第一篇：云夢縣2005年教育管理現(xiàn)場會義堂鎮(zhèn)平石小學參觀點解說詞(汪福堂)

云夢縣2005年教育管理現(xiàn)場會義堂鎮(zhèn)平石小學參觀點

解說詞

義堂鎮(zhèn)平石小學

各位領(lǐng)導、各位來賓：

辛苦了!

你們從萬忙中風塵仆仆地走來，檢查指導，把脈問診，對癥下藥，熱烈地歡迎你們!

你們從初冬的寒意中不辭勞苦地走來，傳經(jīng)送寶，帶來春天般的溫暖，誠摯地感謝你們!

沒有美味佳肴，但有廣玉蘭頷首致意；沒有陳年老酒，但有棕櫚樹玉立迎賓。各位領(lǐng)導、各位來賓，你們的到來是我們的光榮，我們?yōu)槟銈兊墓馀R而倍感榮幸!熱烈地歡迎你們!誠摯地感謝你們!

我為有機會為你們解說二深感光榮和自豪!

（教學樓：）看，矗立在我們面前的教學樓夠漂亮吧!它是在各級領(lǐng)導的重視和支持下，我們爭取國家專項危改資金，投資47.3萬元，新建并于今年春季投入使用的一所標準化教學樓。該教學樓占地面積1185㎡，設(shè)有11個教室（含1個電教室），辦公室1個，傳達室的各功能室配備齊全。教學樓的落成，給了師生一個安全、寬敞、明亮、舒適的環(huán)境，為學校工作的全面有序開展提供了前提條件。

（水泥路：）哦!差點忘了向各位介紹我們腳下的T字型水泥路，它是由縣電教站捐資3萬元修建的他是晴天無灰土，雨天無泥巴的硬化路、方便路，長100余米。在此，我們向縣電教站的領(lǐng)導和同志們致以誠摯的謝意!

（文化長廊：）讓我們把目光投向文化長廊。瞧，西北兩塊黑板報，這是學生施展才藝，放飛心聲的平臺，該黑板報由學生自編自制，內(nèi)容廣泛，每周一期，具有可視性、易視性特點，提高了學生的能力，豐富了學生的生活，形成了學生的自覺意識和主體意識。黑板報是校園里一道亮麗的風景。再瞧，中間的《平石小學班級工作檢查記載表》《表揚與批評專欄》，這是我們?yōu)閷嵤W生養(yǎng)成教育，達到學生管理學生，學生管理自己的目標而設(shè)計的。通過“紅領(lǐng)巾”值日，對歌年級（班）紀律、衛(wèi)生等情況，一日三查，一日一公布，一周一總評，整個操作過程由學生會干部實施，公平、公正，“大紅花”送給先進班級和個人，“小刺猬”時刻對全體學生起著警示教育作用。我們對這項工作常抓不懈，使我校學生自我養(yǎng)成教育工作不斷走向生活化、人性化、科學化的軌道。別忘了，南面醒目美觀的目標展示牌，充分展示了我校的辦學理念、辦學目標、辦學理想等，是我校校園文化的一個組成部分。

（廚房：）你們看，校園西南角的四間漂亮的磚瓦房，他是我們師生食堂。后勤工作室學校的重要工作，我們努力抓實抓好。我們請了專門廚師，全天候服務(wù)師生，熱情、周到。我們嚴把進貨渠道，精心設(shè)計食譜，花樣經(jīng)常翻新，做到了師生吃得開心，家長看了放心，學校做得安心。

（運動場：）各位領(lǐng)導和來賓，再讓我們把目光投向運動場，把腳步停在師生的樂園。運動場有環(huán)形跑道、籃球場、乒乓球基地等幾個區(qū)域構(gòu)成。走，我們先在跑道上跑兩圈!感謝義堂教育學區(qū)在資金非常緊張的情況下，撥款1萬元修建了跑道。來，打半場賽還是全場賽，籃球場上見輸贏。別只顧玩球，課別忘了籃球架是由縣教育局贈送的，特別要感謝的是我校校友空軍某部中校陸躍強先生，還有友人武昌區(qū)政協(xié)委員、中鐵十九局張杰總監(jiān)理的鼎力支持，他們捐資3萬元為我校修建了標準化球場。這是愛的奉獻!這是情的演繹!你們再看，那邊（手指）是我們的乒乓天地。有興趣嗎？拿上拍子，發(fā)一個旋轉(zhuǎn)，飛兩球，樂一樂。在這里，要感謝縣教育局為我校小球迷送來了歡樂。

