第一篇：師德演講征文

德育英才澤福洲

我讀初中的時(shí)候，在某本書上看到了這樣一則對聯(lián)，“誠滋桃李芳天下，德育英才澤福洲”。當(dāng)時(shí)它就深深地刻在了我的心里。在師范院校的時(shí)候，我把它作為我們班的班訓(xùn)，現(xiàn)在我在引用它的下聯(lián)作為這篇演講征文的題目。

有一位學(xué)者被邀請去講課，在課前，他先向?qū)W員提了這樣一個(gè)問題，“你們說，現(xiàn)代社會最缺的是什么？”臺下學(xué)生異口同聲地說，“缺德！”這個(gè)學(xué)者頓時(shí)淚流滿面??這個(gè)故事也值得我們所有的教育工作者深思，在這樣一個(gè)物欲橫流、金錢至上的年代，我們最需要教給學(xué)生的應(yīng)該是什么？新時(shí)代教師的寄托又是什么？精神支柱何在？在我看來，一字回答足矣，那便是看似輕、實(shí)則重的“德”。

一個(gè)孩子成才的過程中會遇到很多位老師，也許多年后，他早已不記得哪位老師具體教給了他哪些知識，但絕對會記得哪幾位老師曾給過他心靈上的指引，賜予了他哪些美好的品格。而這些絕對離不開老師自身品德的建設(shè)?？鬃诱f過，“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從”。我們老師若不做學(xué)生心靈上的路標(biāo)，講的道理再透徹，教育的形式再好，藝術(shù)性再強(qiáng)，都只是無根之木、無源之水、無雨之云。教師的一舉一動(dòng)、一言一行，總會通過這樣或那樣的形式收進(jìn)學(xué)生的眼里，印在學(xué)生的心上，有意或無意的進(jìn)行著現(xiàn)場直播。這就是無聲路標(biāo)的示范性，它會在學(xué)生心靈深處形成一股排山倒海般的內(nèi)化力。所以，師德無價(jià)。如果說，教育是太陽底下最光輝的事業(yè)，那么師德就是教育的光輝；如果說，教師是塑造人類靈魂的工程師，那么師德就是教師的靈魂。她是彩虹，是驛站，是理想之火，生命之光，是教師的人格魅力，是教育的全部生命力。

我為什么成為一名教師，我要做一名什么樣的教師？這是師德的實(shí)質(zhì)。今天，越來越多的人對金錢趨之若騖，人們總以一種功利目的看問題、做事情。在這時(shí)候，“教師”這樣平淡的字眼，就顯得與世風(fēng)格格不入。一支粉筆，兩袖清風(fēng)，三尺講臺，四季晴雨，如何甘于清貧，堅(jiān)守這一方凈土，是對我們新的考驗(yàn)。

其實(shí)，換個(gè)角度看問題，我們平淡的生活并不平凡：三尺講臺是我們思緒縱橫的絢麗舞臺，它面對的是將來的桃李芳天下；明凈課堂有我們燈火闌珊的徹悟境界，那里寫滿了學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成長與充實(shí)。當(dāng)我在課堂上傾心投入，和學(xué)生們教學(xué)相長的時(shí)候，當(dāng)我和學(xué)生們在辦公室敞開思想促膝談心的時(shí)候，當(dāng)我在節(jié)日里收到學(xué)生溫馨的祝福和問候的時(shí)候，當(dāng)我看到學(xué)生的成績明顯進(jìn)步的時(shí)候，我會和所有老師一樣，體會到了付出后的歡樂，這是教師這一職業(yè)所特有的快樂。擁有這些，我就擁有了很大一筆寶貴的精神財(cái)富。

我用一種什么樣的心態(tài)對待所有的學(xué)生？這是師德的核心。在我實(shí)習(xí)的時(shí)候，從學(xué)生到老師的角色裝換似乎讓我竭盡全力，之后的日子我專心地為“學(xué)高為師，身正為范”努力著，不久我驚覺，學(xué)生們和我這個(gè)年齡差距并不大的老師卻有著不曉得心靈距離。反省之后，我才了解，平日里我給他們的距離感，也讓他們拒我于千里之外。我開始學(xué)著怎樣和他們交談，怎樣把自己擺在與他們心靈對等的位置上，用老師的愛敲開他們心里的那扇大門。走進(jìn)他們的世界，我才發(fā)覺，他們的心里是那樣的豐富多彩，他們收獲了一個(gè)朋友，我卻得到了一群朋友，何樂而不為呢？

