第一篇：對(duì)犯錯(cuò)誤學(xué)生的處理

對(duì)犯錯(cuò)誤學(xué)生的處理

江逢輝

對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤我是這樣這樣處理的：

一、如何批評(píng)：

批評(píng)，是思想教育的一種重要手段。正確地運(yùn)用這一手段，可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤。班主任所面對(duì)的是天真活潑但又心理承受能力脆弱的學(xué)生，要使批評(píng)達(dá)到一定效果，就要同他們心理相融、感情相通。這就必須分析和研究被批評(píng)學(xué)生心理狀態(tài)和特點(diǎn)，掌握批評(píng)的藝術(shù)。要始終注意做好下面幾方面工作，（1）批評(píng)要掌握事實(shí)。（2）批評(píng)要留有余地。（3）批評(píng)時(shí)不要“一棒子打死”。

二、如何正確的引導(dǎo)班級(jí)輿論，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。

班主任在教育、教學(xué)、生活和各項(xiàng)活動(dòng)中，根據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當(dāng)?shù)谋硌莺酮?jiǎng)勵(lì)；該否定的就否定，并給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯(cuò)誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班占?jí)旱苟鄶?shù)的正確認(rèn)識(shí)與言論基礎(chǔ)上，具有同一性、扶正性和對(duì)全班成員都有感染力和道德上的約束力，在具體實(shí)施的過(guò)程中我的方法是借力用力，借助集體的力量。真正觸動(dòng)學(xué)生的往往是集體的輿論，學(xué)生最不愿意的就是他在班級(jí)集體心目中的形象受損。只有這樣才能建立一個(gè)良好的班級(jí)體。

對(duì)犯過(guò)錯(cuò)誤的同學(xué)，在感情上一如既往，在態(tài)度上一視同仁，積極創(chuàng)造成功機(jī)會(huì)，加以欣賞鼓勵(lì)，盡快獲得成就感。犯錯(cuò)誤是學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中，要經(jīng)歷的事情，不要大驚小怪。學(xué)生犯錯(cuò)誤了，班主任要重視是對(duì)的，但要對(duì)事，不要對(duì)人，一棍子打死，或草率宣判，他是一個(gè)壞學(xué)生。從此以后，他做什么，都不順眼了；他說(shuō)什么，你都不愿意聽(tīng)了，讓有過(guò)失學(xué)生覺(jué)得背了黑鍋后，就永遠(yuǎn)是駝背了，這是不利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的。你上午批評(píng)了他，下午還應(yīng)該對(duì)他親切關(guān)懷，他的優(yōu)點(diǎn)，他的成功該表?yè)P(yáng)還要表?yè)P(yáng)。學(xué)生犯錯(cuò)后，很在乎班主任怎么看他，班主任就得做到，信任鼓勵(lì)。

教育有規(guī)律，但沒(méi)有一條規(guī)律適合于所有的學(xué)生。在今天——教育飛速發(fā)展的今天，我們深知自己的責(zé)任是塑造學(xué)生的個(gè)性。是把我們的學(xué)生塑造成活生生的人——有自己的獨(dú)到見(jiàn)解、有自己的獨(dú)特個(gè)性、有骨氣、健全的人。

