第一篇：我身邊的好教師古城小學王巧玲優(yōu)秀事跡

我身邊的好教師

王巧玲，33歲，2000年畢業(yè)于洛陽第二師范學校，任教十四年以來，對工作認真負責，對學生從不放棄，體貼入微，成績卓越，榮譽輝煌。

從不放棄，體貼入微

她熱愛教育教學工作，真心的關愛每一個學生，幫助學生真實的認識自己身上存在的閃光點，重新樹立信心。對班上一個脾氣暴躁的男孩，多次找他談心，每天放學后留下學生輔導功課，親自送他回家，半年后總是不及格的他最后考試取得了兩個優(yōu)一個良的好成績。對班里公認的“問題生”，課余時間和這些學生達成一片，做游戲，最后成為好朋友。從此他們常以這種形式相互溝通，以至于他們也成了積極向上的好學生。

每天清晨她都帶給學生一個全新的笑容，要求自己要平等的對待每一個學生，一句小小的鼓勵“其實你很棒！”讓失去自信的孩子再次樹立信心，一聲輕輕的問候：“病好些了嗎？”已在不知不覺中教會孩子學會關愛別人。當學生之間有了小摩擦，她會細心詢問、公平處理，努力去找開他們的心結(jié)；當學生有厭學情緒，她則耐心加以疏導；學生生病或家中遭遇了不幸，她會真誠地付出關愛，讓他們時時沐浴著友愛的陽光，處處感受著師愛的溫暖??正是因為這樣，孩子們對她敞開心扉，真正把她當作朋友。

知識淵博，認真負責

她知識淵博，是一個擁有正能量的女教師，正直、善良、執(zhí)著、勤奮、智慧、豁達，溫暖著身邊所有的人。她像一杯清茶——清新、淡雅，與之交往，回味無窮。她總說：善待每一個學生，讓所教的學生都感到他們各有所長，盡職盡責，就可以得到心靈的安寧。前段時間，一位老師病假，雖然自己剛剛做完手術，但是為了一個班的孩子，她毫不猶豫地拿起了語文書。風趣的上課風格深得孩子們喜愛。她克服困難，親力親為，每一本作業(yè)都親自認真地批改。她總是有善良之心，能向所遇到的每一個生靈送上一份關懷；她說，物質(zhì)不能讓世界美麗，唯有美德、智慧與愛才能；物質(zhì)不能拯救人類，唯有美德、智慧與愛才能。

她對工作認真負責。為了讓孩子們喜歡英語，她總是認真鉆研教材，建立了專門的英語小游戲，還經(jīng)常為學生和家長提供相關的教育教學方面的文章供他們參考。并且極具親和力?？偸枪膭詈鸵龑W生學習，很少厲聲呵斥，很多學生都說她是脾氣最好的老師，這也使學生對她產(chǎn)生了親近感，愿意學習英語。她還是一位熱心幫帶青年教師的長者。她平時經(jīng)常幫助青年教師備課。幾年間，她參與了所有教師各級賽課的備課工作，助力老師們的課堂教學。她為人正直，她兢兢業(yè)業(yè)，她思想開放，她風趣幽默。

成績卓越，榮譽輝煌

多年以來，她都是奮戰(zhàn)在一線，擔任班主任工作。有著事業(yè)心的她，積極努力，所教班級成績卓越，被評為市級“優(yōu)秀班主任”。先后又被評為優(yōu)秀教師。平凡的教師，沒有突出的成績和感人的事跡。平日的她全心的關愛每一位學生的成長，愛生活，陽光開朗，樂觀向上，把平淡的生活過得有滋有味。樂學樂活，帶給大家積極的正能量，是學生喜愛的老師、朋友，深受學生的愛戴。用真情去關愛學生，用心去關注學生的發(fā)展的我身邊的好老師。學校各項大型活動她時常加班到很晚，是一位愛校如家，愛生如子優(yōu)秀的青年女教師。

伊川縣平等鄉(xiāng)古城村小學

2014/5/20

第二篇：我身邊的好教師事跡材料(王藝)

我身邊的好教師

仲德存是白音敖包寄宿制學校的一名優(yōu)秀教師。1986年通過鄉(xiāng)教師招聘考試走上講臺，成為一名民辦教師，2000年考入巴林左旗進修學校普師班。他用真誠的愛心，科學的管理，創(chuàng)新的思路，走在了學校教育事業(yè)的前列

一、教書有路心為徑

教學是一門藝術，需要用心揣摩，仲德存老師始終堅信這一點。他認為講臺就是舞臺，站在講臺上的他總是充滿激情，他注重學生個性發(fā)展，她的課堂總是充滿生機與活力。同時，仲德存老師始終關注弱勢群體，對于班級里學習較差的學生，他從不放棄——課堂上他注意將簡單的問題拋給差一點的學生，培養(yǎng)他們的自信心；他經(jīng)常在課下對這些學生進行義務輔導；同時，她注意挖掘這些學生身上其他方面的才華，讓他們意識到自身的價值，給他們提供展示自己的舞臺。

作為班主任，仲德存老師認為，班級的管理需要講究科學性，真正優(yōu)秀的班主任是要把自己從繁雜的日常工作中解脫出來。于是，他在班級實行“分級管理”制的考核辦法，全班由班長、中隊長、學習委員等組成值日考核小組，進行總體考核，下設六個小組，由全班同學投票選出六個小組長，小組長抽簽決定各組組員，建立小組后，全班各項活動都以小組為單位進行考核。這樣班級就形成了“班主任—班干部—小組長—組員”的管理鎖鏈，大大調(diào)動了班級同學的積極性，更增強了班級管理的實效性。

二、育人無涯愛作舟

仲德存老師總是用他高尚的師德，純潔的愛心，去關心愛護每一個學生，同時也贏得了學生真誠的愛戴。

他的班上，有一個叫譚思宇的同學，父母離異，父親在外地另建家庭，母親已經(jīng)不回家，和爺爺奶奶生活，因此孩子缺乏生活上的照顧，同時身上也積攢了很多小毛病。仲德存老師了解到這一情況后，親自到譚思宇家進行家訪，深入了解孩子的處境，多次與孩子的爺爺進行交談，探討孩子的教育問題，同時她在學校的學習中給予譚思宇更多的關注和照顧??在他的幫助下，曾經(jīng)不求上進的小林，現(xiàn)在成績已在班級名列前茅。三、五好小公民活動

