第一篇：博羅縣園洲東暉學(xué)校五個(gè)二教育指導(dǎo)意見(jiàn)
東暉學(xué)?！拔鍌€(gè)二”教育
工作指導(dǎo)意見(jiàn)
一、出操前二分鐘健美教育
要求：安靜、整齊、成兩個(gè)縱隊(duì)有序地進(jìn)入指定位置，無(wú)一人講話(huà)或玩小動(dòng)作。
做法：
1.出操鈴響后，全體學(xué)生必須安靜地端坐在教室等候班主任。
2.出操鈴響后，班主任必須在1分鐘內(nèi)到班，整治出操紀(jì)律不準(zhǔn)有人講話(huà)或做小動(dòng)作。
3.第2點(diǎn)做到后，安靜的出教室排隊(duì)，按學(xué)校指定路線(xiàn)，按“立正、向前看齊”的口令整好隊(duì)形。
4.第3點(diǎn)做到后，領(lǐng)操員帶領(lǐng)本班學(xué)生有序地進(jìn)入指定位置，班主任站在全班最后面。
二、上課前兩分鐘守紀(jì)教育
要求：安靜、坐姿端正、學(xué)具準(zhǔn)備齊全、正確行禮、答禮。做法：
1.預(yù)備鈴響后，全體上課教師必須站在教室門(mén)口等候。
2.上課鈴響時(shí)，學(xué)生必須全部進(jìn)入教室，端正坐好、保持安靜、課本統(tǒng)一擺在桌子左上角、文具盒擺在桌子上方中間。雙手交疊放在桌子上目視老師。
3.第2點(diǎn)做到后，教師進(jìn)入教室，站在講臺(tái)上巡視全班無(wú)異常后，宣布“上課”班長(zhǎng)發(fā)出口令“起立”全班站好，老師發(fā)出問(wèn)候：“同學(xué)們好!”學(xué)生答禮：“老師好！”老師再次巡視全班無(wú)異常后發(fā)出指令：“坐下！”
三、就餐前兩分鐘禮儀教育
要求：安靜、有序、講究衛(wèi)生、不浪費(fèi)糧食。
做法：
1.放學(xué)后，就餐學(xué)生安靜地端坐在座位上等候用餐。
2.班主任指定一組一組地排隊(duì)接受分飯菜，低年級(jí)必須由班主任親自動(dòng)手分飯菜。
3.學(xué)生分到飯后，立即回到自己座位上安靜地用餐。
4.吃飯過(guò)程中，不允許有說(shuō)話(huà)或走位。凡違反者勤令停止用餐并作公開(kāi)口頭檢討。
5.用餐完畢，統(tǒng)一排隊(duì)清理飯盒，將剩飯剩菜倒入指定地桶里，飯盒內(nèi)不允許殘留飯菜。
6.飯盒清理完畢，由老師統(tǒng)一安排午休準(zhǔn)備工作。
四、午休前兩分鐘健康教育
要求：安靜、按時(shí)休息。
做法：
1.午休鈴響后，班主任進(jìn)班清查午休人數(shù)，發(fā)出午休指令。
2.學(xué)生聽(tīng)到指令后，停止與午休無(wú)關(guān)的活動(dòng)，按時(shí)休息。
3.午休過(guò)程中，不允許講話(huà)、看書(shū)、寫(xiě)作業(yè)、走動(dòng)。
4.走讀生回校時(shí)，不允許在校園內(nèi) 高聲喧嘩、奔跑或做其他影響他人午休的事情，要直接進(jìn)入本班午休。
5.午休時(shí)不允許讓學(xué)生代管紀(jì)律，必須由班主任親自看班。
五、放學(xué)前二分鐘安全教育
要求：安靜、整齊、有序、準(zhǔn)確、快速。
做法：
1.每天上、下午最后一節(jié)課放學(xué)前2分鐘，全體上課教師必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全和守紀(jì)教育。
2.放學(xué)鈴響后，班主任必須在放學(xué)前，整頓學(xué)生放學(xué)紀(jì)律。
3.中午放學(xué)鈴響后，班主任必須在安頓好就餐學(xué)生的情況下，低年級(jí)的班主任親自把走讀學(xué)生排成一隊(duì)，有序地送到指定位置排隊(duì)，并提前檢查好校卡佩戴情況，為沒(méi)有?？ǖ膶W(xué)生開(kāi)好放行條。
4.下午放學(xué)時(shí)，班主任必須在安頓好走讀生和第二趟車(chē)學(xué)生的情況下，二年級(jí)以下的班主任親自將第一趟乘車(chē)學(xué)生按學(xué)校要求準(zhǔn)確、快而有序地送至到指定位置乘車(chē)。其他班主任可安排得力學(xué)生組織，班主任在班看護(hù)其他學(xué)生。
5.下午第一趟車(chē)學(xué)生離校后，班主任必須在安頓好第二趟車(chē)學(xué)生的情況下，親自將走讀生按學(xué)校要求準(zhǔn)確、快而有序地送至指定位置排隊(duì)離校，再將走讀的學(xué)生送到指定位置排隊(duì)離校。
6.下午走讀生離校后。班主任必須在安排好本班衛(wèi)生工作后，親自將第二趟車(chē)學(xué)生按學(xué)校要求準(zhǔn)確、快而有序地送到指定位置候車(chē)。
政教處
2012年9月9日
第二篇：關(guān)于迎接區(qū)域教育現(xiàn)代化驗(yàn)收學(xué)校裝備工作指導(dǎo)意見(jiàn)
關(guān)于迎接區(qū)域教育現(xiàn)代化驗(yàn)收
學(xué)校裝備工作指導(dǎo)意見(jiàn)
各中小學(xué)、各鎮(zhèn)教育助理：
省教育廳于2009年12月13日至16日到我縣進(jìn)行區(qū)域教育現(xiàn)代化省級(jí)驗(yàn)收，學(xué)校教育技術(shù)裝備工作是驗(yàn)收的重要組成部分，也是現(xiàn)場(chǎng)評(píng)估驗(yàn)收的重要內(nèi)容。為在近期內(nèi)做好學(xué)校教育技術(shù)裝備相關(guān)準(zhǔn)備工作，再次提出如下指導(dǎo)意見(jiàn)，請(qǐng)各學(xué)校立即貫徹落實(shí)。省驗(yàn)收組將以鄉(xiāng)鎮(zhèn)為單位抽查。各鎮(zhèn)教育助理要加強(qiáng)對(duì)本轄區(qū)內(nèi)所屬學(xué)校的全面督查。
一、總體要求：
1．各中小學(xué)要召開(kāi)實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)室、網(wǎng)絡(luò)機(jī)房（網(wǎng)管中心）、電教、音、體、美、勞等專(zhuān)業(yè)教室（場(chǎng)所）管理人員會(huì)議，明確任務(wù)，落實(shí)責(zé)任。
2．認(rèn)真學(xué)習(xí)《江蘇省中小學(xué)教育技術(shù)裝備標(biāo)準(zhǔn)》，對(duì)照其中Ⅱ類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)查漏補(bǔ)缺。(各校都發(fā)過(guò)此標(biāo)準(zhǔn)，如沒(méi)有可從網(wǎng)上搜索)
3．所有實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)室、機(jī)房及各專(zhuān)用教室（場(chǎng)所），環(huán)境要出新出亮?？茖W(xué)家畫(huà)像、規(guī)章制度、室牌窗簾懸掛整齊美觀(guān)。
二、具體要求：
1．理化生（科學(xué)）實(shí)驗(yàn)室：
①實(shí)驗(yàn)桌電通水通。電線(xiàn)插座、照明設(shè)施安裝美觀(guān)安全。水池干凈、水龍頭安裝牢固整齊。桌凳無(wú)破損，特別是實(shí)驗(yàn)桌封邊條不得脫落。桌面儀器設(shè)備陳列整齊。
②儀器室儀器要除塵除銹，排放整齊有序。實(shí)物、櫥卡、帳冊(cè)數(shù)據(jù)一致。部分合并學(xué)校多余或破損儀器較多，要做收藏或報(bào)廢處理。
③注意各類(lèi)實(shí)驗(yàn)開(kāi)設(shè)記錄資料的完整性。核對(duì)調(diào)整教學(xué)儀器櫥卡、總帳，做到帳物卡相符。
2．圖書(shū)室：
①“三室”（藏書(shū)室、教師閱覽室、學(xué)生閱覽室）必須齊全，做到窗明幾凈，環(huán)境布臵舒適雅致。
②所有圖書(shū)必須上架，并按《中圖法》分類(lèi)、排架。清除不該放臵在圖書(shū)室
內(nèi)的雜物。
③圖書(shū)計(jì)算機(jī)管理系統(tǒng)使用正常(管理軟件使用有困難的,可到海安教育裝備網(wǎng)上下載操作方法),圖書(shū)正常借閱，有固定的開(kāi)放時(shí)間，年生均借書(shū)量小學(xué)不少于10冊(cè) 次,初中不少于14冊(cè)次,高中不少于16冊(cè)次。借還記錄、流通統(tǒng)計(jì)、藏書(shū)量等數(shù)據(jù)能在計(jì)算機(jī)內(nèi)呈現(xiàn)。
④按打印總括帳、注銷(xiāo)登記帳，并裝訂成冊(cè)。
3．校園網(wǎng)、機(jī)房及多媒體教室：
①網(wǎng)管中心：保持網(wǎng)絡(luò)中心環(huán)境整潔，清除無(wú)關(guān)雜物。所有交換機(jī)、服務(wù)器等主要設(shè)備必須放臵于機(jī)柜中，布線(xiàn)合理美觀(guān)。確保驗(yàn)收期間網(wǎng)站正常運(yùn)行，學(xué)校網(wǎng)站內(nèi)容豐富、頁(yè)面美觀(guān)、應(yīng)用正常、更新及時(shí)。做好與海安教育網(wǎng)教學(xué)資源、電子圖書(shū)等應(yīng)用軟件的有效鏈接，并安裝好電子備課平臺(tái)。光纖使用合同復(fù)印件、校園網(wǎng)建設(shè)檔案等相關(guān)資料放臵于網(wǎng)管中心備查。
②微機(jī)房桌凳擺放整齊，電腦主機(jī)、顯示器上一塵不染，網(wǎng)絡(luò)暢通。桌上整齊擺放使用記錄。
③注意確保師機(jī)比、生機(jī)比達(dá)標(biāo)（師機(jī)比2 ：1，生機(jī)比10 ：1）。凡是帳目上提供驗(yàn)收的電腦均需整理好，并可以點(diǎn)亮運(yùn)行，驗(yàn)收時(shí)帳物必須一一對(duì)應(yīng)。教師自備電腦要落實(shí)到人，可供現(xiàn)場(chǎng)核查。
④多媒體教室一般無(wú)專(zhuān)人管理，建議將相關(guān)責(zé)任落實(shí)到網(wǎng)管或電教人員身上。其管理工作不但包括專(zhuān)用多媒體教室，還要包括教室內(nèi)的多媒體設(shè)備。按驗(yàn)收要求高中要每3班一套多媒體設(shè)備，初中小學(xué)每4班一套多媒體設(shè)備。如果液晶投影儀、視頻展臺(tái)等設(shè)備不足，可用大屏幕電視機(jī)代替，要做好相關(guān)數(shù)據(jù)、帳冊(cè)的銜接工作。
4．音、體、美、勞專(zhuān)用教室：
①確保每個(gè)室有房子，有牌子，有器材。環(huán)境布臵到位。
②要特別加強(qiáng)體育器材室的整理，做到分類(lèi)科學(xué)、擺放有序。注意室外體育器械的維護(hù)保養(yǎng)。確保處于良好可用狀態(tài)。
③按驗(yàn)收要求各校要有舞蹈房，地理教室、勞技室等專(zhuān)用教室，不少學(xué)校可能有差距，各校可因地制宜，一室多用。
三、臺(tái)帳資料要求：
①實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)室以計(jì)算機(jī)管理系統(tǒng)帳冊(cè)為準(zhǔn)，核對(duì)調(diào)整后打印。
②網(wǎng)絡(luò)、機(jī)房、多媒體設(shè)備明確一人協(xié)調(diào)做帳。用A4紙豎式打印，格式與實(shí)驗(yàn)室儀器帳類(lèi)似。不同型號(hào)、不同批次要分別記帳。帳冊(cè)設(shè)備注欄注明存放或使用地點(diǎn)。數(shù)據(jù)按實(shí)登記同時(shí)兼顧驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)。
③音、體、美、勞各室儀器設(shè)備都要建帳，用A4紙豎式打印，格式與實(shí)驗(yàn)室儀器帳類(lèi)似。
所有帳冊(cè)都要用A4紙打印一式兩份，一份各室存檔備查，一份全校匯總裝訂作為驗(yàn)佐證資料。嚴(yán)格核對(duì)數(shù)據(jù)的有效性、一致性。
以上指導(dǎo)意見(jiàn)，希各校認(rèn)真貫徹落實(shí)，各鎮(zhèn)教育助理要加強(qiáng)對(duì)本轄區(qū)內(nèi)所屬學(xué)校的督查，省驗(yàn)收組以鄉(xiāng)鎮(zhèn)為單位抽查。所有整改工作于11月底前到位。
2009年11月12日
第三篇：松江區(qū)義務(wù)教育學(xué)校發(fā)展共同體指導(dǎo)意見(jiàn)-松江教育信息網(wǎng)
松江區(qū)第二輪義務(wù)教育學(xué)校發(fā)展共同體建設(shè)實(shí)施意見(jiàn)
（征詢(xún)意見(jiàn)稿）
各義務(wù)教育階段學(xué)校：
為貫徹落實(shí)市、區(qū)基礎(chǔ)教育工作會(huì)議精神和《松江區(qū)教育事業(yè)發(fā)展“十二五”規(guī)劃》要求，完善松江區(qū)義務(wù)教育學(xué)校發(fā)展共同體管理體制和運(yùn)行機(jī)制，進(jìn)一步推進(jìn)松江區(qū)義務(wù)教育學(xué)校發(fā)展共同體建設(shè)，整體提升我區(qū)義務(wù)教育均衡、優(yōu)質(zhì)、公平、開(kāi)放的辦學(xué)水平。特制定《松江區(qū)第二輪義務(wù)教育學(xué)校發(fā)展共同體建設(shè)實(shí)施意見(jiàn)》，請(qǐng)各校遵照?qǐng)?zhí)行
一、指導(dǎo)思想
以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導(dǎo)，深化教育改革，實(shí)施素質(zhì)教育，創(chuàng)新工作思路。堅(jiān)持以教育教學(xué)為中心，堅(jiān)持以師生發(fā)展為根本，堅(jiān)持以提高效能為方向。通過(guò)加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校發(fā)展共同體建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，整體推進(jìn)松江區(qū)義務(wù)教育均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展。
二、組織機(jī)構(gòu)
