第一篇：北師大班主任培訓(xùn)總結(jié)

中小學(xué)德育創(chuàng)新與班主任隊(duì)伍建設(shè)高級研修班培訓(xùn)總結(jié)

2010年8月13日——16日，政教處帶領(lǐng) “五星”級以上優(yōu)秀班主任，參加了由北師大繼續(xù)教育主辦的“中小學(xué)德育創(chuàng)新與班主任隊(duì)伍建設(shè)高級研修班”培訓(xùn)，聆聽了江蘇十佳師德模范李鳳遐老師、湖北省中小學(xué)繼續(xù)教育培訓(xùn)中心主任王金濤教授、武漢大學(xué)班主任研究中心田恒平教授的精彩報(bào)告，深深領(lǐng)會到：成功的班級管理在于它們既循規(guī)律又講技巧，班級管理工作不僅是一門科學(xué)，而且也是一門藝術(shù)。

一、用班主任所有的愛，去成就學(xué)生精彩的未來

《用班主任所有的愛，去成就學(xué)生精彩的未來》是一位57歲，從教29年，擔(dān)任了28年班主任的女性——李鳳遐的任教經(jīng)驗(yàn)。她立誓做一輩子老師，做一輩子班主任，因?yàn)樗硎苊刻炫c學(xué)生心靈接觸的快樂。

演講時(shí)，李鳳遐通過一個(gè)個(gè)生動的案例分析，展示出極具“陽光”的教育理念。她用“非常六加一”的師愛(即平等、尊重、理解、寬容、信任、自律加一流的課堂教學(xué))感動著“非常六加一”的學(xué)生(即爺爺、奶奶、外爺爺、外奶奶、爸爸、媽媽寵愛的一個(gè)孩子)。她平等的愛學(xué)生，思想始終與學(xué)生保持一致，心理年齡永遠(yuǎn)是 “十八歲”。她每周與15個(gè)學(xué)生分別談心，許下當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)不請家長來校，不打電話告狀，家長會上不批評等承諾，用語言和舉止來讓每個(gè)學(xué)生感受到班主任的關(guān)注和尊重。她用心傾聽學(xué)生的故事，用理解幫助學(xué)生走出失戀的陰影。面對學(xué)生戴項(xiàng)鏈、留長發(fā)、遲到等現(xiàn)象，她沒有用班主任的權(quán)威去指責(zé)，而是用寬容之心對待學(xué)生的每一個(gè)過失，在體諒包容中感化學(xué)生不再犯類似的錯(cuò)誤。她堅(jiān)信每個(gè)孩子都有上進(jìn)心，從信任出發(fā)，幫助每個(gè)孩子實(shí)現(xiàn)自己的夢想。她更以高尚的人格嚴(yán)格自律，成為學(xué)生的榜樣，成為學(xué)生一生的“歷史母親”。

李鳳遐說：“只要和學(xué)生在一起，我的心理年齡輕了，人生煩惱淡了，各種欲望也小了??”“沒有什么樣的榮譽(yù)能與來自學(xué)生內(nèi)心里的崇敬相比”。李鳳遐的這些話語，跟當(dāng)下經(jīng)常聽到的“真教不下去了！做教師真是沒有意思，誰都不把你當(dāng)回事！”形成鮮明的對比，其關(guān)鍵是李鳳遐領(lǐng)悟了教育的真諦——心靈的融合，從而達(dá)到 “六十個(gè)孩子一個(gè)媽，個(gè)個(gè)孩子都愛她”的教育境界。

二、有效家教與學(xué)校溝通

“孩子是無辜的，因?yàn)樗麄儾豢赡苓x擇父母；父母是無助的，因?yàn)樗麄兙腿吻吧形唇邮芘嘤?xùn)?！薄鞍嘀魅我鲋笇?dǎo)家長教育好孩子的人” 這是王金濤教授在講述《有效

家教與學(xué)校溝通》時(shí)的觀點(diǎn)。關(guān)于班主任如何指導(dǎo)家長，他提出要幫助家長回到教育原點(diǎn)，考慮孩子（學(xué)生）是什么，怎么看待孩子？孩子是人，不是一樣?xùn)|西，不是機(jī)器（有感情），不是大人的面子，也不是出氣筒。培養(yǎng)孩子將來成為一個(gè)什么樣的人永遠(yuǎn)比孩子現(xiàn)在的成績是怎樣更重要。教育孩子愛上學(xué)、愛老師，孩子才能愛學(xué)習(xí)。

培訓(xùn)時(shí)，他提出搞好家校溝通與家教指導(dǎo)的七條建議：一是指導(dǎo)家長要樹立正確教育觀念，包括父母的兒童觀、發(fā)展觀和人才觀，要正確對待孩子的發(fā)展。二是指導(dǎo)家長定位父母角色，首先是關(guān)注其健康，其次是關(guān)注其精神，然后是關(guān)注其安全，最后是價(jià)值引導(dǎo)。三是指導(dǎo)家長選擇正確的教養(yǎng)方式，父親應(yīng)給孩子智慧的啟迪，做人的引導(dǎo)，母親應(yīng)做慈母，重視孩子的習(xí)慣養(yǎng)成和情商的培養(yǎng)。四是指導(dǎo)家長創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍，給他們創(chuàng)設(shè)愛學(xué)習(xí)、求上進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍，家長對學(xué)校，對教師采取積極的態(tài)度，多傳述小時(shí)候在學(xué)校的趣事，對學(xué)校美好的向往、美好的記憶的信息，努力培養(yǎng)孩子對學(xué)校的情感，正確對待教師的批評。五是指導(dǎo)家長養(yǎng)成良好的習(xí)慣。六是指導(dǎo)家長走出家教誤區(qū)。七是掌握與家長溝通的方法，像電話溝通、開家長會、當(dāng)面約見、傳統(tǒng)家訪、網(wǎng)上溝通，多介紹優(yōu)點(diǎn)，肯定學(xué)生的長處。

