第一篇：把“天使”教育成“人”

把“天使”教育成“人”

——訪徐州第二十九中學(xué)校長(zhǎng)葛友剛

“十八年的含辛茹苦，十八載的諄諄教誨，我們銘記在心，對(duì)父母，我們真誠地道一聲：謝謝！”

“十八歲的我不再輕松，因?yàn)樯砩隙嗔艘环葚?zé)任，有對(duì)自己的前途、有對(duì)父母、有對(duì)社會(huì)的責(zé)任——作為成人的我，會(huì)盡最大的努力去回報(bào)父母師長(zhǎng)的愛，讓他們?yōu)槲因湴?！?/p>

伴隨著鏗鏘誓言，同學(xué)們吹滅了為他們點(diǎn)燃的生日蠟燭，滿載學(xué)生夢(mèng)想和祝福的孔明燈飛向了天空。篝火熊熊燃起，整個(gè)會(huì)場(chǎng)洋溢著青春的熱情，幾百名觀禮的家長(zhǎng)和群眾報(bào)以經(jīng)久不息的熱烈掌聲??

這個(gè)激動(dòng)人心的場(chǎng)景是徐州市第二十九中學(xué)的500名高三畢業(yè)生在舉行自己的成人儀式。

有著40余年歷史的徐州市第二十九中學(xué)始終堅(jiān)持“以德立校、育人為本”的辦學(xué)宗旨，在學(xué)校建設(shè)中處處體現(xiàn)著強(qiáng)烈的人文精神，受到了社會(huì)普遍的贊譽(yù)。

一個(gè)深秋的上午，陽光仿佛具有穿透一切的力量，我訪問了二十九中的新任掌門人——校長(zhǎng)葛友剛先生。

走進(jìn)二十九中，和諧優(yōu)美，清爽宜人的感覺撲面而來：300米塑膠跑道環(huán)繞著4000平方米的天然草坪，校內(nèi)綠樹成蔭，花榮葉茂，奇石與亭臺(tái)爭(zhēng)輝，塔松與翠竹相應(yīng)。

葛友剛，云龍區(qū)文化教育體育局副局長(zhǎng)兼徐州市第二十九中學(xué)校長(zhǎng)，從事教育工作近三十年。

剛一落座，健談的葛校長(zhǎng)便聊起了他的教育心經(jīng)，他深有體會(huì)地說：“青少年的教育其實(shí)就是做人的教育，學(xué)校的責(zé)任是不僅要培養(yǎng)出具有豐富知識(shí)的學(xué)生，更應(yīng)該培養(yǎng)出具有高尚道德規(guī)范和強(qiáng)烈責(zé)任感的社會(huì)成員。”

老師首先是道德的傳承者

今年三月，葛友剛下車伊始，他沒燒“三把火”，也沒砍“三斧頭”，而是和新任領(lǐng)導(dǎo)班子想方設(shè)法地先將學(xué)校的教學(xué)樓整修一新，為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)更加安全、良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

葛校長(zhǎng)幽默風(fēng)趣、說話愛打比方，談起他鐘情的教育工作更是滔滔不絕。他笑笑說，教育就像古人說的“潤(rùn)物細(xì)無聲”，如果你是暴風(fēng)驟雨，他肯定會(huì)打傘穿雨衣，雨水反倒淋不到身上多少；假如你是和風(fēng)細(xì)雨，他會(huì)覺得不值當(dāng)打傘，反而有一種想在雨中漫步的沖動(dòng)，不知不覺中渾身被雨水淋透，心里卻始終充滿愉悅的感覺。

葛校長(zhǎng)說，學(xué)校的道德教育也是如此：“每個(gè)孩子在自己父母的眼里都是最好的，我們老師也應(yīng)該像父母一樣，發(fā)自心底地認(rèn)為自己的每一個(gè)學(xué)生也是最好的。其實(shí)，孩子沒有好壞之分，每個(gè)孩子都是 ‘天使’，而我們教育工作者的最大責(zé)任就是把這些‘天使’教育成‘人’。要想把孩子教育成‘人’，這就要求老師不僅要注重‘授業(yè)’、‘解惑’，更要注重‘傳道’?！?/p>

