第一篇：人民軍隊(duì)建立教學(xué)設(shè)計(jì)與反思——陳典

教學(xué)設(shè)計(jì)反思

本課主要從人民陸軍，海軍，空軍和第二炮兵的建立和發(fā)展，科技強(qiáng)軍戰(zhàn)略的實(shí)施和永葆人民軍隊(duì)的本色三個方面講述人民軍隊(duì)的現(xiàn)代化建設(shè)。根據(jù)全日制義務(wù)教育《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，在設(shè)計(jì)教學(xué)方案是，我進(jìn)行了如下的構(gòu)思：

第一：注重學(xué)生獨(dú)立思考與交流合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，并貫穿整個教學(xué)過程中?，F(xiàn)代教學(xué)提倡學(xué)生養(yǎng)成探究性學(xué)習(xí)的習(xí)慣，但是研究性學(xué)習(xí)必須以一定的知識為依托，因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我注重學(xué)生充分利用教材中的資料形成對課本知識的初步認(rèn)識，然后再組織學(xué)生開展探究活動，如在學(xué)生對我國實(shí)施科技強(qiáng)軍戰(zhàn)略有一定了解的基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)了一個討論的問題：一為什么在和平年代我國還要加強(qiáng)國防建設(shè)？把我國的科技強(qiáng)軍戰(zhàn)略放在國際環(huán)境的大背景下去談?wù)摗?/p>

第二，注重史實(shí)和現(xiàn)實(shí)社會生活相結(jié)合，如本課導(dǎo)課部分所用的2012年十一屆五中全會的答記者問的視頻，讓學(xué)生感到歷史知識離他們的生活并不遙遠(yuǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識的興趣。

第三：注重開展課堂探究活動和課外學(xué)習(xí)活動相結(jié)合。本課提供了兩個課外的學(xué)習(xí)方案，第一讓學(xué)生收集中國陸軍軍服的發(fā)展資料，第二讓學(xué)生收集最新的武器圖片資料，當(dāng)然不是說在教學(xué)過程中就一定要執(zhí)行這些方案，而是要為學(xué)生提供更為廣泛的學(xué)習(xí)途徑，讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)歷史的方法是多種多樣的。

第四：積極開展小先生制，結(jié)合本校的生活教育模式，我在教學(xué)的過程中立足小先生制的推行，如在課堂中讓學(xué)生課前查閱好資料，在課中為其他的同學(xué)講解，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這種新穎獨(dú)特，以學(xué)生教導(dǎo)學(xué)生的形式既培養(yǎng)了學(xué)生的概況，綜合歷史知識的能力，口頭表達(dá)能力和豐富的想象力，也讓學(xué)生在不經(jīng)意中掌握鞏固知識。

第五：立足教材，用足教材，超越教材。充分合理利用課文的圖片，文字資料，在立足教材的同時(shí)，注意挖掘教材的潛力，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。

第二篇：人民軍隊(duì)的建立 教學(xué)設(shè)計(jì)

人民軍隊(duì)的建立 教學(xué)設(shè)計(jì)

課程標(biāo)準(zhǔn)：知道南昌起義，講述朱德和毛澤東井岡山會師的故事，了解中共創(chuàng)建工農(nóng)紅軍和農(nóng)村革命根據(jù)地的意義。教學(xué)目標(biāo)：

一、識記與理解

記住南昌起義的時(shí)間和中國第一個農(nóng)村革命根據(jù)地的名稱。知道八七會議的內(nèi)容，講述朱德和毛澤東井岡山會師的故事，理解中國創(chuàng)建工農(nóng)紅軍和農(nóng)村革命根據(jù)地的意義。

二、能力與方法

通過對革命重心由城市向農(nóng)村轉(zhuǎn)移的原因的分析，培養(yǎng)學(xué)生從國情出出發(fā)、運(yùn)用實(shí)事求是的理論理解分析問題的能力。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

學(xué)習(xí)老一輩革命家不畏艱難、堅(jiān)持斗爭的革命精神和面對困難的樂觀主義精神。

教學(xué)重點(diǎn)：南昌起義

井岡山革命根據(jù)地的建立

教學(xué)難點(diǎn)：革命重心由城市向農(nóng)村轉(zhuǎn)移的原因 教學(xué)法方法：談話法、講述法、討論法 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、以節(jié)日為話題，8月1日是什么節(jié)？為什么把這一天做為建軍節(jié)？

