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      班主任經(jīng)驗(yàn)會(huì)交流心得

      時(shí)間:2019-05-15 15:43:46下載本文作者:會(huì)員上傳
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      第一篇:班主任經(jīng)驗(yàn)會(huì)交流心得

      班主任經(jīng)驗(yàn)會(huì)交流心得

      為了進(jìn)一步提高身處教育一線的班主任教師對(duì)新時(shí)代教育理論的實(shí)際掌握和應(yīng)用水平,政教處在多媒體教室組織了一次面向全體班主任教師的經(jīng)驗(yàn)交流 會(huì),這次班主任交流會(huì)內(nèi)容豐富,形式新穎,四位優(yōu)秀班主任向我們?cè)敿?xì)介紹了自己在工作中積累的獨(dú)具風(fēng)格的工作經(jīng)驗(yàn)和切實(shí)有效的具體措施,使我受益良多?,F(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下:

      一、我體會(huì)到做好班主任工作首先要突出一個(gè)“愛(ài)”。

      即熱愛(ài)教育事業(yè),熱愛(ài)教師職業(yè),熱愛(ài)教書(shū)工作,熱愛(ài)自己從教的學(xué)校,熱愛(ài)班主任這個(gè)崗位,熱愛(ài)自己所教的每一位學(xué)生。要具備“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”的高尚道德情操。沒(méi)有愛(ài)的教育是死亡的教育,不能培養(yǎng)愛(ài)的教育是失敗的教育。這一教育名言告訴我們,愛(ài)是教育的生命,是教育的催化劑、潤(rùn)滑劑和粘合劑。素質(zhì)教育對(duì)每一位教師提出了更高的要求,那就是必須全面地愛(ài)學(xué)生。一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了一切學(xué)生。這要求每一位教師捧著一顆愛(ài)心,用愛(ài)去澆灌每一棵幼苗,為每一個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)去付出所有的努力。班主任的工作,是辛勤,是細(xì)心,是腳踏實(shí)地、勤勤懇懇的老黃牛精神。作為教師,尤其的班主任,要用很長(zhǎng)時(shí)間,用心靈來(lái)認(rèn)識(shí)學(xué)生,支持和賞識(shí)學(xué)生,努力與學(xué)生心靈產(chǎn)生共鳴,用理解打開(kāi)學(xué)生的心靈?!扒凇弊忠w現(xiàn)在工作的每一個(gè)細(xì)節(jié),應(yīng)做到腿勤、眼勤、嘴勤。其次要做到一個(gè)“細(xì)“。學(xué)生出了問(wèn)題,切忌主觀武斷,簡(jiǎn)單粗暴,處理問(wèn)題要言之有據(jù),言之有理,曉之以情,達(dá)到和風(fēng)細(xì)雨潤(rùn)物無(wú)聲的效果,使動(dòng)機(jī)和效果,手段和目標(biāo)有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)。教育的核心和靈魂是育人,要體現(xiàn)以人為本的教育理念。班主任要特別關(guān)注學(xué)生的心理動(dòng)向,尊重學(xué)生的個(gè)性差異,尊重學(xué)生作為獨(dú)立個(gè)體存在的現(xiàn)實(shí),努力做學(xué)生的良師益友,努力處理好自身與他人的人際關(guān)系,主動(dòng)幫助他人,用健康的身心去影響學(xué)生,協(xié)調(diào)好來(lái)自各方面的關(guān)系,嚴(yán)以律己,寬以待人,盡量為自己和周圍的人創(chuàng)造一個(gè)合適的空間。師愛(ài)如陽(yáng)光,學(xué)生的心理渴望老師的愛(ài),教師的使命在于發(fā)現(xiàn)、喚醒、引導(dǎo)。讓我們把陽(yáng)光播灑在別人心田,讓生命的陽(yáng)光照亮教育的每一個(gè)角落。我知道:感激不僅來(lái)自學(xué)生對(duì)老師的尊敬和愛(ài)戴,而且也來(lái)自于一份真誠(chéng)的信賴,老師的教誨,渴望得到學(xué)生的尊重,但更要珍視學(xué)生的這份尊重,這樣才能了解學(xué)生、走進(jìn)學(xué)生,從而充滿熱情和真愛(ài)來(lái)面對(duì)偉大的事業(yè)。

