第一篇：數(shù)學(xué)期中考試成績分析

（原創(chuàng)）高二文科數(shù)學(xué)期中考試成績分析

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高二文科數(shù)學(xué)期中考試成績分析

一、考試成績分析

（一）學(xué)情分析

這次考試的內(nèi)容是人教版高中數(shù)學(xué)第二冊第九章的內(nèi)容。因本校生源差，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)更差，給授課帶來一定難度。因此，整個學(xué)習(xí)進度較慢，考前沒有專門時間復(fù)習(xí)，導(dǎo)致整體成績不理想。

（二）成績分析

學(xué)校中高二各科比較表(文科及理科)

從表中可以看出，文理科數(shù)學(xué)均為薄弱學(xué)科。而尤其文科數(shù)學(xué)的名次情況及優(yōu)生學(xué)生情況更差，全?？偝煽兦?0名中，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績影響了其總分情況，而個別數(shù)學(xué)成績相對來說稍好一些的學(xué)生，又因其他科目成績差導(dǎo)致總成績進入不了前10名，這說明學(xué)生各科發(fā)展不太均衡。

二、問題查擺

1、學(xué)生層面

由于學(xué)生重視程度不夠，致使學(xué)生在學(xué)習(xí)的諸多環(huán)節(jié)中，知識掌握及其理解不到位，突出表現(xiàn)在：

（1）學(xué)生懶于動手、動腦。

由于傳統(tǒng)的教學(xué)方式的影響，上課時相當(dāng)一部分學(xué)生只是聽老師講，沒有動手、動腦，導(dǎo)致所學(xué)知識一看就懂、一學(xué)就會、一做就錯。因此，要讓學(xué)生主動地參與到教學(xué)過程中去，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。

（2）相對基礎(chǔ)較差

由于我校學(xué)生在入學(xué)時成績均處于全市的后列，數(shù)學(xué)學(xué)科相對基礎(chǔ)較差，沒有養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，理解、分析問題的能力差，很難在短期內(nèi)提高。

（3）學(xué)生計劃性和學(xué)習(xí)效率太低

由于初中和高中學(xué)習(xí)的方式的差異，許多學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性較差，缺乏計劃性，不善于歸納、總結(jié)，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率太低。在有限的時間內(nèi)不能完成相應(yīng)內(nèi)容，從而造成學(xué)習(xí)拖欠現(xiàn)象。

（4）學(xué)生應(yīng)試能力還不夠，規(guī)范落實的不好。還沒有形成科學(xué)的答題習(xí)慣；審題不仔細(xì)，答題不嚴(yán)謹(jǐn)，規(guī)范性不夠。從書寫，到答題的規(guī)范程度來看，我們和其他學(xué)校存在一定的差距。

2、教師層面

（1）過分強調(diào)學(xué)生的自覺性，對書面作業(yè)雖做到了認(rèn)真批改，但對于自習(xí)課上要求學(xué)生做的習(xí)題，檢查卻沒跟不上，沒有落實好，以后進一步加強落實工作。

（2）課堂上教師還是講得太多，學(xué)生缺乏足夠的思考時間，學(xué)生的主體地位沒有很好的發(fā)揮，導(dǎo)致課堂效率低下。

（3）老師課上、課下布置的作業(yè)，學(xué)生不能及時完成，有的甚至出現(xiàn)了抄作業(yè)的現(xiàn)象，這些都影響學(xué)生數(shù)學(xué)成績的提高。

（4）分層教學(xué)力度不夠。

由于學(xué)生較多，管理力度存在差異，因此我以后會加強面批、面改作業(yè)、談心交朋友等多種措施，提升其學(xué)習(xí)成績。

三、近期目標(biāo)：

狠抓落實，進一步激發(fā)學(xué)生的積極性，搞好學(xué)法指導(dǎo)，抓好優(yōu)生的培養(yǎng)工作和各班邊緣生的推進工作，力爭期末考試成績有較大幅度地提高。

四、保證措施

1、認(rèn)真?zhèn)湔n。備課是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的前提和基礎(chǔ)。要圍繞結(jié)構(gòu)構(gòu)建、知識點排查、重難點突破，習(xí)題選擇，教學(xué)結(jié)構(gòu)優(yōu)化等主要方面，將備課作為教學(xué)工作中的重點。

