第一篇：關于就業(yè)指導課的教學方法的探討

關于就業(yè)指導課的教學方法的探討

隨著人事制度的改革和人才供求關系的變化，大學生的擇業(yè)、就業(yè)實行雙向選擇，這對于拓寬奮斗領域、實現(xiàn)自我價值、促進社會發(fā)展都具有積極意義。大學生怎樣擇業(yè)、如何就業(yè)，是大學生面臨的重要的問題。就業(yè)指導課就是要結合國家就業(yè)政策與形勢，幫助畢業(yè)生掌握擇業(yè)技巧順利就業(yè)。就業(yè)指導是理論與實際結合性較強的課程，采用什么樣的教學方法授課有必要進行探討。

在教學工作中，深深地體會到案例和模擬教學方法結合是較為理想的。因為，用案例的優(yōu)勢在于引發(fā)學生深入思考，啟迪構想，觸類旁通,通過現(xiàn)場模擬演練能給學生提供一個相對真實的事件環(huán)境，營造一種準、真、實的氛圍，使學生身臨其境。設身處地的把自己擺進去，實實在在地體會求職的現(xiàn)場，讓學生體驗一下解決問題的真實感受。因此這種教學方法有著獨特的作用，能夠產(chǎn)生意想不到的效果。

一、重視案例和模擬教學方法結合的作用

案例教學是以案例的運用為載體，以師生對案例的分析、討論為主要形式，其目標是讓學生更好地獲得知識。改變傳統(tǒng)的教學以本為本，從概念到概念的諸如教學方法，變成一種促進學生成為教學的主體，學生自主學習、合作學習、研究學習、探索性學習的開放式的教學方式。模擬的教學正是將案例所涉及的具體內(nèi)容，通過每個學生的現(xiàn)場的模仿體現(xiàn)出來。這兩個方法是相輔相成的。

1、采用這兩種教法有利于增強學生學習的自覺性，提高學生分析問題和解決實際問題的能力

案例和模擬教學應該是一種動態(tài)的開放教學方式，是區(qū)別于以教師為主體的灌輸式教學方式。采用這兩種教學法對學生的要求更嚴格。使學生由被動接受知識，變?yōu)橹鲃咏邮苤R與探索并舉，學生將應用所學的理論知識和分析方法，對教師提出的案例進行理論聯(lián)系實際的思考、分析和研究。促使學生對知識的廣度和深度有新的開拓，通過閱讀、調(diào)查和分析，進行一系列積極的創(chuàng)造性思維活動和實踐體驗，因此，本人通過教學的實踐，認為兩者結合的教學法是一種較為理想的方法。

2、采用這兩種教法結合有利于增強師生之間的互動關系，提高學生的競爭力

在傳統(tǒng)教學中，教師是主體，而在這種教學中，學生為主體，但是，這并不是說，學生為主體，教師就可有可無了，教師與學生的關系應該是“師生互補，教學相輔”。學生積極參與，在閱讀、分析案例和課堂討論等環(huán)節(jié)中發(fā)揮主體作用，而教師在教學中則始終起著“導演”的作用。在模擬教學中，由教師設定一個情景，分成幾組，學生按照要求進入“角色”，根據(jù)內(nèi)容和時間的長短，進行有問有答，可以“唇槍舌劍，針鋒相對”，讓每一個學生得到充分的發(fā)揮，獲得最大的收效。同時，不僅加強了師生交流，活躍了課堂氣氛，而且也是學生之間互相學習的機會。經(jīng)過現(xiàn)場的鍛煉和是相關知識的綜合運用，讓學生了解到自己的優(yōu)勢和劣勢，便于學生的求職和擇業(yè)。

3、采用這兩種教法結合有利于大學生學會溝通與合作

現(xiàn)代社會的發(fā)展需要人們合作的意識。社會人文精神的弘揚也把樂于合作、善于合作作為重要的基石。在大學課堂的教學中，應培養(yǎng)學生合作精神和溝通的能力。例如，案例教學的過程實際上是學生各種不同的思維組成的。在合作中互相溝通，在溝通中增進合作，從而學會尊重他人，關心他人。現(xiàn)在的企業(yè)招聘不僅要看學生的文字資料，更重要的通過面試全面地了解應聘學生的綜合素質(zhì)，如人際關系、溝通能力、合作意識、應變能力、職業(yè)適應性等，這給我們的就業(yè)指導課提出的具體的要求。注重學生的各種能力的培養(yǎng)，給學生提供鍛煉機會，就需要采取有效的教學方法，二、案例的選擇與模擬面試的設計

案例的選擇至關重要。做到“新”、“實”、“特”。應考慮到幾個方面:把教學目標內(nèi)化為學生的學習目標，將傳授的新知識轉(zhuǎn)化為學生感興趣的問題，從而使對新知的獲取成為學生內(nèi)在的需要；將靜態(tài)的教學內(nèi)容動態(tài)化，抽象的內(nèi)容具體化，讓學生體悟到任何理論都是從實踐中來。學習、認知是為了應用，只有在學中用、用中學的過程中，才能使自己獲得知識的能力更有意義；善于引導學生不斷反思，調(diào)控自己的學習行為，并在此基礎上形成不斷確立新的學習目標、引起新的追求的自我激勵機制；團隊合作精神的培養(yǎng)；案例中還應設計對學生提出的新奇問題有較強的應變策略和處理能力的內(nèi)容。

1、教學選用的案例體現(xiàn)出典型、真實的特點。我認為就業(yè)指導課程是屬于邊緣學科而且綜合性的課程，涉及到各個學科的知識。目前，就業(yè)、擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)的事例很多，既有擇業(yè)和創(chuàng)業(yè)成功的例子,也有暫時失敗的例子,這就需要進行選擇，為我實用。無論是成功或失敗的案例所選用的時候做到有深度、廣度，知識性要強，要解決理論知識在實際中如何應用的問題。切不可用理論能講得通，而實際上很難實行的案例，尤其是一些大學生求職失敗的例子，引導學生思考，鼓勵每人都發(fā)言，互相啟發(fā)，敞開思路，找到失敗的具體原因。由于案例在選用時有一定的針對性，學生也非常關注，必然能調(diào)動大家參與的積極性，從而啟迪學生去認識自己，找到自己發(fā)展的空間。

