第一篇:努力做教書育人的楷模
努力做教書育人的楷模乾安縣大布蘇鎮(zhèn)中學(xué):楊慧敏 國家發(fā)展靠科技、科技進步靠人才、人才培養(yǎng)靠教育、教育成功靠教師。身為人民教師我深知自己責(zé)任重大。每一名學(xué)生都是家庭的唯
一、是祖國的未來、是民族的希望。因此我下定決心要做一名人民滿意的好教師,為國家培養(yǎng)棟梁之才。
一、教一科、鉆一科、教有所成自從我2001年參加工作以來我就一直在努力。認(rèn)真準(zhǔn)備,上好每一節(jié)課,讓每位學(xué)生在我的課上都有所收獲;用愛心去感動每一位學(xué)生,讓他們樂于學(xué)習(xí);以身作則去影響學(xué)生,讓他們學(xué)會做人。教師要把自己的學(xué)生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的有用人才,就必須把書教好。剛參加工作時,我在所字鎮(zhèn)中學(xué)教地理。雖然地理是小科,但我從來不會去敷衍。我會認(rèn)真準(zhǔn)備,上好每一節(jié)課。為了讓學(xué)生便于理解記憶,我把書中主要的地圖都用一開的大白紙,用水彩畫畫了下來。每一個國家、每一座山脈、每一條河流、、、、、、我都盡力把它畫準(zhǔn)確。每一個細(xì)節(jié)處我都用葉筋筆細(xì)細(xì)勾畫。兩年下來我把書中所有地圖都用水彩畫畫了出來。為此我的眼睛都累近視了。功夫不負(fù)有心人,我畫的地圖被縣教育局評為自制教具一等獎,并推薦到松原去展評;我教的學(xué)生在卓越杯學(xué)科競賽中榮獲第一名。2007年我從所字中學(xué)調(diào)到大布蘇工業(yè)園區(qū)中學(xué)任教,從事數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué),為了上好數(shù)學(xué)課我買了許多課外書,一本一本的鉆研;從網(wǎng)絡(luò)上下載試題,一道一道的做,從題海中提煉精華、尋找重點,然后找到簡捷的解題方法,再把
試題拿到課堂上和同學(xué)們分享。讓學(xué)生在最短的時間掌握最重要的知識。經(jīng)過我的不懈努力,學(xué)生數(shù)學(xué)成績都有明顯的提升,并在中招考試中取得了優(yōu)異的成績。
二、愛優(yōu)秀生、愛學(xué)困生、愛心奉獻
教育是愛的共鳴,是心與心的呼應(yīng)。教師只有熱愛學(xué)生,才能教育好學(xué)生。熱愛學(xué)生必須理解學(xué)生、尊重學(xué)生,時刻把學(xué)生放在心上。體察學(xué)生的內(nèi)心世界,關(guān)注他們在學(xué)習(xí)、生活等方面的狀況。決不戴有色眼鏡,不要只愛少數(shù)學(xué)生,而是愛全體學(xué)生,愛每一個學(xué)生。為了讓每一位學(xué)生都樂于學(xué)習(xí),我和他們交朋友,用愛心感動他們。無論是優(yōu)等生還是學(xué)困生,當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點及點滴進步時我都及時給予表揚和鼓勵;當(dāng)學(xué)生受到挫折不愛學(xué)習(xí)時,我會親自和他們談心,舉身邊的實際例子,幫他們找回信心;為了鼓勵他們進步,我自己掏錢買了很多獎品。每次考試都及時表彰成績好的和進步大的學(xué)生;平時我把他們按成績分成不同的小組,每組表現(xiàn)好的及時獎勵。使不同層次的學(xué)生都有機會獲獎。因而不管是優(yōu)等生還是中等生,即使是學(xué)困生都對數(shù)學(xué)充滿興趣,樂于學(xué)習(xí)。
三、言傳身教、以身作則、率先垂范
教師是人類靈魂的工程師?!盀槿藥煴怼笔墙處煹某绺邩s譽,也是教師的天職。作為一名教師負(fù)擔(dān)著全面提高國民素質(zhì)的重大責(zé)任。這就要求教師時時處處以身作則為人師表。凡要求學(xué)生做的自己必須先做到并且做好。所謂言傳不如身教,因此我以身作則,注重每一個細(xì)節(jié),如要求學(xué)生不遲到、早退,教師自己就不能遲到、早退;要求學(xué)
生遵守行為規(guī)則,教師就應(yīng)自覺遵守教師守則。正如孔子所說的:其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。我經(jīng)常教育學(xué)生做事要有認(rèn)真的態(tài)度;做人要正直、誠實、善良、、、、、、將來為國家做貢獻,教書育人是教師的天職。教書是手段,育人是目的。因此任何時候都不能忘記,自己不單單是只為教書而教書的教書匠。而應(yīng)是一個教育家,是人類靈魂的工程師,這個工程師是通過教學(xué)活動在學(xué)生心靈上精心施工。目的在于培養(yǎng)學(xué)生共產(chǎn)主義世界觀和道德覺悟。
雖然我只是一個最平凡、最普通的人民教師,不能成為偶像、不能樹碑立傳、不能家喻戶曉、、、、、、但是我一定要做一個讓人民滿意的好教師!通過我的努力為國家培養(yǎng)優(yōu)秀人才,讓我們的國家屹立于世界強國之林!
第二篇:學(xué)習(xí)教書育人楷模,做人民滿意教師
學(xué)習(xí)教書育人楷模,做人民滿意教師
中華民族具有五千年的文化,教育更是源遠流長,不管是封建統(tǒng)治,還是現(xiàn)代化發(fā)展,都離不開教育,這就決定著“教師”這個社會角色的重要性。近代的捷克大教育家夸美紐斯把教師的職業(yè)比作“太陽底下最光輝的職業(yè)?!币舱f明了教育工作的光榮和重要。在全國教書育人楷模評選活動結(jié)束后,我認(rèn)真學(xué)習(xí)了全國教書育人楷模的先進事跡。深深地震撼和感動的同時,我也對 “如何做人民滿意的教師”作了反思。
“教書育人楷?!眳巧燮?,27年,她用愛澆灌著幼教苗圃,用愛支撐起幼教事業(yè)。吳邵萍說:“孩子的事沒有小事,再微小的細(xì)節(jié),我們做老師的都不能忽略。” 在她看來,對孩子的愛很簡單,“愛孩子,就是他哭的時候,你懂得安慰他;他遇到困難時,你樂于陪他一起面對;他難過時,你愿意抱一抱他?!闭撬龑⒆?、對學(xué)生這份樸素卻持久的愛,才換來心與心的貼近,才能支撐起對教育事業(yè)的執(zhí)著不渝。
從她的身上,我看到了“熱愛”的光輝,是的,一個教師只有熱愛學(xué)生,才會依法執(zhí)教,無微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長;才會愛崗敬業(yè),樂于奉獻,竭盡全力地去教育學(xué)生;才會自覺自愿地約束自己,規(guī)范自己的言行,更好地做到為人師表、廉潔從教。我愿更加愛學(xué)生,走進學(xué)生心靈,為他們營造溫馨快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境。
“教書育人楷?!蓖艚饳?quán),23年“蝸居”山區(qū)中學(xué)教書育人;身處清貧,卻甘之如飴,并長年資助困難學(xué)生……汪金權(quán)說:“我是從山區(qū)走出來的,當(dāng)時看到四中很需要老師,為了支持山區(qū)教育,就義無反顧地到最偏遠的學(xué)校來了?!?他放棄了令人羨慕的名校工作,在四中一待就是23年。汪老師安貧樂道、甘為人梯,始終安守著內(nèi)心的那份純凈,默默跋涉在教書育人道路上。他說:“我對當(dāng)初的選擇毫不后悔,我在這里實現(xiàn)了人生的追求。”
從他的身上,我看到了“奉獻”的光輝,是的,教師就是這樣一個大愛無私的職業(yè),這也正是我熱愛它的原因,選擇了這職業(yè),便走上了奉獻之路,汪老師正是我們這條路上的領(lǐng)路人,為了深愛著的孩子,堅定的教育理想,我會緊跟教書育人楷模們的腳步,努力做一名讓人民滿意的教師。
“教書育人楷?!秉S金蓮,19年前,一紙調(diào)令,沒有猶豫,她走上了特教崗位;19年中,幾度風(fēng)雨,百折不撓,她與孩子們相伴左右、不離不棄;19年后,累累碩果,灼灼其華。黃金蓮說:“一個人,肢體可以殘疾,但是,心不可以殘疾。只要我們都給他們一點幫助,他們就會有希望?!?她說“我熱愛這項可以創(chuàng)造奇跡的工作”。她說“學(xué)校就是我的家”。這位“校長媽媽”從沒有放棄過一位學(xué)生。也從未放棄過她所從事的特殊教育事業(yè)。三尺講臺上,這些楷模們胸懷祖國、情系人民,熱愛教育、情系學(xué)生,教書育人、為人師表,甘為人梯、無私奉獻,為國家育英才,為人民謀福祉,把滿腔熱情和全部精力獻給人民的教育
事業(yè),彰顯了新時期人民教師的理想情操、高尚師德和人格魅力。他們的事跡,他們的精神,令世人感動。作為一個普通的教育工作者,我要以這些楷模為榜樣,努力做學(xué)生愛戴、人民滿意的優(yōu)秀教師。學(xué)習(xí)他們堅持理想、堅守信念,做黨和人民教育事業(yè)的奉獻者,把個人理想和成長進步融入到推動國家發(fā)展、民族振興的時代洪流中去;學(xué)習(xí)他們?yōu)閲?、立德樹人,做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者,引導(dǎo)和幫助學(xué)生立志為國家繁榮富強和人民幸福而學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)他們刻苦鉆研、不懈探索,做教育教學(xué)改革的實踐者,不斷鉆研新課程,在教育創(chuàng)新的實踐中不斷提高教書育人的能力和水平;學(xué)習(xí)他們淡泊名利、志存高遠,做社會文明新風(fēng)的引領(lǐng)者,自覺堅持社會主義核心價值體系,帶頭實踐社會主義榮辱觀,為全社會樹立光輝的榜樣。
在今后的學(xué)習(xí)工作中我會以全國教書育人楷模為榜樣,進一步增強緊迫感和使命感,自覺肩負(fù)起歷史的重任。以更加飽滿的工作熱情、更加昂揚的精神狀態(tài)、更加執(zhí)著的事業(yè)追求,積極投身教育改革創(chuàng)新實踐中去,不斷加強師德修養(yǎng),靜下心來教書,潛下心來育人,努力成為學(xué)生愛戴、家長信任、人民滿意的優(yōu)秀教師。
子午街辦王莊中學(xué)
2009年2月
學(xué)習(xí)教書育人楷模,做人民滿意教師
中華民族具有五千年的文化,教育更是源遠流長,不管是封建統(tǒng)治,還是現(xiàn)代化發(fā)展,都離不開教育,這就決定著“教師”這個社會角色的重要性。近代的捷克大教育家夸美紐斯把教師的職業(yè)比作“太陽底下最光輝的職業(yè)。”也說明了教育工作的光榮和重要。在全國教書育人楷模評選活動結(jié)束后,我認(rèn)真學(xué)習(xí)了全國教書育人楷模的先進事跡。深深地震撼和感動的同時,我也對 “如何做人民滿意的教師”作了反思。
“教書育人楷模”吳邵萍,27年,她用愛澆灌著幼教苗圃,用愛支撐起幼教事業(yè)。吳邵萍說:“孩子的事沒有小事,再微小的細(xì)節(jié),我們做老師的都不能忽略?!?在她看來,對孩子的愛很簡單,“愛孩子,就是他哭的時候,你懂得安慰他;他遇到困難時,你樂于陪他一起面對;他難過時,你愿意抱一抱他。”正是她對孩子、對學(xué)生這份樸素卻持久的愛,才換來心與心的貼近,才能支撐起對教育事業(yè)的執(zhí)著不渝。
從她的身上,我看到了“熱愛”的光輝,是的,一個教師只有熱愛學(xué)生,才會依法執(zhí)教,無微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長;才會愛崗敬業(yè),樂于奉獻,竭盡全力地去教育學(xué)生;才會自覺自愿地約束自己,規(guī)范自己的言行,更好地做到為人師表、廉潔從教。我愿更加愛學(xué)生,走進學(xué)生心靈,為他們營造溫馨快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境。
“教書育人楷模”汪金權(quán),23年“蝸居”山區(qū)中學(xué)教書育人;身處清貧,卻甘之如飴,并長年資助困難學(xué)生……汪金權(quán)說:“我是從山區(qū)走出來的,當(dāng)時看到四中很需要老師,為了支持山區(qū)教育,就義無反顧地到最偏遠的學(xué)校來了?!?他放棄了令人羨慕的名校工作,在四中一待就是23年。汪老師安貧樂道、甘為人梯,始終安守著內(nèi)心的那份純凈,默默跋涉在教書育人道路上。他說:“我對當(dāng)初的選擇毫不后悔,我在這里實現(xiàn)了人生的追求?!?/p>
