第一篇：小學三年級心理健康教育計劃2009-2010上

小學三年級心理健康教育計劃

2009—2010學年第一學期

一、開設心理健康教育課程

當代心理學的一項重大成果，就是揭示了人心理發(fā)展是連續(xù)性和階段性的統(tǒng)一，每個心理發(fā)展階段中的個體都面臨著共同的或類似的心理發(fā)展任務。他們將面臨人格的完善，人生觀、價值觀的形成，學習過程的優(yōu)化，職業(yè)意向的初步確立，人際間良好的溝通，社會環(huán)境的適應，心理壓力的應付等心理任務。心理發(fā)展任務數(shù)量多，普遍化的特點決定了必須把心理健康教育納入學校的課程體系，面向全體學生，分階段、有層次地開展心理健康教育。為此，可以把心理健康教育納入學校必選課程體系，分別開設以學習心理、自我意識、交往藝術、情緒調節(jié)、良好的性格培養(yǎng)、正確觀念、心理壓力的應付、青春期性心理、等為內容的選修課．保證每個學生都能充分及時地接受心理健康教育方面的訓練。

二、心理健康教育要有機滲透到學科教學

學習活動是學生所有活動中的主導活動，也是學生心理健康問題的主要來源之一。成績與期望值之間的差距引起的無能感，長期學業(yè)失敗造成的自尊心低落，過分強調競爭的學習環(huán)境給學生造成的緊張與焦慮。事實證明，單靠心理健康教育課要從真正意義上提高學生的心理素質是遠遠不夠的，沒有解決學科教學這個環(huán)節(jié)，也就沒有從根本上解除學生的心理困擾，更談不上發(fā)展學生的心理潛能了。要使學生的身心得到健康和諧的發(fā)展，必須把心理健康教育與教師的教與學生的學結合，有機地滲透到學科教學中。

（一）開展學習輔導，促進學生對學習興趣。

大部分學生學習某門課程成績低下，情緒低落的原因，一方面是他們缺少掌握該門知識的能力，另一方面是他們在學習動機、學習方法或學習習慣上有不合理的地方。美國心理學研究表明：學生的自我效能感（其核心是自信心）是影響學生學習的關鍵因素。教師掌握了學生學習心理發(fā)展的規(guī)律，就可根據本學科的特點，通過引導學生認識自己的潛能，端正學習的動機，掌握適合自己特點的學習方法，改變不良的學習習慣，從而改善學生在學習過程中的被動無助狀態(tài)，增強學生對本學科的興趣，增強自信，提高學習的效率。

（二）創(chuàng)設良好的課堂心理環(huán)境，使學生樂學會學

實踐證明，忽視學生的需要、興趣，忽視良好課堂心理氛圍的營造，僅僅靠教師單向的傳授，僅靠學習方法的改善，依然只強調競爭不講合作的學習格局，只會增加學習能力較差同學的挫敗感。那么比較、防范和挫折等不良情緒與攻擊、自我封閉等相應的不良行為就不會有較大幅度的改善，要達到解決學習過程中的心理障礙，提高學習效率，仍有較大的困難。因此在課堂中，教師努力創(chuàng)造一種合諧、民主、平等、輕松的心理氛圍，充分發(fā)揮學生的主動性、獨立性、合作性，讓興趣引導學習。在這樣的氛圍中學生健康愉快的情緒得以保持，自主性得到發(fā)展，合作精神、創(chuàng)新精神得到培養(yǎng)。

三、提高教師心理咨詢的意識與知識

教師的心理健康狀況，直接影響著學生的行為，影響到學生身心的發(fā)展與成長，最終影響到教育的成敗。教師的一言一行，比父母對子女更有深刻的影響。如果教師的心理不健康，必然污染整個教育環(huán)境，對學生的心理健康造成嚴重損害。教師對學生的影響是建筑在教師的人格的基礎上的，“只有人格才能夠影響人格的發(fā)展和形成，只有性格才能形成性格”，教師的心理健康對于學生的影響，要比其他因素的影響都來得大。美國心理學家鮑德溫研究了73位教師與1000位學生的相互關系后得出結論：一個情緒不穩(wěn)定的教師很容易擾動其學生的情緒，而一個情緒穩(wěn)定的教師，也會使其學生的情緒趨向于穩(wěn)定。因此普及心理咨詢知識，有利于教師正確認識自己，調控自身情緒，積極對待工作，最終有利于學生的心理健康。其次，現(xiàn)代教育改革要求教師具有心理健康知識?，F(xiàn)代教育的發(fā)展使心理學與教育的聯(lián)系越來越緊密，教師只有掌握學生心理發(fā)展的規(guī)律，運用適用學生心理健康的教學方法，采取民主、平等的態(tài)度，調動學生學習的積極性，展示學生的個性，才能發(fā)揮學生的主動性、創(chuàng)造性。

四、個別心理咨詢是學校心理健康教育的重要組成部分。

個別心理咨詢是學校里輔導者運用心理學和理論和技術，借助語言、文字等媒介，與輔導對象一對一進行信息交流并建立某種人際關系，幫助輔導對象消除心理障礙，正確認識自我及社會，充分發(fā)揮潛能，有效適應環(huán)境的過程。

