第一篇:小學(xué)班級(jí)工作總結(jié)
小學(xué)班級(jí)工作總結(jié)
時(shí)間過(guò)得是這么快,不知不覺(jué)中,日子一天天過(guò)去了,意味著這個(gè)學(xué)期即將成為過(guò)去。在學(xué)期結(jié)束前,細(xì)細(xì)回顧一個(gè)學(xué)期來(lái)工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下
1、班干部競(jìng)選開(kāi)學(xué)不久,由學(xué)生自愿和學(xué)生民主投票產(chǎn)生班干部。此次競(jìng)選中,大部分同學(xué)都參加了競(jìng)選演講,在演講中表明自己競(jìng)選何職位、怎樣帶領(lǐng)班級(jí)做好工作??不管結(jié)果如何,他們都表明了為班級(jí)為同學(xué)服務(wù)的思想,展現(xiàn)管理班級(jí)的能力。根據(jù)他們的演講,經(jīng)過(guò)民主投票產(chǎn)生班干部。這次的班干部,不是依據(jù)成績(jī)的高低而定的。
2、全員參與,制定班規(guī)俗話(huà)說(shuō)“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”,家有家法,校有校紀(jì),一個(gè)班集體的良好運(yùn)作當(dāng)然也離不開(kāi)嚴(yán)明的班規(guī)。學(xué)生是班級(jí)制度的實(shí)施者和執(zhí)行者,如果班級(jí)制度得不到學(xué)生的認(rèn)可,就起不了應(yīng)有的作用。在總結(jié)我個(gè)人以往班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,制定本班各項(xiàng)規(guī)章制度時(shí),我首先根據(jù)本班實(shí)際,草擬方案,再讓班干部出初稿,最后在班會(huì)上征求全班同學(xué)的意見(jiàn)討論通過(guò)。最重要的是我們的班規(guī)不是一成不變的,面對(duì)53個(gè)正處于身心急劇變化中的性格迥異的孩子,我們的班規(guī)也在適當(dāng)?shù)臅r(shí)刻作出具體的調(diào)整,以更好地服務(wù)于全班同學(xué),為每個(gè)孩子的成長(zhǎng)護(hù)航。
3、班級(jí)評(píng)價(jià)制度針對(duì)班級(jí)的現(xiàn)狀,我提出“班級(jí)星星榜”的評(píng)價(jià)制度,目的是為了激發(fā)學(xué)生的興趣,形成一個(gè)你追我趕的大環(huán)境,便于學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
4、與家長(zhǎng)的溝通作為班主任只憑自己的力量是不可能取得班級(jí)管理工作的成功,必須力爭(zhēng)本班科任老師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生有一致的要求和態(tài)度,并時(shí)常同他們交換意見(jiàn)。但是在這,我也發(fā)現(xiàn)并不是所有的家長(zhǎng)都是那么明白事理的,有的家長(zhǎng)動(dòng)輒拳頭相向,棍棒侍侯,對(duì)于此類(lèi)家長(zhǎng),我們要妥善處理好,否則很可能會(huì)造成惡性循環(huán)。
5、抓“典型”:利用班上偶發(fā)的事情,不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,同時(shí)在班上展開(kāi)討論,各抒己見(jiàn),暢所欲言,聯(lián)系生活實(shí)際把自己的見(jiàn)解寫(xiě)下來(lái),既深化了學(xué)生對(duì)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí),又提供了一次練筆的機(jī)會(huì),真可謂是一舉兩得。
6、善用“班隊(duì)課”:現(xiàn)在的我對(duì)學(xué)生的思想教育不僅僅停留在理論的層面上,而是通過(guò)一個(gè)個(gè)具體的鮮活事例來(lái)啟發(fā)他們。因此,我充分利用好班隊(duì)課,開(kāi)展豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng),如:《課間十分鐘》、《環(huán)保,從我做起》、《小心,別傷著》、《做時(shí)間的主人》、《班級(jí)光榮,我光榮》、《相信我能行》等等,通過(guò)一系列的活動(dòng),讓學(xué)生的思想得到提升。
7、班級(jí)工作責(zé)任到人,分工明確。如:衛(wèi)生工作,哪里有問(wèn)題,由衛(wèi)生部長(zhǎng)督促跟進(jìn),處理好遺漏問(wèn)題,這樣可以避免同類(lèi)事情的發(fā)生,同時(shí)增強(qiáng)該生的責(zé)任感和集體感。
8、所取得的成績(jī)
本學(xué)期我校開(kāi)展了首屆語(yǔ)文閱讀比賽,在比賽中:我班有7位學(xué)生分別獲得一、二、三等獎(jiǎng);
在鎮(zhèn)的即席作文比賽中,我班有2位學(xué)生分別獲得一等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng);
在我校舉行的廣播操比賽中:我班獲得一等獎(jiǎng);
9、自我反思
在班級(jí)管理過(guò)程中,常有自認(rèn)為不錯(cuò)的點(diǎn)子或措施,但是往往很難堅(jiān)持到底;有時(shí)事情多了、忙了,未能及時(shí)處理學(xué)生反映的情況,事后再處理時(shí),效果大打折扣。最欣慰的是:改變了雙差生唐宇。他是一個(gè)全校聞名的人物,去到哪里就影響到哪里。在教室上課,因?yàn)榛A(chǔ)差,無(wú)心聽(tīng)講,干擾老師上課。在校車(chē)點(diǎn)候車(chē)時(shí),欺負(fù)小同學(xué)。本期就因?yàn)楹蜍?chē)打架的事情而被校長(zhǎng)教育了一番。而我對(duì)他更是嚴(yán)厲教育,每次出現(xiàn)了問(wèn)題,我都聯(lián)系其家長(zhǎng),可他的家長(zhǎng)總是拳頭相向,收效甚微,以至不到萬(wàn)不得已,我都不會(huì)找他的家長(zhǎng)。后來(lái)我改變了方法:給他做那群學(xué)困生的組長(zhǎng),每次有一丁點(diǎn)的進(jìn)步,我就大力地表?yè)P(yáng)他。這樣一來(lái),效果立竿見(jiàn)影,他的學(xué)習(xí)態(tài)度有了很大的改變,每天不僅能夠做完作業(yè),(他那組的作業(yè)不同于其他同學(xué))而且還很及時(shí)地收好他那組的作業(yè)。此時(shí),我再獎(jiǎng)給他一些學(xué)習(xí)用品,他更是高興得不得了。他的學(xué)習(xí)進(jìn)步了,紀(jì)律也好多了。有時(shí)聽(tīng)寫(xiě)的時(shí)候,還會(huì)聽(tīng)到他說(shuō):老師,行了,下一個(gè)吧。聽(tīng)到這里,我感到特別欣慰?,F(xiàn)在各科任老師都說(shuō)他在上課的表現(xiàn)好多了。最遺憾的是:培養(yǎng)班干部的力度不夠。那是因?yàn)橛幸淮?,班干部在勸阻同學(xué)不要追逐時(shí),該同學(xué)不聽(tīng),反而大罵班干部多管閑事,那個(gè)班干部被氣得和他吵起架來(lái)。從這里可以看出班干部的定力不夠。
培養(yǎng)一個(gè)積極向上的班集體
培養(yǎng)一個(gè)積極向上的班集體,使每個(gè)學(xué)生德、智、體、美等方面都得到充分發(fā)展,形成良好的個(gè)性是我的愿望。我?guī)У陌嗉?jí)二2班共42人,男生比女生多近十人,尖子生學(xué)習(xí)自
主性比較強(qiáng),成績(jī)相對(duì)突出;也有很大一部分學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)比較差,學(xué)習(xí)習(xí)慣很不好,他們大錯(cuò)不犯,小錯(cuò)不斷,沒(méi)有上進(jìn)心和進(jìn)取心。面對(duì)這樣的現(xiàn)狀,怎樣培養(yǎng)一個(gè)積極向上的班集體呢?于是我在帶班中摸索,在摸索中帶班。還好,目前班級(jí)比較穩(wěn)定,學(xué)生的學(xué)習(xí)生活也很正常,班級(jí)有一定的凝聚力。在這里我談?wù)勛约簩?duì)班主任工作的感受和體會(huì),以及對(duì)自己做班主任工作一些做法。不當(dāng)之處敬請(qǐng)批評(píng)指正!
