第一篇：10月25日中心校小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教研活動反思

10月25日中心校小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教研活動反思10月25日中心校領(lǐng)導(dǎo)組織的小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教研活動，促進(jìn)了全鄉(xiāng)三年級數(shù)學(xué)老師間的交流溝通，給我們提供了一個學(xué)習(xí)和溝通的機(jī)會，為教師的專業(yè)成長搭建了互動平臺?，F(xiàn)將這此活動中我的點(diǎn)滴收獲總結(jié)如下：

首先每位老師都交流了在教學(xué)過程中遇到的各種困惑，每位老師都經(jīng)過了準(zhǔn)備的充分，針對性較強(qiáng)，比較合理的剖析了各種困惑問題的好處及負(fù)面影響。給我影響最深刻的是針對教材P13(9)題的討論與探究，各位老師紛紛提出了教學(xué)中的問題，以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的種種困難。深刻的剖析了這一題在教材中的本意和失誤之處。在將這一題重新回顧的過程中，我們不防來仔細(xì)考慮教材的本意和根據(jù)新課標(biāo)總結(jié)的這一題的講授過程。

1、情境創(chuàng)設(shè)生活化。創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活實(shí)際密切相關(guān)的情境，讓學(xué)生在熟悉的、親切的生活背景中自然地消除數(shù)學(xué)難題的恐懼心理，教師巧妙地引導(dǎo)學(xué)生在生活中實(shí)例來聯(lián)系數(shù)學(xué)題目，克服學(xué)生對沒見過的新的數(shù)學(xué)題“望而生畏”的心理，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有關(guān)知識區(qū)思考，去答題。例如這一題：我們可以讓學(xué)生想象下現(xiàn)在是我們本班自己的同學(xué)們一起去坐船，坐大船每條6元，坐小船每條5元，這個時候我們就要注意引導(dǎo)同學(xué)們注意圖畫中的信息。信息

一、我們班一共有42人。信息

二、大船限乘4人，小船限乘三人。這樣的教學(xué)情境能讓學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性高了，興趣濃了，思維也就活躍了。

2、體會數(shù)學(xué)與日常生活息息相關(guān)。新教材蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材的內(nèi)容，更多的聯(lián)系于于生活實(shí)際，通過日常生活一樣的數(shù)學(xué)教學(xué)，讓學(xué)生深切體會到生活離不開數(shù)學(xué)教學(xué)，數(shù)學(xué)是解決生活問題的鑰匙，從而啟動學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識背景，讓學(xué)生的思維飛揚(yáng)。還以本題為例。雖然很多的老師討論時發(fā)言觀點(diǎn)各自不一，但我個人認(rèn)為本題也符合新課標(biāo)的教學(xué)理念，教案中并沒有把本題的答案設(shè)置為唯一，況且本題的答案本就不是唯一的答案，作為我們老師，九應(yīng)當(dāng)把每一種可能出現(xiàn)的解題思路都幫助同學(xué)們疏導(dǎo)一下，由學(xué)生聯(lián)系生活中的實(shí)際，針對本題進(jìn)行思考，讓他們自己來判斷其中最合理的答題方案。這些都是針對學(xué)生拓展性思維的拓展和應(yīng)用，更有利于學(xué)生以后學(xué)習(xí)興趣的提高。但這樣的教學(xué)也有一定的缺點(diǎn)，我總結(jié)的缺點(diǎn)如下：

缺點(diǎn)

一、時間花費(fèi)太多。學(xué)生的思維活躍停留在精美的場面上，而且不斷有重復(fù)現(xiàn)象，不斷有“新” 發(fā)現(xiàn)和新的困惑，這樣就浪費(fèi)了太多的的黃金時間。

缺點(diǎn)

二、針對個別的思維相對的同學(xué)，這樣的教學(xué)就會讓他們更加困惑，不知道孰對孰錯，這時候我們老師就要花費(fèi)很大的功夫去引導(dǎo)他們，告訴他們正確答案的不唯一性。

聽了幾位有經(jīng)驗(yàn)的老師精彩的討論，使受益匪淺，使我真正體會到數(shù)學(xué)課堂上老師要進(jìn)行有價值的提問，實(shí)現(xiàn)有效的引導(dǎo)，我們青年老師要在教育教學(xué)上刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，大膽施教。在對待學(xué)生要尊重個性，寬容失敗，給學(xué)生任何可能的成功機(jī)會，培養(yǎng)興趣比傳授知識更為重要生。

通過這次教研活動，我收集到不少的精彩的教學(xué)案例，它將是我教學(xué)中一部可貴的教學(xué)資源，我將在以后的教學(xué)中加以利用的。

第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)三年級教研活動

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級教研活動

內(nèi)容：1.錄像課觀摩。

2.三年級教法建議

主講人：燕芬

地點(diǎn)：南開小學(xué)

