第一篇：班級管理的“五個方面”

班級管理的“五個方面”

我擔任班主任工作已經(jīng)有十年，今天我就班主任工作以來的心得和體會跟大家進行交流、探討。我管理班級的方法概括起來為“五個方面”。

方面一：培養(yǎng)一支高效率的班干部隊伍。

剛開始做班主任的時候，每天忙得不亦樂乎，但效果并不理想，這樣做班主任的效率是不是太低了。難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而后已？問題的癥結就在于沒有很好的培養(yǎng)一支高效率的班干部隊伍。班主任、班干部及學生三者之間的關系如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。班干部是班集體的核心，是班主任的助手。更是班集體的服務員。在班干部的作用上，我的作法是民主選舉，動態(tài)組合，能者上，不能者下。班干部每周一都要對上周的工作情況進行匯報，并布置本周的工作，每學期對班干部評議兩次，對表現(xiàn)欠佳的提醒一次，如期未仍不能令全班大多數(shù)人滿意，則被免職，這樣，班干部有危機感，也增加了動力，他們甚至可以不在乎班主任的評價，但卻不能不重視廣大同學的評價，他們盡最大努力，為同學們服務好。把班干部的任免權，獎懲權交還給學生，我戲稱這叫：“還政于民”當然班主任不能當“甩手掌柜”只要班主任精心引導，就不會出亂子，民主的前提是信任。

方面二：營造良好的班級氣氛。

我所帶的高三（3）班在學習上從高一到現(xiàn)在，每次月考、期中考試、期末考試成績都處于全年級的領先的位置，而且是遙遙領先于其他班級，很大程度上得益于班級良好的學習氣氛和競爭環(huán)境。在班級理念上，我積極主張這樣一個理念：積極的人象太陽，照到哪里哪里亮；消極的人象月亮，初一十五不一樣。而且自學生來職教中心第一天我就把這樣一個理念教給了全班學生，這個理念一直貫穿于我治理班級的整個過程中。為了配合這個理念，我自己為班級設計了兩套獨特的掌聲，一套是用來鼓勵自己的，一套是用來鼓勵他人的，通過這些理念和掌聲，激發(fā)學生的斗志。學習上我大張旗鼓的鼓勵學生向老師發(fā)問甚至是發(fā)難，要問到所有的科任老師當場回答不出你的問題、滿頭大汗的時候才算真正的動了腦筋。紀律上我積極主張部分老師提出來的“先專政后民主”，一個班級必須要有鐵的紀律，一切行動聽指揮，步調一致才能得勝利。凡是違反紀律的學生一定要受到紀律處分，而且班主任一定要堅守自己的原則，一旦有一次你沒有遵守你自己的原則，那么你將變成一個沒有原則的人。在你處理違紀的過程中，必然會有少數(shù)學生對于處理不滿意，那么班主任在這個時候應該馬上進行疏導工作，這就是“法”和“情”的關系，法律不外乎人情，我們先將法律放在講人情上，這是班主任的工作原則。今年8月份補課期間，班上有名學生，因為沒有按本班住宿規(guī)定去住宿，被被班干部記名之后作出了很強烈的反應，他認為自己不過是沒有住在本宿舍就被班干部記入了黑名單，覺得高三（3）班的紀律實在是太嚴了，甚至強烈要求調到其他班去，我把他違紀的事情做了處理，處理的當晚我就找他出來長談，進行思想上的疏導工作，經(jīng)過一晚的長談后，在我沒有要求他賠禮道歉的情況下他自己主動向主管紀律的班干部承認錯誤，鑒于他的進步我后來試用該學生擔任班干部，結果他很成功的組織了幾次班級大型集體活動，由對紀律很不滿變成了對班級紀律積極維護。

方面三：正確引導班級輿論。

班主任在教育、教學、生活和各項活動中，根據(jù)是非標準進行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當?shù)谋硌莺酮剟睿辉摲穸ǖ木头穸?，并給予適當?shù)呐u和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班占壓倒多數(shù)的正確認識與言論基礎上，具有同一性、扶正性和對全班成員都有感染力和道德上的約束力，在具體實施的過程中我的方法是借力用力，借助集體的力量。舉個例子：凡是期中考試、期末考試監(jiān)考過我們高三（3）班的老師都會知道在考試的過程中從來沒有一個學生提前交卷、更加沒有學生作弊等違紀現(xiàn)象。我是如何做到

這一點的呢？在高一的時候我們班上男生有百分之八十的物品被別人偷過，針對這個現(xiàn)象我在班上召開過主題班會，班上對小偷偷我們班男生的物品都深惡痛絕，主題班會的內容是偷東西與作弊，利用辯論等各種方式引導學生得出結論：考試作弊和小偷偷東西沒有本質的區(qū)別，前者是偷別人的精神財富，后者是偷別人的物質財富。甚至前者更加可惡。同時我還宣布，每次月考、期中考試、期末考試后所要做的第一件事情全班通過無記名投票的方式投票檢舉揭發(fā)在考試中有不規(guī)范行為的同學名單，結果這一招還真管用，考試從來沒有學生作弊。真正觸動學生的往往是集體的輿論，學生最不愿意的就是他在班級集體心目中的形象受損，方面四：正確對待和處分違紀的學生。

