第一篇：在班團(tuán)活動(dòng)中培養(yǎng)職校生的職業(yè)素養(yǎng) 蔣正芳

在班團(tuán)活動(dòng)中培養(yǎng)職校生的職業(yè)素養(yǎng)

職業(yè)院校要培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)技能人才，必須堅(jiān)持以人為本、德育為先，全面實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。作為學(xué)校教育和管理的基本單元——班集體，在思想建設(shè)時(shí)一定要把德育工作放在首要地位，有效利用班集體這個(gè)教育陣地，創(chuàng)建優(yōu)良的班級(jí)德育小環(huán)境。班團(tuán)活動(dòng)是進(jìn)行班級(jí)管理和教育的重要途徑，如何充分發(fā)揮班團(tuán)活動(dòng)的作用，對(duì)職業(yè)院校學(xué)生加強(qiáng)德育教育，本人在多年的班主任工作中通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，有了一些認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

前蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯曾說：“教育了集體、團(tuán)結(jié)了集體、加強(qiáng)了集體，以后集體自身就能成為很大的教育力量了”。優(yōu)秀的班集體能產(chǎn)生強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力，能調(diào)動(dòng)全體學(xué)生學(xué)習(xí)、工作、活動(dòng)積極性，形成優(yōu)良班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)。班團(tuán)活動(dòng)是創(chuàng)建班集體的血液，在班集體建設(shè)和加強(qiáng)班級(jí)管理上起著不可或缺的重要作用。學(xué)生在班團(tuán)活動(dòng)中獲得全面發(fā)展，通過班團(tuán)活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體意識(shí)教育、凝聚力教育、目標(biāo)教育、正確的輿論導(dǎo)向教育、良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)教育、班內(nèi)良好的人際關(guān)系氛圍教育等，讓學(xué)生逐漸將自己的個(gè)人目標(biāo)和班級(jí)的共同目標(biāo)結(jié)合起來，將自己融入到集體當(dāng)中。職業(yè)教育“以就業(yè)為導(dǎo)向”，只有注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，才能提高學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力，所以職業(yè)院校德育應(yīng)以培養(yǎng)職校生的職業(yè)素養(yǎng)為重點(diǎn)。通過有組織的班團(tuán)活動(dòng)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)有積極的教育作用。

一、培養(yǎng)學(xué)生正確的職業(yè)認(rèn)識(shí)和職業(yè)定位

職業(yè)院校的教育為學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃奠定了基礎(chǔ)，職校學(xué)生處于職業(yè)生涯的探索迷茫的階段，新生入學(xué)時(shí)往往對(duì)所學(xué)的專業(yè)缺乏了解，選擇專業(yè)的原因是多方面的，可能是個(gè)人喜歡，可能是家長(zhǎng)認(rèn)為有前途，可能是同學(xué)朋友的推薦，讓學(xué)生了解專業(yè)，喜歡所學(xué)的專業(yè)，初步愛上未來所從事的職業(yè)，從而心甘情愿地學(xué)習(xí)，不遺余力地去追求與自己專業(yè)相關(guān)的職業(yè)生涯，是對(duì)職校生進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)的重點(diǎn)。學(xué)校開展的各種活動(dòng)和各學(xué)科教學(xué)，都有助于學(xué)生對(duì)自己的能力和職業(yè)選擇進(jìn)行探索。所以，對(duì)職校學(xué)生的德育教育要圍繞培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)思想教育進(jìn)行，可利用班團(tuán)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)認(rèn)識(shí)和職業(yè)定位，對(duì)學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的專業(yè)介紹和教育。比如旅游學(xué)校很多學(xué)生誤以為旅游管理專業(yè)就是培養(yǎng)導(dǎo)游的，以為畢業(yè)就 1

可以成為導(dǎo)游，做導(dǎo)游就是到處游山玩水。很多學(xué)生缺乏正確、積極的自我認(rèn)知和自我評(píng)價(jià)，很多學(xué)生經(jīng)歷了中考的失利，以失敗者的心態(tài)進(jìn)入職業(yè)學(xué)校，因?yàn)榈玫竭^多的家長(zhǎng)的指責(zé)和初中老師的批評(píng)，感覺自己“無能”，有的自暴自棄，認(rèn)為自己前途無望。這就需要班主任設(shè)計(jì)安排一些有針對(duì)性的班會(huì)活動(dòng)，了解學(xué)生的思想，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)專業(yè)、認(rèn)識(shí)職業(yè)，正確認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)自我。

（一）培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)認(rèn)識(shí)

就培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)認(rèn)知方面，本人結(jié)合班主任工作的實(shí)踐，通過班團(tuán)活動(dòng)進(jìn)行了一些嘗試性探索。

1、開展以專業(yè)認(rèn)識(shí)和職業(yè)認(rèn)識(shí)為主題的班會(huì)和活動(dòng)，如“我的專業(yè)我選擇”，“我為什么選擇旅游專業(yè)”，“我的理想中的職業(yè)”，引導(dǎo)學(xué)生思考：我為什么選擇這個(gè)專業(yè)，我的職業(yè)目標(biāo)是什么？班主任利用班會(huì)系統(tǒng)地給學(xué)生介紹專業(yè)培養(yǎng)的人才目標(biāo)，專業(yè)的社會(huì)需求和發(fā)展前景，只有班主任對(duì)所教專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃等非常了解，才會(huì)發(fā)揮很好的指導(dǎo)作用。

2、請(qǐng)學(xué)校的專業(yè)老師或?qū)I(yè)人士為學(xué)生開講座，為學(xué)生講解所學(xué)專業(yè)今后就業(yè)情況以及所學(xué)專業(yè)在社會(huì)經(jīng)濟(jì)中的地位和作用，重點(diǎn)講述未來社會(huì)和職業(yè)發(fā)展對(duì)學(xué)生的素質(zhì)要求，使學(xué)生了解與本專業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)群有關(guān)的職業(yè)資格，讓他們清楚地認(rèn)識(shí)到將來自己就是一名有一定專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和一定專業(yè)技能的旅游業(yè)人才。還可請(qǐng)優(yōu)秀畢業(yè)生回校開講座，用他們成功的經(jīng)歷給學(xué)生現(xiàn)身說法，講講什么樣的學(xué)生會(huì)受到企業(yè)的歡迎，鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)良好的專業(yè)素質(zhì)，熱愛所學(xué)專業(yè)。