“老師要想傳好道，首先自己就要起到道德表率作用。你想，一位找不準(zhǔn)自己的定位、對(duì)待學(xué)生不能從誠心實(shí)意出發(fā)，不能起道德表率作用的老師怎么會(huì)贏得學(xué)生的尊重？時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生會(huì)因?yàn)椴幌矚g老師而厭惡學(xué)習(xí)，逐漸失去學(xué)習(xí)的樂趣，即使勉強(qiáng)讀完學(xué)業(yè)，那么丟掉得也一定很快。最為關(guān)鍵的是，學(xué)生的道德標(biāo)準(zhǔn)和行為規(guī)范一旦受到影響而出現(xiàn)偏差就會(huì)直接導(dǎo)致他們信仰和責(zé)任感的缺失，學(xué)校就向社會(huì)輸送了一批不合格的成員。”

葛校長(zhǎng)說著說著，神色逐漸凝重起來，此時(shí)，我好像能感覺到一位老教育工作者強(qiáng)烈的歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感。

葛校長(zhǎng)為了讓每一位老師時(shí)刻抱著積極向上的心態(tài)工作，把快樂和陽光傳遞給每一位學(xué)生。他一直強(qiáng)調(diào)老師要學(xué)會(huì)感恩，他會(huì)上、會(huì)下經(jīng)常教育老師要懂得感激每一位學(xué)生，因?yàn)闆]有學(xué)生就不會(huì)有現(xiàn)在的老師工作崗位，是學(xué)生成就了老師的事業(yè)。家長(zhǎng)把孩子送到學(xué)校，實(shí)際上就是和學(xué)校形成了一種雇傭與被雇傭的契約關(guān)系，如果老師教不好學(xué)生，不能讓學(xué)生真正“成人”，就是對(duì)家長(zhǎng)和社會(huì)最大的失責(zé)。

由于學(xué)校師生共同參與道德建設(shè)，學(xué)生遵法守紀(jì)，校風(fēng)校紀(jì)良好，二十九中連續(xù)多年被評(píng)為云龍區(qū)社會(huì)治安綜合治理先進(jìn)單位和警校共建安全文明單位。

作為一校之長(zhǎng)，葛友剛從不“端架子”，他也總是以感恩的心態(tài)和方式對(duì)待辛勤工作的老師。區(qū)里召開運(yùn)動(dòng)會(huì)，起初老師報(bào)名參加的不多，葛校長(zhǎng)就親自逐個(gè)動(dòng)員，并認(rèn)真、詳細(xì)地安排了專人負(fù)責(zé)運(yùn)動(dòng)會(huì)期間的服務(wù)等后勤保障工作。兩天的運(yùn)動(dòng)會(huì)，他自始至終在場(chǎng)為學(xué)校師生鼓掌歡呼，老師和學(xué)生都很振奮，一舉奪得了這次運(yùn)動(dòng)會(huì)的三項(xiàng)大獎(jiǎng)：教師團(tuán)體第一、學(xué)生團(tuán)體第一和道德風(fēng)尚獎(jiǎng)。葛校長(zhǎng)自豪地說，我認(rèn)為含金量最高的就是道德風(fēng)尚獎(jiǎng)。

成人意味著責(zé)任和擔(dān)當(dāng)

當(dāng)我談到二十九中新近舉辦的成人儀式時(shí)，葛校長(zhǎng)說，我們學(xué)校多年來一直堅(jiān)持舉行高中畢業(yè)生18歲成人禮，目的主要是為了喚起即將離校學(xué)生的“成人”意識(shí)，讓他們自覺遵守社會(huì)規(guī)范，擔(dān)當(dāng)起自己的社會(huì)責(zé)任。

葛校長(zhǎng)接著說，我們學(xué)校的成人禮沒有僅僅停留在“禮”的形式上，而更多注重的是儒家“禮”的內(nèi)涵?！俺扇恕钡闹匾獦?biāo)志之一，就是能夠修正自身，具有分辨是非的能力，并隨時(shí)糾正自己的行為。任何時(shí)代，任何國家都應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生道德人格的培養(yǎng)。孫中山先生就十分看重教人向善的“大學(xué)之道”，他認(rèn)為這些都是我們“獨(dú)有的寶貝”，“是應(yīng)該要保存的”。

當(dāng)然，“成人”的教育也不是一蹴而就的，它是一個(gè)永不停歇的過程，就像人的道德素養(yǎng)應(yīng)當(dāng)隨著年齡的增加而不斷長(zhǎng)進(jìn)一樣。

葛校長(zhǎng)說著，又習(xí)慣性地打起了比方，他侃侃談起了自己獨(dú)創(chuàng)的“葛氏澆花理論”：一般人澆花通常喜歡自上至下用水灌，而我則是把整個(gè)花盆坐在大水盆里，讓水由下而上慢慢滲透。

