第一篇：用愛心點(diǎn)亮一盞心燈

用愛心點(diǎn)亮一盞心燈

——“學(xué)生在我心師德在我行”演講稿

慶化子校李會(huì)鈴

每天早晨，當(dāng)我踏著清晨的第一縷陽光走向校園的時(shí)候，我知道，我開始了一天普通的工作；每天傍晚，當(dāng)我?guī)е鴮W(xué)生踩著落日的余輝走在歸途的時(shí)候，我知道，我臉上的皺紋正在日益顯現(xiàn)。教育工作是普通的，教師的職業(yè)是平凡的。但是面對(duì)無數(shù)求知的面孔和可愛的笑臉，面對(duì)自己精心教育的學(xué)生日益茁壯成長，我便體會(huì)到了教師職業(yè)的崇高，體會(huì)到了三尺講臺(tái)的寬廣。

轉(zhuǎn)瞬間，二十多年過去了。在二十多年前，我懷著一個(gè)潔白如斯的夢想，從一個(gè)躊躇滿志又懵懂未開的學(xué)生一下子跨入了家鄉(xiāng)的三尺講臺(tái)。簡陋的教室、繁重的教學(xué)甚至調(diào)皮的學(xué)生都把我初為人師的興奮沖蕩得渺無蹤跡。如今已成為教師的我，對(duì)教師的含義也有更深刻地認(rèn)識(shí)。不錯(cuò)，教師是人類靈魂的工程師，每次站在講臺(tái)上，面對(duì)幾十雙渴求知識(shí)，純潔的眼睛，我就會(huì)感到“老師”這兩個(gè)字的份量。在這由知識(shí)、情感、理想、信念匯成的三尺講臺(tái)，是多么神圣。教師的一舉一動(dòng)將會(huì)影響這些純潔孩子的一生。因此，我深深懂得，什么是為人師表，在教學(xué)工作中如何努力進(jìn)取，不斷學(xué)習(xí)，不斷地用新的知識(shí)充實(shí)自己，讓自身的知識(shí)與時(shí)俱進(jìn)，不斷地創(chuàng)新。只有這樣，才能做一名合格的教師。正如一位名人說：“教學(xué)對(duì)教師本人來說，也是一種最高意義的自我教育。三尺講臺(tái)使教師照亮了別人，也升華人自己?！备试赋钥?，樂于奉獻(xiàn)。便就形成了教師的精神，教師的職業(yè)無尚榮光！我沒有理由不驕傲！環(huán)顧人類歷史的廣袤原野，我更是無比的自豪

在我記憶中，有這樣一句話：“生命中有一種強(qiáng)大的力量和命運(yùn)抗衡，這力量就是——愛。”

愛是千里冰川上的一團(tuán)火種，愛是茫茫暗夜里指航的燈塔，愛是歷練風(fēng)雨亙古不變的話題，愛是冥冥中心靈殷殷的守望……

在平時(shí)的教學(xué)工作中，在生活中，多為學(xué)生尋找優(yōu)點(diǎn)，充分發(fā)揮他們的潛能，讓我們把學(xué)生當(dāng)朋友，教學(xué)中始終讓學(xué)生感到?jīng)]有高低之分，沒有聰明愚蠢之別，在老師的眼中，每個(gè)學(xué)生都是一顆會(huì)發(fā)光的金子。在學(xué)習(xí)上讓他們有自信心、有成就感。

不知各位同仁是否有同感，關(guān)于我們?cè)诮虒W(xué)中遇到一些有問題的學(xué)生，我們常常有一些想說愛你卻不容易的感覺。其實(shí)那些學(xué)生是本藝術(shù)真經(jīng)——?dú)v練我們愛的功力。

他們常常叫我們頭痛、憂慮、憤怒、大發(fā)雷霆，甚至是魂?duì)繅衾@……這頑石、這堡壘，攪得我們?nèi)杖詹坏冒矊?，時(shí)時(shí)都提心吊膽；我們?cè)l(fā)狠過，發(fā)恨過，任其自然吧……然而，一旦發(fā)現(xiàn)問題，你就忍不住去管去問，因?yàn)樗麄円炎哌M(jìn)你的心里，愛和責(zé)任會(huì)讓你責(zé)無旁貸，你不會(huì)輕言放棄。的確，愛一個(gè)好學(xué)生容易，那愛一個(gè)有問題的學(xué)生是不是真的好難？而我卻要說：不。因?yàn)橐晃缓细竦慕處?，就是一盞燈，他的光不一定耀眼，但是一定能夠長久地照耀著人生的道路。“捧著一顆心來，不拿半根草去?！苯處焸兂３捜莸募m正學(xué)生的錯(cuò)誤，卻不肯原諒自己的過失。教師們能以滿腔的熱情去點(diǎn)燃學(xué)生思想的火花，在學(xué)生的心目中，教師卻永遠(yuǎn)年輕。因?yàn)榻處焸円愿呱械娜烁裱諏W(xué)生，塑造青少年美好的心靈，立志把學(xué)生培養(yǎng)成“大寫的人”。從教師的身上，學(xué)生不僅學(xué)到了淵博的學(xué)識(shí)，更獲得了終身受益的做人道理，熔鑄了道德的豐碑。他無欲而剛，不怒而威，舉止有道。學(xué)生因親其師，而信其道。

我是一名教師，學(xué)生就是我心中絲絲屢屢的牽掛，我愿用愛點(diǎn)亮一盞心燈，指引學(xué)生們生命的航程。面對(duì)這些可愛的學(xué)生，我甘愿安于三尺講臺(tái)，用愛寫好“師德,”.老師們,“一份真誠，一腔熱血，一曲摯愛，一闋高歌，一劍笑看風(fēng)云。揚(yáng)生命之帆以濟(jì)滄海，助雛鳥之翼以翱翔宇內(nèi)，這就是 我們老師最好的表白！”

第二篇：用愛點(diǎn)亮一盞心燈演講稿

用愛點(diǎn)亮一盞心燈演講稿

用愛點(diǎn)亮一盞心燈演講稿1

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好！今天我演講的題目是——《用愛點(diǎn)亮一盞心燈》。 在我記憶中，有這樣一句話：“生命中有一種強(qiáng)大的力量和命運(yùn)抗衡，這力量就是——愛?！?/p>

愛是千里冰川上的一團(tuán)火種，愛是茫茫暗夜里指航的燈塔，愛是歷練風(fēng)雨亙古不變的話題，愛是冥冥中心靈殷殷的守望……每當(dāng)提起愛，我就想起我教過的和我正在教的這些小不點(diǎn)們，曾有的經(jīng)歷讓我刻骨銘心。有一段時(shí)間，為了給后進(jìn)生補(bǔ)課，我常常顧不上吃飯，這被孩子悄悄看在眼里。一天，一個(gè)孩子從食堂拿回一個(gè)饅頭，氣喘吁吁跑回來；接著，一個(gè)孩子馬上倒了一杯熱水舉到我面前。看著孩子天真無邪的小臉，看著饅頭上赫赫醒目的手指印，苦呀累呀，真的值了！試想，教師從事的是教書育人的職業(yè)，假若教師本身不具備現(xiàn)代人格，那么培養(yǎng)出來的下一代就可想而知了。說真的，小學(xué)培育我們的教師，卻不知為什么總不能忘卻。他們的音容笑貌，他們的坎坷人生，他們的敬業(yè)精神，他們的高尚人格在我的心里打下深深的烙印，他們永遠(yuǎn)是激勵(lì)我奮進(jìn)的力量。我想，教師愛學(xué)生就要把欣賞的目光投向每一個(gè)學(xué)生，讓更多的孩子從中感受到殷切的期望，體驗(yàn)成功的喜悅，獲取向上的動(dòng)力。以前，孩子小，多少有一些放不開手，總有點(diǎn)越殂代皰之嫌，經(jīng)過反思之后，我嘗試著放手，經(jīng)過一段時(shí)間，我驚異的發(fā)現(xiàn)：原來我的孩子真不簡單吶！以前開班會(huì)，都會(huì)把我忙得像個(gè)陀螺似的，可效果不是很明顯。可現(xiàn)在不同了，從確定主題、組織內(nèi)容、分派任務(wù)，直到串聯(lián)詞的編寫……我只需把把關(guān)，就可以分享他們的勞動(dòng)成果了。其實(shí)有時(shí)我們不必強(qiáng)求孩子出類撥萃，保持一顆平常心，高分?jǐn)?shù)求不來，可德性可以塑造。愛不是姑息，不是縱容，教過的孩子都知道我是一個(gè)非常叫真嚴(yán)格的人。有一句話說的好：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神?！边@句話深深震撼了我，我們雖不是神，是凡人，但人格的魅力讓我們傳承了這份人間真愛。在生活中，多為孩子找優(yōu)點(diǎn)，充分發(fā)揮他們的潛能，讓我們把學(xué)生當(dāng)朋友，沒有長幼高低之分，沒有聰明愚蠢之別，那在我們眼中，每個(gè)孩子都是一顆會(huì)發(fā)光的金子。不知各位同仁是否有同感，關(guān)于我們的問題學(xué)生，我們常常有一些想說愛你卻不容易的感覺。其實(shí)問題學(xué)生是本藝術(shù)真經(jīng)——?dú)v練我們愛的功力。他們常常叫我們頭痛、憂慮、憤怒、大發(fā)雷霆，甚至是魂?duì)繅衾@……這頑石、這堡壘，攪得我們?nèi)杖詹坏冒矊?，時(shí)時(shí)都提心吊膽；我們?cè)l(fā)狠過，發(fā)恨過，任其自然吧……然而，一旦發(fā)現(xiàn)問題，你就忍不住去管去問，因?yàn)樗麄円炎哌M(jìn)你的.心里，愛和責(zé)任會(huì)讓你責(zé)無旁貸，你不會(huì)輕言放棄。的確，愛一個(gè)好學(xué)生容易，那愛一個(gè)問題學(xué)生是不是真的好難？

作為老師，尤其是中學(xué)老師，都會(huì)遇到這樣的困惑：為什么有的學(xué)生怎么教也學(xué)不會(huì)？如果所有的學(xué)生都像xx一樣聰明就好了……于是，當(dāng)面對(duì)這些“不開竅”“不聽教”的學(xué)生時(shí)，老師們不禁會(huì)覺得不知所措，甚至在不覺間會(huì)得出該生將來不會(huì)有什么作為的結(jié)論，從而產(chǎn)生放棄的念頭。我也曾有過這樣的苦惱，但是當(dāng)我看到這樣一則報(bào)道后，我為自己曾有的想法感到愧疚和自責(zé)。 這是一個(gè)發(fā)生在美國黑人貧民窟的真實(shí)故事。一位大學(xué)教授帶著他的學(xué)生來到這里搞調(diào)查研究，其中一個(gè)課題是對(duì)該區(qū)200名黑人孩子的前途作預(yù)測。結(jié)果是200名孩子幾乎無一例外地被認(rèn)定為“一無是處”、“無所作為”、“終生碌碌”等。四十年后，教授的繼任者來到當(dāng)年的貧民窟，他驚奇地發(fā)現(xiàn)：當(dāng)年被調(diào)查的200名孩子中，除了20個(gè)已離開故地?zé)o從查考外，其余180名孩子大多數(shù)都獲得了相當(dāng)?shù)某删?。他們之中不乏銀行家、商人、大律師和優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員。

