第一篇：初三化學總結與反思

初三化學階段性教學總結與反思王善強

期中階段性測試已經(jīng)結束，現(xiàn)將前一階段的教學工作總結反思如下：

一、教學過程中存在的問題

1．基礎知識和基本技能不扎實。表現(xiàn)在對化學式的意義理解不清；對化學反應的量的關系不能正確理解；計算能力非常薄弱；對化學用語的表達含義不能準確理解；不會書寫化學反應方程式等等。

2．能力與方法問題。閱讀理解、綜合分析與歸納、語言表達、科學探究等能力較差，對化學學科中常用的科學方法不熟悉。表現(xiàn)在不會進行探究性學習；根據(jù)現(xiàn)象總結結論的能力較差。

3．用化學知識解決實際問題的能力較差。表現(xiàn)在不能根據(jù)所設計的問題情境，結合自身體驗來思考問題，尋求解決問題的方法。

4．語言表述不清楚，邏輯性較差，缺乏條理性。表現(xiàn)在不能用精練的、準確的語言來描述具體的反應現(xiàn)象，或?qū)Ψ磻F(xiàn)象敘述不清；回答問題不能抓住重點問題去闡述，不能答出關鍵點。

經(jīng)過認真分析錯誤的原因，我覺得這與平時的教學中，總希望學生不要出錯或少出錯，總是考慮將學生易出錯的地方講細講透，結果適得其反，到考試時，認為學生不該出錯的反而出現(xiàn)了，因此抱怨學生不認真，腦子笨。經(jīng)過認真反思后，我覺得我們教師應轉變教學觀念，不應抑制學生出錯，而應把幫助學生發(fā)現(xiàn)錯誤、改正錯誤作為今后教學的重點。

二、今后教學應注意做到如下幾點：

1、從學生實際情況為出發(fā)，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n。備課是教師課前所作的準備工作。教學是一種有目的、有計劃的活動，它既有明確的意義又有大致的范圍，因此上課前教師必須做好充分的準備?？梢酝ㄟ^認真?zhèn)湔n來了解教學大綱、熟悉教材、收集和組織材料，更應從備課活動中對學生的情況進行分析，減少教學時的不確定感，找到一個有針對性的教學方法，教學質(zhì)量就會顯著提高。在教學中時常出現(xiàn)這樣的情況：當我自認為講解分析清楚的時候，學生卻不知所云、鴉雀無聲;當我自認為內(nèi)容簡單、不必強調(diào)時，學生卻常在此出現(xiàn)錯誤;當我自認為學生在考試中能取得較好成績的時候，學生的成績卻讓我慘不忍睹。經(jīng)過反思，我認為在教學中應加以改進，備課環(huán)節(jié)更注重“備學生”。我發(fā)現(xiàn)我們的學生缺乏主動思考問題的能力，更缺少發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力，他們更多的是寄希望于老師直接的講解。這一點與正在實施的“課程標準”中對學生能力培養(yǎng)目標是背道而馳的。要讓學生能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，就得先讓他們學會主動思考問題。因此在教學中教師的陳述應少，提問應多，學生思考與回答問題的機會就多了。讓學生在不經(jīng)意中樹立這種觀念——想知道為什么，不能再坐等老師的講解，自己要先行思考。對于后進生，我將教學要求適當降低、教學進度適當減緩、課后作業(yè)量適當減少，讓他們覺得這門課程并不難學、并能保持對化學學科的興趣。

2、課堂教學中適時滲透對學生的情感交流

初中化學課程標準中一直提到要注重培養(yǎng)學生的情感，要在學科教學中適時滲透情感目標。每一位老師都應當注重對學生的情感交流，特別是對后進生的關愛。在課堂教學中要對學生進行正面引導教育，從他們身邊的事說起，從他們所見所聞說起，不和他們說空話、講大道理，而是讓他們切實感受到學校對他們個人的重要，力求在給學生教授學科知識的同時輔以學生一個健康的心理和積極向上的態(tài)度。在課堂教學中適時進行情感交流，拉近了教師和學生間的距離，學生會變得喜歡老師繼而喜歡所教的學科，老師也能發(fā)現(xiàn)學生中的閃光點和可愛之處。

3、注重基礎，精講精練。在教學中，我們教師都把基礎知識的傳授與訓練做為重點，能夠多次嚴格訓練以求達到夯實基礎的目的。但事實不完全如我們所愿，仍存在基礎知識與基本技能，基本技能與學生的創(chuàng)新能力相脫節(jié)的現(xiàn)象。所謂夯實基礎，絕不只是背熟課本，增加練習題的數(shù)目而已，而是在深入理解的基礎上，能夠進行知識遷移，能夠熟練地運用，把知識轉化為解決實際問題的能力，這才叫夯實基礎。因此，我們要在進行新課和復習課時，要精選代表性強，質(zhì)量高的例題和習題，以便及時有針對性地安排專項訓練。要在選題、編題上多下功夫。

4、經(jīng)常查缺補漏，提高能力。要通過檢測題和試卷講評及試卷分析，找到學生知識缺漏點和能力薄弱點，積極尋找新方法和途徑，并在下一次考試時進行針對性的測試，讓知識點多次在學生眼前重復。讓學生有多次訓練的機會?？梢宰寣W生建立“典型例題”庫，和“錯

題記錄本”。對錯題進行記錄，整理、分析、改正。抓住易錯題對其進行深究也不失為提高復習效率的好辦法。最終達到減少或杜絕二次相同錯誤的發(fā)生。

4、分類指導，分層輔導，個別輔導。在進行整體教學的同時，要分層抓好三類生的工作（優(yōu)、中、學困生），如優(yōu)生的培養(yǎng)，突出他們的優(yōu)勢學科，給他們定比較高的目標，鼓勵他們多鉆難題，多向老師提問。中間生，要常抓不懈，課堂教學時，要盯緊不放，要求他們穩(wěn)定，不能有大的起伏，使他們穩(wěn)中有進。學困生的工作，難度最大，也是一直影響我們整體成績的組成部分。這些學生，需要我們教師要有耐心，細心和愛心，把學困生成績提高工作，當做一場持久戰(zhàn)去考慮。要更注重非智利因素，要多提倡情感教育，用我們的真誠、我們的實際幫扶行動來感動這些學生。

