第一篇：教師個人成長總結

尊敬的各位領導、親愛的各位老師：

大家好！

轉眼間我從2010年7月畢業(yè)至今以一年有余，在學校領導和各位老教師的關心與關懷下，比之我登上講臺之初，有一定成長，也略有心得，現(xiàn)與大家分享如下：

首先，培養(yǎng)學生對老師的信任。我深知，教育事業(yè)是一個民族最根本的事業(yè),師德建設又是教師隊伍建設最根本的建設。教師本身的師德狀況如何,將影響到眾多青少年的身心發(fā)展。因此，從上崗的第一天起，我就高度重視加強師德修養(yǎng)，努力塑造師表形象。努力樹立起為人坦誠、樸實友善、尊敬師長、關心同事、愛護學生、師德純良的形象，讓學生感到自己的老師可信可親，從而能夠親其師，信其道。我堅持經(jīng)常與學生接觸，堅持注重教書育人。通過“言傳”“身教”，向學生滲透思想道德教育，并以規(guī)范的教學言行、良好的師表形象、嚴守法紀的公民意識影響學生。我從不奢望思想教育能“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”，但我努力追求“隨風潛入夜，潤物細無聲”的教育效果。

我校的學生大部分在初中甚至在小學就在學習方面有一定的困難，很多學生在此期間很少得到老師的關心與幫助，甚至對老師有一種懷疑他與否定的態(tài)度，由此，堅持與學生的接觸，從學生最需要的方面對學生給予關心與關懷，消除學生對老師的疑慮、戒心就成了我們要在完成教學任務的前提保證。我教的班級是2010級的服務類的數(shù)學課，相對來講女生較多，但數(shù)學基礎也更差一些，因此，他們對數(shù)學老師的抵觸情緒還是比較大的，我一直以為我們之間可能有一定的共同語言，可到了實際工作中才發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)與現(xiàn)在的孩子有了一定的代溝，而我認為融入到學生中去，讓學生們親近我、信賴我就顯得尤為重要。在我校剛建校之初，也就是去年我剛剛畢業(yè)的時候，我經(jīng)歷了這樣一件事，那天學校組織全校打掃衛(wèi)生，放學提前了一會，我因為有事所以晚了一點回宿舍，恰巧遇見工美班最調(diào)皮的幾個女孩就向我問好，而我自然的就問了一句，怎么沒回班級??？幾個小女孩可憐兮兮的對我說：“李老師，我們幾個到食堂的時候食堂已經(jīng)沒有飯了，我們還沒有吃飯?！碑敃r我就心下一動，難道要這幾個孩子要餓著肚子上自習嗎？于是我對她們說：“這樣吧，你們和我回宿舍，時間有點緊，我給你們煮點面吃吧。”于是她們幾個就和我一起回了宿舍，我給他們煮了一鍋面條，然后讓他們抓緊時間回班級上自習。從那以后，他們幾個就和變了一個人似的，平時上課睡

覺、玩手機、聽歌、和老師頂嘴的現(xiàn)象在沒有出現(xiàn)過，而后在他們班上課的紀律也好了很多，我知道，是那天經(jīng)歷的事情感動了他們，他們開始相信我了，不止 他們幾個，在他們的帶領下，大部分的學生都開始選擇相信我了，信任是成功的第一步。

