第一篇：關(guān)于如何構(gòu)建小學(xué)高效課堂的幾點思考

關(guān)于如何構(gòu)建小學(xué)高效課堂的幾點思考

張遠(yuǎn)波（湖北省荊門市沙洋縣五里鋪鎮(zhèn)劉集小學(xué)）

在教學(xué)實踐中，課堂低效一直是管理的一大難題。課堂的低效能導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)和教師厭教。特別是在推行回歸教育本位的素質(zhì)教育背景下，大幅度削減課時，改變以往那些熬時間、拼體力的學(xué)校教育的今天，創(chuàng)造高效課堂，是每個教師必須面對的問題。那么如何才能在有限的課堂時間內(nèi)高效率完成課堂教學(xué)任務(wù)，同時還要以培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的各種能力為核心呢？

一、開展以提高教師技能的校本培訓(xùn)，提高教師的教學(xué)技能，抓好教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變

素質(zhì)教育的關(guān)鍵在于教師。課堂的低效是由教師對課標(biāo)與課本的學(xué)習(xí)與研究不足所造成的，而教師這方面的不足又影響和制約了其課堂駕馭能力，課堂駕馭能力又反過來影響課堂教學(xué)的效率。這就要求教師要不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識與新的教學(xué)理念，研究新課標(biāo)、新教材、新教法，不斷完善自己，充實自己。

二、應(yīng)讓學(xué)生充分認(rèn)識數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

按新課標(biāo)的精神，不僅要讓學(xué)生學(xué)會必要的知識，更重要的是讓學(xué)生掌握一定的技能，為學(xué)生將來謀生打下一定的基礎(chǔ)，只有讓學(xué)生充分認(rèn)識到掌握數(shù)學(xué)知識的重要性和必要性，學(xué)生平時才會刻苦學(xué)習(xí)并保持持久的動力。

三、抓好教師備課中的備學(xué)生問題

不少教師在備課時，只習(xí)慣于備教學(xué)內(nèi)容，而忽視備學(xué)生。如果教師不去研究學(xué)生對所教內(nèi)容的掌握情況，不去研究學(xué)生的個體差異，一切從本本出發(fā)，課堂教學(xué)的實切性就會大打折扣，課堂教學(xué)的高效更無從談起。讓課堂學(xué)習(xí)的每個環(huán)節(jié)都能感受到學(xué)習(xí)步步為營的踏實，體會漸入佳境的喜悅，樹立學(xué)習(xí)的信心。

備課各環(huán)節(jié)，如情景創(chuàng)設(shè)應(yīng)與學(xué)生已有的知識、經(jīng)驗相適應(yīng)，造成學(xué)生的認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生的參與欲望，使學(xué)生迅速沉浸于自主探究、欲罷不能的境地；達(dá)標(biāo)監(jiān)測注重基礎(chǔ)練習(xí)，讓每個學(xué)生都能通過訓(xùn)練感受到學(xué)習(xí)漸入佳境的喜悅，題目設(shè)計應(yīng)注意難度梯度，讓每個學(xué)生都能通過訓(xùn)練真正領(lǐng)悟到快樂的學(xué)習(xí)境界，樹立學(xué)習(xí)的信心。

四、研究和設(shè)計好課堂提問

教師通過精心設(shè)疑、提問，讓學(xué)生思考、回答，能引發(fā)學(xué)生思維的強(qiáng)烈沖突，充分開啟學(xué)生的心智，使學(xué)生的思維處于高度的興奮狀態(tài)，學(xué)得的知識印象深刻、記憶牢固，還能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，啟發(fā)性極強(qiáng)。在學(xué)生精神渙散時，用提問的方法還可以集中學(xué)生的注意力。教師精心設(shè)疑、提問，學(xué)生通過思考、回答，能引發(fā)學(xué)生思維的強(qiáng)烈沖突，充分開啟學(xué)生的心智，使學(xué)生的思維處于高度的興奮狀態(tài)，學(xué)得的知識印象深刻、記憶牢固，

第二篇：構(gòu)建高效課堂的思考

、《小心“電老虎”》 教學(xué)目標(biāo)：

情感與態(tài)度：

1、通過“電老虎”傷人無情的事實，感受生命的可貴，樹立安全意識。

2、愿意做一個安全用電的有心人。

行為與習(xí)慣：

1、發(fā)現(xiàn)安全用電的隱患時能及時提醒家長引起注意；

2、緊急情況下有一定的自護(hù)、自救能力。

知識與技能：知道日常生活中用電安全的一些知識。教學(xué)重點：認(rèn)識違規(guī)用電的危害。

教學(xué)難點：學(xué)習(xí)安全用電的基本常識并在日常生活中運用。教師準(zhǔn)備：

1、搜集用電安全事故若干則。

2、搜集居家安全用電的常識。

3、有關(guān)電的常識。學(xué)生準(zhǔn)備：

1、進(jìn)行家庭“用電”調(diào)查。（廚房、浴室、臥室、客廳等）

2、搜集家用電器的說明書若干份。

3、了解有關(guān)“電”的知識。教學(xué)過程： 第一課時 教學(xué)目標(biāo)：

情感與態(tài)度：通過電老虎傷人無情的事實，感受生命的可貴，樹立安全意識。行為與習(xí)慣：養(yǎng)成安全用電的習(xí)慣。知識與技能：；了解“人是導(dǎo)電體”知識。