5、在平時的課堂教學中，應鼓勵學生發(fā)言，多回答問題和提出問題。認真批改作業(yè)，在批改作業(yè)中更重要的是要分析錯誤的原因，可多找學生進行面批，了解他們?yōu)槭裁匆@樣做，充分了解學生產(chǎn)生錯誤的原因，幫助學生發(fā)現(xiàn)錯誤，只有學生發(fā)現(xiàn)了錯并找出了錯誤的根源，才能改正錯誤得出正確答案。因此在平時的教學中，應不怕學生出錯，而讓學生該出的錯都暴露出來，并通過學生互評，和師生互評，找出錯誤的原因，幫助學生及時改正，這才是關鍵所在。

總之,在今后的教學工作中要不斷的完善自己,不斷提高自己的教育教學水平。

第二篇：初三化學第二學期教學總結與反思

初三化學教學反思

—— 化學方程式的教學反思

回顧多年的化學教學工作，結合這次的研討課，想說的真是太多太多。下面就是我的教學反思

一、教學方面的經(jīng)驗

（一）認真研究新教材及各章節(jié)處理方法：前兩年用的是老教材，這兩年改用新教材。新教材增加了兩個單元，用化學科學知識充實了化學教材，加強了化學與人們關心的課題，如材料、能源、環(huán)境、生命健康等的融合與滲透，引導學生從日常的生產(chǎn)、生活入手，以科學探究為主的學習方式，引導學生積極主動地學習，激發(fā)學生學習化學的興趣，學會用化學的知識解決生活中的問題。

（二）認真研究新課程標準和考試說明：在新課改的形勢下，我加強了新課程觀念和新課程標準的學習，不斷轉變教育理念，認真研究總結歷屆中考試題，細心研究考試說明，總結出考試重點和熱點，貫穿于教學中，及時提醒學生注意熱點問題和重點問題。

（三）深化課堂教學的改革：在教學中重視和加強基礎知識和基本技能的教學，加強化學用語和實驗基本技能的教學，扎扎實實打好基礎。在課堂上，給學生一定的閱讀時間。針對不同的學生設計不同的題目，有意識地去鍛煉他們思維應變、組織表達的能力。盡量讓大多數(shù)的學生參與到課堂活動中來，多讓他們在黑板上寫板書，發(fā)表自己的觀點，動手操作。在課堂教學中采取多樣化的教學手段，運用多媒體等教學輔助手段,使化學實驗教學情景集色彩、圖像、聲音、動感等多種特點于一身,使學生有置身于真實情景之感，達到良好的效果。

（四）密切聯(lián)系社會生活實際，抓好知識的應用：近年來對環(huán)保、能源等社會熱點的考查力度逐步加強，這就要求教學要突破單純灌輸課本知識的限制，讓學生有時間閱讀課外科學知識，盡可能多地接觸、認識社會，用化學視覺去觀察問題和分析問題。

（五）注重與學生的情感交流：雖然學生是學習的主體但他們很需要得到老師的鼓勵，因此我密切關注每位學生的學習狀態(tài)，多與學生談心，當他們?nèi)〉眠M步時我表揚鼓勵他們；當他們退步時我找他們個別談心，幫助他們找出原因。在課堂上盡量地挖掘每個學生的特長加以稱贊，激勵他們喜歡上化學，變要他學為他要學。

（六）練習和考卷的選擇：一份好的練習和考卷可以達到事半功倍的效果，練習要進行合理精選，減輕學生的課后負擔，使學生在輕松高效中掌握知識。

（七）科學制定計劃：制定出詳細的教學、復習計劃，明確其內(nèi)容和要求。有了計劃的引導就會有條不紊地進行，避免教學的隨意性和盲目性。

二、教學方面的不足

我還應該多注重信息交流，主動與一些學校進行交流與學習，擴大資料來源，充分發(fā)揮信息互動，取其之長補己之短。

教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，我必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作。

初三化學教學反思

一年一度的中考已經(jīng)結束，為了使自己今后的教學成績有更大的提高，我對前段教學工作進行反思。在今后的化學教學過程中應注意以下幾點：

1、注重基礎知識，聯(lián)系生活實際

中考重點始終是初中化學那些最基本、最核心的內(nèi)容。堅實的化學基礎知識，清晰的化學知識結構，是解決新問題的堅實基礎，所以對化學基礎知識和基本技能，應準確把握，并扎扎實實地落實到位。在平時的教學中應注重基礎知識和生活常識的聯(lián)系，將化學知識回歸到實際生產(chǎn)、日常生活中去，使學生能真正理解其原理，從而做到舉一反三。

2、加強規(guī)范訓練，提高書面表達能力

在教學中，我們應注意化學用語的規(guī)范書寫，提高學生書面語言的科學性，減少不必要的失誤。如：（1）化學式的規(guī)范書寫。（2）化學方程式的配平，條件、狀態(tài)的標注。（3）化學專有名詞及儀器名稱的書寫。（4）計算題解題格式的規(guī)范性等。

3、重視實驗教學

化學是一門以實驗為主的基礎自然科學，化學實驗是化學學習活動的重要組成部分，同學們通過實驗的操作和觀察，激發(fā)學生興趣，獲得化學實驗技能、啟發(fā)思維、形成化學概念、鞏固化學知識。同時對培養(yǎng)學生實事求是、嚴肅認真科學態(tài)度，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維品質(zhì)等都有非常重要的意義。在平時的教學中我們應充分發(fā)揮實驗的功能，該學生動手操作的，該學生探究的，該學生觀察、推理歸納的都要放手讓學生去完成，老師不能越俎代庖。

