第一篇：優(yōu)秀班主任發(fā)言稿2013

優(yōu)秀班主任發(fā)言稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們大家好!

今天，能在這里跟大家一起交流班主任工作心得，我感到非常榮幸?；仡櫴逯軄?lái)的教育教學(xué)工作經(jīng)歷，我的感觸頗多，第一次面對(duì)將近七十人上課，心中那份忐忑，那份不安在那一剎那間表露無(wú)遺；第一次批改超過(guò)200本作業(yè)，那個(gè)過(guò)程有一絲愉悅，也有一份更大的責(zé)任；第一次很嚴(yán)肅的批評(píng)學(xué)生，感覺(jué)很異樣，第一次面對(duì)班級(jí)的考試成績(jī)，知道以后的教學(xué)更應(yīng)細(xì)致，勤奮和講究教學(xué)方法，有很多種第一次，都發(fā)生在這三個(gè)月里，我知道教學(xué)的任務(wù)任重而道遠(yuǎn)，我將上下而求索！雖然我們每個(gè)人都很忙碌，但卻在這忙碌中收獲著工作經(jīng)驗(yàn)、學(xué)生的進(jìn)步、同事的關(guān)心和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷！有困惑，有喜悅，也有感動(dòng)。

班主任工作，細(xì)碎而繁瑣。學(xué)生每天的學(xué)習(xí)我們要關(guān)心，班級(jí)的紀(jì)律我們要費(fèi)心，班級(jí)的衛(wèi)生我們也要操心，每天下來(lái)我們經(jīng)常是筋疲力盡，心里嘮叨不斷，學(xué)生難管。其實(shí)不然，只要我們平時(shí)注重學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，班級(jí)管理就會(huì)變得井然有序。作為一名平凡的、普通的班主任老師，今天在這里向各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們匯報(bào)我班主任工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，以及我當(dāng)班主任的一些心得和體會(huì)，以便我們大家共同探討、交流與提高。

一、班級(jí)管理的基本原則

第一，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)是學(xué)生的基本責(zé)任，所以學(xué)生要熱愛(ài)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的能力。

第二，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。清潔干凈美觀的環(huán)境有利于學(xué)生學(xué)習(xí)，要使學(xué)生具有高素質(zhì)、雅氣質(zhì)。

第三，養(yǎng)成良好的紀(jì)律習(xí)慣。良好的紀(jì)律習(xí)慣是一個(gè)班級(jí)的核心。參照我校《班級(jí)量化管理》制度。制定詳細(xì)的量化管理細(xì)則，其中包括紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、以及扣分、獎(jiǎng)分等等，學(xué)生一旦養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，班主任的班級(jí)管理就會(huì)取得事半功倍的效果！

二、班級(jí)量化管理細(xì)則

上了高中，進(jìn)入青年初期的學(xué)生獨(dú)立心理、批評(píng)心理、逆反心理增強(qiáng)。這給高中班主任的教育工作帶來(lái)一定的難度。為了做好班級(jí)管理工作，在班主任工作實(shí)踐中，我探索了一些方法和措施，取得了一定的成效。

第一、營(yíng)造一種家庭式的和諧班級(jí)氛圍，讓班級(jí)充滿活力

“親其師，信其道”，班主任要愛(ài)護(hù)和關(guān)心每位學(xué)生，學(xué)生就樂(lè)于接受他的教育和管理。為此，課間、飯后我找他們聊天、說(shuō)笑；體育課找機(jī)會(huì)與他們一起打

籃球；在他們遇到困難時(shí)，想辦法幫助解決；在他們出現(xiàn)思想問(wèn)題時(shí)，找他們談心，耐心細(xì)致地說(shuō)服教育；登記每一位學(xué)生的生日，在生日當(dāng)天送賀卡！鼓勵(lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí)！同時(shí)與他們的家長(zhǎng)保持聯(lián)系，取得家長(zhǎng)的密切配合。在我們共同努力下，學(xué)生對(duì)陌生環(huán)境的焦慮和不安很快被新奇和歡樂(lè)所取代，逐漸地喜歡上這個(gè)集體并開(kāi)始安心學(xué)習(xí)。在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中讓學(xué)生感到班主任不但“可敬”而且“可親”。在軍訓(xùn)，運(yùn)動(dòng)會(huì)期間，我為他們準(zhǔn)備熱水，系號(hào)碼牌，和學(xué)生共進(jìn)退，同甘苦，很快縮短了師生間的距離，也為班級(jí)爭(zhēng)得了榮譽(yù)，使他們感受到新集體的溫暖，增強(qiáng)了新集體的凝聚力。

第二，制定一套人性化班級(jí)管理制度，讓班級(jí)管理充滿“人情味”

俗話說(shuō)得好，“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”，“班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)盛”，班規(guī)是對(duì)學(xué)生不良行為的約束和糾正。利用通常的強(qiáng)制手段迫使學(xué)生遵守往往會(huì)適得其反，多設(shè)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，減少懲治手段，如班級(jí)量化考核中多加分少扣分，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，具體體現(xiàn)在如下方面：全天候保持個(gè)人座位周圍干凈整潔者；課間無(wú)嬉戲打鬧者；課桌上課本擺放整齊者；出操做到“快，齊，靜”者；周二，周四大掃除得“最清潔”者；每周出全勤者等等都給予相應(yīng)的加分。