聽完王教授的報(bào)告，接受培訓(xùn)的人對班主任的責(zé)任有了新的思考，那就是必須發(fā)揚(yáng)主動精神、增強(qiáng)責(zé)任意識、幫助家長樹立正確的教育觀念、走出誤區(qū)，和家長共同唱好學(xué)校內(nèi)外一臺戲。

三、班級管理：無為中大成教育部全國中小學(xué)班主任培訓(xùn)教材主編、教育經(jīng)濟(jì)學(xué)博士田恒平教授在《班級管理：無為中大成》的報(bào)告中，闡述了班主任在“無為中如何做好學(xué)生管理工作”，提出班主任要做一個(gè)傾聽者，做一個(gè)欣賞者，一個(gè)扶植者，讓學(xué)生自己把握自己的命運(yùn)，讓學(xué)生自己成就自己。

田教授引用《西游記》中最“無為”的人物——唐僧，沒有孫悟空的神通廣大；沒有豬八戒和沙僧的降魔除妖的本領(lǐng)，也沒有白龍馬騰云駕霧的技能，唯有堅(jiān)定的信念，闡述出他如何用“無知、無能、無用、無欲”，帶領(lǐng)他的團(tuán)隊(duì)，戰(zhàn)勝了“九九八十一難，西天取得了真經(jīng)?？偨Y(jié)出作為一個(gè)班主任應(yīng)該做到：無知，做一個(gè)傾聽者；無能，做一個(gè)欣賞著；無用，做一個(gè)指揮者；無欲，做一個(gè)扶植者。

在班級管理中，田教授指導(dǎo)班主任做到以下幾方面：

1、樹立自我形象。做一個(gè)好人、實(shí)在人、有性格的人，要懂得進(jìn)退。

2、要教會學(xué)生做人，教會學(xué)生做事。

3、運(yùn)用

制度，文化育人。關(guān)于制度，田教授的觀點(diǎn)是：制度越少越好，表述越直越好，應(yīng)用越巧越好。田教授舉了一個(gè)很有味道的例子，他說，中國革命的勝利，我們共產(chǎn)黨人只用了“三項(xiàng)紀(jì)律八大注意”就建立了新中國，難道我們治理一個(gè)班級還要幾十條上百條制度嗎？

4、確立發(fā)展目標(biāo)。作為班主任，一定要有班級管理的目標(biāo)。既要有長遠(yuǎn)目標(biāo)，又要有近期目標(biāo)；既要有集體目標(biāo)，又要有個(gè)體目標(biāo)。

5、搭建成長的平臺，讓每一個(gè)學(xué)生都有所為。

6、引導(dǎo)自主發(fā)展，讓學(xué)生自己決定自己的命運(yùn)。在轉(zhuǎn)換差生方面田教授的觀點(diǎn)也是讓人耳目一新，那就是“讓后進(jìn)生愛生活，而不是愛學(xué)習(xí)”。

田教授讓我們意識到：班級本就應(yīng)該是學(xué)生的舞臺，我們做班主任的沒有必要非得讓自己當(dāng)“主角”，我們要勇于讓出位子，放手大膽的培養(yǎng)學(xué)生的能力，給學(xué)生一個(gè)展示自己的天空。讓學(xué)生自己決定自己的命運(yùn)，這樣他們才能飛得更高，看得更遠(yuǎn)！

第二篇：北師大班主任培訓(xùn)總結(jié)

做一名有幸福的班主任

----北師大高級研修總結(jié)

勝溪湖中心校崇源頭小學(xué)：閆海琴

在北師大歷時(shí)十天的學(xué)習(xí)中我感受深刻，學(xué)習(xí)收獲也很大。在學(xué)習(xí)過程中，我認(rèn)真聽取專家講解，細(xì)心做好學(xué)習(xí)筆記，用心記下隨時(shí)獲得的學(xué)習(xí)感受，和同宿舍的老師及時(shí)交流、討論學(xué)習(xí)中遇到的問題。這次學(xué)習(xí)，每個(gè)講座都很精彩，體現(xiàn)了在新課改的形勢下如何開展班主任工作。以下是我此次學(xué)習(xí)的感受及收獲。

一、加強(qiáng)家校聯(lián)系，了解學(xué)生在家情況。

韓杰梅老師就家校聯(lián)系給我們做了詳細(xì)講解。她告訴我們孩子的成長，大部分時(shí)間在家度過；他在家生活怎樣?在家習(xí)慣怎樣?又有那些喜好?那些方面還存在問題，需要幫助和改變的。這些問題就需要從家長手中去了解學(xué)生。了解學(xué)生后，我們要對學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行鼓勵(lì)和表揚(yáng)，并鼓勵(lì)其他孩子像他們學(xué)習(xí)；對于有壞習(xí)慣或不良行為的孩子，就要單獨(dú)和他交流溝通，從正面引導(dǎo)他，讓他們不要誤入歧途。這樣孩子的心里就沒有疙瘩了，學(xué)習(xí)也就覺得輕松了。