第二篇：小學心理健康教育計劃

小學心理健康教育計劃

一、目的：

加強小學生心理健康教育，是適應21世紀競爭日趨激烈，培養(yǎng)同現(xiàn)代化要求相適應的數(shù)以億計的高素質的勞動者和數(shù)以千萬計的專門人才的必然要求，也是針對當前我國小學生存在的心理素質方面的弱點，進一步提高其心理素質水平，實施素質教育的現(xiàn)實需要。在未來人才的綜合素質結構中，心理素質越來越重要，人的樂觀開朗、積極進取、堅韌不拔等個性心理品質對人的健康成長和事業(yè)成功起著重要作用。

二、要求：

1、各班主任在學習有關心理健康教育理論的基礎上，根據教材內容對學生進行心理健康教育。

2、選材要盡量使心理學內容貼近學生生活實際，用一些通俗易懂的例子幫助解釋，將身邊的現(xiàn)象用心理學觀點去分析，以便學生更好地了解、接受心理知識，并在方法上努力做到既實用又便于操作。講話形式可采用演講式、說話式、報告式、討論式等。

3、學習內容要及時記載，學校將每雙周二晨會時間定為心理健康教育時間，并在班主任工作手冊上作詳細記載。

三、內容：

一年級：

第一單元：我上學啦

（1）阿姨再見（2）我不哭（3）老師像媽媽

（4）學校像花園（5）我們愛學校

第二單元：我愛學習

（6）讓我告訴你（7）我進步啦（8）我戴上了紅領巾

（9）學習真快樂

第三單元：這就是我

（10）我給自己畫個像（11）我是“白天鵝”還是“丑小鴨 ”

（12）我愛我

第四單元：媽媽，我能行

（13）讓我自己走（14）一人睡覺我不怕

（15）自己的事情自己做

第三篇：小學心理健康教育計劃

開展心理健康教育，既是學生自身健康成長的需要，也是社會發(fā)展對人的素質要求的需要。小學心理健康教育是根據學生身心發(fā)展特點，運用有關心理教育的方法和手段，培養(yǎng)學生良好的心理素質，促進學生身心全面發(fā)展和素質全面提高的教育活動。是全面推進素質教育，培養(yǎng)高素質人才的重要環(huán)節(jié)。因此，對小學生及時有效地進行心理健康教育是現(xiàn)代教育的必然要求，也是廣大教育工作者所面臨的一項緊迫任務，也是我校今后工作面臨著新的課題。為了更好地開展學生心理健康教育，特制定我校2008學校心理健康教育工作計劃，具體安排如下：

一、指導思想

我校的心理健康教育工作，將以《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和教育部《中小學心理健康教育指導綱要》為指導，以完善學校心理健康教育的組織機構和工作機制為保障，以提高教師的心理健康水平、促進學生健全人格發(fā)展為目標，緊密結合新課程改革精神，不斷加強學校心理健康教育研究工作，努力提高學校心理健康教育的質量和水平。

二、總體目標

指導教師樹立自我保健意識與學會調適良好的心態(tài)，并在學校管理過程中關注教師的心靈世界，注重營造良好的心理氛圍，積極建立和諧的人際關系。提高學生對校園生活的適應能力，關心愛護學生，培養(yǎng)他們活潑、合群、樂學、自主的健康人格。

三、工作要求

(一)以人為本、關注差異，促進教師的心理健康和學生的人格健全。

社會的發(fā)展與變革以及基礎教育的改革與發(fā)展的不斷深化，無疑給教師的心理和行為帶來了巨大的影響。如何幫助教師應對社會和教育的改革與發(fā)展的新挑戰(zhàn)，排除消極心理，優(yōu)化心理狀態(tài)，提高心理承受能力，已經成為學校必須重視和關注的問題。各校要提高認識、更新觀念，加強對教師的人文關懷，定期組織教師學習心理健康常識，指導教師樹立自我保健意識與學會調適良好的心態(tài)，并在學校管理過程中關注教師的心靈世界，注重營造良好的心理氛圍，積極建立和諧的人際關系, 努力為教師的工作、生活和學習提供支持性的心理環(huán)境。同時，要進一步深入貫徹《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和教育部《中小學心理健康教育指導綱要》的精神，采取切實有力的措施，把心理健康教育作為實施素質教育的著力點和提高德育工作實效的突破口，著眼于每個學生健全人格的培養(yǎng)和心理潛能的開發(fā)，不斷促進學生的健康成長。

(二)立足實際、創(chuàng)造條件，努力開展好學校的心理健康教育工作。

我們應充分認識開展好學校心理健康教育工作的重要性，立足學校實際，注意貼近學生生活，發(fā)揮學校優(yōu)勢，爭取家庭和社會的配合，全方位、分層次、多渠道地開展心理健康教育工作，力求在范圍上有所拓展、在形式上有所創(chuàng)新，努力提高學校心理健康教育的科學性、規(guī)范性和實效性。如舉辦專題心理輔導講座、設計主題教育、優(yōu)化班級心理環(huán)境、活動課，并利用學科教學、班隊會、家長會等途徑對學生及家長進行心理健康教育的滲透與宣傳。

(三)加強學習、借鑒經驗，大力開展心理健康教育實驗研究工作。

我們應積極參加上級組織開展的專題師資培訓、活動課觀摩、案例論文評選、經驗交流等活動，不斷提高學校心理健康教育工作水平。各校也應圍繞新課程改革這個中心，以新課程環(huán)境下學校心理健康教育的實踐探索為主要內容，以課題研究為載體，加大實驗與研究的力度，積極探索切合學校實際和學生特點的心理健康教育模式，努力構建良好的學校心理健康教育的運行機制。如心理咨詢、開展個案追蹤研究、組織學生參加社會實踐活動等等。創(chuàng)造條件把心理健康教育作為校本課程，進一步開設心理健康教育課。

