第一篇：班主任工作經(jīng)驗交流文章
班主任工作中的點滴感悟
回望兩年多的班主任工作歷程，我經(jīng)歷了一個由熱情滿懷到迷茫困惑再到冷靜思考的過程。在教育教學(xué)工作上都經(jīng)受了鍛煉，感觸頗深。停下腳步，反思過去，調(diào)整以往，以更好的精神狀態(tài)面對未來，面對以后的工作?，F(xiàn)在班主任工作期間的一些心得與困惑總結(jié)如下： 發(fā)現(xiàn)問題就要及時處理。班主任工作可以說是瑣碎、繁雜的。每日面對一群年齡差不多，思想各異，性格亦不同的學(xué)生，常常會遇到各種或大或小的問題。這學(xué)期我除了擔(dān)任班主任工作外，還有數(shù)門科目的教學(xué)工作，每周十八節(jié)課，在這樣的工作量下，很容易出現(xiàn)有問題沒及時解決的情況。如果發(fā)現(xiàn)在問題而沒有及時處理的話，那么大多這個問題會被遺忘掉。考慮到這些，在班級管理中發(fā)現(xiàn)問題時，我就把它當(dāng)時落實到某個同學(xué)去跟進(jìn)，如果需要我處理則讓他負(fù)責(zé)提醒我。這樣就使得問題能比較及時地得到處理。及時地處理往往起到比較理想的效果。例如，假如學(xué)生向我借一本書，而我答應(yīng)了，但卻忘記了，沒有很快地把書給到他，就會使得學(xué)生認(rèn)為：老師不重視我，老師答應(yīng)的事做不到。而發(fā)現(xiàn)或意識到問題卻沒來得及處理往往容易導(dǎo)致問題的擴(kuò)大化、嚴(yán)重性加劇。延遲的處理往往也會非常地費心而效果不佳。
明確班級管理每一階段的目標(biāo)，圍繞著開展工作。我班有大半是07秋季的學(xué)生，大多數(shù)學(xué)生在暑假里都去打暑期工，對社會、工作有了初步的了解，加上上個學(xué)期已完成了考取從業(yè)資格證考試任務(wù)，這個學(xué)期對學(xué)習(xí)就有所松懈了?？紤]到班上存在這樣的情況，我調(diào)整了這個學(xué)期班級管理的工作目標(biāo)，多講講就業(yè)方面的信息，為學(xué)生將來在新的環(huán)境里順利地從校園人角色到社會人角色地轉(zhuǎn)換打下基礎(chǔ)。另外，結(jié)合學(xué)生的興趣去舉辦一些活動，為學(xué)生提供一個鍛煉的平臺。在這個學(xué)期里，考慮到學(xué)生平時比較喜歡唱歌，但是在膽量方面有所欠缺，我班舉辦了一次歌唱比賽，從活動的準(zhǔn)備到組織，全部由班干部及愿意嘗試的學(xué)生去完成，在這個過程中，我充當(dāng)著協(xié)助者的角色，在學(xué)生提出需要的時候給予幫助。在班主任工作中，我體驗到作為班主任的樂趣，得到成功的體驗，也有不愉快、令人遺憾的地方。大多數(shù)學(xué)生是愿意學(xué)習(xí)的、喜歡學(xué)習(xí)的，這是件讓老師高興的事，尤其是在職校里，遇到這樣的學(xué)生更讓人為之欣慰。但是離我所設(shè)定的目標(biāo)還有一段距離，怎樣才以教師有限的精力去關(guān)愛幾十名學(xué)生，如陽光般遍及大地？這是我最大的苦惱。
在工作中，還有很多需要我去學(xué)習(xí)的地方。對于學(xué)生，只要我是真誠的，用心去做好每一件事，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中，在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與指導(dǎo)下，經(jīng)驗豐富的教師的幫助下，得到提升。
第二篇：班主任工作經(jīng)驗交流文章
班主任工作經(jīng)驗交流文章
班級是一個學(xué)校的基本單元，班主任也是學(xué)校最基層的管理者，僅僅從班主任的基本職責(zé)來說，帶一個班并不是一件難事兒，但要帶好一個班可能就需要很多的技巧，尤其是在一些問題的尺度把握上，一個有經(jīng)驗的班主任往往可以很好的把握什么時候該管、什么時候該放；什么時候該靜、什么時候該動……這是一門藝術(shù)，有幸的是我身邊不乏一些非常優(yōu)秀的班主任，在我的班主任工作中，學(xué)習(xí)了不少也體會了不少，今天在這里和大家一起交流，希望大家批評指正。
一、管與放的尺度
作為一個班主任，管理工作應(yīng)該是重中之重的事兒，但一定要注意到班級管理工作的對象是活生生的成長發(fā)展中的學(xué)生。實際工作中，班主任可以“管”的方面很多，小到學(xué)生的坐立行走、穿著打扮，大到學(xué)生的思想動態(tài)、前途命運，以及班級的建設(shè)與發(fā)展。許多班主任滿腔熱情，事必躬親，早晚跟班，無所不管，甚至充當(dāng)著“管家”、“警察”或“保姆”的角色。不得不承認(rèn)，這種管理有其好的地方，因為你一天到晚的跟著，假如你有足夠的精力和時間，三年如一日的堅持，班級絕對不會壞到哪里去，但這種管理是最沒有技術(shù)含量的管理，它最大弊端在于管得過多過死，容易造成學(xué)生依賴性強(qiáng)，創(chuàng)造性、獨立性差，缺乏自我教育與自我管理能力，最突出的表現(xiàn)就是，班主任在的時候是一個樣，班主任不在的時候就是另一個樣，從這樣班級出來的學(xué)生在大學(xué)的發(fā)展空間不會很大。同時，這樣的管理也容易使班主任陷于雜務(wù)，疲憊不堪，不利其自身的完善與發(fā)展。
陶行知先生說“教是為了不教”，魏書生老師也認(rèn)為“管是為了不管”。其思想從根本上說，是要充分揮學(xué)生在教育管理中的主體作用，做到“管放結(jié)合”。
我認(rèn)為有些地方班主任是必須管到的，具體而言，班主任要管的方面主要包括：第一，制定班級的長期目標(biāo)，把握班級工作的整體思路；第二，培養(yǎng)一支強(qiáng)而得力的干部隊伍，并加以指導(dǎo)監(jiān)督；第三，做好個別學(xué)生及全體學(xué)生的思想工作，增強(qiáng)班級凝聚力、向心力；第四，協(xié)調(diào)多方面關(guān)系，形成教育合力，而該放的要堅決放手，學(xué)生能干的，班主任堅決不要干。在做好以上工作的同時，班主任要大膽放手，把一些具體事務(wù)派下去，建立層次分明的立體型管理體系，如主題班會、每天的教室清潔、課間操甚至一些大型的活動等等。班主任要充分調(diào)動學(xué)生積極主動性，分工授權(quán)，引導(dǎo)學(xué)生參與管理，逐步鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的自我教育和自我管理能力。在我的班級里，有幾件事我是從來不具體抓的，比如運動會、科技節(jié)、班級值周這樣的大型活動，我從來都只是指派總負(fù)責(zé)人，只交代處理不了的事兒找我，重大決定向我匯報，其他的決定權(quán)一律下放，我充分相信我的同學(xué)們可以很好的完成任務(wù)，事實也證明了這一點；但涉及到班級整體氛圍、班風(fēng)的事我是嚴(yán)格關(guān)注的，因為我認(rèn)為這是大事兒?？傊?，管大放小，管主放次，授權(quán)負(fù)責(zé)，分層管理，既有利于班級的建設(shè)與發(fā)展，又有利于學(xué)生個性完善、能力的提高。
一個班帶得很活當(dāng)然是件好事，但是不能活過了頭，這就要求班主任具有駕馭這個氛圍的本領(lǐng)和恰到好處的尺度了，常常有老師埋怨自己班上的學(xué)生不踏實，課堂氛圍非常的活躍，就是一考試就不行，我覺得這就是一個度的問題。班主任必須是一個教學(xué)能手，要有高水平的教學(xué)能力。俗話說：打鐵還靠自身硬。班主任的威信首先來自于自己的教學(xué)能力、教學(xué)水平，學(xué)生不會因為老師年齡比他大，就信服和尊重你。所以，只有你確實有知識會傳授知識才會受到學(xué)生的信任。學(xué)生對班主任的要求要高于其他任課教師，如果一堂課，能夠充分調(diào)動學(xué)生的積極性及參與意識，學(xué)生把你的課當(dāng)成一種享受，自己所教的科目，在歷次考試中都名列前茅，學(xué)生自然就對你信服，并把這種感情延伸到課外，聽從你的領(lǐng)導(dǎo)，對你的各項要求都樂于接受，這樣就會達(dá)到不令而行的效果。假如班主任的課上不好，學(xué)生不愛聽，歷次考試成績不理想，學(xué)生就要拿你和你們班好的任課教師比，你的威信就會一掃而光。學(xué)生內(nèi)心對你就會產(chǎn)生排斥情緒，你的要求學(xué)生就不愿接受，或者沒有說服力。所以說，一個優(yōu)秀的班主任，必須是一個優(yōu)秀的課任教師。千萬不要因為班主任事務(wù)多而疏忽了精心備課或者說班主任到班機(jī)會多而隨意去為自己的課打“補(bǔ)丁”，那將是非常得不償失的事情。
班主任老師還要有較高的教育水平。我們常說要讓學(xué)生有一碗水，我們必須有一桶水，要讓學(xué)生有一桶水，我們必須是一眼泉。
二、班級事務(wù)勤參與巧管理。
學(xué)生的一切正確的行為并不是自發(fā)形成的，必須通過班主任的約束和自身影響來實現(xiàn)。我們每一個班主任老師都為班級付出了很多，但管理效果各有差異?？赡茏钭尠嘀魅晤^疼的是對寢室、自習(xí)課和體育課外活動的管理。寢室的扣分比較嚴(yán)格，丟分了一味地去批評訓(xùn)斥學(xué)生是沒有用的，沒有哪個學(xué)生會有意地去把事情做糟。所以我每次帶班會給學(xué)生示范做清潔衛(wèi)生多次，學(xué)生都明白了學(xué)會了然后給他們定規(guī)則論獎懲，這樣寢室那邊丟分就比較少學(xué)生也信服你。自習(xí)課和體育課外活動班主任不可能時時刻刻盯在那里，所以我給學(xué)生規(guī)定不能安靜上自習(xí)的和不能好好上體育課外活動的，以后該時間段就到我辦公室由我來安排學(xué)習(xí)任務(wù)或是勞動任務(wù)了。自習(xí)課或是體育課外活動去科任老師那兒的，必須要有老師的書面證明；身體不適請假的必須要有醫(yī)生的病假條。當(dāng)然我也會在自習(xí)課上到班上轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)多與學(xué)生談心；體育課外活動時與學(xué)生一起打球秀一秀球技；班會上為他們激情朗誦自創(chuàng)的詩歌；藝術(shù)節(jié)一展歌喉讓學(xué)生看到多面的我而更加親近佩服我。班主任與學(xué)生多接觸并多參與學(xué)生的活動，無形中也拉進(jìn)了老師和學(xué)生的距離，促進(jìn)了教育的效果。
我冒昧的問大家一個問題，您愛當(dāng)老師嗎？您愛您的學(xué)生嗎？我屬于那種愛學(xué)生的老師，我堅信愛能創(chuàng)造奇跡。
三、創(chuàng)設(shè)適當(dāng)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和自學(xué)能力
“給他一個時間，讓他自己去安排；給他一個問題，讓他自己去尋找答案；給他一個困難，讓他自己去解決；給他一個懸念，讓他自己去討論；給他一個題目，讓他自己去創(chuàng)造；給他一個條件，讓他自己去鍛煉；給他一個對手，讓他自己去競爭；給他一個權(quán)利，讓他自己去選擇；給他一個機(jī)遇，讓他自己去抓住；給他一個空間，讓他自己去發(fā)展。”這是我校在培養(yǎng)尖子生方面提倡的“十個給他”，取得了很好的效果，它遵循當(dāng)今先進(jìn)的學(xué)習(xí)能力學(xué)的觀點，很值得我們借鑒。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，就是通過學(xué)生的主觀努力，能夠有所收獲，有所成績，從而取得成就感，進(jìn)而培養(yǎng)起學(xué)科興趣。成就感越大，自主學(xué)習(xí)的意識就越強(qiáng)，這是尖子生成長的規(guī)律。為此，我們的教學(xué)必須還學(xué)生主體地位，創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生積極主動的獲取知識。我班是我校有史以來第一個文科陽光班，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也相當(dāng)重視。每次統(tǒng)考后我們會定期召開分析會，提出下一階段急需解決的問題，班級的統(tǒng)籌安排，會后每科任老師將本學(xué)科下一階段的安排張貼到班上以便于學(xué)生安排復(fù)習(xí)進(jìn)程。
四、充分重視交流的作用，這一點至關(guān)重要。
初三學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，學(xué)習(xí)壓力大，定期交流會有意想不到的效果。交流主要包括家長與學(xué)生的交流，老師間的交流，學(xué)生之間的交流，學(xué)生與老師之間的交流。為此我們會經(jīng)常與家長交流，了解學(xué)生在家情況交流學(xué)生在校情況，并鼓勵家長多與學(xué)生交流，也曾提出一些指導(dǎo)性意見；我們班的老師會定期集中開會，交流本學(xué)科的情況及學(xué)生學(xué)情變化，提出下一階段的工作重點；每次統(tǒng)考完后我們會召開主題班會，目的是讓大家在緊張的考試之余適當(dāng)?shù)姆潘刹⒛転橄乱淮慰荚嚹酥林锌挤e累成功的經(jīng)驗；我們會邀請老師參加我們的主題班會，并鼓勵學(xué)生多與老師交流。每次班會大家都積極參加，熱情很高，而且會后學(xué)習(xí)興致高漲。這一次我班的成功與我們每一次各種形式的交流是密不可分的。
第三篇：班主任經(jīng)驗交流文章
關(guān)愛從心開始
電氣信息部羅靜
各們老師大家好，非常榮幸有這樣一個機(jī)會，在此與大家交流,今天我主要就本班兩個較典型也很特殊的事例和大家一起探討關(guān)于中職生心理教育的一些方法與措施。
事例1：
男生A ,在其十歲時，父母因分房而辦理假離婚，但不想最后其父食言假戲真做，加上他的父親對他的管教簡單而粗暴，所以在他心里從小就埋下了對其父親仇恨的種子，甚至他說他活著的目的就是為了報復(fù)他父親，讓他有一天后悔。他的父親對取得的所有成績從不表揚和嘉獎，看到別人的孩子考試考好了,家長又是獎勵零用錢，又是帶著逛公園，他很失落。為了得到零用錢，他就和別的孩子商量好，考試的時候別人寫他的名字，他寫別人的名字，然后那個孩子就拿著本屬于他的成績回家領(lǐng)賞，完了兩人再對半分。后來,父母各自組建了新的家庭,對他要嘛不管,要嘛就拳腳相加,從此,他就和社會上不良青年來往，甚至于做過毒品交易，進(jìn)過無數(shù)次公安局，后來初中畢業(yè)就讀于成都某職業(yè)技術(shù)學(xué)院五年制大專班。在那讀書時，由于一次班委選舉，他覺得班主任不公正，就天天和班主任唱對臺戲，學(xué)校里每天交五塊錢就可以不上課，他就每天扔五塊錢在坐位上，和寢室里的同學(xué)天天逃課，在外面打架、喝酒。后來因為他的種種表現(xiàn)和一些其它原因，他在那邊學(xué)校辦理了休學(xué)，來到了我們學(xué)校，在來學(xué)校的前一天，他的后爸才把他從派出所里取出來。面對這樣一個不良學(xué)生，我工作的壓力很大。對他傾注了很多了關(guān)懷與精力，經(jīng)常找他談心了解他的家庭情況和他的心里情況，通過交談，我發(fā)現(xiàn)他是一個很有思想的孩子，而且是一個極具表現(xiàn)力的人，在他身上有很多可以挖掘的潛力,如果加以正確引導(dǎo)與疏通,這個孩子將來成才的可能性極大。由于從小父母離異，缺少家庭的溫暖和關(guān)愛，產(chǎn)生叛逆、破罐子破摔的心理，而在他的內(nèi)心深處，特別希望受到家長和老師的關(guān)愛及重視，針對這種情況，我從以下以幾方面幫他逐漸找回自我：
1、從班務(wù)工作中讓他找回成就感。從他擔(dān)任勞動小組長開始觀察，他很有組織能力，也有吃苦耐勞的精神，在同學(xué)中產(chǎn)生了良好的影響。于是我用民主選舉的方法，將他提到了班長的位置。從此他非常自信，也有信心將班級管理好。他經(jīng)常在班上以身說法，讓同學(xué)們珍惜幸福的家庭，珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)機(jī)會，一定要用實際行動來回報家長。班上有一個家庭特困難的同學(xué)，他知道后發(fā)動班上的同學(xué)為他捐款，他擔(dān)心這位同學(xué)面子上過不去，就組織班上的同學(xué)以象棋比賽的方式，讓這位同學(xué)獲得第一名，以獎金的方式將捐款轉(zhuǎn)交給了這位同學(xué)。他的這種舉措
正是表現(xiàn)出他的愛心和細(xì)心，他的形象在同學(xué)心中清晰起來，威性也漸漸樹立起來，讓他感到生活的充實和希望，他在周記里這樣寫到，我覺得孝泉師范的一切很美。
2、從校內(nèi)各類活動中讓他找回成就感。充分發(fā)揮他的管理組織能力和特長。比如他普通話說的不錯，外形也較好，所以部上的所有文娛活動都由他做主持。漸漸的他覺得他成了班上、部上很重要的一份子，得到了別人的認(rèn)可。
3、針對他對具體問題進(jìn)行及時心理疏導(dǎo)。比如，他很清楚他交往的朋友很不好，但他覺得如果沒有這些朋友，他就很孤獨，感覺沒人會關(guān)心他，針對這個問題，我給他講近朱者赤，近墨者黑的道理，并為他分析他曾遇到的一些事最后出面幫他去面對解決的還是自己的親人和老師，而不是他所謂的朋友，讓他從心理上接受關(guān)愛他的人其實還有很多。并且建議他和這些朋友盡量減少來往，循序漸進(jìn)。由于我們學(xué)校的封閉式管理和他自我的控制，他與這些人的來往也確是減少了很多，他也感到現(xiàn)在的生活從心理上來說比以前踏實多了。針對他與父親的緊張關(guān)系，我借孝文化，給他講了很多關(guān)于孝的典故，讓其明白孝是一種美德，在一些比如中秋節(jié)、父親節(jié)等特殊的日子提醒他祝父親節(jié)日快樂。并多次與其父親通過面對面或電話的方式交流一些意見，促進(jìn)父子感情。
4、求助他尊重、信任的老師單獨談心。李燦處長、周部長、申老師、鄒玉芳老師、都給予了這個同學(xué)很多的關(guān)懷與幫助。借此機(jī)會，也向這些老師表達(dá)最誠摯的謝意。
事例2:
女生B。她的父親曾是一名建筑商，家里曾很有錢，但他父親卻在外面養(yǎng)小三，不管家人。后因與小三為某事發(fā)爭執(zhí)，錯手將其致死，但因主動投案自首，被叛死緩，現(xiàn)在南充監(jiān)獄服刑,這件事對她的影響很大,他認(rèn)為父親有錢時花天酒地，不管家人死活，現(xiàn)在出了事，母親不離不棄，不僅傾其所有替父親償還了受害人家屬提出的高額賠償金，還義無返顧的替父親盡孝道，盡心盡力的照顧年邁的爺爺奶奶，期盼一家人早日團(tuán)聚。在我們班會中要求寫給父母的一封信中，她勸其母親不要等爸爸了，去尋找屬于母親自己的幸福，他覺得母親所做的一切太不值了，父親那樣對待母親，母親還要為其犯的錯來承擔(dān)責(zé)任。為了讓她盡快走出這個陰影,我首先讓她忙起來,讓她沒有空閑去想這件事,其次讓她正視這件事,那是爸爸犯的錯,母親和她自己并沒錯, 都應(yīng)正視這件事，堂堂正正做人?，F(xiàn)在自己應(yīng)努力奮斗,為苦苦支撐一家人生活的母親分擔(dān)憂愁,做事要像母親一樣以德抱怨，要用一顆像母親一樣包容的心去包容他的父親，讓父親也看到生活的希望，盡快一家人團(tuán)聚，同時自立、自強(qiáng)、自尊、自愛，讓媽媽因她而驕傲。平時對她
多鼓勵，她上進(jìn)心很強(qiáng)，參加了英語PETS和普通話測試，并取得了相應(yīng)的等級證書，在班上擔(dān)任過很多職務(wù)學(xué)習(xí)委員、團(tuán)支書、班長，現(xiàn)在又是計算機(jī)協(xié)會負(fù)責(zé)人。每期考試都是全班第一,為自己找回了足夠的自信。并且他還把休學(xué)在家的表哥也勸服到我班就讀。
以上兩位同學(xué)的經(jīng)歷較特殊，為了保護(hù)他們的自尊，我隱去了他們的真實姓名，望各位老師多加包涵！
這一年多來,我組織班上同學(xué)利用晚自習(xí)時間觀看了大量感恩勵志的視頻,比如上海電視臺幸福魔方講述在汶川地震中失去雙腿的舞者廖智的鼓舞奇跡、天生沒有四肢的美國人尼克的我和世界不一樣的勵志演講、鄒越老師的讓世界充滿愛的感恩演講、被13所學(xué)校開除的90后壞男孩胡斌的人生感悟等等，讓他們從這些視頻中找到共鳴，懂得感恩，自強(qiáng)不息。通過這種方式，我感覺比我對他們講好多道理管用得多，而且容易被他們接受。
總之,在與學(xué)生交談中,要盡量做到以下幾點:
1、以愛心排除學(xué)生的失落感。學(xué)生不是學(xué)習(xí)機(jī)器，而是具有感情的社會人。切忌對學(xué)生產(chǎn)生“恨鐵不成鋼”的急躁情緒，甚至諷刺挖苦、惡語相傷，以免取得適得其反的效果。要能夠敏銳地體察學(xué)生的喜怒哀樂，帶著感情從事教學(xué)工作。當(dāng)學(xué)生把學(xué)校當(dāng)成溫暖的大家庭時，就會產(chǎn)生很強(qiáng)的凝聚力，學(xué)生的心理健康水平必然會得到明顯提高。
2、學(xué)會心平氣和的聆聽。在學(xué)生給你講述時，不管他對與錯，都最好不要中途打斷，完整并平和的聽他講述，這樣能讓學(xué)生感覺你與他是平等的，他才能更多的給你講老實話，又能避免看問題的片面性，從他的講述中找到你入手的關(guān)鍵點。
3、以成才典型激勵學(xué)生，增強(qiáng)自信心?！疤焐也疟赜杏?。”這應(yīng)該成為中職學(xué)生的一個信條。
4、保護(hù)個性、培養(yǎng)興趣。個性的多樣性是人類立業(yè)、創(chuàng)業(yè)的根源。往往個性強(qiáng)烈、鮮明的人，立業(yè)、創(chuàng)業(yè)的能力也強(qiáng)。但個性絕不能等同于任性。
以上只是我在班級管理和學(xué)生教育方面的一些膚淺認(rèn)識，由于自身工作經(jīng)驗和能力不足，還有很多需要進(jìn)一步提高的地方，希望各位老師能給予批評指正。最后，我要特別感謝部上鄒玉芳老師這一年多來，對于我的工作及本班的管理給予的無私幫助。謝謝大家！
第四篇：班主任經(jīng)驗交流文章
班主任經(jīng)驗交流文章
在雙河小學(xué)這個群體中生活，我學(xué)到了很多,現(xiàn)在學(xué)校提供這樣一個機(jī)會能和大家一起學(xué)習(xí)，一起交流?，F(xiàn)在我就談一點關(guān)于班級管理的一些不成熟方法，請各位老師多提寶貴意見。本學(xué)期，我著重抓了以下幾點：
一、把“感恩”植入學(xué)生內(nèi)心
本學(xué)期，每天我都對學(xué)生進(jìn)行感恩教育：課堂上看到思想不集中的孩子，我會說：“同學(xué)們，你們坐著學(xué)習(xí)，老師站著上課，誰比較辛苦?。俊焙⒆觽儠f“老師”，我接著說“雖然老師很辛苦，但看到專心聽講、積極參與課堂的你們，老師的心里卻是甜的。那些不聽講，不積極表現(xiàn)的孩子，有沒有良心?。俊边@樣以來，孩子們?yōu)榱俗C明自己有良心，個個都爭著表現(xiàn)。