為有效推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校發(fā)展共同體建設(shè)，成立第二輪松江區(qū)教育局義務(wù)教育學(xué)校發(fā)展共同體建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
組
長(zhǎng)：徐界生
松江區(qū)教育局局長(zhǎng)
副組長(zhǎng)： 錢(qián)秋萍 松江區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院院長(zhǎng)、教育局副局長(zhǎng)
楊桂龍
松江區(qū)教育局副局長(zhǎng) 楊
敏
松江區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院副院長(zhǎng) 組
員：夏長(zhǎng)來(lái)
松江區(qū)教育局基教科科長(zhǎng)
金
文
松江區(qū)人民政府教育督導(dǎo)室副主任
袁洪斌
松江區(qū)教育局計(jì)財(cái)科科長(zhǎng)
姚文淵
松江區(qū)教育局基教科副科長(zhǎng)
黃
蕾
松江區(qū)教育局人事科副科長(zhǎng)
顧靜君 松江區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院研訓(xùn)部主任
王洪明 松江區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院科研部主任
閔志輝 松江區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院信息部主任
領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在教育局基教科。共同體成立管理委員會(huì)，明確分工，加強(qiáng)配合，協(xié)同做好共同體建設(shè)工作。共同體內(nèi)各成員單位成立以校長(zhǎng)為負(fù)責(zé)人的工作小組，負(fù)責(zé)具體實(shí)施共同體建設(shè)各個(gè)項(xiàng)目。
三、共同體成員單位
組建八個(gè)共同體，牽頭單位分別是：上師大外附小、泗涇小學(xué)、中山小學(xué)、松江七中、松江四中、佘山學(xué)校、李塔匯學(xué)校、三新學(xué)校。
具體組成是：
1、上師大外附?。壕磐ばW(xué)、岳陽(yáng)小學(xué)、新橋小學(xué)、實(shí)驗(yàn)小學(xué)、九亭四?。?lián)絡(luò)員：閔志輝）6
2、泗涇小學(xué)：第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)、九亭第二小學(xué)、第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)、九亭三?。?lián)絡(luò)員：陳春根）5
3、中山小學(xué)：中山永豐實(shí)驗(yàn)學(xué)校、方塔小學(xué)、泗涇第二小學(xué)、新閔小學(xué)（聯(lián)絡(luò)員：黃其明）5
4、松江七中：茸一中學(xué)、華實(shí)初中、二中初中、松江六中、立達(dá)中學(xué)（聯(lián)絡(luò)員：秦歡珍）6
5、松江四中: 九亭中學(xué)、新橋中學(xué)、九峰實(shí)驗(yàn)學(xué)校、洞涇學(xué)校（聯(lián)絡(luò)員：陳贛）5
6、佘山學(xué)校：民樂(lè)學(xué)校、葉榭學(xué)校、天馬山學(xué)校、倉(cāng)橋?qū)W校、東華附校（聯(lián)絡(luò)員：王洪明）6
7、李塔匯學(xué)校：泖港學(xué)校、古松學(xué)校、五厙學(xué)校、新浜學(xué)校（聯(lián)絡(luò)員：張忠山）5
8、三新學(xué)校：張澤學(xué)校、車(chē)墩學(xué)校、華陽(yáng)橋?qū)W校、小昆山學(xué)校、上外松外（聯(lián)絡(luò)員：顧靜君）6
四、工作原則
1.項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)，多元發(fā)展。以項(xiàng)目為紐帶，撬動(dòng)共同體發(fā)展，通過(guò)項(xiàng)目合作輻射學(xué)校管理的其他領(lǐng)域，進(jìn)一步推動(dòng)共同體內(nèi)各成員單位彰顯特色，多元發(fā)展。
2.整體聯(lián)動(dòng)，上下發(fā)展。以“優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享、互惠互利、共贏(yíng)共進(jìn)、填谷建峰、共同發(fā)展”為目標(biāo)，整體聯(lián)動(dòng)，上下發(fā)展。
3.交流互動(dòng)，師生發(fā)展。立足校本研修、學(xué)科建設(shè)和教研組建設(shè)的互動(dòng)交流，聚焦師生成長(zhǎng)，共謀學(xué)校發(fā)展。
五、工作內(nèi)容
（一）健全制度，優(yōu)化布局，完善共同體管理體制
1.加強(qiáng)制度建設(shè)。各共同體要修訂和完善共同體章程，加強(qiáng)內(nèi)部制度建設(shè)。建立規(guī)劃布局機(jī)制，審視共同體發(fā)展方向；建立工作推 進(jìn)機(jī)制，細(xì)化工作安排；建立考核評(píng)價(jià)機(jī)制，梳理工作思路。
2.健全工作網(wǎng)絡(luò)。共同體要在成立管理委員會(huì)的基礎(chǔ)上，建立成員單位領(lǐng)導(dǎo)小組，確立共同體建設(shè)的工作理念，科學(xué)規(guī)劃共同體的研究項(xiàng)目。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)工作小組，具體負(fù)責(zé)研究制定分學(xué)期共同體建設(shè)工作計(jì)劃和項(xiàng)目活動(dòng)內(nèi)容，各項(xiàng)工作安排必須要有明確的時(shí)間節(jié)點(diǎn)和顯性成果形式。
3.優(yōu)化項(xiàng)目布局。各共同體項(xiàng)目確定要圍繞各成員單位共性的問(wèn)題，聚焦課程和課堂，項(xiàng)目?jī)?nèi)容既要符合教育轉(zhuǎn)型需要，同時(shí)要符合切入口小，操作性強(qiáng)，容易見(jiàn)效的要求，項(xiàng)目要延伸到學(xué)生，讓學(xué)生直接得益。要形成總項(xiàng)目引領(lǐng)，子項(xiàng)目跟進(jìn)的聯(lián)動(dòng)發(fā)展格局。
4.下移管理重心。各共同體要建立校際間基于教研組建設(shè)、學(xué)科建設(shè)和學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，將管理觸角延伸到共同體內(nèi)每一個(gè)教研組、每一名教師和每一位學(xué)生。
（二）強(qiáng)化責(zé)任，細(xì)化舉措，完善共同體運(yùn)行機(jī)制
1.強(qiáng)調(diào)目標(biāo)責(zé)任。各共同體要對(duì)內(nèi)部成員單位設(shè)置分階段目標(biāo)任務(wù)和總體性目標(biāo)任務(wù)，出臺(tái)共同體目標(biāo)任務(wù)完成情況評(píng)定辦法，使各成員單位明確責(zé)任，強(qiáng)化共同體建設(shè)目標(biāo)意識(shí)。各成員單位要將學(xué)校的目標(biāo)任務(wù)分解到相關(guān)教研組和相關(guān)教師。
2.完善聯(lián)席會(huì)議。各共同體管理委員會(huì)每月至少召開(kāi)一次例會(huì)，共同磋商共同體建設(shè)中的管理問(wèn)題，不斷總結(jié)共同體建設(shè)的做法與經(jīng)驗(yàn)，研究制定下階段工作舉措和活動(dòng)內(nèi)容；監(jiān)督和評(píng)價(jià)各成員單位目標(biāo)任務(wù)達(dá)成情況，整理共同體建設(shè)推進(jìn)相關(guān)資料，推廣各成員單 位項(xiàng)目研究成果。
3.用好工作手冊(cè)。各共同體要使用由教育局統(tǒng)一編制的《松江區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)校發(fā)展共同體推進(jìn)工作手冊(cè)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《工作手冊(cè)》）。每學(xué)期一冊(cè)，由牽頭單位負(fù)責(zé)記錄，并按時(shí)間節(jié)點(diǎn)上交教育局基教科。各共同體內(nèi)部可制定成員單位工作手冊(cè)，具體內(nèi)容根據(jù)需要自行擬定。
4.注重專(zhuān)家指導(dǎo)。各共同體要充分挖掘優(yōu)質(zhì)教育資源，聘請(qǐng)區(qū)內(nèi)外專(zhuān)家，定期指導(dǎo)各成員單位開(kāi)展各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)共同體研究項(xiàng)目適時(shí)調(diào)整校本研修和教研組建設(shè)的內(nèi)容和方法，進(jìn)一步優(yōu)化工作策略。
（三）聚焦課堂，拓寬渠道，加強(qiáng)共同體內(nèi)涵建設(shè)
1.實(shí)施課程統(tǒng)整。各共同體要將項(xiàng)目研究與三類(lèi)課程統(tǒng)整進(jìn)行有機(jī)整合，與學(xué)校特色建設(shè)相結(jié)合，根據(jù)自身不同情況尋找各自的切入點(diǎn)，對(duì)基礎(chǔ)型課程校本化實(shí)施的策略、拓展型課程跨學(xué)科模塊的構(gòu)建、探究型課程生本化組織的方法等內(nèi)容進(jìn)行選擇性研究，深挖內(nèi)涵，彰顯個(gè)性，不斷提高學(xué)校自主發(fā)展能力。
2.優(yōu)化課堂教學(xué)。共同體建設(shè)必須要立足課堂，通過(guò)研討課、觀(guān)摩課、專(zhuān)題活動(dòng)、專(zhuān)家講座等方式，匯聚共同體內(nèi)區(qū)政府津貼享受人員、區(qū)首席教師、區(qū)學(xué)科（德育）名師、區(qū)教壇新秀等骨干教師的教育智慧，加強(qiáng)課堂教學(xué)“五環(huán)節(jié)”研究，發(fā)揮區(qū)域內(nèi)優(yōu)質(zhì)學(xué)校的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)和經(jīng)驗(yàn)，不斷加大優(yōu)質(zhì)資源的輻射力度。
3.改進(jìn)校本研修。各共同體要改進(jìn)校本研修方法，創(chuàng)新校本研 修模式，拓寬合作渠道，拓展合作范圍，提升合作水平，在教育教學(xué)管理、師資隊(duì)伍建設(shè)、教科研成果推廣等方面加強(qiáng)合作與交流。進(jìn)一步放大各成員單位校本研修的規(guī)模和效益，讓更多的教師參與優(yōu)質(zhì)的校本研修活動(dòng)。
4.促進(jìn)教師發(fā)展。各共同體要根據(jù)自身情況成立教師發(fā)展中心、學(xué)科工作室、班主任工作室、學(xué)科中心組等教師培養(yǎng)組織，制定好共同體內(nèi)部教師培養(yǎng)計(jì)劃，組織教師開(kāi)展各類(lèi)教育教學(xué)研討、評(píng)比活動(dòng)和主題論壇活動(dòng)，為教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)搭建更為豐富的平臺(tái)。幫助教師完善個(gè)人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，以目標(biāo)、理想激勵(lì)教師投身到教育教學(xué)研究之中，提升教師的專(zhuān)業(yè)化水平。
（四）資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，完善共同體互動(dòng)機(jī)制
1.定期組織交流。各共同體要確保與研究項(xiàng)目直接相關(guān)的教師外出學(xué)習(xí)交流活動(dòng)；教研組每月交流研討至少一次；每季度進(jìn)行一次匯報(bào)研究進(jìn)展情況，聽(tīng)取專(zhuān)家意見(jiàn)，布置下階段工作。各共同體除了要做精做優(yōu)每季度一次的共同體活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)外，還可以依托家長(zhǎng)學(xué)校，親子活動(dòng)日等形式，不斷加大共同體建設(shè)宣傳力度，贏(yíng)得家長(zhǎng)和社會(huì)的廣泛支持。
2.階段成果展示。各共同體要增強(qiáng)成果宣傳意識(shí)，對(duì)于有借鑒價(jià)值的成果，在一定范圍內(nèi)開(kāi)展展示，對(duì)確有推廣價(jià)值的共同體建設(shè)研究成果予以扶持和獎(jiǎng)勵(lì)，每學(xué)期推出1—2個(gè)共同體進(jìn)行項(xiàng)目研究、研訓(xùn)活動(dòng)、實(shí)景課堂等現(xiàn)場(chǎng)展示交流活動(dòng)，并在區(qū)級(jí)每季度一次的活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)上進(jìn)行宣傳，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)科研成果的受益面。3.教師柔性流動(dòng)。建立共同體內(nèi)部教師柔性流動(dòng)機(jī)制，共同體內(nèi)各成員單位每年互派中層1至2名，3-4名骨干教師，倡導(dǎo)牽頭學(xué)校和規(guī)模大的學(xué)校增加柔性流動(dòng)的中層干部和骨干教師數(shù)量。各共同體成員單位間還可以通過(guò)師徒結(jié)對(duì)、跟崗培訓(xùn)、開(kāi)設(shè)講座等形式拓寬教師交流的方式，聚合區(qū)域優(yōu)質(zhì)教育資源，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)“理念共享、資源共享、成果共享”。