其次，信任而不放任。我們學校的學生大部分沒有良好的學習習慣，而這也成了我們在教學方面的很大的阻力，取得了學生的信任之后還不夠，信任是相互的，學生相信我們，我們也要相信學生，雖然我們的學生可能現(xiàn)在存在這樣那樣的問題，但我們要充分相信學生可以做好，我們的學生大部分還處于青春期當中，這個時期除了身體生長的突飛猛進,心理發(fā)育也出現(xiàn)了飛躍般的發(fā)展。由于青少年在青春期自我意識的強化表現(xiàn)出強烈的自尊心和自信心，迫切要求人格獨立與選擇自由，而父母們往往忽略了他們的這種變化，仍然習慣地沿用以往的教育方法, 勢必引起他們的反感，甚至發(fā)展為“對著干”。我們作為教育工作者，如果不懂得這一點，在教育立法上也與家長一樣,不遵循這一必然規(guī)律，不去適應他們的這種變化，我們的付出和他們回報給我們的反差將會是令我們始料不及地痛心，更嚴重的是我們的教育不但起不了促進其發(fā)展的作用，反而成了學生個性發(fā)展的桎梏。為了維護學生的自尊心和自信心，滿足學生人格獨立和自由選擇的需要，促進學生個性發(fā)展，在對學生的管理和教育過程中，首先不應只把他們看著不懂事的孩子，相信他們，把自由選擇和自主決策的權利交給他們, 使他們在自編自演的活動中去體驗成功的愉悅，即使失敗、犯錯誤，也要在引導的基礎上相信他們有自己改正錯誤的能力。也就是對學生要采取信任的態(tài)度。踩在對學生信任的基石上，會給我們的工作帶來事半功倍的效果。處在青春期的青少年無論從社會責任、生活能力甚至生存能力、自制能力和知識水平都擺脫不了對家庭，對學校的依賴性，因而表現(xiàn)出情緒的不穩(wěn)定、認識片面、辨別是非能力較差等，犯錯誤也是必然的。話說回來，“人非圣賢，孰能無過”，更何況他們是處在受教育階段的學生呢？所以即使學生犯了錯誤，我們也應相信學生有能力改正，我們的責任則在于創(chuàng)設有利于他們改正錯誤的機會和條件。我們只要投給學生一個信任的目光； 在學生取得成績時，我們只要送上一句信任的話；在學生犯錯誤后，我們只要曉之以理，動之以情，把“信任”二字留給他，就會在他的心中撞擊起驚濤駭浪。也許正是不經(jīng)意的一舉，就會影響學生的一生。

信任，是我們建立的良好的師生關系的一個基礎，也是我們在教育工作的前

提保證，但這一種積極的師生關系并不是無條件的放縱與一句空話能的來的，在這期間我們要充分利用這種信任慢慢引導我們的學生走上積極陽光的人生道路，而不是只為了讓學生喜歡老師兒對學生一味的放任，這樣的話，可能現(xiàn)在學生會說老師很好，但當有一天學生長大成人，明白道理的時候未必會覺得老師真的教導他什么有用的生活技能了。所以我們對待學生的態(tài)度要做到信任而不放任，寬容而不縱容。教課到現(xiàn)在也有一年半的時間了，雖然學生不止一次的要求，但我從來沒有給學生看過電影，因為我作為一個數(shù)學老師，我真的不能找到一部與數(shù)學相關或對數(shù)學學習有助益的電影來放給學生，而后的時間里學生們也已經(jīng)適應了我不給他們看電影的狀態(tài)，而又有前面他們對我信任的基礎在，他們雖然更希望我給他們看電影，但也不會對我產(chǎn)生怨恨的情緒。

最后，德育為本，智育為先。我們的學生在經(jīng)歷了一段時間的接觸后發(fā)現(xiàn)，很多學生很喜歡我，也知道老師是為了他們好，但一提到學習就頭疼，只要不上課，怎么樣都行，只要不學習，說什么道理都懂。有一次學生甚至直接對我說：“李老師，你不要管我了，我從上小學開始數(shù)學就沒及過格，我學不好數(shù)學了，我也不想學習數(shù)學了，李老師，我不是對你有意見，我也知道你是為了我好，可我真的不想學數(shù)學，我不能學好數(shù)學了，李老師，你別在我身上浪費時間了，我保證上課不打擾你講課，不影響課堂紀律?！蹦莻€學生說了這段話之后，我心里就很難受，我覺得我的工作第一次的陷入了一個瓶頸，我不知如何解決的一個瓶頸，我不知道該如何教會的我的孩子們學會數(shù)學，我不知道該如何讓他們產(chǎn)生對數(shù)學的興趣，孩子們很認真的和我說，他們不是不喜歡我，我前面的工作沒有白做，可是下一步我做不下去了，他們的數(shù)學基礎很差，習得性無力感很嚴重，可他們的老師我不知道該如何突破這個瓶頸，學生們失去方向的時候老師們可以對他們進行適當?shù)囊龑?，那現(xiàn)在我失去了方向又該怎么辦？我陷入了深深的苦惱之中，我開始失眠，情緒低落，陷入了對自己的深深的懷疑之中，是不是自己已經(jīng)不能做好一名老師了。直到有一天，我在上晚自習，一名學生來問我問題，這名學生數(shù)學基礎很差，甚至連基本的實數(shù)的四則運算也存在問題，這天他來問我的問題有不是很難，雖然我情緒很低落，但我依舊認真的給他講了半個小時的題，后來講完了題，他說了一句：“原來這么容易啊。”我突然間豁然開朗，對啊，數(shù)學沒有他們想象的那么難，只要他們有學習興趣，他們那么聰明，他們是可以學好數(shù)學的，我也是可以教會他們學習的，而這之前，我要讓他們相信他們可以學好

