第一篇：馬素霞 優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料

班主任經(jīng)驗(yàn)

管理材料

丹心一片終不悔 愛心澆灌希望花

高新區(qū)胡村鄉(xiāng)范莊小學(xué)馬素霞

我叫馬素霞，現(xiàn)任范莊小學(xué)五年級(jí)的班主任。班主任是班級(jí)工作的組織者、管理者、參與者。作為班主任，每天面對(duì)的，是幾十雙渴求知識(shí)的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤(rùn)的心靈。如何讓這一雙雙眼睛充滿智慧之光，怎樣使這一顆顆心靈健康成長(zhǎng)？這不僅需要班主任具有強(qiáng)烈的責(zé)任感，更需要具有一定的管理能力。自從踏上工作崗位起，我已經(jīng)擔(dān)任班主任整整十三年了，十幾年來我深深地體會(huì)到班主任工作的艱辛與勞苦，但使我不能忘懷的是成功的喜悅和甘為人師的幸福。今天我結(jié)合自己多年來的工作實(shí)踐談一談做班級(jí)工作的一些體會(huì)：

一、熱愛每一位學(xué)生

教育家羅素說過，凡是教師缺乏愛的地方，無論是品格還是智慧都不能充分和自由的發(fā)展。這充分說明了教育者具備愛心的必要性。我認(rèn)為愛是教師心中永恒的主題。教師對(duì)學(xué)生的愛蘊(yùn)含在為學(xué)生所做的一切中，學(xué)生只有感受到老師真誠(chéng)的愛才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，才會(huì)腳踏實(shí)地地前進(jìn)。

我們剛畢業(yè)的那個(gè)班里，五年級(jí)時(shí)從北豆村轉(zhuǎn)來一個(gè)叫李張杰的孩子，成績(jī)很差，而且不怎么和同學(xué)交往，每天顯得郁郁不樂。我詢問了他村的幾個(gè)孩子了解了他的情況。原來他很小時(shí)父母就離婚了，從小沒有感受過媽媽的關(guān)心和疼愛。多可憐的孩子！他爸爸忙于生計(jì)，很少和他溝通交流，他基本上跟隨爺爺奶奶生活。在得知這個(gè)情況的那一刻，我心里特別的內(nèi)疚特別的不安。于是我決定：應(yīng)該和同學(xué)們?nèi)椭也荒苡|痛他敏感的神經(jīng)。我先和他爸爸取得聯(lián)系，建議他不管多忙都不能忽略孩子，要多關(guān)心他多和他溝通交流。后來的一天，他請(qǐng)假了。我馬上組織同學(xué)們召開了“我來幫幫他”的班會(huì)。號(hào)召成績(jī)好的同學(xué)主動(dòng)幫助他，提醒大家不要說些讓他傷心的話。課堂上我更多地關(guān)注他，發(fā)現(xiàn)他有點(diǎn)滴進(jìn)步就表揚(yáng)他；日記中的評(píng)語中我鼓勵(lì)他，如：“張杰，祝賀你最近取得了很大的進(jìn)步，繼續(xù)努力，你會(huì)更棒的！”。漸漸地，他成績(jī)有了明顯的進(jìn)步。課下也能看到他和大家游戲的雀躍身影了！看到他可喜的變化，我激動(dòng)的淚水奪眶而出。直到現(xiàn)在，我都忘不了他在日記中寫的話：“老師，是您讓我懂得了愛，謝謝您，我愛您！”……是愛感化著學(xué)生，是愛促使學(xué)生不斷地進(jìn)步。

二、做好學(xué)生的榜樣

在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng)，開展的教育活動(dòng)最多，對(duì)學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子。因此在班級(jí)工作中我時(shí)刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范。

要求學(xué)生講文明,我首先做到尊重每一位學(xué)生，主動(dòng)向?qū)W生打招呼；規(guī)定學(xué)生不遲到，我提前到達(dá)教室，組織學(xué)生唱歌或背誦古詩(shī)文;要求學(xué)生書寫認(rèn)真工整，我在板書時(shí)做到書寫規(guī)范。這樣自己的一言一行、一舉一動(dòng)成了無聲的教

育。

三、強(qiáng)化常規(guī)教育

小學(xué)教育主要是養(yǎng)成教育。學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事每一項(xiàng)活動(dòng)每一節(jié)課長(zhǎng)期熏陶才能形成。這些年來我為建設(shè)良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，著重抓日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、紀(jì)律、文明、勞動(dòng)等基本行為準(zhǔn)則的教育，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自制能力

1、建立值日班長(zhǎng)制，民主制定班規(guī)

學(xué)期開始，通過競(jìng)選任命工作能力強(qiáng)、責(zé)任心強(qiáng)的同學(xué)做班干部。明確班委個(gè)人職責(zé)，各司其職。班委組建好后，和全體學(xué)生民主制定班規(guī)。以班規(guī)為標(biāo)尺，一視同仁地管理全班學(xué)生。對(duì)于班干部，常召開班委會(huì)，聽取他們的困難，及時(shí)指導(dǎo)他們開展工作。為了培養(yǎng)學(xué)生自育能力，我還采取了值日班長(zhǎng)輪流制，讓學(xué)生輪流來當(dāng)值日班長(zhǎng)。班中的事由值日班長(zhǎng)全權(quán)負(fù)責(zé)，常務(wù)班長(zhǎng)協(xié)助工作。值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查當(dāng)天的衛(wèi)生、紀(jì)律，督促每一位同學(xué)做好自己的份內(nèi)事，還負(fù)責(zé)書寫“每日一語”。這樣極大地激發(fā)了學(xué)生參與班級(jí)管理的主動(dòng)性，培養(yǎng)了他們的才能。一周下來，根據(jù)學(xué)校大隊(duì)委檢查的每天的分?jǐn)?shù)以及他們的表現(xiàn)，全體學(xué)生評(píng)選出本周的明星班干部，參加本學(xué)期優(yōu)秀班干部的競(jìng)選。這樣每個(gè)學(xué)生都成為了班級(jí)的主人，增強(qiáng)了責(zé)任心和自育能力。

2、建立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制

競(jìng)爭(zhēng)是一股巨大、潛在的、其他任何外力都不可能達(dá)到或代替的動(dòng)力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起持久的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)，達(dá)到共同進(jìn)步。

