第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)遠(yuǎn)程研修總結(jié)（大全）

小學(xué)數(shù)學(xué)遠(yuǎn)程研修總結(jié)

通過(guò)這次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)，我接觸到了專家學(xué)者們的教育新理念，學(xué)習(xí)了不少優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，同時(shí)還與班內(nèi)的一線教師們進(jìn)行了充分的交流。收獲頗多，感觸較深的同時(shí)，也認(rèn)識(shí)到了自己教學(xué)上的不足，因此，可以說(shuō)這次遠(yuǎn)程研修來(lái)的很及時(shí)，研修內(nèi)容很深刻，研修的效果將影響深遠(yuǎn)。作為教師的我深深感到學(xué)習(xí)的重要性，在今后的教學(xué)中，我將立足于自己的本職工作，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，積極實(shí)踐新課改，鋪設(shè)好自己的專業(yè)化發(fā)展之路。遠(yuǎn)程研修研修學(xué)習(xí)很快就要結(jié)束了，我個(gè)人感覺(jué)在這次學(xué)習(xí)中收獲很多，總結(jié)主要有以下幾個(gè)方面：

一、了解知識(shí)體系因材施教

系統(tǒng)了解知識(shí)體系，這里所說(shuō)的“系統(tǒng)了解”，并非讓我們常說(shuō)的某章、某節(jié)是何 容，而是要我們認(rèn)真研究數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史，反復(fù)考察現(xiàn)有教材的知識(shí)體系，國(guó)內(nèi)外初、高等數(shù)學(xué)的最新研究成果，以及數(shù)學(xué)在其他邊緣學(xué)科、社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的實(shí)際運(yùn)用情況、未來(lái)發(fā)展態(tài)勢(shì)等等。認(rèn)真探討內(nèi)在聯(lián)系我們知道：數(shù)學(xué)教材和其他各科相比，具有相對(duì)穩(wěn)定性，幾年如一日的現(xiàn)象可以說(shuō)是司空見(jiàn)慣。這為我們更好地探討教材與教材、章與章、節(jié)與節(jié)、知識(shí)點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，提供了極為有利的條件。沒(méi)有聯(lián)系就沒(méi)有數(shù)學(xué)，縝密的數(shù)學(xué)體系，有著其他任何學(xué)科都無(wú)法比擬的內(nèi)在聯(lián)系：公式、法則的推導(dǎo)，定理、公理的引入，數(shù)與形的結(jié)合，立體感的建立等等無(wú)一不是普遍聯(lián)系的經(jīng)典之作。

仔細(xì)關(guān)注能力要求 “可持續(xù)發(fā)展”早已不是什么新鮮話題，要做到人才的可持續(xù)發(fā)展，能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。數(shù)學(xué)能力通常有一般能力和專業(yè)能力之分，其中，一般能力有：觀察、理解、記憶、運(yùn)用等能力；專業(yè)能力包括：運(yùn)算能力、邏輯思維能力、推理證明能力、空間想象能力等等。不同能力的培養(yǎng)往往須要用不同的方法。因此，我們?cè)趥魇谥R(shí)之前，一定要將能力要求加以明確，做到有所側(cè)重、有的放矢。

全面實(shí)施因材施教方略每個(gè)學(xué)生有每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，想用一個(gè)教案來(lái)將所有的學(xué)生“九九歸一”，顯然是不切實(shí)際的。教案必須面向全體學(xué)生，這就要求教案內(nèi)容應(yīng)具有相當(dāng)?shù)摹疤荻取?。讓基礎(chǔ)相對(duì)差一點(diǎn)的學(xué)生“吃得香，不肯走”讓他們?cè)诤?jiǎn)單的題目里，找回自信心，擁有成就感。能否“因材施教”是檢查教師駕馭課堂能力大小、教學(xué)水平高低的重要方面，也是能否備好數(shù)學(xué)課的前提條件。

二、良好的師生關(guān)系是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提

1、教師要尊重、關(guān)心、信任學(xué)生。尊重、關(guān)心、信任學(xué)生，和學(xué)生友好相處是營(yíng)造和諧課堂氛圍的基礎(chǔ)，在教學(xué)活動(dòng)中，教師與學(xué)生在心理上形成一種穩(wěn)定，持續(xù)的關(guān)系，不僅是在知識(shí)、能力上的交往，也是情感心靈上的溝通、交流，首要的是教師要對(duì)學(xué)生關(guān)心、信任、尊重。

