第一篇：教導主任培訓心得

教導主任培訓心得

首次參加樂清教師進修學校組織的教務主任培訓，收獲頗多，讓我明白了從管理學、從平時工作經驗等等方面去做好學校的日常教學工作。通過此次培訓，深深地感覺到教導主任這個角色的重要，責任的重大的同時，更激發(fā)起我要在這個崗位上做出一番業(yè)績的信心與勇氣。我覺得要做一名優(yōu)秀的教導主任，除了要有遠大的專業(yè)理想、豐富的專業(yè)知識、精湛的專業(yè)技能以外，還要有樸素的專業(yè)情感。

一、以生為子，懷揣學生全面發(fā)展之夢。

“一切為了學生，為了學生的一切?！币痪湓捝羁探衣冻鼋逃淖谥?，“以學生為本”是我們教師的職責所在，也是我們教師的價值所在。只有學生發(fā)展了，成長了，我們的教育才有真正的意義，我們教師所付出的辛勤勞動才有收獲。

1、關愛學生。作為教導主任，一定要樹立“學生為本”的意識，在工作中要加強教師對學生情感態(tài)度的管理，要以學生的人身安全和身心健康作為教育工作的底線。生活上要關心學生，吃得好不好，睡得怎么樣，和同學相處是否融洽??學習上也要關心學生，課堂內容聽得懂嗎，作業(yè)做得起來嗎??心理上更要關心學生，在學校你快樂嗎，有什么煩心的事情??

2、尊重學生。世界上沒有兩片相同的樹葉，同樣也找不出兩個相同的學生，即使雙胞胎也不會完全相同，因此，學生之間有差異那是很正常的，我們的教育目前發(fā)展相對滯后的原因就是不能實現(xiàn)真正意義上的因材施教。作為教導主任，我們雖然無力改變目前這種一條跑道競賽的現(xiàn)狀，但是我們可以在課堂教學中嘗試去給予不同層次學生的不同關注，嘗試解決優(yōu)秀生吃不飽，后進生吃不了的局面。

二、以師為友，懷揣教師專業(yè)成長之夢。

要培養(yǎng)高素質的學生，就必須建設一支高素質的教師隊伍。要提高教師的專業(yè)素

質，就必須在教師專業(yè)成長下功夫。作為教導主任，一定要在端正心態(tài)，擺正位置，尊重教師的工作付出，以朋友的角度和方式去和教師溝通交流，并指導教師學習提高。

1、師德為先。教師的一言一行都直接會影響到學生，所以教師的職業(yè)道德決定教師工作的成敗。但是我們也不能因此刻意要求教師做到多完美，這是不現(xiàn)實的，也是不可能的。作為教導主任一定要在尊重教師人格的基礎上，通過談心對話的方式，指出教師在師德表現(xiàn)方面的些許不足，并提出改進方向，同時率先垂范嚴格按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》中的條例規(guī)定要求檢查。

2、能力為重。學生要發(fā)展，我們老師更要發(fā)展，只有老師發(fā)展了，學生才能更好的發(fā)展。作為教導主任，一定要以教師專業(yè)成長作為教導工作的關鍵點落實到每一項活動（尤其是教育教學、校本教研活動）的安排中去，做到有計劃，有目標，有主題，有過程，有總結。

三、以校為家，懷揣學校質量提升之夢。

學校要發(fā)展，出了要在教師素質提升，學生能力提高等軟件方面做文章外，還要在學校設施設備等硬件方面下功夫。作為教導主任，一定要了解學校發(fā)展的強勢與弱勢，明確學校發(fā)展的缺陷與不足，從而更好的提出不斷改進的策略與辦法。

1、辦學條件。目前許多農村中小學在辦學條件上與城鎮(zhèn)中小學的差距還很大，這其實也是轉學現(xiàn)象嚴重的一個原因。要想提高學校教育教學質量，根本上的問題就是要在提高教師素質的基礎上改善辦學條件。多媒體教室有沒有？音體美多功能教室有沒有？自然科學實驗室有沒有？??其實這些都可以有，但是目前很多學校是真的沒有！不過我還是始終相信，只要我們學校的辦學條件能快速跟上教育教學需求的話，我們的教師都能把課堂設計得豐富多彩，學生也能真正投入課堂，并把課堂當作學習的樂園的。

2、工作條件。學校資料建設與完善需要工作條件的提高，各科室辦公室、教師

辦公室條件的改善勢必會引起教師工作的極大樂趣，也愿意把自己的全部精力投入到學校建設工作和自己的教育教學工作中來，自然而然，老師的話題也會從生活中的日?，嵤禄貧w到課堂教學中來，那時教育教學的火花將會在理念思維的碰撞中不住迸發(fā)出璀璨的光芒。

3、生活條件。工作條件解決的是老師坐下來的問題，生活條件解決的則是老師住下來的問題。只有老師愿意把家安在學校，心才會安在學校。因為只有老師住下來，才會有更多的時間坐下來，學習需要時間空間，交流需要時間空間，最好的空間當然是學校，最好的時間那就是學生離校后的那一段時間。

我從事教導主任工作時間僅僅四年，但是我堅信只要自己始終懷揣夢想，讓愛心在校園自由飛揚，就一定能出色完成教導主任的工作任務，履行教導主任的工作職責。

第二篇：教導主任培訓心得

教導主任培訓心得體會

2012-05-15 15:44:52|分類： 體會|舉報|字號 訂閱

本學期我有幸參加了豐都縣教師進修校舉辦的中小學教導主任培訓。在一周的培訓中，來自全縣中小學的教導主任們聽了南岸區(qū)進修校專家的多場講座，考察了重慶觀音橋小學，更多的是與教導主任們一起交流，讓我對教導主任的工作有了新的認識。

一、教導主任的作用

教導主任是校長的助手，是教師的知心朋友。這就決定了教導主任在組織、開展教育教學活動時，決不能高高在上，采用行政命令的形式，指揮教師干這干那，這樣的話教師絕對不會買你的帳，只能也必須采用“導”的策略，以組織者、引導者、合作者的身份，充分發(fā)輝引導、指導、倡導、督導的作用，積極主動地參與學校的教育教學活動。

二、教導主任應具備的修養(yǎng)和素質

要當好教導主任，必須具備相應的修養(yǎng)和素質，概括出來就是：文化水平、業(yè)務能力、人際關系、敬業(yè)精神、教育理念、服務態(tài)度等。

1、文化水平修養(yǎng)不容忽視。為了適應教學管理的需要，教導主任的文化程度至少不應低于本校教師的水平，同時，教導主任不僅要學習文化知識，還要掌握教育學、心理學和現(xiàn)代教務管理學的基本知識。這樣，才有指導教師備課、上課的資格。

2、業(yè)務水平與能力是自身必備的素質。教導主任要善于積累教育教學實踐經驗，至少能上好一門課程，或成為一門學科的帶頭人。作為教導主任還應配合學校領導、班主任等作好教學工作。

3、人際關系方面的修養(yǎng)。在學校中，教導主任面臨著極為復雜的人際關系。諸如與校長的關系；與工會、共青團和少先隊的關系；與政教處、總務處的關系；與班主任的關系；與教研組和教師的關系；與學生家長的關系等等。在這些關系中不可能不產生工作矛盾，尤其是人際矛盾。一方面要處理好自己與校長及其他部門的關系；一方面又要處理好自己與教師的關系，還要協(xié)調教師之間的關系，如果這些關系處理不當，對學校對自己都有影響。