（一）結(jié)合養(yǎng)成教育，培育合格小公民。

在“五好小公民”主題教育中，仲德存老師積極組織全體少先隊員，認真對待，并和學校的養(yǎng)成教育結(jié)合起來，不斷強化“文明班集體”和“文明小標兵”的創(chuàng)建評比活動。平時通過對學生衛(wèi)生、守紀、兩操、禮貌及愛護公物等內(nèi)容進行細化、量化，做到公正、公開、公平，有的放矢地對學生加強教育。在加強學生行為習慣的養(yǎng)成教育的同時，他還注意做到三個結(jié)合：一是把文明行為習慣的養(yǎng)成教育與貫徹“小學生一日常規(guī)”教育有機地結(jié)合起來;二是把文明行為習慣的養(yǎng)成教育與少先隊開展的雛鷹爭章達標活動結(jié)合起來;三是把文明行為習慣的養(yǎng)成教育與爭當合格小公民活動有機結(jié)合起來。一年來，他所任教班級的學生勤學守紀、文明禮貌，涌現(xiàn)出了許多的“文明小標兵”。

（二）利用主題教育，培育五好小公民。

根據(jù)青少年五好小公民主題教育，于老師積極開展一系列的主題教育，一是組織學生開展主題讀書活動。讀書是主題教育讀書活動的核心部分。仲德存老師通過組織學生閱讀《美麗中國 我的中國夢》主題教育讀本，引導學生了解國情，正確認識國家的前途和命運，樹立復興中華的遠大理想。為引導學生深入閱讀，精心安排，認真輔導，在普遍讀書學習的基礎上舉辦了讀書競賽活動。二是組織學生開展讀書交流比賽。他積極組織開展以“我的中國夢”為主題的學生征文比賽。主要圍繞近代以來中國人民坎坷追夢歷程的深刻啟示，圍繞新中國建立以來特別是改革開放30年以來的輝煌成就，廣泛發(fā)動青少年學生講述自己親歷親見的“中國夢”，用文章記錄和表達愛國之心、強國之愿、報國之志，強化對自身責任和使命的認識，樹立以實干興邦精神奮力實現(xiàn)中華民族偉大復興的光榮夢想。三是組織學生開展主題演講比賽。他組織學生開展“我的中國夢”主題演講比賽。通過解讀“中國夢”的歷史底蘊和時代內(nèi)涵，宣講我國革命、建設和改革的歷史進程、輝煌成就、寶貴經(jīng)驗和前進方向，引導學生認同并將個人夢融入中國夢，將個人理想融入社會主義共同理想，在追逐個人夢、中國夢的路途上奮勇前行。這些活動均適合我校的實際情況，而且這些活動的開展，對學生參加全國主題教育都是相得益彰，結(jié)合這些活動，把全國主題教育滲透其中，學生樂意參加，在潤物無聲的主題活動教育下，師生的關系更近了，學生更加熱愛學習了。

化春蠶吐絲織錦繡，做紅燭拋灑萬里光，這就是她，一位平凡的

小學教師，幾十年的教學生涯充滿了太多的無奈與辛酸，她恪守著人民教師甘為人梯，不求回報的無私，一片真情詠苗圃，滿腔熱血奏華章，用愛心和教育的藝術詮釋著新世紀教師的含義，是寒梅經(jīng)得住風霜，耐得住寂寞，是春蘭抵御了繁華的誘惑，是夏荷不招搖，潔身自好，是秋菊獨獻芬芳，做著葉的事業(yè)，彰顯出花的風骨，無愧于園丁的光榮事業(yè)，神圣職責。

第三篇：我身邊的好教師事跡材料(王藝)[范文]

我身邊的好教師事跡材料

向陽小學

尚影

我身邊的好教師事跡材料

尚影是鞍山市華育學校一名優(yōu)秀的英語教師，青年黨

員。她于2001年畢業(yè)于鞍山師范學院英語系，大學本科，英語八級，中學一級教師，鞍山市骨干教師，鞍山市優(yōu)秀班主任，鐵東區(qū)優(yōu)秀教師。

應該說她是一名智慧型的教師，一名研究型的教師，也是一名藝術型的教師，更是一名優(yōu)秀的模范黨員，在黨員隊伍中起到了很好的帶頭作用，她用真誠的愛心，科學的管理，創(chuàng)新的思路，走在了教育事業(yè)的前列，為其他黨員樹立了榜樣。

一、教書有路心為徑

教學是一門藝術，需要用心揣摩，尚影老師始終堅信這一點。她認為講臺就是舞臺，站在講臺上的她總是充滿激情，她注重學生個性發(fā)展，她的課堂總是充滿生機與活力。同時，尚影老師始終關注弱勢群體，對于班級里學習較差的學生，她從不放棄——課堂上她注意將簡單的問題拋給差一點的學生，培養(yǎng)他們的自信心；她經(jīng)常在課下對這些學生進行義務輔導；同時，她注意挖掘這些學生身上其他方面的才華，讓他們意識到自身的價值，給他們提供展示自己的舞臺。

作為班主任，尚影老師認為，班級的管理需要講究科學性，真正優(yōu)秀的班主任是要把自己從繁雜的日常工作中解脫出來。于是，她在班級實行“三省六部”制的考核辦法，全

班由班長、團支書、學習委員組成“三省”，進行總體考核，下設六個小組，由全班同學投票選出六個小組長，小組長抽簽決定各組組員，建立小組后，全班各項活動都以小組為單位進行考核。這樣班級就形成了“班主任—班干部—小組長—組員”的管理鎖鏈，大大調(diào)動了班級同學的積極性，更增強了班級管理的實效性。

二、育人無涯愛作舟

有一篇文章將教師分為三個等級，三等教師讓學生怕，二等教師讓學生敬，一等教師讓學生愛。而愛是相互的，要想得到學生的愛，必須先去愛學生。尚影老師總是向優(yōu)秀的黨員學習，用她高尚的師德，純潔的愛心，去關心愛護每一個學生，同時也贏得了學生真誠的愛戴。

她的班上，有一個叫小林的同學，母親雙目失明，父親忙于工作，因此孩子缺乏生活上的照顧，同時身上也積攢了很多小毛病。尚影老師了解到這一情況后，親自到小林家進行家訪，深入了解孩子的處境，多次與孩子的父母進行交談，探討孩子的教育問題，同時她在學校的學習中給予小林更多的關注和照顧……在她的幫助下，曾經(jīng)不求上進的小林，在中考中以優(yōu)異的成績考入了重點高中。小林在送給老師的畢業(yè)留言中寫到：“江河有岸，師愛無疆”。這，也許是對尚影老師對學生的愛心的最好的概括吧。