      二、做好班主任工作,還要把握一個(gè)“嚴(yán)”字。

      班主任對(duì)學(xué)生不僅要給予關(guān)心、愛(ài)護(hù)、幫助、鞭策、指點(diǎn)、引導(dǎo)等使關(guān)系融洽、和睦,還要對(duì)學(xué)生從嚴(yán)要求,從嚴(yán)管理,從嚴(yán)衡量,使師生之間有一定距離。只有做到嚴(yán)寬適度,嚴(yán)愛(ài)統(tǒng)一,才能有效地培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì),行為習(xí)慣,常言道:“嚴(yán)師出高徒”班主任在教學(xué)中把握好了嚴(yán)的尺度,才能培養(yǎng)出合格的人。

      三、做好班主任工作,要講究一個(gè)“法”。管理上要有法,處理問(wèn)題要得法,遇到問(wèn)題要積極地想辦法。并且做好班主任工作也要注重一個(gè)“學(xué)”要做好新時(shí)期的班級(jí)管理工作,作一個(gè)合格的班主任必須努力去學(xué)習(xí),不斷提高自身管理水平和能力。要向書(shū)本學(xué)習(xí)新的教育思想理論;要向同行學(xué)習(xí),同他們切磋、交流,取長(zhǎng)補(bǔ)短;要干中學(xué),學(xué)中干,現(xiàn)代社會(huì)日新月異,班主任工作不斷會(huì)有新的內(nèi)容,也會(huì)隨時(shí)產(chǎn)生新的問(wèn)題,作為班主任就應(yīng)在工作中不斷地學(xué)習(xí),在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,不斷地改進(jìn)完善,以適應(yīng)工作的需要和提高工作效率與質(zhì)量。

      四、做好班主任工作,最后要?dú)w結(jié)為一個(gè)“心”字。即工作要熱心,對(duì)學(xué)生要有愛(ài)心,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要細(xì)心,處理問(wèn)題要精心,思想工作要耐心,做事情要用心。世上無(wú)難事,只怕有心人。只要真心想做好,真正要做好,求用心去作好,那么就能真正把班級(jí)管理工作做好,干的出色,富有成效。

      人們常說(shuō):“為人師表,身教重于言教”榜樣的力量是無(wú)窮的。通過(guò)這次經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)使我更懂得班主任的良好形象對(duì)學(xué)生的思想和行為產(chǎn)生積極的影響,不良形象對(duì)學(xué)生的思想有消極的影響。因此,我在學(xué)生中要注重樹(shù)立自身的良好形象。我在學(xué)生中的第一印象如何,直接關(guān)系到以后班級(jí)工作的開(kāi)展和學(xué)生良好思想品德、良好行為習(xí)慣的形成。所以,在工作之初就要注重自身的形象。教師平常以身作則,率先垂范,潛移默化地影響了學(xué)生,使他們做個(gè)真正的人。

      要求學(xué)生努力學(xué)習(xí),首先自己就要努力學(xué)習(xí)給學(xué)生看,對(duì)自己所教學(xué)科要掌握其基本理論要精通,了解學(xué)科的現(xiàn)狀、歷史、發(fā)展趨勢(shì)和社會(huì)作用,抓住要領(lǐng),掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)。在教育教學(xué)中,班主任不僅是傳授這些知識(shí),而且要運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。知新就是要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),講課要有新意。一位優(yōu)秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知欲望,像一個(gè)永不疲倦的探險(xiǎn)家,對(duì)未知充滿渴望。要不斷吸取新信息、新知識(shí)、新理論,不斷充實(shí)自己,完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。要求學(xué)生作到的,教師就應(yīng)該首先要求自己做好,做學(xué)生的表率。在今后的工作中,我還要繼續(xù)努力,不能停滯不前,不滿足于現(xiàn)狀,要認(rèn)真總結(jié)教育的得與失,并虛心向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),注重教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流,強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí),要終身學(xué)習(xí),擴(kuò)大學(xué)習(xí)范圍,拓寬教育視野,使自己不斷進(jìn)步,并創(chuàng)設(shè)自己的獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格,創(chuàng)造出與眾不同的教育方法。讓我們攜手共進(jìn),共同成長(zhǎng),為了握在我們手中的每一棵生命的幼苗,為了我們神圣的教育事業(yè),生命不止,奮斗不息。

