第一篇：永威中學(xué)參觀學(xué)習(xí)心得體會

永威中學(xué)參觀學(xué)習(xí)心得體會

長清七中張濤

2012年4月27日我很榮幸能在孟校長組織領(lǐng)導(dǎo)下，與聯(lián)合體學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師一行30人到河南永威學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，雖然時(shí)間短暫，但是感觸頗深。永威學(xué)校能夠在短短的幾年里成為河南省內(nèi)外遠(yuǎn)近聞名的名校，值得我們認(rèn)真學(xué)習(xí)。通過考察學(xué)習(xí)，對學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展我有了新的理解和認(rèn)識。作為一線教師的我關(guān)注的還是它的教學(xué)模式，下面我就此談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

一、永威中學(xué)校園建設(shè)處處育人，處處體現(xiàn)育人環(huán)境。營造書香校園，創(chuàng)設(shè)濃郁的校園文化情境，使學(xué)生隨時(shí)隨地受到感化和教育，體現(xiàn)了校園處處皆教育的育人理念，把教育目的和科學(xué)文化知識融進(jìn)校園的每一個(gè)角落，讓校園自然環(huán)境和人文環(huán)境體現(xiàn)出學(xué)校“書香校園”特有的底蘊(yùn)。

二、永威中學(xué)的教學(xué)理念“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”和“四清”。

1、“先學(xué)后教”的課堂不精彩但是實(shí)在。感覺“先學(xué)后教”教學(xué)法簡單易學(xué)，具有很強(qiáng)的操作性，這種課堂注重的是基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)與鞏固，沒有過多的拓展與延伸，課堂氣氛也不是很活躍，可是這并不精彩的課堂使他們的考試平均分達(dá)高分，是全市第一。

我的理解是：如果把我們的課堂分為精品課和常規(guī)課的話，這種“先學(xué)后教”的教學(xué)模式對于我們的常規(guī)課教學(xué)更具有積極借鑒意義。我們實(shí)際的教學(xué)現(xiàn)狀是教師可以為準(zhǔn)備一節(jié)精品公開課殫精竭慮、費(fèi)時(shí)數(shù)日，卻往往對日常教學(xué)隨意對待，可真正決定最終教學(xué)質(zhì)量的正是這一節(jié)節(jié)常規(guī)課。如何借鑒“先學(xué)后教” 教學(xué)法上好常規(guī)課是我們現(xiàn)在要思考的問題——課不一定上的多么精彩，但是課一定要上的實(shí)實(shí)在在，有效甚至高效。在教學(xué)過程中，教師從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，“以學(xué)定教”——根據(jù)學(xué)生的學(xué)情確定教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略?！跋葘W(xué)后教” 教學(xué)法教學(xué)目標(biāo)非常具體、簡明扼要、通俗易懂，讓學(xué)生一目了然。反思我們的課堂，教學(xué)目標(biāo)往往形同虛設(shè)，甚至目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容脫節(jié)。一節(jié)課講什么、學(xué)到哪，教師心中有數(shù)，學(xué)生卻一片茫然。如果每節(jié)課目標(biāo)明確而簡潔，讓學(xué)生明確了學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)有方向，學(xué)有動力，其結(jié)果不單單是讓學(xué)生知道學(xué)什么，知道學(xué)會了沒有，更重要的是這樣可以使學(xué)生越學(xué)越有信心。

2、先學(xué)是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，而這種先學(xué)，不是盲無目的的瞎學(xué)，不是教師放手

不管，而是學(xué)生在教師自學(xué)指導(dǎo)下的學(xué)習(xí)。這就要求我們教師設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)淖詫W(xué)指導(dǎo)，要求問題不能太多，太雜，太瑣碎，在備課時(shí)一定要充分分析學(xué)生的認(rèn)識水平和接受能力，同時(shí)預(yù)設(shè)自學(xué)中可能出現(xiàn)的問題，并準(zhǔn)備好相應(yīng)的解決方案。