從他的身上,我看到了“奉獻”的光輝,是的,教師就是這樣一個大愛無私的職業(yè),這也正是我熱愛它的原因,選擇了這職業(yè),便走上了奉獻之路,汪老師正是我們這條路上的領(lǐng)路人,為了深愛著的孩子,堅定的教育理想,我會緊跟教書育人楷模們的腳步,努力做一名讓人民滿意的教師。
“教書育人楷模”黃金蓮,19年前,一紙調(diào)令,沒有猶豫,她走上了特教崗位;19年中,幾度風(fēng)雨,百折不撓,她與孩子們相伴左右、不離不棄;19年后,累累碩果,灼灼其華。黃金蓮說:“一個人,肢體可以殘疾,但是,心不可以殘疾。只要我們都給他們一點幫助,他們就會有希望?!?她說“我熱愛這項可以創(chuàng)造奇跡的工作”。她說“學(xué)校就是我的家”。這位“校長媽媽”從沒有放棄過一位學(xué)生。也從未放棄過她所從事的特殊教育事業(yè)。三尺講臺上,這些楷模們胸懷祖國、情系人民,熱愛教育、情系學(xué)生,教書育人、為人師表,甘為人梯、無私奉獻,為國家育英才,為人民謀福祉,把滿腔熱情和全部精力獻給人民的教育
事業(yè),彰顯了新時期人民教師的理想情操、高尚師德和人格魅力。他們的事跡,他們的精神,令世人感動。作為一個普通的教育工作者,我要以這些楷模為榜樣,努力做學(xué)生愛戴、人民滿意的優(yōu)秀教師。學(xué)習(xí)他們堅持理想、堅守信念,做黨和人民教育事業(yè)的奉獻者,把個人理想和成長進步融入到推動國家發(fā)展、民族振興的時代洪流中去;學(xué)習(xí)他們?yōu)閲?、立德樹人,做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者,引導(dǎo)和幫助學(xué)生立志為國家繁榮富強和人民幸福而學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)他們刻苦鉆研、不懈探索,做教育教學(xué)改革的實踐者,不斷鉆研新課程,在教育創(chuàng)新的實踐中不斷提高教書育人的能力和水平;學(xué)習(xí)他們淡泊名利、志存高遠,做社會文明新風(fēng)的引領(lǐng)者,自覺堅持社會主義核心價值體系,帶頭實踐社會主義榮辱觀,為全社會樹立光輝的榜樣。
在今后的學(xué)習(xí)工作中我會以全國教書育人楷模為榜樣,進一步增強緊迫感和使命感,自覺肩負(fù)起歷史的重任。以更加飽滿的工作熱情、更加昂揚的精神狀態(tài)、更加執(zhí)著的事業(yè)追求,積極投身教育改革創(chuàng)新實踐中去,不斷加強師德修養(yǎng),靜下心來教書,潛下心來育人,努力成為學(xué)生愛戴、家長信任、人民滿意的優(yōu)秀教師。
子午街辦王莊中學(xué)
2010年2月
學(xué)習(xí)教書育人楷模,做人民滿意教師
中華民族具有五千年的文化,教育更是源遠流長,不管是封建統(tǒng)治,還是現(xiàn)代化發(fā)展,都離不開教育,這就決定著“教師”這個社會角色的重要性。近代的捷克大教育家夸美紐斯把教師的職業(yè)比作“太陽底下最光輝的職業(yè)?!币舱f明了教育工作的光榮和重要。在全國教書育人楷模評選活動結(jié)束后,我認(rèn)真學(xué)習(xí)了全國教書育人楷模的先進事跡。深深地震撼和感動的同時,我也對 “如何做人民滿意的教師”作了反思。
“教書育人楷模”吳邵萍,27年,她用愛澆灌著幼教苗圃,用愛支撐起幼教事業(yè)。吳邵萍說:“孩子的事沒有小事,再微小的細(xì)節(jié),我們做老師的都不能忽略。” 在她看來,對孩子的愛很簡單,“愛孩子,就是他哭的時候,你懂得安慰他;他遇到困難時,你樂于陪他一起面對;他難過時,你愿意抱一抱他?!闭撬龑⒆?、對學(xué)生這份樸素卻持久的愛,才換來心與心的貼近,才能支撐起對教育事業(yè)的執(zhí)著不渝。
從她的身上,我看到了“熱愛”的光輝,是的,一個教師只有熱愛學(xué)生,才會依法執(zhí)教,無微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長;才會愛崗敬業(yè),樂于奉獻,竭盡全力地去教育學(xué)生;才會自覺自愿地約束自己,規(guī)范自己的言行,更好地做到為人師表、廉潔從教。我愿更加愛學(xué)生,走進學(xué)生心靈,為他們營造溫馨快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境。
“教書育人楷?!蓖艚饳?quán),23年“蝸居”山區(qū)中學(xué)教書育人;身處清貧,卻甘之如飴,并長年資助困難學(xué)生……汪金權(quán)說:“我是從山區(qū)走出來的,當(dāng)時看到四中很需要老師,為了支持山區(qū)教育,就義無反顧地到最偏遠的學(xué)校來了?!?他放棄了令人羨慕的名校工作,在四中一待就是23年。汪老師安貧樂道、甘為人梯,始終安守著內(nèi)心的那份純凈,默默跋涉在教書育人道路上。他說:“我對當(dāng)初的選擇毫不后悔,我在這里實現(xiàn)了人生的追求。”
從他的身上,我看到了“奉獻”的光輝,是的,教師就是這樣一個大愛無私的職業(yè),這也正是我熱愛它的原因,選擇了這職業(yè),便走上了奉獻之路,汪老師正是我們這條路上的領(lǐng)路人,為了深愛著的孩子,堅定的教育理想,我會緊跟教書育人楷模們的腳步,努力做一名讓人民滿意的教師。
“教書育人楷?!秉S金蓮,19年前,一紙調(diào)令,沒有猶豫,她走上了特教崗位;19年中,幾度風(fēng)雨,百折不撓,她與孩子們相伴左右、不離不棄;19年后,累累碩果,灼灼其華。黃金蓮說:“一個人,肢體可以殘疾,但是,心不可以殘疾。只要我們都給他們一點幫助,他們就會有希望?!?她說“我熱愛這項可以創(chuàng)造奇跡的工作”。她說“學(xué)校就是我的家”。這位“校長媽媽”從沒有放棄過一位學(xué)生。也從未放棄過她所從事的特殊教育事業(yè)。三尺講臺上,這些楷模們胸懷祖國、情系人民,熱愛教育、情系學(xué)生,教書育人、為人師表,甘為人梯、無私奉獻,為國家育英才,為人民謀福祉,把滿腔熱情和全部精力獻給人民的教育
事業(yè),彰顯了新時期人民教師的理想情操、高尚師德和人格魅力。他們的事跡,他們的精神,令世人感動。作為一個普通的教育工作者,我要以這些楷模為榜樣,努力做學(xué)生愛戴、人民滿意的優(yōu)秀教師。學(xué)習(xí)他們堅持理想、堅守信念,做黨和人民教育事業(yè)的奉獻者,把個人理想和成長進步融入到推動國家發(fā)展、民族振興的時代洪流中去;學(xué)習(xí)他們?yōu)閲?、立德樹人,做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者,引導(dǎo)和幫助學(xué)生立志為國家繁榮富強和人民幸福而學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)他們刻苦鉆研、不懈探索,做教育教學(xué)改革的實踐者,不斷鉆研新課程,在教育創(chuàng)新的實踐中不斷提高教書育人的能力和水平;學(xué)習(xí)他們淡泊名利、志存高遠,做社會文明新風(fēng)的引領(lǐng)者,自覺堅持社會主義核心價值體系,帶頭實踐社會主義榮辱觀,為全社會樹立光輝的榜樣。
在今后的學(xué)習(xí)工作中我會以全國教書育人楷模為榜樣,進一步增強緊迫感和使命感,自覺肩負(fù)起歷史的重任。以更加飽滿的工作熱情、更加昂揚的精神狀態(tài)、更加執(zhí)著的事業(yè)追求,積極投身教育改革創(chuàng)新實踐中去,不斷加強師德修養(yǎng),靜下心來教書,潛下心來育人,努力成為學(xué)生愛戴、家長信任、人民滿意的優(yōu)秀教師。
子午街辦王莊中學(xué)
2011年2月
III-33-3-6
學(xué)習(xí)教書育人楷模,做人民滿意教師
子午街道王莊中學(xué) 二零零年二月
III-33-3-6
學(xué)習(xí)教書育人楷模,做人民滿意教師
子午街道王莊中學(xué) 二零一零年二月
III-33-3-6
學(xué)習(xí)教書育人楷模,做人民滿意教師
子午街道王莊中學(xué) 二零一一年二月
第三篇:全國教書育人楷模
全國教書育人楷?!庇阡衾蠋煹膱蟾?/p>
作者:佚名 文章來源:本站原創(chuàng) 點擊數(shù):11 更新時間:2011/7/2
我做了一輩子教師,自1951年從復(fù)旦大學(xué)畢業(yè)后,一直工作在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域。我深深地體會到,選擇教師就是選擇了高尚,就是選擇了跟我們國家前途命運緊密聯(lián)系的偉大的教育事業(yè)。不是什么人都可以做教師的。因為教師這個工作是育人的工作,教師要用自己高尚的人格去引領(lǐng)學(xué)生形成健全完美的人格,要以自己的真才實學(xué)啟發(fā)學(xué)生旺盛的求知欲。漢代韓嬰在《韓詩外傳》中曾講過:“智如泉涌,行可為表儀者,人師也?!弊鼋處熞欢ㄒ虏偶?zhèn)?,自己的思想言行要給孩子做榜樣。教師的人格對學(xué)生的影響是非常大的,它無時無刻不在潛移默化地影響著學(xué)生。我一輩子的理想就是做一名合格的人民教師,這里講的“格”,不是指電腦上的排位,而是國家的期望、人民的囑托。國家把后代交給我們教師,國家就放心了;老百姓把自己的子女交給我們教師,他們就放心了。這才是合格。
一、學(xué)歷水平不等于崗位水平:清醒地認(rèn)識自己
做教師,身教遠遠重于言教?!墩撜Z·子路》篇講過:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從?!蔽医?jīng)常和年輕教師講,教師對學(xué)生的作用,絕對不會是零。教師工作無時無刻不是你世界觀、人生觀的亮相,你整天和學(xué)生在一起,你有什么樣的思想觀念,自然會對學(xué)生產(chǎn)生相應(yīng)的影響。要成為一名合格的人民教師,不辜負(fù)黨和人民的期望,自己首先必須做一個一身正氣、有中國心的堂堂正正的中國人。在此基礎(chǔ)上;才談得上教師的專業(yè)發(fā)展、教育教學(xué)的技能技巧。在我心中有很多榜樣,蘇步青、謝希德先生那樣為國為民、憂國憂民的意識始終是我學(xué)習(xí)的榜樣。
我是個凡人,一名平凡的普教老師,但是我想,千里之行始于足下,我也可以一步一步攀登,一步一步修煉成為一名合格的、學(xué)生愛戴的、人民放心的教師。所以,第一步就是要清醒地認(rèn)識自己,這是塑造自己人格魅力的前提。
我22歲大學(xué)畢業(yè)做老師,不知天高地厚。做了老師以后我才發(fā)現(xiàn),學(xué)歷水平不等于崗位水平。學(xué)歷水平只能說明職前接受教育的程度,崗位上是要有綜合素質(zhì)、綜合能力的。有兩件事情一直讓我刻骨銘心。講到陽春白雪、下里巴人,我就這樣和學(xué)生講,下里巴人就是通俗的,而陽春白雪是高雅的。后來讀宋玉《答楚王問》才發(fā)現(xiàn),我教的是多么不準(zhǔn)確。原來它是這樣的,有客到楚國都城郢唱《下里》、《巴人》這首曲子的時候,屬而和者數(shù)千人;唱到《陽春》、《白雪))兩首曲子的時候,屬而和者不過數(shù)十人;而到了引商刻羽、雜以流徵的時候,屬而和者數(shù)人而已,因此曲彌高和彌寡。我由于治學(xué)不嚴(yán)謹(jǐn),誤把第二等的作為最高的?;A(chǔ)教育是不能有半點差錯的,因為它是伴隨人的終生的,小學(xué)學(xué)的字、對數(shù)字的概念,一輩子都在用。當(dāng)時我非常內(nèi)疚,對學(xué)生講,我講錯了。我是改行來教語文的,因此我要用五倍、十倍的力氣來學(xué)。天天學(xué)習(xí),明燈陪我過半夜。我用了三年的時間,把大學(xué)中文系全部課程學(xué)完。九點以前工作,九點以后自修。有一次批改作文,對面坐的是個語文老教師,他看我寫睡著了的“著”字,羊字頭下面一個目,我把羊字頭斷下來了。他看到了,就對我說:于漪,你要知道,你寫錯了就會影響一大片,你在黑板上寫一個錯字,可能這個孩子一輩子就寫錯了。這樣的教導(dǎo),我真是刻骨銘心啊。從此我不敢有絲毫懈怠。我想做教師非常重要的一條,就是要謙虛謹(jǐn)慎,好學(xué)不倦。
