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      國(guó)培實(shí)習(xí)自我鑒定

      時(shí)間:2019-05-15 14:15:01下載本文作者:會(huì)員上傳
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      第一篇:國(guó)培實(shí)習(xí)自我鑒定

      實(shí)習(xí)自我鑒定

      歷史文化學(xué)院歷史系0901項(xiàng)君2009104010119

      為期三個(gè)月的教育實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束,回顧這三個(gè)月的實(shí)習(xí)生活,我感慨頗深。教育實(shí)習(xí)對(duì)每一個(gè)準(zhǔn)教師來(lái)說(shuō),都是一步非常重要的棋,是我們師范類學(xué)生將理論付諸于實(shí)踐的必需環(huán)節(jié)。我們可以通過(guò)實(shí)習(xí),接觸與專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作,綜合運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí),基本技能和專業(yè)知識(shí),把理論與實(shí)踐相統(tǒng)一,用理論指導(dǎo)實(shí)踐,提高自己在教育工作中的實(shí)際操作能力,而不僅僅是局限于書本的知識(shí),理論的思維。這一個(gè)半月的實(shí)習(xí),我收獲了很多學(xué)校里學(xué)不到的知識(shí),綜合素質(zhì)得到了很大的提高,體會(huì)了作為一名教師的光榮與責(zé)任,以及明白了成為一名優(yōu)秀的教師所要付出的艱辛和勞累。

      第一次聽(tīng)指導(dǎo)老師的課,我學(xué)到的是認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,激情大方的教態(tài)和如何調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性及活躍課堂氣氛;第一次備課寫教案,我學(xué)到了每個(gè)環(huán)節(jié)都需要全面兼顧,才能實(shí)現(xiàn)最佳課堂結(jié)構(gòu),明白了備課需要有遇見(jiàn)性,需要多了解學(xué)生,周密安排,查找資料,以便應(yīng)對(duì)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的意料不到的情況;第一次上臺(tái)講課,這是一個(gè)將紙上內(nèi)容付諸實(shí)際操作的環(huán)節(jié)。記得第一次講課前,直到上課前幾分鐘,我還在緊張地默記教學(xué)環(huán)節(jié),擔(dān)心忘詞,擔(dān)心出現(xiàn)應(yīng)付不了的問(wèn)題,擔(dān)心學(xué)生課堂紀(jì)律不好,種種問(wèn)題在我腦海中閃過(guò)。到最后,只記得上完一節(jié)課后好累,全身都是僵硬的。

      難忘的是老師的反復(fù)指導(dǎo),同學(xué)們的天真活潑,讓我大膽地漸入佳境,原來(lái)一切都是水到渠成的事。教態(tài)從容,頭腦冷靜是關(guān)鍵,語(yǔ)言要平穩(wěn),動(dòng)作要沉著,重點(diǎn)要突出,按部就班地完成各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),使教學(xué)過(guò)程成為一個(gè)有機(jī)整體。

      初一學(xué)生活躍﹑開(kāi)朗熱情,上課積極發(fā)言。經(jīng)過(guò)小學(xué)六年的學(xué)習(xí),七年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的學(xué)習(xí)技能諸如:閱讀簡(jiǎn)單材料,從圖片、表格中獲取歷史信息,歸納整理等;但是由于部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好,惰性較強(qiáng),所以成績(jī)也不是很理想。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性高,但是不會(huì)聽(tīng)講和自學(xué)、不會(huì)做筆記、個(gè)別學(xué)生不交作業(yè)、課堂吵鬧、回答問(wèn)題天馬行空。所以作為老師,我最大難題是課堂常規(guī)管理、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),學(xué)生行為的管理和規(guī)范,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。而我通過(guò)了解教材后也明白學(xué)生的最大難題是知識(shí)點(diǎn)龐雜,對(duì)歷史事件、人物的評(píng)價(jià),以及對(duì)當(dāng)今社會(huì)的一些問(wèn)題的正確理解和分析等。

      教學(xué)工作一開(kāi)始,我就努力從各方面嚴(yán)格要求自己,使教學(xué)工作有計(jì)劃﹑有步驟的展開(kāi)。經(jīng)過(guò)三個(gè)月的歷史教學(xué),我總結(jié)了一下自己做得還不錯(cuò)的地方:

      第一﹑注重研究教材。對(duì)每一篇課文在上課前都做了深入的研讀,并翻查了大量的資料,力求在給學(xué)生一杯水的時(shí)候自己能夠有一桶水,力求把課文上得生動(dòng)有趣,學(xué)生愛(ài)聽(tīng)。