2、所選擇的案例理論問題要有隱蔽的特點，引發(fā)學生去思考，案例的難度與深度適宜，不能一目了然。大家知道，案例選擇體現(xiàn)就業(yè)指導理論，而不是單純一個事例。它所得出的答案或結論常常是多個的，而不是“唯一”的。因此，案例所反映的問題只有讓學生通過分析、討論、交流才能得出結論。不能一看問題就知道結論，那就失去了案例教學的真正的目的。因為在現(xiàn)實求職或擇業(yè)中問題是難以預料的，有的甚至表面上看不出實質(zhì)問題。任何事情都是發(fā)展變化的，都會受時間、地點、條件等各方面的限制。因此，案例選擇要適合不同的專業(yè)、適合當前就業(yè)，又要規(guī)范，如果涉及到國家的政策法律法規(guī)，特別是涉及到大學生的自身利益時，案例的選擇更要具體，以提高學生的自我保護的能力。

3、選取案例要體現(xiàn)出有效性的特點。運用案例的目的是解決問題，使學生掌握的知識有用武之地，可以游刃有余地解決擇業(yè)中的實際問題，以達到案例教學的實效性的要求。因此，任何案例都要經(jīng)過充分篩選、比較、論證選取精華，使案例取得實效。例如，大學生的創(chuàng)業(yè)教育，最好是選擇具有代表性的案例，了解大學生創(chuàng)業(yè)過程，使之更有說服力。作為準職業(yè)人的你是怎么看待這個事情的。

4、模擬情景設計：做到“活”、“真”、“深”。案例選擇之后,還需要針對教學內(nèi)容對模擬的情景,進行精心策劃,達到良好的效果。首先、營造讓學生到企業(yè)面試氛圍，創(chuàng)設多個問題情境，激起學生好奇心、求知欲、積極思維的情緒；其次、盡量讓學生表現(xiàn)渴望得到這份工作的心情，鼓勵學生更多地提出解決問題辦法的設計；再次、教師教會學生自己歸納、概括有的信息，經(jīng)過學生之間學習，找出其中差別之存在，確定自己的定位優(yōu)勢。

三、建構“以人的全面發(fā)展為本”教學模式正確把握和運用案例與模擬教學方法

所謂人的全面發(fā)展，通常表述為德、智、體、美等全面發(fā)展。人的全面發(fā)展，將最終體現(xiàn)為個性的完善和自由發(fā)展，但人總是社會的人，人是在社會中獲得自己的本質(zhì)規(guī)定，一個人的發(fā)展的程度取決于他與交往的人的發(fā)展程度，取決于社會的發(fā)展水平。因此，就業(yè)指導教學最關鍵的環(huán)節(jié)是運用好案例，結合設計好模擬的面試，讓學生去思考、去探索，培養(yǎng)學生獨立思考的能力和應變能力。

在教學實踐中，我們深深體會到，學生的能力是不能單靠課堂講授獲取的，教師的能力也無法直接轉(zhuǎn)換成學生的能力，學生必須進行實際操練，才能掌握和提高。因此，除了傳統(tǒng)的教學方法，例如就業(yè)形勢、就業(yè)程序和就業(yè)政策等必須講授的內(nèi)容外，大多數(shù)內(nèi)容可采取討論、辯論、教師點評等方式進行，讓學生在反復辯論及老師講評的過程中，分清什么是正確的擇業(yè)觀、最有效的就業(yè)渠道和方法有哪些，應該保持一種什么樣的就業(yè)心態(tài)等。在講授擇業(yè)的方法與技巧時，可先講個人簡歷和求職信的寫作技巧，然后讓學生自己親歷而為。寫好后，相互之間傳閱、評判，指出特色，探討怎樣才能從大隊的求職材料中脫穎而出，經(jīng)過反復修改，使每個人的求職材料內(nèi)容詳略得當，并富有特色，再有老師加以點評，并選出范本，供大家參考。

授課形式創(chuàng)新，特別是在講授面試章節(jié)時，可采用多種形式的模擬面試。首先，訓練學生面試必須過的第一關。自我介紹：自然、大方、得體的自我表現(xiàn)介紹，既能使考官迅速而全面地了解應是的具體情況，又能給考官留下良好的第一印象。因此，要求每一個學生根據(jù)用人單位的不同需求做多種準備，對準備好的內(nèi)容了如指掌，可長可短，按照要求調(diào)整自如，每個學生必須上臺表演。其次，讓學生了解和模擬形式各異的面試形式；結構化面試、非結構化面試、情景模擬、角色扮演、壓力面試、集體小組面試、文件處理練習、演講、電話面試等方式。設置不同背景、行業(yè)的企業(yè)，訓練學生的應變能力。

在運用案例和模擬面試方法，可以采取結合教學的內(nèi)容進行提問：學生要有一種適應面試考場變化的能力，這種能力的最大特點是創(chuàng)造性?，F(xiàn)在的面試的方式是多種多樣的，例如，較為常用的集體小組面試，其目的是考察每個學生的語言表達的能力、分析問題能力，在大家一起交流和探討的時候，使不同觀點產(chǎn)生撞擊，有利于訓練學生良好的思維品質(zhì)。討論方法可以是一般的討論，也可以是激烈的辯論，還可以是演講。方式應多種多樣，從不同角度來進行佐證，這樣能開闊學生的視野，又能把一個人的見識，一個人的能力變成大家所共有的。

對于不同專業(yè)可以有針對性的模擬面試設計，例如，市場營銷專業(yè)，鼓勵每一個人扮演一次市場銷售部的策劃經(jīng)理，擺出自己可行性方案，從產(chǎn)品的質(zhì)量、廣告宣傳、到市場調(diào)

研、產(chǎn)品的成本等多方面多角度地考慮。這樣課堂氣氛活躍了，學生爭先恐后發(fā)言，提出了許多富有創(chuàng)意的方案，通過這一實戰(zhàn)演練，學生時刻注視市場動態(tài)，及時調(diào)整市場營銷策略，否則就會被市場淘汰，這些為學生在今后處理類似問題打下了基礎。

當然，教學可以是兩種方法的交叉運用，又可采用一種方式，但每種方式的要盡最大可能從學生的實際出發(fā)，讓學生感到有話可說。同時對于存在的問題進行指導，聽、說、做三者兼?zhèn)洌魏我粋€方面都不能忽略。鼓勵學生積極參與，提高學生的心理素質(zhì)。