數(shù)學。數(shù)學教學，要緊密聯(lián)系學生的生活環(huán)境，從學生的經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，來創(chuàng)設生動有趣的情境。因此，在設計教學內(nèi)容時，我有意識地將所要學的理論知識與學生已有的生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，使抽象的數(shù)學知識以直觀的豐富的客觀事物為載體，增強學生對數(shù)學知識的親切感，使他們體會到數(shù)學知識就在身邊，生活中充滿著數(shù)學。在數(shù)學教學過程中，還要讓學生切身體會到學習數(shù)學對于提高思維素質(zhì)，培養(yǎng)邏輯推理能力和想象力都具有重要作用。這是因為理解數(shù)學概念，進行推理論證，解答應用問題，都要廣泛應用邏輯的統(tǒng)一律、矛盾律、排中律和充足的理由律等基本規(guī)律，并利用分析、綜合、演繹、歸納、類比等重要思維方法中，它能養(yǎng)成人們從事確定的、不矛盾的、有序的、有依據(jù)的思維習慣。所以說“數(shù)學是鍛煉思維的體操，使人變聰明的特效藥”。從而給學生樹立“學數(shù)學能使人更聰明”的觀念，以培養(yǎng)和激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。有一天我給學生講了一個生活中的故事：有一次我和我的朋友去買披薩，我們手里有一張12寸的披薩打折卡，于是到了店里我們就要買12寸的披薩，可店員說12寸的披薩已經(jīng)賣完了，能不能給我們一個8寸的披薩和一個4寸的披薩然后收我們和12寸披薩相同的價錢呢？我也問我的學生，如果是你，你愿意嗎？所有學生的積極性都被調(diào)動起來了，所有人都在思考，學生們再想過之后都說我愿意，然后很多學生問我：“老師，你們當時是怎么做的？”我告訴學生：“因為我和我的朋友都是數(shù)學老師，所以我們當時的第一反應都是我不愿意，因為我們吃披薩吃的是體積而不是長度，對于披薩來說它們都是圓柱體，它們的高都是一致的，因此它們的體積取決于它們的底面積，對于12寸的披薩來說它的底面積是144，而4寸的披薩和8寸的披薩的底面積和才是80，底面積少了64，他應該再給我一個8寸的披薩，也就是說他應該給我兩個8寸的披薩和一個4寸的披薩?！焙芏鄬W生都問我：“那結果呢？老師?！蔽腋嬖V他們后來我們就拿著兩個8寸的披薩和一個4寸的披薩回家了，此事之后，大大激發(fā)了學生們學習數(shù)學的興趣。

培養(yǎng)了學生對數(shù)學產(chǎn)生了一點積極的效果之后，就要積極的建立學生對數(shù)學的信心，使學生從“我想”的階段轉化到“我能”。恰好此時，我們學校開始實施課程改革，數(shù)學組更是開始嘗試學案式教學，在課堂上，我有了更多的時間深入到學生中去，能有更多的時間來發(fā)現(xiàn)學生的問題，也有了更多的時間來針對每個學生解決他們的問題所在，無論回答學生的任何問題，我都無限溫柔地為學生講解，我知道，我回答的不只是一個問題，在回答學生的問題時，我還傳遞了一

個老師對一個學生的重視。幾次之后，學生就會發(fā)現(xiàn)原來自己也可以解決一些數(shù)學問題，而不再是一竅不通了，也建立了一點對數(shù)學的信心，而這個時候就要抓住時機，積極的表揚他們，會更加促進他們的學習興趣。而給學生時間自主完成學案更是積極的促進了學生的自學興趣，小組互幫互助的形式也更加積極促進并保護了學生的學習積極性，從而使學生從心底里愛上了學習。