（綠化美化：）各位，請看，那一樹一樹、一片一片的綠色，還有墻體標語、宣傳牌。學校整體搬遷時，校園里雜草叢生，場地坑洼不平，更無綠樹紅花，這與標準漂亮的教學樓極不協(xié)調(diào)。我們不等不靠，自己動手，開展了砍草平地、植樹種花、購置宣傳牌、刷寫墻體標語等一系列的校園綠化美化工作。你看，平平

展展的操場，伸臂含笑的棕櫚，清風亮節(jié)的翠竹，芬芳吐蕊的玉蘭，嬌小玲瓏的灑金柏，亭亭玉立的塔白松，綠葉紅花的紅花草，還有圖文并茂的宣傳牌，蒼遒有力的墻體標語……，相映成趣，美不勝收。

各位領(lǐng)導、各位來賓，我們有理由相信：在你們的指導和關(guān)懷下，平石小學的明天將更加美好!

敬請指導!

謝謝!

第二篇：義堂鎮(zhèn)農(nóng)村小學教育現(xiàn)狀調(diào)查報告(汪福堂)

義堂鎮(zhèn)農(nóng)村小學教育現(xiàn)狀調(diào)查報告

義堂鎮(zhèn)教育辦公室

古鎮(zhèn)義堂，位于滔滔涢水之畔，歷史悠久，人杰地靈，文化教育底蘊豐厚。勤勞、樸實、智慧的義堂人利用得天獨厚的地理環(huán)境優(yōu)勢和豐實的人文條件，書寫了義堂歷史上的燦爛輝煌。義堂教育是義堂古鎮(zhèn)百花園中一朵絢麗的奇葩。自恢復高考制度以來，從義堂走出了數(shù)千名大、中專畢業(yè)生。近年來，義堂中考連創(chuàng)輝煌，這些都是義堂的驕傲，是義堂教育的驕傲。然而，它們無不得益于義堂的小學基礎(chǔ)教育，義堂的小學基礎(chǔ)教育為人才的培養(yǎng)奠定了扎實的基礎(chǔ)，功不可沒。

義堂小學基礎(chǔ)教育成績矚目，可喜可賀。然而，解讀義堂小學基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀，又令人喜憂摻半，給人留下沉重的思考。

一、基本情況

1、人口、面積情況。

義堂鎮(zhèn)轄28個行政村和一個社區(qū)，總?cè)丝?.9萬人，國土面積64平方公里，是云夢縣所轄鄉(xiāng)鎮(zhèn)中的一個大鎮(zhèn)。

2、學生情況。

現(xiàn)設(shè)小學16所，其中鎮(zhèn)轄2所即張廟小學和義堂鎮(zhèn)鎮(zhèn)小學，學區(qū)中心小學6所，村級完小6所，教學點2個，分布于各行政村。在校學生 人，開設(shè)教學班 個，班平生額 人。適齡兒童入學率 ％。

3、教師情況。

全鎮(zhèn)有小學教師 人，其中女教師 人，占教師總數(shù)的 ％；具有大專以上學歷教師 人，占教師總數(shù)的 ％；具有中專、高中學歷的教師 人，占教師總數(shù)的 ％；教師配額為 ；45歲以上的教師 人，占教師總數(shù)的 ％，年輕教師所占比率極低，年齡結(jié)構(gòu)趨于老化。

4、經(jīng)費情況。

學校經(jīng)費緊張，不得不本著厲行節(jié)約的原則，把開支壓縮到最小的限度，勒緊褲帶過日子。必不可少的日常開支、辦公費用等主要靠雜費和部分勤工儉學資金維持。