二、用愛心育真情

全國十佳班主任丁榕老師以無私的奉獻(xiàn)精神，把對黨的教育事業(yè)的忠誠，都傾注在自己的教育事業(yè)上。丁榕老師在情感育人中所表現(xiàn)出來的偉大人格力量，使我深受教育。我覺得，老師的愛，與育人的責(zé)任是一致。同時(shí)，老師期望每個(gè)學(xué)生成材，有一個(gè)美好的未來，與老師期望，社會健康發(fā)展，有一個(gè)美好的前景是一致的。老師對學(xué)生的愛奠定了育人的感情基礎(chǔ)。然而，學(xué)生對老師的愛，是老師對學(xué)生的愛的激發(fā)、誘導(dǎo)出來的。熱愛學(xué)生是班主任應(yīng)具備的重要素質(zhì)。也是搞好班工作的保證。老師對學(xué)生的愛應(yīng)有更多的理性色彩。要愛事業(yè)，愛學(xué)生，就須投入，就需要奉獻(xiàn)。我以后會向丁榕老師那樣真誠地關(guān)心、幫助、愛護(hù)學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友，急學(xué)生所急，想學(xué)生所想。以心換心，將心比心，更好地塑造孩子們的心靈，讓他們幸福、快樂的成長。

三、用科學(xué)的方法管理班級

丁榕老師用幽默詼諧、親切實(shí)在的話語告訴我們要堅(jiān)持科學(xué)育人，她根據(jù)中學(xué)生的實(shí)際情況，有計(jì)劃，有目的，由淺入深、由低到高的對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的教育。古人云：蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，與之懼黑。環(huán)境的優(yōu)劣對人的發(fā)展影響是巨大的，因此，班主任要下大力氣搞好班級建設(shè)，優(yōu)化人才發(fā)展的外部環(huán)境。創(chuàng)造最佳的教育空間。我會像丁榕老師一樣，“對合理的需要給予滿足； 對過分的需要給予引導(dǎo)； 對錯(cuò)誤的需要進(jìn)行糾正”。努力變不許為許，變劣勢為優(yōu)勢。用科學(xué)的方法管好班級，讓班級充滿生機(jī)與活力，讓他們得到全面健康的成長。

四、賞識、接納問題學(xué)生促進(jìn)整體水平的提高。

韓玲老師說：“對于那些問題學(xué)生，你一定要用放大鏡找他的優(yōu)點(diǎn)，賞識他。如果用放大鏡也實(shí)在找不到他的優(yōu)點(diǎn)，那么你可以不賞識他，但是你必須接納他，因?yàn)樗悄愕膶W(xué)生，因?yàn)樗且粋€(gè)孩子，一個(gè)還沒有長大的未成年孩子”。每年每所學(xué)校，具體到每一屆學(xué)生，每個(gè)班級都有或多或少的落后的學(xué)生。我們教師應(yīng)該清楚的認(rèn)識到學(xué)生犯錯(cuò)誤是難免的，甚至是常有的事，如果我們老師只是一味的訓(xùn)斥，或挖苦、諷刺學(xué)生，往往是適得其反，勢必促成學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，我們應(yīng)該深愛并理解每個(gè)孩子，小心翼翼地觸及孩子的心靈，善于肯定學(xué)生的進(jìn)步，哪怕一點(diǎn)點(diǎn)，就是教育的成功。

反思一下自己，在平常的教學(xué)中，如果我的學(xué)生犯錯(cuò)誤了，我就會大發(fā)雷霆，雖然有時(shí)知道自己這樣做可能會適得其反，可總也控制不住自己。韓玲老師以她的經(jīng)歷告訴我們，一定要避免當(dāng)眾點(diǎn)名批評學(xué)生。因?yàn)樗J(rèn)為學(xué)生的想法、作法比較單純天真，而且學(xué)生氣質(zhì)各異、水平不一，做錯(cuò)事、說錯(cuò)話的情形時(shí)有發(fā)生。因此，我們教師應(yīng)更多地研究這些錯(cuò)誤的前因后果，思考解決問題的策略，幫助學(xué)生學(xué)會從錯(cuò)誤和挫折中認(rèn)識自己，認(rèn)識世界，學(xué)會從錯(cuò)誤走向正確。

五、智慧解決班級問題：先跟后帶

“先跟后帶”，恐怕所有的聽課老師近期以來都不會忘了這個(gè)詞，這種教育的策略。所謂先跟后帶，就是站在學(xué)生的角度，要學(xué)會換位思考，少說永遠(yuǎn)正確的廢話。韓玲老師舉了一個(gè)每個(gè)班主任老師都會遇到的案例，告訴我們遇到問題不能生氣，生氣不是策略。心靜了，才能知道從哪下手，怎樣換位。換位以后還不能光“跟”不“帶”，老師還要知道自己的最終目標(biāo)，不要被學(xué)生帶跑了。