當(dāng)時,我們語文組有18名老師,我是唯一的女教師。那個時候聽老教師一堂課很難啊,不像今日,現(xiàn)在黨和國家對青年教師的關(guān)愛和期望是我年輕時候沒有感受到的。我們那個老組長很有學(xué)問,有一天他來聽我的課,我清楚記得上的是王愿堅的小說《普通勞動者》,講的是將軍和士兵的故事。課上完后,我向他請教,他先表揚了我?guī)拙?,接著說道:“不過,語文教學(xué)的大門在哪里你還不知道呢!”我簡直像五雷轟頂一樣,暈了。他說:“人物分析有像你這樣分析的嗎?將軍平易近人,熱愛勞動,這是貼標(biāo)簽?!彼脑捈盍宋乙惠呑樱杭热蛔鼋處煟也粌H要把大門找到,而且要登堂入室。
從此,我下定決心要拜眾人為師,以兩把尺子伴隨自己的人生。一把尺子量別人的長處。每次教研組開會,我都拿本子記。每個人思考問題都會有很精彩的地方,我用心聽,認(rèn)真記。我體會到教師要學(xué)會借腦袋,要博采眾長,把別人所有的長處、思考問題的結(jié)晶都學(xué)過來。別人會從各個不同的方面給自己以啟發(fā),所以我向教研組所有的老師學(xué)習(xí)。我不斷地“照鏡子”,尋找自己的不足。
一把尺子量自己的不足。每一次課上下來我都有“教后”,每堂課都要反思?!敖毯蟆庇泝牲c,一是記學(xué)生的閃光點。當(dāng)孩子全神貫注學(xué)習(xí)的時候會超水平發(fā)揮,往往超過我備課時的所思所想。這是孩子創(chuàng)造的火花,我要把它記下來。二是記自己的不足。不管備課的時候多么認(rèn)真,但是當(dāng)孩子的主動性發(fā)揮出來以后,就會發(fā)現(xiàn)自己的預(yù)備總有這樣那樣的漏洞,因此我就記下自己的不足。不用長篇大論,一二三四五寫下幾點,這樣長期下來就掌握了教與學(xué)的規(guī)律。二、一輩子自我教育:學(xué)而不厭、勇于實踐
教育事業(yè)真是遺憾的事業(yè),我一輩子沒有上過一堂十全十美的課。羅曼·羅蘭說過,累累的創(chuàng)傷,就是生命給你的最好的東西,因為每個創(chuàng)傷都標(biāo)志著前進的一步。每次課上下來認(rèn)真思考,都會看到自己的不足、缺陷乃至錯誤,因此不敢有絲毫的懈怠。
教師的成長與發(fā)展最重要的是內(nèi)心的深度覺醒,就是把日常平凡的瑣碎的工作與我們黨未來的事業(yè)、與千家萬戶緊密聯(lián)系在一起,這樣每件事情就會有育人的非凡意義。在我的教育生涯中有兩根支柱,一根支柱是學(xué)而不厭,一根支柱是勇于實踐,兩根支柱的聚焦點是反思。
第一,學(xué)而不厭。要誨人不倦,首先要學(xué)而不厭。一個教師學(xué)不好,就無法擔(dān)當(dāng)教書育人的重任。關(guān)于學(xué)而不厭,我想有這樣幾個方面:一是重要的理論要反復(fù)學(xué)。一定要武裝自己的頭腦,要有正確的世界觀、人生觀。現(xiàn)在教育問題紛繁復(fù)雜,不用辯證唯物主義、歷史唯物主義觀點來思考,就會非常茫然。比如,學(xué)習(xí)小平同志講的“三個面向”,當(dāng)聯(lián)系很多具體材料學(xué)習(xí)這個理論的時候,我就覺得重任在肩,坐立不安。在上個世紀(jì)六七十年代的時候,西方發(fā)達國家對教育的重視程度是驚人的。撒切爾夫人曾經(jīng)講過,辦教育要有救火一樣的緊迫感。美國總統(tǒng)克林頓執(zhí)政時,發(fā)現(xiàn)中小學(xué)生的閱讀能力很差,因此他就花十年時間搞一個特種閱讀挑戰(zhàn),花了15億美元,動用100萬中小學(xué)教師、10萬大學(xué)生半工半讀來提高中小學(xué)學(xué)生的閱讀能力。我們學(xué)校曾和英國牛津大學(xué)教育學(xué)院、美國密西根大學(xué)教育學(xué)院搞了個跨國研究課題,研究職初教師培訓(xùn)“師帶徒”的方法。我們的優(yōu)點是,“師帶徒”教育的技能技巧是三個國家中最強的,但是我們帶徒弟的視野明顯落后于美國,師生之間關(guān)系的密切程度也不如人家,這使我不得不思考一些問題。我們課題組里有個斯坦福大學(xué)的博士后,他的孩子在硅谷小學(xué)讀四年級,我問他暑假作業(yè)是什么,他說沒有書面作業(yè),就是讀40本書,其中就有兒童版的《水滸》和《西游記》。每個理論的后面,都有豐富的內(nèi)涵,要聯(lián)系國內(nèi)外實際去思考問題,這樣就會使人更加清醒。
二是要緊扣教材深入學(xué)。我經(jīng)常想,假如教師的教和學(xué)生的學(xué)是在同一層面移動的話,學(xué)生怎么會有求知欲?教師起碼要提高一步,要緊扣教材深入學(xué)。教是要教在學(xué)生不知道的地方,教在他似懂非懂之處。比如,教《木蘭辭》,“東市買駿馬,西市買鞍韉,南市買轡頭,北市買長鞭”,用“東西南北”方位詞寫木蘭替父從軍購置行裝準(zhǔn)備出征的繁忙。于是我緊扣這一點深入學(xué)習(xí),其他詩詞里面是怎么用方位詞的呢?《楚辭·招魂》中是這樣的,“魂兮歸來,東方不可以托些?..·魂兮歸來,南方不可以止些??魂兮歸來,西方之害,流沙千里些??魂兮歸來,北方不可以止些??”,四方不可以留,楚懷王的靈魂要回歸故里,這是表現(xiàn)屈原忠君愛國思想的。這和《木蘭辭》的用法不一樣。在曹植的《游仙詩》里面又是另外的用法,“東觀扶桑曜,西臨弱水流,北極玄天堵,南翔陟丹邱”,東西南北都無路可走,表現(xiàn)他受到猜忌,郁郁寡歡?!恫渡哒哒f》里面是結(jié)合起來用,“叫囂乎東西,隳突乎南北”。還可以有打油詩的用法,在《儒林外史》里面,落拓知識分子楊執(zhí)中屋里壁上的對聯(lián)是“三間東倒西歪屋,一個南腔北調(diào)人”。教師一定要緊扣教材深入學(xué),不斷增加自己的文化積淀。什么叫做備課?備課不是讓字躺在紙面,而是鉆研到讓它站立起來跟你對話,那你就不僅知道字的表面意義,而且知道字的后面作者為什么這么用詞造句、謀篇布局,不僅知道工具的使用,而且知道工具背后的情和意,用現(xiàn)在的話來講就是蘊含的情感、態(tài)度和價值觀?!逗鬂h書·列女傳》中講:“一絲而累,以至于寸,累寸不已,遂成丈匹”。我就是用古人講的這種精神來學(xué)習(xí)的。學(xué)習(xí)是光榮的荊棘路,教師沒有豐富的智力生活是不可能點燃孩子旺盛的求知欲的,是不可能讓孩子在每一堂課都興味盎然地吮吸到精神養(yǎng)料的。
第二,勇于實踐。教育事業(yè)是實踐的事業(yè)。教育不是說出來的,而是做出來的,因此,怎么做,用什么教育理念來指導(dǎo),非常重要。
我一輩子上了近2000節(jié)的公開課。1978年第一批評上特級教師,堂堂課有人聽,少則幾十人,多則幾百人。所有的事情都在眾目睽睽之下,但也有個好處,使我養(yǎng)成了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?xí)慣,不敢有絲毫的懈怠。還有就是做班主任。我各個層面的學(xué)生都帶過。比如,1977屆的學(xué)生亂到全校沒有辦法上課,我們年級組有30幾位老師,女老師除了我沒有哭過以外全部哭過。我擔(dān)任年級組長,天天早上6點多鐘到學(xué)校,一直到晚上9點多鐘才走,有一個階段,我還上三個班的語文課。我當(dāng)時就想,一定要抓好各個班級的小干部,把他們抓在手里培養(yǎng)。我把各個班的小干部集中起來,每周集中培養(yǎng)兩次。一個下午專門學(xué)習(xí)理論,把學(xué)生的思想理論底子打好,學(xué)理論其實也在學(xué)文化;還有一個半天,因材施教,發(fā)揮學(xué)生的特長,搞各種各樣的課外小組、課外活動。粉碎“四人幫”后,1977屆學(xué)生參加“文革”后首屆高考,兩個快班百分之百考取大學(xué)。因此,做老師的一定要教在今天,想到明天,孩子是有未來的,一定要為孩子的未來著想。雖然當(dāng)時我頂著“修正主義教育路線吹鼓手”、“反動學(xué)術(shù)權(quán)威”的帽子,但我想,在一個文盲半文盲充斥的國家是無法建設(shè)社會主義的,這種狀況是一定會改變的。
我年輕時多病,唯一的一個兒子,身體極差,生了很多病,小孩子有一年住了七八次醫(yī)院,兩次是病危。我是班主任、教研組長,教兩個班級的語文,工作一直超負(fù)荷。孩子胸口生了一個癤子我都不知道,后來發(fā)展為敗血癥,住進了二軍大醫(yī)院。我和愛人輪流值夜班陪護。一天夜里,醫(yī)生找我們談,說藥用了沒有明顯效果,要我們有思想準(zhǔn)備。他說現(xiàn)在只有一個辦法,要用一個健康男子的血液給他輸進去,看看能不能扳過來。誰沒有親子之愛?我求醫(yī)生救救孩子的命。我每天早上離開醫(yī)院時,把他扶起來總吐得我一身,嘴唇都燒焦了,頭用冰袋敷著。我每次走他都要哭,問我他會不會死,讓我不要離開。我說這里的叔叔阿姨都很好,一定會救你的命。其實我心里非常難過,但我不是醫(yī)生,我救不了孩子的命,我咬咬牙還是去學(xué)校上課了。那時正值高考復(fù)習(xí),考大學(xué)確實影響到一個人的人生道路,我不去上課,誰來代課?我想,我一定要忠誠黨的教育事業(yè),全心全意愛學(xué)生。什么叫懂道理,懂道理不是寫在紙上、說在口里的,身體力行才是真正的懂。所以,我?guī)资陙?,沒有為家庭私事脫過一節(jié)課、請過一次假。我孩子的命最終救過來了,但人一直抖,一年未能讀書。
后來我們老書記說你這么困難為什么不說,我說我不是醫(yī)生不會治孩子的病,但我是老師,學(xué)生在高三最后一個月復(fù)習(xí),我走了,誰來帶?我們的事業(yè)要千秋萬代,國家的未來、人民的囑托,這是沉甸甸的歷史使命,要有責(zé)任感和使命感,要負(fù)起責(zé)任來。因此,我覺得一輩子肩上都挑著千斤重?fù)?dān),”一個肩膀挑著學(xué)生的現(xiàn)在,一個肩膀挑著國家的未來。今天的教育質(zhì)量就是明天的國民素質(zhì),所以我不敢有絲毫懈怠。
三、“胸中有書、目中有人”:不斷追求教育的理想境界 教師要努力攀登,追求理想境界,也就是說要不斷地自我超越。人最大的敵人是自己。大學(xué)畢業(yè)、研究生畢業(yè)去做老師滿腔熱情,四五年下來就會有些懈??;有的評上了高級教師,就產(chǎn)生“高原現(xiàn)象”。我覺得,作為教師,一定要追求高尚的理想境界,不斷地努力攀登。我對自己有八個字的要求,即“胸中有書、目中有人”。胸中一定要有書,這個書不是教本、學(xué)本,而是書要爛熟于心,如出己之口,如出己之心。
我上課是從來不帶教案的,拿著教案怎么面對全體學(xué)生?你要察言觀色,眼觀六路,耳聽八方,觀察每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,因此備課的時候要備得十分熟練。備課要目中有人,我們所有的學(xué)科都是為了育人,這是教育的本質(zhì)。教育就是為了促進每個學(xué)生的終身發(fā)展,把學(xué)生蘊藏的潛能通過教師的開發(fā)把它變成現(xiàn)實。我體會到,一個班教好一二十個學(xué)生是不稀奇的,要教好每一個學(xué)生,那是千難萬難的。因此一定要深入了解,目中有人,不僅要走進學(xué)生的知識世晃,而且要走進他們的生活世界和心靈世界。
你只有了解學(xué)生,知心才能教心。不知心,他覺得你講的都是假的和老八股。因此,了解學(xué)生、研究學(xué)生非常重要。
要研究學(xué)生的心靈世界,我連周杰倫的歌都研究,為什么?現(xiàn)在學(xué)生上老師的課不感動,開班會不感動,一個“還珠格格”就把初中女生全部打倒了,周杰倫起碼打倒了百分之八十的高中女孩子。于是,我把周杰倫的帶子買回來,聽聽到底好在什么地方。我找了些女生聊天,我說我不反對流行歌曲,韓紅的《青藏高原》,激昂高亢,歌頌青藏高原,她們說不好,太露了;騰格爾的《天堂》,歌唱家鄉(xiāng),那種濃濃的鄉(xiāng)情,她們說也不好。我說周杰倫好在什么地方啊?她們說,周杰倫的歌就是學(xué)不像,好就好在學(xué)不像。這我怎么也沒有想到,我們想的和學(xué)生的距離有多大啊!