二、存在的問題

（一）教育經(jīng)費嚴重不足，制約了農(nóng)村小學基礎(chǔ)教育的發(fā)展。

農(nóng)村小學基礎(chǔ)教育問題多多，困難重重，涉及到方方面面，千頭萬緒。我們認為，制約農(nóng)村小學基礎(chǔ)教育發(fā)展的瓶頸是教育投入問題，改變教育經(jīng)費嚴重不足的現(xiàn)象已經(jīng)迫在眉睫了。

一段時期，隨著“人民教育人民辦，辦好教育為人民”的響起，背負債務(wù)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)財政，只好向農(nóng)民收取教育費附加和教育集資，義務(wù)教育實際是農(nóng)民自掏腰包辦教育。隨著我國加入WTO和農(nóng)村稅費改革的實施，義務(wù)教育將變成了完全由政府承辦的教育。費改稅取消了教育費附加和教育集資。這雖然客觀上減輕了農(nóng)民負擔，但費改稅后，地方政府實際可用財力減少，財力保障缺乏，難以保障必需的義務(wù)教育資金的正常撥付，使義務(wù)教育尤其是農(nóng)村小學教育難以順利進行。

教育經(jīng)費的嚴重不足，引發(fā)了一系列的問題。

1、危房問題是老大難問題。

近幾年來，在鎮(zhèn)政府的領(lǐng)導下，鎮(zhèn)教育辦，做了大量的工作，創(chuàng)造條件，改造了黃孝小學，搬遷了鎮(zhèn)小學，但是由于資金的嚴重缺乏，我鎮(zhèn)學校缺乏正常的改造和維修，仍有多所小學存在著安全隱患。經(jīng)調(diào)查統(tǒng)計，目前有張廟小學、六合小學、平石小學、胡蔡小學、好石村小學等學校校舍亟待重建和維修。

2、教育裝備相對落后。

教育裝備是辦學條件的一個硬性指標。信息時代的到來和我國加入WTO，對我國教育產(chǎn)生深刻的影響，傳統(tǒng)的教學理念、教學方法、教學手段面臨嚴峻的挑戰(zhàn)。隨著新課程標準的啟用，在改變教學手段方面，吸收和運用現(xiàn)代科學技術(shù)，變教學手段“單一”為多媒體輔助教學，改變“粉筆＋黑板”的傳統(tǒng)教學模式，積極運用多媒體開展教育教學，激發(fā)學生興趣，啟迪學生思維，培養(yǎng)學生創(chuàng)造力是素質(zhì)教育發(fā)展的必然趨勢。

我鎮(zhèn)16所小學中，普遍存在“普九”負債問題，由于教育經(jīng)費嚴重不足，無一所學校配置電腦、微機、打印機等現(xiàn)代教育教學設(shè)備，只有張廟小學、鎮(zhèn)小學等部分學校配有少量而陳舊的投影儀、收錄機等傳統(tǒng)電教設(shè)備。目前，占我鎮(zhèn)小學教育教學主流的仍是“教師講、學生聽；教師寫、學生抄”的教學模式。教育裝備的落后，使我鎮(zhèn)小學教育難以全方位地實施素質(zhì)教育，無法走上科技教育的平臺。

3、師訓不到位。

教育的希望在教師。教師是整個教育教學活動的組織者、實施者、參與者，教師素質(zhì)的高低直接影響這教育教學活動的成功與否。我鎮(zhèn)小學教師中，有許多人已不能適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，他們急需培訓，以提升學歷層次，更新知識結(jié)構(gòu)，提高專業(yè)能力，以新的教育思想、教育觀念、教育方法、教育手段、科學知識、智能結(jié)構(gòu)和職業(yè)技能適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。然而，又是由于資金缺乏這個老大難問題，致使我鎮(zhèn)師訓工作不能落實到位，加強教師培訓，提高教師素質(zhì)，只能是紙上談兵，一廂情愿了。

4、教育教學活動不能正常開展。

第一，由于資金緊缺，不能及時添置設(shè)備、教具、學具等，導致不能較好地完成教學目標，達不到應(yīng)有的教育教學效果。這突出存在自然、科技活動、音樂、體育、美術(shù)等課程的教學中。例如，我鎮(zhèn)16所小學中，還沒有一個達標的籃球場供體育教學之用。