首先，讓每個(gè)學(xué)生確定一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。每個(gè)學(xué)生自找一名水平相當(dāng)?shù)膶?duì)手，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手比學(xué)習(xí)、比品德、比紀(jì)律、比勞動(dòng)。我還會(huì)不定期安排競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手互相寫信鼓勵(lì)，看到他們?cè)趯懶艜r(shí)彼此會(huì)心的微笑、鼓勵(lì)的眼神，我感到特別的開心。

其次，在本班還實(shí)行“最佳學(xué)習(xí)小組”、“最佳紀(jì)律小組”、“最佳衛(wèi)生小組”、“最佳合作小組”的評(píng)比，鼓勵(lì)其他小組都朝這個(gè)方向發(fā)展。

3、重視活動(dòng)的開展

結(jié)合本班實(shí)際，我班經(jīng)常開展寓教于樂、豐富多彩的活動(dòng)，如主題班會(huì)、朗誦比賽、書法比賽等，使學(xué)生的良好習(xí)慣得到養(yǎng)成，才華得到展示，集體自豪感得到增強(qiáng)。這樣我們的班集體逐漸形成了和諧、團(tuán)結(jié)、積極、向上的風(fēng)氣。

四、加強(qiáng)家校聯(lián)系

作為班主任都知道家校聯(lián)系的重要。可能聯(lián)系家長(zhǎng)主要的原因就是孩子沒按我們的要求來做事。而我把表揚(yáng)也作為與家長(zhǎng)聯(lián)系和溝通的一種方式。

我班這學(xué)期新轉(zhuǎn)來的學(xué)生中有一個(gè)叫張曉強(qiáng)的,是個(gè)調(diào)皮外向的男孩,做事急躁，字跡潦草，做題不馬虎的時(shí)候太

少了。我就主動(dòng)地和他媽媽電話溝通,讓她給孩子買一本字帖，先從練字開始。不僅能提高他的書寫水平，還能鍛煉他的耐力。家長(zhǎng)接受了我的建議。幾天的時(shí)間，這個(gè)男孩的書寫發(fā)生了很大的變化。但錯(cuò)誤還是不少。于是我抓住這一有利時(shí)機(jī)，和他媽媽主動(dòng)聯(lián)系，誠(chéng)懇地表揚(yáng)了孩子這段時(shí)間的進(jìn)步，并提出他努力的方向。家長(zhǎng)當(dāng)時(shí)就很高興,感謝老師對(duì)孩子的關(guān)注?，F(xiàn)在,他上課都特別的認(rèn)真,作業(yè)錯(cuò)誤也明顯少了。

在我和同學(xué)們的共同努力下，我?guī)У陌嘣趯W(xué)校舉辦的各項(xiàng)活動(dòng)中均取得好成績(jī)，連續(xù)幾年均獲得“校優(yōu)秀班級(jí)”、“校文明班集體”稱號(hào)。還獲得了“區(qū)先進(jìn)班級(jí)”、“市文明班級(jí)”稱號(hào)。同學(xué)們都自豪地說：“我們愛我們的大家庭！”

班主任工作是平凡而繁瑣的工作，千頭萬緒。從以上幾方面花大氣力，堅(jiān)持下去，一定會(huì)取得良好的效果。回首班主任工作，我無怨無悔。記得著名詩(shī)人汪國(guó)真有這樣一句詩(shī)：

既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。

既然我選擇了做班主任，便會(huì)一路走下去。愿我的愛心澆灌出一朵朵希望之花，讓這些嬌嫩的花朵，盛開在祖國(guó)肥沃的土地上。

第二篇：數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流張素霞

數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流

張素霞

我是一名初中數(shù)學(xué)教師，現(xiàn)任七年級(jí)數(shù)學(xué)課，多年來的教學(xué)心得和感觸和大家進(jìn)行交流于下。

一、了解學(xué)生、因材施教。

我們需要了解學(xué)生在性格特征、知識(shí)水平、基礎(chǔ)能力、學(xué)習(xí)狀況等方面的差異，在課堂和平時(shí)訓(xùn)練中有的放矢、因材施教。通過半年多來和孩子們的接觸，感到大部分學(xué)生計(jì)算能力較低、解答問題思路不是特別明了、大部分學(xué)生理解能力差，因此在本學(xué)期的數(shù)學(xué)課堂和平時(shí)的訓(xùn)練中我就有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考、靜心解決問題的良好習(xí)慣，同時(shí)注重學(xué)生的計(jì)算能力。這也是為我們后面的教學(xué)，特別是為七年級(jí)的總復(fù)習(xí)打基礎(chǔ)。

二、深挖教材，把課本由薄變厚。

我們現(xiàn)在使用的是北師版數(shù)學(xué)教材，這套教材看似簡(jiǎn)單，實(shí)則知識(shí)涵蓋面廣，考察知識(shí)點(diǎn)較多，更加注重學(xué)生對(duì)知識(shí)解答的過程和方法。因此我們?cè)趥湔n前一定要深挖教材。比如，在教學(xué)《三角形三邊關(guān)系》這一節(jié)時(shí)，課本只有很少的教學(xué)內(nèi)容，但實(shí)際我們教學(xué)時(shí)會(huì)圍繞教材補(bǔ)充一些知識(shí)點(diǎn)，況且都是學(xué)生需要掌握的重點(diǎn)，也是我們需要挖掘之處。所以，為了后期的總復(fù)習(xí)收到更加好的效果，在現(xiàn)在的課堂教學(xué)中一定要深入挖掘我們教材的內(nèi)容。

三、優(yōu)化教學(xué)，注重質(zhì)量。

在充分備好課的前提下我們還要注重課堂教學(xué)實(shí)效。我認(rèn)為七年

級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂除了讓學(xué)生掌握基本知識(shí)點(diǎn)外，解答數(shù)學(xué)的方法和過程也是課堂教學(xué)的重點(diǎn)，以此拓展學(xué)生思路，訓(xùn)練學(xué)生靈活的思維能力，使學(xué)生在解答數(shù)學(xué)的過程中體會(huì)數(shù)學(xué)帶來的快樂，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣，從而提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。特別是到了第二學(xué)期，老師繁忙，學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)量大，壓力重，高強(qiáng)度、高壓力的課堂教學(xué)實(shí)際得不到多大的實(shí)效，相反，輕松的課堂，和諧的、朋友似的師生關(guān)系教學(xué)效果更勝一籌。、四、課后作業(yè)少而精。

