第一篇：語(yǔ)文教學(xué)三大要點(diǎn)

一、基于真誠(chéng)對(duì)話的交往，語(yǔ)文有效課堂的基點(diǎn)

對(duì)于對(duì)話文化的形成，保羅·弗萊雷認(rèn)為：“沒有了對(duì)話，就沒有了交流；沒有了交流，也就沒有了真正的教育?！毙抡n程改革追求一種主體間的平等互換的對(duì)話語(yǔ)境，期待著師生真正達(dá)到“面對(duì)面、心與心”的交流。語(yǔ)文課堂教學(xué)對(duì)話文化的形成需要營(yíng)造一種公共話語(yǔ)空間和人文情境，要形成有效的、民主的、和諧的共同言說和互相傾聽的局面。師生的課堂對(duì)話應(yīng)該是無(wú)拘無(wú)束、自由開放的，雙方的教學(xué)思想和教學(xué)智慧在對(duì)話的外化、沖突與融合中，趨向多元互補(bǔ)，生成創(chuàng)新，他們?cè)谡Z(yǔ)文課堂對(duì)話中生成的心靈之約最終將走向共通共享。

1.放棄所謂的“標(biāo)準(zhǔn)”，尊重學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)。

傳統(tǒng)的語(yǔ)文閱讀教學(xué)，是教師把教參對(duì)課文的分析和教師自己的理解，生硬灌輸給學(xué)生，這種灌輸帶有強(qiáng)制色彩：學(xué)生的閱讀理解不能越雷池一步，必須按照教參和老師的規(guī)定、按照標(biāo)準(zhǔn)答案進(jìn)行，其結(jié)果是造成了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)涵把握的千篇一律，僵化了學(xué)生的思維，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造性。然而，有一千個(gè)讀者，就有一千個(gè)哈姆雷特。學(xué)生有不同的個(gè)性、不同的生活背景、知識(shí)儲(chǔ)備，肯定會(huì)對(duì)課文產(chǎn)生不同的理解。對(duì)于這些“準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)”，我們教師要給予足夠的信任和尊重。在解讀感悟的過程中，作為“教練”、“引導(dǎo)者”的老師要尊重學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)，善于創(chuàng)設(shè)情景擦燃學(xué)生創(chuàng)新的火花固然重要，但前提是要對(duì)學(xué)生至始至終保持理解、信任的心態(tài)。要善于通過對(duì)話，走入學(xué)生的內(nèi)心世界

2．引發(fā)對(duì)話意識(shí)，創(chuàng)設(shè)真誠(chéng)自主的氛圍。

當(dāng)然，我們的對(duì)話要在師生平等中建立，這里也包孕了教師高超的對(duì)話藝術(shù)，涉及到教師的人格魅力等顯形的東西，這就需要我們教師要調(diào)動(dòng)一切內(nèi)在和外在的積極因素，在規(guī)范的背景下把對(duì)話的氛圍創(chuàng)設(shè)得更加真誠(chéng)、自主。例如有一個(gè)教師上了一節(jié)觀察春天的課，課前他先讓孩子們?nèi)ビ^察春天景物的變化，而后在小朋友們都感受到了春天的氣息后，教師提出春天還有什么變化呢？他邊問邊在黑板上寫了“春天的手”四個(gè)字，孩子們都趕緊打開書去尋找答案。在用自己喜歡的方法讀完課文之后，有的孩子就把小手舉得高高的，匯報(bào)會(huì)變成了討論會(huì)。孩子們各抒己見，小班長(zhǎng)說：春天的手就是春風(fēng)。識(shí)字大王武思喬說：春天的手就是春天的陽(yáng)光。小杠頭周玄葉說：那不一定，春天的手還可能是春雨呢！教師站在一邊，認(rèn)真聽著他們的每一句話，沒有給他們所謂的答案，但是孩子們已經(jīng)從中悟出了“春天的手”的含義。

二、基于有效訓(xùn)練的互動(dòng)，語(yǔ)文有效課堂的重點(diǎn)

有效訓(xùn)練要在“訓(xùn)練”的“有效”上做文章?！坝行в?xùn)練”，就是從抓準(zhǔn)“目標(biāo)點(diǎn)”、突出“重點(diǎn)”、突破“難點(diǎn)”、把握“關(guān)鍵點(diǎn)”、用好“發(fā)散點(diǎn)”、設(shè)計(jì)“訓(xùn)練點(diǎn)”等六個(gè)方面入手，把訓(xùn)練的梯度、訓(xùn)練的廣度、訓(xùn)練的強(qiáng)度、訓(xùn)練的區(qū)分度、訓(xùn)練的效度研究作為落實(shí)有效訓(xùn)練研究活動(dòng)的核心內(nèi)容。語(yǔ)文課堂的有效訓(xùn)練要具體落實(shí)到學(xué)生與“教師”、“文本”有機(jī)互動(dòng)上。