葛校長(zhǎng)說得看似風(fēng)輕云淡，其實(shí)這是他多年來對(duì)教育規(guī)律深刻地思考與領(lǐng)悟。一個(gè)“自上往下”灌，一個(gè)“由下而上”滲，這不僅是方法和角度的變化，更是一種態(tài)度和理念的升華，高高在上的強(qiáng)勢(shì)教育和降階俯身的平等溝通，其最終的效果必將大相徑庭。

多年來，二十九中結(jié)合生源實(shí)際，充分尊重學(xué)生的差異性和層次性，不僅重視“因材施教”，而且注重“因時(shí)施教”，開創(chuàng)了“以人為本，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神”和“培養(yǎng)藝體人才”的特色辦學(xué)方法。每年都有相當(dāng)一批學(xué)生被中央美院、南京藝術(shù)學(xué)院、中國礦業(yè)大學(xué)和徐州師范大學(xué)等高校錄取，并為上一級(jí)學(xué)校輸送了一批又一批體育人才，更向社會(huì)輸送了大批遵守社會(huì)規(guī)范、敢于擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任的合格“成人”。

本來約定一個(gè)小時(shí)的采訪轉(zhuǎn)眼到了兩個(gè)小時(shí)，葛校長(zhǎng)接下來還有個(gè)接待檢查團(tuán)的工作，我便起身告辭。

此刻，室外的陽光仿佛深邃了許多，但更具穿透一切的力量。我走過花園般的校園，不由地再次想起葛校長(zhǎng)說的一句話：一個(gè)學(xué)校不能沒有科學(xué)精神，否則就失去了靈魂；但一個(gè)學(xué)校更不能沒有人文精神，如果沒有了人文精神，就會(huì)像生活缺少了陽光，最終也一定會(huì)喪失自我。

(發(fā)表于《新家長(zhǎng)》第一期 作者：式微)

附葛友剛語錄：

1、教育就像古人說的“潤(rùn)物細(xì)無聲”，如果你是暴風(fēng)驟雨，他肯定會(huì)打傘穿雨衣，雨水反倒淋不到身上多少；假如你是和風(fēng)細(xì)雨，他會(huì)覺得不值當(dāng)打傘，反而有一種想在雨中漫步的沖動(dòng)，不知不覺中渾身被雨水淋透，心里卻始終充滿愉悅的感覺。

2、其實(shí)，孩子沒有好壞之分，每個(gè)孩子都是 ‘天使’，而我們教育工作者的最大責(zé)任就是把這些‘天使’教育成‘人’。要想把孩子教育成‘人’，這就要求老師不僅要注重‘授業(yè)’、‘解惑’，更要注重‘傳道’?！?/p>

3、一般人澆花通常喜歡自上至下用水灌，而我則是把整個(gè)花盆坐在大水盆里，讓水由下而上慢慢滲透。

第二篇：幼兒園到高中15年免費(fèi)教育成現(xiàn)實(shí)

幼兒園到高中15年免費(fèi)教育成現(xiàn)實(shí) ——陜西省吳起縣教育均衡發(fā)展調(diào)查

新華社西安訊（記者王世煥）由于近10年經(jīng)濟(jì)實(shí)力不斷增強(qiáng)，陜西省延安市吳起縣全面推行義務(wù)教育均衡發(fā)展。北京師范大學(xué)教育學(xué)部專家組在吳起調(diào)研后認(rèn)為，吳起縣在促進(jìn)教育均衡發(fā)著呢過程中積累的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于我國其他一些地區(qū)，尤其是較為發(fā)達(dá)地區(qū)的省市縣促進(jìn)教育均衡發(fā)展具有一定的借鑒意義。實(shí)施教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略

2007年以前，吳起縣城鄉(xiāng)教育發(fā)展結(jié)構(gòu)不合理、教育資源配臵不均衡，導(dǎo)致不少學(xué)生家長(zhǎng)把自己的孩子送到外地去上學(xué)，每年全縣考上大學(xué)的學(xué)生寥寥無幾。

為提高吳起縣的教育水平，吳起縣委、縣政府提出了“今天的教育就是明天的經(jīng)濟(jì)”的口號(hào)，作為吳起縣實(shí)施教育均衡發(fā)展的指導(dǎo)思想。

吳起縣縣長(zhǎng)王彥龍對(duì)記者說，從2007年至今，吳起縣委、縣政府共發(fā)布了29部有關(guān)教育發(fā)展的文件，內(nèi)容涉及到教育布局調(diào)整、校園環(huán)境整頓、教師聘用與培訓(xùn)、教育督導(dǎo)、學(xué)校裝備、免費(fèi)教育等內(nèi)容。通過政策手段保證在公共資源配臵中教育優(yōu)先考慮、在財(cái)政支出中教育優(yōu)先考慮、在規(guī)劃建設(shè)中教育優(yōu)先考慮。