第二，資金的短缺，是校際之間，鎮(zhèn)際之間的學習交流、研討活動少了，許多學校、教師面對外出學習研討的機會，只能忍痛割愛、望洋興嘆，教師們只能各自為教，“老死不相往來”。

（二）教師年齡結(jié)構(gòu)老化、教育觀念陳舊，不能滿足素質(zhì)教育的要求。

1、教師年齡結(jié)構(gòu)老化問題日趨突出。原因之一：“孔雀”飛走了。一段時期，由于內(nèi)地與沿海地區(qū)的種種差距，少數(shù)有學歷有水平的年輕教師受金錢觀的影響，“孔雀東南飛”，辭職到經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)求職。

原因之二：“鳳凰”沒進來。由于財政制度和人事制度的改革的影響，教育系統(tǒng)幾乎沒有招收大中專畢業(yè)生，致使一些愿意獻身教育事業(yè)的優(yōu)秀人才被拒之門外，特別是近幾年教育系統(tǒng)沒有分配一個青年教師，致使教師隊伍沒有注入新鮮血液，補充新的活力。

原因之三：教師隊伍青黃不接。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計，我鎮(zhèn)小學教師中，50歲以上的教師占70％。這是一個驚人的數(shù)據(jù)，又是一個值得我們深思的數(shù)據(jù)，這意味著：我鎮(zhèn)小學教師隊伍年齡老化，結(jié)構(gòu)不合理，中青年教師斷層，青黃不接的現(xiàn)象極為突出。

2、教師的教育觀念沒有真正轉(zhuǎn)變。

素質(zhì)教育要求教師更新陳舊的教育觀念，改變傳統(tǒng)的教學方法，運用先進的教學手段，進行研究性教學。然而，由于目前教育評價體系不夠健全，教育評價標準不夠科學，在實際操作中，學生的考試分數(shù)仍是評價教師教育教學成果的重要依據(jù)，升學率、優(yōu)秀率都是硬棒棒的指標。學校、教師只好進行題海戰(zhàn)役，通過大量的機械重復的訓練來提高學生的成績。望子成龍，望女成鳳的家長也生怕孩子耽擱一分一秒，希望老師把自己的孩子抓緊些，多布置作業(yè)，延長教學時間。這樣，沒有實現(xiàn)教育觀念的真正轉(zhuǎn)軌。

（三）專職教師緊缺，不能適應(yīng)課程改革的需要。

素質(zhì)教育要求教師既有高超的科學技能，又有豐厚的人文素養(yǎng)。要實現(xiàn)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的真正意義上的轉(zhuǎn)軌，農(nóng)村小學教育必須具有大量的面向WTO的新型人才，這種人才能熟練地運用以信息為主的現(xiàn)代科學技術(shù)，是一專多能的復合型人才。

我鎮(zhèn)小學教師中，屬于體、音、美專業(yè)出身且具有較為嫻熟操縱教學多媒體技術(shù)的專職教師完全沒有，這無疑使素質(zhì)教育的全面開展和真正落實難以實現(xiàn)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有較多學校由于沒有專職教師，體、音、美等課程的教學只好由其他教師擔任，而其他教師又不能勝任，致使這些課程的教學組織不好，教學目標不到位，不能實現(xiàn)師生的互動，不能培養(yǎng)學生自主探究、自主學習的能力，不能達到新課標的要求。

（四）學校布局不合理，極大浪費了教育資源。

我鎮(zhèn)農(nóng)村小學一般始建于二十世紀六、七十年代，基本上形成每村一校的格局。雖然能方便學生就近入學，家長樂于接受，但是這樣的布局存在著極大的弊端：學校分散，布點多、學生少、規(guī)模小、效益低，極大地浪費了有限的教育資源。針對這些歷史遺留問題，鎮(zhèn)教育辦作了大量的工作，原來30所小學經(jīng)過幾年的努力，相繼撤消了民汪、紅堰、吉口、新光、平石、蔡河、上崗、東方、土橋、雙龍、周熊、五四等十二所村小，經(jīng)過重組合并現(xiàn)設(shè)16所。這樣，在一定程度上，擴大了辦學規(guī)模，優(yōu)化了教育資源。雖然如此，我鎮(zhèn)現(xiàn)有16所小學中，仍存在著布局不合理的問題。舉債運轉(zhuǎn)的地方政府無力從根本上解決小學重新布點的問題，有限的教育投入對于嗷嗷待哺的農(nóng)村小學教育來說等于杯水車薪。此外，村級組織、群眾及社會對聯(lián)村辦學的意義認識不足，思想僵化，目光短淺，造成困難重重，阻力多多，使學校重新布局工作難以順利進行。