教學(xué)重點：了解不安全用電導(dǎo)致的危害，樹立安全用電的意識。教學(xué)難點：能留心觀察生活中不安全用電隱患，注意預(yù)防。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、搜集調(diào)查家中、學(xué)校中用電安全狀況，提出預(yù)防事故措施。

2、調(diào)查家里、學(xué)校里與電密切接觸的地方。

一、電的用途大。

1、暑假放完了，每次假期前老師們都要同學(xué)們注意安全：交通安全、用火安全、用電安全等。今天我們就來聊聊“電”的話題。

2、你知道生活中哪些地方要用到電？（指名談?wù)劊?/p>

3、小結(jié)：電的用處真大，人類的衣、食、住、行都離不開它。不過，不過,點和我們小朋友一樣,有時會發(fā)脾氣的,你們見過電發(fā)脾氣嗎?

二、電造成的危害大。

1、想一想, 把你知道的電發(fā)脾氣的事說給組里的同學(xué)聽一聽。（組內(nèi)交流）有誰愿意說給大家聽聽呢？（指名說說由電導(dǎo)致的事故）。

2、師：類似的事情我們的書上也提到了一些，咱們來看看吧！（書P74-75）它發(fā)什么脾氣了？哇！電的脾氣可真大，我這里也有幾張圖片，（出示有高壓電線造成的死亡圖片）。（指名先說）

3、看了，你想說什么？（對啊，電就像發(fā)怒的老虎一樣，脾氣真大）

4、那為什么人碰到電會觸電呢？甚至發(fā)生燒焦、死亡等現(xiàn)象呢？（指名說）你怎么知道的？（齊讀P74一段話）

三、安全用電。

1、引：原來如此，人是導(dǎo)體，電不會僅僅因為你是主人，對你溫順服從，如果操作不當(dāng)，它就像老虎一樣，脾氣大著呢！就像剛才我們提到、看到的那樣，危險事故就會發(fā)生。

2、我請來一個朋友，（出示）一定和他們打過交道吧！怎么亮的？??！有電？那剛剛我們說電老虎這么厲害，為什么接小電珠時他不發(fā)怒呢？（指名說）

3、師：電量非常小，只有1.5伏（板書），所以只能讓燈泡發(fā)出微弱的光，人體也沒什么感覺。

4、知道我們經(jīng)常使用的臺燈電壓有多少嗎？電視機(jī)、電腦、電飯鍋呢？（220伏）跟小電池比起來整整大了近150倍，人是導(dǎo)體，人體可承受安全電壓伏數(shù)是12伏（板書），超過了這個限度可要發(fā)生觸電事故的哦，千萬不能亂碰??！

5、小結(jié)

四、查找用電隱患。

1、我們得到身邊去找找，在我們的家里、學(xué)校里還有哪些地方與電是密切接觸的呢？（指名說）

（出示校園里的不安全用電圖片）

2、這些地方都與電密切聯(lián)系，怎樣才能避免危害發(fā)生呢？要注意些什么呢？（組內(nèi)討論——集體交流）

3、師：聽了剛才那么一說，這樣就安全多了。

4、讀讀兒歌：送給你們一首《安全用電順口溜》，警記用電的安全。照明電，不要玩，徒手不能觸摸線，電線不作晾衣桿，插座不接過多線。電視劇，動畫片，躺下床鋪就不看，迷迷糊糊睡著了，當(dāng)心電視被燒爛。電老虎，不可怕，掌握特性聽使喚，用電常識記心間，生命財產(chǎn)保安全。（出示實踐活動表）我們下節(jié)課再談！

五、實踐活動布置：到底如何正確、安全使用這些家用電器避免安全事故發(fā)生呢？

第二課時

一、事故引入。

1、學(xué)習(xí)“不正當(dāng)”使用電器導(dǎo)致的事故。材料： 1、2001年12月17日，四川大學(xué)一研究生宿舍發(fā)生火災(zāi)，失火原因為臺燈使用時間過長引燃床單。2、2003年2月11日，中央民族大學(xué)8號樓學(xué)生宿舍發(fā)生火災(zāi)，經(jīng)調(diào)查為宿舍內(nèi)私拉電線所致。3、2003年9月12日，北京工商大學(xué)新宿舍樓三層女生宿舍發(fā)生火災(zāi)，從小商小販處購得的劣質(zhì)電池充電器成為罪魁禍?zhǔn)住?、2003年10月3日，北京交通大學(xué)學(xué)生宿舍發(fā)生火災(zāi)，是由于使用熱得快燒水長時間無人看管所致。