學生違反紀律一定要受到紀律處分，這一點可以說是天經(jīng)地義，所謂國有國法、校有校紀、班有班歸，無規(guī)矩不成方圓。但是怎么樣才能使受到處分的學生心悅誠服的接受處罰而不至于產生消極的抵觸情緒呢？學生違反紀律本身就是一件不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉變?yōu)楹檬拢孔罱甓鄟?，我在班上大力推行這樣一種處罰方式：對違反紀律情節(jié)比較輕的學生，我罰他上講臺唱一首好聽的歌或講一個動聽的故事，對于違反紀律情節(jié)比較嚴重的學生我罰他們用正楷字寫一份內200字左右的違紀心理報告，描述他當時的違紀心理，請大家注意心理報告書不是保證書更加不是檢討書。經(jīng)過一段時間的實踐后，我發(fā)現(xiàn)這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。第一：受這種處罰方式的學生一般不會對老師產生心理上的抵觸情緒，因為他在上面唱歌或者講故事時下面的同學會給他熱烈的掌聲，可以說他是在一種很快樂的氛圍中受到教育。第二：學生在眾目睽睽之下唱歌或者講故事，大家的目光都集中在他身上，對他的口才及膽量是一個考驗和訓練，寫心理報告的學生要用正楷字來寫間接的幫他們練字和培養(yǎng)了組織語言的能力。第三：可以感受到學生的心態(tài)更加積極、可以發(fā)掘到一部分學生的潛能。高一年級時班上有一名男生蔣奇鋒同學，平時不愛出聲，有一次違反了學校的宿舍管理條例。他自己選擇了罰上講臺講故事，結果他的故事講得很流暢，而且情節(jié)生動，獲得了同學們一陣有一陣的掌聲，在同學們的掌聲中，他在大庭廣眾表現(xiàn)自己的自信心大大增強了，而且充分的意識到自己其實并不比別人差。

方面五：這樣批評學生，才能夠令學生虛心接受。

記得我剛做班主任的時候火氣是比較大的，很容易在課堂上發(fā)脾氣批評學生，有時弄得自己也很難堪下不了臺，而且我發(fā)現(xiàn)這種方法批評學生，即使他表面上服氣了但實際上他只是攝于你做班主任的威嚴而心里不服氣。后來在做班主任的過程中不斷的反思和探索，摸索出一些行之有效的招數(shù)。第一招叫做：“退三進一”，我們看電視時經(jīng)?？梢钥吹竭@樣的鏡頭，老虎等兇猛的動物在進攻前首先是身體向后撤退，為什么撤退呢？是為了更好的向前進攻！我們批評學生一個缺點的時候不妨先表揚他的三個優(yōu)點，此謂之“退三進一”。每一個學生都有自己的優(yōu)點，作為班主任應該善于捕捉每一個學生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話：“用放大鏡看學生的優(yōu)點，用縮小鏡看學生的缺點”，我國著名的文學家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經(jīng)典的話：“一個丑惡的罪犯也有他自己的心靈美！”，我們的學生再怎么調皮也不至于將他同罪犯等同起來吧？ 我們班有個男生竇海軍，性格比較反叛，具體表現(xiàn)可以用兩句話來總結概括：班主任說什么他都不樂意，班干部做什么他都認為不對！但是這個學生有一個愛好愛打籃球，口才和反應能力都很不錯，出黑板報也是個人才，有一次我們班與兄弟班打籃球，結果我們班以33：32勝了，其中有兩個3分球是他進的，那么我當時立即把握住這個大好時機當晚就找他出來談話，首先我就贊揚他今天在籃球場上表現(xiàn)如何積極英勇，關鍵時刻力挽狂瀾，為班級的勝利奠下了堅實的基礎，獲得了同學們一浪接一浪的掌聲，之后我又跟他聊美國籃球的全攻全守，NBA球隊，聊到籃球他特別來勁，聊完籃球我發(fā)現(xiàn)他的臉上已經(jīng)露出了春天般的微笑，之后我又跟他回顧在主題班會上他如何舌戰(zhàn)群雄，面不改色心不跳，然后我有大力表

揚他出的黑板報如何的別具一格，贊揚完后我發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)變成了歡樂的海洋，這個時候我看準時機話題突然一轉：“但是你有沒有好好想過，你在班上那么有才干卻沒有一個人選你當班干部，你有沒有冷靜的思考過為什么？”然后我跟他一一分析原因，開始的時候他還只是點點頭，到了后來他自己主動表態(tài)，過了一段時間我又跟他出來長談了一次，慢慢的我發(fā)現(xiàn)這個學生在學習態(tài)度及與同學相處方面有了很大的改觀，期中考試后他第一個跑到我的宿舍來問自己的成績，問自己的成績有沒有進步。

以上是我點滴經(jīng)驗的總結，它屬于過去，形勢的發(fā)展又要求我不斷研究新情況、新問題，教育永遠是面未來的，我會繼續(xù)努力工作，爭做有理論，有經(jīng)驗的教師。

第二篇：班級管理及五個習慣工作總結

班級管理及“五個”習慣培養(yǎng)工作總結

著名的教育學家葉圣陶曾說過：“什么是教育？簡單一句話，就是養(yǎng)成良好的習慣?！绷己玫男袨榱晳T對小學生來說能為終身學習打下良好的基礎，使人終身受益。這半學期我根據(jù)#校長在開學典禮上的講話《從點滴抓起