4、要有崇高的敬業(yè)精神。常言說，校長好選，教導主任不好選；校長好當，教導主任不好當。這其中的道理就在于教導主任工作難，任務重，要求高。因而，教導主任如果不熱愛教育工作，沒有崇高的敬業(yè)精神，是做不好教導工作的。教導主任必須喜愛教育工作，要做到四勤，勤觀察、勤檢查、勤指導、勤思考等；工作還要做到兩細，在實施工作計劃時考慮的要細，在組織一項活動時想的要細。

5、要有現(xiàn)代的教育教學理念。無論是教學方面的“導”，還是對科研方面的“導”，首先的“導”都在于對思想觀念的“導”。如果教導主任自身都沒有現(xiàn)代的教育理念，那“導”就只能陷于“傳統(tǒng)”的泥潭之中。特別是在當今的教育改革時代，更新和掌握現(xiàn)代的教育理念尤為重要，是時代發(fā)展的需要、是學校發(fā)展的需要、更是教導主任自身工作的需要。

6、要有熟練的業(yè)務技能。教導工作大多是操作性較強的業(yè)務性工作，因而教導主任應當具有熟練的業(yè)務技能，工作應當是專心和細致，應當是一名實干家，一名教學專家，一名教育管理的專家。

7、熱情的服務態(tài)度。教導工作是常年的工作，口羅哩口羅嗦的工作，比較麻煩，容易厭煩。因而要做好教導工作，必須具有熱心和耐心，必須要有良好的服務態(tài)度，才能高效地為師生服務。

三、塑造自己的良好形象，用自己的人格魅力來影響教師。

作為教導主任，要想把自己的本質工作搞好，必須從自身思想道德素質、文化修養(yǎng)、業(yè)務能力等方面進行良好的形象構造，以自己獨特的形象和人格魅力感染教師、影響教師。

（一）提高自身政治思想素質，在道德形象上做教師的榜樣。

蘇聯(lián)的教育家、杰出的教導主任蘇霍姆林斯基曾說：學校領導，首先是教育思想的領導，其次才是行政上的領導。教導主任盡管不是什么領導，但是扮演著領導的角色。因此，教導主任必須具有正確的教育思想，必須具有強烈的事業(yè)心、責任感和使命感，必須具有高尚的職業(yè)道德修養(yǎng)。只有具備了良好的政治思想素質，才能讓老師們欽佩信服。“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！比绻虒е魅嗡枷胂麡O、作風敗壞，工作懶散，老師會覺得你沒有做教導主任的資格而不愿意服從你的工作安排和管理。要知道，每一位教師心里都有一桿秤，隨時在稱量著每一位管理者。領導若能正己垂范，群眾及下屬就會對其敬信誠服，有了矛盾也能得到他們的諒解，使矛盾得到化解；領導若不能正己垂范，口是心非，說一套而做一套，比如：明明自己把一個重要的通知忘了傳達，任務沒有完成造成不良后果，把責任全推到教師身上；明明教師向你請了假，你卻向校長匯報：“他沒有請假，私自偷跑的……”。這樣，群眾及下屬就會對你大加蔑視，即便你作的是好事，他們也會生疑。比如：安排講課的事情，縣優(yōu)質課讓我去講課是不是想整我呀；讓我去外出學習是不是看不順眼，想讓我躲得遠遠的……，這樣有了矛盾很難得到他們的諒解，會使他們猜測紛紜，群情激奮，使矛盾逐步激化，遲遲得不到解決。

（二）提高自身文化素養(yǎng)，在教學教研上做教師的先行者。

學校要發(fā)展，必須要全力打造一支會教學，會教研的教師隊伍。重慶一位校長在關于《新課程標準下校本開發(fā)》的講座中曾指出：“教導主任，師者之也，其立身之本是教，工作之魂是導，生存之道是研”。因為你不僅要為教師的教學研究提供優(yōu)質服務，還要給予老師們方法上的指導，幫助解決研究中遇到的困難，這就要求教導主任具有較強的教學教研能力。要能在教學上、教研上獨擋一面，只有這樣，你的學校才有可能始終站在教育發(fā)展的前沿，才能抓牢機遇。如果教導主任自身業(yè)務素質平平，搞個業(yè)務活動沒有主題，說話找不著重點，費話一大堆，老師們覺得你在那里是耽誤時間。這樣敬仰、佩服從何談起？因此教導主任如果沒有深刻的科學知識，也就談不上教育素養(yǎng)，也就不會有高瞻遠矚、遠見卓識的氣魄，就不能捕捉到改革的機遇。教導主任只有不斷提高個人的文化素養(yǎng)，提高自己教書育人的品位，養(yǎng)成終身學習的好習慣，孜孜不倦地追求教育教學業(yè)務水平的提高，做教師教學教研上的先行者，教師才佩服敬仰你，才能在學校的辦學特色上求突破，求發(fā)展。

（三）提高自身能力素質，在改革創(chuàng)新上做教師的引路人。

人的能力素質包括的內容很多，作為教導主任，應該具有較強的科學決策、改革創(chuàng)新、組織協(xié)調、文字表達等能力。在新課程改革的浪潮洶涌澎湃的今天，教導主任尤其應具有改革創(chuàng)新能力。我們知道，一所學校，沒有改革就難以發(fā)展，缺乏創(chuàng)新發(fā)展就會滯后，就會原地踏步。所以，創(chuàng)新是一個學校迎接新時代挑戰(zhàn)的靈魂，是一所學校發(fā)展的不竭動力。

提高改革創(chuàng)新能力，一要有新型的思維方式和超前的管理理念。改思維的滯后為超前、封閉為開放，由經驗型教師轉型為創(chuàng)造型教師。二要充分全面地掌握學校的師資隊伍情況，要有識人之眼、用人之術，要做到人盡其才，才盡其用。三要深入教學第一線。教導主任應按蘇霍姆林斯基的主張“到教師中去，到學生中去，到課堂中去”這樣，教師對你的敬仰感就會油然而生，也就會不用揚鞭自奮蹄。教師群體就會產生對自己、對事業(yè)、對學校的高度責任感，從而使學校的教育教學改革步入充滿活力的良性循環(huán)中去。在這種循環(huán)中，教師的成績得到認可，其價值觀不斷強化，主人翁意識不斷增強，這是單純權力的高壓所不及的。

總之,教導主任找準位置，講究工作方法，形成人格魅力。加強團結，樹立好自身形象。做到：

①大事講原則，小事講感情，這是人格魅力形成的基礎。

②以工作為重，以大局為重，不要計較個人得失，這是團結的基礎，也是作好自已工作的基礎。

③找準自已位置，到位不越位，盡職不越權。補臺不拆臺。懂規(guī)矩，明事理，弄清自已所分管的工作的職責，不要熱衷于搞事務，抓實惠。知道自己是干什么的。不要當庸俗之人。