2、看了你有什么想說的？

二、認(rèn)識說明書。

引入：和“電”交上朋友后，如果不注意電器的安全使用，一樣會發(fā)生不安全的事故。

1、所以我們在使用電器之前，應(yīng)該怎么做呢？

2、你搜集了一些家用電器的說明書，和你的同伴們一起找一找、說一說，該怎么做？（完成家用電器安全使用說明書）

3、展示小組交流成果。

三、急救方法學(xué)習(xí)。引入：安全用電關(guān)系到我們的生命安全，但是如果我們身邊發(fā)生了一些觸電事故，我們又該怎么做呢？請出我們的急救醫(yī)生吧。

1、醫(yī)生告訴我們該怎么做。（出示幾則“安全急救小貼士”）

2、你學(xué)到了什么？（1）不要慌張。知道為什么嗎？（2）切斷電源。

知道家里或者學(xué)校的電源總開關(guān)在哪里嗎？（去找一找或者展示照片）（3）絕緣體將觸電者與電分開。什么是絕緣體呢？（展示圖片）

我們把容易導(dǎo)電的物體叫做導(dǎo)體，不容易導(dǎo)電的物體叫做絕緣體。金屬、碳（石墨）、人體以及酸、堿、鹽的水溶液等都是導(dǎo)體；玻璃、橡膠、陶瓷、干燥的木材、空氣等都是絕緣體。為什么要“絕緣體”呢？（4）打急救電話。

急救電話是多少？（120）

四、急救活動。

出示幾份急救狀況，抽簽進(jìn)行現(xiàn)場演練。

1、家中觸電（知道總開關(guān)位置）。

2、室外觸電。（有絕緣物體）

3、觸電者已與電分開，需要急救（打電話）。

五、總結(jié)。

學(xué)了那么多，我們小小安全員知道有多了些，請把你們的“家庭安全說明書”拿回家，對家中的成員作一次安全用電的宣傳吧！附：《居家安全用電說明書》

家用電器 存在隱患 安全注意事項（說明書）整改措施 臺 燈

弟子規(guī)

教學(xué)目標(biāo)：

1、采用各種方法誦讀《弟子規(guī)》，領(lǐng)悟《弟子規(guī)》的內(nèi)涵

2、要學(xué)生知道做人不要自私自利，要關(guān)愛他人，品行高尚的人會得到尊重。

3、從誦讀《弟子規(guī)》感悟古典詩文中的做人道理，培養(yǎng)熱愛祖國文化的情感。

教學(xué)重難點：

引導(dǎo)學(xué)生批判性的對待古典文化，汲取精華，去其糟粕，培養(yǎng)學(xué)生初步的辯證思想

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。

同學(xué)們我們的中華民族具有悠久的歷史，燦爛的文化。你們知道的經(jīng)典性的詩文有哪些呢？

（出示課件：《三字經(jīng)》《千字文》《論語》《弟子規(guī)》四大名著《紅樓夢》 《西游記》《三國演義》《水滸傳》等圖片）

《弟子規(guī)》被譽為“人生第一步，天下第一規(guī)”。今天我們就來交流《弟子規(guī).》你們猜猜“弟子規(guī)“是誰寫的？又是根據(jù)什么寫得呢？

二、整體感知

1.《弟子規(guī)》的作者是誰？《弟子規(guī)》分為幾個部分？《弟子規(guī)》的意思是什么？

2、講解題目：《弟子規(guī)》——先介紹原文的出處。原名：訓(xùn)蒙文。故名思義；教訓(xùn)啟蒙幼童的文章。為清朝康熙年間秀才李毓秀所作。內(nèi)容采用《論語》 第六條：弟子入則孝、出則悌??等文字編寫而成，后改叫《弟子規(guī)》。是啟蒙學(xué)生、教育子弟，在家、出外接人待物應(yīng)有的禮儀與規(guī)范。特別講求家庭生活方面的教育。

3、孔子說：溫故而知新，接下來，我們復(fù)習(xí)一遍上節(jié)課的內(nèi)容，說說通過學(xué)習(xí)知道了什

么？

三、誦讀指導(dǎo)

（一）學(xué)習(xí)第一句

1、下面請大家聽一個關(guān)愛他人的故事：孫叔敖是春秋時期楚國的政治家，他小時候，一天在村外玩耍時，突然發(fā)現(xiàn)了一條兩頭蛇。孫叔敖大吃一驚，因為他聽說兩頭蛇是不祥之物，誰見到它就會死去。孫叔敖剛想躲開，轉(zhuǎn)念一想：自己看見它就夠倒霉了，要是留著它，別人見了也會倒霉的。于是他就把兩頭蛇砸死深埋了。孫叔敖回到家里后，哭著把自己的遭遇告訴了母親。母親聽了孫叔敖的話，笑了：“孩子，你死不了，因為在危險時還想著別人的人是不會輕易死掉的。