二、以“字如我臉”激發(fā)學(xué)生寫好字熱情。
人都有愛美之心，我把“字如其人”說成“字如我臉”，讓孩子們寫字前說3遍，培養(yǎng)他們養(yǎng)成寫好字的習(xí)慣。我還把每天作業(yè)有進(jìn)步的孩子名單公布在小黑板上，激發(fā)了孩子們爭先恐后寫好字的熱情，寫好了字，也鍛煉了孩子們的耐心。
三、評價采取捆綁式，讓作業(yè)拖拉學(xué)生自己改進(jìn)
班上總有幾個學(xué)習(xí)態(tài)度模糊、作業(yè)拖拖拉拉的男孩子，我采取捆綁式評價：小組里有一人沒按時完成作業(yè)，組內(nèi)其他人都得不到紅花，這樣，拖拉作業(yè)的學(xué)生就會“扯”全組人的“后腿”，不等老師開口，面對一大群組員的埋怨，磨蹭的孩子就會覺得無地自容。
四、讓“特殊學(xué)生”嘗“甜頭”
每個班級都有一些讓老師頭痛的孩子。面對這些孩子，我告誡自己盡量找他們的優(yōu)點，一有機(jī)會，就對他們的行為予以表揚和鼓勵，我用夸張式的“甜言蜜語”哄得后進(jìn)的孩子也激情四溢，我自己的心情隨之充滿陽光。
五、集中與分散同臺，“雙管”齊下評價
我精心設(shè)立了 “小組得紅花比拼榜”，把38名學(xué)生按分成6個小組，隨時隨地根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)加a，學(xué)生在得到的紅星后面寫上自己的名字放進(jìn)本組的星盒里，每周五小組長負(fù)責(zé)結(jié)算組員的得a數(shù)，并算出本組得a總和及組員得a平均數(shù)。前三個小組，將由老師為全組人發(fā)象征性的獎勵。我還設(shè)立個人亮相臺，以“小組我最棒”激勵學(xué)生爭當(dāng)小組內(nèi)的佼佼者，凡得星10個a可換一朵小紅花，得到10朵小紅花的學(xué)生可以到老師準(zhǔn)備的禮品箱內(nèi)“摸”獎。這樣學(xué)生的積極性和表現(xiàn)欲都得以調(diào)動。
總而言之，班主任工作是一門科學(xué)，需要不斷探索，不管我們用怎樣的方法去管理，最終都需要以真誠的名義，都離不開寬容和愛心，今后的工作中我將繼續(xù)努力，向身邊的榜樣學(xué)習(xí)。
程建榮 2015年10月15
班主任工作經(jīng)驗交流
我就從“愛”、“細(xì)”和“嚴(yán)”三方面說說我的班主任工作情況：
一、關(guān)愛每一個學(xué)生，教學(xué)中讓學(xué)生的優(yōu)點迸出火花，讓所學(xué)知識得以致用?！皭圩约旱暮⒆邮侨?，這是人的本能，而愛其他人的孩子你就是神”，“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子?！币虼耍蚁?，要做一個問心無愧的班主任，就要善于接近學(xué)生，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。其實一個教師要做到愛學(xué)生并不困難，難的是能做到愛班里的每一位學(xué)生，包括那些成績差紀(jì)律差的學(xué)生。工作中，要平等的對待每一位學(xué)生，絕不偏心。讓每個孩子都能分享到老師的關(guān)愛！耐心地教育違反紀(jì)律的同學(xué)，用心地幫助學(xué)習(xí)吃力的同學(xué)，真心地鼓勵有進(jìn)步的同學(xué)。班主任應(yīng)該學(xué)會抓住每一個人身上的優(yōu)點和可愛之處，其實每位學(xué)生都有各自不同的優(yōu)點，關(guān)鍵是你能否發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點。我想了解、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點是你的工作基礎(chǔ)。
絕大多數(shù)的班主任不但要管理好自己的班級，而且還要教好一門學(xué)科，如果在平時的教學(xué)當(dāng)中，能夠結(jié)合自己的學(xué)科向?qū)W生滲透一些思想教育，那么你的學(xué)生會更加崇拜你，會更加喜歡你所教的學(xué)科?？梢酝ㄟ^這些教學(xué)的活動，拉近了師生之間的距離，使得班主任今后工作更加順暢。正所謂“親其師,信其道,感其誠”。
二、細(xì)處著手，工作更上一層樓（1）詳細(xì)了解觀察細(xì) 學(xué)生的很多事情是不一定直觀展現(xiàn)給老師的。要想及時全面地了解學(xué)生，平時就要注意觀察學(xué)生的變化，這樣才能更好地做好學(xué)生管理工作。
我利用班會和課余時間與學(xué)生多交談溝通。讓他們談自己家中的趣事、自己的興趣愛好，甚至是學(xué)習(xí)上、生活中的煩惱，觀察他們的喜怒哀樂。對班級大部分學(xué)生的性格特點和興趣愛好基本了解了，這樣就連那些平時沉默寡言，對我敬而遠(yuǎn)之的學(xué)生也能對我暢所欲言，和我講一些悄悄話。有了學(xué)生的信賴和擁戴作為前提，開展班級工作就等于有了堅實的基礎(chǔ)。
（2）量化管理制度嚴(yán)
在對學(xué)生進(jìn)行了較為詳細(xì)的了解之后，我就會根據(jù)班級目標(biāo)和學(xué)生實際，花費一定的時間，制定盡可能詳盡而又具有可操作性的班紀(jì)班規(guī)。對于這些制定出來的班紀(jì)班規(guī)，我會在班會課上一條一條向?qū)W生公布，并征求班級每個學(xué)生的意見，只要是所有學(xué)生都通過的規(guī)定就留下來，沒有的通過的規(guī)定全部去掉，這樣一來，其實這些規(guī)定就相當(dāng)于是全班同學(xué)自己制定的一樣，他們自己同意的制度，他們自己也就愿意去執(zhí)行。即使違反自己也心甘情愿的接受處理，不會有一絲的抵觸情緒，有的只是后悔和羞愧。
（3）分工到位落實細(xì)
仔細(xì)認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實是學(xué)生應(yīng)該具有的良好品質(zhì)。在這點上我特別注意用我的細(xì)心影響、感化每一個學(xué)生，在進(jìn)行班級工作分配時，我的分工很細(xì)，根據(jù)學(xué)?！耙蝗粘Ｒ?guī)檢查和要求，細(xì)到學(xué)校檢查的每一個項目本班都有對應(yīng)的專人負(fù)責(zé)檢查、監(jiān)督和補(bǔ)救，每天常規(guī)檢查二次，兩個大課間補(bǔ)救一次。
三、嚴(yán)格管理，養(yǎng)成習(xí)慣
1、突出班主任在班級中的地位 都說一個班級就是一個家，那班主任就是這個家的家長，家長就要有家長的權(quán)威。一個班必須有主心骨，班主任就是班級的主心骨，主心骨不能軟！所以，我非常注意保持在學(xué)生面前的“威嚴(yán)”，只有讓學(xué)生對老師有了一種敬畏，才能真正落實班級的各項規(guī)定，做到令行禁止。如果只是一味強(qiáng)調(diào)和諧、民主而使學(xué)生在老師面前隨隨便便、目無尊長，我想，這本身就是一種教育的失敗。該民主時就民主，該專政時就專政。
2、重視開始，爭取主動
一般情況下，相對調(diào)皮的學(xué)生進(jìn)入一個新班后，總是會用一些試探性的舉動看你能不能管得了他。能管住，以后他就老實了；否則，他會越來越肆無忌憚。正是抓住了這一點，一般我在接手一個新班的時候，上來總是盯緊靠牢，重視學(xué)生行為細(xì)節(jié)，必要時非常果敢地給那些故意調(diào)皮搗蛋的學(xué)生一個大大的下馬威。別以為紀(jì)律松散的學(xué)生通過你開始幾天的教育就能轉(zhuǎn)變，要有耐心，剛開始多一些付出，日后就省勁了，對此我確實有“事半功倍”的良好感受。
以上我與大家共同交流了班級管理工作中一些體會。我覺得在班級管理中我們除了要用“愛”去感化學(xué)生，用“細(xì)”觀察學(xué)生，還要用“嚴(yán)”震住學(xué)生。當(dāng)然，對
學(xué)生的愛應(yīng)是“嚴(yán)而有度，愛而有方”，這樣才會收到良好的教育效果，實現(xiàn)教育的目標(biāo)。做到、做好這三點，我將問心無愧！
杜芝平
2015年10月15日
班主任工作經(jīng)驗交流與總結(jié)
當(dāng)班主任感到壓力很大，就近一年來的工作時間，經(jīng)驗談不上，多是體會和感悟。
我所帶領(lǐng)的班級，村小過來的學(xué)生對學(xué)校生活規(guī)范不甚了解與習(xí)慣，曾出現(xiàn)這樣的問題：衛(wèi)生亂、差，紀(jì)律松散。學(xué)習(xí)成績不突出、各項活動不積極參與。我也曾向?qū)W校各位優(yōu)秀的班主任取經(jīng)學(xué)習(xí)，吸取管理班級的經(jīng)驗和科學(xué)的方法。在這樣的情況我有以下體會：
首先要有健康的心理素質(zhì)：以開朗的心胸，堅強(qiáng)的意志。豐富的情感和平衡的心態(tài)從事教學(xué)教育工作。不要動不動發(fā)脾氣，喜怒無常，垂頭喪氣，損害自已的形象，威信更無從談起。德高為范，身正為師。我時常想起師范讀書時，老師常在耳邊提起的一句話。確實是這樣，學(xué)生“聽其言，觀其行”，我們在進(jìn)行教育過程中時時處處事事都應(yīng)以高度負(fù)責(zé)的態(tài)度來對待自己的言行，做到以身立教，言傳身教，成為學(xué)生的榜樣。
其次就是班級的管理：
1、“無規(guī)矩不成方圓”，班主任要制定并完善班規(guī)班紀(jì)，使班級管理有章可循。自從上次班主任經(jīng)驗交流會學(xué)了一招：班級小組競爭。我將全班分為了四個大組，每組選一個負(fù)責(zé)有組織能力、號召力的同學(xué)當(dāng)組長。從學(xué)習(xí)、考勤、衛(wèi)生、紀(jì)律等方面展開競爭，收效甚好。班級凝聚力得到提升，強(qiáng)烈的競爭意識讓不少學(xué)生也變得勤快了起來，遲到、早退、打架、上課吵鬧等不良現(xiàn)象明顯減少。目前，這個班級管理妙方還在實踐不斷改進(jìn)。
2．開好每一次班會。對此，我的認(rèn)識是不開則已，開就一定要成功。班主任要從多方面搜集資料，所講內(nèi)容要抓住學(xué)生心理，使學(xué)生有深刻的認(rèn)同感，真正起到發(fā)動的作用。
3、培養(yǎng)出優(yōu)秀的班干部，使其成為我們的得力助手，對他們的培養(yǎng)，我們要讓其敢于工作，善于工作，并團(tuán)結(jié)成一個整體，成為同學(xué)們的榜樣，本學(xué)期對學(xué)生的性格特點更為熟悉，根據(jù)學(xué)生的意愿和我的觀察，把不能以身作則的班長換了下來，班風(fēng)轉(zhuǎn)好了不少。教室衛(wèi)生有段時間很糟糕，發(fā)現(xiàn)和分析情況后，及時把不負(fù)責(zé)任的教室勞動委員撤銷了。找了一位做事、學(xué)習(xí)認(rèn)真，愛干凈的女生，教室衛(wèi)生現(xiàn)在再也不用操心了。
4、幫助每個同學(xué)確定奮斗目標(biāo)，定期檢查督導(dǎo)。比如語文背書，墻上貼一張紙，把整本書的序號和學(xué)生姓名制成表格，背完一課，自己涂滿一顆紅星，學(xué)生會覺得很有成就感，經(jīng)常和同桌、朋友比一比，誰背得多。學(xué)生一有了目標(biāo)，積極性就高漲，現(xiàn)在早自習(xí)，即使我不在教室，學(xué)生也能自覺背書學(xué)習(xí)。像這樣，有了明確的目標(biāo)后，學(xué)生保證循序漸進(jìn)不斷進(jìn)步。、結(jié)合學(xué)校、社會的節(jié)奏，積極組織各種豐富多彩的活動。這個學(xué)期為了讓學(xué)生寫好字、寫好作文??我特地舉辦了138班“硬筆書法”比賽、“過傳統(tǒng)節(jié)日，揚中華文化”手抄報比賽、“漢字聽寫”大賽??使班級充滿活力，學(xué)生迷戀班級，避免厭學(xué)現(xiàn)象。
6、做好家訪工作，與家長互相交流，達(dá)成共識，形成教育合力，促進(jìn)學(xué)生健康成長。
總之，班主任工作充滿智慧，充滿挑戰(zhàn)，我深感自己還只是井底之蛙，需要
多學(xué)習(xí)，加快成長。希望今后自己能每天多點正能量，拿出自己的熱情，不斷探索新的管理辦法，提高自身的管理水平。
李 進(jìn) 2015年10月15日 班主任工作經(jīng)驗交流
首先感謝校領(lǐng)導(dǎo)能給我這樣一個和大家交流的機(jī)會。其實在座的很多班主任和老師都是我學(xué)習(xí)的榜樣，在這里談不上經(jīng)驗介紹，只是對班級管理談?wù)勛约旱膸c看法。
一、以身作則，引導(dǎo)學(xué)生。
大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的范例，對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光?！毙W(xué)生，對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響著我的學(xué)生。平時，凡要求學(xué)生做到的，我首先做到。
近兩年來，我是負(fù)責(zé)五年級班主任工作及教學(xué)工作，孩子比較小，有好多事都不懂，都不會，需要老師手把手的教，比如做教室衛(wèi)生時，我總是一邊教孩子們怎樣掃地、拖地、擺桌子，一邊和他們一起干，不時的鼓勵這個表揚那個！寫作業(yè)時，孩子們坐姿不正確，我就坐在前面讓他們看老師是怎樣坐端正寫字的，并告訴他們寫作業(yè)不能著急，要一筆一畫的寫，寫的好的同學(xué)隨時表揚，寫得不好的同學(xué)也要想方設(shè)法的鼓勵，時間長了，他們自信心增強(qiáng)了，養(yǎng)成了習(xí)慣就會有進(jìn)步了！
二、深深的愛，感動學(xué)生。
“感人心者，莫先乎情。”我努力的做到于細(xì)微處見真情，真誠的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當(dāng)教師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛！感受孩子們的心靈之語，便是我最快樂的一件事！平日里，學(xué)生病了，我會打個電話通知家長，有的家長不方便過來的，跟家長溝通后自己帶他們?nèi)メt(yī)院打針，并且時時注意天氣情況，提醒學(xué)生添減衣服。這些雖然是小事，但在學(xué)生的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情，收獲的是更多的真心回報。每每讀到學(xué)生們發(fā)自真心的感激之語時，我總有一種幸福的感覺充盈心頭。
三、塑造優(yōu)良學(xué)風(fēng)、班風(fēng)
身為班主任，抓好班級學(xué)風(fēng)，班風(fēng)是義不容辭的責(zé)任，因為，優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，班風(fēng)是班集體的生命線。一個班集體，是否優(yōu)秀，最主要的是看它在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)和學(xué)生的良好的行為習(xí)慣。勤奮的學(xué)風(fēng)是促進(jìn)班級不斷發(fā)展的動力，可以有效地增強(qiáng)班級的凝聚力和戰(zhàn)斗力。針對課程改革的理念，我在班級管理中鼓勵學(xué)生多問，使學(xué)生養(yǎng)成善思好問的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)中，“問”是開啟知識殿堂的鑰匙，讓學(xué)生主動發(fā)問，可以增加學(xué)生的自信心，交流師生情感，縮短師生間的距離，教師的主導(dǎo)地 1 位和學(xué)生的主體地位都得到落實，教學(xué)相長，能起到事半功倍的效果，同時也能培養(yǎng)學(xué)生善思好問的習(xí)慣。
同時，在班級管理中，我鼓勵孩子們在衛(wèi)生、紀(jì)律、儀容儀表方面努力做好，爭取每個星期能拿到流動紅旗，每個月拿文明班級，這樣在班上就形成了積極向上的班風(fēng)，也逐漸培養(yǎng)了孩子們良好的行為習(xí)慣。
四、根須并重，多多的表揚和鼓勵學(xué)生
我班上有個叫呂俊濤的孩子，二年級上學(xué)期剛來時不會說普通話，字也寫得一團(tuán)糟，語文、數(shù)學(xué)、英語三科一點基礎(chǔ)也沒有，又喜歡去惹別人，行為習(xí)慣很不好，經(jīng)過一段時間的了解后，我發(fā)現(xiàn)這個孩子的體育非常好，跑步快，而且對數(shù)學(xué)特別感興趣，因此我讓他參加了學(xué)校開展的運動會，他也拿了獎，從此他的明顯自信了很多，在課堂上，聽課也認(rèn)真了很多，偶爾還會舉手發(fā)言，因為手腳多，我就把他一個人放在講臺邊上坐，上課的時候簡單的問題就會請他來回答，不管正確與否，我都會表揚他，就這樣在講臺旁邊坐了一年，現(xiàn)在的行為習(xí)慣很好了，不說臟話也很注意自己的個人衛(wèi)生，學(xué)習(xí)方面現(xiàn)在他的數(shù)學(xué)能考80多分了，語文和英語成績進(jìn)步也非常大，特別值得表揚的就是他的字，一筆一畫，從一個個字的結(jié)構(gòu)到作業(yè)整體的整潔程度都非常漂亮，進(jìn)步真的特別大，從他身上，我深切地體會到了表揚對一個孩子作用是多么的大！對于其他的孩子，我也是隨時隨地的表揚，即使是一點點的小事，只要老師表揚了他們，他們回報給老師的絕對是他們最好的表現(xiàn)。
五、家校聯(lián)系，幫助學(xué)生
依據(jù)低年級學(xué)生自我約束力差的特點，只靠教師的工作是不夠的，更應(yīng)該得到家長的協(xié)助。因此，我認(rèn)真閱讀了一些關(guān)于學(xué)校教育和家庭教育的資料，充實的理論支持，多種方法的掌握，豐富了我在具體實施環(huán)節(jié)的經(jīng)驗。每學(xué)期的班級工作中我都有目的地聯(lián)系學(xué)生家長，通過發(fā)校訊通、電話、發(fā)短信、家訪等使家庭教育與學(xué)校教育密切配合，通過向家長介紹本班的學(xué)習(xí)情況，孩子的學(xué)習(xí)、紀(jì)律等各方面的情況，讓家長們了解了自己孩子學(xué)習(xí)的總體情況，使得家長更有重點的幫助自己的孩子。平時的時候，經(jīng)常有家長將電話給我向我了解自己的孩子。這樣教師和家長密切聯(lián)系，共同教育學(xué)生，有效地促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。
“癡心一片終不悔，心血澆開希望花”。我的班級從二年級帶到現(xiàn)在，班上的學(xué)生不管是從學(xué)習(xí)方面還是從行為習(xí)慣方面都取得了很大的進(jìn)步，我的工作也得到了家長們的認(rèn)同，這也是我最欣慰的地方，同時在這里我也要感謝各位領(lǐng)導(dǎo)以及我的配班老師王利娥老師和王廷飛老師，還有我們辦公室所有老師對我工作的大力支持！謝謝大家！
趙玉媚 2015年10月15日
第五篇：班主任工作文章
班主任都有這樣的體驗：班主任在，學(xué)生能做好，是一個基本合格的班主任；班主任不在，學(xué)生能做好，是一個優(yōu)秀的班主任；班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一個失敗的班主任。下面，是一個多年從事班主任工作教師的體會，希望可以給大家啟示：
班級管理是每一個班主任的重要工作，實現(xiàn)學(xué)生自治是班級管理的最高境界，也是教育教學(xué)的成功體現(xiàn)。本文結(jié)合技工學(xué)校學(xué)生的特點，用理論與實踐緊密相結(jié)合，旨在探討一種通俗的、可操作性較強(qiáng)的管理模式，突出教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體，減輕班主任的負(fù)擔(dān)，肯定學(xué)生的能力，達(dá)到和諧滿意的教育效果。
關(guān)鍵詞：自主、管理、機(jī)制
所謂學(xué)生自主管理，實際上是學(xué)生自我管理，是在班主任指導(dǎo)下依靠班級主體自身的力量進(jìn)行自我教育和發(fā)展的一種管理方法?，F(xiàn)在的技校學(xué)生正處在由少年走向青年的過渡階段，獨立意識有所增強(qiáng)，他們不再像小學(xué)時那樣，處處依賴于老師，事事離不開班主任，絕大部分學(xué)生有獨立處理和安排自己的強(qiáng)烈欲望，有著展示自己的才華的沖動，有著向往獨立工作的心理渴求。其次，在學(xué)校日常行為規(guī)范的管理方面，我們常遇到這樣的現(xiàn)象：課堂上違反紀(jì)律卻屢教不改；衛(wèi)生情況一團(tuán)糟卻熟視無睹；??諸如此類，舉不勝舉。班主任忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)卻毫不見起色，剛處理完這件事，又冒出了第二件、第三件事，讓你永遠(yuǎn)像個“消防隊員”忙個不停。究其原因，學(xué)生是在被動地執(zhí)行條例。與其如此，不如因勢利導(dǎo)，優(yōu)化學(xué)生的角色意識，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，培養(yǎng)自我管理的能力。
其一，發(fā)揮班委會、團(tuán)支部的核心力量。俗話說：“火車跑得快，全靠車頭帶?！币粋€好的班集體，班干部所起的作用不容忽視，其作為班級的火車頭，起著“唯余馬首是瞻”的作用。因此，我經(jīng)常組織班團(tuán)干部進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，闡明學(xué)生自主管理的意義，提出要求，即要以身作則，身先士卒，從小事做起，從我做起；又要積極開展工作，大膽管理，制定出相應(yīng)的可操作性強(qiáng)的班規(guī)。剛開始時班主任一定要協(xié)助班團(tuán)干，精心指導(dǎo)，實踐中在恰當(dāng)?shù)臅r候放權(quán)給班團(tuán)干。如：對一些班級的量化考核，班團(tuán)干有權(quán)力對班上的好人好事給予加分，給予表揚；對一些不良行為要及時用恰當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行批評指正；樹新風(fēng)，揚正氣；培養(yǎng)基本的組織領(lǐng)導(dǎo)能力等。