第二篇：淺談班主任對(duì)弱智學(xué)生犯錯(cuò)誤的處理

淺談班主任對(duì)弱智學(xué)生犯錯(cuò)誤的處理

（2010秋）萬(wàn)曉琴

智力殘疾兒童，他們智力水平低下，認(rèn)識(shí)能力差，自控能力也差。他們不能正確地認(rèn)識(shí)事物、分辨是非，犯錯(cuò)誤是在所難免的。因此，作為一名特教教師，特別是培智班的班主任，更應(yīng)以博大的胸懷，特殊的愛(ài)去感染每位智障兒童。班主任老師對(duì)待智障學(xué)生的錯(cuò)誤不能一律訓(xùn)斥。應(yīng)該以愛(ài)心、耐心來(lái)容忍學(xué)生的錯(cuò)誤。如果老師發(fā)現(xiàn)了學(xué)生做了錯(cuò)事，就恨鐵不成鋼，不去積極的幫助分析原因，而是一味地訓(xùn)斥、指責(zé)，向家長(zhǎng)告狀等。既傷害了學(xué)生的自尊心，又容易使他們產(chǎn)生逆反心理，乃至對(duì)抗情緒則教育就會(huì)失敗。心理學(xué)家認(rèn)為：贊揚(yáng)、勉勵(lì)可鼓舞勇氣、提高信心。教師要堅(jiān)信那些犯錯(cuò)學(xué)生，表現(xiàn)落后的學(xué)生也是向往進(jìn)步的，是能夠進(jìn)步的。所以教師暫時(shí)性的容忍，學(xué)生能從老師的態(tài)度中認(rèn)識(shí)和理解自己所犯錯(cuò)誤的性質(zhì)。進(jìn)而改正錯(cuò)誤，以達(dá)到教育培養(yǎng)的目的。在這里，本人把擔(dān)任培智班的班主任多年所做工作的一些膚淺體會(huì)與大家探討。

一、用心去關(guān)心弱智學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步

弱智學(xué)生不能自覺(jué)的遵守學(xué)校的規(guī)章制度，紀(jì)律渙散，自控力差，給班集體帶來(lái)不良影響。對(duì)于這類(lèi)學(xué)生犯錯(cuò)，班主任應(yīng)用心善待他們的錯(cuò)誤，要把信任和期待的目光灑向他們，把關(guān)愛(ài)傾注于整個(gè)教育過(guò)程中，給他們更多一份愛(ài)心，更多一點(diǎn)鼓勵(lì)，更多一些幫助，更多一些耐心和信任。激勵(lì)他們改正錯(cuò)誤，能更好的學(xué)習(xí)。例如：我們班的欒黎鑫，一直以來(lái)他都是班里令老師頭疼的學(xué)生之一。他平時(shí)不交作業(yè)，老師不看著他，不站在他旁邊他就一個(gè)字不寫(xiě)，愛(ài)拿別人的小東西，連他的父母也拿他沒(méi)辦法。但作為班主任，我沒(méi)有放棄對(duì)他的教育，對(duì)他一而再，再而三地犯錯(cuò)，我始終用一顆愛(ài)心和耐心去關(guān)心教育他，幫助他，鼓勵(lì)他，使他樹(shù)立改正缺點(diǎn)錯(cuò)誤的自信心?！耙环莞牛环菔斋@”。正如欒黎鑫說(shuō)的那樣：他的父母因?yàn)樗麑W(xué)習(xí)不好，愛(ài)拿別人小東西經(jīng)常打他罵他，而老師面對(duì)他的學(xué)習(xí)和缺點(diǎn)既不會(huì)罵他，更不會(huì)打他，而是關(guān)心他，愛(ài)他，幫助他，鼓勵(lì)他，使他學(xué)習(xí)有了一定的進(jìn)步。他說(shuō)，他喜歡老師、愛(ài)老師，愿意聽(tīng)老師的話?？梢?jiàn)，老師要獲得學(xué)生的尊重，首先老師要尊重學(xué)生，最大限度地保護(hù)他們的自尊心。這樣師生在和諧的氛圍中，才能真正達(dá)到心與心的交流，教育才能收到良好的效果。

二、精心挖掘?qū)W生錯(cuò)誤行為中的亮點(diǎn)