      305班主任

      王衛(wèi)東

      第二篇:班主任經(jīng)驗(yàn)交流心得

      班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)

      班級(jí)是學(xué)校的一個(gè)基本單位,學(xué)校的校風(fēng)、校貌決定于班級(jí)的班 風(fēng)和班貌,而班主任是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者、管理者、組織者、更是學(xué)生的引路人。班主任肩負(fù)著多重的紐帶作用,大到國(guó)家的教育方針政策,中到學(xué)校管理者的管理方法和理念,小到教師和學(xué)生之間的直接接觸。所以說(shuō)班主任是身負(fù)多職,必須引起高度的重視。下面我就談?wù)勛约鹤霭嘀魅我詠?lái)的一些感受。

      一、親其師,信其道

      七年的教師之路,我深深體會(huì)到縮短與學(xué)生的距離,與提高教育教學(xué)水平同樣具有重要的地位,當(dāng)學(xué)生處于正確而又積極的情緒時(shí),那么我們的教育教學(xué)就會(huì)取得事半功倍的效果。以自己小時(shí)候的想法來(lái)指導(dǎo)工作,這樣才能從學(xué)生的角度出發(fā),不能把我們自己的想法強(qiáng)加在學(xué)生的身上,學(xué)生還必須無(wú)條件的服從,這樣只能造成心靈的遠(yuǎn)離,而教育卻無(wú)法達(dá)到預(yù)定的目的。

      二、愛(ài)孩子是教育的基礎(chǔ)。

      愛(ài)是教育的基礎(chǔ),教師職業(yè)的天性就是富有一種責(zé)任感和使命感,只有愛(ài)才能播種愛(ài),只有愛(ài)才能呼喚愛(ài)。我們要用愛(ài)心來(lái)感化后進(jìn)生;用耐心來(lái)引導(dǎo)后進(jìn)生;用恒心來(lái)等待后進(jìn)生,堅(jiān)持打持久戰(zhàn),不要妄想一次的教育就能讓孩子來(lái)個(gè)大轉(zhuǎn)化,讓我們用期待的眼光來(lái)看孩子,只有期待后的成功才是美麗的喜悅。熱愛(ài)孩子吧,給孩子一個(gè)寬松活潑的環(huán)境,熱愛(ài)孩子吧,就是熱愛(ài)我們的明天,讓我們把愛(ài)撒向每個(gè)孩子的心靈深處。

      三、班干部的培養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生自我管理。

      班干部是班級(jí)的核心,是老師的得力助手,選拔優(yōu)秀的班干部至關(guān)重要,有的老師認(rèn)為只要學(xué)習(xí)成績(jī)好就有資格當(dāng)班干部,其實(shí)教師一定要脫離這樣的誤區(qū),從多方面考慮學(xué)生的能力,讓成績(jī)不好的同

      學(xué)能有展示的機(jī)會(huì)。教就是為了不要教,就是要求學(xué)生能自我管理,其中中介就是班干部,班干部能起到以點(diǎn)帶面的作用。班干部就是教師培養(yǎng)起來(lái)的點(diǎn),其他學(xué)生就是面,真正達(dá)到教是為了不教。

      四、細(xì)節(jié)決定品質(zhì),更決定成敗。

      班主任工作應(yīng)該是由一堆細(xì)節(jié)組成的,我們常年的班主任工作修煉中,已經(jīng)練就了一雙火眼金睛,一走進(jìn)教室,哪個(gè)孩子臉色不好看,哪個(gè)孩子行為變化,哪個(gè)孩子思想有問(wèn)題,哪個(gè)孩子犯了錯(cuò)誤,決逃不過(guò)班主任的眼睛。發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想和行為有變化時(shí),就及時(shí)深入了解,找到問(wèn)題的所在,那就找到了解決問(wèn)題的方法。