3、學(xué)生的職業(yè)認(rèn)識(shí)還可通過專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)，班主任老師要鼓勵(lì)、支持和認(rèn)真組織學(xué)生參加專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，我校學(xué)生青年志愿者的導(dǎo)游義務(wù)講解活動(dòng)，代表隊(duì)學(xué)生的技能訓(xùn)練和服務(wù)活動(dòng)等，通過這些活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)旅游專業(yè)的認(rèn)識(shí)，以此了解未來職業(yè)所需的知識(shí)、技能和素質(zhì)的要求，更多地接觸社會(huì)、接觸企業(yè)，增強(qiáng)社會(huì)適用性。

（二）幫助學(xué)生建立自信，正確認(rèn)識(shí)自己，培養(yǎng)正確的職業(yè)定位

許多職校生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)動(dòng)力上都存在著欠缺，普遍存在自信心不足，意志薄弱，心理承受能力差，學(xué)習(xí)困難，自控能力較差，內(nèi)心空虛，心態(tài)消極，自我意識(shí)有問題等人格缺陷。教師有責(zé)任幫助學(xué)生建立自信，正確面對(duì)成長(zhǎng)路上的各種挫折，培養(yǎng)學(xué)生正確的自我認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，找出自己的不足。如通過主題班會(huì)，讓全班學(xué)生講自我的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，講他人的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，師生一起討論出缺點(diǎn)的解決辦法和糾正措施。自信是成功的第一秘訣，也是學(xué)生成為“職業(yè)人”必不可少的動(dòng)力源泉，班主任可以通過班團(tuán)活動(dòng)有效培養(yǎng)學(xué)生的自信心，鼓勵(lì)學(xué)生積極、大膽地參加學(xué)校的各類活動(dòng)，可利用他們活潑好動(dòng)、興趣廣泛、動(dòng)手能力強(qiáng)的特點(diǎn)，開展一些豐富多彩的集體活動(dòng)，盡量為每位學(xué)生提供展示自己一技之長(zhǎng)的平臺(tái)，使每一位學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)、提高，在屬于自己的舞臺(tái)上找到成就感，體驗(yàn)到成功的喜悅，并樹立起人人有才，人無全才，個(gè)個(gè)成才的自信。

如開展“天生我才必有用，我的才藝我來秀”主題活動(dòng)，讓學(xué)生展示特長(zhǎng)、才藝；又如有的學(xué)生只有語文好，英語好或數(shù)學(xué)好，就在班上開展“小老師課堂”活動(dòng)，請(qǐng)各科見長(zhǎng)的學(xué)生輪流為同學(xué)們上課，為了讓學(xué)生們學(xué)習(xí)更多做人的道理，我利用每天早自習(xí)幾分鐘時(shí)間組織學(xué)生學(xué)習(xí)“弟子規(guī)”、名言警句等，為學(xué)生們準(zhǔn)備好資料，請(qǐng)每個(gè)學(xué)生都上臺(tái)講解，帶領(lǐng)大家朗讀，學(xué)生們?cè)谄渲畜w會(huì)到了學(xué)習(xí)的快樂，幫助他人的自豪；在組織班會(huì)活動(dòng)、辦板報(bào)，參加學(xué)校組織的各種集體活動(dòng)的比賽時(shí)，請(qǐng)有興趣、有能力的學(xué)生組成工作團(tuán)隊(duì)，在老師的指導(dǎo)下開展活動(dòng)，既發(fā)揮了學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，又讓學(xué)生的能力得到鍛煉，體會(huì)到自己對(duì)集體的價(jià)值。在組織活動(dòng)的時(shí)候一定要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，提出適合學(xué)生特點(diǎn)的要求，及時(shí)給予激勵(lì)和贊揚(yáng)，精心呵護(hù)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的上進(jìn)心。

通過有目的、有計(jì)劃的班級(jí)教育活動(dòng)，使學(xué)生端正對(duì)專業(yè)的認(rèn)識(shí)，了解所學(xué)專業(yè)的職業(yè)資格和專業(yè)素質(zhì)，學(xué)習(xí)正確地認(rèn)識(shí)自己，具備一定的自我分析、判斷的意識(shí)，對(duì)自己有正確和積極的評(píng)價(jià)，明確自己的職業(yè)定位，把握學(xué)習(xí)目標(biāo)與工作目標(biāo)的聯(lián)系，腳踏實(shí)地，不好高騖遠(yuǎn)，建立學(xué)習(xí)的方向和信心，學(xué)會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短，由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，從而加深對(duì)專業(yè)和未來職業(yè)的熱愛，為職業(yè)生涯的規(guī)劃樹立良好的起點(diǎn)。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德素質(zhì)

教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》指出“要高度重視學(xué)生的職業(yè)道德教育和法制教育,重視培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信品質(zhì)、敬業(yè)精神和責(zé)任意識(shí)、遵紀(jì)守法意識(shí),培養(yǎng)出一批高素質(zhì)的技能性人才?！边@就為職業(yè)院校的德育工作指明了方向，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德素質(zhì)有利于使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)所學(xué)專業(yè)的社會(huì)價(jià)值，明確自己將來所要擔(dān)任的社會(huì)角色，深刻感受到自己所肩負(fù)的社

會(huì)責(zé)任和使命，能夠促進(jìn)他們更好地投入專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，以自己所學(xué)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，報(bào)效祖國(guó)，服務(wù)社會(huì)。