其二，充分激發(fā)學(xué)生自我管理的意識和參與欲望。為此第一要教育學(xué)生牢固樹立自己是班集體的主人的思想，讓學(xué)生明確自己是班集體的一份子，應(yīng)該群策群力、熱愛集體、關(guān)心集體、為集體爭光；第二要充分發(fā)揮學(xué)生在自我管理中的主體作用。在班委的組織下，學(xué)生們可以民主評議，反復(fù)討論，共同制定出比較科學(xué)的班規(guī)。對班上的量化考核人人參與。例如每個同學(xué)在做好教室、宿舍和衛(wèi)生責(zé)任區(qū)的值日及保潔之外，還要互相監(jiān)督，互相勉勵，對做得好的同學(xué)給予表揚，對做得不夠好的敢于揭發(fā)，敢于批評，讓正氣壓倒邪氣。這樣，班主任就可以從幕前退到幕后，充當(dāng)起參謀來。本人經(jīng)過實踐，獲得較好效果：從上學(xué)期至今，我班的課堂紀(jì)律和晚休紀(jì)律都沒有因有違紀(jì)現(xiàn)象被學(xué)校點名批評，相反多次受到學(xué)校的表彰；一學(xué)年來，我班的公物保管最好，從沒有被總務(wù)科罰過一分錢（包括電腦室的設(shè)備）；不論是集會還是早操、課間操，我班學(xué)生總是第一個到會場，并能保持良好的會場紀(jì)律；早操和課間操每位同學(xué)都能按時到操場參加且個個都做得很認(rèn)真。一葉知秋，這就是學(xué)生自主
管理的成功所在。
其三、主動承擔(dān)學(xué)生干部解決不了的難題。這種難題主要集中在個別思想工作上。因為通常個別談話的對象都是存在某方面的問題，所以這種交流必須以客觀、平等的態(tài)度，高度的責(zé)任感，和全部的愛心為前提，才能達(dá)到預(yù)期的效果。我班上曾有一位女生，初中以來就與鄰班的一位男生關(guān)系密切，上技校以來，又是同一年級同一班級，仍然關(guān)系密切，上學(xué)放學(xué)都同行，同學(xué)們都有議論。這是一件很棘手的事情，但是又是必須處理的一件事情，所以我找她進(jìn)行了第一次談話。首先，我選擇了教室外的走廊作為談話的地點，因為這樣，讓同學(xué)們知道我對這位同學(xué)的這種行為是重視的，然后我們進(jìn)行了交談。我問她：“你知道今天我為什么要找你嗎？”“我猜得出來，因為我知道你遲早會找我談話的?！彼卮??！澳敲?，你也認(rèn)為發(fā)生這種事，是會引起老師和同學(xué)的注意的了？”“不是，我覺得這沒什么呀。不過有的老師已經(jīng)找過他了?！薄澳敲茨闶欠裾J(rèn)為沒必要談呢？”“我覺得好象沒什么好談的?！苯酉聛砦揖鸵砸姂T不怪的語氣告訴她，其實這在技校生中是一種很正常的現(xiàn)象，然后給她講述了我在職高時，同班同學(xué)類似的情況。她馬上表現(xiàn)出很感興趣的樣子，并追問結(jié)果如何。我告訴她，我的這些同學(xué)最后都各自成家了，其實當(dāng)時可能也并非像我們同學(xué)想象的那樣是一種特殊的關(guān)系，只不過是關(guān)系比較密切而已?！皩ρ剑鋵嵞信瑢W(xué)關(guān)系比較要好也并不一定就是大家想象的那種關(guān)系。我覺得，很多問題，在女同學(xué)中，往往只是從一個角度來考慮問題，如果和男同學(xué)討論，又會從另一個角度來考慮，這樣一來，就能拓寬自己的知識面，那不是很好的事情嗎？”了解到她的出發(fā)點之后，我便介紹了許多其他拓寬知識面的辦法，但是沒有給她提出要求，在這次交談的最后，是由她小結(jié)的：“總之，在學(xué)校學(xué)習(xí)的過程中，知道該做什么和不該做什么，這就是你今天和我談話的目的，是不是？”我笑了笑。接著她又遲疑地說：“我父母比較不開通，他們?nèi)绻肋@種事情，肯定會大驚小怪的。”“沒做虧心事，為什么怕鬼敲門呢？”“不是的，他們會想歪的?！蔽矣中α苏f：“你是不是不讓我把這件事告訴你的父母呢，直說就是了嘛，干嗎拐彎抹角的？”她也笑了說：“那不是太土了嗎？”我嚴(yán)肅地說：“我只能暫時答應(yīng)你，接下來還得根據(jù)你的情況再決定告訴還是不告訴他們，不過在告訴他們之前，我會通知你的?！薄安粫惺裁辞闆r的，我保證。”這就是我們的第一次單獨談話，雖然，它不可能完全改變這位女同學(xué)的行為，但是，接下來，她的態(tài)度明顯地不同，通知她老師要去家訪時，也不像有些同學(xué)一樣，很害怕，而是大大方方地告訴我什么時候會在老家，什么時候會在廣東。因此這次談話為后面的工作打下了良好的基礎(chǔ)。
其四、制定一套完整有效的監(jiān)督制度。
班級管理離不開一個完善的監(jiān)督機(jī)制。如果一個班級沒有班規(guī)制約，就如一盤散沙，教師管理起來，就猶如丈二和尚摸不著頭腦。同時，心理學(xué)研究表明：青少年的自控能力差，意志薄弱，自我管理能力差，但可塑性大。因此，就要有一套完整有效的監(jiān)督制度，使他們相互激勵，相互教育，最終達(dá)到共同進(jìn)步的目的。
那么該如何進(jìn)行科學(xué)操作呢？
我是這樣去做的，先讓每個學(xué)生擬定一、二條覺得適合自己的條例，然后綜合意見擬成一個完整的班規(guī)。班規(guī)有關(guān)德、智、體、美、勞全方位的考核細(xì)則，并把班級量化考核情況在學(xué)習(xí)園地欄公布。每一位同學(xué)的基礎(chǔ)分為80分進(jìn)行評估，有加分有減分。每天的紀(jì)律情況由考勤員、各宿舍舍長和全體同學(xué)互相監(jiān)督，勞動衛(wèi)生情況由勞動委員和宿舍舍長負(fù)責(zé)檢查。其它方面的由相關(guān)的班干部負(fù)責(zé)檢查。每月定期召開班團(tuán)干會議，交流匯報班級量化考核情況。月底由班長、團(tuán)支部書記把本月班級量化考核結(jié)果公布。期末看看誰表現(xiàn)最好，得分最高。班委根據(jù)每個學(xué)生的總積分，由高到低排列名次，記錄在案，以備作為班級評比“三
好生”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”、發(fā)展團(tuán)員的依據(jù)。這樣，學(xué)生人人心服口服，個個心情舒暢，從而更加激發(fā)他們蓬勃向上的決心和信心，形成人人追求健康向上的良性發(fā)展風(fēng)氣，確保自我管理的順利運行。
最后，營造一股“為集體爭榮譽(yù)光榮”，“破壞集體榮譽(yù)可恥”的輿論，弘揚正氣，讓歪風(fēng)邪氣低頭。有一次，我班差生唐生強(qiáng)差點兒觸犯了校規(guī)，班委、團(tuán)支部馬上組織一個《爭做四有人才，從我做起》的主題會，全班人人都寫了一份發(fā)言稿并對此進(jìn)行批評教育，班干部還多次幫助該生改正錯誤。在校運會中，為了鼓勵體育健兒們，班團(tuán)干打著“網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)絡(luò)，永不墜落”的口號，全體同學(xué)都到運動場為體育健兒們吶喊助威，場上的健兒們努力拼搏，劉薇同學(xué)獲女子50米第一名，劉琳獲女子50米第三名，6×50米女子接力第一名，6人環(huán)校接力女子組第一名，6人跑籃接力第五名的好成績。在學(xué)習(xí)成績上設(shè)總分獎、單科成績獎、對學(xué)習(xí)好的同學(xué)給予獎勵。造就公平競爭的氛圍，有效地激發(fā)和推動了學(xué)生在自主管理上的積極性和自覺性。
自尊心是人的心靈中最敏感的角落，是學(xué)生對自己在集體中的地位、作用的一種認(rèn)識和評價。教師在教育教學(xué)活動中，要尊重和愛護(hù)學(xué)生的自尊心。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生做錯了事，就恨鐵不成鋼，不去積極引導(dǎo)而是一味地訓(xùn)斥、指責(zé)、向家長告狀等，既傷害了學(xué)生的自尊心，又容易使人產(chǎn)生逆反心理，乃至對抗情緒，所以在與學(xué)生交談時要注意引導(dǎo)。我班還有一位女生，平時很喜歡貧嘴，往往說得比做得多，成為班級同學(xué)善意玩笑的對象，為了能讓她發(fā)揮自己的長處，又讓她懂得在正式的場合應(yīng)該采取嚴(yán)肅的態(tài)度，借助同學(xué)的推薦，讓她擔(dān)任班級辯論賽的主持人。為了這件事，她還專門找我并且推辭這個工作。她說：“老師，我口才很差的，不要讓我當(dāng)主持人，你看，同學(xué)一聽到我主持就笑我?！薄八麄冃δ闶且驗槟?，正因為你的口才差，你才要珍惜這次鍛煉的機(jī)會?！薄安皇?，我的口才很好了，不用鍛煉了?！彼泵φf?！翱诓藕芎玫脑挘悄憔鸵宫F(xiàn)你的才華呀?！蔽倚χf。她眨巴著眼睛說：“好了，說不過你?！苯酉聛?，她為了辯論賽做好了充分的準(zhǔn)備，在比賽過程中，嚴(yán)格按照辯論賽的程序，控制好時間和進(jìn)程，表現(xiàn)得穩(wěn)定而認(rèn)真，是各班主持的最好的一個，得到老師和同學(xué)的認(rèn)可。比賽結(jié)束后，我沒有忘記表揚她，她還很認(rèn)真地說：“還不是你大力推薦?！睅熒鄬Χ?，建立了良好的師生關(guān)系，同時讓她懂得了如何發(fā)揮自己的優(yōu)勢和價值，有了一次揚長避短經(jīng)歷。
實行班級學(xué)生自主管理，使每一個學(xué)生從單一的被管理者成為管理者，他們既是被管理的客體，又是管理的主體，都處于管理和被管理體系之中。這樣，民主意識得到增強(qiáng)，因而煥發(fā)出管理的積極性和對班級的責(zé)任感。事實證明，學(xué)生的自主管理體現(xiàn)得越充分，積極性就越高，班風(fēng)學(xué)風(fēng)就越好。
班級是學(xué)校里最小的一個“家庭”，但它又不是一個簡單的“家庭”，因為它的成員是來自四面八方而且思想較為復(fù)雜又可塑性很大的青少年，因此管理一個班級無疑不比管理任何一個單位或部門容易。然而，要管理好一個班級也并非無規(guī)律可尋?！耙詫W(xué)生為本”是管理好一個班級的根本途徑。教育的目的就是要把所有的學(xué)生都培養(yǎng)成為對人民有益、對社會有貢獻(xiàn)的人，然而，由于教育對象的特殊性決定了我們的教育不能靠簡單地灌輸和壓制，“以學(xué)生
為本”是素質(zhì)教育的靈魂，也是班級管理的靈魂。“以學(xué)生為本”就是以學(xué)生為主體，把班級管理的主動權(quán)交給學(xué)生，通過學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相監(jiān)督等渠道促進(jìn)良好班風(fēng)的形成。實踐證明，班級管理只有堅持“以學(xué)生為本”的管理原則，才能獲得最佳的管理效果。因此，作為一班之主的班主任要面向全體學(xué)生，尊重全體學(xué)生，讓每一個學(xué)生都成為班集體的主人，參與班級管理。近年來，我在這方面進(jìn)行了嘗試并取得了可喜的效果，我的具體做法如下：
一、民主選舉班干部
選舉是每一個公民應(yīng)有的權(quán)利，同樣，班級學(xué)生也應(yīng)擁有選舉權(quán)，這是對他們最大地尊重，如果學(xué)生連最基本的選舉權(quán)都沒有，那么談什么“以學(xué)生為本”，談什么調(diào)動學(xué)生的積極性？要管理好一個班級，必須得先有一個得力的班級骨干，這就要求班主任先做好班干部的選舉工作。班干部的選舉必須由學(xué)生自己來完成，而不應(yīng)由班主任憑個人喜好指定。因為班干部是要帶領(lǐng)全班同學(xué)搞好班集體的，而只有深受同學(xué)擁護(hù)的班干部才能令同學(xué)信任，叫同學(xué)聽從，從而很好地為班級服務(wù)。我們不難看到，許多沒有通過民主選舉而根據(jù)班主任所好指定的班干部沒有號召力的例子。所以，每學(xué)期初我都十分重視班干部的選舉工作，我實行“自我推薦”和“無記名投票”相結(jié)合的方式選舉班干，先叫學(xué)生進(jìn)行自我推薦，再由全班同學(xué)進(jìn)行投票決定，最后，我根據(jù)當(dāng)選的學(xué)生的特長在征求他本人意見的基礎(chǔ)上確定他們的工作職責(zé)。由于班干是通過民主選舉產(chǎn)生的，所以學(xué)生大都聽從班干的指揮，而被當(dāng)選的班干也有種光榮感，因此他們都樂意為班級服務(wù)，從而為班級工作的順利開展打下了良好的基礎(chǔ)。
二、民主制定班級制度
俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓?！绷己冒嗉壍男纬呻x不開班級制度的建立。班級制度是班級工作開展的準(zhǔn)繩，是學(xué)生行動的指南。有了班級制度，學(xué)生才能不至于迷失前進(jìn)的方向，否則，學(xué)生只能如一群脫韁的野馬，四處亂闖，給班級的管理工作帶來難度。班級制度的建立要由學(xué)生民主討論制定，因為制度涉及到每一個學(xué)生，制度能否順利執(zhí)行要看它是否切合本班學(xué)生實際，是否能讓學(xué)生承受得了，“過嚴(yán)”則容易挫傷學(xué)生的積極性，“過松”則無法起到約束作用，而由學(xué)生自己討論制定出來的制度一般比較切合學(xué)生實際，實施起來就比較順利；此外，由于每一個學(xué)生都參與了制定班級制度的討論，所以，當(dāng)他們違紀(jì)受到處罰時，就比較容易接受。因此，在制定班級制度時，我充分尊重學(xué)生的意見，把制度確定權(quán)交給他們。具體做法是：開學(xué)初，先由班主任擬定出班級制度若干細(xì)則，再拿到班上給學(xué)生討論修改和補(bǔ)充，然后印發(fā)成文付諸實踐，并在實踐中不斷修改、補(bǔ)充，不斷完善。由于班級制度由學(xué)生討論制定，因此，起到了應(yīng)有的規(guī)范作用，收到了良好的教育效果。
三、實行班干負(fù)責(zé)制
班主任雖然是班級的負(fù)責(zé)人，但班主任不應(yīng)該獨攬班級管理大權(quán)，事實上也無法做到。因為班級工作千頭萬緒，班主任縱然有三頭六臂也無法事必躬親。再說，因工作性質(zhì)所限，班主任每天與學(xué)生相處的時間很少，這樣，班主任對班級情況的了解相對來說就比較片面，而班主任如果獨攬大權(quán)，孤軍作戰(zhàn)，工作就難免陷入忙亂而不能盡如人意。相反，班主任如果把班級的管理權(quán)交給學(xué)生，把班級工作化整為零，就既可以減輕班主任的工作負(fù)擔(dān)，又可以培養(yǎng)學(xué)生的獨立自主能力，從而達(dá)到自己所預(yù)期的教育目的。因為學(xué)生之間由于彼此天天相處，他們對全班情況以及同學(xué)的表現(xiàn)等的了解較為全面，因而管理起來較有針對性，再說，學(xué)生管理學(xué)生往往效果較好，這無疑會對班級工作的良好開展會起到促進(jìn)的作用。因此，在班級管理上，我把權(quán)利下放給班干，實行宿舍長、組長、班干等負(fù)責(zé)制，即宿舍長負(fù)責(zé)管理好自己所在的宿舍里的本班同學(xué)的衛(wèi)生、紀(jì)律等，組長負(fù)責(zé)管理本組同學(xué)的作業(yè)完成、背書、打掃衛(wèi)生等情況，班干在各司其職的前提下輪流值周，值周班干每天負(fù)責(zé)匯總宿舍長和組長匯報上來的情況，同時檢查本周里全=本班同學(xué)的思想、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、勞動、體育、衛(wèi)生等表現(xiàn)情況，并做好記錄，然后對照班級制度對每一個同學(xué)進(jìn)行量化評分，周末開班會時在班上進(jìn)行全面總結(jié)，評出優(yōu)秀者。因為我把班級管理的權(quán)利下放給班干，即使沒有班主任在時，同學(xué)們都能聽從班干的指揮，所以班級秩序良好。
四、開展批評與自我批評
“人非圣賢，孰能無過”？在我們每一個人的身上都會有這樣或那樣的缺點，更何況是正在成長中的青少年？一個人最可怕的不是有缺點，而是不知道自己有哪些缺點或有了缺點怎么改正。然而，一個人要真正認(rèn)識自己的缺點卻很難，正所謂：“旁觀者清，當(dāng)局者迷”。能夠認(rèn)識自己的缺點，然后加以改正，無疑是對自己有好處的，兩千多年前的孔子之所以成為我國乃至世界歷史上的偉大圣人，是與他自己經(jīng)常“吾日三省吾身”分不開的。開展批評與自我批評是發(fā)現(xiàn)自身缺點的重要途徑，也是不斷完善自我，促使自己思想進(jìn)步的一種重要途徑。班級開展批評與自我批評，利用學(xué)生之間的互相監(jiān)督，可以養(yǎng)成學(xué)生自覺嚴(yán)格要求自己的良好習(xí)慣，有助于樹立班級正確的輿論，是培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力的重要一環(huán)。因此，我十分重視引導(dǎo)學(xué)生開展批評與自我批評活動。每學(xué)期我都定期召開“批評與自我批評”主題班會，讓學(xué)生互相尋找缺點和自己檢查自身的不足之處，然后通過書面的形式定下自己今后努力的方向。學(xué)生對此表現(xiàn)較為積極，紛紛進(jìn)行互評和自評，并積極改正缺點，漸漸地，班上的許多壞習(xí)慣不見了。小飛同學(xué)原來不太講衛(wèi)生，一周才換一次衣服，而且還經(jīng)常留著長長的指甲，但在開展批評與自我批評中，他虛心接受了同學(xué)的批評，努力改掉了這一缺點，如今已養(yǎng)成了愛清潔、講衛(wèi)生的好學(xué)生；被同學(xué)戲稱為“散漫大王”的阿斌同學(xué)不知何時沾染上了吸煙的壞習(xí)氣，經(jīng)過幾次開展“批評與自我批評”后，他終于與香煙訣別了。
總之，學(xué)生是活生生的人，而不是產(chǎn)品，班主任在班級管理上必須充分挖掘?qū)W生的潛力，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，以學(xué)生為主體，培養(yǎng)他們的自主管理能力，唯其如此，班級才能朝著健康的軌道發(fā)展，學(xué)生的素質(zhì)才能真正得到提高。
學(xué)校的工作主要是學(xué)生工作，而學(xué)生工作又是班主任的主要工作。學(xué)生工作雖不能囊括學(xué)校的全部工作，但卻道出了班主任工作在整個學(xué)校中的特殊位置。
一、班主任常練“內(nèi)功”，蓄銳自強(qiáng)。
俗語說“打鐵全憑自身硬”。要做好班級各項工作必須加強(qiáng)自身建設(shè)，班主任自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高班主任自身的素質(zhì)，樹立班主任的權(quán)威。這種權(quán)威不同于上下級之間形成的行政權(quán)力，而是班主任知識豐富、能力超眾、人格高尚而在學(xué)生心目中樹立起的使人敬服的聲譽(yù)和威望，它是做好班主任工作的無形資本。班主任，首先是教師，而教師是知識的傳播者，是智慧的化身。這正是班主任權(quán)威產(chǎn)生的前提。如果班主任能夠通過他的智慧和才干在學(xué)生心目中樹立起這種權(quán)威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否則學(xué)生是很難同他積極合作的。
班主任樹立的威信應(yīng)從三方面努力。
一是加強(qiáng)道德修養(yǎng)，做學(xué)生的楷模。班主任是各項工作任務(wù)的中間者和具體執(zhí)行者。他的一言一行都對學(xué)生起潛移默化的作用，都會在學(xué)生心目中留下深刻的印象。班主任要注意自身的修養(yǎng)，努力通過自己的言行舉止，為人處事給學(xué)生以示范，做學(xué)生的榜樣。前蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說：“沒有教師對學(xué)生直接的人格影響。就不可能有真正的教育工作?！瘪R卡連柯也說：“教師的個人榜樣，乃是使青年心靈開拓結(jié)果的陽光?！币虼?，提高思想道德水平，加強(qiáng)自身修養(yǎng)是對每位班主任的基本要求。
二是用新知識充電，做知識的富有者。教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”，而學(xué)生最不能原諒的就是教師的一知半解。在知識更新加快傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學(xué)生獲取知識的唯一途徑。因此學(xué)生并不因為教師年齡比他大就信服和尊重你，而是因為你確實有知識才敬重和信任你，班主任如果沒有真才實學(xué)是很難在學(xué)生中樹立威信的。因此，班主任必須不斷用新知識充實武裝自己。不僅要精通所教學(xué)科，還要熟悉所學(xué)專業(yè)的一切知識。
三是要下足真“功夫，細(xì)做學(xué)生工作。班主任要具備的能力很多，如觀察、分析和判斷能力，組織協(xié)調(diào)能力，個別談話和談心的能力，口頭和書面表達(dá)能力，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和使用人才的能力，總結(jié)工作的能力等等。但作為一名班主任，首先必須有體察學(xué)生的思想、情感、需求，捕捉學(xué)生的思想信息，把握他們真實態(tài)度，以達(dá)知人知面知心的能力，應(yīng)有啟迪學(xué)生心靈的能力，應(yīng)有教育和管理相結(jié)合的能力，應(yīng)有較高的演講和對話能力。
二、班主任要教書育人，悔生不倦。
班主任練好“內(nèi)功”是做好學(xué)生工作的前導(dǎo)，班主任在努力提高自身素質(zhì)能力的同時，要下大力氣做好以下四項工作。
首先，樹班風(fēng)，強(qiáng)整體。
學(xué)生要在這個集體里學(xué)習(xí)、生活、成長。要在學(xué)校的各項活動中顯示自己的力量和風(fēng)貌。好的環(huán)境能夠激勵人，可以改造人。因此這個集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，爭先創(chuàng)優(yōu)，愛班好學(xué)的凈業(yè)精神，這種精神從何而來？它來源于班主任堅持不懈的思想教育工作。重視思想工作是班主任做好其它各項工作的基礎(chǔ)，是建好班級的法寶。班主任必須充分認(rèn)識思想政治工作在班級建設(shè)中的地位和作用，通過少先隊組織，利用班會、辯論會、座談會、報刊雜志等多種途徑對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，幫助他們樹立起正確的人生觀、價值觀。使他們真正成為四有新人。集體主義教育是級級思想教育的重要內(nèi)容之一，是樹好班風(fēng)建立良好集體的重要表現(xiàn)。因此，班主任除了要求班級在學(xué)校集體性活動中樹立班級的形象外，還需經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行“班興我榮。班落我恥，以班為家，榮辱與共”的教育。以此來增強(qiáng)班主任的向心力凝聚力和戰(zhàn)斗力，真正做到心往一處想，勁往一處使。
其次，扶班干，培自己。