      五、家校聯(lián)系,促進(jìn)溝通

      學(xué)校是小環(huán)境,教育應(yīng)該是大環(huán)境的教育,那就必須做到家庭、學(xué)校、社會(huì)教育目的的一致性,這樣才能取得良好的教育的效果。現(xiàn)在不是有個(gè)公式5+2大于7的說(shuō)法,也就是說(shuō)五天的學(xué)校教育加上兩天的家庭教育,其教育功能要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于七天的教育,現(xiàn)在我們都面臨著5+2=0的危險(xiǎn),有些家長(zhǎng)由于受到社會(huì)功利性的影響,也把一些消極的思想毫無(wú)顧忌的傳輸給了孩子,造成了學(xué)校教育與家庭教育的目的不一致。特別是在農(nóng)村5+2=0的現(xiàn)象更加嚴(yán)重,所以我們必須堅(jiān)持與家長(zhǎng)多聯(lián)系,了解家庭的教育方法,并采取適當(dāng)?shù)拇胧﹣?lái)補(bǔ)救。

      六、獎(jiǎng)勵(lì)和批評(píng),促進(jìn)制度的形成“沒(méi)有規(guī)矩,哪成方圓”是對(duì)就是對(duì),是錯(cuò)就是錯(cuò),對(duì)的要獎(jiǎng)勵(lì),錯(cuò)的就要為自己的行為受到懲罰?,F(xiàn)在的課程改革,教師不敢對(duì)學(xué)生說(shuō)“不”了,只怕這樣傷了孩子的自尊,打擊了孩子的積極性。不過(guò)這樣的做法就比較偏激了。人追求完美是對(duì)的,但人無(wú)完人,何況是孩子,關(guān)鍵是犯了錯(cuò)誤就必須得到教師引導(dǎo)而有所改變,每次犯錯(cuò)誤應(yīng)該都是孩子成長(zhǎng)歷程中的一個(gè)腳印,孩子的成長(zhǎng)就是由許許多多這樣的腳印組成的。

      第三篇:班主任經(jīng)驗(yàn)交流心得

      班主任經(jīng)驗(yàn)交流心得

      玉燕中學(xué)楊滿年

      在黨中央帶頭改變文風(fēng)、會(huì)風(fēng)的倡導(dǎo)下,我校的班主任交流培訓(xùn)工作也開(kāi)了一個(gè)好頭。2012年12月19日,是一個(gè)值得紀(jì)念的日子,因?yàn)檫@一天,班主任第一次坐在了主席臺(tái)的位置,來(lái)共同相互學(xué)習(xí)、交流管理班級(jí)的經(jīng)驗(yàn),幫助學(xué)生的心得。這也是我校舉辦的第一次全校班主任經(jīng)驗(yàn)交流的一天,有四位班主任具體的、細(xì)心地、發(fā)自內(nèi)心的全面講授了自己帶班的經(jīng)驗(yàn),其他在座的班主任聽(tīng)得認(rèn)真,記得全面,尤其是新班主任更是達(dá)到了忘我的境界。總總表現(xiàn),可以肯定地說(shuō)這樣形式的交流會(huì)是成功的。

      古語(yǔ)云:“知屋漏者在宇下,知政失者在草野”,班主任是一個(gè)學(xué)校最基層的管理者,身處第一線,他能了解到學(xué)生的變化,同時(shí)了解學(xué)校一些政策的得失。在這次經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上,我被四位班主任的工作態(tài)度,耐心教育所打動(dòng)。我為我們學(xué)校有這樣的班主任而感到高興。他們的早到班,深入學(xué)生、了解學(xué)生,制定班規(guī),感情感化,“先禮后兵”等等,他們的方式、方法、態(tài)度、經(jīng)驗(yàn)都給我留下了深刻的印象。

