第一篇：班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流報(bào)告[精選]

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流報(bào)告

高 勇

班主任是班集體的組織者、教育者和領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實(shí)施教學(xué)及各種教育活動(dòng)的得力助手，在學(xué)校教育工作中具有重要作用。在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，班主任的管理技能及教育方法就顯得更加重要?，F(xiàn)將我在班主任工作中的體會(huì)匯報(bào)如下：

一、了解學(xué)生的方方面面

所謂了解學(xué)生，一是指對(duì)班上每一位學(xué)生的了解，不但要了解學(xué)生干部，也要了解一般學(xué)生；不但要了解表現(xiàn)好的學(xué)生，也要了解后進(jìn)的、曾經(jīng)犯過這樣那樣錯(cuò)誤的學(xué)生；二是指對(duì)每個(gè)學(xué)生的各方面的情況都要了解。不僅要了解學(xué)生的過去，更要了解他們的現(xiàn)狀，把握學(xué)生的思想脈搏。三是指了解學(xué)生要經(jīng)?；?，學(xué)生的情況是不斷發(fā)展的變化的，特別是青少年正處在生理和心理上的發(fā)展變化期，他們的可塑性大，加上受社會(huì)多種信息、思想的影響，往往會(huì)發(fā)生這樣那樣的問題。只有經(jīng)常了解學(xué)生，并在正確的教育思想指導(dǎo)下分析研究學(xué)生，從不同學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，因材施教，有的放矢地組織教育活動(dòng)。而了解學(xué)生的方法有多種途徑，有側(cè)面了解、個(gè)別談話，注意觀察每個(gè)學(xué)生在各種活動(dòng)中的表現(xiàn)等，但最切實(shí)有效的途徑是開班會(huì)，老師為學(xué)生所創(chuàng)設(shè)的平等互動(dòng)，學(xué)生可以暢所欲言，談同學(xué)的日常行為表現(xiàn)，談?wù)劷趦?nèi)我班要實(shí)施的各項(xiàng)活動(dòng)，談對(duì)任課老師的意見和建議，談對(duì)班干部的建議和要求??由于學(xué)生樂于談?wù)嫘脑挘瑥亩拱嘀魅?1

能更多地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活及需要。比如前幾天，我們班的幾個(gè)男生，不知從哪兒學(xué)來的，老師剛離開教室，他們玩拍手游戲，弄得教室里熱火朝天，剛開始我沒在意，認(rèn)為讓他們玩一玩也是有必要的，可是教室里太亂了，在外面就聽到嗷嗷直叫，影響不好，想到這些，我正準(zhǔn)備上前勸阻，班長已經(jīng)攔住了部分同學(xué)，制止了這幾個(gè)同學(xué)的“拍手”游戲。班長的這種發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象就勸阻的行為，值得我們學(xué)習(xí)。所以我在班會(huì)中表揚(yáng)了她，雖然沒有批評(píng)那些玩的同學(xué)，他們也適可而止了。

二、調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性

班主任要調(diào)動(dòng)起全班學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，學(xué)習(xí)態(tài)度變被迫、被動(dòng)為自覺、主動(dòng)。要做到這一點(diǎn)，班主任的每一言行都應(yīng)讓學(xué)生感受到老師對(duì)他的尊重。班主任也要嚴(yán)格要求自己，凡要求學(xué)生做到的，自己要首先做到。班主任還要根據(jù)本班特點(diǎn)設(shè)計(jì)出管理本班的最佳方案，使得每個(gè)同學(xué)的個(gè)性特長、專長得以充分發(fā)揮，為班集體爭榮譽(yù)。調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，還有一個(gè)重要的方面，那就是，既是科任老師又是班主任的我，不能只關(guān)心自己這一門課，不應(yīng)該利用自己在班級(jí)中的特殊地位，將學(xué)生的注意力只引導(dǎo)到這一門課程中來，更不應(yīng)該將學(xué)生當(dāng)作自己的私人財(cái)產(chǎn)，而應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好各門功課，牢固地掌握各科知識(shí)。

三、喚起學(xué)生的自信心

一個(gè)成功的班主任，不用家長權(quán)威式的高高在上地強(qiáng)制學(xué)生做這做那，而是用自己的言行舉止作榜樣，并有意識(shí)地告訴學(xué)生“都這么

大了，自己的事情盡量自己來解決，解決不了的再找我”，從而增強(qiáng)學(xué)生的自信心。我認(rèn)為我們應(yīng)該接納曾經(jīng)做過錯(cuò)事的學(xué)生，他們畢竟還小，用自己的誠心去喚起學(xué)生的信任。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處和閃光點(diǎn)，及時(shí)鼓勵(lì)表揚(yáng)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，真心做他們的朋友、知己。主動(dòng)與學(xué)生談心，學(xué)生會(huì)由于老師的信任而加倍努力。

四，建立良好的班風(fēng)

建立良好的班風(fēng)我認(rèn)為應(yīng)該：使學(xué)生感覺到典型就在身邊，就是身邊的人，身邊的事，看得見、強(qiáng)化觀念做好輿論工作：班風(fēng)發(fā)端于輿論的形成，要想樹立良好的班風(fēng)，就要讓輿論持久地發(fā)生作用。所以，在班風(fēng)建設(shè)中班主任要通過班會(huì)大造輿論，來強(qiáng)調(diào)班風(fēng)的重要性，強(qiáng)化班級(jí)成員的集體意識(shí)。特別是在新生入學(xué)教育時(shí)，班主任要通過輿論的作用，讓集體榮譽(yù)感、集體責(zé)任感深入到每名學(xué)生心中，并通過輿論來監(jiān)督、約束學(xué)生，以便為以后的班級(jí)工作打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

五、獎(jiǎng)優(yōu)罰劣抓好“兩頭”工作

一個(gè)班60幾個(gè)學(xué)生，素質(zhì)水平是參差不齊的，為了進(jìn)一步推動(dòng)班風(fēng)建設(shè)，樹立正面的典型是非常必要的。比如，每次考試前三名的學(xué)生、積極報(bào)名參加學(xué)校里組織的各項(xiàng)文體活動(dòng)并取得名次的學(xué)生，都要進(jìn)行表揚(yáng)和給與一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)號(hào)召全體同學(xué)向他們學(xué)習(xí)，正面典型的樹立會(huì)看得見，摸得著，有利于把學(xué)生向正確的方向引導(dǎo)；后進(jìn)學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作一直是班主任頭疼的問題，對(duì)于后進(jìn)學(xué)生我一般采取如下幾個(gè)措施：

（1）許多后進(jìn)生是順毛驢，所以對(duì)于這些學(xué)生絕對(duì)不能歧視，應(yīng)該給與他們更多的關(guān)心和幫助，此為還要建立日常班主任與后進(jìn)生談話制度，經(jīng)常性的、耐心細(xì)致找他們談話，做他們的思想工作，當(dāng)他們有了些許進(jìn)步更要及時(shí)地給與表揚(yáng)。

（2）對(duì)于后進(jìn)生要建立日常家長聯(lián)系制度，通過日常的家長聯(lián)系制度，可以使家長了解孩子在學(xué)校的具體表現(xiàn)，同時(shí)也可以取得家長的支持與配合，這樣一來就可以對(duì)后進(jìn)生實(shí)現(xiàn)雙管齊下的管理，對(duì)他們的思想和行為作更進(jìn)一步的約束。退一步講，也可以減少日后不必要的麻煩。

（3）加大處罰力度，通過和學(xué)生的日常接觸和談話，要讓學(xué)生切實(shí)感受到班主任是在關(guān)心他們，而不是在袒護(hù)他們，這個(gè)度一定要把握好。對(duì)于違反校規(guī)、校紀(jì)屢教不改的學(xué)生按照《學(xué)生手冊(cè)》的規(guī)定該處分的就要處分，絕對(duì)不能姑息，從而達(dá)到凈化班級(jí)的目的。

六．正確對(duì)待和處分違紀(jì)的學(xué)生

學(xué)生違反紀(jì)律一定要受到紀(jì)律處分，這一點(diǎn)可以說是天經(jīng)地義，所謂國有國法、校有校紀(jì)、班有班歸，無規(guī)矩不成方圓。但是怎么樣才能使受到處分的學(xué)生心悅誠服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢？學(xué)生違反紀(jì)律本身就是一件不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬?？我在班上推行這樣一種處罰方式：對(duì)違反紀(jì)律情節(jié)比較輕的學(xué)生，我罰他上講臺(tái)唱一首好聽的歌或者將一個(gè)動(dòng)聽的故事，對(duì)于違反紀(jì)律情節(jié)比較嚴(yán)重的學(xué)生我罰他們用正楷字寫一份200字左右的違紀(jì)心

理報(bào)告，描述他當(dāng)時(shí)的違紀(jì)心理，請(qǐng)大家注意心理報(bào)告書不是保證書更加不是檢討書。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐后，我發(fā)現(xiàn)這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。第一：受這種處罰方式的學(xué)生一般不會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生心理上的抵觸情緒，因?yàn)樗谏厦娉杌蛘咧v故事時(shí)下面的同學(xué)會(huì)給他熱烈的掌聲，可以說他是在一種很快樂的氛圍中受到教育。第二：學(xué)生在眾目睽睽之下唱歌或者將故事，大家的目光都集中在他身上，對(duì)他的口才及膽量是一個(gè)考驗(yàn)和訓(xùn)練，寫心理報(bào)告的學(xué)生要用正楷字來寫間接的幫他們練字和培養(yǎng)了組織語言的能力。第三：可以使得學(xué)生的心態(tài)更加積極、可以發(fā)掘到一部分學(xué)生的潛能。班上有一名男生小謝同學(xué)，平時(shí)不愛出聲，有一次違反了學(xué)校的宿舍管理?xiàng)l例。他自己選擇了罰上講臺(tái)將故事，結(jié)果他的故事講得很流暢，而且情節(jié)生動(dòng)，獲得了同學(xué)們一陣有一陣的掌聲，在同學(xué)們的掌聲中，他在大庭廣眾表現(xiàn)自己的自信心大大增強(qiáng)了，而且充分的意識(shí)到自己其實(shí)并不比別人差。我這種處罰方式是借鑒了魏書生老師、趙健濤老師的方法。

在班主任工作中，教育的策略很多，也不是各個(gè)孤立的，而是相互滲透、相互影響的。如何從實(shí)際出發(fā)，靈活運(yùn)用、綜合使用各種策略，以期收到較好的教育效果，這也是我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦欣^續(xù)努力的方向。