步入工作崗位后，通過不斷地嘗試，我發(fā)現(xiàn)，教師的愛里很有一番學(xué)問，師愛是一種嚴(yán)父與慈母的巧妙結(jié)合，它是如此的與眾不同，它高于母愛，大于友愛，勝于情愛。母愛容易出現(xiàn)溺寵，友愛重在禮尚往來，情愛少了幾多嚴(yán)謹(jǐn)。而師愛是理智的科學(xué)的，同時(shí)又是主動(dòng)積極的愛。

一燈如豆，四壁青輝。我甘愿守住一方凈土，安于三尺講臺，用愛寫好“師德”，用自己內(nèi)心微弱的陽光溫暖學(xué)生的心靈，播撒道德的光輝，也照亮自己前進(jìn)的道路！

第二篇：幼兒園師德演講征文

用微笑傳遞愛 ——“做幸福的教師”征文

我記得曾經(jīng)有位名人說過：“教師的高尚不在于他培養(yǎng)了多少科學(xué)家、藝術(shù)家，而在于他的細(xì)微之處，以高尚的師德影響人，培育人?！睂τ谖覀冇捉痰慕處焷碚f，因?yàn)榻虒W(xué)對象的特殊性，往往最直接、最有效的和孩子交往的方式就是——微笑。

教師的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業(yè)，教師才能積極面對自身的社會責(zé)任和社會義務(wù)，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動(dòng)中有所收獲。教師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng)，但是苦中有樂，樂在其中。教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實(shí)了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵(lì)著千千萬萬的我們教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。

崗位雖小，迸發(fā)出的熱情，帶來的微笑卻是大大的。我們身邊總有這樣的人，她是最普通的一線教師，她是家庭事業(yè)兩頭顧的好媽媽，她是孝順父母的好女兒，她是隨處可見的普通人，就是她們，帶給了我們多少內(nèi)心的感動(dòng)。每天直到夜深依舊在為教學(xué)工作忙碌，笑容里卻有掩不住的疲憊。這樣的堅(jiān)守，不是為了誰的幾句贊美，而是教師職業(yè)素質(zhì)、責(zé)任心的集中體現(xiàn)。教師的工作，很多時(shí)候功夫在課外。除了上班時(shí)的上課、批改作業(yè)、教研活動(dòng)、教育學(xué)生等，下班后往往還要鉆研教材進(jìn)行備課、閱讀學(xué)習(xí)專業(yè)書籍、撰寫教育教學(xué)論文、及時(shí)反思教學(xué)得失等。這樣的背后付出，也許不為別人所知，但老師們依然在這樣做。都說老師們“桃李滿天下”，其實(shí)教師又是最孤獨(dú)的人。你永遠(yuǎn)站在此處，目送著一屆又一屆的學(xué)生遠(yuǎn)去，度過一年又一年的時(shí)光，當(dāng)青春不再，當(dāng)華發(fā)早生，你的心愿卻從未改變：老師永遠(yuǎn)希望自己的學(xué)生有美好的未來，無論學(xué)生是否記得自己，他的發(fā)展就是自己最大的安慰。都說“可憐天下父母心”，為師者，其實(shí)與父母有著同樣的情懷，心甘情愿的付出，卻從未指望回報(bào)。這所有的付出，源于共同的目標(biāo)：但愿學(xué)生好！