4.強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用。各共同體要建立內(nèi)部網(wǎng)站，構(gòu)建基于網(wǎng)絡(luò)的聯(lián)合研究新機(jī)制，依托現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和技術(shù)，積極開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研主題論壇和家?；?dòng)等活動(dòng)，豐富共同體內(nèi)各成員單位間的合作方式。
（五）著眼發(fā)展，注重過(guò)程，進(jìn)一步完善共同體評(píng)價(jià)機(jī)制
1.強(qiáng)化內(nèi)部激勵(lì)。建立共同體內(nèi)部考核獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，各共同體牽頭單位，要切實(shí)發(fā)揮組織協(xié)調(diào)作用，根據(jù)前期制定的共同體成員學(xué)校發(fā)展責(zé)任目標(biāo)，制定切實(shí)可行的自評(píng)方案，對(duì)在共同體建設(shè)中表現(xiàn)突出的組織及個(gè)人，給予獎(jiǎng)勵(lì)，并及時(shí)總結(jié)宣傳其成功經(jīng)驗(yàn)。
2.注重多元發(fā)展。針對(duì)共同體的內(nèi)部自評(píng)和外部評(píng)估都要尊重共同體成員學(xué)校的原有基礎(chǔ)，客觀(guān)認(rèn)識(shí)共同體建設(shè)中取得的實(shí)際進(jìn)步，在開(kāi)展不同共同體橫向比較的同時(shí)，更注重各共同體的縱向發(fā)展考量。鼓勵(lì)各共同體立足自身實(shí)際，結(jié)合自選項(xiàng)目，扎實(shí)做好各項(xiàng)工作。
六、保障措施
1.成立領(lǐng)導(dǎo)小組。教育局成立共同體建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)、規(guī)劃、協(xié)調(diào)共同體建設(shè)工作。各共同體成立管理委員會(huì)，明確各單位分工，加強(qiáng)配合，協(xié)同做好共同體建設(shè)工作。共同體內(nèi)各單位成 立以校長(zhǎng)為負(fù)責(zé)人的工作小組，負(fù)責(zé)具體實(shí)施共同體建設(shè)各個(gè)項(xiàng)目。
2.政策經(jīng)費(fèi)支持。教育局設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持共同體的日常運(yùn)作，共同體內(nèi)各單位落實(shí)相應(yīng)的配套經(jīng)費(fèi)。相關(guān)職能部門(mén)要積極研究和落實(shí)加強(qiáng)共同體建設(shè)的經(jīng)費(fèi)使用制度，保障共同體建設(shè)的順利實(shí)施和深入推進(jìn)。
3.強(qiáng)化過(guò)程管理。教育局相關(guān)職能科室加強(qiáng)共同體建設(shè)的過(guò)程管理，研訓(xùn)部、科研部、信息部人員等專(zhuān)業(yè)人員，以專(zhuān)家身份介入各共同體及下屬的學(xué)科中心組充分發(fā)揮專(zhuān)家引領(lǐng)作用。督導(dǎo)室建立聯(lián)系督學(xué)制度。按分工，聯(lián)系督學(xué)參加各共同體活動(dòng)，履行指導(dǎo)、監(jiān)督、評(píng)估職能。
4.實(shí)施科學(xué)評(píng)價(jià)。督導(dǎo)室科學(xué)擬定共同體建設(shè)督導(dǎo)考核細(xì)則，不斷完善考核評(píng)價(jià)機(jī)制，有效捆綁評(píng)價(jià)。根據(jù)各共同體項(xiàng)目研究方案，對(duì)各成員單位項(xiàng)目按時(shí)完成情況，學(xué)校、教師、學(xué)生發(fā)展進(jìn)步情況，活動(dòng)開(kāi)展情況，顯性成果以及互派教師完成指標(biāo)情況等內(nèi)容實(shí)施捆綁評(píng)價(jià)。
5.推廣研究成果。教育局定期組織召開(kāi)共同體研究成果交流大會(huì)，加強(qiáng)各共同體間橫向交流。以學(xué)術(shù)交流、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和召開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)等形式將各共同體研究成果向全區(qū)展示，加大研究成果的推廣力度。
七、工作步驟
1.宣傳發(fā)動(dòng)階段（2013年6月—9月）：制定《松江區(qū)第二輪義務(wù)教育學(xué)校發(fā)展共同體建設(shè)實(shí)施意見(jiàn)》，組織學(xué)習(xí)相關(guān)文件精神，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)抓好共同體建設(shè)的信心和決心。2.方案制定評(píng)審階段（2013年7月—9月）：各共同體完善組織機(jī)制、運(yùn)行機(jī)制和活動(dòng)形式。認(rèn)真分析共同體內(nèi)各單位教育教學(xué)情況，充分挖掘各單位優(yōu)勢(shì)與特色，立足合作共贏(yíng)，找準(zhǔn)最佳結(jié)合點(diǎn)和增長(zhǎng)點(diǎn)，科學(xué)制定項(xiàng)目實(shí)施方案。教育局組織專(zhuān)家對(duì)各共同體項(xiàng)目實(shí)施方案進(jìn)行評(píng)審。
3.共同體建設(shè)階段（2013年9月—2016年7月）：各共同體根據(jù)項(xiàng)目實(shí)施方案，緊緊圍繞“促進(jìn)教育公平，全面提高教育質(zhì)量，整體推進(jìn)我區(qū)義務(wù)教育均衡、優(yōu)質(zhì)、公平、開(kāi)放發(fā)展”這一工作目標(biāo)，凝聚各方合力，大膽改革實(shí)踐。各校以共同體建設(shè)為契機(jī)，不斷加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，豐富校本研修內(nèi)容，為廣大師生提供更廣闊的交流與實(shí)踐平臺(tái)。
2014年9月—2014年11月，松江區(qū)人民政府教育督導(dǎo)室對(duì)各共同體建設(shè)工作實(shí)行中期評(píng)估，總結(jié)各共同體建設(shè)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決共同體建設(shè)過(guò)程中出現(xiàn)的各種新情況、新問(wèn)題。
4.督導(dǎo)檢查階段（2016年4月—2016年6月）：松江區(qū)人民政府教育督導(dǎo)室擬定《松江區(qū)義務(wù)教育學(xué)校發(fā)展共同體督導(dǎo)指標(biāo)體系》，對(duì)共同體建設(shè)進(jìn)行終結(jié)性督導(dǎo)評(píng)估。
5.成果展示階段：（2015年12月—2016年6月）：召開(kāi)推進(jìn)共同體建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，集中展示成果，推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步探索共同體建設(shè)有效機(jī)制。
八、工作要求
1.提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。樹(shù)立大局意識(shí)，形成全局觀(guān)念，把共同 體建設(shè)工作作為擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源總量、推進(jìn)義務(wù)教育高水平均衡發(fā)展的重要舉措。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)小組要明確職責(zé)，清晰分工，加強(qiáng)配合，協(xié)同做好共同體建設(shè)工作。
2.科學(xué)規(guī)劃，過(guò)程管理。各共同體根據(jù)成員單位教育教學(xué)優(yōu)勢(shì)和亮點(diǎn)，認(rèn)真制定共同體建設(shè)實(shí)施方案、配套制度和各成員單位分工，重視調(diào)查研究，加強(qiáng)過(guò)程管理，及時(shí)調(diào)整推進(jìn)策略。全面啟動(dòng)共同體建設(shè)的發(fā)展性評(píng)價(jià)工作，整體推動(dòng)區(qū)域內(nèi)各校均衡、優(yōu)質(zhì)、公平、開(kāi)放發(fā)展。
3.積極實(shí)踐，不斷創(chuàng)新。加強(qiáng)實(shí)踐，整體推動(dòng)共同體內(nèi)各單位間教育辦學(xué)理念、管理制度、課改經(jīng)驗(yàn)、科研成果的共享、共生。致力創(chuàng)新，以共同發(fā)展創(chuàng)造新成果，以新成果推動(dòng)新發(fā)展，努力實(shí)現(xiàn)合作共贏(yíng)，為我區(qū)推進(jìn)義務(wù)教育高位均衡發(fā)展創(chuàng)造更多更好的新經(jīng)驗(yàn)。
松江區(qū)義務(wù)教育發(fā)展共同體教師柔性流動(dòng)實(shí)施方案
（征求意見(jiàn)稿）
為貫徹落實(shí)國(guó)家（國(guó)發(fā)〔2012〕48號(hào)）《國(guó)務(wù)院關(guān)于深入推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的意見(jiàn)》、市、區(qū)《教育改革和中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃綱要》，深入實(shí)施松江區(qū)強(qiáng)師興教行動(dòng)計(jì)劃，有序推進(jìn)松江區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)校發(fā)展共同體建設(shè)，深化學(xué)校教育管理運(yùn)行體制和保障機(jī)制改革，推動(dòng)區(qū)域基礎(chǔ)教育均衡、優(yōu)質(zhì)、公平、開(kāi)放發(fā)展，根據(jù)《區(qū)第二輪義務(wù)教育階段學(xué)校發(fā)展共同體實(shí)施意見(jiàn)》精神，制定本方案。
一、指導(dǎo)思想：
為進(jìn)一步推進(jìn)松江區(qū)義務(wù)教育學(xué)校均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展，建立科學(xué)合理的人才流動(dòng)機(jī)制，以義務(wù)教育發(fā)展共同體作為責(zé)任主體，基于利益趨同，進(jìn)一步拓寬區(qū)域內(nèi)教師互動(dòng)、交流的渠道，豐富校本研修，為全區(qū)建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理的師資隊(duì)伍奠定學(xué)校基礎(chǔ)和群眾基礎(chǔ)。
二、工作內(nèi)容：
（一）共同體骨干教師柔性流動(dòng)要求
1.人員安排：共同體內(nèi)各成員單位每年互派中層1至2名，3-4名骨干教師，倡導(dǎo)牽頭學(xué)校和規(guī)模大的學(xué)校增加柔性流動(dòng)的中層干部和骨干教師數(shù)量。
2.柔性流動(dòng)教師基本要求：
（1）教齡三年及以上至五十歲以下的在職教師。
（2）能夠勝任中小學(xué)學(xué)科教學(xué)工作，能夠勝任班主任教育管理工作，具有較強(qiáng)的校本研修能力。（3）至少是校級(jí)骨干教師及以上。
（二）柔性流動(dòng)教師的工作職責(zé)
1、中層干部工作職責(zé)
（1）服從受援學(xué)校的各項(xiàng)工作安排，主動(dòng)承擔(dān)教育教學(xué)工作和管理工作。
（2）承擔(dān)一定量的學(xué)科教學(xué)工作，在學(xué)科教學(xué)上其榜樣示范作用。
（3）切實(shí)做好受援學(xué)校安排分管的各項(xiàng)工作，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，保質(zhì)保量做好各項(xiàng)工作，對(duì)分管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)。
（4）蹲點(diǎn)一個(gè)年級(jí)組，指導(dǎo)并協(xié)助年級(jí)組長(zhǎng)開(kāi)展年級(jí)組各項(xiàng)工作。
（5）蹲點(diǎn)一個(gè)教研組，指導(dǎo)并協(xié)助教研組長(zhǎng)開(kāi)展校本研修工作。
（6）帶教1名青年教師。
（7）一年中執(zhí)教一節(jié)校級(jí)展示課，做一次教研組內(nèi)的講座。
（8）流動(dòng)任教期滿(mǎn)須完成一篇教育教學(xué)管理的研究文章。
2、流動(dòng)教師工作職責(zé)
（1）承擔(dān)教育教學(xué)工作，指導(dǎo)幫助受援學(xué)校的校本研修工作。（2）流動(dòng)任教教師一年內(nèi)至少執(zhí)教一節(jié)校級(jí)公開(kāi)課、主持一次校本研修活動(dòng)。
（3）流動(dòng)任教教師應(yīng)積極參與所在學(xué)校教育科研工作，可根據(jù)受援學(xué)校工作需要，負(fù)責(zé)一項(xiàng)課題研究。
（4）可以師徒結(jié)對(duì)形式，帶教1—2名青年教師。（5）流動(dòng)任教期滿(mǎn)須完成一篇教育教學(xué)研究文章。
（三）健全教師柔性流動(dòng)各項(xiàng)制度
1.建立教師柔性流動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì)制度
（1）實(shí)行教師流動(dòng)與職稱(chēng)評(píng)審掛鉤。有柔性流動(dòng)任教經(jīng)歷的，在同等條件下優(yōu)先晉升。（2）實(shí)行教師流動(dòng)與崗位聘任掛鉤。有柔性流動(dòng)任教經(jīng)歷的，在崗位聘任時(shí)，同等條件下優(yōu)先聘任。