1．通過小練筆訓(xùn)練，讓學(xué)生與文本互動(dòng)，體現(xiàn)獨(dú)到的表達(dá)。

一堂有效的語(yǔ)文課，目標(biāo)不宜過大，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的“聽說讀寫”四種形式在一節(jié)課上不能平均使用，必須突出一個(gè)訓(xùn)練重點(diǎn)。《濫竽充數(shù)》這個(gè)成語(yǔ)故事的教學(xué)，我的訓(xùn)練重點(diǎn)是當(dāng)堂小練筆：“如果是南郭先生的朋友或者齊湣王樂隊(duì)中的一員，你會(huì)對(duì)南郭先生說什么話？”學(xué)生課堂上有不同的個(gè)性化解讀就在當(dāng)堂小作文《南郭先生下崗以后》有所反映，有的學(xué)生寫南郭先生下崗以后痛改前非，扎實(shí)訓(xùn)練吹竽的基本功，重新得到齊湣王的賞識(shí)，成為了樂隊(duì)骨干；有的學(xué)生寫南郭先生認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，重新學(xué)習(xí)其他技術(shù)，成了某個(gè)領(lǐng)域的行家里手；有的學(xué)生寫南郭先生還是沒有認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，繼續(xù)招搖撞騙，結(jié)果四處碰壁，到老了還一事無(wú)成；有的寫南郭先生雖然不會(huì)吹竽，但他會(huì)學(xué)習(xí)一定的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)和交際本領(lǐng)，結(jié)果成功組建自己的樂隊(duì)等等。這里既有共識(shí)，也會(huì)有求異，既有同感，也會(huì)有獨(dú)特感受，甚至對(duì)教材的借臺(tái)唱戲，這均是正常的教學(xué)現(xiàn)象。通過當(dāng)堂小練筆讓學(xué)生與文本對(duì)話的訓(xùn)練，與文本互動(dòng)的訓(xùn)練，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化的表達(dá)有著極其重要的價(jià)值與意義。

2.品味“數(shù)據(jù)”訓(xùn)練的意蘊(yùn)，讓學(xué)生在以數(shù)據(jù)的互動(dòng)中引發(fā)深度的思考。

《厄運(yùn)打不垮的信念》一文中多次出現(xiàn)一些數(shù)據(jù)，這在記敘文中并不多見，事實(shí)上語(yǔ)文課上的一些數(shù)據(jù)，特別是一連串的數(shù)據(jù)是很能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力的，讓學(xué)生品味“數(shù)據(jù)”的意蘊(yùn)，在以數(shù)據(jù)的互動(dòng)中引發(fā)深度的思考。教師可以以課件出示課文句子：“經(jīng)過20多年的奮斗，6次修改，談遷終于在50多歲時(shí)完成了一部500多萬(wàn)字的明朝編年史——《國(guó)榷》?！苯又處熤攸c(diǎn)揣摩有關(guān)談遷的“20多年”、“6次修改”、“50多歲”、“500多萬(wàn)”等一組數(shù)據(jù)，在“20多年”中讓學(xué)生體會(huì)是長(zhǎng)年的奮斗，是多年的堅(jiān)持不懈；從“6次修改”中體會(huì)談遷著書嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度；從“50多歲”中可以看出《國(guó)榷》耗費(fèi)了談遷最寶貴的青春時(shí)光。為了這部《國(guó)榷》談遷熬紅了雙眼，熬白了頭發(fā)；從“500多萬(wàn)”中既可以看出巨著的工程浩大（要有一百多本語(yǔ)文書那么多的字），也可以看出這的確是談遷心血的結(jié)晶。然后讓學(xué)生綜合這些數(shù)據(jù)談?wù)労驼勥w的關(guān)系，通過指讀和齊讀以及師生間的多次問答互動(dòng)讓學(xué)生初步體會(huì)談遷的生活的艱辛和治學(xué)的刻苦。課文中還出現(xiàn)“談遷家境貧窮，四處借書抄寫；有時(shí)候?yàn)榱顺稽c(diǎn)史料，帶著干糧走了一百多里路”，讓學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行推算和相互討論：人行走的時(shí)速大概是3－5公里，如此算來，談遷有時(shí)一天要走十幾個(gè)小時(shí)，他的來回走動(dòng)僅僅是為了抄一點(diǎn)史料?！?00多里”與“一點(diǎn)”你看出了什么？讓學(xué)生在充分談?wù)摶?dòng)的基礎(chǔ)上得出談遷治學(xué)刻苦，不怕苦，不怕累的稟性。這篇課文很多的板塊以數(shù)據(jù)充斥其間，師生根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行有機(jī)互動(dòng)，“讓數(shù)據(jù)體現(xiàn)認(rèn)識(shí)，讓數(shù)據(jù)回原事實(shí)”，學(xué)生在與一連串的數(shù)據(jù)互動(dòng)中引發(fā)思考、引發(fā)討論、引發(fā)認(rèn)識(shí)、引發(fā)互動(dòng)。