2、這個故事在《弟子規(guī)》中是怎么說的呢？ 出示：

凡是人 皆須愛

天同覆 地同載

指名讀，說說這句話是什么意思呢？你從中明白了什么道理？

3、練習(xí)背誦，指名背，齊背。

4、學(xué)了這句弟子規(guī)，你能說說和同學(xué)他人該怎樣相處了嗎？（1）小組交流，指名談

（2）聯(lián)系自己的生活實際，看到的合自己親身經(jīng)歷的談感受。

（二）我們?nèi)伺c人之間要相互關(guān)心愛護(hù)，我們對大家一起擁有的東西也要好好愛護(hù)。泛愛眾的人，心中懷有人我一體的觀念，所以肯放下私心，關(guān)懷大眾。從而在道德品行修養(yǎng)上就得到大家的敬重。

而怎樣得到大家的敬重呢？下面我們來學(xué)下一句

行高者

名自高

人所重

非貌高

1、自己讀讀這句話，想想你讀懂了什么？你從得到什么啟發(fā)？

2、俗話說，人不可貌相，海水不可斗量，古人正是深知此道，一個人的才能、品質(zhì)和行為才是名垂青史的根本。就連相學(xué)家都說，看相不能只看相貌，更重要的是要考察品德操行，即相心與相德。大家熟知的晏子使楚說的就是這個道理。誰能給大家講講這個故事？

齊王派長相普通的晏嬰出師楚國。楚王想侮辱晏嬰個矮，就在城墻下開了一個小門讓他進(jìn)。晏嬰不卑不亢地說：“這是狗洞，如果我訪問的是狗國，我就從這里進(jìn)去。”楚國人一聽，忙打開城門讓晏嬰竟區(qū)了。見到晏嬰，楚王故意問：“齊國沒人了嗎？怎么派你來了？”晏嬰回答說：“我國派人出訪有個規(guī)矩：上等國派上等人去，我最不中用，所以就派我到楚國來了?！背趼牶?，對晏嬰肅然起敬。過渡：晏嬰雖然其貌不揚，又矮又丑，出使楚國一開始受到奚落和侮辱，但是他用自己的才能征服了楚王，被尊為上賓。而晏嬰也憑借其才能成為齊國繼管仲之后的又一名相。

3、老師響起了一個寓言，說是在一片一望無際的森林里，住著小猴和小豬，小猴長得英俊瀟灑，還會耍些小聰明，很得老師歡心，但是他很懶，不愛學(xué)習(xí)。相反，小豬長得很難看，人人都討厭他，同學(xué)們都說他長得肥頭大耳，蠢，沒用?？墒撬謵蹖W(xué)習(xí)。有一年，森林之王獅子覺得自己老了，想找一個有才華的人來做百獸之王，于是便讓所有人來考試，中狀元者就是下一任的大王。小猴覺得自己不含糊，志在必得。結(jié)果可想而知，狀元是小豬！你能說說這個寓言故事讓你懂得了什么？

4、弟子規(guī)》在“信”篇就說，唯德學(xué)，唯才藝，不如人，當(dāng)自礪，一直到“泛愛眾”開頭，依然在強(qiáng)調(diào)德才的重要性。以德服人，以才服人，不是用來說的，而是要實實在在去做。

5、練習(xí)背誦，齊背，比賽背。

四、小結(jié)拓展。

1、同學(xué)們學(xué)習(xí)生活在一起，我們就像一家人，大家親如兄弟姐妹，通過今天的學(xué)習(xí)在今后的學(xué)習(xí)生活中你準(zhǔn)備怎么做呢？

2.不光《弟子規(guī)》教育我們這樣做，古人還有好多關(guān)于我們今天學(xué)的內(nèi)容的成語、名言警句我們一起來讀一讀。

（1）愛人者，人恒愛之。人不可貌相，海水不可斗量 仁者義之本也〈禮記〉

博愛之謂仁，行而宜之謂義（唐·韓愈）以德服人。-------拉丁諺語

最高的圣德便是為旁人著想?！旯?）眾望所歸，愛人以德德高望重

3、齊背今天學(xué)的兩句弟子規(guī)

結(jié)束：同學(xué)們，老師希望你們不僅把《弟子規(guī)》背好，在生活中還要按《弟子規(guī)》中說的那樣做，做一個互相關(guān)愛、文明有禮的人。希望同學(xué)們在讀了《弟子規(guī)》后，能夠自覺而快樂地去閱讀更多的經(jīng)典，把禮儀之風(fēng)，文明之風(fēng)帶到校園的每個角落。

《三字經(jīng)》

教學(xué)目標(biāo)

．引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有節(jié)奏、有感情地反復(fù)誦讀六組經(jīng)文。逐步了解 《三字經(jīng)》的語言特點。

．通過搜集資料、誦讀經(jīng)文積累相關(guān)歷史典故，對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)美德的教 育。