（3）實(shí)行教師流動(dòng)與評(píng)優(yōu)評(píng)先掛鉤。學(xué)校在推薦各類(lèi)先進(jìn)教師時(shí)，要優(yōu)先推薦有柔性流動(dòng)任教經(jīng)歷或流動(dòng)任教時(shí)間較長(zhǎng)的教師。對(duì)特別優(yōu)秀的教師，優(yōu)先納入學(xué)校和區(qū)后備人才培養(yǎng)計(jì)劃。
（4）實(shí)行柔性流動(dòng)經(jīng)費(fèi)獎(jiǎng)勵(lì)制度。經(jīng)考核合格的柔性流動(dòng)教師，每學(xué)年獎(jiǎng)勵(lì)8000元。
2.建立健全柔性流動(dòng)骨干教師的管理和考核制度。
3.各共同體及成員單位要成立教師柔性流動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定實(shí)施方案，根據(jù)教育局的相關(guān)要求，建立教師柔性流動(dòng)運(yùn)行機(jī)制和保障機(jī)制，明確工作職責(zé)及任務(wù)。
三、日程安排
1.2013年6月底教育局制定《松江區(qū)教師柔性流動(dòng)實(shí)施方案》征求意見(jiàn)稿，廣泛征求意見(jiàn)，并形成正式文件。
2.2013年7月初召開(kāi)松江區(qū)教師柔性流動(dòng)牽頭學(xué)校動(dòng)員工作會(huì)議。3.2013年7月初各共同體和成員學(xué)校學(xué)校制定骨干教師柔性流動(dòng)工作實(shí)施方案，進(jìn)行廣泛宣傳，動(dòng)員教師積極參與柔性流動(dòng)工作。4、2013年8月10日前柔性流動(dòng)骨干教師的申報(bào)表上報(bào)局基教科。
松江區(qū)教育局 2013年7月1日
第四篇：人事部、教育部關(guān)于印發(fā)高等學(xué)校、義務(wù)教育學(xué)校、中等職業(yè)學(xué)校等教育事業(yè)單位崗位設(shè)置管理的三個(gè)指導(dǎo)意見(jiàn)的
人事部、教育部關(guān)于印發(fā)高等學(xué)校、義務(wù)教育學(xué)校、中等職業(yè)學(xué)校等教育事業(yè)單位崗位
設(shè)置管理的三個(gè)指導(dǎo)意見(jiàn)的通知
（2007年5月7日 國(guó)人部發(fā)〔2007〕59號(hào)）
各省、自治區(qū)、直轄市人事廳（局）、教育廳（教委），新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)人事局、教育局，國(guó)務(wù)院各部委、各直屬機(jī)構(gòu)人事、教育部門(mén)，教育部直屬高等學(xué)校：
根據(jù)《事業(yè)單位崗位設(shè)置管理試行辦法》（國(guó)人部發(fā)〔2006〕70號(hào)）和《＜事業(yè)單位崗位設(shè)置管理試行辦法＞實(shí)施意見(jiàn)》（國(guó)人部發(fā)〔2006〕87號(hào)）文件精神，結(jié)合教育事業(yè)單位的實(shí)際情況，我們制定了《關(guān)于高等學(xué)校崗位設(shè)置管理的指導(dǎo)意見(jiàn)》、《關(guān)于義務(wù)教育學(xué)校崗位設(shè)置管理的指導(dǎo)意見(jiàn)》和《關(guān)于中等職業(yè)學(xué)校、普通高中、幼兒園崗位設(shè)置管理的指導(dǎo)意見(jiàn)》?，F(xiàn)印發(fā)給你們，請(qǐng)遵照?qǐng)?zhí)行。關(guān)于中等職業(yè)學(xué)校、普通高中、幼兒園崗位設(shè)置管理的指導(dǎo)意見(jiàn)
根據(jù)《事業(yè)單位崗位設(shè)置管理試行辦法》（國(guó)人部發(fā)〔2006〕70號(hào)，以下簡(jiǎn)稱(chēng)《試行辦法》）、《＜事業(yè)單位崗位設(shè)置管理試行辦法＞實(shí)施意見(jiàn)》（國(guó)人部發(fā)〔2006〕87號(hào)，以下簡(jiǎn)稱(chēng)《實(shí)施意見(jiàn)》）的要求，為做好中等職業(yè)學(xué)校、普通高中、幼兒園崗位設(shè)置管理組織實(shí)施工作，結(jié)合我國(guó)中等職業(yè)學(xué)校、普通高中、幼兒園實(shí)際情況和事業(yè)發(fā)展需要，提出以下指導(dǎo)意見(jiàn)。
一、適用范圍
1．中等職業(yè)學(xué)校、普通高中、幼兒園適用本指導(dǎo)意見(jiàn)。
2．中等職業(yè)學(xué)校、普通高中、幼兒園管理人員（職員）、專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員和工勤技能人員，分別納入相應(yīng)崗位設(shè)置管理。
崗位設(shè)置管理中涉及中等職業(yè)學(xué)校、普通高中、幼兒園領(lǐng)導(dǎo)人員的，按照干部人事管理權(quán)限的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
二、崗位類(lèi)別設(shè)置
3．中等職業(yè)學(xué)校、普通高中、幼兒園崗位分為管理崗位、專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位和工勤技能崗位三種類(lèi)別。
4．管理崗位指擔(dān)負(fù)領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)或管理任務(wù)的工作崗位。管理崗位的設(shè)置要適應(yīng)增強(qiáng)學(xué)校運(yùn)轉(zhuǎn)效能、提高工作效率、提升管理水平的需要。
5．專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位指從事專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作，具有相應(yīng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平和能力要求的工作崗位。專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位的設(shè)置要符合中等職業(yè)學(xué)校、普通高中、幼兒園工作和人才成長(zhǎng)的規(guī)律和特點(diǎn)，適應(yīng)發(fā)展中等職業(yè)學(xué)校、普通高中、幼兒園事業(yè)與提高專(zhuān)業(yè)水平的需要。根據(jù)中等職業(yè)學(xué)校、普通高中、幼兒園的特點(diǎn)，其專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位分為教師崗位和其他專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位，其中教師崗位是專(zhuān)業(yè)技術(shù)主體崗位。
教師崗位指具有教育教學(xué)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等工作職責(zé)和相應(yīng)教師資格與相應(yīng)能力水平要求的專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位；其他專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位主要包括學(xué)科實(shí)驗(yàn)、圖書(shū)資料、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、電化教育、衛(wèi)生保健等具有教學(xué)輔助工作職責(zé)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位。
6．工勤技能崗位指承擔(dān)技能操作和維護(hù)、后勤保障、服務(wù)等職責(zé)的工作崗位。工勤技能崗位的設(shè)置要適應(yīng)提高操作維護(hù)技能、提升 服務(wù)水平的要求，滿(mǎn)足中等職業(yè)學(xué)校、普通高中、幼兒園業(yè)務(wù)工作的實(shí)際需要。
中等職業(yè)學(xué)校、普通高中、幼兒園可實(shí)現(xiàn)社會(huì)服務(wù)的一般性勞務(wù)工作，不再設(shè)置相應(yīng)的工勤技能崗位。
7．根據(jù)中等職業(yè)學(xué)校、普通高中、幼兒園的社會(huì)功能、職責(zé)任務(wù)、工作性質(zhì)和人員結(jié)構(gòu)特點(diǎn)等因素，綜合確定中等職業(yè)學(xué)校、普通高中、幼兒園管理崗位、專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位、工勤技能崗位（以下簡(jiǎn)稱(chēng)三類(lèi)崗位）總量的結(jié)構(gòu)比例。
在確定崗位總量時(shí)，應(yīng)根據(jù)核定的教職工編制總量、正式工作人員數(shù)量等因素綜合確定，并根據(jù)學(xué)校事業(yè)發(fā)展，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。崗位設(shè)置要優(yōu)先滿(mǎn)足教育教學(xué)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等工作的實(shí)際需要，嚴(yán)格控制非教學(xué)人員崗位。中等職業(yè)學(xué)校、普通高中教師崗位占學(xué)校崗位總量的比例一般不低于85%，其他崗位原則上不超過(guò)15%。幼兒園教師崗位占幼兒園崗位總量的比例一般不低于88%，其他崗位原則上不超過(guò)12%。
三、崗位等級(jí)設(shè)置
8．中等職業(yè)學(xué)校、普通高中、幼兒園崗位設(shè)置實(shí)行崗位總量、結(jié)構(gòu)比例和最高等級(jí)控制。學(xué)校各類(lèi)崗位及結(jié)構(gòu)比例的確定，要充分體現(xiàn)學(xué)校的性質(zhì)和特色，特別是適應(yīng)中等職業(yè)學(xué)校重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)、緊缺專(zhuān)業(yè)建設(shè)和普通高中實(shí)施新課程改革的需要。
（一）管理崗位等級(jí)設(shè)置
9．中等職業(yè)學(xué)校、普通高中、幼兒園管理崗位一般設(shè)6個(gè)職員 等級(jí)。管理崗位的最高等級(jí)、結(jié)構(gòu)比例和各等級(jí)管理崗位的職員數(shù)量，根據(jù)中等職業(yè)學(xué)校、普通高中、幼兒園的規(guī)格、規(guī)模和隸屬關(guān)系，按照干部人事管理有關(guān)規(guī)定和權(quán)限確定。
10．中等職業(yè)學(xué)校、普通高中、幼兒園現(xiàn)行的處級(jí)正職、處級(jí)副職、科級(jí)正職、科級(jí)副職、科員、辦事員依次分別對(duì)應(yīng)管理崗位五至十級(jí)職員。
（二）專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位等級(jí)設(shè)置
11．全國(guó)專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位分為13個(gè)等級(jí)。專(zhuān)業(yè)技術(shù)高級(jí)崗位分7個(gè)等級(jí)，即一至七級(jí)。高級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)正高級(jí)的崗位包括一至四級(jí)，副高級(jí)的崗位包括五至七級(jí)；中級(jí)崗位分3個(gè)等級(jí)，即八至十級(jí)；初級(jí)崗位分為3個(gè)等級(jí)，即十一至十三級(jí)，其中十三級(jí)是員級(jí)崗位。
12．中等職業(yè)學(xué)校、普通高中專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位與相應(yīng)教師職務(wù)序列相對(duì)應(yīng)，設(shè)高級(jí)崗位、中級(jí)崗位和初級(jí)崗位，共劃分9個(gè)等級(jí)。其中高級(jí)崗位設(shè)3個(gè)等級(jí)，分別對(duì)應(yīng)事業(yè)單位專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位等級(jí)的五級(jí)、六級(jí)、七級(jí)；中級(jí)崗位設(shè)3個(gè)等級(jí)，分別對(duì)應(yīng)事業(yè)單位專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位等級(jí)的八級(jí)、九級(jí)、十級(jí)；初級(jí)崗位設(shè)3個(gè)等級(jí)，分別對(duì)應(yīng)事業(yè)單位專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位等級(jí)的十一級(jí)、十二級(jí)、十三級(jí)。
幼兒園教師崗位等級(jí)劃分，參照普通小學(xué)崗位等級(jí)設(shè)置的規(guī)定執(zhí)行。
13．根據(jù)全國(guó)事業(yè)單位專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員高級(jí)、中級(jí)、初級(jí)崗位之間的結(jié)構(gòu)比例總體控制目標(biāo)的要求，按照中等職業(yè)學(xué)校、普通高中、幼兒園專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員高級(jí)、中級(jí)、初級(jí)職務(wù)結(jié)構(gòu)比例現(xiàn)狀，結(jié)合事業(yè)發(fā) 展需要和“十一五”人才發(fā)展規(guī)劃綱要，合理確定高級(jí)、中級(jí)、初級(jí)崗位之間的結(jié)構(gòu)比例。
中等職業(yè)學(xué)校教師高級(jí)、中級(jí)崗位結(jié)構(gòu)比例應(yīng)與本地普通高中相協(xié)調(diào)。