共創(chuàng)文明高雅的##高新學?！方Y合本班的實際扎實有效的開展班級管理工作，在學生養(yǎng)成教育方面做了一些工作，現(xiàn)總結如下：

一、強調《五個習慣》制定班規(guī)，規(guī)范養(yǎng)成教育

1.結合#校長在開學典禮上的講話，在班級結合班級管理工作創(chuàng)造氛圍。

借著#校長講話的東風，通過班會讓學生明確五個習慣是什么，即：培養(yǎng)不亂扔垃圾的習慣、培養(yǎng)文明就餐的習慣、培養(yǎng)按時作息習慣、培養(yǎng)不吃零食的習慣、培養(yǎng)當好主任的習慣。在不亂扔垃圾習慣方面，我就以“我也是班集體中的一員”的身份加入到班級隊伍中去。就說曾為了讓班中同學做到不亂扔紙屑，見到紙屑又能主動拾起這點吧，在每次進教室后，首先觀察地上有無紙屑，如若發(fā)現(xiàn)，我就會先走過去把紙拾起來，然后走到衛(wèi)生角投進紙簍，再回到講臺開始上課。經(jīng)過多次觀察，我總發(fā)現(xiàn)在這一來一往中，學生的注意力往往都集中在教師身上，不時還你看看我，我看看你。真是此時無聲勝有聲，學生似乎所觸動，長期以往，學生中的一部分就會自覺地和老師一樣去主動拾紙了。就說###同學吧，他就是一個在這方面做得很好的學生，而且他也很懂體貼老師，在我和他們一起做清潔時，他會說：“老師，你去忙別的事吧，地我們來掃?！甭犃舜嗽?，我真的很感動。當然以班集體的一員身份為班級服務的例子還有很多，如掃帚倒了，桌子歪了，講臺臟了等等，我都始終主動親自去做一做，因為我心中牢記著這么一句話：“與其說上十次，不如做它一次?！?/p>

在培養(yǎng)學生文明就餐習慣時，我就告訴學生按照單雙日分班打飯，在班級內將班級學生分為五個小組，每天對應的小組去打飯，這樣井然有序的進行，做到了快、靜就餐的良好習慣。

2.組建五個習慣專職管理班級干部，讓五個習慣真正落到實處。針對我班的具體情況，主要培養(yǎng)了不亂扔垃圾、文明就餐、按時作息、監(jiān)督吃零食專職干部，讓班級干部明確自己的職責，做到“事事有人做，人人有事做?！彼麄儗ψ约旱墓ぷ鞫挤e極認真負責。因此，我鼓勵他們大膽工作，教給他們一些工作方法，幫助他們樹立威信，同時對班干部嚴格要求，告訴他們要以身作則，這樣才有資格去說服其他同學。現(xiàn)在在清潔衛(wèi)生方面，勞動委員會做好值日；在餐廳管理委員能管理好大多數(shù)同學的就餐。同時，其他的班干部也能協(xié)助他們共同管理，盡他們最大努力搞好班級。

二、制定評價，運用激勵，落實五個習慣養(yǎng)成教育，深化五個習慣養(yǎng)成教育。

在對學生進行了常規(guī)宣傳之后學生良好行為習慣的養(yǎng)成不是一朝一夕就可形成的，必須反復抓。尤其是對那些行為習慣比較差的學生。學生畢竟還是孩子，教師的一丁點兒表揚肯定，對他們來講都是一種榮譽，一份驕傲的資本。在對學生進行良好行為習慣養(yǎng)成的教育時，教師應適當?shù)夭捎枚喾N形式的激勵方式。以表揚為主，要注意發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，讓學生多感受成功之感。用成功的喜悅強化學生的行為，培養(yǎng)學生辨別是非的能力，從而使學生形成良好的行為習慣。我制定了五（5）班周評價表。根據(jù)每天班干部的不亂扔垃圾、按時作息、不吃零食、當好主人、文明就餐等內容檢查情況和“自我評——班級評——教師評”的評價制度，每周進行綜合評價，評出一周的優(yōu)者，良者，進步者。再根據(jù)學校的五星少年評價表，加強學校與家庭的聯(lián)系，使學生的養(yǎng)成教育進一步得到落實。期末通過半學期的綜合情況再評出班十佳學生。當然如果誰違犯了班級常規(guī)，或者某項任務沒有及時保質保量完成。也會在周評價表上顯示出來。促使學生養(yǎng)成了良好的行為習慣，有些同學的學習成績相繼提高，展現(xiàn)在我們面前的是一個集體榮譽感強的良好班集體。

三、本學期，我通過多種形式向學生進行學習目的教育，讓學生知道學習知識的重要性，從而調動了學生學習的積極性和主動性。因此我班的孩子們大都能夠做到上課認真聽講、積極思考、大膽踴躍發(fā)言，課后按時按質按量完成作業(yè)。其次，我認真?zhèn)湔n，注重分層優(yōu)化，努力搞好培優(yōu)補差的工作。如班上總有一些同學不按時完成雙休日的作業(yè)，面對這一現(xiàn)實，后半學期采取了“一幫一”、“組與組競爭”等有效措施，使他們有所改變。在課堂上，我對這些學生尤其關注，不僅多提問，而且進行個別輔導，并和家長經(jīng)常取得聯(lián)系，給予了更多的關心照顧。短短的一一個多月，這些同學有了很大的進步。此外，我還在辦理出專題黑板報，手抄報等形式進行展示。為了強力落實“五個習慣”養(yǎng)成工作，我強化24字法則，教育學生入腦入心，學生日常行為上做到了“不亂扔垃圾”、“安規(guī)作息”、“文明就餐”、“抵制零食”、“當好小主人”，基本上形成了做到了在沒有任何人監(jiān)督的情況下都能自覺保持五個習慣，并固化成內在素質品格。

在五個習慣方面由以上成功之處，但還是有不足之處。個別學生仍在宿舍里有扔垃圾的習慣沒能嚴格要求自己，還有個別學生自習課有說話的情況。

在后半學期的班級管理工作中，我將按照#校長的講話以及學校政教處的要求做好班級管理工作。我深信，在我和全班學生的共同努力下，我班的“五個習慣”養(yǎng)成教育工作一定會更有特色！

第三篇：班級管理中的“五個注意”

班級管理中的“五個注意”

南溪職業(yè)高級中學校 易培華

班級管理工作錯綜復雜，頭緒繁多，要管理好一個班級，是很具挑戰(zhàn)性的。難怪有人說：“一個優(yōu)秀的班主任必定是一個優(yōu)秀的教師?！卑嗉壥菍W校教育教學工作的基層組織，從一定程度上說班主任作為班級工作的組織者、領導者，是班級管理工作的靈魂，但班主任不能只做學生活動的監(jiān)護人與嚴厲的執(zhí)法者。作為教師，他首先要了解學生，尊重學生，相信學生。結合工作實際，總結出管理中的“五個注意”。

