第一篇：讀《教育美文100篇》有感(陳友)

讀《教育美文100篇》有感

體藝處汪玉霞

上學(xué)期，學(xué)校給每位教師贈送了一套教師人文讀本，閑暇之余，我們經(jīng)常手捧讀本，細細研讀。這套書從提高教師人文素質(zhì)入手，力求在心靈情感、育人智慧、教育藝術(shù)等方面，對千萬教師進行由表及里、層層深入的滋養(yǎng)和澆灌。

“最初的思維課不應(yīng)在教室中、黑板前進行，而應(yīng)在大自然中進行?！苯處焸兏鶕?jù)蘇霍姆林斯基的建議選擇“通向兒童心靈的最好途徑”----故事來組織教學(xué)。學(xué)生們講他們在自然界中搜集來的有趣故事配上圖畫編入故事集，一些有趣的作品還會被排成短劇，在每年舉辦的故事節(jié)上演出。這給我們很多啟示：怎樣讓學(xué)生喜歡上自己的課堂，那就是教師必須了解學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，是自己的課堂與學(xué)生感興趣的實際問題結(jié)合起來，有必要時我們也可以帶領(lǐng)學(xué)生走向大自然，去呼吸新鮮的空氣，去接觸更多的信息。

《善于傾聽是一種修養(yǎng)》善于傾聽往往不僅僅需要一種技術(shù)，更需要尊重別人的修養(yǎng)和虛懷若谷的心態(tài)?！敖處熀螄L不是如此需要傾聽的修養(yǎng)和藝術(shù)？師生之間的溝通是雙向的，既需要教師的言語指點，更需要學(xué)生的主動傾訴。因此，善于傾聽，是打開學(xué)生心門的必備鑰匙，也是取得良好溝通效果的必要前提。

《學(xué)會尊重》告訴我們尊重學(xué)生，是教師必備的基本素養(yǎng)，是吹拂學(xué)生心田的一縷春風(fēng)。只有學(xué)會尊重，才能鋪就邁入學(xué)生心靈的石徑，才能以“平等的心態(tài)、平常的心情、平靜的心境”去打動學(xué)生的心弦，撫平學(xué)生心中的創(chuàng)傷，充實學(xué)生的心靈世界。在教育生涯中細細體味和摸索尊重這門學(xué)問，是我們應(yīng)當(dāng)傾入畢生心血鉆研的課程。

《每個人都有一個寶藏》告訴我們，每一個學(xué)生同樣身藏著一個巨大的寶藏，裝載著無數(shù)能量和威力。他們?nèi)鄙俚牟⒉皇菬o堅不摧的能量來源，而是開啟、挖掘能量來源的金鑰匙。作為教師，我們是開啟學(xué)生智慧與能力的最佳幫手，因此，我們就應(yīng)善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己，為其創(chuàng)造更多“置身于危險邊緣”的機會，促使其潛能的爆發(fā)。

《讓有些話穿耳而過》教師是一種特的社會群體，時時刻刻受到外界輿論的監(jiān)督和干涉，這時，我們便要學(xué)會讓偏激虛假的謠言穿耳而過，保留一腔身正不怕影子斜的氣魄。教師滿懷愛習(xí)的嚴(yán)厲也容易被學(xué)生誤解和扭曲，這時，我們更要學(xué)會讓學(xué)生的“貶損”和“侮辱”穿耳而過，用寬容大度之心澆熄學(xué)生內(nèi)心的怒火。學(xué)會讓某些話語穿耳而過，實屬利人利己之舉。

《教育美文100篇》一書，給了我們“富有靈性的啟迪與感悟”，讓我們具備“渴望成功的激情與夢想”、“沖刺人生的精華與甘露”，為千萬教師撥云見日、脫穎而出提供了細致入微的指引，提供了最具人文性的嘗試與開拓。

第二篇：讀美文有感

讀《教師需要一顆平常心》文章有感

涇源三小李秀蓮

看完《教師需要一顆平常心》的文章后感觸很深。在這個我們無法改變的教育制度下，我們能改變的只有我們自己，因為大家評價一個孩子的好壞往往取決于他的成績。似乎要改變這個現(xiàn)實還需要很長的路要走，現(xiàn)在我們要做的就是自己別以成績定好壞。多和他們溝通，平等的對待每一個學(xué)生，雖然他們成績不好，但是未來的路很長，不要限定他們，孩子的潛力是無限的。我想我應(yīng)該試著改變現(xiàn)在的教學(xué)方法，多和他們溝通，每個人的苦和樂是相對的，快樂不快樂全在于自己，我們的痛苦很大程度來自于對學(xué)生的“苛求”。