用愛點(diǎn)亮一盞心燈演講稿2

在我記憶中，有這樣一句話：生命中有一種強(qiáng)大的力量和命運(yùn)抗衡，這力量就是——愛。

愛是千里冰川上的一團(tuán)火種；愛是茫茫黑夜里指航的燈塔；愛是歷練風(fēng)雨亙古不變的話題；愛是冥冥中心靈殷殷的守望……

每當(dāng)提起愛，我就想起我教過的和我正在教的這些小不點(diǎn)們，曾有的經(jīng)歷讓我刻骨銘心。記得剛踏上講臺(tái)時(shí)，教過一個(gè)才入學(xué)的有殘疾的小女孩兒——月平?，F(xiàn)在她已經(jīng)上初中了，想想她能堅(jiān)持下來是多么的不容易??！因?yàn)橐粓龃蠡鹗顾呗芬蝗骋蝗车?，小臉自鼻子以下都燒得面目全非，只是一?duì)大眼睛忽閃忽閃的，像會(huì)說話似的。她整天只是沒完沒了的哭，哭了三、四個(gè)星期。摟著、抱著、哄著、勸著、端水、擦臉、講故事……為了能留住這個(gè)孩子，我們使出了全身解數(shù)，她也不買帳。有一天，她竟哭著說：“老師，這世上只有我的親媽最疼我。因?yàn)槲页?，別人都怕我?！蔽依男∈终f：“我也是你的親老師呀！班里五十幾個(gè)孩子中我最疼你，因?yàn)槲矣X得你很可愛，特別是笑起來時(shí)，最美了?！彼Ｗ×丝奁ㄖ蹨I，睜著大大的眼睛，望著我：“真的呀！”我握著她的小手鄭重地點(diǎn)點(diǎn)頭，肯定的說：“真的。”慢慢的，孩子開始安心上課了，開始與同學(xué)交流了，她從同學(xué)和老師對(duì)她的關(guān)心與呵護(hù)中，也學(xué)會(huì)了關(guān)愛別人。其他同學(xué)上體育課時(shí)，她會(huì)給他們做記錄，拿毛巾擦汗。有一次，我感冒了，嗓子變得沙啞了，還不停的`咳嗽，小月平看在眼里，急在心里。過了一會(huì)兒，她端來一杯開水，說：“老師，喝口水，潤潤嗓子吧！”聽著孩子稚嫩的聲音，手里捧著那熱氣騰騰的白開水，那一刻，我幸福地快要被融化了。是呀，與這樣的孩子在一起學(xué)習(xí)、生活。雖然苦了、累了，但真的是值了。由此可見，只有沒有愛心的老師，沒有改變不了的孩子，為了孩子的明天，為了孩子的一生，難道我們還有必要吝嗇我們的愛心，吝嗇一句鼓勵(lì)，吝嗇一個(gè)眼神？

不知各位同仁是否有同感，關(guān)于我們的問題學(xué)生，我們常常有些想說愛你卻不容易的感覺。他們常常叫我們頭痛、憂慮、大發(fā)雷霆，甚至魂?duì)繅衾@……

此時(shí)，我的眼前不禁浮現(xiàn)出一個(gè)孩子的身影——李帥，五官端正、眉清目秀的，還真是人如其名，蠻帥的。不過三秒鐘，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他真是太頑劣了。看：那個(gè)搖頭晃腦瘋跑著，直到跑過本班教室也沒剎住車的是他；那個(gè)把同學(xué)修理得放聲歌唱的是他；那個(gè)跳上桌子，扭著屁股跳舞的是他；那個(gè)上課也要扇兩把小紙卡片的，也是他；假若哪天，孩子都來打小報(bào)告，造訪辦公室的你不用問準(zhǔn)是他……，有的老師不無感概地說：“這個(gè)孩子真難管！”是的，這個(gè)缺少母愛，從小在爸爸的棍棒、耳光下長大的孩子，的確存在好多問題，說心里話，每當(dāng)他犯錯(cuò)時(shí)，我也惱、我也怒，可他一旦站到你的面前，那乖乖的小樣兒，你又真恨不起來。我用心讀著這個(gè)小男孩，深深覺著：“這家伙，腦袋瓜機(jī)靈著呢，他會(huì)變好的。愛讓我學(xué)會(huì)了等待。

有一天中午，大家把吃完了的紙飯盒扔進(jìn)了垃圾桶，飯盒越扔越多。這時(shí)，李帥從座位上站起來，端起垃圾桶去倒。咦，今天太陽可是從西邊出來了，這小家伙怎么這么積極？左等，右等，第二遍鈴都要響了，還沒見人影。是否上廁所忘了帶紙了，一個(gè)同學(xué)接受去送紙的任務(wù)，一出教室門，便和他撞了個(gè)滿懷，在那一瞬間，我注意到了他的褲兜鼓鼓的，把褲子都贅的快掉下去了，連肚皮也露在外面了。哦，我恍然大悟：早晨，我把沒收的玻璃珠兒，全扔到垃圾桶里了……，我不動(dòng)聲色，真誠的地對(duì)同學(xué)們說：“李帥真是個(gè)愛勞動(dòng)的孩子！”可我的目光一刻也沒離開過他的褲兜，他似乎明白了什么，默默的走到前面，不十分情愿地掏出了玻璃珠……。之后，他在日記里說：“老師，你的千里眼真厲害，我佩服你！”從此他變了。我想，正因?yàn)槭怯辛死蠋煂?duì)他的愛，問題學(xué)生才會(huì)變得沒問題。對(duì)一個(gè)教師而言，一個(gè)問題學(xué)生，是百分之一、千分之一、甚至萬分之一；對(duì)一個(gè)家庭而言，一個(gè)問題學(xué)生卻是百分之百的期待，他承載著整個(gè)家族的希望。莊稼毀了可以再種，東西丟了可以再買，春去了可以再來，可人生沒有輪回，孩子的命運(yùn)就掌握在我們的手中，相信吧，愛會(huì)使他們從此與眾不同。

我們愛孩子，就要把欣賞的目光投向每一個(gè)孩子，多為孩子找優(yōu)點(diǎn)，把他們當(dāng)朋友，沒有長幼高低之分，沒有聰明愚蠢之別，讓更多的孩子感受到殷切的期望，體驗(yàn)到成功的喜悅，獲取到向上的動(dòng)力，到時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來每一個(gè)孩子都是一塊發(fā)亮的金子。簡而言之，用我們的愛點(diǎn)亮一盞心燈，指引孩子生命的航程。

用愛點(diǎn)亮一盞心燈演講稿3

有人說，孩子的心是一塊奇妙的土地，看你用什么樣的思想去引領(lǐng)。播下一粒思想的種子，就會(huì)獲得行為的收獲；播下一粒行為的種子，就會(huì)獲得性格的收獲；播下一粒性格的種子，就會(huì)獲得命運(yùn)的收獲。教師工作就是往這千千萬萬塊奇妙的園地上播種思想的種子、行為的種子、性格的種子、命運(yùn)的種子。

用什么去播種？——“愛”。高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子?！?師愛是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。只有愛，才能贏得愛。你愛教育事業(yè)，教育事業(yè)也會(huì)愛你，你才能獲得事業(yè)上的樂趣。你愛學(xué)生，學(xué)生也會(huì)真正的信任和尊重你,才會(huì)愛你,才會(huì)用愛來報(bào)答你的愛.所以能夠把學(xué)生教育好的秘訣就是一個(gè)字——愛。

我，愛我的工作,我愛我的學(xué)生。作為人師的我，希望學(xué)生快快成長的心情有如揠苗助長的那位農(nóng)民，總期望每個(gè)學(xué)生在自己的教導(dǎo)下，個(gè)個(gè)茁壯向上，可究竟又該怎樣愛學(xué)生呢？

一則寓言給了我啟發(fā)——一個(gè)盲人在晚上走路，家人為避免他被人撞，為他點(diǎn)了一盞燈籠。盲人走啊走啊，還是被對(duì)面的人撞了一下。盲人很生氣：我拿著燈籠，你為什么撞我？路人也很惱火：你的燈籠早熄了，我怎么看得見你？

老師的心亮了，學(xué)生才能看見光明。老師的心點(diǎn)燃了，才能驅(qū)走孩子心中的黑暗。只有自己心中擁有陽光才能給人以陽光,只有掌握了愛的藝術(shù),我們才能澆灌出燦爛的希望之花.所以只有我們心中有愛,熱愛社會(huì),熱愛我們的學(xué)校,熱愛我們的工作,熱愛我們的學(xué)生,才能讓他們?cè)诩儩?、神圣、無私、慷慨的師愛中舒展心靈，歡樂而輕松地飛翔。

教師對(duì)學(xué)生的愛,不僅僅是因?yàn)樨?zé)任和義務(wù),因?yàn)檫@種愛從本質(zhì)上是無私的,因而也是神圣的我們不僅僅要關(guān)愛 “尖子生”，還要關(guān)愛 “后進(jìn)生”。因?yàn)楹筮M(jìn)生是受傷的花朵，更需要老師格外扶持，格外關(guān)心。如果教師對(duì)后進(jìn)生冷淡訓(xùn)斥，歧視甚至放棄，無異于對(duì)受傷的花朵再砍一刀，只能促使花朵過早枯萎和夭折。一個(gè)好園丁，決不放棄一顆弱苗。至今我還清晰的記得，剛剛休完產(chǎn)假，學(xué)校讓我接手理科B1，B2時(shí)，給我最深的印象是:理科班的男生多，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，成績不夠優(yōu)異不說，貪玩叛逆的比較多.并且由于多次的失敗，他們大多數(shù)是不自信的,對(duì)自己的將來是疑惑的,甚至更多的是自暴自棄.所以一開時(shí)當(dāng)我就對(duì)那些孩子說：這個(gè)學(xué)期我相信教你們將會(huì)比教A層次的學(xué)生更開心.當(dāng)孩子用疑惑的眼神盯著我看時(shí),我認(rèn)真坦然的的回答到:“因?yàn)樽鳛橐晃唤處?能教一批成績優(yōu)異的學(xué)生,他是幸運(yùn),快樂的;能教一批也許成績暫時(shí)不是很優(yōu)異,但進(jìn)步空間更大的學(xué)生,然后與學(xué)生一起努力,分享這不斷的進(jìn)步的過程,他才是真正的快樂和最幸福的”這樣首先讓他們知道老師是賞識(shí)他們,是真心的在幫助,愛護(hù)他們的再加上平日的接觸中,也時(shí)刻在細(xì)節(jié)上關(guān)愛學(xué)生,與學(xué)生平等友好相處,尊重學(xué)生的人格,幫助學(xué)生樹立自信心,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和教給他們的學(xué)習(xí)方法;多一份寬容,少點(diǎn)責(zé)難;多些表揚(yáng),少些批評(píng).一段時(shí)間過后,我能明顯感覺班上學(xué)生學(xué)習(xí)英語的氛圍改變了,學(xué)習(xí)狀態(tài)越來越好了.當(dāng)劉主任對(duì)我說，期中，期末考試中,我們理科B層次反敗為勝，且分?jǐn)?shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于一二學(xué)區(qū)時(shí),那時(shí)我是幸福的;當(dāng)看到學(xué)生對(duì)我投過來信服的眼神時(shí)候,那時(shí)我也是幸福的;當(dāng)學(xué)生家長拉著我的手,感激的對(duì)我說:自打?qū)W習(xí)英語以來,這個(gè)學(xué)期是孩子第一次將英語課本帶回家,第一次主動(dòng)要求,好好學(xué)習(xí)英語,否則對(duì)不住老師的付出,也是第一次英語擺脫不及格的命運(yùn),第一次感覺到學(xué)習(xí)的樂趣。聽著自己的關(guān)愛,能給孩子帶來那么多的第一次,那時(shí)我是最幸福的!