繁重的課后作業(yè)只會(huì)累積學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的厭惡，他們會(huì)認(rèn)為數(shù)學(xué)就是沒完沒了的做，因此適得其反。少而精的課后作業(yè)，既能體現(xiàn)課堂教學(xué)的重點(diǎn)，又幫很大一部分學(xué)生減輕了他們的作業(yè)負(fù)擔(dān)，讓他們?cè)谳p松中學(xué)數(shù)學(xué)，在快樂中感受數(shù)學(xué)。

五、分層教學(xué)、加強(qiáng)輔導(dǎo)。

十根手指都有長(zhǎng)有短，更何況是來自各個(gè)家庭性格迥異的學(xué)生。他們?cè)趯W(xué)習(xí)能力、方法和態(tài)度上都有所不同。為了提高整體班級(jí)的數(shù)學(xué)水平，課后就需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層輔導(dǎo)，以滿足不同學(xué)生的需求。特別是對(duì)于差生，我們更應(yīng)該在課后幫助他們克服學(xué)習(xí)上的困難，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心。只有當(dāng)轉(zhuǎn)差工作正真得到實(shí)效時(shí)，我們整個(gè)班級(jí)體的數(shù)學(xué)水平、數(shù)學(xué)成績(jī)才會(huì)得到很大的提升。

六、狠抓班風(fēng)、培養(yǎng)學(xué)風(fēng)。

良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)能為學(xué)生整體學(xué)習(xí)水平的提高營(yíng)造適宜的氛圍。七年級(jí)學(xué)生正處在告別童年、邁向青少年的交替階段，這一階段

我們教師更應(yīng)該注重學(xué)生的心理變化，學(xué)生細(xì)微的心理變化都會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效果。所以，當(dāng)我們?cè)谡麄€(gè)班級(jí)中形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，引導(dǎo)班集體朝著良好的狀態(tài)發(fā)展，數(shù)學(xué)甚至其他學(xué)科的教學(xué)效果都是很顯著的。

總而言之，我認(rèn)為我們的七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)需要朝更精、更細(xì)、更深入的方向發(fā)展，既提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，保證學(xué)生取得更加優(yōu)異的成績(jī)，還保證整體提高。

第三篇：馬燕班主任經(jīng)驗(yàn)交流報(bào)告

班主任經(jīng)驗(yàn)交流報(bào)告

馬燕

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的各位老師：

大家下午好！首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機(jī)會(huì)。在這里，我確實(shí)是有些惶恐不安，因?yàn)槲业陌嘀魅喂ぷ鹘?jīng)驗(yàn)與在座的各位經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任相比，我還處在學(xué)習(xí)階段。但是我又想，是領(lǐng)導(dǎo)和同事們對(duì)我的鼓勵(lì)和支持，給了我這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，所以今天我就把自己做班主任工作的成敗得失，酸甜苦辣與大家一起分享。如有不當(dāng)之處，希望大家不吝賜教，提出寶貴的意見和建議。

自從我擔(dān)任班主任以來，我深深的感受到：當(dāng)一名班主任不容易，所以有人說班主任是教育界的農(nóng)民工。因?yàn)榘嘀魅喂ぷ魇翘嵥?、太繁忙，有時(shí)還不被人理解，甚至有時(shí)付出也沒有回報(bào)。但是盡管如此，只要你熱愛這份工作，用心去做，就不會(huì)是乏味的，而是充實(shí)的，不會(huì)是苦澀的，而是甜蜜的。下面我就具體談?wù)勎业囊恍┫敕ê妥龇ǎ?/p>

一、要“勤”又要“懶”

班主任不能一味“勤”也不能一味“懶”。而是有些地方“勤”有些地方“懶”。一個(gè)班主任老師“勤”并不是要做到時(shí)時(shí)跟班，大事小事時(shí)時(shí)跟著喊，什么都要親自管，而是要在不經(jīng)意間多與學(xué)生接觸，了解他們的內(nèi)心世界和想法，多于家長(zhǎng)溝通，掌握學(xué)生在家的情況，知道他們的家庭背景，多觀察學(xué)生們的情況，及時(shí)掌握第一手材料，這樣對(duì)學(xué)生的教育就能有的放矢，收到事半功倍的效果。該你知道的事情和要去做到你一定不能偷懶。

但是該放手的地方要放手，該放心的地方要放心，不該大包大攬的事情就讓學(xué)生自己去做。幾年前我參加班主任培訓(xùn)，一位專家講道：“我很懶，但我的學(xué)生卻很行。”讓我感觸很深。有句古話說：“懶媽養(yǎng)個(gè)勤快女”，我想，懶媽之所以能育出一個(gè)勤快的女兒，那是因?yàn)樗虝?huì)了女兒做各種事物的方法。那就是授人以魚，不如授人以漁。所以作為一個(gè)班主任，你要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，生活，做事的方法。