第二篇：班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流報(bào)告

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流報(bào)告

張艷萍

各位老師：

大家上午好！

今天，我把我這幾年的一些班主任工作經(jīng)歷給大家說一說，在此和大家交流。首先，我不說班主任工作是神圣的、偉大的，但班主任工作肯定是很苦、很累的。如果班主任工作不苦不累的話，這樣的班主任可能有兩種情況，一則管理班級(jí)很有方法，得心應(yīng)手；另則為了只是應(yīng)付這一工作崗位。但是我認(rèn)為前者畢竟是少數(shù)。下面我具體說一下我個(gè)人對(duì)班主任工作理解的想法和做法。僅是一家之言，不妥之處敬請(qǐng)各位批評(píng)指正。

一、班主任工作應(yīng)具備的心態(tài)

我認(rèn)為關(guān)于班主任的心態(tài)是一個(gè)值得商討的問題，你為什么要干班主任? 你干班主任干什么？怎么干？每位老師在這方面的想法不一樣，為了功名利益，為了展示自己的能力，為了評(píng)職稱的需要或是為了人生事業(yè)的追求等等，各人有各人的想法和做法。

我只把我當(dāng)班主任的心態(tài)告訴大家。在我沒當(dāng)班主任的時(shí)候，去申請(qǐng)當(dāng)班主任的目的是想看看自己有沒有這個(gè)能力，不管怎么講，班主任要領(lǐng)導(dǎo)好四十多個(gè)人，沒干過的人不能說一定能干好，能干好說明自己又具備一項(xiàng)能力。

當(dāng)我能勝任這一工作的時(shí)候，我認(rèn)為班主任工作是一種責(zé)任，這個(gè)責(zé)任不是為了自己，也不是為了學(xué)校，而是為了這五六十個(gè)孩子的未來。既然他們的父母把他們的孩子交到你的手里，你就應(yīng)該為他們負(fù)責(zé)，幫助他們的成長，教他們學(xué)會(huì)做人。我說這些并不是說干班主任決不去追求任何功名利益，不為學(xué)校負(fù)責(zé)，這僅是我的心態(tài)，是我對(duì)班主任工作的理解。我認(rèn)為功名利益不是目的，而是結(jié)果。功名利益并不是你想要就能要到的，但是只要你踏踏實(shí)實(shí)的干，干出成績來，功名利益自然會(huì)來到。你能把一個(gè)班帶好，學(xué)校的聲譽(yù)自然會(huì)上升一點(diǎn)，這也自然是對(duì)學(xué)校的奉獻(xiàn)。所以，最后我再強(qiáng)調(diào)一下，班主任工作是一份責(zé)任，不是事業(yè)，事業(yè)這個(gè)詞有點(diǎn)大，干事業(yè)不僅需要能力，更需要一份品質(zhì)，還需要十年、二十年甚至一輩子的堅(jiān)持、拼搏、奉獻(xiàn)，這個(gè)不是一般人能夠做到的，我也做不到，至少現(xiàn)在做不到。但是，既然當(dāng)了班主任，就不能把班主任工作僅僅當(dāng)做一個(gè)工作崗位，這個(gè)要求太低。因?yàn)槟忝鎸?duì)的至少是四十多個(gè)孩子，四十多個(gè)家庭。你三年的想法和做法可能會(huì)影響他們的一生，可能會(huì)改變這些家庭的命運(yùn)和背景。班主任必修對(duì)這些孩子，對(duì)這些家庭負(fù)責(zé)。

二、班主任應(yīng)該怎樣抓班級(jí)紀(jì)律

班級(jí)紀(jì)律的管理是班主任工作的頭等大事，班級(jí)紀(jì)律的好壞直接影響著班級(jí)的成績，班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、成績優(yōu)是班主任、任課教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的期望。更是班主任工作能力的體現(xiàn)。如何把一個(gè)班級(jí)管理好，各人有各人的想法和做法，仁者見仁智者見智。我認(rèn)為班主任接手一個(gè)新班，首先要把班級(jí)管理制度、紀(jì)律要求、獎(jiǎng)懲措施制定好并且在班會(huì)上宣布。該上墻的上墻，該說清的說清，并且班級(jí)管理制度不要朝令夕改，哪怕發(fā)現(xiàn)不合理的地方，也至少要堅(jiān)持半個(gè)學(xué)期或一個(gè)學(xué)期。這樣能讓學(xué)生感覺到制度、要求具有約束性、權(quán)威性，班主任說話算話，正直。同時(shí)樹立班主任在學(xué)生心目中的威信。我抓紀(jì)律主要從以下幾個(gè)方面來抓。1.抓遲到

首先給學(xué)生講清時(shí)間的重要性，我不管你成績的好壞，你一定按時(shí)到校，一分鐘都不能遲到，一個(gè)連時(shí)間都把握不好的人怎么可能學(xué)習(xí)好呢？當(dāng)然，這是一個(gè)很苦很累的工作，因?yàn)閷W(xué)生遲到的關(guān)鍵時(shí)間點(diǎn)有兩個(gè)，一個(gè)是早讀，另一個(gè)是晚自習(xí)的聽力。學(xué)生認(rèn)為遲到三兩分鐘無所謂，我就強(qiáng)調(diào)一分一秒都不可。要想讓學(xué)生不遲到，你自己要先到，天天如此，自然很累。你也可以要求學(xué)生到，你不到，但是這樣學(xué)生不會(huì)信服你。

2.抓自習(xí)

我給學(xué)生強(qiáng)調(diào)，自習(xí)就是自己學(xué)習(xí)，不可討論問題。既然學(xué)生想討論問題，就說明想學(xué)習(xí)，既然想學(xué)習(xí)，為何不在課外充分利用時(shí)間學(xué)習(xí)呢？自習(xí)抓好了，學(xué)生的自學(xué)能力就培養(yǎng)出來了，學(xué)生會(huì)自學(xué)了，老師教學(xué)也就輕松了，而且學(xué)生自學(xué)學(xué)到的知識(shí)比老師講的知識(shí)理解的更深刻，記憶的更牢固。大家想想，在自習(xí)課上學(xué)生如果能夠安靜學(xué)習(xí)，整個(gè)班級(jí)的紀(jì)律也就基本穩(wěn)定了，課堂的紀(jì)律班主任幾乎不要管，那是任課教師的事，不是你的事，你能夠把自習(xí)的紀(jì)律管理好，有老師上課的紀(jì)律不可能差。

我為什么要強(qiáng)調(diào)自習(xí)課上不可討論問題，原因有三。第一，討論問題和聊天不好界定，有討論問題的就有聊天的，有聊天的班級(jí)紀(jì)律也就亂了。第二，學(xué)生的自學(xué)能力的培養(yǎng)要靠自習(xí)，上課的時(shí)候，老師大都滿堂灌，學(xué)生要靠在自習(xí)課上消化，吸收，反思、總結(jié)，把老師的變成自己的。第三，從心理學(xué)的角度上來講，學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)至少需要15分鐘，后面的時(shí)間才是最佳學(xué)習(xí)時(shí)間。當(dāng)一個(gè)學(xué)生剛進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，被別人一問，前面的15分鐘白費(fèi)，還要再來15分鐘重新進(jìn)入狀態(tài)，一節(jié)課能有幾個(gè)15分鐘。

3.抓課間

課間的紀(jì)律很重要，如果課間太亂，課堂上的上課紀(jì)律也會(huì)受影響。但是，如果課間的紀(jì)律也管的很嚴(yán)，學(xué)生會(huì)有壓抑感，可能會(huì)認(rèn)為班主任管的太多太死，沒有人情味。對(duì)于這一矛盾的問題，班主任應(yīng)該如何去做。

對(duì)于課間的紀(jì)律，我是這樣給學(xué)生講的。課間的紀(jì)律是一個(gè)班級(jí)班風(fēng)班貌的具體體現(xiàn)，最能夠反映一個(gè)班級(jí)學(xué)生的素質(zhì)，所以我們要想體現(xiàn)良好的班風(fēng)班貌和個(gè)人素質(zhì)，就應(yīng)該有一個(gè)良好的課間紀(jì)律。作為學(xué)生，應(yīng)該理解教室的用途，教室是一個(gè)學(xué)習(xí)、休息的場(chǎng)所，是培養(yǎng)人才的搖籃，教室不是操場(chǎng)，不是游樂場(chǎng)，所以在教師內(nèi)不應(yīng)該大吵大鬧，在教室內(nèi)絕對(duì)不可以玩籃球，足球之類的。總之，課間教室內(nèi)不可太亂，至于亂的程度如何界定，班主任自己要把握好，下課的時(shí)候，班主任可以到教室內(nèi)看看，如果紀(jì)律還可以，班主任就可以不予理睬，學(xué)生也就明白這樣做并不出格，如果感覺有點(diǎn)亂，班主任可以付諸一笑地說：“這樣是不是有點(diǎn)亂了，影響了別人的學(xué)習(xí)和休息”。這樣的口氣可以讓學(xué)生接受班主任的管理，同時(shí)又讓學(xué)生反思什么樣的班級(jí)紀(jì)律才是良好的班級(jí)紀(jì)律。

時(shí)間把握住了，自習(xí)、課間的紀(jì)律抓好了，一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)也就正了，只要班風(fēng)正，就會(huì)學(xué)風(fēng)濃，自然成績優(yōu)。

三、班主任如何管理學(xué)生

對(duì)于學(xué)生，我一般把他們分成這樣三類，一類是大樹型的，一類是仙人掌型的，另一類是小草型的。

大樹型的是指品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，這是大部分老師都喜歡的。這類學(xué)生只需要老師做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，不需要費(fèi)很大的精力，他們就能順利地考出好成績，考上好大學(xué)。班主任和任課教師主要給他們知識(shí)的傳授和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，管理不難。

仙人掌型的學(xué)生是最讓人頭疼的學(xué)生，成績不咋好，缺點(diǎn)毛病不少，管理起來困難，說不定還扎你一下子。這一類學(xué)生是班主任操心最多的，付出最多的學(xué)生。但仙人掌的花是美麗的，如果能把這類學(xué)生管好，他會(huì)給你更大的驚喜，說不定是中考的黑馬。