這個(gè)學(xué)期，再次感謝領(lǐng)導(dǎo)劉主任的賞識(shí)和信任，我又接手了一個(gè)文科A5,再次印證了那一句，“有愛，一切皆有可能！”“有愛，就有奇跡”我又一次用愛，用自己的汗水，帶領(lǐng)A5的孩子，初次品嘗到了勝利的甜果，在這次期中測試成績中，我們?cè)谠械穆洳钜欢W(xué)區(qū)平均分的基礎(chǔ)上，反敗為勝，甚至反超一二學(xué)區(qū)7分多，這對(duì)于英語學(xué)科是多么的不容易啊，所以說不開心，不幸福是假的！但更感謝組內(nèi)老師的幫助，以及那批孩子們，對(duì)自己的肯定，對(duì)自己的認(rèn)可！

有一句話說的好：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。”這句話深深震撼了我，我們雖不是神，是凡人，但人格的魅力讓我們傳承了這份人間真愛。面對(duì)著兩個(gè)班級(jí)，一百多名學(xué)生，我常陷入遐想：王鈺已打造成了校園知名人物，游刃有余的處理著學(xué)生會(huì)里的`各項(xiàng)事務(wù)；孫立媛，牟甜全面發(fā)展，語數(shù)外年級(jí)遙遙領(lǐng)先，將來也是個(gè)北大的苗子；王曉，張忠寧自信心不足，課下多交流，多鼓勵(lì)；張鈺，矯衛(wèi)康懶惰，想什么辦法；葛一峰在分析問題上欠缺，從哪切入??

在生活中，多為孩子找優(yōu)點(diǎn)，充分發(fā)揮他們的潛能，讓我們把學(xué)生當(dāng)朋友，沒有長幼高低之分，沒有聰明愚蠢之別，那在我們眼中，每個(gè)孩子都是一顆會(huì)發(fā)光的金子。

不知各位同仁是否有同感，關(guān)于我們的問題學(xué)生，我們常常有一些想說愛你卻不容易的感覺。其實(shí)問題學(xué)生是本藝術(shù)真經(jīng)——?dú)v練我們愛的功力。

他們常常叫我們頭痛、憂慮、憤怒、大發(fā)雷霆，甚至是魂?duì)繅衾@??這頑石、這堡壘，攪得我們?nèi)杖詹坏冒矊?，時(shí)時(shí)都提心吊膽；我們?cè)l(fā)狠過，發(fā)恨過，任其自然吧??然而，一旦發(fā)現(xiàn)問題，你就忍不住去管去問，因?yàn)樗麄円炎哌M(jìn)你的心里，愛和責(zé)任會(huì)讓你責(zé)無旁貸，你不會(huì)輕言放棄。的確，愛一個(gè)好學(xué)生容易，那愛一個(gè)問題學(xué)生是不是真的好難？

作為老師，尤其是經(jīng)驗(yàn)還不夠充足的年青老師，都會(huì)遇到這樣的困惑：為什么有的學(xué)生怎么教也學(xué)不會(huì)？如果所有的學(xué)生都像×××一樣聰明就好了??于是，當(dāng)面對(duì)這些“不開竅”“不聽教”的學(xué)生時(shí)，老師們不禁會(huì)覺得不知所措，甚至在不覺間會(huì)得出該生將來不會(huì)有什么作為的結(jié)論，從而產(chǎn)生放棄的念頭。我也曾有過這樣的苦惱，但是當(dāng)我看到這樣一則報(bào)道后，我為自己曾有的想法感到愧疚和自責(zé)。

這是一個(gè)發(fā)生在美國黑人貧民窟的真實(shí)故事。一位大學(xué)教授帶著他的學(xué)生來到這里搞調(diào)查研究，其中一個(gè)課題是對(duì)該區(qū)200名黑人孩子的前途作預(yù)測。結(jié)果是200名孩子幾乎無一例外地被認(rèn)定為“一無是處”、“無所作為”、“終生碌碌”等。四十年后，教授的繼任者來到當(dāng)年的貧民窟，他驚奇地發(fā)現(xiàn)：當(dāng)年被調(diào)查的200名孩子中，除了20個(gè)已離開故地?zé)o從查考外，其余180名孩子大多數(shù)都獲得了相當(dāng)?shù)某删汀Ｋ麄冎胁环︺y行家、商人、大律師和優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員。這一切，他們都說最該感謝的是當(dāng)年的一位小學(xué)教師。繼任者找到當(dāng)年的小學(xué)教師，此時(shí)她已經(jīng)到了遲暮之年了，吐字不太清楚，可有一句任何人都聽得懂：“我愛這些孩子?！?/p>

由此可見，只有沒有愛心的老師，沒有改變不了的孩子。為了孩子的明天，為了孩子的一生，請(qǐng)不要吝嗇你的愛心，吝嗇一句鼓勵(lì)，吝嗇一個(gè)眼神，更不要過早的妄下結(jié)論。問題學(xué)生他們差在知識(shí)，習(xí)慣上，但他們有了個(gè)性品質(zhì)這些優(yōu)勢，還有什么不能戰(zhàn)勝、不能克服、不能容納呢？我們驚奇地發(fā)現(xiàn)，在現(xiàn)實(shí)生活中，真正的成功者，往往是當(dāng)年班級(jí)中十名左右的學(xué)生。眾多敢于“下海”闖蕩并取得成功的人，往往是班級(jí)中的“后進(jìn)生”。細(xì)細(xì)想想我們的“問題學(xué)生”，他們?nèi)菀讍?？他們即使聽不懂課堂上的內(nèi)容，也得老老實(shí)實(shí)地日復(fù)一日，年復(fù)一年地坐在教室里每天上完七、八節(jié)課，不能講話，不能亂動(dòng)，不能打瞌睡，不能干別的事情。我們說“問題學(xué)生”是最能承受挫折的最有毅力的學(xué)生，因?yàn)樗?jīng)過了面臨著無休止的考試，屢考屢敗，但他還能屢敗屢考。他們也經(jīng)常因?yàn)榉稿e(cuò)誤受批評(píng)、諷刺、挖苦，心里早就筑起了抗挫折的“長城”，再遇失敗，也能勇敢地、樂觀地面對(duì)人生。他們是特殊的個(gè)體，在我們覺得不值得愛的時(shí)候，也正是他需要愛的時(shí)候。相信沒有一個(gè)學(xué)生會(huì)拒絕關(guān)心，拒絕愛。對(duì)問題學(xué)生說一個(gè)好，夸張一點(diǎn)，會(huì)讓他們感動(dòng)半年，如獲至寶。

由此，我的眼前不禁浮現(xiàn)出一個(gè)孩子的身影——他就是呂曉寧。這是一個(gè)五官端正，眉清目秀，個(gè)子高挑，有點(diǎn)帥氣的男生?？刹怀鋈腌?，你就會(huì)有全新的感覺，他真是太頑劣了。那個(gè)在走廊里，搖頭晃腦，走路左右搖擺的，是他；那個(gè)在樓梯，由于別人對(duì)他稍有不屑眼神，就拳腳相向的是他；那個(gè)上課不到十分鐘，就趴在桌子上睡覺的是他；那個(gè)下課鈴聲還沒有響起，就已經(jīng)收拾好東西，第一個(gè)走出教室的準(zhǔn)是他??有的老師不無感慨地對(duì)我說：“這孩子可真難管！”是的，這個(gè)追求個(gè)性，叛逆無比的孩子身上，的的確確存在好多問題。說心里話，每當(dāng)他犯錯(cuò)時(shí)，我也惱也怒，可他一旦站到你面前，那乖乖的小樣子，讓你真的煩不起來。我用心讀著這個(gè)男孩，深深覺著：這家伙絕非等閑之輩。他學(xué)習(xí)上讓我找不到突破點(diǎn)，那么我在生活中能否找到契機(jī)，能否找到通向他內(nèi)心深處的橋梁呢？愛讓我學(xué)會(huì)了等待。

有一天中午，他和一學(xué)生交談的過程中，我了解到他的志向是報(bào)考某軍校，志愿當(dāng)一個(gè)軍人。這下機(jī)會(huì)終于來了，原以為他沒有什么愛好，沒有什么志向，這次終于讓我找到了和他溝通的話題了。當(dāng)然，在正式和他交談之前，我一定要做好充分的準(zhǔn)備，力爭一次把他拿下。于是，我收集了他喜愛的那所軍校的有關(guān)簡介，以及歷屆應(yīng)屆畢業(yè)生的錄取分?jǐn)?shù)線。同時(shí)針對(duì)他本身的文化分?jǐn)?shù)，搜索了一些與他志向類似的軍校，以及對(duì)應(yīng)的分?jǐn)?shù)線。準(zhǔn)備工作做好了，就等一個(gè)單獨(dú)交流的機(jī)會(huì)了。終于某課間操的時(shí)候，全班同學(xué)都出去做操了，而他又假裝身體不適，趴在桌子上睡覺。我悄悄的走過去，關(guān)心地拍拍他的肩膀，摸了摸他的額頭，細(xì)聲地說：“怎么了？身體哪不舒服呢！”“沒什么大礙，老師，就是有些頭疼！”他快速回答道，繼續(xù)埋頭睡覺。好不容易等到這個(gè)單獨(dú)交流的機(jī)會(huì)，所以我沒有放棄，繼續(xù)裝作不經(jīng)意的自言自語道，“感冒了？這可不好啊。我原以為你身體素質(zhì)一直很棒，看來也不行啊。這可咋辦呢？這可要影響到你以后報(bào)考××軍校??！”一聽到我提到那所軍校，他馬上抬起頭，換作一個(gè)人似地問道：“怎么會(huì)影響呢？老師，報(bào)考那所軍校還有什么特別要求嗎？”一看，心里暗喜，終于上套了。我從包里拿出了那些準(zhǔn)備已久的資料，慢慢的和他講解，分析他現(xiàn)在的處境，以及文化分?jǐn)?shù)上的差距。三十分鐘課間操時(shí)間很快就過去了，看到他若有所思，欲言又止的樣子，我知道自己已經(jīng)成功一半了。

之后，我又繼續(xù)找了幾個(gè)時(shí)間，和他談心，給他補(bǔ)課，給他鼓勁，并積極和其它任課教師溝通交流，希望轉(zhuǎn)變對(duì)他的看法，給他關(guān)注。我捧出一顆真心，堅(jiān)持了正面教育，采取了因材施教的方法，換來了學(xué)生的改變。漸漸的他課堂上的精神狀態(tài)發(fā)生了截然不同的改變，再也沒有睡覺了，每次作業(yè)也能按時(shí)完成了，對(duì)待周圍的同學(xué)也更加友善了。并且在高二上學(xué)期期末測試，破天荒的考了102分，這對(duì)他來說多大的進(jìn)步和改變啊，我由衷的感到了欣慰！

記得有一次，聽到他和旁邊的一學(xué)生介紹我，“這是我的英語老師，人可好了！”這一刻，我明白我已經(jīng)找到了通向他心靈的那道橋梁。這又不由使我想起另外一則小故事：

在一個(gè)暴風(fēng)雨后的早晨，一個(gè)男人來到海邊上散步，他注意到，一個(gè)小男孩在撿昨夜的被暴風(fēng)雨卷上岸來、困在淺水洼里的小魚。終于，這個(gè)男人忍不住走過去：“孩子，這水洼里有幾百、幾千條小魚，你救過來的?！薄拔抑馈！毙∧泻㈩^也不抬的回答?！芭?？那你為什么還在扔？誰在乎呢？”“這條小魚在乎！”男孩兒一邊回答，一邊拾起一條魚扔進(jìn)大海?！斑@條在乎，這條也在乎！還有這一條、這一條、這一條??”。

正因?yàn)橛辛私處煹拇嬖?，問題學(xué)生的生活從此不同。我牢記著：“這條小魚在乎！”這條在乎，這條也在乎！還有這一條、這一條、這一條??”對(duì)一個(gè)教師而言，“這一條”是千分之一，萬分之一；對(duì)一個(gè)家庭而言，“這一條”卻是百分之百的期待，他承載整個(gè)家族的希望。莊稼毀了可以再種，東西丟了可以再買，春去了可以再來，可人生沒有輪回，孩子的命運(yùn)就握在我們的掌中，相信，愛會(huì)使他們從此與眾不同！