2、聚集課堂，決戰(zhàn)課堂，追求課堂效益的最大化。教學(xué)質(zhì)量的高低，關(guān)鍵取決于課堂教學(xué)的效果，因此應(yīng)從各個環(huán)節(jié)入手下大氣力研究課堂教學(xué)。備課中堅決杜絕不扎實，不充分，對教材研究不深不透的現(xiàn)象；上課堅決貫徹“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”的教學(xué)原則。優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，要防止沒有重點要點的錯誤做法，努力提高課堂效益。

3、要加強練習(xí)與測試，要使練習(xí)數(shù)達到一定的量，但也不能搞題海戰(zhàn)術(shù)。練習(xí)測試要及時批改，認(rèn)真統(tǒng)計分析，講題突出重點，重點學(xué)生力求面批到位。測試是學(xué)生提升知識、提高能力的重要措施。在以后的學(xué)習(xí)中主要加強規(guī)范訓(xùn)練、講評、指導(dǎo)等環(huán)節(jié)。注重雙基，降低難度，精選試題，不用套題。答卷方面，要求學(xué)生書寫工整，合理分配答題時間，先易后難，保證會做的題目不失分，不會做的題目盡量多得分?？荚嚭?，講評到位。做到：講重點、講難點、以點帶面；講方法、講答題技巧、講評分標(biāo)準(zhǔn)，講規(guī)范答卷的重要性，向規(guī)范答題要分?jǐn)?shù)。

4、做好學(xué)生的分類推進工作

文科班學(xué)生數(shù)學(xué)成績不好很多學(xué)生的共同特點，我曾經(jīng)問過幾個學(xué)生當(dāng)初為什么選擇文科，他們都說：數(shù)學(xué)太難，學(xué)不會。因此，要提高文科班數(shù)學(xué)成績是有一定難度的。我會根據(jù)這次考試成績，分批分類找學(xué)生談話，動之以情，曉之以理，先做通學(xué)生的思想工作，然后根據(jù)學(xué)生薄弱情況，分組進行輔導(dǎo)。爭取在期末考試中，成績有較大幅度地提高。

5、教會學(xué)生把準(zhǔn)自己的脈搏，根據(jù)自己的實力制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)會放棄偏題、難題、怪題，在每次考試后要及時指導(dǎo)學(xué)生對試卷進行分析和反思，總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，要能夠發(fā)現(xiàn)問題，避免重犯類似錯誤.另外要認(rèn)真講評試卷，通過講評回顧知識點和方法，幫助學(xué)生總結(jié)規(guī)律。

總之，在下一階段的學(xué)習(xí)中通過找準(zhǔn)問題，查漏補缺并延續(xù)上一階段一些成功的做法，我會一如既往地努力，發(fā)揮一貫的拼搏奉獻精神，一步一個腳印，夯實學(xué)生基礎(chǔ)，提高學(xué)生數(shù)學(xué)能力，提高成績，絕不拖總成績后腿。

第二篇：七年級數(shù)學(xué)期中考試成績分析

2013—2014學(xué)第一學(xué)期七年級數(shù)學(xué)期中考試成績分析

沙河二中周娟

上個星期我們進行了期中考試，在這我就我們學(xué)校七年級數(shù)學(xué)考試試題和學(xué)生的答題情況以及以后的教學(xué)方向分析如下.一、試題特點

試卷包括填空題、選擇題、解答題三個大題，共150分，以基礎(chǔ)知識為主，既考察了基礎(chǔ)知識又有考察了學(xué)生靈活運用知識的能力。對于整套試題來說，主要考查了第二章有理數(shù)以及第三章代數(shù)式的相關(guān)知識，選擇題、填空題比較簡單。整個試卷計算量偏大，主要是有理數(shù)的混合運算及整式的加減，這一部分也是學(xué)生的難點。

學(xué)生問題分析：

根據(jù)對試卷成績的分析，學(xué)生在答卷過程中存在以下幾主面的問題

1．部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識很差，連最基本的倒數(shù)的定義都不會

2．基本計算能力有待提高。計算能力的強弱對數(shù)學(xué)答題來說，有著舉足輕重的地位。計算能力強就等于成功了一半，如解答題的第21、22、24題

3．?dāng)?shù)學(xué)聯(lián)系生活的能力稍欠。數(shù)學(xué)知識來源于生活，同時也服務(wù)于生活，但學(xué)生根據(jù)要求舉生活實例能力稍欠，如選擇解答題第25小題。