第三，建立一支優(yōu)良的班干部隊(duì)伍，使班級(jí)“分權(quán)”、“分層”合作

高中的孩子較為單純，有著強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，都希望在參與班級(jí)管理時(shí)大展身手。如果權(quán)力過(guò)于集中在幾個(gè)學(xué)生身上，既不利于培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和自信心，又不利于營(yíng)造學(xué)生自我教育、自我管理的良好氛圍，并且會(huì)大大減弱班級(jí)自身的教育力和感染力。實(shí)行班級(jí)工作“分權(quán)”，班干部、課代表、小組長(zhǎng)、各級(jí)各類管理員都應(yīng)當(dāng)各司其職、分工協(xié)作、相互制約，力爭(zhēng)做到事事有人管、事事有人做，使班級(jí)工作更加有序。

當(dāng)然，選出的這些班干部畢竟不是完美的，對(duì)他們不能過(guò)分苛求、指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候。定期對(duì)班干部進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，給他們講解各部分的工作要點(diǎn)，組織他們學(xué)會(huì)制訂計(jì)劃，定期召開(kāi)班干部會(huì)議，檢查落實(shí)情況，總結(jié)得失，并加以糾正。同時(shí)，必須嚴(yán)厲批評(píng)班干部在班級(jí)中的不良行為，鼓勵(lì)他們以身作則，并帶動(dòng)其他同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)樹(shù)立良好班風(fēng)。

孔子曰：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”作為教師，我們的一言一行都對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。尤其是高中學(xué)生，他們的模仿力強(qiáng)，在許多事情上，我覺(jué)得身教重于言教。從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、課間操等各個(gè)方面，長(zhǎng)期負(fù)責(zé)，耐心持續(xù)地做好學(xué)生工作，努力使他們的思想言行、學(xué)習(xí)態(tài)度、紀(jì)律觀念等穩(wěn)步提高，一步一個(gè)腳印朝前趕。

第四，要注重學(xué)生的思想教育。思想道德教育對(duì)于一個(gè)班集體來(lái)講至關(guān)重要，所以我經(jīng)常教育學(xué)生做一個(gè)有愛(ài)心的人，一個(gè)沒(méi)有愛(ài)心的人即使有高深的學(xué)識(shí)，他也只會(huì)成為一個(gè)自私的人，一個(gè)對(duì)他人無(wú)益的人，一個(gè)對(duì)社會(huì)無(wú)用的人。所以真正的教育應(yīng)該培養(yǎng)對(duì)社會(huì)、對(duì)他人、對(duì)家人真正有用的人。

最后，要注重學(xué)生的激勵(lì)教育。在課堂上老師的一個(gè)微笑，一個(gè)關(guān)愛(ài)的眼神，一句信任的鼓勵(lì)，都能贏得學(xué)生的信賴，會(huì)使他們的潛能發(fā)揮出來(lái)。在教育中應(yīng)少一些批評(píng)，多一些賞識(shí)，對(duì)每一位學(xué)生都要充滿愛(ài)心。我用的激勵(lì)方法是制作激勵(lì)卡，每人貼在桌面上，上面設(shè)計(jì)有自我激勵(lì)名言、挑戰(zhàn)對(duì)手、各科目標(biāo)分?jǐn)?shù)、還有班主任寄語(yǔ)。特別是班主任親自填寫(xiě)寄語(yǔ)，不但對(duì)學(xué)生激勵(lì)大，對(duì)班主任也是一種提高，真正走進(jìn)每位學(xué)生的心靈，去發(fā)現(xiàn)他們每位身上的閃光點(diǎn)和不足。

總之，班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索行之有效的工作方法，使班級(jí)管理工作更上新臺(tái)階。以上是我對(duì)班主任工作的一點(diǎn)粗淺見(jiàn)解，有不妥之處，請(qǐng)各位老師多提寶貴意見(jiàn)。

謝謝！

2013/12/3

第二篇：優(yōu)秀班主任發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家下午好！

金秋九月，丹桂飄香，在這隆重慶祝第34個(gè)教師佳節(jié)的美好時(shí)刻，我作為班主任代表在這里發(fā)言，倍感榮幸，同時(shí)也無(wú)比忐忑，捫心自問(wèn)：我，與這沉甸甸的榮譽(yù)相稱嗎？我能當(dāng)之無(wú)愧地接受它嗎？在母校工作的這一年里，恩師們都在默默地耕耘，一直以一顆真誠(chéng)的愛(ài)心來(lái)對(duì)待學(xué)生，一直以一顆赤誠(chéng)的忠心來(lái)對(duì)待工作，一直將滿腔的熱忱和畢生的精力都無(wú)私地奉獻(xiàn)給了光榮的教育事業(yè)！他們用十年如一日的認(rèn)真感動(dòng)了我，也感染著我！與他們相比，我的所作所為，是如此的平凡，如此的渺小。如果說(shuō)我這顆平凡的小草長(zhǎng)得還算茁壯，那是因?yàn)槟感＿@塊沃土給了我豐富的滋養(yǎng)，是因?yàn)槲覀儗W(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)，我的諸多恩師一次又一次的給了我關(guān)懷，幫助，信任和鼓勵(lì)。沿著這一年的教壇之路走來(lái)，我也曾有淺嘗甘霖的欣喜、有屢遭挫折的痛楚，也有不眠不休的焦慮。慶幸的是，我堅(jiān)持下來(lái)了。得益于彭艷菊老師的嚴(yán)格要求，接手了養(yǎng)成習(xí)慣非常好的202班，下面我僅把自己上學(xué)年的一點(diǎn)工作體會(huì)和認(rèn)識(shí)做一下簡(jiǎn)單的匯報(bào)，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)老師們批評(píng)指正。