旅游專業(yè)基層工作艱苦，勞動(dòng)強(qiáng)度大、工作環(huán)境差、薪資水平不高，所以人品好、敬業(yè)負(fù)責(zé)、能吃苦耐勞、角色定位準(zhǔn)確、善于與人協(xié)作與溝通、具備團(tuán)隊(duì)合作精神等職業(yè)素質(zhì)已成為企業(yè)聘用員工的先決條件。員工職業(yè)素養(yǎng)提升一小步，企業(yè)綜合實(shí)力提升一大步，企業(yè)對(duì)員工的職業(yè)素養(yǎng)有著較高的要求，職業(yè)道德素質(zhì)已經(jīng)成為職業(yè)教育人才培養(yǎng)的第一質(zhì)量，加強(qiáng)職業(yè)意識(shí)教育，特別是“敬業(yè)奉獻(xiàn)、誠(chéng)信責(zé)任、團(tuán)結(jié)合作、守法遵紀(jì)”等職業(yè)道德教育是德育工作的重點(diǎn)，團(tuán)隊(duì)精神是每一個(gè)學(xué)生在就業(yè)中的核心競(jìng)爭(zhēng)力，事業(yè)心、責(zé)任心是每一個(gè)學(xué)生必須具備的基本職業(yè)素質(zhì)，競(jìng)爭(zhēng)及創(chuàng)新能力是每一個(gè)學(xué)生事業(yè)的生命力。職業(yè)道德教育滲透在學(xué)校教育、各科教學(xué)和活動(dòng)的多個(gè)環(huán)節(jié)，可以借助班團(tuán)活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，用豐富多彩的活動(dòng)，用真情實(shí)感的體驗(yàn)，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)，豐富學(xué)生的情感，使學(xué)生潛移默化地受到教育。把“灌輸”和“疏導(dǎo)”相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生通過體驗(yàn)、思考、自勵(lì)、自省的方式進(jìn)行自我教育，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、參與性，使學(xué)生能真正投入到交流、對(duì)話中來，讓學(xué)生在認(rèn)真思考的基礎(chǔ)上，在自覺地內(nèi)心體驗(yàn)中受到啟發(fā)和教育。

（一）敬業(yè)精神、責(zé)任意識(shí)教育。

職業(yè)道德的精髓是敬業(yè)精神，敬業(yè)精神的內(nèi)核是責(zé)任感，而現(xiàn)在很多職校生最缺乏的就是責(zé)任感，突出表現(xiàn)為家庭責(zé)任感薄弱，對(duì)家庭只思索取不思回報(bào)，職業(yè)責(zé)任感模糊，做事不夠認(rèn)真、負(fù)責(zé)，集體責(zé)任感淡薄，缺乏協(xié)作觀念和奉獻(xiàn)精神，自我意識(shí)強(qiáng)烈，要求權(quán)利卻不愿盡義務(wù)。班團(tuán)活動(dòng)的育人不僅可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，還可以培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣，學(xué)生思想道德意識(shí)最終要外化在行為和習(xí)慣上，所以職業(yè)意識(shí)教育也是養(yǎng)成教育，通過有組織的豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的敬業(yè)精神、深化學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。如組織學(xué)生參加志愿者活動(dòng)、公益活動(dòng)、業(yè)務(wù)勞動(dòng)等，在活動(dòng)和交往中，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)在別人言行上的不足以及這種言行所造成的不良影響，從而重新審視自己的言行，進(jìn)行自我反思。我校實(shí)行的一個(gè)班級(jí)負(fù)責(zé)一周的養(yǎng)成教育活動(dòng)及校園清潔衛(wèi)生的保潔工作，就是培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任心、服務(wù)意識(shí)的平臺(tái)。班主任老師要做好教育和組織管理工作，把工作落實(shí)到具體的責(zé)任人，提出要求、加強(qiáng)督促檢查，在活動(dòng)中訓(xùn)煉學(xué)生遵守規(guī)則、服從管理，培養(yǎng)學(xué)生的辦事能力、勞動(dòng)能力和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度和習(xí)慣。學(xué)生只有通

過合作和交往，才能產(chǎn)生真正的責(zé)任意識(shí)，才能在生活世界中履行自己的責(zé)任，所以在安排學(xué)生實(shí)踐的過程中，必須充分考慮和發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

（二）合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神教育。

在職業(yè)素質(zhì)中，合作能力，即善于協(xié)調(diào)關(guān)系，協(xié)同他人工作，富有集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)精神等因素都是在集體中形成的，在與人交往中養(yǎng)成的。因此班主任老師應(yīng)重視發(fā)揮集體的優(yōu)勢(shì)，通過班團(tuán)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)互助合作的能力，如舉辦“團(tuán)結(jié)就是力量”的主題班會(huì)，組織學(xué)生集體生日會(huì)、郊游活動(dòng)、團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練游戲等，還可針對(duì)班級(jí)的實(shí)際情況，抓住學(xué)生的愛好、特點(diǎn)，開展各類文體活動(dòng)，組織拔河比賽、球類比賽等，在比賽中引導(dǎo)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)，營(yíng)造出健康活躍的班級(jí)團(tuán)體文化，使學(xué)生在活動(dòng)中受教育、長(zhǎng)才干、做貢獻(xiàn)，增強(qiáng)責(zé)任感。班主任還要積極倡導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)校的各種活動(dòng)，并認(rèn)真組織，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、班級(jí)展示、藝術(shù)節(jié)的歌詠比賽、演講比賽、征文活動(dòng)、流動(dòng)紅旗的評(píng)比活動(dòng)等，在所有學(xué)生都參與的情況下，大家在為爭(zhēng)取榮譽(yù)認(rèn)真練習(xí)、積極參與的過程中會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大的向心力、凝聚力，這正是培養(yǎng)學(xué)生集體觀念、團(tuán)隊(duì)意識(shí)的好時(shí)機(jī)，也可有效培養(yǎng)集體榮譽(yù)感和 積極向上的精神。