三、一己苦樂從不訴

每個人都有自己的喜怒哀樂，但是，尚影老師從不把自己的苦惱帶到工作中去，而且她從不因為自己的事情而輕易耽誤工作。來自農(nóng)村的她是家里的長女，多年來，她一直堅持照顧多病的母親，扶持懦弱的弟弟。2007年11月，母親患腦瘤在醫(yī)大住院手術，作為家中的長女她責無旁貸挑起了全部的重任。但是，她沒有把這種焦慮帶到工作中，更沒有因此而耽誤一節(jié)課。當時學生剛剛升入初四，她不希望因為自己情緒上的一點點變化而影響到學生。當母親手術完，剛剛被推入重癥監(jiān)護室還沒有脫離危險時，尚影老師就匆忙從沈陽趕回鞍山，在教室門口，她擦干眼淚，然后帶著一如平常的微笑走進教室為學生上課，上完課她又馬上趕到醫(yī)院，等待母親脫離危險的消息…

在學生眼中，尚影老師是開朗的，樂觀的，幽默的，她的課總是那樣精彩；她對學生永遠是那樣關愛；他們很少能在老師眼中看到憂愁和焦慮，他們也因此更加熱愛生活，熱愛學習。用尚影老師自己的話說，教育工作應該是最純凈的工作，教師絕不應該把自己的喜怒哀樂帶到工作中去，因為孩子的世界應該是純凈的，孩子學習的環(huán)境應該是快樂的，孩子的快樂就是教師最大的幸福！

四、收得桃李滿園春

尚影老師曾在師德演講中這樣說：“對于老師而言，也許班級的一個學生只是你的幾十分之一，而對于每個家庭他就

是全部的希望。每每想到此，我都覺得肩上責任重大，所以，我從不放棄對任何一個學生的教育。”

幾年來，尚影老師的學生多次在各類比賽中獲獎，在各項活動中都能表現(xiàn)出色：校合唱隊中她班的學生最多，運動會上她班的學生總是表現(xiàn)最好，新年聯(lián)歡會上她班的節(jié)目總是最精彩…

其實，并不是所有的學生都優(yōu)秀，只是她注意培養(yǎng)鼓勵學生發(fā)揮自己的特長，找到自己的舞臺。在她的眼中，每一個學生都是一朵小花，雖然有的是雍容的牡丹，有的是無名的小草，但她都用一樣的春風吹開花蕊，用一樣的春雨滋潤花心，所以，一路走來，她一直在收獲著桃李的芬芳，收獲著作為教師的自豪和快樂，也體驗著作為黨員的無私和幸福！

雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。”教師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。尚影老師正是用全部的智慧和愛心詮釋著作為一名黨員的深刻含義，她甘心做一片綠葉，在每一朵盛開的鮮花背后，她欣慰地微笑，微笑著品嘗幸福！

第四篇：我身邊的好教師事跡材料(王藝)

我身邊的好教師事跡材料

向陽小學 尚影

我身邊的好教師事跡材料

尚影是鞍山市華育學校一名優(yōu)秀的英語教師，青年黨員。她于2001年畢業(yè)于鞍山師范學院英語系，大學本科，英語八級，中學一級教師，鞍山市骨干教師，鞍山市優(yōu)秀班主任，鐵東區(qū)優(yōu)秀教師。

應該說她是一名智慧型的教師，一名研究型的教師，也是一名藝術型的教師，更是一名優(yōu)秀的模范黨員，在黨員隊伍中起到了很好的帶頭作用，她用真誠的愛心，科學的管理，創(chuàng)新的思路，走在了教育事業(yè)的前列，為其他黨員樹立了榜樣。

一、教書有路心為徑

教學是一門藝術，需要用心揣摩，尚影老師始終堅信這一點。她認為講臺就是舞臺，站在講臺上的她總是充滿激情，她注重學生個性發(fā)展，她的課堂總是充滿生機與活力。同時，尚影老師始終關注弱勢群體，對于班級里學習較差的學生，她從不放棄——課堂上她注意將簡單的問題拋給差一點的學生，培養(yǎng)他們的自信心；她經(jīng)常在課下對這些學生進行義務輔導；同時，她注意挖掘這些學生身上其他方面的才華，讓他們意識到自身的價值，給他們提供展示自己的舞臺。

作為班主任，尚影老師認為，班級的管理需要講究科學性，真正優(yōu)秀的班主任是要把自己從繁雜的日常工作中解脫出來。于是，她在班級實行“三省六部”制的考核辦法，全

班由班長、團支書、學習委員組成“三省”，進行總體考核，下設六個小組，由全班同學投票選出六個小組長，小組長抽簽決定各組組員，建立小組后，全班各項活動都以小組為單位進行考核。這樣班級就形成了“班主任—班干部—小組長—組員”的管理鎖鏈，大大調(diào)動了班級同學的積極性，更增強了班級管理的實效性。

二、育人無涯愛作舟

有一篇文章將教師分為三個等級，三等教師讓學生怕，二等教師讓學生敬，一等教師讓學生愛。而愛是相互的，要想得到學生的愛，必須先去愛學生。尚影老師總是向優(yōu)秀的黨員學習，用她高尚的師德，純潔的愛心，去關心愛護每一個學生，同時也贏得了學生真誠的愛戴。

她的班上，有一個叫小林的同學，母親雙目失明，父親忙于工作，因此孩子缺乏生活上的照顧，同時身上也積攢了很多小毛病。尚影老師了解到這一情況后，親自到小林家進行家訪，深入了解孩子的處境，多次與孩子的父母進行交談，探討孩子的教育問題，同時她在學校的學習中給予小林更多的關注和照顧……在她的幫助下，曾經(jīng)不求上進的小林，在中考中以優(yōu)異的成績考入了重點高中。小林在送給老師的畢業(yè)留言中寫到：“江河有岸，師愛無疆”。這，也許是對尚影老師對學生的愛心的最好的概括吧。三、一己苦樂從不訴

每個人都有自己的喜怒哀樂，但是，尚影老師從不把自己的苦惱帶到工作中去，而且她從不因為自己的事情而輕易耽誤工作。來自農(nóng)村的她是家里的長女，多年來，她一直堅持照顧多病的母親，扶持懦弱的弟弟。2007年11月，母親患腦瘤在醫(yī)大住院手術，作為家中的長女她責無旁貸挑起了全部的重任。但是，她沒有把這種焦慮帶到工作中，更沒有因此而耽誤一節(jié)課。當時學生剛剛升入初四，她不希望因為自己情緒上的一點點變化而影響到學生。當母親手術完，剛剛被推入重癥監(jiān)護室還沒有脫離危險時，尚影老師就匆忙從沈陽趕回鞍山，在教室門口，她擦干眼淚，然后帶著一如平常的微笑走進教室為學生上課，上完課她又馬上趕到醫(yī)院，等待母親脫離危險的消息…