一、以身作則，發(fā)揮自身的表率作用

當(dāng)一位好教師、好班主任，就是我的奮斗目標(biāo)。在與學(xué)生接觸中，我深深的感受到，班主任對(duì)學(xué)生的影響很深，班主任的一言一行能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。想要感染學(xué)生，就要先作出榜樣，我相信：身教，勝于言教。所以，我在要求學(xué)生的前提下先要求自己，把樹(shù)立自己的形象作為班級(jí)工作的重要一環(huán)，以專業(yè)知識(shí)和認(rèn)真的工作態(tài)度去影響學(xué)生、感染學(xué)生。同時(shí)，經(jīng)常告誡自己，每節(jié)課都要帶著一顆熱情、充滿激情的心去和學(xué)生交往，不要將個(gè)人情緒帶入課堂中。同時(shí)對(duì)待工作要認(rèn)認(rèn)真真，對(duì)待學(xué)生要充滿愛(ài)心，讓學(xué)生能從我的身上感受到一種積極向上、樂(lè)觀的生活和學(xué)習(xí)態(tài)度。

二、關(guān)注學(xué)生的養(yǎng)成教育，樹(shù)立正確的班級(jí)風(fēng)氣

做好班主任工作，首先要注重學(xué)生的養(yǎng)成教育。學(xué)期初，就要根據(jù)班中的實(shí)際情況，明確了各個(gè)崗位的負(fù)責(zé)人。體育委員專門(mén)負(fù)責(zé)兩操集會(huì)紀(jì)律、衛(wèi)生委員專管班級(jí)衛(wèi)生、學(xué)習(xí)委員專管學(xué)習(xí)并及時(shí)匯報(bào)給班主任。班長(zhǎng)負(fù)責(zé)班級(jí)的全面工作等等。然后以小組一月進(jìn)行評(píng)比，優(yōu)勝小組獲得獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生一旦養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，班級(jí)管理就會(huì)取得事半功倍的效果！同時(shí)，還教育學(xué)生要樹(shù)立正確的班級(jí)風(fēng)氣，在全班形成一種互幫互助，團(tuán)結(jié)競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

三、用愛(ài)感化后進(jìn)生，關(guān)注留守兒童

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任義不容辭的職責(zé)。后進(jìn)生不是天生的。他們中有的是受不良社會(huì)風(fēng)氣的影響；有的是家庭教育造成的；有的是身心發(fā)展中各種消極因素惡性膨脹的結(jié)果。由于后進(jìn)生存在不少的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，因此經(jīng)常受到老師們的批評(píng)，家長(zhǎng)的指責(zé)，同學(xué)們的白眼。他們往往在同學(xué)中抬不起頭。他們需要的是老師的關(guān)心，家庭、集體的溫暖。作為班主任，我從不歧視，而是給他們更多的關(guān)愛(ài)。在日常生活中，從各方面去關(guān)心他們：在學(xué)習(xí)上熱情地給予指導(dǎo)，遇到困難時(shí)給予真誠(chéng)的幫助，有了點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)鼓勵(lì)，犯了錯(cuò)誤進(jìn)行耐心地教育，使他們時(shí)時(shí)感到老師的愛(ài)護(hù)與關(guān)心，逐步改正錯(cuò)誤和缺點(diǎn)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

四、多樹(shù)正面典，多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)

學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生，多贊美學(xué)生。因?yàn)槊恳粋€(gè)學(xué)生都會(huì)有自己的優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)。如何挖掘?qū)W生的潛能，首先需要一個(gè)班主任從多個(gè)角度來(lái)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)，用欣賞的眼光去贊美，這樣才激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使整個(gè)班級(jí)充滿生機(jī)與活力。

樹(shù)立正面典型，發(fā)揚(yáng)領(lǐng)頭雁的作用。因?yàn)榘駱拥牧α渴菬o(wú)窮的。讓那些品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)的言行舉止、學(xué)習(xí)態(tài)度起到示范和帶頭作用，使不健康、不文明的行為與習(xí)慣在他們的面前黯然失色，班風(fēng)便會(huì)蒸蒸日上。

五、科學(xué)的方法是做好班主任工作的關(guān)鍵。

擔(dān)任班主任工作之初，因?yàn)榧庇谇蟪?，方法?jiǎn)單，盡管自己很努力，但往往事倍功半，甚至事與愿違，班級(jí)工起色不大，后來(lái)，我虛心向老教師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的實(shí)踐，不斷歸納、總結(jié)，找到了一個(gè)比較綜合的治班方案。

先配好班干部。通過(guò)競(jìng)選產(chǎn)生班干部，并實(shí)行任期制和聘任制，指訂責(zé)任目標(biāo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)工作的積極性。

經(jīng)常和任課教師聯(lián)系。多和任課教師溝通，交換意見(jiàn)，既全面了解學(xué)生的情況，又爭(zhēng)取了他們的協(xié)助，非常有利于班級(jí)管理。

樹(shù)立學(xué)生典型，建立德育檔案。典型的樹(shù)立，有利于學(xué)生把對(duì)偉人、名人的敬仰轉(zhuǎn)化到實(shí)際學(xué)習(xí)生活中去，因?yàn)榈湫途褪巧磉叺娜耍磉叺氖?，看得?jiàn)，摸得著。

不斷提高自身素質(zhì)。教育是一門(mén)科學(xué)，科學(xué)的意義在于求真，光有熱情是不夠的，只有不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，才能適應(yīng)新形勢(shì)下的班主任工作。

人們常說(shuō)，教師是崇高的職業(yè)，班主任是這項(xiàng)崇高職業(yè)中的基石，官雖小，但責(zé)任和作用重大，雖然班主任工作中有太多的辛酸苦辣，但它卻能綻放出桃李滿園的馨香，使你倍感作為教師的光榮和自豪，我愿努力作好今后的工作，為學(xué)生獻(xiàn)出滿腔的愛(ài)，為祖國(guó)培育棟梁材!