．

初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生對國學(xué)經(jīng)典的誦讀興趣。

教學(xué)重難點．誦讀《三字經(jīng)》原文，積累相關(guān)歷史典故，并了解其語言特點。

．

初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生對國學(xué)經(jīng)典的誦讀興趣。

課時安排

：課時

教學(xué)準(zhǔn)備．課前將《三字經(jīng)》部分原文印發(fā)給學(xué)生，要求學(xué)生通讀經(jīng)文，并借助工 具書掃除字詞障礙。．《三字經(jīng)》視頻資料、歌曲。

教學(xué)過程

一、激情導(dǎo)入

播放歌曲《三字經(jīng)》，會唱的可以跟著唱。通過跟唱也對前六組經(jīng)文進(jìn)行 了復(fù)習(xí)。

同學(xué)們，今天這節(jié)課老師又要和大家一起學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》了，還記得 咱們學(xué)習(xí)經(jīng)典的口號嗎？（讀中華經(jīng)典，做謙謙少年）

二、學(xué)習(xí)經(jīng)文“玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義。為人子，方少時，親

師友，習(xí)禮儀。香九齡，能溫席。孝于親，所當(dāng)執(zhí)。融四歲，能讓梨。悌于長，宜先知。首孝悌，次見聞，知某數(shù)，識某文。一而十，十而百，百而千，千而萬?！?/p>

．學(xué)生自由讀，讀通順、讀流利。．指名讀，一人讀一行，糾正字音。

．練習(xí)讀，把金文讀熟。同桌對讀，小組賽讀，開火車讀等形式。．指導(dǎo)讀出節(jié)奏韻律。拍手誦讀，爭取會背。．思考：通過這六組經(jīng)文，你知道了什么？

第三篇：關(guān)于構(gòu)建高效課堂的思考

關(guān)于構(gòu)建高效課堂的思考

郭光昭 課堂教學(xué)的目的是讓學(xué)生掌握老師所講的知識，如果一堂課結(jié)束以后，學(xué)生仍不知所云，那么這堂課就是無效的。課堂的高效性也體現(xiàn)在這里，反映在學(xué)生對教材內(nèi)容的把握上。因此，我們要力求做到：每一節(jié)課都有明確清晰的教學(xué)方向，知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)要明確；每一節(jié)課都讓學(xué)生有實實在在的知識收獲和學(xué)科感悟；引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考和有深度的交流討論；加強(qiáng)教學(xué)的針對性，什么樣的學(xué)生適合什么樣的教法和知識難度，不斷提升教學(xué)的層次和水平，使教學(xué)走在發(fā)展的前面；既要注重高水平的預(yù)設(shè)又要注重動態(tài)的生成。

一、深挖教材、注重提煉

教材是教學(xué)中最重要的課程資源，所有的教學(xué)資源幾乎都源于教材。教師對教材的理解既要關(guān)注教材的知識體系，還應(yīng)體會蘊含其中的思想方法及教學(xué)思路等。作為一名教師，只有把教材解讀到位，才能實現(xiàn)由用教材教向創(chuàng)造性地使用教材轉(zhuǎn)變。具體的做法，我有幾點建議：

1、適當(dāng)提煉，多些理性認(rèn)識。教材內(nèi)容的呈現(xiàn)一般都比較直觀。教師在鉆研教材時，不能就事論事，要適當(dāng)提煉。教材每個章節(jié)的每一個要求、問題，其背后都蘊涵著特定的意圖。同樣，每道練習(xí)題也有不同層次的要求與目標(biāo)。教師在處理教材內(nèi)容時，要理解編者的用意，不能簡單地就題講題，要梳理出教材的序，使學(xué)生的知識更具合理性。

2、尋找知識間的內(nèi)在聯(lián)系，有個整體把握。鉆研教材時，教師要注意政治知識的模塊及內(nèi)在的交織，善于將橫向和縱向的知識聯(lián)系起來，從而形成一個有機(jī)的整體。聯(lián)系主要表現(xiàn)在以下幾個方面：一是教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系，包括學(xué)生已經(jīng)具備了哪些知識和經(jīng)驗，知識的生長點是什么等。教師要十分重視將當(dāng)前知識納入原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的建構(gòu)活動。二是教學(xué)內(nèi)容對后面學(xué)習(xí)的影響，包括弄清教學(xué)內(nèi)容在整個教材中的地位和作用，它應(yīng)為后繼學(xué)習(xí)提供什么樣的知識和方法準(zhǔn)備等。三是習(xí)題與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系。習(xí)題往往是教學(xué)內(nèi)容的鞏固和拓展，但要了解它在幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容中的作用。教材一般是一道例題就是一個知識點，一組例題就形成一條知識鏈。教材中安排的“做一做”是點對點的練習(xí)，是單一的練習(xí)，而課后練習(xí)的安排既有單一練習(xí)又有綜合練習(xí)，把練習(xí)當(dāng)成習(xí)題集，習(xí)題的作用將被大打折扣。要注意研究教材中每道習(xí)題的功能和思維訓(xùn)練上的特點，研究習(xí)題與教材內(nèi)容的相互搭配，從而合理并有效地使用教材中的每一道習(xí)題。