在學生眼中，尚影老師是開朗的，樂觀的，幽默的，她的課總是那樣精彩；她對學生永遠是那樣關愛；他們很少能在老師眼中看到憂愁和焦慮，他們也因此更加熱愛生活，熱愛學習。用尚影老師自己的話說，教育工作應該是最純凈的工作，教師絕不應該把自己的喜怒哀樂帶到工作中去，因為孩子的世界應該是純凈的，孩子學習的環(huán)境應該是快樂的，孩子的快樂就是教師最大的幸福！

四、收得桃李滿園春

尚影老師曾在師德演講中這樣說：“對于老師而言，也許班級的一個學生只是你的幾十分之一，而對于每個家庭他就

是全部的希望。每每想到此，我都覺得肩上責任重大，所以，我從不放棄對任何一個學生的教育?！?/p>

幾年來，尚影老師的學生多次在各類比賽中獲獎，在各項活動中都能表現(xiàn)出色：校合唱隊中她班的學生最多，運動會上她班的學生總是表現(xiàn)最好，新年聯(lián)歡會上她班的節(jié)目總是最精彩…

其實，并不是所有的學生都優(yōu)秀，只是她注意培養(yǎng)鼓勵學生發(fā)揮自己的特長，找到自己的舞臺。在她的眼中，每一個學生都是一朵小花，雖然有的是雍容的牡丹，有的是無名的小草，但她都用一樣的春風吹開花蕊，用一樣的春雨滋潤花心，所以，一路走來，她一直在收獲著桃李的芬芳，收獲著作為教師的自豪和快樂，也體驗著作為黨員的無私和幸福！

雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的?！苯處熅拖衲悄瞰I的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。尚影老師正是用全部的智慧和愛心詮釋著作為一名黨員的深刻含義，她甘心做一片綠葉，在每一朵盛開的鮮花背后，她欣慰地微笑，微笑著品嘗幸福！

第五篇：小學“我身邊的好教師”征文

小學“我身邊的好教師”征文范文4篇

平凡的愛平凡的奉獻

——記桂花園小學萬有利老師

沒有驚天動地的壯舉，沒有感召他人的豪言，有的只是一顆做好份內(nèi)工作的平常心?！}記

她，四十多歲，中等個子，身體略微發(fā)胖。平日里總是樸素裝扮，每天都帶著微笑來到教室。她熱愛教育事業(yè)，不為榮譽，不為金錢，而是為了自己的信念，自己的夢想。一談到工作，她就像孩子談論游戲，津津樂道，神采飛揚。她工作勤奮，從不叫苦叫累，這不是說她不累，而是她能從工作中獲得巨大的快樂和滿足。她就是我的好搭檔——桂花園小學的萬有利老師。

萬老師是個有愛心的好老師。她喜愛孩子，在于她能容納孩子的一切，孩子進步了，她送去一個鼓勵的微笑；孩子做錯了，她送去一個原諒的微笑；孩子遇到了困難，她送去一個安慰的微笑。正因為萬老師那親切的微笑，孩子們才愿意把自己的心事告訴她，愿意向她尋求最難解的答案。下了課，孩子們會情不自禁地圍著她，七嘴八舌地在萬老師面前表現(xiàn)自己。當萬老師不由自主地拉著孩子們的手或摸著他們的頭時，孩子們臉蛋上洋溢的不僅僅是自豪，更多的是幸福。

萬老師是個敬業(yè)的好老師，她從不因為家里的事情而影響工作。去年九月剛開學，我發(fā)現(xiàn)她每天下班之后總是匆匆忙忙地離開學校，而且神情有些憂慮。我關切地問：“萬老師，你家里是不是有什么事情??？”萬老師輕輕一笑：“其實也沒什么。只是我父親因為生病一直住在醫(yī)院里，我是大姐，得多去照顧一下?！痹谒堑男θ葜校铱吹搅艘粋€女兒對父親的憂慮，但萬老師秉著一顆責任心，從沒有因為父親重病而耽誤孩子們的學習。一天，萬老師正在講課，突然，她用兩只手支撐在講桌上，臉上的表情異常痛苦，孩子們嚇壞了，幾個懂事的孩子連忙走上講臺，關切地問：“老師，你怎么了？”萬老師勉強一笑：“沒事，休息一下就行了?！比缓笏纸又险n。下課了，孩子們告訴我萬老師生病了，我趕緊跑進教室，卻見萬老師正坐在講臺上給艷子講解，眼前的這一幕令我心酸，令我感動。(范文網(wǎng)　004km.cn)我走上前去，輕聲說到：“萬老師，你不是不舒服嗎？怎么還不去醫(yī)院看看？”她抬起頭，又是微微一笑：“老毛病了，就是腳底的骨質(zhì)增生在做怪?！蔽倚睦镆惑@：骨質(zhì)增生，疼痛難忍的頑疾！可萬老師居然還在堅持給孩子“開小灶”。我感覺自己鼻子一酸，眼眶濕潤了：“萬老師，咱今天不講了，上醫(yī)院看看去，好嗎？”“沒事，還有一道題，讓艷子弄懂了我去按摩一下就可以了?！比f老師的執(zhí)著和堅定還能讓我說什么呢，我只有默默地祝福她早日康復。她的平凡正彰顯她的偉大，她的一言一行都是我學習的榜樣！

萬老師是個會教書的好老師。她善于因材施教，總是精心地設計教案，力求循序漸進，化繁為簡。在教學過程中，她注重學生的智力開發(fā)和能力培養(yǎng)，努力在教學的各個環(huán)節(jié)為孩子創(chuàng)造良好的學習氛圍。她經(jīng)常在課堂上引用生活實例開啟學生的智慧靈感，對于必須掌握的知識點和難點，就運用簡明、清晰的表達方式，還加上一些生動逼真的簡筆畫使學生更容易理解，從而牢牢掌握。課堂上，她還擅長幽默風趣，寓教于樂。那是一個下雨天，窗外下著蒙蒙細雨，整個天空像披上了一件薄薄的紗衣，使人感到十分新奇。萬老師在津津有味地講著8的乘法口訣，航航卻將視線轉(zhuǎn)移到了窗外，歪著腦袋不知在想什么。萬老師看見了笑著說：“航航，你來算算，咱們教室里有7排座位，每排有8個同學，一共有多少人？”航航站起來，支支吾吾地說：“嗯，嗯，一、二、三………”萬老師說：“數(shù)不清？我看你是在數(shù)窗外的雨點吧！”話音剛落，孩子們哄堂大笑。原來航航?jīng)]有認真聽講，而是在開小差呢！在開心的笑聲中，孩子們的注意力集中到了課堂上。一會兒工夫，他們便輕松地掌握了課堂的知識點。孩子們說：聽萬老師的課，就像是一種快樂的享受。那四十分鐘就像坐過山車一樣，“嗖”的一聲就到達了，真是又刺激又難忘！