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第四篇：小學心理健康教育計劃

小學心理健康教育計劃

一、指導思想

認真貫徹學校心理健康教育的有關精神，根據小學教育的特點和小學生心理發(fā)展的規(guī)律，通過各種途徑繼續(xù)認真開展小型多樣的心理健康教育活動和指導，幫助學生獲取心理健康的初步知識，促進學生人格的健全發(fā)展。通過心理健康教育，不斷轉變教師的教學理念，改進教育、教學方法，改進班主任方法，提高德育工作的針對性，學科性和實效性，為學校實施素質教育營造良好的心理氣氛。

二、具體目標

1.注重學生心理輔導，做好學生心理咨詢工作。

2.重視心理咨詢室的常規(guī)建設，努力發(fā)揮心理輔導室的作用，進一步在全校做好宣傳、發(fā)動、普及、教育等工作。

3.做好班級保健的培訓工作。

⒋不斷提高教師心理健康水平,豐富教師的教學策略，有效提高教育教學水平。

三、主要工作

㈠加強隊伍建設，提高自身素質.1.組織學習有關心理健康教育資料，進一步提高認識，充實自

我，掌握基本的心理輔導知識、方法、形式等，并提倡全體教師在自己的工作實踐中運用心理知識及教育方法，不斷豐富自己的教學策略，提高教育教學水平。

⒉繼續(xù)通過家長會組織學習學校心理健康教育的有關內容，使家長逐步認識到對學生開展心理健康教育的重要性，不斷地提高家長對學生進行心理健康教育的素質。

㈡認真做好學生心理輔導及心理咨詢工作。

1.加強心理咨詢室的常規(guī)建設，做好學生心理咨詢工作，并能有所側重地進行跟蹤調查，建立心理檔案。咨詢途徑： ⑴學生自愿前往咨詢 ⑵班主任老師推薦 ⑶輔導老師訪談。

2.邀請專家對全校學生進行心理輔導知識講座。

3.舉行專題講座，讓心理健康教育走進千家萬戶，使家校教育形成合力，促進親子溝通，進一步提高學生的心理素質。

4.積極發(fā)揮課堂主渠道作用，各班心理輔導老師(班主任)要利用隔周一次的心理課進行心理健康教育。

四、具體工作

1.制訂并討論學期心理輔導工作計劃。

2.做好心理健康教育的宣傳和氛圍建設工作。

3.做好班級小小心理咨詢員的培訓工作。

4.召開六年級部分學生座談會，并進行個別心理咨詢。

5.組織全體老師學習有關心理輔導的知識、方法等。

6.召開特殊學生會議，并進行個別心理咨詢。

7.利用家長會向家長宣傳“家庭心理指導”的有關內容。

8.做好學期總結及資料積累和個案分析、心理檔案建立工作。

第五篇：三年級上冊心理健康教育計劃 教案

心理健康教育教案

三（上）

膠東小學 安太花

三年級上冊心理健康教育計劃

一、學情分析

從小學三年級開始，學生進入了小學中年級階段的學習與生活，從心理發(fā)展過程來看，三年級學生在思維能力，語言表達能力，社會交往能力等方面有了很大的提高，集體主義感情在一、二年級教育、引導的基礎上又了一定的加強，良好的道德品質正在形成，但極不穩(wěn)固?？傮w來說，這個時候的孩子，意志還很薄弱，自覺性、主動性、持久性都較差，遇到困難和挫折，往往產生動搖。尤其加上現(xiàn)在的物質條件比較豐裕，孩子的吃苦精神也相對較為薄弱了。

三年級學生自我意識逐漸發(fā)展，逐漸學會道德原則的評價標準，評價能力開始發(fā)展起來，往往是提出自己的見解，但不善于全面地評價一個人的行為表現(xiàn)，很容易受到外界的影響。

二、教材分析

對于小學生來說，心理健康問題主要集中在對于學校生活的適應能力上。能否逐漸地適應學校生活并且進一步養(yǎng)成良好的行為習慣、良好的學習方法和學習態(tài)度、堅強的意志品質、良好的社會關系的適應能力等等，對于小學生在整個小學階段的心理健康具有決定性的作用。

而三年級是小學兒童發(fā)展的關鍵期，在認識和情感方面是一個飛躍轉型的發(fā)展期，主要體現(xiàn)在：思維方式多樣化，有一定的創(chuàng)造性思維，情緒趨于穩(wěn)定，情感有一定的選擇性，道德感、理智感、美感等高級情感也有了進一步的發(fā)展。所以他們更需要在教師的組織引導和啟發(fā)下，使其更好地認識自我，適應學習和生活環(huán)境，提高學習能力，發(fā)展人際關系，樹立正確的道德價值觀。針對小學生三年級學生的心理特點，心理輔導活動課可從自我認識、學習、人際交往、思維訓練等方面進行有計劃有目的的心理輔導。