2、立足課堂，提升自身價(jià)值，課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地，我本著“一切為了學(xué)生”的理念，我將自己的愛(ài)全身心地融入到學(xué)生中。今后的教學(xué)中，我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，力求讓我的數(shù)學(xué)教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)作為班主任的我深深懂得，教師的一言一行都影響著學(xué)生，都會(huì)對(duì)學(xué)生起著言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。

三，注重學(xué)生獨(dú)立思考。

“獨(dú)立思考”，即學(xué)生自己看書、理解教材，教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)的方法；找出重點(diǎn)劃下來(lái)，發(fā)現(xiàn)疑問(wèn)做標(biāo)記。古人云，學(xué)起于思，思源于疑。讓學(xué)生看書思考，不僅給了學(xué)生思考的時(shí)間和空間，為下一步教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)，而且可以使學(xué)生養(yǎng)成勤思善學(xué)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。注意讓學(xué)生在“做數(shù)學(xué)”中進(jìn)行數(shù)學(xué)探究并發(fā)展思維能力。制造教學(xué)疑問(wèn),引發(fā)學(xué)生開展研討和爭(zhēng)論。

①注重引導(dǎo)學(xué)生開展小組內(nèi)交流、質(zhì)疑、解疑。在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，小組內(nèi)交流劃出的重點(diǎn)，互相質(zhì)疑、解疑，把沒(méi)有解決的問(wèn)題記下來(lái)。在這個(gè)過(guò)程中，由于每個(gè)人都要闡述自己的觀點(diǎn)與看法，能充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生參與教學(xué)的積極性、主動(dòng)性，帶動(dòng)學(xué)困生，起到交流互補(bǔ)的作用，能激發(fā)深人鉆研的意向。同時(shí)這樣做，又能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

②積極開展小組間質(zhì)疑解疑。首先，由學(xué)生把小組內(nèi)沒(méi)有解決的問(wèn)題板書到黑板上，并由學(xué)生按課本內(nèi)容先后編上序號(hào)。心理學(xué)研究表明，學(xué)生都有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望。讓學(xué)生上臺(tái)板書自己的問(wèn)題，正給了他們表現(xiàn)才能的機(jī)會(huì)；由學(xué)生按課本內(nèi)容先后編上序號(hào)，加深了對(duì)教材知識(shí)體系的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。其次，教師組織全班同學(xué)共同解決黑板上的問(wèn)題，形成組間解疑。在此期間，對(duì)每一個(gè)問(wèn)題全班同學(xué)都可以發(fā)表自己的見(jiàn)解，舉例說(shuō)明自己的觀點(diǎn)，甚至可以辯論。學(xué)生的質(zhì)疑，以學(xué)生解疑為主，教師在教學(xué)過(guò)程中組織、參與、指導(dǎo)、研究。對(duì)學(xué)生解決不了的問(wèn)題，教師或和學(xué)生共同研究，或適時(shí)加以引導(dǎo)、點(diǎn)撥，但決不可能代替學(xué)生思考。

四、用數(shù)學(xué)，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題

學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)后，不考慮所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的作用，不應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題，那么，這樣的教學(xué)培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，只是適應(yīng)考試的解題能手。學(xué)生掌握了某項(xiàng)數(shù)學(xué)知識(shí)后，讓他們應(yīng)用這些知識(shí)去解決我們身邊的某些實(shí)際問(wèn)題，他們是十分樂(lè)意的，這也是我們教學(xué)所必須達(dá)到的目標(biāo)。

如果我們能在教學(xué)中高度重視數(shù)學(xué)知識(shí)的生活化，一定會(huì)使數(shù)學(xué)更貼近生活。同時(shí)也會(huì)越來(lái)越讓人感到生活離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)也會(huì)變得有活力，學(xué)生才會(huì)更有興致地喜歡數(shù)學(xué)，更

加主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，鞏固數(shù)學(xué)甚至發(fā)展數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)生活化是教育現(xiàn)代化對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)提出的新的要求，教師要充分發(fā)掘來(lái)源于現(xiàn)代生活實(shí)際的內(nèi)容，將其轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型問(wèn)題，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)、應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的意志和興趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。讓學(xué)生真正體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)用性, 使學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活數(shù)學(xué),喜歡學(xué)習(xí), 讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)適應(yīng)社會(huì)生活實(shí)際,才能培養(yǎng)出一批真正適應(yīng)未來(lái)社會(huì)需要的人才

第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)遠(yuǎn)程研修總結(jié)