（三）誠(chéng)實(shí)守信、遵紀(jì)守法教育。

誠(chéng)信教育是道德教育的一個(gè)重要方面，遵紀(jì)守法是一個(gè)職業(yè)人基本的職業(yè)道德素質(zhì)，可以開展以“誠(chéng)信”、“守法遵紀(jì)”等為主題的班會(huì)活動(dòng)，采用講座、討論、辯論、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)等形式，培養(yǎng)學(xué)生法律意識(shí)、紀(jì)律觀念。如利用《普法宣傳讀本》，搜集大量的法制教育資料在班上舉辦法律知識(shí)講座，組織學(xué)生學(xué)習(xí)必要的法律基本常識(shí)和基礎(chǔ)理論知識(shí)，召開主題班會(huì)，講法制故事，進(jìn)行法制演講，讓學(xué)生從身邊人、身邊事說起，用案例分析的方法認(rèn)識(shí)到法在我身邊，討論守法和遵紀(jì)的關(guān)系，通過學(xué)法、知法認(rèn)識(shí)到違紀(jì)行為、不良行為和違法行為沒有不可逾越的鴻溝，幫助學(xué)生樹立遵紀(jì)守法的觀念。

學(xué)生在高度活動(dòng)化、情景化的實(shí)踐活動(dòng)中心情愉悅，班團(tuán)活動(dòng)在潛移默化、不動(dòng)聲色中教育人、影響人，班主任應(yīng)有效發(fā)揮班團(tuán)活動(dòng)的的優(yōu)勢(shì)，實(shí)踐“以人為本”的教育理念，抓住學(xué)生身心及發(fā)展的特點(diǎn), 緊緊圍繞學(xué)生的興奮點(diǎn)，貫穿活動(dòng)教育，堅(jiān)持在活動(dòng)中育人，開展有意義的班團(tuán)活動(dòng)，從而提高全體學(xué)生的綜合素質(zhì)。

蔣正芳

第二篇：在實(shí)訓(xùn)中加強(qiáng)中職生職業(yè)素養(yǎng)教育

在實(shí)訓(xùn)中加強(qiáng)中職生職業(yè)素養(yǎng)教育

白茆職業(yè)中學(xué)李衛(wèi)東

【摘要】社會(huì)的飛速發(fā)展，用人單位對(duì)勞動(dòng)力的數(shù)量和質(zhì)量都提出了更高的要求，越來越注重從業(yè)者的職業(yè)素養(yǎng)。而長(zhǎng)三角地區(qū)，對(duì)具有全面素質(zhì)和綜合職業(yè)能力的人才的需求尤為迫切。這就自然而然的促使從業(yè)者職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)成為現(xiàn)代職業(yè)教育熱點(diǎn)，而中職學(xué)校則擔(dān)負(fù)著為社會(huì)各行各業(yè)培養(yǎng)直接從事生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)或服務(wù)活動(dòng)的技術(shù)人才、管理人才的重任。圍繞專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、貼近市場(chǎng)需求，培養(yǎng)更多更好的具有良好的職業(yè)道德和一定的文化知識(shí)和較高的綜合職業(yè)能力的人才，是擺在每個(gè)職業(yè)學(xué)校必須面對(duì)的問題。本課題著重闡述學(xué)校在對(duì)中職生的職業(yè)道德、文化知識(shí)、專業(yè)技能等方面開展教育教學(xué)的同時(shí)，探尋學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，特別是如何在實(shí)踐中探尋中職生職業(yè)素養(yǎng)的教育。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)教育職業(yè)素養(yǎng)區(qū)域規(guī)劃專業(yè)和課程設(shè)置

一、職業(yè)教育的主要任務(wù)：

職業(yè)教育是我國(guó)教育事業(yè)的一個(gè)重要組成部分，它的根本任務(wù)是為社會(huì)各行各業(yè)培養(yǎng)直接從事生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)或服務(wù)活動(dòng)的技術(shù)人才、管理人才。職業(yè)教育的特點(diǎn)就是要以學(xué)生的生活、生存技能的培養(yǎng)為根本目的，從人才市場(chǎng)的需要為切入點(diǎn)，全面做好學(xué)生的素質(zhì)教育。職業(yè)教育的教學(xué)過程和培養(yǎng)方向必須緊緊圍繞專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、貼近市場(chǎng)需求。長(zhǎng)三角地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)以及最新的《長(zhǎng)江三角洲地區(qū)區(qū)域規(guī)劃》決定了地區(qū)對(duì)電子電工類一線操作工需求的持續(xù)旺盛。面對(duì)社會(huì)的需求，在對(duì)這一類中職生的培養(yǎng)過程中，我們學(xué)校在專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置以及教育教學(xué)實(shí)施采取了相應(yīng)的對(duì)策，迎合社會(huì)的要求，力求培養(yǎng)具有較高職業(yè)素養(yǎng)的合格中職生。

二、職業(yè)素養(yǎng)的含義：

職業(yè)素養(yǎng)：簡(jiǎn)稱素養(yǎng)，簡(jiǎn)單講就是一個(gè)人平日的修養(yǎng)。職業(yè)素養(yǎng)就是指社會(huì)人在從事某一具體活動(dòng)中所應(yīng)具有的素質(zhì)和修養(yǎng)，或者說是指職業(yè)內(nèi)在的規(guī)范和要求,是在職業(yè)過程中表現(xiàn)出來的綜合品質(zhì)。從中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生這個(gè)層面來說，職業(yè)素養(yǎng)包括：職業(yè)語言、職業(yè)知識(shí)、職業(yè)思維、職業(yè)技術(shù)、職業(yè)精神和職業(yè)道德六個(gè)方面。從上述六個(gè)方面來看，前四個(gè)方面構(gòu)成職業(yè)技能，即我們通常所說的“才”，后兩個(gè)方面構(gòu)成職業(yè)的倫理，即我們通常所說的“德”。如圖所示：

職業(yè)信仰（興趣、志向、意志）

職業(yè)情感職業(yè)精神（合作、奉獻(xiàn)、創(chuàng)新）

職業(yè)素養(yǎng)職業(yè)道德（誠(chéng)實(shí)、守信、尊重）

職業(yè)技能職業(yè)知識(shí)（文化知識(shí)、專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、相關(guān)知識(shí)）