因?yàn)橐晃缓细竦慕處?，就是一盞燈，他的光不一定耀眼，但是一定能夠長久地照耀著人生的道路?！芭踔活w心來，不拿半根草去?！彼麄儗捜莸募m正學(xué)生的錯(cuò)誤，卻不肯原諒自己的過失。他們能以滿腔的熱情去點(diǎn)燃學(xué)生思想的火花，在學(xué)生的心目中，他們永遠(yuǎn)年輕。他們以高尚的人格熏陶學(xué)生，塑造青少年美好的心靈，立志把學(xué)生培養(yǎng)成“大寫的人”。從他們身上，學(xué)生不僅學(xué)到了淵博的學(xué)識(shí)，更獲得了終身受益的做人道理，熔鑄了道德的豐碑。他無欲而剛，不怒而威，舉止有道。學(xué)生因親其師，而信其道。

作為一名高中教師，孩子就是我心中絲絲屢屢的牽掛，我愿用愛點(diǎn)亮一盞心燈，指引孩子生命的航程。

用愛點(diǎn)亮一盞心燈演講稿4

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

在我記憶中，有這樣一句話：“生命中有一種強(qiáng)大的力量和命運(yùn)抗衡，這力量就是——愛。”

愛是千里冰川上的一團(tuán)火種，愛是茫茫暗夜里指航的燈塔，愛是歷練風(fēng)雨亙古不變的話題，愛是冥冥中心靈殷殷的守望……

每當(dāng)提起愛，我就想起我教過的和我正在教的這些小不點(diǎn)們，曾有的經(jīng)歷讓我刻骨銘心。記得剛來德強(qiáng)時(shí)，教過一個(gè)小女孩，現(xiàn)在她已經(jīng)上初中了，想想他能堅(jiān)持下來是多么的不容易啊！她那時(shí)沒完沒了地哭，哭了一、兩個(gè)月，摟著、抱著、哄著、勸著、端水、喂飯、洗腳、講故事……為了能留住這個(gè)孩子，我們使出渾身解術(shù)，她也不買你的帳。有一天，她竟哭著說：“老師，我爸媽是我親身父母啊?！蔽液⒆託獾男÷曕洁炝艘痪洌骸澳俏乙膊皇呛罄蠋熝?！”她“噗”的一笑，又很有節(jié)奏的哭了起來，我真的很心疼孩子，好說歹說她就是哭，沒招了！我索性說了一聲：“完了，氣死我了?！本团吭谧雷由弦粍?dòng)不動(dòng)了。誰知她竟跑上前來，一邊給我揉胸口，一邊搬腦袋，并大哭道：“老師，我的好老師，你可別死啊！我再也不哭了……”太陽出來了！辦公室的老師都禁不住笑出聲來。慢慢的，孩子開始坐在課堂安心學(xué)習(xí)了。有一次她竟把自己的明星照送給李老師和我，表達(dá)她的誠意，讓我們感到莫大的欣慰和鼓舞，從而讓我對(duì)孩子更生憐愛之情。

女孩的例子，充分說明一點(diǎn)，是責(zé)任讓我傾注了愛。而照顧病中的肖揚(yáng)，卻讓我在煎熬中找到了久違的母愛。

那天，病中的孩子拽著我，哭著要和我回家?？粗@個(gè)管保姆叫“媽”的孩子，那痛苦無助的眼神，又不忍打擾他年迂古稀的、已癱瘓?jiān)诖驳哪棠?，我下了決心，滿足了孩子。然而晚上，孩子的癥狀加重了，連拉帶吐，樣子很嚇人。我?guī)缀趿駸o主了，家里只有我和孩子，怎么辦？怎么辦？我哭的心都有了。安頓好孩子，從七樓跑下來，頂著寒風(fēng)，我深一腳淺一腳的去請(qǐng)醫(yī)求藥，心里不免懊悔，萬一孩子有事，你說，我不是自找麻煩嗎？我守在孩子的床前，默默祈禱，好容易孩子不鬧了，我反而更擔(dān)心了，一會(huì)試試鼻息，叫一聲“揚(yáng)揚(yáng)”；一會(huì)摸摸心口，喊一聲“揚(yáng)揚(yáng)”，真擔(dān)心孩子會(huì)沒有氣……我的心懸著、揪著，直到凌晨孩子從睡夢中醒來。第二天下課，孩子要吃火腿腸，我連跑帶顛跑到小賣店，沒有。我不甘心，跑到外面去買。望著孩子狼吞虎咽的樣子，我禁不住流淚了。突然有一天，他神秘的問我：“鄧?yán)蠋?，你想要一個(gè)兒子嗎？”“想。”我話一出口，他就喊了一聲“媽”，那一刻，我幸福得快被融化了。

最難忘的是在香坊傳染病醫(yī)院陪護(hù)患急性病毒性菌莉的李羽彤。從入院到護(hù)理，我們幾個(gè)老師求醫(yī)問藥，端屎端尿，洗衣擦身……直到她媽媽匆匆趕來，醫(yī)生才知道，由衷地說：“德強(qiáng)的老師真好！”的確，在德強(qiáng)，哪位老師都會(huì)有幾部這樣愛的曲子，與這樣的老師們一起工作，我感覺辛苦并快樂著，雖然我們的成績還不夠突出，但這絲毫掩蓋不了老師們的辛勤汗水，掩蓋不了老師們的無私奉獻(xiàn)，這一切，會(huì)珍藏在孩子的生命記憶里。

每到假期，我班都會(huì)有孩子因家長不能來接而留下來的。作為班任，我總是主動(dòng)把他們領(lǐng)回家，照顧他們的衣食住行。元旦，我們班王文罡因和家長慪氣，堅(jiān)持留在學(xué)校，我尊重了孩子的意見。說心里話，我人回來，心卻沒跟回來，一整天都坐臥不寧，直到給孩子買了兩大袋好吃的送去，心里才安然。愛好讓人牽腸掛肚。有一段時(shí)間，為了給后進(jìn)生補(bǔ)課，我常常顧不上吃飯，這被孩子悄悄看在眼里。一天，一個(gè)孩子從食堂拿回一個(gè)饅頭，氣喘吁吁跑回來；接著，一個(gè)

孩子馬上倒了一杯熱水舉到我面前?？粗⒆犹煺鏌o邪的小臉，看著饅頭上赫赫醒目的手指印，苦呀累呀，真的值了！

試想，教師從事的是教書育人的職業(yè)，假若教師本身不具備現(xiàn)代人格，那么培養(yǎng)出來的下一代就可想而知了。說真的，小學(xué)培育我們的教師，卻不知為什么總不能忘卻。他們的音容笑貌，他們的坎坷人生，他們的敬業(yè)精神，他們的高尚人格在我的心里打下深深的烙印，他們永遠(yuǎn)是激勵(lì)我奮進(jìn)的力量。我想，教師愛學(xué)生就要把欣賞的目光投向每一個(gè)學(xué)生，讓更多的孩子從中感受到殷切的期望，體驗(yàn)成功的喜悅，獲取向上的動(dòng)力。以前，孩子小，多少有一些放不開手，總有點(diǎn)越殂代皰之嫌，經(jīng)過反思之后，我嘗試著放手，經(jīng)過一段時(shí)間，我驚異的發(fā)現(xiàn)：原來我的孩子真不簡單吶！以前開班會(huì)，都會(huì)把我忙得像個(gè)陀螺似的，可效果不是很明顯。可現(xiàn)在不同了，從確定主題、組織內(nèi)容、分派任務(wù)，直到串聯(lián)詞的編寫……我只需把把關(guān)，就可以分享他們的勞動(dòng)成果了。

其實(shí)有時(shí)我們不必強(qiáng)求孩子出類撥萃，保持一顆平常心，高分?jǐn)?shù)求不來，可德性可以塑造。愛不是姑息，不是縱容，教過的孩子都知道我是一個(gè)非常叫真嚴(yán)格的人。有一次，一個(gè)學(xué)生無意中拽掉了教學(xué)樓前廳的條幅，帶班老師怕給班級(jí)扣分，就藏到了班級(jí)的講臺(tái)里。我發(fā)現(xiàn)后，鼓勵(lì)孩子去劉老師那承認(rèn)錯(cuò)誤，真的感謝劉老師，他表揚(yáng)了孩子。我在班上講了這件事，并講了列寧、里根小時(shí)侯的故事，使學(xué)生受到教育，以后班級(jí)再出現(xiàn)這樣那樣的事，孩子都敢于承擔(dān)責(zé)任了。

有一句話說的好：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。”這句話深深震撼了我，我們雖不是神，是凡人，但人格的魅力讓我們傳承了這份人間真愛。面對(duì)著全班四十多名學(xué)生，我常陷入遐想：劉欲欣、孟凡齊已打造成了校園知名主持人；馬遠(yuǎn)景后來居上，語數(shù)英都獲過國家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，將來也是個(gè)清華的苗子；寧乙濃、肖文翰自信心不足，班會(huì)全權(quán)交給他們；王金博懶惰，想什么辦法；王博玉在分析問題上欠缺，從哪切入……

在生活中，多為孩子找優(yōu)點(diǎn)，充分發(fā)揮他們的潛能，讓我們把學(xué)生當(dāng)朋友，沒有長幼高低之分，沒有聰明愚蠢之別，那在我們眼中，每個(gè)孩子都是一顆會(huì)發(fā)光的金子。

不知各位同仁是否有同感，關(guān)于我們的問題學(xué)生，我們常常有一些想說愛你卻不容易的感覺。其實(shí)問題學(xué)生是本藝術(shù)真經(jīng)——?dú)v練我們愛的功力。

他們常常叫我們頭痛、憂慮、憤怒、大發(fā)雷霆，甚至是魂?duì)繅衾@……這頑石、這堡壘，攪得我們?nèi)杖詹坏冒矊?，時(shí)時(shí)都提心吊膽；我們?cè)l(fā)狠過，發(fā)恨過，任其自然吧……然而，一旦發(fā)現(xiàn)問題，你就忍不住去管去問，因?yàn)樗麄円炎哌M(jìn)你的心里，愛和責(zé)任會(huì)讓你責(zé)無旁貸，你不會(huì)輕言放棄。

的確，愛一個(gè)好學(xué)生容易，那愛一個(gè)問題學(xué)生是不是真的好難？

作為老師，尤其是小學(xué)老師，都會(huì)遇到這樣的困惑：為什么有的學(xué)生怎么教也學(xué)不會(huì)？如果所有的學(xué)生都像×××一樣聰明就好了……于是，當(dāng)面對(duì)這些“不開竅”“不聽教”的學(xué)生時(shí)，老師們不禁會(huì)覺得不知所措，甚至在不覺間會(huì)得出該生將來不會(huì)有什么作為的結(jié)論，從而產(chǎn)生放棄的念頭。我也曾有過這樣的苦惱，但是當(dāng)我看到這樣一則報(bào)道后，我為自己曾有的想法感到愧疚和自責(zé)。

這是一個(gè)發(fā)生在美國黑人貧民窟的真實(shí)故事。一位大學(xué)教授帶著他的學(xué)生來到這里搞調(diào)查研究，其中一個(gè)課題是對(duì)該區(qū)200名黑人孩子的前途作預(yù)測。結(jié)果是200名孩子幾乎無一例外地被認(rèn)定為“一無是處”、“無所作為”、“終生碌碌”等。四十年后，教授的繼任者來到當(dāng)年的貧民窟，他驚奇地發(fā)現(xiàn)：當(dāng)年被調(diào)查的200名孩子中，除了20個(gè)已離開故地?zé)o從查考外，其余180名孩子大多數(shù)都獲得了相當(dāng)?shù)某删?。他們之中不乏銀