教師高級(jí)崗位五至七級(jí)之間的結(jié)構(gòu)比例為2：4：4，中級(jí)崗位八至十級(jí)之間的結(jié)構(gòu)比例為3：4：3，初級(jí)崗位十一級(jí)、十二級(jí)之間的比例為5：5。
14．各?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）人事行政部門(mén)和教育行政部門(mén)、學(xué)校主管部門(mén)，在總結(jié)中等職業(yè)學(xué)校、普通高中、幼兒園專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)結(jié)構(gòu)比例管理經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，按照優(yōu)化結(jié)構(gòu)、合理配置的要求，制定學(xué)校專(zhuān)業(yè)技術(shù)高級(jí)、中級(jí)、初級(jí)崗位結(jié)構(gòu)比例控制的標(biāo)準(zhǔn)和辦法。
15．各級(jí)人事行政部門(mén)和中等職業(yè)學(xué)校、普通高中、幼兒園主管部門(mén)要嚴(yán)格控制專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位結(jié)構(gòu)比例，嚴(yán)格控制高級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位的總量。中等職業(yè)學(xué)校、普通高中、幼兒園要嚴(yán)格執(zhí)行核準(zhǔn)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位結(jié)構(gòu)比例。
（三）工勤技能崗位等級(jí)設(shè)置
16．中等職業(yè)學(xué)校、普通高中、幼兒園工勤技能崗位的最高等級(jí)和結(jié)構(gòu)比例按照崗位等級(jí)規(guī)范、技能水平和工作需要確定。
17．中等職業(yè)學(xué)校、普通高中、幼兒園中的高級(jí)技師、技師、高級(jí)工、中級(jí)工、初級(jí)工，依次分別對(duì)應(yīng)一至五級(jí)工勤技能崗位。普通工崗位不分等級(jí)。
18．中等職業(yè)學(xué)校、普通高中、幼兒園工勤技能崗位結(jié)構(gòu)比例，一級(jí)、二級(jí)、三級(jí)崗位的總量占工勤技能崗位總量的比例全國(guó)總體控制目標(biāo)為25%左右，一級(jí)、二級(jí)崗位的總量占工勤技能崗位總量的比例全國(guó)總體控制目標(biāo)為5%左右。技能操作任務(wù)較重的中等職業(yè)學(xué)校工勤技能崗位一級(jí)、二級(jí)的比例可適當(dāng)提高。
中等職業(yè)學(xué)校、普通高中、幼兒園工勤技能一級(jí)、二級(jí)崗位主要應(yīng)在專(zhuān)業(yè)技術(shù)輔助崗位承擔(dān)技能操作和維護(hù)職責(zé)等對(duì)技能水平要求較高的領(lǐng)域設(shè)置。
（四）特設(shè)崗位設(shè)置
19．中等職業(yè)學(xué)校、普通高中、幼兒園中的特設(shè)崗位是根據(jù)中等職業(yè)學(xué)校、普通高中、幼兒園特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，為適應(yīng)聘用急需的高層次人才等特殊需要，經(jīng)批準(zhǔn)設(shè)置的工作崗位，是中等職業(yè)學(xué)校、普通高中、幼兒園中的非常設(shè)崗位。特設(shè)崗位的等級(jí)根據(jù)規(guī)定的程序確定。
中等職業(yè)學(xué)?？稍O(shè)置一定比例的特設(shè)崗位，面向社會(huì)公開(kāi)招聘辦學(xué)急需的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員和高技能人才擔(dān)任專(zhuān)業(yè)課和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師。
20．特設(shè)崗位不受中等職業(yè)學(xué)校、普通高中、幼兒園崗位總量、最高等級(jí)和結(jié)構(gòu)比例限制，在完成工作任務(wù)后，按照管理權(quán)限予以核銷(xiāo)。
四、專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位名稱(chēng)及崗位等級(jí)
21．中等職業(yè)學(xué)校高級(jí)教師崗位名稱(chēng)為高級(jí)講師（或相當(dāng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)，下同）一級(jí)崗位、高級(jí)講師二級(jí)崗位、高級(jí)講師三級(jí)崗位，分別對(duì)應(yīng)五至七級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位；中級(jí)教師崗位名稱(chēng)為講師（或相當(dāng) 專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)，下同）一級(jí)崗位、講師二級(jí)崗位、講師三級(jí)崗位，分別對(duì)應(yīng)八至十級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位；初級(jí)教師崗位名稱(chēng)為助理講師（或相當(dāng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)，下同）一級(jí)崗位、助理講師二級(jí)崗位，分別對(duì)應(yīng)十一級(jí)、十二級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位；員級(jí)教師崗位名稱(chēng)為教員（或相當(dāng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)）崗位，對(duì)應(yīng)十三級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位。
普通高中高級(jí)教師崗位名稱(chēng)為中學(xué)高級(jí)教師一級(jí)崗位、中學(xué)高級(jí)教師二級(jí)崗位、中學(xué)高級(jí)教師三級(jí)崗位，分別對(duì)應(yīng)五至七級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位；中級(jí)教師崗位名稱(chēng)為中學(xué)一級(jí)教師一級(jí)崗位、中學(xué)一級(jí)教師二級(jí)崗位、中學(xué)一級(jí)教師三級(jí)崗位，分別對(duì)應(yīng)八至十級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位；初級(jí)教師崗位名稱(chēng)為中學(xué)二級(jí)教師一級(jí)崗位、中學(xué)二級(jí)教師二級(jí)崗位，分別對(duì)應(yīng)十一級(jí)、十二級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位；員級(jí)教師崗位名稱(chēng)為中學(xué)三級(jí)教師崗位，對(duì)應(yīng)十三級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位。
幼兒園使用小學(xué)教師崗位名稱(chēng)。小學(xué)高級(jí)教師一級(jí)崗位、小學(xué)高級(jí)教師二級(jí)崗位、小學(xué)高級(jí)教師三級(jí)崗位，分別對(duì)應(yīng)八至十級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位；小學(xué)一級(jí)教師一級(jí)崗位、小學(xué)一級(jí)教師二級(jí)崗位，分別對(duì)應(yīng)十一級(jí)、十二級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位；小學(xué)二級(jí)教師、小學(xué)三級(jí)教師崗位，對(duì)應(yīng)十三級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位。
22．中等職業(yè)學(xué)校、普通高中、幼兒園其他專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位名稱(chēng)和崗位等級(jí)設(shè)置參照相關(guān)行業(yè)辦法和標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。
23．中等職業(yè)學(xué)校、普通高中、幼兒園其他系列專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位的最高等級(jí)，原則上應(yīng)低于教師崗位。
五、崗位基本條件
（一）各類(lèi)崗位的基本條件
24．中等職業(yè)學(xué)校、普通高中、幼兒園三類(lèi)崗位的基本條件，主要根據(jù)崗位的職責(zé)任務(wù)和任職條件確定。中等職業(yè)學(xué)校、普通高中、幼兒園三類(lèi)崗位的基本任職條件：
（1）遵守憲法和法律；
（2）具有良好的品行；
（3）崗位所需的專(zhuān)業(yè)、能力或技能條件；
（4）適應(yīng)崗位要求的身體條件。
（二）管理崗位基本條件
25．職員崗位一般應(yīng)具有中專(zhuān)以上文化程度，其中六級(jí)以上職員崗位，一般應(yīng)具有大學(xué)專(zhuān)科以上文化程度。
26．各等級(jí)職員崗位的基本任職條件：
（1）五級(jí)職員崗位，須在六級(jí)職員崗位上工作兩年以上；
（2）六級(jí)職員崗位，須在七級(jí)職員崗位上工作三年以上；
（3）七級(jí)、八級(jí)職員崗位，須分別在八級(jí)、九級(jí)職員崗位上工作三年以上。
27．各?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）、學(xué)校主管部門(mén)以及中等職業(yè)學(xué)校、普通高中、幼兒園在上述基本任職條件的基礎(chǔ)上，根據(jù)本指導(dǎo)意見(jiàn)，結(jié)合實(shí)際情況，制定本地區(qū)、本部門(mén)以及本單位職員的具體條件。
（三）專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位基本條件
28．專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位的基本任職條件按照現(xiàn)行專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘的 有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
29．受聘教師崗位的人員，應(yīng)具有相應(yīng)的教師資格，符合國(guó)家關(guān)于相應(yīng)教師職務(wù)的基本任職條件。同時(shí)，應(yīng)具備良好的師德修養(yǎng)，教育思想端正，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，善于學(xué)習(xí)，敬業(yè)愛(ài)崗，團(tuán)結(jié)協(xié)作，嚴(yán)于律己。其中，受聘至中等職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)課教師崗位的人員，應(yīng)具備相關(guān)實(shí)踐操作技能和實(shí)踐教學(xué)能力。
30．中等職業(yè)學(xué)校、普通高中、幼兒園實(shí)行職業(yè)資格準(zhǔn)入控制的專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位的基本條件，應(yīng)包括國(guó)家規(guī)定的相關(guān)職業(yè)資格準(zhǔn)入的條件。
31．各?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）、學(xué)校主管部門(mén)以及中等職業(yè)學(xué)校、普通高中、幼兒園在國(guó)家規(guī)定的專(zhuān)業(yè)技術(shù)高級(jí)、中級(jí)、初級(jí)崗位基本條件基礎(chǔ)上，根據(jù)本指導(dǎo)意見(jiàn)，結(jié)合實(shí)際情況，制定本地區(qū)、本部門(mén)以及本單位的具體條件。
32．中等職業(yè)學(xué)校、普通高中、幼兒園專(zhuān)業(yè)技術(shù)高級(jí)、中級(jí)、初級(jí)崗位內(nèi)部不同等級(jí)崗位的條件，由主管部門(mén)和中等職業(yè)學(xué)校、普通高中、幼兒園按照《試行辦法》、《實(shí)施意見(jiàn)》和本指導(dǎo)意見(jiàn)，根據(jù)崗位的職責(zé)任務(wù)、專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平要求等因素綜合確定。
（四）工勤技能崗位基本條件
33．工勤技能崗位基本任職條件：
（1）一級(jí)、二級(jí)工勤技能崗位，須在本工種下一級(jí)崗位工作滿(mǎn)5年，并分別通過(guò)高級(jí)技師、技師技術(shù)等級(jí)考評(píng)；
（2）三級(jí)、四級(jí)工勤技能崗位，須在本工種下一級(jí)崗位工作滿(mǎn) 5年，并分別通過(guò)高級(jí)工、中級(jí)工技術(shù)等級(jí)考核；
（3）學(xué)徒（培訓(xùn)生）學(xué)習(xí)期滿(mǎn)和工人見(jiàn)習(xí)、試用期滿(mǎn)，通過(guò)初級(jí)工技術(shù)等級(jí)考核后，可確定為工勤技能技術(shù)工五級(jí)崗位。
（五）中等職業(yè)學(xué)校、普通高中、幼兒園校（園）長(zhǎng)