小學(xué)數(shù)學(xué)遠(yuǎn)程研修總結(jié)

今年暑假網(wǎng)絡(luò)研修，我在數(shù)學(xué)教育教學(xué)理論知識(shí)方面，教學(xué)觀念上有了較大的提升，可以說(shuō)研修平臺(tái)像一扇窗口，讓我眼界更加寬廣，教學(xué)思路更加清晰。

首先，網(wǎng)絡(luò)研修開辟了普通教師與教育專家，緊密接觸的通道。我可以隨時(shí)聆聽專家的講座，領(lǐng)略專家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法，從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念。

其次，網(wǎng)絡(luò)研修為學(xué)員搭建了廣闊的交流平臺(tái)。網(wǎng)上研修，一下子縮短了廣大教師之間的距離，改變了時(shí)空之間的連線，我可以十分方便地在網(wǎng)上學(xué)習(xí)、交流，和眾多的教師雖不“面對(duì)面”卻已“心連心”，真可謂為是，遠(yuǎn)在天邊，近在咫尺！

“欲窮千里目，更上一層樓”。網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)像一架云梯，讓我能不斷的向上攀登。教育教學(xué)專家的淵博學(xué)識(shí)像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬(wàn)千，羨慕不已，頓覺(jué)“山外青山樓外樓”，“強(qiáng)中自有強(qiáng)中手”，仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代，充滿了孜孜以求的激情；仿佛打了一劑強(qiáng)心劑，增強(qiáng)了我不斷攀登的動(dòng)力，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。作為一名教師要求學(xué)生勤奮好學(xué)，自己首先要做到學(xué)無(wú)止境，要求學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，自己也要邊學(xué)、邊思，勇于探索，學(xué)有所獲，做到活到老，學(xué)到老！

感謝網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)，讓我聽到了那么多默默無(wú)聞的教育工作者，實(shí)踐探索的腳步聲；感謝網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)，為我們提供了共同學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)；感謝付出智慧和辛苦的教育專家和同行們，讓我從你們精彩評(píng)論和探討交流中，體會(huì)到了作為一名教師具有無(wú)限優(yōu)美的風(fēng)景

第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修總結(jié)

小學(xué)數(shù)學(xué)遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修總結(jié)

通過(guò)這次培訓(xùn)，我受益匪淺、感受很多。我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)當(dāng)中并不完全是學(xué)生的原因。要想真正上好數(shù)學(xué)課，不僅要有基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)，還要懂得在課堂上如何調(diào)動(dòng)學(xué)困生學(xué)習(xí)積極性，怎樣激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

那么，在課堂上怎樣才能激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣呢？下面就根據(jù)自己對(duì)此次研修談點(diǎn)體會(huì)：

第一,給每個(gè)孩子以愛(ài)心.老師往往愛(ài)優(yōu)等生容易,愛(ài)后進(jìn)生難,所以我要以老師為榜樣,除了愛(ài)護(hù)優(yōu)等生之外,更加關(guān)懷那些角落里的學(xué)生,給他們以信心,給他們希望,讓他們感覺(jué)到老師的心永遠(yuǎn)跟他們?cè)谝黄稹?/p>

第二,給每個(gè)孩子最細(xì)心的呵護(hù).一個(gè)有才能的人是值得尊敬的,但最值得尊敬的永遠(yuǎn)是他美好的心靈,可見(jiàn)心靈之美是多么重要.我要走進(jìn)孩子的心靈,我必須先打開孩子的心靈,所以我跟孩子們講故事,做游戲,成為他們的朋友,為我們共同的進(jìn)步而慶祝,為我們共同的喜悅而歡呼,這樣我們一起高興,一起悲傷,從而造就了我們心靈的溝通。

第三,真心對(duì)待每一個(gè)孩子.作為老師,首先要對(duì)孩子充分的信任,要想他愛(ài)我,我必須先愛(ài)他,我們要珍惜和孩子們?cè)谝黄鸬拿恳粫r(shí)每一刻,我要用心去教他們,用心去愛(ài)他們.總之,要用心去做老師,只有這樣才能喚起同學(xué)們心靈深處的聲音,才能觸動(dòng)他們的心靈.。

讓我們彎下腰去,和孩子們?cè)谕粭l水平線上,用同樣的眼光去看待問(wèn)題,傾聽他們內(nèi)心深處的聲音,用包容,寬容,鼓勵(lì)等方式,真心的接納孩子,真心的愛(ài)孩子,從而更快地走進(jìn)他們的心靈！