萬老師是個愛學習的好老師，她常說“活到老，學到老”，雖然她四十多歲了，但她仍然保持著積極向上的學習激情。學校配置“班班通”之后，她沒有因為不熟悉電腦而放棄學習，反而虛心地請教同事如何尋找資源、利用資源，找到好的資源她便拿來與大家一起分享。有時我笑著對她說：“你何必自己去找課件呢？一個年級里總有老師去準備的，你看我經(jīng)常就是把她們的資源借過來，那不就行了？”“那怎么行，雖然我動作慢，但我也要親自動手做，不然永遠都不會用?！彼龢銓嵉脑捳Z讓我慚愧不已。

萬老師是個多才多藝的好老師。她不僅課上得好，繪畫也是非常棒。學校要檢查黑板報了，她便成了全校的大忙人。這個班要畫刊頭，那個班要寫美術字，為了讓大家滿意，她可謂是馬不停蹄地為大家服務。她放棄自己的休息時間，在家里翻看刊頭，設計圖案，就連下課的十分鐘她都不會閑著。這讓大家不得不為她豎起大拇指，發(fā)自內(nèi)心的感謝和佩服。

萬老師是個熱心的好老師。我有事不在，她一定會將班里的事務安排得井井有條；班里有棘手的事情，她會幫我處理得妥妥當當；家長會上，她談笑風生，讓家長們與老師能夠真誠交流，為教育孩子而共同努力。生活中，我遇到煩心事，她就像大姐一樣為我開導，讓我的心胸豁然開朗。在萬老師的幫助下，我覺得自己成長了起來，班主任工作也得心應手。她不僅是我的良師，更是我的益友。

她，就是這樣一個勤勤懇懇、平凡樸素的老師，一個受人愛戴，受人喜愛的好老師。她用平凡的愛關心著每個孩子，用一言一行感染著我們，就如春雨一般“潤物細無聲”。她工作著，努力著，收獲著，也幸福著……這就是萬有利老師的真實寫照，雖然平淡，但是同樣精彩。（桂花園小學：黃卜佳）

教師心中的楷模學生心中的最愛

——記桂花園小學葉嗣英老師

作者：桂花園小學廖國平

“一切為了學生，為了學生的一切”是她教書育人的宗旨；“教師也許只有一滴水，但我愿引領孩子們?nèi)さ揭粭l奔流不息的河”是她教書育人的理念；“腳踏實地，大膽創(chuàng)新”是她教書育人的座右銘。拭亮心靈，拳拳之心。放飛希望，樂此不疲。這就是桂花園小學葉嗣英老師這二十幾年來工作的真實寫照，也是她的執(zhí)著追求。

每個孩子都是一塊金子

葉老師教的學生不僅成績好，而且人品也好，學生就是老師的一面鏡子，葉老師從不放棄任何一個學生，每個學生在她的心里都是一塊寶。四年前，經(jīng)同年級一位同事介紹，一名學生轉(zhuǎn)入了葉老師班讀書。剛開始的時候，這位學生上課經(jīng)常自己做自己的事，也不能與同學友好相處，書寫速度特別慢，就連老師在黑板上寫一筆讓他跟著寫都不能跟上。平時他很少與人交流，一說話大串大串的唾液直流。面對這位學生的表現(xiàn)，她也曾有過短暫的彷徨，可是善良的她咬咬牙，她說：“每朵花都有它開放的理由，每個孩子都有他接受教育的權利?！彼麤Q心要幫助這個孩子，她說：“我也許不能讓他成為最好的學生，但是我要讓他做最好的自己？”

為此，葉老師加強了與家長聯(lián)系的力度，翻閱了有關的書籍，請教了富有經(jīng)驗的同事，注重了“言教”、“身教”還考慮到了“境教”——給孩子一個健康的心理環(huán)境和文化環(huán)境，為他制訂了一系列措施。

首先，重視培養(yǎng)孩子美好的心靈，呵護好他的愛心，給他無盡的關懷。葉老師還親自到學生家里了解孩子情況，與家長交流，給學生送上一些喜愛的書籍，并建議家長多給他買些類似的書籍，多與孩子交流，周末多帶孩子去玩等。

其次葉老師為了把他融入班級的熔爐中，對于集體的活動，要求他必須參加。課間還時常會找?guī)讉€活潑懂事的孩子帶他一起玩，鼓勵他大膽與同學們一起跳繩、丟沙包、丟手絹等。讓他融入班級的大家庭，成為班級的普通一員。

另外為了幫助他樹立自信。葉老師留心觀察他的喜好，發(fā)現(xiàn)他在給漢字組詞時，時常組成一種動物名，于是葉老師肯定了他的喜好，課余帶著同學們與他一起探討動物，并希望同學們向他學習有關動物方面的知識。平時上課葉老師也經(jīng)常向他提問，而所提問題多是較為簡單或估計他能回答的。這樣一來，他逐漸變得自信起來。雖然在實施過程中孩子的進步不是立竿見影，但是葉老師總是抱著這樣平和的心態(tài)，她認為孩子的知識和能力是有差異的，對待這樣的學生要多給他一些思考的時間，讓他有充分的時間去準備，也允許他比別人進步得慢一點。

通過四年多的努力，在老師、家長、同學的幫助下，這位學生上課不但專心聽講，還時常舉手發(fā)言，書寫速度也與別的同學沒有多大差異了，也能流暢地說話了，有時還能主動幫助他人呢！這幾學期的期末測試，他的語文都達到了85分以上。凡是認識他的老師和同學都會情不自禁地說：“這孩子的轉(zhuǎn)變可真大??！”此時此刻，葉老師的心中那份激動和成就感是別人無法體會的。

病榻前的孝女，學習途中的標兵

教書育人是教師的天職。在激烈變革的現(xiàn)實生活中，面對紛至沓來的各種新的情境、新的問題與新的挑戰(zhàn)，教師如果沒有扎實的教學技能，空有一腔熱情是沒法完成教書育人這一使命的。葉老師把“塑師行”當作不斷提高師德修養(yǎng)的一個目標去追求。平時她刻苦學習理論和文化知識，不斷提升學歷水平。教學上更是潛心研究教材教法，廣采他山之石。