④講究工作方法，增強協(xié)作精神，班子成員之間多溝通多交換，多反思，多作一些自我批評。發(fā)揮好教導主任的橋梁和紐帶作用。

⑤強化報務意識，堅持以人為本，為教師為教學服好務，相信教師、尊重教師，服務教師、為教師服好務。

⑥想事、謀事、謀成事

第三篇：小學教導主任培訓心得

參加中小學教務主任培訓心得體會

2012年6月26—29日，我有幸參加了紅寺堡區(qū)中小學教務主任前往杭州參觀培訓學習活動。這次培訓計劃安排的十分緊湊，內容豐富，形式多樣。

教務主任培訓班成員聽了杭州市長青小學校長丁杭櫻的《教務主任如何聽課、評課、如何備課》、浙江省繼續(xù)教育專家肖遠軍《如何規(guī)劃學校教師專業(yè)發(fā)展》、杭州市某中學退休教務主任李鐘南《談談教導處工作的“導”》浙江省教育廳教科研副主任張豐《校本研修的實踐嬗變》，杭州市文一路小學校長潘國根《管理從計劃做起》等講座。還參觀考察了兩所杭州市著名小學。

我通過這次學習，激活了思想，更新了觀念，啟發(fā)了思維，享受了體驗。也對自己以后教務工作有了新的認識。我簡要地談談我學習后的體會。

一、我的收獲

李鐘南主任的講座讓我明確了教務主任的職責，怎樣才能作好校長的助手，我們需做到“眼勤”、“耳勤”、“腦勤”、“口勤”、“手勤”，讓我知道了當好教導主任，重在一個“導”字。

（一）教務主任要有服務的意識。首先要有為教學服務的意識。學校的中心任務是教學工作。要用心，扎扎實實為教學工作服務，把教育教學工作當做一種事業(yè)來看待；其次要有為教師服務的意識。教師是學校教學工作的主體。在教學管理過程中，肯放下架子，不能把教務主任當做一種“官職”，更不能有領導的姿態(tài)來和教師說話、處事，能低下頭，彎下腰，扎實有效地為教師服務，幫助青年教師提高自身素質和課堂教學質量，貢獻自己的智慧和精力。

（二）教務主任要講究管理的策略和方式方法。作為一名校長指令的執(zhí)行者，上有校長，要為校長出謀劃策，執(zhí)行校長的決策;下有教師，要與教師直接面對。因此，講究工作方式方法很重要。既要注意講究人性化管理，靈活處理問題，遇到問題時，多從研究的角度來分析。對事不對人，多用善意的眼光來看問題。又要多征求校長的意見，得到大多數教師的認可，更要有扎實的業(yè)務能力，熟練地教育教學理論知識以及豐富的課堂教學能力，可謂是“一專多能”，只有這樣，學校教務工作就能做到夠得心應手。

二、我的思考

（一）、教務主任要做到“三心”

1、要做好校長的得力助手，首先要有恒心。要把教務主任工作當成一種事業(yè)來做，不論是學校的各種計劃、安排，還是學校的各類瑣事，都要有耐著性子去做的的恒心，沒有怨言，沒有牢騷。

2、要做好教學工作的組織管理者，就要有愛心。

教務主任負責學校教學工作的組織和管理，首先心里思路要清晰。本著用愛心精神決定教學組織管理工作的出路，一個人能靜下心來考慮怎樣抓教學組織管理工作，沒有做不好的工作。其次，在愛心精神的指引下，制定具體的工作計劃。計劃是為了便于實施，計劃不是為了應付檢查，負責我們的愛心就付諸東流，定了計劃我們就必須照辦，要做一個用愛心說話的人。三是用人文的愛心去完善教學制度。工作中我們既要用制度管人，要有章可依，有章必依，執(zhí)章必嚴；又要在組織管理中體現(xiàn)人文關懷。

3、要做好教育教學的帶頭人，就要有信心。

要做好帶頭人必須對自己有信心。而且這種信心是建立在勤學習，肯鉆研的基礎上，信心是來自于教學的內行，業(yè)務方面的內行，管理得內行。身

為教務主任教學上必須以身示范，要深入教學第一線親自抓教學，要求別人到的你必須做到，安排別人搞好的你自己必須先搞好，要以能服人，以業(yè)績服人。對自己做教務主任沒有信心，一切工作都是為了應付檢查，那么你的工作一切都是徒勞的。

不論外面風云如何變化，外面的世界如何精彩，能靜下心來一心一意把心思放在教育教學上，把心思用在學校發(fā)展，學生成才的路子上來，這才是“教書人”心里的最大的心愿，最大的回報。

（二）、提高自身的四個能力

1、提高教育教學管理能力。小學教務主任，婆婆媽媽，什么事都要把心用到，沒有一套行之有效地管理方法，各種瑣事讓你忙的苦不堪言，吃力不討好，牢騷滿腹。因此管理是門學問，管理是門藝術。聽了各位專家，名師的講座，深感自己的落后，為此，作為教務主任要主動鉆研學問、學習藝術，要學習和借鑒先進的管理方法，要形成自己的管理理念，要將學校教學管理得有條有理，要通過有效的管理提高教務工作的效率，激發(fā)老師們的積極性。同時作為管理者我們要考慮方方面面，不斷創(chuàng)新管理方法，不斷提高管理水平。

2、提高制度制定落實能力。農村小學在制定制度時要上上下下反反復復討論后，經學校會議研究，征得教師同意后再形成管理制度。制度要具有科學性、合理性、操作性，制度不是給領導檢查看的，更不是貼在墻上好看，制度必須用來約束教育教學的等方面的行為的。一個好的學校必定有好制度，有好的制度約束，學校教務工作才能有條不紊的進行，各項工作才能得到很好地落實。

3、具備組織協(xié)調能力。教務主任參與管理，需要有良好的個人修養(yǎng)。

比如理解、寬容、傾聽、調解、溝通，學會妥協(xié)，還要堅持組織原則、工作紀律等，更多的是靠藝術、靠方法。作為教導主任必須協(xié)調好上下左右的各種人際關系，必須處理好與領導的關系，處理好與教師的關系，讓人家理解你、支持你，你的工作才能順利推進，才能收到好的效果。

4、不斷提高理論學習研究能力?！盁o處沒有知識，無處不能學習”。農村小學主要是抓常規(guī)教學，聽課、評課，組織備課，批閱作業(yè)，但也要搞一些研究。為此教導主任必須善于學習，與時俱進，教導主任不僅要堅持學習，不斷獲取新的知識，還要組織教師學習，不斷給教師“充電”。學了要運用，要堅持學以致用，學用結合，活學活用，要用所學知識來研究解決教學中的實際問題。

這次外出學習，結識到不少優(yōu)秀的教務主任，他們成為受人尊敬的好主任，聽了他們的講座，才知道不少教務主任通過鍛煉成為校長。教務主任是小學的骨干力量，當好農村小學教務主任是一件很有意義的事情，只要捧著一顆愛心，能靜下心來，勇于進取，開拓創(chuàng)新，努力奉獻，就一定能夠成為一名好主任，就能為當地小學教育的發(fā)展作出積極的貢獻。在今后的教學管理過程中，盡我一貫勤勤懇懇，認真踏實，堅持學習，不斷進取的職業(yè)操守，想必我一定能盡快成長為一名合格的教務主任。篇二：小學教導主任培訓心得體會