綜上所述，就業(yè)指導的目的在于提高學生的綜合能力，為學生擇業(yè)做好充分準備。

第二篇：就業(yè)指導課教學方法的實踐與探索

就業(yè)指導課教學方法的實踐與探索

近幾年來，技校的招生規(guī)模擴大，學生的就業(yè)競爭也日益激烈，面對日益嚴峻的就業(yè)形勢，發(fā)揮技校在就業(yè)中的作用，做好畢業(yè)生的就業(yè)指導工作，已經(jīng)成為各級各類院校的重要課題。在這種畢業(yè)生分配的新機制的條件下，我學校主管部門在除了給畢業(yè)生提供必要的服務外，還專門開設了就業(yè)指導課，對應屆畢業(yè)生進行就業(yè)政策、就業(yè)觀念、就業(yè)技巧等方面的指導與培養(yǎng)，這既是適應教育改革與發(fā)展的需要，也有利于學生的發(fā)展與成材。因為隨著我國市場經(jīng)濟體制的確立與完善、畢業(yè)生分配已由過去的“統(tǒng)包統(tǒng)分”轉(zhuǎn)向“雙向選擇”的分配模式。這樣必然要求畢業(yè)生在人才市場中要提高自己的競爭實力，這也會無形中給畢業(yè)生的心理增加負擔。畢業(yè)生就業(yè)指導課的開設一方面可以幫助畢業(yè)生盡快地適應了解新的就業(yè)政策及制度，另一方面也有助于畢業(yè)生樹立正確的人生觀、價值觀和擇業(yè)觀，掌握就業(yè)技巧。因為一般來說，大學生的人生經(jīng)歷簡單，經(jīng)驗缺乏，職業(yè)目標不確定，以至在行動上無所適從，就業(yè)指導課的設置，將幫助畢業(yè)分析自身的主客觀條件，分析工作崗位的利弊，為大學生的成材和發(fā)展奠定良好的基礎。據(jù)反映，畢業(yè)生對就業(yè)指導課的開設也給予了充分的肯定，表示獲益匪淺。由此可見，就業(yè)指導課的重要性。

就業(yè)指導課是一門集理論性、實踐性及參與性為一體的課程，為了上好這門課本人結合幾年的教學嘗試，在其具體的實踐過程中，對其教法進行了一些探索，覺得要注重好以下幾個方面的結合：

一、以理論為指導，加強理論與實踐的結合

開設就業(yè)指導課就是為了能讓畢業(yè)生了解就業(yè)政策，向畢業(yè)生提供就業(yè)信息，指導就業(yè)技巧……解決實際性的問題。因此，如果在教授過程中理論與實際相脫節(jié)，那么將不僅收不到預期的教學效果，也將不受學生的歡迎。這就要求教師對現(xiàn)行的就業(yè)政策要了解、把握，同時還要根據(jù)對象的地區(qū)、專業(yè)等的特點來解決畢業(yè)生的實際需要。例如整個就業(yè)市場的社會職業(yè)狀況、經(jīng)濟社會發(fā)展趨勢、所學專業(yè)的供求狀況及前景。在就業(yè)指導的課程體系中還應包含幫助畢業(yè)生正確地認識自我、評價自我。通過這些主客觀的分析，把理論與實踐相互結合起來，讓學生在選擇職業(yè)時既考慮個人的機會，又兼顧社會的需要做出合理的職業(yè)定向和職業(yè)選擇。

具體到課程的教法上，那些涉及到就業(yè)的政策、法規(guī)等理論性較強的內(nèi)容時，如果只依靠教師的單純性講授就會使知識變得枯燥而乏味，這時可以嘗試將學生分組，讓他們先自行到報紙、雜志、互聯(lián)網(wǎng)上去搜集資料，然后要求他們將這些資料在課堂上匯集、分析、討論。采用這種方法進行教學不僅使教學具有了鮮明的針對性，而且也增強了學生的參與性，從而不僅使他們鍛煉了收集信息的能力也加深了他們對教學難點、重點的忘記。

為了使理論與實踐的結合更加緊密，還可以采用事例教學法。具體的事例反映了一個問題、一件事情的發(fā)展演變過程。選擇具有真實性、典型性、時效性的事例，通過以這些事例的分析、討論，找出問題，并尋求解決問題的思路與方法。由于這些事例都是例證，通過例證學生能更好地理解原理，從而提高他們解決實際問題的能力。這種教學方法能讓學生有真實感、投入感，情理交融，從而提高學生的學習興趣和學習效率；這種教學方法也重于討論和相互交流，因為學生要完成教師布置的學習任務就必須具備一定的語言表達能力才能與他人討論與溝通。事例教學法還可以運用于在講授實踐性較強的知識點時，如在講“面試技巧”這一教學內(nèi)容時，可以事先安排兩名學生“演示”應聘面試的全過程，教師可以從旁加以講解，“演示”結束后讓學生分成小組進行討論，找出演示者的正確及錯誤之處，再由每小組派一名代表發(fā)言陳述，其他同學進行補充。

二、實行課內(nèi)教學與課外實踐的結合，使教學形式靈活多樣

就業(yè)指導課的涵蓋面是極其豐富的。既包括就業(yè)觀、就業(yè)意識、政策法規(guī)的指導，又包含了就業(yè)技巧、就業(yè)信息的指導。要上好該課程，則可以根據(jù)情況采取課內(nèi)與課外結合的靈活多樣的形式，充分調(diào)動學生的積極性。例如：可以聘請社會成功人士或校外專家開專題講座，現(xiàn)場解答學生的疑問；也可以請校友現(xiàn)身說法，與在校生交流擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗；還可以采用多媒體教學的手段播放與教學內(nèi)容相關的錄像。再者，還可以采用到現(xiàn)場參觀的方式，組織學生到實習基地或勞務市場或人才市場去親自體驗，以增強其感性認識，在參觀前先布置問題，使參觀帶有明確性，回來以后再討論、分析、歸納，教師再加以總結引導。

三、傳授就業(yè)技巧時應注重與思想教育相結合隨著社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展和不斷深入，學生的擇業(yè)觀也發(fā)生了很大變化，有些學生在擇業(yè)過程中會走進思想的誤區(qū)，這也是導致他們不能順利就業(yè)的重要原因之一。