三、教學目標

1、鍛煉有意識記的能力，增進記憶品質；

2、能夠正確對待自己的學習成績，勤于思考，不甘落后；

3、有集體榮譽感，并掌握一定的社會行為規(guī)范，提高學生的社會適應能力；

4、自覺地控制和改變不良行為習慣，初步學會休閑，提高自我保護意識；

5、能正確的認識自我，愉快的接納自己。

6、學會尊重、贊美、初步掌握人際交往的技巧，在謙讓、友善的交往中體驗友情，學會與同學交往的方法和技巧。

四、教學重點

1、通過面向全體普及各種心理健康知識，引導學生自測、自控、自我調節(jié)、正確認識自己。

2、加強針對性訓練，采取多種形式培養(yǎng)學生良好的心理品質。

3、在集體中體驗人際交往的樂趣，在學習中品嘗解決難題的快樂，在活動中學會調節(jié)情緒。

4、培養(yǎng)自主、自動參與活動及表現(xiàn)自我的欲望與能力。

五、教學措施

根據三年級學生心理發(fā)展特點，課程以學生的活動體驗為主，老師作為啟發(fā)者，營造寬松、真誠、民主的課堂氣氛，讓學生有話想說，想說就說，敢于真實地表達自己心中所想。師生之間誠懇平等的交流是直接影響教學效果的重要條件。

從每周一次的心理健康活動課入手，具體來說，在課堂教學中，以活動課為主題化理論，通過多種途徑，多種手段，有目的、有計劃地對學生的心理發(fā)展施加影響。小品表演法、設境講解法、故事啟迪法、團體游戲法、動畫演示法等，同時注意結合運用現(xiàn)代的教學手段輔助教學，使之更加生動形象直觀。

對少數(shù)有心理困惑或者障礙的學生，進行有效的個別咨詢或團體輔導，讓他們能盡快擺脫困惑，健康快樂成才。

六、教學安排：

間周一課

第一課 我上三年級了

教學目標：

1、初步了解自己在父母的關愛下成長的過程。

2、能例舉父母對自己的種種關愛，體會父母的養(yǎng)育之恩。教學重點：體會父母的養(yǎng)育之恩。教學過程：

一、聽故事看腳印，體驗長大

1、師：我們都有自己的家，小動物們也有自己的家，讓我們看看小動物的爸爸媽媽是怎樣關心它們的。（看電影片段）

2、學生討論并交流

3、游戲“猜猜我是誰”

出示某學生三張不同年齡階段的照片（包括從小到大的腳?。?，讓學生猜。

師：你們看，這一行行腳印有什么變化？這一行行漸漸變大的腳印，就是我們成長的腳印。

4、揭示課題

師：今天我們就學習快樂地成長。

二、收集資料，體驗長大

1、師：腳印變大說明我們長大了，在我們的生活中，小朋友們還發(fā)生了許許多多變化，有的是看得見的，有得是看不見的，那還有哪些變化能證明我們在長大。

2、小組討論，全班交流

三、體會成長離不開家人的關愛

1、師：從小到大在我們身上發(fā)生了許多事情，有些也許你已經不記得了，有些可能模糊記得一些片段。小朋友，你們瞧，這是什么？對呀，是一片樹林。樹林里種著一棵棵的成長樹，每一棵成長樹就代表著一個小朋友的成長經歷?？?，這兒有一棵成長樹特別漂亮，讓我們一起來聽聽這為小朋友的成長經歷。

2、小朋友聽后談談感想

3、師：小朋友能健康地成長，離不開爸爸媽媽的辛勤的養(yǎng)育 出示兒歌：小小腳丫，天天長大，是誰養(yǎng)育，爸爸媽媽。

4、師：小朋友你們看這是一顆愛心，是長輩對我們的關愛之心。有了他們的關愛，我們才能如此健康的長大。

看看書中插圖，說說圖意

5、結合自身，說說你家人對你的關愛（找好伙伴說一說）

6、出示兒歌：教我走路，教我說話，使我聰明，使我挺拔。

7、學生對爸爸媽媽說心里話

8、出示兒歌：我對爸媽說心里話： 你們的愛我會報答。

四、誦讀兒歌，加深體驗

1、齊讀兒歌

2、全班齊唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》

3、總結

我們每個人的健康成長都離不開爸爸媽媽的辛勤養(yǎng)育。我們要永遠感謝他們。

第二課 專心我能行

教學目標：

1、通過課前調查、錄像、體驗活動，使學生了解上課專心聽講要會用耳、眼、口、心，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，從而使學生學會專心聽講的方法。

2、通過學生的自我評價、自我管理促使學生形成專心聽講的習慣。教學重難點：

在活動與討論中學會專心聽講的方法，反思自己平時是否做到了專心聽講。活動過程：

一、課前調查，提出問題。

教師與學生談話，回憶我們剛成為一名小學生時的興奮，從而引出家長對我們在校學習的擔憂，播放采訪家長的錄像，緊接著播放學生們在上課時聽講的錄像，在學生們從錄像中感受到自己在課堂上確實有很大一部分同學沒能做到專心聽講。此時學生們的心里會產生這樣一個問題：課堂上我們怎才能做到專心聽講？

二、“聰”字入手，活動中體驗專心聽講的方法。

課件演示：“聰”字的左半邊是耳，表示要想變聰明要學會用耳朵傾聽。右上角的兩點可以想像成兩只眼睛，表示要想變聰明要學會用眼睛去發(fā)現(xiàn)?！奥敗弊种械目诒硎疽谜Z言來表達，心表示要一心一意。從而使學生明白，要做到上課專心聽講，變得聰明起來，一定要做到眼、耳、口、心并用。

第一個小環(huán)節(jié)：一個熱身活動，請大家一起來找五官。（播放《五官歌》學生一起做。）第二個小環(huán)節(jié)：游戲中體會如何用“眼”專心上課。