4、加強審題能力訓練

很多同學對題目要求尚未明確就答題而導致失分，如最后兩題為兩選一，而許多同學沒看清要求，兩題全做，既增加了難度，又耽誤了時間，直接影響了得分。還有部分同學對一些綜合題感到無從下手。因此，在平時的教學中我們多應滲透這方面的訓練。如在講習題時，老師不要幫助讀題，因為老師在讀題時往往不經(jīng)意就把題目的關鍵詞通過語速、語調(diào)等反映出來了，要加強綜合題的分解訓練，一道綜合題都是由若干個基礎知識點拼接而成的，通過訓練要讓學生具備將綜合題分解成基礎知識點和從中提取有用信息的能力。

5、轉變復習的觀念，杜絕一張試卷一堂課。

把總復習當作一個系統(tǒng)工程，把單元復習、各個階段的復習有機地結合起來，發(fā)揮系統(tǒng)整體的作用。復習做到專題化，專題復習系列化。加強復習訓練的針對性。復習時做到“堂堂清”。在強化基礎知識的同時，要在學生能力培養(yǎng)、方法指導上多下工夫，把每一道題目都作為訓練能力、方法的載體。教學的目的不是讓學生只會做題目，而是使學生學會舉一反三，觸類旁通，能聯(lián)系實際，能解決新問題。復習時，留給學生足夠的自主探究、自主建構知識體系的時間和空間，使學生實實在在地成為學習的主人。

6、精選例題、習題、提高復習效率。

選編例題、習題是大面積提高教學質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，選編“精、新、活、透”的習題，對于鞏固所學知識，培養(yǎng)學生的獨立思考能力和良好的解題習慣，發(fā)展學生的智力與創(chuàng)新思維能力具有重要的意義。例題有目標性，習題有針對性，才能提高復習的效率。在練習選擇上做到三點：一是“圍繞重點集中練，”就是結合所復習知識，圍繞重點，及時練習鞏固；二是“變換形式靈活練”，就是在所學知識的基礎上變換形式，稍加難度，對學生進行發(fā)散性思維訓練；三是“新舊結合綜合練”，就是將新舊知識結合，加深理解，學會運用，將已有知識應用到新的問題情景中去。在評講習題時，要講透徹，注重一題多解，一題多變，一題多展，讓學生真正能弄明白這一道題。講題前留給學生充裕的思考時間，不急于提示，培養(yǎng)學生獨立思考的能力和習慣。教會學生把著重點放在如何審題、尋找突破口上，潛移默化地發(fā)展學生的解題能力。注重解題方法的指導不就題論題，讓學生充分發(fā)表自己的見解，不正確的思路恰好是同學們的問題癥結所在，教師恰好抓住癥結，對癥下藥，這樣的效果更好。

7、吃透《中考復習指要》的要求，把握復習的深度和廣度

《中考復習指要》既是命題的依據(jù)，也是我們復習的依據(jù)，是最權威的信息資料，其它各種渠道獲取的所謂信息都只能作為參考，都必須依照《中考復習指要》進行取舍。認真研究《中考復習指要》，要通過研究《中考復習指要》和研究題型示例明確中考化學命題趨勢，要嚴格依據(jù)《中考復習指要》準確把握復習內(nèi)容的深度和廣度。要與往年《中考復習指要》比較對照；還要注意研做《中考復習指要》后面的樣題和題型示例，通過研做題例明確考試內(nèi)容的能力要求是怎樣通過試題來體現(xiàn)的，還可以進行怎樣的變化都要認真思考。切忌選擇一些需用特殊方法才能解答的試題來進行所謂的能力訓練。

初三化學教學反思總結

化學中考分數(shù)只有50分，所以一些學生非常不重視化學，覺得這只是一粒芝麻，和其他的西瓜比起來實在是微不足道。所以我感覺到壓力好大。學生不要學、學習枯燥，要背要記要動腦，多累啊！但是，明知是苦，也要發(fā)揮樂觀主義精神，不到最后一刻，也不能放棄一個學生。以學校實際出發(fā)，注重學生在原有的基礎上向前提高，努力提高合格率，爭取較高優(yōu)秀率。對于進一步提高教學質(zhì)量，在中考復習的最后階段取得更好的教學效果，我有一些體會，與大家共享，懇請各位老師指正：

（1）扎扎實實打好基礎，拼命趕進度不可取。

學生答題中存在的問題，與他們平時沒有準確地理解和掌握初中化學的基礎知識和技能有很大的關系，因而重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍然是首要的。

抓基礎知識，就是要抓化學課本知識，教學中力求每章節(jié)過關。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對化學的知識的掌握能力不同，要針對學生實際情況因材施教，盡量減小落后面。那種為了留更多的復習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法，必然造成學生對知識的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。

抓基本技能，要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中，要讓學生真正了解每個實驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動手做實驗，體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學生的實驗能力。

（2）重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養(yǎng)。

要提高學生的能力，就要在教學中加強學生科學素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時教學與復習，都不能“重結論，輕過程，重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習化學的思維方法。

近幾年化學試題中出現(xiàn)科學探究內(nèi)容，對初中化學教學提出了更高的要求。我們應該準確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內(nèi)容，以周圍環(huán)境為參照對象，讓學生親身經(jīng)歷和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究能力。

（3）密切聯(lián)系社會生活實際，抓好知識的應用。

近幾年試題涉及環(huán)保等社會熱點內(nèi)容，從多角度對學生的知識與能力進行考查。這類試題的考查力度近年逐步加強。這就要求化學教學要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練耗費的時間和精力，讓學生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會，用化學視角去觀察問題和分析問題，學以致用。（4）深化課堂教學改革，鉆研教學大綱（化學課程標準）。

基礎教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，老師們都已開始研究新課程的特點，并用于指導自己得教學，因此，除了要用新的教學理念武裝自己以外，要提前在初三化學的教學中參考和滲透“新課標”的要求。