加里寧說：教育不僅是科學，而且更是一門藝術，只有在教學實踐中，在教學甘苦中去尋找，自我參加教學工作以來能依綱扣本，吃透教材，備學生，備教材，以學生的發(fā)展、學生的需要來實施教學，做到“曉之以理，動之以情”，針對學生智力層次，知識能力的分布，設計不同的教案，采用不同的教法，上課時尊重每一位學生，真正做到了“以人為本”。在課堂上，巧設情景，創(chuàng)造適合學生發(fā)展的氛圍，力爭使全體學生動口、動手、動眼、動腦，積極參與到教學活動中去，學生的思維能力，想象能力，良好的心理品質(zhì)都得到了發(fā)展。以上是我的工作感悟，謝謝大家。

第二篇：教師個人成長總結

教師個人成長總結

松山蒙小

徐敬宇

一學期工作以來，沒有轟動的大事，也沒有令人忽然亮眼的軌跡，而生活給予我的是更多的思考！

我喜歡孩子，喜歡每一個學生，但不是所有的時候喜歡所有的學生。我熱愛工作，但不是所有的時候熱愛所有的工作。幸好，我是一個敢于承擔責任的人。我自認為我有著優(yōu)良的品質(zhì)：自主、自律、自強。不僅擔負著教學工作，更擔負著管理同學的重擔。是學生的教育者、組織者和領導者，也是學校教育工作、尤其是學校思想品德教育工作的主力軍。

積極參加政治學習，關心國家大事，擁護黨的各項方針政策，遵守勞動紀律，團結同志，熱心幫助同志；教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務，勤奮刻苦；工作認真負責，關心學生，愛護學生，為人師表，有奉獻精神。

積極參加教研室組織的教研活動，在教研員的指導下進行集體備課,領會精神實質(zhì)。備課時認真鉆研教材，虛心向同年組老師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。上課時力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用符合學生年齡特點的教學方法，從學生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維，使學生有舉一反三的能力。我還利用課余時間對學生進行輔導，不明白的耐心講解，不會寫字就手把手地教，及時查缺補漏。并與家長聯(lián)系，及時溝通情況，使家長了解情況，以便在家里對孩子進行輔導。

在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生，我無愧于我心，我無悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵.

第三篇：教師個人成長總結

教師個人成長總



平里店鎮(zhèn)中心小學

所世東

我們每一個教師每一年都會有所收獲，每一年中，自己的成長的歷程都需要我們付出畢生的心血和汗水，才能獲得豐碩的果實。現(xiàn)對我本人一年來的的教育教學工作總結如下： 

一、學習理論，加強修養(yǎng)

要給學生一杯水，自己首先就應要有一桶水，這是很多人都知道的事，而要使自己真正擁有“一桶水”，那就必須不斷地努力地學習有關的理論知識，使自己的文化修養(yǎng)和專業(yè)修養(yǎng)不斷提高，從而更好地提升自己的人格魅力，更好地提高自己的教育教學水平。當前的課改，很多的理論需要學習，很多的問題需要探索，很多的爭論需要解決。

為此我利用課余時間學習了＜給教師的100條新建議＞＜和諧高效思維對話＞＜校本研究與探討＞等。

二、運用智慧，引領學生

我們要使學生的知識豐富，使學生的個性得到張揚，使學生都得到多方面的發(fā)展，這就需要我們運用我們的智慧，才能更好地引領學生“走在前進的大路上?。牐爩τ诮滩牡氖褂?，有很多的見解和看法，真可謂“智者見智，仁者見仁”，但不管怎么樣，我們都要懂得我們這是在“用”教材，而不是在單純地“教”教材；我們只有在“用”好教材的基礎上，才能更好地超越教材，讓教材發(fā)揮它的巨大作用。如果這樣，我們的課堂上將不再有“照本宣科”，將不再有“懨懨欲睡”，你所看到的將是一雙雙充滿對知識渴求的美麗的眼睛！

對于如何上一堂課，才是好課，這更需要我們更好地運用我們的智慧。課堂是我們教學的主陣地，要使我們的教學取得成功，能夠堅定我們的陣地，我們需要運用我們的教學智慧。教學不只是對知識的傳授，更重要的是方法的傳授，有道是“授人以魚不如授人以漁‘。韓愈的‘傳道、授業(yè)、解惑”在今天仍有其積極意義，但時代的變遷，使我們不能不對當今的學生的學習作深層次的思索。當今的學生很喜歡做游戲，特別是網(wǎng)上游戲，真可謂是“樂此不疲”，如果我們的教育能使學生像對待游戲那樣來對待學習，那將是我們教育的一個巨大成功！正是由于我們的教學上還美中不足，還存在著欠缺，需要著我們不斷地探索教學上的一系問題，解決出問題的癥結所在，才能更好地讓學生愛學、樂學期成績、會學，主動地獲取知識，成為一個有用其的人。