      第二﹑認(rèn)真?zhèn)湔n。不光是備教材,更是注重備學(xué)生,根據(jù)不同的個(gè)體設(shè)計(jì)相應(yīng)的教案。力求做到不光要因材施教,更要因人施教,根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)去點(diǎn)撥引導(dǎo)。認(rèn)真寫好教案,每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并設(shè)計(jì)吸引學(xué)生注意力的預(yù)習(xí)題,上課時(shí)嚴(yán)格按照改革程序完成任務(wù)。第三﹑培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)效果。開(kāi)端引趣,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興趣。注重教學(xué)手段的多樣化和現(xiàn)代化,積極運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行輔助性教學(xué)。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng),聯(lián)系生活實(shí)際,精心設(shè)疑,拓寬知識(shí)面。同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

      第四﹑加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主導(dǎo)作用。不光要以學(xué)生為主體,還要尊重學(xué)生,與學(xué)生進(jìn)行平等的交流對(duì)話。我利用見(jiàn)習(xí)的前三天,通過(guò)找原班主任了解情況,開(kāi)班干部會(huì)議,找學(xué)生個(gè)別談話,悉心觀察等方式,來(lái)了解學(xué)生的基本情況,包括學(xué)生的主體思想,學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,學(xué)習(xí)成績(jī),優(yōu)秀學(xué)生和后進(jìn)生。

      第五﹑作業(yè)批改及時(shí)、細(xì)致耐心,及時(shí)反饋。針對(duì)學(xué)生不同階段的學(xué)習(xí)情況和作業(yè)完成情況給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)語(yǔ),指出其進(jìn)步和不足,給出努力的方向。

      當(dāng)然,我也有做的不足,今后需要改進(jìn)的地方。例如在個(gè)人備案時(shí)有時(shí)針對(duì)性不強(qiáng),特別是在具體的課堂教學(xué)中,往往是備好的課不得不進(jìn)行必要的調(diào)整。另外課外活動(dòng)的開(kāi)展也會(huì)因?qū)W生素質(zhì)的參差不齊而總體效果有限。

      歷史這一門課程,對(duì)學(xué)生而言,既熟悉又困難。在這樣一種大環(huán)境下,要教好歷史,就要讓學(xué)生喜歡歷史,讓他們對(duì)其產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門課產(chǎn)生畏難情緒,不愿學(xué),也學(xué)不好。為此,我會(huì)經(jīng)常給他們講些小故事。除了課堂效果外,我還會(huì)讓他們多讀﹑多講﹑多練。因此,我堅(jiān)持課后了解早讀情況,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。

      關(guān)于班主任工作,在和這些孩子們接觸的日子里,我一路收獲感動(dòng)。他們有

      著活潑純真的童心,對(duì)生活時(shí)刻保持著熱心與好奇。與他們交流需要用心,需要換位思考,需要融入他們的世界。但是針對(duì)他們的年齡﹑學(xué)習(xí)特點(diǎn)課堂常規(guī)管理、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),嚴(yán)格管理和規(guī)范學(xué)生的行為成為起始年級(jí)班主任工作的重心。

      首先,對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的世界觀,人生觀,價(jià)值觀三觀教育。充分利用班會(huì)時(shí)間,結(jié)合國(guó)內(nèi)外時(shí)事進(jìn)行世界觀教育。鼓勵(lì)學(xué)生積極參加學(xué)校組織的愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生在理想和信念上向更高層次探求,為他們的人生目標(biāo)指明方向。

      其次,加強(qiáng)學(xué)生的心理品質(zhì)教育。結(jié)合實(shí)際情況,給學(xué)生講解心理調(diào)整的重要性及如何進(jìn)行心理調(diào)試,如:遇到挫折時(shí)要冷靜分析,采取補(bǔ)救措施,使學(xué)生學(xué)會(huì)化壓力為動(dòng)力。根另外,根據(jù)不同學(xué)科,邀請(qǐng)科任老師與其交流。

      再次,堅(jiān)持個(gè)性與共性教育,抓好兩類生的工作。鼓勵(lì)尖子生超前學(xué),多點(diǎn)撥,指導(dǎo)他們多與同學(xué)交流學(xué)習(xí)體會(huì),帶動(dòng)全班共同進(jìn)步。指導(dǎo)學(xué)習(xí)困難生,多與之談話,鼓勵(lì)他們建立自信心。深切落實(shí)個(gè)別教育工作,并作好記錄。對(duì)待學(xué)生要一視同仁,不能有偏愛(ài)之心。影響班主任和學(xué)生之間關(guān)系的另一個(gè)重要因素,是班主任對(duì)待好學(xué)生和差生的態(tài)度。在處理班上問(wèn)題時(shí),班主任要努力做到一視同仁,就事說(shuō)事,從不歧視后進(jìn)學(xué)生,讓他同其他學(xué)生在公平、和解的氣氛下解決問(wèn)題。