我的理解是：讓學(xué)生先學(xué)，關(guān)鍵是要保證學(xué)生參與學(xué)習(xí)。后教是在學(xué)生充分自學(xué)后，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間互動式的學(xué)習(xí)。學(xué)生在自學(xué)時(shí)，教師要巡視，準(zhǔn)確掌握學(xué)生的自學(xué)情況，在學(xué)生自學(xué)結(jié)束之后，教師要發(fā)動學(xué)生討論、質(zhì)疑、交流，自行解決自學(xué)過程中暴露出的問題。在“兵教兵”之后“師教兵”。而教師要少講精講，只作點(diǎn)撥性的引導(dǎo)。我的體會是，這樣的課堂，教師其實(shí)是在和時(shí)間“打仗”，爭分奪秒，需要教師對課堂有更高的駕馭能力。同時(shí)我覺得“兵教兵”這一模式就值得借鑒?！氨瘫?，是 “后教”這個(gè)環(huán)節(jié)上通過長期實(shí)踐摸索出來的一種有效的“教法”：針對學(xué)生在自學(xué)中暴露出來的問題以及練習(xí)中的錯(cuò)誤，教師引導(dǎo)學(xué)生討論，讓會的學(xué)生教不會的學(xué)生，教師只做評定、補(bǔ)充、更正。

3、“當(dāng)堂訓(xùn)練”是在“先學(xué)”、“后教”之后進(jìn)行的。我感覺對于物理學(xué)科而言，當(dāng)堂訓(xùn)練可以更靈活。習(xí)題可以分類，根據(jù)學(xué)生情況可以分為三類，1、2號可以做本節(jié)提升題目；

3、4號完成本節(jié)基礎(chǔ)題目；

5、6號進(jìn)一步鞏固概念。合理設(shè)計(jì)題目和練習(xí)。

三、通過這次參觀，我增長了見識，豐富了經(jīng)驗(yàn)。今后我將努力做到以下幾點(diǎn)：

1、轉(zhuǎn)變自己的觀念：解放思想，相信學(xué)生、大膽放手，學(xué)生能做的教師堅(jiān)決不講，不能將學(xué)生困的過死,對學(xué)生總不放心。

2、爭取借鑒“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式。把課堂還給學(xué)生，學(xué)生不再是“聽?wèi)虻挠^眾”，成了課堂的主人，而我只做學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的引導(dǎo)者。

3、結(jié)合自身實(shí)際，爭取做到“堂堂清”“日日清”。在“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，融入自己的方式方法，經(jīng)過反復(fù)實(shí)踐，創(chuàng)新出適合于自己教學(xué)的方法，形成自己的風(fēng)格。

4、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),提高課堂效率。課堂教學(xué),要突出一個(gè)實(shí)字,沒有花架子。凡是學(xué)生自己能解決的問題，做到一律不講。每道題多讓學(xué)生說一說做題方法，不去多說一點(diǎn)廢話。做好學(xué)生的引導(dǎo)者、點(diǎn)撥者，為學(xué)生自學(xué)、思考、討論、答疑，當(dāng)好參謀。讓學(xué)生被動的接受變?yōu)橹鲃犹剿?成為課堂主人。

正所謂教必有法，而教無定法，對于 “先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)法，我要結(jié)合實(shí)際情況創(chuàng)造性地運(yùn)用，從而更好的完善自己的教育教學(xué)，以達(dá)到讓學(xué)生會學(xué)、學(xué)會、愛學(xué)、樂學(xué)的目的！

在今后的教學(xué)中，我必須不斷地反思，及時(shí)地總結(jié)，適時(shí)地改進(jìn)，充分地完善自我，相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，全面實(shí)施素質(zhì)教育，不斷提高自己教學(xué)水平。