4．?dāng)?shù)學(xué)思維能力差這些問題主要表現(xiàn)在填空題的第10題 解答題的26、27題

學(xué)生成績分析:

最高分125分，100分以上的同學(xué)有兩個，90多分的人數(shù)只有一個，60到80多分的11個。整體非常不理想，合格線以上的人數(shù)較少，1班只有8人，2班10個人，合格線以下的學(xué)生大部分離45分差的比較遠(yuǎn)，像陳瑩、楊世譽、朱冠華考了35分左右，爭取在期末考試中能夠達到合格線以上。

三、今后的教學(xué)注意事項:

通過這次考試學(xué)生的答題情況來看，我認(rèn)為在以后的教學(xué)中應(yīng)從以下幾個方面進行改進：

1．立足教材，教材是我們教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們一定要扎扎實實地給學(xué)生滲透教材的重難點內(nèi)容。不能忽視自認(rèn)為是簡單的或是無關(guān)緊要的知識。

2．多做多練，切實培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。有時他們是憑自己的直覺做題，不講道理，不想原因，這點從試卷上很清楚地反映出來了。

3．教學(xué)中要重在突顯學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。在平時的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機會。尤其是在應(yīng)用題的教學(xué)中，要讓學(xué)生充分展示思維，讓他們自己分析題目設(shè)計解題過程。

4．關(guān)注生活，培養(yǎng)實踐能力加強教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活的聯(lián)系，讓數(shù)學(xué)從生活中來，到生活中去，從而培養(yǎng)學(xué)生解決實際生活中問題的能力。

5．關(guān)注過程，引導(dǎo)探究創(chuàng)新，數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識和基本技能，而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進行自主探索，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知識、新規(guī)律的能力。

2013/11/19

第三篇：九年級數(shù)學(xué)期中考試成績分析

九年級數(shù)學(xué)期中考試成績分析

一、試卷總體評價

按照階段性考試要求，本張試卷符合7:2:1要求，試題難易度適中，兼顧了每個層面的學(xué)生，能使學(xué)生考出自信，考出層次，能檢查出階段學(xué)習(xí)教學(xué)之不足。主要特點如下：

1、知識點考查全面。本期所學(xué)章節(jié)均設(shè)計試題，對于重點章節(jié)按照中招命題導(dǎo)向進行了命題，章節(jié)重點突出，難易適度。

2、注重數(shù)學(xué)思想方法和動手能力的考查。卷中多次出現(xiàn)了旋轉(zhuǎn)、動點問題等等，無一不反映了出卷者對重要的數(shù)學(xué)思想理念、數(shù)學(xué)思想方法的理解和感悟；

3、加強了課程改革內(nèi)容的考查。卷中在填空、選擇以及大題里反復(fù)考查了旋轉(zhuǎn)、方程、函數(shù)知識等事故學(xué)思想，比重明顯加大；

4、邏輯推理回歸自然。數(shù)學(xué)在走過了萬水千山之后，終于回歸自然，恢復(fù)了它本身的獨特，這不僅讓人有些感慨：數(shù)學(xué)在追求完美的過程中是否曾經(jīng)喪失了自我？整張試卷共考查了兩道證明題，對切線的證明，最后一題通過和旋轉(zhuǎn)結(jié)合，考察了一次函數(shù)、旋轉(zhuǎn)、平行線、全等等一些知識點的綜合。對學(xué)生的基本推理能力做了全面細(xì)致的考查，讓我們重新拾回了數(shù)學(xué)的原始風(fēng)情，領(lǐng)略了數(shù)學(xué)之美。

但美中不足的是。

不足之處，整張試卷的層次不是特別分明，跨度較大，缺少部分層面的區(qū)分度。

二、反映出的問題

1、成績反映出的問題

1）按照試題的難度分布，優(yōu)秀率達到了預(yù)期目的，大多數(shù)班級優(yōu)秀生人數(shù)分布合理。

2）各班不及格人數(shù)偏多，最少的三班也有九人，最多的達十九人。

3）出現(xiàn)了兩頭高的現(xiàn)象，差生比例過高。

4）多數(shù)班級之間極力有所縮小。

2、試題反映出來的問題

1)計算能力差，試題出了花化簡計算、解方程共四個小題，包括好學(xué)生在內(nèi)出錯率都比較高，學(xué)生基本技能熟練程度比較差。

2）綜合應(yīng)用能力差。最后一題是綜合試題，全部做對的八個班級中僅四人；

3）分類思想考察時中招考查內(nèi)容，雖然每次都要進行這方面的訓(xùn)練，但是掌握還是不好，比如填空試題倒數(shù)第二題，失分很大。

三、第二次抽樣測試情況反饋

周日晚上同一時間，對二班、四班、六班、八班的數(shù)學(xué)，用相同的時間采用去年的試題進行了測試，對成績及其答題情況進行了分析，由于晚上考試，學(xué)生重視程度不夠，加上原試題沒有每個大題的得分，重新劃分后依然有一些參考價值，和去年同期學(xué)生進行比較，數(shù)字如下：