（5）加強實驗教學，中考試題中，實驗題所占的比例越來越大，引起了我們老師的高度重視。在教學及復習中加強了這一部分的力度，就可以獲得較高得分數(shù)?？傊瑥膶嶋H出發(fā)，總結經(jīng)驗，吸取教訓。全面實施素質(zhì)教育，面向全體學生，關注每一個學生的進步與成長。首先要扎扎實實抓各學段的合格率，這樣才能提高初中畢業(yè)合格率，最后取得高的升學率及較好的優(yōu)秀率。

初三化學教學反思

化學教學要體現(xiàn)課程改革的基本理念，尊重和滿足不同學生的需要，運用多種教學方式和手段，引導學生積極主動地學習，掌握最基本的化學知識和技能，了解化學科學研究的過程和方法，形成積極的情感態(tài)度和正確的價值觀，提高科學素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，為學生的終身發(fā)展奠定基礎。

1、把握不同課程模塊的特點，合理選擇教學策略和教學方式

轉變學生的學習方式是課程改革的基本要求。教師要更新教學觀念，在教學中引導學生進行自主學習、探究學習和合作學習，幫助學生形成終身學習的意識和能力。

2、創(chuàng)設情境，培養(yǎng)創(chuàng)新意識

作為一名教師要為學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)創(chuàng)設一個適宜的情境，在教學工作中竭力提倡創(chuàng)新，善于接受學生新的合理化的建議，讓學生充分發(fā)揮自己的想象和能力，養(yǎng)成創(chuàng)新習慣與膽識。“興趣是最好的老師”，只有學生對化學科學有著強烈的探索欲望，和對化學知識及規(guī)律的擁有欲，以及將所學化學知識應用于日常生活造福人類的動機，才可能激發(fā)創(chuàng)新潛能，才可能產(chǎn)生創(chuàng)新欲望。教師可以集色、態(tài)、味、光、聲于一體的化學實驗給學生強烈的視覺刺激來吸引學生的興趣，激發(fā)學生的求知欲，如鈉與水反應、噴泉實驗等。

3、突出化學學科特征，更好地發(fā)揮實驗的教育功能

要培養(yǎng)學生的科學探究能力，我覺得利用學校現(xiàn)有的實驗條件開展探究性實驗教學尤為重要，以實驗為基礎是化學學科的重要特征之一?；瘜W實驗對全面提高學生的科學素養(yǎng)有著極為重要的作用。化學實驗有助于激發(fā)學生學習化學的興趣，創(chuàng)設生動活潑的教學情景，幫助學生理解和掌握化學知識和技能，啟迪學生的科學思維，訓練學生的科學方法，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和價值觀。除上述之外，我覺得還可以發(fā)揮活動課和化學史教育的作用。開展課外化學實驗和家庭化學實驗活動，都有助于全面培養(yǎng)學生的化學實驗能力。

4、聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際，拓寬學生的視野

化學科學與生產(chǎn)、生活以及科技的發(fā)展有著密切聯(lián)系，對社會發(fā)展、科技進步和人類生活質(zhì)量的提高有著廣泛而深刻的影響。初中學生會接觸到很多與化學有關的生活問題，教師在教學中要注意聯(lián)系實際，幫助學生拓寬視野，開闊思路，綜合運用化學及其他學科的知識分析解決有關問題。

5、精講多練，提高教學效率

教師要在課堂四十分鐘內(nèi)向?qū)W生傳授化學基礎知識和基本技能，并使他們能輕松接受，這必須要下一番工夫。所謂精講，既要配合教材內(nèi)容，又要面向全體學生。精就是要突破重點，帶過一般，設疑破難，創(chuàng)造思維情境。練是鞏固知識的途徑之一，練要練到點子上，要精心設計一些針對性較強的問題，引導學生在分析研究這些問題的過程中，掌握所學知識。能讓他們親自動手操作的或口頭表達練習的，就盡可能讓他們動手動口實踐，以達到真正掌握知識，舉一反三的目的。只有在合理地安排知識體系的基礎上，通過精講多練，才能激發(fā)學生學習興趣，提高他們的學習主動性和自覺性，還可使課堂教學目標集中，有利于抓住重點、突破難點，大面積提高化學教學質(zhì)量。

在2009-2010中考中，我任教的班級取得了令人滿意的成績，這離不開教師辛勤的耕耘和學生積極的配合。當然，在這一年的教學工作中，讓我收獲最大的是無論是新教師還是老教師對我們的教學工作都要經(jīng)常反思——總結成功的經(jīng)驗、探尋失敗的教訓！這是教師自身提高工作能力的一條重要途徑。我在一年初三化學教學工作中的反思有以下二點：

一、從學生實際情況出發(fā)，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n。

備課是教師課前所作的準備工作。教學是一種有目的、有計劃的活動，它既有明確的意義又有大致的范圍，因此上課前教師（尤其對新教師而言）必須做好充分的準備。可以通過認真?zhèn)湔n來了解教學課標、熟悉教材、收集和組織材料，更應從備課活動中對學生的情況進行分析，減少教學時的不確定感，找到一個有針對性的教學方法，教學質(zhì)量就會顯著提高

在教學中，我更多的是從教材、教參出發(fā)來進行備課，很少考慮學生的實際情況。因此在教學中時常出現(xiàn)這樣的情況：當我自認為講解分析清楚的時候，學生卻不知所云、鴉雀無聲；當我自認為內(nèi)容簡單、不必強調(diào)時，學生卻常在此出現(xiàn)錯誤；當我自認為學生在考試中能取得較好成績的時候，學生的成績卻讓我慘不忍睹。有時，在教學中我還會錯誤地認為化學學科在初三年級是起始科目、任何學生都沒有基礎；因此對不同程度的學生提出了相同的要求、教學上也采用了相同的進度。這樣一來逐漸磨滅了后進生的學習積極性，讓本已學習習慣、行為習慣較差的他們對新學科的學習更加失去了興趣。