      最后,堅(jiān)持學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合。期中考試后,結(jié)合每個(gè)學(xué)生成績(jī),我們開(kāi)了一次家長(zhǎng)會(huì)。針對(duì)學(xué)生現(xiàn)狀,與家長(zhǎng)討論解決的辦法,并對(duì)下一步工作進(jìn)行安排。另外,我還邀請(qǐng)其他科任老師一起進(jìn)行家訪,及時(shí)與家長(zhǎng)溝通。

      作為一個(gè)班主任,一定要了解班上每一位學(xué)生,這樣才能做到“因材施教”。在管理班級(jí)上,應(yīng)把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)平等的主體來(lái)對(duì)待,尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán),彼此無(wú)高低、尊卑之分。老師在建立威信的基礎(chǔ)上,應(yīng)該與他們平等、友好的相處,建立起了和諧的師生關(guān)系。在出現(xiàn)問(wèn)題時(shí),不要采用強(qiáng)制手段,高壓政策來(lái)解決問(wèn)題,而要通過(guò)講事實(shí)、擺道理,使學(xué)生心悅誠(chéng)服的接受。作為班主任更要有一種大度的氣量,寬闊的胸懷,不要斤斤計(jì)較,平等地對(duì)待學(xué)生,這樣才能贏得越來(lái)越多的學(xué)生的信任。俗話說(shuō):“身教重于言教?!彼晕覠o(wú)論是在穿著打扮方面,還是在言行方面,無(wú)論是在教學(xué)能力方面,還是在個(gè)人修養(yǎng)方面都以一名正式老師、班主任的身份要求自己,在班中得到了學(xué)生的認(rèn)可與支持。只有尊重自

      己、為人師表的老師,才能從學(xué)生那里得到愛(ài)戴與尊重,在班中建立起學(xué)生對(duì)自己的威信,這是班主任工作的基礎(chǔ)。通過(guò)實(shí)習(xí),我也越來(lái)越深切地感受到班主任工作的重要、艱巨、深?yuàn)W,它不僅僅是一項(xiàng)工作,更是一門藝術(shù)。

      學(xué)生課外活動(dòng),又稱“第二課堂”,是課堂教學(xué)的延伸和深化,是學(xué)校教育的有機(jī)組成部分。它有利于豐富學(xué)生的生活,開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力,寓教于樂(lè)。為了加強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)教育,我辦了一場(chǎng)“難忘九一八”的活動(dòng),學(xué)生們自己準(zhǔn)備了作文詩(shī)稿,書法表演,才藝表演等節(jié)目。雖然個(gè)人成果有些稚嫩,但我相信每個(gè)人在這場(chǎng)活動(dòng)中都學(xué)到了很多。另外,還有請(qǐng)其他科任老師協(xié)辦的美術(shù)﹑體育﹑音樂(lè)等活動(dòng),大大提高了學(xué)生的動(dòng)手能力,在活動(dòng)中收獲了友誼和教育,師生關(guān)系也相當(dāng)融洽。

      一切有付出的過(guò)程都會(huì)有一個(gè)美好的結(jié)果,就象辛勞的耕作會(huì)有好收成。三個(gè)月的時(shí)間過(guò)得很快,作為實(shí)習(xí)班主任兼歷史實(shí)習(xí)老師,我不僅積累了初步的班級(jí)管理和歷史教學(xué)經(jīng)驗(yàn),還深刻地體會(huì)到強(qiáng)烈的班級(jí)凝聚力和素質(zhì)教育在具體實(shí)施過(guò)程中的困難性。教育無(wú)處不在,在講臺(tái)上要為人師表,以身作則。在講臺(tái)下我們更要注意保持教師的良好形象。在教學(xué)與日常管理中嚴(yán)格要求自己,同時(shí)也要求學(xué)生學(xué)會(huì)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)與做人,真正履行了一名實(shí)習(xí)教師的職責(zé)。