長清區(qū)第七中學(xué)張濤2012、5、3

第二篇：永威中學(xué)參觀學(xué)習(xí)心得體會

永威中學(xué)參觀學(xué)習(xí)心得體會

2013年3月1日我在鄉(xiāng)中心校組織下永威學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，雖然時(shí)間短暫，但是感觸頗深。未來之前說實(shí)話，對永威中學(xué)了解并不多，但在短暫的一天時(shí)間內(nèi)，他卻給了我深刻的印象，下面我就此談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

一、進(jìn)永威的第一印象就是校園文化氛圍濃厚。處處體現(xiàn)育人環(huán)境，營造書香校園，教學(xué)理念、榮譽(yù)榜、永威英才欄等，使學(xué)生隨時(shí)隨地受到感化和教育，體現(xiàn)了校園處處皆教育的育人理念，把教育目的和科學(xué)文化知識融進(jìn)校園的每一個(gè)角落，讓校園自然環(huán)境和人文環(huán)境體現(xiàn)出學(xué)?！皶阈@”特有的底蘊(yùn)。彰顯者用永威人的自豪感、自信心。

教室里,整齊的桌椅板凳,統(tǒng)一布局好的黑板, 書架,小柜子,飲水機(jī),淡黃色的窗簾,無不透露著人文關(guān)懷。走廊墻壁上，各班班主任的殷切期望，各小組比賽的成績，就連走廊上方也是懸掛的英語單詞、中學(xué)生易錯(cuò)的生字、課文要求會背的篇章；在每個(gè)樓梯的轉(zhuǎn)彎處均布置世界著名大學(xué)的介紹，使學(xué)生時(shí)時(shí)浸潤于校園文化的海洋，走在校園里的每一個(gè)地方都有一種享受“文化大餐”的感覺。

二、印象最深的是永威先進(jìn)的教學(xué)理念“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”和“四清”。

1、永威學(xué)校的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)：

輔助環(huán)節(jié)（1分鐘左右）； 先學(xué)（15分鐘左右）； 后教（10分鐘左右）；

當(dāng)堂訓(xùn)練（20分鐘左右）

板 出 出 讀 檢 更 討 完

書 示 示 書 測 正 論 成 課 學(xué) 自 看 練 提

作

題習(xí)學(xué) 書習(xí)問

業(yè)

（看、練）（兵教兵）（練）

初次在聽課，感覺“先學(xué)后教”要求課堂注重的是基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)與鞏固，沒有過多的拓展與延伸，課堂氣氛也不是很活躍，可是這并不精彩的課堂使他們的考試平均分均達(dá)優(yōu)秀，屢次焦作市全市第一。

“先學(xué)”，不單單是指學(xué)生泛泛地看書，而是在教師簡明扼要地出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，提出自學(xué)相關(guān)要求，進(jìn)行學(xué)前指導(dǎo)后，學(xué)生帶著思考題在規(guī)定時(shí)間內(nèi)自學(xué)相關(guān)的內(nèi)容，完成檢測性的練習(xí)。自學(xué)的形式可以多種多樣、靈活多變，可以是看例題、讀課文、看注釋、做實(shí)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)疑難做記號、做與例題類似的練習(xí)題等。“后教”不是教師漫無邊際、漫無目的地教，而是在學(xué)生充分自學(xué)后，通過個(gè)別詢問、板演、提問等形式準(zhǔn)確掌握學(xué)生的自學(xué)情況，最大限度地暴露問題后，啟發(fā)學(xué)生通過討論、質(zhì)疑、交流等方式自行解決，通過學(xué)生講解或相互交流，讓已經(jīng)學(xué)會的學(xué)生教不會的（即兵教兵），促使學(xué)生相互幫助，達(dá)到會的更精，不會的變會的雙贏目的，如果發(fā)現(xiàn)確實(shí)屬于學(xué)生都不理解的再由教師做引導(dǎo)、講解。