吳起縣一中是縣上投資3億多元新建立的一所全日制初中，學(xué)校設(shè)有藏書10萬冊(cè)的圖書館、多媒體計(jì)算機(jī)機(jī)房、活動(dòng)室、儀器室和實(shí)驗(yàn)室等。學(xué)校還專門開設(shè)了文化長(zhǎng)廊，展示各具特色、各種形式的師生作品。

主管教育的吳起縣赴縣長(zhǎng)劉衛(wèi)平說，從2007年到2010年，吳起縣教育支出比例由過去占財(cái)政支出的10.9%增加到15.4%，政府累計(jì)用于教育的投資已超過10億元。這里有些學(xué)校的設(shè)施完全可以和西安的重點(diǎn)中學(xué)相媲美。15年免費(fèi)教育成現(xiàn)實(shí)

據(jù)吳起縣委書記馮振東介紹，吳起縣每年拿出5000萬元，以保證教育均衡發(fā)展。去年已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了從幼兒園到高中畢業(yè)的15年免費(fèi)教育。

吳起縣啟動(dòng)免費(fèi)教育實(shí)驗(yàn)始于1997年，到2007年，吳起將義務(wù)教育階段實(shí)施的免雜費(fèi)、免課本費(fèi)、免住宿費(fèi)、免取暖費(fèi)、免信息技術(shù)費(fèi)和補(bǔ)貼寄宿生活費(fèi)的“五免一補(bǔ)”政策延伸到高中階段。2010年9月，又將免費(fèi)教育范圍擴(kuò)大到學(xué)前教育，凡是在吳起上幼兒園的幼兒都享受免保教費(fèi)、免教科書費(fèi)、補(bǔ)補(bǔ)運(yùn)轉(zhuǎn)經(jīng)費(fèi)、補(bǔ)教師津貼和補(bǔ)幼兒生活費(fèi)的“兩免三補(bǔ)”政策。

馮振東說，只要在吳起縣境內(nèi)的幼兒和適齡人，都可以享受到免費(fèi)教育。吳起縣教育局局長(zhǎng)李海明說，為了能夠做到教育資源共享，縣上采取了對(duì)民辦幼兒園補(bǔ)貼政策，每位教師月補(bǔ)貼200元，每名幼兒月補(bǔ)貼150元，并享受“兩免三補(bǔ)”政策。此外，縣政府每年預(yù)算3000萬元，對(duì)45歲以下青壯年勞動(dòng)力開展“農(nóng)民點(diǎn)菜，政府埋單”的“人工技能工程”，報(bào)銷其技能學(xué)習(xí)的學(xué)費(fèi)和差旅費(fèi)。

現(xiàn)在，吳起縣的學(xué)生家長(zhǎng)不再把孩子動(dòng)刀外地去上學(xué)，適齡兒童中出現(xiàn)了部分學(xué)生回流的現(xiàn)象。2010年與2006年相比，吳起縣初中升學(xué)率、高中升學(xué)率和學(xué)前兒童入學(xué)率分別由38.3%、36.8%和35.3%提高到99.5%、96%和96.5%。85%學(xué)生接受寄宿制教育

2007年8月，吳起縣委領(lǐng)導(dǎo)對(duì)全縣教育情況調(diào)研后發(fā)現(xiàn)，由1244名小學(xué)生分散在全縣158所村辦小學(xué)就讀，校均規(guī)模不足8人，而且普遍存在“一校一師”或“一師多用”現(xiàn)象，教育質(zhì)量很難提高。

在調(diào)研的基礎(chǔ)上，吳起縣委作出“一次撤并、當(dāng)年啟動(dòng)、兩年高標(biāo)準(zhǔn)完成”的推行農(nóng)村寄宿制教育的決策，按照“村不辦小學(xué)、縣鎮(zhèn)不辦初中”的要求，將原來分散的教育資源進(jìn)行整合，推進(jìn)寄宿制學(xué)校建設(shè)。