如有的學生在選擇職業(yè)時講求“經(jīng)濟收入”“環(huán)境舒適”，講求實在和實惠；有的畢業(yè)生缺乏自我認識，就業(yè)期望過高；有些畢業(yè)生就業(yè)觀念陳舊，非事業(yè)單位、大公司、大企業(yè)不可；有些畢業(yè)生則自主意識較差，擇業(yè)欠缺主動。他們一方面渴望自我價值的實現(xiàn)，另一方面又害怕和回避風險與競爭。對這些畢業(yè)生中存在的思想問題，在就業(yè)指導課上都應充分發(fā)揮就業(yè)指導的思想政治教育的功能。

職業(yè)道德教育和誠信教育也是畢業(yè)生思想政治教育的重要內(nèi)容。對學生畢業(yè)的職業(yè)道德教育，應把重點放在以下幾個方面：一是求職過程或從業(yè)過程中的誠信教育。誠信是中華民話的傳統(tǒng)美德，也是社會對人才的基本要求，是市場經(jīng)濟條件下學生必備的思想素質(zhì)。因此教育學生在求職過程中不能為了要達到個人的目的而采取不正當手段，弄虛作假，偽造獎狀、證書甚至成績單；二是針對畢業(yè)生的就業(yè)違約問題。教育畢業(yè)生：就業(yè)協(xié)議書應具體合同性質(zhì)，不應隨意違約，這樣會給用人單位甚至整個學校造成缺乏信譽的社會形象，同時也會給學生自身帶來很大的損失。

自就業(yè)指導課設置以來，隨著學生就業(yè)所面臨的新情況、新問題，這也要求就業(yè)指導課在課程的設置上要進一步完善。

就業(yè)指導課是學校畢業(yè)就業(yè)工作的重要組成部分，上好就業(yè)指導課不僅能對學生加強思想教育而且能解決學生在擇業(yè)過程中的實際問題，并能促使技校的畢業(yè)生就業(yè)工作邁上一個新的臺階。

第三篇：就業(yè)指導課

大學生就業(yè)

一．就業(yè)形勢分析 1．近年來，大學畢業(yè)生就業(yè)問題比較突出。2010年大學畢業(yè)生的就業(yè)率下降。國際金融危機對我國就業(yè)的不利影響還沒有消除，如果 2010年可能是最復雜的一年，說2009年是我國經(jīng)濟最困難的一年，整個宏觀層面就業(yè)形勢就 很嚴峻。那么，2010年的畢業(yè)生人數(shù)630萬，再加上往屆沒有實現(xiàn)就業(yè)的，需要就業(yè)的畢業(yè) 生數(shù)量之大可想而知。2．今后幾年大學畢業(yè)生數(shù)量增長快。明年需要就業(yè)的畢業(yè)生數(shù)量很大，各地教育部門要進一步擴大“農(nóng)村教師特崗計劃”的規(guī)模，積極配合有關部門繼續(xù)組織實施好各類基層就業(yè)項目，并做好2010年高校畢業(yè)生入伍服義務 兵役的征集工作。各省級主管部門要進一步健全鼓勵畢業(yè)生下基層的政策體系，主動配合有 關部門積極開辟新的基層就業(yè)領域;要進一步加大對家庭經(jīng)濟困難畢業(yè)生、殘疾人畢業(yè)生、少數(shù)民族畢業(yè)生等特殊群體的幫扶力度，努力幫助他們實現(xiàn)就業(yè)。3．金融危機年中央出臺六大措施穩(wěn)定就業(yè)。2009 年 12 月 24 日，受國務院委托，人力資源和社會保障部部長尹蔚民向全國人大常委會 報告促進就業(yè)和再就業(yè)工作情況。尹蔚民表示，去年來國際金融危機在對中國經(jīng)濟發(fā)展造成 嚴重影響的同時，也給中國就業(yè)帶來巨大沖擊。此外，總體上看，穩(wěn)定就業(yè)取得初步成效。尹蔚民表示，金融危機年中央出臺六大措施穩(wěn)定就業(yè)。

第一是結合擴大內(nèi)需發(fā)展經(jīng)濟，更多拉動就業(yè)。結合落實擴大內(nèi)需促進增長的重大舉措，發(fā)揮政府投資和重大項目帶動就業(yè)的作用。鼓勵支持勞動密集型產(chǎn)業(yè)特別是服務業(yè)和中小企 業(yè)的發(fā)展，通過稅收優(yōu)惠、社會保險補貼等政策，引導企業(yè)更多吸納就業(yè)。

第二，減輕企業(yè)負擔，穩(wěn)定現(xiàn)有崗位。為幫助企業(yè)渡過難關并鼓勵企業(yè)不裁員或少裁員，在減輕企業(yè)稅賦的同時，人力資源社會保障部與財政部、稅務總局共同制定實施了援企穩(wěn)崗 的五項措施：一是允許困難企業(yè)緩繳五項社會保險費;二是階段性降低企業(yè)四項社會保險費 率;三是使用結余的失業(yè)保險基金對不裁員的困難企業(yè)給予社會保險補貼和崗位補貼;四是 使用就業(yè)專項資金支持困難企業(yè)開展在崗培訓;五是妥善解決困難企業(yè)支付經(jīng)濟補償問題。

第三，加大政策扶持，鼓勵自主創(chuàng)業(yè)。國務院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)了人力資源社會保障部等 11 個部門促進創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)工作的指導意見，進一步完善有利于勞動者創(chuàng)業(yè)的稅收優(yōu)惠、小額 擔保貸款、資金補貼、場地安排等扶持政策。

第四，針對重點群體，統(tǒng)籌安排就業(yè)。一是把高校畢業(yè)生就業(yè)擺在當前就業(yè)工作的首位。國務院及其有關部門先后出

臺了一整套政策文件，拓展了城鄉(xiāng)基層、民營中小企業(yè)、科研項 目、自主創(chuàng)業(yè)、應征入伍等渠道，細化了就業(yè)服務、就業(yè)見習和就業(yè)援助三項舉措。二是積 極穩(wěn)妥地做好返鄉(xiāng)農(nóng)民工就業(yè)再就業(yè)工作。針對受金融危機影響農(nóng)民工集中提前返鄉(xiāng)情況，國務院辦公廳下發(fā)了做好當前農(nóng)民工工作的通知，要求采取多種措施穩(wěn)定農(nóng)民工在城市就業(yè) 和扶持返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)，切實維護農(nóng)民工合法權益。三是積極幫助城鎮(zhèn)就業(yè)困難人員、零就業(yè) 家庭和災區(qū)勞動者就業(yè)。