“當(dāng)堂訓(xùn)練”是在“先學(xué)”“后教”之后進(jìn)行的，時(shí)間一般在15—20分鐘，分必做題、選做題和思考題，著重讓學(xué)生通過一定量的訓(xùn)練，應(yīng)用當(dāng)堂所學(xué)的知識解決問題，從而加深理解在課堂上所學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

正所謂教必有法，而教無定法，對于 “先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)法，我要結(jié)合實(shí)際情況創(chuàng)造性地運(yùn)用，從而更好的完善自己的教育教學(xué)，以達(dá)到讓學(xué)生會學(xué)、學(xué)會、愛學(xué)、樂學(xué)的目的！

三、永威學(xué)校的“四清”作用巨大，“堂堂清”就是要學(xué)生在課堂上就像在考場上一樣緊張地學(xué)習(xí)，當(dāng)堂能理解、記憶的知識力求不把問題留到課后。“日日清”就是今日事今日畢。當(dāng)天學(xué)的知識，該會背的都會背，該運(yùn)用的都運(yùn)用，做錯(cuò)了的都要更正?！爸苤芮濉本褪瞧詹楸局芩鶎W(xué)的各科知識。通過普查要達(dá)到兩個(gè)過關(guān)：一是知識點(diǎn)要過關(guān)。二是能力要一一過關(guān)。包括例題能口述、習(xí)題都會做、做錯(cuò)的都會更正等?！霸略虑濉本褪且鹪聶z查知識掌握的質(zhì)量，查漏補(bǔ)缺，使每一個(gè)學(xué)生都能形成一個(gè)較完整的學(xué)科知識體系?！八那濉钡膶?shí)質(zhì)是使課本上所學(xué)的知識達(dá)到人人過關(guān)，人人滿分?！八那濉泵鎸Φ氖侨w學(xué)生，重點(diǎn)是差生，可以使差生盡快趕上來。

平時(shí)我們也進(jìn)行這些培優(yōu)補(bǔ)差的工作，但卻不能準(zhǔn)確、及時(shí)、嚴(yán)格、扎實(shí)，更不能持之以恒。有時(shí)是因?yàn)橐s教學(xué)進(jìn)度，有時(shí)是因?yàn)閷W(xué)生要放學(xué)靜校，家長又監(jiān)督不力……到永威學(xué)習(xí)，我深刻感受到：永威的教師是把四清工作做到了極致，做到了完全徹底，做到了堅(jiān)持不懈、持之以恒，不放過每一個(gè)小小的細(xì)節(jié)。

五、反思

通過這次參觀，我增長了見識，豐富了經(jīng)驗(yàn)。反思我的教學(xué)，明確了我今后努力的方向，今后我將努力做到以下幾點(diǎn)：

1、轉(zhuǎn)變自己的觀念。解放思想，相信學(xué)生、大膽放手，學(xué)生能做的教師堅(jiān)決不講，不能將學(xué)生捆的過死,對學(xué)生總不放心。

2、轉(zhuǎn)變教育觀念。靈活運(yùn)用“先學(xué)后教”模式。相信學(xué)生具有獨(dú)立學(xué)習(xí)的巨大潛能。

3、向課堂45分鐘要質(zhì)量。教師要善于精講，以確保學(xué)生有足夠的主動學(xué)習(xí)和作業(yè)時(shí)間，使“課時(shí)”主要不是“教時(shí)”而是“學(xué)時(shí)”。

4、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),提高課堂效率。課堂教學(xué),要突出一個(gè)“實(shí)”字，沒有花架子、少說費(fèi)話。更多的時(shí)間留給學(xué)生。做好學(xué)生的引導(dǎo)者、點(diǎn)撥者，為學(xué)生自學(xué)、思考、討論、答疑，當(dāng)好參謀。讓學(xué)生被動的接受變?yōu)橹鲃犹剿?成為課堂主人。