六、運(yùn)用理智、智慧、科學(xué)的教育觀念和方法來教育學(xué)生

王曉春老師在講座中告訴我們： “教育的根本目的不是為了管住學(xué)生，而是幫助他學(xué)會自己管住自己（培養(yǎng)主體性、自覺性），最可靠的辦法不是使他立刻讓我滿意，而是讓他自己確實(shí)有所成長”。“面對一個(gè)學(xué)習(xí)障礙生，教師千萬不要說教。那些話，學(xué)生都背下來了，甚至比老師還會說呢？教師的重要任務(wù)是幫助學(xué)生深入具體地分析，他的心理問題是什么？他的智力類型是什么？他的思維方式是什么，他的困難到底是在什么地方？從何處突破可以看到成績、可以建立信心?！边@句話說明了對待學(xué)生，除了愛學(xué)生，還應(yīng)運(yùn)用理智、智慧、科學(xué)的教育觀念和方法。通過學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識到，對待學(xué)生，面對問題，教師首先是要冷靜，找的問題的根本原因，對癥下藥。

七、正確定位自己的角色，擁有好的教態(tài)，起好示范作用。這次培訓(xùn)中閔樂夫先生用自己豐富的教育經(jīng)驗(yàn)和對教師這個(gè)職業(yè)的體會，分別從教師的角色、教態(tài)、師德三個(gè)方面展開講解。閔老師告訴我們所有教師都必須要進(jìn)入角色！新教師要學(xué)著進(jìn)入，中年教師要保持新鮮狀態(tài)，老教師要避免職業(yè)怠倦。我作為一名中年教師要時(shí)刻提醒自己不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，不能原地踏步。閔老師還指出指出教態(tài)（包括教師的眼神、微笑、語氣、肢體語言、板書等）具有教育功能和示范功能，一個(gè)成熟的教師能夠自覺地把教態(tài)當(dāng)作一種直觀的教育力量加以利用。我想自己在今后的工作中要注意自己的一言一行，板書一定要工整規(guī)范，合理運(yùn)用肢體語言對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育。最后閔老師建議把品質(zhì)教育靈活地融會貫通于每一個(gè)教育環(huán)節(jié)，要全面觀察和了解學(xué)生的各種能力，深入學(xué)生的內(nèi)心世界，不放過每一次教育的機(jī)會，傾力培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀道德品質(zhì)！

八、要善于用巧妙的方法與學(xué)生進(jìn)行溝通，做到潤物細(xì)無聲。在萬平老師的《靜靜聆聽童心的呼喚》的講座中，萬平老師以講述了她的工作歷程的方式，飽含深情地介紹了自己的理念、實(shí)踐和研究成果。從她對班主任工作與學(xué)生是“零距離、多角度、全方位的生命互動”的班主任工作認(rèn)識中，從她以《日記教學(xué)》、《小木橋》報(bào)、班級博客為途徑的與孩子溝通的方式中，從她的持續(xù)的個(gè)案研究中，從她培養(yǎng)孩子情商的活動中……我們感受到她把對班主任工作的熱愛，化為堅(jiān)定的班主任工作方向和執(zhí)著不懈的努力，我想自己在今后的工作中也不妨用這些方法與孩子們進(jìn)行溝通，走近他們，了解他們，感化他們。

九、以主題活動為載體，創(chuàng)設(shè)和諧的班級文化氛圍

有人說，教師像蠟燭，照亮了別人，燃燒了自己。然而隗金枝老師她照亮了一批批學(xué)生成長的道路，也點(diǎn)亮了自己的人生之路。她告訴我們教育目的隱藏得越深，教育效果就會越好。隗老師列舉了許多教學(xué)案例，她以主題活動為載體，創(chuàng)設(shè)和諧的班級文化氛圍，用活動引領(lǐng)學(xué)生完成從他律到自律，從自育到自塑的過程，將教育生活變成師生共同體驗(yàn)成功的精彩歷程。讓學(xué)生通過活動感悟親情，感悟友情，體驗(yàn)成功，體驗(yàn)挫折，讓學(xué)生通過德育活動在快樂中體驗(yàn)成功，在活動中健康成長。她讓我們明確了一個(gè)班主任在班級活動中的角色定位：不是保姆，是親人；不是孩子王，是大朋友；不是一般的老師，是人生路上的導(dǎo)師。

十、做一名有思想，幸福的班主任

培訓(xùn)結(jié)束，我理性地分析了自己的班主任工作：在班主任這個(gè)工作崗位上，為了不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的期望，我一直認(rèn)認(rèn)真真做事，事事處處都領(lǐng)著學(xué)生爭先，班級管理力求整齊劃一。一直緊跟學(xué)生，早晨七點(diǎn)半到校和學(xué)生一起打掃衛(wèi)生，經(jīng)常是上課預(yù)備鈴一響，我就站在了班門口。課間操、眼操全面跟起，天天如此，所以疲憊與勞累一直與我相隨。只問耕耘，不問收獲；只會低頭拉車，不會抬頭看路。專家們用一個(gè)個(gè)鮮活的案例，對學(xué)生的大愛使我心頭豁然開朗。她們使我認(rèn)識到什么是真正的教育？教育就是在人的靈魂深處播種。一名優(yōu)秀的教師，不僅能教人以知識，還要給人以精神；不僅能授人以智慧，還要能助人以發(fā)展。要培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。在反思的過程中，我為自己日后的班主任工作做了一個(gè)簡單的規(guī)劃：第一，調(diào)整與學(xué)生相處的方式，遇到問題，首先從學(xué)生的需要出發(fā)去考慮問題，而不是從教師的感情角度去求得心理平衡。第二，擁有積極良好的心態(tài)，寬容別人，善待自己，超脫自己，少于學(xué)生斗氣，把自己從疲憊與勞累中解放出來，做一名幸福的班主任。第三，在班級管理中，以表揚(yáng)學(xué)生為主，弘揚(yáng)好的、善的，把不好的藏起來，作為班級管理的主旋律。總之，這次培訓(xùn)是對我靈魂的一次洗禮,是我教師生涯中很重要很及時(shí)的加油。與名師、專家面對面接觸中，我感受到他們靈魂的高尚，同時(shí)也感到了自己的淺薄，我將重新看待我的工作，審視自己的個(gè)人價(jià)值，樹立這樣的信念：那就是把教育當(dāng)成自己的宗教信仰，把工作當(dāng)成自己的事業(yè)，做一名勤于讀書、善于思考的教師，做一名有思想，智慧型的班主任。