      第二篇:國(guó)培自我鑒定

      國(guó)培自我鑒定

      幼教國(guó)培實(shí)習(xí)自我鑒定

      通過(guò)半個(gè)月的實(shí)習(xí),我得到了一次較全面的、系統(tǒng)的鍛煉,也學(xué)到了許多書本上所學(xué)不到的知識(shí)和技能,國(guó)培自我鑒定。學(xué)習(xí)期間,我從帶班老師楊老師、王老師和朱老師那里學(xué)到了很多關(guān)于班級(jí)管理方面的經(jīng)驗(yàn)。幼兒園的實(shí)習(xí)生活,讓我受益不少。首先學(xué)會(huì)了怎樣與老師和幼兒的溝通,學(xué)會(huì)了上課和做游戲給幼兒帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣。其次是越來(lái)越覺(jué)得與小朋友一起上課、做游戲是一件多么的開(kāi)心的事。但我也深深地體會(huì)到,要想成為一名優(yōu)秀的教師,不僅要學(xué)識(shí)淵博,其它各方面如語(yǔ)言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等也都是要有講究的。在此,我衷心的感謝我的指導(dǎo)老師楊老師、王老師、趙老師和幼兒園的領(lǐng)導(dǎo),不覺(jué)就要實(shí)習(xí)完畢了,這個(gè)實(shí)習(xí)將會(huì)是我生命中最難忘的日子,實(shí)習(xí)讓我增長(zhǎng)了不少知識(shí),積累了不少經(jīng)驗(yàn)。國(guó)培學(xué)習(xí)心得體會(huì)在金秋十月,我有幸參加了國(guó)培計(jì)劃農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。首先我要感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這個(gè)普通統(tǒng)一論文小學(xué)數(shù)學(xué)教師這樣一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象?!坝癫蛔粒怀善?。人不學(xué),不知禮。”這次培訓(xùn)收獲最大的是前輩們對(duì)我思想上的沖擊。每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的,因?yàn)槊恳惶於家鎸?duì)不同風(fēng)格的名師,每一天都能聽(tīng)到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。

      目前全方位的新課程改革很多時(shí)候讓我們無(wú)所適從,我們很多時(shí)候感到茫然,感到束手無(wú)策,而這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)猶如為我們打開(kāi)了一扇窗,撥云見(jiàn)日,使我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗,自我鑒定《國(guó)培自我鑒定》。

      雖然只有短短的十四天,但這十四天里,讓我感受到了一個(gè)全新的教學(xué)舞臺(tái)。吉林省教育學(xué)院每天為我們安排了風(fēng)格不同的名師,每天都能聽(tīng)到不同類型的講座。期間總共聽(tīng)了8場(chǎng)專題講座,6節(jié)案例教學(xué),5個(gè)專題報(bào)告,3個(gè)參與式培訓(xùn),3次互動(dòng)交流。分別是來(lái)自吉林省教育學(xué)院王姣姣的《課堂教學(xué)行為的反思與優(yōu)化》;副主任宋海英的《基于問(wèn)題解決的教師行動(dòng)研究》;東北師大附小副校長(zhǎng)趙艷輝的《把握教學(xué)本質(zhì),提高教學(xué)有效性》;松原市教育學(xué)院教授王麗杰的《課堂教學(xué)心理學(xué)解析及策略》;華東師范大學(xué)教授孔企平的《研究數(shù)學(xué)教學(xué),促進(jìn)教師發(fā)展》;東北師大教科院教授孔凡哲的《數(shù)學(xué)課標(biāo)研制修訂的幾個(gè)問(wèn)題》;松原市扶余縣教師進(jìn)修學(xué)校小學(xué)部主任王景成的《統(tǒng)計(jì)圖表怎么教》;吉林教育學(xué)院教研部副主任何鳳波的《綜合與實(shí)踐領(lǐng)域教學(xué)研究》8個(gè)專題講座。以及來(lái)自長(zhǎng)春是第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)楊宇的《練習(xí)課的教學(xué)設(shè)計(jì)》;東北師大附小省骨干教師王艷玲的《舉例教學(xué)技能》;浙江金華站前小學(xué)校長(zhǎng)俞正強(qiáng)的《小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展中的幾個(gè)顯性階段》;北京市昌平區(qū)城關(guān)小學(xué)校長(zhǎng)特級(jí)教師柏繼明的《讓反思成為一種習(xí)慣》;吉林省二實(shí)驗(yàn)學(xué)校特級(jí)教師王成的《教學(xué)智慧的建構(gòu)》5場(chǎng)報(bào)告。5節(jié)案例教學(xué)《長(zhǎng)方體正方體》、《負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)》、《雞兔同籠》、《兩位數(shù)除以一位數(shù)》、《圓的認(rèn)識(shí)》。3次參與式培訓(xùn)分別是《小學(xué)數(shù)學(xué)教材有效使用策略》;《小學(xué)數(shù)學(xué)解決問(wèn)題教學(xué)策略》;《分?jǐn)?shù)的教學(xué)》等,還有學(xué)員4節(jié)課堂教學(xué)匯報(bào)等。