經(jīng)過反思，我在的教學中加以改進，備課環(huán)節(jié)更注重“備學生”。我發(fā)現(xiàn)我們的學生缺乏主動思考問題的能力，更缺少發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力，他們更多的是寄希望于老師直接的講解。這一點與正在實施的課改精神中對學生能力培養(yǎng)目標是背道而馳的。要讓學生能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，就得先讓他們學會主動思考問題。因此在教學中我的陳述更少了、提問更多了，學生思考與回答問題的機會也就越多了。讓學生在不經(jīng)意中樹立這種觀念——想知道為什么，不能再坐等老師的講解，自己要先行思考。對于后進生，我將教學要求適當降低、教學進度適當減緩、課后作業(yè)量適當減少，讓他們覺得這門課程并不難學、并能保持對化學學科的興趣。我也始終堅信——我們的后進生是“一桶金”。

二、課堂教學中適時滲透對學生的情感交流。

課改精神中一直提到要注重培養(yǎng)學生的情感，要在學科教學中適時滲透情感目標。我一貫認為并不是只有班主任才有責任和義務對學生進行德育工作，每一位老師都應當注重對學生的情感交流，特別是對后進生的關愛。我經(jīng)常在課堂教學中對學生進行正面引導教育，從他們身邊的事說起，從他們所見所聞說起，不和他們說空話、講大道理，而是讓他們切實感受到學校對他們個人的重要，力求在給學生教授學科知識的同時輔以學生一個健康的心理和積極向上的態(tài)度。我發(fā)現(xiàn)，在課堂教學中適時進行情感交流，拉進了我和學生間的距離，學生變得喜歡老師繼而喜歡所教的學科，老師也能發(fā)現(xiàn)學生中的閃光點和可愛之處！

以上兩點是我在一年初三化學教學中體會最為深刻的。我們需要改變的是觀念，在與時俱進、不斷探索和創(chuàng)新中尋求最佳的教學方法，進而獲得最大的教學效益。

第三篇：初三化學總結

2016-2017學第二學期初三化學組

教研工作總結

通過一年的學習，大部分學生對化學都能表現(xiàn)出較濃厚的興趣，能學有所進，學有所成，總體效果較理想，基本能達到預期的教學效果。這與學生的努力以及教師的辛勞是分不開的。以學校實際出發(fā)，注重全體學生總體水平的提高，努力提高合格率，爭取較高優(yōu)秀率?，F(xiàn)將本學期化學備課組的工作總結以下

一 扎扎實實打好基礎，拼命趕進度不可取

掌握“雙基”是學習化學的前提和基礎。學生答題中存在的問題，與他們平時沒有準確地理解和掌握化學的基礎知識和技能有很大的關系，因而重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍然是首要的。抓基礎知識，就是要狠抓化學課本知識，教學中力求每單元（課題）過關。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對化學的知識的掌握能力不同，教師應針對學生實際情況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法，必然造成學生對知識的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。抓基本技能，要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中，要讓學生真正了解每個實驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動手做實驗，體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學生的實驗能力。由于學校有組織地進行了周六補課，我們也適當調(diào)整了進度，將下學期的一些內(nèi)容提前地講完，為下學期減輕負擔。

二 重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養(yǎng)

要提高學生的能力，就要在教學中加強學生科學素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時教學與復習，都不能“重結論，輕過程，重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習化學的“基本學科思維方法”?；瘜W是一門以實驗為基礎的學科。所以我們在教學中應準確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內(nèi)容，以周圍環(huán)境為參照對象，讓學生親身經(jīng)歷和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究能力。在期末復習期間也加大了這方面的復習。將中考有關探究的題集中復習，取得了好的效果。

三 深化課堂教學改革，認真鉆研化學課程標準。

在初三化學的教學中滲透“新課標”的精神和要求。在課堂上采用分組討論形式上課，能充分調(diào)動學生主動參與課堂，促進學生之間的情感交流。使“學習有困難的學生”的學習形式得以改變，促使全班同學的成績同步提高。備課組收集一些新課標的資料印發(fā)給全體成員，讓老師改變教育觀念以適應化學課程標準的要求。

四 加強集體備課，強化教學過程的相互學習、研討。

所謂集體備課我的理解是：優(yōu)勢互補，統(tǒng)一認識。統(tǒng)一認識是集體備課的主要目的之一。統(tǒng)一教學目標、統(tǒng)一重難點、統(tǒng)一基本知識和基本技能，從而防止教學過程中不分重點、甚至知識點漏講等情況的發(fā)生。再譬如說哪些內(nèi)容該補充，在何時補充等，都要在集體備課時明確，做統(tǒng)一安排。集體備課時，還要統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容。如何提高學生的糾錯率，建議作業(yè)講評時學生要進行錯題收集整理，提高個人對錯題的理解率，也做為個人今后的復習資料。期末復習時我們也充分調(diào)動學生的積極性，先讓學生整理每一單元的知識結構，加強記憶，老師上課時再給予訂正。本學期備課組要求提前一周備課。每次備課要做到四定：定時間、定地點、定人員、定內(nèi)容 集體備課不能代替?zhèn)€人備課。要想上出一堂精彩且質(zhì)量高的課，必須要有個人特有的東西。這就必須個人精備。各人情況不同，備課形式不同。

化學備課組積極參加學校和組內(nèi)的各種活動，老師們互相虛心學習教學方法與教學技巧，不斷提高教學和科研水平與能力。以認真負責的態(tài)度上好每堂課，耐心輔導學生，并取得了賽課、課件評比的好成績。老師們愛崗敬業(yè)，以德律己，以滿腔的愛心關心學生，關心學生的成長。

第四篇：初三化學總結

一、推斷題解題技巧：看其顏色，觀其狀態(tài)，察其變化，初代驗之，驗而

得之。

1、常見物質(zhì)的顏色：多數(shù)氣體為無色，多數(shù)固體化合物為白色，多數(shù)溶液為無色。

2、一些特殊物質(zhì)的顏色：

黑色：MnO2、CuO、Fe3O4、C、FeS（硫化亞鐵）

藍色：CuSO4?5H2O、Cu(OH)