一.讓”愛(ài)“駐進(jìn)我們的班集體
我認(rèn)為一個(gè)充滿(mǎn)了愛(ài)的班集體,才能培養(yǎng)出充滿(mǎn)愛(ài)的學(xué)生。這種“愛(ài)”首先是老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)。作為班主任,必須細(xì)心,去了解每一個(gè)學(xué)生的品性,去關(guān)注、關(guān)心那些容易走在愛(ài)的邊緣的學(xué)生。比如說(shuō)我班的王凱同學(xué)是一個(gè)非常有個(gè)性的男生,愛(ài)生氣,愛(ài)沖動(dòng)。如果老師不注意引導(dǎo),很容易產(chǎn)生逆反心理,走向“壞”學(xué)生的行列。了解了他這種品性,我在平時(shí)對(duì)他的教育中,盡量不是批評(píng),而是說(shuō)服、談心,這種方法每次都很有效果,都能讓他在愉快中接受。再如,我班的項(xiàng)詩(shī)茹同學(xué)是一個(gè)膽子比較小的同學(xué),平時(shí)你走過(guò)她身邊,都會(huì)使她正在寫(xiě)字的手發(fā)抖或停止。因此在平時(shí)的學(xué)習(xí)中,猜想她不會(huì)的題我盡量不去找她回答,在她回答對(duì)時(shí),及時(shí)對(duì)她大大表?yè)P(yáng),增強(qiáng)她的勇氣。學(xué)生是充滿(mǎn)了思想的鮮活的個(gè)體,有著不同的個(gè)性,要?jiǎng)?chuàng)建良好的班集體必須因“才”施教。二. 組建和培養(yǎng)班干部隊(duì)伍。
班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布,一個(gè)再好的傘柄,如果沒(méi)有支架的支撐,是無(wú)論如何也撐不起一片天空的。班干部是“班主任的左右手?!彼晕ㄓ猩髦氐剡x拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。班集體的核心,是班主任的助手,更是班集體的服務(wù)員。所有班干部各司其職,值日班長(zhǎng)對(duì)當(dāng)天的所有事情負(fù)責(zé)。只有用好班干部,班主任才能騰出更多的精力去用到教研教學(xué)
三.建立班級(jí)崗位責(zé)任制,開(kāi)展星級(jí)評(píng)比。
建立班級(jí)崗位責(zé)任制,讓每個(gè)學(xué)生成為班級(jí)管理的參與者,我設(shè)置了以下班級(jí)管理崗位,如:五個(gè)值日小班長(zhǎng)、教室衛(wèi)生小班長(zhǎng)、場(chǎng)地衛(wèi)生小班長(zhǎng)、路隊(duì)小班長(zhǎng)、每一排一位學(xué)生組長(zhǎng),每一大組一位衛(wèi)生小組長(zhǎng)等,同時(shí),我把教室里所有摸得到、夠得著的東西全部承包給
了個(gè)人,大到門(mén)窗,小到黑板、講桌、衛(wèi)生角,甚至連室內(nèi)外開(kāi)關(guān)盒也由專(zhuān)人看管,具體到個(gè)人,責(zé)任到個(gè)人。我呢做好期間的檢查和評(píng)比工作。每位學(xué)生還有一張奪星表貼在教室的墻壁上,每周從思品、衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí)、路隊(duì)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)比,表現(xiàn)好的在相應(yīng)的一欄加一個(gè)蘋(píng)果,相反,表現(xiàn)不好犯了錯(cuò)誤就減一個(gè)蘋(píng)果,由五個(gè)值日班長(zhǎng)記錄,一周一總結(jié)。
在學(xué)生間開(kāi)展星級(jí)評(píng)比的同時(shí),我還在各小組間進(jìn)行紀(jì)律評(píng)比,看哪一組得到的小組星最多。得到小蘋(píng)果小星星的他們,干勁更足了。他們井然有序地去工作,我就輕松多了。這個(gè)學(xué)期,一批有能力的同學(xué)也嶄露頭角,趙麗、王靈龍、王一銘、應(yīng)子如等已儼然成為班里的小老師了。班級(jí)管理的井井有條,各行其事,各負(fù)其責(zé)。作為班主任的我也輕松了很多。
四. 善于挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)
人都喜歡被表?yè)P(yáng)。優(yōu)等生需要表?yè)P(yáng),學(xué)困生更需要表?yè)P(yáng)。這學(xué)期我在班級(jí)做了一個(gè)小實(shí)驗(yàn),我連著一個(gè)月每天表?yè)P(yáng)我們班的徐佳美、盛偉、應(yīng)志豪三位學(xué)困生,作業(yè)能完成我表?yè)P(yáng)他們,回答對(duì)了一個(gè)我提的最簡(jiǎn)單的問(wèn)題我表?yè)P(yáng)他們,上課坐的端正我表?yè)P(yáng)他們,一天下來(lái)沒(méi)有人打他們小報(bào)告我也表?yè)P(yáng)他們,只要我看到他們有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步我就當(dāng)著全班同學(xué)對(duì)他們進(jìn)行表?yè)P(yáng)。一個(gè)月下來(lái),我驚奇的發(fā)現(xiàn),這幾位同學(xué)都有了不同程度的進(jìn)步,學(xué)習(xí)成績(jī)也進(jìn)步了,徐佳美、盛偉的成績(jī)基本上能考及格了。所以,我認(rèn)為“表?yè)P(yáng)”是我們老師的重要法寶。
五.契約管理 針對(duì)那些大錯(cuò)不犯小錯(cuò)不斷的學(xué)生,有時(shí)也很氣憤,批評(píng)教育,但往往是治標(biāo)不治本,但又不能放任他們惡性循環(huán),我采取和他們私下立契約,如果你怎樣做,老師會(huì)怎樣做,這樣做不但能改正他們的缺點(diǎn),而且能夠拉近師生間的距離,并且提高了師生間的誠(chéng)信度。
六、換一種方法與家長(zhǎng)聯(lián)系
每一位家長(zhǎng)都希望我們來(lái)關(guān)注自己的孩子,甚至希望我們老師把全部的精力都放在自己孩子的身上,而我們可能聯(lián)系家長(zhǎng)主要的原因就是孩子沒(méi)按我們的要求來(lái)做事的時(shí)候再去聯(lián)系,這樣家長(zhǎng)一接到我們的電話(huà)就會(huì)發(fā)牢騷。一個(gè)是自己最疼愛(ài)的孩子,一個(gè)是管教孩子的老師,怎么辦呢,只能是當(dāng)著老師的面來(lái)批評(píng)孩子,背著老師的面來(lái)指責(zé)老師,這也值得我們思考,因?yàn)樗麄兘拥降男畔⒍际亲约翰辉敢饪吹胶吐?tīng)到的信息。換一個(gè)角度想,這要是我們,我們會(huì)是什么樣子呢?我們要把表?yè)P(yáng)也作為與家長(zhǎng)聯(lián)系和溝通的一種重要方式。
以上是我當(dāng)班主任的一些體會(huì),還請(qǐng)各位同仁多多指正,多提寶貴意見(jiàn)。
雙廟中心校潘淑君
后進(jìn)生轉(zhuǎn)化總結(jié)
記得曾經(jīng)有一位教育家說(shuō)過(guò):每一個(gè)學(xué)生都各自是一個(gè)完全特殊的,獨(dú)一無(wú)二的世界。
每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn),興趣,情感和需要,具有不同的發(fā)展水平。要讓不同的學(xué)生都有所提高,有所發(fā)展,班主任必須根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異,采用不同的方法做好學(xué)生的個(gè)別教育。然而,一個(gè)班級(jí)肯定既有好生,又有差生,作為班級(jí)管理的主要成員——班主任,是千萬(wàn)不能因?yàn)椴钌鷮W(xué)習(xí)不好或表現(xiàn)不好而放棄對(duì)他們的培養(yǎng)與轉(zhuǎn)化的。因?yàn)楹筮M(jìn)生雖不多,但處理得不好的話(huà),卻對(duì)班級(jí)的建設(shè)消極影響極大。下面我就把工作過(guò)程中的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜?lái)和大家共同探討一下。
一、了解后進(jìn)生的內(nèi)心世界,增加“感情投資”
我采取的做法是:向同學(xué)了解,掌握他們過(guò)去的思想發(fā)展變化過(guò)程;向班上和他們要好的同學(xué)了解,掌握他們不易被人發(fā)現(xiàn)的種種心態(tài)和表現(xiàn);向他本人談心了解,掌握他現(xiàn)實(shí)的內(nèi)心思想狀況;向家長(zhǎng)了解,掌握家庭教育的情況。在了解他們的同時(shí),決不能歧視他們,而要主動(dòng)與他們進(jìn)行感情交流,對(duì)他們多尊重,多增加“感情投資”,促進(jìn)后進(jìn)生良好情感的形成,從而使他們?cè)鰪?qiáng)轉(zhuǎn)化的信心,打好轉(zhuǎn)化的起點(diǎn)。
二、發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)是激發(fā)后進(jìn)生的關(guān)鍵
俗話(huà)說(shuō):“金無(wú)赤足,人無(wú)完人”,每個(gè)人都、有自己的閃光點(diǎn)。這就需要教師想方設(shè)法使其閃光點(diǎn)得到充分發(fā)揮。還可以積極創(chuàng)造條件給予幫助,使他們能夠施展所長(zhǎng),從而達(dá)到良好的教育效果——使后進(jìn)生不自暴自棄,樹(shù)立自尊心和自信心。例如:我所帶的班里有個(gè)后進(jìn)生王可穎對(duì)學(xué)習(xí)毫無(wú)積極性,平時(shí)經(jīng)常作業(yè)都經(jīng)常完成不了。上課無(wú)精打采。每次考試,她的成績(jī)都排在后面;但我發(fā)現(xiàn)一下課她其實(shí)是愛(ài)唱愛(ài)跳的,于是我發(fā)揮她的特長(zhǎng),讓她教大家唱歌,趁此時(shí)機(jī),我在班級(jí)工作總結(jié)時(shí)表?yè)P(yáng)了她。樹(shù)立她的自信心。漫漫的我發(fā)現(xiàn)她有了一些改變,作業(yè)也很少不做了。之后,我又趁元旦文藝匯演,讓她參加跳舞表演,安排她輔導(dǎo)和幫助其他同學(xué)完成任務(wù),她做得很好,臉上放出了前所未有的光采,成績(jī)也在不斷的進(jìn)步,有一次,還考了八十幾分。實(shí)際上,對(duì)差生來(lái)說(shuō),用其長(zhǎng)的過(guò)程,也就是避其短的過(guò)程。同時(shí)也是他們心理上的一種解放。這種解放是有利于促進(jìn)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的。
三.以?xún)?yōu)生帶后進(jìn)生
我認(rèn)為使后進(jìn)生真正達(dá)到進(jìn)步的目的,學(xué)生間的幫助是不可缺少的。因此,我在座位編排調(diào)動(dòng)時(shí),總把較差的學(xué)生安排與較好的學(xué)生坐在一起。小組內(nèi)開(kāi)展“一助一”學(xué)習(xí)互助活動(dòng)(一一對(duì)應(yīng)的優(yōu)生幫助差生形式)。也許有人問(wèn):這樣一來(lái)難道不會(huì)影響優(yōu)生嗎?不會(huì)!