2018年9月7日

第三篇：優(yōu)秀班主任發(fā)言稿

優(yōu)秀班主任發(fā)言稿

優(yōu)秀班主任發(fā)言稿

各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，各位親愛(ài)的同仁：

大家晚上好，很高興能在這里與大家交流。其實(shí)我也不沒(méi)有什么，我們班從上學(xué)期第一次月考的倒數(shù)第二名，到現(xiàn)在的名列前茅。這與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷密不可分的，是與各位老師的辛苦努力密切相關(guān)的。這并不是我的成績(jī)，是大家的成績(jī)。

領(lǐng)導(dǎo)布置讓我發(fā)言，我真的很慚愧。至于要說(shuō)到班級(jí)管理，我仔細(xì)想了想，就說(shuō)以下幾點(diǎn)，如有雷同，純屬英雄所

見(jiàn)略同：

一、要讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)做人。

這項(xiàng)工作要從七年級(jí)說(shuō)起，我在七年級(jí)時(shí)，第一個(gè)班會(huì)就對(duì)同學(xué)們說(shuō)了，我們?nèi)甑娜蝿?wù)是七年級(jí)培養(yǎng)品德，八年級(jí)培養(yǎng)習(xí)慣，九年級(jí)培養(yǎng)成績(jī)。在七年級(jí)我們開(kāi)了三個(gè)大的主題班會(huì)，分別是“百善孝為先”、“修養(yǎng)是人的第二身份”、“誠(chéng)信是做人的基礎(chǔ)和前提”。每個(gè)班會(huì)都分為幾個(gè)小班會(huì)，每個(gè)班會(huì)都?xì)v時(shí)一個(gè)月。終于讓學(xué)生明白了做人的道理。

二、用愛(ài)心去溫暖學(xué)生

教師的愛(ài)，尤其是班主任的愛(ài)，是照亮學(xué)生心靈窗戶的盞盞燭光。對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是普遍而廣泛的，不以社會(huì)原因、家庭背景及平時(shí)表現(xiàn)而有所偏愛(ài)，而是一視同仁。同時(shí)愛(ài)心也是具體的，例如每天早晨巡視教室，先看看學(xué)生有沒(méi)有

到齊，遇到天冷或天熱的時(shí)候，照料同學(xué)們衣服穿得是否合適，放學(xué)前提醒學(xué)生注意安全等，放假時(shí)安排的事項(xiàng)詳細(xì)而又認(rèn)真?？雌饋?lái)很平常的事情，但我投入了真情，也換來(lái)了學(xué)生對(duì)自己工作的承認(rèn)，家長(zhǎng)對(duì)自己工作的認(rèn)可。

三、要嚴(yán)愛(ài)相濟(jì)，因材施教

付出愛(ài)心與嚴(yán)格要求是不矛盾的。愛(ài)心是偉大的，但是絕對(duì)不是萬(wàn)能的。如果僅有愛(ài)心，沒(méi)有嚴(yán)格要求也不行。我們的教育離不開(kāi)嚴(yán)格要求。當(dāng)然，嚴(yán)格要求之中，一定要包含愛(ài)的感情。我們班級(jí)的每位同學(xué)都承認(rèn)我對(duì)他們的要求很嚴(yán)格，他們都沒(méi)有責(zé)怪我，有的還要求我對(duì)他們更加嚴(yán)格些，我想這與我們的感情聯(lián)系有很大關(guān)系吧。

四、用垂范去引導(dǎo)學(xué)生

“德高為范，博學(xué)為師”。教師必須具

備美好的師德。教育學(xué)上有一名言，榜樣的力量是無(wú)窮的。俗話說(shuō)，喊破嗓子不如做出樣子，上梁不正下梁歪，都說(shuō)明這個(gè)道理。作為班主任如果以身作則，要求學(xué)生不做的自己首先不做，要求學(xué)生做到的自己首先做到，大到愛(ài)國(guó)、尊老、護(hù)幼、敬長(zhǎng)，小到彎腰撿起一張紙，一言一行，都是一種潛移默化、水滴石穿的力量。

五、用主題班會(huì)去鼓勵(lì)學(xué)生

主題班會(huì)針對(duì)性強(qiáng)，感染力大，教育面廣，是德育的重要渠道。認(rèn)真地開(kāi)展主題班會(huì)活動(dòng)，可以更有效地實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。在七年級(jí)我們開(kāi)了三個(gè)大的主題班會(huì)，分別是“百善孝為先”、“修養(yǎng)是人的第二身份”、“誠(chéng)信是做人的基礎(chǔ)和前提”。（班主任）八年級(jí)開(kāi)了“尊重自己”的主題班會(huì)。九年級(jí)開(kāi)了“如何提高成績(jī)”和“百日沖刺”兩個(gè)班會(huì)。開(kāi)班會(huì)一定要充分準(zhǔn)備，開(kāi)出效果，開(kāi)出激情，讓

學(xué)生真正受到教育和感化。

六、嘴勤、腿勤、口勤

班主任是一個(gè)班級(jí)的統(tǒng)帥，要想帶好這個(gè)班，僅僅起早摸黑補(bǔ)習(xí)功課是不夠的，腿勤、口勤、嘴勤都必不可少。平時(shí)，我經(jīng)常深入教室、學(xué)生公寓及操場(chǎng)等，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)處理，把問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)。日常生活中經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行思想交流，聽(tīng)取學(xué)生的不同意見(jiàn)、看法，為班級(jí)的正確決策提供真實(shí)可靠的依據(jù)。作為班主任，在七年級(jí)的暑假里，我曾經(jīng)親自到學(xué)生家中去家訪，與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，掌握學(xué)生在家的情況，知道他們的家庭背景，這樣你對(duì)學(xué)生的教育就能收到事半功倍的效果。