（五）教育組的撤消，增加了對小學教育管理的難度。

為了適應(yīng)教育改革的需要，我縣于2002年8月撤消原鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育組，成立了鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育辦。我鎮(zhèn)原教育組10名工作人員精簡到現(xiàn)在的4人：一名教育助理，三名鋪導員。鎮(zhèn)教育辦的4位同志，既要應(yīng)酬政府和上級主管部門的各種頻繁的檢查，又要指導全鎮(zhèn)的教育教學工作，千頭萬系，雖兢兢業(yè)業(yè)，負重工作，但因人手不足，顯得捉襟見肘，成天忙于應(yīng)付，疏于管理，沒有精力和時間對全鎮(zhèn)農(nóng)村小學教育教學工作進行有效的督查和管理。

三、幾點建議

為解決我鎮(zhèn)農(nóng)村小學教育工作中存在的問題，扎扎實實搞好我鎮(zhèn)農(nóng)村小學教育工作，結(jié)合工作實際，我們認為應(yīng)重點解決好以下幾個方面的問題：

1、加強師資隊伍建設(shè)。第一，著力解決教師斷層和專職教師緊缺的問題。針對我鎮(zhèn)農(nóng)村小學特別是邊遠鄉(xiāng)村小學教師青黃不接和專職教師緊缺的情況，必須加大教師隊伍建設(shè)的力度。采取“留得住，招得來”的辦法，優(yōu)化人才環(huán)境，使一些年輕有為的教師能留得下來。并安心從教，為家鄉(xiāng)教育獻智盡力；另外，下大氣力，吸收一些師范專業(yè)或其它專業(yè)畢業(yè)的一專多能的優(yōu)秀大學生加入我鎮(zhèn)小學教師隊伍，使我鎮(zhèn)小學教育工作具備人才保證和智力支持，讓我鎮(zhèn)教育事業(yè)長盛不衰。

第二，加大小學教師繼續(xù)教育的力度。采取“請進來”（傳授）和“走出去”（學習）相結(jié)合的辦法，分期分批對小學教師進行有效的輪訓，提高我鎮(zhèn)小學教師隊伍的整體素質(zhì)，以適應(yīng)信息時代對小學教師的新要求。

2、加強小學教育教學管理。

第一，教育辦增設(shè)專職或兼職管理人員，改變因人手不足導致的小學“放羊式”管理的現(xiàn)狀，使我鎮(zhèn)小學教育教學管理走向規(guī)范化軌道。

第二，發(fā)揮傳幫帶作用。以學區(qū)、中心學校為龍頭，帶動村?。ㄌ貏e是邊遠村?。?，以點帶面，形成合力；發(fā)揮學科帶頭人、骨干教師的作用，全面啟動名師工程，以強幫弱，整體提高。

第三，建立健全新的行之有效的管理機制。首先，建立健全科學的評價制度，發(fā)揮正確的導向作用。不能僅以小考成績定論學校工作的好壞，不能僅以學生考試積分的高低評價教師的工作績效。對學校、教師工作的評價，應(yīng)看全體學生綜合素質(zhì)水平。必須制訂出相應(yīng)而實用的評估考核制度，在評價目標上，淡化考試的功用，實施學生素質(zhì)等級制度；在評價方式上，實行考試和考核相結(jié)合；在評價內(nèi)容上，實行德、智、體、美、勞等全方位考核，綜合評定，從根本上改變應(yīng)試教育，切實實現(xiàn)素質(zhì)教育，提高學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。其二，加強教師的教學業(yè)務(wù)管理。教師的教學業(yè)務(wù)管理不能停留在領(lǐng)導的口頭上，不能睡躺在白紙黑字的文件中，應(yīng)該落實在行動上。要加大對教師的備、教、改、輔、考等工作的監(jiān)管力度，切實規(guī)范全體教師的教學行為。