因?yàn)槲以诎才艜r(shí),會(huì)跟優(yōu)生說(shuō),是因?yàn)樗麑W(xué)習(xí)成績(jī)好,所以請(qǐng)他幫助輔導(dǎo)同學(xué)。這對(duì)優(yōu)生就有一個(gè)壓力和動(dòng)力的作用,從而更加努力學(xué)習(xí)。而對(duì)于差生來(lái)說(shuō)則效果更是明顯。例如:我有一個(gè)同學(xué),第一次期中考試時(shí)成績(jī)?cè)诎嗬锸?0多名,我及時(shí)的調(diào)整了座位,讓他與當(dāng)時(shí)班里排10多名的同學(xué)坐在一起。經(jīng)過(guò)半年的學(xué)習(xí),這位同學(xué)進(jìn)步了,而這位較好的同學(xué)也有一定的進(jìn)步。
四.課內(nèi)輔導(dǎo) 實(shí)行優(yōu)先
后進(jìn)生遺忘快,學(xué)習(xí)上漏洞多。上課思維容易“卡殼”,要是長(zhǎng)時(shí)間利用課外輔導(dǎo),會(huì)增加他們的負(fù)擔(dān)。還會(huì)是他們感覺(jué)低人一等,因此,我輔導(dǎo)后進(jìn)生主要可內(nèi)輔導(dǎo)為主,課外輔導(dǎo)為鋪。上課時(shí)我讓他們優(yōu)先答題,優(yōu)先輔導(dǎo),優(yōu)先批改。當(dāng)她取得初步進(jìn)步時(shí),我及時(shí)鼓勵(lì)她,在課堂上,我也有意識(shí)地向她提上些問(wèn)題,由淺入深,以鍛煉她的膽量,堅(jiān)定她的自信。經(jīng)過(guò)努力,他們的學(xué)習(xí)有了顯著提高,膽子大了,開(kāi)始表現(xiàn)出自信。
當(dāng)然,“冰凍三尺,非一日之寒”,我覺(jué)得學(xué)生的后進(jìn)不是一天造成的,因此,轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的工作也不是一朝一夕的事。因此,在教育后進(jìn)生時(shí)我們要本著循序漸進(jìn)的原則,不僅要給后進(jìn)學(xué)生幫助,而且要給時(shí)間,而不能說(shuō)“江山易改,本性難移”,“朽木不可雕也”這些打擊后進(jìn)生積極性,刺傷其自尊心的話(huà)。我認(rèn)為,只要我們從熱愛(ài)學(xué)生的真誠(chéng)愿望出發(fā),動(dòng)之以情,深于父母,曉之以理,細(xì)如雨絲,一定能更好地做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
雙廟中心校潘淑君
今天我講的是一個(gè)永恒的主題:安全
當(dāng)你沐浴著明媚的陽(yáng)光走進(jìn)校園時(shí),美好的一天又開(kāi)始了。但你可否想到,你又安全防范意識(shí)嗎?據(jù)2006年教育部首次中小學(xué)生安全形勢(shì)報(bào)告統(tǒng)計(jì),全國(guó)各地上報(bào)的各類(lèi)中小學(xué)生校園安全事故中,61.61%發(fā)生在校外主要以溺水和交通事故為主,兩類(lèi)事故發(fā)生數(shù)量占全年事故發(fā)生數(shù)量占全面各類(lèi)事故總數(shù)的50.89%,造成的學(xué)生死亡人數(shù)超過(guò)了全年事故死亡總數(shù)的60%。2008年的報(bào)告再次提到溺水仍是安全事故的主要原因之一,溺水事故發(fā)生的主要原因還是中小學(xué)生安全意識(shí)淡薄,暑期和節(jié)假日經(jīng)常到非游泳區(qū)域游泳。時(shí)近盛夏,有不少的同學(xué)可能會(huì)選擇游泳這個(gè)避暑的方法。但報(bào)紙上時(shí)有學(xué)生溺水事前的發(fā)生,真的令人痛心。絕大部分人都報(bào)著僥幸心理,認(rèn)為這種倒霉的事不會(huì)發(fā)生在自己身上,這種想法也曾在那些發(fā)生事故的人腦海里呈現(xiàn)過(guò),但偏偏就發(fā)生在他們身上了。因此我們不要抱著這種僥幸的心理,我們嚴(yán)禁單獨(dú)去游泳,以免在發(fā)生一些意外時(shí)不易被
發(fā)現(xiàn)。即使有家長(zhǎng)帶著,也要經(jīng)常注意安全。
’隨著天氣的逐漸轉(zhuǎn)暖,有些同學(xué)的心態(tài)也隨之浮躁起來(lái),脾氣也越來(lái)越大,遇到事情不冷靜,動(dòng)輒惡語(yǔ)相向,拳腳相加。希望同學(xué)們凡事退一步海闊天空,互相禮讓。在遇到事情的時(shí)候,要及時(shí)地告訴老師、父母,讓他們幫助解決。有個(gè)別學(xué)生要依靠欺負(fù)弱小同學(xué)、敲詐勒索來(lái)找點(diǎn)自信,他們本身在做這些事情的時(shí)候就膽戰(zhàn)心驚,惶惶不可終日。咱們可不能助紂為虐,用我們的軟弱和屈服把他們的膽子和胃口越喂越大。我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)在老師和家長(zhǎng)的幫助下進(jìn)行自我保
護(hù)。’
’“校興我榮,校衰我恥”,學(xué)校今天的穩(wěn)定發(fā)展來(lái)之不易,是我們?nèi)w師生員工多年來(lái)共同努力的結(jié)果,我們決不能允許任何人破壞學(xué)校的穩(wěn)定發(fā)展。學(xué)校的發(fā)展和我們每一位老師、每一位同學(xué)休戚相關(guān)。幾乎每一位同學(xué)都希望有一個(gè)良好的、安定的學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境。這需要我們每一位師生員工的共同努力。那
么,就讓我們攜起手來(lái),齊心協(xié)力,共同營(yíng)造一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境?!?/p>
第二篇:小學(xué)班級(jí)工作總結(jié)
小學(xué)班主任工作總結(jié)
--做好班主任工作的幾點(diǎn)感悟
本溪縣草河口中心學(xué)校 陳祁
摘要和關(guān)鍵詞: 小學(xué) 班主任 感悟
小學(xué)班主任工作繁瑣艱辛復(fù)雜,很多班主任被瑣碎的工作壓得不堪重負(fù)。由于小學(xué)生的年齡還小,心理也還不成熟,班主任作為與他們朝夕相處的成長(zhǎng)引路人,一定要不辭辛苦的不斷在工作中摸索總結(jié)經(jīng)驗(yàn),使孩子們都能健康成長(zhǎng),學(xué)有所成。我覺(jué)得班主任可以從學(xué)習(xí)氛圍的形成,班干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng),良好班風(fēng)的形成,幫助學(xué)生建立自信,積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)以及加強(qiáng)和家長(zhǎng)的溝通方面著手做好班主任工作。
班主任工作是瑣碎,繁忙的,然而做好班主任工作是一個(gè)好教師的標(biāo)志。著名的教育改革家魏書(shū)生曾這樣說(shuō)過(guò):“班級(jí)像一個(gè)大家庭,同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助,互相鼓舞著、照顧著,一起長(zhǎng)大了,成熟了,便離開(kāi)這個(gè)家庭,走向了社會(huì)?!币粋€(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。形成一個(gè)良好的班集體,需要每一位班主任做大量深入細(xì)致的工作。在工作中我主要做了以下幾點(diǎn):
一、樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀(guān)念,形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。
(一)抓好課堂紀(jì)律,首先作好學(xué)生的思想工作,要求學(xué)生以同等的眼光看待每一門(mén)課。其次,采取相應(yīng)的措施及獎(jiǎng)懲。要求學(xué)生養(yǎng)成課前做好準(zhǔn)備工作,上課要求學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng),積極發(fā)言,不搞小動(dòng)作,及時(shí)掌控課堂秩序。讓學(xué)生抓住聽(tīng)課重點(diǎn)在書(shū)上學(xué)習(xí)記一些筆記,提高課堂的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)加強(qiáng)與家長(zhǎng)間的聯(lián)系,及時(shí)把孩子的課堂表現(xiàn)告訴家長(zhǎng),讓他們了解學(xué)生的課堂表現(xiàn)。并把家長(zhǎng)的意見(jiàn)分類(lèi)匯總,結(jié)合自身觀(guān)察有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。對(duì)于科任課,并由紀(jì)律委員、小組長(zhǎng)記錄學(xué)生的課堂紀(jì)律情況,及時(shí)了解反饋。對(duì)于違紀(jì)的同學(xué)給予一定的懲罰,并肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,提高其重視度。最后,了解學(xué)生各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況,針對(duì)個(gè)體制定措施,幫助其把學(xué)習(xí)成績(jī)搞上去。
(二)堅(jiān)決制止學(xué)生抄作業(yè)和不做作業(yè)的現(xiàn)象,我要求當(dāng)天的事情當(dāng)天完成,作業(yè)字跡工整,不敷衍塞責(zé)。并且經(jīng)常布置限時(shí)作業(yè),提高學(xué)生的作業(yè)速度及效率。婁志凱同學(xué)那種作業(yè)拖拉的毛病改掉了。平時(shí)對(duì)學(xué)生獎(jiǎng)勤罰懶,嚴(yán)格要求。在復(fù)習(xí)階段,積極配合各任課教師輔導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展復(fù)習(xí)工作,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。
(三)在班級(jí)中樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣,讓學(xué)生們向班里品行及學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí),每人為自己找一個(gè)小對(duì)手,樹(shù)立近期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo),增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。經(jīng)常進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)比,做好獎(jiǎng)勵(lì)工作。
二、班干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。