七、拿起表?yè)P(yáng)的武器，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們信心滿滿

哲學(xué)家詹姆士說(shuō)過(guò)“人類本質(zhì)中最殷

切的要求就是渴望被肯定，而學(xué)生更是如此”。贊美是陽(yáng)光、空氣和水，是學(xué)生成長(zhǎng)中不可缺少的養(yǎng)料。根據(jù)我班“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”的要求，對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都予以發(fā)自內(nèi)心的表?yè)P(yáng)和贊賞，努力讓每個(gè)學(xué)生都能感覺(jué)到自己的進(jìn)步。我們班原來(lái)的誓詞的最后一句就是，我相信自己，一定進(jìn)步。表?yè)P(yáng)是最不需成本的激勵(lì)，學(xué)生們并不在乎獎(jiǎng)什么，但他們?cè)诤醢嘀魅蔚膽B(tài)度。要讓全班學(xué)生都知道，班主任的心里裝著每一個(gè)同學(xué)的點(diǎn)滴進(jìn)步，關(guān)注著每一個(gè)同學(xué)的點(diǎn)滴成長(zhǎng)，每次考試后，我們班都會(huì)有一個(gè)品德加分，就是對(duì)他們進(jìn)步的鼓勵(lì)。經(jīng)過(guò)如此反復(fù)多次的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高了很多，主動(dòng)性也增強(qiáng)了，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣也濃厚了，對(duì)自己的要求也嚴(yán)格了。

八、把握住教育的每個(gè)細(xì)節(jié)

教育是細(xì)節(jié)的教育，從一點(diǎn)一滴做

起，作為一個(gè)班主任，我時(shí)時(shí)注意學(xué)生的變化，一個(gè)眼神，一句話語(yǔ)，一個(gè)手勢(shì)，看到學(xué)生的內(nèi)心，走進(jìn)他們那個(gè)童心世界。也許孤獨(dú)，他渴望溫暖；遇到挫折，他需要鼓勵(lì)；犯了錯(cuò)誤，他希望包容；面對(duì)失敗，他期望成功。我都從細(xì)微之處加以體察。努力為學(xué)生的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)我的力量。我想，只要我們真正以人為本，以金子般的愛(ài)心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每一位學(xué)生，相信學(xué)生未來(lái)的輝煌，就在我們的無(wú)限熱愛(ài)之中。

一分耕耘，一份收獲，我敢說(shuō)我們九二班是一個(gè)充滿了真誠(chéng)、友愛(ài)、活潑、輕松、上進(jìn)的班集體。我們班從上學(xué)期第一次月考的倒數(shù)第二名，到現(xiàn)在的名列前茅，就是最好的證明。孟子曰：“天時(shí)不如地利，地利不如人和”。九二班取得如此好的成績(jī)，離不開(kāi)校領(lǐng)導(dǎo)和年級(jí)的正確領(lǐng)導(dǎo)，也離不開(kāi)團(tuán)結(jié)、實(shí)干的這個(gè)班級(jí)的老師們。在此，我代表九二班 的學(xué)生和家長(zhǎng)們謝謝你們。

回顧過(guò)去，我無(wú)怨無(wú)悔，展望未來(lái)，任重而道遠(yuǎn)。重?fù)?dān)在身，我要更加努力，更加勤勤懇懇，把我的愛(ài)奉獻(xiàn)給了我的學(xué)生。只要我們同心協(xié)力，相信我們的教學(xué)成績(jī)會(huì)更好，我們的班級(jí)管理更有效，紅旗學(xué)校的明天會(huì)更加輝煌！

第四篇：優(yōu)秀班主任發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家晚上好！

很榮幸今天晚上能作為班主任代表在此交流發(fā)言。在現(xiàn)場(chǎng)很多經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任面前班門(mén)弄斧，我有點(diǎn)不知從何說(shuō)起。只好把參加本次豐都縣班主任基本功大賽的一些收獲和個(gè)人感悟與大家分享交流一下，如有不對(duì)之處請(qǐng)大家批評(píng)指正。

首先，是對(duì)于班主任個(gè)人的收獲?？偣灿袃牲c(diǎn)：

1、終身學(xué)習(xí)不應(yīng)是口號(hào)而應(yīng)是行動(dòng)。這要從兩件小事說(shuō)起，一個(gè)是本學(xué)期我們班召開(kāi)的家長(zhǎng)會(huì)，其中有一位優(yōu)秀學(xué)生家長(zhǎng)發(fā)言讓我記憶猶新。她是一位全職媽媽，沒(méi)有任何工作，但她往講臺(tái)上一站，態(tài)度自然，語(yǔ)言優(yōu)美，引經(jīng)據(jù)典，條理清晰，無(wú)一不深深震撼著我。說(shuō)實(shí)話，如果易地而處，我自認(rèn)為很難做到如此。我的知識(shí)儲(chǔ)備可能還趕不上學(xué)生家長(zhǎng)，那我還能教他們什么呢？這讓我有了一絲危機(jī)感。第二件事就是參加本次班主任大賽，需要每個(gè)人寫(xiě)3篇稿子，我是提前一個(gè)月就接到了消息的，可是每當(dāng)我靜下心來(lái)準(zhǔn)備寫(xiě)點(diǎn)東西時(shí)，卻總是不知從何下筆，腦子里一團(tuán)漿糊，即使寫(xiě)出幾段話，讀出來(lái)也總覺(jué)得平淡無(wú)奇、索然無(wú)味。這才讓我深刻體會(huì)到書(shū)到用時(shí)方恨少的感覺(jué)。所以，班主任也應(yīng)該終身學(xué)習(xí)，以備隨時(shí)可能面臨的各種問(wèn)題，畢竟機(jī)會(huì)只會(huì)留給有準(zhǔn)備的人。