“小學教導主任培訓”心得體會

大洛中心小學 黃金星

3.18—3.22為期六天的“沙縣中小學教導主任培訓”已經落下帷幕。作為學校中層管理者中的一名，我感到自己很幸運能參加這次學習。在這六天的學習中，我的收獲可以用滿滿當當來形容，培訓的時間雖然很短，但是培訓工作準備充分，內容非常豐富。通過學習，我進一步明確了教導主任的地位、作用、職責、業(yè)務和修養(yǎng)，對我自己來說觸動很大，收獲很多，心得頗多，下面就這次培訓學習談談自己的一些體會。

作為教導主任，學校教學工作的管理與執(zhí)行者，我們應當樹立管理意識。教導處的事務繁多，頭緒繁雜。有人用“熱鍋上的螞蟻”來形容做教導主任的狀態(tài)。如果一味投入工作而缺乏思考，那么我們就只能停留在原有的高度做事。同時我們還應當適時反思與總結，不斷加強教學工作的力度與深度。還要時時更新觀念，把握管理的規(guī)律。只有不斷學習，我們才能夠時刻站在教育教學工作的前沿，才能夠高瞻遠矚，把教學工作做出新意，做出高度。

教導處是學校工作的中心樞紐，教師調配、課時安排、學校常規(guī)工作檢查都要通過教導主任來完成。培訓中對教務主任提出的要求對我啟發(fā)很大，那就是：

1、要具備過硬的義務能力。

2、要具備相應的管理能力。

3、要加強學習，關注教育發(fā)展的動態(tài)。還有專家把幾十年來積累的工作經驗毫無保留地傳授給我們，在他們身上我還深深體會到了一些做人的道理。

通過聆聽幾位專家的講座，我進一步明確了教導主任是校長領導教育教學工作的主要助手，具體負責學校教育教學工作：

一、要協(xié)助校長全面貫徹黨的教育方針，按教學計劃，課程標準的要求組織開展學校教育教學工作。

二、組織、管理教學工作，全面了解教師的思想狀況，業(yè)務專長和教學水平，努力提高他們的思想和業(yè)務素質，協(xié)助校長選配年級組長、教研組長、班主任、任課教師，審查教研組的工作計劃和教師教學計劃，并對執(zhí)行情況進行指導、檢查、總結。

三、加強教學常規(guī)管理，深入教學第一線，及時了解、調查研究，經常檢查教師教學情況和學生的學習情況，組織觀摩教學，幫助教師總結經驗、撰寫論文，并及時交流、推廣。

四、組織安排教師做好開學注冊工作、編排課程表、作息表，做好全校師生的教科書及參考書的訂閱和發(fā)放工作。及時做好學籍管理工作，做好招生、編班、考勤、成績考核、升留級、休學、退學、轉學、畢業(yè)等各項工作。

五、負責對實驗室、圖書室、資料室等工作指導。

六、協(xié)助校長做好學校宣傳工作，開展家校聯(lián)系活動，做好教書育人、為人師表工作，建立和管理教師業(yè)務檔案。

七、開展校本教活動，召開務教研組長會議，明確校本教研的內容，要求務教研組做好教研計劃、總結，收集整理過程性材料。

八、抓好本校各項競賽工作，并對競賽結果及時記載。每學期要認真做好教學情況分析。

總之，這幾天的培訓讓我找準了自己的位置，明白了自己以后工作的方向，更激起了我工作的熱情。最后我想說：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。篇三：教導主任培訓心得體會

全縣義務教育階段教導主任培訓班心得體會

臨朐縣東苑小學 王 鵬

3月23 日至24日，我有幸參加了全縣義務教育階段學校教導主任培訓班活動。這次培訓計劃安排的十分緊湊，內容豐富，形式多樣，讓我明確了新時期教導主任的角色、地位、權利、義務，使我掌握了以校為本的教育教學研究基本方法，明確了應具備的工作方式、工作能力和提高自己工作能力的有效策略。

局領導對這次培訓工作高度重視，開班典禮上，縣教育局孟局長就此次培訓的意義、目的和建議做了重要講話，要求我們在這次培訓中認真學習、勤于思考、善于反思、遵守培訓紀律，通過這次培訓更新觀念，提高自身素質。在這樣的思想指導下，通過三位名校長和省師訓中心領導互動，使我開闊了視野、深受啟發(fā)，從中學到了許多可行的做法，感覺自己在今后學校的教育教學管理中還有許多事要做，還有許多地方有待完善，同時也對自己以后的教學管理工作有了新的認識、新的思考。

一、進一步明確了崗位職責

陳校長的《教導主任的角色定位和教學工作的有效管理》講座解決了我工作實踐中面臨的許多問題和困惑，擺正了自身的角色定位和心態(tài)，明確了教導主任的職責和職能，懂得了怎樣對教學工作進行有效的管理。

教導主任是校長與教師之間的“橋梁”，是協(xié)調學校各種關系的樞紐。一方面，教導主任要上情下達。他要及時的將學校

的決策和思想迅速的轉化為作戰(zhàn)的方案，并在老師間周密地部署，從而把戰(zhàn)略變成作戰(zhàn)的行動；另一方面，來自基層的情況，還要通過他及時的上傳到校長那里，以便于實事求是地調整制度。因此，教導主任就是學校的協(xié)調員，是一切教育教學活動的指揮員。這就要求教導主任擺正自己的位置，調正自己的心態(tài)，做到到位而不越位。到位是指工作中要想得周全，干得認真；不越位則是要堅決貫徹執(zhí)行校長的決策，不能凌駕于校長的位置之上。我們需做到“眼勤”、“耳勤”、“腦勤”、“口勤”、“手勤”，才能當好教導主任，才能作好校長的助手。

2、切實提高了自身業(yè)務水平

葉發(fā)揚主任和曾桂虹主任的“教導工作經驗介紹”，陳校長的“教導主任的聽課與評課”，謝石僅主任的“冊籍管理、安全管理”，張宇任主任的“少先隊工作管理與活動”，鎮(zhèn)小謝文示主任的“德育活動與管理”的講座都給我留下深刻的印象，猶如春天的甘露滋潤我的心田，幾天的跟崗學習與參觀觀摩則切實提高了自身的業(yè)務水平。①、轉變了教學觀念。

教學理念、教學模式、教學活動、教學手段、教學質量評價等的轉變，就要求教導主任自己要做到：

1、走出去聽。走入老師、學生和家長中去聽他們對工作的看法。

2、靜下來讀。每天應該安排一段時間讀書。

3、坐下來研。自己要帶頭搞教學研究。

4、潛下心寫。要勤于動筆總結自己的工作心得，及時反思，及時應用到新的教學。

②、明確了教學常規(guī)基本要求。

備課 ：腦中有綱、胸中有本、目中有人、心中有數、手中有法。上課：以興趣為動力，以習慣為目標，以思維為核心，兼顧情意發(fā)展。關鍵在于教師要激發(fā)學生思考、主動學習、學會學習，形成良好的思維品質。要做到三講三精。三講：講重難點；講易混、易錯點；講方法。三精：精確、精練、精彩。

教學反思:（1）課前反思——做好充分準備;（2）課中反思——及時調整教學行為；（3）課后反思——發(fā)現(xiàn)新的教學契機。

作業(yè)的布置與批改：作業(yè)內容精選、量適當、形式多樣。批改講科學重實效。

③、堅持有效地聽課與評課。

（1）聽課前要充分準備，了解老師教學特點、了解聽課班級學生情況、了解教材編排體系和知識內在聯(lián)系及教學內容的重難點；（2）聽課中翔實記錄，積極推敲，要聽看結合，既關注教師的“教”也關注學生的“學”。