我想：我能通過(guò)這次學(xué)習(xí)，進(jìn)行實(shí)踐反思，學(xué)以致用，讓我的教學(xué)更加得心應(yīng)手。在以后的教育教學(xué)中,我要從以下幾方面做起走進(jìn)孩子的心靈。

第一,給每個(gè)孩子以愛(ài)心.老師往往愛(ài)優(yōu)等生容易,愛(ài)后進(jìn)生難, ,除了愛(ài)護(hù)優(yōu)等生之外,更加關(guān)懷那些角落里的學(xué)生,給他們以信心,給他們希望,讓他們感覺(jué)到老師的心永遠(yuǎn)跟他們?cè)谝黄稹?/p>

第二,給每個(gè)孩子最細(xì)心的呵護(hù).一個(gè)有才能的人是值得尊敬的,但最值得尊敬的永遠(yuǎn)是他美好的心靈,可見(jiàn)心靈之美是多么重要.我要走進(jìn)孩子的心靈,我必須先打開孩子的心靈,所以我跟孩子們講故事,做游戲,成為他們的朋友,為我們共同的進(jìn)步而慶祝,為我們共同的喜悅而歡呼,這樣我們一起高興,一起悲傷,從而造就了我們心靈的溝通。

第三,真心對(duì)待每一個(gè)孩子.作為老師,首先要對(duì)孩子充分的信任,要想他愛(ài)我,我必須先愛(ài)他,我們要珍惜和孩子們?cè)谝黄鸬拿恳粫r(shí)每一刻,我要用心去教他們,用心去愛(ài)他們.總之,要用心去做老師,只有這樣才能喚起同學(xué)們心靈深處的聲音,才能觸動(dòng)他們的心靈。

讓我們彎下腰去,和孩子們?cè)谕粭l水平線上,用同樣的眼光去看待問(wèn)題,傾聽他們內(nèi)心深處的聲音,用包容,寬容,鼓勵(lì)等方式,真心的接納孩子,真心的愛(ài)孩子,從而更快地走進(jìn)他們的心靈。反思一,情緒在教學(xué)中的作用

學(xué)習(xí)是發(fā)展腦的過(guò)程.情緒則是學(xué)習(xí)的大門.通則百通,聽完李教授的課后明白了一個(gè)道理,那就是情緒是學(xué)習(xí)的催化劑.要使情緒更好更大的發(fā)揮作用,我覺(jué)得自己應(yīng)該在課堂上充分感受每一個(gè)孩子的情緒體驗(yàn),關(guān)注他們的情況.就我個(gè)人來(lái)說(shuō),首先應(yīng)該從提高個(gè)人知識(shí)素養(yǎng)精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)入手,讓他們喜歡我這個(gè)人,我這門課,用我積極的情緒狀態(tài)來(lái)感染激勵(lì)學(xué)生.反思二,腦與注意的關(guān)系

如果說(shuō)情緒是啟動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)的鑰匙,那注意則是學(xué)生學(xué)習(xí)好的表現(xiàn).以前,在教學(xué)中,經(jīng)常用一些簡(jiǎn)單直接的吸引學(xué)生注意力的方法.如:拍巴掌,喊兩聲,起立蹦跳等,忽視了這是學(xué)生正常的生理反應(yīng),是來(lái)自大腦的疲勞,聽完教授的課后,反思自己的教學(xué)后,也有以下幾點(diǎn)心得: 了解學(xué)生注意力的變化過(guò)程

和理安排教學(xué)順序和內(nèi)容,將知識(shí)點(diǎn)合理劃分,抓住核心.大膽放手,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),而不是從我這兒學(xué)會(huì).增加吸引學(xué)生注意力的方法和途徑,優(yōu)化課堂教學(xué)。

第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)遠(yuǎn)程集中研修總結(jié)

天平辦事處小學(xué)數(shù)學(xué)遠(yuǎn)程集中研修總結(jié)

按照省市區(qū)教育主管部門要求，我處小學(xué)數(shù)學(xué)遠(yuǎn)程集中研修于8月28日—30日在中心小學(xué)順利進(jìn)行。三天里，老師們觀看視頻、學(xué)習(xí)文本、發(fā)表評(píng)論、完成作業(yè)、閱讀課程簡(jiǎn)報(bào)......在積極參與的過(guò)程中,我們收獲了許多,也充分感受到了遠(yuǎn)程研修的意義和魅力。研修點(diǎn)涌現(xiàn)出了張兆山、李榮順等一批熱愛(ài)研修傾心研修的教師?，F(xiàn)將研修情況總結(jié)如下：