2012.11.20

第三篇：北師大班主任培訓(xùn)總結(jié)

北師大班主任培訓(xùn)總結(jié)

2013年7月5日至7月15日，我們一行100余人由阜康市教育局領(lǐng)導(dǎo)親自帶隊(duì)來到北京師范大學(xué)，參加了為期10天的中小學(xué)語文骨干教師研修班學(xué)習(xí)和班主任培訓(xùn)。在北師大教育培訓(xùn)中心的精心組織和周密安排下，我們聆聽了首都十七位教育名師大家的指導(dǎo)和教誨，和專家學(xué)者直接對話、交流，汲取最新的教育思想和教學(xué)理論。七天的學(xué)習(xí)時(shí)間緊張而又短暫，但每一天都很充實(shí)、有意義。如果把任何一位專家所講的內(nèi)容吸取一兩點(diǎn)，在工作中堅(jiān)持下來，都能夠?qū)ξ覀兊墓ぷ饔袠O大的推動。今天我借此機(jī)會將自己北京學(xué)習(xí)的收獲與做一總結(jié)，也為自己以前的教育教學(xué)提供一個(gè)反思，為以后的教育提供理論支持。

王建宗老師的《優(yōu)秀教師的成長之路》把他幾十年教育教學(xué)研究的經(jīng)驗(yàn)和成果毫無保留地作出了詳細(xì)闡述。他提出的兩句話讓人深思：

1、把知識變成學(xué)生的認(rèn)識就是我們的教育。

2、最好的老師是一次性教到位。還有他提出的教師專業(yè)發(fā)展12問等都是今后工作要好好思考學(xué)習(xí)的。

何杰老師講座《用健康的班級文化促進(jìn)學(xué)生生命狀態(tài)的提升》就自身的班主任工作內(nèi)容，班級文化建設(shè)，班級建設(shè)所注意的六個(gè)讓面等提出了班主任應(yīng)該做的工作，從這里想到，作為一個(gè)班主任，做事一定要積極，給學(xué)生樹立榜樣，特別是制定班級制度時(shí)一定要深思熟慮，已經(jīng)制定的制度即使再難也要盡全力實(shí)施們不要朝令夕改，并且貴在堅(jiān)持。

吳昌順老師的《教師專業(yè)化——做學(xué)習(xí)型教師》，提出了知識就是力量，教育就是財(cái)富，學(xué)習(xí)就是生命；教育沒有萬靈藥，教師優(yōu)秀最重要等一些讓人深思的話，并且對成為名師提出了一些具體的要求，所以以后的教學(xué)中一定要好好學(xué)習(xí)，只有自己知識豐滿了，才能去更好的教學(xué)生。

孔德立教授講的《儒家傳統(tǒng)中教育的內(nèi)涵及當(dāng)代啟示》，胡定榮教授講的《班主任工作與教科研》，韓軍老師的《把你的生命折疊51次——談青年教師的成長》，卓立老師的《特色辦學(xué)的思路》從不同角度談教育，可以看出他們知識的淵博，以及他們致力于教育的那種專注，想盡各種方法辦教育，看來當(dāng)老師可要多想辦法，多思考，才可以教好學(xué)。

另外還有幾位班主任的講座，這也是我此次培訓(xùn)收獲最大的。我就不一一例舉了，主要說說班主任培訓(xùn)的幾點(diǎn)收獲吧

一、提高自身基本素質(zhì)。班主任的一言一行,一舉一動都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用.自古以來就強(qiáng)調(diào)身教勝于言傳,要求學(xué)生做到的,班主任首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無形之中為學(xué)生樹立榜樣.同時(shí)班主任還要善于創(chuàng)新,做到以德育德,以個(gè)性育個(gè)性,以創(chuàng)新育創(chuàng)新.要想做到這些班主任還要不斷的完善自己,不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識,提高自身素質(zhì),嚴(yán)于律己,以身作則,在學(xué)生中樹立實(shí)實(shí)在在的影響。特別是要認(rèn)真對待每個(gè)第一次，第一次班會，第一次上課，第一次學(xué)生犯錯(cuò)誤，第一次召開家長會，只有做好了第一次，學(xué)生才會對你有好的印象，以后才會接受你的指導(dǎo)，聆聽你的教誨。

二、做學(xué)生的良師益友。老師要善待每一個(gè)學(xué)生,關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生,把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子,當(dāng)成自己的朋友,給學(xué)生以心靈的自由,多與每一個(gè)學(xué)生接觸,縮短師生間的心理距離,與學(xué)生打成一片,切實(shí)走進(jìn)學(xué)生的心靈,做學(xué)生最信任的領(lǐng)路人。對學(xué)生要注意語言分寸,多鼓勵(lì)學(xué)生,樹立學(xué)生的自信心,這樣才能搞好師生關(guān)系,管理班級才能取得良好的效果。不要和學(xué)生站在對立面，這樣他的朋友，家長都會和你對立起來，學(xué)生工作就很難開展了，班級也就會越來越亂。