1、游戲：找出兩幅相似圖中的不同，體驗用眼仔細觀察的重要性。

2、《用眼歌》：平時最專心聽講的同學用歌訣的方式來說一說自己在課堂上如何用眼的。（眼睛眼睛很重要，學好本領少不了。老師講課看老師，同學發(fā)言看同學。看圖看書要仔細，邊看邊想動腦筋。用好眼睛上好課，認認真真學本領。）

第三個小環(huán)節(jié)：體驗活動中感受用“耳、口”專心上課。

眼睛是人體的照相機，那么耳朵就是人體的錄音機，它能把聽到的聲音都錄在腦子里，耳朵和嘴又是一對好朋友，只有他們兩個互相配合，才能完成任務。下面讓我們來進行一個體驗活動，就是傳命令的活動，每排同學以傳話的方式把命令傳到最后一個同學那里，再由最后的這個同學按命令做一做，游戲之前教師要求學生把耳朵叫醒，認真傾聽老師活動規(guī)則，活動后談一談通過這個有趣的體驗活動，你感受到了什么呢？學生們一定會說只有耳朵注意聽清，嘴巴說明白才能做好一件事情，學生深有感悟的情況下教師再拋出一個問題：在游戲中我們每個人都能把話說明白，聽清楚，那上課時我們又該如何做到說明白，聽清楚呢？讓學生們聯(lián)系課堂談一談自己在上課時應如何做到口耳專心。

第四個小環(huán)節(jié)：故事、對比實驗中感受專心聽講要用“心”。

課堂學習中我們不光要用敏銳的眼睛去觀察，用冷靜的耳朵去傾聽，用伶俐的口齒去表達，更要用心去思考問題。同學們聽過小貓釣魚的故事嗎？請曾經看到過這個故事的同學給大家講述故事后，學生會明白做事情要一心一意，不能三心二意。一個故事可能并不會使學生信服這個道理，所以在這里我還設計了一個對比實驗，把全班的學生分成兩組，一組同學專心地聽歌曲里唱到了幾種小動物，而另一組同學中聽的同時還要把自己手里的積木擺成卡片上的圖案，然后在匯報問題時就會對比出一心一意聽的一組一定會比一心二用的一組完成的要出色。這時學生們就會很信服小貓釣魚中的道理了。

三、反省自己，重在創(chuàng)設自我教育平臺。

這個版塊主要是讓學生體會如何做到專心聽講。老師再一次的播放學生們上課時不專心聽講的錄像，讓學生說一說自己在不注意聽講時都在想些什么？都在做些什么？為什么不應該這樣做呢？今后我們應該怎樣做？從自身說起，讓學生心有感觸，在心里形成以后上課要專心聽講的內驅力。

四、評價自己，促使學生學會自我管理。

第三課 傾聽的快樂

活動目標

1．學生對不良的傾聽行為有比較感性的認識，懂得不良的傾聽對學習和生活的不良影響。2．學生能掌握一些正確傾聽的方法，從而更好地學習和生活。3．學生能初步養(yǎng)成良好的傾聽習慣?；顒舆^程：

一、事例導入，揭示話題

1、課始教師講一個故事。

2、為什么王惠因為媽媽傾聽她說話而感動地落淚呢？（學生討論）

3、教師小結：因為人都需要自我存在感，希望得到他人的關注與重視，也需要把自己心中的思想感情表達出來，在表達自己時自然需要他人傾聽。

二、創(chuàng)設情景，討論主題。

1、師：認真地“聽”別人說話，似乎是一件很簡單的事，但并非每個人都能做得到，生活中充滿了太多不會“聽”話的不諧音。請看下面的小品。

2、小品表演

（一）《如此課堂》。

3、引導全班同學分析：他們是不是一個合格的聽眾？從哪些地方可以表現(xiàn)出來？請幾位同學發(fā)言。

4、教師小結：從這個小品中，我們看到小品中的同學不是一個合格的聽眾，主要表現(xiàn)：（用幻燈的形式出現(xiàn)）。

三、角色扮演，切身體驗

1、師：同學們，在與他人的交往中，一味的夸夸其談，一吐為快，心不在焉，會給人一種怎樣的感受呢？

2、每四人為一組，一個人為講話者，其他人扮演不合格的傾聽者，然后大家交換角色，讓每個人都體驗一次不受重視，不被接受的感覺。

3、表演結束后大家談談自己的感受：當他人不聽你講話，或打斷你講話，或誤解你的話時，你的心里感覺如何？

4、教師小結：同學們，西方有句名言，上帝分配給我們兩只耳朵而只給我們一張嘴巴。有誰知道，上帝為什么在我們臉上裝一張嘴巴，在臉的兩側裝兩只耳朵呢？生：少說多聽。

四、能力自測，反思自我

1、在今天這個信息爆炸時代，傾聽變成了珍稀事物，做一個合格的傾聽者十分重要，你是一個合格的傾聽者嗎？

2、教師給每個學生發(fā)了一張《你善于傾聽嗎》自測表，要求學生認真地填寫自測表，給自己評分。

3、小組合作討論分析，結合實際情況反思自己是不是一個合格的傾聽者。

4、請學生代表在全班發(fā)言，講述自己平時不良的傾聽習慣。

第四課 火眼金睛

活動目的：

1.在活動體驗中，使學生認識到觀察的重要性，找到觀察的方法。2.在活動訓練中，養(yǎng)成認真觀察、樂于觀察的好習慣； 3.從游戲體驗中，享受到觀察的樂趣?；顒舆^程：