我認(rèn)為要管理好一個(gè)班級(jí)首先要培養(yǎng)小干部，讓學(xué)生自己管理自己。如果一個(gè)班主任事必躬親，我想這個(gè)工作確實(shí)是要累得半死，而且還會(huì)事倍功半。所以找好幫手，并從一開始培養(yǎng)好班干部，是管理班級(jí)很重要的手段。給班干部放手權(quán)利，同時(shí)也要有意識(shí)地培養(yǎng)他們，不是放手就不管了，因?yàn)樗麄円伯吘惯€是孩子，所以要引導(dǎo)他們，指導(dǎo)他們。學(xué)生的潛能是無限的，就看我們能不能激發(fā)他們的能量。在我們班，班級(jí)中無論大小事情，我都讓班干部全權(quán)負(fù)責(zé)。各負(fù)責(zé)自己的責(zé)任，互相商量協(xié)調(diào)。如果學(xué)生在學(xué)校里要有什么事比如要跳舞練習(xí)合唱或者哪個(gè)老師找，要向班長(zhǎng)請(qǐng)假，這樣班長(zhǎng)的威信就樹立起來。“以學(xué)生管理學(xué)生”的方法，要比教師“死管硬看”效果好得多，另外班級(jí)管理職責(zé)可以劃分越小越好像我們班班干部很多，有班長(zhǎng)，學(xué)習(xí)委員等還有組長(zhǎng)就管著三四個(gè)人，還有師傅就管著一個(gè)徒弟，分工明確，放手讓學(xué)生管理，這樣學(xué)生都有責(zé)任感。建立互助小組，整個(gè)班級(jí)的氣氛也比較團(tuán)結(jié)。因?yàn)?同齡人之間的影響是極為重要的，大部分的孩子效仿性極強(qiáng)，只要有一個(gè)好的榜樣在身邊，就會(huì)產(chǎn)生希望變好的內(nèi)在動(dòng)力，逐漸喜歡學(xué)習(xí)起來。這種榜樣的力量有時(shí)甚至比說教、懲戒更有功效。在課堂上有意將好差生搭配起來，建立互助學(xué)習(xí)小組，有難互幫，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，感受合作學(xué)習(xí)的樂趣，使學(xué)生學(xué)會(huì)交流，讓其在和諧輕松氣氛中學(xué)習(xí)。作業(yè)、考試成績(jī)?cè)O(shè)立進(jìn)步獎(jiǎng)，對(duì)于學(xué)生的鼓勵(lì)是很大的，因?yàn)橛械暮⒆映煽?jī)不是太好，覺得自己怎么努力也得不上獎(jiǎng)，但是你設(shè)立進(jìn)步獎(jiǎng)就不一樣了跟自己比，跟水平相近的同學(xué)比，能讓他感覺有盼頭了，不光學(xué)習(xí)紀(jì)律衛(wèi)生都可以設(shè)立進(jìn)步獎(jiǎng)。因此可讓全班同學(xué)看到他們的進(jìn)步，讓他們也覺得很光榮、感到快樂等。也能讓他們通過努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，嘗到成功的滋味。成功的體驗(yàn)又會(huì)激勵(lì)他們繼續(xù)努力，不斷進(jìn)步。

在我們班根據(jù)情況會(huì)舉行班干部會(huì)，這個(gè)會(huì)也是不固定的，最近表現(xiàn)比較好，沒什么事也就不舉行了，如果最近班上紀(jì)律或者勞動(dòng)或者學(xué)習(xí)出現(xiàn)什么問題，我們就會(huì)舉行班干部會(huì)，由大家來討論近期出現(xiàn)的問題并想想怎樣去做，在會(huì)上我會(huì)認(rèn)真聽取小干部們的意見，并商量出措施，有的時(shí)候?yàn)橐粋€(gè)問題我們也會(huì)爭(zhēng)論半天，總之讓同學(xué)們感覺到班級(jí)是自己的，認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任，動(dòng)腦筋，想辦法管理好自己。對(duì)于班會(huì)和學(xué)校布置的各項(xiàng)臨時(shí)性工作，還有班上出現(xiàn)的糾紛等等班委會(huì)能解決的問題我更是交代班干部們，不要找我，自己想辦法解決，這樣就培養(yǎng)了班干部的獨(dú)立能力和協(xié)調(diào)能力。我常常告訴學(xué)生“我是一個(gè)懶老師，不要依靠我?！彼晕覀儼嗟膶W(xué)生因?yàn)殡u毛蒜皮的事情到辦公室告狀的很少。

二、對(duì)孩子既要慈愛又要嚴(yán)格要求 付出愛心與嚴(yán)格要求不可偏廢。愛心確實(shí)是偉大的，但是絕對(duì)不是萬能的。不妨想想：孩子與父母之間的與生俱來的血緣關(guān)系是什么都沒有辦法阻礙的。我們能說他們的父母不愛他們嗎？可是為什么孩子有時(shí)還常常出現(xiàn)逆反心理與父母慪氣，鬧情緒呢？所以，對(duì)學(xué)生付出的愛是門藝術(shù)，何時(shí)付出，怎樣付出，付出后怎樣讓學(xué)生明白自己的用心等等，這些都需要我們班主任用心去考慮去設(shè)計(jì)。如果僅有愛心，一味寬容哄著那是肯定不行的，這個(gè)班就會(huì)亂。現(xiàn)在的孩子大都是不缺少愛的，或者說他們擁有的愛太多了。所以，我想：很多時(shí)候，我們的教育離不開嚴(yán)格要求。要讓學(xué)生知道哪些是可以的，哪些是絕對(duì)不可以的，管理班級(jí)既要人性化也要嚴(yán)格化。比如說在我們班說臟話罵人打人是絕對(duì)不允許的，一旦發(fā)現(xiàn)嚴(yán)懲不貸，我會(huì)罰抄有關(guān)文明禮貌的作文一罰就是5篇，必須做到，不可商量，不管是誰做不到，我會(huì)請(qǐng)家長(zhǎng)甚至停課等方式，所以到現(xiàn)在五年級(jí)了我們班已經(jīng)很少出現(xiàn)同學(xué)打人用臟話罵人的行為了，班級(jí)基本沒有這樣的矛盾管理起來也就很省心了。還有比如說考試卷子簽字等也是不可商量，如果有沒帶或沒簽字的定會(huì)請(qǐng)家長(zhǎng)，所以當(dāng)你把這些規(guī)矩立好了后，并且就這樣去做，孩子們很聰明他們知道不能不做時(shí)就會(huì)按照你的要求去做，并且全班無一例外，所以班主任首先就要是個(gè)言必行行必果的人有原則的人。我覺得在班級(jí)管理中我們除了要用“愛”去感化學(xué)生，用“細(xì)”觀察學(xué)生，還要用“嚴(yán)”震住學(xué)生。當(dāng)然，對(duì)學(xué)生應(yīng)是“嚴(yán)而有度，愛而有方”，這樣才會(huì)收到良好的教育效果，實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。

三、讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我檢討

學(xué)生都是天性好動(dòng)的，在學(xué)校小的磕磕碰碰是在所難免的，我在班級(jí)是這樣教育學(xué)生的，每個(gè)同學(xué)都要學(xué)會(huì)自我檢討：在發(fā)生不可調(diào)和鬧到老師這的矛盾后說事情經(jīng)過的時(shí)候，開口不允許說：“他先把我怎么了，然后我又怎么了?！币日f自己的行為，自己在整個(gè)事情中沒有不合理的地方，說清楚自己的情況后，檢討自己的行為。這樣一來，犯錯(cuò)的學(xué)生經(jīng)過自我檢討后，差不多就認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，這時(shí)及時(shí)談心，指出問題，幫助學(xué)生懂得怎樣做人。