要做好學(xué)生各方面工作、單憑一個班主任是絕對做不好的，而應(yīng)形成以班干部為中心的學(xué)生骨干力量。有人形象地說，班委會是班主任的左膀右臂，此話很有幾分道理。班干部在班級中起到核心骨干的作用，他們是班級各項活動的組織者和倡導(dǎo)者。班級的興衰與他們的工作密不可分，能否組建起強(qiáng)有力的班委會，如何調(diào)動學(xué)生干部的積極性，利用他們的優(yōu)勢做好學(xué)生工作，也是衡量班主任工作水平的標(biāo)志之一。班干部的工作包括干部的選拔、培養(yǎng)、使用和推薦等一系列的工作。選拔是基礎(chǔ)，班主任可以通過委任、競選等各種渠道把那些表現(xiàn)突出，愿為同學(xué)服務(wù)，有一定組織能力的學(xué)生選任為班級干部。班委會組成后，班主任應(yīng)加強(qiáng)對他們的培養(yǎng)和教育。雖然有些學(xué)生曾擔(dān)任過班干部，但進(jìn)入新班級工作內(nèi)容、工作方法等都發(fā)生了變化。因此班主任要從工作內(nèi)容，工作方法、工作藝術(shù)上進(jìn)行指導(dǎo)，幫助他們處理好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系。處理好能力的鍛煉與為同學(xué)服務(wù)的關(guān)系，處理好干部與學(xué)生的關(guān)系。同時在學(xué)習(xí)、生活上嚴(yán)格要求他們，使他們真正成為班級建設(shè)的排頭兵。培養(yǎng)是使用的前提，不能光使用不培養(yǎng)，教育是培養(yǎng)的繼續(xù)，不能光使用不教育，當(dāng)班干部有了一定的工作經(jīng)驗后，班主任就要大膽地使用他們。不要束縛他們的手腳，讓他們充分總結(jié)搞好班級工作的新路子，對工作中的不足要及時指出。對工作中的困難要予以鼓勵，對工作中的失誤班主任要承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，對工作的成績要給以表揚和獎勵。同時，對表現(xiàn)突出，工作、組織能力超群的干部，要積極向?qū)W校大隊會推薦，讓他們發(fā)展自己的才能，為學(xué)校做好學(xué)生工作發(fā)揮更大的作用。不能愛才不薦、大才小用。
再次，按規(guī)章，講方法論。
應(yīng)經(jīng)常在班里講解遵守校規(guī)校紀(jì)的重要性。堅持多表揚、公開場合少點名批評。正面疏導(dǎo)的工作方法。不能放縱學(xué)生，要下一定力量做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，對生病的學(xué)生要從生活上給予關(guān)心，讓他感到溫暖。實踐證明：這樣做效果往往較好。此外，要知人，做學(xué)生的知心朋友。班主任了解學(xué)生、熟悉學(xué)生，學(xué)生也了解、熟悉班主任，二者之間就能相互尊重、相互信任。如此，也就能為班級各項工作的開展打下良好的思想基礎(chǔ)，若本班與其他班級之間有矛盾時，班主任要妥善處理好，化消極因素為積極因素。
談心是班主任做好學(xué)生思想工作的主要形式，通過談心，既可以增進(jìn)老師和學(xué)生的感情，又可以相互交流思想，解開思想上的某些“疙瘩”。社會日益發(fā)展，初中生的思想已不再“單純”，老師要真正走進(jìn)學(xué)生的心里，了解他們的思想狀態(tài)和某些生活方式，才能真正解決一些問題。談心是一種歷史悠久但卻十分有效的展開學(xué)生思想工作的一個傳統(tǒng)方法。許多老師都在做，我就結(jié)合幾年班主任工作經(jīng)驗，淺談一下如何提高談心的效果。
談心是班主任工作中的重要內(nèi)容。沒有談心，就談不上班主任工作。在談心中，班主任了解了學(xué)生個人的思想；在談心中，班主任了解了學(xué)生的個人興趣和愛好；在談心中，班主任了解了整個班級取得的成績，存在的問題。在談心中，學(xué)生感覺到老師對自己的關(guān)注和尊重；在談心中，學(xué)生感覺到老師知識的豐富，學(xué)識的淵博，人格的高大；在談心中，學(xué)生感覺到老師的真誠，情操的高尚，充滿智慧，心地的善良。所以班主任作好了談心工作，就做好了
班主任工作的一般。一個善于談心的班主任，一定是一個優(yōu)秀的班主任；是一個事半功倍的班主任；是一個細(xì)心的充滿教育智慧的班主任。下面就班主任談心的藝術(shù)，談點個人的管見。
一、談心，要堅持日?；?。
不要把班主任談心當(dāng)作負(fù)擔(dān)，要把他當(dāng)作班主任工作的前提和基礎(chǔ)。不和學(xué)生談心，就不了解學(xué)生的喜 怒哀樂，就不了解學(xué)生主體的內(nèi)在需求，就不能忙組學(xué)生的需要，也就不可能把工作做好。談心，既是了解學(xué)生的手段，也是教育過程的本身。在談心中不知不覺就把問題解決了。大雪無痕，春風(fēng)化雨，潤物無聲。把問題消滅在萌芽狀態(tài)中。所以作為班主任，就要堅持天天談心，利用一切可以利用的時間，談心。談心的形式，不必拘泥。和學(xué)生的語言交流，眼神交流，肢體語言的交流，甚至一個眨眼，一個轉(zhuǎn)身，一個舉首，一個投足都可以把必要的信息傳遞，把自己的感情表達(dá)。當(dāng)然，深層次的談心，每星期要根據(jù)情況，做必要的安排。
二談心，要堅持科學(xué)化。
談心，是個經(jīng)常性的工作。談心只哦量的高低，直接影響到教育的效果。因此，要提高教育的效果，就必須注意談心的科學(xué)性，提高談心的質(zhì)量，發(fā)揮最大的效果。談心的科學(xué)性，表現(xiàn)在以下幾個方面
① 科學(xué)選擇談心的對象。談心盡管天天要談，但是今天和誰談，明天和誰談應(yīng)該有計劃。要根據(jù)情況，科學(xué)的予以決定。例如：這幾個同學(xué)都有類似的問題，而且他們平日里關(guān)系很好，有自發(fā)群眾集體的性質(zhì)。這個時候，小找誰，后找誰，就要確定個方案。
②科學(xué)地選擇談話的題目。談話，有時候要迂回。盡管，人們常說：“兩點之間，直線最短。”但是，在人際關(guān)系中，往往曲線才把人緊進(jìn)地聯(lián)系起來，是人們的心理距離拉近了。所以，有些談心，要講究策落。
③科學(xué)地選擇談心的時機(jī)。談話的時機(jī)，是思想教育的契機(jī)。抓住了這個時機(jī)，就抓住了教育的關(guān)鍵。
④科學(xué)地選擇談心的方式。談心往往是兩個人之間進(jìn)行。但是必要的時候，也可以采用集體談心。班委會集體和學(xué)生的談心。或者是教師個人對同時對幾個同學(xué)的談心。既可以在辦公室，也可以選擇操場邊。既可以座談，也可以邊走邊走邊談。
三、談心，要體現(xiàn)藝術(shù)性。
談心的藝術(shù)性，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
①提前作好充分的準(zhǔn)備，掌握談話的主動權(quán)明確談心的目的。為了更好地把握談話的主動權(quán)，應(yīng)該提前做好準(zhǔn)備。明確談什么，不談什么；明確什么該談，什么不該談，談到什么程度；明確要談那些方面，解決那些問題。談到什么程度，就算達(dá)到了目的。
②談他自己感性趣的話題，引導(dǎo)他在談話中找到成功的感覺。和問題學(xué)生談心，最關(guān)鍵 的是找他的閃光點。平時，他們沒有手表揚的機(jī)會，也沒有充分展示自己才華的舞臺。如果能夠找一個學(xué)生趕興趣的話題，他就會在這個談心中找到什么是自尊，什么是自愛。
③做一個提問者和傾聽者，讓他充分地暴露自己的思想，不要給予道德性評價，可以給予心理按摩。談心，不是老師在談，而是要注意傾聽。讓學(xué)生談，老師聽。在傾聽的時候，注意運用同感，讓學(xué)生覺得你的寬容和善解人意。為以后進(jìn)一補(bǔ)溝通創(chuàng)造條件。
④談心，最好不直接談學(xué)習(xí)，可以談家庭生活，政治生活、經(jīng)濟(jì)生活、社會生活國際大事，軍事天地等。把他成功的方面，遷移到學(xué)習(xí)中來。
四、最后，要作好談話后的工作。
經(jīng)過談心，我反思整理有關(guān)談話的內(nèi)容。我反思，談話的目的是否達(dá)到，教育的任務(wù)是否完成。要反思他的問題，是思想道德問題，還是心理問題？是認(rèn)識的誤區(qū)，還是心理的障礙？他反映的問題，是共性問題，還是個性問題？是個大問題，還是個不關(guān)疼癢的小問題。這個問題，是急于解決的問題，還是經(jīng)過時間的推移，就自行消失的問題？既要聽風(fēng)都是雨，而且是大雨，又要聽風(fēng)不是雨，是晴空萬里的前湊。只有這樣，我們班主任的談心，才能夠發(fā)揮最佳效果，達(dá)到預(yù)期的目的。
班主任的基本任務(wù)是全面貫徹黨的教育方針，按照德、智、體全面發(fā)展的要求，來實施對班級的教育和管理工作，使每一位學(xué)生都得到健康全面發(fā)展。本著這個原則我計劃做如下工作：
一、對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育
（1）思想品德教育
這是班主任工作的主要任務(wù)，也是班級工作的重點。首先要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，再對他們進(jìn)行思想品德教育。教育他們熱愛祖國，樹立為中華的振興而奮發(fā)向上的思想。增強(qiáng)集體觀念，培養(yǎng)高尚的情操，形成一個遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)向上、朝氣蓬勃的集體。在向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育時，要有的方矢，按照德育的方法和原則，動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，持之以恒。
（2）對學(xué)生進(jìn)行量化考核
按照學(xué)?！缎袨橐?guī)范》的要求對學(xué)生進(jìn)行量化打分，班干部和學(xué)生代表輪流做文明監(jiān)督崗人員，做好記錄，把它作為年終評優(yōu)評先的重要條件，強(qiáng)化道德行為規(guī)范的作用，提高學(xué)生思想品德素質(zhì)。
二、重視班委班風(fēng)建設(shè)
現(xiàn)代教育理論告訴我們，要組織一個成功的班級，班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)
任心強(qiáng)、樂意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班隊干部，進(jìn)行培養(yǎng)和教育，使之成為同學(xué)的榜樣，帶動其他同學(xué)不斷進(jìn)取，形成正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。
（1）、選拔培養(yǎng)班干部
在班干部的產(chǎn)生過程中，我認(rèn)為教師的包辦代替，必定會使班干部失去群眾基礎(chǔ)，給日后的工作帶來不必要的困難，是不可取的！但是，單純的所謂的“民主”，讓學(xué)生完全“自決”，一些學(xué)生往往會傾向選舉自己的“好朋友”，以便在以后的班級管理中得到“照顧”，同樣有不足。比較好的辦法應(yīng)該是先民主后集中，即先讓學(xué)生進(jìn)行投票選舉，再由教師權(quán)衡。為了使學(xué)生的選舉結(jié)果更具代表性，我讓大家在規(guī)定的時間內(nèi)推薦20位同學(xué)上來，然后再按所得票數(shù)的多寡進(jìn)行排列，前12位的同學(xué)始得當(dāng)選，這樣可以最大限度地讓學(xué)生發(fā)表意見，而且選出的干部往往又比較理想。最后再根據(jù)所選干部的氣質(zhì)、性格類型以及能力的差異進(jìn)行分工，優(yōu)化班委會組合。
班主任對班干部，不能只是使用，還應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng)。我將經(jīng)常召開班干部座談會，經(jīng)常教育他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，注意工作方法。當(dāng)然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時候。對班委會的工作要經(jīng)常檢查，而切要給予具體的指導(dǎo)和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。在班班干部會議上，我獎組織他們學(xué)會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結(jié)得失，并加以改進(jìn)，教會他們?nèi)绾畏直媸欠牵皶r阻止同學(xué)中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學(xué)，促進(jìn)整個班級的管理工作。
（2）、增強(qiáng)班級的凝聚力
集體是在活動中產(chǎn)生的，大集體如此，小集體也一樣。我組織互幫互學(xué)活動活動。學(xué)習(xí)上好生帶差生；紀(jì)律上互相提醒；勞動生活上互相幫助。通過活動擴(kuò)大班干部在同學(xué)中的積極影響，通過活動加強(qiáng)同學(xué)之間的協(xié)作精神和團(tuán)體意識。這樣既能在班干部的紀(jì)律及常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使同學(xué)之間也能因此養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛的習(xí)慣，在班級中孕育團(tuán)結(jié)友愛的風(fēng)氣，使班級成為一個大家庭。
三、教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)，爭取完成學(xué)習(xí)任務(wù)
學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，教育學(xué)生要有明確的學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，指導(dǎo)學(xué)生制定好適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)的自覺性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)成績。為將來報效祖國，振興中華民族，打下良好基礎(chǔ)。
四、關(guān)心學(xué)生身心健康，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
要對學(xué)生全面負(fù)責(zé)，不僅要關(guān)心學(xué)生的課業(yè)學(xué)習(xí)，而且要引導(dǎo)他們開展有益的科技和文化活動，及社會實踐活動。以培養(yǎng)他們的勞動觀念和為人民服務(wù)的思想，養(yǎng)成良好習(xí)慣，增加社會知識，掌握一定的生產(chǎn)知識和技能，增長實際才干。
五、積極主動地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用。
在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時又把他們當(dāng)作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協(xié)商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進(jìn)師生情誼。
總之，做好班主任工作，就應(yīng)該舍身處地為學(xué)生著想，真正做學(xué)生的第二任父母。
班級是學(xué)校教育和管理的基本單位，也是班主任進(jìn)行教育工作的依靠力量和組織保證。一個優(yōu)秀的班集體對每個學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。形成一個優(yōu)秀的班集體，需要班主任做大量深入細(xì)致的工作。
一、確立班集體的奮斗目標(biāo)
班集體的共同奮斗目標(biāo)，是班集體的理想和前進(jìn)的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標(biāo)，就會失前進(jìn)的動力。所以，一個優(yōu)秀的班集體應(yīng)該有一個集體的奮斗目標(biāo)，這個目標(biāo)應(yīng)是遠(yuǎn)期、中期、近期目標(biāo)的結(jié)合，逐步實現(xiàn)目標(biāo)的過程會產(chǎn)生梯次激勵效應(yīng)，形成強(qiáng)大的班級凝聚力。作為班級組織者的班主任應(yīng)結(jié)合本班學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活實際，制定出本班的奮斗目標(biāo)。在實現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的過程中，要充分發(fā)揮集體每個成員的積極性，使實現(xiàn)目標(biāo)的過程成為教育與自我教育的過程，每一集體目標(biāo)的實現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結(jié)果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽(yù)感和責(zé)任感。
我曾帶過一個基礎(chǔ)較差的班，班內(nèi)的學(xué)生絕大部分是小學(xué)中的差生。這些學(xué)生一進(jìn)入中學(xué)便表現(xiàn)出散漫的特點。剛開始的一星期，班內(nèi)學(xué)生上課不聽，下課打鬧，作業(yè)不交、衛(wèi)生不做，毫無集體榮譽(yù)感可言。查找原因，大都是破罐破摔，沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)，對自己缺乏信心。針對此情況，我找同學(xué)談心，及時發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，讓他們以此為起點，邁好初中第一步，確定第一個目標(biāo)，塑造一個新的自我。經(jīng)過努力不僅達(dá)到這個目標(biāo)，我班在畢業(yè)時被評為“優(yōu)秀班集體。”
二、培養(yǎng)正確輿論和優(yōu)秀的班風(fēng)
一個優(yōu)秀的班集體要形成正確的輿論和優(yōu)秀的班風(fēng)去影響、制約每個學(xué)生的心理，規(guī)范每個學(xué)生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。在扶正壓邪，獎懲分明的過程中，輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用。因此，班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論，善于引導(dǎo)學(xué)生對班級生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行議論、評價，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。
我接手過一個初二的班集體，班內(nèi)學(xué)風(fēng)很濃，凝聚力強(qiáng)，學(xué)生都有較遠(yuǎn)大的理想，可是
很“傲”氣，都看重“大事”，不注重自己身邊發(fā)生的小事，不屑于做小事。如：放學(xué)后窗戶沒關(guān)就走了，大白天六個管燈全都開著卻不以為然，等等。針對這種情況，我組織開展了《勿以善小而不為，勿以惡小而為之》的班會，會上對小事該不該管進(jìn)行了辯論，還列舉同學(xué)身邊發(fā)生的小事造成的危害，最后得出結(jié)論：千里之行、始于足下；千里之堤，潰于蟻穴； 一屋不掃，何以掃天下。同學(xué)們還在班會上倡議班內(nèi)成立——志愿小組，定期為學(xué)校、社會做好事，產(chǎn)生很好的效果。有了正確的輿論和優(yōu)秀的班風(fēng)，就會無形的支配集體成員的行為和集體生活，是一種潛移默化的教育力量。
三、實行班級管理民主化、細(xì)致化
有句話說：“抓在細(xì)微處，落在實效中”，班主任工作只有細(xì)致入微，才能使班級管理見成效，而在細(xì)致管理基礎(chǔ)上還應(yīng)充分發(fā)揮民主。班主任要有意識的讓學(xué)生參與管理，創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機(jī)會，充分調(diào)動全班每個同學(xué)的積極性，形成民主管理氣氛使學(xué)生自我表現(xiàn)心理得到滿足，民主意識得到培養(yǎng)，管理能力得到增強(qiáng)。幾年來，我按照魏書生老師的一些做法，在班內(nèi)實行“分級管理制”。一級管理：六名班委，負(fù)責(zé)全班各大項工作的監(jiān)督總結(jié)。二級管理：組長和小組長，分管各組的學(xué)習(xí)和衛(wèi)生。三級管理：科代表，負(fù)責(zé)各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況，及時輔助任課教師的工作。四級管理： 職責(zé)長，負(fù)責(zé)班內(nèi)各項小范圍工作，如“燈長”、“盒長”、“桌長”、“門長”、“窗長”等，把班內(nèi)大小而瑣碎的工作分配到個人，使每個人都是官，都是班內(nèi)小主人，收到了很好的民主激勵效應(yīng)。
四、發(fā)揮班委會和骨干的核心力量
一個優(yōu)秀的班集體，必須擁有一批團(tuán)結(jié)在班主任周圍的積極分子，組成班集體的核心，有了這個核心，才能帶動全班同學(xué)去努力實現(xiàn)集體目標(biāo)。一級管理人員即為班內(nèi)的核心力量，他們分別負(fù)責(zé)其它級別的各項工作，如“學(xué)習(xí)委員”負(fù)責(zé)指導(dǎo)總結(jié)“科代表”的工作，“生活委員”負(fù)責(zé)指導(dǎo)、督促“職責(zé)長”的工作等。
五、開展各種有意義的教育活動。
集體活動能發(fā)揮娛樂、導(dǎo)向、育人的功能，班主任要積極組織、參與學(xué)校各項有意義的活動，如拔河比賽、冬季越野賽等。在活動中，促進(jìn)學(xué)生相互關(guān)心，尊重理解和協(xié)作的關(guān)系。許多優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗表明“寓教育于活動中”對實現(xiàn)班集體的共同目標(biāo)，對每一個人的健康成長都是行之有效的。教育活動則需班主任根據(jù)不同年級的特點來確定。最后，優(yōu)秀的班集體的形成還需要有一個優(yōu)秀的班主任，才能更好地完成以上工作。