3.有效的訓(xùn)練互動(dòng)需要教師有經(jīng)營(yíng)的理念。

在新課程改革背景下的有效語(yǔ)文課堂教學(xué)更需要我們的教師具有經(jīng)營(yíng)教學(xué)的理念，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，對(duì)于每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)要完成什么任務(wù)，大約需要多少時(shí)間，采用什么策略，達(dá)到什么目的等問題都要做到胸有成竹，不僅要知道教什么，還要知道為何這么教，才能減少無(wú)效付出，以低投入獲得高產(chǎn)出。如最近聽一位青年教師執(zhí)教《畫》這一課，教學(xué)開始時(shí)，教師首先讓學(xué)生進(jìn)行猜謎，以學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。當(dāng)學(xué)生對(duì)此興趣盎然時(shí)，教師卻話鋒一轉(zhuǎn)，讓學(xué)生觀察圖畫，而詩(shī)的內(nèi)容也是一則謎語(yǔ)，教師如果能讓學(xué)生順勢(shì)猜一猜，把導(dǎo)入與新課聯(lián)系在一起，如學(xué)生能順利猜出，則肯定表?yè)P(yáng)之后引出課題，如不能猜出，則利用學(xué)生的閱讀期待引入新課的學(xué)習(xí)。這樣的導(dǎo)入要比單純的激趣更有效果。猜謎后，教師讓學(xué)生觀察一幅畫（此畫與課文中的不大一樣），說出文中的景物（山、水、花、鳥），然后讓學(xué)生在課本的插圖中把這些景物指給同學(xué)看。由畫到畫，第二次觀察圖畫就成為無(wú)效的環(huán)節(jié)。我們認(rèn)為，這兩個(gè)環(huán)節(jié)是可以整合在一起的，要么第一次出示圖畫時(shí)用課文的插圖，要么學(xué)完古詩(shī)后再讓學(xué)生從圖中指出詩(shī)中所寫的景物，進(jìn)行圖文對(duì)照。朗讀指導(dǎo)時(shí)，教師還安排了學(xué)生聽錄音這一環(huán)節(jié)，學(xué)生聽得很專注，聽完后，教師卻讓學(xué)生背誦課文，不能很好地利用錄音的示范功能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀。顯然，教師的訓(xùn)練缺乏整體的目標(biāo)意識(shí)，還沒有形成有效的語(yǔ)文課堂需要經(jīng)營(yíng)的理念。

三、基于智慧閃現(xiàn)的探究，語(yǔ)文有效課堂的亮點(diǎn)

按照現(xiàn)代課程理念，智慧的課堂要求在課堂教學(xué)中要注重讓學(xué)生“感受過程，習(xí)得規(guī)律，發(fā)展智慧”。

也就是說，在教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成上，要重視“層次性”和“生成性”；在教學(xué)資源的遴選上，要重視“針對(duì)性”和“發(fā)展性”；在教學(xué)策略的運(yùn)用上，要注重“合作性”和“開放性”。

1.保持新鮮感和肯定激勵(lì)是學(xué)生探究智慧出現(xiàn)的基礎(chǔ)。

在新課程改革的課堂教學(xué)過程中，每一個(gè)學(xué)生與特定的教學(xué)環(huán)境都存在著一種相互關(guān)聯(lián)、相互作用的動(dòng)態(tài)關(guān)系，學(xué)生的各種認(rèn)知、動(dòng)機(jī)、態(tài)度、情感等都是在特定的學(xué)習(xí)境遇中產(chǎn)生的。因而，保持學(xué)生良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)和持續(xù)的新鮮感是最好策略，具體說來，就是采取積極的態(tài)度肯定學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生，提高他們學(xué)習(xí)自信心。課堂上被提問的學(xué)生回答不出問題時(shí)，應(yīng)該想到這是學(xué)生對(duì)某學(xué)科的某一知識(shí)點(diǎn)沒有內(nèi)化為內(nèi)在知識(shí)結(jié)構(gòu)的組成部分，需要教師重新解釋一下，教師絕對(duì)不要露出任何不滿，甚至連一聲無(wú)可奈何的否定聲都不應(yīng)發(fā)出。越是對(duì)理解力差、成績(jī)不好的學(xué)生，越要考慮讓他回答那些力所能及的問題，以此不斷增強(qiáng)他對(duì)學(xué)習(xí)的成功感，尊重、維護(hù)他在課堂學(xué)習(xí)中應(yīng)享有的平等地位。在課堂上，教師應(yīng)與每一位學(xué)生進(jìn)行個(gè)人的、積極的對(duì)話與交流，針對(duì)其作業(yè)內(nèi)容、完成質(zhì)量等說一些鼓勵(lì)的話。教師的一個(gè)點(diǎn)頭或一個(gè)微笑，一句贊賞的話，一聲親切、熱情的指導(dǎo)，都會(huì)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。遇有學(xué)生和自己對(duì)立時(shí)，要有足夠的耐心。教師會(huì)意的一個(gè)姿勢(shì)，一個(gè)眼神，或靜默幾秒鐘，往往就可抑制頑皮學(xué)生的對(duì)立情緒，為學(xué)生的智慧閃現(xiàn)奠定良好的基礎(chǔ)。