3、透過現(xiàn)象看本質(zhì)。鉆研教材要透過現(xiàn)象看本質(zhì)，讓教材蘊含的思想凸現(xiàn)出來，幫助學(xué)生進(jìn)行抽象概括，把握知識的內(nèi)涵。只有如此解讀教材，才能揭示我們?nèi)粘Ｉ钪幸恍┏Ｒ姮F(xiàn)象的本質(zhì)，彰顯政治教學(xué)的魅力。

4、教與學(xué)的角色重塑，讓“教材”變 “學(xué)材”。新課改的教材，其呈現(xiàn)方式發(fā)生了較大變化，增加了“對話”功能，注重學(xué)生的自主合作與探究學(xué)習(xí)，內(nèi)容安排與教學(xué)設(shè)計一體化，如啟發(fā)學(xué)生提出學(xué)習(xí)問題，安排互動的方式和程序，對關(guān)鍵的地方進(jìn)行點撥，導(dǎo)出合理的結(jié)論并對結(jié)論作必要解釋等，這樣的教材能適應(yīng)互動、探索、合作式的教學(xué)需要。

二、注重教學(xué)的高效性。

進(jìn)入課堂之前，我們的工作做得很仔細(xì)，但問題是教師進(jìn)入課堂以后能否發(fā)揮出全部的功效，我們?nèi)鄙俚那∏∈钦n堂教學(xué)行為的跟進(jìn)和改善，課堂對學(xué)生來說缺乏說服力和感染力，因此我們要致力于尋找有效教學(xué)的路徑，切實提高課堂教學(xué)的效益。我認(rèn)為可以從以下幾個方面加以改進(jìn)。

1、啟發(fā)激趣，讓課堂生動活潑。

興趣是構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)中最為活潑、最為現(xiàn)實的成分。有了興趣，還會萌發(fā)創(chuàng)新意識，而在創(chuàng)新過程中產(chǎn)生的無窮無盡的興趣，又再次促進(jìn)創(chuàng)新。興趣越大，學(xué)習(xí)的效率就越高。

2、質(zhì)疑交流，讓課堂有理有趣。

教師要通過讓學(xué)生自己提問來組織教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、主動探索、為他們創(chuàng)設(shè)動腦、動口、動手、釋疑解難的機(jī)會，通過師生平等交流，培養(yǎng)獨立思考，解決實際問題的能力，從而發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

3、提倡“合作”，讓課堂精誠團(tuán)結(jié)。

合作學(xué)習(xí)能滿足學(xué)生的心理需要，促進(jìn)學(xué)生的情感發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性。在學(xué)生群體這種合作學(xué)習(xí)的過程中，教師的任務(wù)就是當(dāng)好引導(dǎo)者，及時點撥。合作學(xué)習(xí)的好處：第一，培養(yǎng)和訓(xùn)練了口頭表達(dá)能力。第二，拓寬思維，深化學(xué)生的認(rèn)識。第三，可以培養(yǎng)合作精神。

4、運用電教手段，讓課堂豐富形象。

運用現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)行多媒體教學(xué)，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對教學(xué)內(nèi)容的理解，發(fā)展學(xué)生的觀察能力和思維能力，獲得課堂教學(xué)的高效率。

5、體現(xiàn)人文主義，讓課堂精彩生動。

面向全體學(xué)生教學(xué)，才能大面積提高教學(xué)質(zhì)量。而要真正做到面向全體學(xué)生，就必須因材施教。對不同層次的學(xué)生根據(jù)他們的起點提出不同程度的要求，就能使他們在各自的起點上有所提高。高效的課堂是一個充滿人情味的魅力課堂，也是讓學(xué)生學(xué)有所得的效率課堂，還是著眼于學(xué)生全面發(fā)展的生命課堂

第四篇：小學(xué)構(gòu)建高效課堂實施方案

XX中 心 小 學(xué)

構(gòu) 建 高 效 課 堂 實 施 方 案

一、現(xiàn)狀分析:

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，而確保教學(xué)質(zhì)量的主陣地就是課堂。我校在大力推進(jìn)素質(zhì)教育開展“構(gòu)建高效課堂教學(xué)質(zhì)量工程”實施以來，我校教師的教育觀念、教育行為發(fā)生了顯著變化，課堂教學(xué)面貌明顯改觀。教師隊伍整體水平與“優(yōu)質(zhì)輕負(fù)充滿活力”的新課程改革要求尚有差距.為解決此問題，切實減輕小學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)輕負(fù)的教育目標(biāo)，打造高效課堂勢在必行。但是，以我校師資隊伍目前現(xiàn)狀，仍需要從有效課堂做起，逐步達(dá)到高效課堂目標(biāo)。