2、以軍旗為話題，解釋“八一”的含義

二、新課

（一）、學(xué)生初讀課文，編制本課大事年表。共同回顧

（二）、南昌起義

1、指導(dǎo)學(xué)生看油畫及領(lǐng)導(dǎo)人的插圖，認(rèn)識感知

2、教師結(jié)合插圖概述經(jīng)過。

3、抽學(xué)生找到并朗讀南昌起義的重要意義，引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞（第一槍、開始、．．．．．．．開端）．．

4、教師小結(jié)引入下一個框題。

（三）、井岡山會師

1、八七會議，讓學(xué)生說出內(nèi)容。

2、秋收起義

3、井岡山根據(jù)地的建立

：

1928年上半年

中國第一個根據(jù)地

4、引導(dǎo)學(xué)生看地圖，看路線，找到“南昌”、“長沙”、“文家市”、“井岡山”等地，引出由城市走向農(nóng)村，并議論：為什么毛澤東主張由進(jìn)攻大城市轉(zhuǎn)到農(nóng)村。

（1）比較南昌、秋收起義

認(rèn)識到敵人統(tǒng)治的中心在城市，農(nóng)村薄弱

（2）回憶過去的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)（洋務(wù)、戊戌、辛亥、北伐戰(zhàn)爭），認(rèn)識到民眾的力量。中國最大的國情就是農(nóng)民占絕大多數(shù)，他們是革命的主力軍。革命要成功就必須到農(nóng)村就必須發(fā)動群眾。

5、井岡山會師

引導(dǎo)學(xué)生看地圖，后由學(xué)生講述經(jīng)過，說出這次會師的時(shí)間、組成情況、領(lǐng)導(dǎo)人及意義

6、井岡山的斗爭生活。

結(jié)合故事 《八角樓的燈光》、《朱德的扁擔(dān)》以及當(dāng)時(shí)流行的民歌，讓學(xué)生感受老一輩革命家樂觀向上的精神。

（四）革命根據(jù)地的發(fā)展和紅軍的壯大

引導(dǎo)學(xué)生閱讀材料，并看有關(guān)表格和地圖，總結(jié)特點(diǎn)：理解農(nóng)村包圍城市的道路。認(rèn)識到“星星之火，已成燎原”。

三

課堂小結(jié)：

1、創(chuàng)建第一支人民軍隊(duì)-------時(shí)間是——-

2、第一個農(nóng)村革命根據(jù)地是 ————

3、形成中國工農(nóng)紅軍第一支堅(jiān)強(qiáng)的部隊(duì)——————

4、找到了一條革命的道路————————

四、完成作業(yè)

（鞏固練習(xí)）

1、每年8月1日是中國人民解放軍的建軍節(jié)，這是為了紀(jì)念（）A 秋收起義 B 南昌起義 C 井岡山會師 D 紅軍長征勝利

2、井岡山會師后組建的中國工農(nóng)紅軍第四軍，這支隊(duì)伍的領(lǐng)導(dǎo)人是（）A 毛澤東 周恩來 B 周恩來 朱德 C 朱德 陳毅 D 毛澤東 朱德

3、你認(rèn)為農(nóng)村革命根據(jù)地創(chuàng)建的重大意義是（）A 確立了中國革命的奮斗目標(biāo) B 開辟了中國革命的正確道路 C 形成了中國革命的統(tǒng)一戰(zhàn)線 D 扭轉(zhuǎn)了中國革命的危險(xiǎn)局面

第三篇：《學(xué)弈》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思(陳宏明)

《學(xué)弈》教學(xué)設(shè)計(jì)

執(zhí)教者：池店中心小學(xué) 陳宏明 【教學(xué)目標(biāo)】

１、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，熟讀成誦。

２、從課文中體會到學(xué)習(xí)必須專心致志，不可三心二意的道理。

3、感知文言文的語言特點(diǎn)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

能根據(jù)譯文理解全文，了解故事內(nèi)容?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

1、初步感受文言文的特點(diǎn)。

2、體會文中所蘊(yùn)含的道理?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件 【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí) 【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課，揭示課題

1、出示“名言啟迪”。

2、導(dǎo)入新課：今天我們學(xué)習(xí)《學(xué)弈》這篇文言文。

（1）讀題，解題。

（2）認(rèn)識作者。本文選自《孟子》的《告子篇》，作者是孟子。誰能簡單地介紹一下自己搜集到的有關(guān)孟子的資料?