2、CuCO3、含 Cu2+溶液、紅色：Cu（亮紅色）、Fe2O3（紅棕色）、紅磷（暗紅色）

黃色：硫磺（單質(zhì) S）、含 Fe3+的溶液（棕黃色）

綠色：FeSO4?7H2O、含F(xiàn)e2+的溶液（淺綠色）、堿式碳酸銅[Cu2(OH)2CO3]無色氣體：N2、CO2、CO、O2、H2、CH4

有色氣體：Cl2（黃綠色）、NO2（紅棕色）

有刺激性氣味的氣體：NH3(此氣體可使?jié)駶?pH 試紙變藍色)、SO2

有臭雞蛋氣味：H2S3、常見一些變化的判斷：

白色沉淀且不溶于稀硝酸或酸的物質(zhì)有：BaSO4、AgCl（就這兩種物質(zhì)）

藍色沉淀：Cu(OH)

2、CuCO3

紅褐色沉淀：Fe(OH)3

Fe(OH)2為白色絮狀沉淀，但在空氣中很快變成灰綠色沉淀，再變成 Fe(OH)3紅褐色沉淀

沉淀能溶于酸并且有氣體（CO2）放出的：不溶的碳酸鹽

沉淀能溶于酸但沒氣體放出的：不溶的堿

4.常用實驗方法來驗證混合氣體里含有某種氣體

1、有 CO 的驗證方法：（先驗證混合氣體中是否有 CO2，有則先除掉）

將混合氣體通入灼熱的 CuO，再將經(jīng)過灼熱的 CuO的混合氣體通入澄清石灰水。黑色現(xiàn)象：CuO 變成紅色，且澄清石灰水要變渾濁。

2、有 H2的驗證方法：（先驗證混合氣體中是否有水份，有則先除掉）

將混合氣體通入灼熱的 CuO，再將經(jīng)過灼熱的 CuO 的混合氣體通入盛有無水 CuSO4中。

現(xiàn)象：黑色 CuO 變成紅色，且無水 CuSO4變藍色。

3、有 CO2的驗證方法：將混合氣體通入澄清石灰水。

現(xiàn)象：澄清石灰水變渾

第五篇：初三化學與生活總結

初三“化學與生活”總結

魯長林2010-3-16

初中化學知識有很多和生活聯(lián)系緊密，我們中考化學的出題方式也是用化學基礎理論和知識來解釋我們身邊的實際問題，現(xiàn)在把經(jīng)常出現(xiàn)的課本上涉及的也是中考考綱要求的一些問題做一下總結，以簡答題的形式來表述。

1.怎樣才能減少“白色污染”？

① 少使用塑料② 回收利用③ 研制可分解塑料

2.怎樣檢驗某人是否患糖尿?。?/p>

取尿樣少量加入新制Cu(OH)2并加熱，如果產(chǎn)生紅色沉淀，證明某人患糖尿病。

3.為什么煮沸的方法可以消毒醫(yī)療器械？

細菌的生命基礎是蛋白質(zhì)，煮沸可以使蛋白質(zhì)凝固，失去生理活性。

4.聚乙烯塑料和聚氯乙烯塑料怎樣鑒別？

分別取一塊點燃，有刺激性氣味的是聚氯乙烯塑料，無刺激性氣味是聚乙烯塑料。

5.某學生做實驗時，不小心將稀硫酸濺到衣服上，他認為不是濃硫酸沒有大問題，但不久發(fā)現(xiàn)衣服上出現(xiàn)幾個小洞，這是為什么？

稀硫酸中水蒸發(fā)，變成濃硫酸，濃硫酸具有脫水性，所以使衣服出現(xiàn)幾個小洞。

6.避免水污染的措施有哪些？

①工業(yè)“三廢”經(jīng)過處理后再排放② 農(nóng)業(yè)上合理使用農(nóng)藥和化肥③生活污水經(jīng)處理后再排放（或加強對水質(zhì)監(jiān)側）??

7.寫出鑒別下列物質(zhì)的方法，現(xiàn)象和結論

(1)硬水和軟水

分別取少量兩種液體于兩支試管中，加入適量的肥皂水，如果無泡沫、產(chǎn)生沉淀的是硬水，無沉淀產(chǎn)生，泡沫多的是軟水。

(2)葡萄糖溶液和淀粉溶液

方法一：各取少量分別放入兩支試管中，再分別加入碘水，出現(xiàn)藍色沉淀是淀粉溶液。方法二：各取少量分別放入兩支試管中，再分別加入新制Cu(OH)2并加熱，有紅色沉淀產(chǎn)生的是葡萄糖溶液。

8.我國有許多鹽堿湖，湖中溶有大量氯化鈉和純堿,那里的農(nóng)民冬天撈純堿,夏天曬鹽.試用所學知識說明:

(1)冬天撈純堿的道理.碳酸鈉溶解度隨溫度的升高而增大，冬天溫度低，碳酸鈉溶解度減小，所以從鹽湖中析出來。

(2)夏天曬鹽的道理

氯化鈉溶解度隨溫度變化不大，夏天水分不斷蒸發(fā)，氯化鈉將析出來?！?該題必須把碳酸鈉、氯化鈉溶解度隨溫度變化規(guī)律答出來，然后再加以分析。

9.1989年世界衛(wèi)生組織確認，長期或大量攝入鋁元素對人體神經(jīng)系統(tǒng)將造成損害，建議限制導致人體攝入鋁元素的各種應用。根據(jù)你的經(jīng)驗，舉出二例受限制的應用。①少使用鋁薄包裝糖果、香煙②不使用鋁制餐具③少吃油炸食品④少用氫氧化鋁制的胃藥??