評課做到從教學目標、教學內容、教學方式、教學方法、教學手段等方面進行指導，要發(fā)現(xiàn)閃光點，找出存在問題。

教育需要激情，需要全身心的投入；教育需要詩意，需要洋溢著浪漫主義情懷；教育需要活力，需要以年輕的心態(tài)創(chuàng)造性工作；教育需要恒心，需要堅持不懈的努力和發(fā)展。教育教學管理是一項高智能的活動，在新課程背景下，教導主任要心中有愛，肩上有擔，腹中有墨；才能做一個合格的教學理論與實踐的踐行者，引領者。

二、我的思考

原以為我的教學管理工作是有序、扎實、有效的，但通過這次培訓學習，我發(fā)現(xiàn)在工作中還存在許多問題，需要反思、改進：

1、常規(guī)教學管理還存在不少的問題，如：教師的教態(tài)，上課遲到、私自調課、敷衍了事等現(xiàn)象還存在，成為我們學校管理中的不和諧音符。我們要從提高教師的素質與責任意識上下功夫。

2、關于備課，教師備課環(huán)節(jié)不全，教學思路不夠清晰，教法、學法的備寫體現(xiàn)不夠。一部分教師照抄備課教案，照本宣讀不能結合本班學生的實際情況，進行備案，作業(yè)設計不夠精心。從檢查的情況看，部分教師布置大量的作業(yè)以此來提高教學質量，增加了孩子們的負擔，影響孩子們身心的健康發(fā)展。所做工作適得其反，效果不佳。

我還得努力提高自己解讀各種教材的能力，認真學習課標、鉆研教法、學法，備好自己的每一節(jié)課，從而更好地督查、指導老師們的備課。

3、教導處的職能不只是抓抓常規(guī)日常工作，如何體現(xiàn)出創(chuàng)造性，唯有組織開展各種教教學活動，在如何組織學生進行有益的活動方面，我們還要下大功夫。

4、為教學服務的力度還應加大，及時搜集教育信息傳達給教師，教師搜集的優(yōu)秀教育信息共享。組織編寫復習、檢測資料，提供給老師，形成良好的教育導向。

總之，百尺竿頭，更進一步，我將在以后的教導工作中多學習、多反思，將教導工作既抓實，又抓活，在實中體現(xiàn)活，這樣，方能牢牢把握教導管理的主動權，為學校教育教學工作服務，為全體教師服務！同時也希望中心校以后多開展這樣的培訓活動。

第四篇：教導主任培訓心得

“富陽市小學教導主任培訓”的感想體會

為期3天的“富陽市小學教導主任培訓”已經落下帷幕，我非常有幸的參加了這次培訓。這次培訓，猶如為我打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。培訓雖短，但培訓的每一天都過得很充實：聆聽教研室領導專家的講座，觀摩一線教師風采的課堂教學，參與同行們的探究﹍﹍收獲頗豐！

一專家引領感悟升華

在這次培訓中，富陽教研室小教組的各門學科的專家輪流上陣講座，對語、數、科、思、音、體、美學科的新課程理念再次做了詳細的講解，并對各門學科提出了課堂教學的基本要求及課堂常規(guī)管理的方法，例如徐國康老師的《談談音樂教學和常規(guī)管理》，邵竑老師的《小學數學課堂教學的基本要求與評價要點》等等。專家們還對新課程存在的一些問題進行剖析，提出了自己科學的見解與想法。使我對教育教學的理論與方法掌握的更加系統(tǒng)，對新課程理念的認識更加到位，使我感到比原來站得更高了，看的更遠了，有一種“天更藍，地更綠，水更清”的感覺。

二課堂觀摩理論聯(lián)系實際

3天的時間里，先后在富春四小萬市鎮(zhèn)小聽取了9堂精彩的課，內容涉及小學的每門課程，老師們有條不紊、扎實有效的教學令人折服。想不到令人忽視的美術課音樂課可以上的這么豐富多彩，美術課堂上一句句“吾皇萬歲萬歲萬萬歲”、“眾愛卿平身”學生們學的興趣盎然，意猶未盡。學生既學到了知識，有培養(yǎng)了學習興趣?？磥碓谛抡n改下，老師們確實是補了元氣，添了靈氣，去了嬌氣，煥發(fā)出無限生機。

三同行交流攜手進步

每天下午，由教研員組織大家一起交流評價上午的課。交流過程中，經常出現(xiàn)幾種不同的聲音，大家站在不同的角度，充分闡述自己的觀點。有的委婉謙虛，有的一針見血，有的獨樹一幟，有的質疑問難，此起彼伏，引起大家無線的思考，留給我深刻的記憶與回味。

非常感謝富陽市教研室組織的這次培訓，培訓準備非常充分，培訓內容相當豐富，培訓效果十分明顯，可以說是對我們全體教導主任下得一場及時雨。（環(huán)山中小裘申洪）

參加教導主任培訓心得

7月30日至8月2日教育局組織了全縣小學教導主任培訓，感謝局領導給我們搭建了這樣一個平臺，在培訓的過程中，我受到了一次次的洗禮，培訓讓我找到了自己與優(yōu)秀教導主任間的差距；懂得了什么是認真、執(zhí)著以及如何當一名合格的教導主任。

此次培訓由韋守榮、徐學芳、趙光鳳、吳江蓮等六位老師給我們講解如何做好教導主任及相關工作問題。培訓采用分組討論方式進行，我們需要選好每小組的組長、發(fā)言人、記錄員、計時員以及噪聲控制員，各領導運用通俗的語言認真的給我們講座，讓我們每個參加培訓的主任都“動”起來，合作討論，其中包括用表演的方式創(chuàng)設情景，以便讓主任們在表演中解決工作當中遇到的實際困難。

吳江蓮老師和我是同一年參加工作的，她年輕并且積極向上，使我為之感觸的是她今天在我們全縣的小學主任面前精彩地講課；曾受教育局邀請一起到各校檢查“兩基”檔案經驗豐富的趙光鳳主任，她把繁瑣的檔案整理得井井有條，在培訓中她傳授了我們許多實用有效的方法，如：“兩基”檔案分為組織實施、普及程度、師資水平、學校管理、教育教學質量及辦學條件等六個類別，又細分成了從A－01至F－08等51個小類。而這51個小類仍需繼續(xù)細分。又如D－05的師生員工的管理常規(guī)、教育教學的管理常規(guī)等。那些我們看得頭暈的表格數字，她卻做得游刃有余,一絲不茍，不由得讓我由衷地佩服；還有我們的徐學芳主任，以前僅只聽說她很厲害，今日，聽著穿插在她那別具風格的講座中的一件連一件的教育敘事，我心里產生一次又一次的震動，這讓我對她有了更深的認識，同時也喚起了對自己的反思：同樣身為教研主任的我，為什么與她當的教研主任差距會是如此的巨大？她教會了我什么叫做認真、執(zhí)著，然而她仍謙虛地說她遠遠比不上我們韋守榮主任那樣認真、細致。是啊，只要看韋主任此次培訓的分組、組織我們開展討論、發(fā)言，我們就可以更透徹地了解了什么叫組織應變能力、領導能力；還有教育局人事股幽默的王股長，出口能成章，風趣異常。不但能隨口給我們提出專業(yè)的問題，還能隨時解答我們的專業(yè)問題；還有我們全體學員精彩討論，讓我再次感觸到，有這樣一支領導隊伍，讓我們看到陽朔教育燦爛的明天??