二、初讀課文，整體感知

1、老師范讀課文。

2、說說讀文言文的方法。

3、根據(jù)自學(xué)提示，學(xué)生自讀課文。

4、交流自讀情況：

（1）交流難讀的句子，同學(xué)之間互相幫助。

（2）指名讀全文。

弈秋，通國之/善弈者也。使/弈秋/誨/二人弈，其一人/專心致志，惟/弈秋之為聽；一人/雖/聽之，一心以為/有鴻鵠/將至，思/援弓繳/而射之。雖/與之/俱學(xué)，弗若之矣。為是/其智/弗若與？曰：非/然也。（3）課文主要講的是什么呢？

三、深入探究，理解課文

1、兩個人學(xué)習(xí)的結(jié)果一樣嗎？書中用的是哪句話呀？

2、這到底是什么原因呢？(出示插圖)（1）仔細(xì)看圖，說說兩人的不同表現(xiàn)。（2）找出文中描寫二人的句子。a、學(xué)生讀相關(guān)的句子。

b、請用恰當(dāng)?shù)某烧Z評價(jià)弈秋的兩個弟子。（根據(jù)弈秋的這兩個弟子的表現(xiàn)，先給他倆分別取個名字，再寫出至少兩個成語。）

3、你喜歡哪一個，從二人身上你明白了什么道理？

4、你能聯(lián)系實(shí)際說一說嗎？

5、課堂小結(jié)：圍棋也是一項(xiàng)體育運(yùn)動，孟子用這樣一個故事詮釋了體育精神，說明無論學(xué)習(xí)什么，都必須專心致志，才能取得成功。

四、朗讀成誦

古人讀書講究吟誦，讀得入情后還要搖頭晃腦，甚至身子也跟著節(jié)奏晃動。你們也試一試，看看能讀出滋味來嗎？

五、布置作業(yè)

1、背誦課文。

2、表演《學(xué)弈》。

附：板書設(shè)計(jì)

學(xué) 弈

一人 專心致志

}學(xué)習(xí)結(jié)果不一樣 一人 三心二意

《學(xué)弈》教學(xué)反思

《學(xué)弈》這篇文言文是短小精悍的寓言故事。在教學(xué)中，我最想體現(xiàn)的是：簡簡單單教語文，本本分分為學(xué)生。課堂上，努力體現(xiàn)了以讀為主和語言文字的訓(xùn)練，達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。

一、以讀為主，熟讀成誦

教學(xué)中，我堅(jiān)持以讀為主，使學(xué)生在讀中感悟。

1、教師范讀引路?！袄首x是第一位”，為了使學(xué)生讀得有聲有色、流暢自如，我首先給學(xué)生范讀課文，從而感染學(xué)生，激發(fā)誦讀興趣。接著指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出文言文的朗讀方法：一是速度比較慢，二是句中停頓得當(dāng)。

2、學(xué)生誦讀理解。在教師范讀后，引導(dǎo)學(xué)生自由讀、交流難讀的句子，在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上讀熟，最后讓朗讀成誦。通過熟讀、誦讀，促使學(xué)生加深了對文章的理解，并在不知不覺中品味語言、增強(qiáng)語感。

二、讀中感悟，拓展升華

課伊始，我便通過“名言啟迪”突出“讀”這一理念，以此讓學(xué)生更加“入味”地進(jìn)入文言文的學(xué)習(xí)之中。在學(xué)生完全讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生結(jié)合課文插圖，弄明白“弗若之”的原因，總結(jié)出專心致志地做事和三心二意地做事，其結(jié)果是不一樣的。同時(shí)進(jìn)行語言文字訓(xùn)練，這樣學(xué)生對文中所包蘊(yùn)的道理有了更深入的理解，又注重了學(xué)生情感的培養(yǎng)。

三、降低難度，激發(fā)興趣

在教學(xué)中，我有意識地降低了難度。學(xué)習(xí)中，不要求學(xué)生把每個詞、每句話都理解得十分精確，只要學(xué)生大致理解就可以了。這樣，讓學(xué)生在情感上拉近了與文言文的距離，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣。

※明確不足，努力改進(jìn)

但是，語文教學(xué)永遠(yuǎn)是一門缺憾的藝術(shù)。反思本課教學(xué)，在預(yù)設(shè)時(shí)對學(xué)生的認(rèn)知水平和課堂表現(xiàn)過于高估。主要存在以下不足之處：