班主任教育藝術(shù)感染力的大小在很大程度上反映其積極情感投入的多少，班主任教育成功與否，又與其教育藝術(shù)感染力的大小有直接關(guān)系。因此，提高教育藝術(shù)水平，也應(yīng)是班主任創(chuàng)設(shè)良好教育心理氛圍所必需的。提高班級教育藝術(shù)水平的途徑與方法是多方面的，但最主要的還應(yīng)是具有過硬的教育基本功和靈活的教育方法。此外，班主任的管理技能、敏感性、自信心等等也將影響到師生間的了解和信任，直接影響到能否有效地進(jìn)行班級教育活動。
我覺得一位老師，如果不能干好班主任工作就不算是一位真正優(yōu)秀的老師。無論是我內(nèi)地所在的學(xué)校，還是教院附中，這兩所學(xué)校的共同特點都以嚴(yán)格的管理而聞名，學(xué)校對起始年級的班級的重視程度不亞于畢業(yè)班，因為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深深知道，如果起始年級沒有帶好，會留下不少的后遺癥，貽害學(xué)校的就不只一年，而是幾年，會破壞級風(fēng)、校風(fēng)的建設(shè)，給學(xué)校的德育工作帶來很大的困擾。因此，我覺得抓好起始年級的班級管理工作應(yīng)該放在學(xué)校教育教學(xué)工作中的重要地位?，F(xiàn)在我就如何抓好起始年級的班級管理工作談?wù)勎业囊稽c點體會。
一、注意抓住良機(jī)進(jìn)行“感情投資”
起始年級的學(xué)生對學(xué)校、老師、同學(xué)都感到很陌生，對一切都充滿新鮮感，對學(xué)校、對老師也很好奇，他們第一個想知道就是自己的班主任是誰，她（他）是一個怎樣的老師，而且這時他們會留心觀察班主任的每一個動作、每一個眼神、每一種表情，會細(xì)心傾聽班主任的每一句話。我認(rèn)為這時是感情投資的最佳時機(jī)，要給學(xué)生留下良好的第一印象。記得去年我?guī)Ц咭唬?）班時，我就抓住學(xué)生對我有好奇性時進(jìn)行感情投資。起始年級一般第一件事就是進(jìn)行軍訓(xùn)，第一天見面，我不是急于宣布我的規(guī)章制度，而是微笑地向我學(xué)生進(jìn)行自我介紹，然后就以一個“緣”來架起師生溝通的橋梁，我跟學(xué)生說：“作為老師的我很慶幸能有緣認(rèn)識大家，作為同學(xué)有緣相聚在附中，相聚這個班，我們一定要好好珍惜這段緣份，我相信大家在今后相處的日子里一定會互相支持、互相理解的。再適當(dāng)加一些鼓動性的話，讓你留給學(xué)生的第一印象是我們的老師是位可藹可親的老師，這在以后工作中便于與學(xué)生溝通。然后利用軍訓(xùn)這契機(jī)，加大投資的力度，因為軍訓(xùn)時班主任老師與學(xué)生吃住一起，這良機(jī)絕不可錯過。軍訓(xùn)對條件優(yōu)越的特區(qū)學(xué)生是一次嚴(yán)峻的考驗，無論在心理上還是生理上，會有許多學(xué)生適應(yīng)不了的，例如軍訓(xùn)過程中身體堅持不了暈倒的，由于飲食不習(xí)慣病倒的，突然離開父母想家等等 , 他們中會出現(xiàn)許多困擾，如果班主任好好抓住這個時機(jī)給予他（她）們點滴的關(guān)懷、愛護(hù)，一下子就可以拉近師生之間的許多距離。當(dāng)她們暈倒的時候，你主動送去一杯熱水、一聲安慰；當(dāng)她們在想家的時候，你去與他們拉拉家常，說說笑話，這時學(xué)生會覺得你就是他們的親人、他們的精神支柱。記得去年軍訓(xùn)時，我們班與另一個班的學(xué)生同時出現(xiàn)頭暈的現(xiàn)象，那位班主任跑過去兇巴巴訓(xùn)斥她的學(xué)生說：“你怎么搞的，身體這么差，是不是想偷懶，丟我們班的臉?！碑?dāng)我走到我們班的學(xué)生面前時，當(dāng)時那位學(xué)生也很擔(dān)心我會象那位老師一樣，但我是很溫和地給她說：“我早就看到你大汗直冒，你能堅持到現(xiàn)在已經(jīng)很堅強(qiáng)了，要不要我扶你去醫(yī)務(wù)室吃點藥，休息一下”，然后遞上一張餐巾紙、送上一杯熱水，當(dāng)時我就發(fā)現(xiàn)那位學(xué)生眼睛都紅了，他說：“老師，謝謝你，我休息一下就沒事，我不會給班級丟臉的?！痹谝院蟮挠?xùn)練中，同學(xué)們個個都表現(xiàn)得非常堅強(qiáng)，真正做到輕傷不下火線，后來學(xué)生在日記中對此事大發(fā)感慨，他們認(rèn)為這樣的老師才是真正愛護(hù)他們的老師。
二、巧妙選拔班干部，培養(yǎng)同學(xué)們的主人翁意識
一般的老師在剛接一個班時選拔班干部都是老師指定，而我每接一個新班，都要先組織一系列的活動，如演講會、文體比賽、各種勞動等，從中發(fā)現(xiàn)，挖掘有頭腦、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意識的人才，然后，讓他們自己選擇班干部的職位進(jìn)行競選，最后，通過民主評議，推選出班委成員。這樣選出來的班干部有工作熱情，責(zé)任心強(qiáng)，有強(qiáng)烈的競爭意識，有工作的魄力。班委會成立之后，盡快使他們熟悉自己的崗位，明確自己的職責(zé)，每周末，我要求每位干部在班里總結(jié)自己的工作，找出存在的問題，對下一周的工作制訂出計劃。最后，我進(jìn)行講評。在講評中，我側(cè)重表揚，突出教育，重點是給予指導(dǎo)。這樣，班干部的工作能力有了很大的提高，更重要的是培養(yǎng)他們的主人翁意識和責(zé)任心。
三、立好規(guī)矩，開頭好。
俗語說得好：“沒有規(guī)矩，不能成方圓”。在做好“感情投資”、選好班干部的基礎(chǔ)上，班集體已基本形成，現(xiàn)在該是規(guī)范學(xué)生言行的最佳時機(jī)。新起始年級的班級，學(xué)生來自不同的學(xué)校，各個學(xué)校的規(guī)章制度，管理的松嚴(yán)也不同，這時你就必須有你新的規(guī)章制度出臺來統(tǒng)一規(guī)范其學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，而這規(guī)矩的建立，又不能只憑班主任的主觀臆斷，閉門造車，必須在充分了解本班學(xué)生的實際情況的基礎(chǔ)上，廣泛聽取班干部、學(xué)生、科任老師的意見，然后委任班干部針對自己所管的方面制訂一些措施出來。然后逐條讓全班同學(xué)討論，老師補(bǔ)充成文，這樣制訂出來的班規(guī)可行性和操作性較強(qiáng)，管理才能到位，而才能真正做到行之有令，有令必行，有令必止，讓學(xué)生在很短的時間內(nèi)規(guī)范自己的言行，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
四、讓學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，激發(fā)學(xué)習(xí)的動力
一個人如果沒有理想，就好像大海上一艘迷失方向的船，飄到哪兒算哪兒，沒有目標(biāo)，沒有動力。學(xué)生剛進(jìn)來，優(yōu)秀的班主任一定會找住這個機(jī)會對其進(jìn)行理想教育，不會等到他們畢業(yè)時再說。因為只有讓學(xué)生明確了自己的奮斗目標(biāo)，他才會把它變成學(xué)習(xí)、生活的動力。如去年我接高一（6）班時，雖然他們高考還有三年，但在第二周班會上，我就要同學(xué)談了談自己在三年后的高考中理想中的大學(xué)是哪一所，當(dāng)時有不少想考全國名牌大學(xué)的，我雙再要他們談?wù)勛约含F(xiàn)在的情況，找出差距，明確努力的方向，再然后我又乘機(jī)組織他們學(xué)習(xí)《北大（清華）狀元談高考》，讓他們明白只要自己努力，盡管現(xiàn)在有差距，但是愿望是可以實現(xiàn)的，這樣他們就有了學(xué)習(xí)的動力，去年高一（6）班的學(xué)風(fēng)、成績是全年級最好的，百分之九十五的學(xué)生學(xué)習(xí)非?？炭嗾J(rèn)真。
五、以人格魅力去感染學(xué)生
這雖是一種“無聲的教育”，卻能達(dá)到一無聲勝有聲的效果，古人云：“以今率人，人若身先”，“身正”，對班主任來說尤為重要。班主任要為人師表，言行一致，以高尚的道德，良好的個性教育學(xué)生，做到“以德感人，以德服人，以德育人”，我要求學(xué)生做到的，我會首先做到，如我要求學(xué)生不遲到，我就會學(xué)生到校之前到；我要求學(xué)生按時交作業(yè)，我就一定會按時批改完作業(yè)。做不到的事就不說，說到就一定要做到。老師的這種示范表率作用在學(xué)生的身上會轉(zhuǎn)化為一種巨大的教育動力，這樣班主任就能在他的學(xué)生中享有崇高的威信。
六、嚴(yán)格要求，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣
來自不同學(xué)校的學(xué)生在其學(xué)習(xí)和生活中肯定會有許多不同，要想你所教的班級盡快形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，這時就必須進(jìn)行嚴(yán)格要求，規(guī)范管理。我在教育學(xué)生時，首先教他們先成人，再成才，如果連起碼的人都成不了，那還能成什么才呢？我把畢業(yè)的學(xué)生比成五種產(chǎn)品：一種是“名牌“，就是指品學(xué)兼優(yōu)且各方面素質(zhì)都很好的；第二種是品德學(xué)習(xí)較優(yōu)秀，身體不錯的，這是”正品“；第三種為“次品”，指品德很好，身體不錯，學(xué)習(xí)成績一般的，以上三種都是可用之才，第四種是“廢品”，那就是品學(xué)不錯，但身體很差，不能干什么事的。第五種是“危險品”，是指思想品德很差，成績也不好的，這種人對社會的危險性很大，后兩種是絕對不要做的。為了使學(xué)生都能成為“正品”乃至“名牌”，初
一、高一進(jìn)校就得嚴(yán)格要求，培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和日常行為習(xí)慣，如課前準(zhǔn)備、上課、下課。我經(jīng)常為這些小事讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)。做到規(guī)范為止，然后形成習(xí)慣，作業(yè)必須按時、獨立完成，當(dāng)天的事必須當(dāng)天處理完，反復(fù)強(qiáng)調(diào)、訓(xùn)練以至形成一種良好的習(xí)慣。
七、多樹榜樣，少批評
起始年級的學(xué)生有一個共同的特點，那就是很想在新老師、新同學(xué)面前很好地表現(xiàn)一下自己，這時他們的表現(xiàn)欲強(qiáng)烈。班主任就要抓住這一特點，多表揚，少批評，以激發(fā)他們的自信心和表現(xiàn)欲，所以我喜歡在接班的第一個月就設(shè)立“班級之最”的評比活動，以后每月進(jìn)行一次，這活動涉及的面很廣，有“學(xué)習(xí)態(tài)度最端正的、方法最好的、最佳課代表、班干部、組長，最講文明禮貌的，最愛班集體的，最樂于助人的等等，一共有十幾項，讓每位學(xué)生都能找到自己的位置，同學(xué)們的熱情高，效果很好，真正發(fā)揮榜樣的力量，全班形成一種“學(xué)先進(jìn)，趕先進(jìn)”的現(xiàn)象，這樣良好的班風(fēng)就能逐漸形成。
八、要做到“三勤”
新接一個班，班主任老師要做到“腳勤，嘴勤，眼勤”。腳勤就是要經(jīng)常走到班級同學(xué)中去，到 學(xué)生的家里去，多與學(xué)生接觸，在開始習(xí)慣還未養(yǎng)成時，要多跟班進(jìn)行督促檢查；“眼勤”，要經(jīng)常去觀察同學(xué)們的情況，以便及時掌握第一手材料?！白爝€要勤”，就要多找學(xué)生談心，了解他們的內(nèi)心世界，多與家長溝通，掌握學(xué)生在家的情況，知道他們的家庭背景，這樣你對學(xué)生的教育就能收到事半功倍的效果。萬事開頭難，一個班的管理如果有了一個良好的開端。那就是說你這位班主任在管理這個班級時已成功了一半，許多優(yōu)秀的班主任都很重視這一點，以上八點，只是我做班主任時的一點體會，談不上到理論的研究的高度，僅供讀者參考。
淺談班級管理的一點體會
班級作為學(xué)校教學(xué)活動的基礎(chǔ)單位，其管理水平的高低，對學(xué)生健康全面的發(fā)展，對完成教育和教學(xué)的各項任務(wù)起著舉足輕重的作用。
近年的班主任工作實踐中，我覺得要搞好班級工作，應(yīng)該堅持“一個標(biāo)準(zhǔn)”，調(diào)動“兩個積極性”，依靠“三個方面”的力量，發(fā)揮“四套班子”的作用。使學(xué)生受到嚴(yán)格的行為規(guī)范的約束，又能在寬松自如的氛圍中充分發(fā)揮自己的個性特長。
堅持“一個標(biāo)準(zhǔn)”，即是說在處理班級事務(wù)時，尤其是獎懲方面，對好學(xué)生和后進(jìn)生應(yīng)使用一個標(biāo)準(zhǔn)。通常好學(xué)生易受到偏愛，而后進(jìn)生常使老師產(chǎn)生偏見，所以班主任執(zhí)法，一定要公允，要一碗水端平，如處理偏頗，則會助長好學(xué)生的壞習(xí)慣，壓抑后進(jìn)生的上進(jìn)心。這些年來，我堅持了一個標(biāo)準(zhǔn)，對好學(xué)生和后進(jìn)生的錯誤和缺點一視同仁，贏得學(xué)生的尊敬和信任，扭轉(zhuǎn)了班風(fēng)。調(diào)動“兩個積極性”。一是要尊重每個學(xué)生，在課余時間里要盡量多深入到學(xué)生中去，與他們一起交談、游戲、活動，使他們與你無拘無束地相處，他們必然會對你敬而近之，由此而產(chǎn)生一種“愛屋及烏”的效應(yīng)。二是發(fā)動大家參加班級管理的各項活動，讓學(xué)生人人都有自己的發(fā)言權(quán)，都有展現(xiàn)自己才能的機(jī)會。每期我們班的“八分鐘自主活動”內(nèi)容的安排、少先隊活動計劃以及班級評比標(biāo)準(zhǔn)，都采用征稿的形式，發(fā)動全班同學(xué)獻(xiàn)計獻(xiàn)策，再結(jié)合老師的見解，取得共識，大家共同制定和執(zhí)行。學(xué)生愿意干的事，干起來熱情高，干勁大，成效也好。三是要求全班同學(xué)參加日常管理形成輪值制度，每個人都有機(jī)會履行班級管理職責(zé)，增強(qiáng)責(zé)任感和參與意識，為管理好班級獻(xiàn)出自己的一份力量。四是在各項中盡量不冷落每一個人。凡大型活動必須做到各司其職，人人有份，絕無局外之人。調(diào)動“三個方面”的力量，即是要充分調(diào)動和運用學(xué)校、家庭和社會三個方面力量參與班級管理，以提高班級管理工作的成效。
學(xué)校的職能是毋庸置疑的，家庭的作用也是顯而易見的。學(xué)生除了寒暑假，平時的生活基本是學(xué)校和家庭兩部分的銜接。經(jīng)常與家長聯(lián)系，尤其是借助于電話這一快捷的通訊工具，可以及時交換學(xué)生的有關(guān)信息，讓學(xué)生家長積極參與對學(xué)生的教育和管理，支持班級工作，已成為不可忽視的重要的教育手段。我
班有位同學(xué)長期放學(xué)不按時回家，與社會上不三不四的人混在一起，不想上學(xué)，養(yǎng)成了許多不良習(xí)慣。了解到這一情況后，我與家長商定：放學(xué)后由家長親自到校接他回家，或通過《家長聯(lián)系簿》由老師簽注每天放學(xué)離校時間，再由家長簽注到家時間，以杜絕他與壞人接觸的機(jī)會，平時注意關(guān)心和提醒他，稍有進(jìn)步就給于表揚和鼓勵。堅持了一學(xué)期，該生的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣有了很大的進(jìn)步。在班級管理過程中，我們還經(jīng)常結(jié)合時事政治，強(qiáng)化思想教育和班級管理工作，堅持下面教育和引導(dǎo)。如抗洪救災(zāi)、見義勇為、樂于助人、勤奮學(xué)習(xí)等感人的事例級學(xué)生樹立榜樣。
兒童心理學(xué)專家朱智賢說過：“學(xué)生在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的問題常與行為品德有關(guān)?！辈粡母旧先プテ返陆逃?，就不能促使他們健康誠長。我班采取多種形式的班隊會，針對性的主題會，師生間的思想交流，制度化的班級周評小結(jié)等，在實踐中證明是行之有效的。
發(fā)揮“四套班子”的作用，即指少先隊中隊委、小隊委、科代表、小組長的作用。這四套班子是班級的中堅力量，他們的模范作用如何，他們對班級管理的成效如何至關(guān)重要。在選舉這些干部時，我堅持做到：人人參與競選，力求把大家信賴的好同學(xué)推選出來，使他們一開始就具有良好的群眾基礎(chǔ)。每次主題班會，每次大型活動都要求班委全部亮相并輪流登臺，使每個人都能策劃活動、主持活動、鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的才干，把班級各項活動開展得形式多樣。
三是對四套班子既嚴(yán)格要求大膽壓擔(dān)子，也處處從各方面關(guān)心支持他們，尤其在工作細(xì)節(jié)上給予具體的幫助和指導(dǎo)。我們的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生成為德、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展的合格人才。作為一名班主任，不能只把精力放在學(xué)習(xí)上，必須五個方面一起抓，它們是相互相存，相互促進(jìn)的。特別在體美勞方面不忽略，不輕易取消學(xué)生體育活動的機(jī)會，并積極參加他們的活動；其次制度化地安排好每天的衛(wèi)生勞動；第三，利用班會和其他活動，盡可能滲入娛樂性的文體內(nèi)容，例如每天的八分鐘活動，班級競賽活動等，以達(dá)到活躍身心，調(diào)劑生活，融洽關(guān)系，“一箭三雕”的目的；第四，在班級管理和有關(guān)活動中發(fā)動有一技之長的同學(xué)多參與，充分發(fā)揮他們的特長，以帶動其他同學(xué)積極投入；第五，積極參與學(xué)校組織的各項競賽活動，通過參賽，增強(qiáng)大家的集體觀念和競爭意識。
班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形勢和任務(wù)又在千變?nèi)f化，讓我們在實踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。
教育實踐證明，班主任工作既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。班主任工作既有規(guī)律可循，又無一成不變的模式。對有些教師來說，不是缺乏敬業(yè)精神，而是缺乏當(dāng)好班主任的藝術(shù)。
一、班主任的基本功
1.具有了解學(xué)生的能力
具有了解學(xué)生的能力，是班主任工作取得成功的保證。要迅速、準(zhǔn)確、全面地了解學(xué)生，關(guān)鍵要有敏銳的觀察和細(xì)致的調(diào)查研究的能力。
2.以言動心的說服能力
班主任的主要工作方式是“說”?！罢f”的藝術(shù)，在于以理服人，以情動人，使“說”具有針對性、啟發(fā)性和感染性。
詩人但丁指出：“語言作為工具，對于我們之重要，正如駿馬對騎士的重要。最好的駿馬適合于最好的騎士，最好的語言適合于最好的思想?！卑嘀魅我龅揭匝詣有模紫纫脤W(xué)生的心理，懂得教育的藝術(shù)。
針對學(xué)生的思想脈搏和心理特點說話，可引起學(xué)生思考，打動學(xué)生心靈，同時，在“說”時還必須善于控制和調(diào)節(jié)自己的感情，切忌動輒發(fā)火。因為語言是最危險的武器：刀劍刺的傷口要比
語言刺的傷口容易治愈。
3.形成班集體的組織能力
班主任要結(jié)合學(xué)生的實際，從培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的“遠(yuǎn)景”出發(fā)，及時地、遞進(jìn)性地向班集體提出鮮明、生動、富有感召力的“遠(yuǎn)景目標(biāo)”，還要促進(jìn)同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)友愛，使班級成為一個能夠步調(diào)一致、富有凝聚力的集體。
4.指導(dǎo)班級活動的能力
班主任應(yīng)有廣泛的興趣和特長，懂得一些音、體、美、科技等方面的常識，善于組織豐富多彩的班級活動，從而使學(xué)生在愉快的活動中增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和上進(jìn)心。
班級是一個離不開大社會的小社會，社會有什么，班級隨時也會出現(xiàn)什么，而最終我們這個小社會的學(xué)生還是要融于大社會之中的。那么，如何把他們教育的適合社會需要呢？我想，作為班主任自己應(yīng)該將工作與班級的實際情況相結(jié)合，制訂出長期和短期的管理目標(biāo)，再根據(jù)這個目標(biāo)進(jìn)行有科學(xué)性、規(guī)律性、原則性、可行性、靈活性的管理工作。下面只是我個人在工作中的一點探索性的體會.（一）堅持按班主任職責(zé)對課室、宿舍及學(xué)生的課外活動進(jìn)行周檢查，掌握班級紀(jì)律、衛(wèi)生、內(nèi)務(wù)和學(xué)生的思想、愛好、性情、時間利用等情況；
（二）堅持周五閱讀班干日志，周日在班會中通報情況，周一閱讀舍長日志，確定當(dāng)周檢查的目標(biāo)；
（三）堅持抓同學(xué)和班干對班級的雙軌管理，使其充分發(fā)揮互相監(jiān)督的作用 ；
（四）堅持和各科任課老師不定期聯(lián)系，主動了解教學(xué)動態(tài)，及時指導(dǎo)導(dǎo)學(xué)小組做輔導(dǎo)工作，并指導(dǎo)團(tuán)支部配合教學(xué)開展活動和作個別同學(xué)的思想工作；
（五）堅持每學(xué)期期中考試后和期末與家長書面匯報，報告全班的考試成績，班級學(xué)生思想和行為動態(tài)，請求家長配合教育；
（六）堅持不定期召開班級核心組和班干、團(tuán)干會，研究班級動態(tài)及解決問題的對策，盡可能把問題解決在萌芽狀態(tài)上；
（七）堅持對班干和團(tuán)干“單線”或“條塊”的工作指導(dǎo)、集中培訓(xùn)，不斷提高他們的管理水平；