一、談話導入，明確主題

板書“火眼金睛”，這個詞你們認識嗎？一般是描寫誰的？你們想不想擁有一雙這樣的眼睛呀？這節(jié)活動課過后，你們每個人也都會擁有一雙——火眼金睛！

二、活動體驗，感悟方法 活動一：變戲法

教師用食指蘸墨水在臉上按一下，請學生猜想：結果會怎么樣？教師做動作，請學生觀察。然后問：怎么會沒有呢？

總結出觀察方法：認真。教師板書：認真

可千萬別小瞧它，認真可是我們觀察事物的一項大法寶呀?；顒佣赫遗笥?/p>

課件出示蘑菇圖。請學生在認真觀察的基礎上找到10只蘑菇中，最相象的2只。在活動中呈現(xiàn)觀察方法：仔細觀察和對比觀察。并板書方法：仔細，對比觀察。

活動三：變角度 1.觀察楊桃

今天，老師還給同學們帶來一樣禮物呢。展示楊桃。認識它嗎？ 討論：楊桃是什么形狀的？ 為什么同樣一個楊桃，你們看到的形狀卻是不一樣的呢？

總結出觀察方法：角度不同，看到的結果也不同。教師板書：變換角度。2.觀察“雙面圖”

我還給同學們帶來一幅畫，這幅畫上藏著兩個人的臉，看看誰能發(fā)現(xiàn)他們。

學生帶著問題用心觀察2分鐘。然后可以到大屏幕的兩側去觀察?？吹降耐瑢W告訴沒看到的同學自己是怎么看到的。

三、活動訓練，體驗方法

孩子們你們已經向火眼金睛邁進了一大步！教師版畫大眼睛，將板書包在里面。想不想再邁一大步呀？ 活動一：小偵探

有一戶人家進了小偷，這家的鄰居恰巧用照相機拍攝下了小偷映在窗戶上的影子。請仔細觀察圖中的四個人，哪一個是真正的罪犯呢？

認真觀察1分鐘后，與同桌交流一下自己的想法。

意見不統(tǒng)一時，請同學到前面去模仿四個人的動作。找出真正的罪犯?；顒佣赫覄e扭 1.無序玩游戲

師：想不想再玩一次呀？我們怎么樣找才能找得又快又全面呢？ 找出觀察方法：按照順序觀察，全面觀察。2.有序玩游戲

我們過關了，為自己鼓鼓掌吧！生鼓掌?；顒尤赫覄游?/p>

你們瞧，有一只大公雞也來玩了。不過這只大公雞可有些特別，它是由好多種小動物組成的，看誰能把它們都找出來。

自己仔細找，然后小組交流。指名匯報。

四、活動總結，畫龍點睛

生活中等待我們發(fā)現(xiàn)的事物多著呢。只要我們掌握了觀察方法，善于觀察，人人都可以擁有一雙——火眼金睛!

第五課 交到知心好朋友

班會目的：

使學生會與人交往的方法和技巧。引導學生認識什么是真正的友誼,樹立正確的交友觀.鼓勵學生自己解決交往中遇到的問題，培養(yǎng)學生獨立應對世界，獨立處理問題的能力。鼓勵學生以積極、良好的心態(tài)，用真心、誠心、達心去交真正的朋友。教學過程

一、導入

師:同學們,在學?；蛟诩依?你有自己的好朋友嗎 你們交往的標準是什么 人知道什么是真正的朋友嗎

同學的回答可能比較簡單,比如誰跟我玩或誰給過我什么東西,什么吃的,什么玩的.由此,教師導入正題:我們在交友時,有不同的考慮,但應該交真正的朋友.板書:交知心朋友.二、學文明理

1, 默讀一遍課文,請班上1---2名學生講[檔案館]里的故事.2, 想一想[檔案館]里的小主人翁欣欣是不是京京真正的朋友 京京用物質好處拉攏好朋友對不對 從欣欣身上,我們學到了什么

3, 議一議:怎么才能叫真正朋友呢 A, 要有一定的原則性 B, 朋友之間要互相信任 C, 友誼需要互相真培養(yǎng),交流 D, 說一說: [活動區(qū)]里小強幫助小蘇沒有,為什么 那么小強是怎么幫助小蘇解決問題的呢 小蘇和小強是不是真正的朋友 為什么

教師小結:真正的朋友,要敢于批評朋友的不良做法,敢于阻止朋友的不良行為.E, 做一做

[實踐園]里有兩道題,讓學生做一做.這里關鍵是要引導同學聯(lián)系實際,增強針對性和實效性,幫助學生建立正確的擇友標準.第一道題的正確答案是: 應該選擇第二種做法.盡管這樣,青青可能不高興,甚至會誤解,但是,這是考試,不能讓朋友違反考試紀律,自己也不能破壞考試紀律.這樣,才能避免共同犯錯誤.如果自己告訴了他,就共同違反了考試紀律.第二道題的正確答案是: 小月打壞了老師的水杯,即使無人知道,也不能幫助朋友隱瞞錯誤.小明做得對,一個人難免犯錯誤,但要勇于承認,這樣才是一個誠實的孩子.如果犯了錯誤,不敢承認或隱瞞自己的錯誤,不敢于糾正錯誤,也是不誠實的表現(xiàn).F, 小組討論

遇到這樣的事,你應該怎么做

此題屬于聯(lián)系實際,讓同學根據不同情況發(fā)散思維,以增強教育的實效性,建立正確的擇友標準.G, 課后作業(yè)