四、善于籠絡(luò)人心。

一個(gè)好的班主任還要善于籠絡(luò)人心，我經(jīng)常跟學(xué)生們說該干什么就干什么，該玩的時(shí)候就玩該笑的時(shí)候就笑該學(xué)的時(shí)候就學(xué)，其實(shí)籠絡(luò)人心對(duì)于管理班級(jí)很簡(jiǎn)單也很重要，但是起到的效果卻是令你意想不到的，一件很小的事情都足以令孩子們感激你從而喜歡你。比如說有時(shí)候上了一天的主課，孩子們都很累，有一天我下午第二節(jié)課進(jìn)去后發(fā)現(xiàn)大家都很沒精神，一問才知道今天的副科都因各種原因沒上成，體育課也沒上，看著大家無精打采的樣子我就說想不想出去玩，同學(xué)們一下就興奮起來了，還不可思議的看著我，于是我就帶孩子們到樓前廣場(chǎng)去玩了，那天同學(xué)們特別的高興，有個(gè)孩子還說：“馬老師好偉大，語文課上讓我們玩?！甭犞乙矘妨恕Ｋ耘紶栆惨o孩子們創(chuàng)造一些快樂，那天晚上的語文作業(yè)沒有一個(gè)沒寫的。多些鼓勵(lì)，學(xué)校足球比賽和男子籃球比賽都輸了，同學(xué)們很是沮喪。所以女生籃球比賽的時(shí)候，我專門停了兩節(jié)課來給女生練，男生當(dāng)指導(dǎo)，我也陪著，立即就不一樣了，參賽的女生都很認(rèn)真的練著，大中午頂著大太陽在練習(xí)結(jié)果獲得了第一名。適當(dāng)?shù)淖尯⒆觽兎潘梢幌滤麄儠?huì)很感激也會(huì)很感動(dòng)，對(duì)老師對(duì)你的這門學(xué)科自然就會(huì)上心，我經(jīng)常說該干什么就干什么，該玩的時(shí)候就敞開了玩該學(xué)的時(shí)候就認(rèn)真的學(xué)，孩子們也記下了，有時(shí)候誰的作業(yè)沒寫我還沒說話同學(xué)們就會(huì)批評(píng)他馬老師都讓我們休息了，都給我們昨天減作業(yè)了，你還不做，被批評(píng)的孩子羞愧的低下了頭，好像犯了多大的錯(cuò)。有時(shí)候孩子們作業(yè)多了也會(huì)來找我，我會(huì)征求他們的意見減少或取消語文作業(yè)，這樣的時(shí)候很多，比如說六一前數(shù)學(xué)英語布置了很多作業(yè)，孩子們就跟我說他們晚上還要排練節(jié)目能不能讓我跟老師們說一下，推遲一天，所以我跟他們說但是同時(shí)強(qiáng)調(diào)推遲后不能有不完成的。有時(shí)候我取消或者延后語文作業(yè)減輕孩子們的負(fù)擔(dān)的時(shí)候他們都激動(dòng)的歡呼：“馬老師萬歲”，我聽著也很開心，感覺自己確實(shí)做了什么了不起的事情似的，所以我經(jīng)常這樣做孩子們很感恩，他們找我提出合理的要求我會(huì)同意，但是我也不忘在課堂上反復(fù)強(qiáng)調(diào)我的人性化讓他們要想快樂輕松就要抓住課堂時(shí)間，所以課堂效率還是很高的，不管聽講還是作業(yè)。另外我在班上說我理解你們誰家里都有點(diǎn)事，如果今天你家里有什么事耽誤了寫作業(yè)可以來跟我說一聲，第二天盡快補(bǔ)上就行了，但是這樣的事情一個(gè)月不能超過三次，同學(xué)們都同意不？大家都表示贊同，然后我又問那要是他借老師好心的理解撒謊經(jīng)常不完成或者一個(gè)月超過三次怎么辦？讓同學(xué)們以小組為單位商量并寫下懲罰措施簽上小組每位同學(xué)的名字，由組長(zhǎng)保管一旦出現(xiàn)這樣的問題就按你們的意見懲罰，早上作業(yè)沒有交的也不用來告訴我由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)盡快交上就行，負(fù)責(zé)的人一直催促，作業(yè)基本都能按時(shí)上交。經(jīng)常和孩子們平等的談條件去對(duì)話，如果我布置的東西沒有完成同學(xué)們就會(huì)埋怨他，譴責(zé)他，作業(yè)基本不用我管。有時(shí)候我認(rèn)為大清早剛一去說這個(gè)沒交作業(yè)那個(gè)沒交作業(yè)會(huì)很影響心情也影響上課，我的作業(yè)都是下午查，沒寫完的趕下午放學(xué)前要給我交來，否則等下午查到我就會(huì)狠狠懲罰，有時(shí)候會(huì)打電話告知家長(zhǎng)，同時(shí)也會(huì)連帶處理組長(zhǎng)，所以組長(zhǎng)比你操心。