上班的日子里，很多老師要和咽炎、頸椎病、因壓力冒出的痘痘、因勞累升高的血壓作斗爭；很多老師要和時(shí)間進(jìn)行比賽，工作、家庭兩頭忙、一肩挑；很多老師要成為一個(gè)超人，上有老，下有小，還有學(xué)生要煩惱，每項(xiàng)工作都要做每項(xiàng)工作都要好，不論事業(yè)和家庭，兩手抓，兩手都要硬。于是，我們看到：下課了，老師依然忙得頭也抬不起。辦公室里，每個(gè)老師，每個(gè)電腦前滿是十指如飛的資料修改，每天要和學(xué)生說上幾個(gè)小時(shí)的話，要聽不同的學(xué)生重復(fù)同樣的內(nèi)容很多遍，也要把同樣的話重復(fù)給不同的學(xué)生很多遍，還要接待有著各種困惑的家長。各位親愛的同事，很多時(shí)候，我們共同的感受是：雖然我們天天見面，卻忙得沒有抬頭說話的時(shí)間。我們在操場、食堂匆匆相會，又各自奔忙于自己的班級里。即使交談，我們的話題也都圍繞學(xué)生展開。老師的兒子面臨高考時(shí)，她依然早出門、晚歸家，我常常看到她和年輕老師共同和家長交流如何教育班級學(xué)生，看到她們，我深切體會什么叫“苦口婆心”;老師的辦公室都在二樓，和教室距離較遠(yuǎn)，為了便于工作，她們常常是以班級為根據(jù)地，上來了，就不下去。看到她們，腦海里就浮現(xiàn)出“兢兢業(yè)業(yè)”、“一絲不茍”、“堅(jiān)持不懈”這樣的詞匯；老師，雖然除了自己的班級外還肩負(fù)了學(xué)校的其他各項(xiàng)工作，但是同樣認(rèn)真、用心，在他們身上，我看到了成熟教師的帶頭作用。徐曉敏、祝英、徐瑾老師都是深受學(xué)生喜愛的年輕教師，我想，她們受喜愛的原因，絕不僅僅因?yàn)樗麄兡贻p。這幾位老師成長都很快，每個(gè)人所獲得的成績大家有目共睹，他們奮斗，他們努力，所以他們也贏得了大家的肯定，學(xué)生的喜愛。雖然工作辛勞，但是大家無悔！無悔于年輕時(shí)的選擇，無悔于經(jīng)年累月的付出。無悔的背后，是對教育的熱愛，對事業(yè)的追求！

第三篇：師德征文-教師眼里的師德征文演講

師

德

還是在兒時(shí)，我的老師就在我的心中播下了一顆種子，一顆對“教師”這一職業(yè)期望的種子。這顆種子在老師愛的雨露和關(guān)懷的陽光下，漸漸地在我心中，生了根，發(fā)了芽，長大了。它終于結(jié)出果實(shí)——我也成了一位老師。

人們對教師一向的評價(jià)都很高，有人說教師是人類靈魂的工程師；有人說教師是燃燒自己，照亮別人的蠟燭；有人說教師甘為人梯，默默耕耘；有人說教師捧著一顆心來不帶半根草去……當(dāng)我穿過它面前的這些光環(huán)，走進(jìn)它的內(nèi)核時(shí)，我漸漸地理解了它的內(nèi)涵，教師是平凡的、普通的，猶如一顆小小的鋪路石，而我只愿做那小小的鋪路石，讓我們的新一代在我鋪就的平坦而寬闊的道路上奔向遠(yuǎn)方。

初次登上講臺，面對著這群朝氣蓬勃的孩子，我總是板著臉，裝出一副嚴(yán)肅的樣子，想以“師道尊嚴(yán)”的傳統(tǒng)道德威攝他們。然而不久，他們很快地發(fā)現(xiàn)了我的“友善”，向我玩起了把戲。上課時(shí)有小聲說話的，有做小動(dòng)作的。對此我當(dāng)然是怒不可遏，將他們狠狠地訓(xùn)一頓。此后，我發(fā)現(xiàn)，我的訓(xùn)斥大有作用，上課他們正襟危坐，作業(yè)也一張不差?？墒俏彝瑫r(shí)也發(fā)現(xiàn)，學(xué)生見了我繞著走，上課回答問題總是低著頭，一言不發(fā)。我的心不禁顫動(dòng)起來，是不是我做錯(cuò)了？這時(shí)老教師給我送來“靈丹妙藥”：與學(xué)生溝通，用心去愛他們。

慢慢地我用老教師那里得到的“靈丹妙藥”去和學(xué)生交朋友。我在每個(gè)學(xué)生身上尋找閃光點(diǎn)，盡量讓每個(gè)學(xué)生樹立起信心。將心比心，以心換心。不以你的真摯之情，誠摯之心是不會換取同學(xué)們純真的心的。很快的我們之間就建立起了一種牢固的既是師生，又是朋友的雙重關(guān)系。