當(dāng)仙人掌型的學(xué)生分到自己的班里，班主任要從心理上接受他，他是班主任成長的試驗(yàn)品，不要抱怨他咋那么多的刺，也不要刻意去拔掉他的刺。要摸清他的脾氣，順著來。不怕批評(píng)的，可以使勁的批評(píng)一頓，然后講清道理，讓他遵守紀(jì)律，好好學(xué)習(xí)。不能批評(píng)的，堅(jiān)決一句批評(píng)的話都不要講，否則是班主任搬石頭砸自己的腳。但對(duì)這樣的學(xué)生一定要讓他敬重你，佩服你，讓他不敢輕易違反紀(jì)律而冒犯你。不然的話，如果你有一個(gè)學(xué)生管不住，全班學(xué)生都不服你的氣，這樣班主任就不好當(dāng)了。

還有一類學(xué)生是小草型的，成績不怎么好，但也不違規(guī)。對(duì)于這樣的學(xué)生，班主任也要格外關(guān)注，他們沒有亮點(diǎn)，大多有自卑心理，如果長時(shí)間讓他們潛伏在班里，會(huì)產(chǎn)生極端的思想，容易出事。班主任可以讓這些學(xué)生出黑板報(bào)，參加學(xué)校里的一些活動(dòng)，幫助老師做一些事情，讓他們感覺到有自我價(jià)值的體現(xiàn)。

在管理學(xué)生方面，還有一個(gè)需要給大家交流的是當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)要不要請(qǐng)家長。根據(jù)我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，家長能不請(qǐng)就不請(qǐng)。往往請(qǐng)家長是班主任的最后一步棋，但大家總結(jié)一下可知，當(dāng)請(qǐng)過家長之后，學(xué)生要么還是我行我素，要么是變本加厲，能夠改邪歸正的很少。為什么呢？我個(gè)人認(rèn)為，班主任管不住的學(xué)生，一般家長也管不住。既然家長管不住，你就不要請(qǐng)他，求人不如求己，還是自己想辦法來管理。為什么家長管不好孩子，我認(rèn)為孩子的錯(cuò)誤就是家長的錯(cuò)誤，家長是孩子的鏡子，孩子是家長的影子。家長十幾年都沒有管好的孩子現(xiàn)在交給你班主任，班主任管不好再交給家長能會(huì)有用嗎？家長要是能管好他早就管好了，學(xué)生也不會(huì)出現(xiàn)這么多問題了。如果迫不得已請(qǐng)家長的話，不要羅列太多孩子的錯(cuò)誤，家長永遠(yuǎn)和孩子站在同一條戰(zhàn)線上，老師心目中再差的學(xué)生在父母眼里都是寶貝蛋，所以和家長交流，要想辦法說孩子的好，夸孩子，鼓勵(lì)孩子，讓學(xué)生和家長都看到希望，達(dá)到心理學(xué)上的羅森塔爾效應(yīng)。

四、做班主任應(yīng)該具備的基本素質(zhì)

當(dāng)好班主任除了要有一定的思想和方法外，我認(rèn)為還需要一些硬件條件。

（1）要當(dāng)好班主任，首先要帶好課，要有強(qiáng)硬的專業(yè)知識(shí)，最好再有些非專業(yè)知識(shí)。學(xué)生來學(xué)習(xí)的目的首先是學(xué)到知識(shí)，如果專業(yè)知識(shí)不強(qiáng)，課講不好，解題不熟練，在學(xué)生心目中就樹不了威信，班主任工作就不好開展，要知道，只有尊其師，才能信其道。我講課追求兩個(gè)字“笑”和“效”。第一，課堂上要時(shí)常有笑聲，不能死氣沉沉，不然的話，學(xué)生感到枯燥乏味；第二，要有效果，讓學(xué)生在輕松愉悅的課堂上學(xué)到知識(shí)，鍛煉能力。

（2）班主任要喜歡讀書學(xué)習(xí)。己所不欲勿施于人，你天天不學(xué)習(xí)，不讀書，你給學(xué)生講讀書的道理，講學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)生怎么信服你。我給學(xué)生講，我每個(gè)月要讀一本書，并且就在學(xué)生的面前讀，做給他們看。班主任在晚自習(xí)看班的時(shí)候讀書就是很好的做法，既學(xué)到了知識(shí)，又凈化了心靈，既看了班級(jí)紀(jì)律，又做了很好的表率。

（3）班主任做事要果斷，說話要算話。學(xué)生做錯(cuò)了事，該批評(píng)就批評(píng)，該懲罰就懲罰，我認(rèn)為沒有批評(píng)和懲罰的教育是不完整的教育，懲罰不是體罰。當(dāng)你做過一個(gè)決定之后，不要給學(xué)生討價(jià)還價(jià)，沒有回旋的余地。懲罰也要注意方法，比如一個(gè)月第一次遲到，給我背會(huì)一首詩詞，第二次遲到背一篇文言文或者背一

篇英語作文。再如排座位，開學(xué)第一天就把位子排好，不給他們找關(guān)系的機(jī)會(huì)，排過之后誰也不能換，排位子的方法，就是按照個(gè)子高矮。

（4）班主任不要埋怨學(xué)生的差。醫(yī)生的使命是治病救人，醫(yī)生不會(huì)埋怨病人為什么偏要得癌癥、白血病，他只會(huì)力所能及地去挽救病人的生命。班主任對(duì)待學(xué)生應(yīng)該具備寬容、豁達(dá)之心。不能埋怨學(xué)生為什么那么笨，老是聽不懂，或者老是違反紀(jì)律屢教不改。班主任應(yīng)該以教書育人為己任，要有耐心，他有本事再犯一次錯(cuò)誤，我就有本事再教育他一次，他有N次的聽不懂，我就有N+1次的講解。

以上是我對(duì)班主任工作的理解和認(rèn)識(shí)，再次請(qǐng)大家對(duì)我的不妥之處批評(píng)指正。2011、11、10

第三篇：班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流報(bào)告

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流報(bào)告

黃琦

今年是我第三年擔(dān)任班主任，我的資質(zhì)，我的經(jīng)驗(yàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上在座的大多數(shù)班主任，完全是新手上路，跌跌撞撞，一路摸索。所以我沒有什么經(jīng)驗(yàn)可談，特別是在如此眾多的可以真正稱之為我的老師的班主任面前我更沒有資格高談什么教育理念，教育方法之類的話題。在此，我僅向大家匯報(bào)我這兩個(gè)月的工作：我作為一個(gè)晚輩，我不但希望我做得稍微好一點(diǎn)的地方，長輩們，同行們給予我鼓勵(lì)和支持，而且我更希望你們能指出和糾正我工作上的一些不足。因?yàn)槲疑钪趽?dān)任班主任的這條路上我還很稚嫩，還要不斷地向各位前輩學(xué)習(xí)。

我的工作宗旨是通過反復(fù)的思想教育，個(gè)別談話，不斷提高學(xué)生的道德修養(yǎng)，規(guī)范學(xué)生的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，達(dá)到家校雙贏的目標(biāo)。

一、注重學(xué)生的思想品德教育

把教育工作放在首位，這是班主任工作的首要任務(wù)，也是班級(jí)工作的重點(diǎn)。教育學(xué)生養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣。我們要從生活中的細(xì)節(jié)中去關(guān)注學(xué)生，應(yīng)該重正面教育，注意學(xué)生日常思想品德方面表現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)，抓住學(xué)生的“亮點(diǎn)”及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)。（如：拾金不昧；樂于助人等）

二，重視班委、班風(fēng)建設(shè)

現(xiàn)代教育理論我們，要組織一個(gè)成功的班級(jí)，班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng)、樂意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班隊(duì)干部，進(jìn)行培養(yǎng)和教育，使之成為同學(xué)的榜樣，帶動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn)取，形成正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。

（1）選拔培養(yǎng)班干部

班主任對(duì)班干部，不能只是使用，還應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng)。我將經(jīng)常召開班干部座談會(huì)，經(jīng)常教育他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓勵(lì)他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，注意工作方法。當(dāng)然，選出的干部畢竟不是完人，因此對(duì)他們不能過分苛求、指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候。對(duì)班委會(huì)的工作要經(jīng)常檢查，而切要給予具體的指導(dǎo)和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。在班班干部會(huì)議上，我獎(jiǎng)組織他們學(xué)會(huì)制訂計(jì)劃及具體措施，檢查落實(shí)情況，總結(jié)得失，并加以改進(jìn)，教會(huì)他們?nèi)绾畏直媸欠?，及時(shí)阻止同學(xué)中的不良行為。而對(duì)于班干部在班級(jí)中的不良行為，決不姑息，鼓勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的管理工作。

（2）重視班風(fēng)、學(xué)風(fēng)

優(yōu)良的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)都是為了讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和成長。從這個(gè)角度來說，紀(jì)律i只是學(xué)習(xí)的保證，任何一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)，必須有一個(gè)適宜的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生在班級(jí)里想要有好成績、高素質(zhì)，就必須在一個(gè)好的環(huán)境里面成長，而優(yōu)良的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)就是這種好環(huán)境。班風(fēng)、學(xué)風(fēng)兩者相輔相成、缺一不可。要想形成優(yōu)良-1-的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，光靠班主任的正確引導(dǎo)是不夠的，還要有合理的班規(guī)班紀(jì)來約束他們。

三、重視“ 態(tài)度決定一切”

米盧說過：“態(tài)度決定一切”。做班主任工作也好，學(xué)生生活、學(xué)習(xí)也罷，一個(gè)認(rèn)真的態(tài)度極為重要。既然大家已經(jīng)來到這個(gè)學(xué)校，來到這個(gè)班級(jí)，俗話說：“既來之，則安之?！卑研姆畔聛怼３煽儾缓?，到底是自己智商不夠，還是自己學(xué)習(xí)態(tài)度有問題？我們班有個(gè)叫帥小明的學(xué)生，他幾次被英語老師抓到辦公室背單詞，他也幾次跟老師說不學(xué)英語了。我問為什么不學(xué)？他說就是背不住，我就問“你怎么記不??？你用心記了不？”他說“我就是憑印象記，能記住就記?！蔽揖透v了兩則故事來引導(dǎo)他，他聽完后應(yīng)該是有啟發(fā)的，就更我說會(huì)盡力去學(xué)英語。其實(shí)有時(shí)候，不是我們做不好，而是我們沒有端正態(tài)度，只要我們用心去做，任何事情都會(huì)有個(gè)滿意的結(jié)果的，班主任工作也同樣如此。不管我們所帶的班級(jí)學(xué)生如何基礎(chǔ)薄弱，如何調(diào)皮，只要我們想去做好，就一定能夠?qū)ふ业浇鉀Q問題的方法。