行家、商人、大律師和優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員。這一切，他們都說最該感謝的是當(dāng)年的一位小學(xué)教師。繼任者找到當(dāng)年的小學(xué)教師，此時(shí)她已經(jīng)到了遲暮之年了，吐字不太清楚，可有一句任何人都聽得懂：“我愛這些孩子?！?/p>

由此可見，只有沒有愛心的老師，沒有改變不了的孩子。為了孩子的明天，為了孩子的一生，請(qǐng)不要吝嗇你的愛心，吝嗇一句鼓勵(lì)，吝嗇一個(gè)眼神，更不要過早的妄下結(jié)論。問題學(xué)生他們差在知識(shí)，習(xí)慣上，但他們有了個(gè)性品質(zhì)這些優(yōu)勢，還有什么不能戰(zhàn)勝、不能克服、不能容納呢？我們驚奇地發(fā)現(xiàn)，在現(xiàn)實(shí)生活中，真正的成功者，往往是當(dāng)年班級(jí)中十名左右的學(xué)生。眾多敢于“下?！标J蕩并取得成功的人，往往是班級(jí)中的'“后進(jìn)生”。細(xì)細(xì)想想我們的“問題學(xué)生”，他們?nèi)菀讍幔克麄兗词孤牪欢n堂上的內(nèi)容，也得老老實(shí)實(shí)地日復(fù)一日，年復(fù)一年地坐在教室里每天上完七、八節(jié)課，不能講話，不能亂動(dòng)，不能打瞌睡，不能干別的事情。我們說“問題學(xué)生”是最能承受挫折的最有毅力的學(xué)生，因?yàn)樗?jīng)過了面臨著無休止的考試，屢考屢敗，但他還能屢敗屢考。他們也經(jīng)常因?yàn)榉稿e(cuò)誤受批評(píng)、諷刺、挖苦，心里早就筑起了抗挫折的“長城”，再遇失敗，也能勇敢地、樂觀地面對(duì)人生。他們是特殊的個(gè)體，在我們覺得不值得愛的時(shí)候，也正是他需要愛的時(shí)候。相信沒有一個(gè)學(xué)生會(huì)拒絕關(guān)心，拒絕愛。對(duì)問題學(xué)生說一個(gè)好，夸張一點(diǎn)，會(huì)讓他們感動(dòng)半年，如獲至寶。

由此，我的眼前不禁浮現(xiàn)出一個(gè)孩子的身影——他就是朱全超。這是一個(gè)五官端正，眉清目秀，鼻梁上架著一副近視鏡的男孩，蠻帥的?？刹怀鋈腌姡憔蜁?huì)有全新的感覺，他真是太頑劣了?？矗耗莻€(gè)在走廊里，搖頭晃腦瘋跑，直到跑過班級(jí)也沒剎住閘的，是他；那個(gè)被同學(xué)修理，放聲“歌唱”的是他；那個(gè)登上窗臺(tái)，跳企鵝舞的是他；那個(gè)半夜上廁所，也扇兩把小紙卡來過癮的也是他；如若哪一天，孩子都搶著回來報(bào)告，你不用問下文，遣送回來的準(zhǔn)是他……有的老師不無感慨地對(duì)我說：“這孩子可真難管！”是的，這個(gè)缺少母愛、在棍棒下長大的孩子身上，的的確確存在好多問題。說心里話，每當(dāng)他犯錯(cuò)時(shí)，我也惱也怒，可他一旦站到你面前，那乖乖的小樣子，讓你真的煩不起來。我用心讀著這個(gè)小男孩，深深覺著：這家伙絕非等閑之輩。他的小腦瓜機(jī)靈著呢！他會(huì)變好的，愛讓我學(xué)會(huì)了等待。

有一天中午，大家把吃剩的白藍(lán)瓜皮扔進(jìn)了垃圾筒，瓜皮越扔越多，這時(shí)，朱全超從座位上站起來，端起垃圾桶去倒。咦，今天太陽可是從西邊出來，這小家伙怎么這么積極？左等、右等，第二遍鈴都要響了，還沒見人影。是不是上廁所又忘帶紙了？（這事會(huì)時(shí)有發(fā)生，他們知道，找不到他們，我會(huì)派同學(xué)去“搭救”他們。）一個(gè)同學(xué)接受任務(wù)剛奔出教室，就和他撞個(gè)滿懷。，在那一瞬間，我注意到孩子的褲兜鼓鼓的，把褲子贅得都快掉下去了，大肚皮露在外面。哦，我恍然大悟：早晨，我把沒收的小紙卡扔在垃圾桶里了……我不動(dòng)聲色、真誠對(duì)同學(xué)說：“朱全超真是個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子！”可在表揚(yáng)他的時(shí)候，我的目光一刻也沒有離開他的褲兜，他似乎明白了什么，默默走到前面，十分不情愿地掏出小紙卡……之后，他在日記里寫道：“老師，你不僅是個(gè)活字典，還是神探哪！我好佩服你！”我感動(dòng)于孩子的文采，傾心于孩子的腦力，當(dāng)眾讀了他的日記，因?yàn)槲抑浪次?、愛我，他在乎我?duì)他的評(píng)價(jià)，哪怕一句微笑，一句肯定，一次嚴(yán)厲的批評(píng)。這不由使我想起一次班會(huì)上孩子講的故事：

在一個(gè)暴風(fēng)雨后的早晨，一個(gè)男人來到海邊上散步，他注意到，一個(gè)小男孩在撿昨夜的被暴風(fēng)雨卷上岸來、困在淺水洼里的小魚。終于，這個(gè)男人忍不住走過去：“孩子，這水洼里有幾百、幾千條小魚，你救不過

來的?！薄拔抑??！毙∧泻㈩^也不抬的回答?！芭?？那你為什么還在扔？誰在乎呢？”“這條小魚在乎！”男孩兒一邊回答，一邊拾起一條魚扔進(jìn)大海?！斑@條在乎，這條也在乎！還有這一條、這一條、這一條……”。

正因?yàn)橛辛私處煹拇嬖?，問題學(xué)生的生活從此不同。我牢記著：“這條小魚在乎！”這條在乎，這條也在乎！還有這一條、這一條、這一條……”對(duì)一個(gè)教師而言，“這一條”是千分之一，萬分之一；對(duì)一個(gè)家庭而言，“這一條”卻是百分之百的期待，他承載整個(gè)家族的希望。莊稼毀了可以再種，東西丟了可以再買，春去了可以再來，可人生沒有輪回，孩子的命運(yùn)就握在我們的掌中，相信，愛會(huì)使他們從此與眾不同！

因?yàn)橐晃缓细竦慕處?，就是一盞燈，他的光不一定耀眼，但是一定能夠長久地照耀著人生的道路?！芭踔活w心來，不拿半根草去?！彼麄儗捜莸募m正學(xué)生的錯(cuò)誤，卻不肯原諒自己的過失。他們能以滿腔的熱情去點(diǎn)燃學(xué)生思想的火花，在學(xué)生的心目中，他們永遠(yuǎn)年輕。他們以高尚的人格熏陶學(xué)生，塑造青少年美好的心靈，立志把學(xué)生培養(yǎng)成“大寫的人”。從他們身上，學(xué)生不僅學(xué)到了淵博的學(xué)識(shí)，更獲得了終身受益的做人道理，熔鑄了道德的豐碑。他無欲而剛，不怒而威，舉止有道。學(xué)生因親其師，而信其道。

我是一名小學(xué)教師，孩子就是我心中絲絲屢屢的牽掛，我愿用愛點(diǎn)亮一盞心燈，指引孩子生命的航程。

用愛點(diǎn)亮一盞心燈演講稿5

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家上午好！我是來自小學(xué)部的冀平，今天我演講的題目是——《用愛點(diǎn)亮一盞心燈》。

在我的記憶中，有這樣一句話：“生命中有一種強(qiáng)大的力量和命運(yùn)抗衡，這力量就是----愛。” 愛是千里冰川上的一團(tuán)火種，愛是茫茫暗夜里指航的燈塔，愛是歷練風(fēng)雨亙古不變的話題，愛是冥冥中心靈殷殷的守望......每當(dāng)提起愛，我就想起我教過的和我正在教的這些小不點(diǎn)兒們，曾有的經(jīng)歷讓我刻骨銘心。去年來到小學(xué)部，我擔(dān)任的是四（1）班班主任工作和帶該班的語文、英語兩門學(xué)科。一年來,是教師的責(zé)任讓我對(duì)該班傾注了所有的愛,也讓我在煎熬中找到了真正的母愛。

那是一個(gè)星期天的晚上，我照例上完晚自習(xí)，護(hù)送學(xué)生到寢室后回到宿舍，睡下不多久，一陣急促的電話鈴聲把我驚醒，一聽是寢管袁霞老師打來的，班上學(xué)生陳竹發(fā)著高燒，我迅速把她送往醫(yī)院，待打完點(diǎn)滴回來已是凌晨兩點(diǎn)多，我只有把她帶到自己的宿舍睡下，這次小陳竹病的不輕，躺在我身旁一直拽著我，半睡半醒中把我叫著“媽媽”。整個(gè)晚上我心里忐忑不安，萬一孩子有事，你說，我不是麻煩大了嗎？我守在孩子的身旁，默默祈禱，一會(huì)試試鼻息，叫一聲“陳竹”；一會(huì)摸摸心口，喊一聲“陳竹”，真擔(dān)心孩子會(huì)沒有氣兒??我的心懸著、揪著，直到天亮孩子從睡夢中醒來。第二天早上，望著孩子狼吞虎咽吃早飯的樣子，我禁不住落淚了。

當(dāng)她媽媽趕來，拉著我的手由衷地說：“小學(xué)部的老師真好！”的確，在小學(xué)部，哪位老師都會(huì)有幾部這樣愛的曲子，與這樣的老師們一起工作，我感覺辛苦并快樂著。

在工作中，想必各位同仁都會(huì)有同感，愛一個(gè)好學(xué)生容易，那愛一個(gè)問題學(xué)生是不是真的好難？

說到此，我的眼前不禁浮現(xiàn)出一個(gè)孩子的身影——他就是王深明。這是一個(gè)五官端正，眉清目秀的男孩，蠻帥的?？刹怀鋈腌?，你就會(huì)有全新的感覺，他真是太頑劣了！看：那個(gè)在走廊里，搖頭晃腦瘋跑，直到跑過班級(jí)也沒剎住車的，是他；那個(gè)被同學(xué)修理，放聲“歌唱”的是他；那個(gè)登上窗臺(tái)，翻窗越室的是他；那個(gè)半夜上廁所，也扇兩把小紙卡來過癮的.也是他；如若哪一天，孩子都搶著回來報(bào)告，你不用問下文，遣送回來的準(zhǔn)是他??有的老師不無感慨地對(duì)我說：“這孩子可真難管！”是的，這個(gè)孩子的的確確存在好多問題。說心里話，每當(dāng)他犯錯(cuò)時(shí)，我也惱也怒，可他一旦站到你面前，那乖乖的小樣子，讓你真的煩不起來。我用心解讀著這個(gè)小男孩，深深覺得：這家伙絕非等閑之輩。他的小腦瓜機(jī)靈著呢！我相信他會(huì)變好的，愛讓我學(xué)會(huì)了等待。

有一天課間操，大家把喝學(xué)生奶的紙包扔進(jìn)了垃圾筒，紙包越扔越多，這時(shí)，王深明從座位上站起來，端起垃圾桶去倒。咦!今天太陽可是從西邊出來，這小家伙怎么這么積極？左等、右等，上課鈴都要響了，還沒見人影。是不是上廁所又忘帶紙了？我派同學(xué)去“搭救”他。一個(gè)同學(xué)接受任務(wù)剛奔出教室，就和他撞個(gè)滿懷。在那一瞬間，我注意到孩子的褲兜鼓鼓的，把褲子贅得都快掉下去了，大肚皮露在外面。哦，我恍然大悟：早晨，我把沒收的小紙卡扔在垃圾桶里了??我不動(dòng)聲色、真誠對(duì)同學(xué)們說：“王深明真是個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子！”可在表揚(yáng)他的時(shí)候，我的目光一刻也沒有離開他的褲兜，他似乎明白了什么，默默走到前面，十分不情愿地掏出小紙卡??之后，他在作文里寫道：“老師，你不僅是個(gè)活字典，還是神探哪！我好佩服你！”我感動(dòng)于孩子的文采，傾心于孩子的腦力，當(dāng)眾讀了他的作文，因?yàn)槲抑浪次?、愛我，他在乎我?duì)他的評(píng)價(jià)，哪怕一個(gè)微笑，一句肯定，甚至是一次嚴(yán)厲的批評(píng)。

我深深地知道，對(duì)于一個(gè)老師而言，班上的一名問題學(xué)生不會(huì)關(guān)系到什么；對(duì)一個(gè)家庭而言，卻是百分之百的期待，他承載整個(gè)家族的希望。莊稼毀了可以再種，東西丟了可以再買，春去了可以再來，可人生沒有輪回，孩子的命運(yùn)就握在我們的掌中，相信，愛會(huì)使他們從此與眾不同！

因?yàn)橐晃缓细竦慕處?，就是一盞燈，他的光不一定耀眼，但是一定能夠長久地照耀著人生的道路。

我是一名小學(xué)教師，孩子就是我心中絲絲屢屢的牽掛，我愿用愛點(diǎn)亮一盞心燈，指引孩子生命的航程。

謝謝大家!