在“國培計劃——2009年‘知行中國'中小學班主任”培訓中，她擔任了學員導師的工作，不但保質(zhì)保量的完成了自己的培訓，還幫助學員們解決了不少的難題，得到了大家的認可。她撰寫的學思作業(yè)被中國教師研修網(wǎng)評為“優(yōu)秀作業(yè)”并在教師研修網(wǎng)首頁展出，所創(chuàng)建的“三人行”網(wǎng)絡班級也被中國教師研修網(wǎng)“評為優(yōu)秀網(wǎng)絡班級”。

由于她在培訓中的出色表現(xiàn)，經(jīng)過層層推薦，2010年5月葉老師參加了由教育部師范教育司和基礎教育一司主辦的“國培計劃——2010年‘知行中國’骨干教師培訓”，并擔任了“國培計劃——2010年‘知行中國’”重慶市榮昌三班的指導教師工作。在這次班主任培訓工作中，她帶領的榮昌三班，從班級制作和發(fā)布的簡報、提交的作業(yè)、沙龍話題和留言數(shù)量以及創(chuàng)建的網(wǎng)絡班級建設情況來看，都在全市前茅。其中“三人行”班級的創(chuàng)建工作成績斐然。正因為如此，葉老師受重慶市培訓項目辦領導的委托，在9月13日還代表榮昌縣班輔團隊向全國項目辦匯報了工作，在9月14日分?。ㄗⅲ喊ㄖ貞c在內(nèi)的四個省市是一個學習組）學情會上做了經(jīng)驗交流，得到了一致好評。

在2010年國培計劃——“知行中國”小學班主任教師培訓項目實施中榮昌縣項目辦被教育司委托的教師研修網(wǎng)評為“優(yōu)秀項目團隊”，葉老師功不可沒。她本人也被評為“重慶市優(yōu)秀指導和管理教師”。為此榮昌縣電視臺“百年樹人”欄目還為她做了“葉嗣英——為孩子播撒陽光”的專訪。

2010年“知行中國”班主任培訓工作還沒有完全結(jié)束時，11月又開始了2010年“國培計劃”——中西部農(nóng)村中小學教師遠程培訓。11月19日，葉嗣英老師了解到遠程培訓賬號已經(jīng)下達后，就立即協(xié)助指導教師著手這一培訓工作：建立班級QQ群，下載培訓賬號，了解學習要求，跟學員們打電話聯(lián)系，交給學習方法，傳授學習經(jīng)驗……可是就在葉嗣英老師的培訓學習進行得如火如荼之時，她那已經(jīng)快88歲的老父親突然出現(xiàn)了昏厥，病倒住進了醫(yī)院。一向孝敬老人的葉嗣英這下可著了急。于是，她白天除了認真做好學校工作外，還往返于菜市、家里、醫(yī)院，為老父親買菜、做飯、送飯、端茶、遞水……而學習就等到晚上老父親睡下后進行。為此，她常常學習到深夜12點以后。

由于她在培訓中的執(zhí)著進取，2010年10月其事跡——《病榻前的孝女，學習途中的標兵》在重慶教師研修網(wǎng)上宣傳，并被重慶市項目辦做成了展板（這是那次培訓總結(jié)會上唯一一個以個人事跡做成的展板），在培訓總結(jié)會上展示，并且被評為了2010年“國培計劃”——中西部農(nóng)村中小學教師遠程培訓優(yōu)秀學員。

簡單且幸福地活著

“簡單地活著，別嫌咸，也別嫌淡。生活本如此，咸淡兩由之。別奢望富貴，別強求榮華，平凡之中才有幸福。”這是葉老師讀《保持平常心，修得大自在》后寫的一篇讀后感中的題記，也是她的生活理念。當今的社會節(jié)奏越來越快，拜金主義日漸盛行，人心越發(fā)浮躁。如何在這一片喧鬧聲中鎮(zhèn)定自若，擺好心態(tài)，堅守好教師固有的那片寧靜和凈土，做一名恪盡職守快樂的教師，是當前我們每位人民教師所要面對和深思的事情！可是葉老師在24年的教書生涯中讓我們看到了一個守得住清貧，守得住寂寞，最能吃苦，最能奉獻的優(yōu)秀老師。

在這24年中，她注重為人師表，注重師德修養(yǎng)，不斷完善自我。她始終嚴格要求自己，不僅要求自己在教學上刻苦鉆研，在班級管理上采取靈活的、科學的管理方法，還不斷積極地參與教研教改工作。她也做到了嚴格要求學生，尊重學生，愛護學生，時刻關注學生的發(fā)展與變化。在工作中她時常給予學生導師般的厚愛，慈母般的仁愛，朋友般的摯愛，從細微抓起、從小事做起，認真抓好學生的養(yǎng)成教育，使學生養(yǎng)成良好的習慣和風氣。引導學生做到：勤動口、勤動腦、勤動手；幫助學生樹立良好的人生觀、價值觀，使學生在良好的環(huán)境下健康的發(fā)展，并加強了各學科教師的協(xié)調(diào)配合。

她不但做好了自己的份內(nèi)工作，而且積極為集體分憂解難。就拿她來到桂花園小學的這幾年來說吧。2005年、2006年暑假，她不顧暑熱積極為開學典禮——“眾人劃漿開大船”和“感恩的心”排練文藝節(jié)目，并贏得了學校領導、老師、家長們的好評。2005年10月，學校要選送一名學生到縣里參加“崇尚真善美，學做誠實人”的演講活動。從宣布這一消息到參加比賽，中間只有三天時間。在那樣的情況下，她毅然接受了為參賽選手改稿和指導演講的任務，并且義務為那位學生付了三輪車費和化妝費，最后那位學生獲得了個二等獎。2005年秋季，學校同年級一位老師，因病須請假，一時半會找不到合適的老師，學校領導希望她能幫忙代課，雖然當時她的孩子正在上高三，急需她照顧，她又是一個人帶著孩子生活，根本無人能幫助她，但是她還是欣然接受了，為學校解了難。

這樣的好老師，難怪大家一提到葉老師都贊不絕口，當然這樣的老師也深受每個學生的愛戴，在2010年，榮昌縣電視臺“百年樹人”欄目為我做了“葉嗣英——為孩子播撒陽光”的專訪。她的一位闊別十八年的學生看到視頻后，欣然在鍵盤上敲出了這樣一段文字：