在日常生活中，我們常常會(huì)遇到動(dòng)機(jī)與結(jié)果不相符合的事情。原本動(dòng)機(jī)是好的，但結(jié)果卻是背道而馳的。在很多智障學(xué)生的犯錯(cuò)中這一類(lèi)卻很多。像我們班的陳夢(mèng)翰，平時(shí)表現(xiàn)非常好，主動(dòng)關(guān)心、幫助小同學(xué)的事做了不少。但有一次，天下著細(xì)雨，夢(mèng)翰看到我校一年級(jí)聾啞班一個(gè)很矮小的學(xué)生（騰明杰）一拐一拐的提著半桶水，夢(mèng)翰就飛快的跑下樓去幫他提，但小同學(xué)不肯，她硬把水桶搶過(guò)來(lái)，結(jié)果你拉我扯的，桶里的水濺出來(lái)，弄得小同學(xué)衣服都濕了。小同學(xué)（騰明杰）哭著來(lái)告狀，雙手比劃個(gè)不停，后面夢(mèng)翰低著頭站著不吭聲。我看著流淚的小同學(xué)，心里自然也惱火，但又不能過(guò)多的責(zé)怪夢(mèng)翰。便只讓她牽著小同學(xué)回宿舍換身干衣服，并讓她幫助洗干凈，她二話不說(shuō)照做了。在班會(huì)課上，我正面表?yè)P(yáng)了夢(mèng)翰平時(shí)主動(dòng)幫助小同學(xué)的行為，同時(shí)也指出她幫助小同學(xué)的方法不當(dāng)而導(dǎo)致的不良后果，進(jìn)而引出安全的思想意識(shí)來(lái)教育她們：假如那是一壺滾燙的熱水會(huì)怎么樣？這個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生在班會(huì)上展開(kāi)熱烈討論，大家你一言我一語(yǔ)的說(shuō)了不少，收到了很好的教育效果。事后我又個(gè)別找她談話，指出她辦事不考慮后果的缺點(diǎn)，并教育他做事應(yīng)該注意的方式方法，她笑了，主動(dòng)認(rèn)了錯(cuò)。

三、關(guān)注弱智學(xué)生犯錯(cuò)后的良好表現(xiàn)

由于智障孩子比正常孩子更加容易情緒多變，感情沖動(dòng)，行為難以控制。因此，即使一些平時(shí)紀(jì)律性較強(qiáng)，學(xué)習(xí)也很好的學(xué)生也會(huì)偶然犯錯(cuò)。對(duì)這些偶然犯錯(cuò)的孩子，老師應(yīng)該冷靜分析。如果是那些不小心犯錯(cuò)，犯錯(cuò)后又知錯(cuò)的學(xué)生，老師應(yīng)該適當(dāng)“寬容”，切忌不顧場(chǎng)合，粗暴、簡(jiǎn)單的教育方法。老師來(lái)不來(lái)就大發(fā)雷霆、怒斥學(xué)生，結(jié)果學(xué)生因?yàn)樽宰鹦?，人格受到傷害，往往?huì)做出一些傻事，這是老師和同學(xué)都不想看到的。例如：我們班學(xué)生王春勝，平時(shí)積極主動(dòng)配合老師管理好班級(jí)，也很團(tuán)結(jié)同學(xué)，幫助同學(xué)，深受老師和同學(xué)們的歡迎。但有一次他卻把老師領(lǐng)出來(lái)班上玩的一個(gè)籃球拿回了寢室放在木箱子里。有同學(xué)私下給我報(bào)告，此時(shí)，我對(duì)他的做法雖然很失望，但轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)一想，他還小，家里又窮，籃球是他平時(shí)最?lèi)?ài)玩的，也許他心里真的喜歡籃球，很希望自己家里能有個(gè)籃球，所以做了錯(cuò)事。我并沒(méi)有批評(píng)他，只是故意在班上說(shuō)：謝老師要把我們各個(gè)班領(lǐng)出來(lái)的體育用品都收回去，請(qǐng)同學(xué)們下午把我們班上用的那個(gè)籃球抱回教室交給老師。果然，下午他主動(dòng)把籃球抱了回來(lái)，并主動(dòng)向老師認(rèn)錯(cuò)。我告訴他，其實(shí)老師早知道了，收回球只是老師的一個(gè)謊子。他低下頭，紅著臉，不停的告訴老師：“對(duì)不起”、“對(duì)不起老師！”。接著我對(duì)他的行為進(jìn)行了批評(píng)教育，同時(shí)也對(duì)他進(jìn)行了鼓勵(lì)。這樣，既達(dá)到了教育的目的，也顧及了學(xué)生的自尊，收到了兩全其美的教育效果。