時間： 5月7日（星期三）上午9：00參加人：三年級全體數(shù)學(xué)教師

備注：校內(nèi)無車位，請開車的教師提前做好安排。

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教研活動

內(nèi)容：1.課例介紹。

2.一年級新教材解讀及教法建議

主講人：燕芬

地點(diǎn)：南開小學(xué)

時間：5月7日（星期三）下午2：00 參加人：一年級數(shù)學(xué)教師及全體數(shù)學(xué)基地成員 備注：校內(nèi)無車位，請開車的教師提前做好安排。

第三篇：中心校小學(xué)語文教研活動案例

校本教研案例

在反思中進(jìn)步，在評課中成長

活動時間：2012年3月6日

活動地點(diǎn)：小店街道加節(jié)學(xué)校一年級教室

參加人員：中心校教研員、全街道1、2年級語文教師

主持：任進(jìn)平、康紅開

記錄： 武芳

活動過程：

一、第一階段：課堂教學(xué)

教師任曉敏執(zhí)教《ai ei ui》

二、第二階段：理論支撐，探討評課

全體語文老師匯聚會議室，進(jìn)行了理論學(xué)習(xí)、探討評課和反思總結(jié)。

（一）教研員任進(jìn)平和康紅開作理論指導(dǎo)：

任老師——語文拼音教學(xué)的重要性；

康老師——教研務(wù)實(shí)與創(chuàng)新。

（二）聽課老師評課匯總：

教學(xué)過程最重要的是遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和知識內(nèi)在規(guī)律，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略。對于語文教學(xué)而言，學(xué)生生理、心理以及語言能力的發(fā)展都具有階段性特征，不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律。任老師在教學(xué)《aieiui 》第一課時時，根據(jù)一年級學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容，采取了不同的教學(xué)策略。

1.游戲引領(lǐng)全課

在復(fù)習(xí)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師以“猜口形”的小游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，使學(xué)生有樂于往下學(xué)習(xí)的愿望。同時，單韻母朗讀時口形標(biāo)準(zhǔn)與否又為新授課——讀準(zhǔn)復(fù)韻母的音做了很好的輔墊。在教學(xué)帶聲調(diào)讀復(fù)韻母時，教師又以小游戲的形式激發(fā)學(xué)生參與的熱情。先讓四名學(xué)生任意抽āi、ái、ái、ài 四張卡片，頂在頭上，充當(dāng)帶調(diào)復(fù)韻母，然后每人讀一個，下面的學(xué)生當(dāng)小老師，給予對錯判斷；用同樣的方法讀完ei 和ui；最后，打亂ai、ei、ui帶調(diào)復(fù)韻母的順序，任意抽取一張來讀。這個游戲不在讓學(xué)生干巴巴地讀韻母的四聲，使枯燥無味的學(xué)習(xí)變成每個學(xué)生都想?yún)⑴c的活動。

2.不同教學(xué)方法貫穿其中

在新授課教學(xué)環(huán)節(jié)，其中一個教學(xué)目標(biāo)就是讓學(xué)生讀準(zhǔn)復(fù)韻母ai、ei、ui的音。針對此目標(biāo)，教師選擇了不同的教學(xué)方法。學(xué)習(xí)ai的時候，用兩個小朋友挨在一起的圖來引出ai的讀音，再讓學(xué)生反復(fù)朗讀，體會ai是怎樣發(fā)音的。于是，學(xué)生自然而然的說出先讀a，再讀i，a讀得要長一點(diǎn)，i讀得要短一點(diǎn)，由a滑向i，一口氣讀成一個音。然后運(yùn)用學(xué)習(xí)方法的遷移，自己試讀eiui，學(xué)生都能把音讀準(zhǔn)確。這樣教學(xué)，學(xué)生不僅會讀aieiui的讀音，而且還掌握了方法，如果忘記或者與iu等韻母混淆，也可以利用發(fā)音方法來回憶、來區(qū)分，這就為今后的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.拼音教學(xué)與識字教學(xué)有機(jī)結(jié)合學(xué)習(xí)完本課的三個復(fù)韻母，教師馬上利用所學(xué)復(fù)韻母來拼讀音節(jié)，學(xué)習(xí)了兒歌中“白”、“在”兩個漢字，使拼音教學(xué)與識字教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來，使學(xué)生覺得學(xué)習(xí)拼音有用，拼音和漢字之間是有聯(lián)系的。

在本節(jié)課的教學(xué)中還存在著些許的不足，有待改進(jìn)：

1、在復(fù)習(xí)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以打亂單韻母的順序猜口形。說到標(biāo)調(diào)兒歌時，可以讓一名學(xué)生說完后，全班學(xué)生一起動手比劃比劃，動口說一說。