唯一讓我有點遺憾的一點是，我們最后參與論談的時間太短，大家都積極發(fā)言，渴望與在座的專家、領導共同討論工作中遇到的問題以及如何解決，希望以后能提供更多的時間培訓學習。

通過這次培訓，讓我明白了自己與他人的差距，理解了只有認真、執(zhí)著才能辦好事情；懂得了如何當好一名教導主任，并明確了以后的工作方向：“以追求高質量的教育服務”為目標，“以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力”為核心，著力抓好教學管理，努力做一名優(yōu)秀的教導主任。

教導主任培訓心得體會

今年3月21日至3月27日，我有幸參加了縣教研室組織的全縣中小學教導主任培訓活動。這次培訓節(jié)奏安排的十分緊湊，內容豐富，形式多樣。上級領導對這次培訓工作的高度重視，開班典禮上，教育局陳宏局長、教研室王元成主任、張耀千主任就此次培訓的意義、目的做了重要講話，要求我們在這次培訓中認真學習、勤于思考、善于反思、遵守培訓紀律，通過這次培訓更新觀念，提高自身素質。雖然走上教導主任工作崗位已有四年了，但參加真正意義上的專業(yè)培訓,我還是第一次。我和很多參訓的教導主任一樣,很珍惜這次難得的學習機會,希望通過此次學習,不辜負上級領導對我們的信任與囑托，認真學習、勤于思考，并且學以致用，更好地開展好我們的教學管理工作。在這次培訓學習中，通過聆聽專家的講座、優(yōu)秀教導主任的經驗介紹以及前往優(yōu)秀學校實地考察學習，視野變開闊了,我從中學到了許多可行的做法，收獲之大是歷次培訓所未有的，我感覺自己在今后學校的教育教學管理中還有許多事要做，還有許多地方有待完善，同時也對自己以后的管理工作有了新的認識、新的思考

一、我的收獲

董順祥教授主講的《現(xiàn)代學校管理理論與實踐》讓我懂得了怎樣進行有效的管理溝通;《新課程下的學校管理理論與實踐》使我再次深刻領會了素質教育的內涵,學校的偉大使命是使學生從無知走向睿智,從幼稚走向成熟,教育的最高境界是培養(yǎng)學生“完美地人格”;《教導處和教導主任工作職責》使我明確了教導主任的職責，怎樣才能作好校長的助手，我們需做到“眼勤”、“耳勤”、“腦勤”、“口勤”、“手勤”，才能當好教導主任。王元成主任的專題講座《開展校本教研，促進教師專業(yè)發(fā)展》就新課程改革、校本教研開展的國家、國際背景,教育現(xiàn)狀,文化傳統(tǒng)和如何開展校本教研這一塊作了細致的分析，對新課程背景下的學校教育科研與校本教研進行了精辟的闡述，找出了學校校本教研工作的不足和存在的困難，并提出了合理的對策與措施,并就校本教研的有效做法，學校教育科研的基本價值取向，教育科研的基本方法作了深入淺出的講解。他還認真給我們分析了目前我們的常規(guī)教學管理存在的主要問題，使我們在常規(guī)教學、學校教學及科研計劃、教學設計的基本內容有了明確的認識。就怎樣聽課、評課他也作了細致的指導，讓我們受益匪淺。馬興梅等六位優(yōu)秀教導主任的經驗介紹讓我們從制度建設,教學常規(guī)管理,教師專業(yè)成長,營造書香校園等方面學到了一些優(yōu)秀學校的先進管理方法。在南街小學、北關小學和綿陽市英才小學這幾所學校實地參觀后,我們更是從校本教研,素質教育,學生全面發(fā)展等多方面學習到了他們的優(yōu)秀做法。也使自己認識到在工作中需要改進和學習的地方太多太多。

二、我的思考

一周的培訓時間總覺得太短，一位位專家精彩的講座可謂旁征博引，觀點清新雋永、思維的觸角縱橫騰躍。無論是詮釋“教學管理的意蘊”，還是研討“教育科研的有效管理”，無論是思考“反思教學”，還是關注“集體備課”??都給我留下深刻的印象，猶如春天的甘露滋潤我干枯的心田,帶給我一些思考。新課程背景下如何才能當好教導主任?靜下心來，展望自己往后的工作，我覺得，我們應該從以下幾個方面開展我們的工作:(一)教學管理的切入點——教學觀念的轉變。

教學理念由教師傳統(tǒng)的知識傳授轉向以學生的發(fā)展為中心的教育設計；教學模式由封閉型轉開放型；教學順序由“教后學”轉向“學后教”；教學活動由以教師活動為主轉向以學生活動為主；教學手段由傳統(tǒng)型轉向現(xiàn)代化；教學質量評價由單純以分數為評價標準轉變?yōu)橐耘囵B(yǎng)良好習慣為重點。教導主任自己要做到:

1、走出去聽。走入老師,學生和家長中去聽他們對學校工作的看法。

2、靜下來讀。每天應該安排一段時間讀書。

3、坐下來研。自己要帶頭搞教學研究。

4、潛下心寫。要勤于動筆總結自己的工作心得。

(二)教學管理的關鍵——教學過程的管理。

1、明確教學常規(guī)基本要求；

備課:（1）精選教學內容；（2）找準學生真實的學習起點；（3）研究實施過程:新課程理念下的備課，是動態(tài)的、發(fā)展的。備課時注意體現(xiàn)“三個痕跡”：書上有備課的痕跡，教案上有修改的痕跡，教完后有反思的痕跡（寫教學后記）。學會根據“學情”不斷豐富、調整、優(yōu)化自己的設計；加強預設性設計，為教學中的互動生成作充分準備。

上課：（1）激趣導入，起點準確。（2）講授精準，探究有效。講授精準：三講三精。三講：講重難點；講易混、易錯點；講方法（該教的方法一定要教）。三精：精確、精練、精彩。探究有效：①強化“問題”意識。②創(chuàng)設“問題”情境。③進行有效點撥。（3）訓練扎實，注重應用。（4）學生主動參與，學習有效。不要創(chuàng)設虛假情境；不要組織虛假活動；不要進行虛假指導；不要進行虛假評價。

教學反思:（1）課前反思——做好充分準備;（2）課中反思——及時調整教學行為；（3）課后反思——發(fā)現(xiàn)新的教學契機。

作業(yè)的布置與批改:（1）作業(yè)布置及相關要求：①作業(yè)內容要精選。②作業(yè)量要適當。③作業(yè)形式多樣。④作業(yè)態(tài)度要端正。（2）批改作業(yè)要求：①作業(yè)的批改要講科學重實效。②教師對學生改正的錯誤要及時給予復批，對錯誤集中的作業(yè)要集中訂正。③作業(yè)批改認真細致，準確無誤，無漏批、錯批現(xiàn)象。作業(yè)批改后，要簽署時間，必要時可加批語。