34．校（園）長(zhǎng)按照干部人事管理權(quán)限聘任。受聘校（園）長(zhǎng)崗位的人員，應(yīng)具有良好的思想政治素質(zhì)和品德修養(yǎng)；熱愛(ài)教育事業(yè)，具有改革創(chuàng)新精神；根據(jù)中等職業(yè)學(xué)校、普通高中校長(zhǎng)和幼兒園園長(zhǎng)崗位的不同特點(diǎn)和要求，應(yīng)具有履行職責(zé)所需要的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、較強(qiáng)的組織管理和協(xié)調(diào)能力；遵紀(jì)守法，廉潔自律；具有團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，作風(fēng)民主；具有中級(jí)（含）以上教師職務(wù)任職經(jīng)歷；一般應(yīng)從事教育教學(xué)工作5年以上；身心健康。
六、崗位設(shè)置的審核
35．中等職業(yè)學(xué)校、普通高中、幼兒園崗位設(shè)置實(shí)行核準(zhǔn)制度，嚴(yán)格按照規(guī)定的程序和管理權(quán)限進(jìn)行審核。
36．中等職業(yè)學(xué)校、普通高中、幼兒園崗位設(shè)置方案包括崗位總量、結(jié)構(gòu)比例以及最高等級(jí)限額等事項(xiàng)。
37．中等職業(yè)學(xué)校、普通高中、幼兒園崗位設(shè)置工作按以下程序進(jìn)行：
（1）制定崗位設(shè)置方案，填寫(xiě)崗位設(shè)置審核表；
（2）按程序報(bào)主管部門(mén)審核、政府人事行政部門(mén)核準(zhǔn)；
（3）在核準(zhǔn)的崗位總量、結(jié)構(gòu)比例和最高等級(jí)限額內(nèi)，制定崗位設(shè)置實(shí)施方案；
（4）廣泛聽(tīng)取教職工對(duì)崗位設(shè)置實(shí)施方案的意見(jiàn)；
（5）崗位設(shè)置實(shí)施方案由學(xué)校負(fù)責(zé)人員集體討論通過(guò)；
（6）組織實(shí)施。
38．省（自治區(qū)、直轄市）、地（市）政府所屬學(xué)校的崗位設(shè)置方案經(jīng)學(xué)校主管部門(mén)審核后，報(bào)省（自治區(qū)、直轄市）、地（市）政府人事行政部門(mén)核準(zhǔn)。
39．縣（縣級(jí)市、區(qū)）所屬學(xué)校崗位設(shè)置方案經(jīng)縣（縣級(jí)市、區(qū)）教育行政部門(mén)或?qū)W校上級(jí)主管部門(mén)審核匯總，并報(bào)縣（縣級(jí)市、區(qū)）級(jí)人事行政部門(mén)審核后，報(bào)地區(qū)或設(shè)區(qū)的市政府人事行政部門(mén)核準(zhǔn)。
40．中等職業(yè)學(xué)校、普通高中、幼兒園特設(shè)崗位的設(shè)置須經(jīng)主管部門(mén)審核后，按程序報(bào)設(shè)區(qū)的市級(jí)以上政府人事行政部門(mén)核準(zhǔn)。具體管理辦法由各?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）根據(jù)實(shí)際情況制定。
41．有下列情形之一的，崗位設(shè)置方案可按照第38條、第39條的權(quán)限申請(qǐng)變更：
（1）中等職業(yè)學(xué)校、普通高中、幼兒園出現(xiàn)分立、合并，須對(duì)本單位的崗位進(jìn)行重新設(shè)置的；
（2）根據(jù)上級(jí)或同級(jí)機(jī)構(gòu)編制部門(mén)的正式文件，增減機(jī)構(gòu)編制的；
（3）按照業(yè)務(wù)發(fā)展和實(shí)際情況，為完成工作任務(wù)確需變更崗位設(shè)置的。
42．經(jīng)核準(zhǔn)的崗位設(shè)置方案作為聘用人員、確定崗位等級(jí)、調(diào)整崗位以及核定工資的依據(jù)。
七、崗位聘用
43．中等職業(yè)學(xué)校、普通高中、幼兒園聘用人員，應(yīng)在核定的崗位總量和崗位結(jié)構(gòu)比例內(nèi)，根據(jù)按需設(shè)崗、競(jìng)聘上崗、按崗聘用的原則，在嚴(yán)格掌握聘用條件，完善考核評(píng)價(jià)辦法的基礎(chǔ)上，依照有關(guān)規(guī)定程序，由學(xué)校自主聘任到相應(yīng)崗位。專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位人員聘用工作按照現(xiàn)行專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘的有關(guān)政策規(guī)定執(zhí)行，逐步建立和完善專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘與崗位聘用相結(jié)合的用人制度。在教師高級(jí)崗位聘任中，應(yīng)向優(yōu)秀班主任和其他優(yōu)秀教師傾斜。
44．中等職業(yè)學(xué)校、普通高中、幼兒園聘用人員，應(yīng)在崗位有空缺的條件下，按照公開(kāi)招聘、競(jìng)聘上崗的有關(guān)規(guī)定擇優(yōu)聘用。
45．中等職業(yè)學(xué)校、普通高中、幼兒園應(yīng)分別按照管理崗位、專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位、工勤技能崗位的職責(zé)任務(wù)和任職條件，在核定的結(jié)構(gòu)比例內(nèi)聘用人員，聘用條件不得低于國(guó)家規(guī)定的基本條件。
46．中等職業(yè)學(xué)校、普通高中、幼兒園要完善聘用辦法、規(guī)范聘用程序、健全聘用組織及監(jiān)督機(jī)制，確保崗位聘用工作公開(kāi)、公平、公正進(jìn)行。學(xué)校要成立聘用組織，負(fù)責(zé)崗位聘用的有關(guān)工作。要采取措施嚴(yán)格限制專(zhuān)業(yè)技術(shù)高級(jí)、中級(jí)、初級(jí)崗位中的高等級(jí)崗位的設(shè)置。
47．中等職業(yè)學(xué)校、普通高中、幼兒園與受聘人員應(yīng)當(dāng)在平等自愿、協(xié)商一致的基礎(chǔ)上簽訂聘用合同，明確受聘崗位職責(zé)要求、工作條件、工資福利待遇、崗位紀(jì)律、聘用合同變更、解除和終止的條件以及聘用合同期限等方面的內(nèi)容。聘用合同期限內(nèi)調(diào)整崗位的，應(yīng)當(dāng)對(duì)聘用合同的相關(guān)內(nèi)容作出相應(yīng)變更。
48．根據(jù)中等職業(yè)學(xué)校、普通高中、幼兒園工作的特點(diǎn)，教育教學(xué)管理崗位上的人員原則上應(yīng)直接從事部分教學(xué)工作，其他管理人員及工勤人員應(yīng)積極實(shí)行一崗多責(zé)，提高用人效益。
49．中等職業(yè)學(xué)校、普通高中、幼兒園新參加工作人員見(jiàn)習(xí)、試用期滿(mǎn)后，管理人員按照《實(shí)施意見(jiàn)》相關(guān)規(guī)定確定相應(yīng)的崗位等級(jí)；專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員按照崗位條件要求確定崗位等級(jí)；工勤技能人員通過(guò)初級(jí)工技術(shù)等級(jí)考核后，可確定為工勤技能技術(shù)工五級(jí)崗位。
50．根據(jù)中等職業(yè)學(xué)校、普通高中、幼兒園工作的特點(diǎn)，對(duì)確有真才實(shí)學(xué)、成績(jī)顯著、貢獻(xiàn)突出，崗位急需且符合破格條件的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員，經(jīng)上一級(jí)主管部門(mén)批準(zhǔn)，可以根據(jù)有關(guān)規(guī)定破格聘用。
51．尚未實(shí)行聘用制度和崗位管理制度的中等職業(yè)學(xué)校、普通高中、幼兒園，應(yīng)按照《國(guó)務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)人事部關(guān)于在事業(yè)單位試行人員聘用制度意見(jiàn)的通知》、《人事部、教育部關(guān)于深化中小學(xué)人事制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》和《試行辦法》、《實(shí)施意見(jiàn)》以及本指導(dǎo)意見(jiàn)的精神，抓緊進(jìn)行崗位設(shè)置，實(shí)行聘用制度，組織崗位聘用。
已經(jīng)實(shí)行聘用制度，簽訂聘用合同的中等職業(yè)學(xué)校、普通高中、幼兒園，可以根據(jù)《試行辦法》、《實(shí)施意見(jiàn)》及本指導(dǎo)意見(jiàn)的要求，按照核準(zhǔn)的崗位設(shè)置方案，對(duì)本單位現(xiàn)有人員確定不同等級(jí)的崗位，并變更聘用合同相應(yīng)的內(nèi)容。聘用合同期滿(mǎn)前，中等職業(yè)學(xué)校、普通高中、幼兒園應(yīng)按國(guó)家有關(guān)規(guī)定和受聘人員的履職情況認(rèn)真考核，及時(shí)作出續(xù)聘、崗位調(diào)整或解聘的決定。
52．中等職業(yè)學(xué)校、普通高中、幼兒園首次進(jìn)行崗位設(shè)置和崗位 聘用，崗位結(jié)構(gòu)比例不得突破現(xiàn)有人員的結(jié)構(gòu)比例，不得突擊聘用人員，不得突擊聘用職務(wù)。要根據(jù)國(guó)家有關(guān)規(guī)定，使現(xiàn)有在冊(cè)的正式工作人員，按照現(xiàn)聘職務(wù)或崗位進(jìn)入相應(yīng)等級(jí)的崗位。現(xiàn)有人員的結(jié)構(gòu)比例已經(jīng)超過(guò)核準(zhǔn)的結(jié)構(gòu)比例的，應(yīng)通過(guò)自然減員、調(diào)出、低聘或解聘的辦法，逐步達(dá)到規(guī)定的結(jié)構(gòu)比例。尚未達(dá)到核準(zhǔn)的結(jié)構(gòu)比例的，要嚴(yán)格控制崗位聘用數(shù)量，根據(jù)中等職業(yè)學(xué)校、普通高中、幼兒園教育事業(yè)發(fā)展要求和人員隊(duì)伍狀況等情況逐年逐步到位。
53．各地應(yīng)按照中等職業(yè)學(xué)校、普通高中以及幼兒園所核定的崗位總量、結(jié)構(gòu)比例、最高等級(jí)聘任教師，滿(mǎn)足教育教學(xué)和課程設(shè)置對(duì)各級(jí)崗位教師的基本需求。要堅(jiān)決制止在有合格條件人選的情況下出現(xiàn)“有崗不聘”的現(xiàn)象。對(duì)學(xué)校按規(guī)定要求聘用的人員，經(jīng)教育主管部門(mén)或上級(jí)主管部門(mén)和人事行政部門(mén)審核后，應(yīng)及時(shí)辦理人事關(guān)系，兌現(xiàn)工資待遇。
54．地（市）以上教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)要按照國(guó)家和當(dāng)?shù)刂械嚷殬I(yè)學(xué)校、普通高中、幼兒園崗位設(shè)置的指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)，以及核定的崗位設(shè)置方案，依法加強(qiáng)對(duì)上述學(xué)校人員聘用及配置狀況的督導(dǎo)檢查。
各地在實(shí)施統(tǒng)一的義務(wù)教育教師職務(wù)制度后，幼兒園教師參照小學(xué)教師職務(wù)管理辦法執(zhí)行。
八、組織實(shí)施
55．地方人事行政部門(mén)、教育行政部門(mén)和學(xué)校主管部門(mén)要高度重視，分工協(xié)作，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真組織好中等職業(yè)學(xué)校、普通高中、幼兒園的崗位設(shè)置工作。要結(jié)合實(shí)際情況，研究制定學(xué)校崗位設(shè)置管理 的實(shí)施意見(jiàn)，對(duì)各類(lèi)崗位的任職條件、工作標(biāo)準(zhǔn)、職責(zé)任務(wù)等作出具體規(guī)定。要統(tǒng)籌規(guī)劃，分類(lèi)指導(dǎo)，周密部署，及時(shí)研究解決改革中出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題，科學(xué)核定各學(xué)校的崗位設(shè)置方案，確保學(xué)校的人力資源供給和持續(xù)健康發(fā)展。
56．崗位設(shè)置工作是中等職業(yè)學(xué)校、普通高中、幼兒園人事制度改革的重要組成部分，關(guān)系學(xué)校廣大教職工的切身利益。學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)班子要堅(jiān)持以人為本，開(kāi)展深入細(xì)致的思想政治工作。要加大宣傳力度，切實(shí)提高教職工的思想認(rèn)識(shí)。要按照積極、穩(wěn)妥的方針，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各方面的利益關(guān)系，正確處理遇到的矛盾和問(wèn)題，確保改革平穩(wěn)有序進(jìn)行，維護(hù)學(xué)校教育教學(xué)工作的正常開(kāi)展。
57．中等職業(yè)學(xué)校、普通高中、幼兒園在崗位設(shè)置和崗位聘用工作中，要嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)政策規(guī)定，堅(jiān)持原則，堅(jiān)持走群眾路線(xiàn)。對(duì)違反規(guī)定濫用職權(quán)、打擊報(bào)復(fù)、以權(quán)謀私的，要追究相應(yīng)責(zé)任。對(duì)不按《試行辦法》、《實(shí)施意見(jiàn)》和本指導(dǎo)意見(jiàn)進(jìn)行崗位設(shè)置和崗位聘用的單位，政府人事行政部門(mén)、教育行政部門(mén)及有關(guān)部門(mén)不予確認(rèn)崗位等級(jí)、不予兌現(xiàn)工資、不予核撥經(jīng)費(fèi)。情節(jié)嚴(yán)重的，對(duì)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和責(zé)任人予以通報(bào)批評(píng)，按照人事管理權(quán)限給予相應(yīng)的紀(jì)律處分。