第三篇：用愛點(diǎn)亮一盞心燈

用愛點(diǎn)亮一盞心燈

我本來是今天上午小學(xué)組3號(hào)，但我跟領(lǐng)導(dǎo)提出說今天我們畢業(yè)班要統(tǒng)考，能不能遲一點(diǎn)來，下午的一號(hào)老師就很體諒地和我調(diào)換了一下次序。有個(gè)老師感慨地說了一句：“這就是班主任！”是啊，這就是班主任，人不在學(xué)校，心還記掛在他們身上。這一屆孩子是我第一次從一年級(jí)完整地帶到六年級(jí)，所以感情上真的不太一樣，同時(shí)他們也是我生完寶寶以后帶的一屆，感受又更有不同了，他們身上傾注了我的母愛。因?yàn)橛辛撕⒆雍笪易兊酶佑心托?，也更能體會(huì)孩子的心。

今天我演講的題目是《用愛點(diǎn)亮一盞心燈》。接這個(gè)班不久，我就發(fā)現(xiàn)我們班有個(gè)孩子與別人不太一樣。注意到他是他在寫拼音f時(shí)一小橫總寫在格子中間，不能寫到線上。我把他喊到講臺(tái)上，叮囑了一遍，并寫了個(gè)樣子給他看，結(jié)果他還是把橫寫在格子中間。我握著他的手，帶他寫了一行，結(jié)果自己一寫還是錯(cuò)。我只好在邊上看著他寫，到寫橫的時(shí)候就提醒他想想應(yīng)該寫在哪。終于他寫對(duì)了，他也如釋重負(fù)，高興地笑了。自此，我開始關(guān)注他，他叫陳明錦。

后來他漸漸地顯露出不同來，上課坐不住板凳，有時(shí)會(huì)下位，有時(shí)會(huì)坐到桌子上，有時(shí)還會(huì)躺到地上。站路隊(duì)也不站，也不和大家去操場做操，下課時(shí)，會(huì)像在自己家一樣到辦公室里盯著掛在墻上的鬧鐘看?；旧喜慌c同學(xué)們交流，玩耍，更不會(huì)舉手回答問題了。于是我喊來他的媽媽，跟他媽媽交流了一下。他媽媽就說他有些調(diào)皮，不太聽話，老師你管嚴(yán)點(diǎn)。孩子從小跟爺爺奶奶長大，上學(xué)才帶在了身邊。對(duì)于一個(gè)剛?cè)雽W(xué)的孩子，我不好立刻判定什么，只好跟她說，你平常要多陪伴孩子，并培養(yǎng)孩子的注意力，也要多帶他和同伴一起玩。

課堂上，我總是會(huì)輕輕走到他身邊，提醒他坐好，把書翻開到哪一頁，告訴他我們講到什么地方了，他也會(huì)聽話地打開書本，跟著學(xué)幾分鐘，但很快他又不聽課了。考試了，看他的卷子，發(fā)現(xiàn)字詞能寫對(duì)幾個(gè)，但只要有理解的地方就都不會(huì)填了，按課文內(nèi)容填空也做不出來。

跟他媽媽交流的次數(shù)多了，對(duì)他的家庭的了解也多了。他媽媽說之前和他爸離過婚，為了孩子又復(fù)婚了，但現(xiàn)在實(shí)在又過不下去了。很快，再找陳明錦家長時(shí)就變成爺爺來了。

陳明錦變得更孤僻了，連最簡單的抄寫作業(yè)也不能完成了。我找他談心，他低著頭，基本上每次跟他說話都是我一個(gè)人在說，但我知道他在聽。我跟他說，雖然爸爸媽媽不在一起了，但他們?nèi)匀粣勰悖蠋熞矏勰?。我們好好學(xué)習(xí)，認(rèn)真寫字，讓爸爸媽媽看到陳明錦棒棒的，好不好？在我的不斷鼓勵(lì)下他又開始寫作業(yè)，我在班上大聲夸獎(jiǎng)他：“陳明錦寫得真漂亮！”上課時(shí)大家自由讀課文的時(shí)候，我就在陳明錦身邊教他一個(gè)一個(gè)字指著讀。一次大家開火車讀課文時(shí)，從來不讀書的他在輪到他時(shí)站了起來，讀出了輪到他的一句話，同學(xué)們先是一愣，緊接著班級(jí)里爆發(fā)出熱烈的掌聲。我們都為他的進(jìn)步感到高興，他主動(dòng)站起來讀書啦！他聽到大家給他的掌聲，咧開嘴笑了，雖然這個(gè)笑是他常年掛在臉上的，但我卻能看出那天的不同！

一次下雨，我上課時(shí)巡視到他身邊，發(fā)現(xiàn)地下有一灘水，我就問他怎么回事。他說：“鞋里都濕了?！闭f著脫下膠鞋往外倒水。我說：“你怎么把膠鞋里都搞上水了呢？”他自顧自地說：“到家腳都泡白了?！蔽倚睦镆凰?，這要等到中午放學(xué)，估計(jì)得感冒了。我趕緊布置孩子們寫作業(yè)，我到車上取了一雙開車時(shí)換的平底鞋給他穿，并帶去一條干毛巾。

前年9月，星海苑招五年級(jí)學(xué)生時(shí)，學(xué)校要求我們給星海苑學(xué)區(qū)的孩子家長打電話詢問去留。我打電話問他爺爺：陳明錦回不回星海苑上，因?yàn)樗沂切呛Ｔ返?，這樣上學(xué)放學(xué)近很多，也會(huì)安全很多。他的爺爺說：“季老師，就在你班上上，你了解他，關(guān)心他?！?/p>

我沒有華麗的語言，但我有一顆愛孩子的心?？赡荜惷麇\還是不能跟別的孩子比，但我努力在用愛溫暖他，打開他的心扉,點(diǎn)亮他的心燈。今天他就要畢業(yè)了，我心里酸酸的，有很多的不舍，如果能重來一次，我會(huì)努力做得更多一些！

第四篇：用愛點(diǎn)亮一盞心燈

《用愛點(diǎn)亮一盞心燈》

外語組：張利紅

有人說，孩子的心是一塊奇妙的土地，看你用什么樣的思想去引領(lǐng)。播下一粒思想的種子，就會(huì)獲得行為的收獲；播下一粒行為的種子，就會(huì)獲得性格的收獲；播下一粒性格的種子，就會(huì)獲得命運(yùn)的收獲。教師工作就是往這千千萬萬塊奇妙的園地上播種思想的種子、行為的種子、性格的種子、命運(yùn)的種子。

用什么去播種？——“愛”。高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子?！?師愛是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。只有愛，才能贏得愛。你愛教育事業(yè)，教育事業(yè)也會(huì)愛你，你才能獲得事業(yè)上的樂趣。你愛學(xué)生，學(xué)生也會(huì)真正的信任和尊重你,才會(huì)愛你,才會(huì)用愛來報(bào)答你的愛.所以能夠把學(xué)生教育好的秘訣就是一個(gè)字——愛。

我，愛我的工作,我愛我的學(xué)生。作為人師的我，希望學(xué)生快快成長的心情有如揠苗助長的那位農(nóng)民，總期望每個(gè)學(xué)生在自己的教導(dǎo)下，個(gè)個(gè)茁壯向上，可究竟又該怎樣愛學(xué)生呢？

一則寓言給了我啟發(fā)——一個(gè)盲人在晚上走路，家人為避免他被人撞，為他點(diǎn)了一盞燈籠。盲人走啊走啊，還是被對(duì)面的人撞了一下。盲人很生氣：我拿著燈籠，你為什么撞我？路人也很惱火：你的燈籠早熄了，我怎么看得見你？

老師的心亮了，學(xué)生才能看見光明。老師的心點(diǎn)燃了，才能驅(qū)走孩子心中的黑暗。只有自己心中擁有陽光才能給人以陽光,只有掌握了愛的藝術(shù),我們才能澆灌出燦爛的希望之花.所以只有我們心中有愛,熱愛社會(huì),熱愛我們的學(xué)校,熱愛我們的工作,熱愛我們的學(xué)生,才能讓他們?cè)诩儩?、神圣、無私、慷慨的師愛中舒展心靈，歡樂而輕松地飛翔。

教師對(duì)學(xué)生的愛,不僅僅是因?yàn)樨?zé)任和義務(wù),因?yàn)檫@種愛從本質(zhì)上是無私的,因而也是神圣的.我們不僅僅要關(guān)愛 “尖子生”，還要關(guān)愛 “后進(jìn)生”。因?yàn)楹筮M(jìn)生是受傷的花朵，更需要老師格外扶持，格外關(guān)心。如果教師對(duì)后進(jìn)生冷淡訓(xùn)斥，歧視甚至放棄，無異于對(duì)受傷的花朵再砍一刀，只能促使花朵過早枯萎和夭折。一個(gè)好園丁，決不放棄一顆弱苗。至今我還清晰的記得，剛剛休完產(chǎn)假，學(xué)校讓我接手理科B1，B2時(shí)，給我最深的印象是:理科班的男生多，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，成績不夠優(yōu)異不說，貪玩叛逆的比較多.并且由于多次的失敗，他們大多數(shù)是不自信的,對(duì)自己的將來是疑惑的,甚至更多的是自暴自棄.所以一開時(shí)當(dāng)我就對(duì)那些孩子說：這個(gè)學(xué)期我相信教你們將會(huì)比教A層次的學(xué)生更開心.當(dāng)孩子用疑惑的眼神盯著我看時(shí),我認(rèn)真坦然的的回答到:“因?yàn)樽鳛橐晃唤處?能教一批成績優(yōu)異的學(xué)生,他是幸運(yùn),快樂的;能教一批也許成績暫時(shí)不是很優(yōu)異,但進(jìn)步空間更大的學(xué)生,然后與學(xué)生一起努力,分享這不斷的進(jìn)步的過程,他才是真正的快樂和最幸福的.”這樣首先讓他們知道老師是賞識(shí)他們,是真心的在幫助,愛護(hù)他們的.再加上平日的接觸中,也時(shí)刻在細(xì)節(jié)上關(guān)愛學(xué)生,與學(xué)生平等友好相處,尊重學(xué)生的人格,幫助學(xué)生樹立自信心,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和教給他們的學(xué)習(xí)方法;多一份寬容,少點(diǎn)責(zé)難;多些表揚(yáng),少些批評(píng).一段時(shí)間過后,我能明顯感覺班上學(xué)生學(xué)習(xí)英語的氛圍改變了,學(xué)習(xí)狀態(tài)越來越好了.當(dāng)劉主任對(duì)我說，期中，期末考試中,我們理科B層次反敗為勝，且分?jǐn)?shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于一二學(xué)區(qū)時(shí),那時(shí)我是幸福的;當(dāng)看到學(xué)生對(duì)我投過來信服的眼神時(shí)候,那時(shí)我也是幸福的;當(dāng)學(xué)生家長拉著我的手,感激的對(duì)我說:自打?qū)W習(xí)英語以來,這個(gè)學(xué)期是孩子第一次將英語課本帶回家,第一次主動(dòng)要求,好好學(xué)習(xí)英語,否則對(duì)不住老師的付出,也是第一次英語擺脫不及格的命運(yùn),第一次感覺到學(xué)習(xí)的樂趣。聽著自己的關(guān)愛,能給孩子帶來那么多的第一次,那時(shí)我是最幸福的!