（八）堅持每學(xué)期寫鑒定前，開展一次政治小游戲，廣泛了解同學(xué)之間互相評價及心理等情況，作為自己寫學(xué)生鑒定的參考資料，使鑒定寫得準(zhǔn)確些；
（九）根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、表現(xiàn)、性格、視力、身高、性別等六個因素以及班風(fēng)動態(tài)、學(xué)習(xí)成績總體概況，堅持不定期的座位調(diào)整和每學(xué)期的宿舍床位調(diào)換，提高學(xué)生對環(huán)境的適應(yīng)性，以利于將來工作環(huán)境或就業(yè)分配出現(xiàn)異變的心態(tài)需要；
（十）堅持鼓勵學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生參加自考，爭取多種就業(yè)渠道，鼓勵學(xué)習(xí)一般的學(xué)生考證，以完善自己的不足，使自己有信心面對就業(yè)和人生的曲折；
（十一）堅持在生活上關(guān)心，在思想上嚴(yán)格要求學(xué)生，尤其是對落后學(xué)生的問題盡量在本班內(nèi)“消化”，解決，以免傷害他們的自尊心，使事態(tài)惡化；
（十二）堅持寫好工作日志，學(xué)習(xí)與班主任有關(guān)的書刊，不斷指導(dǎo)和改進(jìn)自己的工作；
（十三）堅持建立班級文書檔案管理，寫好班級大事記和名人名言摘抄工作，以利班主任和班干開展管理工作。
暗示的作用
班級是學(xué)校教育教學(xué)的基本單位，是教師和學(xué)生開展各項活動的最基本的組織形式，班級管理在學(xué)校教育教學(xué)中有著舉足輕重的地位。幾年來的實踐，我摸索了一套管理班級的方法－－－－暗示法。
暗示法應(yīng)用于班級管理中的作用在于它以無批評的形式接受批評，對學(xué)生不產(chǎn)生心理壓力，不強(qiáng)求學(xué)生接受，但能產(chǎn)生積極的、主動的影響，起到潛移默化的作用。其暗示大體可分為：
一、環(huán)境暗示。好的環(huán)境能使人身心舒暢。產(chǎn)生良好的心理效應(yīng)。差的環(huán)境則使學(xué)生產(chǎn)生不良的影響。因此，班主任可根據(jù)實際情況創(chuàng)設(shè)以下幾種環(huán)境：
1．制定班訓(xùn)。班主任要結(jié)合本班情況制定出切實可行的簡明扼要的班訓(xùn)置于黑扳上萬。其對學(xué)生的學(xué)習(xí)有激勵督導(dǎo)作用。如：“靜、敬、為祖國而學(xué)習(xí)”等等。這樣既美化了教室環(huán)境，又能夠使學(xué)生時刻接受教育，對他們的行為有一定的約束力。
2．懸掛名人畫像。在教室內(nèi)懸掛名人畫像，如：竺可癥牛頓、富蘭克林、鄧稼先、魯迅等等。這些在各個領(lǐng)域做出重大貢獻(xiàn)的偉人，都是學(xué)生崇拜的偶像，他們能使學(xué)生在心目中樹立正確的學(xué)習(xí)目的，產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)動機(jī)和克服缺點、戰(zhàn)勝困難的力量。
3．在班內(nèi)配置《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《班級公約》、《模范中學(xué)生條件》、《學(xué)生管理條例》、《文明班級條件》、《學(xué)雷鋒標(biāo)兵條件》等，積極利用教室內(nèi)黑板報墻報等，提出班內(nèi)近期奮斗目標(biāo)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一 個積極的、向上的、奮斗的暗示環(huán)境。
二、語言暗示。班主任對不同性格、不同氣質(zhì)、不同表現(xiàn)的學(xué)生要用恰當(dāng)?shù)姆绞剑线m的語言進(jìn)行意在言外的暗示方式傳遞信息、交流感情，這樣就更容易使學(xué)生接受，更容易溝通師生之間的感情。例如：一次，學(xué)校舉行田徑運動會，我發(fā)現(xiàn)我班參加運動會的幾位同學(xué)顧慮重重，思想壓力大。就如何解決他們的思想壓力問題，我想了很多。如果直言相勸：“你們大膽地參加吧，一定能賽出好成績?！边@可能得不到應(yīng)有的效果，反而更加重了參賽同學(xué)的思想負(fù)擔(dān)。后來，在這幾位同學(xué)正在談?wù)撡愂聲r，我湊過去非常神秘他說：“告訴你們一個好消息，昨晚我做了個夢，夢見你們在賽場上大膽輕松，充分發(fā)揮了自己的特長。”他們一聽都笑了，田徑運動會結(jié)束后，他們都說：“班主任的話還真管用呢！我們在賽場上都得到了充分發(fā)揮，賽出了好成績?！?/p>
三、行為暗示。在恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境下，給學(xué)生以行為暗示能夠起到語言所不能表達(dá)的效果。如：一次，班內(nèi)剛打掃完衛(wèi)生，又有幾位同學(xué)亂扔紙屑。我發(fā)現(xiàn)后，沒有板著臉孔讓學(xué)生撿起來，而是自己走過去彎腰把紙屑撿起。這無聲的語言教育了全班同學(xué)，他們都立即動手把地上的紙屑撿起。這樣反復(fù)幾次，全班同學(xué)無形中就養(yǎng)成了一個講究衛(wèi)生，愛護(hù)班級榮譽(yù)的良好習(xí)慣。
四、心理暗示。心理是一種比較持久的微弱的影響整個人精神活動的情緒狀態(tài)。良好的心理環(huán)境能促使學(xué)生克服困難積極主動地學(xué)習(xí)。反之，則使學(xué)生煩悶消沉。因此，創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境，可提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。例如：我班學(xué)生莊臣濤，雙腿殘疾，靠雙拐走路，在這群活蹦亂跳的學(xué)生中，他顯得心情壓抑，整天愁眉苦臉，情緒低落，上課常走神，學(xué)習(xí)成績下降。當(dāng)我了解到他的反常情緒后，就號召在班內(nèi)成立一個學(xué)雷鋒小組，負(fù)責(zé)照顧他的日常生活，從而使他看到了人生的希望。從此，他象正常人一樣，心情舒暢，學(xué)習(xí)努力刻苦，消除了不良情緒，全班也因此形成了和睦團(tuán)結(jié)的良好班風(fēng)。
五、識己暗示。班主任要善于抓住學(xué)生的思想狀況，利用積極的識己暗示，以促成良好班風(fēng)的形成。前一階段，我發(fā)現(xiàn)班內(nèi)一部分學(xué)生紀(jì)律松懈，有許多缺點，但我沒有正面點出這些現(xiàn)象，而是邀請來學(xué)生家長和任課老師、學(xué)生開一個別開生面的“說說你的缺點和優(yōu)點”的主題班會。具體做法是：把學(xué)生分別請上講臺，讓他們先說說自己的優(yōu)點和長處，分析自己的缺點和不足，再談?wù)勛约旱臎Q心，同學(xué)們互相尋找閃光點，互相鼓勵，互相進(jìn)步，不久，班內(nèi)有缺點的同學(xué)基本上改正了自己的缺點，這種意想不到的效果是學(xué)生在向老師、家長匯報的過程中充分認(rèn)識了自己，了解了自己，進(jìn)行了自我反省，避免了師生對抗的結(jié)果。
可見，班主任在班級管理中正確使用暗示，能收到意想不到的效果。
工作四環(huán)節(jié)
班主任是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，也是素質(zhì)教育的主要實施者，他(她)既是聯(lián)系各科教師及學(xué)生之間的紐帶，又是溝通學(xué)校、家庭和社會教育的橋梁。班主任工作繁多，只有抓住主要矛盾和矛盾的主要方面，才能事半功倍。促好“帶頭”、抓好“苗頭”、凈化“后頭”。
建設(shè)“龍頭”，就是建一支有朝氣、有戰(zhàn)斗力的班干部隊伍。班干部隊伍，乃班級工作核心，是一個班能否形成良好班風(fēng)的決定因素，因此,“龍頭”建設(shè)應(yīng)是班主任的首要工作。選拔班干部應(yīng)素質(zhì)、能力、知識三者綜合考慮，做到精心選拔，在實際工作中不能憑學(xué)生入學(xué)檔案或第一印象而“一錘定音”，而應(yīng)廣泛征求意見和做深入細(xì)致的調(diào)查研究，從不同鍘面對選拔對象進(jìn)行考察，并通過開展一些有目的、有針對性工作(活動)，發(fā)掘優(yōu)秀學(xué)生擔(dān)任“龍頭”。為確?！褒堫^”的戰(zhàn)斗力，班主任對新生班的班干部可采用先試用后任用的方法，給臨時斑干部1至2周試用期進(jìn)行考察，考察合格再任用?！褒堫^”建立后，班主任應(yīng)悉心指導(dǎo)，熱心扶持、大膽使用，班干成員應(yīng)分工負(fù)責(zé)、定期考核、優(yōu)用劣汰，使其有壓力、有動力、有戰(zhàn)斗力，真正成為班級管理前沿陣地的生力軍。
促好帶頭，就是促進(jìn)“龍頭”起模范帶頭作用。火車跑得快，全靠車頭帶，“龍頭”不是擺出一副空架子，而是需要具有先鋒作用，應(yīng)時時為表率，處處是先鋒。作為班主任，如何促好帶頭呢?我認(rèn)為應(yīng)做好下面幾項工作：一是逐步放“權(quán)”鍛煉干部，樹立班干在學(xué)生中的威信，如讓班長負(fù)責(zé)班級工作并及時匯報班工作，讓生活委員負(fù)責(zé)班會費管理、宿舍衛(wèi)生、紀(jì)律管理等；二是加強(qiáng)對班干部言行監(jiān)督，違紀(jì)班干部要嚴(yán)加處理，做到班規(guī)面前人人平等；三是加強(qiáng)班干部理論學(xué)習(xí)和工作方法訓(xùn)練，提高其領(lǐng)導(dǎo)水平；四是定期對干部進(jìn)行述職評議，表彰優(yōu)秀班干部，對不稱職
者要及時調(diào)換，注入新鮮血液，保持“龍頭”隊伍的先進(jìn)者。
抓住苗頭，就是班主任要善于捕捉學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活等方面不良苗頭，把其消滅在萌芽狀態(tài)，防微杜漸。學(xué)生都是帶著“成龍”的良好愿望踏進(jìn)學(xué)校的。隨著時間推移，少數(shù)學(xué)生受到社會上不良風(fēng)氣影響，放松了警惕性、自覺性和自控力，出現(xiàn)了早戀、賭博、拉幫結(jié)派、吸煙、無心向?qū)W等不良行為，作為班主任不能掉以輕心，應(yīng)善捕捉苗頭，掌握學(xué)生在不同環(huán)境、條件下特有心態(tài)、根據(jù)學(xué)生性格特點，因材施教。在教育過程中，要從“愛”字出發(fā)，堅持疏導(dǎo)教育，循循善誘，以理人方法，為學(xué)生分析不良行為的危害及可能造成后果，使其醒悟，惟細(xì)致入微的思想政治工作把不良苗頭消滅在萌芽狀態(tài)，防微杜漸。
轉(zhuǎn)化“后頭”就是班主任要認(rèn)真做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。當(dāng)前后進(jìn)生有三類：其一是學(xué)習(xí)差生，表現(xiàn)為無心向?qū)W，學(xué)習(xí)成績極差；其二是思想品德差生，表現(xiàn)為沾染上不良習(xí)氣、不遵守校規(guī)班紀(jì)，隨心所欲；其三是“二合一”的雙差生。他們雖然人數(shù)不多，但影響很大，是班主任為之嘔心瀝血的對象，需要傾注大量的愛和大量細(xì)致耐心工作使其轉(zhuǎn)化。
班主任要做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，必須堅持疏導(dǎo)、鼓勵、情感交融與嚴(yán)肅紀(jì)律相統(tǒng)一原則，認(rèn)真做好下面幾項工作：一是爭取家長配合，發(fā)揮家庭教育作用，形成合力，同步進(jìn)行。具體可采取家訪，召開家庭座談會等形式；二是對學(xué)習(xí)差生采取“分層次”“開小灶”教育法，耐心施教，解決其“吃不到”或“吃不了”現(xiàn)象；三是致力于建設(shè)學(xué)風(fēng)、班風(fēng)優(yōu)良的班集體，充分發(fā)揮先進(jìn)群體對后進(jìn)生的感染作用；四是以表揚為主，要發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點，給他們“用武之地”，激勵其轉(zhuǎn)化；五是“導(dǎo)之以行，持之以恒”，耐心細(xì)致做好反復(fù)教育轉(zhuǎn)化工作。
班主任工作是一項艱巨、復(fù)雜、細(xì)致的工作，猶如一張網(wǎng)，抓住四個環(huán)節(jié)這個綱，就能綱舉目張。
以寬容、信任架設(shè)師生的心橋
“嚴(yán)是愛，松是害”是許多班主任的口頭禪，“嚴(yán)師出高徒”也成了班主任的經(jīng)驗之談，無可否認(rèn)，在很多時候，嚴(yán)格管理、嚴(yán)格要求是班級管理的有效的教育手段，但我同時還認(rèn)為，過分的嚴(yán)厲，有可能會使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。在很多時候，寬容能使學(xué)生內(nèi)心受到感化，會收到神奇的教育效果。寬容是一種信任和激勵，因而，信任會化作一種力量，激勵學(xué)生自省、自律、自強(qiáng)；寬容又是一種仁慈和關(guān)愛，可以贏得學(xué)生的信任和尊敬，從而在師生之間架設(shè)起心橋，促進(jìn)班主任有效地開展教育工作。
我班有個個性怪異、情緒偏激的學(xué)生。他有早戀現(xiàn)象，在我接任本班班主任之前，他為這件事經(jīng)常受到老師、家長的批評，這使他對師長的教育產(chǎn)生了抵觸情緒，總是認(rèn)為師長對他有偏見。有一次，他上課遲到了，我向他了解遲到的原因，誰知道還沒有等我說完，他就很不耐煩地說：“我遲到是違紀(jì)行為，你要記我遲到或者曠課隨你的便吧。”然后揚長而去?？磥頍o法溝通下去，我決定冷處理。我再次找到了他，對他說：“今天我不跟你講道理，道理其實你自己都懂，我只要你回去好好反思一下你的行為和態(tài)度?！敝笪以谙蚱渌瑢W(xué)和家長了解了他的個性特點后決定對他采取“表面冷漠，密切關(guān)注”的處理方法。第二天、第三天他在我面前都表現(xiàn)得沉默不語。就這樣平靜地過了幾天。幾天以后，他在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)得很積極，上課認(rèn)真聽講，課后還經(jīng)常向我請教問題。過了兩周后，我才主動找他談話。但我只字未提他上次的錯誤，而是表揚他在這段時間來在學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，同時請他給我的工作提意見。他對我的表現(xiàn)很意外，同時也為我的真誠而感動。原來他是準(zhǔn)備來受訓(xùn)、挨整的，沒料到是這樣推心置腹的談話，逆反心理的防線被我的寬容與信任沖破，師生溝通的橋梁得以架設(shè)。最后他主動向我承認(rèn)了錯誤，并感謝我對他的教育，還表示今后加倍努力。事后我想，若當(dāng)時我不冷靜，和他針鋒相對，事后又毫不手軟，嚴(yán)加懲罰，雖為自己挽回了面子，但很可能把一個有潛能的學(xué)生推向破罐破摔的境地。
美國作家?guī)煨猎凇赌悴槐赝昝馈芬晃闹羞@樣寫道：“我們當(dāng)然應(yīng)該努力做到最好，但人是無法要求完美的。我們面對的情況如此復(fù)雜，以致無人始終都不出錯。也許正是失去，才使我們完整。” 它告訴我們?nèi)顺鲥e總是難免的，也是正常的。而作為逐漸成熟的中學(xué)生更是如此。這說明班主任在開展工作的過程中應(yīng)該有多一點的寬容之心。俗話說得好“有容乃大，無欲則剛?！碑?dāng)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生犯
錯時，我會主動聯(lián)想到自己的學(xué)生時代的生活，我有沒有這樣做過？雖然處于不同的時代，我和學(xué)生也有了一定的代溝，但是試著去接近他們你就能理解那些學(xué)生的一些做法?；谶@種理解，使我覺得棍棒教育的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如耐心細(xì)致的說服教育。對學(xué)生的批評就要有分寸，絕不能一棍子打死。教育的語言要有“彈性”，既能讓學(xué)生了解自己的缺點，又不會激起學(xué)生的對抗情緒，這中間其實是一個“度”的問題，班主任工作經(jīng)驗積累的最主要方面應(yīng)該在此?！懊魇吕恚畬捜?，勤學(xué)習(xí)，愛勞動”；“嚴(yán)以律己，寬以待人，正確處理人際關(guān)系” 體現(xiàn)了我的這一教育思想。
寬容還應(yīng)體現(xiàn)在民主平等地對待學(xué)生，即在教育活動中教師和學(xué)生以平等的身份共同參與，形成平等與友好、理解與尊重、信任與接納、關(guān)心與幫助的師生觀。讓教師在民主和諧的氣氛中發(fā)展他們的才能和智慧，讓學(xué)生在主動、自由的狀態(tài)下發(fā)展其天性和聰慧，以達(dá)到教學(xué)相長的效果。
在課堂教學(xué)中，教師要以包容的態(tài)度對待學(xué)生的非同尋常的問題和設(shè)想，解除他們對錯誤的恐懼感，使他們排除所有壓力，沒有任何負(fù)擔(dān)去學(xué)習(xí)。無數(shù)事實證明，只有在民主寬容、和諧融洽的師生關(guān)系中，學(xué)生對教學(xué)活動才有一種安全感和愉快感，才能真正表現(xiàn)自己，充分地展現(xiàn)自己的個性，自主、深入地思考問題，創(chuàng)造性地發(fā)揮自己的才智。
當(dāng)然，寬容不是姑息放縱，也絕非不講原則。寬容并不等于縱容，如果班主任一味以慈面軟，疏于管理，致使學(xué)生紀(jì)律渙散，有恃無恐，無所顧忌，這是軟弱無能的表現(xiàn)。寬容與嚴(yán)格是矛盾的統(tǒng)一體，寬容是另一種意義上的嚴(yán)格，寬容應(yīng)該因人而異，因事而別。作為班主任應(yīng)該做到：原則問題不讓步，是非面前不糊涂，評判一個學(xué)生看事情的主流，心存善意要看事情的發(fā)展，對于心理素質(zhì)、思想素質(zhì)尚未成熟的學(xué)生，教師多給他們一些微笑，少一些嚴(yán)厲；多一些寬容，少一些指責(zé)；多一些尊重，少一些約束，他們就會多一點自尊，多一點自信。
經(jīng)過多年的實踐，我深深地感到：寬容是一縷陽光，她照亮了學(xué)生的心；寬容是一絲春雨，她滋潤了學(xué)生的心田；寬容是一粒愛的種子，她會在學(xué)生的心中萌芽。總之，我是用寬容的心態(tài)，真誠的關(guān)心與誠摯的愛來換取對我的信任，從而架設(shè)起師生之間的心橋，以此來促進(jìn)我班主任工作的開展。
一個好的高中班主任能夠帶好一個班，能夠?qū)σ粋€班的學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，能夠為社會培養(yǎng)一個班的合格建設(shè)者和接班人。說句通俗的話，只要我們的學(xué)生和學(xué)生的家長認(rèn)可你，你就是一個合格稱職的高中班主任?？梢哉f，一個成功的高中班主任，就是一個藝術(shù)家，但又遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出其他的藝術(shù)家，因為它的作品不是靜止的沒有生命力的作品，而是一個個活生生的人，是會給社會創(chuàng)造無窮財富和價值的人。所有這些都說明了班主任工作的好壞對學(xué)校工作的重要意義，說明班主任對學(xué)校的貢獻(xiàn)，這就決定了班主任必須由那些很有責(zé)任心、高素質(zhì)和有愛心的教師來擔(dān)任。
當(dāng)好高中班主任不容易，上了高中，由于學(xué)生身心的迅速發(fā)展，進(jìn)入青年初期的學(xué)生的獨立心理、批評心理、逆反心理增強(qiáng)，他們處在情感上不成熟的過渡期，總覺得自己是大人了，力求擺脫對成人的依賴，老師、家長在他們心目中的權(quán)威降低。他們不再以老師為中心，不再絕對服從教師的命令，你也不可能再像初中那樣對他們哄哄嚇嚇就可以了。他們中有的人情緒不穩(wěn)定，多變化，不易控制，可以說軟硬不吃；他們自覺不自覺地向老師閉上心扉，這給高中班主任的教育工作帶來一定的難度。為了做好班級管理工作，在多年的班主任工作實踐中，我探索了一些方法和措施，取得了一定的成效。
一、樹立良好形象，做到言傳身教。
高中班主任工作經(jīng)常和學(xué)生打交道，是做人的工作，而做人的工作很重要的一條就是要用言語說教人，要靠自身的表率作用吸引人，影響人。也就是說，對學(xué)生，班主任要靠言教，更要靠身體力行。古人云：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不行。”可見，負(fù)責(zé)教育教學(xué)重任的班主任，要想做好班級管理工作，必須不斷提高自身的思想政治素質(zhì)和工作能力，樹立自身良好的形象，做到言傳身教。作為班主任要時刻注意自身的品格、學(xué)識、涵養(yǎng)對學(xué)生的潛移默化的影響，特別要注意一些小事、細(xì)節(jié)，不要自己覺得沒什么、無所謂，其實學(xué)生的眼睛一直盯著呢。他們在心中評價你，在背后議論著你。如果老師言不雅、行不正，學(xué)生就不佩服，老師就容易失去威信，給班級管理帶來不利。所以，班主任工作者一定要特別自尊、自愛、自信、自強(qiáng)，為人師表，讓自己的良好風(fēng)范增強(qiáng)對學(xué)生的吸引力；要有儒雅的舉止和浩然之氣，讓自己的神韻、風(fēng)采使學(xué)生折服；要求學(xué)生做到的自己首先做到，要求學(xué)生不做的自己堅決不做，真正做到既教書又育人。這樣才能讓學(xué)生從情感上接納你，會給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果，進(jìn)而為班主任工作打下良好的基礎(chǔ)。教師的榜樣對學(xué)生是無聲的教育和有力的鞭策。
二、積級引導(dǎo)參與，充分發(fā)揚民主。