58．本指導(dǎo)意見(jiàn)由人事部、教育部負(fù)責(zé)解釋。
第五篇：人事部教育部關(guān)于印發(fā)高等學(xué)校,義務(wù)教育學(xué)校,中等職業(yè)學(xué)校等教育事業(yè)單位崗位設(shè)置管理的三個(gè)指導(dǎo)意見(jiàn)的通知
人事部 教育部關(guān)于印發(fā)高等學(xué)校、義務(wù)教育學(xué)校、中等職業(yè)學(xué)校等
教育事業(yè)單位崗位設(shè)置管理的三個(gè)指導(dǎo)意見(jiàn)的通知
國(guó)人部發(fā)〔2007〕59號(hào)
各省、自治區(qū)、直轄市人事廳(局)、教育廳(教委)，新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)人事局、教育局，國(guó)務(wù)院各部委、各直屬機(jī)構(gòu)人事、教育部門(mén)，教育部直屬高等學(xué)校：
根據(jù)《事業(yè)單位崗位設(shè)置管理試行辦法》(國(guó)人部發(fā)〔2006〕70號(hào))和《<事業(yè)單位崗位設(shè)置管理試行辦法>實(shí)施意見(jiàn)》(國(guó)人部發(fā)〔2006〕87號(hào))文件精神，結(jié)合教育事業(yè)單位的實(shí)際情況，我們制定了《關(guān)于高等學(xué)校崗位設(shè)置管理的指導(dǎo)意見(jiàn)》、《關(guān)于義務(wù)教育學(xué)校崗位設(shè)置管理的指導(dǎo)意見(jiàn)》和《關(guān)于中等職業(yè)學(xué)校、普通高中、幼兒園崗位設(shè)置管理的指導(dǎo)意見(jiàn)》?，F(xiàn)印發(fā)給你們，請(qǐng)遵照?qǐng)?zhí)行。
二00七年五月七日
關(guān)于高等學(xué)校崗位設(shè)置管理的指導(dǎo)意見(jiàn)
根據(jù)《事業(yè)單位崗位設(shè)置管理試行辦法》(國(guó)人部發(fā)〔2006〕70號(hào)，以下簡(jiǎn)稱(chēng)《試行辦法》)、《<事業(yè)單位崗位設(shè)置管理試行辦法>實(shí)施意見(jiàn)》(國(guó)人部發(fā)〔2006〕87號(hào)，以下簡(jiǎn)稱(chēng)《實(shí)施意見(jiàn)》)，為做好高等學(xué)校崗位設(shè)置管理組織實(shí)施工作，結(jié)合我國(guó)高等教育的特點(diǎn)，提出以下指導(dǎo)意見(jiàn)。
一、適用范圍
1．教育部及國(guó)務(wù)院有關(guān)部門(mén)所屬高等學(xué)校、各?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）及地方所屬高等學(xué)校適用本指導(dǎo)意見(jiàn)。
2．高等學(xué)校管理人員(職員)、專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員和工勤技能人員，分別納入相應(yīng)崗位設(shè)置管理。
崗位設(shè)置管理中涉及高等學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人員的，按照干部人事管理權(quán)限的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
二、崗位類(lèi)別設(shè)置
3．高等學(xué)校崗位分為管理崗位、專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位、工勤技能崗位三種類(lèi)別。
4．管理崗位指擔(dān)負(fù)領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)或管理任務(wù)的工作崗位。管理崗位的設(shè)置要適應(yīng)增強(qiáng)高等學(xué)校運(yùn)轉(zhuǎn)效能、提高工作效率、提升管理水平的需要。高等學(xué)校管理崗位包括校、院(系)以及其他內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)的管理崗位。
5．專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位指從事專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作，具有相應(yīng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平和能力要求的工作崗位。專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位的設(shè)置要符合高等教育工作和人才成長(zhǎng)的規(guī)律和特點(diǎn)，適應(yīng)發(fā)展高等教育事業(yè)與提高專(zhuān)業(yè)水平的需要。根據(jù)高等教育的特點(diǎn)，高等學(xué)校的專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位分為教師崗位和其他專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位，其中教師崗位是專(zhuān)業(yè)技術(shù)主體崗位。
教師崗位包括具有教育教學(xué)、科學(xué)研究工作職責(zé)和相應(yīng)能力水平要求的專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位。學(xué)校可根據(jù)教師在教學(xué)、科研等方面所側(cè)重承擔(dān)的主要職責(zé)，積極探索對(duì)教師崗位實(shí)行分類(lèi)管理，在教師崗位中設(shè)置教學(xué)為主型崗位、教學(xué)科研型崗位和科研為主型崗位。
6．其他專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位主要包括工程實(shí)驗(yàn)、圖書(shū)資料、編輯出版、會(huì)計(jì)統(tǒng)計(jì)、醫(yī)療衛(wèi)生等專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位。
7．工勤技能崗位指承擔(dān)技能操作和維護(hù)、后勤保障、服務(wù)等職責(zé)的工作崗位。工勤技能崗位的設(shè)置要適應(yīng)提高操作維護(hù)技能，提升服務(wù)水平的要求，滿(mǎn)足高等學(xué)校教學(xué)科研和日常運(yùn)行等需要。
鼓勵(lì)高等學(xué)校后勤服務(wù)社會(huì)化，已經(jīng)實(shí)現(xiàn)社會(huì)化服務(wù)的一般性勞務(wù)工作，不再設(shè)置相應(yīng)的工勤技能崗位。
8．根據(jù)高等學(xué)校的社會(huì)功能、職責(zé)任務(wù)、工作性質(zhì)和人員結(jié)構(gòu)特點(diǎn)等因素，綜合確定高等學(xué)校管理崗位、專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位、工勤技能崗位(以下簡(jiǎn)稱(chēng)三類(lèi)崗位)總量的結(jié)構(gòu)比例。
在確定崗位總量時(shí)，應(yīng)根據(jù)核定的教職工編制總量和學(xué)校實(shí)際工作需要綜合確定。高等學(xué)校專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位一般不低于崗位總量的70%，其中，教師崗位一般不低于崗位總量的55%，高水平大學(xué)為教學(xué)科研服務(wù)的輔助性專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位占崗位總量的比例可適當(dāng)提高。管理崗位一般不超過(guò)崗位總量的20%。按照后勤社會(huì)化的改革方向，要逐步減少工勤技能崗位的比例。
三、崗位等級(jí)設(shè)置
9．高等學(xué)校崗位設(shè)置實(shí)行崗位總量、結(jié)構(gòu)比例和最高等級(jí)控制。
(一)管理崗位等級(jí)設(shè)置
10．高等學(xué)校管理崗位分為9個(gè)等級(jí)。管理崗位的最高等級(jí)、結(jié)構(gòu)比例和各等級(jí)管理崗位的職員數(shù)量，根據(jù)高等學(xué)校的規(guī)格、規(guī)模、隸屬關(guān)系，按照干部人事管理有關(guān)規(guī)定和權(quán)限確定。
11．高等學(xué)?，F(xiàn)行的部級(jí)副職、廳級(jí)正職、廳級(jí)副職、處級(jí)正職、處級(jí)副職、科級(jí)正職、科級(jí)副職、科員、辦事員依次分別對(duì)應(yīng)管理崗位二至十級(jí)職員。
(二)專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位等級(jí)設(shè)置
12．專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位分為13個(gè)等級(jí)。專(zhuān)業(yè)技術(shù)高級(jí)崗位分7個(gè)等級(jí)，即一至七級(jí)。高級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)正高級(jí)的崗位包括一至四級(jí)，副高級(jí)的崗位包括五至七級(jí)；中級(jí)崗位分3個(gè)等級(jí)，即八至十級(jí)；初級(jí)崗位分為3個(gè)等級(jí)，即十一至十三級(jí)，其中十三級(jí)是員級(jí)崗位。
13．專(zhuān)業(yè)技術(shù)高級(jí)、中級(jí)、初級(jí)崗位之間，以及高級(jí)、中級(jí)、初級(jí)崗位內(nèi)部不同等級(jí)崗位之間的結(jié)構(gòu)比例，根據(jù)地區(qū)經(jīng)濟(jì)、高等教育事業(yè)發(fā)展水平，以及高等學(xué)校的功能、規(guī)格、隸屬關(guān)系和專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平，實(shí)行不同的結(jié)構(gòu)比例控制。
根據(jù)全國(guó)事業(yè)單位專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員高級(jí)、中級(jí)、初級(jí)崗位之間的結(jié)構(gòu)比例實(shí)行總體目標(biāo)控制的要求，按照高等學(xué)校專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員高級(jí)、中級(jí)、初級(jí)結(jié)構(gòu)比例現(xiàn)狀，結(jié)合高等教育事業(yè)發(fā)展需要和“十一五”人才發(fā)展規(guī)劃綱要，合理確定高等學(xué)校專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員高級(jí)、中級(jí)、初級(jí)崗位之間的結(jié)構(gòu)比例。國(guó)家重點(diǎn)建設(shè)的高等學(xué)校專(zhuān)業(yè)技術(shù)高級(jí)崗位結(jié)構(gòu)比例適當(dāng)高于普通本科高校，普通本科高校專(zhuān)業(yè)技術(shù)高級(jí)崗位結(jié)構(gòu)比例適當(dāng)高于高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院和高等專(zhuān)科學(xué)校。
高等學(xué)校高級(jí)、中級(jí)、初級(jí)崗位內(nèi)部不同等級(jí)之間的結(jié)構(gòu)比例全國(guó)總體控制目標(biāo)：二級(jí)、三級(jí)、四級(jí)崗位之間的比例為1:3:6；五級(jí)、六級(jí)、七級(jí)崗位之間的比例為2:4:4，八級(jí)、九級(jí)、十級(jí)崗位之間的比例為3:4:3，十一級(jí)、十二級(jí)崗位之間的比例為5:5。
14．各省(自治區(qū)、直轄市)人事行政部門(mén)和教育行政部門(mén)、高等學(xué)校主管部門(mén)，在總結(jié)高等學(xué)校專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)結(jié)構(gòu)比例管理經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，按照優(yōu)化結(jié)構(gòu)、合理配置的要求，制定高等學(xué)校專(zhuān)業(yè)技術(shù)高級(jí)、中級(jí)、初級(jí)崗位結(jié)構(gòu)比例控制的標(biāo)準(zhǔn)和辦法。
15．各級(jí)人事行政部門(mén)和高等學(xué)校主管部門(mén)要嚴(yán)格控制專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位結(jié)構(gòu)比例，嚴(yán)格控制高級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位的總量，高等學(xué)校要嚴(yán)格執(zhí)行核準(zhǔn)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位結(jié)構(gòu)比例。
(三)工勤技能崗位等級(jí)設(shè)置
16．工勤技能崗位包括技術(shù)工崗位和普通工崗位，其中技術(shù)工崗位分為5個(gè)等級(jí)，普通工崗位不分等級(jí)。高等學(xué)校工勤技能崗位的最高等級(jí)和結(jié)構(gòu)比例按照崗位等級(jí)規(guī)范、技能水平和工作需要確定。