      無(wú)論是這些報(bào)告還是授課,都讓人耳目一新。特級(jí)教師幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言,平易近人的教學(xué)風(fēng)范,令人高山仰止。他們“以學(xué)定教,關(guān)注學(xué)生促進(jìn)發(fā)展”,“讓反思成為一種習(xí)慣”的教學(xué)觀給了我深深地震撼,他們課堂上那種渾然天成,對(duì)比鮮明的教學(xué)風(fēng)格給我留下深刻的印象?,F(xiàn)在腦海里回映還是特級(jí)教師上課是信手拈來(lái)的精妙發(fā)問(wèn),形象生動(dòng)的講解,令人如沐春風(fēng)。我想這些充分體現(xiàn)了他們平日教學(xué)基本功相當(dāng)過(guò)硬,所以才會(huì)達(dá)到現(xiàn)在教學(xué)隨心所欲的境界。

      印象特別深的是柳繼明老師的報(bào)告《讓反思成為一種習(xí)慣》中,提到教師教學(xué)中需要轉(zhuǎn)變觀念的問(wèn)題,以前感覺(jué)這些理念很空洞,但在柳繼明老師的報(bào)告中,覺(jué)得是那樣的觸手可及。她說(shuō)要因材施教就是要了解每一個(gè)孩子,每一個(gè)人都是不同的,不是所有的孩子都能成為數(shù)學(xué)家,而是數(shù)學(xué)家小的時(shí)候也不都是天才。而且我們的教育不是要把每一個(gè)孩子都培養(yǎng)成數(shù)學(xué)家,社會(huì)需要各種各樣的人才。他提出數(shù)學(xué)教育重點(diǎn)是教育,以知識(shí)為載體,促進(jìn)人的發(fā)展。

      俞正強(qiáng)老師的講座《小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的幾個(gè)顯性階段》讓我對(duì)教師的專業(yè)發(fā)展有了全新的定位。俞老實(shí)說(shuō):名師不一定是好老師。是的,好老師一定是品德高尚,平易近人,研究型的教師,一定是業(yè)務(wù)精湛,愿意為學(xué)生多花時(shí)間,多花力氣的教師。作為一線教師的我,我想自己達(dá)到了讀懂教師“教學(xué)設(shè)計(jì)”第二階段,但課堂缺乏的是生成空間,我也采用了啟發(fā)式教學(xué),但沒(méi)有給學(xué)生獨(dú)立思考的空間,需要使“教學(xué)設(shè)計(jì)”達(dá)到最優(yōu)境地,還有很長(zhǎng)一段路要走。俞老師課堂講座中的幽默、詼諧、風(fēng)趣,讓我更深刻地體會(huì)到肢體語(yǔ)言在課堂中起到點(diǎn)睛的作用。

      第三篇:國(guó)培自我鑒定

      幼教國(guó)培實(shí)習(xí)自我鑒定

      通過(guò)半個(gè)月的實(shí)習(xí),我得到了一次較全面的、系統(tǒng)的鍛煉,也學(xué)到了許多書本上所學(xué)不到的知識(shí)和技能。學(xué)習(xí)期間,我從帶班老師楊老師、王老師和朱老師那里學(xué)到了很多關(guān)于班級(jí)管理方面的經(jīng)驗(yàn)。幼兒園的實(shí)習(xí)生活,讓我受益不少。首先學(xué)會(huì)了怎樣與老師和幼兒的溝通,學(xué)會(huì)了上課和做游戲給幼兒帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣。其次是越來(lái)越覺(jué)得與小朋友一起上課、做游戲是一件多么的開(kāi)心的事。但我也深深地體會(huì)到,要想成為一名優(yōu)秀的教師,不僅要學(xué)識(shí)淵博,其它各方面如語(yǔ)言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等也都是要有講究的。在此,我衷心的感謝我的指導(dǎo)老師楊老師、王老師、趙老師和幼兒園的領(lǐng)導(dǎo),不覺(jué)就要實(shí)習(xí)完畢了,這個(gè)實(shí)習(xí)將會(huì)是我生命中最難忘的日子,實(shí)習(xí)讓我增長(zhǎng)了不少知識(shí),積累了不少經(jīng)驗(yàn)。國(guó)培學(xué)習(xí)心得體會(huì)在金秋十月,我有幸參加了國(guó)培計(jì)劃農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。首先我要感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這個(gè)普通統(tǒng)一論文小學(xué)數(shù)學(xué)教師這樣一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。“玉不琢,不成器。人不學(xué),不知禮?!边@次培訓(xùn)收獲最大的是前輩們對(duì)我思想上的沖擊。每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的,因?yàn)槊恳惶於家鎸?duì)不同風(fēng)格的名師,每一天都能聽(tīng)到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。