3、切實改善辦學條件，優(yōu)化育人環(huán)境。

我鎮(zhèn)小學危房問題突出，師生安全令人憂心忡忡，教育裝備陳舊落后，離素質(zhì)教育的要求相差甚遠。為此，建議政府增加教育投入，加大危房改造和新建的力度，從根本上解決張廟小學、六合小學、好石村小、平石小學、胡蔡小學等學校校舍危房問題，為師生創(chuàng)建一個安全、明亮、舒適的教學環(huán)境。另外，加大投資力度，購置教育裝備，完善電教手段，逐步實現(xiàn)教育裝備現(xiàn)代化，教學信息化，使我鎮(zhèn)小學科技教育的航母完全浮出水面。

以上是我們對我鎮(zhèn)小學教育情況的調(diào)查和一些不成熟的看法，也許不夠全面，有失偏頗，但它畢竟表達了我們對農(nóng)村小學基礎(chǔ)教育的憂患。我們堅信：有政府的領(lǐng)導，有上級主管部門的指導，有社會各方面的支持，我鎮(zhèn)小學教育工作中存在的一些問題將會陸續(xù)得到解決，我們迎來的是義堂小學教育絢麗的明天。

第三篇：好石小學2011年小考帶隊教師責任狀(汪福堂)

好石小學2011年小考帶隊教師責任狀

為明確職責，確保小考一帆風順，現(xiàn)與帶考教師簽訂如下責任狀：

1、考試期間，帶考教師是具體、全面的負責人、直接的責任人，要對本人和所有參加小考學生的安全負責。

2、帶考教師要切實把握各項考試政策，堅決貫徹學校和上級的要求，率先垂范，完成各項帶考工作。要忠于職守，為人師表，服從領(lǐng)導，服務(wù)學生，關(guān)心愛護學，具體負責學生考試期間的安全應(yīng)考和身心健康。

3、要加強對學生的誠信考試教育和考風考紀教育，確保所負責的學生無違紀舞弊現(xiàn)象發(fā)生。

4、要加強對學生的安全教育。按照學校安排跟車帶領(lǐng)學生乘車往返，組織學生有序上下車、安全乘車；服從考點作息安排；負責聯(lián)系考點，安排好學生生活，教育學生注意飲食衛(wèi)生，嚴禁學生到流動攤點購買食品，杜絕食物中毒事件發(fā)生。

5、要加強對學生的考試期間的思想工作和心理疏導工作，科學指導學生應(yīng)考，防止學生產(chǎn)生不良思想和心理造成對應(yīng)考的影響或由此產(chǎn)生其他不良事件。

6、帶考教師一律與考生同吃同行，嚴禁喝酒誤事。

7、制定有關(guān)應(yīng)急預案，明確分工職責，嚴密注意安全隱患和不良事件的苗頭，發(fā)現(xiàn)問題及時防患于未然，一旦發(fā)生事故及時啟動應(yīng)急預案，沉著應(yīng)對。

8、全體帶考教師手機保證全時開機，保持暢通的通訊聯(lián)系。

9、凡不履行以上目標職責而造成的意外事故由責任人承擔。

好石小學（蓋章）校長(簽字)：

帶考教師（簽字）：

2011.06.16

第四篇：好石小學舉辦多種活動慶國慶(初稿)(汪福堂)

好石小學舉辦多種活動慶國慶（初稿）

金秋送爽，丹桂飄香。為歡慶祖國華誕，弘揚民族精神，陶冶愛國情操，推進校園文化建設(shè)，營造育人氛圍，培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)，9月28日，義堂鎮(zhèn)好石小學精心策劃、組織開展了以“贊頌祖國，祝福祖國”為主題的誦詩文，唱紅歌等系列活動，為祖國生日獻上一份厚禮。