我們?nèi)W(xué)習(xí)的不僅僅是他們成功的經(jīng)驗(yàn)，更重要的是他們在教育方面的創(chuàng)新和突破，以及對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、實(shí)事求是的精神。學(xué)習(xí)永威并不是為了模仿，重要的是學(xué)了之后怎么樣把別人成功的經(jīng)驗(yàn)融匯到我們?nèi)粘５慕虒W(xué)工作中，在取其精華的基礎(chǔ)上，加以運(yùn)用，在運(yùn)用的基礎(chǔ)上，有所創(chuàng)新。

第三篇：永威中學(xué)學(xué)習(xí)心得體會

永威中學(xué)學(xué)習(xí)心得體會

寒假里我認(rèn)真學(xué)習(xí)了永威中學(xué)的教學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn)。這次學(xué)習(xí)，使我開闊了眼界，增長了見識。總體說來，永威中學(xué)給我的啟示有以下幾點(diǎn)：

一、永威教學(xué)中的“四清”。即堂堂清、日日清、周周清、月月清。所謂“堂堂清”,就是要學(xué)生在課堂上像考試那樣緊張地學(xué)習(xí),當(dāng)堂能理解、記憶知識,當(dāng)堂完成作業(yè),力爭不把問題留到課后。所謂“日日清”,就是指今日事今日畢。當(dāng)天學(xué)的知識,該背的都會背,該運(yùn)用的都做對,做錯(cuò)了的都更正?！爸苤芮濉本褪瞧詹楸局芩鶎W(xué)知識,一一過關(guān)?！霸略虑濉本褪侵冈略抡{(diào)查學(xué)習(xí)質(zhì)量,查漏補(bǔ)缺?！八那濉敝g關(guān)系密切,相互促進(jìn)。這“四清”是蔡林森“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的重要組成部分，其目的是及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，然后有針對性的指導(dǎo)，做到學(xué)生學(xué)習(xí)人人過關(guān)，層層過關(guān)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式。在課堂上教師非常注重對學(xué)生的指導(dǎo)，讓學(xué)生知道要做什么，要做到什么程度，達(dá)到什么樣的一個(gè)目標(biāo)。此模式學(xué)生很容易接受，省去了教師教法和學(xué)生學(xué)法上溝通的時(shí)間。

“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式的環(huán)節(jié)主要有三步。第一步是“先學(xué)”，就是我們上課時(shí)先把自學(xué)指導(dǎo)，它包括學(xué)習(xí)內(nèi)容，有時(shí)還有重點(diǎn)、難點(diǎn)展示給學(xué)生，然后讓學(xué)生自己帶著思考去讀書，去學(xué)習(xí)，去解疑。這正是新的課標(biāo)新的理念要求我們做到的。

第二步是“后教”，就是針對學(xué)生自學(xué)中暴露出來的問題及練習(xí)中的錯(cuò)誤，教師引導(dǎo)學(xué)生討論，會的學(xué)生教不會的學(xué)生，教師只進(jìn)行點(diǎn)撥，以達(dá)到理解應(yīng)用。

第三步，“當(dāng)堂訓(xùn)練”，就是讓學(xué)生當(dāng)堂獨(dú)立完成作業(yè)，進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練，這樣就減少了作業(yè)的抄襲行為，提高了作業(yè)質(zhì)量和信度，便于老師隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)情，有的放矢地進(jìn)行輔導(dǎo)，加大了輔導(dǎo)對象的準(zhǔn)確性，有效地減少了學(xué)困生。