四、關(guān)心學(xué)生身心健康，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

要對(duì)學(xué)生全面負(fù)責(zé)，不僅要關(guān)心學(xué)生的課業(yè)學(xué)習(xí)，而且要引導(dǎo)他們開展有益的科技和文化活動(dòng)，及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。以培養(yǎng)他們的勞動(dòng)觀念和為人民服務(wù)的思想，養(yǎng)成良好習(xí)慣，增加社會(huì)知識(shí)，掌握一定的生產(chǎn)知識(shí)和技能，增長實(shí)際才干。

五、積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用。

在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時(shí)又把他們當(dāng)作班級(jí)的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時(shí)，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時(shí)注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動(dòng)，樹立老師的威信，增進(jìn)師生情誼。

總的來說，我認(rèn)為作為一個(gè)班主任就是要扮演好“嚴(yán)父慈母”的雙重角色，用“母親般的愛”去耐心細(xì)致地對(duì)待每一位學(xué)生，去感化每一位學(xué)生，盡量不要放棄任何一位學(xué)生，用語言和行動(dòng)讓學(xué)生感受到老師的愛；同時(shí)還要用“父親的嚴(yán)厲”去幫助學(xué)生改掉身上的一些不良習(xí)慣。但所有的這些行為都離不開班主任的勤勞和辛苦付出。作為班主任，勤勞是基礎(chǔ)，時(shí)間的付出是保證?！扒凇斌w現(xiàn)在：勤下班、勤觀察、勤思考、勤“談話”、勤交流、勤記錄、勤鼓勵(lì)。只有這樣，才能真正了解班級(jí)的基本情況，及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及早發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，對(duì)班級(jí)工作就會(huì)心中有數(shù)；這既是班主任工作的需要，也是建立良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)。

還有就是一個(gè)班級(jí)的氣質(zhì)、風(fēng)貌、魅力是由班主任的人格魅力所決定的，軍隊(duì)里面有“軍魂”，那么班級(jí)里也有“班魂”！“有什么樣的班主任便有什么樣的班集體”，所以，作為班主任的我們，就要提高我們個(gè)人的修養(yǎng)和培養(yǎng)高尚的道德情操，從而潛移默化地影響著學(xué)生。做一個(gè)讓學(xué)生愿意親近，尊重，敬佩的班主任，同時(shí)，讓我們有好的東西傳授給他們或成為他們的榜樣，真是任重道遠(yuǎn)！

第四篇：初一班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流報(bào)告

初一班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流報(bào)告

各位同仁：

大家晚上好！

在座的各位都是我們菁華精心挑選的精英和骨干，有杜老師，李老師，張老師這些經(jīng)驗(yàn)豐富的老前輩，有有活力,有魅力，敢于創(chuàng)新的姑娘和小伙子們，論經(jīng)驗(yàn)和沖勁，我都比不上，有的只是一腔熱情，對(duì)教育的一種熱愛。我說這話不是一種矯情，今天蒙校長抬愛，讓我有個(gè)學(xué)習(xí)和提高的機(jī)會(huì)，謝謝校長！能有機(jī)會(huì)和同仁們觸膝談心，交流心得，我感到很幸福！在此我也感謝各位老師。首先，我向戰(zhàn)斗在一線的你們真心的道聲?各位班主任，你們辛苦了！?雖說做了十多年的班主任，經(jīng)驗(yàn)談不上，有的只是來自于一線的感覺和體驗(yàn)。今天我想從班主任心態(tài)，班級(jí)管理兩方面談?wù)?，說出來和大家共同探討，共同研究，共同進(jìn)步.首先我談?wù)劙嘀魅涡膽B(tài)的調(diào)整。

班主任工作辛苦、繁瑣、累人、累心，已成為我們的一種共識(shí)。備課，上課，批作業(yè)，培優(yōu)輔差，忙教研，課外應(yīng)付各種評(píng)比，談心家訪，忙管理，與一般任課老師相比，我們工作量大得多，且身上挑著學(xué)生、家長、學(xué)校、社會(huì)的眾望，我們常聽別人說‘什么樣的班主任就帶出什么樣的學(xué)生。淺淺淡淡的一句話,就肯定了我們所有的價(jià)值,壓力能不大嗎？如果我們不調(diào)整好心態(tài)，就容易產(chǎn)生消極的心理，在抱怨中工作，將勞而無獲。如何使自己工作快樂著，做一個(gè)快樂的班主任呢？我覺得當(dāng)班主任最重要的是心態(tài)的調(diào)整，?心態(tài)決定狀態(tài)，狀態(tài)決定成就’如果班主任的心態(tài)是積極的，能樂觀的面對(duì)人生，樂觀的接受挑戰(zhàn)，樂觀的應(yīng)付困難，那班級(jí)管理就成功了一半。

孔子說?仁者不憂，智者不惑?內(nèi)心的強(qiáng)大可以化解生命中很多缺憾和不如意，要做到內(nèi)心的強(qiáng)大，首要的前提就是開闊的心胸，坦然的心態(tài)。班主任就是一班家長，大事小事我們都得做，都得管，管得細(xì)，做得實(shí)，工作花除我們大量的時(shí)間和精力，別人工作時(shí)，我們?cè)诠ぷ?，別人休息時(shí)，我們還在工作，我們沒固定的工作時(shí)間段，我們沒有閑暇的時(shí)間去做其他的事，為此，我們甚至放棄了自己的一些愛好，放棄了和親人朋友相處的機(jī)會(huì)，這時(shí)我們就難免把功利之心帶到工作中，按酬付勞成了我們計(jì)較的理由。我有時(shí)聽一些班主任抱怨：?什么事都是班主任做，我們就該累的呀，津貼又不高?我能理解，但這種現(xiàn)狀不是靠埋怨就可以改變的，只能讓我們既累有不快樂。

曾經(jīng)，讀一則故事，講的是三個(gè)泥瓦匠都在砌墻。有人問第一個(gè)泥瓦匠：你在做什么呀？第一個(gè)泥瓦匠一臉沮喪地回答：我在砌墻，枯燥的很！有人以同樣的問題問第二個(gè)泥瓦匠，第二個(gè)泥瓦匠則喜滋滋地回答：我在造房子，這座房子造好了我生計(jì)就有著落了！當(dāng)把同樣的問題問第三個(gè)泥瓦匠時(shí)，第三個(gè)泥瓦匠則信心十足地回答：我在搞城市建設(shè)，將來我們的這座城市不但漂亮，而且生活在這里的人也一定很幸福。小故事卻含著大道理:三個(gè)泥瓦匠對(duì)待自己的工作態(tài)度各不相同，其結(jié)果也會(huì)不同。第一個(gè)討厭他的工作，工作對(duì)他而言就是一種折磨；第二個(gè)喜歡他的工作，覺得工作對(duì)他而言只是一種責(zé)任，一種掙錢的的方式，第三個(gè)泥瓦匠熱愛他的工作，覺得工作對(duì)他來說是一種創(chuàng)造，是一種幸福...。

作為班主任，我們扮演的就是不同泥瓦匠的角色，我們每天都在做著幾乎同樣的事情難免產(chǎn)生?職業(yè)倦怠?，如果我們每天看到的都是問題和煩惱，每天苦惱的都是為了生計(jì)，不得不在自己的崗位上?苦勞?一生。我們就好比第一個(gè)和第二個(gè)泥瓦匠，一直困擾在自己的工作中，體驗(yàn)不到職業(yè)的快樂和幸福。我想我們要做的應(yīng)該是快樂的、信心十足的第三個(gè)?泥瓦匠?，把自己每天的工作都看作是在為孩子的未來創(chuàng)造幸福，為孩子們未來的幸福搭建?舞臺(tái)?，在我們眼里，不但要有?房子?，更要有 ?幸福?

十二年前，學(xué)校正是起步階段，還沒形成我們的特色，那時(shí)我們生源沒有選擇性，學(xué)生習(xí)慣不好，又不能打，又不能罵，太嚴(yán)，學(xué)生嚇跑了，不嚴(yán)，學(xué)習(xí)和紀(jì)律無法保證，且周邊學(xué)校競(jìng)爭激烈，學(xué)生沒有是非觀念，憑主觀感受選擇學(xué)校，稍不如意，就轉(zhuǎn)學(xué)，那時(shí)候我們做班主任最怕的就是期末收預(yù)交費(fèi)，我是白天吃不好，晚上睡不著，做夢(mèng)都在和這群孩子周旋，用這幫孩子的話說?不把老師累倒決不罷休!?.除了忙教學(xué)，雜事還一大堆，各種活動(dòng)和檢查，都得自己親自動(dòng)手，有時(shí)候各部門布置的工作擠在一塊，上廁所都要小跑，而且一不小心還被扣分，心里的委屈沒法說，一星期就掉了幾斤肉，（呵呵！女老師做班主任可以越來越苗條，有得有失也還蠻劃算的。）開始的一兩周我也埋怨過，灰心過，等待過，急的時(shí)候甚至滿腹牢騷，看什么都煩，帶著情緒完成工作，結(jié)果是事情越來越難做，脾氣越來越糟糕，后來冷靜想想還是自己的心態(tài)沒放正，總要求環(huán)境適應(yīng)自己，沒想到自己適應(yīng)環(huán)境，改變環(huán)境，從這樣的認(rèn)識(shí)出發(fā)，我面對(duì)現(xiàn)實(shí)，千方百計(jì)改變教育方法，買一些班級(jí)管理的書來看，聽一些教育家的講座，其間活生生的事例，遇事應(yīng)變的技巧，好的理念都讓我獲益匪淺，像魏書生，竇桂梅，丁蓉等都是我崇拜的偶像，特別是他們對(duì)生活的態(tài)度，樂于奉獻(xiàn)的精神，讓我思想得到洗禮，修為得到提高。