職業(yè)技術(shù)（操作、評(píng)價(jià)、開發(fā)）

三、區(qū)域職業(yè)特點(diǎn)和專業(yè)設(shè)置：

《長(zhǎng)江三角洲地區(qū)區(qū)域規(guī)劃》中明確指出該地區(qū)現(xiàn)代服務(wù)業(yè)中，金融、地產(chǎn)、航運(yùn)、文化等產(chǎn)業(yè)將受益于亞太國(guó)際門戶的定位而加速發(fā)展；先進(jìn)制造業(yè)，如造船業(yè)、鋼鐵業(yè)、電氣設(shè)備制造、輕工制造等也將得益于國(guó)際制造業(yè)中心所帶來的機(jī)會(huì)；戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)中，新能源、新材料、生物醫(yī)藥、環(huán)保等產(chǎn)業(yè)也將獲得發(fā)展的機(jī)遇。巨大的發(fā)展空間決定了對(duì)電子和電工人才的巨大需求，而在這些行業(yè)中，直接從事電子行業(yè)制造的企業(yè)公司雖然總體很多，但是有一定的局限，為了提升學(xué)校的專業(yè)影響，學(xué)校設(shè)置了在原有的電子信息、計(jì)算機(jī)、電子商務(wù)專業(yè)的基礎(chǔ)上增設(shè)了電子電工專業(yè)。專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo) 以終身教育、素質(zhì)教育、個(gè)性教育為基點(diǎn)，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，文化知識(shí)、專業(yè)技能、職業(yè)道德協(xié)調(diào)發(fā)展，能獨(dú)立地分析和解決問題，能適應(yīng)“電子、電氣工程及自動(dòng)化”領(lǐng)域的各項(xiàng)工作，并在計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)方面有一定能力的寬厚型、復(fù)合型且具有一定創(chuàng)新能力的中級(jí)技術(shù)工人。

四、專業(yè)課程設(shè)置：

結(jié)合職業(yè)素養(yǎng)的職業(yè)情感和職業(yè)技能教學(xué)，從職業(yè)信仰、職業(yè)精神、職業(yè)道德、職業(yè)知識(shí)和職業(yè)技術(shù)等各方面考慮，電子電工專業(yè)課程設(shè)置上文化課包含德育、語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、體育等。專業(yè)理論和專業(yè)基礎(chǔ)課設(shè)置有《電工基礎(chǔ)》、《電子線路》、《電子線路設(shè)計(jì)、安裝與調(diào)試》、《電機(jī)與變壓器》、《機(jī)床電氣設(shè)備安裝與檢測(cè)》、《PLC原理和應(yīng)用》、《電子線路CAD》、《電子測(cè)量與儀器》、《電工儀表與測(cè)量》、《電氣識(shí)圖》、《電工作業(yè)安全技術(shù)》、《電力拖動(dòng)》、《避雷與接地技術(shù)》、《低壓配電系統(tǒng)》等。專業(yè)實(shí)踐課程有入學(xué)軍訓(xùn)、鉗工技能訓(xùn)練、電工技能訓(xùn)練、電子裝配工技能訓(xùn)練、電子實(shí)習(xí)、電工實(shí)習(xí)、PLC實(shí)習(xí)、參觀實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)教育。試圖通過比較全面的教學(xué)和實(shí)踐，使學(xué)生在興趣、志向、意志的確立；合作、奉獻(xiàn)、創(chuàng)新意識(shí)的激發(fā)；誠(chéng)實(shí)、守信、尊重的培養(yǎng)；文化知識(shí)、專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、相關(guān)知識(shí)的領(lǐng)會(huì)和操作、評(píng)價(jià)、開發(fā)能力的掌握等五個(gè)方面得到全面發(fā)展。在課時(shí)分配上三類課程的學(xué)時(shí)占總學(xué)時(shí)比例分別為16.23%、22.44%、61.33%。從中可以看出實(shí)踐課程教學(xué)的重要性。

五、在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等實(shí)踐教學(xué)中加強(qiáng)中職生職業(yè)素養(yǎng)教育

（一）實(shí)踐性教學(xué)中加強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)教育的必要性

1、德育課程課時(shí)的局限：

作為教學(xué)的三方面的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，實(shí)踐教學(xué)是顯性養(yǎng)成、職業(yè)素養(yǎng)教育是隱性養(yǎng)成，顯性養(yǎng)成和隱性養(yǎng)成的有機(jī)結(jié)合，決定了在實(shí)踐教學(xué)中加強(qiáng)中職生職業(yè)素養(yǎng)教育是非常必要的。在學(xué)生人生成長(zhǎng)過程中最為關(guān)鍵的階段，中職生人

生觀、價(jià)值觀的確定很大程度上受此階段影響。而學(xué)校的教學(xué)設(shè)置上職業(yè)素養(yǎng)教育最直接的課程只有每周兩節(jié)的德育課（涉及課程為《哲學(xué)與人生》、《經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)》、《生活經(jīng)濟(jì)與就業(yè)創(chuàng)業(yè)》、《職業(yè)道德與法律》）以及班會(huì)課、還有就是跨度為兩年的《公共職業(yè)素養(yǎng)教程》，總體課時(shí)不多。在兩年的教學(xué)中，這樣的比例太少，而且學(xué)生對(duì)職業(yè)素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)光從書本學(xué)到的，應(yīng)該是有點(diǎn)膚淺，浮于表面的，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)只能是導(dǎo)向性為主，如何鞏固則沒有深入剖析。而在較多的實(shí)踐課程中滲透職業(yè)素養(yǎng)教育是非常有條件和有必要的。

2、德育課程教學(xué)內(nèi)容的局限性：

德育課程中《哲學(xué)與人生》、《經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)》、《生活經(jīng)濟(jì)與就業(yè)創(chuàng)業(yè)》、《職業(yè)道德與法律》教育了一個(gè)懵懂少年怎樣樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、職業(yè)觀，比較全面、系統(tǒng)的使學(xué)生了解和掌握職業(yè)活動(dòng)對(duì)從業(yè)人員的規(guī)定和要求，立足職場(chǎng)，對(duì)學(xué)生全面的職業(yè)素養(yǎng)教育奠定基礎(chǔ)。但是不可否認(rèn)的是在這一些課程中，事例比較多，和我們學(xué)生實(shí)際貼近的也比較真實(shí)，但是在實(shí)際的教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣不是很高，學(xué)生要的是身邊的事例，最好是看得見的，聽到過的，這個(gè)就讓我們德育教學(xué)的老師感到有點(diǎn)為難，進(jìn)而導(dǎo)致上課的課堂效果不是非常的理想，因而職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)的最好環(huán)境應(yīng)該是在職業(yè)培訓(xùn)中。