新寨小學(xué)是吳起縣整合后的12所鄉(xiāng)辦小學(xué)之一，位于縣城西大學(xué)20公里。這所學(xué)校的學(xué)生來自全鄉(xiāng)8個(gè)村。82個(gè)村民小組。目前，在校生共167人，期中寄宿生就有160人。按照縣上要求，除了寬敞明亮的教室外，學(xué)校統(tǒng)一設(shè)有理發(fā)室、洗浴室、舞蹈室、檔案室和師生學(xué)習(xí)創(chuàng)作成果展覽室等場(chǎng)所，對(duì)學(xué)生的吃、主、行、管、娛、學(xué)等方面進(jìn)行全面規(guī)范化管理。劉衛(wèi)平說，現(xiàn)在全縣所有寄宿制學(xué)校都達(dá)到了部頒標(biāo)準(zhǔn)，并全部實(shí)行了“五免一補(bǔ)”政策，有效地解決了農(nóng)村適齡小學(xué)生輟學(xué)問題。

出生于1998年地劉立印是新寨小學(xué)六年級(jí)學(xué)生，他家住在距離學(xué)校15公里的是石臺(tái)子村。他告訴記者，2007年9月村辦小學(xué)撤消后，他從村子來到這里寄宿制學(xué)習(xí)。黨史村辦小學(xué)只有3學(xué)生，1個(gè)民辦老師，除了語文、數(shù)學(xué)外，其他課程都沒有。自從到了新寨小學(xué)后，他不但學(xué)習(xí)語文、數(shù)學(xué)，學(xué)校還開設(shè)了美術(shù)、音樂、自然、計(jì)算機(jī)等課程，他接觸到了許多過去沒有學(xué)過的知識(shí)。

新寨小學(xué)校長(zhǎng)苗貴成告訴記者，學(xué)校專門為在這里寄宿的一、二年級(jí)學(xué)生設(shè)立了保育員，幫助他們洗衣和料理生活。為保證偏遠(yuǎn)村地學(xué)生正常上學(xué)，學(xué)校還配備了校車。劉衛(wèi)平說，通過推行寄宿制度教育，全縣農(nóng)村小學(xué)生和縣城學(xué)生一樣享受到了優(yōu)質(zhì)教育資源。目前，全縣80%學(xué)生在縣城就讀，85%學(xué)生接受者寄宿制教育。

北京師范大學(xué)教育學(xué)部教授余勝全等人認(rèn)為，在我國廣大農(nóng)村地區(qū)和經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，經(jīng)濟(jì)落后是制約當(dāng)?shù)亟逃l(fā)展水平的主要因素，領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)部門的教育觀念也是能否推進(jìn)教育發(fā)展，實(shí)現(xiàn)均衡的重要因素。

第三篇：把孩子變成愛學(xué)習(xí)的天使

姓名：尹燕武性別：男學(xué)歷：本科

單位：高集聯(lián)校

通訊地址：山東省東阿縣高集鎮(zhèn)玉蔣小學(xué)

聯(lián)系電話：***

把孩子變成愛學(xué)習(xí)的天使

高集聯(lián)校 尹燕武

最近讀了美國教育學(xué)家雷夫~艾斯奎斯老師的《第56號(hào)教室的奇跡》，非常喜歡里面的一句話“有愛心就會(huì)有教育奇跡！”

關(guān)于小學(xué)教育，我認(rèn)為應(yīng)該是興趣的教育、習(xí)慣的教育！所以我一直都在思考這樣一個(gè)問題，如何把孩子變成愛學(xué)習(xí)的天使？下面我就從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，談?wù)勎业娜舾勺疽?，希望可以起到拋磚引玉的作用。

在我剛剛走上講臺(tái)，面對(duì)著四十個(gè)學(xué)生滿懷期待的目光時(shí)，我的內(nèi)心是澎湃的，我不知道孩子們想要的是什么，我也不知道我到底能給孩子們什么，現(xiàn)實(shí)是迷茫的??于是，我走在了探索的道路上。正是雷夫老師的這本書帶給了我方向，給我指明了方向??

“把孩子變成愛學(xué)習(xí)的天使”，新課標(biāo)要求把課堂交給孩子，讓孩子自己主宰課堂，打破了傳統(tǒng)的教師教與學(xué)生學(xué)的模式壟斷，于是出現(xiàn)了眾多的改革，但是不管是傳統(tǒng)教學(xué)還是現(xiàn)在比較先進(jìn)的教學(xué)方法，最重要的就是學(xué)生的主觀能動(dòng)性，學(xué)生必須是有學(xué)習(xí)的興趣。

一、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與什么有關(guān)呢？我認(rèn)為有以下兩點(diǎn)點(diǎn)：