高中班學(xué)生更愿意在同學(xué)中表現(xiàn)自己，來實現(xiàn)自己的價值，體驗自己的能力，比在初中時更在意自己的學(xué)校和班級?；谶@一點，我們應(yīng)因勢利導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生的這種優(yōu)勢，讓學(xué)生更多地參與班級的管理和建設(shè)，做班級的主人。班級有事班主任應(yīng)多學(xué)生商量，多征求學(xué)生的意見，這樣，既可以調(diào)動學(xué)生的積級性，也可解脫班主任一些無謂的瑣事，形成良好的班風(fēng)。比如老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)存在影響班級、影響學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，教師要講明其要害后征求學(xué)生如何解決再予以實施，要比老師直接批評這些同學(xué)、限制這些事情發(fā)生，其效果好得多。我所帶 的一名學(xué)生原先上外語課時不遵守課堂紀(jì)律，喜歡講話。外語老師多次向我反映。對此，我沒有嚴(yán)厲的批評他，而是對其進(jìn)行深入細(xì)致的思想工作，曉之以理，動之以情。使這位同學(xué)逐漸認(rèn)識到自身的錯誤行為給班級帶來的不良影響。并誠懇地給我講：馬老師，我不能給您和同學(xué)們臉上抹黑，讓別人瞧不起咱們班。自此，該同學(xué)上外語課時能認(rèn)真聽講，積極發(fā)言。開展一項班級活動，讓學(xué)生獻(xiàn)計獻(xiàn)策，總比老師一個人設(shè)計完成好的多。開展民主管理，學(xué)生能做的事讓學(xué)生自己去做，學(xué)生自己不能做的事要指導(dǎo)學(xué)生去做，這樣，學(xué)生是班級的主人，班級做的一切事情都是為了學(xué)生，學(xué)生有了這樣的感覺，班風(fēng)就一定會好起來。比如，每年校運動會開幕式，我們班級都能獲得入場式第一名。這一成績的取得，均來自學(xué)生們的創(chuàng)新設(shè)計和自編自排的節(jié)目以及整齊劃一的隊列表演，而我所做的只是負(fù)責(zé)組織、后勤保障工作。講究民主，就是要求老師與學(xué)生平等，老師平等對待每一名學(xué)生；講究民主，更應(yīng)注重科學(xué)，沒有科學(xué)的民主不是真正意義上的民主，要用科學(xué)的態(tài)度和方法去發(fā)展民主。
三、多設(shè)參謀助手，教養(yǎng)優(yōu)秀班干部隊伍。
班干部是高中班主任工作的得力助手，選拔一支精明能干的班干部隊伍，對班主任做好班級管理起著非常重要的作用。在班級管理中，比較忌諱的是班主任一人說了算，想做什么就做什么，班級缺少風(fēng)格和特點，班主任與學(xué)生的關(guān)系容易變成對手的關(guān)系。如何變對手的關(guān)系為助手的關(guān)系呢？這是班主任工作的藝術(shù)所在。我認(rèn)為首先班主任要有多設(shè)助手的想法，要使每一名班干部成為助手，要把每一名學(xué)生當(dāng)作助手。每名學(xué)生在班級中都負(fù)責(zé)一定的事情，大家都為班級負(fù)責(zé)，給以表現(xiàn)自我的機(jī)會。用民主管理的方法，利于班級的管理。比如，從高一開始，我就讓班里所有學(xué)生爭做班干部，并鼓勵他們珍惜機(jī)會，努力工作，努力表現(xiàn)自己，表現(xiàn)才華，為班級爭榮譽(yù)，重新塑造自己。同學(xué)們有了當(dāng)“官”的機(jī)會，行使班干部的職責(zé)，身負(fù)重任，既嘗到榮譽(yù)感，又受到壓力。人人都感到，自己若是龍就要過江。由于他們
從嚴(yán)要求，不斷克服缺點，積極向上，他們的才華顯露了，人格美了，形象改變了，信心也回來了，人們的偏見少了，從而達(dá)到了思想轉(zhuǎn)化的效果。由于我堅持學(xué)生爭做班干部的制度，兩年來，我班上的班風(fēng)好、學(xué)風(fēng)正，原本思想落后學(xué)生的積極性也調(diào)動起來了，全班人人要求入團(tuán)，形成一個蓬勃向上、團(tuán)結(jié)進(jìn)取的班級。
在高中班主任工作實踐中，我非常重視班干部的人選工作。在選舉班干部之前，細(xì)心觀察每個學(xué)生的表現(xiàn)，認(rèn)真分析每個學(xué)生的性格、特長、品質(zhì)、能力等情況，精心物色有組織協(xié)調(diào)能力，有吃苦耐勞精神的合適人選。在選舉班干部之后，高中班主任要用其所長，避其所短，在工作方法和工作態(tài)度上給以指導(dǎo)，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，經(jīng)過選拔上任的班干部，他們工作負(fù)責(zé)，不僅遵守校紀(jì)校規(guī)，而且熱心為班級，為同學(xué)服務(wù)，起到了率先垂范作用。他們在班級各司其職，各盡其責(zé)，相互配合，相互協(xié)作，各項工作各級主動，班級管理有聲有色。
四、愛生如子，一視同仁。
高中學(xué)生要比初中生更懂得愛，更需要愛。他們在逐步走向成熟的過程中，一方面表現(xiàn)出比較成熟、自信、頑強(qiáng)等，但另一方面有比較脆弱，遇到困難容易退卻，這就需要老師的關(guān)愛，使他有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。特別是那些有毛病的學(xué)生，他們平時聽到的多是批評，他們最缺乏別人的理解及老師的愛。因此，高中班主任不僅要在學(xué)習(xí)上，而且還要在生活上、思想上關(guān)心他們，愛護(hù)他們，使他們感到老師可親。比如，有一天下午放學(xué)后，我下班回家，突然看見路邊圍著一群人，吵吵鬧鬧的。發(fā)生了什么事？我擠身探頭一看，不好！只見一個陌生的小伙子氣勢洶洶，正在邊罵邊扭打我班的一名男生，該男生正哭喪著臉，面色灰白。我緊張極了。心想，出面管嗎，自己會吃虧的；不管嗎，男生會受傷害，事情又發(fā)生在校外，高中班主任不管，誰管？不行，再不管會鬧出大事的。這時，強(qiáng)烈的責(zé)任感驅(qū)使我不顧一切
地沖是去攔阻。我對陌生小伙子說，如果我的學(xué)生錯了，是我高中班主任工作失職，教育不夠。我向你陪理道歉；如果問題出在你這，對不起，請你住手，今后不允許橫行霸道。陌生小伙看到我的態(tài)度十分明確，便悄悄地溜走了。而我的學(xué)生卻淚流滿面對我說：老師，我打架，你道歉，我服你了。今后，我再也不惹事了。只有“親其師”，才能“信其道”。子女怕父母偏愛，學(xué)生更忌老師偏愛，瞧不起他們。高中班主任必須注意學(xué)生這一心理，要一視同仁。如我班學(xué)生生病不能堅持上課，我都親自陪同學(xué)生到醫(yī)院去看病，并墊付醫(yī)療費用，在治療期間給予關(guān)心和照顧，及時幫助他們，逐步建立起了一種互愛和諧的師生關(guān)系。每逢端午節(jié)和中秋節(jié)，我都要買上棕子和月餅送到住校學(xué)生手里，讓他們度過一個愉快的節(jié)日。當(dāng)學(xué)生家中有困難時，我就加倍的關(guān)心他們，幫助解決他們的困難。用真情感動他們。有付出就有所得。記得前年我在烏市住院看病期間，我曾帶過學(xué)生絡(luò)繹不絕的來到醫(yī)院看望我。使我和同病房的人無不為之動情。無論是學(xué)習(xí)上還是生活上，老師應(yīng)常去關(guān)心學(xué)生，照顧學(xué)生，那怕是一句話，在學(xué)生心中都會產(chǎn)生很大的波瀾。高中班主任應(yīng)學(xué)會利用這一點，及時發(fā)現(xiàn)那些需要關(guān)愛的同學(xué)，及時獻(xiàn)上一個真誠，那將是對學(xué)生的最好獎勵。
五、細(xì)化管理，常抓不懈。
細(xì)化班級管理工作，是高中班主任做好班級管理工作的重要舉措。高中班主任首先要制定一套班級管理制度（學(xué)生認(rèn)可的），按照班級管理制度對學(xué)生實行量化管理，該獎則獎，該罰則罰，獎罰分明。班級管理工作中，針對每個學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、課間操等各方面的情況要做到每周一小結(jié)，每月一總結(jié)。當(dāng)學(xué)生在某些方面做得不到位的時候，高中班主任要及時地提示、教育、引導(dǎo)，有的放矢地開展工作。但在教育、引導(dǎo)的同時，一定要講究方法，因人而異。當(dāng)然，對于學(xué)生所犯錯誤高中班主任不能聽之任之，不管不問，但也不能大聲呵斥，予以白眼，這樣容易把學(xué)生推到老師的對立面。而心平氣和地與學(xué)生促膝談心，以平等 的朋友關(guān)系對待他們，用誠懇、真誠的話語打動他們，用真摯的情感感化他們，往往會取得事半功倍的效果。如在高二上學(xué)期開學(xué)不久，我收到學(xué)生的一封信，信中主要是反映我班某學(xué)生貪玩、亂花錢，一有時間就到網(wǎng)吧上網(wǎng)玩游戲，天天到書屋租書，甚至租一些帶有不健康內(nèi)容的書來看，耽誤了學(xué)習(xí)，影響了班級風(fēng)氣。我于是約該學(xué)生下課后到我家來，同他推心置腹地談心，指出他的缺點、錯誤，但他卻矢口否認(rèn)。我猛然之間意識到，做人的思想工作，不是一朝一夕的工夫。于是我客觀地分析了該學(xué)生形成某些惡習(xí)的頑固性。同時我又根據(jù)多年的帶班經(jīng)驗，認(rèn)識到對這樣的學(xué)生只能付出更大的耐心和更多的誠意，并且要伴之以科學(xué)有效的教育方法。這樣，我隔三差五地約他談心，心平氣和地指出他的錯誤行為和做法，告知他既違反了班級規(guī)章制度，又違反了《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，他逐漸意識到自身的錯誤行為，下決心向我保證要深刻檢討自己、反省自己。經(jīng)過數(shù)次教育，該學(xué)生確實端正了思想，把精力和時間全投入到學(xué)習(xí)上來了，學(xué)習(xí)成績也由入學(xué)時的下游進(jìn)入了中上游。此外，當(dāng)學(xué)生在紀(jì)律、學(xué)習(xí)方面進(jìn)步時，當(dāng)學(xué)生積極參加班級活動時，熱心為同學(xué)服務(wù)時，當(dāng)學(xué)生主動參加學(xué)校組織籃球比賽、作文比賽時，班主任都要給予表揚，給予鼓勵。量化管理極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與各項活動的熱情，強(qiáng)化了學(xué)生的紀(jì)律觀念、競爭意識，促使學(xué)生嚴(yán)格要求自己，逐步完善自己，提高自己，同時促進(jìn)了好的班風(fēng)的形成與鞏固。
對于班級管理工作，高中班主任一定要有耐心和頑強(qiáng)的毅力，始終保持“鍥而不舍，金石可鏤”的態(tài)度，堅持、反復(fù)抓、抓反復(fù)，常抓不懈。從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、課間操等各各方面，長期負(fù)責(zé)，耐心持續(xù)地做好學(xué)生工作。努力使他們的思想言行、學(xué)習(xí)態(tài)度、紀(jì)律觀念等穩(wěn)步提高，一步一個腳印朝前趕。
如何做好高中班主任，學(xué)問很大，本人也正在孜孜以求的學(xué)習(xí)中。我想，只有在實際工作中不斷學(xué)習(xí)，才能不斷地提高、完善。
當(dāng)了一年的“民辦班”班主任，感觸頗多也頗深。為了管理好班級，大多數(shù)班主任對待班級管理“事無巨細(xì)，每必躬親”，惟恐管理不周而造成班級的“大亂”，但結(jié)果往往不能盡如人意：不僅班級管理水平?jīng)]有明顯提高，班主任反而搞得身心俱疲，真是費力不討好。究其原因，我覺得問題就出在對班級管理的家長式“包辦”上。我們不妨改變一下策略，實行“無為而治”，做個“懶惰”的班主任。
在管理班級時要“頭懶”。建立強(qiáng)有力的班干部隊伍，形成優(yōu)良的班風(fēng)，是能夠做個“懶惰”的班主任的前提和基礎(chǔ)。通過軍訓(xùn)期間和開學(xué)后學(xué)習(xí)的接觸，我對班上的學(xué)生情況有了大致的了解，很快組建了班團(tuán)干部隊伍，然后放手讓學(xué)生干部自行制定班級管理的方案和規(guī)則，當(dāng)學(xué)生征詢我的意見時，我的答案總是“你們認(rèn)為呢？”“你覺得怎樣更適合就怎樣吧”。班里的事情凡是能夠發(fā)動學(xué)生做的我都絕不越俎代庖，而是鼓勵他們?nèi)プ觯T如班會、團(tuán)會，甚至學(xué)校藝術(shù)節(jié)秧歌舞比賽、高一話劇比賽等大型活動的安排設(shè)計和實施我都“袖手旁觀”。對學(xué)生們的充分信任，不僅帶來了班級管理層次的大提升，還使學(xué)生自主管理、自我發(fā)展的意識和水平得到了鍛煉和提高。
在發(fā)現(xiàn)學(xué)生的缺點時要“眼懶”。我們要勤于和樂于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點和長處，而不是缺點和短處，對民辦班的學(xué)生更應(yīng)如此。這并不是主張我們可以漠視學(xué)生的“缺點”，而是要對他們的“缺點”持寬容的態(tài)度，當(dāng)學(xué)生沒有發(fā)現(xiàn)自己的“錯誤”時我們要積極地暗示他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，當(dāng)他們已經(jīng)意識到了自己的“問題”時，我們再裝作原本就沒有“看到”過他的這些“錯誤”。這樣可以多給學(xué)生一些“面子”，有利于他們擺脫尷尬，樹立自信，其教育效果會更明顯。
在批評學(xué)生時要“嘴懶”。我們不要一見到學(xué)生的缺點就劈頭蓋臉、喋喋不休地批評個每完沒了，而是要“緩刑”，給學(xué)生一個自省的“緩沖地帶”，并創(chuàng)造有利的時機(jī)讓他們進(jìn)行反思和糾正，這樣做更容易使學(xué)生感到你是在真心地幫助他，減少與你的“情緒對立”。
在勞作時要“手懶”。我們時常會見到有的班主任在“主動”或“被動”地幫助學(xué)生打掃教室衛(wèi)生的現(xiàn)象，久而久之，定會養(yǎng)成學(xué)生強(qiáng)烈的依賴、懶惰習(xí)慣，并導(dǎo)致責(zé)任意識的逐漸缺失。我們主張應(yīng)該由學(xué)生完成的任務(wù)就一定要求學(xué)生完成，班主任萬不可“代辦”，這有利于學(xué)生自我責(zé)任意識的樹立和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
當(dāng)然，做個“懶惰”的班主任并不是真正的“懶惰”和“放散羊”，而是“以退為進(jìn)”，對學(xué)生多引導(dǎo)多鼓勵，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)良好上進(jìn)的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
班主任工作是管理人的工作。班主任所面對的是朝氣蓬勃、有思想、有感情、自我表現(xiàn)欲較強(qiáng)的學(xué)生群體。因此，班主任在工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的個性發(fā)展指導(dǎo)。班主任在教育教學(xué)實踐中，應(yīng)有效地把學(xué)生的自作主張、別出心裁、標(biāo)新立異等創(chuàng)造型人才的自然特點變?yōu)閯?chuàng)造與成功的起點，培養(yǎng)一代創(chuàng)造型人才。
一、在班主任工作中應(yīng)求“全”
“全”：注重學(xué)生的身心全面、和諧發(fā)展。這一點尤為重要。要培養(yǎng)教育學(xué)生具有民主與法制的觀念、有責(zé)任感、文明禮貌、寬容和尊重他人，要教育學(xué)生具有全球意識、競爭意識、效率觀念，并具有健全的人格。我們要教育學(xué)生學(xué)會關(guān)心他人。關(guān)心他人可以從關(guān)心自己的父母開始，關(guān)心身邊的人，關(guān)心集體，關(guān)心學(xué)校，關(guān)心班級，關(guān)心國家的強(qiáng)盛和民族的興旺，關(guān)心人類的前途命運，進(jìn)而關(guān)心我們賴以生存的地球上的環(huán)境污染、生態(tài)平衡、能源危機(jī)等問題，把我們的下一代真正培養(yǎng)成有開放的頭腦、寬闊的視野、博大的胸襟、平衡的心態(tài)、高遠(yuǎn)的志向，能適應(yīng)現(xiàn)代社會挑戰(zhàn)的新一代。
二、在班主任工作中求“活”
“活”：班主任在班級管理中，管理方法應(yīng)靈活多樣，讓每一個學(xué)生都能得到施展自己才能的機(jī)會。我主要領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造豐富多彩的班級文化，充分展示學(xué)生的一技之長，發(fā)展學(xué)生個性，培養(yǎng)學(xué)生才能。開展豐富多彩的活動，寓教于樂，學(xué)生在活動中會主動積極地自我發(fā)展。同時，活動為每一個學(xué)生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及成功的機(jī)會。我還定期召開主題班會，組織知識競賽、辯論賽、演講賽。充分利用黑板報，設(shè)計表揚欄、展示欄等，讓學(xué)生自己組織、自己管理、自己發(fā)展。通過豐富多彩的活動培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。
三、在班主任工作中求“異”
“異”：班主任要有意識地在班級管理中引進(jìn)激勵機(jī)制。我班不僅設(shè)學(xué)校的“三好獎”、“優(yōu)干獎”、“各類積極分子獎”，而且增設(shè)“特長獎”、“助人為樂獎”、“金點子獎”等，設(shè)立這些獎項，為的是充分激發(fā)學(xué)生的競爭活力。重視每位學(xué)生的進(jìn)步。同時，建立學(xué)生綜合評估擋案，使他們學(xué)得主動活潑，體會到成功的快樂。四，在班主任工作中求“新”
“新”：創(chuàng)造教育的對象是全體學(xué)生，班主任要相信每一位學(xué)生 都有自己的創(chuàng)造強(qiáng)項，要允許有差異，耐心指導(dǎo)。每個學(xué)生都 有一定的閃光點和長處，班主任要善于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的長項，抓住每一個學(xué)生的良機(jī)，適時表揚、鼓勵、體貼后進(jìn)生，培養(yǎng)
他們的自信心、自尊心、自強(qiáng)心，讓后進(jìn)生不成為掉隊的孤雁。相信，我采取班干部輪換制，讓每一個學(xué)生都來嘗試管理的苦衷和樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的管理才能，更重要的是在管理中找到自信與從每一個學(xué)生身上都能找到新個性發(fā)展契機(jī)。如在班級管理中自我價值。
班級作為學(xué)校教學(xué)活動的基礎(chǔ)單位，其管理水平的高低，對學(xué)生健康全面的發(fā)展，對完成教育教學(xué)的各項任務(wù)起著舉足輕重的作用。本人在六年的班主任工作實踐中不斷成長，取得了一些成效，對此感受頗深，為此我將體會最深的三個方面談?wù)剬ψ龊冒嘀魅喂ぷ鞯恼J(rèn)識。
一、規(guī)范班級制度，放手學(xué)生管理。
班主任要管理好一個班級，該用什么手段呢？這個問題我進(jìn)行了思考，決定在培養(yǎng)班級民主氣氛的同時，制定了詳細(xì)的班規(guī)，使班級管理有法可依。雖然在制定班規(guī)時是需要花費不少心思，但是“磨刀不誤砍柴功”。班規(guī)定下之后，我感到班主任工作十分輕松。當(dāng)然我班班規(guī)的制定是經(jīng)過了一個循序漸進(jìn)的過程的：首先，對班干部的選舉采用“自我推薦”的形式，并要求其在班會上進(jìn)行就職演講，最后教師確定人選，進(jìn)行集體培訓(xùn)，進(jìn)一步培養(yǎng)其管理能力，提高自制力，樹立正確的思想。其次，在班級制造聲勢，讓學(xué)生明確班主任的重視程度。最后，付諸實踐，班主任在旁也大力監(jiān)督，特別是對班干部工作的指導(dǎo)。在實踐中師生不斷完善班規(guī)，形成了良好的班風(fēng)。那么在整個管理班級的過程中，我有一點最大的體會，就是所有的事情，盡量讓學(xué)生去做，當(dāng)班主任就好比做父母，如果什么事都包辦代替，那是培養(yǎng)不出成才的子女的，而應(yīng)該是在民主的對待他
們的同時，充分發(fā)揮他們的自主性，適當(dāng)?shù)臅r候加以引導(dǎo)。經(jīng)過鍛煉，我班學(xué)生的膽量越來越大，能力越來越強(qiáng)，慢慢出現(xiàn)了許多人才，第二課堂活動效果顯著。
二、充分利用班會，做好思想工作
想讓學(xué)生切實按照老師的要求做，就必須在思想上讓他們想通。思想工作做好了，其他問題也就迎刃而解了。我深感班會的作用是非常大的，特別是主題班會。由于現(xiàn)在的學(xué)生整日生活在“蜜罐”中，無法體會父母的辛苦及關(guān)愛，今年的母親節(jié)來臨之時，我要求每一個學(xué)生都得準(zhǔn)備禮物送給母親，并要求家長應(yīng)寫份回執(zhí)。我把這一任務(wù)當(dāng)成作業(yè)，要求學(xué)生務(wù)必完成。接著我利用班會課組織一堂“母愛的境界”主題班會，班會中我播放了韓紅的《天亮了》，并介紹歌曲的背景；介紹了動物界中體現(xiàn)母愛偉大的故事；要求學(xué)生把家長的回執(zhí)在班會上宣讀并談自己的感受，這一環(huán)節(jié)是整堂課的高潮，學(xué)生踴躍參與，講到深情之處竟會情不自禁落淚，引得在場的人一片肅靜，深受感染；最后還印發(fā)一些材料讓學(xué)生課后閱讀。課后學(xué)生們?nèi)砸猹q未盡，紛紛找我談心。此次班會我覺得讓學(xué)生的思想忽然間開竅了許多，自覺性提高了。當(dāng)然除了主題班會之外，一般的班會課我也會認(rèn)真做好備課，我通常先由學(xué)生自己總結(jié)，然后是我講近期發(fā)現(xiàn)的問題并以多種形式進(jìn)行教育。目前，我們面對的初中學(xué)生思想比較復(fù)雜，作為班主任得時時刻刻了解他們的想法，然后有針對的做全體學(xué)生的思想工作。比如，開誠布公的給他們講嫉妒心理，使學(xué)生對此有清晰的認(rèn)識，從而正確對待；我要求學(xué)生遵守的班規(guī)，我就在班會詳細(xì)解釋為什么這樣要求；要他們不要早戀，首先從思想上讓學(xué)生正確認(rèn)識，然后就以自己的切身體會，同時舉各種事例進(jìn)行說明教育；要他們上課發(fā)言，就教育學(xué)生舉手發(fā)言是給自己一個鍛煉機(jī)會，是對自己自信和勇氣的一次鍛煉，當(dāng)前的社會需要的就是有自信，充滿勇氣的人；講的最多的，是關(guān)于理想，如何做人的道理。另外，我在班會上提出的各種問題經(jīng)常讓學(xué)生討論，鼓勵每一位同學(xué)發(fā)表自己的意見，而我表現(xiàn)得非常尊重他們的意見。經(jīng)常性的交流思想，讓我與學(xué)生的距離拉近了，從而提高了工作效率，達(dá)到了事半功倍的效果。
三、以人為本，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作