總之，老師在對(duì)待學(xué)生所犯的錯(cuò)誤時(shí)要用愛(ài)心和耐心對(duì)待學(xué)生，使學(xué)生有一個(gè)認(rèn)識(shí)的過(guò)程，這樣既避免了師生之間的沖突，又留給了學(xué)生改錯(cuò)、進(jìn)行思想斗爭(zhēng)的時(shí)間和機(jī)會(huì)，既體現(xiàn)了老師的大度，也保護(hù)了學(xué)生的自尊?！耙话谚€匙開(kāi)一把鎖”。教師不能對(duì)所有的學(xué)生一律要求，要充分考慮到每個(gè)智障兒童的智殘程度、個(gè)性差異，選擇適當(dāng)?shù)慕逃椒ǎ騽?shì)利導(dǎo)，對(duì)他們的進(jìn)步要及時(shí)表?yè)P(yáng)，對(duì)他們的缺點(diǎn)，錯(cuò)誤要避免在公共場(chǎng)合批評(píng)、指責(zé)。教師應(yīng)該像對(duì)待成人一樣，尊重他們，理解他們。教師應(yīng)該給他們更多的關(guān)心，更多的幫助，更多的鼓勵(lì)，給他們更多的愛(ài)心和耐心，讓他們更多地感受到老師的關(guān)愛(ài)和社會(huì)的關(guān)愛(ài)。

第三篇：學(xué)生犯錯(cuò)誤檢討書(shū)

學(xué)生犯錯(cuò)誤檢討書(shū)范文

學(xué)生犯錯(cuò)誤檢討書(shū)范文

學(xué)生違反校紀(jì)校規(guī)檢討書(shū)

尊敬的老師：

以下是我對(duì)此次犯錯(cuò)行為的原因分析：

我此次的違反紀(jì)律的錯(cuò)誤行為，首先是我思想紀(jì)律性太淺薄，在做出錯(cuò)誤之前沒(méi)有清楚地認(rèn)識(shí)到自己所作所為的不良后果。以為是一種無(wú)關(guān)緊要的行為，卻不知道我的這種破壞公物的行為，給學(xué)校管理帶來(lái)了巨大影響和損失。

其次，我的安全觀念不強(qiáng)，對(duì)自己紀(jì)律要求不嚴(yán)格，擅自割水管，脫離了老師的督管范圍，一旦出事，將造成非常嚴(yán)重的影響。

其三，我目前思想還不夠成熟，對(duì)自己的各方面約束能力都還欠缺，態(tài)度輕浮。

雖然客觀上我年紀(jì)不小，但歸根結(jié)底，此次錯(cuò)誤是我主觀方面的紀(jì)律性不足，促成了我這次錯(cuò)誤。

這次犯錯(cuò)誤，自己想了很多東西，反省了很多的事情，自己也很懊悔，很氣自己，去觸犯學(xué)校的鐵律，破壞公物，也深刻認(rèn)識(shí)到自己所犯錯(cuò)誤的嚴(yán)重性，對(duì)自己所犯的錯(cuò)誤感到了羞愧。

學(xué)校一開(kāi)學(xué)就三令五申，一再?gòu)?qiáng)調(diào)校規(guī)校紀(jì)，提醒學(xué)生不要違反校規(guī)，可我卻沒(méi)有把學(xué)校和老師的話放在心上，沒(méi)有重視老師說(shuō)的話，沒(méi)有重視學(xué)校頒布的重要事項(xiàng)，當(dāng)成了耳旁風(fēng)，這些都是不應(yīng)該的。也是對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的不尊重。應(yīng)該把老師說(shuō)的話緊記在心，把學(xué)校頒布的校規(guī)校紀(jì)緊記在心。