2、在做帶調(diào)讀復(fù)韻母小游戲時，教師要把要求提清楚，要求要提在學(xué)生游戲之前。

3、本節(jié)課應(yīng)注意把a(bǔ)ieiui的書寫落在筆上，讓學(xué)生掌握得更牢固。

三、教研員總結(jié)

就如何使拼音課更加有效？每一環(huán)節(jié)的落實(shí)，怎樣一步一步實(shí)施才更加合理等問題，大家對任老師的拼音課進(jìn)行了肯定，同時也提出了中肯的意見，使在座的各位老師收獲頗豐。

任進(jìn)平：首先肯定了任老師的自身素質(zhì)非常優(yōu)秀，教態(tài)自然從容，拼音課的教學(xué)設(shè)計(jì)也花了很多心思。還對其具體操作中兒歌的運(yùn)用、過渡語和對學(xué)生的評價語的使用，提出了幾點(diǎn)建議，激起大家的共鳴。武芳：一年級: 練習(xí)題的設(shè)計(jì)應(yīng)該具有針對性和趣味性，比如我們一年級的拼音教學(xué)完成以后，可以布置這樣的家庭作業(yè)，讓孩子們用拼音寫一句話。在識字教學(xué)中，讓學(xué)生自己做卡片，上面寫上自己的姓名，和同學(xué)交流，既認(rèn)識了大量的字，又記住了同學(xué)的名字，一舉兩

得。

康紅開：在學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)方面，應(yīng)該更加重視學(xué)生起立站好，大聲回答問題的習(xí)慣養(yǎng)成。

四、活動反思

研究解決課堂教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)問題，應(yīng)是教育永恒的主題，新課程改革的目標(biāo)就是有效教學(xué)。在新課改形勢下強(qiáng)調(diào)有效教學(xué)，是針對在新課改實(shí)踐過程中出現(xiàn)的只注重形式、不太注重實(shí)效的現(xiàn)狀和弊端提出來的。這就需要我們對過去的教學(xué)要有新的認(rèn)識，以利于真正實(shí)現(xiàn)有效的課堂教學(xué)。

2012.6

第四篇：小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教研活動總結(jié)

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教研活動總結(jié)

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教研活動總結(jié)

一學(xué)期即將過去，回顧幾個月所走過的足跡在各位老師的大力合作下，我們圍繞“顯魅力計(jì)算 賞活力課堂 ”這一主題進(jìn)行了一學(xué)期的教研活動。通過扎實(shí)的教研活動，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作。下面我們回顧一下我們的活動過程和總結(jié)一下我們的研究成果。

一、以本為本，深入鉆研教材。

每一節(jié)課要精心備課，確定每一課時的教學(xué)目標(biāo)，重、難、疑點(diǎn)，精心地構(gòu)思教學(xué)的五個環(huán)節(jié)。把培養(yǎng)學(xué)生的能力作為主要目的，選擇有效情境導(dǎo)入新課，讓孩子上課伊始就走進(jìn)數(shù)學(xué)，做到“一石激起千層浪”。

二、以學(xué)生為本，培養(yǎng)學(xué)生的能力

課堂中，以學(xué)生為主體，重在充實(shí)調(diào)動學(xué)生積極性，數(shù)學(xué)教學(xué)要求緊密聯(lián)

系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種情境，為學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。學(xué)習(xí)應(yīng)與一定的情境相聯(lián)系，在實(shí)際情境下進(jìn)行教學(xué)，可以使學(xué)生利用原有知識和經(jīng)驗(yàn)同化當(dāng)前要學(xué)習(xí)的新知識，這樣獲取的新知識，不但便于保持，而且容易進(jìn)入遷移創(chuàng)新的情境中去。提倡老師在教學(xué)中運(yùn)用綠色語言，讓學(xué)生在溫和、寧靜的情感中學(xué)習(xí)，使學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)。

三、課后反思，受益無窮

每一節(jié)課后或者每一次聽課之后，要有一個交流反思的時間。這有時比上一堂課帶給教師的感受更多，我們組在這一點(diǎn)上做得很好，每一次活動之后，各位教師各抒己見，有爭執(zhí)，有交流并能及時反思，寫好聽課反思，我們更為關(guān)注課堂導(dǎo)入的方法是否恰到好處，是否抓住學(xué)生的心，這樣可以更好提高自己。

四、共同合作，集思廣益

新課標(biāo)的備課量很大，所以集體的力量更重要，我們組以備課組為單位定時定期進(jìn)行集體備課，我們組3個人討論教學(xué)中的一些問題，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、教育目標(biāo)、討論最佳教學(xué)設(shè)計(jì)方案，反思教學(xué)得失。盡可能多地從網(wǎng)絡(luò)上、書本上擴(kuò)充信息，不斷充實(shí)、完善各課資料，集體備課常規(guī)化，做到有中心議題，中心發(fā)言人，并記錄匯總。