“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了學(xué)生的自學(xué)能力?！跋葘W(xué)”使學(xué)生了解了學(xué)習(xí)目標(biāo)，熟悉了教材內(nèi)容；“后教”有利于老師發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)點(diǎn)撥?！爱?dāng)堂訓(xùn)練”提高了教學(xué)效率，有利于教師有目的地輔導(dǎo)。還做到了“培尖”、“補(bǔ)差”：優(yōu)生通過自己看書、練習(xí)，做對檢測題，完成學(xué)習(xí)任務(wù)后，就可以當(dāng)小老師，幫助別人學(xué)習(xí)，優(yōu)生就會對知識進(jìn)一步理解，融會貫通，靈活運(yùn)用，真正地培了“尖”；同時(shí)，差生的問題也能當(dāng)堂解決，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，力爭一個(gè)也不掉隊(duì)，也就真正地補(bǔ)了“差”。課堂上人人參與，個(gè)個(gè)展示，師生互動，生生互動，使課堂課堂充滿了活力。

三、課堂教學(xué)要注重提高效率，減輕學(xué)生的課后負(fù)擔(dān)。永威中學(xué)主張上課要像考試一樣緊張。現(xiàn)在學(xué)生為什么負(fù)擔(dān)重？固然與應(yīng)試傾向有關(guān)系，但也與有些教師的課堂教學(xué)效率不高有關(guān)系。有的老師課堂教學(xué)效率很低，學(xué)生在課堂上沒有緊張起來，知識并沒有真正掌握，只能課上損失課下補(bǔ)，校內(nèi)損失校外補(bǔ)，作業(yè)越來越多，學(xué)生的負(fù)擔(dān)越來越重。因此，減負(fù)的根本出路就在于課堂的高效。要減輕學(xué)生課外過重負(fù)擔(dān)，就要使學(xué)生課內(nèi)的負(fù)擔(dān)要到位，每節(jié)課要讓學(xué)生像競賽那樣緊張地學(xué)習(xí)。運(yùn)用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)方法就能夠達(dá)到這一點(diǎn)，如果學(xué)生在課堂上緊張起來，把應(yīng)該掌握的知識都掌握了，課下就可以少布置或不布置作業(yè)，把課外時(shí)間還給學(xué)生，學(xué)生就有更多的時(shí)間發(fā)展自己的愛好特長，全面發(fā)展。

“沒有教育不好的學(xué)生”的教育理念，“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，以責(zé)任制為核心的嚴(yán)格管理制度，以校長為核心的團(tuán)隊(duì)整體的奉獻(xiàn)精神，這四者的整體融鑄，造就了奇跡?？梢哉f，這四個(gè)條件，缺一不可。抽取其中的一點(diǎn)或幾點(diǎn)，運(yùn)用到學(xué)校管理與教學(xué)管理中，都可能收取暫時(shí)的效果，然而，要想獲得素質(zhì)教育的整體推進(jìn)與發(fā)展，真正將素質(zhì)教育工作落到實(shí)處，則必須將這四者有機(jī)地結(jié)合在一起。

本次學(xué)習(xí)對我是啟發(fā)很大，在以后教學(xué)中，我要從以下幾方面入手：

1、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，著力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣。

2、調(diào)整作業(yè)時(shí)間與預(yù)習(xí)時(shí)間，靈活運(yùn)用“先學(xué)后教”模式，提高課堂效率。

3、加強(qiáng)對優(yōu)等生的培養(yǎng)和學(xué)困生的指導(dǎo)。

第四篇：永威學(xué)校參觀學(xué)習(xí)心得體會

永威學(xué)校參觀學(xué)習(xí)心得體會

5月9日按照學(xué)校的安排來永威學(xué)校參觀學(xué)習(xí)。沁陽市永威學(xué)校是一所民辦學(xué)校，也是一流的品牌學(xué)校，是聞名全國的河南省教育名片。中國教育學(xué)會、江蘇省教育學(xué)會、河南省教科所多次在永威學(xué)校主辦課改研討會，《中國教育報(bào)》、《人民教育》等權(quán)威教育報(bào)刊多次報(bào)道永威經(jīng)驗(yàn)。

通過參觀校園、聽課以及聽蔡校長的講話，感覺永威學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)主要有以下幾個(gè)方面：