后來我再和她們聊,覺得也是有道理的。周杰倫的歌詞有它的文化含量,如《青花瓷》、《雙截棍》等,都有中國文化的元素。還有就是,他的歌是又說又唱,很適合現(xiàn)在的孩子?,F(xiàn)在的孩子條件好了,回家一個人一個小房間,爸爸媽媽忙得沒有辦法和他們交流。但是孩子要成長、要訴說,所以又說又唱是很合適他們的。
做老師無論如何都不能誤解孩子,不能隨便對孩子說“不”,“不”是最沒有力量的?!安弧笔欠穸?,否定一百遍也不等于“行”。我教課也是如此。學(xué)生作文寫不好,不能說你怎么怎么不行,而是要精心地指導(dǎo),教他怎么寫就能好,就能行。要正面引導(dǎo),讓他們飲瓊漿,對他們灌醍醐,讓他們有精神養(yǎng)料。所以一定要目中有人,走進學(xué)生的世界。教育確實是春風(fēng)化雨,和學(xué)生有共同的語言才可能逐步地引導(dǎo)向前,絕不能高高在上。
我所寫的幾百萬字的文章,都是教育教學(xué)中學(xué)生幫我出的問題。針對教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題,我要思考、要學(xué)習(xí)、要探討、要試驗。有一次學(xué)校請人作報告,報告內(nèi)容很好,我跟學(xué)生說,“今天報告很好”。誰知一個學(xué)生說:“好什么呀?”我看他的筆記,一個字也沒有記,畫的全是“正”字。他說這個人一共講了150多個“這個”,都給他統(tǒng)計好了。我聽了很震動,簡直沒想到,這樣的一個語病竟影響了孩子對報告內(nèi)容的吸收。我馬上反躬自省,我有沒有?我是江南人,也有語病,腦子轉(zhuǎn)不過來時就來一個“呶”,或者“但是”,其實是不要轉(zhuǎn)折的。我想,既然教語文,我不僅要帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范的書面語言,而且課堂就是活的語言學(xué)習(xí)場所,我自己的語言必須規(guī)范生動優(yōu)美,詞匯豐富。怎么糾正?當(dāng)時我年紀(jì)輕,有股勁,就用以死求活的辦法,用比較規(guī)范的書面語言改造自己不規(guī)范的口頭語言。我就寫詳細(xì)的教案,把自己上課要講的每一句話都寫下來,然后認(rèn)真修改,把可有可無的字去掉,把不符合邏輯的地方去掉,然后把它背出來再口語化。
我每天要走一刻鐘才能上公交車,于是就利用這一刻鐘在腦中過電影。我怎么用精彩的導(dǎo)語激發(fā)學(xué)生的興趣,然后這堂課怎么鋪開、怎么發(fā)展、怎么掀起高潮、怎么收尾,一個個環(huán)節(jié)都考慮好。就這樣用以死求活的辦法大概搞了兩年,力求“出口成章,下筆成文”。教師的思路十分清晰,教課才能一清如水。我自己的體會是,當(dāng)我對問題透徹理解的時候就能一語中的;如果我對這個問題有些含糊的時候也是我廢話最多的時候。廢話一多,學(xué)生就倒霉了,如墜五里霧中。我一直和年輕教師講,你一路走過去,教育腳步有深有淺,你要停下來,深入思考哪些是對的,哪些是錯的,哪些是不足的,久而久之就能摸到規(guī)律了。
課堂教學(xué)是要深入研究的,老師絕不能做教書匠。在傳授知識、培養(yǎng)能力的同時,要發(fā)展智力,熏陶情感,要育人,我在80年代就在課堂教學(xué)中試驗了,絕對不是“我講你聽”,“你問,我回答”。課堂教學(xué)要多功能、立體化,要以學(xué)科智育為核心,融合態(tài)度、情感、價值觀的教育,育人和求知應(yīng)該互相滲透。語文教學(xué)不僅有實用功能,還有教育功能、發(fā)展功能和審美功能。比如,《岳陽樓記》里的名句“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”,難道只是講字句知識嗎?不是。它不知道哺育了多少代志士仁人。因此,智育和德育是緊密結(jié)合的,學(xué)校全面貫徹教育方針絕不是班主任管德育,教務(wù)處管智育,體育老師管體育,課堂教學(xué)本身就應(yīng)該全面貫徹教育方針,以學(xué)科智育為核心,融合德育、美育、體育。教師是給孩子的心靈滴灌智性與德性的,智性是孩子生存與發(fā)展的本領(lǐng),而德性是其做人的底線。二者是一而二、二而一的,不是外加的、分離的。因此,所有課程都要能夠立體化施教、全方位育人,人人都是德育工作者。
改革開放以后,我多次面臨著調(diào)工作,包括從政、到高校,但我舍不得這三尺講臺,我說三尺講臺就是我生命閃光的地方。上課,我是用生命在歌唱,因為我覺得每節(jié)課都影響到孩子的生命質(zhì)量。課如果只是教在課堂上,隨著聲波的消失也就銷聲匿跡了,課要教在學(xué)生身上、教到學(xué)生心中,成為他們良好素質(zhì)的一部分。
四、教師責(zé)任大于天:教育的希望在青年教師身上
退休以后我主要抓教師教育。教師教育可以說是我多年來的一個期盼。教育的希望在青年教師身上,所以我對教師教育非常重視,從70年代末開始就一直帶教年輕教師,手把手地教。我做第二師范學(xué)校校長時就是這樣的。校長是培養(yǎng)教師的第一責(zé)任人,我要求學(xué)生明日教師今日做起。良好的習(xí)慣能形成良好的素質(zhì),良好的素質(zhì)能造就高尚、完善的人格,因此習(xí)慣的培養(yǎng)非常重要。我做校長,頂大的事情就是培養(yǎng)青年教師。我出入課堂聽課,聽完課就評,聽一節(jié)課,起碼評兩三節(jié)課,要站在理論和實踐結(jié)合的高度來評課。我倡導(dǎo)的是“活的教育學(xué)”,要讓老師覺得上這堂課是師生都有收獲的,要知道好在哪里,為什么好;不足在什么地方,為什么不足,怎樣改進。人是要靠培養(yǎng)和鼓勵的,不足的地方,我們具體指導(dǎo),因此我們年年有提高、有發(fā)展。
我一輩子做基礎(chǔ)教育的教師,教師的生命是在學(xué)生身上延續(xù)的,教師的價值是在學(xué)生身上體現(xiàn)的。有位詩人在讀了屆原的《離騷》之后,寫了這樣幾句詩:“你埋下了一壇老酒,酒壇上的紅紙沉沉地寫著黑字——魂。每當(dāng)?shù)搅算枇_江悲愴的那一天,那酒壇里就溢出蘆葉的清香,回蕩起亙古不變的激昂,路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索??幾千年了,喝過這壇酒的人,都醉成了龍的脊梁?!蔽乙惠呑由舷虑笏?,就是為了做一名合格的教師,讓學(xué)生能成為龍的脊梁。生命是有限的,我畢竟已81歲了,但是教育事業(yè)是常青的。我們的希望在中青年教師身上,你們手里掌握著國家的未來。中華民族的偉大復(fù)興,不僅在物質(zhì)文明方面,還要用高度的精神文明向世界展示,那才是真正的中華民族的偉大復(fù)興。我想,教師最大的心愿就是學(xué)生健康成長、學(xué)生成人成才,能夠出現(xiàn)數(shù)以億計的素質(zhì)良好的建設(shè)者,能夠出以千萬計的拔尖人才,我覺得特別要出卓越人才,不僅要對我們的民族國家做貢獻,還要對人類作出貢獻。這就是我們的期望。育人先育己。我一輩子走的是同學(xué)生一起成長的路。在教育學(xué)生的同時首先教育自己,教育自己成為一個堂堂正正、表里如
一、言行一致的有中國心的中國人,成為一個能和學(xué)生知心教心的教師。
我說一輩子做教師,一輩子學(xué)做老師,絕不是一句空話,我一輩子都在學(xué),不斷完善健全自己的人格。我不斷地反思,我一輩子上的課,有多少是上在黑板上的,有多少是教到學(xué)生心中的。我夢寐以求的是,上海的教育興旺發(fā)達,在全國有廣泛的影響;我希望中青年教師人才輩出,創(chuàng)造教書育人的新業(yè)績。為了每一個孩子的終身發(fā)展,通過我們的艱苦奮斗,把這個理想變成光輝的現(xiàn)實,理想實現(xiàn)之時,就不僅是全國的創(chuàng)新,在世界上也是了不起的創(chuàng)新。
第四篇:教書育人楷模學(xué)習(xí)材料
“教書育人楷?!睂W(xué)習(xí)內(nèi)容 03 吳正憲
吳正憲,女,蒙古族,56歲,民進會員,北京教科院基教研中心小學(xué)數(shù)學(xué)教研室主任,特級教師,享受國務(wù)院政府特殊津貼專家。在40年的教育教學(xué)實踐中,她將傳授知識、啟迪智慧、完善人格三者有機地結(jié)合起來,創(chuàng)設(shè)了深受學(xué)生喜愛的數(shù)學(xué)課堂。創(chuàng)新教師團隊研修機制,出版多本著作,在全國近30個省市講學(xué)、報告,在國際教育交流中有較好影響。曾獲全國模范教師、北京市人民教師獎等榮譽稱號。05 董新玉
董新玉,女,漢族,38歲,中共黨員,天津市大港區(qū)第五小學(xué)教師,中學(xué)高級。21年來扎根農(nóng)村教育一線,踏踏實實,兢兢業(yè)業(yè),教書育人,教學(xué)成績突出。學(xué)校學(xué)生大部分是外地務(wù)工人員子女,她一視同仁,關(guān)愛幫助,經(jīng)常家訪,為貧困孩子捐衣捐物,自費購買圖書,人們說:“把孩子交給你,我們放心!”曾獲全國模范教師、天津市優(yōu)秀教師、市師德先進個人等榮譽稱號。07 郭玉梅
郭玉梅,女,漢族,34歲,中共黨員,河北省唐山市豐潤區(qū)岔河鎮(zhèn)中學(xué)一級教師。愛崗敬業(yè)、勤奮刻苦、任勞任怨,教育教學(xué)成績突出。因患腦瘤,8年內(nèi)經(jīng)歷了5次開顱手術(shù),堅持與病魔抗?fàn)帲冀K保持樂觀情緒。每次手術(shù)后,總是要求重新站上講臺,堅守教學(xué)崗位。利用雙休日檢查、治療,不愿耽誤學(xué)生一節(jié)課,堅持自學(xué),不斷提高自己的教育教學(xué)水平。曾獲全國優(yōu)秀教師、全國中小學(xué)優(yōu)秀班主任等榮譽稱號。08 李小任
李小任,男,漢族,54歲,中共黨員,河北省沙河市蟬房學(xué)區(qū)大臺小學(xué)高級教師。在偏僻的山區(qū)小學(xué)教學(xué)點一干就是35年,一人承擔(dān)6個年級的復(fù)式教學(xué)任務(wù)。既教知識,又教做人,既注重孩子的思想品質(zhì)教育,又注重學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。主動探索多級復(fù)式教學(xué)經(jīng)驗,有時為向其他教師請教,要跑5里遠的山路。培養(yǎng)了多名學(xué)生到大中專院校學(xué)習(xí),為提高山村的文化素質(zhì)做出了貢獻。曾獲全國優(yōu)秀教師、河北省優(yōu)秀園丁等榮譽稱號。09 王建國