把學(xué)生當(dāng)人。每一個學(xué)生都是獨一無二的，教師要承認(rèn)這種差異，悅納這種差異，允許學(xué)生優(yōu)秀，也允許學(xué)生不優(yōu)秀，鼓勵學(xué)生的進步，也容忍學(xué)生的退步；成績好的學(xué)生是可愛的，暫時落后的學(xué)生也是可愛的；聽話的學(xué)生是可愛的，淘氣頑皮的學(xué)生也是可愛的。在理想的師生關(guān)系中享受人間最美好的感情。把孩子當(dāng)孩子。

學(xué)生是人，但這種人不是“大人”，而是“小人”，不管他的個子有多高，塊頭有多大，孩子畢竟是孩子，他們眼里看到的世界與教師眼里看到的世界是不同的，他們犯的錯誤有很多是成長中的必然，是美麗的錯誤，是教師年輕時也犯過的錯誤。保持這樣的心態(tài)，教師就可以大大減少因“恨鐵不成鋼”而產(chǎn)生的極度焦慮、憤怒和哀怨?！闭{(diào)皮好動不就是孩子的天性嗎？如此的“恨鐵不成鋼”有多少意義呢？用一顆平常心來看待一切，何嘗不是讓自己快樂的一種法寶

呢？調(diào)整心態(tài)！換一種方式來愛孩子們，相信我們都會有更多的收獲。

第三篇：讀《晨讀美文》有感

讀《晨讀美文》有感

晨讀是一件令人愉悅的事情，清晨溫和的陽光透過晶瑩的薄霧，參雜著幾聲鳥叫從樹枝中間透射過玻璃窗，喚醒清晨的睡眼惺忪。泡上一杯濃郁的咖啡，翻開一本滿是美文的書，或許便是簡單的幸福。

試想一下，遠離都市高聳的大廈和擁擠的街道，回歸到青翠的山林。那里鳥語花香，那里蒼翠欲滴，那里流水潺潺......一切都是自然的摸樣，都市中滿是灰煙，甚至覺得那里呼吸欠自然?！渡街性L友》便把我?guī)Щ亓四莻€自然自如的境界。走進山林，看到古橋，那是我的第一個朋友，在這山澗之間，它到底矗立了幾百年？看過了多少人影，魚影，鳥影？聽了所有人都聽過的溪流，它還是那樣的強勁，踏步上前，堅韌的軀殼承載著旅客的夢和希望。走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。每一棵樹都是我的知己，它們迎面送來無邊的青翠，每一棵樹都在望著我。我靠在一棵樹上，靜靜地，仿佛自己也是一棵樹。我腳下長出的根須，深深扎進泥土和巖層；頭發(fā)長成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌。這山里的一切，哪一個不是我的朋友？沉浸在山林的自由自我，與舊日好友的重逢，便使我在歸途逢上了難忘的月光。其實今日的人應(yīng)該值得反思，在城市的灰煙中行色匆匆了多少年？夢想與理想是否在自己的身邊？都說生活改變了你我的模樣，毋庸置疑我們欠自然風(fēng)光中老友的一場派對。

雨是大自然對人們的饋贈，一場及時的雨可以趕走炎熱得令人煩躁的酷暑，一場及時的雨可以帶來春天和煦的暖風(fēng)，一場及時的雨也可以驅(qū)趕幾多令人心碎無法入睡的夜?？墒?，山雨。簡直壯麗?！渡接辍氛f，雨是從遠方來的，先是從山坡上，便隨著沙沙的聲音。步伐是越來越近，走到近處，滿山的樹葉，石頭，綠草......一切都是她的琴鍵，忘我的演奏這般火熱的曲子，聽者的心情是怎樣，她就是怎樣的。有的熱烈，有的悲傷，有的亢奮，有的失落。山雨改變了眼前的一切，透過密集的雨點望去的風(fēng)景，別具一番風(fēng)味，顏色完全不同，模糊的雨霧升起，把眼前的一切染成了一片，成千上百的綠色交織，萬紫千紅的一切相融，宛如一幅震懾人心的山水畫，你若是親眼目睹，足以把你破碎不堪的心震得灰飛煙滅。那種迷蒙的感覺透過了眼睛和思緒，把心帶向遙遠的地方。雨停后的陽光和鳥鳴，呼喚回你漂泊的心，細聽細看，暖透人心。生活不知茍且眼前，看看遠方，那里煙花深處有人家！