一、基本情況

中心小學(xué)數(shù)學(xué)研修點(diǎn)培訓(xùn)學(xué)員共36名，學(xué)員作業(yè)、評(píng)論、以及交流的文章超出遠(yuǎn)程研修項(xiàng)目辦公室所制定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。截止8月31日0時(shí)，根據(jù)研修平臺(tái)提供的數(shù)據(jù)分析，學(xué)員完成作業(yè)144篇，人均 4 篇，完成作業(yè)率100%，并且作業(yè)質(zhì)量很高，作業(yè)指導(dǎo)教師推薦4篇，被專家推薦1篇，發(fā)表評(píng)論1511余 條。

二、主要做法

㈠加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，健全規(guī)章制度

1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)高度重視對(duì)教師的培訓(xùn)工作，成立了以校長(zhǎng)為首的遠(yuǎn)程教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確分工和相關(guān)任務(wù)。業(yè)務(wù)校長(zhǎng)專門負(fù)責(zé)遠(yuǎn)程教育各項(xiàng)具體工作。這樣安排既能保證組織領(lǐng)導(dǎo)又能確保技術(shù)支持，使培訓(xùn)工作順利進(jìn)行。

2、嚴(yán)格過(guò)程管理。數(shù)學(xué)研修點(diǎn)對(duì)組織管理、培訓(xùn)學(xué)習(xí)等方面作了明確的規(guī)定。在培訓(xùn)過(guò)程中，實(shí)行一天四次簽到簽退考勤制度，由研修組長(zhǎng)統(tǒng)一組織考勤。成立了專門紀(jì)律檢查小組，對(duì)學(xué)員培訓(xùn)學(xué)習(xí)情況

隨時(shí)進(jìn)行督查，嚴(yán)格過(guò)程管理，確?；顒?dòng)實(shí)效。培訓(xùn)期間，學(xué)習(xí)秩序良好，無(wú)遲到、早退、消極對(duì)待等現(xiàn)象。

㈡積極動(dòng)員，嚴(yán)格落實(shí)培訓(xùn)計(jì)劃

為確保培訓(xùn)工作有序、有效開展，學(xué)校8月27日上午8：00在中心小學(xué)召開動(dòng)員會(huì)議。在會(huì)上，就培訓(xùn)中的有關(guān)問(wèn)題和相關(guān)要求作了細(xì)致說(shuō)明，進(jìn)一步明確了整個(gè)活動(dòng)的組織實(shí)施，就整個(gè)培訓(xùn)工作提出了嚴(yán)格要求。結(jié)合各學(xué)科教學(xué)課程表，認(rèn)真組織視頻學(xué)習(xí)、在線研討和專題討論、面對(duì)面集中研討等培訓(xùn)活動(dòng)，㈢注重宣傳，營(yíng)造濃厚的培訓(xùn)氛圍

為做好教師新課程全員培訓(xùn)的信息宣傳工作，推進(jìn)全員培訓(xùn)工作深入開展，數(shù)學(xué)研修點(diǎn)懸掛條幅，張貼標(biāo)語(yǔ)，并選出專人，負(fù)責(zé)培訓(xùn)活動(dòng)信息的撰寫與上報(bào)工作，營(yíng)造了濃厚的培訓(xùn)學(xué)習(xí)氛圍。

三、培訓(xùn)收獲

這次全員培訓(xùn)活動(dòng)安排有序，內(nèi)容豐富，方式便捷實(shí)用，實(shí)效性強(qiáng)，為教師專業(yè)成長(zhǎng)提供了良好的發(fā)展平臺(tái)。全體學(xué)員珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，認(rèn)真參與培訓(xùn)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，勤于總結(jié)反思，全面提高自身素質(zhì)，促進(jìn)了自己的專業(yè)化發(fā)展，達(dá)到了預(yù)期目的。通過(guò)三個(gè)專題的學(xué)習(xí)，看視頻、讀文本、做作業(yè)等都是遠(yuǎn)程研修的重要內(nèi)容，但是遠(yuǎn)程研修的最本質(zhì)特征，最大的優(yōu)勢(shì)應(yīng)該是交流！跨時(shí)間、跨空間，來(lái)自全省不同地域的同行們，交流，分享，老師們不僅更新了教學(xué)觀念，了解了大量的數(shù)學(xué)教改信息，而且通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)自己的日常教學(xué)行為進(jìn)行了深刻反思，并將所感所悟及時(shí)在作業(yè)與互動(dòng)區(qū)中與學(xué)員交流。聆聽了