一、注意細節(jié)性。班級管理中特別要注意細節(jié)，“細節(jié)決定成敗”。作為班主任，每天和自己的學生打交道，在和學生頻繁接觸的過程中，學生的言行思想，舉手投足，都應該成為自己留意的對象；教室、寢室，凡學生所在的校園區(qū)域，班主任都要注意觀察，班級中的事情，極有可能在這些環(huán)境中發(fā)生。大到學生之間的打架斗毆，賭博、吸煙、私自混出校門到網(wǎng)吧上網(wǎng)；小到學生對公物的損壞、對環(huán)境的破壞、遲到或早退等，都將在你的掌控之中。這樣，你就可以將即將發(fā)生的事件消除在萌芽之中，也可以使已發(fā)生的事件及時得到妥善的處理，不至發(fā)展到無法收拾的地步。做個有心人，是每個班主任應該具備的素養(yǎng)。

二、注意及時性。處理事情要及時，切勿拖拖拉拉，拖泥帶水。發(fā)現(xiàn)一起處理一起。遲到、早退；上課隨意調換座位；勞動不服從安排；固定從事衛(wèi)生的學生不盡職等，這些事情看似小事，但如果發(fā)現(xiàn)后不能及時妥善處理，長此發(fā)展下去，學生形成了習慣或無所謂的態(tài)度，到那時，事情就難辦了，它會給你對班級的管理帶來很多麻煩。所以，當發(fā)現(xiàn)學生中有違反班級或學校規(guī)定的現(xiàn)象時，要按照班規(guī)或校規(guī)及時處理，絕不能拖緩，這樣，不僅維護了班規(guī)、校規(guī)的權威性，同時也告訴學生你的辦事風格，間接樹立起班主任的威信。

三、注意策略性。班主任的管理策略，既是是方法，也是手段。處理事情的策略性，班主任一定要學會有策略地處理學生中發(fā)生的事情，因為，如果處理不當，不但起不到絲毫的威懾作用，還會造成師生之間的距離由短變長，感情由親變疏。一個班級新政策的推行，如果有人違反規(guī)定，剛開始學生可能不愿意接受處罰，這時，私下做好違規(guī)學生的工作尤為重要，工作一旦做通，就應該馬上宣

布對其處理意見，使新規(guī)定有效推行下去。對學生違紀報學校處分意見，也是學生最敏感的事情，處理這類事情時，班主任不宜過多參與意見，更多的是作為一個旁觀者，把權力盡量交給班委的同學，讓他們群策群力，共同討論、研究、表決，最后做出對違紀學生的處理意見。這樣，既鍛煉了學生處理事情的能力，也使班委及班委成員的權威得到有效的樹立。班主任處理事情的公正性也得到肯定。

四、注意寬嚴有度。陶行知先生說過“教是為了不教”，魏書先生也認為“管是為了不管”。班主任在管理班級時要注意管大放小，管主放次，充分調動班干和優(yōu)秀學生的積極性。班主任在處理事情的時候，不可一味用鐵的紀律來嚴格要求學生，沒有絲毫的回旋余地；也不可一味放任自流，讓學生為所欲為。這兩種形式的存在都屬極端，是班級管理中的誤區(qū)，任何一種形式的存在，都會將學生引入一個狹小的教育領域，將班級的管理帶進不劫的深淵，使班級管理難度加大。因此，班主任掌握寬嚴的尺度尤其重要，如何做到寬嚴有度，恰到好處？我想，只要做到四個統(tǒng)一：虛實結合、管放有度、寬嚴相濟、堵導一致，其結果便是一片新天地。但是有兩種做法是要不得的。

1、過于嚴格。有些班主任通過各種方式壓制學生來抬高自己的威信。例如，給學生劃定圈子，凡事必須按照班主任的要求去做，凡是班主任沒有允許的絕對不允許做。而在學生違反班規(guī)校紀時，一律當場嚴加痛斥或按照班規(guī)提交學校處分。結果很多人變得個性內向、膽怯，班級氣氛沉悶，缺乏凝聚力，班主任也少人情味，乏親和力，很難得到學生的真心擁護。

2、過于親切。有些年輕的班主任同樣因為缺乏自信，對學生熱情和善、試圖以友誼來感化學生，讓學生緊緊圍繞在自己周圍。這種做法對有些人來說是很好的，但如果老師自身自律不嚴、原則觀念不強，可能短時間能博得學生的好奇與歡心，但一旦時間長些，那種中心地位往往難以為繼，而且在遭遇個性強的學生違反紀律時，批評教育因為缺少距離和權威根本不能奏效。最好的做法是利用學生自然產生的“向師感”，從一開始就建立起班級的管理制度，養(yǎng)成良好的班風，以制度規(guī)范學生、以班風感化學生。

五、注意公正性。消除學生心理的不平衡，要求我們做到客觀、公正、公平。民主是最能解決這些問題的。

16、7歲的學生對民主的渴求是很強烈的，他們對事情處理是否做到公正、公平，是非常敏感的。李鎮(zhèn)西說過：民主教育的核心是

——尊重。班主任要做到民主，就必須首先尊重學生、充分相信學生。只有做到這些，才能使班級管理事務客觀、公正、公平。班級中的學生操行周評、月評和學期總評，由班委中主要成員核算，我只是看一下結果；期中和期末對學生的成績評定，讓事實說話，按照文考成績和操行階段性總評之和計入每個學生的總評，然后，由高到低，評出名次，并給予精神和物質的獎勵；新團員的推選、學期“評先”、“評優(yōu)”、班委干部的選舉由全班學生無記名投票，根據(jù)票數(shù)的多少，確定最后人選。這一系列重大事情的決策，我把權力都交給了學生，自然做到了客觀、公正、公平。學生沒有任何怨言。