請舉一例,某某同學對你的真誠幫助,而你卻誤會了他的實例,寫一寫,同學之間應該建立什么樣的友誼

三、總結全課

可讓同學總結什么是真正的友誼.第六課 我和我們

教學目標

1：讓學生知道自己是集體的一員，了解為集體可以做哪些事、該承擔哪些責任。2：通過組織討論活動，提高學生解決矛盾的能力。教學重、難點：

作為集體的一員，應主動承擔集體的事，意見有分歧時能大家商量解決，小我服從大我。教學過程：

一、激趣導入

1、師講述張揚認真負責的事跡

2、香香的“芝麻”是什么意思，你喜歡張揚這樣的想法嗎？

3、夸夸我們身邊關心集體的同學。

二、齊讀課題 為集體多出力

1、調查、采訪：看在班上、身邊，還有哪些事該做，卻被忽略了？哪些事別的班同學做得好，而我們卻忽略了，作好采訪記錄。

2、看圖：火爐里的柴應該由誰來添？如果我們的集體是“火爐”，你為它添了多少柴？ 師：每一個“我”，都是“我們”中的一員。我們在分享大家庭的快樂的時候，別忘了為她多出點力。

三、導行

1、調查：請教學校的老師、同學，我們班可以做些什么工作？作好采訪記錄，整理好材料。

2、交流采訪結果，列表格，看行動。

四、故事引入 教師講述故事引導學生討論交流。

1、討論：出黑板報時，怎樣才能出得又快又好？ 如果同學們都爭著畫畫怎么辦？ 如果排版時大家意見不一致怎么辦？

2、學生通過自己的切身體會談“團結就是力量”

一切都是為了集體，在自己的意見并不正確的情況下，要善于聽取他人的意見，敢于承認自己的不足，接受好的意見。

3、讓學生看教室里的獎狀、流動紅旗，說說本班獲獎的經歷。

談談自己與同學合作的事情，遇到的問題和解決的辦法，事情完成后的感想。

4、填寫表格。

把你與同學合作完成一件事情的經過記錄下來。

師講述張揚認真負責的事跡 夸夸我們身邊關心集體的同學，并填寫表格。

文中用“香香的芝麻”引發(fā)學生深入思考為集體做些力所能及的小事的意義，“夸夸身邊關心集體的同學”活動讓孩子感受關心和愛護班集體，為集體做好事的快樂；聯(lián)系生活實際實例，激發(fā)學生的學習興趣。

第七課 爸爸媽媽，謝謝你們

活動目標：

1、教育學生走進父母的世界，激發(fā)起學生關注父母的積極心態(tài)，培養(yǎng)學生了解父母，關心父母，熱愛父母的情感。

2、培養(yǎng)學生的表達能力、表演才能?；顒舆^程：

活動導入：

我們每天都生活在爸爸媽媽的關心與疼愛之中，為了我們能夠健康成長，他們操碎了心！今天我們高興地邀請到了幾位家長參加我們的活動，首先讓我們用熱烈的掌聲歡迎叔叔、阿姨的到來，同時也真誠地希望家長對我們的活動予以指導。

今天我們活動的主題是“走進爸爸媽媽”。（板書課題）活動實施：

一、現(xiàn)場調查，教師參與

1爸爸媽媽給了我們生命，帶我們來到了這個世界上，在已經過去的3000個日日夜夜，他們終日操勞，在生活中無微不至地關心我們，愛護我們，哺育我們健康成長。在我們每個人的成長過程中，都凝聚著父母的汗水和心血。而我們對父母又了解多少呢？讓我們做一次調查。（發(fā)調查問卷，指導學生填寫）

2統(tǒng)計答卷情況并提問：

A誰來說說爸爸媽媽最高興的是什么事？ B你知道爸爸媽媽的生日是哪天嗎？

（學生回答后，教師參與進來，學生邊回答，教師邊請這位學生的家長來驗證。）C現(xiàn)在我想問問在座的家長，您能說出自己孩子的生日嗎？（請家長回答。）

小結：通過這個小小的調查，我們不難發(fā)現(xiàn)，有大多數(shù)的孩子都不知道自己爸爸媽媽的生日，而爸爸媽媽對我們的生日卻相當清楚。你們知道這是為什么嗎？

二、配樂介紹，表達愛意

1、爸爸媽媽全力保護我們，呵護我們，讓我們從小到現(xiàn)在一直都生活在幸福的環(huán)境中。爸爸媽媽把我們撫養(yǎng)大，從不讓我們受一點委屈，我相信每個同學的爸爸媽媽都非常愛自己的孩子，下面讓我們一起來夸夸我們的爸爸媽媽吧！讓每個同學都了解爸爸媽媽是怎么愛我們的。

2、看到這一張張承載著爸爸媽媽對我們的愛的照片，聽著那一段段令人懷念的故事，爸爸媽媽對我們的愛，我們已深深牢記，同學們讓我們用自己的歌聲來感謝爸爸媽媽這些年對我們的愛吧?。ǚ臯CD）

3、媽媽帶我們來到這個世界，爸爸教我們學會走路、做人，我們成長中的每一步腳印都有爸爸媽媽的汗水和眼淚，同學們想一想，你打算怎樣去愛你的爸爸和媽媽呢？

小結：同學們談了自己的想法，希望在今后大家能向你所說的那樣去做，去愛你的爸爸媽媽好嗎？

齊讀：

爸爸和媽媽，哺育我長大，扶我學走路，教我學說話。為我勤勞，總把我牽掛。我愛好媽媽，我愛好爸爸

三、表演片段，直觀理解

過渡語：同學們，讓我們用自己的實際行動去愛自己的爸爸媽媽吧！請看幾個小片段。（出示幾個提示，同學表演，之后集體討論）

（一）爸爸媽媽下班回家時??