      目前全方位的新課程改革很多時(shí)候讓我們無(wú)所適從,我們很多時(shí)候感到茫然,感到束手無(wú)策,而這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)猶如為我們打開(kāi)了一扇窗,撥云見(jiàn)日,使我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗。

      雖然只有短短的十四天,但這十四天里,讓我感受到了一個(gè)全新的教學(xué)舞臺(tái)。吉林省教育學(xué)院每天為我們安排了風(fēng)格不同的名師,每天都能聽(tīng)到不同類型的講座。期間總共聽(tīng)了8場(chǎng)專題講座,6節(jié)案例教學(xué),5個(gè)專題報(bào)告,3個(gè)參與式培訓(xùn),3次互動(dòng)交流。分別是來(lái)自吉林省教育學(xué)院王姣姣的《課堂教學(xué)行為的反思與優(yōu)化》;副主任宋海英的《基于問(wèn)題解決的教師行動(dòng)研究》;東北師大附小副校長(zhǎng)趙艷輝的《把握教學(xué)本質(zhì),提高教學(xué)有效性》;松原市教育學(xué)院教授王麗杰的《課堂教學(xué)心理學(xué)解析及策略》;華東師范大學(xué)教授孔企平的《研究數(shù)學(xué)教學(xué),促進(jìn)教師發(fā)展》;東北師大教科院教授孔凡哲的《數(shù)學(xué)課標(biāo)研制修訂的幾個(gè)問(wèn)題》;松原市扶余縣教師進(jìn)修學(xué)校小學(xué)部主任王景成的《統(tǒng)計(jì)圖表怎么教》;吉林教育學(xué)院教研部副主任何鳳波的《綜合與實(shí)踐領(lǐng)域教學(xué)研究》8個(gè)專題講座。以及來(lái)自長(zhǎng)春是第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)楊宇的《練習(xí)課的教學(xué)設(shè)計(jì)》;東北師大附小省骨干教師王艷玲的《舉例教學(xué)技能》;浙江金華站前小學(xué)校長(zhǎng)俞正強(qiáng)的《小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展中的幾個(gè)顯性階段》;北京市昌平區(qū)城關(guān)小學(xué)校長(zhǎng)特級(jí)教師柏繼明的《讓反思成為一種習(xí)慣》;吉林省二實(shí)驗(yàn)學(xué)校特級(jí)教師王成的《教學(xué)智慧的建構(gòu)》5場(chǎng)報(bào)告。5節(jié)案例教學(xué)《長(zhǎng)方體正方體》、《負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)》、《雞兔同籠》、《兩位數(shù)除以一位數(shù)》、《圓的認(rèn)識(shí)》。3次參與式培訓(xùn)分別是《小學(xué)數(shù)學(xué)教材有效使用策略》;《小學(xué)數(shù)學(xué)解決問(wèn)題教學(xué)策略》;《分?jǐn)?shù)的教學(xué)》等,還有學(xué)員4節(jié)課堂教學(xué)匯報(bào)等。

      無(wú)論是這些報(bào)告還是授課,都讓人耳目一新。特級(jí)教師幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言,平易近人的教學(xué)風(fēng)范,令人高山仰止。他們“以學(xué)定教,關(guān)注學(xué)生促進(jìn)發(fā)展”,“讓反思成為一種習(xí)慣”的教學(xué)觀給了我深深地震撼,他們課堂上那種渾然天成,對(duì)比鮮明的教學(xué)風(fēng)格給我留下深刻的印象?,F(xiàn)在腦海里回映還是特級(jí)教師上課是信手拈來(lái)的精妙發(fā)問(wèn),形象生動(dòng)的講解,令人如沐春風(fēng)。我想這些充分體現(xiàn)了他們平日教學(xué)基本功相當(dāng)過(guò)硬,所以才會(huì)達(dá)到現(xiàn)在教學(xué)隨心所欲的境界。