10.燃料煤所產(chǎn)生的（二氧化硫）是產(chǎn)生酸雨的主要原因，請你舉出三方面酸雨危害實例及防止酸雨產(chǎn)生的措施。

危害：①使土壤酸化影響農(nóng)作物生長②腐蝕建筑物③影響人類健康

措施：①少使用化石燃料，開發(fā)新能源②使用脫硫煤③工業(yè)廢氣、汽車尾氣經(jīng)處理后再排放。

11.經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)長期使用我國發(fā)明的鐵鍋做飯，可減少缺鐵性貧血的發(fā)生，原因是：（抄菜時鐵鍋中少量鐵單質(zhì)進入人體與人體胃液作用轉化為易吸收鐵元素。）如果在炒菜時經(jīng)常加入適量的食用醋，效果會更好，理由是：

（醋酸與少量鐵單質(zhì)反應，生成可吸收的含鐵物質(zhì)。）

12.請寫出在城市產(chǎn)生氣體污染物的三個主要原因；

① 化石燃料的燃燒②工廠排放廢氣③汽車等排放尾氣

13.為提高城市的空氣質(zhì)量，采取的切實可行的措施有哪些？（至少寫兩條）① 減少建筑工地粉塵②多植樹造林③工業(yè)廢氣經(jīng)處理后再排放

14.沙塵暴形成的原因有哪些？防止措施是什么？

① 綠色植被被破壞 ②大量燃燒化石燃料排放過多二氧化碳導致溫室效應 防止措施：①多植樹造林 ②禁止亂砍濫伐 ③少使用化石燃料，開發(fā)利用新能源。

15.導致“溫室效應”的主要原因是什么？緩解“溫室效應”的措施是什么？ 原因是：①化石燃料的燃燒排放大量二氧化碳 ②森林被砍伐，綠色植被被破壞措施是：①多植樹造林 ②減少化石燃料燃燒，開發(fā)利用新能源。

16.雙面使用紙張和緩解溫室效應的關系是什么？

節(jié)約紙張就可以少砍樹木，從而多吸收二氧化碳。

17.請你說說：“女媧補天”的傳說中“補天”是指什么？

防止臭氧層被破壞。

18.臭氧層破壞的主要原因是什么？

超音速飛機排放尾氣，以及“氟里昂”的使用。

19.應采取什么方法保護臭氧層？

①嚴禁使用“氟里昂”做致冷劑 ②嚴格執(zhí)行環(huán)境保護法，控制有害氣體的排放或廢氣處理后再排放。

20.今天，反污染的前線已不單單是在工廠，室內(nèi)有害化學物質(zhì)的污染已經(jīng)不容忽視。請寫出主要室內(nèi)化學污染源有哪些？

① 建筑、裝潢、裝飾材料污染②廚房污染③化汝品污染④日用化學用品污染。

21.氫氣作為新能源的三大優(yōu)點是什么？

① 來源廣泛②燃燒熱值高③產(chǎn)物無污染

目前，氫氣作為能源還沒有得到廣泛應用的原因是什么？

①沒有找到廉價的方法制取大量氫氣②氫氣貯存、運輸不安全。

22.某學生在做鎂帶燃燒實驗時，先用火柴去點燃鎂，鎂帶并沒有燃燒，后來改用酒精燈去點燃鎂帶，鎂帶燃燒了。請你用學過的知識加以解釋。

要點：①可燃物燃燒需要氧氣存在的同時，溫度達到它的著火點。②火柴溫度低達不到鎂帶燃燒時的著火點，所以鎂帶不能燃燒。③酒精燃燒的溫度能夠達到鎂帶的著火點，并且周圍有氧氣，所以鎂帶能夠燃燒。

23.食品包裝袋內(nèi)，有一個裝有白色顆粒的小紙袋，請問干燥劑主要成分是什么？寫出它干燥時化學原理的方程式。

是CaOCaO + H2O ===Ca(OH)2

在空氣中小紙袋內(nèi)白色顆粒粘在一起成為塊狀，這是為什么？并寫出有關反應的化學方程式。

是因為生石灰與水反應生成氫氧化鈣，氫氧化鈣再與二氧化碳反應生成碳酸鈣。CaO +H2O === Ca(OH)2

Ca(OH)2+ CO2 ===CaCO3 ↓ +H2O

24.請你談談怎樣才能愛護水資源？

①節(jié)約用水（一水多用，不開桑拿?。诜乐顾廴荆üI(yè)“三廢”處理后再排放，農(nóng)業(yè)上合理使用農(nóng)藥和化肥等）③開發(fā)水源（如海水淡化）

25.如何采取措施防止或減少“水華”或“赤潮”現(xiàn)象？

①禁止使用含磷洗衣粉②農(nóng)業(yè)上少使用含磷化肥

26.請你說出化學在人類生活、生產(chǎn)和社會發(fā)展的應用中的三大實例。

① 人類生活：合成醫(yī)藥治病

② 生產(chǎn)： 研制高效農(nóng)藥和化肥

③ 社會發(fā)展：化學領域研究和開發(fā)新能源

27.根據(jù)質(zhì)量守恒定律解釋：鎂在氧氣中燃燒后生成物的質(zhì)量比原來鎂條的質(zhì)量大。鎂在氧氣中燃燒生成氧化鎂。根據(jù)質(zhì)量守恒定律，參加反應的鎂與氧氣的質(zhì)量和等于生成氧化鎂的質(zhì)量，所以生成物的質(zhì)量比原來鎂條的質(zhì)量大。