第四篇：班主任管理班級的五個層次-班級管理

班主任管理班級的五個層次

班主任工作的重要性是不言而喻的。然而，班主任的專業(yè)化問題一直以來卻不受重視，班主任基本上是想當就當?shù)摹Ｄ暇┦薪逃纸衲臧嗽侣氏忍岢?，以后全市的班主任須培訓之后方能上崗。相信在教師專業(yè)化發(fā)展越來越受重視的今天，南京的做法應當是一個趨勢。班主任工作紛繁復雜，除了一些常規(guī)之外，不同的班主任都有不同的帶班風格。我認為，從理念上來說，班主任工作有以下五個層次：

第一個層次，叫做“憑個人好惡管理班級”。我稱之為“藝術家式”管理。

藝術家比較隨心所欲、率性而為，班主任也便是這種氣質。教師心里高興，學生做什么都是好的，教師心里不高興，就把氣往學生身上發(fā)，多年的陳芝麻爛谷子都翻出來。工作積極性上來了，班級工作十分認真，工作積極性沒有了，便百事不管，任爾東南西北風。喜歡哪個學生，不喜歡哪個學生，全憑個人好惡，并且喜怒形于色，毫不掩藏，藏也藏不住。這樣的班主任治理班級，有可能一段時間情緒很好，班級治理的不錯，但是人生不如意事總比如意事多，時間長了，這個班級的工作會陷入混亂。一部分對班級管理沒有任何經(jīng)驗倉促上馬的教師也屬此列，班級管理沒有思路，沒有規(guī)劃，腦子里面空白一片，一切都是騎驢看樣本――走著瞧。

總結：管理班級要有思路，不能做藝術家式的性情中人，走到哪算到哪。

第二個層次，叫做“從頭管到腳”。我稱之為“總理式”管理。

說“總理式”是好聽的，不好聽的叫“管家式”。班主任工作的確繁瑣，但是這種類型的班主任能夠在這種繁瑣中體會到樂趣，他樂于處理這些繁瑣的事，并且把它當成班主任工作的全部。比較典型的又有兩種風格，一種稱之為“嚴”，學生見了，怕死；一種稱之為“煩”，學生見了，煩死。有嚴到極致的老師號稱任何學生到他這里“一熨斗燙平”，學生的棱角、個性全部抹殺。而那種煩到極致的老師可以把學生叫到辦公室里教育，他說學生聽，說一兩個鐘頭話不帶重樣的，學生沒有辦法，只好繳械投降。這種管理以班級不出事為目標，雖然從結果上來看暫時不會出什么大事，但是問題并不是被解決了，而是被掩蓋了。一旦換了一個班主任，學生發(fā)覺新班主任不如前面那個嚴或者煩，問題便會鋪天蓋地地涌現(xiàn)出來。

總結：班主任不能做“管家婆”，用“管”的思想解決不了根本問題。

第三個層次，叫做“稱兄道弟，平等待生。”我稱之為“朋友式”管理。

一些年輕的班主任往往會采用這種方式。他很尊重學生，注重發(fā)揚學生的個性，學生的缺點他不會直接批評，而是用鼓勵的口吻指出來。他和學生的距離很近，師生關系可以很融洽，學生甚至可以親昵地稱呼教師的綽號。學生愿意跟他交心，有些話對其他人包括家長都不講，但是有可能會對這個老師講，師生都把自己真實的一面向對方展現(xiàn)出來。需要說明的是，相當多的不做班主任的年輕教師和學生也是這種關系。但是，這種班主任管理方式通常都是以失敗而告終，原因是學生常常為別的教師所不容，或者為校紀校規(guī)所不容。班主任的愿望很美好，但是往往對真實世界的殘酷性認識不足，到頭來自己也會受到傷害，遭受痛苦。最終發(fā)現(xiàn)，他對學生的影響力幾近于零，對自己也產生懷疑。

總結：管理是一門學問，一個好的朋友可不一定是好的管理者。

第四個層次，叫做“放手讓學生自主管理”。我稱之為“輔導員式”。

大學里面每一個班級通常都會配備一個輔導員，但是絕大多數(shù)的輔導員對學生的管理都很寬泛的，基本上以學生自主管理為主。許多重點中學的班主任也是這種方式，倒不是他的班主任理念有多先進，而是學生素質太高了，能力太強了，教師也想偷偷懶，因此干脆把班級大小事務都交給班委處理了。教師偷懶成功，學生干部的能力也得到了鍛煉。另一種情況是，班主任還有其他事務，無暇管理學生，迫不得已，只能大力培養(yǎng)班干部。比如特級教師魏書生，常年在外講學，有時一兩個月不回學校，但是沒有關系，學生會把班級治理得井井有條，魏書生美其名曰“班級管理自動化”。從技術的角度說，魏書生是極其成功的，并不是所有的班主任都有這個能力。在一些地方，讓學生自主管理，班主任實際上放任自流，導致的結果很可能是，學生管理不好學生，班級一盤散沙，群龍無首，缺乏凝聚力，最終亂成一鍋粥。