母親是偉大的人，從古至今，母親一直都是無私的。也許只有慢慢長大才能夠把那句“哪個母親會不愛自己的孩子”那句話慢慢參透，年幼的時候遭的斥責(zé)在越來越懂事后，才會體會到那種濃烈的愛意?！皼]法可修飾的一對手，帶出溫柔永遠在背后......”一首《真的愛你》便是贊頌這種平凡而偉大的母愛，當(dāng)前奏旋律響起的時候，心早就飛回母親的身邊，溫暖著。季羨林的一文《懷念母親》，值得讓人深思，他與母親相處時間很少，她卻在自己即將自立的時候永遠離開了。偉大而平凡的母親啊，你是去了遙遠的天堂嗎？那里有煙花，你知道嗎？“一個缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨?！彼€有一個母親，是祖**親。飄洋過海，背井離鄉(xiāng)去他方，一件瑣事勾起他對母親的懷念，天下的母親都是一樣的，總期盼著他鄉(xiāng)的孩子歸家。在他鄉(xiāng)，對祖**親的懷念之情也是越來越濃烈，腳下踏著陌生的土地，問著一個個陌生的身影，那方是我家土？無論你是否不善言辭，我們都欠自己的母親一句“真的愛你”永遠都欠，永遠。

人的一生會遇到很多的朋友，在一個合適的地方和時間，加些微妙的緣分就會遇見一個知心的朋友。試問現(xiàn)在的人們，在回憶起陳年舊事的時候，誰敢正義凜然的說出，我從不后悔！一定沒有人。人生是漫長的路，行路人也是在變，患得患失的行走在霧雨的路。當(dāng)你一天天長大的時候，就注定要慢慢失去身邊的人和事?；蛟S某天冷雨凝聚的時候，敲進心底的冷雨點會帶你無限的感慨。“許多人已不在擁有，許多故事有傷心的理由......”。若有所失的感覺總是令人著迷，向往美好卻又不知道如何是美好，幼時的好與壞在慢慢長大的過程中越來越模糊。一句“朋友”會把離別的悲傷演繹得登峰造極。在成長的路上，本來平行出發(fā)的人們啊，越走就越是不同，走著走著人們就會像一束空間平行的直線，在不同的長短之處向任何方向轉(zhuǎn)折出去。走著自己的路，各有各的方向與目的。昨日聽你講理想的人或許早已遠在天邊，從古至今多少贊頌友誼的詩詞歌賦成為千古絕句。可是作詩者往往悲傷不已，總有挫折打碎人心，寫下每句冰冷冷的詩，冷笑變作故事的作者。遠方的人啊，你是否會憶起今天的我和他，在匆匆忙于生計的途中，在匆匆行車駐足間，在遙遠他方路上，會不會有一個似曾相識的景象帶給你昔日的故事，撥動你感慨的心?。∧菚r候的你還會不會流淚，還會不會沉默，還會不會就那么簡單的笑啊！無情的現(xiàn)實將我們越磨越圓，絕情的生活將我們越推越遠。多希望在經(jīng)歷了無數(shù)精彩難忘的點點滴滴時光的時候，終將別離時，互相說一句再見。正如那種無力的盼望“盼望我別去后會共你在遠方相聚......”。

放下書簽，關(guān)上那本滿載美文的書，喝一小口濃郁的咖啡，望著遠方，若有所思。

第四篇：讀《教育美文100篇》有感(顧德開)

讀《教育美文100篇》有感

體藝處顧德開

如何做一名合格的教師？自己只有不斷學(xué)習(xí)，更新觀念，與時俱進，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和理論知識，才始終是一名合格的教師。教師讀書當(dāng)然不僅是為了學(xué)生。隨著新課程改革的實施，教師“一言堂”已全盤否定，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者，教師要成為研究者、專家和名師。在提倡素質(zhì)教育的今天，學(xué)校、家長對教師要求高，對學(xué)生的期望高。而學(xué)生又自己卻無所謂，在這樣的情況下，我們應(yīng)該怎么做教師？這是我們經(jīng)常談?wù)摰脑掝}。有時我們自己都覺得茫然，束手無策，不知道如何去教學(xué)生。在暑期讀書活動中使我受益非淺?，F(xiàn)將個人體會總結(jié)如下：