一個(gè)班的集體面貌如何,很大程度上是由班干部決定的。班干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用,我稱(chēng)他們是“班主任的小助手。”所以只有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。
當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。班干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任必須精心培養(yǎng):其一,要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn),宣傳他們的先進(jìn)事跡,幫助他們樹(shù)立威信;其二,在鼓勵(lì)班干部大膽工作,指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí),要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用;其三,培養(yǎng)班干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,要能夠通過(guò)班干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論,帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng),形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心。在這樣的理念和方法下我培養(yǎng)出了一個(gè)優(yōu)秀的班長(zhǎng)安淼和一個(gè)盡職負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)委員姜雯雯。這個(gè)學(xué)期,其他各任課老師反映我班的班干部管理能力較強(qiáng)。
三、形成正確的集體輿論,培養(yǎng)優(yōu)良班風(fēng)。
我非常重視班級(jí)輿論,培養(yǎng)優(yōu)良的班風(fēng),從整體上來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。為了在班級(jí)里形成正確的班級(jí)輿論,創(chuàng)造出優(yōu)良的班風(fēng),我從以下幾個(gè)方面入手:
(一)有意識(shí)、有計(jì)劃地通過(guò)課堂教學(xué)主陣地的滲透,對(duì)學(xué)生守則,道德問(wèn)題的談話(huà),革命書(shū)籍、報(bào)刊的閱讀指導(dǎo)等來(lái)形成學(xué)生的是非觀(guān)。
(二)通過(guò)典型事例,進(jìn)行表?yè)P(yáng)和批評(píng)。使學(xué)生明白擇其善者而從之的道理。
(三)運(yùn)用黑板報(bào)、手抄報(bào)等輿論工具,宣傳正確的輿論,批駁錯(cuò)誤的輿論。
(四)組織利用好好班會(huì)和晨會(huì)。班會(huì)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,過(guò)民主生活,參與管理的一種有效形式。班會(huì)包括班務(wù)會(huì)、民主生活和主題班會(huì)。我充分利用晨會(huì)宣傳學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度和紀(jì)律,如課堂紀(jì)律、課間要求等,并教育學(xué)生要嚴(yán)格遵守。
四、發(fā)掘閃光點(diǎn),多表?yè)P(yáng)少批評(píng).樹(shù)立學(xué)習(xí)信心。表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)比物質(zhì)的刺激更重要。它就如同海水一樣能使魚(yú)兒盡情暢游,使學(xué)生健康成長(zhǎng)。從心理學(xué)的角度看,表?yè)P(yáng)無(wú)論是對(duì)被表?yè)P(yáng)者,還是其他聽(tīng)者,都是一種正強(qiáng)化,強(qiáng)化了當(dāng)事人的進(jìn)步行為,改變了整體對(duì)他的老眼光。美國(guó)作家馬克.吐溫曾經(jīng)說(shuō)過(guò):一句好的贊語(yǔ)能使他不吃不喝過(guò)上兩個(gè)月??梢?jiàn)表?yè)P(yáng)的巨大作用。那么如何表?yè)P(yáng)呢?我在平時(shí)的工作中總結(jié)出了如下三點(diǎn):第一,選擇合適的時(shí)機(jī)。如學(xué)生在獲得進(jìn)步或取得成績(jī)時(shí),指出學(xué)生的閃光點(diǎn),用表?yè)P(yáng)激勵(lì)強(qiáng)化學(xué)生爭(zhēng)取進(jìn)步的欲望;第二,選擇適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合。對(duì)進(jìn)步較大和表現(xiàn)突出的學(xué)生,應(yīng)公開(kāi)當(dāng)眾表?yè)P(yáng);對(duì)進(jìn)步微小的學(xué)生則用個(gè)別談話(huà)激勵(lì)表?yè)P(yáng)。第三,采用不同的形式表?yè)P(yáng)。表?yè)P(yáng)不只是物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì),更是精神上的鼓勵(lì)和安慰。鼓舞性的話(huà)語(yǔ),贊許的點(diǎn)頭、善意的微笑、拍肩式的默許。這樣逐步幫助學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)信心。當(dāng)然我們老師更要對(duì)他們的進(jìn)步抱有信心。
五、創(chuàng)設(shè)條件,引導(dǎo)學(xué)困生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。
(一)提問(wèn)優(yōu)先。在課堂教學(xué)中,老師提出具有啟發(fā)性的問(wèn)題后,發(fā)現(xiàn)學(xué)困生舉手,就多讓他們回答,并給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和引導(dǎo)及鼓勵(lì)表?yè)P(yáng),答的不正確或不到位者,讓他們坐下傾聽(tīng)后再讓他重答,答對(duì)了再表?yè)P(yáng)。這樣讓學(xué)困生逐步成長(zhǎng),適時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的上進(jìn)心并讓他們獲得成功的體驗(yàn)。對(duì)他們多用鼓勵(lì)性語(yǔ)言。
(二)活動(dòng)優(yōu)先。多讓學(xué)困生參與活動(dòng),并讓他們優(yōu)先選擇角色,使他們?cè)诮巧缪葜欣斫庹莆罩R(shí),通過(guò)給學(xué)困生提供優(yōu)先活動(dòng)的機(jī)會(huì),最大限度鼓勵(lì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)熱情,為他們提供展示自我的平臺(tái),激發(fā)了他們參與學(xué)習(xí)的熱情,使他們能夠自主學(xué)習(xí)、參與探究,理解掌握知識(shí),體會(huì)到成功的喜悅,從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望。
(三)板演優(yōu)先。板演不但可以檢查學(xué)生掌握知識(shí)的情況,還可以為所有的學(xué)生提供必要的集體訂正機(jī)會(huì)和借鑒作用。培養(yǎng)學(xué)生的注意力,使學(xué)生集中精力發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,分析問(wèn)題,解決問(wèn)題。教學(xué)前,備好教材,備好學(xué)生,了解學(xué)困生的知識(shí)基礎(chǔ),在課堂上,遇到學(xué)困生會(huì)做的題,就讓他們板演展示。同時(shí),要求他們工整板演后,還要向全體同學(xué)闡明這樣做的原因,鍛煉他們參與活動(dòng)能力,并發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力,這樣既鞏固了知識(shí)又增強(qiáng)了自信,使學(xué)困生獲得了成功體驗(yàn)。
六、加強(qiáng)與家長(zhǎng)間的交流。家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的,尤其是班主任工作,更加需要家長(zhǎng)的理解和支持。我特別注重和家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系,加強(qiáng)和家長(zhǎng)間的交流。一學(xué)期來(lái),我與每位學(xué)生的家長(zhǎng)都進(jìn)行了交流,告訴他們孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。當(dāng)孩子有了什么進(jìn)步,孩子生病了,孩子這段時(shí)間學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳??我都會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,使家庭教育和學(xué)校教育同步,更好地促進(jìn)了孩子的健康成長(zhǎng)。比如我班有些孩子家境較好的獨(dú)生子女,像盧雨宏、王思文等,家長(zhǎng)極其寵愛(ài),久而久之養(yǎng)成了一些弊?。簨蓺狻⑷涡浴⒁宰晕覟橹行??每次與家長(zhǎng)交談時(shí),家長(zhǎng)的介紹詞就是脾氣壞。于是除了多搞集體活動(dòng)引導(dǎo)他們熱愛(ài)集體,學(xué)會(huì)欣賞別人、幫助別人,我較多地主動(dòng)跟家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。特別是班上的李瑞坤脾氣極其倔,一有不順心就發(fā)脾氣、哭鬧,我總是留心觀(guān)察她的細(xì)小變化,與她談心,及時(shí)主動(dòng)地與她家長(zhǎng)聯(lián)系,希望與學(xué)校配合共同幫助她改變。針對(duì)各種類(lèi)型的家長(zhǎng)我總結(jié)了如下經(jīng)驗(yàn):對(duì)要求過(guò)高型家長(zhǎng),老師就要通過(guò)與家長(zhǎng)溝通,讓他們明白尺有所長(zhǎng)寸有所短的道理,用新聞中血淋淋的事實(shí)告訴他們壓力過(guò)大對(duì)孩子的危害。讓他們認(rèn)識(shí)到只要孩子用心了努力了,就不要再給他們過(guò)大的壓力,否則就南轅北轍啦!不管不問(wèn)型。有的家長(zhǎng)或自認(rèn)孩子的智力偏差,或因孩子沒(méi)有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣等,而逐漸對(duì)孩子喪失信心,采取不聞不問(wèn)的態(tài)度。老師要讓家長(zhǎng)看到孩子身上的閃光點(diǎn),看到希望,從而擔(dān)起家長(zhǎng)應(yīng)盡的教育責(zé)任。方法不當(dāng)型。雖然有些家長(zhǎng)也盡心盡責(zé)地管教自己的孩子的,但由于自身教育水平有限,他們?nèi)狈茖W(xué)合理的教育方法。簡(jiǎn)單粗暴型,有的家長(zhǎng)對(duì)孩子非打即罵,使孩子不愿也不敢與家長(zhǎng)交流,更無(wú)法接受家長(zhǎng)的教育。溺愛(ài)型,有的家長(zhǎng)對(duì)孩子?jì)缮鷳T養(yǎng),不嚴(yán)格要求孩子。教師都要通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家訪(fǎng)、電話(huà)聯(lián)系,微信交流等各種形式與家長(zhǎng)加強(qiáng)溝通,交流情感,建立互信,探討科學(xué)的教育方法。
七、取得的成績(jī):
(一)教育教學(xué):所帶班級(jí)成績(jī)一直比較優(yōu)異。2016年在全縣統(tǒng)考中,獲得全縣第二的優(yōu)異成績(jī)。
(二)教育科研:2011年至今,曾三次以課題主持人身份擔(dān)任課題研究工作,并順利結(jié)題,同時(shí)多次參與課題研究工作。2015年所撰寫(xiě)論文如何備好小學(xué)數(shù)學(xué)課發(fā)表在本溪縣小課題成果集一書(shū)中。
(三)獲得榮譽(yù):2014年被本溪縣教育局授予愛(ài)崗敬業(yè)模范稱(chēng)號(hào)。2015年被確定為市骨干班主任。2016年所代班級(jí)被評(píng)為市三好班級(jí)。2017年被確定為市骨干教師。2011年以來(lái)多次年終考核為優(yōu)秀。
總之,班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒,工作方法千差萬(wàn)別,形勢(shì)和任務(wù)又在千變?nèi)f化,我們只有在實(shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn),使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階。
參考文獻(xiàn)
[1] 胡明根.影響教師的100個(gè)經(jīng)典教育案例.北京: 中國(guó)傳媒大學(xué)出版社,2004.[2] 約翰.霍特.教育的使命.北京:教育科學(xué)出版社,2016.[3] 顧明遠(yuǎn).中國(guó)教育路在何方.北京:人民教育出版社,2016.姓名 陳祁 性別 男 職稱(chēng) 一級(jí)教師 工作單位 草河口鎮(zhèn)中心學(xué)校 職務(wù) 教師 聯(lián)系電話(huà) ***
小學(xué)班主任工作總結(jié)
--做好班主任工作的幾點(diǎn)感悟
本溪縣草河口中心學(xué)校
陳 祁
第三篇:小學(xué)班級(jí)工作總結(jié)
篇一:2013學(xué)小學(xué)班主任工作總結(jié) 2013-2014學(xué)小學(xué)班主任總結(jié)
本學(xué)期我擔(dān)任三年級(jí)八班的班主任工作。在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、科任老師的齊心協(xié)力下,圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期的各項(xiàng)任務(wù)。我把這學(xué)期的工作小結(jié)如下:第一、以身作則,為人師表 第二、培訓(xùn)班干部。
俗話(huà)說(shuō):火車(chē)跑得快必須車(chē)頭帶。同樣的道理,要帶好一個(gè)班級(jí),班干部的作用是老師也無(wú)法取代的。并且在班級(jí)管理中學(xué)生自己能做到的絕不讓班干部去做,班干部能做的老師絕不去做,這樣班級(jí)內(nèi)人人有事做,即提高了他們的工作積極性,也提高了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
第三、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣,向課堂要質(zhì)量
(1)培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣習(xí)慣。
課前預(yù)習(xí)能夠提高聽(tīng)課的效果,這樣,變被動(dòng)聽(tīng)課為主動(dòng)學(xué)習(xí),牽牛牽住了牛鼻子了,主要矛盾解決了,其它問(wèn)題也就迎刃而解了。久而久之,會(huì)逐步提高聽(tīng)課的效果,形成學(xué)習(xí)上的良性循環(huán)。
(2)培養(yǎng)學(xué)生遵守課堂紀(jì)律的習(xí)慣。
紀(jì)律是教學(xué)質(zhì)量的保證。平時(shí)上課發(fā)現(xiàn)某些同學(xué)或者某個(gè)小組做得好的及時(shí)表?yè)P(yáng),在班中樹(shù)立榜樣,發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時(shí)糾正。做到一個(gè)同學(xué)不聽(tīng)課也不講課。在班里定下班規(guī),實(shí)行班干部分工負(fù)責(zé),讓學(xué)生自己管理自己。在課堂教學(xué)中,也經(jīng)常采取多種形式培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)。如讓學(xué)生進(jìn)行講題、動(dòng)手操作、生生互講等活動(dòng),既調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,又訓(xùn)練了學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手的能力,也培養(yǎng)了口頭表達(dá)能力。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,還有幾個(gè)紀(jì)律觀(guān)念薄弱者經(jīng)常要老師教育才做好一陣兒,整個(gè)班里秩序有所好轉(zhuǎn)。以后還要加強(qiáng)教育。
(3)培養(yǎng)學(xué)生積極復(fù)習(xí)的習(xí)慣。
孔子曰“溫故而知新”,復(fù)習(xí)不是簡(jiǎn)單地重復(fù)。而是一種創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。第四、充分利用素質(zhì)教育平臺(tái)
老師要教好學(xué)生,除了做好校內(nèi)的教育、管理外,還要做好校外的工作,要與家長(zhǎng)聯(lián)系,取得家長(zhǎng)協(xié)助,才能把學(xué)生教好。平時(shí)我都注意做好這個(gè)工作,班級(jí)內(nèi)只要發(fā)現(xiàn)不好的苗頭,我就用素質(zhì)教育平臺(tái)給家長(zhǎng)發(fā)信息,以防患于未然。經(jīng)過(guò)老師和家長(zhǎng)的共同教育,現(xiàn)在改變很大,基本能遵守學(xué)校的行為規(guī)范了。
第五、關(guān)愛(ài)學(xué)生
看了王金戰(zhàn)老師的視頻,好孩子是夸出來(lái)的。我非常贊同。應(yīng)在工作中以應(yīng)用。主要是在精神上給予鼓勵(lì)和支持。在學(xué)習(xí)中那些學(xué)習(xí)差的;退步的;考試發(fā)揮不好的;有困難的等等。我常常用語(yǔ)言開(kāi)導(dǎo)、鼓勵(lì)、教育他們,有時(shí)甚至是無(wú)中生有的表?yè)P(yáng),時(shí)間長(zhǎng)了孩子們就消除了精神壓力,也覺(jué)得自己很優(yōu)秀,久而久之,表現(xiàn)就很好了。在學(xué)習(xí)上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生。
我深感班主任工作責(zé)任重大,尚需不斷地磨練提高。我希望能吸取到更多的班主任工作經(jīng)驗(yàn),把班主任工作做得更好。
2014年1月10日篇二:小學(xué)班級(jí)工作總結(jié) 2013—2014學(xué)年第一學(xué)期班主任工作總結(jié)
轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期的工作已接近尾聲,雖然自己班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)尚不足,但是經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的努力學(xué)習(xí)和探索,我的班級(jí)管理也取得了一定成績(jī),孩子們個(gè)方面也都取得了很大進(jìn)步。下面將本學(xué)期的班主任工作總結(jié)如下:
一、常規(guī)教育方面
1、開(kāi)學(xué)初的常規(guī)訓(xùn)練非常重要,要嚴(yán)格要求,違者必究,便學(xué)生盡快收心,恢復(fù)良好的行為習(xí)慣。重溫上學(xué)期制定的班規(guī),對(duì)于校規(guī)也要條條落實(shí)。課堂、課間、上下學(xué)的紀(jì)律非常重要。
2、充分利用班隊(duì)會(huì)及晨檢的時(shí)間強(qiáng)調(diào)“輕聲快步靠右行”及“課堂四管”等一日常規(guī)要求,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。
3、利用升旗儀式,加強(qiáng)學(xué)生的德育教育。升旗結(jié)束后,對(duì)上周得流動(dòng)紅旗的情況進(jìn)行總結(jié)。
4、充分發(fā)揮各項(xiàng)活動(dòng)中的教育陣地的作用,增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感,使學(xué)生心中有他人、有集體。
二、班級(jí)紀(jì)律方面
1、課堂紀(jì)律
嚴(yán)格遵守課堂制度,如果有違反紀(jì)律的現(xiàn)象,由班級(jí)干部記錄,并記在學(xué)生評(píng)價(jià)表中。
2、課間紀(jì)律
開(kāi)展豐富多彩的課間活動(dòng),是解決課間紀(jì)律亂的法寶。我將開(kāi)展“跳繩、做游戲、踢毽子”等活動(dòng),隨時(shí)提醒學(xué)生要注意的危險(xiǎn)活動(dòng)和場(chǎng)地。課間違紀(jì),由班長(zhǎng)、中隊(duì)長(zhǎng)記錄,樓內(nèi)不大叫、不跑跳、不打鬧。院內(nèi)不打鬧等。
3、路隊(duì)紀(jì)律
為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,適應(yīng)集體生活,將在班級(jí)開(kāi)展“路隊(duì)”評(píng)比活動(dòng),使學(xué)生不僅做到快、齊、靜,而且能夠進(jìn)行自主管理,排隊(duì)慢走安靜。
三、衛(wèi)生方面
1、個(gè)人衛(wèi)生:每周一檢查個(gè)人衛(wèi)生,平時(shí)抽查,要求衣著整潔。
2、班級(jí)衛(wèi)生:每天下午分派值日生清掃,由勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)。
四、班干部的培養(yǎng)方面
班級(jí)管理光靠班主任一人是不夠的,班干部是班級(jí)管理的小助手。每個(gè)班干部都做工作記錄,每周五班會(huì)總結(jié),進(jìn)行班干部工作評(píng)價(jià),不能勝任的同學(xué)要進(jìn)行調(diào)整,期末與優(yōu)秀班干部掛鉤。及時(shí)召開(kāi)班干部會(huì)議,針對(duì)他們?cè)诠ぷ髦谐霈F(xiàn)的問(wèn)題,教給他們工作方法,使他們明確自己的職責(zé),指出他們的優(yōu)缺點(diǎn)和今后努力工作的方向。同時(shí),還要求他們注意班干部成員之間的合作,齊心協(xié)力,擰成一股繩,盡力在同學(xué)之間樹(shù)立他們的威信,創(chuàng)造機(jī)會(huì),鍛煉和培養(yǎng)他們的能力。
五、創(chuàng)設(shè)班級(jí)學(xué)習(xí)、生活氛圍。
我要讓集體因?yàn)橛辛宋叶鈽s,我要讓同學(xué)因?yàn)橛辛宋叶院?,我要讓老師因?yàn)橛辛宋叶牢浚乙尭改敢驗(yàn)橛辛宋叶湴?。指明了我班的長(zhǎng)期奮斗目標(biāo)。班級(jí)的黑板報(bào)讓學(xué)生做主,從版面設(shè)計(jì)到具體制作。這樣既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,又美化了班級(jí)環(huán)境,從無(wú)形中給學(xué)生帶來(lái)了好的影響。有了這些措施的實(shí)施,班委同學(xué)能夠更加認(rèn)真負(fù)責(zé)的協(xié)助我管理班級(jí)如衛(wèi)生、紀(jì)律等多方面工作;另外還有很多學(xué)困生,都從最初的不學(xué)習(xí)到現(xiàn)在的努力背書(shū)、努力做題、積極完成作業(yè),效果顯著。
六、家校結(jié)合,分類(lèi)施教
1、經(jīng)常主動(dòng)找學(xué)生談話(huà),點(diǎn)出不足,提出希望,明確發(fā)展方向,讓學(xué)生感受到關(guān)愛(ài),對(duì)于學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣落后的學(xué)生更要不定期談心,尤其在抓住問(wèn)題時(shí)。
2、對(duì)于學(xué)習(xí)后進(jìn)生,每節(jié)課都要提問(wèn),作業(yè)中有錯(cuò)要單獨(dú)進(jìn)行輔導(dǎo),與家長(zhǎng)聯(lián)系,共同幫助提高學(xué)習(xí)興趣。
3、對(duì)于行為后進(jìn)生,發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)要大力表?yè)P(yáng),樹(shù)立信心,在教師和家長(zhǎng)共同督促下改進(jìn)。越是表現(xiàn)差的方面,越要讓其引起重視,比如當(dāng)班干部。
4、經(jīng)常保持與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系,使學(xué)校教育和家庭教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。
5、其他方面
總之,在這一個(gè)學(xué)期里,通過(guò)以上幾方面的努力,我們班的班級(jí)工作較以前有了較大起色,學(xué)生在學(xué)習(xí)方面取得很大成績(jī)的同時(shí)整體素質(zhì)也在不斷的提高。我相信,雖然我還是個(gè)新手班主任,但只要我多吸取同事的寶貴經(jīng)驗(yàn),多學(xué)習(xí),多努力,我的班級(jí)管理一定會(huì)走上更高的一個(gè)臺(tái)階。
2014.01.08篇三:小學(xué)班主任工作總結(jié)9篇 小學(xué)班主任工作總結(jié)
(一)小學(xué)班主任特別是一年級(jí)的班主任,是一個(gè)復(fù)合性角色。當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛(ài)護(hù)時(shí),班主任應(yīng)該是一位慈母,給予他們細(xì)心的體貼和溫暖;當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn),班主任又該是一位嚴(yán)師,嚴(yán)肅地指出他的不足,并幫助他改正。于是,我認(rèn)為班主任工作是一項(xiàng)既艱巨而又辛苦的工作。說(shuō)其艱巨,是指學(xué)生的成長(zhǎng),發(fā)展以至能否成為合格人才,班主任起著關(guān)鍵性的作用,說(shuō)其辛苦,是指每天除了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外,還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。盡管這樣,下面我就談幾點(diǎn)做法和體會(huì)。
一、常規(guī)習(xí)慣,常抓不懈
學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說(shuō)說(shuō)就行的,它必須貫穿在整個(gè)管理過(guò)程中。于是我制定出詳細(xì)的班規(guī),要求學(xué)生對(duì)照?qǐng)?zhí)行,使學(xué)生做到有規(guī)可循,有章可依。由于低年級(jí)學(xué)生自覺(jué)性和自控力都比較差,避免不了會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤,因此這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作、不能操之過(guò)急。于是,我經(jīng)常利用班會(huì)對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行的及時(shí)教育,給他們講明道理及危害性,從而使學(xué)生做到自覺(jué)遵守紀(jì)律。
二、細(xì)處關(guān)愛(ài),親近學(xué)生
愛(ài),是教師職業(yè)道德的核心,一個(gè)班主任要做好本職工作,首先要做到愛(ài)學(xué)生?!案腥诵恼撸群跚?。”工作中,我努力做到于細(xì)微處見(jiàn)真情,真誠(chéng)的關(guān)心孩子,熱心的幫助孩子。我深信,愛(ài)是一種傳遞,當(dāng)教師真誠(chéng)的付出愛(ài)時(shí),收獲的必定是孩子更多的愛(ài)!感受孩子們的心靈之語(yǔ),便是我最快樂(lè)的一件事!”
三、具體要求,指導(dǎo)到位
心理學(xué)研究表明,兒童對(duì)事物的認(rèn)知是整體性的,能熟知輪廓,但不注重細(xì)節(jié)。
我認(rèn)為,首先要蹲下來(lái),以孩子的視角觀(guān)察事物,用孩子能聽(tīng)懂的話(huà)和他們交流。其次,要注重細(xì)節(jié)教育,把該做的事指導(dǎo)到位,因?yàn)樗麄兒芟氚凑绽蠋煹囊笕プ?,很想把事情做好?/p>
四、示范帶頭,直觀(guān)引導(dǎo)
大教育家烏申斯基曾有過(guò)這樣一段話(huà):“教師個(gè)人的范例,對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光?!钡湍昙?jí)的學(xué)生對(duì)自己的班主任是一個(gè)怎樣的老師,他們會(huì)留心觀(guān)察班主任的每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)眼神、每一種表情,會(huì)細(xì)心傾聽(tīng)班主任的每一句話(huà),他們對(duì)班主任有著一種特殊的信任和依賴(lài)情感。班主任的自身素質(zhì),道德修養(yǎng),班主任的一言一行,一舉一動(dòng),無(wú)形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。因此,在班級(jí)工作中我時(shí)刻注意自身形象,事事從我做起,以良好的形象率先垂范,潛移默化的影響著我的學(xué)生。凡要求學(xué)生做到的,教師首先自己做到,而且做得更好。要求學(xué)生講衛(wèi)生,不隨便亂扔垃圾,自己就做到隨手撿拾垃圾。要求學(xué)生不遲到,在我的帶動(dòng)下,我們班的大多數(shù)學(xué)生都能做到講衛(wèi)生不遲到,個(gè)個(gè)講文明守紀(jì)律。
五、及時(shí)表?yè)P(yáng),延遲批評(píng) 德國(guó)美學(xué)家黑格爾說(shuō):“不應(yīng)該使孩子們的注意力長(zhǎng)久地集中在一些過(guò)失上,對(duì)此,盡可能委婉地提醒一下就夠了。最重要的是要在學(xué)生身上激發(fā)出對(duì)自身力量和自身榮譽(yù)的信念。”教過(guò)低年級(jí)的老師都知道:孩子小,事兒多,一上課就“告狀”。當(dāng)老師的又不能不公平處理,這樣耽誤的時(shí)間太多,而且學(xué)生因?yàn)槭芰伺u(píng),注意力長(zhǎng)時(shí)間集中在自己的過(guò)失上,情緒受影響,低落的情緒體驗(yàn)使智力活動(dòng)水平明顯下降,課堂吸收效率變低。針對(duì)這一情況,我采取延遲批評(píng),這樣既培養(yǎng)學(xué)生愉快的情緒體驗(yàn),又給予其改正和返回的機(jī)會(huì),之后老師只要加以指導(dǎo),就能很好的解決問(wèn)題。
六、抓住優(yōu)點(diǎn),激勵(lì)成長(zhǎng)
每個(gè)學(xué)生都有潛力,能否發(fā)揮他們的潛力關(guān)鍵就在于老師能否幫助他們樹(shù)立起克服困難的信心和勇氣。
“讓孩子永遠(yuǎn)生活在希望之中”我相信它所起的巨大作用是不可抵擋的。
當(dāng)老師的都知道,在每個(gè)班里,都有所謂聽(tīng)話(huà)的孩子和淘氣的孩子。那些聽(tīng)話(huà)的孩子,不用我們多說(shuō),只要你的一個(gè)眼神,一個(gè)動(dòng)作,他就心領(lǐng)神會(huì),能認(rèn)真的按照你的要求去做; 總之,小學(xué)班主任工作是一項(xiàng)很繁雜的工作,每個(gè)班主任都有過(guò)酸甜苦辣,特別是小學(xué)低年級(jí)的班主任,要帶好一班孩子,教育好一班人,確實(shí)不容易。但小學(xué)低年級(jí)又是學(xué)生剛跨入校門(mén),接受人生觀(guān)世界觀(guān)的起始階段,因而,小學(xué)低年級(jí)班主任的工作是十分重要而光榮的。我覺(jué)得只要自己充滿(mǎn)愛(ài)心,關(guān)心和愛(ài)護(hù)他們,并嚴(yán)格地要求和教育他們,愛(ài)中有嚴(yán),嚴(yán)中有愛(ài),愛(ài)嚴(yán)結(jié)合,細(xì)致入微,一定會(huì)到達(dá)令人滿(mǎn)意的效果。
(二)時(shí)間總是匆匆而過(guò),剛剛還沉浸在緊張的復(fù)習(xí)中,轉(zhuǎn)眼又到了自我總結(jié)的時(shí)刻,回首一學(xué)期的工作,有過(guò)喜悅也有過(guò)遺憾,但看到自己的學(xué)生在失敗與成功中不斷摸索前進(jìn),心中還是倍感欣慰。這是我擔(dān)任本班班主任的第六個(gè)學(xué)期,通過(guò)六個(gè)學(xué)期的努力,班級(jí)管理已取得一定的成效,學(xué)生的行為規(guī)范基本上納入正軌,班級(jí)情況也較正常。這一學(xué)期主要目的是強(qiáng)化班級(jí)管理意識(shí),鞏固幾個(gè)學(xué)期的管理成果,將班級(jí)管理再上一個(gè)新臺(tái)階。
一、樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀(guān)念,形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。
1、抓好課堂紀(jì)律,首先作好學(xué)生的思想工作,要求學(xué)生以同等的眼光看待每一門(mén)課。其次,采取相應(yīng)的促使及獎(jiǎng)懲。要求學(xué)生養(yǎng)成課前做好準(zhǔn)備工作,上課要求學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng),及時(shí)掌控課堂秩序。讓學(xué)生在書(shū)上學(xué)習(xí)記一些筆記,提高課堂的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)加強(qiáng)與任課教師間的聯(lián)系,了解學(xué)生的課堂表現(xiàn),并由紀(jì)律委員、小組長(zhǎng)記錄學(xué)生的課堂紀(jì)律情況,及時(shí)了解反饋。對(duì)于違紀(jì)的同學(xué)給予一定的懲罰,并肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,提高其重視度。最后,了解學(xué)生各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況,針對(duì)個(gè)體制定措施,幫助其把學(xué)習(xí)成績(jī)搞上去。
2、堅(jiān)決制止學(xué)生抄作業(yè)和不做作業(yè)的現(xiàn)象,我要求當(dāng)天的事情當(dāng)天完成,并且經(jīng)常布置限時(shí)作業(yè),提高學(xué)生的作業(yè)速度及效率。平時(shí)對(duì)學(xué)生獎(jiǎng)勤罰懶,嚴(yán)格要求。在復(fù)習(xí)階段,積極配合各任課教師輔導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展復(fù)習(xí)工作,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。
3、在班級(jí)中樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣,讓學(xué)生們向班里品行及學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí),每人為自己找一個(gè)小對(duì)手,樹(shù)立近期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo),增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。經(jīng)常進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)比,做好獎(jiǎng)勵(lì)工作。
二、激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)競(jìng)爭(zhēng)是一股巨大的動(dòng)力,只有在競(jìng)爭(zhēng)中才能體現(xiàn)自己的能力以及發(fā)現(xiàn)自己的不足,從而達(dá)到共同進(jìn)步。我主要抓住以下幾點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí):
1、激發(fā)與平行班同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng):主要在各項(xiàng)集體活動(dòng)及競(jìng)賽的表現(xiàn),班級(jí)榮譽(yù)的爭(zhēng)取,其他任課老師對(duì)各班的評(píng)價(jià)如何。
2、設(shè)立定期評(píng)價(jià)制度:對(duì)學(xué)生個(gè)人和小組的各種表現(xiàn)定期評(píng)價(jià)。使每個(gè)學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點(diǎn)何在,在班上居何位置,從而增強(qiáng)警惕性和進(jìn)取心。
3、建立互助組:以互助小組、1+1小組(一一對(duì)應(yīng)的優(yōu)生幫助差生形式)、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進(jìn)步,共同實(shí)現(xiàn)個(gè)人、小組與集體奮斗的目標(biāo)。
三、了解學(xué)生,親近學(xué)生,做好問(wèn)題學(xué)生的心理工作
我班有位同學(xué)叫鄒麗莉,成績(jī)相當(dāng)不錯(cuò),但其由于家庭的種種原因造成了其獨(dú)特的性格。性格非常內(nèi)向,心理承受能力特差,曾有一次去騰頭實(shí)踐活動(dòng),因與同學(xué)發(fā)生了一些矛盾,一氣之下便逃了出去,害得老師同學(xué)找了半天也不見(jiàn)人影。據(jù)其他任課老師也反映,她有過(guò)激的行為,當(dāng)她和同學(xué)發(fā)生沖突,老師處理時(shí),她表現(xiàn)出來(lái)就是,低下頭一聲不吭,眼睛直愣著,非常敵意。有一次,真把我嚇壞了。我無(wú)意去教室,見(jiàn)她趴在桌上哭,旁邊還留了一張紙條,寫(xiě)著:我實(shí)在受不了了。我一見(jiàn)不妙,馬上領(lǐng)她到辦公室,叫他先靜靜心。我又回到教室,問(wèn)清了事情的真相。原來(lái),有同學(xué)在說(shuō)她媽媽是神經(jīng)病。于是我先作了全班同學(xué)的工作,我在同學(xué)面前分析了她的性格,我們應(yīng)該顧及別人的感受,將心比心,別說(shuō)別做傷害別人的話(huà)和事,并叮囑他們?cè)谒媲耙貏e小心。隨后,我有回到辦公室做他的工作,我并沒(méi)問(wèn)剛才發(fā)生了什么事,見(jiàn)她沒(méi)了剛才那氣憤勁,我便跟她聊了其他一些事,與她開(kāi)開(kāi)玩笑,剛開(kāi)始比較累,后來(lái)氣憤慢慢緩和。我便與她說(shuō):“我也和你說(shuō)了那么多我的事情,其實(shí)你也可以把好多事情告訴我的,別老憋著,不管是快樂(lè)還是委屈,我們可以一起分享。你不想
第四篇:小學(xué)班級(jí)工作總結(jié)
102班班級(jí)工作總結(jié)
班主任工作是瑣碎,繁忙的,然而做好班主任工作是一個(gè)好教師的標(biāo)志。著名的教育改革家魏書(shū)生曾這樣說(shuō)過(guò):“班級(jí)像一個(gè)大家庭,同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助,互相鼓舞著、照顧著,一起長(zhǎng)大了,成熟了,便離開(kāi)這個(gè)家庭,走向了社會(huì)?!币粋€(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。形成一個(gè)良好的班集體,需要每一位班主任做大量深入細(xì)致的工作。我在這學(xué)期中主要做了以下幾點(diǎn):
一、班干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。一個(gè)班的集體面貌如何,很大程度上是由班干部決定的。班干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用,我稱(chēng)他們是“班主任的小助手?!彼灾挥猩髦氐剡x拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。
當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。班干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任必須精心培養(yǎng):其一,要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn),宣傳他們的先進(jìn)事跡,幫助他們樹(shù)立威信;其二,在鼓勵(lì)班干部大膽工作,指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí),要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用;其三,培養(yǎng)班干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,要能夠通過(guò)班干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論,帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng),形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心。
二、形成正確的集體輿論,培養(yǎng)優(yōu)良班風(fēng)
我非常重視班級(jí)輿論,培養(yǎng)優(yōu)良的班風(fēng),從整體上來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。為了在班級(jí)里形成正確的班級(jí)輿論,創(chuàng)造出優(yōu)良的班風(fēng),我從以下幾個(gè)方面入手:
1、有意識(shí)、有計(jì)劃地通過(guò)對(duì)學(xué)生守則、道德問(wèn)題的談話(huà):革命書(shū)籍、報(bào)刊的閱讀指導(dǎo)等來(lái)形成學(xué)生的是非觀(guān)。
2、運(yùn)用典型事例,進(jìn)行表?yè)P(yáng)和批評(píng)。
3、運(yùn)用黑板報(bào)等輿論工具,宣傳正確的輿論,批駁錯(cuò)誤的輿論。
4、組織好班會(huì)。班會(huì)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,過(guò)民主生活,參與管理的一種有效形式。班會(huì)包括班務(wù)會(huì)、民主生活和主題班會(huì)。我充分利用班會(huì)宣傳學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度和紀(jì)律,如課堂紀(jì)律、課間要求等,并教育學(xué)生要嚴(yán)格遵守。