（一）主觀方面

學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，最主要的就是學(xué)生自身，這與學(xué)生自身的性格、智力發(fā)展水平等密切相關(guān)；還與遺傳因素有關(guān)，有的孩子先天對(duì)語言類科目比較感興趣，而有的則對(duì)算術(shù)方面有天賦，具有一定的指向性；當(dāng)然，孩子所處的環(huán)境也有一定的影響，兒童所處環(huán)境中，父母的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)兒童的學(xué)習(xí)興趣有很大影響，如父母愛學(xué)習(xí)，常談學(xué)習(xí)的重要性，善于給孩子買一些有益的書籍等，兒童對(duì)學(xué)習(xí)便會(huì)產(chǎn)生熱情，對(duì)學(xué)習(xí)會(huì)比較有興趣；等等。

（二）客觀方面

我們絕對(duì)不能忽視客觀因素對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的影響：教師的個(gè)人魅力對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的影響至關(guān)重要，學(xué)生都具有向師性和模仿性，學(xué)生往往是先喜歡一個(gè)老師然后再喜歡這門學(xué)科；學(xué)生通常也是需要去哄，老師以生動(dòng)活潑靈活的教學(xué)方法就可以把兒童的興趣吸引到學(xué)習(xí)上來，家長(zhǎng)也可以用新穎的學(xué)習(xí)文具把兒童的興趣吸引到作業(yè)上來；教材的趣味性、系統(tǒng)性、科學(xué)性。有趣的、能逐步掌握的、可獲得科學(xué)知識(shí)的教材，肯定能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，例如現(xiàn)在小學(xué)里開設(shè)的科學(xué)課，通過各種有趣的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生動(dòng)手去做，漂亮的插圖可以引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)教材去探索；等等。

二、小學(xué)生具有好新、好動(dòng)、好學(xué)、好勝的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)興趣發(fā)展的特點(diǎn)是什么呢？我有以下幾個(gè)觀點(diǎn)：

（一）學(xué)習(xí)上由直接興趣向間接興趣轉(zhuǎn)變

小學(xué)生的好奇心是比較強(qiáng)的，他們喜歡去體驗(yàn)區(qū)接觸新鮮的事物，他們總是從對(duì)事物本身的喜歡出發(fā)去認(rèn)識(shí)事物，例如在蘇教版五年級(jí)語文課本中有一篇課文《裝滿昆蟲上的口袋》，文章繼續(xù)了法國著名昆蟲學(xué)家法布爾由于對(duì)昆蟲的喜愛，而去研究昆蟲。

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并不是因?yàn)橐チ私庹n文，背誦課文，而是對(duì)教學(xué)過程本身產(chǎn)生了興趣，比如教學(xué)活動(dòng)中的游戲，教師講的引人入勝的故事，教師和藹可親的人格魅力等，到了中高年級(jí)的學(xué)生，他們的興趣不是因?yàn)槭虑楸旧淼奈?，而是由于他們自身的目的和需要所激發(fā)的。例如，學(xué)生并不知道鍛煉身體的重要性，老師以身示范，學(xué)生會(huì)以教師為榜樣，而對(duì)鍛煉身體產(chǎn)生了濃厚的興趣。

（二）缺乏中心興趣

學(xué)生從幼兒園對(duì)形形色色玩具的興趣逐漸轉(zhuǎn)變到學(xué)習(xí)上來，開始接觸到許多文學(xué)文藝性的知識(shí)，不再對(duì)童話故事感興趣，取而代之的是對(duì)閱讀文學(xué)作品的興趣，讀課本，讀作文，讀報(bào)紙??但是他們不知道中心興趣是什么，如何圍繞中心興趣去擴(kuò)大興趣范圍。

（三）學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣逐漸從不穩(wěn)定向穩(wěn)定發(fā)展

小學(xué)低年級(jí)的學(xué)習(xí)興趣具有不穩(wěn)定性，一會(huì)兒喜歡寫字，一會(huì)兒喜歡算術(shù)，一會(huì)兒喜歡畫畫，一會(huì)兒喜歡唱歌??他們沒有目的性，而且沒有穩(wěn)定性，但是到了中高年級(jí)，他們的學(xué)習(xí)興趣會(huì)相對(duì)穩(wěn)定一些，保持的時(shí)間也會(huì)長(zhǎng)一些。

（四）由消極興趣向積極興趣發(fā)展

低年級(jí)的學(xué)生及時(shí)面對(duì)比較有趣的事物或活動(dòng)，也僅僅是對(duì)其中的一部分感興趣，難以探究其中的因果關(guān)系，表現(xiàn)為消極興趣，到了中高年級(jí)以后，學(xué)生逐漸會(huì)問“為什么”，表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣，甚至?xí)泻芎玫膭?chuàng)造力，學(xué)生的主觀能動(dòng)性逐漸體現(xiàn)出來了。