有這樣一個(gè)故事：“智慧”、“成功”和“愛”三位天使來到人間。一位母親請他們到家中做客，天使們對那位母親說：“我們只能去一個(gè)，你回家商量一下，再做選擇?！蹦赣H最后決定把“愛”請回家。奇怪的是，另外兩位也跟著進(jìn)了屋。母親驚訝的問：“你們兩位怎么也進(jìn)來了？”答曰：“那里有‘愛’，那里便有‘智慧’和‘成功’?！庇袗劬陀幸磺?，在故事中如此，在生活中更是如此。有人說過：疼愛自己的孩子是一種本能，而熱愛別人的孩子是神圣。教師對學(xué)生就需要這樣一種神圣的愛，她不求回報(bào)，嚴(yán)慈相濟(jì)，這種愛是學(xué)生接受教育的感情基礎(chǔ)。因?yàn)椋坏W(xué)生體會到這種愛的情感，就會“親其師，信其道”。

教師無小節(jié)，處處皆楷模，學(xué)高為師，身正為范?；仡櫠嗄甑膹慕虤v程，我深深地感到，要做一個(gè)學(xué)生需要并喜歡的老師，必須時(shí)刻注意修養(yǎng)師德，以自己的一言一行去影響學(xué)生。每天要求學(xué)生做到的，我首先做到，業(yè)余時(shí)間我認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，大量翻閱教育雜志，不斷給自己充電。在耕耘中拓寬視野，在執(zhí)教中提煉師藝。我們的工作是平凡的、瑣碎的，也是艱辛的，這里沒有令人羨慕的財(cái)富和權(quán)利，沒有顯赫一時(shí)的聲名和榮譽(yù)，也沒有悠閑自在的舒適和安逸?？墒俏覀冇械氖牵簩逃聵I(yè)的熱愛和忠誠，是將青春和生命奉獻(xiàn)給這一事業(yè)的信念和決心。雖然工作不久，我卻親眼目睹了老師們的愛崗、敬業(yè)、奉獻(xiàn)等作為，親耳聆聽了不畏艱苦、孜孜不倦、潛心于育人的感人事跡，親身感受了那為了學(xué)生真誠奉獻(xiàn)的博大情懷。忘不了已有華發(fā)的老教師們兢兢業(yè)業(yè)的工作和對青年教師的幫助，忘不了夜晚在辦公室燈下、微機(jī)前埋頭苦干的青年教師，忘不了他們桌子上的教育雜志、厚厚的教案、描寫教學(xué)論文的稿紙……這些是對工作的投入，更是愛學(xué)生的體現(xiàn)。

面對著一張張青春洋溢的臉，一顆顆水晶般純凈的心，我想：教育事業(yè)也許擁有世界上最高利潤的回報(bào)，你播下的是一粒愛的種子，收獲的卻是整個(gè)美麗的人生。教學(xué)中，我也許不能把愛匯聚成海，但我會竭盡我的生命把愛的水滴凝聚成一條小溪，讓清澈流進(jìn)每個(gè)學(xué)生的心，教育是一方充滿理性的天地，也是一片飽含情感的空間。

老師們，我們每個(gè)人的手中，都握著無數(shù)的金種子，那便是愛，是我們的全部財(cái)富。讓我們播下這顆種子吧，相信不久的將來，等待我們的是豐碩的果實(shí)。

師德征文-教師眼里的師德

第四篇：師德建設(shè)征文及演講活動(dòng)方案

XXXX學(xué)院師德建設(shè)征文及演講活動(dòng)方案

為貫徹落實(shí)全國、全省教育工作會議精神，進(jìn)一步加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，努力建設(shè)一支適應(yīng)教育改革發(fā)展需要的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，結(jié)合學(xué)院《“踐行師德創(chuàng)先爭優(yōu)、辦人民滿意教育”主題實(shí)踐活動(dòng)方案》的具體安排，樹立教師愛崗敬業(yè)、教書育人、服務(wù)育人新形象，切實(shí)提高教師的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德水準(zhǔn)，學(xué)院決定在全院教職工中開展以“愛與責(zé)任”為主題的征文及演講比賽活動(dòng)，具體活動(dòng)方案如下：

一、征文主題：“愛與責(zé)任”