1、上課時(shí)，我的親和力、感染力不夠，評價(jià)的語言不多，師生的互動也較少，需要自己時(shí)時(shí)注意，加強(qiáng)鍛煉。

2、整堂課顯得節(jié)奏較快，一些環(huán)節(jié)重復(fù)出現(xiàn)，對于一些重點(diǎn)字句理解有所忽視，需要進(jìn)一步整合內(nèi)容，強(qiáng)化重點(diǎn)字句理解，以求教學(xué)更有效。

第四篇：教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

教學(xué)設(shè)計(jì)

名稱

《我的叔叔于勒》

基本信息

執(zhí)教者 于小紅 課時(shí) 一課時(shí) 所屬教材目錄 河大版八年級語文下冊第二單元

《我的叔叔于勒》選自于著名短篇小說家莫泊桑的小說集《羊脂球》，于河大版八年級語文下冊第二單元——小說單元。本單元要求學(xué)生結(jié)合自己生活體驗(yàn)，理解小說主題，分析人物形象，體會藝術(shù)特色，品味小說的語言。教材分析

本文主要通過菲利普夫婦對于勒前后態(tài)度的轉(zhuǎn)變來揭示資本主義社會人與人之間“純粹的金錢關(guān)系”，寄與作者美好的愿望，希望人與人之間多一份關(guān)愛，多一份溫情。

八年級的學(xué)生已經(jīng)初步具備了一定的閱讀能力和品味語言的能力，能夠通過了解作品所涉及的有關(guān)背景材料和誦讀感受文章的思想藝術(shù)魅力。本文重點(diǎn)在于了解小說情節(jié)安排的巧妙性以及小說的寫作手法，體會小說獨(dú)特的學(xué)情分析

語言對于刻畫人物形象的重要性，從而引導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)注重語言的魅力，盡量讓學(xué)生“安靜的閱讀”文本，讓學(xué)生學(xué)會獨(dú)立思考。

知識與能

了解小說的學(xué)習(xí)方法，用自己的語言概括人物形象。

力目標(biāo)過程與方 通過閱讀和學(xué)習(xí)刻畫人物方法，概括主題思想。教學(xué)目標(biāo)法目標(biāo) 情感態(tài)度

了解資本主義社會冷酷的金錢關(guān)系，培養(yǎng)愛國情操。

與價(jià)值觀目標(biāo)

教學(xué) 重難點(diǎn) 重點(diǎn) 難點(diǎn)

學(xué)會小說鑒賞技法，用自己語言概括人物形象。

學(xué)習(xí)用描寫方法刻畫人物的技巧，體會對比手法的運(yùn)用。

一、本課按照高效課堂改革的基本要求，本著提高課堂效率的原則，把課堂教學(xué)分為：

1、新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)

2、自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)

3、合作探究環(huán)節(jié)

教學(xué)策略與 設(shè)計(jì)說明

4、鞏固提升環(huán)節(jié)

5、總結(jié)評價(jià)環(huán)節(jié)

二、教法:

1、朗讀感悟法

2、合作探究法

3、點(diǎn)撥法。

三、教法意旨: 充分調(diào)動學(xué)生的積極性，引發(fā)思考和探究，提高學(xué)習(xí)效率。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)（注明每個環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)的時(shí)間）

教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計(jì)意圖

在農(nóng)村，咱們班很多孩子都不是

一、新課獨(dú)生子女，你和兄弟姐妹在金錢和地導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約位上發(fā)生過矛盾嗎？你們怎么處理3分鐘）的？請談一談。