記得05年，我聽過丁蓉老師的講座，丁蓉老師是國家特級(jí)教師，學(xué)生大多都來自中南海，也就是說爸媽都是國家首腦人物，按理說應(yīng)有很多特權(quán)，無需辛苦就可以撈個(gè)安逸的職位，但她沒有，靠自己的勤奮，默默耕耘，在班主任管理領(lǐng)域獨(dú)樹一幟。其中一個(gè)情節(jié)我至今還記憶猶新，有人問：?丁老師，您忙管別人的孩子，自己的孩子管得到嗎？?當(dāng)時(shí)，我們都翹首企盼，看丁老如何處理公私矛盾，結(jié)果她講了一個(gè)故事，我們先是笑后來都哭了，她說七十年代孤兒難教，八十年代單親兒難教，九十年代后，多親兒難教，如今年輕人感情豐富，婚姻是變化多端，離婚再婚是樂此不彼。班上有一學(xué)生，常常撒謊，問他，平時(shí)是爸爸管你呀，還是媽媽管你呀，小孩回答，你問的是哪個(gè)爸？哪個(gè)媽？我有幾個(gè)爸爸，幾個(gè)媽媽，有時(shí)幾個(gè)人管，有時(shí)沒人管，聽到這兒，會(huì)場(chǎng)一片哄笑。很顯然，這小孩是缺少愛!為了改掉著小孩的毛病，沒人管時(shí)，丁老師就成了他的義務(wù)保姆，慢慢的，丁老師用親情感化了這個(gè)小孩。到了大年三十晚上，小孩的爸爸媽媽都去會(huì)情人了，丁老師怕小孩孤單，又去了小孩家，等忙完回來，家住的街道一片喧鬧，自己家門前的變壓器爆炸，兒子沒了……盡管丁老語氣輕描淡寫，當(dāng)時(shí)會(huì)場(chǎng)一下子非常安靜,先前的笑聲戛然而止,我們都沉默了，但丁老還是娓娓而談，等到第二天很多家長都把小孩領(lǐng)到她家，：?丁老師，以后他就做您的兒子吧?，班上的同學(xué)上課時(shí)都齊聲說：?老師，以后，我們就是您的孩子?聽到這，會(huì)場(chǎng)響起了抽泣聲(反正我當(dāng)時(shí)眼淚十六的稀里嘩啦的，紙巾用了不少)。這些教育前輩，他們不僅教會(huì)我們一些管理的技巧，更是用人格在傳承一種為人處事的態(tài)度。還有我們的校長，教辦的楊校，都是極具人格魅力的人，我非常敬重他們，平時(shí)多聽聽他們的人生哲學(xué)，我也大受鼓舞，受他們的影響，后來我改變了生活

態(tài)度，對(duì)工作任務(wù)總是樂意接受，把每天的工作列張清單，按先后，輕重緩急一個(gè)一個(gè)完成，這樣就能按時(shí)保量完成任務(wù)，我有個(gè)習(xí)慣，右邊抽屜里放著一個(gè)記事本，記著每天要做的事，且每天睡前做個(gè)小結(jié)，是自己工作變得有條理；對(duì)困難找方法，爭取優(yōu)質(zhì)完成任務(wù)。

我仔細(xì)分析本班原因，發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，受父母的責(zé)備，同學(xué)的嘲笑，個(gè)別老師的歧視，產(chǎn)生逆反心理，所以就和老師對(duì)壘，用心理學(xué)知識(shí)解釋就是沒滿足人被珍重的需要，于是我每天找大量的同學(xué)談心，盡快先摸清問題，知道學(xué)生要什么；再挖掘每個(gè)同學(xué)的閃光點(diǎn)，適時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)，讓學(xué)生找到自信；抽空和他們貼近，一起勞動(dòng)，一起玩樂，慢慢的，學(xué)生愛和我講話了，常告訴我自己的一些小秘密，且經(jīng)常拉開抽屜就有一些小驚喜,抽屜里長躺著學(xué)生送的水呀，水果呀，糖呀，等小吃，這幫小東西，讓你還沒來不及恨就開始舍不了他們了），我想我正在走近他們的心靈，勞動(dòng)時(shí)，我經(jīng)常打著赤腳和同學(xué)們一起干活，我班第一次受表揚(yáng)就因?yàn)榍鍧嵭l(wèi)生得第一，班長拿回獎(jiǎng)狀的那剎，全班同學(xué)掌聲雷鳴，經(jīng)久不息，我看到了學(xué)生眼睛里有種熠熠的東西在閃爍，我知道那是感動(dòng)的光芒，于是辦黑板報(bào)時(shí)，我暗箱操作，先悄悄設(shè)計(jì)好樣板，再讓學(xué)生辦，結(jié)果黑板報(bào)我們也獲獎(jiǎng)了，后來受表揚(yáng)的機(jī)會(huì)越來越多，老受批評(píng)的同學(xué)們找到了自信，不管干什么，學(xué)生都盡心盡力，特別賣勁，一個(gè)月后，班級(jí)呈現(xiàn)出勃勃向上的生機(jī)。這時(shí)幾個(gè)女生給我提議：?老師，我們應(yīng)該把教室布置的有家的感覺?，于是我和幾個(gè)走讀生加我老公一起，從星期五開始布置，到星期天完成，教室變的溫馨了，就像個(gè)家，我老公字寫得好，我就請(qǐng)他在黑板上寫上，?歡迎同學(xué)們回家!?的藝術(shù)字，星期一一大早，我就等在教室門口，等候?qū)W生的到來，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的眼光變了，每個(gè)同學(xué)都朝我微笑，我心被微笑溢滿了，我說不出的快樂，我知道他們已經(jīng)接納我了；接下來就是輔導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，為了抓基礎(chǔ)，我常利用中午時(shí)間，一黑板一黑板抄題給他們講。

我覺得教學(xué)是一個(gè)學(xué)校的生命線，只有把學(xué)生的成績提高，學(xué)生才能找到自己的坐標(biāo)，堅(jiān)持一學(xué)期后，我班期末英語成績提高到原來的兩倍，大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感興趣了，家長的責(zé)備越來越少，孩子們?cè)絹碓焦?；另外就是家訪，和家長交流，除了電話、見面，我還采取網(wǎng)絡(luò)交流的形式，在網(wǎng)上建立班級(jí)家長群，不時(shí)向家長發(fā)一些教育小孩的文章，并在網(wǎng)上用聊天形式共同討論怎樣教育小孩，效果很好，有一些家長打電話給校長，夸小孩子進(jìn)步了……家長的心穩(wěn)住了，再用愛留住學(xué)生，冰心說：?有了愛，就有了一切?愛能讓你的學(xué)生像雨后的春筍一樣拔節(jié)，鮮活的生長，我們要多親近學(xué)生，有時(shí)候一句話，足以讓一個(gè)學(xué)生銘記終生，一個(gè)小小的舉動(dòng)，足以改變學(xué)生的命運(yùn)，我除了對(duì)他們?nèi)粘Ｉ铌P(guān)心備至之外，還采取多表揚(yáng)，少批評(píng)的方法，不單是在課堂上表揚(yáng)他們，而且只要發(fā)現(xiàn)他們的一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)，我就打電話向家長報(bào)喜，學(xué)生受表揚(yáng)多了，也有了正確的是非觀，犯錯(cuò)誤越來越少了，偶爾犯了，我就找個(gè)沒人的地方，私下解決，尊重他們，以心換心，讓學(xué)生喜歡你，敬畏你，通過正確引導(dǎo)，不久我班的班風(fēng)有了明顯的變化，我和同學(xué)關(guān)系變得友好了，俗話說：?親其師，信其道?，良好的師生關(guān)系是班級(jí)管理的重要因素。的確情緒的好壞決定我們的工作質(zhì)量和生活質(zhì)量，?不怨天，不尤人，樂觀面對(duì)?將讓我們收獲很多，大家不妨試試。

初中部教師 仲海艷

初一班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流報(bào)告

-----仲海艷

“初一階段養(yǎng)成教育的培養(yǎng)”

我們都受過高等教育，不缺乏教師的素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力，也不缺敬業(yè)精神，如果我們能多一些靈活處事技巧，做班主任就會(huì)更得心應(yīng)手。

初一年級(jí)是初中階段的起始年級(jí)，非常關(guān)鍵，正所謂：“萬丈高樓從地起”如果起始年級(jí)沒有帶好，就會(huì)留下不少后遺癥，給管理帶來一些麻煩，作為班主任，既要對(duì)每個(gè)學(xué)生有一個(gè)比較全面的了解，又要對(duì)如何管理班級(jí)有一個(gè)清晰的思路，真正作到心中有數(shù)。

初一的學(xué)生主要是養(yǎng)成教育的培養(yǎng)，養(yǎng)成學(xué)習(xí)和文明守紀(jì)的習(xí)慣。前期我主要結(jié)合《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、和《學(xué)校禮儀常規(guī)》進(jìn)行起步訓(xùn)練。即：儀表、禮貌、有序、守紀(jì)、團(tuán)結(jié)。

儀表：主要進(jìn)行著裝、發(fā)型、站立、行走、個(gè)人衛(wèi)生方面的養(yǎng)成訓(xùn)練。要求學(xué)生著裝整潔大方、不佩戴與學(xué)生身份不相符的飾品，不穿拖鞋進(jìn)入學(xué)校，不穿對(duì)對(duì)鞋（一只腳一種顏色）；學(xué)生不燙發(fā)、染發(fā)，男生不蓄長發(fā)、不留長鬢角、不梳分頭，女生不留披肩發(fā)，不穿高跟鞋，不化妝，不得以任何理由不穿校服，涂改校服（有些學(xué)生追求時(shí)尚，在校服上畫圖，改小腳褲等）,校服的穿著嚴(yán)格要求,夏裝最多只能敞開一顆紐扣,秋裝,不得敞開穿,拉鏈必須拉到胸口以上,褲腳不得轉(zhuǎn)起。任何規(guī)定都不能放過第一次，如學(xué)生第一次沒穿校服到校，我就要學(xué)生給家長打電話，并交他（她）說“爸，我沒穿校服，會(huì)給班上扣分，你快幫我送過來”家長一聽，我小孩這么有責(zé)任心，再忙也把衣服給送過來了，殺了頭一次，其他同學(xué)再也不敢了。要求學(xué)生做的，我自己先做到，孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不行”，身正為范，言傳身教是一種潛移默化的教育，我從不戴首飾，不染發(fā)，著裝整潔大方。我告訴學(xué)生，真正的美不在外表，而在內(nèi)心。為了培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀，平時(shí)多觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生品德的美，樹立榜樣，學(xué)習(xí)榜樣。抓住榜樣教育，影響很大，可帶動(dòng)一大片，星星之火可以燎燃。思想教育不僅僅是流于形式，除了利用班會(huì)課做思想教育外，還要滲透到平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)中，記得學(xué)生讀完朱自清的《春》后，我說：“剛才我們感受了大自然的美，其實(shí)美無處不在，我們班就有很多人格美的學(xué)生，他們用小小的舉動(dòng)不經(jīng)意的溫暖著我們的心靈，我出了一仿寫句：“當(dāng)我看到她（他）怎樣的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)他（她）”真美，同學(xué)們寫了好多，當(dāng)他彎腰拾起地上一張紙時(shí)，我發(fā)現(xiàn)她真美，當(dāng)她給正在午睡的同學(xué)披上衣服時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他真美；當(dāng)他面對(duì)困難的時(shí)候，不屈服的笑容；當(dāng)他幫助別人的時(shí)候真誠的微笑……我發(fā)下她真美，等等，當(dāng)時(shí)我不僅高興學(xué)生掌握了這個(gè)仿寫句，更高興的是學(xué)生能辨別美了，學(xué)生變得善良有愛心，每次午休，都有孩子乘我熟睡時(shí)給我悄悄的披上衣服,這樣的細(xì)節(jié)很多，每到這時(shí)，我心里就暖暖的，所以我的學(xué)生，沒有打扮奇形怪狀的，就是一學(xué)生樣,老師們都說這幫孩子看起來舒服。