三、聯(lián)系實際，運用研究

“聯(lián)系”是理論走向實際的紐帶，如果不能很好地做到理論聯(lián)系實際，再好的理論也只能停留在理論的層面上，不能充分地發(fā)揮出它的應有的價值。作為課改的老師，我們會碰到很多很多的問題，很可能某些問題連專家們一時半會也解決不了。在這一點上，有人說“課改也是摸著石頭過河”是有一定的道理的。事物的發(fā)展總是前進性和曲折性的統(tǒng)一，課程改革也會遇到這樣那樣的問題，也會遇到挫折，但前進的步伐永遠不會停下。因此，我們應該把我們所學習到的課改理論緊密聯(lián)系當前的教育教學實際，讓理論在實踐中發(fā)出它璀璨的光芒！

課改是一項“牽一發(fā)而動全身”的改革，它要我們運用一切盡可能的資源投入改革，同時需要我們開發(fā)出一定的教育教學資源，在行動研究中迅速成長起來。因此，校本課程的開發(fā)、校本教學的研究、校本管理的研究、利用“教師博客”與他人交流，等等，就擺在我們的日程安排上。這些資源的開發(fā)與利用，將有力地促進課改的實施。結合自己今年的省級骨干教師網(wǎng)絡培訓，感覺自己已經(jīng)或多或少的利用到自己的教學實踐中去了．

總之，我認為如果一個教師能夠豐富自我、完善自我、升華自我，就能夠很快地成長起來，成為學生心目中的最受歡迎的好老師！我們相信這天的到來．

第四篇：教師個人成長總結-教師個人成長總結

教師個人成長總結-教師個人成長總

結

教師個人成長總結 海南華僑中學

李毅時間過得真快，一轉眼踏上工作崗位已經(jīng)五年了，從初出茅廬的大學生到現(xiàn)在，我成長了許多，無論在教學和學生管理方面都積累了不少經(jīng)驗。一學期來，本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。下面是本人的教學經(jīng)驗及體會：

1、要提高教學質(zhì)量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

課前準備： 備好課。①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。②了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

課堂上的情況。

組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣，課堂上講練結合，布置

好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。

2． 要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作。

我現(xiàn)在帶兩個班的數(shù)學教學工作，而數(shù)學每個班中的后進生肯定存在，給我的課后輔導工作帶來了很大的難度。因此我在班級中設置“中組幫” 的活動： 將一個班級的學生分為八個大組，一個大組長和一個中組長，這兩個人齊心協(xié)力管理好六個組員的各方面，每個中組中分配一個后進生，進行重點幫助。一個學期下來，效果還是不錯的。當然這其中還有許多待改進的細節(jié)，希望在學期這一方法能更完善，實現(xiàn)優(yōu)生帶后進生的好效果。

3． 積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

在教學方面，雖然已經(jīng)是第五年了，但和同事比起來還很不夠，所以聽課是我學習的一種很好的途徑。

在聽課前先對開課教材進行研究，再自己在心里略微形成自己的教學方案； 在聽課過程中就可以將開課老師 的教學思路和自己的進行對比，從而汲取精華，及時進行反思別人設計的意圖及效果。

4、珍惜開課機會，在磨課中成長育。學生的絕大部分的時間是在學校度過的，學校是培育學生健全人格，促進其良好的社會適應能力的主要場所，而教師是學校教育的主要推動者。在學生心目中，教師是楷模。對學生耐心指導，給予適當機會進行鼓勵。熱愛學生，關心學生學習以及生活，使學生德、智、體等全面發(fā)展。并主動與學生家長聯(lián)系，運用學校、家庭各種因素提高學生的成績。當然，針對不同性格以及家庭環(huán)境的學生要采用不同的教育方法。這一點，我還必須不斷的進行摸索。作為一名教師，面對的是一個班級幾十名學生，幾個班級幾百個學生。在班級教學中，不僅有開課對一個教師的成長是非常顯著的，本學期我共展示了兩節(jié)課，通過這兩節(jié)課的開出，我覺得重要的是在不斷的磨課中我學到了很多，尤其在課堂細節(jié)方面 的處理，讓我明白了一堂好課背后隱藏著那么多的“秘密”，而我也體會了自己的教學細節(jié)方面做的如此欠缺，讓我清楚的認識到自己今后努力的方向。