2.在多形式的情境教學(xué)引領(lǐng)中催生智慧。

美國(guó)著名學(xué)者鮑里奇認(rèn)為有效課堂有五種關(guān)鍵的行為中特別強(qiáng)調(diào)是要多樣化教學(xué)，其表現(xiàn)為多樣的教學(xué)材料、提問、反饋和教學(xué)策略等，其中使用二種以上的教學(xué)策略是關(guān)鍵的行為?！抖蜻\(yùn)打不垮的信念》這篇文章在描寫談遷第二次寫作《國(guó)榷》時(shí)遇到的困難，寫的比較簡(jiǎn)單，所以教師在學(xué)生多形式的朗讀課文描寫談遷在北京努力的印象的句子“他一襲破衫……已經(jīng)不多了”時(shí)，可以創(chuàng)設(shè)多維角度補(bǔ)充情境，以家里的人來信，北京的朋友，郊外的鄉(xiāng)親等語(yǔ)言來描繪和充實(shí)現(xiàn)實(shí)情境，以補(bǔ)充和襯托談遷第二次寫作時(shí)遇到的“苦、累、孤、病”等困難。這種策略既是對(duì)教材二度開發(fā)策略也是補(bǔ)充資料充實(shí)情境引讀策略。在情境為學(xué)生的感悟營(yíng)造一個(gè)特別的“場(chǎng)”，學(xué)生通過角色的轉(zhuǎn)換來體會(huì)人物的內(nèi)心，并通過語(yǔ)言智慧地表達(dá)出來時(shí)，智慧的語(yǔ)言和思維就會(huì)得到了很好的體現(xiàn)。當(dāng)學(xué)生全部進(jìn)入教師所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境時(shí)，教師適時(shí)地提出：“是啊，談遷為了史書的翔實(shí)可信，他不顧家人呼喚，他不顧年老體弱，他不積勞成疾。他的力量來自何方？”這時(shí)，學(xué)生的思維異?；钴S，智慧的火花不斷閃現(xiàn)：談遷有遠(yuǎn)大的理想、談遷有堅(jiān)強(qiáng)的信念……

有效的語(yǔ)文課堂不在于教師講授多少個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而在于學(xué)生提出更多的為什么；不在于你的課堂類型屬于基礎(chǔ)型、拓展型或研究型之分，而在于學(xué)生是否對(duì)所學(xué)的東西感興趣，通過學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和探究欲；不在于學(xué)生從課本中接受了多少，而在于他們質(zhì)疑和評(píng)判了多少；不在于教師布置多少課外作業(yè)，而在于他們?nèi)绾吻Х桨儆?jì)去讓孩子們展開想象的翅膀，拓展廣闊的心靈；不在于孩子是否真正掌握了所學(xué)的內(nèi)容，而在于他是否擁有豐富的內(nèi)心情感世界和對(duì)真善美的熱切渴望。如果我們的語(yǔ)文課堂把語(yǔ)文學(xué)習(xí)當(dāng)做一種享受，一種樂趣，一種體驗(yàn)，一種經(jīng)歷。那么語(yǔ)文課堂不應(yīng)只是往木桶里注水的過程，而應(yīng)是不斷向外流淌創(chuàng)造之泉的過程。這樣的語(yǔ)文課堂，是理想的，是有效，是立足長(zhǎng)遠(yuǎn)的，更是令人向往的。

第二篇：室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)三大要點(diǎn)：

室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)三大要點(diǎn)：

近年來，買房、裝修，已經(jīng)成為市民關(guān)心的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)。人們生活水平提高，更注重生活品味。所以中國(guó)房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)走旺，裝飾行業(yè)的快速發(fā)展，室內(nèi)設(shè)計(jì)人才需求看長(zhǎng)，室內(nèi)設(shè)計(jì)師就業(yè)前景看好。人才需求自然旺盛。一些裝飾公司甚至不愁沒單，只愁沒人。越來越多的人也看好室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)師良好的職業(yè)前景，紛紛加入到室內(nèi)設(shè)計(jì)師的行列室內(nèi)設(shè)計(jì)分為基面裝飾-----樓地面裝飾、墻面裝飾、頂棚裝飾，室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)三大要點(diǎn)如下，今天小編主要為大家介紹：基面裝飾——樓地面裝飾

（一）、基面裝飾-----樓地面裝飾

基面-----在人們的視域范圍中是非常重要的，樓地面和人接觸較多，視距又近，而且處于動(dòng)態(tài)變化中，是室內(nèi)裝飾的重要因素之一，設(shè)計(jì)中要滿足以下幾個(gè)原則：

1、基面要和整體環(huán)境協(xié)調(diào)一致，取長(zhǎng)補(bǔ)短，襯托氣氛。從空間的總體環(huán)境效果來看，基面要和頂棚、墻面裝飾相協(xié)調(diào)配合，同時(shí)要和室內(nèi)家具、陳設(shè)等起到相互襯托的作用。