      印象特別深的是柳繼明老師的報(bào)告《讓反思成為一種習(xí)慣》中,提到教師教學(xué)中需要轉(zhuǎn)變觀念的問(wèn)題,以前感覺(jué)這些理念很空洞,但在柳繼明老師的報(bào)告中,覺(jué)得是那樣的觸手可及。她說(shuō)要因材施教就是要了解每一個(gè)孩子,每一個(gè)人都是不同的,不是所有的孩子都能成為數(shù)學(xué)家,而是數(shù)學(xué)家小的時(shí)候也不都是天才。而且我們的教育不是要把每一個(gè)孩子都培養(yǎng)成數(shù)學(xué)家,社會(huì)需要各種各樣的人才。他提出數(shù)學(xué)教育重點(diǎn)是教育,以知識(shí)為載體,促進(jìn)人的發(fā)展。

      俞正強(qiáng)老師的講座《小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的幾個(gè)顯性階段》讓我對(duì)教師的專業(yè)發(fā)展有了全新的定位。俞老實(shí)說(shuō):名師不一定是好老師。是的,好老師一定是品德高尚,平易近人,研究型的教師,一定是業(yè)務(wù)精湛,愿意為學(xué)生多花時(shí)間,多花力氣的教師。作為一線教師的我,我想自己達(dá)到了讀懂教師“教學(xué)設(shè)計(jì)”第二階段,但課堂缺乏的是生成空間,我也采用了啟發(fā)式教學(xué),但沒(méi)有給學(xué)生獨(dú)立思考的空間,需要使“教學(xué)設(shè)計(jì)”達(dá)到最優(yōu)境地,還有很長(zhǎng)一段路要走。俞老師課堂講座中的幽默、詼諧、風(fēng)趣,讓我更深刻地體會(huì)到肢體語(yǔ)言在課堂中起到點(diǎn)睛的作用。

      第四篇:美術(shù)國(guó)培自我鑒定

      這次我有幸參加了省xiexiebang學(xué)院承辦的教育部“國(guó)培計(jì)劃————中小學(xué)骨干教師研修項(xiàng)目”,非常興奮,在興奮之余,更感到責(zé)任重大。在這短暫10天的學(xué)習(xí)時(shí)間里,我好像從里到外受到了一次洗禮,是對(duì)心靈的震撼和思想火花的碰撞,眾多的疑問(wèn)在專家教授那里得到了解決,每一天都有豐碩的收獲,我想把這些新理念和知識(shí)帶回去和大家分享。

      本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,形式多樣,專家講座非常生動(dòng)、精辟。從學(xué)生講到專業(yè)知識(shí),讓我觀念有很大的轉(zhuǎn)變,提高了自身的業(yè)務(wù)水平,深深感到自身存在的不足。我決心悉心整理自己的聽(tīng)課筆記,總結(jié)所學(xué)所得把此次培訓(xùn)的收獲應(yīng)用于實(shí)際的教學(xué)中去,全面提高自身的教學(xué)水平。

      第五篇:國(guó)培學(xué)習(xí)自我鑒定

      國(guó)培學(xué)習(xí)自我鑒定

      “國(guó)培計(jì)劃”學(xué)員結(jié)業(yè)鑒定

      時(shí)間一晃而過(guò),轉(zhuǎn)眼間三個(gè)月的學(xué)習(xí)時(shí)間已接近尾聲,國(guó)培學(xué)習(xí)自我鑒定。這是我人生中彌足珍貴的經(jīng)歷,也給我留下了精彩而美好的回億。在這三個(gè)月的時(shí)間里,在學(xué)院老師和同事們的悉心關(guān)懷和指導(dǎo)下,通過(guò)自身的不懈努力,我在思想、學(xué)習(xí)、生活上都有很大的收獲?,F(xiàn)將我的工作情況作如下匯報(bào)。

      思想方面,我一直對(duì)自己有較高的要求。雖然我還沒(méi)有加入黨組織,但我始終以共-產(chǎn)-黨員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。我注意學(xué)習(xí)先進(jìn)的政治理論,關(guān)心國(guó)內(nèi)國(guó)際大事,積極擁護(hù)黨和國(guó)家的各項(xiàng)路線、方針、政策,自覺(jué)遵守法律、法規(guī)。我始終以一個(gè)老師的身份嚴(yán)格要求自己,做到“德高為師,身正為范”。對(duì)個(gè)人的人生理想和發(fā)展目標(biāo),我也有了更成熟的認(rèn)識(shí)和定位,自我鑒定《國(guó)培學(xué)習(xí)自我鑒定》。