1、在教育理念上，確立了先進(jìn)的、科學(xué)的教育觀和學(xué)生觀。

2、在學(xué)校管理上，實(shí)行了“教書育人責(zé)任制”和“績效工資制”。

3、在教學(xué)管理上，實(shí)行“賽課制”和“四清制”?！?/p>

4、在教學(xué)方法上，采用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)方法或（教學(xué)模式），這個(gè)教學(xué)模式包括四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

5、在教學(xué)手段上，全部使用了現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段。我們應(yīng)該向永威學(xué)校學(xué)習(xí)的東西很多，但概括地講，我覺得應(yīng)該學(xué)習(xí)以下幾點(diǎn)：

一是要學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念。教育理念是教育行為的先導(dǎo)，沒有先進(jìn)的教育理念就沒有先進(jìn)的教育行為。永威學(xué)校把“教好每一個(gè)學(xué)生，從最后一名學(xué)生抓起”作為教育理念，這是全面貫徹黨的教育方針，全面提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，是非常值得我們學(xué)習(xí)的。二是要學(xué)習(xí)科學(xué)的教學(xué)方法。教學(xué)方法好比過河的船，有了船才能達(dá)到過河的目的，換句話說有了正確的教學(xué)方法才能實(shí)現(xiàn)教好每一個(gè)學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)。蔡林森校長在永威推行的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)方法，將永威學(xué)校從一個(gè)面臨困境的薄弱學(xué)校在短短的3年中打造成為全國名牌學(xué)校，每天都有近百人甚至幾百人到永威學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，這充分說明了先教后學(xué)，當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)方法很先進(jìn)、很科學(xué)，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。

三是要學(xué)習(xí)嚴(yán)格的管理制度。良好的管理制度是現(xiàn)代學(xué)校建設(shè)的重要內(nèi)容，而制度要真正發(fā)揮作用，關(guān)鍵是“落實(shí)”和“執(zhí)行”。永威學(xué)校有四個(gè)重要制度，即“教書育人責(zé)任制”、“績效工資制”、“賽課制”和“四清制”都是靠嚴(yán)格執(zhí)行取得效果的。因此，學(xué)習(xí)永威經(jīng)驗(yàn)必須認(rèn)真學(xué)習(xí)他們系統(tǒng)的管理制度和嚴(yán)格的管理方法，向管理要質(zhì)量。

四是要學(xué)習(xí)蔡林森校長對教育事業(yè)的執(zhí)著追求。蔡校長是為教育而生的，為教育而執(zhí)著追求的，他長期堅(jiān)持課改，二十年如一日，歷經(jīng)千難不改初衷，這種堅(jiān)忍不拔的毅力和頑強(qiáng)拼搏的精神是值得我們每個(gè)教育工作者必須認(rèn)真學(xué)習(xí)的。

五是要學(xué)習(xí)永威教師對教育工作高度負(fù)責(zé)的精神。走進(jìn)永威學(xué)校就會看到每個(gè)教師都在忙碌的身影，辦公室里沒有一點(diǎn)聲音，沒有閑人，每個(gè)教師都在緊張工作，在上課前5分鐘教師就進(jìn)入班里，組織學(xué)生唱歌或進(jìn)行課前動員，上課時(shí)一律按照“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。教師們儀表端莊、精神振奮、字跡娟秀、板書工整，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都以比賽的方式進(jìn)行，通過比賽的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。這些都表明了永威學(xué)校教師對教育事業(yè)高度的使命感和責(zé)任感，是非常值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。

總之，此次永威學(xué)習(xí)之旅，印象深刻、收獲頗多、不虛此行。并決心將學(xué)習(xí)的成果轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動，積極投身于教育教學(xué)改革之中，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量而努力奮斗！