三、用愛關(guān)心每個(gè)學(xué)生。愛是教育的靈魂,愛是塑造美好心靈的力量。平等的愛,理解的愛,尊重的愛,信任的愛,民主的愛等等,這些都是老師愛的真諦。不論在生活上,還是在學(xué)習(xí)上,都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問題時(shí)及時(shí)處理,處理的方法得當(dāng),注意和學(xué)生溝通,學(xué)生就會信任你,喜歡你,也就喜歡上你的課。愛學(xué)生,還表現(xiàn)在老師對學(xué)生的尊重和信任,以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求,又要注意對學(xué)生的個(gè)體差異,區(qū)別對待。對成績比較差的學(xué)生,我們老師要采用不同的教育方法,因材施教。只有注入了愛才能引起學(xué)生的共鳴,才能走近學(xué)生的心靈,才能成為學(xué)生的良師益友,成為一個(gè)成功的教育者。

四、班主任要有責(zé)任心。教師肩負(fù)著即教書又育人的重任。首先,班主任要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,雄厚的學(xué)科專業(yè)知識和廣博的科學(xué)文化知識。其次,班主任還要有良好的職業(yè)道德與責(zé)任感、使命感。這樣就會有為教育事業(yè)無私奉獻(xiàn),就會有甘為人梯,善為人梯的精神。老師在講到班主任素質(zhì)的時(shí)候,講到了五愛,愛生如人,愛生如生,愛生如友,愛生如子,愛生如己對我觸動很大。使我認(rèn)識到做為學(xué)生老師的班主任,要用自己滿腔的愛去關(guān)心,去尊重每一個(gè)學(xué)生,耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生.才能做到對學(xué)生的關(guān)心,體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心,學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,得到良好的教育。

五、想方設(shè)法的教育面對每一個(gè)退步調(diào)皮的學(xué)生，他們將永遠(yuǎn)不會把你忘記。

六、班主任一定要組織開展各種有意義的活動及主題班會，活動中才能增進(jìn)友誼，才能讓學(xué)生懂得道理，寓教于樂，收效比自己苦口婆心的說半天好的多。

七、專業(yè)成長離不開激情與創(chuàng)新。通過此次培訓(xùn)，通過聆聽各位專家的精彩講座,通過與各學(xué)員的相互交流,我更清醒地認(rèn)識到自己的貧乏。我覺得自己太安于現(xiàn)狀、自滿自足多，緊迫感、危機(jī)感少；工作中容易被俗念束縛，惰性大，闖勁少；課堂上展示自己才華多，給學(xué)生參與的機(jī)會少。通過培訓(xùn)，我清醒地認(rèn)識到：激情和創(chuàng)新是成就你走向名師的必要因素。

八、團(tuán)結(jié)協(xié)作，同伴互助共同成長。我們常說：他山之石，可以攻玉。團(tuán)結(jié)協(xié)作可以取長補(bǔ)短，可以得到同伴的支持和幫助。眾多名師的成長經(jīng)歷啟迪我們：要想使自己得到較快的提高和發(fā)展，一定要融入一個(gè)集體，要有自己的協(xié)作組，有自己的研究共同體。教學(xué)，不應(yīng)是孤軍奮戰(zhàn)，教育研究更不應(yīng)該是單純的個(gè)人努力。再者，合作創(chuàng)造和諧。教學(xué)是一個(gè)需要奉獻(xiàn)的事業(yè)，是一個(gè)需要耐得住寂寞的事業(yè)。一個(gè)人的孤軍奮戰(zhàn)難免會產(chǎn)生落寞感，勢必會影響自己前進(jìn)的步伐。悲傷需要有人安慰，成功需要有人喝彩，困惑時(shí)，需要有人點(diǎn)撥，困難時(shí)，需要有人拉一把。把自己融入一個(gè)集體，為他人的成功祝福，為自己的成長歡呼，體會合作帶來的和諧與幸福，共享研究成果，一起思索問題的解決策略，共同行進(jìn)在專業(yè)發(fā)展的道路上，前途一定無限光明。

總之,通過此次培訓(xùn)，通過聆聽各位專家的精彩講座,通過與各學(xué)員的相互交流,我更清醒地認(rèn)識到自己的貧乏。我覺得自己太安于現(xiàn)狀、自滿自足多，緊迫感、危機(jī)感少；工作中容易被俗念束縛，惰性大，闖勁少；課堂上展示自己才華多，給學(xué)生參與的機(jī)會少。通過培訓(xùn)，我清醒地認(rèn)識到：激情和創(chuàng)新是成就你走向名師的必要因素。我在今后的工作中,要多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),不斷改進(jìn)自己的工作方法,力爭使自己的班級體更加優(yōu)秀。

北京師范大學(xué)培訓(xùn)總結(jié)

阜康市三中：

第四篇：班主任培訓(xùn)總結(jié)

班主任培訓(xùn)總結(jié)