第五，大力開展職業(yè)培訓，提升勞動者素質(zhì)。人力資源社會保障部與發(fā)展改革委、財政 部聯(lián)合實施了特別職業(yè)培訓計劃，運用培訓補貼政策，組織開展對困難企業(yè)職工的崗位培訓，對農(nóng)民工的技能培訓，對失業(yè)人員的再就業(yè)培訓，對新成長勞動力的勞動預備制培訓，對退 役士兵的免費職業(yè)培訓。

第六，強化公共就業(yè)服務，充分發(fā)揮基層平臺作用。人力資源社會保障部與教育部、全 總、工商聯(lián)、團中央、婦聯(lián)、殘聯(lián)等部門根據(jù)不同群體特點，聯(lián)合部署了一系列有針對性的 就業(yè)服務專項活動。一是今年元旦、春節(jié)期間，以幫扶就業(yè)困難人員和零就業(yè)家庭為重點，組織實施再就業(yè)援助活動。二是今年春節(jié)后，以促進農(nóng)民工就業(yè)為重點，組織開展“春風行 動”，提供“就業(yè)服務、技能培訓、權益維護”三位一體的就業(yè)服務。三是 2009 年 5 月中 旬，在全國 100 個大中城市聯(lián)合舉辦民營企業(yè)招聘周活動。四是 2009 年 9 月專門開展了迎 國慶就業(yè)援助進家入戶專項活動，鞏固困難群體就業(yè)援助的成果，并全面落實已就業(yè)人員的 扶持政策。此外，各地還結合本地實際，開展了各具特色的就業(yè)服務專項活動。

二.就業(yè)去向選擇 目前先學好專業(yè)知識，鍛煉自己的能力，讓自己成為一個動手能力強，具有扎實基礎的應用 性人才，以后要從事計算機相關行業(yè)，先從基層做起，積累經(jīng)驗，以后會從事管理等工作，以后想去深圳、廣州、杭州、北京的計算機發(fā)達地區(qū)發(fā)展，以給自己一個好的發(fā)展空間和機 會，讓自己得到更大的提升，為以后的未來奠定基礎。

三.就業(yè)資源統(tǒng)籌表 1.家里人對我的選擇一般都是支持。2.姐夫在某軟件公司公司，能給予自己更多的專業(yè)方面的幫助。3.家里人有好多的好友，事從事計算機方面公司的，或是更高科技相關的。4.我來大學后認識了不少現(xiàn)在工作在計算機類公司的員工，畢業(yè)的時候他們也會給予幫 助，給我推薦些工作。5.同學也能給予力所能及的幫助 6.學校的老師在我找工作的時候，能給我相應的指導和幫助。7.親戚好友，能在資金上進行幫助 8.其他資源

四.

.目標職位的 SWOT 分析 無論是已經(jīng)進入社會謀職還是仍在學的在校生，每個人都渴望成功，而我已是大三的學 生并且即將畢業(yè)，一直也在思考自己的職業(yè)規(guī)劃問題，SWOT 分析無疑是一個很有力的工 具，經(jīng)歷了這樣一個自我剖析和挖掘的過程，發(fā)現(xiàn)自己的思路比以前清晰了，尤其是考慮問 題的視角開闊了，不光是局限在對知識的興趣選擇上，更重要的是突出了自己愛好和性格特 點，也就是更加全面地分析自己了，也相信這次的分析會對我未來的生活產(chǎn)生很大的幫助。

以下就是我的個人 SWOT 分析：

一、個人概況

基本情況：我是 2012 年畢業(yè)的本科大學生。為人積極、樂觀，有很強的自學能力和動手能力，善于觀察和思考問題，追求能力與獨立，性格倔強，意志堅定，喜歡挑戰(zhàn)，處理問題理智，性格開朗，有很好的團隊合作意識和 協(xié)作精神，有強烈的責任感，不輕易言棄。有雄心和志向，在團隊和集體中很有熱情和領導力。希望有讓自己施展才華和提高自己的機會。

二、內(nèi)外部環(huán)境分析

1、內(nèi)部環(huán)境分析、優(yōu)勢 Strengths 1.做事比較認真、踏實，有濃厚的學習興 1.趣和一定的實力，尤其在計算機方面有著濃厚 的興趣。2.樂觀積極的生活態(tài)度, 善于發(fā)現(xiàn)事物和 2.劣勢 Weakness 性格較內(nèi)向，并不善于與人交往和溝通。

辦事不夠細膩，有時考慮問題不全面。

環(huán)境樂觀積極的一面。3.富有極強的責任心、愛心，并且喜歡做 3.做事不夠果斷，尤其事前作決定的時候 相關的工作。老是猶豫不決。4.對一切問題有尋根究底的興趣，一定要 4.組織能力和管理人員的能力和經(jīng)驗欠缺 將事情想清楚，并喜歡思考問題，有一定的分 析能力。5.有較強的競爭意識，能充分主動得利用 5.做事有時拖拉，不夠雷厲風行 環(huán)境資 源，即與環(huán)境的交互能力強。6.有一定的書面表達能力，邏輯思維性和 6.工作、學習有些保守，冒險精神不夠，條理性較強。沒有結合長遠目標，并且創(chuàng)新能力有待提高。

2、外部環(huán)境分析、機會 Opportunities 威脅 Threats 1． 改革開放二十多年來,我國的經(jīng)濟飛速發(fā)1． 距離畢業(yè)還有不到一年的時間，而距離 展，國家發(fā)展的同時對人才的需求也大為增 找工作只有半年年的時間，并且找工作的時候 長。所以我對大學生的就業(yè)前景是樂觀的。并不是用人單位用人高峰期，就業(yè)的機會不是 很多。2． 加入世貿(mào)組織后，中國面臨的國際化形 2． 國際化的環(huán)境同時也意味著國際范圍的 勢給個人也提供了更多的機會，可以在更寬廣競爭和挑戰(zhàn)，對個人素質(zhì)要求也就更高了，對 的舞臺展現(xiàn)個人優(yōu)勢，比如英語作為國際交流于英語來說，