三、那我們應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

（一）寓教于樂，趣味橫生

寓教于樂，就是教師根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，采用靈活多樣的教學(xué)方法，穿插有趣的游戲、活動(dòng)等，采用有趣多樣的導(dǎo)課方式，課未講先抓住孩子的心，讓孩子在課堂上手腳并用，開動(dòng)腦筋，使他們積極、活潑、主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，最大限度的調(diào)動(dòng)孩子的主觀能動(dòng)性。如果在課堂上壓制了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，只會(huì)讓孩子變得更加厭惡學(xué)習(xí)，降低了他們學(xué)習(xí)的積極性。著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“學(xué)生對(duì)一眼能看到的東西是不感興趣的，但對(duì)藏在后面的奧妙卻很感興趣?！崩?，在語文教學(xué)中，就要從問題入手，善于設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生思考。講述《天火之謎》時(shí)，可以提問學(xué)生：什么是天火呢？天火之謎是如何解開的呢？然后安排學(xué)生帶著“疑”看書，產(chǎn)生興趣。教師設(shè)疑時(shí)，要做到由淺入深，由易到難，循序漸進(jìn)，逐步引導(dǎo)學(xué)生思維，達(dá)到產(chǎn)生興趣的境界。

（二）讓學(xué)生做課堂的主人

在平時(shí)的教學(xué)中，要放心地把課堂交給孩子們，讓孩子們?nèi)湔n，去講課，這樣可以最大限度地去調(diào)動(dòng)孩子們的積極性和責(zé)任感，老師只需要在孩子講解的基礎(chǔ)上稍作解釋，能把這堂課的要點(diǎn)融入到孩子的大腦中，讓學(xué)生管理學(xué)生，而不再是老師管理學(xué)生，老師要放棄陳舊的觀念，放心地把課堂交給孩子們，要相信孩子們。

（三）保護(hù)孩子們的有益興趣，摒棄不良興趣

教師要積極引導(dǎo)孩子們往正確的軌道上走，比如孩子們喜歡打乒乓球、吹笛子、跳秧歌舞等，老師要保護(hù)孩子們這方面的興趣，要把孩子培養(yǎng)成為德智體美全面發(fā)展的人才，而有些不良的興趣，如去網(wǎng)吧，玩游戲等，要早發(fā)現(xiàn)，早預(yù)防，早教育，要把孩子的不良行為扼殺在萌芽里。值得一提的是，教師的興趣往往會(huì)成為孩子的興趣，所以教師也要加強(qiáng)培養(yǎng)自己健康有益的興趣。

（四）利用現(xiàn)代教育教學(xué)設(shè)施

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，教育教學(xué)設(shè)施不斷完善，學(xué)生接觸知識(shí)的平臺(tái)越來越多，多媒體，電腦等設(shè)備可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

“讓學(xué)生變成愛學(xué)習(xí)的天使”，這不僅僅是一句口號(hào)，把愛心和智慧積極地投入到教育教學(xué)工作中去，我相信，有愛心就一定會(huì)有教育奇跡！

第四篇：上海寒假高中補(bǔ)習(xí)班—藍(lán)艦教育成焦點(diǎn)

上海寒假高中補(bǔ)習(xí)班—藍(lán)艦教育成焦點(diǎn)

時(shí)下最流行的一句話是：為了不讓孩子輸在“中場(chǎng)休息”上，培訓(xùn)要從各方面抓起。自從開學(xué)以來，家長(zhǎng)們的咨詢電話每天都很多，都是詢問哪里有寒假興趣班或培訓(xùn)班的。的確，孩子們放假了，可家長(zhǎng)不放假，二十幾天原本是孩子們好好放松的時(shí)間?？稍跊]有家長(zhǎng)陪同的情況下，借著難得的假期去培養(yǎng)孩子的一項(xiàng)興趣愛好，或者增加一些課外知識(shí)，拓寬眼界增強(qiáng)溝通能力，又何嘗不可呢？于是，在今年，我們推出上海寒假培訓(xùn)之最，掃描目前培訓(xùn)市場(chǎng)上最新的動(dòng)態(tài)，提供最新的培訓(xùn)資訊，以滿足學(xué)生和家長(zhǎng)的需要。

寒假，對(duì)于六年級(jí)以及初

三、高三的學(xué)生來說，有著不一般的意義：因?yàn)檫^完這個(gè)寒假，他們只剩下一學(xué)期就要畢業(yè)了。時(shí)間對(duì)于他們來說是非常寶貴的，為提前適應(yīng)下學(xué)期的學(xué)習(xí)，同學(xué)們紛紛結(jié)伴報(bào)名學(xué)習(xí)初中和高中的主要課程。記者在對(duì)上海幾家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的采訪中發(fā)現(xiàn)，寒假最火爆的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)當(dāng)屬藍(lán)艦教育了。