事后，我冷靜的想了很久，我這次犯的錯(cuò)誤不僅給自己帶來(lái)了麻煩，耽誤自己還禍及整個(gè)宿舍的同學(xué)。而且我這

種行為給學(xué)校也造成了及其壞的影響,破壞了學(xué)校的管理制度.在同學(xué)們中間也造成了不良的影響。由于我一個(gè)人的犯錯(cuò)誤，有可能造成別的同學(xué)的效仿，影響班級(jí)紀(jì)律性，年級(jí)紀(jì)律性，系的紀(jì)律性，對(duì)學(xué)校的紀(jì)律也是一種破壞，而且給對(duì)自己抱有很大期望的老師，家長(zhǎng)也是一種傷害，也是對(duì)別的同學(xué)的一種不負(fù)責(zé)任行為。

每一個(gè)學(xué)校都希望自己的學(xué)生做到品學(xué)兼優(yōu)，全面發(fā)展，樹(shù)立良好形象，也使我們的學(xué)校有一個(gè)良好形象。每一個(gè)同學(xué)也都希望學(xué)校給自己一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境來(lái)學(xué)習(xí)，生活。包括我自己也希望可以有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，但是一個(gè)良好的環(huán)境靠的是大家來(lái)共同維護(hù)來(lái)建立起來(lái)的，而我自己這次卻犯了錯(cuò)誤，去破壞了學(xué)校的良好環(huán)境，是很不應(yīng)該的，若每一個(gè)同學(xué)都這樣犯錯(cuò)，那么是不會(huì)有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境形成，對(duì)違反校規(guī)的學(xué)生給予懲罰也是應(yīng)該的。

我也意識(shí)到自己犯了很?chē)?yán)重錯(cuò)誤，我知道，造成如此大的損失，我應(yīng)該為自己的犯的錯(cuò)誤付出代價(jià)，我也愿意要承擔(dān)盡管是承擔(dān)不起的責(zé)任,在此錯(cuò)誤中應(yīng)負(fù)的不可推卸的主要責(zé)任。

我真誠(chéng)地接受批評(píng)，并愿意接受老師的監(jiān)督。

對(duì)不起!我犯的是一個(gè)嚴(yán)重的原則性的問(wèn)題。我知道，老師對(duì)于我的犯校規(guī)也非常的生氣。我也知道，對(duì)于學(xué)生，不觸犯校規(guī)，不違反紀(jì)律，做好自己的事是一項(xiàng)最基本的責(zé)任，也是最基本的義務(wù)。但是我卻連最基本的都沒(méi)有做到。如今，犯了大錯(cuò)，我深深懊悔不已。我會(huì)以這次違紀(jì)事件作為一面鏡子時(shí)時(shí)檢點(diǎn)自己，批評(píng)和教育自己，自覺(jué)接受監(jiān)督。我要知羞而警醒，知羞而奮進(jìn)，亡羊補(bǔ)牢、化羞恥為動(dòng)力，努力學(xué)習(xí)，遵守學(xué)校紀(jì)律。

我也要通過(guò)這次事件，提高我的思想認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化責(zé)任措施。自己還是很想好好學(xué)習(xí)的，學(xué)習(xí)對(duì)我來(lái)是最重要的，對(duì)今后的生存，就業(yè)都是很重要的。

我對(duì)此很慚愧。相信老師看到我這個(gè)態(tài)度也可以知道我對(duì)這次事件有很深刻的悔過(guò)態(tài)度，相信我的悔過(guò)之心，我的行為不是向老師的紀(jì)律進(jìn)行挑戰(zhàn)，是自己的一時(shí)失足，希望老師可以原諒我的錯(cuò)誤，我也會(huì)向你保證此事不會(huì)再有第二次發(fā)生。對(duì)于這一切我還將進(jìn)一步深入總結(jié)，深刻反省，懇請(qǐng)老師相信我能夠記取教訓(xùn)、改正錯(cuò)誤，把今后的事情加倍努力干好。同時(shí)也真誠(chéng)地希望老師能繼續(xù)關(guān)心和支持我。