就不能只滿足與聽、寫，表達能 的工具發(fā)揮的作用就很大。力也至關重要。3． 在學校還有很多的學校機會，身邊很多 3． 公司及用人單位對畢業(yè)生的要求提高，優(yōu)秀的同學和朋友，有很多向他們學習的機 更需要有經(jīng)驗人才。而對于剛畢業(yè)的我沒有任 會，并且有構建良好的人際關系的條件。何工作和實踐的經(jīng)驗。4． 就專業(yè)知識方面來說，現(xiàn)在是一個信息 4． 當今比我優(yōu)秀的人才很多，而機會不一 爆炸的時代，各種渠道獲得的各種類型的信息定是均等的，這時就不單單是知識的比拼，更 浩如煙海，對很多人來說，海量的信息只會讓是對個人發(fā)現(xiàn)機會、展示自己并把握機會能力 他們感到無所適從，而這也就產(chǎn)生了對于信息的考驗。進行組織和管理使之有序化的需求，因此大的 環(huán)境來說，這個專業(yè)方向是很有發(fā)展前景的。

3、SWOT 策略分析、SO 戰(zhàn)略 WO 戰(zhàn)略 1． 在學校的現(xiàn)階段繼續(xù)努力學習，掌握更 1． 積極參加一些就業(yè)的培訓和招聘企業(yè)的 多的知識，努力提高自己的競爭力。宣講會，鍛煉自己提高自己的自信心。2． 多參加各企業(yè)的招聘活動，為自己的就 2． 利用自己樂觀積極的工作態(tài)度，勇于創(chuàng) 要創(chuàng)造更多的機會，積累更多的經(jīng)驗。新，去嘗試更多的不同工作，增加就業(yè)機會。ST 戰(zhàn)略 WT 戰(zhàn)略

1． 現(xiàn)階段多學習專業(yè)知識，特別是自己感 1． 多參加集體和社交活動，增強與他人的交 興趣的計算機方面的專業(yè)知識，將來可以在此往和溝通能力，提高自己的自信心，構建良好 方面有所發(fā)展。的人際關系網(wǎng)絡。

三、未來 5 年職業(yè)生涯的目標 1． 探索階段 學生 探索階段：學生 在這個階段的主要目標是發(fā)現(xiàn)興趣，學習知識，開發(fā)工作所需的技能，同時也發(fā)展價值觀、動機和抱負。2． 入階段 應聘者 入階段：應聘者 在這個階段的主要目標是進入職業(yè)市場，得到工作，成為單位的新雇員，從事自動化，電子，電氣設備以及計算機控制系統(tǒng)設計、協(xié)調(diào)，運行等相關領域的職業(yè)。3． 新手階段 實習生、資淺人員 ． 新手階段：實習生 實習生、在這個階段的主要目標是了解單位、熟悉操作流程，接受組織文化，學會與人相處，并且承 擔責任、發(fā)展和展示技能和專長，迎接工作的挑戰(zhàn)性、在某個領域形成技能、開發(fā)創(chuàng)造力和 革新精神。4． 發(fā)展階段 任職者、主管 ． 發(fā)展階段：任職者 任職者、個人績效可能提高、也可能不變或降低。在這個階段的主要目標是選定一項專業(yè)或進入管理 部門，力爭成為專家或職業(yè)經(jīng)理；或是轉(zhuǎn)入需要新技能的新工作、開發(fā)更廣闊的工作視野。

四、未來 5 年內(nèi)的行動計劃 1． 探索階段 學生 探索

階段：學生 加強適應職業(yè)要求的專業(yè)素質(zhì)，提高英語能力。多學習有關計算機和電子方面的專業(yè)知識，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和培養(yǎng)對該行業(yè)的濃厚興趣。2． 進入階段：應聘者 ． 進入階段： 積極參加各種招聘活動和各企業(yè)的宣講會，制作一份精美的簡歷，為各種招聘活動作充分的 準備。以便找到一份既能跟個人愛好結合，又能有比較滿意的待遇的工作。3． 新手階段：實習生、資淺人員 ． 新手階段：實習生、要學會自己做事、被同事接受、學會面對失敗、處理混亂和競爭、處理工作中的沖突、學習自主。根據(jù)自身的才干和價值觀和組織中的機會和約束，如果不合適，可以重新評估選擇，決定去留。4． 發(fā)展階段 任職者、主管 ． 發(fā)展階段：任職者 任職者、個人績效可能提高、也可能不變或降低。保持競爭力，繼續(xù)學習，提高個人績效；或是技術 更新、培訓和指導的能力，此時必須承擔更大的責任，確認自己的地位，開發(fā)長期的職業(yè)計 劃，尋求家庭與事業(yè)的間的平衡。

五、素質(zhì)提升計劃 1.思想道德素質(zhì) 在思想上，始終如一地熱愛祖國，擁護黨的領導，關心國家大事，堅持政治學習，記錄政治筆記，提高覺悟和意識，望拉近與黨的距離，正式加入中國共產(chǎn)黨。2.個人技能 首先，努力，認真的學習學校開設的專業(yè)知識課程，大量閱讀計算機方面的相關資 料，讓自己多了解這個世界，形成良好的世界觀、價值觀。3.身體素質(zhì) 身體是革命的本錢，我會在身體健康的情況下，進行適當?shù)膶W習，努力達到自己的 目標。六.了解就業(yè)規(guī)頂定

準備求職材料

領取就業(yè)退查 表，就業(yè)協(xié)議書

畢業(yè)前準備

參見雙向選擇，簽訂協(xié)議書

領取報到證，戶 口遷移證

到用人單位報到

第四篇：就業(yè)指導課

就

業(yè)

指

導

課

作

業(yè)