二、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為根本指導(dǎo)，以高效課堂創(chuàng)建活動為載體，以強(qiáng)化校本研訓(xùn)為主要抓手，以提高教學(xué)效率為根本目的，以全面提高隊伍素質(zhì)和教育質(zhì)量為奮斗目標(biāo)，積極穩(wěn)妥地打造“理念先進(jìn)、目標(biāo)明確、內(nèi)容充實、結(jié)構(gòu)合理、方法科學(xué)、氛圍和諧、教學(xué)相長、質(zhì)量提高”的高效課堂，把質(zhì)量建設(shè)進(jìn)一步引向深入。

三、工作目標(biāo)及基本思路：

工作目標(biāo)：

構(gòu)建“高效、優(yōu)質(zhì)、輕負(fù)”的課堂教學(xué),努力提升課堂教學(xué)效益，全面提高教育教學(xué)水平。

基本思路：

以“有效的教，促進(jìn)高效的學(xué)”的理念為指導(dǎo)，通過“學(xué)習(xí)、實

踐、反思、交流、合作”的實踐策略,提高教師設(shè)計、實施、評價、反思教學(xué)的能力.在高效課堂教學(xué)過程中掌握方法，獲取知識,形成能

力，培養(yǎng)情感態(tài)度和價值觀。

四、實施方案

(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全組織機(jī)構(gòu)

為加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)保證活動順利開展并取得顯著成效，我校成立由校長

為組長、學(xué)校中層班子為成員的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由各團(tuán)隊組長和學(xué)科

組組長組成的實施小組，領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)和組織全?！按蛟旄咝дn堂”活

動的開展。

1、領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：XX

副組長：XX

成員：XX2、實施小組：

組長：XX

語文學(xué)科：XX

數(shù)學(xué)學(xué)科：XX

英語學(xué)科：XX

實驗班級：四年級一班五年級一班

(二）加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提高認(rèn)識

各團(tuán)隊利用校本培訓(xùn)和教研活動時間認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)新課標(biāo)

和構(gòu)建高效課堂有關(guān)資料，提高認(rèn)識積極參與本次活動。

(三)精心組織、扎實推進(jìn)

1、宣傳發(fā)動，理論培訓(xùn)（2012 年8—9 月）。

學(xué)校分層召開團(tuán)隊長會、教研組長、學(xué)科帶頭人和全體教師會議，全面動員、組織學(xué)習(xí)，深入討論形成共識，制訂方案，明確要求；轉(zhuǎn)

變觀念，增強(qiáng)實踐操作能力。

2、查找問題，討論模式（2012 年10 月）。

開展課堂教學(xué)反思活動，組織教師對照先進(jìn)的教學(xué)理念與經(jīng)驗，對當(dāng)前課堂教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行觀察、分析，通過自評互評找出存在的問題

和差距。開展案例分析活動，通過案例分析，每一名教師都要找到3～個制約課堂高效的問題，寫出解決措施或改進(jìn)建議措施。教研組長

要組織學(xué)科帶頭人討論、制定本學(xué)科創(chuàng)建高效課堂的學(xué)科模式。

3、示范引領(lǐng)，歸納提煉（2012 年11--12 月）。

組織學(xué)科骨干教師、教研組長、備課組長等教學(xué)中的“領(lǐng)頭人”

率先上研究課，發(fā)揮引領(lǐng)作用。各組對自己領(lǐng)頭人所上研究課進(jìn)行分

析歸納，在此基礎(chǔ)上提煉本學(xué)科高效課堂基本的程序和模式。

4、理論學(xué)習(xí)，引申深化（2013 年1 月—3 月）。

積極參加各級培訓(xùn)活動，讓每位教師在實踐上有提升，在理論上

有升華，促進(jìn)理論學(xué)習(xí)與實踐應(yīng)用間的有機(jī)轉(zhuǎn)化。

5、全員展示，總結(jié)提高（2013 年4 月—5 月）。

組織高效課堂實踐匯報研討活動，人人上匯報課，課課進(jìn)行研討

評議，針對問題和不足提出改進(jìn)策略。教研組、備課組及教師個人要

認(rèn)真總結(jié)實踐經(jīng)驗，進(jìn)行理性思考，形成一定的高效教學(xué)模式，推出

一些成功的課例，撰寫一份有較高價值的論文或經(jīng)驗總結(jié)文章。

6、學(xué)科定型，推廣運用（2013 年6 月—7 月）制定、完善《創(chuàng)

建高效課堂模式指導(dǎo)意見》、《高效課堂評價方案》和《高效課堂校本

研訓(xùn)實施方案》等配套方案。

XX中心小學(xué)

2012年8月

第五篇：小學(xué)構(gòu)建高效課堂實施方案

腰坪中心小學(xué)構(gòu)建高效課堂實施方案

2013--2014學(xué)

一、現(xiàn)狀分析:

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，而確保教學(xué)質(zhì)量的主陣地就是課堂。我校在大力推進(jìn)素質(zhì)教育開展“構(gòu)建高效課堂教學(xué)質(zhì)量工程”實施以來，我校教師的教育觀念、教育行為發(fā)生了顯著變化，課堂教學(xué)面貌明顯改觀。教師隊伍整體水平與“優(yōu)質(zhì)輕負(fù)充滿活力”的新課程改革要求尚有差距.為解決此問題，切實減輕小學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)輕負(fù)的教育目標(biāo)，打造高效課堂勢在必行。但是，以我校師資隊伍目前現(xiàn)狀，仍需要從有效課堂做起，逐步達(dá)到高效課堂目標(biāo)。

二、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為根本指導(dǎo)，以高效課堂創(chuàng)建活動為載體，以強(qiáng)化校本研訓(xùn)為主要抓手，以提高教學(xué)效率為根本目的，以全面提高隊伍素質(zhì)和教育質(zhì)量為奮斗目標(biāo)，積極穩(wěn)妥地打造“理念先進(jìn)、目標(biāo)明確、內(nèi)容充實、結(jié)構(gòu)合理、方法科學(xué)、氛圍和諧、教學(xué)相長、質(zhì)量提高”的高效課堂，把質(zhì)量建設(shè)進(jìn)一步引向深入。

三、工作目標(biāo)及基本思路：

工作目標(biāo)：

構(gòu)建“高效、優(yōu)質(zhì)、輕負(fù)”的課堂教學(xué),努力提升課堂教學(xué)效益，全面提高教育教學(xué)水平。

基本思路：

以“有效的教，促進(jìn)高效的學(xué)”的理念為指導(dǎo)，通過“學(xué)習(xí)、實

踐、反思、交流、合作”的實踐策略,提高教師設(shè)計、實施、評價、反思教學(xué)的能力.在高效課堂教學(xué)過程中掌握方法，獲取知識,形成能力，培養(yǎng)情感態(tài)度和價值觀。

四、實施方案

(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全組織機(jī)構(gòu)

為加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)保證活動順利開展并取得顯著成效，我校成立由校長為組長、學(xué)校中層班子為成員的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由各團(tuán)隊組長和學(xué)科組組長組成的實施小組，領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)和組織全校“打造高效課堂”活動的開展。

組長：蔡劍

副組長：陳彥軍王 亮

成員：全體教師

實驗班級：四年級五年級六年級

(二）加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提高認(rèn)識

各團(tuán)隊利用校本培訓(xùn)和教研活動時間認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)新課標(biāo)和構(gòu)建高效課堂有關(guān)資料，提高認(rèn)識積極參與本次活動。

(三)精心組織、扎實推進(jìn)

1、宣傳發(fā)動，理論培訓(xùn)（2013年8—9 月）。

學(xué)校分層召開團(tuán)隊長會、教研組長、學(xué)科帶頭人和全體教師會議，全面動員、組織學(xué)習(xí)，深入討論形成共識，制訂方案，明確要求；轉(zhuǎn)變觀念，增強(qiáng)實踐操作能力。

2、查找問題，討論模式（2013年10 月）。

開展課堂教學(xué)反思活動，組織教師對照先進(jìn)的教學(xué)理念與經(jīng)驗，對當(dāng)前課堂教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行觀察、分析，通過自評互評找出存在的問題和差距。開展案例分析活動，通過案例分析，每一名教師都要找到3～5 個制約課堂高效的問題，寫出解決措施或改進(jìn)建議措施。

3、示范引領(lǐng)，歸納提煉（2013年11--12 月）。

組織學(xué)科骨干教師、教研組長、備課組長等教學(xué)中的“領(lǐng)頭人”率先上研究課，發(fā)揮引領(lǐng)作用。各組對自己領(lǐng)頭人所上研究課進(jìn)行分析歸納，在此基礎(chǔ)上提煉本學(xué)科高效課堂基本的程序和模式。

4、理論學(xué)習(xí)，引申深化（2014 年1 月—3 月）。

積極參加各級培訓(xùn)活動，讓每位教師在實踐上有提升，在理論上有升華，促進(jìn)理論學(xué)習(xí)與實踐應(yīng)用間的有機(jī)轉(zhuǎn)化。

5、全員展示，總結(jié)提高（2014年4 月—5 月）。

組織高效課堂實踐匯報研討活動，人人上匯報課，課課進(jìn)行研討評議，針對問題和不足提出改進(jìn)策略。教研組、備課組及教師個人要認(rèn)真總結(jié)實踐經(jīng)驗，進(jìn)行理性思考，形成一定的高效教學(xué)模式，推出一些成功的課例，撰寫一份有較高價值的論文或經(jīng)驗總結(jié)文章。

6、學(xué)科定型，推廣運用（2014年6 月—7 月）制定、完善《創(chuàng)建高效課堂模式指導(dǎo)意見》、《高效課堂評價方案》和《高效課堂校本研訓(xùn)實施方案》等配套方案。

腰坪中心小學(xué)

2013年9月