      毛主席曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“要想知道梨子的滋味,就得變革梨子,就要自己親口嘗一嘗。”作為年輕的班主任,我還是要把幾位班主任的經(jīng)驗(yàn)放到我的日常管理班級(jí)中去,向老班主任學(xué)習(xí),不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),提高自己的班主任水平,為學(xué)校做出更大的貢獻(xiàn)。

      第四篇:班主任經(jīng)驗(yàn)交流心得

      班主任工作幾點(diǎn)心得

      馬安中心小學(xué)王瑩

      我是馬安中心小學(xué)的教師王瑩,我任班主任的工作只有短短的三年,確深深的體會(huì)到班主任這一角色、這一育人的天職承載著多少孩子和家長(zhǎng)的希望。社會(huì)在發(fā)展、教育在發(fā)展、實(shí)踐在發(fā)展,一名班主任要把全班幾十個(gè)孩子琢玉成器,既要有高度的責(zé)任心,也要探索育人工作的新路子。

      一 增強(qiáng)集體榮譽(yù)感

      小學(xué)生一般都很喜歡集體活動(dòng),老師要在他們心目中確立“集體”這一概念,讓他們懂得集體的利益高于一切,不要因?yàn)閭€(gè)人原因損害集體利益,知道個(gè)人要為班級(jí)爭(zhēng)光,而班級(jí)獲得的榮譽(yù)也是個(gè)人自我榮譽(yù)的體現(xiàn),讓他們能努力在為班級(jí)的榮譽(yù)而規(guī)范自己的行為活動(dòng)。比如:我們的勞動(dòng)任務(wù)、衛(wèi)生任務(wù)都是我們班級(jí)這個(gè)大集體的,我們要一起完成,誰(shuí)少干一點(diǎn),別人就要多干一點(diǎn)。我委婉地問(wèn)他們,掃地前后兩種截然不同的環(huán)境、那種更舒服呢?你們誰(shuí)愿意不洗臉就出門(mén)呢?有又誰(shuí)自己家里亂糟糟的,客人來(lái)了而不感到臉紅呢?同學(xué)們臉上流露出的笑意說(shuō)明他們開(kāi)始明白怎樣做才叫有主人翁意識(shí)。從那以后學(xué)生們更加熱愛(ài)自己的學(xué)校和班級(jí),主人翁意識(shí)明顯升華。

      去年我校開(kāi)展了低年級(jí)的跳繩比賽和拔河比賽。比賽之后我就會(huì)組織開(kāi)一次班會(huì),談一談感想,便會(huì)感覺(jué)到孩子們以后會(huì)更加愛(ài)這個(gè)。

      二 對(duì)待學(xué)生要寬容

      我們對(duì)學(xué)生不能一味的苛求,對(duì)學(xué)生身上存在的一點(diǎn)毛病,就去

      刺痛學(xué)生的心房,就算學(xué)生現(xiàn)在有敢想敢說(shuō)的,以后也會(huì)變得什么話也不敢說(shuō)什么事也不敢做了。從此教室安靜了,在這個(gè)壓抑的班級(jí)里成長(zhǎng)著一群壓抑的孩子。這難道是我們想要的嗎?

      三 把你的愛(ài)分給每一個(gè)學(xué)生

      十個(gè)指頭還有長(zhǎng)有短,一個(gè)班級(jí)里的幾十個(gè)孩子不可能都齊頭并進(jìn),自然會(huì)有個(gè)別的差生。

      我們班有一個(gè)學(xué)生,對(duì)數(shù)學(xué)題的理解力時(shí)常不好,有時(shí)候我會(huì)批評(píng)幾句,慢慢的發(fā)現(xiàn)他越來(lái)越不愛(ài)上數(shù)學(xué)課。我當(dāng)時(shí)就想,如果是我的孩子我會(huì)怎樣,要是自己的孩子數(shù)學(xué)學(xué)得不好就不喜歡他了嗎?然后在一次班會(huì)上我把他叫到面前問(wèn)他:“你覺(jué)得老師喜歡你嗎?”他沒(méi)有回答。其實(shí)我知道他心里的答案一定是不。我說(shuō):“老師很喜歡你,和喜歡其他同學(xué)一樣喜歡你?!敝灰?jiàn)他眼神一亮,那么接下來(lái)的話就順理成章了。其實(shí)他需要的只有兩個(gè)字“喜歡”。接下來(lái)的日子里,他在數(shù)學(xué)課堂上表現(xiàn)得很積極,在其他活動(dòng)中也很活躍。我相信他將來(lái)也會(huì)成為一個(gè)積極進(jìn)取的人。