姓名：趙婷

學號：10050442X02指導老師：王鋒

2014年5月10日

第五篇：就業(yè)指導課心得體會

就業(yè)指導課心得體會

隨著近幾年高等院校擴招工作的展開，大學生越來越多，可是社會需求卻并沒有明顯的增長。人們發(fā)現(xiàn)，大學生似乎沒有過去那么搶手了，他們也開始掙不到錢，也開始為找不到工作而發(fā)愁。今年我市的高校畢業(yè)大軍更是讓人見識了什么是人才市場的供過于求。就在大部分學生還在為怎樣才能夠在千軍萬馬中求一份安穩(wěn)工作而著急上火的時候，我院組織老師給我們上了幾堂有關就業(yè)指導的課程。它的出現(xiàn)，猶如一場及時雨，滋潤著每一位即將畢業(yè)的大學生心田。作為其中之一的我，聽了這幾堂就業(yè)指導課，頗有受益，感觸良多！以前我總是對就業(yè)充滿著恐懼，擔心畢業(yè)找不到工作而無顏見“江東父老“，也害怕看到父母為我的就業(yè)擔心。從由中國石油大學畢業(yè)的哥哥身上我也看到了就業(yè)形勢的嚴峻，以前從來沒有擔心名牌大學的哥哥也會找不到工作，何況我他一直以來都是比較優(yōu)秀的人，可是他畢業(yè)之后的工作并不滿意，春節(jié)之前就辭職回家了，回到家里，父母非常為他擔心，到處托人找關系結果一無所獲。這讓我也對學習失去了信心，覺得念書沒有用處，幸好哥哥通過努力在年初的招聘會上獲得了一席之地。這雖然讓我們所有人不再為他擔心，可是卻讓我的心里蒙上了一層對工作恐懼的陰影，總是擔心畢業(yè)后的就業(yè)問題，周圍的同學也經(jīng)常給我灌輸一些畢業(yè)就等于失業(yè)的觀念，這些外在的環(huán)境讓我對就業(yè)有一種特別的恐懼感。幸好學校領導及時發(fā)現(xiàn)了我們的就業(yè)心理問題同時積極采取了措施，開設了就業(yè)指導課，這門課的開設徹底改變了我的就業(yè)觀念，讓我不再自卑不再恐懼也不再對前途失去信心。

在第一節(jié)課上，老師首先就給我們明確了就業(yè)指導課開設的意義即：對我們進行比較系統(tǒng)的擇、就業(yè)思想和技巧的教育。幫助我們正確地把握目前就業(yè)市場的需求形勢和國家、各省市有關大學生就業(yè)的制度和政策，按照社會需求確立就業(yè)期看和就業(yè)心理，樹立正確的人生觀、價值觀、道德觀和擇、就業(yè)觀念和就業(yè)取向，了解大學生就業(yè)程序，把握一定的就業(yè)技巧，增強適應社會的能力，以保證我們將來能順利就業(yè)。同時，進行相關的職業(yè)知識、道德、素質(zhì)教育，使我們了解我國目前的就業(yè)趨勢和職業(yè)必備素質(zhì)和技能，尤其是了解獨立創(chuàng)業(yè)必須具備的素質(zhì)和能力，使我們在畢業(yè)后能夠進行獨立創(chuàng)業(yè)，為國家排憂解難。

其次老師給我們分析了目前的就業(yè)形勢：我國是世界上人口最多的國家、勞動力資源最豐富的發(fā)展中國家，也是世界上就業(yè)壓力最大的國家之一。由于人口眾多，失業(yè)現(xiàn)象一直很嚴重，尤其是近幾年，由于產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整，大批生產(chǎn)線上的工人失業(yè)，官方統(tǒng)計的失業(yè)率一直在4~5%之間，在國際公認的失業(yè)率的警戒線上下。當然國家也在不斷拓寬就業(yè)途徑，盡力改善這種局面。

然后分析了大學生就業(yè)難的原因：

1、高等教育改革發(fā)展因素

在市場規(guī)模已經(jīng)成為配置人才資源和勞動力資源的基礎的今天，我國的高等教育在教學質(zhì)量、培訓結構和教學模式等方面，還存在許多與市場經(jīng)濟不相適應的地方：從學生的培養(yǎng)質(zhì)量和模式上看，過于強調(diào)學科標準、知識灌輸、靜態(tài)評估，缺乏實際操作能力和創(chuàng)新能力，缺乏個性化特征。使學生難以適應生產(chǎn)力的發(fā)展變化和科學技術的不斷進步；從學科設置方面看，專業(yè)的劃分、招生比例和教學的組織缺乏應變能力，對專業(yè)及課程的設置去哦法科學的需求預測和規(guī)劃，具有一定的盲目性，對當前電子信息、計算機科學、軟件工程、電子商務、國際金融、市場營銷等熱門專業(yè)盲目追求，使這些專業(yè)的畢業(yè)生人數(shù)大量增加，導致學校專業(yè)失衡，加大了就業(yè)的壓力與難度。另外，大部分高校還沒有系統(tǒng)的就業(yè)引導機構，不能行之有效地為處于迷茫中的學生指路，從而使得原本就沒有社會經(jīng)驗的畢業(yè)生找不到方向和目標。2.、勞動力市場日漸飽和。

近幾年國家大量的轉(zhuǎn)業(yè)軍隊干部、退伍兵、志愿兵的安置，農(nóng)村人口的大量涌入等使得就業(yè)崗位更加擁擠。再加上現(xiàn)存的十年以來累計的國有和集體下崗職工，使得城鎮(zhèn)需要安排的就業(yè)勞動力不斷膨脹，因此，今后幾年勞動力市場都將呈現(xiàn)嚴重的供大于求的局面。

3、用人單位的要求不斷提高，市場競爭不斷加劇

當前用人單位對人才的知識結構和外語水平提出了更高的要求：要求員工具備綜

合素質(zhì)高、專業(yè)素質(zhì)過硬、懂外語、熟悉國際法律和懂得國際慣例，要求員工具 有開拓創(chuàng)新的能力和對待工作持之以恒、堅韌不拔的態(tài)度，一些偏科的學生就會 因為某一方面的不足而失去被錄用的機會。在市場經(jīng)濟體制下，企業(yè)在員工的聘 任、培訓、評估、待遇、溝通、尊重等方面在逐步向國際接軌。

4、畢業(yè)生自身因素

一是職業(yè)定位模糊。由于是初次擇業(yè)，多自考畢業(yè)生大都抱著“邊走邊瞧，邊走邊跳，走一步，算一步”的想法，沒有認真想一想自己的職業(yè)定位問題，也沒有一個職業(yè)生涯規(guī)劃。