九二班：放在去年的班級中，優(yōu)秀率第一，及格率第三，平均分第二。

九四班：優(yōu)秀人數(shù)6人，不及格較多，屬于去年中等靠上班級。

九六班：證明了別的班級成績的一致性。

九八班：優(yōu)秀四人，上學(xué)年最少人數(shù)。

整體：

綜合得出，本屆學(xué)生數(shù)學(xué)成績和上屆學(xué)生基本抗衡或者會好一些。

三、今后努力的幾個方向

1、堅持能力培養(yǎng)的方向不變。學(xué)生的解題能力是他們今后立身社會的根本，在數(shù)學(xué)教學(xué)中對學(xué)生進行各種能力的培養(yǎng)一方面是我們不可推卸的責(zé)任，另一方面我們也看到了它的可操作性。

2、重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透。數(shù)學(xué)教學(xué)重在實，而不是多，數(shù)學(xué)題目千變?nèi)f化，但核心的數(shù)學(xué)思想?yún)s只有分類、數(shù)形結(jié)合、圖形變換，圖形構(gòu)造，方程的思想等等，抓住了數(shù)學(xué)思想方法，等于是扼住了數(shù)學(xué)教學(xué)的咽喉，掌握了數(shù)學(xué)教學(xué)的命脈，當(dāng)然會事半功倍；

4、堅持大面積抓成績提高的思路不變。這增強了許多學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，今后我們還要更多地轉(zhuǎn)化后進生，特別是做好他們的思想工作，親近他們，關(guān)心他們，讓他們也體會到學(xué)習(xí)的樂趣

5、優(yōu)等生的培養(yǎng)依然任重而道遠(yuǎn)。各班尖子層面學(xué)生在難度比較大的考試中報考露出思維混亂的現(xiàn)象，這與平時訓(xùn)練少有關(guān)，要逐步加強綜合試題訓(xùn)練，把中招難

第四篇：六年級數(shù)學(xué)期中考試成績分析

六年級數(shù)學(xué)期中考試成績分析

一、主要成績

這次期中考試的內(nèi)容是小學(xué)六年級上冊數(shù)學(xué)第1-----3單元，這次試卷的主要特點是難度適中,題量輕,注重測查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解和掌握。本次命題立足課本、關(guān)注過程、重視方法、體現(xiàn)應(yīng)用、題量適當(dāng)、范圍全面、難度適宜，為不同學(xué)生在數(shù)學(xué)上取得不同的發(fā)展提供了一次平臺。通過本次質(zhì)量檢測，多數(shù)同學(xué)都能發(fā)揮出自己的實際水平，成績還算可以。

二、存在的問題：

學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握不扎實,沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣表現(xiàn)在不認(rèn)真審題,不細(xì)心答題,大多學(xué)生計算太粗心,不檢驗,丟分多。不能運用所學(xué)知識靈活解決實際問題,分析問題，解決問題的能力有待提高。具體分析如下

1、基礎(chǔ)知識部分。

試卷中的填空、選擇、判斷題。從不同方面考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識，基本概念的掌握情況?？蓮拇鹁砬闆r看，有部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識并不扎實。一是學(xué)生審題不認(rèn)真，二是學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的不扎實，三是學(xué)生學(xué)的過死，不會靈活的解決問題。如填空題第10題：女生有20人，男生有25人，男生與女生的比（）：（）女生與總?cè)藬?shù)的比（）：（）。判斷題5題一個數(shù)除以四分之三，商一定大于被除數(shù)。很多同學(xué)都認(rèn)為對了，沒有考慮0除外。

2、計算部分。

本次考試，學(xué)生計算題成績很不理想，幾乎所有學(xué)生在計算上都有不同程度的失分現(xiàn)象。尤其是中等偏下的學(xué)生，解方程的計算失分率更大。個別學(xué)困生可以說就不會計算。由此可見，我們在這方面還極為欠缺。