王建國,男,漢族,48歲,中共黨員,河北省秦皇島市第七中學(xué)校長,中學(xué)高級,特級教師。擔(dān)任校長13年,堅持以學(xué)生發(fā)展為本,提倡“尊重學(xué)生狀態(tài)、尊重學(xué)生需求、尊重學(xué)生發(fā)展”的理念,為學(xué)校發(fā)展作出了突出貢獻。學(xué)校曾獲北京2008奧林匹克教育示范校等多項榮譽。本人曾獲全國優(yōu)秀教育工作者、河北省優(yōu)秀教育工作者、河北省五一勞動獎?wù)碌葮s譽稱號。10 喬志勇
喬志勇,男,漢族,34歲,中共黨員,山西省介休市綿山鎮(zhèn)興地小學(xué)高級教師。多年來甘心堅守在山區(qū)教育的第一線,服從工作需要,克服家庭困難,任勞任怨,認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成好教育教學(xué)任務(wù)。始終堅持“以愛動其心,以嚴(yán)導(dǎo)其行”的原則,用嚴(yán)、真、細(xì)、實的標(biāo)準(zhǔn)做好教學(xué)和班主任工作,成績突出。曾獲全國模范教師榮譽稱號。11 劉志清
劉志清,女,漢族,41歲,中共黨員,山西省呂梁市離石區(qū)南關(guān)小學(xué)高級教師。長期堅持探究式教學(xué)方法,創(chuàng)設(shè)好的學(xué)習(xí)情境,教育教學(xué)成績突出,被稱為教書育人的“把式”。關(guān)心青年教師培養(yǎng),在學(xué)校牽頭建立了“青藍工程”,通過示范、觀摩、研討、訓(xùn)練與交流等方式,提高青年教師的素質(zhì)和能力,促進學(xué)校整體教學(xué)水平的提高。曾獲全國優(yōu)秀教師、山西省學(xué)科帶頭人、山西省模范教師等榮譽稱號。12 王純林
王純林,男,漢族,45歲,民盟盟員,山西省臨汾市第三中學(xué)高級教師。20多年來,兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨,連續(xù)10年擔(dān)任高三畢業(yè)班歷史教學(xué),成績突出。積極承擔(dān)班主任工作,堅持用關(guān)心、耐心、細(xì)心、熱心、誠心教育學(xué)生,資助3名貧困生讀完高中,主動放棄到大城市重點中學(xué)工作的機會,已形成獨特的教學(xué)風(fēng)格,成為本區(qū)域內(nèi)的學(xué)科帶頭人。曾獲全國優(yōu)秀教師榮譽稱號、教育部“跨世紀(jì)園丁工程”國家級中小學(xué)骨干教師、山西省學(xué)科帶頭人,山西省優(yōu)秀班主任等榮譽稱號。
孔維龍,男,蒙古族, 44歲,中共黨員,內(nèi)蒙古赤峰市喀喇沁旗乃林鎮(zhèn)中心學(xué)校校長,中學(xué)高級。在農(nóng)村學(xué)校一干就是20多年。不斷探索“小學(xué)課堂管理實驗研究”和“班級管理模式實驗研究”,課堂教學(xué)深受好評,主題班隊會教育課被評為自治區(qū)優(yōu)秀班隊會課。特別是擔(dān)任校長后,提出學(xué)校發(fā)展和治學(xué)目標(biāo)與策略,出臺教師評價制度,成立教育管理研修班和教師技能培訓(xùn)班,使學(xué)校30多名教師成長為教學(xué)能手,3名教師被評為市級學(xué)科帶頭人,學(xué)校多次受到表彰。本人曾獲全國模范教師等榮譽稱號。
第五篇:教書育人楷模事跡
學(xué)高為師 以德育人
2012年“全國教書育人楷模”事跡匯編
新華網(wǎng)北京9月10日電(吳晶、許懿方)歷經(jīng)嚴(yán)格遴選和公眾投票,獲2012?全國教書育人楷模?榮譽稱號的10位教師10日在京揭曉。
記者從教育部獲悉,獲得榮譽稱號的10位教師是:黑龍江省佳木斯市第十九中學(xué)張麗莉、福建醫(yī)科大學(xué)姜小鷹、西南大學(xué)黃希庭、廣東省佛山市順德區(qū)梁銶琚職業(yè)技術(shù)學(xué)校韓亞蘭、寧夏固原市回民中學(xué)何桂琴、吉林省汪清縣天橋嶺林業(yè)中學(xué)樸航瑛、山東省諸城市枳溝鎮(zhèn)枳溝小學(xué)呂映紅、山西省晉中市榆次區(qū)長凝鎮(zhèn)東長凝小學(xué)范妹鎖、安徽省淮南市市直機關(guān)幼兒園孫明霞、云南省昆明市五華區(qū)新萌學(xué)校代建榮。
教育部有關(guān)負(fù)責(zé)人說,我們在第28個教師節(jié)來臨之際,會同有關(guān)中央新聞媒體組織開展了2012?全國教書育人楷模?推選活動。經(jīng)各省、自治區(qū)、直轄市和新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團教育部門推薦,廣大學(xué)生、家長和社會各界投票,2012?全國教書育人楷模?推選委員會推選,?全國教書育人楷模?最終揭曉,他們是教育系統(tǒng)的杰出代表,集中體現(xiàn)了新時期人民教師忠誠黨的教育事業(yè),熱愛祖國、服務(wù)人民,教書育人、為人師表的高尚師德和無私奉獻精神。
教育部號召廣大教師和教育工作者以全國教書育人楷模為榜樣,全面貫徹落實教育規(guī)劃綱要,愛崗敬業(yè)、立德樹人,嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、刻苦鉆研,銳意進取、扎實工作,以人格魅力和學(xué)識魅力教育感染學(xué)生,做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人,努力推動教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展,以優(yōu)異的成績迎接黨的十八大勝利召開,為建設(shè)人力資源強國、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興作出新的更大的貢獻。張麗莉:像火炬般傳遞光明
9月4日晚,中共中央政治局常委李長春來到中央電視臺,觀看為慶祝2012年教師節(jié)錄制的大型主題晚會《至高榮耀》,并為2012?全國教書育人楷模?頒獎。圖為李長春為因搶救學(xué)生而高位截癱的?最美女教師?張麗莉頒獎。新華社記者丁林?jǐn)z
是什么樣的力量,讓她在車禍瞬間突然爆發(fā),釋放本能,舍命推開學(xué)生,忘卻個人安危?
是什么樣的情感,讓她把學(xué)生喚作?弟弟妹妹?、?寶貝兒?、?崽兒?,用微薄薪水買來點心放在教室,只因為有學(xué)生沒吃早飯?
是什么樣的熾愛,讓她選擇三尺講臺,得知高位截肢后,第一句話是:?我今后能安假肢嗎?我還要上講臺給學(xué)生上課呢!?
大愛無聲,真愛無悔!黑龍江省佳木斯市第十九中學(xué)教師張麗莉,用青春和熱血書寫了一份人民教師的合格答卷。
教師節(jié)前夕,在人民大會堂小禮堂,她坐在輪椅上,對?老師?二字有了新的理解:?人們經(jīng)常說,老師是蠟燭,燃燒了自己,照亮了別人。今天,我更想說,老師更像火炬,熄滅了自己,傳遞著光明。?
愛學(xué)生 生死關(guān)頭見真情
■?這是一次再普通不過的伸出援手,是每個愛學(xué)生的教師都會有的本能!?
那一瞬間,所有人都不愿再次回憶:
5月8日,黑龍江佳木斯市第十九中學(xué)門口,一輛客車突然失控沖了過來,與前方停著的另一輛客車追尾相撞,猛力沖向正要過馬路的學(xué)生……
對被救的學(xué)生而言,那是生死一瞬。眼看失控的大客車向自己撞來,是身后的一只手一把將自己推開。與死神擦肩而過,回頭觀望時,救自己的老師已被碾在車輪下,血流不止……
對班上的學(xué)生而言,那是?瘋了?般的一瞬。已上校車的同學(xué)們瘋狂地沖下車去,用撕心裂肺的聲音呼喊著麗莉老師,不停地和她大聲說話,提醒她千萬不要睡去。
對張麗莉的丈夫而言,那是?最不敢回想?的一瞬。妻子往日白皙健美的雙腿,被碾壓得骨肉分離,這一幕讓他窒息。
對張麗莉的父親而言,那是痛徹心扉的一瞬。女兒雙腿高位截肢,他抱著女兒學(xué)校的一位副校長,強壓著哭聲,啜泣不已,連服了6粒速效救心丸。
對張麗莉的主治醫(yī)師而言,那是觸目驚心的一瞬。麗莉傷得太重了,車輪碾軋造成嚴(yán)重多發(fā)傷,沒有意識,靠呼吸機維持呼吸,靠升壓藥維持血壓,病情一旦惡化,后果不堪設(shè)想……
對張麗莉而言,那卻是?從未后悔?的一瞬。她說,?這是一次再普通不過的伸出援手。如果你也是一名人民教師,相信你也會有這樣的本能,每一個愛學(xué)生的教師都會有的本能!?
熟悉她的人并不覺得意外。是啊,就在幾年前,張麗莉和幾個學(xué)生一起打車,一輛自行車疾駛而來,眼看就要撞上學(xué)生閆泓佚,張老師眼疾手快,一把把泓佚拉進懷里,自己的皮褲子被刮了個大口子,可她的第一反應(yīng)是問:?泓佚,你沒事吧??
因為這次撞車,張麗莉一瘸一拐了好幾天。從此,孩子們覺得她?嘮叨?了許多。?過馬路時別著急,慢點,看著點兒車。?每天一出校門,張麗莉就會這樣對學(xué)生細(xì)細(xì)叮囑。
愛教育 點滴之中鑄師魂
■?我是你們的老師,就要對你們負(fù)責(zé)!?
當(dāng)老師,是張麗莉兒時的夢想。
小時候,她就喜歡滿懷羨慕地趴在當(dāng)教師的爺爺案邊,閱讀那一本本翻舊的教科書,翻看那一摞摞用紅筆批改的作業(yè)本。?長大了我也要當(dāng)老師!?高考時,她毫不猶豫地報考了師范院校,朝人生夢想進發(fā)。
?我叫張麗莉,第一個麗是美麗的麗,第二個莉是茉莉花的莉。只要你記住美麗的茉莉花,就會記住我。?面對新生,張麗莉喜歡這 4
樣介紹自己。清新,親切,是學(xué)生們對她的評價。臨了,她還補上一句:?我們是兄弟姐妹,將要一起攜手走過3年。?
?兄弟姐妹?,學(xué)生們喜歡這個?麗莉姐?。有學(xué)生過生日,她會在黑板上寫下祝福的話;有學(xué)生不吃早飯,她就私下準(zhǔn)備一些點心備著;有學(xué)生扣子沒系好,她會上前整理;有學(xué)生衣服臟了,她會幫著洗;下雨了,她把傘留給學(xué)生;天熱了,她給孩子們買冰激凌;冬天來了,她買來電水壺,讓孩子們喝上熱水……
?我是你們的老師,就要對你們負(fù)責(zé)。?2009年,張麗莉成為全校最年輕的班主任,面對質(zhì)疑,她說了這樣一句話。
學(xué)生張佳巖忘不了:父母鬧矛盾,自己的心情低落到了極點,感到了絕望:?我覺得這個世界沒人要我了。?沒想到,從學(xué)校剛回到家,她就接到了麗莉老師的短信。一條、一條、又一條,足足有60多條!張佳巖驚訝極了。?每一個人都有低谷的時候,最重要的是你怎么解決!丫頭,要拿得起,放得下,我相信你一定會做好!愛你的麗莉姐。?