第五篇：永威學(xué)習(xí)心得體會

永威學(xué)校學(xué)習(xí)心得體會 蚌埠市華圩中學(xué) 年福貴

2012年12月16日我有幸在淮上區(qū)教育局的組織領(lǐng)導(dǎo)下到河南永威學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，雖然時(shí)間短暫，但是感觸頗深。當(dāng)我剛踏進(jìn)永威校園就深深地感到校園文化氣息濃厚，處處體現(xiàn)育人氛圍，比學(xué)趕幫超意識激烈，讓我頓時(shí)對永威人肅然起敬。

一、“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”模式新穎

“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂雖不活躍但是卻很實(shí)在，教學(xué)方法簡單易操作，注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識的鞏固。這種模式不需要課前延伸和課后拓展，只需要學(xué)生在課堂上抓緊時(shí)間高度集中地自學(xué)。不僅培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，強(qiáng)調(diào)對學(xué)生的創(chuàng)新意識、思維拓展能力的培養(yǎng)，更注重了對學(xué)生競爭意識、生存能力的培養(yǎng)，一生受用。它還原了課堂上學(xué)生的主體地位，成為課堂上真正地生產(chǎn)者和勞動者，老師僅是課堂的引領(lǐng)者和釋疑人。這種模式也使學(xué)生的課外負(fù)擔(dān)大大減輕，課外時(shí)間由學(xué)生自由安排，給學(xué)生留下了解社會的時(shí)間、留下思考的時(shí)間，留下動手的時(shí)間。

二、“四清”環(huán)節(jié)關(guān)注每一個(gè)學(xué)生

“四清”即“堂堂清、日日清、周周清、月月清”。所謂“堂堂清”，就是要求學(xué)生在課堂上要精力集中，緊張有序地學(xué)習(xí)，達(dá)到對當(dāng)堂的教學(xué)知識點(diǎn)當(dāng)堂理解、記憶，并當(dāng)堂完成達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，力爭不把問題留到課后。所謂“日日清”，就是指今日事今日畢。當(dāng)天學(xué)的知識當(dāng)天就能掌握記憶，該運(yùn)用的都能運(yùn)用，做錯(cuò)了的都能更正?！爸苤芮濉钡膶ο缶褪菍θw學(xué)生進(jìn)行一周學(xué)習(xí)知識的普查，全部過關(guān)?！霸略虑濉本褪侵冈略抡{(diào)查學(xué)習(xí)質(zhì)量，查漏補(bǔ)缺，一般以試卷的形式呈現(xiàn)?！八那濉敝g關(guān)系密切，相互促進(jìn)：“堂堂清”是“日日清”、“周周清”、“月月清”的基礎(chǔ)；抓“日日清”、“周周清”、“月月清”可以督促學(xué)生課堂上緊張學(xué)習(xí)，提高課堂學(xué)習(xí)效率，促使“堂堂清”。

以下對我的幾點(diǎn)啟發(fā)：

（1）課堂上要精講多練，教的內(nèi)容應(yīng)該是多數(shù)學(xué)生通過自己努力后仍然不能夠理解掌握的疑難問題，對學(xué)生通過自學(xué)就能夠理解記憶的一律不教。

（2）教的過程中要讓學(xué)生先講，會多少講多少。還有疑問的話就得精講，言簡意賅，不說廢話。

（3）吃透教材,精心備課。課前必須花功夫備課,吃透教材,精選習(xí)題,精心設(shè)計(jì)教學(xué),做到盡量少講話。最后，學(xué)生當(dāng)堂完成作業(yè)，進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練且時(shí)間不應(yīng)少于15分鐘，讓學(xué)生能夠把學(xué)到的知識轉(zhuǎn)化為能力；訓(xùn)練時(shí)要像考試那樣完全獨(dú)立地、快節(jié)奏地按時(shí)完成。

永威之行，收獲豐碩。我們要立即行動起來，將永威經(jīng)驗(yàn)和做法，結(jié)合我的教學(xué)實(shí)際，銳意課改，創(chuàng)造性的開展工作，為提高教育教學(xué)成績而不懈努力。今后努力方向: