第一篇：“做師生貼心人,當(dāng)人民滿意教師 ”討論發(fā)言提綱

“做師生貼心人，當(dāng)人民滿意教師 ”討論發(fā)言提綱

發(fā)言人： 湯輝

為人師表，注重身教重于言教。教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的”向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。教師的思想感情，處事哲理、人生觀點(diǎn)、道德境界、品德修養(yǎng)甚至言談舉止、音容笑貌都會給學(xué)生留下深刻的印象，對學(xué)生有著熏陶誘導(dǎo)和潛移默化的影響。這就要求教師言教、身教，并且做到身教重于言教?？鬃诱f：”其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！睂W(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對象。教師的一言一行，一舉一動(dòng)，往往被學(xué)生看在眼里，記在心里，模仿在行動(dòng)上。

1、我們教師需要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率。教師要以愛心為鏵，以尊重為犁，耕耘若水，潤物無聲。我們要循循善誘、誨人不倦、任勞任怨。

2、我們要以自己的道德追求、道德情感、道德形象去熏陶感召學(xué)生，以自己的真誠去換取學(xué)生的真誠，以自己的美好去描繪學(xué)生的美好。

3、我們要深入學(xué)生當(dāng)中，走進(jìn)學(xué)生心靈，與學(xué)生開展多途徑、多形式的交流，做學(xué)生的良師益友。

4、我們要理解家長，尊重家長，絕不呵斥家長，家校攜手，共同托起孩子們愉悅成長的藍(lán)天。

總之，要用愛教育學(xué)生，對待學(xué)生不要有任何偏見，并且一視同仁。做學(xué)生貼心的教師。

2014年4月28日

第二篇：做群眾貼心人討論發(fā)言

“做群眾貼心人”專題討論會上的發(fā)言提綱

（2014年4月日）

做群眾貼心人是踐行黨的宗旨的基本要求，也是這次開展群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)要努力達(dá)到的目標(biāo)。結(jié)合工作實(shí)際，談幾點(diǎn)個(gè)人體會。

第一，做群眾的貼心人，要深懷真摯的感情。首先，要擺正姿態(tài)定好位，認(rèn)清楚自己是廣大群眾中的普通一員。包括我本人在內(nèi)，我們很多領(lǐng)導(dǎo)干部都是農(nóng)家子弟出身，生在農(nóng)村、長在農(nóng)村，祖輩父輩都是臉朝黃土、背朝天的農(nóng)民。有了這種身份認(rèn)同，就能從心理上拉近與群眾的距離，才不會在面對群眾時(shí)把自己當(dāng)作一個(gè)“領(lǐng)導(dǎo)”、一個(gè)“人物”，高高在上、官氣十足?；ü膽颉镀矫耦I(lǐng)袖》中有句臺詞：“我們寧愿聽到老百姓的罵聲，但絕對不能聽到老百姓的哭聲啊”。這是老一輩革命家的為民情懷。反觀我們現(xiàn)在的干群關(guān)系，很多時(shí)候，“公仆”與“主人”的關(guān)系顛倒了，原本應(yīng)該是“魚”與“水”、“種子”與“土地”的關(guān)系，搞成了“油”“水”關(guān)系，甚至的“水”“火”關(guān)系。不少干部官本位思想比較嚴(yán)重，認(rèn)為跳出了“農(nóng)”門，混了個(gè)一官半職，就不再是父老鄉(xiāng)親中的一員了，把自己從“群眾”中剝離開來，懷著盲目的優(yōu)越感；有的干部信奉“圍著群眾轉(zhuǎn)，不如做給上級看”，熱衷走上層路線，疏于與群眾交往，奉行多一事不如少一事的態(tài)度，對群眾的訴求、困難漠不關(guān)心；有的領(lǐng)導(dǎo)干部下基層調(diào)研，前呼后擁，進(jìn)了村入了戶，不坐老百姓家的板凳，太硬，不喝老

百姓家的茶水，嫌臟，和老百姓談不到一塊，不會群眾語言，這樣怎么能夠和群眾建立真感情，沒有真感情，又哪來的血肉聯(lián)系？拿我自己來說，平常的事比較多，對來訪的老干部、老同志反映的問題，交代下邊人處理的多，親自解決的少；下基層調(diào)研，走設(shè)計(jì)好的路線多，隨機(jī)走訪的少，蹲點(diǎn)調(diào)研更是沒有，不知不覺中就疏遠(yuǎn)了與群眾的聯(lián)系。因此，領(lǐng)導(dǎo)干部做群眾的貼心人，一個(gè)重要的前提就是不能忘本，要始終懷有一顆赤子之心，把群眾當(dāng)成自己的父親母親、兄弟姊妹、鄰里朋友，真誠交往，熱心解難，多到他們中間去接“地氣”、壯“底氣”，消除身上的“書生氣”、“衙門氣”。

第二，做群眾的貼心人，要秉持務(wù)實(shí)的作風(fēng)。干部作風(fēng)關(guān)系人心向背。這不是一句空話?！镀矫耦I(lǐng)袖》的劇情給我留下了深刻印象，我常想，假如毛主席也像如今的一些干部一樣工作簡單粗暴，不沉下身子搞調(diào)查研究，史大哥可能就被以“拒不執(zhí)行公務(wù)”的名義給處理了。應(yīng)該承認(rèn)，當(dāng)前干部作風(fēng)不實(shí)的現(xiàn)象仍比較普遍地存在，敗壞了黨風(fēng)政風(fēng)，成為損害黨和政府形象的一個(gè)毒瘤。有的干部在上報(bào)工作情況時(shí)，弄虛作假、虛報(bào)浮夸，報(bào)喜不報(bào)憂；有的開會講話夸夸其談、空話連篇，盡說些正確的廢話；有的工作調(diào)查不深入、論證不充分，拍腦袋決策,拍胸脯保證,留下半拉子工程，然后拍屁股走人。從組織部門工作來說，有時(shí)考察干部走過場，不能詳細(xì)說出考察對象的優(yōu)缺點(diǎn)，給干部畫的像“千人一面”；有的調(diào)研不深入細(xì)致、流于形式，聽干部匯報(bào)多、直接接觸群眾少，聽“普通話”多、聽方言土語少，結(jié)果工作安

排部署與基層實(shí)際存在偏差，難以落實(shí)；這次教育實(shí)踐活動(dòng)征求基層干部群眾意見，其中有的反映，一些縣區(qū)主要領(lǐng)導(dǎo)不管走到哪里，秘書都緊跟身后，一手提包、一手端著茶杯，領(lǐng)導(dǎo)開會，秘書就先把包和茶杯放到會場座位上。這是官僚主義的做派，一來這種事實(shí)上的“專職秘書”不符合規(guī)定，二來公文包為什么自己不能提？這些現(xiàn)象基層干部群眾看在眼里、記在心里，久而久之，難免上行下效，不實(shí)的作風(fēng)就像傳染病一樣蔓延開來，愈演愈烈。

中央抓作風(fēng)建設(shè)，以“八項(xiàng)規(guī)定”破題，取得了很好的效果，關(guān)鍵在于抓小抓實(shí)。領(lǐng)導(dǎo)干部改進(jìn)作風(fēng)，我認(rèn)為，要注重細(xì)節(jié)，從手頭的具體工作抓起，多從群眾的角度看問題。和群眾交往，要真心實(shí)意、實(shí)實(shí)在在，不搞虛情假意，能進(jìn)得了門、說得上話、交得了心；下基層，輕車簡從，真正去了解情況、解決問題，不走過場、不開空頭支票；講話作報(bào)告，說短話說管用的話，少講場面話；出臺政策、部署工作，先了解群眾怎么說、怎么想，看看群眾答不答應(yīng)、愿不愿意、支不支持，等等?？傊?，就是要摒棄不良作風(fēng)，回歸“公仆”本色。

第三，做群眾的貼心人，要?jiǎng)?chuàng)造優(yōu)良的業(yè)績。喊破嗓子不如甩開膀子。說一千道一萬，不如干好一件事。做群眾的貼心人，要堅(jiān)持“不看廣告看療效”的求實(shí)精神，立足本職，積極作為，把工作做好，把群眾的難點(diǎn)、盼點(diǎn)問題解決好。對組織部門來說，第一位的就是要把干部選好用好，提高公信力。堅(jiān)持公道正派，重德才、重實(shí)績、重公論，嚴(yán)格程序標(biāo)準(zhǔn)，不搞親親疏疏、拉拉

扯扯，杜絕“近親繁殖”、“蘿卜招聘”、“曲線進(jìn)人”等用人上的不正之風(fēng)。去年，我們查處了3起違規(guī)用人事件，取消了十多名干部的任職決定。今后兩到三年，按照中組部、省委組織部的要求，要集中抓好超職數(shù)配備的干部消化任務(wù)，減輕財(cái)政供養(yǎng)負(fù)擔(dān)，避免官多擾民。要加強(qiáng)和改進(jìn)對黨員群眾的服務(wù)，提高滿意率。探索單獨(dú)組建、行業(yè)統(tǒng)建、樓宇共建、網(wǎng)絡(luò)跨建等設(shè)臵方式，消除黨建工作盲區(qū)；以開放式、區(qū)域化、統(tǒng)籌化的理念，探索“微服務(wù)”工作理念和工作模式，打通群團(tuán)組織、社會組織之間資源共通共融渠道，做到組織共建、要素共享、活動(dòng)共推，扎實(shí)推進(jìn)基層服務(wù)型組織建設(shè)，確保更便捷、更有效地服務(wù)黨員群眾。要加大力度推進(jìn)人才工作，提高實(shí)效性。我市人才隊(duì)伍現(xiàn)狀不容樂觀，總量僅占全省的6%左右，平均人才數(shù)量遠(yuǎn)趕不上XX。不僅高端人才少，農(nóng)村實(shí)用技能人才也非常匱乏。鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)技站的人不懂農(nóng)技，環(huán)保部門的人不會使用環(huán)保監(jiān)測儀器，這種現(xiàn)象并不鮮見。下一步，我們準(zhǔn)備編制全市緊缺人才專業(yè)目錄，考慮拿出一批事業(yè)編制引進(jìn)急需人才，服務(wù)群眾、服務(wù)發(fā)展需要。要做好社會各階層群眾統(tǒng)戰(zhàn)工作，提高包容性。實(shí)施“同心”工程，開展好“同心〃幫扶非公企業(yè)行動(dòng)”、“萬企聯(lián)村”、“同心興岳、創(chuàng)業(yè)圓夢”等系列活動(dòng)，加強(qiáng)與社會各界人士聯(lián)系，廣泛與黨外人士交朋友，發(fā)揮促進(jìn)和諧穩(wěn)定的作用。盡量把各項(xiàng)工作落到實(shí)處，讓群眾從中真正受益。

第四，做群眾的貼心人，要樹立良好的形象。老百姓對領(lǐng)導(dǎo)干部有什么樣的評價(jià)，主要就看領(lǐng)導(dǎo)干部平常是以什么樣的形象

出現(xiàn)在老百姓面前。應(yīng)該充分肯定大多數(shù)干部是很敬業(yè)、很規(guī)矩的，但也有一些干部服務(wù)意識不強(qiáng)，遇事就“打太極”、“踢皮球”，原本簡單的事情，讓群眾大費(fèi)周章；一些干部“四兩的鴨子半斤的嘴”，管不住自己的舌頭，常常喝江水、講海話，口無遮攔，喜歡“放炮”，什么話都敢說，什么事都敢講；一些干部認(rèn)為“吃喝玩樂無所謂，不進(jìn)腰包不犯罪”，管不住自己的嘴，對美酒佳肴、山珍海味來者不拒，“好酒一端，政策放寬”、“好菜一上，充分體諒”，在大吃大喝中丟掉了黨性原則；一些干部管住不自己的手，索拿卡要，不給好處不辦事，給了好處亂辦事，等等。干部形象出問題，很大程度上就是被吃點(diǎn)小飯、喝點(diǎn)小酒、打點(diǎn)小牌，收點(diǎn)小土產(chǎn)、小紅包，這些被認(rèn)為“無傷大雅”“蒼蠅”式的腐敗給損害了。

干部樹立良好形象，總的說是要做到為民、務(wù)實(shí)、清廉，落實(shí)到工作生活中，我認(rèn)為遵紀(jì)守法、勤政廉潔固然重要，一些“小節(jié)”也需引起重視：一是要多吃簡餐。在座的領(lǐng)導(dǎo)估計(jì)都有過挨餓的經(jīng)歷，自然更能體會到糧食的珍貴。所以，不管是公務(wù)接待，還是私人消費(fèi)，不妨擺出“小家子氣”，堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，注重節(jié)約，倡導(dǎo)“光盤行動(dòng)”，餐廳不多點(diǎn)、食堂不多打、廚房不多做，帶頭吃出健康、吃出風(fēng)格。二是要做點(diǎn)小事。領(lǐng)導(dǎo)干部謀大局、干大事不僅無可厚非，而且理所應(yīng)該，但不能以此為借口，當(dāng)甩手掌柜，對群眾的訴求、困難視而不見、不聞不問。很多信訪問題，不是群眾非要胡攪蠻纏、無理取鬧，而是干部抱著躲避的心態(tài)，敷衍搪塞，沒有真正去調(diào)查了解、積極化解，以致小事拖大、大

事拖炸。我認(rèn)為，領(lǐng)導(dǎo)干部需要抽出些時(shí)間，聽聽上訪戶的申訴，到特困群眾家里看看，依法規(guī)、依政策、依情理為老百姓解決點(diǎn)實(shí)際問題。三是要真做調(diào)查。我們一直在喊大興調(diào)查研究之風(fēng)，各級各部門每年都產(chǎn)生了一批調(diào)研成果，現(xiàn)在的問題不是調(diào)研太少，而是太淺太虛。領(lǐng)導(dǎo)干部下基層調(diào)研很多情況是事前有劇本、事中有導(dǎo)演、事后露露臉，調(diào)查走馬觀花、浮在表面、流于形式。此外，不注重調(diào)研成果的運(yùn)用和轉(zhuǎn)化，報(bào)告撰寫成文就萬事大吉、束之高閣。因此，我們很有必要改進(jìn)調(diào)研方式，帶著問題去作深入調(diào)查分析，并把調(diào)研成果落實(shí)到工作決策部署中去。四是要常下基層。常下基層、深入群眾，才能更好地了解基層、服務(wù)群眾。領(lǐng)導(dǎo)干部下基層，既要“照遠(yuǎn)”也要“顧近”，并非一定要到邊遠(yuǎn)山區(qū)、貧困地區(qū)，也并非一定要走訪困難農(nóng)戶、下崗職工才算數(shù)。其實(shí)，城市廣場、農(nóng)貿(mào)市場、街頭巷尾等都是我們身邊的“基層”，不作專門的安排，也可以走訪調(diào)查，收集社情民意。

第三篇：討論發(fā)言提綱

發(fā)言提綱

（一）本次活動(dòng)的重大意義。

我們山西系統(tǒng)性、塌方式嚴(yán)重腐敗問題，極大地傷害了人民群眾的根本利益，影響了黨的形象，阻礙了全省改革發(fā)展進(jìn)程。面對嚴(yán)峻復(fù)雜的形勢和繁重艱巨的任務(wù)，在全省集中開展學(xué)習(xí)討論落實(shí)活動(dòng)，對于進(jìn)一步統(tǒng)一思想、凝聚力量，革弊立新、激濁揚(yáng)清，振奮精神、攻堅(jiān)克難，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全省各級黨組織和廣大黨員干部，努力開創(chuàng)弊革風(fēng)清、富民強(qiáng)省的新局面，具有重大而深遠(yuǎn)的意義。

1、是貫徹落實(shí)總書記系列重要講話精神和黨中央對山西工作重要指示要求的重大舉措。

2、是順應(yīng)廣大干部群眾期盼、實(shí)現(xiàn)治晉興晉強(qiáng)晉的必然要求。

3、是重要?dú)v史關(guān)頭賦予廣大領(lǐng)導(dǎo)干部的歷史責(zé)任。凈化政治生態(tài)是富民強(qiáng)省的基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)弊革風(fēng)清是富民強(qiáng)省的途徑，重塑山西形象是富民強(qiáng)省的支撐。促進(jìn)富民強(qiáng)省是我們的根本目的，是一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

（二）對我縣政治生態(tài)的看法。我縣的廣大黨員干部是好的，政治上是堅(jiān)定的，是可以信賴的，是能夠擔(dān)負(fù)起富民強(qiáng)縣目標(biāo)的重要使命的。同時(shí)也要清醒看到，當(dāng)前我縣反腐敗斗爭形勢依然嚴(yán)峻復(fù)雜，全縣各級領(lǐng)導(dǎo)干部要主動(dòng)作為，勇于擔(dān)當(dāng)，堅(jiān)決打贏“凈化政治生態(tài)，實(shí)現(xiàn)弊革風(fēng)清，重塑山西形象，促進(jìn)富民強(qiáng)省”這場艱苦的、持久的硬仗。

1、政治敏銳性方面不強(qiáng)

表現(xiàn)為對馬克思主義基本原理一知半解，在錯(cuò)誤的東西面前，缺乏堅(jiān)強(qiáng)的原則、堅(jiān)定的立場、鮮明的態(tài)度，被一些庸俗作風(fēng)麻醉了自己的神經(jīng)，削弱了自己的黨性覺悟，對一些涉及全局、涉及群眾利益的重大事件關(guān)注不夠。

2、黨風(fēng)廉政建設(shè)方面有待加強(qiáng)

表現(xiàn)為樹立勤政優(yōu)政的宗旨意識還不夠牢固，對落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制缺乏緊迫感和責(zé)任感，認(rèn)為抓黨風(fēng)廉政建設(shè)是軟指標(biāo)，在堅(jiān)持學(xué)習(xí)黨員干部廉潔自律的有關(guān)規(guī)定和自覺用黨的紀(jì)律約束自己方面還不夠深入。

3、執(zhí)行中央八項(xiàng)規(guī)定方面有欠缺

表現(xiàn)為認(rèn)為改進(jìn)工作作風(fēng)、密切聯(lián)系群眾的八項(xiàng)規(guī)定，只是一陣風(fēng)，走走過場。甚至認(rèn)為自己沒有大的問題，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)就萬事大吉。其實(shí)，自身也存在大大小小的問題，比如開會時(shí)間長，空話套話多，接待上級領(lǐng)導(dǎo)講排場，參加過企業(yè)的剪彩、慶?；顒?dòng)等等。

（三）重塑山西形象的幾點(diǎn)建議。富民強(qiáng)省，是山西3600萬人民的迫切期盼，是全省黨員干部的歷史責(zé)任。我們要始終堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，始終把廣大人民的根本利益作為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，全面推進(jìn)山西廉潔發(fā)展、轉(zhuǎn)型發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展、綠色發(fā)展、安全發(fā)展、統(tǒng)籌發(fā)展。要正確處理富民與強(qiáng)省、強(qiáng)市、強(qiáng)縣的關(guān)系。不論改革還是發(fā)展都要堅(jiān)持民生為先，時(shí)刻把人民群眾安危冷暖放在首位、放在心中，認(rèn)真化解民困、民憂、民怨，實(shí)現(xiàn)民富、民樂、民安。

（四）我支部履行“兩個(gè)責(zé)任”及黨員干部個(gè)人在執(zhí)行黨規(guī)黨紀(jì)、廉潔自律方面存在的問題。

要牢固樹立 “抓黨風(fēng)廉政建設(shè)是本職、不抓是瀆職、抓不好是失職”的理念，把反腐倡廉工作納入到經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和黨的建設(shè)總體工作中，加強(qiáng)黨對黨風(fēng)廉政建設(shè)工作和反腐敗工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)一部署，統(tǒng)一考核，切實(shí)把管黨治黨的“兩個(gè)責(zé)任”落到實(shí)處。

要始終保持狠剎“四風(fēng)”的高壓態(tài)勢，抓常抓細(xì)抓長，鍥而不舍、久久為功，對頂風(fēng)違紀(jì)問題，對“四風(fēng)”變異問題，堅(jiān)持“打早打小、露頭就打”，進(jìn)一步加大查處力度。

1、政治敏銳性方面不強(qiáng)

表現(xiàn)為對馬克思主義基本原理一知半解，在錯(cuò)誤的東西面前，缺乏堅(jiān)強(qiáng)的原則、堅(jiān)定的立場、鮮明的態(tài)度，被一些庸俗作風(fēng)麻醉了自己的神經(jīng)，削弱了自己的黨性覺悟，對一些涉及全局、涉及群眾利益的重大事件關(guān)注不夠。

2、黨風(fēng)廉政建設(shè)方面有待加強(qiáng)

表現(xiàn)為樹立勤政優(yōu)政的宗旨意識還不夠牢固，對落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制缺乏緊迫感和責(zé)任感，認(rèn)為抓黨風(fēng)廉政建設(shè)是軟指標(biāo)，在堅(jiān)持學(xué)習(xí)黨員干部廉潔自律的有關(guān)規(guī)定和自覺用黨的紀(jì)律約束自己方面還不夠深入。

3、執(zhí)行中央八項(xiàng)規(guī)定方面有欠缺

表現(xiàn)為認(rèn)為改進(jìn)工作作風(fēng)、密切聯(lián)系群眾的八項(xiàng)規(guī)定，只是一陣風(fēng)，走走過場。甚至認(rèn)為自己沒有大的問題，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)就萬事大吉。其實(shí)，自身也存在大大小小的問題，比如開會時(shí)間長，空話套話多，接待上級領(lǐng)導(dǎo)講排場，參加過企業(yè)的剪彩、慶祝活動(dòng)等等。

（五）對我縣黨員隊(duì)伍建設(shè)的看法。

進(jìn)一步堵塞管理漏洞，提升服務(wù)效能，優(yōu)化發(fā)展環(huán)境。要清政風(fēng)，以行政審批和行政執(zhí)法為重點(diǎn)，進(jìn)一步規(guī)范簡化行政審批、優(yōu)化辦事流程，大力推進(jìn)政務(wù)公開、加強(qiáng)效能監(jiān)察，堅(jiān)決整治散、懶、玩、浮、拖、推等等突出問題，讓全社會享受到務(wù)實(shí)、清廉、高效的服務(wù)。要糾行風(fēng)，堅(jiān)持為民、公平、便捷，以基層一線單位和窗口單位為突破口，從“朝上看”向“朝下看”轉(zhuǎn)變，從“不能辦”向“怎么辦”轉(zhuǎn)變，從“權(quán)力說了算”向“法規(guī)說了算”轉(zhuǎn)變，堅(jiān)決整治門不難進(jìn)了，臉不難看了，但事還是難辦，特別是頂風(fēng)違紀(jì)，吃拿卡要等問題。讓山西的企業(yè)和百姓有事不用求人，辦事不用吃請，急事不用久等。要正社風(fēng)，積極倡導(dǎo)勤勞節(jié)儉、重德守法，教育引導(dǎo)全社會摒棄逢事請吃送禮、大操大辦、鋪張浪費(fèi)、相互攀比等陳規(guī)陋習(xí)，努力形成崇尚法治、相信科學(xué)、遵守公德、助人為樂、勞動(dòng)致富、勤儉節(jié)約的良好風(fēng)尚?，F(xiàn)在我們有些干部不履職、不擔(dān)責(zé)、不作為，不求有功、但求無過，如果任其持續(xù)下去，就會嚴(yán)重?fù)p害人民群眾的根本利益，也勢必會滋生新的政治生態(tài)問題。

（六）對實(shí)現(xiàn)富民強(qiáng)縣目標(biāo)的幾點(diǎn)建議。

我們要在以 “零容忍”態(tài)度懲治腐敗、大力治標(biāo)的同時(shí)，在治本上加大力度。要圍繞加強(qiáng)對權(quán)力運(yùn)行的制約和監(jiān)督，依法確定權(quán)力、科學(xué)配臵權(quán)力、制度約束權(quán)力、陽光行使權(quán)力、合力監(jiān)督權(quán)力、嚴(yán)懲濫用權(quán)力，切實(shí)把權(quán)力關(guān)進(jìn)制度的 “籠子”，努力形成不能腐的長效機(jī)制。

1、工作重形式、輕實(shí)效。表現(xiàn)為經(jīng)常以會議落實(shí)會議，以文件落實(shí)文件。把布臵當(dāng)落實(shí)，把開會當(dāng)執(zhí)行，解決實(shí)際問題不夠，督促檢查不到位，使工作流于形式。沒有創(chuàng)新意識，時(shí)而剛愎自用，時(shí)而瞻前顧后，影響工作的進(jìn)一步開展。

2、拈輕怕重，安于現(xiàn)狀。表現(xiàn)為滿足于眼前的“一畝三分地”。對工作中的新情況、新挑戰(zhàn)，缺乏責(zé)任、缺少擔(dān)當(dāng)，困難面前更是推諉扯皮，不愿吃苦出力，安排不是自己的工作就有牢騷。

2、對工作要求不嚴(yán)格，缺少創(chuàng)新精神。表現(xiàn)為沒有統(tǒng)籌安排好所內(nèi)工作，將就應(yīng)付、得過且過。有指標(biāo)、定任務(wù)的工作集中優(yōu)勢資源重點(diǎn)突破，上級抓得松，領(lǐng)導(dǎo)看不見的地方，要么長期擱臵荒廢，要么“三天打魚兩天曬網(wǎng)”，只求過得去，不求過得硬。滿足于現(xiàn)在的學(xué)識和見解，欠缺創(chuàng)新意識和開拓意識，對新問題、新情況，探索得不夠。沒有充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性?！胺€(wěn)字”當(dāng)頭，習(xí)慣于按老方法、老思維推進(jìn)工作，創(chuàng)新意識不強(qiáng)，干事動(dòng)力不足。

（一）理想信念出現(xiàn)了偏離

認(rèn)為自己拼命努力工作幾十年了，再努力也就這樣了，船到碼頭人到岸了，混混算了，完全沒有了理想和目標(biāo)。同時(shí)感覺自己是個(gè)小人物，面對這個(gè)社會、面對不正之風(fēng)只能選擇漸漸妥協(xié)?？磩e人過得好好的，買房買車吃好穿好，羨慕別人的生活，攀比心無形給了自己壓力，也增添了風(fēng)險(xiǎn)，容易偏離正確的人生航線。

（二）宗旨意識有所淡化

頭腦里的官本位主義作祟，沒有處在解決問題的層面上平等的交流。另一方面存在怕得罪人的思想，有時(shí)想做個(gè)理想的管理者。事情做好了，還人人都說你好，但自己還遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到這樣的水平，反而造成了工作上的被動(dòng)。

（三）黨性修養(yǎng)不夠

加強(qiáng)黨性修養(yǎng)和鍛煉，是每一個(gè)共產(chǎn)黨員人生的永恒主題。對照黨的標(biāo)準(zhǔn)，我覺得自己黨性修養(yǎng)不夠，是最大的不足。一是理論修養(yǎng)不夠。主要是系統(tǒng)地學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想不夠，對科學(xué)發(fā)展觀的學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，主要是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，深學(xué)弄懂、學(xué)以致用不夠；二是政治修養(yǎng)不夠。自己對共產(chǎn)主義的遠(yuǎn)大理想，只是在思想上有一種模糊的認(rèn)識，在共產(chǎn)主義的理想與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合上把握不夠，對社會主義初級階段的長期性認(rèn)識不足。

（四）執(zhí)行政治紀(jì)律和組織紀(jì)律、財(cái)經(jīng)紀(jì)律有所松懈 一是對紀(jì)律的內(nèi)涵認(rèn)識不清。對紀(jì)律的內(nèi)涵了解不全，對紀(jì)律的特殊要求理解偏頗；二是紀(jì)律觀念不強(qiáng)。紀(jì)律觀念淡薄，犯政治上的自由主義。三是執(zhí)行紀(jì)律標(biāo)準(zhǔn)不高。遇事不善于從政治上思考和認(rèn)識問題，對黨的指示和上級要求，不是條條落實(shí)，而是挑著落實(shí)，不是堅(jiān)決執(zhí)行，而是攀著執(zhí)行。

（五）落實(shí)“三嚴(yán)三實(shí)”要求有待進(jìn)一步提高

政治學(xué)習(xí)不夠，理論功底淺薄。平時(shí)只滿足于讀書、看報(bào)，聯(lián)系實(shí)際不夠，使自己對理論知識的理解與實(shí)際脫節(jié)，沒有發(fā)揮理論的指導(dǎo)作用。在工作上遇到難題時(shí)，不善于思考、動(dòng)腦筋，等待上級的指示，說一步走一步，未能把工作做實(shí)、做深、做細(xì)，滿足于過得去。對業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)還不夠，缺乏一種孜孜以求的精神。不注重業(yè)務(wù)知識的全面性，等到問題出現(xiàn)再想辦法解決。

第四篇：當(dāng)人民滿意教師心得

如何當(dāng)一名人民滿意的教師心得體會

實(shí)驗(yàn)小學(xué)：崔玲玲

“教師”一詞在我們大眾生活中太熟悉普通不過了。當(dāng)別人問及我們職業(yè)時(shí)，我們會自豪地回答：人民教師！當(dāng)我們自豪的同時(shí)是否又感受到了人民教師的責(zé)任呢？“太陽底下最光輝的職業(yè)”“一日為師，終生為父”“一枝粉筆，兩袖清風(fēng)”“孩子王”“教書匠”等稱謂折射著教師的偉大與清貧；“為人師表”“學(xué)高為師”“教書育人”等符號詮釋著教師的師魂。時(shí)代賦予教師的職責(zé)是造就一批又一批精英，人民賦予教師的職責(zé)是培育一代又一代嬌子。新的時(shí)期決定著新的教育，站在新的教育起點(diǎn)，我們只有做一名合格的人民教師才能不辱時(shí)代和人民的重托。怎樣的教師才能稱之為“人民滿意的教師”呢？

教師要有終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣。做任何事情都離不開科學(xué)的理論為指導(dǎo)，教師這一職業(yè)更要加強(qiáng)自我理論及業(yè)務(wù)進(jìn)修。教師從事的職業(yè)與其他職業(yè)有著本職的區(qū)別，區(qū)別在于：教師工作的對象是學(xué)生。學(xué)生正處于尚未成熟階段，識別是非能力差，要求我們教師去引領(lǐng)。教師的天職是教書育人，這就決定了我們教師在實(shí)際工作中教好學(xué)生、育好學(xué)生，如何教好？育好？如果一位教師不加強(qiáng)理論和業(yè)務(wù)進(jìn)修，幾十年如初般教育觀念、教育策略、教育模式，我想這樣的教師終究是教不好學(xué)生的，也育不好學(xué)生的。無論是老、中、青教師在搞好自己本職崗位工作的同時(shí)，必須學(xué)習(xí)并踐行時(shí)代賦予的教育理念，將自己所學(xué)教育理念結(jié)合實(shí)踐工作緊跟時(shí)代步伐，穩(wěn)步推行自己的教育教學(xué)

工作。這樣教育出的學(xué)生才能適應(yīng)社會，順應(yīng)時(shí)代。然而，事實(shí)上真正做到教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)習(xí)的教師有幾許呢？老年教師抱著即將離開教壇的想法，日復(fù)一日、年復(fù)一年地依樣畫葫進(jìn)行著所謂的新時(shí)期素質(zhì)教育。中年教師真正研究、學(xué)習(xí)教育理論的也為數(shù)不多，因?yàn)樵谒麄兊恼J(rèn)識中精力有限，上有老下有小，左是親右是戚，除了完成學(xué)校安排的工作外，他們便會去照顧家庭或者從事社會活動(dòng)，當(dāng)然空余時(shí)間還不忘光顧麻將館。青年教師在課余時(shí)間學(xué)習(xí)的卻屈指可數(shù)了，他們血?dú)夥絼偅で屣枬M，學(xué)校安排的教學(xué)擔(dān)子重，當(dāng)他們認(rèn)真完成各項(xiàng)工作后，稍有空余時(shí)間他們要么獨(dú)自感懷（問世間情為何物）；要么靜坐電腦前（聊天、偷菜、玩地主）；要么成群結(jié)對侃侃而談（論的全是麻將經(jīng)）；要么發(fā)呆（敢問路在何方）；要么發(fā)愁（房怒的日子何時(shí)了）……而周末的時(shí)日全交給了吃、喝、玩、樂罷了,如此一來，談何學(xué)習(xí)教育理論呢？

教師要有教育責(zé)任心。從事教師這職業(yè)必須要有很強(qiáng)的教育責(zé)任心，否則，誤人子弟，毀人前程。我們要明白一個(gè)道理：如果我們不負(fù)責(zé)地教學(xué)，毀掉的不是一個(gè)人的前程而是一代人，甚至幾代人。由此可見，從事教師這一職業(yè)具有責(zé)任心是至關(guān)重要的。很多成功的教育專家從踏上講臺那一天起就真正表現(xiàn)出“名利任人忙，乾坤若吾靜”的崇高治學(xué)態(tài)度，他們把教育當(dāng)成了人生的追求，把教師這一職業(yè)當(dāng)成了事業(yè)在做。所以，他們是成功的，是值得我們學(xué)習(xí)的。也有教師把教師這一職業(yè)當(dāng)成了工作來做，他們也是不錯(cuò)的。既然選擇了“為人師表”又何必埋怨清貧與寂寞呢？所以，他們在教育教學(xué)中關(guān)愛學(xué)

生，百教不厭，課余時(shí)間研究、探素教改教法，認(rèn)認(rèn)真真工作，踏踏實(shí)實(shí)做事，學(xué)校、社會、家長都十分肯定這類教師，至少他們無愧于“人民教師”這一光環(huán)。讓人痛心疾首的卻是有些教師選擇了從事教師這一行業(yè)，卻把教育書人當(dāng)作了副業(yè)，稍有良知者把學(xué)校安排的工作做好后便從事自己的第二產(chǎn)業(yè)，更有不盡人情之教師敗類無視學(xué)校的管理，無視學(xué)生的前程，無視家長的期望，曠課、遲到、早退現(xiàn)象對于這類教師來說家常便飯。還有一些教師看不起教師這一職業(yè)，成天抱有“前世作了惡，這世來教學(xué)”的錯(cuò)誤思想，而自己又無緣從事其他職業(yè)，這類教師便成天埋怨這埋怨那，教學(xué)工作是得過且過。當(dāng)然，把教師職業(yè)當(dāng)副業(yè)現(xiàn)象還很多，他們是受人尊敬還是被人唾棄只有交給世人去評說吧。

教師要有教育愛心。愛心，可以拉近人與人之間的距離；愛心，可以筑就人與人之間的情堡。有了愛，便有了依賴、信任、合作。教師在實(shí)際工作中要用愛心去教育感化學(xué)生純凈的心靈，這樣會讓學(xué)生對你產(chǎn)生敬畏之情。教師用愛心可以轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的厭學(xué)情緒，引領(lǐng)導(dǎo)其走向成功之路；教師用愛心可以填補(bǔ)學(xué)生失落的情感空白，讓其找回自信；教師用愛心可以獲得學(xué)生個(gè)性中的信任，讓其無拘無束地學(xué)習(xí)。師用父輩，做教師的一定要視學(xué)生為兒女，弟妹，這樣才會用一顆真誠的心去教育好每一位學(xué)生。

當(dāng)然，金無足赤，人無完人。我知道，我自己也存在著許多缺陷。我會繼續(xù)努力的，爭取做一個(gè)合格的人民教師，在合格的基礎(chǔ)上不斷完善自己，充實(shí)自己，武裝自己，做一個(gè)學(xué)校滿意，學(xué)生愛戴，家長

放心的好老師。

第五篇：做人民滿意教師

做人民滿意教師

教師是太陽底下最光輝的職業(yè),振興國家的希望在教育，振興教育的希望在教師，教師隊(duì)伍建設(shè)是關(guān)系學(xué)校發(fā)展進(jìn)程和水平的決定因素，是學(xué)校的發(fā)展之基、競爭之本、提高之源。教師隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)鍵要看我們的黨員在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中是否發(fā)揮了先鋒模范作用。黨員的先鋒模范作用是黨的先進(jìn)性的具體體現(xiàn)，共產(chǎn)黨員發(fā)揮先鋒模范作用的關(guān)鍵在于黨員自身立足本職崗位，努力實(shí)踐“三個(gè)代表”，創(chuàng)造一流業(yè)績。共產(chǎn)黨員先鋒模范作用的充分發(fā)揮，主要從以下五個(gè)方面做起：

一、要在堅(jiān)定信念，為人師表上發(fā)揮先鋒模范作用

首先要堅(jiān)定對馬克思主義信仰、堅(jiān)定對社會主義的信念。理想信念是人們的政治信仰和世界觀在奮斗目標(biāo)上的具體體現(xiàn)，共產(chǎn)主義理想信念是人類歷史上最為崇高的信仰和目標(biāo)，是共產(chǎn)黨員的精神支柱。我們要澄清模糊認(rèn)識，牢固樹立共產(chǎn)主義理想和中國特色社會主義信念，在改革開放和構(gòu)建社會主義和諧社會事業(yè)中建功立業(yè)。新時(shí)期，我們共產(chǎn)黨員更要增強(qiáng)對改革開放、現(xiàn)代化建設(shè)的信心，增強(qiáng)對黨和政府的信任，更需把實(shí)現(xiàn)黨的最高綱領(lǐng)和貫徹黨在現(xiàn)階段的基本理論、基本綱領(lǐng)、基本路線統(tǒng)一起來，既要樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想，更要立足當(dāng)前，腳踏實(shí)地做好每一項(xiàng)工作，不斷增強(qiáng)黨的先進(jìn)性意識。

其次是帶頭加強(qiáng)師德修養(yǎng)，爭當(dāng)為人師表的模范。教師師德修養(yǎng)的外在表現(xiàn)是他的言行舉止，他對學(xué)生的影響是耳濡目染、潛移默化、相伴終生的。教師的道德修養(yǎng)如何，不僅決定著教師育人水平的高低，也決定著教育改革和發(fā)展的成敗，更體現(xiàn)著我們的黨員是否具有先進(jìn)性、能否起到先鋒模范作用。目前我們的師德、師風(fēng)還存在許多問題，比如教師參加有償輔導(dǎo)問題，推銷或變相推銷教輔材料問題，體罰或變相體罰學(xué)生問題等。盡管這些問題是個(gè)別現(xiàn)象，但它卻引起了人民群眾的不滿，影響了廣大教師群眾的形象，其實(shí)質(zhì)是黨風(fēng)和社會風(fēng)氣問題在教師隊(duì)伍中的集中反映。而要解決這些問題，還是要從抓黨風(fēng)入手，從抓我們黨員教師的職業(yè)道德教育入手。加強(qiáng)黨員的師德修養(yǎng)，一要靠嚴(yán)格自律，自覺用《黨章》和《師德規(guī)范》及《十條禁令》、《八不準(zhǔn)》來約束自己的言行；二要靠榜樣激勵(lì)，以鄭培民、焦裕祿、孔繁森、殷雪梅等優(yōu)秀共產(chǎn)黨員為榜樣，學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)事跡和崇高精神，“見賢思齊”才能成為“高尚的人”；三要靠“身體力行”，要求教師要做到的、黨員首先要做到，要求普通黨員要做到的、領(lǐng)導(dǎo)干部首先要做到。并加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，錘煉優(yōu)秀品格，時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己，切實(shí)履行好黨員的義務(wù)，始終保持共產(chǎn)黨人的先進(jìn)性，在工作、學(xué)習(xí)和生活中注重發(fā)揮模范帶頭作用，成為教師學(xué)習(xí)的榜樣，在解放和發(fā)展生產(chǎn)力、推動(dòng)社會全面進(jìn)步的實(shí)踐中充分發(fā)揮先鋒模范作用，以自身的實(shí)際行動(dòng)充分體現(xiàn)共產(chǎn)黨人的先進(jìn)性的時(shí)代精神。如果我們的每一位黨員都成為一名品德高尚的老師，就會影響和帶動(dòng)起周圍的人，我們的師德師風(fēng)就會有根本的好轉(zhuǎn)。

二、要在加強(qiáng)學(xué)習(xí)、與時(shí)俱進(jìn)上發(fā)揮先鋒模范

加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)。共產(chǎn)黨是一個(gè)政治組織，作為她的一員，理應(yīng)具有很強(qiáng)的政治觀點(diǎn)和政治意識?，F(xiàn)在，少數(shù)黨員黨的意識不夠強(qiáng)，很大程度上是因?yàn)椴蛔⒁庹螌W(xué)習(xí)所造成的。增強(qiáng)黨的意識，首先要加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，即加強(qiáng)馬克思主義理論修養(yǎng)。加強(qiáng)馬克思主義理論修養(yǎng)最根本的是用鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想武裝頭腦。鄧小平理論是當(dāng)代中國的馬克思主義，是馬克思主義在中國發(fā)展的新階段?！叭齻€(gè)代表”重要思想是對馬克思主義、鄧小平理論的繼承和發(fā)展，是加強(qiáng)和改進(jìn)黨的建設(shè)、推進(jìn)我國社會主義自我完善和發(fā)展的強(qiáng)大理論武器。所以，作為一名立志為黨的事業(yè)奮斗的共產(chǎn)黨員，對于鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想的學(xué)習(xí)，不是想不想學(xué)、要不要學(xué)的問題，而是必須認(rèn)真學(xué)習(xí)、反復(fù)學(xué)習(xí)的問題，并且要真正學(xué)懂，聯(lián)系實(shí)際貫徹運(yùn)用。這不是一般的號召和要求，而是必須完成的任務(wù)和責(zé)任。只有刻苦學(xué)習(xí)，掌握了科學(xué)理論的精神實(shí)質(zhì)，正確理解和把握其立場、觀點(diǎn)、方法，才能使理想信念和人生追求建立在堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)之上，才能樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。這樣我們才能在紛繁復(fù)雜的局勢面前、在各種誘惑面前保持清醒的頭腦，我們才能少一點(diǎn)主觀主義，多一點(diǎn)客觀辯證法，少一點(diǎn)表面性，多一點(diǎn)本質(zhì)性，少一點(diǎn)盲目性，多一點(diǎn)自覺性。

加強(qiáng)科學(xué)文化知識學(xué)習(xí)。胡錦濤同志曾明確指出：“科學(xué)技術(shù)是先進(jìn)生產(chǎn)力的集中體現(xiàn)和主要標(biāo)志?！币虼?，共產(chǎn)黨員要使自身成為社會生產(chǎn)力的先進(jìn)部分，就必須不斷地學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)文化知識和科學(xué)技術(shù)，不斷提高自身的科學(xué)文化素質(zhì)，只有通過加強(qiáng)科學(xué)文化知識學(xué)習(xí)才能提高自身的精神境界與黨性修養(yǎng)，才能順應(yīng)先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求。面對當(dāng)前知識奔流的時(shí)代、終身學(xué)習(xí)的時(shí)代，不加強(qiáng)學(xué)習(xí)，我們就會喪失保持先進(jìn)性的本錢。爭當(dāng)“學(xué)習(xí)型教師”、不斷推進(jìn)自身專業(yè)化發(fā)展，是我們每一個(gè)黨員應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)。我們要結(jié)合正在進(jìn)行的新課程改革和創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織活動(dòng)，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，掌握現(xiàn)代教育理論和教育技術(shù)，重視自己專業(yè)知識的不斷更新和教學(xué)水平的提高，努力保持自己在理論上超前、業(yè)務(wù)上精湛、能力上領(lǐng)先的地位，只有這樣，才能與時(shí)俱進(jìn)、不愧于時(shí)代先鋒的光榮稱號。

三、要在勇于創(chuàng)新、教書育人上發(fā)揮先鋒模范作用

偉大的人民教育家陶行知先生曾鼓勵(lì)我們廣大教師做“敢探索未發(fā)明的真理”、“敢入未開化的邊疆”的 “創(chuàng)造的教育家，開辟的教育家”。教育工作是富有創(chuàng)造性的工作，時(shí)代需要具有開拓創(chuàng)新精神的創(chuàng)業(yè)者，而不是因循守舊的教書匠。我們的黨員教師要加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論學(xué)習(xí)，積極投身教育改革，努力使自己成為素質(zhì)教育的積極推進(jìn)者、課程改革的積極參與者。因此，我們廣大的黨員教師要做到：首先，、教學(xué)思想上摒棄傳授知識為主的觀念，樹立以培養(yǎng)能力為主的思想。把培養(yǎng)能力、增長才干作為教育的根本目的，把傳授知識滲透在培養(yǎng)能力、培養(yǎng)方法之中，樹立能力培養(yǎng)第一、知識積累第二的思想。其次，變封閉的課堂教學(xué)為開放的課堂教學(xué)。開放的課堂教學(xué)形式，輔之以與教材有關(guān)的生活材料，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又指導(dǎo)他們觀察生活、認(rèn)識社會。第三，變阻礙和壓抑學(xué)生創(chuàng)新能力的教條式、灌注式、他主式等教學(xué)方式為自然引導(dǎo)式、提問討論式、自主探究式等教學(xué)方式。培養(yǎng)創(chuàng)新型的人才，我們廣大教育工作者肩負(fù)著不可推卸的重要使命。

教師的工作對象是人，是正在成長中的學(xué)生。教師以什么樣的精神對待工作，決定著工作的成?。灰允裁礃拥膽B(tài)度面對學(xué)生，決定著學(xué)生的成長。教師的態(tài)度決定著學(xué)生的成長，這就是教育工作之所以神圣的原因，也是表現(xiàn)我們教師職業(yè)道德的所在。我們每天以什么樣的態(tài)度面對我們的學(xué)生，這應(yīng)該是師德水平的重要體現(xiàn)。

教師的態(tài)度為什么能夠影響甚至決定學(xué)生的成長？因?yàn)?，學(xué)生具有區(qū)別于“非學(xué)生”的一個(gè)最重要的心理特點(diǎn)屬性――向師性。學(xué)生就好像花草樹木之趨向于陽光一樣，趨向于教師。學(xué)生不論學(xué)習(xí)哪一門課程，都希望有個(gè)好教師；不論在哪一個(gè)班學(xué)習(xí)，都希望有個(gè)好班主任。學(xué)生的這種希望表明，教師，對他們來說，實(shí)在是太重要了。也許可以說，教師是學(xué)生生活中最重要的人物。學(xué)生每天的大部分時(shí)間，或者說每天生活的主要部分，是同教師在一起或在教師的影響或支配下度過的。在一定的意義上說，學(xué)生的生活和命運(yùn)，是掌握在教師的手里。他們是不是能生活得很有趣味，是不是能學(xué)得很好，是不是能健康成長，是不是幸福歡樂，都和教師有極大的關(guān)系。所以，他們都殷切希望能遇到好教師，他們對每個(gè)教師都抱著很大的希望，每天都希望從教師那里得到一些美好的東西。

對學(xué)生負(fù)責(zé)任絕不意味著學(xué)生是可以任由教師捏造的泥塑，教師既不可以“包辦替代”，也不可以“高高在上”。在教師角色定位上，一要強(qiáng)調(diào)成為“學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者”，從過去僅作為知識傳授者這一核心角色中解放出來，促進(jìn)以學(xué)習(xí)能力為重心的學(xué)生整個(gè)個(gè)性的和諧、健康發(fā)展。既重視學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，又重視人生方向的引領(lǐng)。二要強(qiáng)調(diào)成為學(xué)生成長的伙伴，既能理解學(xué)生成長的苦惱與抗?fàn)?，具有同理心，又能帶?dòng)、幫助學(xué)生，具有影響力；樂于做學(xué)生的伙伴，在平等中感受升華，在成長中享受收獲。唯其如此，教師的責(zé)任心才能成為學(xué)生進(jìn)步和發(fā)展的真正動(dòng)力。

“教書育人”是《教師法》賦予教師基本職責(zé)，堅(jiān)持德育為首不能只停留在口號上，更要落實(shí)在行動(dòng)中。我們教師黨員，要以自身優(yōu)良的師德師風(fēng)，在育人上起模范帶頭作用，要對學(xué)生負(fù)責(zé)。對學(xué)生負(fù)責(zé)意味著對全體學(xué)生負(fù)責(zé)，公正平等，正直無私對待不同相貌、不同性別、不同智力、不同成績、不同個(gè)性、不同出身、不同籍貫、不同親疏關(guān)系的學(xué)生，一視同仁，按照黨的教育方針，滿腔熱忱地關(guān)心每個(gè)學(xué)生，熱愛每個(gè)學(xué)生，從每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)出發(fā)，全心全意教育好學(xué)生。不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)，也要關(guān)心學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀；不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，也要關(guān)心學(xué)生的生活、健康、品德和習(xí)慣。要精心打造學(xué)生在未來社會生活和競爭中立于不敗之地的核心素養(yǎng)：民族精神、社會責(zé)任感、科學(xué)與人文素養(yǎng)、創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力等等其次要求教師尊重學(xué)生的人格。這種尊重既表現(xiàn)在對學(xué)生獨(dú)特個(gè)性行為表現(xiàn)的接納和需要的滿足，又表現(xiàn)在創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境和條件，讓學(xué)生自由充分發(fā)現(xiàn)自己、意識到自己的存在，體驗(yàn)到自己作為人的一種尊嚴(yán)感和幸福感。

四、要在樂于奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)上發(fā)揮先鋒模范作用

著名的特級教師張洪生有一句名言：“真正的教育是發(fā)自內(nèi)心的、充滿激情的，是享受著工作的樂趣和幸福感的”。這種樂趣和幸福感是職業(yè)道德的源泉，是教師工作的內(nèi)在動(dòng)力，同時(shí)也是教師善待學(xué)生的根本支撐。

教師的事業(yè)心和敬業(yè)精神是師德的核心，敬業(yè)意味著樂業(yè)和樂教。教育本來是使人幸福的事業(yè)，應(yīng)該讓人充滿幸福感。有了幸福感，教師才能享受事業(yè)，享受生活。同時(shí)才能讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)，享受生活。

樂業(yè)意味著對自己所從事的職業(yè)有“喜”、“愛”的情感。“優(yōu)秀者”、“能手”、“骨干”都不是“逼”出來的，而是因?yàn)樗麄儗λ傻墓ぷ饔袠啡?，或者能找到工作的樂趣而產(chǎn)生對工作的極大的熱情干出來的。正如“沒有愛情的婚姻是不道德的”一樣，樂趣之于工作猶如愛情之于婚姻，一旦一個(gè)老師到了僅僅是靠毅力工作而感覺不到教育工作的樂趣的時(shí)候，那他真正意義上的教育生涯也就結(jié)束了。真正的教育是發(fā)自內(nèi)心的、充滿激情的，是享受著工作的樂趣和幸福感的。這種樂趣和幸福感是職業(yè)道德的源泉，是教師工作的內(nèi)在動(dòng)力，同時(shí)也是教師善待學(xué)生的根本支撐。

實(shí)際生活中，面對自己的職業(yè)，不同的人有不同的態(tài)度。一些人在疲于奔命，一些人則在應(yīng)付差事，在這樣的狀態(tài)下，很難想象如何去投入工作，如何去不懈進(jìn)取，如何能不辭辛苦，如何會最大限度地發(fā)揮創(chuàng)造力。缺乏“喜”和“愛”的情感，從現(xiàn)實(shí)層面的表現(xiàn)來說就是不敬業(yè)，從精神和心靈的層面來說則是感覺空虛，沒有寄托，得過且過混日子。這無論對于個(gè)人還是事業(yè)的發(fā)展都是消極無益的。

雷鋒只是一名普通的戰(zhàn)士，但是他把自己有限的生命，投入了無限的為人民服務(wù)當(dāng)中，成為一座豐碑；李素麗只是一名普通的售票員，但是她把狹窄擁擠的車廂，當(dāng)成了為人民服務(wù)的寬闊舞臺，用自己的滿腔熱情，樹立了一個(gè)共產(chǎn)黨員的應(yīng)有形象。我們看看那些做出成績的老師，他們最突出的特點(diǎn)是干工作的那種有滋有味的幸福感，只要一聽到上課鈴聲，他們就精神振奮，所有的疲勞都不翼而飛；只要一走上講臺，他們就激情蕩漾，渾身都洋溢著蓬勃的生氣。只有在教室里，在學(xué)生身邊，他們才能找到自己存在的位置。如果老師們都能進(jìn)入這種狀態(tài)的話，那他的一生都是幸福的。古今中外的教育家，他們大多數(shù)都曾是普通教師，但他們除了擁有愛心、責(zé)任感、扎實(shí)的學(xué)科知識和過硬的教育技能之外，他們還具有有超于世俗的高遠(yuǎn)追求，具有崇高的理想和敬業(yè)精神，對事業(yè)有著永無缺憾的鐘愛，對自己鐘愛的事業(yè)有著不遺余力的投入，能夠做到像陶行知先生所說的，對教育事業(yè)有著“捧著一顆心來，不帶半根草去”的獻(xiàn)身精神，有著“為一大事來，做一大事去”的雄心壯志，有著“創(chuàng)造出值得自己崇拜的人”的偉大胸懷。

我們黨員教師要在樂于奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)上發(fā)揮先鋒模范作用，就要堅(jiān)持“三個(gè)代表”重要思想，為人民的利益而工作，為人民的利益而奉獻(xiàn)，為人民的利益而獻(xiàn)身。江澤民同志曾指出“我們的干部和黨員，一定要把人為什么活著這個(gè)問題弄清楚。只有為國家、為社會、為民族、為集體的利益奮不顧身地工作著，毫無保留地貢獻(xiàn)出自己的聰明才智，這樣的人生才有真正的意義，才是光榮的人生、閃光的人生。”當(dāng)前，教育改革正在深入進(jìn)行，素質(zhì)教育觀念正日漸深入人心，新課程改革帶來了教育教學(xué)思想與教育教學(xué)方式的深刻變革，作為一名黨員教師，應(yīng)該努力放棄一些消極的觀念，滿懷激情地躍入到教育改革的大潮之中，建功立業(yè)。新形勢下，每一個(gè)共產(chǎn)黨員教師都要以“三個(gè)代表”為標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己、每一個(gè)共產(chǎn)黨員教師都要按照黨章的要求，對照、檢查自己，不斷增強(qiáng)黨性意識，樹立共產(chǎn)黨員良好形象，在奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，用人格力量去鼓舞他人，爭當(dāng)“優(yōu)秀者”、“能手”、“骨干”，在自己的工作崗位上找到興趣和熱愛，把工作做得有聲有色，永遠(yuǎn)進(jìn)取，不言放棄，用自己的才華和熱情傳道授業(yè)，不負(fù)這個(gè)時(shí)代所賦予我們的神圣使命。

五、要在勇挑重?fù)?dān)、促進(jìn)發(fā)展上發(fā)揮先鋒模范作用

首先要求每一個(gè)黨員要牢記黨的宗旨，在學(xué)校具體工作中，要區(qū)別于一般普通教師。作為黨員教師，要為人師表，愛崗敬業(yè)，對自己要有更高的要求。要為一般教師作出榜樣，率先垂范，努力創(chuàng)造一流的工作業(yè)績。要吃苦在前，享受在后，工作上要不怕苦，不怕累，不僅要做好本職工作，還要做到有報(bào)酬的工作要認(rèn)真做，沒有報(bào)酬的工作樂于做，自己負(fù)責(zé)的工作精于做，臨時(shí)性、事務(wù)性、瑣碎性工作爭著做。面對榮譽(yù)，面對利益，面對享受，要講風(fēng)格，要講謙讓，要講奉獻(xiàn)。其次，勇挑重?fù)?dān)、促進(jìn)發(fā)展對于黨員個(gè)人來講，最主要的是要立足本職，做好工作。就是要求黨員教師要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，爭當(dāng)學(xué)科帶頭人、骨干教師；在平時(shí)工作中要勇挑重?fù)?dān)；在教研中要敢為人先，銳意改革；使黨員的先鋒模范作用在本職工作中的得到具體體現(xiàn)。立足本職，既要完成好已有的工作量，又要開動(dòng)腦筋，自加壓力，積極尋找新的工作量。要堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，不只是一般地完成工作任務(wù)，而是要把工作做到好上加好、精益求精，能得一百分，決不得九十九。如果每個(gè)黨員不但把自己的事情做好，而且每人都能帶動(dòng)一名群眾把事情做好，學(xué)校的事情就一定能夠辦好。

第三，勇挑重?fù)?dān)、促進(jìn)發(fā)展就是要求教師黨員要樹立校興我榮，校衰我恥的思想，不斷學(xué)習(xí)，努力進(jìn)取，在各個(gè)方面爭做排頭兵，積極承擔(dān)教育教學(xué)實(shí)踐改革活動(dòng)，在關(guān)鍵時(shí)刻要顧全大局，舍棄個(gè)人利益，為學(xué)校的發(fā)展出謀劃策、盡心盡力。還要具有與時(shí)俱進(jìn)、搶抓機(jī)遇、開拓進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的精神，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，工作中充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，敢想敢干，敢于競爭，必須創(chuàng)造性地完成黨交給的任務(wù)，引導(dǎo)和帶領(lǐng)廣大教師共創(chuàng)新世紀(jì)的偉業(yè)。

教師應(yīng)該具有無私奉獻(xiàn)的精神，但絕不能因此把學(xué)生成才與教師成長對立起來，實(shí)際上，學(xué)生成才與教師成才是雙向的，相輔相成的。從某種意義上講，教師成才是學(xué)生成才的基礎(chǔ)和前提，正所謂名師出高徒。我們認(rèn)為，教師職業(yè)是充滿創(chuàng)造性和智慧挑戰(zhàn)的職業(yè)，教師職業(yè)是可以讓學(xué)生成長成才的職業(yè)，也是可以讓教師自己有所作為、“成名成家”的職業(yè)。翻開古今中外教育家的履歷，我們發(fā)現(xiàn)他們大多數(shù)都曾是普通教師，但他們是教師卻又不是一般的教師，他們除了擁有愛心、責(zé)任感、扎實(shí)的學(xué)科知識和過硬的教育技能之外，他們還有一些突出于眾人的特點(diǎn)：他們有超于世俗的高遠(yuǎn)追求，具有崇高的理想和敬業(yè)精神，對事業(yè)有著永無缺憾的鐘愛，對自己鐘愛的事業(yè)有著不遺余力的投入，以身相許，至死不渝，能夠做到像陶行知先生所說的，對教育事業(yè)有著“捧著一顆心來，不帶半根草去”的獻(xiàn)身精神，有著“為一大事來，做一大事去”的雄心壯志，有著“創(chuàng)造出值得自己崇拜的人”的偉大胸懷。因而他們不去做“教書匠”，而要做“教育家”。

當(dāng)然，成為知名教育家的教師畢竟是少數(shù)，有了“成名成家”的意識也未必就能“成名成家”，但你的工作會因此變得更主動(dòng)、更積極、更投入，而主動(dòng)、積極與投入這絕對是通向成功之門的必要條件。有了“成名成家”的意識，你就有了搶抓機(jī)遇的準(zhǔn)備，你的眼光會更敏銳，你的思維會更活躍，你的熱情會更充沛，你能從尋常的教育教學(xué)活動(dòng)中獲得不尋常的發(fā)現(xiàn)，你會從社會的發(fā)展趨勢中洞見教育發(fā)展的方向，你會在教育教學(xué)改革中抓住機(jī)遇迅速成為帶頭人?？傊處熢谧约旱墓ぷ鲘徫簧险业搅伺d趣和熱愛，他們的工作才能做得很出色，永遠(yuǎn)進(jìn)取，不言放棄，并真正擁有著為人做事的尊嚴(yán)，教育事業(yè)需要這樣的教師，他們是教育事業(yè)的脊梁，是國家和民族的希望。

同志們，黨員是黨的肌體的細(xì)胞，細(xì)胞健康，肌體才能充滿活力。新時(shí)期，要充分發(fā)揮黨員教師先鋒模范作用，更應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，積極努力，為廣大人民服務(wù)，為社會服務(wù)，體現(xiàn)在自身的工作上則是更好地為學(xué)生服務(wù)，為教學(xué)工作努力付出。要豎起一個(gè)黨員一盞燈，一個(gè)黨員一面旗，使共產(chǎn)黨員平時(shí)工作亮起來，關(guān)鍵時(shí)刻站出來，危險(xiǎn)時(shí)刻沖上來。國運(yùn)興衰系于教育，教育成敗系于教師，我堅(jiān)信，如果我們在各個(gè)方面都發(fā)揮先鋒模范作用，爭做人民滿意教師，我們一定能夠把自己的事情辦好，學(xué)校的未來一定會更美好！