（二）、實(shí)踐性教學(xué)中加強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)教育的可行性

職校的職業(yè)培訓(xùn)包括在校的各種實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、等級(jí)工種培訓(xùn)以及職前崗位培訓(xùn)等，學(xué)生在這一階段學(xué)習(xí)的興趣往往要高于其他的如文化課程、專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，在教學(xué)過程中滲透職業(yè)素養(yǎng)的教育，特別是職業(yè)信仰、職業(yè)精神、職業(yè)道德教育，可以起到事半功倍的效果。如何實(shí)施這一過程是這個(gè)課題的主要內(nèi)容，具體的做法有以下幾點(diǎn)可供供參考。

1、樹立全員育人的理念，加強(qiáng)德育和實(shí)踐課程的聯(lián)系。

常熟市《德育導(dǎo)師制》的試行和實(shí)施在思想上統(tǒng)一了教師的教學(xué)觀念，堅(jiān)持“以人為本”、“教好每一位學(xué)生”為目標(biāo)，整合多種資源，對(duì)廣大未成年人進(jìn)行思想道德、心理健康、行為規(guī)范等方面的教學(xué)和指導(dǎo)，形成全員參與、個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合的工作體系。這就要求我們的教師在組織實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)教學(xué)的時(shí)候?qū)W習(xí)一定的德育課程教學(xué)內(nèi)容，在訓(xùn)練中提升對(duì)職業(yè)素養(yǎng)含義的理解以及鞏固；要求在開展德育教學(xué)過程中，多以本專業(yè)特點(diǎn)展開課堂教學(xué)，以最貼近實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容形象化職業(yè)素養(yǎng)應(yīng)該具備的方方面面。也就是要讓各科教師能互知、互助，合力促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)。

2、實(shí)踐中加強(qiáng)中職生職業(yè)素養(yǎng)教育，促成職業(yè)道德修養(yǎng)的養(yǎng)成。

職業(yè)道德修養(yǎng)不是在朝夕間養(yǎng)成的，必須在職業(yè)實(shí)踐中經(jīng)過不斷的磨煉和不斷的加強(qiáng)形成的。在教學(xué)的全過程落實(shí)職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成教育是決定實(shí)踐教學(xué)效果優(yōu)劣的關(guān)鍵要素?！吧聿恍迍t德不立、德不立則事不成”，這句話明確了在實(shí)踐教學(xué)中德育教育的重要性；“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成靠在書本上得到的總是不那樣的深刻，只有在環(huán)境中的熏陶、角色的扮演和實(shí)踐才能真正給人烙上一個(gè)深深的印記。

通過營(yíng)造良好的氛圍，促使職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成：作為專業(yè)培訓(xùn)，鉗工技能訓(xùn)練、電工技能訓(xùn)練、電子裝配工技能訓(xùn)練、電子實(shí)習(xí)、電工實(shí)習(xí)、PLC實(shí)習(xí)，以上各類實(shí)訓(xùn)中和實(shí)際的工廠企業(yè)環(huán)境還是有較大的差距，但是已經(jīng)有別于普通的課堂教學(xué)，在組織實(shí)施過程中較多考慮到了工廠企業(yè)的要求，所以在環(huán)境的布置和渲染上更加貼近實(shí)際。環(huán)境布置和渲染可以是各種規(guī)章制度規(guī)范、企業(yè)現(xiàn)代管理模式、各種管理方法；也可以通過實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師以身作則，帶頭規(guī)范，嚴(yán)格按照操作規(guī)程和工藝、工序組織和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作，通過教師的言傳身教，目的就是一個(gè)“沒有規(guī)矩不成方圓”。實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)杜絕放羊式教學(xué)、反對(duì)松垮散漫不守規(guī)則。同時(shí)為了提高教師教學(xué)的實(shí)用性和前瞻性，鼓勵(lì)教師走進(jìn)工礦企業(yè)，將最前沿的技術(shù)和要求帶回學(xué)校，進(jìn)一步提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

在角色認(rèn)定和設(shè)置中延續(xù)職業(yè)素養(yǎng)教育：從教學(xué)氣氛和環(huán)境等方面去衡量，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等實(shí)踐課程看似比普通的課堂教學(xué)要輕松一點(diǎn)，實(shí)則也往往在這樣的過程中發(fā)生一些意想不到的問題，這一些在常規(guī)課程教學(xué)中一般是不會(huì)發(fā)生的。在實(shí)踐教學(xué)中，要求學(xué)生要時(shí)刻記住自己的本職，要做什么，怎么去做，中間要注意一些什么，按部就班的認(rèn)真完成，讓學(xué)生知道簡(jiǎn)單操作的不簡(jiǎn)單要求；然后再要求學(xué)生考慮為什么這樣做、假如不這樣操作將發(fā)生啥樣的后果，讓學(xué)生知道深層思考的意義。在這過程中會(huì)發(fā)現(xiàn)好多信息，例如有部分學(xué)生言語不多，做事比較認(rèn)真；部分學(xué)生非常利落、喜歡思考；部分學(xué)生確實(shí)要手把手的一步一步去指導(dǎo)；還有一部分學(xué)生挑三揀四，言語的巨人；或者還有吊兒郎當(dāng)、隨意搗亂或破壞財(cái)物的。在實(shí)踐教學(xué)中，教師要注意學(xué)生實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)全過程，時(shí)刻把握實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地情況，合理安排，讓極大部分學(xué)生行動(dòng)起來，發(fā)動(dòng)學(xué)生互幫互助，在角色上鍛煉學(xué)生自己，在實(shí)踐中培養(yǎng)合作、奉獻(xiàn)、創(chuàng)新的意識(shí)，從而在職業(yè)能力方面提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)。