      學(xué)習(xí)方面,憑著對(duì)成為一名優(yōu)秀的人民教師的目標(biāo),我努力學(xué)習(xí)專業(yè)課程,并閱讀了大量與本專業(yè)相關(guān)的書籍和論文,這既讓我開(kāi)闊了視野,也使我對(duì)自己研修方向的內(nèi)容以及整個(gè)學(xué)科的結(jié)構(gòu)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。在英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)方面,我具備了較強(qiáng)的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力。特別是學(xué)院的各位老師給我們講的專業(yè)理論課程,給我留下了 深刻的印象。同時(shí)也豐富了我對(duì)英美國(guó)家的文化知識(shí),這樣更便于我以后的教學(xué)。

      生活方面,我尊敬學(xué)院老師,團(tuán)結(jié)班上學(xué)員,并積極參加學(xué)院各種活動(dòng)。盡管身體有些不方便,但我還是努力和其他學(xué)員一樣,按時(shí)上課,完成老師布置的各項(xiàng)作業(yè),參加學(xué)院安排的各項(xiàng)活動(dòng)。

      接以后的的教育生涯里,我會(huì)努力學(xué)習(xí),不斷提高自身的教學(xué)能力。認(rèn)真鉆研專業(yè)知識(shí),用有限的生命投入到無(wú)限的教師工作中。從而使自己的理論知識(shí)及教學(xué)技能更上一個(gè)臺(tái)階,以便能更好的服務(wù)于社會(huì)。爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的人民教師,以無(wú)愧于園丁的光榮稱號(hào)!

      國(guó)培計(jì)劃”學(xué)員結(jié)業(yè)鑒定

      時(shí)間一晃而過(guò),轉(zhuǎn)眼間三個(gè)月的學(xué)習(xí)時(shí)間已接近尾聲。這是我人生中彌足珍貴的經(jīng)歷,也給我留下了精彩而美好的回億。在這三個(gè)月的時(shí)間里,在學(xué)院老師和同事們的悉心關(guān)懷和指導(dǎo)下,通過(guò)自身的不懈努力,我在思想、學(xué)習(xí)、生活上都有很大的收獲?,F(xiàn)將我的工作情況作如下匯報(bào)。

      思想方面,我一直對(duì)自己有較高的要求。雖然我還沒(méi)有加入黨組織,但我始終以共-產(chǎn)-黨員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。我注意學(xué)習(xí)先進(jìn)的政治理論,關(guān)心國(guó)內(nèi)國(guó)際大事,積極擁護(hù)黨和國(guó)家的各項(xiàng)路線、方針、政策,自覺(jué)遵守法律、法規(guī)。我始終以一個(gè)老師的身份嚴(yán)格要求自己,做到“德高為師,身正為范”。對(duì)個(gè)人的人生理想和發(fā)展目標(biāo),我也有了更成熟的認(rèn)識(shí)和定位。

      學(xué)習(xí)方面,憑著對(duì)成為一名優(yōu)秀的人民教師的目標(biāo),我努力學(xué)習(xí)專業(yè)課程,并閱讀了大量與本專業(yè)相關(guān)的書籍和論文,這既讓我開(kāi)闊了視野,也使我對(duì)自己研修方向的內(nèi)容以及整個(gè)學(xué)科的結(jié)構(gòu)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。在英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)方面,我具備了較強(qiáng)的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力。特別是學(xué)院的各位老師給我們講的專業(yè)理論課程,給我留下了 深刻的印象。同時(shí)也豐富了我對(duì)英美國(guó)家的文化知識(shí),這樣更便于我以后的教學(xué)。

      生活方面,我尊敬學(xué)院老師,團(tuán)結(jié)班上學(xué)員,并積極參加學(xué)院各種活動(dòng)。盡管身體有些不方便,但我還是努力和其他學(xué)員一樣,按時(shí)上課,完成老師布置的各項(xiàng)作業(yè),參加學(xué)院安排的各項(xiàng)活動(dòng)。

      接以后的的教育生涯里,我會(huì)努力學(xué)習(xí),不斷提高自身的教學(xué)能力。認(rèn)真鉆研專業(yè)知識(shí),用有限的生命投入到無(wú)限的教師工作中。從而使自己的理論知識(shí)及教學(xué)技能更上一個(gè)臺(tái)階,以便能更好的服務(wù)于社會(huì)。爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的人民教師,以無(wú)愧于園丁的光榮稱號(hào)!

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