2、加強教學過程監(jiān)控。

（1）改變備課檢查內容和方式。檢查內容和方式要以新課程理念為準則，有實效性，注重備課內容的實質性管理，善于發(fā)現(xiàn)教師的個性展示和教學得失。

（2）堅持有效地聽課與評課。

聽課要做到六聽:一聽教師怎么講的，重點是否突出，詳略是否得當，是否有知識性等錯誤；二聽課講的是否清楚明白，學生能否聽懂，教學語言如何；三聽教師啟發(fā)是否得當；四聽學生的討論和答題；五聽是否有創(chuàng)新的地方；六聽課后學生的反饋。

聽課要做到二看:一看教師的精神是否飽滿，教態(tài)是否自然親切，看教師板書是否合理，看教師運用教具是否熟練，看教法的選擇是否得當，看教師指導學生學習是否得法，看教師實驗的安排及操作，看教師對學生出現(xiàn)問題的處理是否巧妙??一句話，看教師主導作用發(fā)揮得如何。二看學生，看整個課堂氣氛，看學生參與教學活動；看學生對教材的感知；看學生注意力是否集中，思維是否活躍；看學生的練習、板演、作業(yè)情況；看學生舉手發(fā)言、思考問題情況；看學生活動的時間是否得當；看各類學生特別是后進生的積極性是否調動起來；看學生與教師情感是否交融；看學生自學習慣、讀書習慣、書寫習慣是否養(yǎng)成；看學生分析問題，解決問題能力如何??一句話，看學生主體作用發(fā)揮得如何。

評課要做到六思考:一是思考教師為什么要這樣處于里教材，換個角度行不行、好不好；二是對教師成功和不足的地方或出現(xiàn)錯誤的地方，要思考原因，并預測對學生所產生的相關性影響；三是思考如果是自己來上這節(jié)課，應該怎樣上，進行換位思考；四是思考如果我是學生，我是否掌握和理解了教學內容；五是思考新課程的理念、方法、要求等到底如何體現(xiàn)在日常課堂教學中，并內化為教師自覺的教學行為；七是思考這節(jié)課是否反映教師正常的教學實際水平，如果沒有聽課者，教師是否也會這樣上等等；

(三)教學管理的生長點——教學質量的管理。

一個學校教學質量的高低是體現(xiàn)學校辦學水平的重要標志之一，因此，加強教學質量的監(jiān)測評估對學校教育教學質量的提高十分重要。因此,教導主任要做到: 1.首先要堅持過程和結果并重的原則。

2.嚴肅考風考紀，認真組織每一次測試、競賽，提高考試信度。3.考核評價要實事求是，認真聽取教師本人、其他教師和學生的意見，確?？己说娜婧凸?/p>

(四)教學管理的策略——管理藝術。

1、尊重原則。明確自己的角色定位，尊重每一位教師才能贏得每一位教師的尊重。

2、服務原則。

教導主任在在學校日常管理中要力爭做到的“八多八少”：多一點自律，少一點他律；多一點認同，少一點指責；多一點自主，少一點限定；多一點指點，少一點領導；多一點示范，少一點說教；多一點搭臺，少一點懈??；多一點誠信，少一點成見；多一點師生，少一點自己。

此外,教導主任除規(guī)定職責外,還需具備以下幾點個人素質:

（一）教師要專業(yè)，教導主任更需專業(yè)！一個專業(yè)型的教師，無疑是一個熱愛教育事業(yè)、具有廣博的知識、師德高尚、具備現(xiàn)代教育技術的新型人才。那么，一個專業(yè)型的教導主任，應該是怎樣的呢？我個人認為：首先自己應該是教學的行家里手。其次應具有教務管理的能力，最重要的是具備一定的人格魅力！正如陳宏局長所說的樹立兩個形象:品質形象(做人),業(yè)務能力形象(教學),內外兼修,是立身處世之本。教導主任是教師和校長之間的一架橋梁,德才兼?zhèn)洳拍芤I教師進步。我想只有這樣才能做到教務管理的過程實在，沒有形式化。

（二）加強協(xié)調，構建和諧的環(huán)境。

教導處是學校管理的一個重要職能部門。教導主任是教師開展教育教學工作的服務者,是教學工作的協(xié)調者,是教學管理中主要矛盾的應對者。因此,教導主任要協(xié)調好三個關系。協(xié)調好與校長的關系；協(xié)調好與教師的關系；協(xié)調好教師之間的關系。首先要嚴格執(zhí)行校長的決策,對校長負責,傳達和貫徹好校長的指示，做好自己的本職工作,做好教育過程管理,帶頭參與教育教學競賽活動，尊重校長,做到執(zhí)行無誤。其次,要俯下身去和老師一起參與教學教研,客觀公正地評價每位教師的教育教學工作。最后,作為教導主任應是教師的朋友和貼心人，既要了解教師的知識水平，教學能力和特點，又要了解教師的思想和愿望，力所能及地幫助教師解決工作中的實際困難，謀得教師的信任和支持。做到“關心但不偏心,放手但不放任,大度而不大意,隨和而不隨便?！惫ぷ髦幸郧闈櫳?，力爭完美。

（三）打造具有文化底氣的教師群體。

教導主任要協(xié)助校長建立一個骨干體系。學校要著眼于教師的專業(yè)發(fā)展，為教師發(fā)展搭建平臺，加快他們由“經驗型”教師向“科研型”、“智能型”教師轉變。為此，要搭建好兩個平臺：

1、教研平臺：構建學校、教研組、教師的三級教研網絡；加強校本教研，以“問題為中心”切實開展教育教學課題研究。

2、學習的平臺：激勵教師樹立“終身學習”的理念，把學習當作生命存在的方式，制定自我發(fā)展目標，構建長效學習機制，使每個教師得到這塊沃土的滋養(yǎng)。

(四)、不斷學習，提升自身能力。勤學方能進步。教導主任要保持“活到老、學到老”的精神狀態(tài)，堅守“學無止境”的敬業(yè)意識。在做好日常工作之外，不但要加強理論知識的學習，還要加強實踐探究，不怕苦，不怕累，積極向上，開拓進取，與時俱進，提升自身的教育智慧和管理能力，能創(chuàng)造性地開展自己的工作。

教育需要激情，需要全身心的投入；教育需要詩意，需要洋溢著浪漫主義情懷；教育需要活力，需要以年輕的心態(tài)創(chuàng)造性工作；教育需要恒心，需要堅持不懈的努力和發(fā)展。教育教學管理是一項高智能的活動，在新課程背景下，教導主任要心中有愛，肩上有擔，腹中有墨；才能做一個合格的教學理論與實踐的踐行者，引領者。

第五篇：教導主任培訓心得

更新觀念提高認識

——2011年暑期教導主任培訓心得

今年暑假，我有幸參加巫山縣中小學教導主任培訓學習活動。通過理念培訓，經驗交流，專題研討，實地學習，讓我們增長了見識，開拓了視野，提高了自身素質。

一、我的收獲

更加明確了小學教導主任工作職責、崗位目標、工作常規(guī)、教導主任的角色定位，明確了高校課堂理念下，教導主任如何聽課評課。做到勤想、會說、會做，才能當好校長的得力助手。做到有清晰的工作思路、有具體的工作計劃、有完善的教學管理制度，才能當好教學工作的組織管理者。首先讓自己成為內行，成為教壇恒星，成為專家型教師，才能當好教育教學的帶頭人。