2、注意地面圖案的分劃、色彩和質(zhì)地特征。地面圖案設(shè)計(jì)大致可分為三種情況：第一種是強(qiáng)調(diào)圖案本身的獨(dú)立完整性，如會(huì)議室，采用內(nèi)聚性的圖案，以顯示會(huì)議的重要性。色彩要和會(huì)議空間相協(xié)調(diào)，取得安靜、聚精會(huì)神的效果；第二種是強(qiáng)調(diào)圖案的連續(xù)性和韻律感，具有一定的導(dǎo)向性和規(guī)律性，多用于門廳、走道及常用的空間；第三種是強(qiáng)調(diào)圖案的抽象性，自由多變，自如活潑，常用于不規(guī)則或布局自由的空間。

3、滿足樓地面結(jié)構(gòu)、施工及物理性能的需要?；嫜b飾時(shí)要注意樓地面的結(jié)構(gòu)情況，在保證安全的前提下，給予構(gòu)造、施工上的方便，不能只是片面追求圖案效果，同時(shí)要考慮如防潮、防水、保溫、隔熱等物理性能的需要。

基面的形式各種各樣，種類較多，如：木質(zhì)地面、塊材地面、水磨石地面、塑料地面、水泥地面等等，圖案式樣繁多，色彩豐富，設(shè)計(jì)時(shí)要同整個(gè)空間環(huán)境相一致，相輔相成，以達(dá)到良好的效果。連邦室內(nèi)設(shè)計(jì)獨(dú)創(chuàng)維恩教學(xué)體系，繪畫0基礎(chǔ)學(xué)員150即可成為室內(nèi)設(shè)計(jì)師，教你掌握室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)三大要點(diǎn)，理論與實(shí)踐相結(jié)合，邊學(xué)邊賺錢。

第三篇：看懂信托合同三大要點(diǎn)

看懂信托合同三大要點(diǎn)

固定收益類信托已經(jīng)成為部分投資者必備的一類理財(cái)產(chǎn)品。在被高收益吸引的同時(shí)，也需要看懂信托合同中的三大要點(diǎn)：收益率、期限、安全性。

南方財(cái)富信托網(wǎng) 高級(jí)運(yùn)營(yíng)總監(jiān)孫麗表示，首先要了解產(chǎn)品預(yù)期收益率，以及如何分配收益問題。一般來說，信托項(xiàng)目一年分配一次收益，本金到期一次性償還，也有部分產(chǎn)品是按季度分配收益。除收益外，也要考察費(fèi)用問題。固定收益類信托合同揭示的預(yù)期收益率，往往是扣除了相關(guān)費(fèi)用之后，其中包括了信托報(bào)酬、保管費(fèi)、監(jiān)管費(fèi)、渠道費(fèi) 等。但也有信托公司收取1%的認(rèn)購(gòu)費(fèi)，需要考察自己的真實(shí)收益。

第二，期限也是很重要。一般信托存續(xù)期間，信托是不能夠贖回的，具體條款可以參見“信托財(cái)產(chǎn)的歸屬和返還”條目中。有些信托合同規(guī)定，實(shí)際操作會(huì)根據(jù)項(xiàng)目運(yùn)作狀況，或者期滿之后延期幾月結(jié)束的情況。這些期限都要和投資者自己需要資金使用時(shí)間相匹配。

第三，安全性是最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。了解安全性之前，需要了解信托的投資風(fēng)險(xiǎn)，其中包括政策、項(xiàng)目經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)等。信托合同中“信托財(cái)產(chǎn)的管理與運(yùn)用”、“風(fēng)險(xiǎn)揭示及防范措施”等項(xiàng)目，需要投資者格外注意。其中要注意對(duì)手方的實(shí)力、資金用途、還款來源、抵押物，以及其他擔(dān)保措施的具體情況。

南方財(cái)富信托網(wǎng)理財(cái)分析師建議，首先，要搞清楚信托財(cái)產(chǎn)稅費(fèi)的承擔(dān)和其他費(fèi)用的界定和核算，以及對(duì)信托終止時(shí)信托財(cái)產(chǎn)的歸屬及分配方式做詳細(xì)了解；然后，對(duì)風(fēng)險(xiǎn)揭示、信托財(cái)產(chǎn)損失后的承擔(dān)主體及承擔(dān)方式進(jìn)行詳細(xì)了解，知道可能存在什么風(fēng)險(xiǎn)，投資者是否可以承受，進(jìn)行評(píng)估決定是否購(gòu)買該款產(chǎn)品；最后，還要對(duì)受托人辭任（職責(zé)終止）事項(xiàng)及新受托人的選任以及其他事項(xiàng)進(jìn)行了解。

第四篇：面試時(shí)自我介紹的三大要點(diǎn)

面試時(shí)自我介紹的三大要點(diǎn)

很多求職者被突然問到自我介紹時(shí)，因?yàn)闆]有準(zhǔn)備，而回答得很混亂，沒有次序。這會(huì)給 面試 官留下不好的印象。自我介紹應(yīng)按如下幾方面進(jìn)行。

1、自我認(rèn)識(shí)

想一矢中的，首先必須認(rèn)清自我，一定要弄清以下三個(gè)問題。你現(xiàn)在是干什么的?你將來要干什么?你過去是干什么的?