五、對(duì)待學(xué)困生，更要多一些寬容和理解

對(duì)于學(xué)困生要多一些理解和寬容，有的孩子作業(yè)總是寫不完或者只能寫一半因?yàn)檎娴氖翘盍?，我覺得這樣的情況就不要太著急叫他來批評(píng)或者請(qǐng)家長(zhǎng)等等非要讓他和大家寫得一樣，對(duì)于學(xué)習(xí)確實(shí)有困難的孩子寫多少批多少，慢慢讓他跟上同學(xué)。即使最終沒有跟上也不要緊，撿重點(diǎn)的非寫不可的讓他完成，因?yàn)槿绻惴且笠恢露肿霾坏?，那他就一個(gè)字也不寫了，反正橫豎都是罵，我們班的差生我很少叫他來辦公室補(bǔ)作業(yè)或者因?yàn)樽鳂I(yè)批評(píng)，所以任課老師說：“看來是班主任啊就不一樣，就語文作業(yè)寫得好，能按時(shí)完成，其他作業(yè)干脆不交。”其實(shí)不是，他也沒有寫完，別人寫一頁，他就寫著四五行兩三行，我也不說什么認(rèn)真批并且把正確的寫到旁邊方便他改錯(cuò)，這樣呢他改錯(cuò)也很快，基本不會(huì)有太大負(fù)擔(dān)。有重要的我會(huì)給他寫上讓他再加上，他也會(huì)很快改來。我還在同學(xué)們面前表揚(yáng)他處理錯(cuò)題的速度很快，他也很自信，至少不會(huì)反感寫語文作業(yè)。這樣的孩子不多，所以我想有針對(duì)性的對(duì)待孩子確實(shí)是會(huì)更好一些，老師也會(huì)輕松一些，不能是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。有的孩子確實(shí)做不到。我們班的王智遠(yuǎn)我就是用這樣的方法來對(duì)待的，所以語文作業(yè)他完成的越來越好了，我想著跟他心里沒有負(fù)擔(dān)是有關(guān)系的。比如我們班的胡獻(xiàn)其實(shí)請(qǐng)過家長(zhǎng)，真的在家里是沒有用的，爸爸務(wù)工很辛苦，家里孩子多還有生病的，媽媽大字不識(shí)一個(gè)，怎么辦？家里是指望不上的，所以只能利用好課堂時(shí)間，我很多次都當(dāng)著全班同學(xué)的面說你們不是胡獻(xiàn)，你看人家上課效率那是很高的，很多東西人家課堂上就處理掉了，不會(huì)的字人家在課堂上就寫好多遍，上課前下課時(shí)你們知道他在干什么嗎？他在默寫這節(jié)課的生字啊，人家的課堂效率你們能比嗎？我這么說時(shí)他的身子做的正正的，一臉的嚴(yán)肅樣，我說你們知道我說閑話的時(shí)候人家在干什么嗎？人家在默寫背誦學(xué)習(xí)就是這么見縫插針，當(dāng)我說的多了真的就成這樣了，成績(jī)一直不差。每個(gè)孩子都不同所以班主任要了解孩子們才能對(duì)癥下藥，起到效果。我們班最差的學(xué)生都在第一排座，有個(gè)個(gè)子很高的，我就讓他座兩邊來回?fù)Q，讓孩子知道老師是不放棄的，也讓他自己不能失去信心，自暴自棄。班主任除了要教會(huì)知識(shí)外也要保護(hù)好學(xué)困生，不能與學(xué)困生生之間充滿敵對(duì)情緒，老師一見學(xué)困生就頭疼，學(xué)困生一見老師就害怕。一直處于被遺忘的角落里的學(xué)困生，對(duì)老師唯唯諾諾，做事小心翼翼，早已習(xí)慣了老師的忽視，同學(xué)的嘲諷，在他們的內(nèi)心深處卻更急切地渴望著老師的關(guān)愛?！弊鳛榻處?，要真心實(shí)意地關(guān)心學(xué)困生，充分尊重、信任他們，與他們交朋友，談心，了解他們，研究他們，盡量縮小師生間的心理距離。用極大的耐心和寬容心去積極地引導(dǎo)他們，并細(xì)心捕捉他們的閃光點(diǎn)，有意識(shí)地為他們創(chuàng)造展示自我、獲得成功的機(jī)會(huì)。當(dāng)然對(duì)待這些孩子還必須利用好家校溝通，充分調(diào)動(dòng)起家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)配合也是很重要的。馬巧珍這個(gè)內(nèi)向的孩子現(xiàn)在也是考了87分，充滿了自信，俗話說教育無痕，班主任要有寬廣的胸襟，要有一顆為了孩子的成長(zhǎng)甘愿改變自己的性情的誠(chéng)心，要有無微不至的細(xì)心、鐵杵磨成針的耐心與慈母般的愛心。所以班主任責(zé)任重大，想要當(dāng)好，的確不容易，我們還需不斷調(diào)整自己。在工作中多動(dòng)腦筋，多想辦法。

六、最后我想說我們要學(xué)會(huì)在工作中尋找快樂

作為老師，每天面對(duì)幾十個(gè)學(xué)生，有聽話的，調(diào)皮的，習(xí)慣有好的也有不好的，不完成作業(yè)的，和老師頂嘴的，應(yīng)有盡有。如果每天都帶著一股怨氣和“恨鐵不成鋼”的急躁心理，生活得多苦悶。

我現(xiàn)在覺得工作就應(yīng)該是在得到物質(zhì)回報(bào)的同時(shí)，也使自己的精神得到愉悅，只有在快樂中工作，工作才不會(huì)成為一種負(fù)擔(dān)，不會(huì)成為一種僅僅為了養(yǎng)家糊口的手段。唯有熱愛工作本身，我們才會(huì)被這種快樂所滋養(yǎng)。比如當(dāng)有膽大“調(diào)皮”的學(xué)生從背后蒙住眼睛讓你猜猜是誰的時(shí)候，我能深深的感受到學(xué)生對(duì)老師的那份愛。當(dāng)剛剛劈頭蓋臉訓(xùn)斥過學(xué)生時(shí)，他轉(zhuǎn)身卻親切的叫你一聲老師時(shí)；舉行聯(lián)歡會(huì)學(xué)生用最自然的動(dòng)作遞給你他愛吃的小零食時(shí)；在過生日時(shí)，學(xué)生給你意外的驚喜為你唱生日快樂歌時(shí)等等。在我們班主任工作生涯中，這樣的事情太多了，這樣的感動(dòng)也太多了，這難道不是班主任的快樂之處嗎？所以讓我們?cè)诠ぷ髦袑ふ铱鞓纷鲆粋€(gè)幸福的班主任吧！