1、個人展示關(guān)于作者莫泊桑的文學(xué)常識。

2、每組選一名代表板書測試生字詞。

二、自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)（約

3、考察朗讀情況，學(xué)生讀——范7）讀——學(xué)生讀。

4、理清本文的結(jié)構(gòu)層次。

5、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)小說的方法和技巧。

多媒體展示《我的叔叔于勒》課文。然后根據(jù)啟發(fā)性的提示問題小組合作探究：（邊讀邊體會）

談切身體 會和感悟

激發(fā)學(xué)生興趣，聯(lián)合實(shí)際，引入新課

學(xué)習(xí)。

按要求測 試和讀書

指導(dǎo)學(xué)生完成自學(xué)內(nèi)容

引導(dǎo)學(xué)生逐層深入的理解課文，深刻

根據(jù)多媒體問

體會資本主義社會冷

題提示小組內(nèi)合作

酷的金錢關(guān)系。探究一：從對于勒稱呼的變化看

探究，并表達(dá)自己出菲對其態(tài)度怎樣？ 的見解。

通過探究和展示，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)探究二： 題目有于勒，主人公是

三、合作組內(nèi)學(xué)員交流

習(xí)和表達(dá)實(shí)踐的能于勒嗎？

探究環(huán)節(jié)（約探討，寫出討論的力。

25分鐘）成果，以備展示。

探究三：從人物描寫手法分析人

通過分析線索，物性格特征。

小組長組織本

體會情感，讓學(xué)生自

組成員探討自己發(fā)探究四：分析小說中兩處環(huán)境描己生發(fā)出對本文的見

現(xiàn)的還沒有解決的寫的作用。解，并最終體會出作

課內(nèi)問題。

者的思想感情，明確探究五：《我的叔叔于勒》表達(dá)本文主旨。了作者怎樣的思想感情？

激發(fā)學(xué)生深入思考,提升對課文

小組交流討論升華對小說和作理解的層次。

四、鞏固

引發(fā)思考的問題，者情感的理解，同時(shí)提升環(huán)節(jié)（約

1、小說反映了資本主義社會赤裸交流之后，展示表鍛煉學(xué)生的表達(dá)能7分鐘）

裸的金錢關(guān)系，你怎么看待？ 達(dá)自己的見解。力。解決重難點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)了這個“嫌貧愛富”的故事以后，你有哪些感想？

1、學(xué)生總結(jié)本課學(xué)到了哪些知識？分小組回答。

五、課堂小結(jié)環(huán)節(jié)

2、教師總結(jié)評價(jià)本課的內(nèi)容和學(xué)習(xí)情況，表揚(yáng)進(jìn)步，明確不足。

3、教師根據(jù)各組得分情況客觀評價(jià)，發(fā)放獎卡，包括小組“表現(xiàn)獎”、“合作獎”和“進(jìn)步獎”。

完成以下課后作業(yè)：

六、布置課后作業(yè)

1、完成練習(xí)冊上的相關(guān)題目。（1分鐘）

2、續(xù)寫《我的叔叔于勒》要求情節(jié)合理。（2分鐘）

故事情節(jié) 主人公性格

開端：盼于勒（1—3段）

板書 發(fā)展：贊于勒（4—17段）

設(shè)計(jì) 高潮：見于勒（18—47段）

結(jié)局：躲于勒（48—49段）

自私 貪婪 庸俗 冷酷

心理

希望

主題

有錢

唯 錢 是

渴望 失望

無錢

沮喪

親

這節(jié)課采用了高效課堂理念下的教學(xué)模式，主要分為新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)、自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)、合作探究環(huán)節(jié)、鞏固提高環(huán)節(jié)和總結(jié)評價(jià)環(huán)節(jié)等幾個部分。上課感覺比較順手，其中合作探究部分設(shè)計(jì)得較好，采取了逐層深入的問題探究式設(shè)計(jì)，但是也存在一些問題，我覺得題與題之間過渡不是太自然，引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)

從課下作業(yè)完成情況來看，學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握得比較牢固，教學(xué) 生成的問題較少。這篇小說很有新意，通過寫市民家庭的日常生活，作者運(yùn)用了對比的手法，通反思 過菲利普夫婦對于勒前后態(tài)度的變化，藝術(shù)地揭示了本主義社會人與人之間“純粹的金錢關(guān)系”。講課過程中分析這一主題思想，一方面是靠學(xué)生充分地朗讀，另一方面要利用好合作探究，充分激發(fā)學(xué)生的探究動力和主動性。作為語文教師更應(yīng)讓學(xué)生思想在文章中得到升華，深刻體會情感內(nèi)容，樹立正確人生觀、價(jià)值觀。

第五篇：教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

一、教學(xué)設(shè)計(jì)要有效。一節(jié)教學(xué)效果好的課，必定在教學(xué)的總體設(shè)計(jì)上把握了教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的學(xué)情，體現(xiàn)了思維的坡度，調(diào)動了學(xué)生的積極性，有可取之處。反思總結(jié)這個設(shè)計(jì)成功在哪里，還有哪些可以改進(jìn)的地方。

二、不足之處。每一堂課下來，都會有許多不盡如人意的地方。記錄這些課堂教學(xué)過程中的“敗筆”，并對其原因進(jìn)行探究和剖析，使之成為以后教學(xué)中應(yīng)吸取的教訓(xùn)。

三、有哪些特別之處。課堂有時(shí)會出現(xiàn)一些特別需要注意的地方，比如學(xué)生提出的一些特別的問題，突然產(chǎn)生的一些靈感，這些都是課后反思不能漏掉的內(nèi)容，應(yīng)詳細(xì)記錄，并且盡可能把當(dāng)時(shí)的教學(xué)情景記錄清楚，供思考、查證、討論，謀求解決的方法。