這三個(gè)問題不是按時(shí)間順序從過去到現(xiàn)在再到將來，而是從現(xiàn)在到將來再到過去。其奧妙在于：如果你被雇用，雇主選中的是現(xiàn)在的你，他希望利用的是將來的你，而這將來又基于你的歷史和現(xiàn)狀。

所以，第一個(gè)問題，你是干什么的?現(xiàn)在是干什么的?回答這個(gè)問題，要點(diǎn)是：你是你自己，不是別的什么人。除非你把自己與別人區(qū)別開來，在共同點(diǎn)的基礎(chǔ)上更強(qiáng)調(diào)不同點(diǎn)，否則你絕無(wú)可能在眾多的應(yīng)征求職者中奪魁。對(duì)于這第一個(gè)問題，自我反省越深，自我鑒定就越成功。

隨后，著手回答第二個(gè)問題：你將來要干什么?如果你申請(qǐng)的是一份舉足輕重的工作，雇主肯定很關(guān)注你對(duì)未來的自我設(shè)計(jì)。你的回答要具體，合理，并符合你現(xiàn)在的身份，要有一個(gè)更別致的風(fēng)格。

然后，再著手回答最后一個(gè)問題：你過去是干什么的?你的過去當(dāng)然都在履歷上已有反映。你在 面試 中再度回答這個(gè)問題時(shí)，不可忽略之處是：不要抖落一個(gè)與你的將來毫不相干的過去。如果你中途徹底改行，更要在描述你的執(zhí)著、職業(yè)目標(biāo)的一貫性上下些功夫。要做到這一點(diǎn)，又要忠實(shí)于事實(shí)和本人，最簡(jiǎn)單的方法是：找到過去與將來的聯(lián)系點(diǎn)，收集過去的資料，再按目標(biāo)主次排列。用這樣的方法，以現(xiàn)在為出發(fā)點(diǎn)，以將來為目標(biāo)，以過去為證實(shí)，最重要的是加深了你的自我分析和理解。其實(shí)，在 面試 的時(shí)候不一定有機(jī)會(huì)或者有必要照搬你的大作，但這三個(gè)問題的內(nèi)在聯(lián)系點(diǎn)一定會(huì)體現(xiàn)在自我表述的整體感覺中，使你的形象栩栩如生。

2、投其所好

清楚自己的強(qiáng)項(xiàng)后，便可以開始準(zhǔn)備自我介紹的內(nèi)容：包括工作模式、優(yōu)點(diǎn)、技能，突出成就、專業(yè)知識(shí)、學(xué)術(shù)背景等。

好處眾多，但只有短短一分鐘，所以一切還是與該公司有關(guān)的好。如果是一間電腦公司，應(yīng)說些電腦的話題;如是一間金融財(cái)務(wù)公司，便可跟他說錢的事，總之投其所好。

但有一點(diǎn)必須緊記：話題所到之處，必須突出自己對(duì)該公司可以作出的貢獻(xiàn)，如增加營(yíng)業(yè)額、減低成本、發(fā)掘新市場(chǎng)等。

3、鋪排次序

內(nèi)容的次序亦極重要，是否能抓住聽眾的注意力，全在于事件的編排方式。所以排在頭位的，應(yīng)是你最想他記得的事情。而這些事情，一般都是你最得意之作。與此同時(shí)，可呈上一些有關(guān)的作品或紀(jì)錄增加印像分。

身體語(yǔ)言在人際交流中占50％以上，大家一定遇到過面試失敗的例子，分析起來，專業(yè)也對(duì)口，也沒說過什么不得體的話，一句話，不知道輸在哪里。其實(shí)，除了職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈是主要原因外，面試時(shí)身體語(yǔ)言表現(xiàn)不當(dāng)而暴露弱點(diǎn)也是一個(gè)

重要因素。

身體語(yǔ)言包括：說話時(shí)的目光接觸；

身體的姿勢(shì)控制；

習(xí)慣動(dòng)作；

講話時(shí)的嗓音等。

●目光接觸

面試時(shí)，應(yīng)試者應(yīng)當(dāng)與主考官保持目光接觸，以表示對(duì)主考官的尊重。目光接觸的技巧是，盯住主考官的鼻梁處，每次15秒左右，然后自然地轉(zhuǎn)向其他地方，例如望向主考官的手，辦公桌等其他地方，然后隔30秒左右，又再望向主考官的雙眼鼻梁處。切忌目光猶疑，躲避閃爍，這是缺乏自信的表現(xiàn)。

●身體姿勢(shì)和習(xí)慣動(dòng)作

在進(jìn)出面試辦公室時(shí)，注意進(jìn)退禮儀，一定要保持抬頭挺胸的姿態(tài)和飽滿的精神，不要與人交談時(shí)頻繁地聳肩，手舞足蹈，左顧右盼，坐姿歪斜，晃動(dòng)雙腿等，這都是不好的身體語(yǔ)言，總之，手勢(shì)不宜過多，需要時(shí)適度配合表達(dá)。