站立行走，主要是，練站姿和坐姿。規(guī)定姿勢(shì)，請(qǐng)求科任老師和體育老師幫忙監(jiān)督管理。還利用各種手段進(jìn)行宣傳，寫有關(guān)宣傳標(biāo)語掛在墻上，如：“站如

鐘，坐如松”“我抬頭我自信”“抬頭挺胸好處多”等，辦班報(bào)“行不正，昨不端的壞處”“抬頭挺胸是自信的姿體語言嗎”等等，讓學(xué)生懂得良好的坐姿站姿代表不僅是一個(gè)人的形象，更能反映一個(gè)人內(nèi)心是否自信，且有益于我們身體健康，學(xué)生站立行走到位了，整個(gè)班集體給人的外感就自信了，就積極向上了。

個(gè)人衛(wèi)生，我班的衛(wèi)生口號(hào)是：“我衛(wèi)生，我健康！我衛(wèi)生，我光榮！”要求學(xué)生養(yǎng)成不亂扔，亂吐，亂涂的好習(xí)慣，管好自己的手，自己的口，看好自己的一方地，看到自己座位周圍有垃圾，要馬上撿起，有時(shí)我到教室，看到講臺(tái)有碎粉筆，我就拿起苕把掃干凈，看到地上有垃圾，就彎腰撿起，老師都做了，學(xué)生能不做嗎？我每天讓衛(wèi)生委員督促，同學(xué)互相監(jiān)督，隨時(shí)保潔，實(shí)干不如巧干，班級(jí)就不需要一天掃幾次，等到班會(huì)課時(shí)，評(píng)出“健康衛(wèi)士”在班級(jí)量化總分里給他加分，鼓勵(lì)他，并號(hào)召大家都向他學(xué)習(xí)。做的不好的提出警告，連續(xù)兩周不改，就罰寫500字心理報(bào)告書，并包攬班級(jí)清潔區(qū)一周，我親自督促完成，把懲罰落到實(shí)處,讓學(xué)生知道老師動(dòng)真格的,以后不敢馬虎。誰不愿意受表揚(yáng)，愿意愛罰呀，不久，良好的衛(wèi)生習(xí)慣就養(yǎng)成了。

文明禮貌：主要培養(yǎng)語言文明、尊敬師長、同學(xué)間團(tuán)結(jié)友愛的好風(fēng)氣。要求學(xué)生尊重同學(xué)人格，正常交往，真誠相待。使用禮貌用語：“老師好!”“您(你)好!” “對(duì)不起”“需要我?guī)兔帷钡?，每天一句禮貌用語，警示學(xué)生遵守。我認(rèn)為班主任工作具有長期性和艱巨性，尤其道德教育要堅(jiān)持長跑；組織文明征文比賽；參加公益活動(dòng)。讓學(xué)生在活動(dòng)中感受文明禮貌的好處，每次參加活動(dòng)出發(fā)前，我都要求學(xué)生禮貌待人，回來寫感受“當(dāng)我禮貌時(shí)，別人怎樣回報(bào)我的，當(dāng)別人禮貌時(shí)，我心里有什么感覺”。我記得我班有個(gè)男孩叫，單親家庭，跟爸生活，爸沒讀多少書，養(yǎng)成了蠻橫無理的壞習(xí)氣，我刻意安排幾個(gè)習(xí)慣好的同學(xué)和他做朋友，用言行來感染他，讓他在別人的溫暖中，慢慢改掉自己的毛病。后來這小孩變乖了，期末被評(píng)為文明之星 ；每隔兩周放假我都布置一項(xiàng)孝敬父母的作業(yè)，內(nèi)容自定，班會(huì)課來談交流。有次我班在講父母如何辛苦時(shí)，她說：“爸媽帶我到縣打工，媽媽下班之后還要找些零活來做，一天，很晚了，我做作業(yè)，看到媽媽手里的毛線老打結(jié)，就過去幫她，結(jié)果我握住了一雙滿手蛻皮的手，我好心痛呀，且手上很多地方裂口，用膠布貼著…….”自己一邊講一邊哭，我流淚了，班上的同學(xué)也都哭了。讓學(xué)生從小事中學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)寬容，做一個(gè)心地善良，文明的好學(xué)生。

有序：主要培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)課表及作息時(shí)間表，合理安排一日生活的好習(xí)慣，無論在家還是在學(xué)校，要學(xué)會(huì)科學(xué)合理地分配時(shí)間。課間操,集會(huì)，就餐,集合,快、靜、齊，執(zhí)行口令動(dòng)作準(zhǔn)確，服從調(diào)動(dòng)，桌椅排放左右一條線，?？ńy(tǒng)一戴在左邊衣領(lǐng)上。最初執(zhí)行時(shí)，我把每天的安排寫在黑板上，用大量的時(shí)間來教，連續(xù)兩周，直到學(xué)生都適應(yīng)掌握了才罷手，課間集會(huì)做操，親自訓(xùn)練，從動(dòng)作到表情，嚴(yán)格要求，不放掉任何一個(gè)細(xì)節(jié)，不放掉任何一個(gè)第一次。因?yàn)槌跻浑A段，學(xué)生理解能力，動(dòng)手能力，自理能力，都還不高，我們教會(huì)他們做很關(guān)鍵，剛開始要求不要多，一天教幾點(diǎn)，落到實(shí)處，循序漸進(jìn)，讓小孩既能夠接受，又有興趣，慢慢的習(xí)慣就成了自然。接手一個(gè)新班，要雷厲風(fēng)行，前一兩周用霸氣壓倒學(xué)生，后面再用魅力征服學(xué)生。

守紀(jì)：首先班級(jí)要制定嚴(yán)明的班級(jí)紀(jì)律，班主任和學(xué)生一起列入被管制行列，鐵的紀(jì)律一旦形成就要堅(jiān)持原則，師生共同遵守，一切行動(dòng)聽指揮，步調(diào)一致才能取得勝利，當(dāng)然我們?cè)谔幚韱栴}時(shí)可能會(huì)有少數(shù)人不滿，這時(shí)要進(jìn)行疏導(dǎo)，把“情”融入“法”里面，恩威并施。結(jié)合班級(jí)實(shí)際，以低起點(diǎn)、小步走、循序漸

進(jìn)為原則，可以一周一個(gè)重點(diǎn)，主抓一個(gè)方面，主要抓好日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練。

團(tuán)結(jié)：主要是培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)協(xié)作的習(xí)慣，可制定班級(jí)細(xì)致的目標(biāo)，周目標(biāo)，月目標(biāo)，學(xué)期目標(biāo)等，給學(xué)生指明方向；選出自己的班歌，天天唱；擬定班級(jí)口號(hào)和班訓(xùn)，人手一份，每周班會(huì)，齊讀一遍，把集體意思牢牢烙在每個(gè)人的心上；留心觀察，培養(yǎng)多方面的人才，確保學(xué)生能在集體活動(dòng)中獲勝，培養(yǎng)班級(jí)責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生自信，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。記得07校運(yùn)會(huì)，我班拿冠軍，當(dāng)時(shí)校長說，沒想到，一班都是小個(gè)子，居然高出別班那么多，我說：“我們打的是精神戰(zhàn)”，記得，我班一女生陳春如，小姑娘長得纖細(xì)，秀氣，跑八百米，獲得第二名，誰不驚訝，跑完下來癱倒在我懷里，抱著我哭：“老師，我班又能加分了”當(dāng)時(shí)我感動(dòng)得哭了。我班的班級(jí)口號(hào)是：“玩要第一，學(xué)要第一”，學(xué)生為自己是一班學(xué)生而自豪，把班級(jí)培養(yǎng)成一個(gè)樂觀，正直，上進(jìn)，團(tuán)結(jié)的集體。

學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，結(jié)合初中學(xué)科特點(diǎn)給學(xué)生適當(dāng)講一些初中生的學(xué)習(xí)方法。例如：預(yù)習(xí)的內(nèi)容、方法和要求；聽課的方法和技巧；筆記的方法和技巧；作業(yè)的格式、步驟和要求等。我把這些打成文字貼在墻上，（我班的學(xué)習(xí)欄根據(jù)班級(jí)需要是經(jīng)常換內(nèi)容的，）引導(dǎo)學(xué)生有效地把握各學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為各學(xué)科的繼續(xù)學(xué)習(xí)打下較好的基礎(chǔ)。還可以采取多種形式激發(fā)學(xué)生興趣，建立各科興趣小組，同學(xué)之間結(jié)對(duì)子，相互競(jìng)爭，互相幫助，共同進(jìn)步，從分利用科任老師這一資源，請(qǐng)求他們幫助，讓班級(jí)整體成績穩(wěn)步上升，學(xué)生愛學(xué)習(xí)了，有事干了，自然就少搗亂了。

以上兩點(diǎn)聽起來容易，做起來就要細(xì)致，我們是在塑造純潔的靈魂，所以用心做很重要。原來我主要是勤到班，勤觀察，勤了解，勤發(fā)現(xiàn)，勤糾正，勤更改，勤鼓勵(lì)，勤表揚(yáng)，注重細(xì)節(jié)，起初一個(gè)月基本上是親力親為，等到大部分學(xué)生養(yǎng)成意識(shí)形成之后，再慢慢放手，然后開始培養(yǎng)一批得力的班委，做到事事有人做，人人有事做，大到管全班紀(jì)律、學(xué)習(xí)，小到電燈的開關(guān)，窗戶的管理，墻壁的保潔，我都專職專管，每人都在為班級(jí)做貢獻(xiàn)，人人有責(zé)，人人有成功感，學(xué)生找到自己存在的價(jià)值，越干越是勁。教育家魏書生不是說學(xué)生能做的事，老師不要去做嗎？后期我就輕松了。

班主任的工作千頭萬緒，只要我們工作上心，盡心，多動(dòng)腦筋，多想想點(diǎn)子，做起來就順心了。我相信，菁華有各位的加盟，班級(jí)管理一定能上一個(gè)新臺(tái)階！我們?cè)趶埿ｉL的帶領(lǐng)下，一定會(huì)越做越好，愿初中部班級(jí)管理百花齊放，萬紫千紅，成為有特點(diǎn)有亮點(diǎn)的級(jí)部。

以上是我淺顯的一點(diǎn)感悟，不成熟之處請(qǐng)各位多指正，耽擱大家時(shí)間了，不好意思，謝謝大家

第五篇：高中班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流報(bào)告

高中班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流報(bào)告

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，老師們：

大家晚上好!