四、重視學(xué)生的課后反饋，比如當(dāng)堂沒有感覺到的難點(diǎn)，學(xué)生當(dāng)時(shí)也沒有反映，但事后發(fā)現(xiàn)掌握得不好，或者學(xué)生課后又提出的問題，以及學(xué)生課后反映出來的特別感興趣的內(nèi)容，一定要補(bǔ)記上。

堅(jiān)持寫課后反思，一定要經(jīng)?！霸俜此肌?，我在備課的時(shí)候，經(jīng)常翻看前面的反思，那些成功的經(jīng)驗(yàn)、出現(xiàn)的問題，閃光的靈感幫助我備好下面的課，幫助我不斷認(rèn)識自己，端正教學(xué)思想，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)技能。總之，我認(rèn)為從細(xì)節(jié)入手寫好課后反思，利用好教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)寫好課后反思，對教師的提高是大有益處的。教育理念及課程改革的實(shí)施，新的評價(jià)方式更多地強(qiáng)調(diào)對學(xué)生的關(guān)注，尤其是發(fā)展性評價(jià)強(qiáng)調(diào)要考慮學(xué)生的過去、重視學(xué)生的現(xiàn)在、著眼學(xué)生的未來，通過對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的前后對比分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，目的是讓每位學(xué)生都能得到最大程度的發(fā)展。

課后反思是教師上完一節(jié)課后的心得體會,它給教師課后的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)提供了廣闊的空間，教師在這里可以進(jìn)行教學(xué)后的自我評價(jià)，還可以將教學(xué)過程中學(xué)生們出現(xiàn)的新奇的思維方式保留記錄，這些日積月累的第一手原始材料，是我們教師寶貴的精神財(cái)富，同時(shí)也是我們教學(xué)水平不斷提高的有力保障。教師在寫課后反思使用評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，首先，要選擇適當(dāng)?shù)脑u價(jià)方式，適當(dāng)?shù)脑u價(jià)方式才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；其次，要充分發(fā)揮教師的作用，注重示范導(dǎo)航，注重組織指導(dǎo)；再次，評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要明晰精準(zhǔn)，這樣才能發(fā)揮評價(jià)的作用；最后，教師要做好導(dǎo)評，鼓勵學(xué)生自評互評，這樣才能提升評價(jià)的效果。

我的課后反思主要包括以下幾類：

一、肯定有效的教學(xué)設(shè)計(jì)。一節(jié)教學(xué)效果好的課，必定在教學(xué)的總體設(shè)計(jì)上把握了教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的學(xué)情，體現(xiàn)了思維的坡度，調(diào)動了學(xué)生的積極性，有可取之處。反思總結(jié)這個設(shè)計(jì)成功在哪里，還有哪些可以改進(jìn)的地方。

二、分析不足之處。每一堂課下來，都會有許多不盡如人意的地方。記錄這些課堂教學(xué)過程中的“敗筆”，并對其原因進(jìn)行探究和剖析，使之成為以后教學(xué)中應(yīng)吸取的教訓(xùn)。

三、記錄特別之處。課堂有時(shí)會出現(xiàn)一些特別需要注意的地方，比如學(xué)生提出的一些特別的問題，突然產(chǎn)生的一些靈感，這些都是課后反思不能漏掉的內(nèi)容，應(yīng)詳細(xì)記錄，并且盡可能把當(dāng)時(shí)的教學(xué)情景記錄清楚，供思考、查證、討論，謀求解決的方法。

四、注意學(xué)生的課后反饋，比如當(dāng)堂沒有感覺到的難點(diǎn)，學(xué)生當(dāng)時(shí)也沒有反映，但事后發(fā)現(xiàn)掌握得不好，或者學(xué)生課后又提出的問題，以及學(xué)生課后反映出來的特別感興趣的內(nèi)容，一定要補(bǔ)記上。

課后反思一個是要堅(jiān)持寫，一定要經(jīng)常“再反思”，我在備課的時(shí)候，經(jīng)常翻看前面的反思，那些成功的經(jīng)驗(yàn)、出現(xiàn)的問題，閃光的靈感幫助我備好下面的課，幫助我不斷認(rèn)識自己，端正教學(xué)思想，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)技能。

總之，我認(rèn)為從細(xì)節(jié)入手寫好課后反思，利用好教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)寫好課后反思，對教師的提高是大有益處的。