后進(jìn)生問題是一個長期困擾我們教育教學(xué)質(zhì)量的大問題，他的存在，往往給班主任工作的開展帶來阻力，甚至?xí)寻嘀魅我酝慕逃尚Ыy(tǒng)統(tǒng)抵消掉，因此，班主任重視后進(jìn)生轉(zhuǎn)化，具有重大的現(xiàn)實意義，下面就如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生談?wù)勛约旱捏w會。首先應(yīng)以誠摯的愛心去理解熱愛后進(jìn)生。愛默生曾說：“班主任成功的秘訣在于愛心?！贝罅康慕逃龑嵺`證明：愛心才是后進(jìn)生的凝聚力之所在。在班級管理中，我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進(jìn)生，給他們以更多的關(guān)注，更多的投入。在班集體中，我總精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗集體的溫暖和同學(xué)間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地，消除他們與老師，與同學(xué)，與集體的對立情緒，增強(qiáng)他們對別人的信任感。例如我班的陳某同學(xué)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，紀(jì)律觀念淡薄，常有違規(guī)現(xiàn)象，我經(jīng)常找他談話，話題多以他感興趣的內(nèi)容入手（這學(xué)生是體育愛好者），以此淡化緊張情緒，建立良好的師生關(guān)系，并根據(jù)其特長定出一定目標(biāo)。目標(biāo)確定后，陳某同學(xué)非常主動，在全班同學(xué)的積極配合下，達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，得到全班同學(xué)的一致好評。在此過程中，尊重后進(jìn)生，善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點方法也起到了很關(guān)鍵的作用。其次，要充分發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的重要作用。優(yōu)秀生學(xué)習(xí)成績的取得令大多數(shù)學(xué)生敬佩和尊重，許多學(xué)生向他們而不是老師請教學(xué)習(xí)成功的秘訣，因為師生之間進(jìn)行思想交流總是沒有同學(xué)之間相對的融洽與和諧。因此，鼓勵和邀請班級中的優(yōu)秀學(xué)生參與后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作具有不可替代的重要性，也是取得后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否的重要參數(shù)。另外，優(yōu)秀生在幫助后進(jìn)生的同時也提高和鍛煉了自已?？傊?，在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中方法有很多，但最為重要的是要尊重每一個后進(jìn)生，以情感為紐帶，以人為本為突破口解決后進(jìn)生問題，既要看到他們身上的閃光點，促進(jìn)其自我轉(zhuǎn)化內(nèi)因的形成，而且要認(rèn)識到后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的長期性、艱巨性、挑戰(zhàn)性，反復(fù)性和復(fù)雜性，加強(qiáng)對后進(jìn)學(xué)生的指導(dǎo)和嚴(yán)格要求，保證轉(zhuǎn)化工作的順利完成。
當(dāng)然，班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形式和任務(wù)又在千百變?nèi)f化，讓我們在實踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。
一、培養(yǎng)良好的班集體
能否形成一個積極向上，努力學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)和睦的集合是至關(guān)重要的。只有在良好的班集體中，教師開展教育和教學(xué)活動，才能收到較好效果。在培養(yǎng)班集體方面，本學(xué)期我主要從以下幾方面入手：
（一）注重教室文化的建設(shè)
開學(xué)初，學(xué)校提出了要重視教室文化的建設(shè)，我組織全班學(xué)生把教室布置好，爭取讓教室的每一塊壁，每一個角落都具有教育內(nèi)容，富有教育意義。在具體布置時，針對班內(nèi)學(xué)生的特點，從大處著眼，小處著手，制定班級文明公約，張貼名人名言，使學(xué)生行有可依，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。并設(shè)立評比欄和才藝展示欄。板報取材主要來原于學(xué)生自己，由學(xué)生自己提供材料。這樣充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)的動力。另外每次班刊均由各班組負(fù)責(zé)，并進(jìn)行優(yōu)秀班刊的評選，以拓寬學(xué)生的知識面。為及時反饋學(xué)生情況，設(shè)置了班級日記，由班長負(fù)責(zé)記錄。而且在班級里還成立了紀(jì)律委員會，讓學(xué)生們相互監(jiān)督，以確保班級紀(jì)律的優(yōu)秀。每個月在班會上評選出“月行為規(guī)范優(yōu)秀學(xué)生”、“上課積極與教師配合的學(xué)生”等。旨在培養(yǎng)學(xué)生的意識，發(fā)揚學(xué)生的參與精神。
（二）注意班干部的培養(yǎng)
班干部由學(xué)生自愿和學(xué)生民主投票，產(chǎn)生了一支能力較強(qiáng)，有一定影響力的班干部隊伍。對待班干部，我積級引導(dǎo)，大膽使用，注意培養(yǎng)他們的工作能力，要求他們以身作則，“各守其位，各司其職，各盡其責(zé)”。而且，定期召開班干部會議，及時匯報班級出現(xiàn)的各種情況，并研究解決出現(xiàn)的問題，同時布置新的工作和任務(wù)。這樣，由于班干部積級配合，以身作則，從而帶動全班，收到了較好的成效。
（三）注意養(yǎng)成教育和傳統(tǒng)道德教育的結(jié)合
初二下學(xué)期的學(xué)生由于進(jìn)校有一年多了，還沒有感覺到升學(xué)上的壓力，對學(xué)校的環(huán)境已經(jīng)很熟悉了，資格已很老了，個別學(xué)生紀(jì)律開始松動起來，不喜歡別人對他們的行為約束和管教，一些不良行為隨之而來，如曠課、遲到、進(jìn)游戲室、上網(wǎng)吧等，面對這些違紀(jì)情況，如果不注意引導(dǎo)或引導(dǎo)不當(dāng)，學(xué)生很容易在這個特殊的學(xué)習(xí)和生活階段走入岔道。因為初中三年，初二是至關(guān)重要的一年，好多學(xué)生就是在初二掉隊的。
我的具體做法是：
1、加大學(xué)習(xí)、執(zhí)行《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的力度。我借助主題班會、競賽等各種形式的活動，來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，執(zhí)行《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，每個月帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)一次。遇到違規(guī)學(xué)生一定要他（她）說出違反的是哪一條。嚴(yán)格要求學(xué)生佩戴?；铡⒋┖眯７?，不穿拖鞋，每天自行檢查、督促規(guī)范養(yǎng)成的效果。
2、注意樹立榜樣。俗話說“說一千，道一萬，不如親身示范”。榜樣的力量是無窮的。人微言輕班主任言行舉止特別重要，要求學(xué)生不遲到，不曠課，班主任首先要做到，要求學(xué)生講文明，講衛(wèi)生，班主任事先要做到，平時注意嚴(yán)于律已，以身作則，時時提醒自己為人師表。我每天早晨都是在6：30之前 到校，給學(xué)生樹立榜樣，所以我班一學(xué)期均沒有遲到的學(xué)生。
3、注意寓教于樂，以多種形式規(guī)范學(xué)生行為
心理學(xué)告訴我們：人的接受心理由觀察能力、感知能力、認(rèn)識水平、興趣愛好等心理因素構(gòu)成，因此，具有廣泛性、多樣性、綜合性的特點，單一的教育管理方式不適合人的接受心理，開展豐富多彩的活動，寓教于樂中正好適合學(xué)生的心理特點，能提高教育管理的可接受性。
為此，我先后開過多次主題班會，如；《告別游戲室》、《拒絕網(wǎng)吧》、《我是我們班的主人》、《我的理想》、《我要學(xué)會學(xué)習(xí)》、《一幫一》等。還讓優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)向全班傳授學(xué)習(xí)經(jīng)驗。舉辦過英語知識競賽，英語演講比賽等，效果都很好。
二、嚴(yán)格的要求是最大的尊重
教育是一門藝術(shù)，教育是心靈的耕耘，必須講究教育有藝術(shù)。在實踐工作中，我感受最深的便是馬卡連珂的一句名言：“嚴(yán)格的要求是最大的尊重”。的確，只有既嚴(yán)格要求學(xué)生，又給予他們最大的尊重，才能把班主任工作做好。
俗話說“嚴(yán)是愛，寵是害，不教不導(dǎo)要變壞?！北景嘤袔讉€非常調(diào)皮的學(xué)生，家景也很差，父母離婚，沒人管，做事我行我素。有一位學(xué)生直接對我說“老師，你不要管我太緊，否則，我就不念了?！痹诮逃D(zhuǎn)化他們的時候，我曾有過失敗和教訓(xùn)和成功的經(jīng)驗，先前，我對他們時常板著一副面孔，嚴(yán)加管教，結(jié)果學(xué)生表面上對我產(chǎn)生敬畏感和服從感，其實，并不是心悅誠服地接受我的教育和管理。一段時間后，我改變了方法，對他們給予了大量的愛心，時常和他們談心，了解他的生活情況、學(xué)習(xí)情況。結(jié)果，學(xué)生很愿意和我交流，有什么事情都愿意對我說。有一個學(xué)生突然對我說“老師，放晚學(xué)后你能不能遲點回家？我有事要和你說。”原來，他的父母吵著要離婚，小孩子很煩惱，學(xué)習(xí)不能安心。我耐心地做了工作，第二天放晚學(xué)和該生一道去了他家。問題解決了，孩子學(xué)習(xí)安新了。看到這樣的結(jié)局，我真有成功的喜悅。我終于明白了：對學(xué)生要嚴(yán)中有愛，以愛動其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行，既要嚴(yán)格要求，又要給予最大的尊重和愛心。
三、“學(xué)校、社會、家庭” 的互促法
教育是一項艱巨的任務(wù)，單靠班主任顯然是不夠的，而是要靠各種力量的齊抓共管。通過班主任的工作，把學(xué)校、社會、家庭組合成一個整體，形成教育的合力，達(dá)到互相促進(jìn)的目的。我定期家訪，或電話聯(lián)系，及時反饋學(xué)生情況，取得家長的支持，收到了良好的效果。
總之，班主任工作可以說是千頭萬緒，要想帶好一個班級確實值得我們?nèi)パ芯?，去多想想方法，特別是象我們這樣的青壯年教師
班主任工作經(jīng)驗總結(jié)
時間飛逝，轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期又將結(jié)束。我就這一學(xué)期班主任工作作如下總結(jié)。
一、學(xué)會正確關(guān)愛，營造溫馨班級
一個班，關(guān)起門來就是一個大家庭。如果，這個大家庭中的每一個同學(xué)都如兄弟姐妹般互相關(guān)心著、幫助著、照顧著、鼓舞著，那么他便是溫馨的，溫暖的。那么我是如何努力來營造一個溫馨的班級的呢？
1、“偏愛”后進(jìn)生
在班級管理中，我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注
給后進(jìn)生，給他們以更多的關(guān)注，更多的投入。在班集體中，我總精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗集體的溫暖和同學(xué)間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進(jìn)生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習(xí)慣。就說我們班的徐洋洋吧，因為天生反應(yīng)慢，動作慢，再加上父母離異，無人管教。他很貪玩，經(jīng)常不能按時完成作業(yè)，沒過幾天，他就會積起一大堆作業(yè)沒有完成。同學(xué)給他起了個綽號叫“懶洋洋“，年輕的我有時也真是氣極了，但靜下心來想想也挺可憐他的。有一次我進(jìn)教室找他要作業(yè)，聽到他正大聲給同學(xué)們講笑話，大家都笑成一團(tuán)。于是我趁機(jī)也給他起了個綽號“喜洋洋”，當(dāng)著他的面對同學(xué)們說：“沒想到徐洋洋這么會講笑話，這么愛笑，如果我們大家多去督促他，指導(dǎo)他完成作業(yè)，相信他完成作業(yè)后會是更加的喜氣洋洋，大家能聽到更多的笑話。”這令他感到很意外，馬上坐下刷刷刷地做作業(yè)。這以后，大家都熱情地幫助他，我也時時提醒他，他的情況也有所好轉(zhuǎn)了。
這學(xué)期，我把“黑板清潔員”的任務(wù)交給了他，更是讓他喜氣洋洋，信心百倍。我認(rèn)為，這種委以任務(wù)的方法也不失為轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一種行之有效的方法，用百分之百的熱情，去爭取哪怕百分之一的效果。
2、嚴(yán)愛優(yōu)等生。
優(yōu)等生，誰都愛他們。也正因為如此，優(yōu)等生的缺點往往容易被忽視，掩蓋，被原諒、袒護(hù)。但小的缺點也會造成大的隱患，對這類學(xué)生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。時時提醒他們“做學(xué)問得先做人”，做一個正直的人，熱情的人，向上的人。優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要健康。成天被人贊譽(yù)的學(xué)生，只能在理智深沉的愛之中，嚴(yán)格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點，揚起風(fēng)帆前進(jìn)。
3、博愛中等生
中等生往往是一個班中容易忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄。他們是班級體的一面鏡子，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對這類學(xué)生我掌握他們的心理特點，調(diào)動他們的積極因素，正確對待他們的反復(fù)，始終如一地尊重、理解、信任他們。比如，我們班的張城超，他學(xué)習(xí)成績一般，但很關(guān)心集體，家里是賣花的，說起花，他便頭頭是道，我就讓他當(dāng)“花卉栽培員”。在他的精心護(hù)理下，如今教室里的小桃樹已長滿了櫻桃般大小的小桃子。
二、實施自我管理，培養(yǎng)管理能力。
班級常規(guī)管理是一項整體的育人工程。把學(xué)生的積極因素調(diào)動起來，才能形成合力，共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機(jī)制。因此，我想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制，為學(xué)生設(shè)置多種崗位，讓每個學(xué)生都有機(jī)會上崗“施政”，有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機(jī)會。當(dāng)然，班規(guī)的具體內(nèi)容每學(xué)期都根據(jù)班級的實際和學(xué)校的要求，及時地作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，使班規(guī)跟上學(xué)生、班級的變化，不斷提高要求，引導(dǎo)學(xué)生的行為和品德向更高的層次發(fā)展，促使學(xué)生通過自我教育、自我調(diào)整而不斷成長。
1、建立值日班長制。
按學(xué)號輪流來當(dāng)值日班長，班中的事由值日班長全權(quán)負(fù)責(zé)，常務(wù)班長協(xié)助工作。值日班長負(fù)責(zé)檢查當(dāng)天的衛(wèi)生、紀(jì)律，督促每一位同學(xué)做好自己的份內(nèi)事，記載班務(wù)雜志，檢查班干部的工作情況。這樣極大地激發(fā)了學(xué)生的主動性，培養(yǎng)了他們的才能，班組的自我管理得到了加強(qiáng)，班集體內(nèi)部也日趨團(tuán)結(jié)。
2、民主改選班干部。
為了使更多的學(xué)生有當(dāng)干部的機(jī)會，讓每一個學(xué)生都相信“我能行”。同時也能時時督促班干部把事情做好。我采取干部定期輪換制的方法。班干部從同學(xué)中間選舉產(chǎn)生。由學(xué)生自我推薦作競選演講，再由學(xué)生無記名投票，民主選舉，組建班委會。這樣既可以給更多的學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會，又有利于學(xué)生干部擺正個人
和集體的位置，正確處理個人與集體的關(guān)系。班干部的職責(zé)是協(xié)助值日班長管理班級，負(fù)責(zé)文娛、體育、勞動、學(xué)習(xí)等各方面的工作，并記錄工作情況。
3、事事落實到個人。
明確每位學(xué)生在班級中的位置和責(zé)任，使學(xué)生體會到自身的價值和尊嚴(yán)。為調(diào)動每一個學(xué)生的積極性，就要使每一位學(xué)生都可以在班級中找到一個合適的位置，擔(dān)負(fù)一項具體的工作，人人都為集體作貢獻(xiàn)，人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。我在班級管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務(wù)承包責(zé)任制度。在這種廣泛的參與過程中，使學(xué)生在集體中找到自己的“位置”，覺察到自己的利益所在，從而形成責(zé)任意識。
走進(jìn)我們班，也許你會感覺不那么美觀大方，墻上的張貼物甚至還有些東倒西歪。但我覺得很自豪，因為這些，都是學(xué)生在班干部的帶領(lǐng)下，自己做的，沒有一樣經(jīng)過我的手。我想：這些在別人眼中并不美觀的東西，在他們眼里卻是那么美好，因為那是他們的杰作。
三、建立競爭機(jī)制，形成競爭氛圍。
讓學(xué)生參與競爭是提高學(xué)生心理素質(zhì)，增長其才能的重要途徑。在改革開放的現(xiàn)代社會，我們更應(yīng)增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識，培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心、上進(jìn)心和耐挫力。這樣，才能使學(xué)生將來能適應(yīng)社會的發(fā)展。因此，我在班級中建立競爭機(jī)制，創(chuàng)造競爭氣氛。
1、人人都有一個競爭對手
每個學(xué)生自找一名水平相當(dāng)?shù)膶κ郑ㄎ乙罁?jù)學(xué)生的可比性，稍作調(diào)整）。讓每個學(xué)生在自己的鉛筆盒上貼上競爭對手的名字，競爭對手比學(xué)習(xí)、比思想、比體育。每次考試、比賽之后，誰輸，輸了就把個人競賽中的“萬里馬”送給對方，以便時時激勵雙方。有一次，我們班的徐小剛語文單元測驗考完之后，迫不及待地來問我分?jǐn)?shù)，當(dāng)他知道他考了67分，而他的對手徐李剛考了63分，比他低4分。他一蹦三尺高，沖出辦公室，邊跑邊喊：“徐李剛，你得送我一匹馬……”沒過幾天，他又來找我，告訴我他要換競爭對手了，因為他超過了徐李剛。通過這樣的競爭，優(yōu)等生更優(yōu)，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生也不甘落后，奮起直追，進(jìn)步也較快。
2、組組都有一個追擊目標(biāo)
除了個人競賽，我在班上還實行“一幫一、一盯一”，“最佳表現(xiàn)小組”、“富有挑戰(zhàn)小組”、“最佳合作小組”等，分別對得分最高的、競爭最激烈的、小組最團(tuán)結(jié)的三個小組進(jìn)行獎勵，鼓勵其他小組都朝這個方向發(fā)展。并幫助尚需努力的小組想出響應(yīng)方案。通過競爭，班級中形成了一種互相監(jiān)督、互相幫助、你追我趕的氛圍，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，促進(jìn)學(xué)生和諧、生動、活潑地發(fā)展。
四、塑造自身形象，贏得學(xué)生信賴。
孔子早在兩千年前就說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！币虼宋遗ψ龅揭韵聝牲c：
1、好學(xué)上進(jìn)，不辜負(fù)學(xué)生
教好書是育好人的前提。同時，班主任日常表現(xiàn)出來的事業(yè)心和忘我工作精神，也能給學(xué)生以極強(qiáng)的示范作用和影響，從而轉(zhuǎn)化為特殊的感召力。因此，我不斷地給自己充電，參加中文函授，參加計算機(jī)考試，認(rèn)真鉆研教材，努力讓學(xué)生喜歡上課，喜歡學(xué)習(xí)。
2、尊重學(xué)生，不遠(yuǎn)離學(xué)生。
俗話說：“嚴(yán)是愛，松是害，不教不管會變壞?！蔽遗ψ龅秸嫘膼圩o(hù)我的學(xué)生，嚴(yán)格要求他們，但是是在充分尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上嚴(yán)格要求的。
班主任工作精心而又繁瑣，他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。在今后的教育生涯中，我將用我的青春繼續(xù)耕耘屬于我們的那片園地。我無悔，我高興，因為我是一個班主任。
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