●講話時(shí)的嗓音

嗓音可以看出一個(gè)人是否緊張，是否自信等，平時(shí)應(yīng)多練習(xí)演講、交談的藝術(shù)，控制說話的語(yǔ)速，不要尖聲尖氣，聲細(xì)無(wú)力，應(yīng)保持音調(diào)平靜，音量適中，回答簡(jiǎn)練，不帶“嗯”、“這個(gè)”等無(wú)關(guān)緊要的習(xí)慣語(yǔ)，這些都顯示出在自我表達(dá)方面不專業(yè)。



參加面試時(shí)，除了熟記自己準(zhǔn)備的資料外，如何把握短短一個(gè)小時(shí)左右的時(shí)機(jī)，最大限度地利用自己的長(zhǎng)處和樹立良好形象，掌握良好的交談技巧也是實(shí)施成功面試的重要因素。

面試主考官一般較欣賞談吐優(yōu)雅、表達(dá)清晰、邏輯性強(qiáng)的職位應(yīng)試者。在前幾章中我們介紹過準(zhǔn)備面試時(shí)，要與同伴找時(shí)間互相進(jìn)行角色扮演，多熟悉一下面試時(shí)自我介紹的環(huán)節(jié)和有關(guān)問題的回答方式，多研究主考官觀察人的角度和側(cè)重點(diǎn)。

在整個(gè)面試過程中，注意不要緊張，表述要簡(jiǎn)潔、清晰、自信、幽默等，同時(shí)注意觀察主考官的表情變化，也就是做到察言觀色，盡快掌握主考官感興趣的在哪些方面，再根據(jù)事先的準(zhǔn)備做著重表達(dá)。

切記：在與主考官的意見不一致時(shí)，不要據(jù)理力爭(zhēng)，那會(huì)導(dǎo)致一時(shí)“嘴巴上的快活”而滿盤皆輸，要知道生死大權(quán)皆掌握在主考官手上，即使你不同意他的看法，也不能直接給予反駁，可以用諸如：

“是的，您說的也有道理，在這一點(diǎn)上您是經(jīng)驗(yàn)豐富的，不過我也遇到過一件事……”

可以用類似的開頭方式進(jìn)行交流。但在下結(jié)論時(shí)不要主動(dòng)說與主考官的觀點(diǎn)完全相反，要引導(dǎo)主考官自己做結(jié)論，這樣就避免了與主考官直接發(fā)生沖突，又巧妙地表明了自己的觀點(diǎn)，特別是在回答情景面試問題時(shí)，稍不注意，容易處理失當(dāng)，過度自信而忽略了場(chǎng)面控制。

面試結(jié)束時(shí)的禮儀

面試結(jié)束時(shí)，不論是否如你所料，被順利錄取，得到夢(mèng)寐以久的工作機(jī)會(huì)，或者只是得到一個(gè)模棱兩可的答復(fù)：“這樣吧，××先生/小姐，我們還要進(jìn)一步考慮你和其他候選人的情況，如果有進(jìn)一步的消息，我們會(huì)及時(shí)通知你的?！蔽覀兌疾荒懿蛔⒁舛Y貌相待，用平常心對(duì)待用人單位，況且許多跨國(guó)公司經(jīng)常是經(jīng)過兩三輪面試之后才知道最后幾個(gè)候選人是誰(shuí)，還要再做最后的綜合評(píng)估。競(jìng)爭(zhēng)是相當(dāng)激烈的。

如果得到這樣的答復(fù)，我們應(yīng)該對(duì)用人單位的人事主管抽出寶貴時(shí)間來與自己見面表示感謝，并且表示期待著有進(jìn)一步與××先生/小姐面談的機(jī)會(huì)。這樣既保持了與相關(guān)單位主管的良好關(guān)系，又表現(xiàn)出自己杰出的人際關(guān)系能力。當(dāng)用人單位最后考慮人選時(shí)，能增加自己的分?jǐn)?shù)。

與人事經(jīng)理最好以握手的方式道別，離開辦公室時(shí)，應(yīng)該把剛才坐的椅子扶正到剛進(jìn)門時(shí)的位置，再次致謝后出門。經(jīng)過前臺(tái)時(shí)，要主動(dòng)與前臺(tái)工作人員點(diǎn)頭致意或說“謝謝你，再見”之類的話。

面試之后，回到家里，應(yīng)該仔細(xì)記錄整個(gè)面試經(jīng)過，每個(gè)面試提問，每個(gè)細(xì)節(jié)都要記載在面試記錄手冊(cè)里。面試成功與否并不是最重要的，最重要的是從上一次面試中分析各種因素，學(xué)到經(jīng)驗(yàn)，下次面試會(huì)更強(qiáng)。