【年組成員】

我們各位老師既有分工，又有合作：先各自闡述自己對整冊教材進(jìn)行創(chuàng)設(shè)有效情境導(dǎo)入新課實(shí)施的方案；然后，每人

一、兩個單元研究導(dǎo)入方法（可以幾位老師研究同一內(nèi)容，也可以一位老師研究多個內(nèi)容），在實(shí)踐中，注意及時收集有關(guān)材料,如：教學(xué)案例、課后反思、說課稿、論文等，利用教研活動的機(jī)會及時與大家交流匯報(bào)，同時，研究活動中的困惑。

第五篇：小學(xué)第二片三年級數(shù)學(xué)教研活動小結(jié)

小學(xué)第二片三年級數(shù)學(xué)教研活動小結(jié)棠德南小學(xué)阮蕾

10月11日（周四）下午2：30分，在先烈東小學(xué)四樓美術(shù)室，開展了小學(xué)數(shù)學(xué)三年級數(shù)學(xué)實(shí)地教研活動。

現(xiàn)對本次活動小結(jié)如下：

一、活動準(zhǔn)時

全體參加教研活動的教師基本上準(zhǔn)時在2：30分到達(dá)，活動準(zhǔn)時開始，整個教研活動不拖時間，而且效率高。

二、活動過程

第一環(huán)節(jié)：首先由主持人阮蕾介紹本次活動的安排：

1、閱讀由東圃小學(xué)三年級組集備的第五冊第四單元《乘法》單元教學(xué)設(shè)計(jì)（初稿）。閱讀時間為15分鐘。

2、分為三組進(jìn)行小組討論與交流，各組設(shè)立組長一名。討論時間為一小時。

3、由組長或組員代表發(fā)表討論意見。

4、整合意見。

第二環(huán)節(jié)：獨(dú)自閱讀初稿

第三環(huán)節(jié)：進(jìn)行分組教學(xué)討論

A組組長華景小學(xué)朱海英老師，B組組長是棠東小學(xué)羅彤暉老師，C組組長是銀河小學(xué)葉穎老師

第四環(huán)節(jié)：集中研討

首先由華景小學(xué)的朱海英老師進(jìn)行A組討論反饋。從反饋中得知 本單元的教學(xué)以計(jì)算為主，因此在教學(xué)中要多加入學(xué)生的錯例進(jìn)行分析，讓學(xué)生在錯例分析中鞏固知識。從中說到老師在教學(xué)中要注意的知識難點(diǎn)進(jìn)行探討，舉例進(jìn)行分析，同時把自已在教學(xué)中的心得和體會與大家分享。

接者由棠東小學(xué)的羅彤暉老師反饋：

1、在各單元的教學(xué)中知識的重難點(diǎn)是可以重復(fù)的。

2、末尾有0的乘法豎式能否不用簡便的豎式書寫呢？

最后銀河小學(xué)的黃葉穎老師反饋：

1、在本單元的教學(xué)中，注意知識的目標(biāo)定位，由于本單元以兩、三位數(shù)乘一位數(shù)筆算為主，因此在單元目標(biāo)中要體現(xiàn)：能正確計(jì)算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)。

2、0的乘法雖然很簡單，但要學(xué)生掌握好而且能正確計(jì)算因數(shù)中有0或末尾有0的乘法還是比較難的，所以最好能分兩個課時進(jìn)行教學(xué)，同時“連乘”的知識點(diǎn)也比較難，學(xué)生除了要正確計(jì)算連乘式題外，還要用連乘的知識解決實(shí)際問題，因此也分兩個課時進(jìn)行教學(xué)會好些。

3、用連乘的方法解決實(shí)際問題能否隨便寫三個因數(shù)的位置呢？

由于本次活動準(zhǔn)備充分，負(fù)責(zé)組長在分組活動中，充分帶動本小組老師進(jìn)行交流和研討，三大組研討氣氛熱烈，大家來自與不同的學(xué)校，在交流中互相認(rèn)識，老師們真正進(jìn)入了一種無界限的、真誠的學(xué)習(xí)交流中。在交流中老師都提出了許多的教學(xué)建議，也提出了不少的教學(xué)疑惑，大學(xué)提出問題時老師在找解決問題的方法，可見討論的氣氛有多濃厚！

第四環(huán)節(jié)：活動總結(jié)。

最后，由組長進(jìn)行了本此活動的總結(jié)，并請各位老師把寫好自己意見的集備初稿還于東圃小學(xué)三年級集備組，并由他們進(jìn)行修改后發(fā)到組長處，再由組長定稿后發(fā)到天河部落。

三、教師的教研態(tài)度好

在活動中，教師們互相尊重，互相認(rèn)識、互相理解，沒有教師提前離開?；顒訙?zhǔn)時結(jié)束。

2007年10月15日