回顧我如此的錯(cuò)誤行為，面對(duì)造成如今不良的影響，我覺(jué)得自己是何等的不該，痛定思痛。以下是針對(duì)我此次錯(cuò)誤行為做出的改正措施：

第一，今后我必須進(jìn)一步深刻學(xué)校的各種規(guī)范紀(jì)律，認(rèn)清明確自己的思想及行為上的不足，做出深刻嚴(yán)肅的反省與檢討。在今后的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，嚴(yán)肅加強(qiáng)自己的規(guī)范紀(jì)律觀點(diǎn)，在學(xué)校今后組織的一切公共活動(dòng)中，一定遵守相關(guān)紀(jì)律規(guī)范，絕不違反。

第二，今后我必須對(duì)自己的言行舉止做嚴(yán)格要求，認(rèn)真對(duì)待在校期間的學(xué)習(xí)生活。自己的言行舉止一定要守規(guī)矩，以一顆遵紀(jì)守法的心來(lái)對(duì)待生活學(xué)習(xí)。

第三，針對(duì)我太年輕不成熟，我要從此次錯(cuò)誤中深刻地吸取教訓(xùn)，通過(guò)深刻的反省，在紀(jì)律方面，一定嚴(yán)格要求自己的，從今往后再不擅自活動(dòng)。

第四，今后定期進(jìn)行關(guān)于構(gòu)建和諧社會(huì)主義社會(huì)，精神文明建設(shè)等重要精神的體會(huì)和學(xué)習(xí)。

以上是我關(guān)于這次錯(cuò)誤行為的檢討書(shū)，知錯(cuò)就改，善莫大焉，并敬請(qǐng)老師對(duì)我不斷的批評(píng)與指導(dǎo)，謝謝。

此致!

學(xué)生犯錯(cuò)檢討書(shū)

尊敬的xx老師：

這次犯錯(cuò)，自己想了很多東西，反省了很多的事情，自己也很懊悔，很氣自己，去觸犯學(xué)校的鐵律，也深刻認(rèn)識(shí)到自己所犯錯(cuò)誤的嚴(yán)重性，對(duì)自己所犯的錯(cuò)誤感到了羞愧。是對(duì)老師的不尊重。

應(yīng)該把老師說(shuō)的話緊記在心。

事后，我冷靜的想了很久，我這次犯的錯(cuò)誤不僅給自己帶來(lái)了麻煩，耽誤自己的學(xué)習(xí)。在同學(xué)們中間也造成了不良的影響。由于我一個(gè)人的犯錯(cuò)誤，有可能造成別的同學(xué)的效仿，影響班級(jí)紀(jì)律性，而且給對(duì)自己抱有很大期望的老師，家長(zhǎng)也是一種傷害，也是對(duì)別的同學(xué)的父母的一種不負(fù)責(zé)任。

每一個(gè)學(xué)校都希望自己的學(xué)生做到品學(xué)兼優(yōu)，全面發(fā)展，樹(shù)立良好形象，也使我們的學(xué)校有一個(gè)良好形象。每一個(gè)同學(xué)也都希望學(xué)校給自己一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境來(lái)學(xué)習(xí)，生活。包括我自己也希望可以有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，但是一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境靠的是大家來(lái)共同維護(hù)來(lái)建立起來(lái)的，而我自己這次卻犯了錯(cuò)誤，是很不應(yīng)該的，若每一個(gè)同學(xué)都這樣犯錯(cuò)，那么是不會(huì)有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境形成。