做一個有豐富業(yè)余愛好的人。一個人在工作之余要有一兩種業(yè)余愛好，這是積極休息，也是提高自己生活情趣的必要的手段，如果整天只知道工作，那他的人生將是多么單調(diào)和乏味啊。一個有情趣的老師，他的生命質(zhì)量才是高的，也才可能得到學(xué)生的親近。誰也不愿意與一個索然寡味的人去和諧地溝通。誰也不愿意與一個遠離自己生活的人去溝通。新課改下，要轉(zhuǎn)變班級的管理理念和方式。新課改一個鮮明的特點是：由以前關(guān)注學(xué)生所學(xué)的“知識”到現(xiàn)在關(guān)注學(xué)知識的“學(xué)生”。這種關(guān)注點的轉(zhuǎn)移以及“學(xué)生中心理念”的確立，使教學(xué)領(lǐng)域的改革取得了較大成效。然而，班級管理改革卻相對滯后，一些不科學(xué)、忽視學(xué)生“自主性”、限制學(xué)生積極性的管理方式依然存在。滯后的班級管理改革制約著新課改的整體推進，因此必須要按照新課改的要求徹底轉(zhuǎn)變班級管理理念和方式。要擺正位置為學(xué)生的服務(wù)，應(yīng)該以平等的人格對待學(xué)生。服務(wù)的好壞要學(xué)生來評價。教師還要提高服務(wù)手技能和態(tài)度，把學(xué)生作為服務(wù)的對象，要理解學(xué)生，站在學(xué)生的立場上去看問題，這樣才能更好的為學(xué)生服務(wù)。在為學(xué)生服務(wù)的過程中，我們有好的心態(tài)，學(xué)生就會心存感激。當(dāng)學(xué)生學(xué)會感激之后，才會醒悟，才會更好的回報教師。

第五篇：讀《影響教師的100篇教育美文》有感

讀《影響教師的100篇教育美文》有感

近幾天，我拜讀了由張仁賢先生主編的一本書，書名叫《影響教師的100篇教育美文》。這本書精心搜集整理了100篇教育美文，共分四個篇章。第一篇 我愛孩子。講了如何詮釋師愛。第二篇 教室，出錯的地方。講解了教育的真諦究竟是什么。第三篇 教師是靈魂守望者。介紹真正的教學(xué)，是站著的教師靈魂。第四篇 牽一只蝸牛去散步。告訴我們“何為堅持，為何堅持”。每一篇文章都富有智慧、充滿深情、蘊含哲理，不帶一絲束縛，娓娓道來而又清新流暢，淺顯易懂而又耐人尋味。讓教師在繁忙的教育事業(yè)中，偶遇閑暇時光，閱讀些許美文，陶冶情操、放松心情，然后能有所得。

其中書中的一篇文章名叫《粉筆盒里的特殊獎品》，讀后讓我感悟頗深。剛看到文章我就感到了特別的新奇，因為自己的腦子里面不禁起了一串串的問題，例如：“這粉筆盒里的特殊獎品到底是什么呢？……讀完后，我心中的問題全都解決了，并且有了很多的感受。

文章主要講了一個老師帶領(lǐng)學(xué)生上自習(xí)課的時候，發(fā)現(xiàn)學(xué)生閑聊聲與讀書聲混雜在一起，心情極為不快。為了引起學(xué)生的注意，他故意在教室里轉(zhuǎn)了一圈。但同學(xué)們依然如此，對他熟視無睹?？吹酵瑢W(xué)們沒精打采的樣子，這個老師只好讓學(xué)生停下來，并對同學(xué)們說，誰要是能在十五分鐘之內(nèi)背熟《威尼斯的小艇》，就獎勵他?？墒侨绻巢皇欤且艿綉土P的。男生得學(xué)女生跳天鵝舞，女生得學(xué)男生扮鬼臉。一石激起千層浪，學(xué)生們頓時來了興趣?！靶?，沒問題?！彼麄兒茏孕?。之后，再也聽不到嘈雜聲了，同學(xué)們雙手捧書，聚精會神地誦讀。朗朗的讀書聲穿過窗戶飄進校園，在操場上輕輕地回蕩。