總結：“以學生為本”是一句口號，分寸把握很重要。

第五個層次，叫做“教師帶領學生共同奮斗?！蔽曳Q之為“領導式”。

班主任不是班級的管理者，而是領導者。在管理學里，最高明的管理是領導。以前有句話叫做，“打江山容易保江山難”，因為打江山是領導，大家共同對付外患，保江山就變成管理，為內憂所困。還有一句話叫做，“人無遠慮，必有近憂”，所以領導比單純的管理更有效。領導式的班主任不是班級的局外人，而是班級的一名重要成員。師生為了同一個目標，共同奮斗，教師參與整個奮斗的過程。在此過程中，學生的潛能和特長都得到了發(fā)揮，而教師作為領導者，其作用不可或缺。他講民主，平等待人，善于吸取學生的建議，他充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，為班級的發(fā)展指明方向。他需要懂得民主教育的真諦，他能夠巧妙地區(qū)分教師角色與學生角色的不同，教師不是權威，與學生關系融洽卻受到學生尊重；學生思維活躍，能自由發(fā)表觀點但是更懂得尊重別人的意見；教師受學生愛戴，但學生有判斷能力而不是對教師個人崇拜。

總結：教師帶領學生為一個目標而奮斗比整天忙著處理班級里“一波未平一波又起”的問題要高明得多。

這五個層次的劃分不是以效果為依據(jù)，而是根據(jù)教育理念的不同從低到高而區(qū)分的。如果單從效果來看，第二個層次的班主任可能做得最好，他可以保證班級不出事嘛，但是從學生的一生發(fā)展來看，從對所有學生的發(fā)展來看，第二個層次的班主任管理顯然是不行的。在現(xiàn)實生活中，每一個班主任可能是幾個層次的混合。因為班主任的思想認識是千變萬化、各不相同的。每一個層次的教師都有可能在這一層次里取得成功，也有可能失敗。

具體來說，第一個層次的教師不適合做班主任，他首先得提高自己的個人修養(yǎng)。五個層次中最保險不容易出差錯的是第二個層次，也很容易學，簡單容易上手，其它的班主任類型都相對不太好操作。第三個層次的班主任在失敗之后很容易退回到第二個層次，然后在第二個層次“終老”。能在第四個層次取得成功已經(jīng)是相當不易了，有時候，運氣好的話，碰到一個能力強的有號召力的班長，也許會輕易取得成功，但是，如果選班干部如同矮子當中選將軍也夠讓班主任頭疼的。至于第五個層次，我聽說過“和學生共同成長”的口號，也看到越來越多的教師開始和學生一起寫“成長隨筆”，但是真正德才兼?zhèn)溆蓄I導能力、并且領悟到管理班級真諦的班主任，還是非常非常的少。

第五篇：流動人口管理五個制度

喀格勒克鎮(zhèn)外來人員登記匯報制度

一、外來人員到本轄區(qū)的，本著誰留宿，誰負責報告的原則，留住戶必須在留宿之前，向戶口所在地的社區(qū)報告，若暫住兩日以上的，留住戶領帶暫住人在2日內，持居民身份證和其他有效證件，到暫住地社區(qū)登記備案，居住3日以上的到公安派出所申報暫住戶口登記。

二、凡雇傭或者留宿暫住人員的，單位和個人、外來經(jīng)商、務工、文化交流團隊等負責人，應向當?shù)毓才沙鏊陥蟮怯?，并簽訂治安管理責任書，履行和落實下列治安防范責任?/p>

1、對所屬人員經(jīng)常性的法律、法規(guī)，職業(yè)道德和安全知識教育；

2、建立群眾性安保組織、落實各項安全保衛(wèi)措施，檢查臨時雇用人員的身份，并負責督促到暫住地公安派出所辦理相關登記手續(xù)；

3、不得雇用無有效身份證件、來歷不明以及不申報登記的人員；

三、社區(qū)堅持每日對流動人口、出租房屋情況向鎮(zhèn)綜治辦匯報一次的同時，每月對轄區(qū)內流動人口、出租房屋情況進行登統(tǒng)計，并向鎮(zhèn)綜治辦匯報。

四、暫住人員離開暫住地、應及時向登記機關申報并上繳注銷暫住證，并有暫住地公安派出所通知常住戶口所在地戶口登記機關注銷其戶口。

五、外來人員到本轄區(qū)留宿，留住戶對留宿人員在留宿之前不及時到社區(qū)登記匯報的或瞞報的，處以20至50元罰款，情節(jié)嚴重的處以50至100元罰款，是低保戶的降低低保金或取消的保資格。

喀格勒克鎮(zhèn)人民政府

2008年12月31日

喀格勒克鎮(zhèn)外出人口管理制度

一、對外出人員必須以社區(qū)單位為依托實行有效登記，將外出人員的姓名、性別、身份證號、外出時間、外出事由、去何處、做何事、聯(lián)系方式、家庭成員情況，現(xiàn)實表現(xiàn)等基本情況進行詳細登記備案。

二、任何外出人員外出三日以上，都必須及時向社區(qū)匯報進行登記，單位家屬外出的應向單位匯報或向社區(qū)匯報，進行登記，若是外出打工、經(jīng)商等務工就業(yè)人員，向社區(qū)流動人口服務管理站申報登記，并上報鎮(zhèn)流動人口服務管理中心，由鎮(zhèn)流動人口服務管理中心向申請人簽發(fā)外出人員聯(lián)系卡，并提出相關要求和注意事項。

三、重點監(jiān)控人員外出按照公安機關列管的規(guī)定進行管理。

四、外出人員要定期向當?shù)毓芾聿块T匯報情況和戶口所在地管理部門匯報思想情況、工作情況。

五、外出人員在外出時不及時向社區(qū)匯報登記的或不匯報登記的，處20至50元罰款，不予辦理外出相關手續(xù)。是低保戶的，降低低保金或取消低保資格。

喀格勒克鎮(zhèn)人民政府

2008年12月31日

喀格勒克鎮(zhèn)外出人口聯(lián)系卡管理制度

一、外出人員在外出之前必須向社區(qū)匯報登記，社區(qū)將外出人員的姓名、性別、身份證號、外出時間、外出事由、去何處、做何事、聯(lián)系方式、家庭成員情況，現(xiàn)實表現(xiàn)等基本情況進行詳細登記備案。