二、我的認識

（一）、我的思考

1、每學年開學初，要合理安排本校有限的人力資源。

2、認真培養(yǎng)好三個教研組長，即語文、數學、體藝三個教研組長。

3、協(xié)調好學校各方面的關系。

4、擺正位臵，舒心工作，做一個既嚴格要求自己，又善待別人、善解人意的教導主任。

（二）、認真扮演好三種角色

1、當好校長的得力助手。校長工作涉及各方面，樣樣都要安排。教導主任專司其職，專門主管教學工作，是校長的得力助手。

2、當好教學工作的組織管理者。教導主任專門負責學校教學工作的組織和管理，在這個方面要做到“三有”:一是有清晰的工作思路。思路決定出路，怎樣抓教學必須思路清晰、條理清楚。二是有具體的工作計劃。計劃每期一制定，計劃要指導思想明確，措施恰當得力。計劃是為了便于實施，計劃不是為了應付檢查，有計劃就必須要落實。三是有完善的教學制度。工作中我們要用制度管人，要有章可依，有章必依，執(zhí)章必嚴。做任何事情都要將規(guī)定說在前面，違反了規(guī)定就照制度執(zhí)行，不能水來便開溝，說話無定準。

3、當好教育教學的帶頭人。要當好帶頭人必須做到“三個成為”:—是成為教學的內行。學校教學是業(yè)務，在業(yè)務方面只能內行管內行，不能外行管內行。你要管好教學，你必須是內行，否則誰服你的氣、誰服你的管。二是成為教學思想的先行者。要勤學習、善思考，思想要走在老師們的前面。你要不斷用新的教學思想影響老師、感染老師，讓老師們在教學中自覺自愿跟你走，你思想沒有老師們的思想先進，那你怎么當老師們教學上的帶頭人。三是成為學校教學的骨干。身為教導主任教學上必須以身示范，要深入教學第一線親自抓教學，要求別人做到的你必須做到，安排別人搞好的你自己必須先搞好，要以能服人，以業(yè)績服人。

（三）、努力提高四個能力

1、提高教育教學管理能力。管理是門學問，管理是門藝術。教導主任要主動鉆研學問、學習藝術，要學習和借鑒先進的管理方法，要形成自己的管理理念，在管理中要有民主意識、法制意識、績效意識、投入產出意識、資源配臵意識，要將學校教學管理得有條有理，要通過有效的管理

激發(fā)老師們的積極性。在管理中我們要有競爭意識，激勵老師們競爭，在競爭中推進工作，但我們也要有和諧意識，不要因為我們的管理不當造成矛盾，因此作為管理者我們要考慮方方面面，不斷創(chuàng)新管理方法，不斷提高管理水平。

2、提高制度制定落實能力。要根據上級的要求，結合學校的實際，制定工作制度。在制定制度時要上上下下反反復復討論后，經學校會議研究，征得教師同意后再形成管理制度。制度要具有科學性、合理性、操作性，制度不能貼在墻上好看，制度必須用來執(zhí)行。有的學校制度很厚一本，就是缺少執(zhí)行。教學制度制定后教導主任必須積極組織落實，要不怕接觸矛盾，要敢于認真執(zhí)行，執(zhí)行制度一視同仁，人人平等。一個好的學校必定有好制度，有好的制度一定要得到很好地落實。

3、提高人際關系協(xié)調能力。管理就是協(xié)調各種關系，處理各種矛盾，營造和諧、順暢、高效的工作機制和格局，需要有良好的個人修養(yǎng)。比如理解、寬容、傾聽、調解、溝通，學會妥協(xié)，還要堅持組織原則、工作紀律等。處理一個矛盾、協(xié)調一個關系，更多的是靠藝術、靠方法。作為教導主任必須協(xié)調好上下左右的各種人際關系，必須處理好與領導的關系，處理好與教師的關系，讓人家理解你、支持你，你的工作才能順利推進，才能收到好的效果。

4、提高理論學習研究能力。小學主要是抓常規(guī)教學，但也要搞一些研究。要搞教學研究靠誰，要靠學校教導主任，因此教導主任必須善于學習，與時俱進。當今社會，知識的獲取與傳統(tǒng)方式有很大差別，可以說“無處沒有知識，無處不能學習”。教導主任不僅要堅持學習，不斷獲取新的知識，還要組織教師學習，不斷給教師“充電”。學了要運用，要堅持學以致用，學用結合，活學活用，要用所學知識來研究解決教學中的實際問題。

（四）、切實抓好五項工作

1、堅定不移地執(zhí)行課程計劃。課程計劃是教育主管部門關于學校教育教學工作的指導性文件。每個教導主任要牢記課程計劃，每個年級開什么課程、每門課應該上多少課時都要心中有數。在安排教學工作和排課表時必須嚴格按要求開齊課程、開足課時，要求教師在教學中必須上齊課程，上足課時，要讓學生學好每一門功課，要讓學生全面發(fā)展。

2、堅持不懈地狠抓常規(guī)教學。抓好常規(guī)教學是保證和提高教學質量的關鍵。所有小學都必須高度重視常規(guī)教學，必須將常規(guī)教學作為一項重要工作來抓，加大力度狠抓常規(guī)教學，要根據要求制定檢查評比方案，堅決將教學“六認真”落到實處。作為一名教導主任不抓常規(guī)教學就是失職，就是對工作的一種不負責任。

3、扎扎實實地開展校本教研。組織開展教研活動不僅是教導主任的職責，也是提高教師教學水平的重要手段。教研活動怎樣開展，我認為可以以下六個方面入手:一是組織教師學習教育報刊、雜志上介紹的先進經驗以及新理論和方法，提高教師理論水平。二是利用好遠程教育資源，組織教師觀看優(yōu)秀的課例，學習優(yōu)秀教師的教學方法。三是組織上好觀摩課、示范課，這種課教導主任必須把關定向，精心策劃，認真組織，要有明確的目的，要研究問題，解決問題。四是開展教研交流活動，要走出去學習請進來上課，以此更新教師的觀念，轉換教師的觀念。交流活動要講求實

效，凡是派出去學習的教師回校后要匯報發(fā)言或上匯報課，要學有所獲、學有所帶動。五是組織開展聽課、評課活動。教導主任不僅既要經常深入課堂聽課，還要組織教師互相聽課。聽課后要認真評課，以便提高。六是積極開展教學競賽活動。每學期都要開展1-3次教學競賽，以賽促學，以賽促教，通過教學競賽給教師們施展才華搭建平臺，通過教學競賽，營造濃厚的教研氛圍。

4、積極有效地組織學生活動。教導主任必須掌握學生活動的開展。通過開展豐富多彩、形式多樣的活動，鍛煉學生，促進素質教育的實施?；顒影ㄎ捏w活動和各種知識競賽活動。大型活動每學期至少一次，小型活動經常開展，各種活動要形成常規(guī)。

5、嚴格認真地搞好各種檢查。一是搞好教學常規(guī)檢查，并做好檢查記載。二是搞好學生期中期末監(jiān)測。三是抓好教學工作的總結。總結要肯定成績，指出不足，鼓勁加油。

教導主任是一項辛苦的工作，也是一個很鍛煉人的工作。教導主任是小學的骨干力量，當好小學教導主任是一件很有意義的事情，只要愛崗敬業(yè)，勇于進取，開拓創(chuàng)新，努力奉獻，就一定能夠成為一名好主任，就能為本校教育的發(fā)展作出積極的貢獻。