5、努力做好“教書” 和“育人”，在教予知識的過程中對學生進行情感教教師與學生的互動，學生與學生之間也存在著互動，要使整個課堂的互動成為有效教學的積極因時間過得真快，一轉眼踏上工作崗位已經(jīng)五年了，從初出茅廬的大學生到現(xiàn)在，我成長了許多，無論在教學和學生管理方面都積累了不少經(jīng)驗。一學期來，本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。下面是本人的教學經(jīng)驗及體會：

1、要提高教學質(zhì)量，關鍵是上好課。為了

上好課，我做了下面的工作：

課前準備： 備好課。①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。②了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

第五篇：教師個人成長總結

2009下半年教師個人成長總結

當新年的第一縷曙光伴隨著零星的鞭炮聲悄然而至的時候，我們又迎來了新的一年?；仡櫼粚W期的工作，我在園領導的關心、同事們的幫助和自身的努力下，無論是政治思想還是業(yè)務等方面，都取得了一定的進步和提高。下面就一學期的個人成長工作做一總結：

一、政治師德表現(xiàn)

熱愛幼教工作，有較強的事業(yè)心和責任心。每天早上踏進幼兒園，面對24名小朋友，我就提醒自己從現(xiàn)在開始自己就是一位老師。我的職責就是熱愛教育保護好這些小孩子，工作中必須為人師表，以身作則，做小孩子們的表率，樹立全心全意為幼兒家長服務的理念，積極參加幼兒園組織的每一項活動，同事間坦誠相待、互相幫助、相互理解從不計較個人得失。

二、業(yè)務方面

剛踏入工作崗位，作為一名新教師的我來說，心里壓力是有的，擔心小孩子的不親切，家長的不信任，經(jīng)過了一個學期的努力，小孩子們變得親切起來了，家長們也開始用小孩子老師和朋友的眼光來看我了。幼兒園對我們新教師成長的關注，所以迎來了新教師的拜師活動，在新老教師展示活動考核中，趙老師很熱情地幫我出謀劃策，出現(xiàn)的問題幫我考慮周到，趙老師的盡心盡力于我的努力迎來了展示活動的順利完成，得到了園領導的好評，在我組織的半日活動中，取得了全園第二名的好成績，10月份我組織的優(yōu)質(zhì)課：探索《磁鐵的秘密》獲三等獎，環(huán)境創(chuàng)設獲一等獎。

作為幼兒園的青年教師，我始終以積極的態(tài)度投入到各項工作中，注重保教結合與搭班老師、保育員阿姨共同營造平等、和諧溫暖的班級氛圍。用眼睛關注每個幼兒，從幼兒身上汲取閃光點，去點亮他們自信自立的明燈，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢智能，建立其自信和對集體的歸屬感。堅持抓好幼兒的一日常規(guī)，積極為幼兒創(chuàng)設一個優(yōu)美舒適的教學環(huán)境，注意動靜交替，創(chuàng)造各種機會讓幼兒互相學習、積極嘗試，并鼓勵幼兒學習各種生活技能，獲得愉快成功的情緒體驗。

真誠的對待每一位家長，如實的和他們交流對小孩子教育方面的看法，對家長提出的要求盡量去滿足，對家長提出的教育小孩子方面的疑問及時幫著解答，讓家長感到我不只是小孩子的老師也是家長的朋友，有困難大家一起解決。當問題出現(xiàn)，第一時間與家長聯(lián)絡很重要。讓家長知道老師對問題很重視對小孩子的健康發(fā)展很在意。此外還特別注意在幼兒一日生活中把握教育契機對幼兒進行各類教育。