學(xué)生張旭忘不了:爸爸去世了,媽媽沒有正式工作,還患有腎病綜合征。?張老師知道后,每個月都給我100元錢,從初一直到現(xiàn)在。我感激一生,我將來一定報答她!?
副校長靳艷萍忘不了:麗莉老師謙虛好學(xué)、善于鉆研。每次聽完麗莉的語文課,她都要纏著自己,問哪里有問題、應(yīng)該怎么改,并把建議認(rèn)真記下來。張麗莉還喜歡?偷師學(xué)藝?,只要有時間,她見課就聽、拿筆就記,如饑似渴地學(xué)?手藝?。
學(xué)校的老師們忘不了:張麗莉每天早晨5點多起床,7點多到校,晚上8點左右才回家,常常備課到深夜,得了個?拼命三郎?的?雅號?。她有本工作日記,記錄著班上50多名學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、家庭狀況、性格特點,甚至最近的情緒變化、微小進步……
短短5年間,麗莉就在全校90多名青年教師中脫穎而出,被評為學(xué)校?青年骨干教師?、?教師新秀?、?優(yōu)秀班主任?、?最受學(xué)生歡迎的老師?,獲得佳木斯市?菊花杯?課堂教學(xué)競賽一等獎。
愛世界 ?最美種子?撒人間
■?我今后能安假肢嗎?我還要上講臺給學(xué)生上課呢!?
28歲的張麗莉特別愛美。她經(jīng)常站著批改試卷,以保持優(yōu)雅的高挑身材。她喜歡穿高跟鞋,經(jīng)常跟人?炫耀?,能穿著7厘米的高跟鞋健步如飛!
28歲的張麗莉是個幸福的小女人。她特別喜歡孩子,每次看到小寶寶,都要湊上去摸一摸、親一親。
因為不忍,護士們在她原本是腿的位臵豎放了兩個枕頭;醫(yī)生在換藥時刻意用被單擋住她的視線;她的老父親明明知道可能性不大,還是拉住醫(yī)生,流著淚苦苦乞求:?我真想把我的雙腿給我女兒?。?
5月25日,麗莉的病情趨于穩(wěn)定,專家組研究決定,將雙腿高位截肢的真相告訴麗莉。是嚎啕大哭?還是抑郁不堪?她畢竟是一個28歲的女孩兒啊,大家做了最壞的打算……然而,知道真相后的麗莉只是無聲地流淚,情緒平穩(wěn)后,她的第一句話是問:?我今后能安假肢嗎?我還要上講臺給學(xué)生上課呢!?這一問,讓在場的人無不落淚。麗莉啊,你太讓人心疼了!
第一次坐輪椅出病房,麗莉像鳥兒出籠般快活,可回來時卻是滿臉哀傷,?我滿眼睛都是腿!?她告訴護士,說完便傷心地哭了。
可當(dāng)著父親的面,張麗莉總是那么堅強。自從大學(xué)時母親過世,她就和父親相依為命。她說,本來已經(jīng)到了成為父親拐杖的年齡,可現(xiàn)在,卻變成父親最難以放下的牽掛和負(fù)擔(dān)。她還說,我不后悔我的選擇,但作為一個女兒,我對父親感到深深的愧疚。
?最美教師?張麗莉溫暖了這個世界,世界,也在溫暖著她!
接麗莉轉(zhuǎn)院那天,成百上千的佳木斯市民來了,他們專程為麗莉送行,人們用熱烈的掌聲為麗莉鼓勁,很多人大聲呼喊:?張老師,加油!我們等你回來!?
高速公路上,4個小時的車程,一輛又一輛途經(jīng)車輛閃動大燈,主動靠邊為麗莉車隊讓行。幾百輛私家車、出租車專程趕到哈市入城口,迎接載有?最美教師?的車隊。
住同一家醫(yī)院的病友舉著點滴瓶拿著捐款來了,鄰縣的農(nóng)民抱著連夜縫制的靠墊褥子來了,在哈爾濱旅游的香港游客手捧鮮花來了……人們知道麗莉不能隨便探望,但還是愿到她的病房門口站一站,用自己的信念祝福向她傳遞堅強。
65歲的張金榮大娘在重癥監(jiān)護室門前足足站了3個小時,見到醫(yī)生就要求獻血。?我求求你們了,我是O型血,你們抽點給張老師吧。?被勸說不能獻血,張大娘心有不甘:?不為她做些什么,我心里憋得慌。我不走,我就這么守著她!?
愛,是一顆最美的種子,短時間內(nèi)無盡其數(shù)地生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果……(記者 張 爍)
張麗莉致信全國教師:用一腔真心的愛育心育人
在第28個教師節(jié)日里,?最美教師?張麗莉致信全國教師,向教育戰(zhàn)線的同仁問候節(jié)日快樂,并與大家分享從事教育工作的心得體會。信件內(nèi)容如下:
各位教育戰(zhàn)線的同仁們:
大家好!
值此教師節(jié)來臨之際,衷心地祝福大家節(jié)日快樂!也真誠地感謝大家對我的關(guān)心與鼓勵!是教師這個優(yōu)秀的隊伍歷練了我、培養(yǎng)了我。我驕傲,我是一名人民教師!
感謝黨和政府給予我?全國優(yōu)秀教師?的殊榮。其實我只是教師隊伍中最普通的一分子。每一位教師都是光榮的,都是值得尊敬的。筆端流淌過一本本作業(yè),書寫著執(zhí)著與敬業(yè);口干舌燥卻誨人不倦,詮釋著真知與博愛;愛生如子無微不至,演繹著無私與奉獻。粉筆染白雙鬢、歲月黯淡雙眸,但師者依然用微笑守望著桃李芬芳、期盼著棟梁建功立業(yè)。
在生死攸關(guān)的一剎那,我將學(xué)生推向一邊,而自己卻承受著病痛給自己帶來的身體和心理的摧殘。我知道還有無數(shù)無法想象的困難在等著我,但我不后悔!是身為人師的本能使我挺身而出,是身為人師的責(zé)任讓我奮不顧身!在危難的瞬間,每一位深愛她的學(xué)生的老師都能做到保護學(xué)生,都能做到像母親一樣保護孩子。我愛我的學(xué)生,我愛我的?寶貝們?。我想,在當(dāng)今社會,師者已不單單是傳道授業(yè)解惑,而更多的是用一顆師愛的心授以真知,用一腔真心的愛育心育人,用博愛的世界觀以行導(dǎo)行。蘇霍姆林斯基說過:?教育的一切就是一個字:愛。?而我也正像無數(shù)的師者一樣在踐行著,努力著。我更希望我的學(xué)生能傳承愛,愛身邊的人懂得感恩,愛社會懂得創(chuàng)造,愛國家懂得承擔(dān)歷史責(zé)任與使命!
曾經(jīng)也是教師的父親教導(dǎo)我:?苔花如米小,也學(xué)牡丹開。?是這顆上進的種子伴我成長和前行。有人說我是?英雄?,有人評價我?大愛無疆、師者風(fēng)范?,還有無數(shù)的榮譽稱號。我想說:努力履行每一件老師的職責(zé),就是不平凡;兢兢業(yè)業(yè)每一年,就是偉大。我依然是我,一朵默默美麗的茉莉花,我愿與大家同行,為教育事業(yè)貢獻微薄之力!
隨著社會的進步,對我們教師的要求也越來越高。希望同仁們關(guān)愛學(xué)生,也關(guān)愛自己;努力工作,也要愛惜身體!祝工作順利,健康平安!
張麗莉
2012年9月10日
范妹鎖:山里人的好老師
山西省晉中市榆次區(qū)長凝鎮(zhèn)東長凝小學(xué)范妹鎖老師在給學(xué)生上課。
在山西省晉中市榆次區(qū),東長凝村是最偏遠的山區(qū)小村。然而,就在這個山區(qū)小村,卻出了一位全國聞名的好老師——范妹鎖。今年九月,范妹鎖當(dāng)選為2012全國十大教書育人楷模。喜訊傳來,大山深處的鄉(xiāng)親們奔走相告。一張張燦爛的笑臉,激活了山里人對范妹鎖27年來為山里娃奉獻青春的美好記憶。
?我是山里人,我離不開大山!?
范妹鎖生于長凝,長于長凝。1985年師范畢業(yè)后,本來已經(jīng)走出大山的他,毅然回到家鄉(xiāng),來到最偏遠的永紅溝小學(xué),當(dāng)了一名小學(xué)教師。
劉永輝的媽媽去世了,家里剩下80多歲的奶奶和生病的爸爸,范妹鎖主動找到孩子的奶奶提出:?書費、學(xué)費、伙食費都由我來出。?
學(xué)生龐寶珍成天籠罩在父親自殺的陰影里,是范妹鎖給了他希望……每當(dāng)遇到困難,學(xué)生們總會聽到范妹鎖溫和有力的聲音:?別怕,有老師呢!?
?我是山里人,深知山里的孩子苦,我留在山里,就可以改變他們的命運!?面對?為何要長期堅守大山深處??的疑問時,范妹鎖堅定地說。
?校長不是官,就是一個服務(wù)者!?
在學(xué)校,范妹鎖不僅是老師、校長,還是學(xué)生的?保姆?、?校醫(yī)?。學(xué)校坐落在孤山溝,缺醫(yī)少藥,范妹鎖說勞累、辛苦都不怕,就怕孩子們生病。有一次,一個孩子晚上突然肚子疼,范妹鎖跑了5里山路,雇了三輪車才將孩子送到25里外離學(xué)校最近的石圪塔衛(wèi)生院。后來,他就利用課余時間自學(xué)常見病的預(yù)防與治療。?現(xiàn)在一些小病小痛我都應(yīng)付自如。?范妹鎖高興地說。
?校長不是官,而是一個服務(wù)者,服務(wù)學(xué)生、服務(wù)教師、服務(wù)教學(xué)。?范妹鎖用實際行動溫暖他人的心,他把老師、學(xué)生當(dāng)成了自家人,老師和學(xué)生們也把學(xué)校當(dāng)成了家。
?山里老師也要有現(xiàn)代化意識!?
?好老師!?對于這個稱呼,范妹鎖心里很是受用。但最早聽到有人稱他是農(nóng)田里長出來的?山藥蛋派?教師時,他不服氣。他暗下決心,一定要不斷學(xué)習(xí),提高教學(xué)水平。
范妹鎖很早便開始學(xué)習(xí)計算機,嘗試多媒體教學(xué),參加新課程培訓(xùn),和青年教師一起積極投身課件研制和開發(fā)。2004年調(diào)任石圪塔學(xué)校的校長后,他還打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,從?愿學(xué)、樂學(xué)?上做文章,針對寄宿制學(xué)生在校時間長的特點,組織開展了?小小廚藝課?、?周末歌星小聚會?、?媽媽信箱?等活動,大大增強了學(xué)生們的學(xué)習(xí)樂趣,教學(xué)成績不斷提高。
談起學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)時,范妹鎖說:?山里老師也要有現(xiàn)代化意識,城里孩子有的,也要讓山里孩子享受到!?(記者 李建斌 邢兆遠)樸航瑛:?學(xué)生就是我的孩子?
——記吉林省延邊州汪清縣天橋嶺林業(yè)中學(xué)教師樸航瑛
吉林省延邊州汪清縣天橋嶺林業(yè)中學(xué)教師樸航瑛。來源:中國教育報 一個月內(nèi)連做兩次大手術(shù),連續(xù)幾年做8次化療,年僅29歲就被查出癌癥。1995年,延邊州汪清縣天橋嶺林業(yè)中學(xué)教師樸航瑛做完第二次手術(shù),盡管保住了性命,但她永遠失去了做母親的權(quán)利。
?我沒有自己的孩子,但我可以把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子,把母愛撒給更多的孩子們。?樸航瑛的話語中充滿著?母愛??;疾∏岸嗄甑慕虒W(xué)生涯,使教書育人成為她的人生追求。患病時,又是這樣一個質(zhì)樸而偉大的信念支撐著她重返講臺,拿起書本繼續(xù)給學(xué)生上課。
?后來,學(xué)校緊缺班主任和數(shù)學(xué)老師,校領(lǐng)導(dǎo)看她有一股鉆勁兒,就讓她改教數(shù)學(xué)并擔(dān)任班主任工作。?天橋嶺林業(yè)中學(xué)校長方巖說。
?一個朝鮮族老師教漢語數(shù)學(xué)?一個身患絕癥的老師當(dāng)班主任??學(xué)校的決定如一顆重磅炸彈,立即掀起了學(xué)生調(diào)班的熱浪,樸航瑛在學(xué)生和家長的質(zhì)疑和擔(dān)憂中上任了。
做班主任不僅要抓教學(xué),還得負(fù)責(zé)班級管理。幾年下來,樸航瑛當(dāng)年手術(shù)的刀口多次發(fā)炎。醫(yī)生、朋友和同事都勸她休息,可正擔(dān)任初三年級班主任的樸航英說:?不能為了我的一時,誤了孩子們的一生。?