二、任何外出人員外出三日以上，都必須及時向社區(qū)流動人口服務管理站申報登記，并上報鎮(zhèn)流動人口服務管理中心，由鎮(zhèn)流動人口服務管理中心向申請人簽發(fā)外出人員聯(lián)系卡，并提出相關要求和注意事項后方可外出。

三、外出人員要定期向當?shù)毓芾聿块T匯報情況和戶口所在地管理部門匯報思想情況、工作情況。

四、社區(qū)應及時與外出人員外出所在地管理部門取得聯(lián)系，定期了解工作、生活情況。掌握思想動態(tài)情況。

五、外出人員不及時向社區(qū)取得聯(lián)系，匯報思想動態(tài)情況的，通知家人處20至50元罰款，再有外出2年內不予辦理外出相關手續(xù)。是低保戶的，降低低保金或取消低保資格。

喀格勒克鎮(zhèn)人民政府

2008年12月31日

喀格勒克鎮(zhèn)社區(qū)治保主任流動人口、出租房屋 管理聯(lián)系匯報制度

一、社區(qū)治保主任按照鎮(zhèn)流動人口、房屋出租管理的有關規(guī)定 認真抓好落實。

二、社區(qū)治保主任對外出、外來人員，出租戶和承租戶定期進行檢查，詳細了解情況，做好登統(tǒng)計，建檔立卡。做到底數(shù)清。

三、社區(qū)治保主任對外出、外來人員，出租戶和承租戶情況，認真進行登統(tǒng)計，并在每月20-25日前上報鎮(zhèn)綜治辦。

四、如出現(xiàn)緊急情況可以隨時報告。

五、社區(qū)治保主任對該社區(qū)外出、外來人員，出租戶和承租戶情況不按時上報或不上報鎮(zhèn)綜治辦的，處100-200元罰款，造成嚴重后果的，國家干部按照干部管理條例懲處，聘用干部罰款500元，取消聘用合同，不得再錄用。

喀格勒克鎮(zhèn)人民政府

2008年12月31日

喀格勒克鎮(zhèn)居民房屋出租管理程序

按照《中華人民共和國治安處罰法》、《新疆維吾爾族自治區(qū)暫住人口治安管理辦法》和其他有關法律、法規(guī)，結合喀格勒克鎮(zhèn)實際，特制定喀格勒克鎮(zhèn)房屋出租管理程序。

一、申請房屋出租程序

1、房屋出租戶以書面形式申請房屋出租，并由十戶長、居民小組長初審合格后在申請書上簽字同意，再向社區(qū)申請房屋出租（轄區(qū)單位需持有單位房屋出租許可證明）。

2、社區(qū)收到出租戶申請后，與派出所片區(qū)民警一起在7日之內，對申請出租的房屋進行檢查，檢查內容：房屋結構、水、電、氣、防火、防盜等是否存在安全隱患，符合條件后填寫《喀格勒克鎮(zhèn)居民房屋出租許可通知單》。

3、符合出租條件的房屋，房屋出租戶持《喀格勒克鎮(zhèn)居民房屋出租許可通知單》到社區(qū)填寫《葉城縣租賃房屋登記表》一式兩份，并攜帶戶口本、身份證原件、身份證復印件2張、1寸相片3張。

4、房屋出租戶持《葉城縣租賃房屋登記表》到派出所辦理《房屋出租許可證》，簽訂《社會治安綜合治理責任書》、《暫住人口管理責任書》，領取《房屋出租許可證》、房屋出租門牌。

二、申請租賃房屋程序

1、房屋出租戶在房屋出租3日內，由十戶長、居民小組長初審合格后在申請書上簽字同意，持《房屋出租許可證》與租賃戶一同到社區(qū)以書面形式申請租賃房屋，填寫《暫住人口登記表》，租賃戶持身份證原件、身份證復印件2張、1寸相片3張。（轄區(qū)單位必須先到單位登記，由單位出具證明）

2、房屋出租戶及租賃戶持《房屋出租許可證》、《暫住人口登記表》到派出所辦理《暫住證》，同時出租戶、租賃戶、派出所簽訂《社會治安綜合治理責任書》。

3、房屋出租戶在租賃戶解除租賃3日內，到社區(qū)、派出所辦理注銷手續(xù)，與租賃戶解除租賃關系。

三、有關規(guī)定

1、房屋出租戶必須按照《新疆維吾爾族自治區(qū)暫住人口治安管理辦法》第十二條規(guī)定，履行好職責，落實治安防范責任。

2、房屋出租戶要嚴格按照以上程序申請辦理相關證件，遵守租賃房屋治安管理規(guī)定，否則將按《新疆維吾爾族自治區(qū)暫住人口治安管理辦法》第二十五條規(guī)定予以處罰。

3、對暫住人員不按規(guī)定辦理暫住證，嚴格按照《新疆維吾爾族自治區(qū)暫住人口治安管理辦法》第二十四條規(guī)定予以處罰。

4、轄區(qū)單位、招商引資開發(fā)區(qū)要有專人負責房屋出租、暫住人口管理工作，配合、支持好社區(qū)管理工作，否則將上報縣政法委進行通報批評或經(jīng)濟處罰。

5、對在出租房內進行一些非法宗教活動，房主知情不報，將按社會治安綜合治理的有關規(guī)定，給予嚴厲的處罰，造成犯罪的移送公安司法部門追究法律責任。

6、房屋出租戶有義務對出租房進行經(jīng)常性安全生產檢查，防止安全生產事故的發(fā)生，對在出租房內發(fā)生重大安全生產事故的，將按有關法律、法規(guī)進行處罰。