讓每個小孩子都能大膽發(fā)言，樂意看圖書并邊看邊講。直到現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)我們的小孩子是能大膽發(fā)言，但在看圖書時只有個別幾個小孩子能邊看邊講，大多數(shù)小孩子還處于安靜看書階段，在發(fā)展幼兒語言表達能力時，老師方面，我們注重在各個領域進行滲透，而針對小孩子來說，我們比較關注的是不愛表現(xiàn)或性格內(nèi)向的小孩子。為此我們努力創(chuàng)設一個自由寬松的語言環(huán)境，主動和小孩子交往，鼓勵每個幼兒表達自己的想法和感受。有些小孩子膽小、內(nèi)向不愛講話，我們就在活動中多鼓勵這些小孩子大膽說話，并多給這些小孩子表現(xiàn)的機會。此外，還通過家園聯(lián)系本和個別談話的形式和家長進行溝通，共同促進小孩子的發(fā)展，通過我們的共同努力，侯卓成變得活潑膽大多了，愿意和老師小朋友主動交流了，可可、宛書能在小朋友面前大膽表現(xiàn)了，我們?yōu)樾『⒆拥倪M步感到高興。

三、出勤方面

我遵守教師職業(yè)道德，敬業(yè)愛崗。在工作中能嚴格執(zhí)行幼兒園的各項規(guī)章制度，有事執(zhí)行請假制度，在工作中不遲到、不早退，因工作和人事需要，不怕苦、不怕累。

四、自身素質(zhì)方面

能不斷提高自己的思想覺悟，注重自身素質(zhì)的培養(yǎng)，通過培訓、教學活動的反思，積極

改進自己的教學方式。

五、在總結同時我也為自己確立了明確的努力方向

1、加強自身基本功的訓練，注重對小孩子能力的培養(yǎng)，提高自身隨機教育的能力。

2、提高自身理論水平。

3、在教學上下功夫，關注細節(jié)，努力使班中小孩子在原有基礎上有更大的進步。

4、進一步做好班級工作、家長工做等各方面的工作。

總之，教育是一項高難度的工作，要做好它，十分不容易，但我相信只要樂崗敬業(yè)，一定會有所收獲。我會將自己最珍貴的愛奉獻給小孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。今后我會再接再厲，繼續(xù)改進工作中的不足之處，爭取新的進步！

2010年1月

中一班

柴震

2009下半年教師個人成長總結

望著漸漸成長的孩子們，從他們身上讓我感受到一種自豪感，一個學期轉眼過去，耳邊仿佛還是孩子們剛入園時的熱鬧聲。近半年的集體生活，使孩子們學會了許多，各方面進步也不錯，這里，我也該整理一下我的思緒，總結過去了的工作經(jīng)驗，以便更好地提高自己的各項工作水平。

一、不斷學習，提高自身素質(zhì)

只有通過多種渠道不斷的學習，才能提高忠誠于黨的教育事業(yè)的責任心，才能提高自身的素質(zhì)和教學本領。本人在本學期中，積極參加各項時事、政治學習，堅持把理論同實際相結合，從我做起，從身邊的小事做起，用正確的思想引導幼兒，做好保教工作。

本學期中，充分發(fā)揮自身的凝聚力作用，堅持做到以身作則、勇于奉獻、勤勤懇懇，無論是否當班，都要做好并檢查班級的各項工作。只有這樣才能使其他老師充分把精力投入到工作中，在工作中從不計較個人得失，充分發(fā)揮“你中有我，我中有你”的團隊精神作用，團結一致地做好班級工作。在狠抓班級常規(guī)中，真正做到工作有目的、行動有組織、實施有計劃，使班級的吃飯常規(guī)、收拾玩具、排隊等常規(guī)初見成效。做為班主任，我深知自己在班中的位置。

二、勇于改革，開拓活動領域

在課改活動中，能積極參加課改的理論學習，轉變自身的教育理念，認真探討，在立足本班幼兒的特點，積極開展主題活動和領域活動相輔相成，在選擇中思考，在思考中選擇，建立有利于本班幼兒發(fā)展的課程。如：本學期我們根據(jù)《綱要》結合園本課程，開展了各種各樣、豐富多彩的教育活動，開展的主題活動有：我升班了、祖國我愛您、多彩的秋天、健康的孩子、歡迎您冬爺爺（慶圣誕節(jié)和元旦）、我喜歡的電視節(jié)目等活動；在這一系列的活動中幼兒從各各方面得到了不同的發(fā)展.九月份中我們組織了慶?！敖處煿?jié)”活動，我們布置了主題墻飾及更換區(qū)域的各種材料，并注意師幼互動，共同參與。為幼兒創(chuàng)設了大量的生活環(huán)境，物質(zhì)環(huán)境，利用社會、幼兒園、家長資源，使活動開展得活潑生動、豐富多彩，使幼兒在“玩”中“學”，去演繹活動中的主人。幼兒在課改活動中獲得知識面更廣闊，活動的積極性大大增強，開展分小組活動，使教師可以顧及到每個幼兒根據(jù)每個幼兒的情況及時教育，使每個幼兒都能有進步。