美麗的白發(fā)，幸福中成長

——《為孩子播撒陽光》側(cè)記

一支粉筆，書寫您人生的軌跡；

兩鬢白發(fā)，講述您歲月的苦樂；

三尺講臺，留下您永恒的燦爛；

四季輪替，帶走您如風的年華；

五谷豐收，浸滿您播種的汗水；

六塵不染，映照您高潔的心靈；

七高八低，顯盡您不易的一路；

八音迭奏，奏響您樸實的樂章；

九行八業(yè)，站滿您培育的棟梁；

十年一日，重復您平凡的偉大；

百載樹人，歌頌您偉大的功績；

千言萬語，感激您辛勤的培育。

天道酬勤

葉老師雖然已進不惑之年，但卻一直保持一顆與時俱進的年輕的心。21世紀初，電腦才開始普及，葉老師被選派去上一堂公開課，當時要求老師操作電腦，用多媒體上課，這可難倒了從未接觸過電腦的葉老師。當她了解到一位家長很精通電腦，于是她利用周末登門拜訪，經(jīng)過不斷地學習，葉老師終于做出了自己的第一份課件，上課也取得了很好的效果，并且還獲了獎。這件事情并沒有告一段落，葉老師為了更好地學習電腦，那一年她還花光了家里的所有積蓄，現(xiàn)在的他已經(jīng)能夠熟練地操作電腦，并且經(jīng)常用多媒體給孩子們上課。正是這種勤奮好學，不斷進取的精神促使葉老師取得了一個又一個成績。

1993年在江津市菜家區(qū)語文高段獻課活動中獲得一等獎和江津市第五屆小學語文青年教師高段競賽二等獎；1994年在江津市享堂鄉(xiāng)教師基本功競賽普通話比賽中獲第二名；1996年榮獲第十二個教師節(jié)“弘揚紅巖精神”演講活動二等獎；1999年在江津市享堂鎮(zhèn)紀念“五。四”運動八十周年卡拉OK賽中獲得三等獎，被評為江津市中小學生“土地——母親”演講比賽優(yōu)秀輔導教師；她在2004年參加了“榮昌縣小學思想品德優(yōu)質(zhì)課現(xiàn)場賽課”評選活動，榮獲一等獎；2005年她在“重慶市第一屆小學生新課程作文大賽”中榮獲指導一等獎、二等獎，參加小學語文骨干教師培訓被評為“優(yōu)秀學員”在“崇尚真善美學做誠實人”讀書活動征文比賽二等獎指導獎；2006年“淺談語文‘對話'教學”，在榮昌縣新教材論文競賽中評為二等獎，在榮昌縣“小學生讀書心得征文競賽活動”中獲指導一等獎；2007年“重慶市小學生科技智能創(chuàng)意大賽”中榮獲指導二等獎。2008年桂花園小學班主任經(jīng)驗論文評比獲得一等獎，被評為榮昌縣優(yōu)秀班主任，在重慶市教育科學“十一五”規(guī)劃課題“語文閱讀學習對學生學習能力的影響及教育對策研究”首屆論文評選活動中，榮獲二等獎。20101月被桂花園小學評為“優(yōu)秀班主任”。(范文網(wǎng)　004km.cn)2009年參加知行中國班主任培訓，所創(chuàng)建的“三人行”網(wǎng)絡班級被中國教師研修網(wǎng)“評為優(yōu)秀網(wǎng)絡

班級”。她所帶的班級班風正、班紀好，學生日常習慣規(guī)范，學生的綜合能力大都比較強。最近五年，她的學生就有28人次在縣級及其以上級別組織的“書法比賽”、“征文大賽”、“科技作品大賽”、“繪畫比賽”、“演講比賽”中獲得過一、二、三等獎。有位學生在一次書法比賽中還獲得過全國“金獎”。

成績不能滿足，名譽催人奮進。作為一名教師，葉老師覺得應該始終要踐行為人之道，從師之道。特別在實施教師績效考核的今天，她覺得教師更要講敬業(yè)和奉獻精神。她也正是這樣做的，堅守著三尺講臺辛勤耕耘、開拓創(chuàng)新、默默奉獻。她深信：秋天的收獲離不開春天的播種，只要在人生的道路上灑下辛勤的汗水，就一定會結(jié)出豐碩的果實。只要你始終用奮斗充實自己的人生歷程，無論怎樣的人生四季，都將是一個精彩的輪回。

平凡的縮影

——記榮昌縣桂花園小學黃梅老師

桂花園小學胡苑苑

有人說，教師是人類靈魂的工程師；有人說，教師是蠟燭，燃燒自己照亮別人；還有人說，教師甘為人梯，默默耕耘……然而，作為教師這個大群體中的一員，多年的教學經(jīng)歷使我深深的體會到作為教師這一職業(yè)給我們這群普通人所帶來的責任感和使命感！也正是有這份責任感和使命感的存在，才讓我們?nèi)諒鸵蝗?，年復一年的在三尺講臺上揮灑著燦爛的青春，揮灑著澎湃的熱血！

近代教育家夏丐尊說：“沒有愛就沒有教育?！彼麖慕處煾叨鹊墓ぷ髫熑涡暮蜕鐣熑胃械慕嵌龋忈屃私處熉殬I(yè)的核心。這句話讓我更深刻的理解了“教師”的內(nèi)涵。是呀，教師如果沒有甘為人梯的奉獻精神，我們的教育事業(yè)怎么會蒸蒸日上？祖國建設的棟梁之才從何而來？國家的繁榮富強誰來創(chuàng)造？

在我們桂花園小學這個大集體中，能夠始終做到對待教育事業(yè)兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，俯首甘為孺子牛的好教師大有人在。黃梅老師就是這樣的一位好教師。

她99年畢業(yè)于榮昌縣師范學校，畢業(yè)后分配到我們學校工作，轉(zhuǎn)眼間已有十幾個年頭。這些年來，黃老師在自己平凡的崗位上一直堅持干著不平凡的事。用心詮釋著教育的真諦，用心愛著她所教的每一個孩子。先人后己，把學校的困難放在首位，把學校的發(fā)展放在首位。

2000年，她剛分配到桂花園小學才一年就自愿申請到遠覺鎮(zhèn)中心小學支教。遠覺是榮昌縣最偏遠的貧困鄉(xiāng)鎮(zhèn)，但她毅然放下城里優(yōu)越的環(huán)境來到了遠覺，擔任了一年級新生的班主任工作，并兼任語文和數(shù)學兩門學科。學校給黃老師提供了一間簡陋的宿舍，她總是利用休息時間輔導差生，在那間簡陋的宿舍門前總會出現(xiàn)許多孩子的身影，黃老師耐心地為他們講解難題。