這個(gè)學(xué)期，再次感謝領(lǐng)導(dǎo)劉主任的賞識(shí)和信任，我又接手了一個(gè)文科A5,再次印證了那一句，“有愛，一切皆有可能！”“有愛，就有奇跡”我又一次用愛，用自己的汗水，帶領(lǐng)A5的孩子，初次品嘗到了勝利的甜果，在這次期中測試成績中，我們?cè)谠械穆洳钜欢W(xué)區(qū)平均分4.45的基礎(chǔ)上，反敗為勝，甚至反超一二學(xué)區(qū)7分多，這對(duì)于英語學(xué)科是多么的不容易啊，所以說不開心，不幸福是假的！但更感謝組內(nèi)老師的幫助，以及那批孩子們，對(duì)自己的肯定，對(duì)自己的認(rèn)可！

有一句話說的好：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神?！边@句話深深震撼了我，我們雖不是神，是凡人，但人格的魅力讓我們傳承了這份人間真愛。面對(duì)著兩個(gè)班級(jí)，一百多名學(xué)生，我常陷入遐想：王鈺已打造成了校園知名人物，游刃有余的處理著學(xué)生會(huì)里的各項(xiàng)事務(wù)；孫立媛，牟甜全面發(fā)展，語數(shù)外年級(jí)遙遙領(lǐng)先，將來也是個(gè)北大的苗子；王曉，張忠寧自信心不足，課下多交流，多鼓勵(lì)；張鈺，矯衛(wèi)康懶惰，想什么辦法；葛一峰在分析問題上欠缺，從哪切入??

在生活中，多為孩子找優(yōu)點(diǎn)，充分發(fā)揮他們的潛能，讓我們把學(xué)生當(dāng)朋友，沒有長幼高低之分，沒有聰明愚蠢之別，那在我們眼中，每個(gè)孩子都是一顆會(huì)發(fā)光的金子。

不知各位同仁是否有同感，關(guān)于我們的問題學(xué)生，我們常常有一些想說愛你卻不容易的感覺。其實(shí)問題學(xué)生是本藝術(shù)真經(jīng)——?dú)v練我們愛的功力。

他們常常叫我們頭痛、憂慮、憤怒、大發(fā)雷霆，甚至是魂?duì)繅衾@??這頑石、這堡壘，攪得我們?nèi)杖詹坏冒矊?，時(shí)時(shí)都提心吊膽；我們?cè)l(fā)狠過，發(fā)恨過，任其自然吧??然而，一旦發(fā)現(xiàn)問題，你就忍不住去管去問，因?yàn)樗麄円炎哌M(jìn)你的心里，愛和責(zé)任會(huì)讓你責(zé)無旁貸，你不會(huì)輕言放棄。的確，愛一個(gè)好學(xué)生容易，那愛一個(gè)問題學(xué)生是不是真的好難？

作為老師，尤其是經(jīng)驗(yàn)還不夠充足的年青老師，都會(huì)遇到這樣的困惑：為什么有的學(xué)生怎么教也學(xué)不會(huì)？如果所有的學(xué)生都像×××一樣聰明就好了??于是，當(dāng)面對(duì)這些“不開竅”“不聽教”的學(xué)生時(shí)，老師們不禁會(huì)覺得不知所措，甚至在不覺間會(huì)得出該生將來不會(huì)有什么作為的結(jié)論，從而產(chǎn)生放棄的念頭。我也曾有過這樣的苦惱，但是當(dāng)我看到這樣一則報(bào)道后，我為自己曾有的想法感到愧疚和自責(zé)。

這是一個(gè)發(fā)生在美國黑人貧民窟的真實(shí)故事。一位大學(xué)教授帶著他的學(xué)生來到這里搞調(diào)查研究，其中一個(gè)課題是對(duì)該區(qū)200名黑人孩子的前途作預(yù)測。結(jié)果是200名孩子幾乎無一例外地被認(rèn)定為“一無是處”、“無所作為”、“終生碌碌”等。四十年后，教授的繼任者來到當(dāng)年的貧民窟，他驚奇地發(fā)現(xiàn)：當(dāng)年被調(diào)查的200名孩子中，除了20個(gè)已離開故地?zé)o從查考外，其余180名孩子大多數(shù)都獲得了相當(dāng)?shù)某删?。他們之中不乏銀行家、商人、大律師和優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員。這一切，他們都說最該感謝的是當(dāng)年的一位小學(xué)教師。繼任者找到當(dāng)年的小學(xué)教師，此時(shí)她已經(jīng)到了遲暮之年了，吐字不太清楚，可有一句任何人都聽得懂：“我愛這些孩子?！?/p>

由此可見，只有沒有愛心的老師，沒有改變不了的孩子。為了孩子的明天，為了孩子的一生，請(qǐng)不要吝嗇你的愛心，吝嗇一句鼓勵(lì)，吝嗇一個(gè)眼神，更不要過早的妄下結(jié)論。問題學(xué)生他們差在知識(shí)，習(xí)慣上，但他們有了個(gè)性品質(zhì)這些優(yōu)勢，還有什么不能戰(zhàn)勝、不能克服、不能容納呢？我們驚奇地發(fā)現(xiàn)，在現(xiàn)實(shí)生活中，真正的成功者，往往是當(dāng)年班級(jí)中十名左右的學(xué)生。眾多敢于“下?！标J蕩并取得成功的人，往往是班級(jí)中的“后進(jìn)生”。細(xì)細(xì)想想我們的“問題學(xué)生”，他們?nèi)菀讍?？他們即使聽不懂課堂上的內(nèi)容，也得老老實(shí)實(shí)地日復(fù)一日，年復(fù)一年地坐在教室里每天上完七、八節(jié)課，不能講話，不能亂動(dòng)，不能打瞌睡，不能干別的事情。我們說“問題學(xué)生”是最能承受挫折的最有毅力的學(xué)生，因?yàn)樗?jīng)過了面臨著無休止的考試，屢考屢敗，但他還能屢敗屢考。他們也經(jīng)常因?yàn)榉稿e(cuò)誤受批評(píng)、諷刺、挖苦，心里早就筑起了抗挫折的“長城”，再遇失敗，也能勇敢地、樂觀地面對(duì)人生。他們是特殊的個(gè)體，在我們覺得不值得愛的時(shí)候，也正是他需要愛的時(shí)候。相信沒有一個(gè)學(xué)生會(huì)拒絕關(guān)心，拒絕愛。對(duì)問題學(xué)生說一個(gè)好，夸張一點(diǎn)，會(huì)讓他們感動(dòng)半年，如獲至寶。

由此，我的眼前不禁浮現(xiàn)出一個(gè)孩子的身影——他就是呂曉寧。這是一個(gè)五官端正，眉清目秀，個(gè)子高挑，有點(diǎn)帥氣的男生?？刹怀鋈腌?，你就會(huì)有全新的感覺，他真是太頑劣了。那個(gè)在走廊里，搖頭晃腦，走路左右搖擺的，是他；那個(gè)在樓梯，由于別人對(duì)他稍有不屑眼神，就拳腳相向的是他；那個(gè)上課不到十分鐘，就趴在桌子上睡覺的是他；那個(gè)下課鈴聲還沒有響起，就已經(jīng)收拾好東西，第一個(gè)走出教室的準(zhǔn)是他??有的老師不無感慨地對(duì)我說：“這孩子可真難管！”是的，這個(gè)追求個(gè)性，叛逆無比的孩子身上，的的確確存在好多問題。說心里話，每當(dāng)他犯錯(cuò)時(shí)，我也惱也怒，可他一旦站到你面前，那乖乖的小樣子，讓你真的煩不起來。我用心讀著這個(gè)男孩，深深覺著：這家伙絕非等閑之輩。他學(xué)習(xí)上讓我找不到突破點(diǎn)，那么我在生活中能否找到契機(jī)，能否找到通向他內(nèi)心深處的橋梁呢？愛讓我學(xué)會(huì)了等待。

有一天中午，他和一學(xué)生交談的過程中，我了解到他的志向是報(bào)考某軍校，志愿當(dāng)一個(gè)軍人。這下機(jī)會(huì)終于來了，原以為他沒有什么愛好，沒有什么志向，這次終于讓我找到了和他溝通的話題了。當(dāng)然，在正式和他交談之前，我一定要做好充分的準(zhǔn)備，力爭一次把他拿下。于是，我收集了他喜愛的那所軍校的有關(guān)簡介，以及歷屆應(yīng)屆畢業(yè)生的錄取分?jǐn)?shù)線。同時(shí)針對(duì)他本身的文化分?jǐn)?shù)，搜索了一些與他志向類似的軍校，以及對(duì)應(yīng)的分?jǐn)?shù)線。準(zhǔn)備工作做好了，就等一個(gè)單獨(dú)交流的機(jī)會(huì)了。終于某課間操的時(shí)候，全班同學(xué)都出去做操了，而他又假裝身體不適，趴在桌子上睡覺。我悄悄的走過去，關(guān)心地拍拍他的肩膀，摸了摸他的額頭，細(xì)聲地說：“怎么了？身體哪不舒服呢！”“沒什么大礙，老師，就是有些頭疼！”他快速回答道，繼續(xù)埋頭睡覺。好不容易等到這個(gè)單獨(dú)交流的機(jī)會(huì)，所以我沒有放棄，繼續(xù)裝作不經(jīng)意的自言自語道，“感冒了？這可不好啊。我原以為你身體素質(zhì)一直很棒，看來也不行啊。這可咋辦呢？這可要影響到你以后報(bào)考××軍校??！”一聽到我提到那所軍校，他馬上抬起頭，換作一個(gè)人似地問道：“怎么會(huì)影響呢？老師，報(bào)考那所軍校還有什么特別要求嗎？”一看，心里暗喜，終于上套了。我從包里拿出了那些準(zhǔn)備已久的資料，慢慢的和他講解，分析他現(xiàn)在的處境，以及文化分?jǐn)?shù)上的差距。三十分鐘課間操時(shí)間很快就過去了，看到他若有所思，欲言又止的樣子，我知道自己已經(jīng)成功一半了。

之后，我又繼續(xù)找了幾個(gè)時(shí)間，和他談心，給他補(bǔ)課，給他鼓勁，并積極和其它任課教師溝通交流，希望轉(zhuǎn)變對(duì)他的看法，給他關(guān)注。我捧出一顆真心，堅(jiān)持了正面教育，采取了因材施教的方法，換來了學(xué)生的改變。漸漸的他課堂上的精神狀態(tài)發(fā)生了截然不同的改變，再也沒有睡覺了，每次作業(yè)也能按時(shí)完成了，對(duì)待周圍的同學(xué)也更加友善了。并且在高二上學(xué)期期末測試，破天荒的考了102分，這對(duì)他來說多大的進(jìn)步和改變啊，我由衷的感到了欣慰！