建立評(píng)價(jià)機(jī)制，完善職業(yè)素養(yǎng)教育：在評(píng)價(jià)機(jī)制中不斷提升職業(yè)素養(yǎng)，在實(shí)踐中不斷完善職業(yè)素養(yǎng)。實(shí)踐教學(xué)中課堂教學(xué)的評(píng)估是非常重要的，當(dāng)然評(píng)估的內(nèi)容是多方面的，可以是實(shí)踐效果的評(píng)估、可以是實(shí)踐結(jié)果的評(píng)估，當(dāng)然也可以是單個(gè)方面的考核評(píng)估，例如對(duì)器材的認(rèn)識(shí)、操作的掌握、制度章程的認(rèn)知、規(guī)范的遵守等等；評(píng)估也可以是當(dāng)堂的、也可以是階段性的，例如模塊教學(xué)的總結(jié)，不同模塊教學(xué)實(shí)踐的要求側(cè)重點(diǎn)有所不同，要總結(jié)評(píng)估的內(nèi)容也不同；更加重要的是評(píng)估可以是班級(jí)的、小組的、也可以是個(gè)人的，這在操作上更接近實(shí)際，這樣的評(píng)價(jià)機(jī)制為學(xué)生更好的完善自己建立了一個(gè)平臺(tái)。通過自己評(píng)估自己，學(xué)生在不斷的反思、反省中完善，提升職業(yè)素養(yǎng)。

最后一點(diǎn)就是實(shí)踐是檢驗(yàn)職業(yè)素養(yǎng)的最佳途徑：必須要組織學(xué)生參加各種社會(huì)實(shí)踐、專業(yè)實(shí)踐。通過組織中職生參加各種社會(huì)實(shí)踐和專業(yè)實(shí)踐磨煉學(xué)生，讓他們做到知行統(tǒng)一，這也是職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的根本途徑和方法，是學(xué)生在走上社會(huì)前對(duì)自己的最后檢驗(yàn)。實(shí)踐教學(xué)中的參觀實(shí)習(xí)以及假期要求學(xué)生進(jìn)行的社會(huì)調(diào)查、社會(huì)實(shí)踐，可以及時(shí)的將學(xué)到的職業(yè)道德知識(shí)、規(guī)范運(yùn)用到實(shí)踐中，落實(shí)在行為上，以正確的職業(yè)道德觀念指導(dǎo)自己的實(shí)踐。離開實(shí)踐，學(xué)生無法領(lǐng)會(huì)職業(yè)道德理念，認(rèn)同職業(yè)道德的基本要求。

在發(fā)展中完善，在完善中發(fā)展，中職生的現(xiàn)狀隨著時(shí)代的變化在不斷的變化，新的課題不斷的出現(xiàn)，這就要求教育實(shí)施部門和實(shí)施者要在不斷的學(xué)習(xí)中緊跟潮流，與時(shí)俱進(jìn)，同樣要不斷完善自身的職業(yè)素養(yǎng)，為更好的加強(qiáng)職校生職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成奠定堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

1、《哲學(xué)與人生》

2、《經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)》

3、《生活經(jīng)濟(jì)與就業(yè)創(chuàng)業(yè)》

4、《職業(yè)道德與法律》

5、《公共職業(yè)素養(yǎng)教程》

6、《長(zhǎng)江三角洲地區(qū)區(qū)域規(guī)劃》

7、《國(guó)家職業(yè)名錄》

第三篇：在《產(chǎn)科護(hù)理》教學(xué)中培養(yǎng)高職助產(chǎn)專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的策略

在《產(chǎn)科護(hù)理》教學(xué)中培養(yǎng)高職助產(chǎn)專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的策

略

摘 要：《產(chǎn)科護(hù)理》是助產(chǎn)專業(yè)的專業(yè)核心課程，在教學(xué)過程中教師通過充分的課前準(zhǔn)備、積極的課中滲透、認(rèn)真的課后反思以及教師的積極引導(dǎo)可以提高高職助產(chǎn)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：產(chǎn)科護(hù)理；高職；助產(chǎn)專業(yè)；職業(yè)素養(yǎng)；策略

中圖分類號(hào)：R193文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2016）06-0271-01

助產(chǎn)士肩負(fù)著兩代人的健康，三個(gè)家庭的幸福，責(zé)任重大。因此，臨床需要助產(chǎn)士具有較高的職業(yè)素養(yǎng)。學(xué)生在校期間大部分時(shí)間是在課堂上度過的，教師要充分發(fā)揮課堂教學(xué)主陣地，在教授學(xué)生職業(yè)技能的過程中注重培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)。

《產(chǎn)科護(hù)理》是助產(chǎn)專業(yè)的專業(yè)核心課程，教師通過充分的課前準(zhǔn)備、積極的課中滲透、認(rèn)真的課后反思以及教師的積極引導(dǎo)可以提高高職助產(chǎn)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

一、充分的課前準(zhǔn)備

教師查閱、收集與《產(chǎn)科護(hù)理》相關(guān)的職業(yè)素養(yǎng)素材，選好每次課職業(yè)素養(yǎng)的滲透點(diǎn)，然后將其精心地設(shè)計(jì)到教學(xué)設(shè)計(jì)中。教師要明確在教學(xué)實(shí)施過程中的哪一環(huán)節(jié)進(jìn)行滲透、如何滲透。借助教學(xué)設(shè)計(jì)，教師在教學(xué)過程中既可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的傳授，又可以進(jìn)行“潤(rùn)物無聲”地職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

二、積極的課中滲透

1.第一堂課

教師在第一次課中介紹《產(chǎn)科護(hù)理》與助產(chǎn)崗位的關(guān)系時(shí)，可以幫助學(xué)生了解未來的職業(yè)，同時(shí)要強(qiáng)調(diào)助產(chǎn)士應(yīng)具備的基本職業(yè)素養(yǎng)，如態(tài)度和藹、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、語言文明、團(tuán)結(jié)協(xié)作等。教師可以向?qū)W生介紹《中華人民共和國(guó)醫(yī)務(wù)人員醫(yī)德規(guī)范及實(shí)施辦法》中的醫(yī)德規(guī)范，還可以介紹臨床工作中因助產(chǎn)士修養(yǎng)問題與患者之間發(fā)生的故事，如有的助產(chǎn)士關(guān)心、愛護(hù)病人，患者能感受到助產(chǎn)士的溫暖，理解、支持助產(chǎn)士的工作；有的助產(chǎn)士對(duì)患者漠不關(guān)心、態(tài)度生硬，給患者造成一定的傷害，從而引發(fā)一些矛盾。當(dāng)然，教師盡量多舉正面、積極的案例，在課堂上多傳遞正能量。這樣學(xué)生會(huì)認(rèn)識(shí)到自己不僅要學(xué)好專業(yè)知識(shí)和技能，還要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，為勝任日后的臨床工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.教學(xué)目標(biāo)