二、征文內(nèi)容 ：

結(jié)合學(xué)院、部門、本職工作崗位，談自己對教書育人、管理育人、服務(wù)育人的認(rèn)識和理解；圍繞 “愛與責(zé)任”主題，以當(dāng)人民教師為榮的思想，弘揚(yáng)廣大教師愛崗敬業(yè)、德高業(yè)精、以身立教、為人師表、厚德修身的精神品格，感悟教師樂教善教的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和深刻體會。

三、征文對象：全院教職工

四、截稿時(shí)間：5月23日

五、征文與演講要求：

1． 征文應(yīng)圍繞“愛與責(zé)任”這一主題，抒發(fā)真情實(shí)感，題材不限（詩歌除外），征文題目自擬，篇幅以2000—3000字為宜。

2．征文應(yīng)緊密聯(lián)系學(xué)院、部門和工作實(shí)際，主題鮮明，條理清楚，文筆通暢，真實(shí)原創(chuàng)（文章必須為作者創(chuàng)作，嚴(yán)禁抄襲）。

3.從即日起至5月23日將稿件以A4紙打印一式二份交宣傳部，稿件電子版發(fā)至宣傳部郵箱（xcb@wxgyxy.cn）。

4、征文數(shù)量：教職工人數(shù)超過10人（含10人）的系、部提交2篇文章，其余部門提交1篇文章。由各系、部負(fù)責(zé)人安排。

5、師德建設(shè)征文及演講比賽評審小組將對所有征文進(jìn)行評選，優(yōu)秀征文參加演講比賽。

六、征文評選：

由教務(wù)處和宣傳部牽頭成立征文及演講比賽評審小組，5月30日前對各部門推薦的征文進(jìn)行評選，評出一等獎(jiǎng)2名，二等獎(jiǎng)3名，三等獎(jiǎng)5名，優(yōu)秀獎(jiǎng)若干。優(yōu)秀征文參與院“愛與責(zé)任”主題征文演講比賽，時(shí)間另行通知。

第五篇：綿陽市師德師風(fēng)演講聽后感征文二等獎(jiǎng)

《綿陽市師德師風(fēng)演講聽后感》征文二等獎(jiǎng)

托起明天的太陽，我無怨無悔------聽“綿陽市師德師風(fēng)演講”有感寂靜的夜，窗外一片沉靜，沒有月光，只有黑色天幕上的繁星在閃爍。我此時(shí)的心卻被這寧靜的夜反襯著，我的心仿佛早已飛到今天的“綿陽市師德師風(fēng)演講大會”演講者的主人公身邊去了。去那位身殘志堅(jiān)譜寫山村樂章的老師身邊，若他再為挽回一個(gè)失學(xué)兒童在返回途中因腿腳不便而摔倒在大雪封山的雪地扶起他，我愿做他手中的一截拐杖；去那位因兩元錢和校長爭論的好后勤身邊，了解她臨終前還再三叮囑家人繼續(xù)幫她支助學(xué)生學(xué)費(fèi)之外，看我還能為她做點(diǎn)什么;去那位用獨(dú)臂鑄造人生豐碑的巨人身邊，若他再為建設(shè)花園般的校園而忙碌時(shí)，幫他遞一塊磚，一片瓦，讓他僅有的一只左臂休息一下；去那位為了轉(zhuǎn)變一個(gè)學(xué)生頑固覌念，在那學(xué)生常出沒的地方“守株待兔”一連就是十幾天，有時(shí)一守就是連續(xù)七八個(gè)小時(shí)的團(tuán)支書身邊，讓她不再為守候的寂寞與孤獨(dú)而恐懼，去幫幫她，為她壯壯膽------他們的英雄事跡感天動(dòng)地，為我們千千萬萬人民教師做出了光輝的榜樣，用他們的行動(dòng)譜寫一首優(yōu)美的教師頌歌，他們的所作所為可歌可頌。