記得有一次，聽到他和旁邊的一學(xué)生介紹我，“這是我的英語老師，人可好了！”這一刻，我明白我已經(jīng)找到了通向他心靈的那道橋梁。這又不由使我想起另外一則小故事：

在一個(gè)暴風(fēng)雨后的早晨，一個(gè)男人來到海邊上散步，他注意到，一個(gè)小男孩在撿昨夜的被暴風(fēng)雨卷上岸來、困在淺水洼里的小魚。終于，這個(gè)男人忍不住走過去：“孩子，這水洼里有幾百、幾千條小魚，你救過來的?！薄拔抑?。”小男孩頭也不抬的回答?！芭?？那你為什么還在扔？誰在乎呢？”“這條小魚在乎！”男孩兒一邊回答，一邊拾起一條魚扔進(jìn)大海?！斑@條在乎，這條也在乎！還有這一條、這一條、這一條??”。

正因?yàn)橛辛私處煹拇嬖?，問題學(xué)生的生活從此不同。我牢記著：“這條小魚在乎！”這條在乎，這條也在乎！還有這一條、這一條、這一條??”對(duì)一個(gè)教師而言，“這一條”是千分之一，萬分之一；對(duì)一個(gè)家庭而言，“這一條”卻是百分之百的期待，他承載整個(gè)家族的希望。莊稼毀了可以再種，東西丟了可以再買，春去了可以再來，可人生沒有輪回，孩子的命運(yùn)就握在我們的掌中，相信，愛會(huì)使他們從此與眾不同！

因?yàn)橐晃缓细竦慕處?，就是一盞燈，他的光不一定耀眼，但是一定能夠長久地照耀著人生的道路。“捧著一顆心來，不拿半根草去?！彼麄儗捜莸募m正學(xué)生的錯(cuò)誤，卻不肯原諒自己的過失。他們能以滿腔的熱情去點(diǎn)燃學(xué)生思想的火花，在學(xué)生的心目中，他們永遠(yuǎn)年輕。他們以高尚的人格熏陶學(xué)生，塑造青少年美好的心靈，立志把學(xué)生培養(yǎng)成“大寫的人”。從他們身上，學(xué)生不僅學(xué)到了淵博的學(xué)識(shí)，更獲得了終身受益的做人道理，熔鑄了道德的豐碑。他無欲而剛，不怒而威，舉止有道。學(xué)生因親其師，而信其道。

作為一名高中教師，孩子就是我心中絲絲屢屢的牽掛，我愿用愛點(diǎn)亮一盞心燈，指引孩子生命的航程。

第五篇：用酥油點(diǎn)亮一盞心燈——讀《酥油》有感

用酥油點(diǎn)亮一盞心燈

——讀《酥油》有感

這的確是一本令人感動(dòng)的著作，講述了一位漢地女子在藏區(qū)草原義工支教了五年的經(jīng)歷。充滿感情地寫出了一個(gè)既絕望又美麗的故事。閱讀著書本中真切的文字，仿佛我也跟隨了梅朵這位好心又勇敢的漢地女子進(jìn)入了草原，感受到了藏區(qū)草原人民的淳樸善良，孩子們的天真可愛，當(dāng)然還有藏區(qū)生活的不便利以及科學(xué)技術(shù)的落后，還有梅朵與月光之間美好卻又無奈的愛情。

書中的梅朵作為寺廟**請(qǐng)去的義工支教者，剛到“麥麥草原”就受到了草原人民的熱情招待，然而剛從漢地來的女子怎能一下子就習(xí)慣高原上的生活，衣食住行都多多的不便利啊。幸好有月光在，在這個(gè)善良，樸實(shí)，能干的草原小伙的幫助下，梅朵漸漸地學(xué)會(huì)在草原上的生活了，吃糌粑酥油，住牛毛帳篷，還學(xué)會(huì)了騎馬，寺廟孤兒院的工作也慢慢走上了正軌。然而，生活難免會(huì)出些差錯(cuò)，孤兒學(xué)校成立三年后，因?yàn)榻?jīng)費(fèi)問題不得不解散，而梅朵也因嚴(yán)重的健康問題不得不去平原接受治療。陰差陽錯(cuò)地，梅朵錯(cuò)過了與月光約定的見面時(shí)間，而月光也因誤以為梅朵去世了而皈依佛門。

就是這么一個(gè)看似簡單的故事，卻讓我的心跟隨著情節(jié)的發(fā)展而跌宕起伏，時(shí)而感動(dòng)落淚，時(shí)而會(huì)心一笑，讓我為梅朵的善良，草原人民的淳樸，喇嘛的好心，孩子們的單純，月光的熱情所感動(dòng)的同時(shí)，又從這個(gè)故事本身中得到了許多正面的力量，讓我感受良多。

關(guān)于信仰。我一直認(rèn)為有信仰的人是幸福的。正如書中所描寫的住在藏區(qū)草原上的人們那樣。他們認(rèn)為世間一切都是虛浮的，只有信仰伴著人生老病死?？赡茏鳛槲覀冏≡谄皆貐^(qū)的大多數(shù)人來講，對(duì)信仰的這般堅(jiān)持是難以想象，更是難以置信的。然而，草原上的人們卻與我們不同，他們對(duì)喇嘛的敬愛，轉(zhuǎn)神墻的虔誠，念經(jīng)時(shí)的專注，都體現(xiàn)了他們對(duì)信仰的堅(jiān)持，他們對(duì)神靈懷著一顆感謝，又敬畏的心。我曾在一次在青海的旅行中親眼見到過一位虔誠的信徒，那是在西寧市的塔爾寺寺院內(nèi)，聽著悅耳的經(jīng)聲，聞著酥油花淡淡的酥油香，感覺整個(gè)心靈都安靜下來，就在那時(shí)我注意到一位老婦人在過道上進(jìn)行虔誠的五體投地拜，口中連續(xù)不斷的誦念經(jīng)聲，周圍游客人來人往都絲毫影響不了她。雖然因?yàn)殚L期的跪拜，她的手和膝蓋都臟了，但我想，像這位老婦人一樣的信徒們，他們的心靈一定是干凈的。或許只有親眼見到才能真正地被這些場景所震撼，如此堅(jiān)決地表達(dá)對(duì)佛的恭敬，縱使我們不能人人都做到像他們這般堅(jiān)持自己的信仰，對(duì)佛這般尊敬，但我們可以做的就是從內(nèi)心真正地理解這些虔誠的信徒，并且尊重他們。

關(guān)于草原上的人們。書中的梅朵，作為寺廟**請(qǐng)去的義工支教者，剛到草原就受到草原人們的熱情招待，他們是這般淳樸善良，似乎拼了命地想對(duì)梅朵，這位漢地來的好心女子多多的好。無論是最初接待梅朵的帳篷人家，還是后來遇見的幾個(gè)唱歌青年，又或是可憐的翁姆女人等等。他們都是那么單純，那么熱心，想著法子想幫助梅朵，對(duì)梅朵的善舉是既尊敬又感謝。其中讓我印象最深的要數(shù)叫班哲的漢子，他有一副好歌喉，在拉薩唱歌的他，雖不善言辭，卻一直在為草原孤兒學(xué)校做貢獻(xiàn)。班哲將自己在拉薩唱戲的錢都寄了回來，捐助給學(xué)校，前后共寄了六次，后來還買了許多食物在寒冷的日子里騎著馬送到學(xué)校，并且花錢購買了許多漂亮的新氆氌送給老師和孩子們。這一系列的善舉讓我非常感動(dòng)。生活在深山草原上的人們，至今生活在沒有電的環(huán)境中，生活幾乎是與世隔絕?？扇绱似У牡乩憝h(huán)境并沒有封閉草原上人們的心靈，他們是那么的熱情好客，那么的樂于助人，這些寶貴的品質(zhì)是許多生活在交通便利，科技發(fā)達(dá)的平原地區(qū)的人正缺乏的東西?！靶倫偂笔录痪蛷膫?cè)面反映出了這一社會(huì)現(xiàn)象嗎？兩歲女童在路邊相繼被兩車碾壓，七分鐘內(nèi)，十八名路人路過但都視而不見，漠然而去，最后一名拾荒阿姨上前施以援手。我想若是換做草原上的人們遇到這樣的情景，必然不會(huì)視而不見的，他們一定會(huì)抱起孩子，跨上馬背，將孩子送到醫(yī)院，并在那兒為孩子念經(jīng)祈禱。關(guān)于學(xué)校。學(xué)校的成立也不是一帆風(fēng)順的，梅朵與月光從最初的找孤兒到處碰壁，到后來遇到孩子們想逃走的難題，再到后來經(jīng)費(fèi)緊張，梅朵身體狀況不好等問題，最后解散學(xué)校。好在后來，在班哲和阿嘎的幫助下，加上梅朵籌到的資金，峽谷里即將蓋一所國家批準(zhǔn)的公辦孤兒學(xué)校。孩子們的教育問題得到解決便指日可待了。但是至于最后的路要怎么走下去，還是要尊重孩子們自己的決定，是到縣城去繼續(xù)接受教育，還是到寺廟的佛學(xué)院學(xué)習(xí)，這個(gè)還是交給孩子自己決定。畢竟，草原上的人們有很堅(jiān)定的信仰。在建設(shè)學(xué)校這方面，我看到了梅朵的堅(jiān)持與努力。身體的疲憊加上心靈的疲憊，梅朵都咬著牙堅(jiān)持下來了，但是梅朵還是徹底病倒了，回到漢地治病。我自己也經(jīng)歷過一段身體的疲憊時(shí)期，因?yàn)樯「杏X很累，治療了很久效果也不是很明顯，我甚至有些絕望，想放棄了，想任憑身體自己去自生自滅。好在我堅(jiān)持下去了，身體也慢慢好起來了。其實(shí)在那種疲憊的時(shí)候，別人的勸告都不是太有效果，唯有自己內(nèi)心的力量可以支持自己，去沖破重圍，迎接光明。從梅朵身上我看到了這種力量，雖然離開了高原，但她的善舉為草原孤兒帶來了希望。

關(guān)于愛。書中到處都充滿著愛，草原上的人們對(duì)梅朵的熱愛，草原孤兒對(duì)梅朵的敬愛，信徒對(duì)神靈的愛，還有漢地女子梅朵與康巴漢子月光之間的愛情。梅朵與月光彼此相愛，梅朵為了月光努力地想把自己變成一個(gè)真正的酥油女子，她已經(jīng)漸漸地在改變了，雖然他們倆有著不同的文化，不同的信仰，然而愛可以打敗這一切，梅朵已經(jīng)決定就在這草原上，嫁給月光?？墒?，一場災(zāi)難，讓梅朵未能按照約定的時(shí)間回“麥麥草原”，而另一場災(zāi)難，讓月光下定決心皈依佛門。這一段凄美的愛情，就這樣無奈的結(jié)束了。這樣的結(jié)果，讓我十分揪心，感到惋惜。不過轉(zhuǎn)念一想，上天自有安排，或許這樣對(duì)他們倆都好，畢竟梅朵的身體狀況并不適宜在高原上居住，而月光家族早就應(yīng)該要有一位去寺廟的了。

閱讀完這本《酥油》，感到感動(dòng)的同時(shí)，還得到了一種力量。這份力量就像是給我自己點(diǎn)亮了一盞心燈，讓我不再畏懼黑暗，讓我有勇氣去面對(duì)困難，讓我可以樂觀地去迎接未來。而這盞心燈是由酥油點(diǎn)亮的。書的最后提到作者希望通過這本書，找到下一個(gè)點(diǎn)亮酥油燈的人。我想作者應(yīng)該找到了一些點(diǎn)亮酥油燈的人吧，或許有一天我也能成為他們中的一份子，為酥油燈增添一絲光亮。

生物1001 陳煜庶 1010200115