時間到了，學(xué)生們舉起了手，密密麻麻。該叫誰呢？老師在盤算著，卻發(fā)現(xiàn)坐在教室后排角落里的一個名叫吳鵬的同學(xué)，耷拉著腦袋，和以前一樣對學(xué)生提不起興趣。老師又掃視了全班，只有他一個人沒舉手，一種恨鐵不成鋼的心態(tài)使老師很生氣。于是出于奚落這個同學(xué)的目的，老師請吳鵬上講臺背誦。這立刻引起了班里好幾個學(xué)生發(fā)出了嘲笑聲。吳鵬不敢上臺，幾個好心的同學(xué)給他鼓勵打氣，但他還是不動。后來被同學(xué)們連拉帶推地上了講臺，“威尼斯是一座水上城市……仿佛田溝里的水蛇……”吳鵬磕磕絆絆，連滾帶爬終于背完了。班里幾個調(diào)皮的男生跺著腳，用手指著他，叫喊著讓他跳舞。班長柳歌發(fā)言了：“在吳鵬跳舞之前，我有個問題想問大家，一個每次都考80分的同學(xué)，這次只考了82分，而一個每次都考40分的同學(xué)，這次卻考了60分。誰的進步大呢？” “當(dāng)然是后者?！?/p>

“對了，吳鵬就是這樣的后者。這次，他的進步最大，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)獎勵，而不應(yīng)該懲罰?！睂W(xué)生們都同意了柳歌的建議。于是老師給了吳鵬同學(xué)獎勵，那個獎勵是在粉筆盒里的兩個字：“掌聲”

幾年后的一個下午，吳鵬到老師家做客。他告訴老師，過幾天他就要到××大學(xué)土木工程系報到了。談及往事，他說那天是他人生的轉(zhuǎn)折點。那掌聲使他發(fā)現(xiàn)了自己的價值，讓他擁有了自信，燃起了學(xué)習(xí)的希望之火。

文章記敘的是發(fā)生在課堂上極其常見的小事。成功的是這個故事給人帶來的是諸多啟迪與深思。特別是在教育改革的今天，教師教育理念的更新，教育方法的得當(dāng)與否對教育的成敗起著關(guān)鍵作用。我們教育的失敗在于施教前先把學(xué)生定性地分成金子和砂子。金鑷子是會發(fā)光的，但我們忽略了只要有條件，砂子也會發(fā)光，經(jīng)過用心雕琢、打磨，也會變成一粒金砂。

讀完了這篇文章，我的感受深極了，一個成績并不好的同學(xué)，在受到老師的獎勵之后，為什么會有如此之大的“力量”呢？最后居然成了一個大學(xué)土木工程系的學(xué)生了，仔細想想看，才明白是老師給了他動力，給了他自信的力量，其實在我們生活中，做任何事情也都需要自信，因為如果沒了自信，那就等于是先向困難認(rèn)輸，所以要對自己充滿信心、充滿希望，只有有戰(zhàn)勝困難的決心，才能夠獲得勝利。

自信是每個人都不可缺少的，他是我們生命的一部分，我們要培養(yǎng)起自己的信心，戰(zhàn)勝困難的恐懼，要勇往直前地向前沖！

這件事同樣也教育了我，使我不再鄙視差生，使我學(xué)會了缺點堆中找優(yōu)點。差生就像河中的砂子，它沒發(fā)光，是因為我們不具慧眼，沒有發(fā)現(xiàn)它的閃光點。作為教師，要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，用心雕琢、打磨，使他的亮點越來越多，暗點越來越少。最后你會驚奇地發(fā)現(xiàn)，裹著污泥的砂子竟是一粒金砂。

渴望被賞識是人類最本質(zhì)的需求，而對于成長中的青少年，賞識尤為重要。欣賞孩子，信任孩子，鼓勵孩子，能夠幫助孩子揚長避短，克服自卑，樹立自信心。教師作為一個教育者應(yīng)當(dāng)學(xué)會賞識學(xué)生，用心去發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點，積極調(diào)動學(xué)生的積極因素，努力使學(xué)生相信自己的力量，盡量使學(xué)生感到學(xué)習(xí)是自己的一種榮譽。成長中的孩子具有敏感的心靈，或許你的一個不經(jīng)意的贊許的眼神，一句簡短的贊揚話語，一陣情不自禁的掌聲將會成為他們學(xué)習(xí)、生活中的一個巨大的動力！