自己想了很多，也意識(shí)到自己犯了很?chē)?yán)重錯(cuò)誤，我知道，我應(yīng)該為自己的

犯的錯(cuò)誤付出代價(jià)，我也愿意要承擔(dān)盡管是承擔(dān)不起的責(zé)任，在此錯(cuò)誤中應(yīng)負(fù)不可推卸的主要責(zé)任。

對(duì)不起，老師!我知道，我要知羞而警醒，知羞而奮進(jìn)，亡羊補(bǔ)牢、化羞恥為動(dòng)力，努力學(xué)習(xí)。

我也要通過(guò)這次事件，提高我的思想認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化責(zé)任措施。自己還是很想好好學(xué)習(xí)的，學(xué)習(xí)對(duì)我來(lái)是最重要的，對(duì)今后的生存，就業(yè)都是很重要的。我現(xiàn)在才很小，我還有去拼搏的能力。我還想在拼一次，在去努力一次，希望老師給予我一個(gè)做好學(xué)生的一個(gè)機(jī)會(huì)，我會(huì)好好改過(guò)的，認(rèn)認(rèn)真真的去學(xué)習(xí)，那樣的生活充實(shí)，這樣在家也很耽誤課程，學(xué)校的課程本來(lái)就很緊，學(xué)起來(lái)就很費(fèi)勁，在今后的學(xué)習(xí)生活中，我一定會(huì)好好學(xué)習(xí)，各課都努力往上趕。

將它當(dāng)成我人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，老師是希望我們成為社會(huì)的棟梁，所以我在今后學(xué)校的學(xué)習(xí)生活中更加的努力，不僅把老師教我們的知識(shí)學(xué)好，更要學(xué)好如

何做人，犯了這樣的錯(cuò)誤，對(duì)于家長(zhǎng)對(duì)于我的期望也是一種巨大的打擊，家長(zhǎng)辛辛苦苦掙錢(qián)，讓我們可以生活的比別人優(yōu)越一些，好一些，讓我們可以全身心的投入到學(xué)習(xí)中去。但是，我犯的錯(cuò)誤卻違背了家長(zhǎng)的心愿，也是對(duì)家長(zhǎng)心血的一種否定。

我對(duì)此很慚愧。相信老師看到我這個(gè)態(tài)度也可以知道我對(duì)這次事件有很深刻的悔過(guò)態(tài)度，相信我的悔過(guò)之心，我的行為不是向老師的紀(jì)律進(jìn)行挑戰(zhàn)，是自己的一時(shí)失足，希望老師可以原諒我的錯(cuò)誤，我也會(huì)向你保證此事不會(huì)再有第二次發(fā)生。對(duì)于這一切我還將進(jìn)一步深入總結(jié)，深刻反省，懇請(qǐng)老師相信我能夠記取教訓(xùn)、改正錯(cuò)誤，把今后的事情加倍努力干好。同時(shí)也真誠(chéng)地希望老師能繼續(xù)關(guān)心和支持我。

第四篇：學(xué)生免不了犯錯(cuò)誤

學(xué)生免不了犯錯(cuò)誤，犯了錯(cuò)誤，當(dāng)然要想辦法幫學(xué)生糾正，我常用的一種糾正方法是請(qǐng)學(xué)生寫(xiě)說(shuō)明書(shū)。

剛教書(shū)的時(shí)候，我也曾讓學(xué)生寫(xiě)過(guò)檢討書(shū)，但我看到的往往是千篇一律的樣子。我覺(jué)得這樣寫(xiě)不能觸及內(nèi)心深處，不容易找到糾正錯(cuò)誤的有效方法。于是提出寫(xiě)心理活動(dòng)說(shuō)明書(shū)。

要求在說(shuō)明書(shū)中基本使用心理描寫(xiě)兩種思想怎么爭(zhēng)論的，怎么交戰(zhàn)的，有何感想等等的表達(dá)方式來(lái)描繪出心理活動(dòng)的說(shuō)明文。