上課時,豆大的汗珠從樸航瑛臉上掉下來,她手扶講桌,生怕自己支撐不住。教室里,除了樸航瑛的講課聲,再聽不到第二個聲音,學(xué)生們默默低下頭,不忍心看下去。在持續(xù)治療的一個月時間里,樸航瑛每天拖著虛弱的身體來往于醫(yī)院和學(xué)校之間,沒有休息一天,也沒有耽誤過一節(jié)課。
幾年的拼搏,帶給學(xué)生的是可喜的升學(xué)成績,帶給樸航瑛的是快樂與滿足。樸航瑛說:?我和孩子們一同成長,學(xué)生的精彩成就了我,老師最自豪的不就是教出令自己驕傲的學(xué)生嗎??而樸航瑛的學(xué)生說,作為樸老師的學(xué)生很幸運,因為他們多了一位朝鮮族媽媽。
2012年1月,從樸航瑛的班級升入延邊二中的學(xué)生馮金,又忍不住想念起她的樸老師,在給樸航瑛的短信里說:?樸媽媽,最近沒和您聯(lián)系,但我沒有忘記您,我在努力學(xué)習(xí),決心為天林中學(xué)爭光。?
2011年底,樸航瑛再次因病住院。由于惦記所在的初三畢業(yè)班,樸航瑛在沒有痊愈的情況下,就要求出院。面對醫(yī)生、校長和家人的
勸阻,樸航瑛再一次用行動詮釋了自己的信念:?癌癥雖然使我失去了做母親的資格,但學(xué)生就是我的孩子,學(xué)生就是我的一切。責(zé)任就是對工作的出色完成和忘我的堅守。?(記者 曾 毅 特約記者 任 爽)
姜小鷹:最喜愛的是課堂
福建醫(yī)科大學(xué)護理學(xué)院院長姜小鷹(中)。來源:中國教育新聞網(wǎng)
9月7日下午,剛剛從北京領(lǐng)獎歸來的姜小鷹教授就現(xiàn)身三尺講臺,為福建醫(yī)科大學(xué)護理學(xué)院的同學(xué)們講述《護士人文修養(yǎng)》課程。雖然她的這一課程已入選國家級精品視頻公開課,但姜教授的每一次授課還是那么認(rèn)真、熱忱。
據(jù)她的同事透露,身為院長的姜小鷹一直是學(xué)院上課量最多的老師之一。身為博導(dǎo)的她,不但堅持為本科生上課,還經(jīng)常為學(xué)校成人教育的同學(xué)授課。
而這份愛,是從長達24年的光陰里不斷孕育出來的。1988年,由于工作需要,姜小鷹從醫(yī)院調(diào)入福建醫(yī)科大學(xué),進行護理學(xué)專業(yè)的創(chuàng)建和發(fā)展工作,開始了她護理教師的職業(yè)生涯。具有強烈開拓意識的她迅速轉(zhuǎn)變角色,全身心地投入到高等護理教育創(chuàng)建和教學(xué)工作中。
?當(dāng)時在省內(nèi)乃至全國都有一種聲音,護士不就是打針發(fā)藥,沒必要進行高等教育。?在護理專業(yè)面臨取消的情況下,姜小鷹多方奔走呼吁。她著手創(chuàng)建了福建省高等護理教育模式,制訂了長期教育發(fā)展規(guī)劃。在她的努力下,福建省高等護理教育得到了快速發(fā)展。在原有大專護理教育基礎(chǔ)上,福建醫(yī)科大學(xué)1994年開辦了護理本科生教育;1999年開辦了碩士研究生教育,2007年開辦了博士研究生(老年護理方向)教育,她也成為福建省第一位護理專業(yè)碩士生導(dǎo)師和博士生導(dǎo)師。
課堂是姜小鷹教授最喜愛的地方。她任教的《護理管理學(xué)》、《護理學(xué)導(dǎo)論》、《護理美學(xué)》及《護理教育學(xué)》等多門課程深受學(xué)生歡迎。?姜院長的課生動有趣,專業(yè)理論知識與臨床實踐并重,經(jīng)常啟發(fā)我們?nèi)绾稳シ治龊徒鉀Q問題。?
2011年8月26日,姜小鷹獲得了第43屆國際南丁格爾獎?wù)?,她也成為我國第一位獲得此項殊榮的護理教育工作者。此后,她把福建省人民政府和學(xué)校等給她的獎金70萬元,捐贈于福建省?小鷹?護理基金。?我希望以此來支持鼓勵廣大護理工作者及青年志愿者活動,為增進民眾健康盡自己的一份微薄之力。?姜小鷹說。(記者 高建進)
孫明霞?園長媽媽?像太陽
孫明霞與孩子們在一起。來源:淮南教育網(wǎng)
?睡吧,睡吧,我親愛的寶貝,媽媽的雙手輕輕搖著你……?這首《搖籃曲》是安徽省淮南市直機關(guān)幼兒園園長孫明霞最愛聽愛唱的歌。她說,喜歡這首歌是因為它輕柔、動人,幼兒教師就是要做?媽媽老師?,用母親般的溫柔和全部的愛去溫暖孩子、培育孩子,讓他們健康快樂成長。
1986年,懷揣著美好夢想,孫明霞走出淮南師范學(xué)校的大門,成為一個?推搖籃的人?。孩子不會畫畫,她便手把手地指導(dǎo);孩子哭鬧不休、扔?xùn)|西了,她會耐心地講故事、做游戲;孩子們午睡休息了,她把每個小朋友的手放進被窩,把被角掖好……一天晚上,有個孩子到了10點也不見家長來接,電話又聯(lián)系不上,孫明霞就把孩子帶回家。孩子鬧肚子,弄臟了褲子,她為孩子洗了澡換上干凈衣服。第二天,面對家長的感謝,她說:?我是孩子的‘媽媽老師’!?
身為教師,除了愛心耐心還必須有教育孩子的本領(lǐng)。孫明霞運用幼教專業(yè)知識在教育內(nèi)容、方法、原則上不斷探索。她與同事從中央教科所承擔(dān)《玩具及操作性學(xué)習(xí)方式與幼兒創(chuàng)新能力發(fā)展關(guān)系的研究》的課題,獲全國優(yōu)秀獎并被定為全國教育科學(xué)?十五?規(guī)劃重點課題。孫明霞將成果應(yīng)用于實踐,大大提高了孩子們手腦靈活運用、觀察、語言表達和動手操作能力。孫明霞創(chuàng)意編排的多個幼兒舞蹈,連續(xù)10年在國內(nèi)外榮獲大獎,先后赴新加坡、美國和香港等地演出。
田二幼、田三幼、田四幼、田五幼、市直幼……孫明霞曾經(jīng)工作過的5所幼兒園都先后被評為省市一類園,同事稱她是?工作的帶頭人,也是帶頭工作的人?,是?走一點、紅一塊,走一線、紅一片!?
每天清晨,她滿臉笑容地從家長手里接過孩子們的小手;傍晚,她又笑容可掬地與每個幼兒、家長揮手再見。?園長像什么??要是在幼兒園門口問一問上學(xué)放學(xué)的孩子,他們準(zhǔn)保會說:?‘園長媽媽’像太陽!?(記者 李陳續(xù) 通訊員 張 靜)心理學(xué)泰斗黃希庭 五十載潛心育桃李
黃希庭教授與學(xué)生們在一起。來源:中國教育報
新華社重慶9月18日電(胡光楠)古稀之年的黃希庭教授是西南大學(xué)心理學(xué)部的?常青藤?,半個世紀(jì)的年輪見證了黃教授桃李滿天下。從教50年,他為國家培養(yǎng)了123位碩士研究生、58位博士、8位博士后、15位國內(nèi)高級訪問學(xué)者。
1961年,黃希庭教授來到西南大學(xué)的前身——西南師范大學(xué)任教。當(dāng)時國內(nèi)心理學(xué)教材匱乏,黃教授就一邊教書一邊為自己的學(xué)生寫教材。黃教授編寫的《心理學(xué)導(dǎo)論》一書起著燈塔般的作用。隨后出版的《普通心理學(xué)》成為國內(nèi)第一本心理學(xué)精品教程。
他之所以重視教材是因為他把教學(xué)當(dāng)作科研,科研的目的是教學(xué)。想學(xué)生之所想,教學(xué)生之所需,鼓勵學(xué)生對教材提出自己的看法,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。不僅傳授學(xué)生現(xiàn)有的知識,還指點學(xué)生如何去獲取新的知識。
如今的西南大學(xué)心理學(xué)部就是黃希庭教授摸石過河,用50年的
辛勤汗水澆灌起來的,成為西南大學(xué)第一個國家重點學(xué)科。在這個過程中,他始終把國家的需要放在首位,開展的價值觀研究、認(rèn)知研究都是國家經(jīng)濟和社會發(fā)展所需要的。其次是創(chuàng)新,他主張不能跟在其他高校的身后走,要創(chuàng)辦出自己的特色。在一次學(xué)術(shù)論壇上,當(dāng)有學(xué)者言必稱美國,言必稱西方時,黃希庭拍案而起說:?如果中國的心理學(xué)不中國化,我們將沒有希望!?
黃希庭不僅是著名的心理學(xué)家也是著名的教育學(xué)家。他非常重視人才培養(yǎng),?個性化成才教學(xué)?是他的教學(xué)?秘方?。他與學(xué)生交心,了解學(xué)生優(yōu)點,結(jié)合學(xué)生自身的特長進行培養(yǎng)。
1998年前后,成都市武侯區(qū)投資3000萬元改造了簇橋鄉(xiāng)的一所中學(xué),改造后學(xué)校的硬件設(shè)施非常齊全,但是這所學(xué)校在人才及教育方面比較薄弱,不少學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。
面對這種局面,黃希庭受當(dāng)?shù)亟逃诸I(lǐng)導(dǎo)所托,擔(dān)任該校的名譽校長。5年的時間,黃希庭教授帶領(lǐng)的團隊成員住在學(xué)生公寓,吃在學(xué)生食堂,用?個性化?的方法發(fā)掘?qū)W生特點,因材施教,把該校打造成了全國示范學(xué)校。
在弟子們的眼中,黃希庭是一位慈父。他要求學(xué)生結(jié)婚生子時都要寄來照片,他整理成冊,想念時就翻來看看。他把學(xué)生當(dāng)作兒女,最驕傲的事情就是?兒女?們?nèi)〉迷絹碓蕉嗟某煽?。在獲得?2012全國教書育人楷模?獎之后,黃希庭對他的弟子們說:?這個獎杯應(yīng)該由你們來拿。?
愛之深責(zé)之切,黃希庭對學(xué)生的要求也非常嚴(yán)格。他的門下弟子眾多,但是每一名博士生、碩士生的論文他都要逐字逐句地修改。每
個學(xué)生都保存著黃老師勾畫修改過的論文稿件以作紀(jì)念。
?自立、自信、自尊、自強,做一名幸福的進取者。?這是黃希庭對年輕一代的寄語。?人不能貪圖安逸,只有在進取中才能享受幸福,沒有進取就沒有幸福。?