盧主任邀請(qǐng)我在班主任會(huì)上談?wù)勎易鳛橐粋€(gè)高一普通班班主任的感受，如果我現(xiàn)在做得還可以的話，那我首先感謝修水四中給我提供了一塊成長的土壤，在四中我抒寫了完全不一樣的人生，包括我的工作和我的婚姻。我97年高中畢業(yè)于四中，2000年畢業(yè)于九江師專，2005年通過考試選招入四中，在四中已經(jīng)當(dāng)了3年的班主任，整好帶完初中一輪，現(xiàn)在的高一是我第四年當(dāng)班主任，在來四中之前，我是在一些鄉(xiāng)中教書，只代替別人當(dāng)過半個(gè)學(xué)期的班主任。所以，總的來說，我的資質(zhì)，我的經(jīng)驗(yàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上在坐的大多數(shù)班主任，特別是當(dāng)高中班主任，完全是新手上路，跌跌撞撞，一路摸索，所以，我沒有什么經(jīng)驗(yàn)之談，特別是在如此眾多的可以真正稱之為我的老師的班主任面前，我更沒有資格高談什么教育理念，教育方法之類的話題。所以，今天我坐在這前面是來向大家匯報(bào)我這兩個(gè)月工作的。我作為一個(gè)晚輩，我不但希望我做得稍微好一點(diǎn)的地方，長輩們，同行們給予我鼓勵(lì)和支持，而且我更希望你們能指出和糾正我的一些不足。因?yàn)槲疑钪诋?dāng)班主任的這條路上，我還很稚嫩，還有很多解不開的困惑和謎團(tuán)，我需要大家的批評(píng)和指正才能更加成長，才能走得更遠(yuǎn)，我目前的更遠(yuǎn)是高中帶完一輪，送走一屆高中畢業(yè)生，將來是否再當(dāng)班主任就沒做打算。接下來我就要正式向老師們匯報(bào)我的工作：

作為一名班主任，我比較注重班集體兩種文化的培養(yǎng)，積累，和鞏固，也可以說是對(duì)學(xué)生和我自己的一種班級(jí)習(xí)慣的養(yǎng)成。這兩種文化分為靜態(tài)文化和動(dòng)態(tài)文化：

一、靜態(tài)文化，靜態(tài)文化主要反映在教室的布置上

1、在形式上也就是在視覺上我盡量讓人感覺大方，整潔，有序，讓走進(jìn)教室的人感覺到舒適。其中包括桌椅和勞動(dòng)工具的擺放，墻面講臺(tái)的布置，黑板的利用等。

2、在內(nèi)容上也就是在思想上我花了一些心思，因?yàn)樗鼤?huì)反應(yīng)出一個(gè)班集體的追求，一個(gè)集體的奮斗目標(biāo),我的理念是既要有集體共同的目標(biāo)，也要有個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，個(gè)人和集體是相輔相成，相互促進(jìn)，共同成長的。

1、教室后墻的橫幅是“創(chuàng)最好的班級(jí)，做最好的自己”。在使用這個(gè)橫幅時(shí)，我有些顧忌，我想我不能說大話，弄不好，這將是我高一（9）班的一個(gè)大笑話，但我終究還是使用了它，因?yàn)槲蚁胛乙獛ьI(lǐng)我的學(xué)生（也可以稱之為我的團(tuán)隊(duì)）敢想敢拼，這條幅將是我和他們心中的堅(jiān)定不移的信念，將是我時(shí)刻激勵(lì)他們的最好武器。我認(rèn)為一個(gè)新班集體（團(tuán)隊(duì)）的成立，凝聚力的培養(yǎng)是至關(guān)重要的，給班集體確定一個(gè)共同的奮斗目標(biāo)這是凝聚力培養(yǎng)的第一步。（我想解釋一下“最好”這個(gè)詞，“最好的班級(jí)”是同系列班級(jí)之間的橫向比較，“最好的自己”是自己在一個(gè)時(shí)間段里面的縱向比較，也就是要求自己每天進(jìn)步，也就是所說的“天天向上”）。

2、教室前面的橫幅是“學(xué)做人，學(xué)知識(shí)”（學(xué)做人和學(xué)知識(shí)的中間是一面國旗，其中國旗代表的也是一種集體主義精神），我選擇如此條幅的用意主要是針對(duì)普通班學(xué)生的特殊情況而定的，他們是一個(gè)在學(xué)習(xí)書本知識(shí)過程中經(jīng)歷過無數(shù)挫敗的群體，我想讓他們從這種挫敗中走出來，轉(zhuǎn)移他們的注意力，告訴他們更重要的東西是什么？學(xué)做人！美國著名的企業(yè)家、教育家和演講口才藝術(shù)家卡耐基說“一個(gè)人成功15%要靠專業(yè)知識(shí)，85%要靠人際關(guān)系與處世技巧.”我告訴他們那15%是書本知識(shí)，85%就是做人的學(xué)問。（我在班上所倡導(dǎo)的和我們最近學(xué)習(xí)的弟子規(guī)里面的“有余力，則學(xué)文”是不謀而合的。）所以，開學(xué)初我就告訴他們?cè)趯W(xué)校要學(xué)會(huì)處理好如下5者之間的關(guān)系：和老師；和同學(xué)；和家長；和公寓管理員；和門衛(wèi)等，要努力得到“好學(xué)生，好同學(xué)，好子女”的評(píng)價(jià)，那就是他們的成功!至于學(xué)習(xí)方面，我告訴他們盡力而為，不要因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績差就自卑，開學(xué)初我把去年的高招信息告訴他們，每個(gè)人只要堅(jiān)持讀完高中都可以上大學(xué)，拿到大學(xué)文憑，步入高等知識(shí)分子的行列。他們未來的成功不是由大學(xué)的好壞來決定的而是由他們做人的好壞所決定的。至于如何學(xué)做人，我在每天晚上的一，四節(jié)課晚自習(xí)時(shí)把當(dāng)天他們所出現(xiàn)的情況給他們做耐心細(xì)致的工作，告訴他們?cè)鯓泳褪钦_的處理方式，或?qū)€(gè)別問題學(xué)生單獨(dú)找他們談；另外我在班上倡導(dǎo)他們多閱讀，我班買了50多本對(duì)他們有益的課外閱讀書籍，我鼓勵(lì)他們多來我處借閱，我甚至允許對(duì)某門科目確實(shí)沒有基礎(chǔ)失去了興趣的學(xué)生上課期間可以閱讀課外書籍但不準(zhǔn)睡覺。我本人也一直相信“閱讀改變性格，改變命運(yùn)”。同時(shí)鼓勵(lì)他們積極參加學(xué)校的任何活動(dòng)，我也給他們空間和時(shí)間舉辦各種活動(dòng)，以讓他們培養(yǎng)各方面的能力，主動(dòng)挖掘自身的潛力，找到更多的自信。我班競(jìng)聘入學(xué)生會(huì)的有14人之多。

3、教室左右墻上分別張貼了“自愛 自尊”和“自信 自律”。我總是強(qiáng)調(diào)他們記住高中生的身份，要學(xué)會(huì)“自律”，自我心中要有正確的是非判斷標(biāo)準(zhǔn)和正確的審美觀，用自我心中的道德準(zhǔn)繩來約束自己的言行舉止。

至于“自信”，我告訴他們每個(gè)人身上都會(huì)有優(yōu)缺點(diǎn)并存，所以首先要對(duì)自己有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，一個(gè)人要擅于發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)，并把自己的優(yōu)點(diǎn)不斷強(qiáng)化，讓自己做得更好，這是樂觀積極向上的人生態(tài)度。很多時(shí)候一個(gè)人的成功，就是把自己某方面的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揮到極致，比如，畫家，把擅長畫畫發(fā)揮到極致，歌手把擅長唱歌發(fā)揮到極致，我作為班主任，我自身性格好的方面是有一種“堅(jiān)持的韌性”，我總是用我的勤奮來堅(jiān)持著我的工作。

“自愛和自尊”是告誡他們要愛惜自己的名譽(yù)，顧忌自己的尊嚴(yán)，要盡量做好，避免別人的批評(píng)指責(zé)，要在別人心目中留下良好的形象，我還特別警示女生不要談戀愛，在談戀愛這件事上，我給了女生更大的壓力，我告訴女生我會(huì)把主要責(zé)任歸結(jié)在她們身上。

4、教室后面張貼的是“班級(jí)文明公約”，這是他們行為的規(guī)范準(zhǔn)則；和“佳作展示”，展示一些書法，美術(shù)，作文等內(nèi)容，是為了更多的發(fā)現(xiàn)和展示學(xué)生的閃光點(diǎn)。