2、認(rèn)真是一種態(tài)度。在學(xué)校老師的幫助下，經(jīng)過(guò)一個(gè)月的準(zhǔn)備，我在本次班主任基本功大賽上取得了不錯(cuò)的成績(jī)，第二天就接到通知：一個(gè)星期后本次大賽上的幾名優(yōu)勝選手參加重慶市班主任基本功大賽選拔。我自認(rèn)為上次比賽效果還不錯(cuò)無(wú)需過(guò)多準(zhǔn)備，又恰逢期末考試，于是熟悉了幾遍稿子就輕裝上陣。哪知到現(xiàn)場(chǎng)才知道還要選拔儀容儀表等等?？粗硗鈳酌x手精致的妝容，得體的衣著，再看看我剛從考場(chǎng)中下來(lái)的模樣，差異非常明顯。就這樣，由于我的態(tài)度不夠端正，準(zhǔn)備不夠充分，讓我與重慶市班主任基本功大賽擦肩而過(guò)。事后反思我發(fā)現(xiàn)，無(wú)論做任何事，相對(duì)于能力來(lái)說(shuō)態(tài)度更重要，萬(wàn)事贏不過(guò)認(rèn)真。

其次，是對(duì)班級(jí)管理的收獲。相信大家都有這樣的體會(huì)：很多孩子小學(xué)時(shí)成績(jī)差不多，但進(jìn)入初中后他們之間的差距會(huì)越來(lái)越明顯。這是為什么呢？主要是由于他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣差異所致。學(xué)生的態(tài)度和習(xí)慣很大程度上是取決于班主任的，如何讓孩子們?cè)诔踔须A段形成良好的行為習(xí)慣呢？我認(rèn)為班主任工作重在兩個(gè)字：細(xì)節(jié)。下面就讓我給大家展示一個(gè)我的班主任工作案例------家長(zhǎng)會(huì)。

教育始于家庭。家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師，家庭教育會(huì)對(duì)孩子的一生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響；學(xué)校教育則是家庭教育的拓展和延伸，是孩子系統(tǒng)學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的主要載體。兩者相輔相成，缺一不可。家校共育不僅對(duì)孩子自身的發(fā)展具有很大的推動(dòng)作用，而且對(duì)家長(zhǎng)和老師教育水平的提高都具有非常重要的意義。為了讓我們班的家校共育之路暢通無(wú)阻，我著手準(zhǔn)備這學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)。

一、準(zhǔn)備階段

今年8月，我很幸運(yùn)的考進(jìn)了城，來(lái)到一所全新的學(xué)校，一切都是嶄新的。也正如此，學(xué)校還面臨著很多具體的問(wèn)題：教室沒(méi)有空調(diào)、白板沒(méi)有安裝、寢室兩人一床等等，很多城里面的家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校辦學(xué)條件是不滿意的；加上有一部分老師是從農(nóng)村考調(diào)入城，家長(zhǎng)對(duì)老師們的教學(xué)水平還存在質(zhì)疑，甚至上課幾天了還有家長(zhǎng)想把孩子轉(zhuǎn)到其他學(xué)校，其余的家長(zhǎng)也總是對(duì)學(xué)校挑挑揀揀、指指點(diǎn)點(diǎn)。這對(duì)班級(jí)工作的開(kāi)展影響非常明顯，身為班主任的我壓力山大。為了轉(zhuǎn)變這種影響，我做了以下準(zhǔn)備：

1、從開(kāi)學(xué)第一周，我就搜集所有學(xué)生的基本信息，記下他們的生日做好生日卡片，然后利用課余時(shí)間給每位家長(zhǎng)打電話進(jìn)行家訪，了解孩子們的性格、愛(ài)好和學(xué)習(xí)情況等，一番溝通下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)們的抵觸情緒少了，對(duì)學(xué)校的理解包容多了。

2、我用筆記本給每位同學(xué)做成長(zhǎng)檔案，記錄下他們本學(xué)期的表現(xiàn)、心情、煩惱等，并給出老師的建議和評(píng)價(jià)。

3、同時(shí)，我還用手機(jī)記錄下學(xué)校班級(jí)的點(diǎn)滴變化，每天不間斷的發(fā)送到家長(zhǎng)群，特別是學(xué)校老師們參加各種比賽等獲得優(yōu)異成績(jī)的照片，短短半學(xué)期，家長(zhǎng)們對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)不再是挑剔和指責(zé)，更多的是滿意和放心。

二、家長(zhǎng)會(huì)

家長(zhǎng)們把孩子送到學(xué)校，最想看到的是孩子的成長(zhǎng)和老師的愛(ài)護(hù)，這些才是家長(zhǎng)們支持和信任學(xué)校的基礎(chǔ)。所以，贏得了孩子的喜愛(ài)就相當(dāng)于贏得了家長(zhǎng)的喜愛(ài)。家長(zhǎng)會(huì)上，我給每位孩子的父母準(zhǔn)備了一分特別的禮物：有孩子生日當(dāng)天我送出的生日祝?？ㄆ?、有孩子日常學(xué)習(xí)的作業(yè)和試卷、有孩子這半學(xué)期的成長(zhǎng)記錄檔案、還有每個(gè)孩子上課回答問(wèn)題和課后參加活動(dòng)的精彩瞬間，全班55個(gè)同學(xué)無(wú)一落下,面對(duì)這份禮物，我看到所有家長(zhǎng)為之動(dòng)容，其中一位家長(zhǎng)發(fā)言說(shuō)：“女兒回家跟我提過(guò)生日卡片的事情，她說(shuō)小學(xué)6年都沒(méi)有收到過(guò)生日卡片，只有你剛開(kāi)學(xué)就記住了每位同學(xué)的生日，禮物雖小，卻是對(duì)孩子滿滿的關(guān)愛(ài)，有你這樣細(xì)心的班主任，我們把孩子送進(jìn)學(xué)校就是一百個(gè)放心，請(qǐng)接受我們?nèi)w家長(zhǎng)對(duì)你的敬意。”說(shuō)完，55位同學(xué)的家長(zhǎng)全體起立，向我深深的鞠下一躬，大聲說(shuō)出：老師，您辛苦了！那一刻，我手足無(wú)措，熱淚盈眶，能得到家長(zhǎng)們的信任，是對(duì)我班主任工作最大的認(rèn)可和支持，我的努力讓我們班的家校共育之路再無(wú)阻礙！