二是不能正確地評價自己。畢業(yè)生普遍的就業(yè)期望值偏高，導致很多大學生 眼高手低，不切實際，從而失去了許多就業(yè)的機會。有的畢業(yè)生在擇業(yè)過程中總是過高地估價自己，自我定位過高——工資看外企、職位看白領、單位看名氣、環(huán)境看氣派，因此總是找不到一個適合自己的就業(yè)崗位，到最后反而“嫁不出去”。三是社會因素的干擾?！┊厴I(yè)生往往受親朋好友的影響較大，自己明明已看好某個職位，該職業(yè)也較符合自己的綜合能力，可周圍的親友一有反對之聲，自己就開始動搖了。現(xiàn)實生活中存在的社會職位競爭的不公平、操作的不規(guī)范現(xiàn)象，也常常使自考畢業(yè)生感到很迷茫，找不準位置，看不清方向。其四是心理素質(zhì)不過硬。當前我國正處于深刻的社會變革時期，一些畢業(yè)生沒有完全適應這種變革，在職業(yè)定位時往往為心理因素左右，因此很準做出理性的選擇，在擇業(yè)中或盲目從眾，或消極逆反；不是過于自尊，就是過于自卑，凡此種種，都會對自考畢業(yè)生順利就業(yè)形成巨大的障礙。

其五是價值觀不夠積極。由于受市場經(jīng)濟的某些負面影響，功利主義較突出，社會價值觀淡化?，F(xiàn)實主義傾向取代理想主義傾向，注重職業(yè)的經(jīng)濟利益，追求安逸舒適的工作環(huán)境，不愿去老少邊窮地區(qū)、基層單位、中西部地區(qū)等等。另一方面就業(yè)觀陳舊，希望進國企，享受醫(yī)療、養(yǎng)老保障制度等。

最后給我們提出了一些措施：

1、進行職業(yè)規(guī)劃

在認識自我表現(xiàn)，了解職業(yè)的基礎上，從自身的喜好、優(yōu)勢和社會的需求出發(fā)，確定職業(yè)的發(fā)展方向，明確職業(yè)目標，制定一系列長期的學習，培訓，實踐計劃，擬定階段性的目標，不斷的挑戰(zhàn)自我表現(xiàn)，超越自我，一步一步的為總體目標的實現(xiàn)打好基礎。2、準確把握自身優(yōu)勢

我們必須較準確地找到自己與聘用單位的共同點。即自己的志向、知識、能力、特長、興趣、愛好等與聘用單位有共同之處。由于歷史的、現(xiàn)實的、主觀的、客觀的原因，三類學校的畢業(yè)生在社會職業(yè)的選擇上卻常常處于劣勢。由于一些用人單位對其抱有偏見，甚至明確宣布“只要211工程學?！保瑥亩o廣大“三流學生”擇業(yè)就業(yè)帶來了很大困難。事實上，無論專業(yè)知識積累還是動手能力，我們往往都名校生毫不遜色，甚至某些方面比其還更勝一籌。因此，我們必須充分認識自身的特點，清楚自己的長處和弱點，在求職擇業(yè)過程中揚長避短，發(fā)揮自身的優(yōu)勢。

3、努力克服心理弱點

對于面臨職業(yè)選擇的畢業(yè)生來說．能否戰(zhàn)勝自身心理弱點，直接影響到其擇業(yè)的成敗。一是自愧不如的心理。面對激烈的擇業(yè)競爭，不少畢業(yè)生容易在“本科生擇業(yè)難”的影響下產(chǎn)生自卑心理和示弱心態(tài)：“我能競爭過研究生，名校生嗎?”“要是碰釘子多丟人!”“萬一失敗了怎么辦?”這種自我設置的心理障礙，往往使自考畢業(yè)生缺乏競爭的勇氣和獲勝的機會。

4、注意求職細節(jié)

首先寫謀職信時盡量使用簡潔明了的語句使你所求的工作在信中的以明析的表達。寫自薦書信時，盡量揚長避短，突出重點，簡明扼要，措辭巧妙，精辟，以便引起閱讀者的重視。同時在簡歷中真實的寫明自己的專業(yè)特長。其次，面試的時候要舉止大方，謙虛熱情。進入面試場應先敲門，得到允許后方可進入，順手、輕聲關門；在對方介紹情況時要面帶笑容、認真聆聽，并適時點頭、答話，一般不要打斷主考官的說話更不能搶問搶答；交談時要輕松自如目光對接；回答問題時要口齒清楚聲音適度，語氣適中簡明扼要，條理清楚，有理有據(jù)。同時還要自信，誠坦率懇。在回答問題時要據(jù)實回答遇到自己不知或不懂的問題，不要閃爍其辭，默不做聲，牽強附會，不懂裝懂，應該誠懇的承認自己的不足或表示自己曾經(jīng)學過但一時想不起來，這樣反而會贏得主考官的理解、信任和好感。同時還應該會說話，面對聘用單位人員說話時，能夠心不慌、臉不紅，知道該說、詳說那些，那些該回避，簡談，說話當中能給人以誠實、謙虛、穩(wěn)重和成熟之感等。面試時還應該抓住時機主動提問，充分西顯示自己對謀職企業(yè)以及職位很感興趣。

5、多樣化求職途徑

既要利用校內(nèi)途徑也要利用社會途徑。在校內(nèi)可以參加校園招聘會，積極配合學校推薦。同時留意學校的招聘信息網(wǎng)上的招聘信息。在社會上可以參加綜合性人才招聘會，因為其規(guī)模龐大，招聘單位眾多，行業(yè)范圍廣泛，因此給我們求職者更多的就業(yè)機會。同時可以通過

社會關系介紹、電話求職、直接登門自薦等等方式。在求職過程中還可以好好運用自己的創(chuàng)意進行創(chuàng)意求職，為自己爭取更大的求職成功率。

通過就業(yè)指導課的學習，我了解了目前就業(yè)市場的需求形勢和國家、各省市有關大學生就業(yè)的制度和政策，了解了大學生的就業(yè)程序，把握了一定的就業(yè)技巧，重新樹立了擇就業(yè)觀念和就業(yè)取向。同時也重新樹立了我的自信息心，使我對就業(yè)不再恐懼，不再擔心，我相信我的前途會因為我的努力而變得美好而精彩！