班級(jí)文明公約

一、求學(xué)，不時(shí)冷時(shí)熱，要持之以恒。

二、言行，不浮躁輕妄，要穩(wěn)重踏實(shí)。

三、律己，不放縱茍且，要防微杜漸。

四、待人，不狹隘爭斗，要豁達(dá)利他。

五、遇挫，不自暴自棄，要自強(qiáng)不息。

六、受榮，不驕傲自滿，要謙虛謹(jǐn)慎。

七、受誨，不掩飾逃避，要改正加勉。

八、任職，不徇私懶散，要盡責(zé)為公。

5、教室門口左手張貼“班級(jí)榮譽(yù)榜”，內(nèi)容包括時(shí)間，榮譽(yù)，和獲獎(jiǎng)人，把學(xué)校授予班級(jí)和個(gè)人的榮譽(yù)記錄在榮譽(yù)榜上，讓學(xué)生既為集體又為自己個(gè)人的榮譽(yù)感到自豪鼓舞，從而信心倍增。（這也是我為了增強(qiáng)班集體凝聚力的舉措），到目前為止，班上也取得了一些的榮譽(yù)：每個(gè)月都有兩個(gè)文明寢室；每周一晚的8次衛(wèi)生檢查中有7次榮獲第一名；九月份和十月份都被評(píng)為“文明班集體”，黑板報(bào)獲獎(jiǎng)等等榮譽(yù)，凡是個(gè)人和集體獲得了榮譽(yù)，我都會(huì)給他們精神和物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)。（班主任工作 004km.cn）到目前為止，我已經(jīng)給他們獎(jiǎng)了200多個(gè)本子和100多元的日用品獎(jiǎng)勵(lì)。當(dāng)然，他們會(huì)面對(duì)失敗，這時(shí)候班主任要進(jìn)行正確的引導(dǎo)，比如，我班軍訓(xùn)中沒有獲得優(yōu)勝排，拔河比賽中有一次輸給了高一（6）班，這時(shí)候?qū)W生情緒很沮喪，我就批評(píng)他們的心態(tài)不對(duì)，我告訴他們，人生不可能是一帆風(fēng)順的，失敗是我們生活中經(jīng)常要面對(duì)的事情，一個(gè)人“既要贏得起也要輸?shù)闷稹?，只要注重了努力的過程，失敗了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)就夠了，不要因結(jié)果不好而垂頭喪氣。我還把他們學(xué)習(xí)中要如何面對(duì)失敗聯(lián)系起來，學(xué)生聽后，也大受啟發(fā)。

6、教室門口右手是“張貼欄”，張貼一些班務(wù)信息。

7、講臺(tái)的玻璃下擺放了一張高一（9）班的全體學(xué)生和我的合影，目的在于強(qiáng)調(diào)這是一個(gè)以我為家長的大家庭，借此來進(jìn)一步增強(qiáng)一個(gè)集體的凝聚力。

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總之，建設(shè)積極向上的班級(jí)文化，可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)班級(jí)的熱愛，從而熱愛生活、熱愛學(xué)習(xí)，進(jìn)而形成健康向上的班風(fēng)。我希望學(xué)生在這個(gè)集體里有一種光榮感、愉快感，責(zé)任感和歸屬感，心里向著集體，樂于為集體多作貢獻(xiàn)，從而能更多的鍛煉自己，實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值。

二、動(dòng)態(tài)文化，措施主要有：

1、給每個(gè)過生日的學(xué)生組織一個(gè)生日慶祝會(huì)。當(dāng)天晚自習(xí)第一節(jié)課由班長和生活委員全權(quán)負(fù)責(zé)組織。到目前為止，每個(gè)學(xué)生都在講臺(tái)上展示過自己的才藝。作為班主任的我下第四節(jié)晚自習(xí)后會(huì)到寢室給過生日的學(xué)生送卡片?？ㄆ瑑?nèi)容主要寫我所發(fā)現(xiàn)的學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)。

2、開好主題班會(huì)。按學(xué)校的要求，根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況安排主題班會(huì)。由班干部組織，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。

3、班上訂課外書籍，鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀，寫讀后感。

4、周日晚觀看對(duì)學(xué)生有教育意義的電影和講座等。

《阿甘正傳》一個(gè)智商存在缺陷的人，通過自強(qiáng)不息的努力奮斗，頑強(qiáng)的生活著，并且取得了很大的成績。

《唐山大地震》目的是教育學(xué)生珍愛生命。我告訴他們珍愛生命不僅包括讓自己活著，更重要的是讓自己好好地活著，快樂地活著，有意義地活著！

《十七歲的單車》讓學(xué)生明白生活的艱辛，好好珍惜讀書時(shí)光，多學(xué)文化，鼓勵(lì)學(xué)生“堅(jiān)韌執(zhí)著”

鄒越老師的感恩講座，讓學(xué)生更深刻的去反思去感受家長和老師的愛，從而去回報(bào)長輩所給予的愛。

5、充分利用讀報(bào)時(shí)間。一是教育學(xué)生如何做人，主要講解“弟子規(guī)”，利用“弟子規(guī)”教育學(xué)生將會(huì)更有條理，更全面，更令學(xué)生信服，課外學(xué)生也能用時(shí)間去鞏固去反思。二是班干部小結(jié)當(dāng)日班級(jí)情況，班主任分析情況，指導(dǎo)教育

6、放假時(shí)給每個(gè)家長發(fā)信息告訴家長學(xué)校放假及返校的時(shí)間，一方面，以免一些調(diào)皮的學(xué)生處于不受學(xué)校和家長監(jiān)管的真空狀態(tài)；另一方面，讓家長有些思想準(zhǔn)備，做一些必要的準(zhǔn)備安排工作。這樣既顯示了老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛又顯示了老師的責(zé)任心，從而更能贏得老師在家長中的良好形象

7、平時(shí)多用短信和家長取得聯(lián)系，反應(yīng)學(xué)生在校的良好表現(xiàn)。我的原則是報(bào)喜不報(bào)憂（除非是重大事故）。抓住學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，當(dāng)著全班的面表揚(yáng)學(xué)生，并獎(jiǎng)勵(lì)作業(yè)本，同時(shí)發(fā)信息給家長，讓家長放心，同時(shí)教育家長多表揚(yáng)多鼓勵(lì)孩子，讓孩子在老師和家長的雙向表揚(yáng)中增強(qiáng)自信，取得更大的進(jìn)步。另外，我把我們學(xué)校的一些好的舉措通過發(fā)短信給家長，以建立學(xué)校在家長心中的良好形象。

8、不定期組織學(xué)生寫文章。如以“成為一名高中生的感受”，“我的理想”和“我的成長，我的進(jìn)步”等為主題的文章，讓學(xué)生對(duì)自己的成長進(jìn)行更多的反思和總結(jié)。

9、我本人也養(yǎng)成隨時(shí)隨地“做班主任工作記錄”的習(xí)慣，對(duì)當(dāng)天出現(xiàn)的好壞情況及時(shí)反饋，抓住一切值得表揚(yáng)之處大勢(shì)表揚(yáng)，以鼓舞士氣，而一些不良的習(xí)氣我也會(huì)要求他們改正，但到目前為此我從不打罵他們，因?yàn)槲乙庾R(shí)到了關(guān)愛學(xué)生，需要從尊重學(xué)生開始。在處理一些問題學(xué)生時(shí)，我以尊重他們，不傷師生感情為前提，對(duì)他們進(jìn)行耐心細(xì)致的教育工作。我現(xiàn)在堅(jiān)定一個(gè)信念：教育就是服務(wù)，管理就是愛護(hù)，充分利用尊重和溝通，以幫助學(xué)生改掉自身的一些不良習(xí)慣和一些思想上的誤區(qū)。（現(xiàn)在回想起來，在我當(dāng)初中的班主任時(shí)，我這方面做得很欠缺，那時(shí)候會(huì)打罵學(xué)生，很傷學(xué)生的自尊，很傷師生的感情，也許是現(xiàn)在的招生形勢(shì)和教育對(duì)象讓我進(jìn)行了更多的反思）。

我明確告訴學(xué)生一般情況不打電話告訴家長，但特殊情況會(huì)打電話通知家長，如：打架，賭博，偷竊，談戀愛，爬圍墻，以及不接受老師的教育等。這樣是為了讓學(xué)生明白哪些規(guī)章制度是一定不能違反的，同時(shí)也讓一些有小毛病的和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生能有信心面對(duì)家長。同時(shí)我個(gè)人認(rèn)為，我們面對(duì)的是一群不想讀高中或盡管想讀高中但挫敗感很強(qiáng)的學(xué)生，甚至是學(xué)生背后有一群不支持學(xué)生讀高中的家長，為了穩(wěn)住學(xué)生，班主任能自己教育好的學(xué)生，一定不要打電話給家長報(bào)告抱怨，也不要打罵學(xué)生，耐心細(xì)致的做思想工作極為重要，畢竟我們學(xué)校現(xiàn)在的形勢(shì)是如此的嚴(yán)竣，“學(xué)生成了顧客，而顧客就是上帝”，“學(xué)生真的成為了衣食父母”，當(dāng)然，我們?nèi)魏螘r(shí)候都不能失了我們作為老師的尊嚴(yán)！

總的來說，我認(rèn)為作為一個(gè)班主任就是要扮演好“嚴(yán)父慈母”的雙重角色，用“母親般的愛”去耐心細(xì)致地對(duì)待每一位學(xué)生，去感化每一位學(xué)生，盡量不要放棄任何一位學(xué)生，用語言和行動(dòng)讓學(xué)生感受到老師的愛；同時(shí)還要用“父親的嚴(yán)厲”去幫助學(xué)生改掉身上的一些不良習(xí)慣。但所有的這些行為都離不開班主任的勤勞和辛苦付出。作為班主任，勤勞是基礎(chǔ)，時(shí)間的付出是保證?！扒凇斌w現(xiàn)在：勤下班、勤觀察、勤思考、勤“談話”、勤交流、勤記錄、勤鼓勵(lì)。只有這樣，才能真正了解班級(jí)的基本情況，及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及早發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，對(duì)班級(jí)工作就會(huì)心中有數(shù)；這既是班主任工作的需要，也是建立良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)。

還有就是一個(gè)班級(jí)的氣質(zhì)、風(fēng)貌、魅力是由班主任的人格魅力所決定的，軍隊(duì)里面有“軍魂”，那么班級(jí)里也有“班魂”！“有什么樣的班主任便有什么樣的班集體”，所以，作為班主任的我們，就要提高我們個(gè)人的修養(yǎng)和培養(yǎng)高尚的道德情操，從而潛移默化地影響著學(xué)生。正如我國古代最早的教育學(xué)著作《學(xué)記》中所提：“親其師，信其道；尊其師，奉其教；敬其師，效其行?！?，做一個(gè)讓學(xué)生愿意親近，尊重，敬佩的班主任，同時(shí)，讓我們有好的東西傳授給他們或成為他們的榜樣，真是任重道遠(yuǎn)！

謝謝！

高一（9）班主任

2011年1月3日

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