“這個(gè)寒假來預(yù)定名額的學(xué)生比去年同期增了50%左右”，藍(lán)艦教育的劉老師告訴記者，學(xué)校在這個(gè)寒假分別推出了初中部和高中部的語文、數(shù)學(xué)、英語以及物理、化學(xué)補(bǔ)習(xí)班，各個(gè)年級(jí)的報(bào)名都很火爆。

近日，記者咨詢了上海四大補(bǔ)習(xí)班，發(fā)現(xiàn)課程設(shè)置都各有特色，并且越來越細(xì)化。對(duì)此，藍(lán)艦教育劉老師建議，一對(duì)一輔導(dǎo)一般適合成績(jī)比較差的學(xué)生、自

學(xué)能力差的學(xué)生、偏科的學(xué)生；對(duì)于成績(jī)中上，領(lǐng)悟能力、自律能力比較強(qiáng)，希望得到老師更多指點(diǎn)者的孩子，不妨選擇小班教學(xué)。

第五篇：天使把自己看得很輕美文摘抄

世界上很多事情是說不清楚的，在一家醫(yī)學(xué)院學(xué)習(xí)的梅子居然和她的另外5個(gè)室友到了同一所醫(yī)院實(shí)習(xí)。因?yàn)樗齻儗W(xué)習(xí)的專業(yè)相同，所以都被安排在婦產(chǎn)科實(shí)習(xí)。在學(xué)校能夠一起學(xué)習(xí)生活，實(shí)習(xí)又能夠在一起，6姐妹為此非常歡喜。但沒有多久，一個(gè)問題就殘酷地?cái)[到6姐妹面前：這所醫(yī)院最后只能留用其中一人。

能夠留在這所省內(nèi)最高等級(jí)的醫(yī)院是6姐妹的共同愿望。院方為了確定哪一名被留用，舉行了一次考核，結(jié)果也不知道該如何取舍。

6姐妹中，有人開始表示自己家在外省，更喜歡畢業(yè)后回家鄉(xiāng)；有的人說家鄉(xiāng)的小縣城已經(jīng)有醫(yī)院同意接收她……美麗的謊言感動(dòng)著一個(gè)又一個(gè)人。

這天，6姐妹突然接到一個(gè)相同的通知，一名待產(chǎn)婦就要生產(chǎn)，醫(yī)院需要立刻前往她家中救治。6姐妹急匆匆地上了急救車。一名副院長(zhǎng)、一名主任醫(yī)生、6名實(shí)習(xí)醫(yī)生、2名護(hù)士同時(shí)去搶救一名待產(chǎn)婦，如此隆重的陣勢(shì)讓6姐妹都感到一種前所未有的緊張。

待產(chǎn)婦家很偏僻，急救車左拐右拐終于到達(dá)時(shí)，待產(chǎn)婦已經(jīng)痛得滿頭汗水。醫(yī)護(hù)人員七手八腳把待產(chǎn)婦抬上急救車后，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題，車上已經(jīng)人挨人，待產(chǎn)婦的丈夫上不來了。人們知道，待產(chǎn)婦到達(dá)醫(yī)院進(jìn)行搶救，是不能沒有親屬在身邊辦理相關(guān)手續(xù)的。人們都下意識(shí)地看著副院長(zhǎng)，副院長(zhǎng)低頭為待產(chǎn)婦檢查著，頭都未抬地說：“快開車！”所有人都怔住了，不知道如何是好。這時(shí)候，梅子突然跳下了車，示意待產(chǎn)婦的丈夫上車。急救車風(fēng)馳電掣地開往醫(yī)院。等梅子氣喘吁吁趕回醫(yī)院時(shí)，已是半個(gè)小時(shí)后了。副院長(zhǎng)問她：“這么難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，你為什么跳下了車？”梅子回答：“車上有那么多醫(yī)生、護(hù)士，缺少我不會(huì)影響搶救。但沒有病人家屬，可能會(huì)給搶救帶來很大影響?！?/p>

3天后，院方的留用結(jié)果出來了，梅子成為幸運(yùn)者。院長(zhǎng)說出理由：“3天前的那場(chǎng)急救是一場(chǎng)意外的測(cè)試。將來無論你們走到哪里，都應(yīng)記住一句話，天使能夠飛翔，是因?yàn)榘炎约嚎吹煤茌p。”