大部分的說(shuō)明書(shū)，都能內(nèi)心深處，觀察自我，分析自我，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)不同的自我。對(duì)改正錯(cuò)誤非常有用。

但有時(shí)，寫(xiě)說(shuō)明書(shū)，也有效果不好的時(shí)候，那便是看到學(xué)生犯錯(cuò)誤，一時(shí)來(lái)氣，隨意給學(xué)生加重懲罰的時(shí)候，學(xué)生或應(yīng)付了事，或心里感覺(jué)痛苦。

也有時(shí)，學(xué)生不該寫(xiě)說(shuō)明書(shū)卻寫(xiě)了說(shuō)明書(shū)。

所以，我對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤，也認(rèn)真分析原因，幫助學(xué)生分析心理糾正錯(cuò)誤。也使自己更加了解學(xué)生，師生之間的感情也越來(lái)越融洽。

第五篇：學(xué)生犯錯(cuò)誤保證書(shū)

學(xué)生犯錯(cuò)誤保證書(shū)

尊敬的單位領(lǐng)導(dǎo)：

我昨天晚上一時(shí)沖動(dòng)，與同事xx打架，事后我感覺(jué)這樣做不對(duì)，很愧疚，我在此向xx道歉，打人是我不對(duì)，我也向領(lǐng)導(dǎo)表示道歉，我給領(lǐng)導(dǎo)添了很多麻煩，給領(lǐng)導(dǎo)造成了很多負(fù)擔(dān)，我在著向領(lǐng)導(dǎo)保證以后不會(huì)在有類(lèi)似的事情發(fā)生，我也向xx表示歉意，請(qǐng)xx原諒，如果以后在有類(lèi)似事情發(fā)生請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)嚴(yán)肅處理。我也向領(lǐng)導(dǎo)保證不會(huì)在有類(lèi)似事情發(fā)生，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)看我的實(shí)際行動(dòng)。

此番在公司打架，我確實(shí)是錯(cuò)了。在此我向您遞交這篇公司打架的保證書(shū)，以深刻反省我自身存在的錯(cuò)誤，向您與當(dāng)事人作出道歉，并且上報(bào)最新的思想狀況，提出改正辦法，爭(zhēng)取您與當(dāng)事人最大程度的寬容。

回顧錯(cuò)誤，當(dāng)天陰雨綿綿，我的心情非常不好。遇到一點(diǎn)業(yè)務(wù)上的糾紛就一下子動(dòng)了肝火，莫名其妙地就對(duì)著顧客發(fā)火引發(fā)了當(dāng)事同事與顧客的不滿，于是爆發(fā)了肢體沖突。此次打架事件雖然沒(méi)有造成顧客與同事的受傷，但是我的行為嚴(yán)重的損害了公司形象，敗壞了自身職業(yè)道德。是一起相當(dāng)嚴(yán)重的員工紀(jì)律事件，往嚴(yán)重了說(shuō)也是觸犯了治安條例。

面對(duì)錯(cuò)誤，我感到非常的愧疚與難過(guò)。這也是我從初中以來(lái)第一次與人產(chǎn)生這么多的矛盾沖突，后果是嚴(yán)重的，影響是惡劣的。我必須為此作出深刻反省，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間思想上的保證與自我反思，我決定向您保證：

從今往后，我一定時(shí)時(shí)刻刻保持克制，不再動(dòng)肝火，始終以微笑示人。努力上進(jìn)工作，勤奮努力。我保證不會(huì)去打架，即使對(duì)方先出手，也絕不還手，有什么問(wèn)題就向老師和家長(zhǎng)反映，絕不意氣用事。對(duì)自己造成的麻煩深表愧疚，愿xx能原諒我的過(guò)失。與此同時(shí)，我將對(duì)我所做的事情感到抱歉，帶給那么多人困擾，深表道歉。

最后，我懇請(qǐng)您的原諒！

保證人：

20xx年xx月xx日