代建榮:把一顆心掏給了智障孩子
代建榮和他的學(xué)生們在一起。來源:中國教育報
?一、二、三,一、二、三……?這是云南省昆明市五華區(qū)新萌學(xué)校幾名智障孩子由籃球教練代建榮帶領(lǐng)在練習(xí)拍球。即使一個極其簡單的動作,孩子們也無法很快掌握,但代建榮不急不躁,不斷給孩子 20
們加油鼓勁。最終,代建榮帶領(lǐng)這幫孩子兩奪世界特奧會籃球賽的冠軍。
代建榮今年38歲,高個子,皮膚黧黑,已經(jīng)在這所特教學(xué)校工作了19年。?世界冠軍不算什么,真正難的是怎么改變智障孩子的一生。?代建榮說。
?我們學(xué)校116名孩子沒有一個不是智障,程度或輕或重。還有的是腦癱、自閉癥或有語言障礙……?回憶起19年前所上的第一堂體育課,代建榮很?崩潰?:?他們連起碼的隊形都不會站。?于是代建榮通過在水泥地板上劃線、打點,終于讓孩子們學(xué)會了?往哪兒站?。
孩子們的?任性?更讓人頭疼。有的大男孩已經(jīng)二十出頭了,夏天還把自己脫得一絲不掛,冬天隨隨便便就在床上大便。為此,代建榮咬著牙帶孩子去洗澡,把床鋪清洗干凈……
?沒想過離開,我是優(yōu)秀畢業(yè)生,自愿到這學(xué)校來,就必須接受挑戰(zhàn)??!?代建榮說。
新萌學(xué)校是一所專門從事特殊教育的機構(gòu),其課程旨在提高智障學(xué)生生活質(zhì)量,讓孩子們掌握基本的生活技能,同時安排有利于他們個性發(fā)展和康復(fù)治療的訓(xùn)練課程,?特奧項目?無疑是最好的途徑。代建榮利用專長,帶領(lǐng)學(xué)生一頭扎進了籃球世界。
剛開始真的很難,從簡單的拍球、運球到上籃、配合,不知耗費了多少心血和汗水,但功夫不負(fù)有心人,代建榮帶領(lǐng)的球隊首次參加全省比賽就拿下多個級別的金牌,并很快代表省隊征戰(zhàn)全國、亞太和全世界的比賽,10多年來獲得53金45銀46銅,其中2007
年、2011年共有10名學(xué)生入選國家特奧籃球隊,有8名學(xué)生被評為全國優(yōu)秀特奧運動員——這在全國也屬罕見。代建榮還成為中國智力殘疾人國家籃球隊主教練,帶領(lǐng)學(xué)生參加了世界十二屆、十三屆特奧會。
此外,代建榮先后獲得云南省優(yōu)秀教師、昆明市優(yōu)秀園丁等榮譽,并兩次被中殘聯(lián)、國家體育總局評為全國特奧工作先進個人。他所在的新萌學(xué)校也兩次被評為全國特奧工作先進集體、一次被評為全國殘疾人體育先進單位。
代建榮把一顆心掏給了學(xué)生,學(xué)生也以非凡的業(yè)績回報了他。?回頭看,我覺得欣慰、驕傲,很多孩子很可能因此改變一生。?代建榮說。
何桂琴:用知識改變更多山里孩子的命運
臨近開學(xué),何桂琴提前來到學(xué)校為新學(xué)期加班備課。來源:寧夏日報
新華社銀川9月20日電(記者趙國華)?我的命運因為知識而得到了改變,所以我選擇做一名人民教師,用知識去改變更多山里孩 22
子的命運。?從教22年的寧夏回族自治區(qū)固原市回民中學(xué)教師何桂琴經(jīng)常這樣說。
何桂琴出生在固原市三營鎮(zhèn)一個偏遠山村,家庭條件不寬裕,母親經(jīng)常拉著成績優(yōu)異的她去親戚家借學(xué)費,?知識改變命運?從小就在她心里扎下了根。?我的父母都是地地道道的莊稼人,勤勞善良。從我記事起,他們就教育我要踏踏實實做人、認(rèn)認(rèn)真真做事。?何桂琴說。
固原地處曾被稱作?貧瘠甲天下?的西海固,是回族聚居區(qū),固原市回民中學(xué)的孩子大多來自鄉(xiāng)下。上世紀(jì)90年代何桂琴剛參加工作時,當(dāng)?shù)貙W(xué)生因貧失學(xué)的現(xiàn)象十分突出。
每當(dāng)有學(xué)生哭著說要退學(xué)的時候,何桂琴就很心疼。她苦口婆心地勸說孩子和家長,一次次用自己的工資解學(xué)生的燃眉之急。
然而,個人的力量畢竟太小,何桂琴想到了社會捐助,她在學(xué)校里設(shè)立了貧困生基金會。?不管走到哪里,只要看到想做善事的人,我就主動去聯(lián)系,問問人家能不能幫幫我那些孩子。?何桂琴說。
努力沒有白費。2003年以來,在何桂琴及同事們的積極奔走和廣泛聯(lián)系下,共有30多家單位和許多熱心人與回民中學(xué)的1000多名貧困生結(jié)成了幫扶對象,捐款達100多萬元。
何桂琴的默默付出贏得了師德先進個人、民族團結(jié)先進個人、全國先進工作者等一個個榮譽,今年還被推選為黨的十八大代表。
?20多個春夏秋冬,每當(dāng)萬家團聚、共享天倫之際,我卻依舊穿梭于校園的角角落落;每當(dāng)城市的燈火在濃濃的夜色中退卻時,我卻伏案批改作業(yè);每當(dāng)完成工作任務(wù)后,只有那早已落下的病痛陪我
左右。但我從不后悔,因為教書育人是我最大的幸福。?何桂琴動情地說。
呂映紅:在黑板上寫下奉獻擦去名利
課間,呂映紅和學(xué)生在一起交流談心。來源:齊魯晚報
全國教書育人楷模、山東諸城山區(qū)小學(xué)女教師呂映紅,用近30年的堅守詮釋了?桃李不言,下自成蹊?,用不是母親勝似母親的愛點亮了留守兒童的心靈,被人們稱為?愛心媽媽?。
51歲的呂映紅現(xiàn)在是諸城市枳溝鎮(zhèn)枳溝小學(xué)四年級33名學(xué)生的班主任,從1984年當(dāng)上民辦教師開始,她已經(jīng)在班主任的崗位上工作了28年。
近年來,農(nóng)村勞動力紛紛外出務(wù)工,留守兒童不斷增多,且大多由爺爺奶奶來照料。為了讓村里外出務(wù)工人員安心工作,呂映紅把自己的家辦成了8小時之外的?替補學(xué)校?。每當(dāng)學(xué)校的放學(xué)鈴聲響起,留守的孩子們就排著隊往呂老師家里走,他們把那里當(dāng)成自己的家。24
常年在上海打工的張曉說:?我們在外很安心,不像其他工友那樣整天牽掛孩子,因為孩子在呂老師家里。?
?做學(xué)生的‘老師媽媽’,把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子來教育。?這是呂映紅經(jīng)常掛在嘴上的一句話。
王瑤瑤是呂映紅班上的一個單親家庭孩子,母親半年前因病去世了,爸爸常年在外地打工。這個11歲的孩子每天既要自己做飯、照顧生病的奶奶,又要堅持上學(xué),生活得很艱辛。在過去的3年中,呂映紅不僅在思想上鼓勵她、安慰她,更在生活上照顧她、資助她。
一次,王瑤瑤感冒發(fā)燒,當(dāng)呂映紅把她摟在懷里時,她對呂映紅說:?老師,今后我就叫您‘老師媽媽’好嗎??呂映紅心里一酸,動情地說:?好呀,老師當(dāng)然愿意當(dāng)這個媽媽了,我還害怕做得不好,不夠格呢!?從此,王瑤瑤不僅有了一個令她自豪的媽媽,還找回了童年的天真爛漫,變得活潑開朗起來。
?我要當(dāng)好全班同學(xué)的‘老師媽媽’,了解每一名學(xué)生、關(guān)心每一名學(xué)生。?在呂映紅的教師生涯中,有多少學(xué)生受到過她資助,連她自己也記不清了。呂映紅不僅給了學(xué)生無私的、博大的愛,更履行了人民教師的天職——她執(zhí)教的學(xué)生成績都很優(yōu)秀。
呂映紅還是一個愛鉆研、愛創(chuàng)新的人。她10年前開始實踐?自主互動,賞評結(jié)合?的習(xí)作教學(xué)法,著眼于培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣,通過引導(dǎo)學(xué)生賞評、自改和互改,取長補短,共同提高寫作水平。這一教學(xué)法得到了學(xué)生、專家的一致認(rèn)可。2008年9月,這一作文教學(xué)法獲得濰坊市創(chuàng)新獎、濰坊市政府教學(xué)成果獎。
?自主互動?是讓每名學(xué)生參與作文批改的過程,調(diào)動每名學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性;?賞評結(jié)合?是將作文的賞析和評改結(jié)合起來,改變作文批改和講評脫節(jié)、反饋不及時的弊端,縮短作文評改的周期,從而提高作文評改的針對性和有效性。呂映紅說:?賞評是最好的‘教法’,學(xué)生是最好的‘老師’。?
28年的拼搏創(chuàng)新,讓呂映紅戴上了?山東省特級教師??全國優(yōu)秀教師?等桂冠,擔(dān)任著?呂映紅名師工作室?主持人,取得了事業(yè)上的一個個輝煌,也為她贏得了眾多城區(qū)學(xué)校送來的?橄欖枝?。但呂映紅婉拒了一次又一次的?誘惑?,繼續(xù)待在名不見經(jīng)傳的小山村里。她說:?我出身農(nóng)民,是農(nóng)村撫育了我,我離不開農(nóng)村。?
在繁忙的教學(xué)工作之余,呂映紅撰寫了48萬字的教育札記和教學(xué)心得文章。
談起取得的成績時,呂映紅說:?教師在黑板上寫下的是奉獻,擦去的是名利,我做得還不夠。?
廣東省佛山市順德區(qū)梁銶琚職業(yè)技術(shù)學(xué)校教師韓亞蘭,在職教一線耕耘21年,雖辛苦異常,卻自得其樂,用激情點燃了學(xué)生的職業(yè)理想,用熱情完滿了自己的職教人生。
熟悉韓亞蘭的學(xué)生都知道,韓老師有句名言:?我的人生有三愛,愛專業(yè)、愛職業(yè)、愛學(xué)生。?
?愛專業(yè)?的韓亞蘭是一個?技術(shù)狂?。他笑稱自己和機電技術(shù)?拍了幾十年的拖?。韓亞蘭是水電站工人出身,從事職業(yè)教育之后,對提升專業(yè)技術(shù)與技能情有獨鐘。不僅他的工作間儼然是一間自動控制技術(shù)實驗室,他在家中也布臵了一間專業(yè)技術(shù)開發(fā)工作室,數(shù)字萬用表、函數(shù)信號發(fā)生器、單片機仿真器、電鉆、砂輪機,數(shù)不清的稀奇玩意兒是他實驗室里的寶貝。他用于研究器材和工具的開銷已超過10萬元。至今,他已獲得4項國家專利。
?愛職業(yè)?的韓亞蘭是一個?發(fā)明家?。作為一名職教教師,一定要激發(fā)學(xué)生的職業(yè)興趣和學(xué)習(xí)熱情,這是韓亞蘭的信條。他發(fā)揮動手能力強的優(yōu)勢,自己購買器材,開發(fā)制作了十幾種教學(xué)演示教具和實訓(xùn)裝臵。1998年,他到新加坡南洋理工學(xué)院學(xué)習(xí)后,看上了那里從德國購買的實訓(xùn)設(shè)備?;貒螅f?我能做?,就真的自己動手做了起來。他親自設(shè)計圖紙,制作、裝配、調(diào)試設(shè)備,主持開發(fā)了3種工業(yè)自動化實訓(xùn)設(shè)備。為此,他每天凌晨兩三點鐘就起床工作,共設(shè)計了100多個機械零件,畫了200多張圖紙。這些設(shè)備不僅獲得業(yè)內(nèi)好評,還廣銷各地,促進了當(dāng)?shù)芈毥探虒W(xué)與科研的發(fā)展。
?愛學(xué)生?的韓亞蘭是一個?教研迷?。在他心里,每一個學(xué)生都是寶貴的,?沒有教不會的學(xué)生,只有不會教的老師?。因此,他
潛心課堂教學(xué)研究,要求自己的教學(xué)要有變化、有創(chuàng)新、有激情、有操作。他常常手把手地教學(xué)生進行實訓(xùn),還會為學(xué)生量身定做小工具。他經(jīng)常到企業(yè)調(diào)研,開展理論、實踐一體化的?項目教學(xué)模式?改革,成為全校最受學(xué)生歡迎的教師之一。
對于這一切,韓亞蘭并不覺得自己是在付出,而是感覺在收獲,因為他心存感恩:?我是為職業(yè)教育而生,成為一名職教教師是我的緣分,也是我最大的幸福。?
再過3年,韓亞蘭就要退休了。他現(xiàn)在的愿望是:退休后仍然和學(xué)生在一起,與他鐘愛的職業(yè)教育繼續(xù)?拍拖?!