教師要將知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和素質(zhì)目標(biāo)放到同等重要的地位上。教學(xué)設(shè)計(jì)中每次課的素質(zhì)目標(biāo)都要與本次課密切相連，而且要將具體內(nèi)容細(xì)化。通過長(zhǎng)期、逐漸地滲透，讓學(xué)生漸漸地去接受并意識(shí)到職業(yè)素養(yǎng)的重要性，從而激發(fā)學(xué)生的潛意識(shí)，讓學(xué)生能逐漸地進(jìn)行自律。

3.教學(xué)內(nèi)容

教師要善于挖掘課程，在充分把握課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上，挖掘職業(yè)素養(yǎng)的滲透點(diǎn)，滲透點(diǎn)不在于多，而在于精，并且能恰到好處。在對(duì)學(xué)生滲透時(shí)，不要長(zhǎng)篇大論，那樣學(xué)生會(huì)反感，認(rèn)為你在說教她，她不愿接受，一定是巧妙而潤(rùn)物無聲的滲透。如《產(chǎn)科護(hù)理》課程中，學(xué)生們會(huì)學(xué)到圍絕經(jīng)期女性生理特點(diǎn)，在學(xué)到這部分內(nèi)容時(shí)，教師會(huì)“無意”的問道同學(xué)們，你們的媽媽是不是已經(jīng)處于這個(gè)年齡段了？然后借題發(fā)揮，讓學(xué)生理解父母，懂得感恩。

4.教學(xué)方法

靈活多樣的教學(xué)方法可以發(fā)揮自然滲透的作用。如案例教學(xué)法，教師課前布置案例、提出問題，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論學(xué)習(xí)，課上學(xué)生以小組為單位匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，這種小組合作式的學(xué)習(xí)方式可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。教師要巧妙設(shè)計(jì)案例，充分發(fā)揮案例的積極作用，如在案例中設(shè)置護(hù)患的矛盾，通過分析案例讓學(xué)生找出解決矛盾的方法，更重要的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到助產(chǎn)士具備良好職業(yè)素養(yǎng)的重要意義。

5.教學(xué)手段

豐富多樣的教學(xué)手段也可以發(fā)揮它的積極作用。如借助實(shí)訓(xùn)室，實(shí)訓(xùn)室是模擬臨床醫(yī)院設(shè)置的，學(xué)生所有的技能操作都是在這里完成的，仿真實(shí)訓(xùn)室不但為學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)物品，而且可以提供仿真工作環(huán)境，逼真的工作環(huán)境能讓學(xué)生熱愛助產(chǎn)士這一職業(yè)的情感油然而生，只要進(jìn)入這樣的環(huán)境，就能讓學(xué)生意識(shí)到她的職責(zé)。

6.借助教學(xué)評(píng)價(jià)

對(duì)于職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)效果，主要取決于學(xué)生的意識(shí)和自律，但若能再輔以外在的他律，會(huì)讓效果更牢固而持久，所以，要重視教學(xué)考核評(píng)價(jià)的約束作用，可以將職業(yè)素養(yǎng)列為考核內(nèi)容，但要注重方式方法，以免引起學(xué)生的抵觸。我們?cè)趯?duì)學(xué)生考核內(nèi)容中，將職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)容列為平時(shí)考核項(xiàng)目，另外，在考核學(xué)生技能操作時(shí)，也將職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)容列為考核項(xiàng)目，但所占的比重不是很大，考核主要起輔助、穩(wěn)固的作用。

三、認(rèn)真的課后反思

教師可以依據(jù)教學(xué)內(nèi)容及滲透點(diǎn)給學(xué)生布置一些作業(yè)，主要是以感想、心得體會(huì)的形式來完成。通過作業(yè)，教師可以了解學(xué)生的所思、所想，發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍存在的問題，然后，在以后的教學(xué)過程中可以有針對(duì)性地加強(qiáng)學(xué)生某些方面的培養(yǎng)。此外，布置作業(yè)也可以促進(jìn)學(xué)生思考，能觸動(dòng)學(xué)生的心靈深處。

四、教師的積極引導(dǎo)

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)過程中，任何一個(gè)環(huán)節(jié)都離不開教師的引導(dǎo)。首先，教師自身就有示范、榜樣的作用，教師應(yīng)熱愛生活、積極樂觀；對(duì)待工作，能認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、求真務(wù)實(shí)；對(duì)待學(xué)生，能多一些關(guān)心、理解和幫助，教師用自己的實(shí)際行動(dòng)感染著學(xué)生。

在學(xué)習(xí)的過程中，教師要對(duì)學(xué)生的良好表現(xiàn)給予及時(shí)的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。如學(xué)生在以小組為單位學(xué)習(xí)時(shí)，同學(xué)之間能既有分工，又有合作，對(duì)問題的解決很恰當(dāng)，這時(shí)教師要對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)給予肯定，這樣學(xué)生會(huì)受到很大的鼓舞。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處，并且要讓學(xué)生多發(fā)揮她的長(zhǎng)處，日積月累的引導(dǎo)，一定會(huì)讓學(xué)生在職業(yè)素養(yǎng)方面有很大的進(jìn)步。

職業(yè)素養(yǎng)對(duì)學(xué)生的發(fā)展起重要作用，教育工作者應(yīng)充分認(rèn)識(shí)其重要性，并能結(jié)合自身的工作加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

（作者單位：黑龍江農(nóng)墾職業(yè)學(xué)院）

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