劉藝蘭

第一次聽到被派培訓(xùn)，我心理又興奮又不安。興奮是因?yàn)榻K于有了機(jī)會到外面輸點(diǎn)新鮮血液了；不安是因?yàn)椴恢赖降资鞘裁磁嘤?xùn)：是艱苦的訓(xùn)練，還是無聊的講座，還或者是刺激的體驗(yàn)? 帶著復(fù)雜的心情來到大京，看到住宿條件好，飯菜還算豐盛，我的心也開始平靜了。第二天早上的組隊(duì)活動讓我笑得前仰后合，同時(shí)感到了一個(gè)團(tuán)隊(duì)的溫暖、團(tuán)結(jié)。然后是幾天的專家講座讓我感觸頗深，也大有收獲。尤其是彭程校長的7S管理模式讓我更是想到：要是這種管理模式能在我們學(xué)校實(shí)行，那學(xué)校再也不用戴著名聲臭的帽子了。當(dāng)然，這樣做是要校領(lǐng)導(dǎo)和全體校職工付出巨大努力才能行的。然后魏書生的講座視頻也讓我十分的感動與受益：他這樣一位高級干部竟然能一直在學(xué)校堅(jiān)持當(dāng)班主任；雖然很少在校，卻能讓班上的學(xué)生個(gè)個(gè)都能當(dāng)“家”做主，語文課個(gè)個(gè)都能自學(xué)成才，班級也很出色。在講座之余又穿插的各種體驗(yàn)活動，讓我們真正有了快樂著并學(xué)習(xí)著的感覺。

今后，我要盡量做到如下幾點(diǎn)：

一．提高自身素質(zhì)，做有魅力的班主任：

1、將愛的教育貫穿于整個(gè)教育的全過程。只有愛學(xué)生的老師才會收獲學(xué)生的愛。愛就是要寬容，對可愛的學(xué)生偶然的缺點(diǎn)，得寬容且寬容。

2、保持師生心理的零距離。言談舉止要讓學(xué)生感到老師是可愛的，親切的，熱情的。比如和學(xué)生一起做游戲，有意識了解學(xué)生中流行的話題，感興趣的內(nèi)

容等等。

3、班主任工作，從讀書做起。讀好知識的書，如班主任的專業(yè)書刊，學(xué)科專業(yè)書籍，社會熱點(diǎn)的書，學(xué)生愛讀的書等等。班主任一定要是讓學(xué)生信服的人。

二．搞好班級管理，營造和諧、寬松、民主的班級氣氛。做為一個(gè)班主任要善待每一個(gè)學(xué)生，做好與每一個(gè)學(xué)生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生“打成一片”。注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行因材施教。多鼓勵(lì)學(xué)生，樹立學(xué)生的自信心。一個(gè)好的班級評判標(biāo)準(zhǔn)，不光在成績的高低，名利的多少上，更應(yīng)該是看在這個(gè)快樂成長的園地里，老師，學(xué)生是不是都感到幸福，快樂。讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動，引導(dǎo)班級中的每個(gè)成員都來為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策，培養(yǎng)班級主人翁精神。

往后，我會吸取別人的有效經(jīng)驗(yàn)，打算以搞好班級管理為主，在班干部任用、班級制度的建立衛(wèi)生包干教室布置等問題上盡量采取民主，充分聽取學(xué)生的意見，讓他們真正感受到自己是班上的主人，從而愛上自己的集體；多與家長溝通，與家長共同管理學(xué)生；在對待學(xué)生上，我將會花比以前多得多的時(shí)間去與他們溝通，真正了解他們，激勵(lì)他們，讓他們快樂的學(xué)習(xí)，快樂的生活，我也爭取做一個(gè)快樂的班主任。

2010.8

第五篇：班主任培訓(xùn)總結(jié)

班主任培訓(xùn)總結(jié)

呂霞

二零一八年的六月二十七日至二零一八年六月三十日，我參加了河南師范大學(xué)舉辦的安陽市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校班主任素質(zhì)能力提升培訓(xùn)項(xiàng)目研修，短短幾天，緊張的學(xué)習(xí)，讓我獲益匪淺。

炎炎夏日，我們懷著火熱激動的心情來到了河南師范大學(xué)。校園環(huán)境優(yōu)美，綠樹成蔭，鳥語花香，環(huán)境宜人，是學(xué)習(xí)深造的理想場所，走在美麗的校園里，我們浮躁的心情慢慢的沉淀了下來。

首先，非常感謝師大領(lǐng)導(dǎo)對我們這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的精心安排，酷暑天氣，安排我們?nèi)胱≡诃h(huán)境優(yōu)雅、干凈整潔的賓館，讓我們感到了夏日里的清涼，舒適，良好的環(huán)境，讓我們更加珍惜這次來之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會。

其次，在學(xué)習(xí)上，校方安排的非常緊湊、合理。專業(yè)理論知識學(xué)習(xí)與戶外拓展體驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合。通過培訓(xùn)，增強(qiáng)我們的教育教學(xué)能力，通過專業(yè)理論學(xué)習(xí)，提高我們的專業(yè)理論知識水平。通過教學(xué)實(shí)踐，全面提高了我們的實(shí)踐教學(xué)能力。非常感謝校方領(lǐng)導(dǎo)對我們學(xué)習(xí)培訓(xùn)的重視。開班典禮上校方領(lǐng)導(dǎo)也對我們提出了期望和要求，我們一定會按要求圓滿的完成本次培訓(xùn)任務(wù)的。