三、堅定信心，規(guī)范良好常規(guī)

俗語說：“沒有規(guī)矩，難成方圓”。良好的常規(guī)可以使幼兒生活具有合理的節(jié)奏，即能使神經(jīng)系統(tǒng)得到有益的調(diào)節(jié)，促進身體健康，有利于培養(yǎng)幼兒自我服務的生活能力，為今后生活和學習奠定良好的基礎。

本學期，根據(jù)班級計劃中我班的幾個弱點，著重開展以下活動來促使班級常規(guī)良好風氣的形成：一是制作“幼兒一日生活”評比欄，用紅、黃、紫、綠四色花，分別代替良好作息時間、衛(wèi)生情況、午休情況、活動情況。對進步的幼兒及時表揚，對落后的幼兒

給予鼓勵；二是創(chuàng)設良好的區(qū)角，供幼兒分區(qū)活動，在活動中，教師有針對性對個別幼兒進行教育，做到“三輕”即：說話輕、拿玩具輕、玩玩具輕；三是在中餐、午休中，以保育員為軸心，教師積極配合，使各項工作目的、步調(diào)一致，目前已有一定的效果；四是抓好班級的隊伍工作，為安全打下良好的基礎，在小班是幼兒跨入集體生活的一個轉折點，也是關鍵時期，通過一年的培養(yǎng)，班級常規(guī)初見成效，在升中班后，將進一步加大培養(yǎng)力度，爭取更大進步。

四、德育工作，以環(huán)保為載體

從身邊的事情做起，以愛護自己、愛護周圍的環(huán)境、保護水資源、愛護鳥類等活動，使幼兒從小養(yǎng)成良好的環(huán)境保護意識，養(yǎng)成良好的行為習慣。在我班開展主題為“有趣的水”活動中，我請我班環(huán)保局家長帶來許多關于環(huán)境保護圖片供幼兒觀看；讓幼兒玩水，通過玩水使他們感覺水的質(zhì)感，并引導他們說說水有哪些用途、水是怎樣來的和我們應該怎樣節(jié)約用水。通過活動來使幼兒了解環(huán)保知識，增強熱愛大自然的意識。

五、密切聯(lián)系，增進家園互動

為了更好的做好家長工作，在每月的家訪活動和“家長接待日”活動中，我同其他教師一道及時向家長反饋幼兒在園里的各種表現(xiàn)。對個別幼兒出現(xiàn)特殊情況時，我都要求必須立刻打電話向家長詢問、了解幼兒情況，及早掌握幼兒情況的第一手資料。對教師關心和愛護幼兒的一些舉措，家長們也表示認可。對于一些幼兒在園內(nèi)有一定進步時，我們馬上與家長取得聯(lián)系，請家長配合，使該幼兒能繼續(xù)進步。

為了充實家長們的育兒經(jīng)驗，每月都及時更換家教欄中有關保育的文章，并通過家長之間互相交流育兒的經(jīng)驗，我們還特請余鵬翔家長撰寫有關家教的文章。

時間在幼兒的成長中過去了，我們班幼兒在各方面都取得了不同的進步，這雖然是可喜的，但在其它方面的工作中也存在著許多不足之處。如：自身方面，同其他教師在配合上不是很默契，在班級管理上不夠大膽，有時還有聽之任之的感覺；在工作中，培養(yǎng)幼兒在區(qū)角中的常規(guī)不夠、提高幼兒的動手操作能力有待于提高、使各項工作都能得到家長認可還不夠。在今后工作中，我將帶領其他教師一道，吸取他山之成功經(jīng)驗，在學習上認真努力，研究探索；在工作中，銳意創(chuàng)新，用新的思維理念、新的工作方法，打造培養(yǎng)出一批高素質(zhì)的，為我園添姿加彩的亮麗花朵。

2010年1月

中一班

趙文娟