3、應(yīng)用題。

這次的應(yīng)用題，學(xué)生完成較好，一是題目不是特別難，第二也說明學(xué)生解決問題的能力不太差。但中等偏下的學(xué)生不會運用所學(xué)知識對問題進行分析與處理，不能夠解決問題。特別是解決生活實際問題，這需要我進一步反思我的教學(xué)。

三、改進的措施：

1、注重學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解和掌握,基本知識和概念做到變換方式舉一反三的練習(xí).注意創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,練習(xí)過程中充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2、改善教師的教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式，課前認(rèn)真鉆研教材,把握教材重難點,合理利用教材,創(chuàng)造性的使用教材。

3、多關(guān)注學(xué)困生,對上課有困難的學(xué)生,上課時多提問,并且隨時鼓勵他們,幫助他們樹立自信,并上課作到精講多練,作到面向全體學(xué)生。

4、重視學(xué)生學(xué)的過程,讓學(xué)生在動手操作中親身經(jīng)歷知識的形成過程,培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。

5、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第五篇：二年級數(shù)學(xué)期中考試成績分析

二年級數(shù)學(xué)期中考試成績分析

古屯學(xué)校 杜力婷

我們班全部參考，均分為 90.55，與上次相比有所提高?，F(xiàn)將具體分析如下：

本次考試試題共有六道大題，第一大題填空題，在這道題中第7小題失分較多，共有19人出錯，分析：有左右弄亂的，有跟本不知道什么理由的，可在教室里講解時，卻都很清楚，能找到正確的方位，可出去卻找錯了。在今后我們要多鍛煉學(xué)生在外面做題，鍛煉他們也要在混亂的情景下，保持清醒的頭腦。

第二題選擇題，第5個小題有10人出錯，在這道題上我分析到：學(xué)生的知識掌握了，方向掌握了，但總結(jié)與觀察的能力卻不足，在今后要多注意這兩個方面的培養(yǎng)與鍛煉。

第三題和第四題為連一連和計算題，這兩道題沒有在知識上失分，但卻有粗心的失分。但與上次相比，學(xué)生的細(xì)心習(xí)慣也有了逐步的好轉(zhuǎn)與不同程度的提高。

第五題操作題，第2小題根據(jù)描述，在圖中標(biāo)出小冬家、小玉家、銀行和公園的位置。考驗的是有關(guān)方位的題，從學(xué)生做的情況來看，學(xué)生掌握的很好都能正確的找到，但以題目的要求是南面的300米處，必須用圓點標(biāo)出300米處的地方然后再寫上地方的名稱。分析：原因在我，平時雖練到有關(guān)方位的題，但卻沒有練過這種類型的。經(jīng)過這么多次的考試，我也是第一次見這種類型的出題方式，使我開闊了眼界，又積累了一種出題的形式。

第六題應(yīng)用題共4道前2道學(xué)生做的很好，只有1個人出錯。但第3道題有43個人有不同程度的出錯，出錯的情況有：沒有過程，只有最后的答案。或只有部分過程等等。分析：這種題一般都會在拓展中才會出現(xiàn)，而填寫的方式也是填空，只有一個括號，不寫過程。在平時拓展題就不要求學(xué)生全會，只要求在學(xué)生有這個能力的才做，但在講解時我也是要求針對全部的學(xué)生都聽，從這讓我意識到以今后無論是基礎(chǔ)題還是拓展題都要嚴(yán)格要求，細(xì)中再細(xì)。第4道題有19人出錯，我很欣慰的是從這道題中讓我發(fā)現(xiàn)了我班學(xué)生不是死學(xué)，他們有了遷移類推的能力，現(xiàn)在學(xué)的是兩步應(yīng)用題，他們會在這個基礎(chǔ)上去解決三步計算的應(yīng)用題，而且過程寫的很詳細(xì)。在今后的教學(xué)中我們應(yīng)該更多的去教他們解題的方法與多種能力的培養(yǎng)，盡量避免教他們?nèi)ニ缹W(xué)。

通過這次的考試使我嘗到了自己在教學(xué)中的一些不足之處所帶來的教訓(xùn)，和通過努力所得到收獲的喜悅，但無論怎樣我們都應(yīng)該對未來充滿希望，在今后師生共同努力共同進步，在下次的考試中有更大的進步，每每都不出前三名。

2010年5月6日