聽了他們的英雄事跡，再回想我這幾年代課歷程中產(chǎn)生的種種想法，才覺得他們是多么無私，他們的形象是多么高大，而我是多么自私和渺小。

我一走上新的工作崗位，我便知道將要面對的全是陌生學(xué)生的面孔

和新的老師，要和他們更好地相處，將要花費(fèi)我很多時(shí)間，要用時(shí)間和心去磨合。我也知道教育教學(xué)工作更是生疏，要把自己掌握的知識交給學(xué)生讓他們懂得，就像一位母親要把自己消化吸收后的乳汁喂給不會吃飯的嬰兒，這就需要對知識更高的消化和提煉。我更知道自己對方方面面的工作一無所知，就得放下一個(gè)大男人的自尊去求教于人，但我覺得這樣做太恥辱了，太沒有面子了，所以我為失去這種自尊和面子而傷心難過，后悔自己錯(cuò)誤作出三尺講臺的選擇。與那位身殘志堅(jiān)的深山教師相比，他也曾是高中畢業(yè)的代課教師，也曾和我有相似的經(jīng)歷，但他卻勇于克服困難，沒有被困難嚇倒而退縮，他靠的是什么？他靠的是對事業(yè)的執(zhí)著追求，對教育事業(yè)熾熱的愛，在知識上不斷地大膽求索才做出了光輝的業(yè)績。而像我這樣遇到困難就退縮，對工作沒有信心，能把工作做好嗎？我這樣不正說明我的虛偽和無能嗎？

代課教師低下的工資待遇和政治地位，也曾讓我多少次默默地傷心。極低的待遇讓我覺得在別的老師面前低人三分，別人問及我的待遇時(shí)便面紅耳赤、窘態(tài)萬分，我便覺得別人是在把我的人生價(jià)值與工資畫等號。每次評優(yōu)評先更是與我無緣，我便覺得是對我心靈的傷害，面對別人的白眼諷刺和冷言冷語，我覺得更是在我受傷的心上撒鹽。于是，我便埋怨命太苦、生不逢時(shí)、英雄無用武之地，便喜歡一個(gè)人獨(dú)處，在人群中沉默寡言，用極消極的態(tài)度逃避現(xiàn)實(shí)，原來健談和善于交際的性格蕩然無存。甚至多少個(gè)寂靜的夜晚徹夜難眠，有時(shí)悄然流淚，甚至責(zé)問自己這樣代課有什么意思，還不如回家種地算了?，F(xiàn)在我才知道自己和那位獨(dú)臂鑄豐碑的巨人相比，他也曾是代課教師，他也曾遭到冷嘲熱

諷，他的工資待遇和政治地位也很低下，而他卻忘我地工作也曾不被理解。他是怎樣的呢？他退縮了嗎？而他靠的是什么支撐著肢體不全的他創(chuàng)造人生的輝煌，作出了世人矚目的成就？他靠的是樂觀的人生態(tài)度，靠的是對教育事業(yè)的執(zhí)著追求，靠的是蠟燭的奉獻(xiàn)精神。而我一個(gè)肢體健全的人，在社會不斷改革的今天，遇事總是用消極逃避的態(tài)度來對待人生，還不是體現(xiàn)我的渺小和狹隘嗎？

今天我要感謝綿陽市教委舉辦的這次師德師風(fēng)演講會，是她讓我猛然醒悟，是演講的主人公拯救了我這樣一個(gè)已經(jīng)在人生海浪中失去方向的水手，是他們給了我又一次生命。他們那崇高的敬業(yè)精神良藥修復(fù)我那癱瘓的心，他們那偉大的精神像一盞指路明燈，給我們指明了走向光明的方向，他們那無私的行動(dòng)似加油站，讓我能加足馬力，揚(yáng)起風(fēng)帆乘風(fēng)破浪駛向勝利的彼岸，他們那動(dòng)人的話語似沖鋒的號角，催我奮進(jìn)、勇往直前。于是，我不再為自己而自卑，更不會自慚形穢，不再為選擇三尺講臺兩袖清風(fēng)而后悔。我只會為過去的自私而慚愧，不再為冷嘲熱諷而怯怕，我要對自己說“做自己的事，讓別人去說吧”。我雖不能像他們那樣做出感天動(dòng)地的事跡，但我可以在平凡的工作崗位上“捧著一顆心來，不帶一絲線去”。牢記他們的教導(dǎo)“靜心教書，熱心育人?！庇谑?，我大聲地對大地和星空說：“托起明天的太陽，我無怨無悔！”

復(fù)明中心小學(xué)

秦傳志

二00二年十一月六日夜