三、做好學(xué)生的安全教育工作。平時(shí)總是抽出時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育,教育學(xué)生在校遵守學(xué)校的規(guī)章制度,過(guò)馬路要遵守交通規(guī)則,注意人身安全,不下河洗澡,不到危險(xiǎn)地帶玩耍,注意食品安全,不購(gòu)買(mǎi)小攤小販出售的不潔食品。學(xué)生課間玩耍時(shí)也要求他們注意團(tuán)結(jié),不打架,以免出現(xiàn)事故。竭盡全力把安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。
四、加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系,共同教育好學(xué)生。老師要教好學(xué)生,除了做好校內(nèi)的教育、管理外,還要做好校外的工作,要與家長(zhǎng)聯(lián)系,取得家長(zhǎng)協(xié)助,才能把學(xué)生教好。我班部分學(xué)生學(xué)習(xí)有困難的和學(xué)習(xí)懶惰的,平時(shí)我都注意做好這個(gè)工作,特別是那些頑皮、學(xué)習(xí)懶惰的同學(xué)更要家長(zhǎng)共同管教。從目前的效果來(lái)看,取的了一定得效果。
總之,班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒,工作方法千差萬(wàn)別,形勢(shì)和任務(wù)又在千變?nèi)f化,我們只有在實(shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn),使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階。
個(gè)人工作總結(jié)
溫?zé)▓?jiān)
一個(gè)學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束,收獲不少,下面我把一學(xué)期來(lái)的工作總結(jié):
一、教學(xué)工作
這學(xué)期主要擔(dān)任五年級(jí)103班的數(shù)學(xué),五年級(jí)102、103班和六年級(jí)100、101班的英語(yǔ)并且擔(dān)任五年級(jí)102班的班主任工作。工作又多又雜,為了做好教學(xué)工作了,提高教學(xué)質(zhì)量,我做了如下工作:
(1)課前準(zhǔn)備:備好課。
① 認(rèn)真鉆研教材,對(duì)教材的基本思想、基本概念,每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。
② 了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
③ 考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
(2)課堂上的情況。
組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
二、領(lǐng)班工作。
在班主任工作方面,我非常重視學(xué)生的思想教育工作。通過(guò)班會(huì)、晨會(huì)、思想品德課及結(jié)合各科教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)集體、愛(ài)老動(dòng)、愛(ài)學(xué)習(xí)等的思想教育。使學(xué)生能養(yǎng)成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。班干部是老師的左右手,所以我把培養(yǎng)得力的班干部作為班主任工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。我培養(yǎng)了一位得力的班長(zhǎng)。這些班干部能把班的學(xué)習(xí)和紀(jì)律管好,為我減輕負(fù)擔(dān)。我為他們定出要爭(zhēng)取每星期都拿文明班的目標(biāo),各施其責(zé)。還常給班干定時(shí)開(kāi)會(huì),了解他們工作的情況,鼓勵(lì)他們大膽開(kāi)展工作。使班干能在同學(xué)中樹(shù)立起威信,成為同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣。這學(xué)期跟其他班的同學(xué)打上幾場(chǎng)架,我唯有苦口婆心地跟他做思想工作,慢慢把他轉(zhuǎn)化,慢慢的打架違紀(jì)的現(xiàn)象大大減少了,上課能遵守紀(jì)律,并且非常積極回答問(wèn)題,學(xué)習(xí)成績(jī)也優(yōu)秀。但還是不時(shí)出現(xiàn)一些消極的思想。為了把班的常規(guī)工作搞好,我每天都堅(jiān)持到班上了解學(xué)生的早讀情況,對(duì)學(xué)生進(jìn)行晨會(huì)教育。經(jīng)過(guò)一個(gè)的努力,我們班的各項(xiàng)常規(guī)工作像早讀、衛(wèi)生、課堂紀(jì)律等都抓得比較好。
通過(guò)一個(gè)學(xué)期的工作,我認(rèn)識(shí)到,作為一個(gè)老師,想要把課上好,把教學(xué)搞好,把學(xué)生的成績(jī)搞上去,就必須付出更多的勞動(dòng),花更多的時(shí)間。由于我教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé),經(jīng)驗(yàn)的逐步積累,對(duì)學(xué)生輔導(dǎo)力度的加大,終于將學(xué)生的成績(jī)逐步提高了上來(lái)。在新的學(xué)期里,我將繼續(xù)努力,爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)。
第五篇:小學(xué)班級(jí)工作總結(jié)
小學(xué)班級(jí)工作總結(jié)
一學(xué)年來(lái),我們二(1)班在老師和同學(xué)們的努力下,已經(jīng)形成了良好的班風(fēng),不但學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚,而且各方面的能力蒸蒸日上,班級(jí)面貌日新月異。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
(一)“文明、成長(zhǎng)、樂(lè)學(xué)、進(jìn)步”是我們班級(jí)的奮斗目標(biāo)。
老師是辛勤的園丁,我們是美麗、幸福的花兒。在老師們的教育下,我們每個(gè)人都擁有了一個(gè)博大的胸懷,一顆博愛(ài)的心,更有著為班級(jí)爭(zhēng)光的雄心壯志。全班同學(xué)在這個(gè)奮斗目標(biāo)的鼓舞下,嚴(yán)格要求自己,大家你追我趕,在同學(xué)們中形成了我要愉快學(xué)習(xí),我要健康成長(zhǎng),我要努力進(jìn)步的良好風(fēng)氣。我班的班干部不僅嚴(yán)格要求自己,管理起班級(jí)也頭頭是道,完全像是一個(gè)個(gè)小老師。每一次活動(dòng),都由他們出謀劃策,做好充分的準(zhǔn)備工作;學(xué)校的每一項(xiàng)任務(wù),都是他們主動(dòng)承擔(dān),出色完成。正是有他們這樣的好榜樣,因此在各項(xiàng)集體事務(wù)中,大到迎面接力賽這樣的重大活動(dòng),小到每日的擦黑板、整理講臺(tái)、給植物花草澆水等“雞毛蒜皮”的小事,我們都做到分工到人,使“人人有事做,事事有人做,時(shí)時(shí)有事做”,“自己的事情自己做,自己的集體自己管?!?/p>
這些可貴的品質(zhì),奠定了堅(jiān)實(shí)的精神支柱。激勵(lì)著全班同學(xué)向更高更遠(yuǎn)的目標(biāo)前進(jìn)。
(二)朝氣蓬勃、團(tuán)結(jié)向上的良好班集體,是我們成長(zhǎng)的搖籃。
老師是辛勤的園丁,我們是美麗、幸福的花兒。在老師們的教育下,我們每個(gè)人都擁有了一個(gè)博大的胸懷,一顆博愛(ài)的心,更有著為班級(jí)爭(zhēng)光的雄心壯志。老師常說(shuō),“退一步海闊天空,忍一忍云高水藍(lán)?!币蚨?,在平時(shí)的生活、學(xué)習(xí)中,當(dāng)我們遇到了摩擦,都會(huì)彼此笑一笑,握手言和;老師常說(shuō),能做到“禮讓、謙讓、忍讓”的才是好學(xué)生,因而,平時(shí)在我們的教室里,你常能聽(tīng)到“對(duì)不起”、“謝謝”、“沒(méi)關(guān)系”等禮貌用語(yǔ);老師又說(shuō),身體是革命的本錢(qián),只有擁有強(qiáng)健的身體,才能更好地學(xué)習(xí)、生活。所以,在體育課上,在課外活動(dòng)課上,你可以經(jīng)??吹轿覀兊纳碛俺霈F(xiàn)在操場(chǎng)上!老師更是說(shuō),每個(gè)人都有自己職責(zé),小學(xué)生的任務(wù)是好好學(xué)習(xí),從小打下扎實(shí)的文化基礎(chǔ),將來(lái)才能成為國(guó)家的棟梁之材。因而,在我們班,有著十分濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,課堂上,同學(xué)們吸取著知識(shí)的甘露,課余,同學(xué)們你一本《三毛流浪記》,他一本《伊索寓言》,看,那邊幾位同學(xué)還在為某個(gè)問(wèn)題爭(zhēng)論不休呢!你說(shuō),我們班像不像一個(gè)和睦、溫馨的大家庭呢?
(三)、努力、努力、再努力,是我們成才的基石。
俗話(huà)說(shuō)“成功是百分之九十九的汗水加上百分之一的靈感?!蹦愀冻龆嗌伲湍艿玫蕉嗌倩貓?bào)。在老師們的悉心教育下,在同學(xué)們的不斷努力下,我們也取得了不少可喜的成績(jī):下面談?wù)勎覀儼嗌系男∧苋税?。別看我們還是小不點(diǎn)一個(gè),我們的本事還真不小呢!你看,我們班的小音樂(lè)家李欣之、孫金蕊由于每天勤練鋼琴,才會(huì)彈起一首首動(dòng)聽(tīng)的曲子,讓人賞心悅目;小古箏手王藝霏撥動(dòng)琴弦,優(yōu)美的樂(lè)曲聲讓人回味無(wú)窮;還有鄒逸杭、徐子鵬的薩克斯表演,讓人陶醉其間;邱昱楷的小提琴,配上葉孫航的長(zhǎng)笛,就像一個(gè)小小音樂(lè)會(huì)。小舞蹈家們也很能干,高榆鈴、王睿祺、張妤煊、龔愉涵、王佳瀅、趙詩(shī)怡等一個(gè)個(gè)舞藝超群,取得了一張張考級(jí)證書(shū),其中高榆鈴還參加了學(xué)校的舞蹈《小鞋子、大鞋子》獲得了省一等獎(jiǎng)的好成績(jī)?yōu)閷W(xué)校爭(zhēng)光呢!
再來(lái)說(shuō)說(shuō)小畫(huà)家吧!孫金蕊在“陽(yáng)光下我成長(zhǎng)”的繪畫(huà)比賽中榮獲一等獎(jiǎng)。李欣之在和平杯書(shū)畫(huà)國(guó)際聯(lián)展青少年兒童書(shū)畫(huà)藝術(shù)評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)中榮獲銅獎(jiǎng)呢!還有我們的小作家范米多、胡嘉懿、王睿祺、孫錦儀、戚天哲、盧煜凱分別在寧波晚報(bào)上發(fā)表過(guò)文章。
回首過(guò)去,我們感到欣慰,因?yàn)槲覀兊母冻鼋K于有了成果,展望未來(lái),我們更是信心滿(mǎn)懷,因?yàn)槊篮玫拿魈爝€等著我們?nèi)?chuàng)造呢!成績(jī)與不足是并存的。相信我們班級(jí)在全體同學(xué)們的努力下,將成為一個(gè)更出色的班級(jí)。