專家教授精彩的講解，又領(lǐng)受了同仁們和專家的精湛的點(diǎn)評(píng)，在思想觀念、知識(shí)儲(chǔ)備上都有了較大收獲。吸取了各種經(jīng)驗(yàn)，更新自己的學(xué)習(xí)觀念。

天平辦事處教育指導(dǎo)中心

2011.9.1

第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)總結(jié)

個(gè) 人 遠(yuǎn) 程 研 修 學(xué)習(xí)總

嶺 子 鎮(zhèn) 第 二 小 學(xué)

靖緒明

2014．8.4結(jié)

個(gè)人遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)總結(jié)

今年暑假，我參加了7月30日——8月4日共6天的山東省小學(xué)數(shù)學(xué)教師遠(yuǎn)程研修，在這次學(xué)習(xí)活動(dòng)中，在網(wǎng)上學(xué)習(xí)研修，深入了解全新的數(shù)學(xué)教學(xué)理念和教學(xué)模式微課程，以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思想方法,受益匪淺。作為一位參與培訓(xùn)的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我覺(jué)得收獲頗豐，現(xiàn)就這次參加培訓(xùn)的情況做一個(gè)總結(jié)。

一、思想認(rèn)識(shí)的提高：通過(guò)此次培訓(xùn)，我清楚地知道了新課程改革對(duì)教師所提出的要求，我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認(rèn)識(shí)，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求。

二、現(xiàn)代教育技能的提高：學(xué)習(xí)到了先進(jìn)的教育模式和不同的教學(xué)手段：我們學(xué)習(xí)的培訓(xùn)課程，都是精選的優(yōu)秀的專家學(xué)者的課程，內(nèi)容詳實(shí)，例證生動(dòng)，通過(guò)一些新穎的模式和視頻方法，讓傳授知識(shí)變得簡(jiǎn)單和容易。這次培訓(xùn)活動(dòng)，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了每位專家的精彩簡(jiǎn)報(bào)，并結(jié)合自身的教育實(shí)際進(jìn)行反思，找到了自身的不足之處，對(duì)于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動(dòng)作用，我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(zhǎng)。培訓(xùn)視頻中的一些專家、學(xué)者或有經(jīng)驗(yàn)的教師，從自己切身的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)出發(fā)，暢談了他們?cè)诮逃虒W(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特見(jiàn)解。在這些專家的引領(lǐng)下，我的思想受到極大的震撼：平常我在教學(xué)中，考慮的是如何上好一堂課，對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)期全面發(fā)展考慮得并不周全。專家的講座為我指明了努力的方向！

三、觀念的轉(zhuǎn)變：本人從教近四十年來(lái)，一直采用的教學(xué)方式就是盡可能多的、細(xì)致的將知識(shí)傳授給學(xué)生，且一直認(rèn)為只要下了足夠的功夫，學(xué)生就一定能學(xué)習(xí)到知識(shí)，在一定層面上來(lái)看，也確實(shí)有一定的效果；但通過(guò)這次學(xué)習(xí)，通過(guò)專家、教授的講解，結(jié)合其他優(yōu)秀教師的成功課例，使我不禁對(duì)自我的教學(xué)方式有了一定的反思，開始考慮到嘗試新的教學(xué)方法、根據(jù)不同的學(xué)生在不同的階段采用不同的教學(xué)方式，因材施教，區(qū)別對(duì)待。

四、知識(shí)的增長(zhǎng)：通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)海量的知識(shí)點(diǎn)和例證，結(jié)合生動(dòng)靈活的微課程，通過(guò)和參加培訓(xùn)的其他老師進(jìn)行交流，分享他們的成功經(jīng)驗(yàn)和方法，相互學(xué)習(xí)和探討，讓自己長(zhǎng)期以來(lái)的固有教學(xué)模式有了進(jìn)一步的改進(jìn)和升華。

在今后的教育工作中，我將帶著收獲，帶著滿腔熱情，去愛(ài)每一個(gè)孩子，去傳授每一點(diǎn)知識(shí)，做一個(gè)愛(ài)學(xué)生、樂(lè)學(xué)習(xí)的合格的小學(xué)數(shù)學(xué)教師。