喀格勒克鎮(zhèn)人民政府 2008年12月31日

喀格勒克鎮(zhèn)房屋出租管理辦法

為進一步抓好我鎮(zhèn)的房屋出租管理工作，推動房屋租賃健康發(fā)展，規(guī)范房屋租賃管理程序，根據(jù)《中華人民共和國城市房地產管理法》、《治安管理處罰法》等有關法律、法規(guī)，結合本鎮(zhèn)實際，喀格勒克鎮(zhèn)房屋出租管理辦法

第一條 喀格勒克鎮(zhèn)各社區(qū)轄區(qū)房屋租賃及其管理活動適用本辦法。

第二條 房屋租賃應當遵循合法、公平、自愿和誠實信用的原則。

第三條 本辦法所稱房屋租賃，是指出租人將房屋交付承租人使用、收益，由承租人向出租人以貨幣或者其他形式支付租金的行為。

第四條 租賃管理

1、房屋租賃，當事人應當依法簽訂書面租賃合同。

2、社區(qū)成立流動人口、房屋出租管理工作領導小組，與所有房屋出租戶簽訂房屋出租責任書、社會治安綜合治理責任書、“門前五包責任書”，流動人口在出租房發(fā)生的任何問題房屋出租戶都要負責任。

3、嚴格落實房屋出租許可制度。出租戶必須向社區(qū)居委會和派出所申請房屋出租，填寫房屋出租申請表，簽訂流動人口管理責任書。

4、社區(qū)干部接到房屋出租戶的出租申請后，對房屋出租戶的房屋情況進行調查，是否適合居住條件（主要看房屋是否屬危房），并向出租戶宣傳社區(qū)對流動人口的管理辦法和措施，出租戶有義務對流動人口在計劃生育、保持環(huán)境衛(wèi)生、社會穩(wěn)定、“兩費”的收取、鎮(zhèn)流動人口，房屋出租管理服務中心和社區(qū)流動人口、房屋出租管理服務站等社區(qū)管理體制向流動人口進行解釋以及社區(qū)向流動人口提供的再就業(yè)、醫(yī)療保健、勞動保障，計劃生育等方面的服務。

5、出租方在接受承租方的房屋承租后在二個星期內將承租方的“三證一本”等相關材料報到社區(qū)登記、造冊，并報派出所辦理“暫住證”。

6、承租方請求解除出租關系離開本地之前，出租方應到社區(qū)說明承租方離開的原因，注銷租賃登記。

7、按照“誰出租、誰負責”和“誰用工，誰負責”原則，嚴格落實出租房屋社會治安綜合治理“五包”職責（即：包治安、包宗教管理、包安全生產、包環(huán)境衛(wèi)生、包計劃生育），不能只管收錢，而忽視了對房屋承租人的管理和服務。房屋承租人要主動接受社會治安綜合治理職能部門和房屋出租人的監(jiān)督檢查。凡是出租房發(fā)生各類安全事故、治安刑事案件，要追究單位、業(yè)主的責任。

第五條 社區(qū)和轄區(qū)派出所在接到房屋租賃合同登記備案申請之日起3日內，對符合登記備案條件的，予以登記備案，并出具《房屋租賃登記證明》；不符合登記備案條件的，不予登記備案，并應當書面說明理由。

第六條 出租人應當在登記備案后7日內，持《房屋租賃登記證明》與出租房屋所在地公安派出所、社區(qū)簽訂治安責任書。

第七條 出租人應當承擔下列治安責任：

(一)對承租人進行登記，并核對其身份證件，不得將房屋出租給無身份證件的人員居??；

(二)督促承租的外來人員及時辦理暫住登記和申領暫住證；

(三)發(fā)現(xiàn)承租人有違法犯罪活動或者嫌疑的，應當及時報告公安機關，不得包庇、縱容；

(四)積極協(xié)助社區(qū)和公安機關做好防火、防盜、防治安隱患的工作，發(fā)現(xiàn)問題及時向有關部門報告；

(五)對房屋進行經(jīng)常性安全檢查和維護，保證房屋使用安全。

第八條 承租人應當如實向出租人提供身份證明，及時辦理暫住證，不得利用出租房屋從事違法犯罪活動。

第九條 社區(qū)、派出所和鎮(zhèn)綜治辦應當及時互通住宅房屋租賃信息，發(fā)現(xiàn)不符合要求的要及時處理。

第十條 各社區(qū)應當協(xié)助做好出租房屋的治安管理工作，根據(jù)出租房屋分布情況，成立群眾性管理組織，建立健全管理網(wǎng)絡。

第十一條 社區(qū)和派出所應當定期或者不定期對房屋租賃情況進行檢查。

房屋租賃管理工作人員對房屋租賃情況進行監(jiān)督檢查時，房屋租賃當事人及物業(yè)管理等有關人員應當予以配合，并如實提供有關資料，不得隱瞞或者弄虛作假。第十二條 懲處

1、房屋租賃未經(jīng)社區(qū)辦理登記備案手續(xù)和匯報的，進行說服教育、責令限期辦理。逾期仍未辦理的，對住宅租賃當事人處以10元以上50元以下的罰款。而多次不辦理登記備案手續(xù)和匯報的，對住宅租賃當事人處以50元以上200元以下的罰款。是低保戶的，對其降低低?；蛉∠捅５奶幜P。對態(tài)度惡劣、情節(jié)嚴重的通知派出所、工商稅務部門按照有規(guī)定進行處理。

2、對在出租房內出現(xiàn)重大違法犯罪活動，視情節(jié)嚴重，由公安部門處理。

3、對在出租房內發(fā)生安全生產事故，造成人員傷亡的，依法追究責任。

喀格勒克鎮(zhèn)人民政府

2008年12月31日