六月二十七日下午，暴元教授給我們帶來了一場精彩的講座，《職業(yè)學(xué)校教師的幸福觀》。暴元教授用生動形象的語言，詼諧幽默的闡述了我們在生活中、工作中所面臨的種種問題，以及怎么樣積極的應(yīng)對，解決這些問題。會場上陣陣熱烈的掌聲，說明了我們廣大同仁們對暴元教授精心授課的歡迎程度。我想我在工作中生活中也遇到了很多不順心的事情，我也要向暴元教授學(xué)習(xí)，化逆境為順境，好好的做好本職工作，在班級管理中更是要和同學(xué)們處好關(guān)系，民主的管理班級，讓我們班的學(xué)習(xí)環(huán)境更加良好，學(xué)生成績更加出色。

六月二十八日上午，劉小先教授主講了《職業(yè)學(xué)校教師心理健康問題與對策》，劉教授精心制作了課件，讓我們甚為嘆服。劉教授是國家二級心理咨詢師，她的講演娓娓動聽，細(xì)細(xì)道來。劉教授親切、細(xì)心的分析了我們生活中所可能遇到的一些問題以及應(yīng)該怎樣應(yīng)對壓力緩解壓力，迎難而上。讓我們受益匪淺。確實(shí)在班級管理工作中，往往有調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，這時(shí)候我就應(yīng)該和他們斗智斗勇，細(xì)心認(rèn)真的做工作，把他們走歪了的路糾正過來，不能一刀切的把后進(jìn)生置之不理，而應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)他們的長處，找優(yōu)點(diǎn)，讓他們在班級管理中發(fā)揮一技之長，走向積極進(jìn)取的人生。

六月二十八日下午，新鄉(xiāng)市一級教師班主任標(biāo)兵劉詩帥老師給我們帶來了一篇精彩的演講《做一個(gè)幸福的班主任》。劉老師給我們探討了班主任的工作方法和技巧，讓我深受啟發(fā)，我決定了我要做一名幸福的班主任。讓學(xué)生開心，家長安心，學(xué)校放心。在今后的班主任工作中，更細(xì)心更耐心的對待學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，開發(fā)他們的潛力，讓他們成為一名合格的中職生，有一技之長，學(xué)有所成，做對社會有用的人。

緊張的學(xué)習(xí)之余，我們在六月二十九日參觀了回龍山黨員學(xué)習(xí)教育基地。開展向張榮鎖同志學(xué)習(xí)的活動。在那里我們觀看了感動中國十大人物之一張榮鎖同志的先進(jìn)事跡。

張榮鎖，膽識過人，精明能干，經(jīng)商13年，有“全鎮(zhèn)首富”之稱。1993，富甲一方的張榮鎖放棄安逸舒適的生活和萬貫家產(chǎn)，主動要求回到與世隔絕的貧困家鄉(xiāng)當(dāng)支書。張榮鎖上任不到３年，回龍村就成為新鄉(xiāng)市首批命名的“小康村”。為了改善山區(qū)人民的生活，張榮鎖以共產(chǎn)黨員的魄力先是把電送到了家家戶戶，然后又開始治理荒坡，著力改變太行山區(qū)的窮山惡水。1997年冬天到2001年1月，張榮鎖率領(lǐng)400多名村民住巖洞、睡地穴苦干3年多，劈開了9個(gè)山頭，在萬仞絕壁的腹內(nèi)修成了一條長8公里的盤山水泥公路，結(jié)束了崖上人家世世代代靠“老爺梯”爬上爬下的辛酸生活。為了籌資修路，他拿出多年經(jīng)營賺下的72萬元，又以26萬元賣掉了自己的汽車以及他在鎮(zhèn)上的住宅和石材廠，全部都無償奉獻(xiàn)。在施工過程中。他又幾次差點(diǎn)丟了性命。

“要致富，先修路”修好了出山的公路，張榮鎖又千方百計(jì)尋資金、找方法、栽果樹、種香菇，開采石材，發(fā)展旅游業(yè)，改變了村里貧窮落后的面貌，如今的回龍村舊貌換新顏，人均收入大大提高。昔日以“世風(fēng)日下，人心不古”而聞名晉豫兩省交界地區(qū)的“深山亂窩子”，如今成了“文明示范村”。張榮鎖同志的艱苦創(chuàng)業(yè)，銳意進(jìn)取的拼搏意識，舍生忘死百折不撓的奉獻(xiàn)精神，求真務(wù)實(shí)，扎扎實(shí)實(shí)的工作作風(fēng)都非常值得我們學(xué)習(xí)。讓我們感動，并暗暗的激勵(lì)著我，努力一點(diǎn)再努力一點(diǎn)把工作做好！

八月三十日上午，羅紅艷教授給我們帶來了一場課堂教學(xué)《校園傷害事故的法律責(zé)任分析》通過種種校園案件的分析講解，讓我們班主任更加懂得怎樣用法律的武器去維護(hù)弱小群體的利益，用法律的手段保護(hù)自己，保護(hù)未成年人，真的是“聽君一席話，勝讀十年書。”

短短幾天的學(xué)習(xí)，讓我們終生受益，感恩師大，感恩領(lǐng)導(dǎo)同仁們！回顧這幾天來的學(xué)習(xí)，真是收獲不少。我學(xué)到了太多知識，讓我看到了自己的差距，讓我找到了更好的班主任工作策略。我將在以后的工作中繼續(xù)努力，積極探索，不斷實(shí)踐。我會將這次學(xué)習(xí)的東西創(chuàng)造性地加以利用，爭取把班主任工作做得更好，使我的班主任水平越來越高。努力做一名成功的幸福的班主任，全身心地投入到工作中，用自己的光和熱去照亮和溫暖著每一個(gè)學(xué)生的心靈。