因為地區(qū)偏遠，有的學生來學校上學要走十幾里山路，家住得遠一點的學生要走兩、三個小時，最近的也要走一個多小時。雖然學校每天早上九點鐘才上課，但黃老師總是七點鐘準時來到教室，認真地做好課前準備。有一次，曉林同學一連幾天都沒來上課，說是生病了。黃梅老師步行了3個多小時才找到他家，卻大門緊鎖，無奈中他們只好沿路返回。在路上，他們看見一輛拖拉機迎面而來，黃老師發(fā)現(xiàn)一個酷似曉林的小孩將頭埋進了拖拉機的車廂。于是，黃老師攔下了那輛拖拉機。一看，果然是曉林，開拖拉機的是孩子的舅舅，也是他的監(jiān)護人。原來就是這位舅舅不肯讓孩子上學，因為家里正在修房子，找不出人手來照看孩子，于是，孩子的舅舅干脆把曉林帶在身邊。黃老師聽后二話不說，接過孩子，當了一個月孩子的“臨時家長”。

2000年春節(jié)，黃老師收到了一份特別的禮物：打開一看，是一幅畫，上面畫的是一個大人和一個小孩牽著手在散步，旁邊還歪歪斜斜地寫著一行字：“黃老師，我們永遠在一起！”現(xiàn)在黃梅老師回憶起那段支教的歲月，她總是微笑著說：“很懷念！大山里的孩子有一顆質(zhì)樸的心！”

豈止是大山里的孩子有一顆質(zhì)樸的心，黃梅老師更有一顆對教育事業(yè)忠誠的熾熱之心。

一方面，她常去聽別的老師講課，參考他們的教案，認真做好聽課筆記和備課，把他們的教學方法都記錄下來，然后再加上自己的體會和感受；同時自己開始研究教材結(jié)構(gòu)，注重掌握并突破教材的重點和難點，形成了自己的教學風格。另一方面，她主動加強與學生、家長的交流，像關心自己的親人一樣關心他們的學習和生活。對于學生，課堂上的內(nèi)容，她教了幾遍，學生不懂，她再教幾遍，還是不理解，她又教，一遍又一遍，不厭其煩，課后還作大量的個別輔導。

2005年黃梅老師擔任我校畢業(yè)班數(shù)學教學工作，因為她身懷六甲，學校領導曾找到她談話，讓她卸下繁重的畢業(yè)班工作。由于她擔心在學期中途更換老師會讓學生不適應，依舊堅持沖鋒在教育第一線。

因為小學生好動，臨近黃梅老師預產(chǎn)期的前一周，班上有個周濤的孩子不小心撞到她肚子，當時有點輕微出血，學校好幾位女老師都勸她去醫(yī)院檢查，她這才向?qū)W校請假住院。醫(yī)院里，好幾個班干部帶著全班同學的關心來看望黃老師，并深情地朗讀：“敬愛的黃老師，這一年您辛苦了，你為我們付出了太多太多……現(xiàn)在你因為生小寶寶而離開我們，離開這個“家”，我們不舍的心情你能感受到嗎？……我們向您保證，我們一定會付出最大的努力，取得好的成績來報答您。您是一位好老師。謝謝您！”聽到這里，黃老師禁不住熱淚盈眶，那一句“您是一位好老師”是對這些年教書育人生活的最高褒獎，看著同學們燦爛的笑臉，聽著同學們悅耳的歌聲，即使再多的苦，再大的委屈也消失不見，心里面只有感動。

一分耕耘、一分收獲。黃老師嘔心瀝血、鞠躬盡瘁地工作，取得了優(yōu)異的成績，但是她從不把成績歸功于個人。她說自己只是一個普普通通的教書匠，是千千萬萬教師隊伍中的一員，但是我覺得正是因為她的平凡才顯得教師職業(yè)的可敬、可貴，因為她就像一個社會群體的縮影，在桂花園小學，在我的身邊，像黃梅這樣的老師實在太多太多……

美麗的白發(fā)幸福中發(fā)芽

——《為孩子播撒陽光》側(cè)記

榮昌縣桂花園小學：葉嗣英

葉嗣英的學生：快樂小笨魚

【前言】

2010年10月，榮昌縣電視臺和榮昌縣教育委員會聯(lián)合開設的“百年樹人”欄目組成員，為葉嗣英老師做了專訪——“為孩子播撒陽光”，繼而引出了下文。

【對話】

小笨笨魚：老師，那天我看您的采訪視頻的時候，您知道讓我感到老師變化最大的是什么嗎？

大笨笨魚：啥？性格好了許多，沒有以前浮躁了！

小笨笨魚：不是，是老師青絲里夾雜了些許的白發(fā)，特別是額頭旁邊的那幾縷，我以為我看錯了，我把視頻拉回好幾次。

大笨笨魚：確實是，因為告訴我的時間比較緊迫，沒有來得及去染，其實白發(fā)已經(jīng)很多了，真不知道怎么回事！

小笨笨魚：其他的都沒有變，和十多年前一樣。

大笨笨魚：不會吧？

小笨笨魚：真的，小笨從不騙老師。

大笨笨魚：那是原滋原味連妝也沒有畫過。

小笨笨魚：原生態(tài)！

大笨笨魚：一個不拘小節(jié)的老師，唉，有點失望吧！

小笨笨魚：當然不是啦！

大笨笨魚：

【人生】

一支粉筆，書寫您人生的軌跡；

兩鬢白發(fā)，講述您歲月的苦樂；

三尺講臺，留下您永恒的燦爛；

四季輪替，帶走您如風的年華；

五谷豐收，浸滿您播種的汗水；

六塵不染，映照您高潔的心靈；

七高八低，顯盡您不易的一路；

八音迭奏，奏響您樸實的樂章；

九行八業(yè)，站滿您培育的棟梁；

十年一日，重復您平凡的偉大；

百載樹人，歌頌您偉大的功績；

千言萬語，感激您辛勤的培育。

繁華似錦，燈火霓虹，您從不動容；

伏案深夜，清貧單調(diào)，您從不埋怨；

稻熟麥香，桃李滿園，您從不炫耀。

守望，您總說這是您最美麗的姿態(tài)；

耕耘，您總說這是您最喜愛的勞作；

奉獻，您總說這是您最樸實的言語。

……

【摯言】

“雖然我只有一滴水，但我愿引領我的學生去尋到一條奔流不息的河流！”

“……在學生的心底根植一縷陽光！”

“用一顆真誠的心去對待自己的學生，對待家

長，對待自己的這份事業(yè)?！?/p>

“……感覺心里面甜甜的！”

……

【豁然】

小笨笨魚曾對那縷歲月留下的白發(fā)“耿耿于懷”，而大笨笨魚甜甜的笑容讓小笨笨魚豁然！

原來：美麗的白發(fā)呀，在幸福中發(fā)芽！

【后記】

“新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。明年再有新生者，十萬龍孫繞鳳池。