      尊重學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生,常常說(shuō),常常做。其實(shí)我們要做到的是每時(shí)每刻都要做。班主任要想建立一個(gè)健康向上的班集體,需要持之以恒的信心、耐心、愛(ài)心,和教書(shū)育人的責(zé)任心,這樣才能做好班主任工作。

      2014-6-10

      第五篇:班主任經(jīng)驗(yàn)交流心得

      班主任經(jīng)驗(yàn)交流心得

      桂花九年制學(xué)校程廣愛(ài)

      上周禮拜四晚自習(xí)期間,學(xué)校安排各班主任準(zhǔn)備的?班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)?在李校長(zhǎng)、蘭校長(zhǎng)的主持下順利開(kāi)展。會(huì)上,各班主任發(fā)言積極踴躍,內(nèi)容豐富多彩,可謂異彩紛呈。

      首先,小學(xué)部一年級(jí)班主任肖娜老師發(fā)言,她讓我看到了帶小學(xué)低段的辛酸與苦楚,同時(shí)也讓我切實(shí)感受到了低段班主任特有的耐心與勤快。借用她的話說(shuō)是需要:?嘴勤、眼勤、手勤、腳勤?。接著二年級(jí)班主任張文丹老師,她提到的?關(guān)愛(ài)學(xué)生、工作要細(xì)心、對(duì)孩子要有耐心?這三點(diǎn),留給我的印象也極為深刻。三年級(jí)班主任周志濤的發(fā)言更是極富個(gè)人特色,他讓我深切感受到了男班主任也有女性般慈愛(ài)與寬容的一面,真是讓人刮目相看!四年級(jí)班主任馬莎老師,雖然帶班時(shí)間短暫,但是她也不甘落后,在平日班級(jí)管理中也積累了一系列切實(shí)可行的經(jīng)驗(yàn)。如:教育學(xué)生注重衛(wèi)生;引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成講文明、有禮貌的好習(xí)慣等。五年級(jí)班主任向偉老師在短暫的帶班征途中經(jīng)驗(yàn)卻積累不少,她所說(shuō)的?量身定做促提高、以‘愛(ài)’引導(dǎo)促進(jìn)步、通力合作促發(fā)展?等等寶貴經(jīng)驗(yàn)都是我學(xué)習(xí)的楷模。

      初中部各位班主任的發(fā)言更是各具特色。七二班何兆利老師將管班的技巧和苦與樂(lè)利用幻燈片形象直觀的展示出來(lái)。其中,發(fā)表了很多他管理班級(jí)過(guò)程中的寶貴經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)特見(jiàn)解,得到了領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。九一班班主任柴朝琴老師更是方法獨(dú)到,她以班級(jí)實(shí)際案例為資源,運(yùn)用即興演講的方式,向大家闡述了?樹(shù)立威信、放下威嚴(yán)?、真正走近學(xué)生心間的管理策略。

      這次班主任交流會(huì),凝聚了各位班主任的智慧與經(jīng)驗(yàn)。用李校長(zhǎng)的話說(shuō),涌現(xiàn)出的有?智慧型班主任?、?經(jīng)驗(yàn)型班主任?、?朋友型班主任?……他們使我增長(zhǎng)不少見(jiàn)識(shí),學(xué)到不少?真經(jīng)?,也解開(kāi)了我在班級(jí)管理中的不少困惑,更重要的是讓我明白了在實(shí)踐中不斷總結(jié)與反思的重要性。我希望以后能通過(guò)更多的交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)提升班級(jí)管理能力、豐富班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)。

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