提問：同學們，你們認為這位同學做的對嗎？我們還可以為爸爸媽媽做些什么呢？ 一名同學扮演爸爸，一名同學扮演媽媽，下班回家時，做到椅子上，很累，孩子幫助爸爸媽媽把拖鞋準備好，讓爸爸媽媽換上，給爸爸媽媽倒一杯水。

（二）我添飯，媽媽也添飯時??

提問：同學們，你們覺得在這種時候，我們應該怎么做呢？（指名回答）我們看看這位同學是怎么做的呢？

爸爸媽媽和我在一起吃飯，這時，我準備再添一點飯，媽媽也準備添飯。

（三）爸爸媽媽過生日時??

提問：你準備在爸爸媽媽過生日時候做些什么呢？（指名回答）學生回答后演員接著表演。

一名學生自語：今天是爸爸的生日，我一定要給爸爸一個驚喜（邊說，邊掃地，擦桌子）爸爸回來，很高興，夸獎孩子：你長大了，真是爸爸的好孩子。

四、配樂獻花，表達情意

1、我們的爸爸媽媽在學習上，生活上處處無微不至地關懷著我們。爸爸媽媽不僅給了我們生命，而且還是我們的第一任老師。他們?yōu)槲覀內找共賱?，最辛苦，最任勞任怨。他們每天不顧自己上了一天的班勞累，不管刮風下雨，都接送我們上下學，為我們輔導功課，而且無怨無悔。每個父母，都不會計較辛苦的付出。父母的恩情深似大海。我們應該從現(xiàn)在起，自強、自立、奮發(fā)向上，以優(yōu)異的成績報答父母的養(yǎng)育之恩。同學們，讓我們一起對爸爸媽媽說一聲“謝謝您”。

2、今天，讓我們給爸爸媽媽戴上一朵小紅花，這花雖小，但都是我們親手制作的，表達了我們對您的一片真誠的愛心，爸爸媽媽，請接受我們的愛吧！（放音樂《天下媽媽都一樣》）

3、下面請班長公布班委會決議，同時我們也真誠的希望家長在今后的生活中來監(jiān)督我們?；顒涌偨Y：

1、下面請班主任老師講話。

2、（放音樂《我們的生活多么幸?！罚?/p>

我們的生活多么幸福，伴著這首動聽的歌曲，我們的主題班會將要拉下帷幕，最后，讓我們集體把我們對爸爸媽媽的愛通過大聲的朗讀告訴爸爸媽媽吧！

因為爸爸媽媽對我們的愛要多于我們對爸爸媽媽的愛；正因為他們的這種愛，他們對我們的關心和了解才會比我們對他們的了解多，所以他們對我們的生日相當清楚。

班長宣布班委會決議： 班委會決議 同學們：

從今天起，為了表達我們對爸爸媽媽的愛，班委會號召每個同學孝敬父母，做到以下幾點：

(1)每天為父母倒一杯水。

(2)每周堅持為父母做一頓簡單的飯或洗一件小件衣物。(3)每月學習一項勞動本領。(4)父母過生日時，要表示祝賀。

以此表達我們對他們的一片愛心。同學們你們能做到嗎？

第八課 插上想象的翅膀

教學目標：

創(chuàng)設情境，展開想象，培養(yǎng)學生的想象能力。激發(fā)學生想象的興趣，使學生感受想象的魅力。

通過多種途徑的訓練拓展學生的思維，有意識地培養(yǎng)學生的想象力。教學過程：

一、勝利手勢導入

看看這個手勢,發(fā)揮你的想象力,想一想這個手勢象什么? 其實現(xiàn)象里也是人類進步和走想文明的動力和源泉, 比如說人類看到鳥在天空中飛翔,發(fā)明了飛機:看到鴨子潛入水中捉魚就發(fā)明了潛水艇,這些科學家都是通過豐富的想象造福了人類.老師覺得他們行,你們一定也性,大家有沒有信心,讓自己的想象力更豐富? 好,下面就請跟我走進本月的輔導主題”插上想象的翅膀”.二、心靈訓練營

大家都知道我們的學校是雙語教學,對英文字母,我想大家都不陌生吧!今天我就帶來了幾個字母朋友,請展開你豐富的想象,看看他們都像什么?在這個活動中大家看一看哪位同學的想象力最豐富?

三、擺圖形

同學們在我們身邊熟悉的事物就可以培養(yǎng)豐富的想象力,比如大家熟悉的小火柴,現(xiàn)在就請同學們利用桌上的小火柴擺圖形,請看活動要求：

１、利用手中的火柴擺出任意的圖形。２、每個圖形只能利用五根火柴。３、時間兩分鐘。

４、可以小組合作，也可以獨立完成。

四、心靈導航

現(xiàn)在請同學們討論一下提高想象能力的方法有哪些呢?哪組先來說一說?老師也總結了一些方法,請看屏幕.1、多觀察、勤思考

2、多讀一些發(fā)明創(chuàng)造的書籍

3、多向自己和他人提問

4、多做一些鍛煉想象能力的游戲 想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力卻能概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉！

同學們通過今天的課,老師希望大家都能插上一雙想象的翅膀,自由的飛翔!