第四篇：優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流

教育問題學(xué)生的一點(diǎn)心得

我擔(dān)任班主任加起來也有十多年了。有老師這樣感嘆道：“你運(yùn)氣真好，班上從來都沒有刺頭式的學(xué)生?！逼鋵?shí)，我自己覺得，并不是我運(yùn)氣好，而是我在問題學(xué)生的教育上，花了一些心思，下了一些功夫，積累了一些經(jīng)驗(yàn)，所以能有一些成果而已。中學(xué)階段的大多數(shù)問題學(xué)生之所以有問題，是由于在此前十多年里已積累了較多不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)大多較差，即使教師傾注滿腔心血，學(xué)習(xí)成績(jī)也很難提高到班級(jí)平均水平。在現(xiàn)行的教師評(píng)價(jià)制度下，有的老師覺得抓這樣的學(xué)生對(duì)升學(xué)也沒有多大幫助，而有的問題學(xué)生確實(shí)給班主任管理工作帶來很大麻煩，所以就出現(xiàn)了歧視問題學(xué)生、不聞不問甚至粗暴對(duì)待的現(xiàn)象。我認(rèn)為，問題學(xué)生數(shù)量雖少，但他們的表現(xiàn)直接影響班級(jí)的精神面貌和學(xué)習(xí)風(fēng)氣，問題學(xué)生能坐住，班級(jí)才能安穩(wěn)，班風(fēng)才能穩(wěn)定，學(xué)習(xí)才會(huì)上進(jìn)。所以，穩(wěn)住問題學(xué)生，對(duì)促進(jìn)班風(fēng)學(xué)風(fēng)非常重要。

一、給問題學(xué)生新起點(diǎn)。在初一接班時(shí)，我一般都會(huì)給學(xué)生說這么一段話：你們現(xiàn)在是在一個(gè)全新的集體中，如果你曾經(jīng)優(yōu)點(diǎn)很多，那是過去的事；如果你曾經(jīng)缺點(diǎn)很多，那也是過去的事。我們對(duì)你的評(píng)價(jià)，從現(xiàn)在開始。這段話，一般都會(huì)對(duì)學(xué)生起到較大的作用，尤其是問題學(xué)生，他們內(nèi)心往往有很強(qiáng)烈的被關(guān)注、被表揚(yáng)、被肯定的欲望，這樣，可以在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間幫助問題學(xué)生增強(qiáng)他們的自制力

二、發(fā)現(xiàn)問題學(xué)生的閃光點(diǎn)?，F(xiàn)在所有的教師都非常重視發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，這一點(diǎn)對(duì)問題學(xué)生比起一般學(xué)生更具有很大的促進(jìn)作用。

三、給問題學(xué)生寬容。中學(xué)生的問題，大多是習(xí)慣問題而不是品質(zhì)問題，所以我不贊成把學(xué)生看得太壞，即使出了較大的問題，也應(yīng)該在嚴(yán)格教育的同時(shí)有所理解、有所寬容，并且在態(tài)度上要讓學(xué)生知道，老師為他的錯(cuò)誤生氣，也能理解他的苦衷。脾氣暴躁、好惹事的學(xué)生其實(shí)往往也很容易被感動(dòng)，當(dāng)他認(rèn)識(shí)到你的將心比心時(shí)，他往往也會(huì)主動(dòng)反思。

四、把握好關(guān)愛和嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)。問題學(xué)生的表現(xiàn)就是相比較犯錯(cuò)誤更多，這必然給班風(fēng)和班級(jí)聲譽(yù)帶來較大的負(fù)面作用。所以，雖然應(yīng)多給他們關(guān)愛，但關(guān)愛的目的是給他們改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，而不是給犯錯(cuò)的理由。所以，在他們違反了校紀(jì)班規(guī)之時(shí)，該處理的還是要處理，包括嚴(yán)肅處理，而在整個(gè)教育過程中，應(yīng)強(qiáng)調(diào)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生守則》、校園規(guī)章制度，要常常在全班強(qiáng)調(diào)，以便在學(xué)生犯錯(cuò)處罰時(shí)有章可依，加上適當(dāng)?shù)慕逃椒?，讓學(xué)生心服口服。

五、班主任要會(huì)在問題學(xué)生面前“表功”。在前幾項(xiàng)工作做了的前提下，可常常在學(xué)生面前說說，老師為他們做了些什么，克服了哪些困難做的，如何理解他們??讓學(xué)生在被處理時(shí)不但不能記恨班主任，反而要讓他覺得老師為他做了這么多他還辜負(fù)了老師的信任，讓他自責(zé)。即使達(dá)不到自我反省的目的，也要讓他“沒脾氣”，至少要有個(gè)認(rèn)錯(cuò)的態(tài)度。

教育問題學(xué)生，根本在于揣摩他們的心理，理解他們，同時(shí)嚴(yán)格要求，當(dāng)老師處理學(xué)生有根有據(jù)時(shí)，學(xué)生還是服氣的。千萬不能因?qū)W生有問題，就用有問題的方法去處理，那樣，除了激怒學(xué)生之外，于處理問題沒有絲毫好處。

第五篇：優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流

優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流

作為班主任，每天面對(duì)的，是幾十雙渴求知識(shí)的眼睛；每天接觸的，是幾十顆等待滋潤(rùn)的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光？怎樣使這一顆顆心靈健康成長(zhǎng)？這不僅需要班主任具有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力。我從事班主任工作11年了，使我深刻體會(huì)到班主任工作的艱辛與勞苦，但使我更加難以忘懷的，是成功的喜悅及甘為人師的幸福。今天，我結(jié)合從其他班主任老師那學(xué)來的管理方法和自己多年來的工作實(shí)際，談一談做班主任的一些心得體會(huì)，權(quán)當(dāng)拋磚引玉。我主要從教育學(xué)生和關(guān)愛學(xué)困生兩方面談。

今年我擔(dān)任的是六年級(jí)畢業(yè)班的班主任。曾送過幾屆畢業(yè)生，對(duì)六年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活還算是了解。不過，我越來越發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的孩子見多識(shí)廣，對(duì)社會(huì)，家庭，環(huán)境的了解更深，要想當(dāng)好這個(gè)班主任還真是不容易。我努力地接近他們，了解孩子的特點(diǎn)。在郭榮老師的幫助下，我發(fā)現(xiàn)這群孩子有的文靜，有的活潑，有的見解獨(dú)到，有的知識(shí)豐富，有的樂于助人，有的心胸寬廣，有的調(diào)皮搗蛋，有的關(guān)心他人??了解孩子們的特點(diǎn)，便于我以后工作的開展。