班主任是家校共育的橋梁，只有班主任主動(dòng)走進(jìn)學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生，才會(huì)贏得家長(zhǎng)的信任；信任是家校共育的前提，有了信任，家長(zhǎng)就會(huì)支持配合學(xué)校和老師的工作。當(dāng)老師和家長(zhǎng)相互配合形成合力時(shí)，就會(huì)為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。

第五篇：優(yōu)秀班主任發(fā)言稿

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師大家好：

很榮幸作為班主任代表在這里發(fā)言。首先感謝大家對(duì)我的支持！

我和在座的班主任一樣，每天都在忙碌著、思索著。下面我就談?wù)勎业陌嘀魅谓?jīng)驗(yàn)，簡(jiǎn)單用6個(gè)字概括就是“用情育、用心管、用智引”

一、“用情育”就是班主任必須有愛(ài)心，用真情感染教育學(xué)生。

愛(ài)學(xué)生是教育學(xué)生的起點(diǎn)和基礎(chǔ)，教育是愛(ài)的延伸。

高爾基曾說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育孩子。”

冰心也曾說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，是老師教育的源泉，有了愛(ài)才有教育的先機(jī)?！弊鼋處煹奈覀円獝?ài)每個(gè)學(xué)生，不僅要愛(ài)白天鵝，還要愛(ài)丑小鴨。不管是哪個(gè)孩子，不管是學(xué)困生還是學(xué)優(yōu)生，不管是家庭富裕者還是家庭貧困者，不管是活潑外向者還是斯文內(nèi)向者，都盡力做到一視同仁。

都說(shuō)愛(ài)是無(wú)法平均分給每個(gè)人的，但是一個(gè)班主任對(duì)待班里的學(xué)生必須得讓他們都感受到你的愛(ài)。也許有時(shí)我們會(huì)無(wú)意間忽視或者冷落某個(gè)孩子，但是待到察覺(jué)時(shí)一定要及時(shí)調(diào)整，及時(shí)送出關(guān)愛(ài)。

記得又一次我們班里的馬劉云同學(xué)跟宿舍同學(xué)鬧矛盾。那天上課時(shí)我看出她不開(kāi)心，學(xué)習(xí)不在狀態(tài)。中午我去她們宿舍了解情況，我說(shuō)“今天上午看你不開(kāi)心，怎么了？有什么不開(kāi)心的事說(shuō)說(shuō)唄？”她一開(kāi)始是拒絕的。

我半開(kāi)玩笑的說(shuō)“你看，班里這么多同學(xué)，你不開(kāi)心老師都能發(fā)現(xiàn)，你不覺(jué)得老師很關(guān)心在意你嗎？”

從哪以后，她對(duì)我的態(tài)度就轉(zhuǎn)變了。我再吩咐她做事的時(shí)候她很積極，上課狀態(tài)比之前好了很多，在班級(jí)的活動(dòng)中她就很配合我，護(hù)著我。

還有平時(shí)不管哪個(gè)學(xué)生生病了，真誠(chéng)的一句 “好點(diǎn)了嗎？”就能看出學(xué)生的開(kāi)心和感激。

他們都希望收關(guān)注，有存在感，當(dāng)他們感受到老師很關(guān)注時(shí)，就會(huì)表現(xiàn)的更好。

二、用心管就是班主任對(duì)學(xué)生的管理要耐心，細(xì)心，還要有信心

班主任工作應(yīng)細(xì)心。班主任所面對(duì)的是幾十人的集體，他們分別來(lái)自不同的環(huán)境，不同的家庭，因而形成不同的個(gè)性差異。在日常生活學(xué)習(xí)中，班主任要當(dāng)有心人，觀察他們最近有什么變化，了解他們有什么想法，遇到了什么困難或不開(kāi)心的事。積極的要鼓勵(lì)，消極的要開(kāi)導(dǎo)，危險(xiǎn)的要排除。在中小學(xué)生中的一些偶發(fā)事件中，往往有其因果聯(lián)系。如果班主任工作細(xì)一點(diǎn)，深一點(diǎn)，往往能將其消滅在萌芽狀態(tài)中，避免重大事件的發(fā)生。

班主任應(yīng)有耐心。有些學(xué)生在學(xué)習(xí)和紀(jì)律上反復(fù)性很大，不是做一兩次工作就能解決的，需要班主任多次反復(fù)做工作，有些學(xué)生所形成的壞習(xí)慣由來(lái)已久，出現(xiàn)反復(fù)是正常的，就如同久病的患者，醫(yī)生開(kāi)一兩劑藥是不能解決問(wèn)題的，高明的醫(yī)生往往采取持久戰(zhàn)的方法，對(duì)癥下藥，長(zhǎng)期服藥，中西結(jié)合，這樣才能達(dá)到良好的效果。班主任工作也應(yīng)如此，要有將頑石深化的耐心。