求職禮儀自我檢視清單

求職面試前的禮儀：

1．頭發(fā)干凈自然，如要染發(fā)則注意顏色和發(fā)型不可太標(biāo)新立異。

2．服飾大方整齊合身。男女皆以時(shí)尚大方的套服為宜。

3．面試前一天修剪指甲，忌涂指甲油。

4．不要佩戴標(biāo)新立異的裝飾物。

5．選擇平時(shí)習(xí)慣穿的皮鞋，出門辦事前一定要清潔擦拭。

求職面試過程的禮儀：

1．任何情況下都要注意進(jìn)房先敲門。

2．待人態(tài)度從容，有禮貌。

3．眼睛平視，面帶微笑。

4．說話清晰，音量適中。

5．神情專注，切忌邊說話邊整理頭發(fā)。

6．手勢(shì)不宜過多，需要時(shí)適度配合。

7．進(jìn)入面談辦公室前，可以嚼一片口香糖，消除口氣，緩和穩(wěn)定緊張的情緒。

求職面試結(jié)束時(shí)的禮儀：

1．禮貌地與主考官握手并致謝。

2．輕聲起立并將坐椅輕手推至原位置。

3．出公司大門時(shí)對(duì)接待小姐表示感謝。

4．24小時(shí)之內(nèi)發(fā)出書面感謝信

第五篇：面試時(shí)自我介紹的三大要點(diǎn)

很多求職者被突然問到自我介紹時(shí)，因?yàn)闆]有準(zhǔn)備，而回答得很混亂，沒有次序。這會(huì)給面試官留下不好的印象。自我介紹應(yīng)按如下幾方面進(jìn)行。

1、自我認(rèn)識(shí)

想一矢中的，首先必須認(rèn)清自我，一定要弄清以下三個(gè)問題。你現(xiàn)在是干什么的?你將來要干什么?你過去是干什么的?

這三個(gè)問題不是按時(shí)間順序從過去到現(xiàn)在再到將來，而是從現(xiàn)在到將來再到過去。其奧妙在于：如果你被雇用，雇主選中的是現(xiàn)在的你，他希望利用的是將來的你，而這將來又基于你的歷史和現(xiàn)狀。

所以，第一個(gè)問題，你是干什么的?現(xiàn)在是干什么的?回答這個(gè)問題，要點(diǎn)是：你是你自己，不是別的什么人。除非你把自己與別人區(qū)別開來，在共同點(diǎn)的基礎(chǔ)上更強(qiáng)調(diào)不同點(diǎn)，否則你絕無(wú)可能在眾多的應(yīng)征求職者中奪魁。對(duì)于這第一個(gè)問題，自我反省越深，自我鑒定就越成功。

隨后，著手回答第二個(gè)問題：你將來要干什么?如果你申請(qǐng)的是一份舉足輕重的工作，雇主肯定很關(guān)注你對(duì)未來的自我設(shè)計(jì)。你的回答要具體，合理，并符合你現(xiàn)在的身份，要有一個(gè)更別致的風(fēng)格。

然后，再著手回答最后一個(gè)問題：你過去是干什么的?你的過去當(dāng)然都在履歷上已有反映。你在面試中再度回答這個(gè)問題時(shí)，不可忽略之處是：不要抖落一個(gè)與你的將來毫不相干的過去。如果你中途徹底改行，更要在描述你的執(zhí)著、職業(yè)目標(biāo)的一貫性上下些功夫。要做到這一點(diǎn)，又要忠實(shí)于事實(shí)和本人，最簡(jiǎn)單的方法是：找到過去與將來的聯(lián)系點(diǎn)，收集過去的資料，再按目標(biāo)主次排列。

用這樣的方法，以現(xiàn)在為出發(fā)點(diǎn)，以將來為目標(biāo)，以過去為證實(shí)，最重要的是加深了你的自我分析和理解。其實(shí)，在面試的時(shí)候不一定有機(jī)會(huì)或者有必要照搬你的大作，但這三個(gè)問題的內(nèi)在聯(lián)系點(diǎn)一定會(huì)體現(xiàn)在自我表述的整體感覺中，使你的形象栩栩如生。

2、投其所好

清楚自己的強(qiáng)項(xiàng)后，便可以開始準(zhǔn)備自我介紹的內(nèi)容：包括工作模式、優(yōu)點(diǎn)、技能，突出成就、專業(yè)知識(shí)、學(xué)術(shù)背景等。

好處眾多，但只有短短一分鐘，所以一切還是與該公司有關(guān)的好。如果是一間電腦公司，應(yīng)說些電腦的話題;如是一間金融財(cái)務(wù)公司，便可跟他說錢的事，總之投其所好。

但有一點(diǎn)必須緊記：話題所到之處，必須突出自己對(duì)該公司可以作出的貢獻(xiàn)，如增加營(yíng)業(yè)額、減低成本、發(fā)掘新市場(chǎng)等。

3、鋪排次序

內(nèi)容的次序亦極重要，是否能抓住聽眾的注意力，全在于事件的編排方式。所以排在頭位的，應(yīng)是你最想他記得的事情。而這些事情，一般都是你最得意之作。與此同時(shí)，可呈上一些有關(guān)的作品或紀(jì)錄增加印像分。

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