記得剛接手我們班的時(shí)候，為了在學(xué)生心目中樹立嚴(yán)師的形象，課堂上我發(fā)現(xiàn)哪個(gè)學(xué)生搞小動(dòng)作了，就在課堂上批評(píng)學(xué)生，有時(shí)弄得自己也很難堪下不了臺(tái)，多次之后，發(fā)現(xiàn)這種方法批評(píng)學(xué)生，即使表面上他服氣了，但實(shí)際上他只是攝于你做班主任的威嚴(yán)，心里根本不服氣。對(duì)學(xué)生的教育，要多動(dòng)腦筋，多想方法?？梢允菄?yán)厲指責(zé)，也可以是熱情贊揚(yáng)，可以是春風(fēng)化雨式的循循善誘，偶爾也可以沖冠一怒為后生，但怒氣傷肝，只能偶一為之，就像人吃藥有抗藥性一樣，發(fā)火的次數(shù)多了，打個(gè)不恰當(dāng)?shù)谋扔?，就好比那黔之驢，他也就不怕你了。后來我回想起和馬寶軍老師搭檔教學(xué)時(shí)，她對(duì)待學(xué)生總是和風(fēng)細(xì)雨的，從來沒有在全班學(xué)生面前批評(píng)過誰。“每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)?！薄坝梅糯箸R看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”“ 我們批評(píng)學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候不妨先表揚(yáng)他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn),此謂之“退三進(jìn)一””一些教育理論中的經(jīng)典話語也慢慢在我的腦海中浮現(xiàn)出來??因此，我改變了對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生的批評(píng)方法。在課堂上如果有人走神了，我不再當(dāng)眾呵斥，而是用眼神或一些適當(dāng)?shù)男?dòng)作，把他的注意力吸引過來，等到下課再找他。最典型的就數(shù)李奇了，成績(jī)尚可，屬于聰明有余但勤奮不足的學(xué)生，性格活潑有些叛逆。五年級(jí)下學(xué)期，我看到他在課堂上走神，就大聲提醒他，而他還是會(huì)再犯，當(dāng)你再次批評(píng)他時(shí)，他還會(huì)反感。一學(xué)期下來他的數(shù)學(xué)成績(jī)下降了。到六年級(jí)后，我想硬批評(píng)他肯定是不行的，說不定會(huì)適得其反。于是，我把他叫到辦公室，先問他以前的學(xué)習(xí)情況怎么？他自己說1~4年級(jí)，成績(jī)總是在85~90左右，抓住這點(diǎn)，我問他：“到五年級(jí)后，你的成績(jī)?cè)趺礃幽?？”他不支聲了，我繼續(xù)說：“那你知道成績(jī)下降的原因嗎？”“知道”李奇小聲的說“不好好聽講?！笨此雷约旱腻e(cuò)誤所在，我就對(duì)他說六年級(jí)面臨人生的第一次轉(zhuǎn)折，如果還這樣下去，就會(huì)讓自己的求學(xué)路變的崎嶇??通過那次談話，李奇發(fā)生了很大的變化，課上不再走神了，常常積極回答問題，成績(jī)漸漸提高。

為了能更好的和孩子們學(xué)習(xí)在一起，我認(rèn)真的和同組教師備課，力求在教學(xué)中從孩子們的角度考慮，給孩子自由的空間，讓他們得到更多的知識(shí)。畢業(yè)班常常有這樣的情況，教師為了幫助學(xué)生復(fù)習(xí)迎考，匆匆忙忙的把課本內(nèi)容教完，留出大量的時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)，我們認(rèn)為不僅影響畢業(yè)班教學(xué)任務(wù)的完成，而且加重了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生感到枯燥無味。我們這學(xué)期，利用習(xí)題稿以冀教版教材為基礎(chǔ)，糅合人教版教材，幫助學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)整理，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系。在復(fù)習(xí)階段如果不顧學(xué)生的差異性，所有的學(xué)生要做一齊做，要練一齊練，要講一塊講，這種復(fù)習(xí)的方法，勢(shì)必會(huì)出現(xiàn)優(yōu)生吃不飽，學(xué)困生吃不了的狀況。針對(duì)這種情況，我們要做到抓“兩頭”，促“中間”，面向全體學(xué)生。在這一年里我們談不上夏練三伏、冬練三九，但是我們六年級(jí)的教師卻真真實(shí)實(shí)的抓緊每分每秒。有時(shí)好生早已消化的知識(shí)點(diǎn)在學(xué)困生面前還需要再講、再練、再輔導(dǎo)。課余時(shí)間為學(xué)困生開小灶成了畢業(yè)班辦公室一道常見的風(fēng)景。

在我班有一位比較特殊的學(xué)生，叫陳宏，據(jù)她媽媽講她患有抽動(dòng)癥。可能是因?yàn)榛疾〉脑?，我覺得她很自卑，而且脾氣還有些古怪，學(xué)生很少和她交流。她在課堂上聽講狀態(tài)維持不了15分鐘，所以學(xué)習(xí)成績(jī)一直不好。接班后，我總是給她在大家面前展示自己的機(jī)會(huì)，開始，陳宏比較靦腆，半天不說話，同學(xué)們都著急的埋怨她，我用手勢(shì)示意大家給她機(jī)會(huì)，慢慢的，她能大膽的在課堂上發(fā)表自己的意見了。和大家相處的也融洽起來，現(xiàn)在還有了2、3個(gè)好朋友了?？吹剿霓D(zhuǎn)變，我趁熱打鐵，和她談心講道理，并告訴她如果有什么問題可以打電話問我。以后，我布置的作業(yè)，陳宏有不會(huì)的就打電話問我，我也一點(diǎn)點(diǎn)的發(fā)現(xiàn)，她其實(shí)是個(gè)挺愛思考的女孩，就是比較慢性子。有人認(rèn)為學(xué)困生是“江山易改，本性難移”。我卻認(rèn)為，對(duì)待學(xué)困生關(guān)鍵是采取什么方法，用什么樣的態(tài)度去轉(zhuǎn)化他們。金子要有陽光的照耀才會(huì)反射出耀眼的光芒。

總之，班主任工作是一項(xiàng)既煩心又勞神的活，但只要我們真心付出，真情投入，定能獲得學(xué)生真情的回報(bào)。我還想說，其實(shí)我的很多經(jīng)驗(yàn)和做法都是跟在座的老師學(xué)的，所以借此機(jī)會(huì)，我想感謝老師們。感謝各位老師在我成長(zhǎng)的道路上，潛移默化地影響著我、支持著我、幫助著我。謝謝！