班主任要對(duì)每個(gè)學(xué)生充滿信心。能成才的要使其成才，不能成才的要使其成人。要相信班上的學(xué)生都是能教育好的。在工作中無(wú)論遇到何種困難和挫折，都不能失去信心。班主任相對(duì)學(xué)生而言，是長(zhǎng)者、是陽(yáng)光、是雨露；而學(xué)生則是種子、幼苗、小樹(shù)。他們需要長(zhǎng)者的呵護(hù)，陽(yáng)光的照射，雨露的滋潤(rùn)。班主任如果對(duì)學(xué)生喪失了信心，學(xué)生將會(huì)自暴自棄，與教師形成對(duì)立面。將會(huì)成為學(xué)校的不安定因素，以后他們踏入社會(huì)將是構(gòu)建和諧社會(huì)的不安定因素；

三、“用智引”

“智”就是智慧，用智慧的語(yǔ)言，智慧的措施去激發(fā)引導(dǎo)學(xué)生

（一）.“智慧的語(yǔ)言”跟學(xué)生溝通要注意說(shuō)話的方式技巧 前兩天參加了一個(gè)親自培訓(xùn)，老師說(shuō)“教育孩子要遵循人性”-人是追求快樂(lè)，避免痛苦的生物。我覺(jué)得很有道理。

如果我們不加修飾的批評(píng)和指責(zé)，那么學(xué)生就會(huì)不快樂(lè)，就會(huì)和老師頂牛。其結(jié)果往往是：孩子缺點(diǎn)沒(méi)改掉多少，優(yōu)點(diǎn)也沒(méi)有得到發(fā)展，“賠了夫人又折兵”。

如果先發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)表?yè)P(yáng)，對(duì)缺點(diǎn)再加以引導(dǎo)，效果會(huì)跟好一些。記得我們班張景帥同學(xué)有一次頂撞老師，我跟他溝通。“我覺(jué)得你是一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極懂事的人。你看在班里有什么事情你都積極的去做，老師和同學(xué)們對(duì)你的評(píng)價(jià)都很高。這樣的行為不像你的作為”

他一直在說(shuō)老師這不對(duì)，那不對(duì)，都是老師的不對(duì)。我就引導(dǎo)他說(shuō)“老師有他不對(duì)的地方，那你呢？通過(guò)這件事，你收獲了什么？”

他低下了頭說(shuō)“我以后應(yīng)該注意說(shuō)話方式，不應(yīng)該那么沖”

我沒(méi)有讓他寫(xiě)檢查，結(jié)果中午時(shí)主動(dòng)給我交了一份檢查，還給頂撞的老師寫(xiě)了一份檢討。

所以做為班主任，在孩子身上發(fā)現(xiàn)他強(qiáng)的一面，并引導(dǎo)其得到充分和諧的發(fā)展，我想這是教育對(duì)孩子最大的幫助。

2.班主任也要做學(xué)生們的拉拉隊(duì)長(zhǎng)。

我也曾總是看他們做的不好，說(shuō)他們“你看咱們班衛(wèi)生不如人家…班；看你們的學(xué)習(xí)狀態(tài)不行，一班的狀態(tài)比咱們班好….”搞得學(xué)生不愿意聽(tīng)，效果不好。

后來(lái)我意識(shí)到自己說(shuō)的方式不對(duì)，就改變了一下。效果就不一樣了。學(xué)生們就覺(jué)得我是和他們站在一邊的了。

所以我認(rèn)為班主任要把積極鼓勵(lì)的話常掛在嘴邊：“老師相信你是個(gè)好孩子”、“只要用心學(xué)，你可以學(xué)會(huì)的”、“犯錯(cuò)誤是難免的，有錯(cuò)就改是好孩子”、“有毅力的孩子長(zhǎng)大有出息”、“你能主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤我很感動(dòng)”、“你能想著集體、想著別人真值得大家學(xué)習(xí)”......總之，班主任的話應(yīng)該對(duì)學(xué)生充滿信任和尊重。

（二）、用“智慧”的方式充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性

班主任的工作是繁重的，是瑣碎的，再加上上課，備課看作業(yè)，精力有限是我們經(jīng)常有的感覺(jué)，這種情況下，把一些工作交給孩子們?nèi)プ鍪遣诲e(cuò)的選擇。班里的事物責(zé)任到人。比如各組誰(shuí)負(fù)責(zé)垃圾桶和后面衛(wèi)生，誰(shuí)負(fù)責(zé)樓道衛(wèi)生，誰(shuí)負(fù)責(zé)黑板，誰(shuí)負(fù)責(zé)取水，關(guān)燈等。如果有什么情況就找責(zé)任人，總之，班里每個(gè)同學(xué)，都有自己負(fù)責(zé)的任務(wù)，完成情況我會(huì)在每周班會(huì)上進(jìn)行總結(jié)，總之，我努力做到調(diào)動(dòng)每個(gè)孩子的積極性，來(lái)幫助我進(jìn)行班級(jí)管理，讓班級(jí)各項(xiàng)工作得以順利進(jìn)行。

班主任一貫是只講付出不計(jì)回報(bào)，用自己的奉獻(xiàn)精神，在成就學(xué)生的同時(shí)完善自己。

各位班主任都有自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，希望我們能在一起多多交流管理學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，共同成長(zhǎng)。

最后祝大家假期快樂(lè)，提前給各位及家人拜個(gè)早年，祝你們春節(jié)闔家團(tuán)圓，幸?？鞓?lè)，萬(wàn)事如意！

謝謝大家!

2018.2.7