在莊嚴的國歌聲中，鮮艷的五星紅旗冉冉升起，全體師生神情肅穆，向國旗行注目禮。升旗儀式將活動拉開了序幕。在節(jié)目主持人的報幕聲中，詩歌、散文朗誦比賽開始。各班選手精神飽滿，激情飛揚，用真摯自然的感情，恢宏磅礴的氣勢，抑揚頓挫的語音，慶祝祖國華誕，放飛美好童年。全場贊語聲聲，掌聲陣陣。六年級宋浩同學朗誦的《祖國，我心中的太陽》，語調(diào)純正，聲音響亮，感情熾烈，深深打動了全場師生，贏得了評委們的青睞，摘得了本場比賽的桂冠?！敖裉焓悄愕纳?，我的中國。清晨我放飛一群白鴿，為你銜來一枚橄欖葉??”一曲《今天是你的生日》將活動推向高潮。師生們精神抖擻，引吭高歌，敞開心扉，釋放情懷。他們把最動聽的歌聲、最美好的心靈奉獻給祖**親?！段业淖鎳贰吨袊?，中國，鮮紅的太陽永不落》《我的中國心》等一曲曲經(jīng)典紅歌，或獨唱，或合唱，或高亢激昂，或明快清晰，或甜美溫馨，抒發(fā)了師生們熱愛祖國，祝福祖國的美好情懷。深情嘹亮的歌聲，把人們帶進激情燃燒的歲月，帶進和諧美麗的神州大地，帶進無限美好的憧憬之中，全體師生受到了一次心靈的洗滌。

詩文朗誦和唱紅歌比賽結(jié)束后，全體師生以班為單位，舉辦了書法、繪畫、演講、作文、舞蹈、板報評比等形式多樣的活動。

2010-9-28

第五篇：好石小學舉辦語文課改示范課(初稿)(汪福堂)（范文）

好石小學舉辦語文課改示范課（初稿）

6月7日中午，義堂鎮(zhèn)好石小學六年級教室里，書聲瑯瑯，黑板上方張貼著“我的課堂我主宰，我的人生我把握”的標語，洋溢著熱烈的氣氛。該校小學語文課改示范課正在舉行。義堂教育學區(qū)輔導員徐宗春、張廟小學校長周旭東親臨現(xiàn)場，該校全體語文教師全程參加了活動。大家齊聚一堂，分享新課改成果，探索課堂教學藝術(shù)。

該校教導主任、課改組組長蔡永成老師為大家上了一堂別開生面的語文綜合實踐課——《難忘的啟蒙》，給大家留下了深刻的印象。整節(jié)課的教學力求以學生為本，體現(xiàn)學生是學習的主體，改變傳統(tǒng)的教師講學生聽的模式，放飛學生思想，還給學生一片自由的學習天空，給學生充分思考的空間，發(fā)散學生的思維，培養(yǎng)學生的合作精神，鼓勵學生張揚個性，表現(xiàn)自我，真正貫穿教師是學生學習的參與者、合作者、指導者的理念。這節(jié)課設(shè)計新穎，通過“預習導引”、“閱讀感悟”、“合作探究”、“展示評價”四個有特色的板塊，將整個教學過程串聯(lián)起來。教者準確定位自身角色，藝術(shù)引領(lǐng)、平等對話、巧妙點撥，使教學在導思、設(shè)疑、辯論、評價的過程中進行。教者相信學生、發(fā)動學生、利用學生、發(fā)展學生，學生積極發(fā)言，主動參與，享受成功的快樂，收獲學習的進步。整節(jié)課興趣盎然，思維激蕩，和諧愉悅，流光溢彩，讓人回味無窮，與會者不時報以熱烈的掌聲。

這節(jié)示范課，從教學理念的滲透、教學目標的達成、教學方法的運用、教學步驟的設(shè)計等多角度對小語課改進行了示范和詮釋，為與會者提供了經(jīng)驗借鑒，為進一步研究小語課改提供了案例。

示范課后，進行了評課活動。參會人員紛紛發(fā)言，各抒己見，坦誠交流，氣氛活躍。蔡永成老師的課改示范課獲得了大家的高度評價。通過評課，參評教師對新課改理念在課堂中的貫穿有了更深的理解。張廟小學校長周旭東對示范課作了客觀的評價。最后，學區(qū)輔導員徐宗春對此次教研活動作了總結(jié)，并對下一步工作作了安排。

2010.06.07