28據(jù)你所學知識提出防止土壤污染的措施（至少寫出三條）

① 工業(yè)“三廢.”經(jīng)處理后再排放

② 農(nóng)業(yè)上合理使用農(nóng)藥和化肥

③ 通過生物的降解和吸收來凈化土壤

29.設計實驗測定某地區(qū)土壤的酸堿度（寫出簡要操作步驟、現(xiàn)象和結論）

取土壤少許放入表面皿（或燒杯）中，加適量蒸餾水，用玻璃棒充分攪拌后靜置，沾取清液滴在PH試紙上，觀察試紙的顏色與比色卡對照，判斷土壤的酸堿度。

30.為什么說水源不久將成為石油危機之后的另一個更為嚴重的社會危機？

①淡水不足總水量的1%②地球表面水分布不均一③水受到嚴重污染

31.廢干電池必須盡快實施集中處理的問題越來越受到社會各界的關注，其主要原因是：電池中多種離子對土壤和水源造成嚴重污染，所以電池要回收處理。

32.誤服重金屬鹽會使人中毒，可用于解毒急救的措施是（喝雞蛋清）。

為了鑒別某白色紡織品的成分是蠶絲還是“人造絲”可選用的方法是

滴加濃硝酸并加熱或燃燒，滴加濃硝酸并加熱變黃色為蠶絲；燃燒有燒焦羽毛味的是蠶絲。

33.做饅頭的面粉在發(fā)酵時會產(chǎn)生一些酸，使蒸出的饅頭有酸味，如果在面團中加一些純堿（或小蘇打），可以使饅頭蒸熟后疏松多孔，原因是：

酸與純堿（或小蘇打）作用產(chǎn)生二氧化碳使饅頭變得疏松多孔。

34.食醋可以除去水壺中的水垢，原因是：

食醋中的醋酸與水垢中的碳酸鈣反應生成二氧化碳，并生成可溶性醋酸鹽。

35.在稀釋濃硫酸時，一定要把（濃硫酸沿著器壁慢慢地注入水中，并不斷攪動，使產(chǎn)生的熱迅速地擴散）。切不可（把水倒入濃硫酸中）。

36.焊白鐵皮壺時，要用到鹽酸，在實際操作中常用濃的氯化銨溶液來替代，這說明濃的氯化銨溶液呈酸性。請你設計一個實驗予以說明：

往氯化銨溶液中滴入石蕊試液，溶液變紅色，則PH＜7,溶液呈酸性。

37、食品包裝盒中常放一小袋粉末狀物質(zhì)，該物質(zhì)對食品同時具有防潮和防氧化作用。某同學從超市購買的食品包裝盒中取出裝有粉末狀物質(zhì)的小袋，撕開發(fā)現(xiàn)袋里有板結的鐵銹。試推測粉末狀物質(zhì)是什么？其作用原理是什么？

該粉末物質(zhì)是鐵粉。因為鐵生銹時會吸收空氣中的氧氣和水蒸氣。

39、盛夏，當天氣又悶又熱時，大氣壓較低，魚池中常常出現(xiàn)魚兒“浮頭”現(xiàn)象（魚缺氧，浮上水面呼吸）。其原因是什么？

盛夏，溫度較高，氧氣的溶解度降低，故水中溶解氧氣的量減少。

40、全世界每年因生銹損失的鋼鐵，約占世界年產(chǎn)量的四分之一。鐵與氧氣、水等反應生成鐵銹，鐵銹的主要成分是什么？請你談談生活中觀察到的保護鋼鐵制品的兩條有效措施。

鐵銹的主要成分是三氧化二鐵。生活中保護鋼鐵生鐵的措施有：①保持干燥②涂油③油漆等。

41、為了延長食品的保質(zhì)期，可采用真空包裝的原因是什么?另外，工業(yè)上還可以采用向食品袋里充人某種性質(zhì)不活潑的氣體的辦法，該氣體可能是什么? 防止空氣進入使食品變質(zhì)。該氣體可能是氮氣或CO2或稀有氣體。

42、一輛滿載乘客的汽車的油箱漏油，車廂里充滿了汽油的氣味，這時應該怎么辦?汽車應立即熄火停車，嚴禁一切煙火，打開門窗通風，疏散乘客。

43、可溶性的鋇鹽、汞鹽等重金屬鹽均能使蛋白質(zhì)變性而失去生理活性，從而使人中毒。醫(yī)療上常用硫酸鋇作X射線透視腸胃的內(nèi)服藥劑，俗稱“鋇餐”。能否用碳酸鋇代替硫酸鋇?為什么?若誤食了可溶性的鋇鹽，應服用什么解毒?

不能。因為碳酸鋇會與胃酸中的鹽酸反應生成可溶性的氯化鋇，使人中毒。若誤食了可溶性的鋇鹽，應服用硫酸鎂或蛋清來解毒。

45、在使用體溫計測量體溫時，若不慎將體溫計破，散落出來的汞產(chǎn)生的汞蒸氣會對人體產(chǎn)生危害。此時可以撒一些硫粉在上面，使硫與汞發(fā)生化合反應生成固體硫化汞（HgS）。

（1）寫出硫和汞反應的化學方程式S＋Hg＝HgS；

（2）用分子、原子的觀點解釋體溫計測量體溫時汞柱上升的現(xiàn)象

測量體溫時溫度升高，汞原子運動加速，汞原子間隔增大，所以汞柱上升。

46、目前市場上銷售的汽水飲料大多數(shù)是碳酸飲料，其中溶有二氧化碳氣體。打開汽水瓶蓋時，汽水會自動噴出來。原因是什么？喝了汽水后，常常會打嗝。原因是什么？

打開汽水瓶蓋時，汽水瓶內(nèi)壓強降低，CO2溶解度降低，所以汽水會自動噴出來。汽水進入人體后，溫度升高，CO2溶解度降低，所以會打嗝。

47、今年我市決定開工建設垃圾焚燒發(fā)電廠，以改善目前埋填方式垃圾對環(huán)境產(chǎn)生的不良影響。其建成后既能利用垃圾，也能利用前期填埋垃圾產(chǎn)生的沼氣，作為焚燒的原料。（1）你認為這樣做的好處是①②③（至少兩點）①資源循環(huán)再利用；②不會對土壤造成污染；③解決電源緊缺問題。

（2）前期填埋的垃圾中易腐敗的有機物在一定條件下被細菌分解為沼氣，沼氣的成分是 甲烷（填名稱）。寫出沼氣燃燒的化學方程式：

CH4 + 2O2 點燃 CO2 + 2H2O

另外，請同學們多關注今年尤其是最近一時期的國際和國家的重要事件，這些都有可能作為考察同學們的切入點。

例如：日本大地震，海嘯，核輻射-化學可能考察環(huán)境污染，物理可能考察原子核等類似問題。