17．高等學(xué)校中的高級(jí)技師、技師、高級(jí)工、中級(jí)工、初級(jí)工，依次分別對(duì)應(yīng)一至五級(jí)工勤技能崗位。
18．高等學(xué)校工勤技能崗位結(jié)構(gòu)比例全國(guó)總體控制目標(biāo)：一級(jí)、二級(jí)、三級(jí)崗位的總量占工勤技能崗位總量的比例為25%左右，一級(jí)、二級(jí)崗位的總量占工勤技能崗位總量的比例為5%左右。高水平大學(xué)可在此基礎(chǔ)上適當(dāng)提高。
19．高等學(xué)校工勤技能一級(jí)、二級(jí)崗位應(yīng)主要在專(zhuān)業(yè)技術(shù)輔助崗位承擔(dān)技能操作和維護(hù)職責(zé)等對(duì)技能水平要求較高的領(lǐng)域設(shè)置。要嚴(yán)格控制工勤技能一級(jí)、二級(jí)崗位的總量。
(四)特設(shè)崗位設(shè)置
20．高等學(xué)校中的特設(shè)崗位是根據(jù)高等學(xué)校特點(diǎn)和高等教育發(fā)展規(guī)律，為適應(yīng)聘用急需的高層次人才等特殊需要，經(jīng)批準(zhǔn)設(shè)置的工作崗位，是高等學(xué)校中的非常設(shè)崗位。特設(shè)崗位的等級(jí)根據(jù)規(guī)定的程序確定。
特設(shè)崗位不受高等學(xué)校崗位總量、最高等級(jí)和結(jié)構(gòu)比例限制，在完成工作任務(wù)后，按照管理權(quán)限予以核銷(xiāo)。
21．高等學(xué)校特設(shè)崗位的設(shè)置須經(jīng)主管部門(mén)審核后，按程序報(bào)設(shè)區(qū)的市級(jí)以上政府人事行政部門(mén)核準(zhǔn)。具體管理辦法由各地區(qū)、各部門(mén)根據(jù)實(shí)際情況制定。
四、專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位名稱(chēng)及崗位等級(jí)
22．高等學(xué)校正高級(jí)教師崗位名稱(chēng)為教授一級(jí)崗位、教授二級(jí)崗位、教授三級(jí)崗位、教授四級(jí)崗位，分別對(duì)應(yīng)一至四級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位；副高級(jí)教師崗位名稱(chēng)為副教授一級(jí)崗位、副教授二級(jí)崗位、副教授三級(jí)崗位，分別對(duì)應(yīng)五至七級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位；中級(jí)教師崗位名稱(chēng)為講師一級(jí)崗位、講師二級(jí)崗位、講師三級(jí)崗位，分別對(duì)應(yīng)八至十級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位；初級(jí)教師崗位名稱(chēng)為助教一級(jí)崗位、助教二級(jí)崗位，分別對(duì)應(yīng)十一級(jí)、十二級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位。
23．高等學(xué)校其他專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位名稱(chēng)和崗位等級(jí)設(shè)置參照相關(guān)行業(yè)指導(dǎo)意見(jiàn)和標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。
24．高等學(xué)校專(zhuān)業(yè)技術(shù)一級(jí)崗位屬?lài)?guó)家專(zhuān)設(shè)的特級(jí)崗位，其人員的確定按國(guó)家有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
25．高等學(xué)校其他系列專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位的最高等級(jí)，原則上應(yīng)低于教師崗位。
五、崗位基本條件
(一)各類(lèi)崗位的基本條件
26．高等學(xué)校三類(lèi)崗位的基本條件，主要根據(jù)崗位的職責(zé)任務(wù)和任職條件確定。高等學(xué)校三類(lèi)崗位的基本任職條件：
(1)遵守憲法和法律；
(2)具有良好的品行；
(3)崗位所需的專(zhuān)業(yè)、能力或技能條件；
(4)適應(yīng)崗位要求的身體條件。
(二)管理崗位基本條件
27．職員崗位一般應(yīng)具有大學(xué)專(zhuān)科以上文化程度，其中六級(jí)以上職員崗位，一般應(yīng)具有大學(xué)本科以上文化程度。
28．各等級(jí)職員崗位的基本任職條件：
(1)三級(jí)、五級(jí)職員崗位，須分別在四級(jí)、六級(jí)職員崗位上工作兩年以上；
(2)四級(jí)、六級(jí)職員崗位，須分別在五級(jí)、七級(jí)職員崗位上工作三年以上；
(3)七級(jí)、八級(jí)職員崗位，須分別在八級(jí)、九級(jí)職員崗位上工作三年以上。
確因工作需要，由專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位交流到管理崗位的人員，可根據(jù)干部人事管理權(quán)限和本人條件，直接聘任到相應(yīng)的管理崗位。
29．各省(自治區(qū)、直轄市)、國(guó)務(wù)院有關(guān)部門(mén)以及高等學(xué)校在上述基本任職條件的基礎(chǔ)上，根據(jù)本指導(dǎo)意見(jiàn)，結(jié)合不同類(lèi)型、不同層次職員崗位的實(shí)際情況，制定本地區(qū)、本部門(mén)以及本校職員的具體條件。要積極探索符合高等學(xué)校特點(diǎn)的高校職員制度。
30．二級(jí)職員崗位按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
(三)專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位基本條件
31．高等學(xué)校專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位的基本任職條件按照現(xiàn)行專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
32．受聘教師崗位的人員應(yīng)具有良好的學(xué)風(fēng)、學(xué)術(shù)道德和合作精神，符合國(guó)家關(guān)于相應(yīng)教師職務(wù)的基本任職條件，具備與履行崗位職責(zé)相適應(yīng)的學(xué)術(shù)水平和創(chuàng)新能力。
33．高等學(xué)校實(shí)行職業(yè)資格準(zhǔn)入控制的專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位的基本條件，應(yīng)包括國(guó)家規(guī)定的相關(guān)職業(yè)資格準(zhǔn)入的條件。
34．各省(自治區(qū)、直轄市)、國(guó)務(wù)院有關(guān)部門(mén)以及高等學(xué)校在國(guó)家規(guī)定的專(zhuān)業(yè)技術(shù)高級(jí)、中級(jí)、初級(jí)崗位基本條件基礎(chǔ)上，根據(jù)本指導(dǎo)意見(jiàn)，結(jié)合不同類(lèi)型、不同層次專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位的實(shí)際情況，制定本地區(qū)、本部門(mén)以及本單位的具體條件。
35．高等學(xué)校專(zhuān)業(yè)技術(shù)高級(jí)、中級(jí)、初級(jí)崗位內(nèi)部不同等級(jí)崗位的條件，由主管部門(mén)和高等學(xué)校按照《試行辦法》、《實(shí)施意見(jiàn)》和本指導(dǎo)意見(jiàn)，根據(jù)崗位的職責(zé)任務(wù)、專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平要求等因素綜合確定。
(四)工勤技能崗位基本條件
36．工勤技能崗位基本任職條件：
(1)一級(jí)、二級(jí)工勤技能崗位，須在本工種下一級(jí)崗位工作滿(mǎn)5年，并分別通過(guò)高級(jí)技師、技師技術(shù)等級(jí)考評(píng)；
(2)三級(jí)、四級(jí)工勤技能崗位，須在本工種下一級(jí)崗位工作滿(mǎn)5年，并分別通過(guò)高級(jí)工、中級(jí)工技術(shù)等級(jí)考核；
(3)學(xué)徒(培訓(xùn)生)學(xué)習(xí)期滿(mǎn)和工人見(jiàn)習(xí)、試用期滿(mǎn)，通過(guò)初級(jí)工技術(shù)等級(jí)考核后，可確定為五級(jí)工勤技能崗位。
六、崗位設(shè)置的審核
37．高等學(xué)校崗位設(shè)置實(shí)行核準(zhǔn)制度，嚴(yán)格按照規(guī)定的程序和管理權(quán)限進(jìn)行審核。
38．高等學(xué)校的崗位設(shè)置方案包括崗位總量、結(jié)構(gòu)比例以及最高等級(jí)限額等事項(xiàng)。
39．高等學(xué)校崗位設(shè)置工作一般按以下程序進(jìn)行：
(1)制定崗位設(shè)置方案，填寫(xiě)崗位設(shè)置審核表；
(2)按程序報(bào)主管部門(mén)審核、政府人事行政部門(mén)核準(zhǔn)；
(3)在核準(zhǔn)的崗位總量、結(jié)構(gòu)比例和最高等級(jí)限額內(nèi)，制定崗位設(shè)置實(shí)施方案；
(4)廣泛聽(tīng)取教職工對(duì)崗位設(shè)置實(shí)施方案的意見(jiàn)；
(5)崗位設(shè)置實(shí)施方案由學(xué)校負(fù)責(zé)人員集體討論通過(guò)；
(6)組織實(shí)施。
40．國(guó)務(wù)院各部門(mén)所屬高等學(xué)校的崗位設(shè)置方案經(jīng)主管部門(mén)審核匯總后，報(bào)人事部備案。
41．省(自治區(qū)、直轄市)政府所屬高等學(xué)校的崗位設(shè)置方案經(jīng)省級(jí)教育主管部門(mén)或上級(jí)主管部門(mén)審核后，報(bào)本地區(qū)人事廳(局)核準(zhǔn)。
42．地(市)以下政府所屬高等學(xué)校的崗位設(shè)置方案經(jīng)地(市)級(jí)教育主管部門(mén)審核后，報(bào)地(市)政府人事行政部門(mén)核準(zhǔn)。
43．高等學(xué)校設(shè)置特設(shè)崗位，按照崗位設(shè)置方案的核準(zhǔn)程序進(jìn)行。
44．有下列情形之一的，崗位設(shè)置方案可按照第40條、第41條和第42條的權(quán)限申請(qǐng)變更：
(1)高等學(xué)校出現(xiàn)分立、合并，須對(duì)本單位的崗位進(jìn)行重新設(shè)置的；
(2)根據(jù)上級(jí)或同級(jí)機(jī)構(gòu)編制部門(mén)的正式文件，增減機(jī)構(gòu)編制的；
(3)按照業(yè)務(wù)發(fā)展和實(shí)際情況，為完成工作任務(wù)確需變更崗位設(shè)置的。
45．經(jīng)核準(zhǔn)的崗位設(shè)置方案作為聘用人員、確定崗位等級(jí)、調(diào)整崗位以及核定工資的依據(jù)。
七、崗位聘用
46．高等學(xué)校在核定的崗位總量和結(jié)構(gòu)比例內(nèi)，按照《試行辦法》、《實(shí)施意見(jiàn)》和本指導(dǎo)意見(jiàn)以及核準(zhǔn)的崗位設(shè)置方案，根據(jù)按需設(shè)崗、競(jìng)聘上崗、按崗聘用的原則，自主進(jìn)行崗位聘用工作。專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位人員聘用工作，按照現(xiàn)行專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘的有關(guān)政策規(guī)定執(zhí)行，逐步建立和完善專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘與崗位聘用相結(jié)合的用人制度。
47．高等學(xué)校聘用人員，應(yīng)在崗位有空缺的條件下，按照公開(kāi)招聘、競(jìng)聘上崗的有關(guān)規(guī)定擇優(yōu)聘用。
高等學(xué)校應(yīng)分別按照管理崗位、專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位、工勤技能崗位的職責(zé)任務(wù)和任職條件，在核定的結(jié)構(gòu)比例內(nèi)聘用人員，聘用條件不得低于國(guó)家規(guī)定的基本條件。
48．高等學(xué)校要完善聘用辦法，規(guī)范聘用程序，健全聘用組織及監(jiān)督機(jī)制，確保崗位聘用工作公開(kāi)、公平、公正。學(xué)校要成立聘用委員會(huì)，院(系)成立相關(guān)聘用組織，分別負(fù)責(zé)崗位聘用的有關(guān)工作。在聘用工作中，學(xué)校應(yīng)充分發(fā)揮院(系)聘用組織和專(zhuān)家教授的重要作用，積極建立校內(nèi)外同行專(zhuān)家學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)制度。根據(jù)本校和所在地區(qū)的實(shí)際情況，學(xué)校在新聘用教職工時(shí)，應(yīng)積極實(shí)行人事代理制度。
49．高等學(xué)校應(yīng)區(qū)別不同類(lèi)型、不同層次的受聘人員，積極探索短期、中期、長(zhǎng)期合同相結(jié)合的聘用合同管理辦法。高等學(xué)校與受聘人員應(yīng)當(dāng)在平等自愿、協(xié)商一致的基礎(chǔ)上簽訂聘用合同，明確受聘崗位職責(zé)要求、工作條件、工資福利待遇、崗位紀(jì)律、聘用合同變更、解除和終止的條件以及聘用合同期限等方面的內(nèi)容。高等學(xué)校和聘用人員簽訂聘用合同，可以按規(guī)定約定試用期。聘用合同期限內(nèi)調(diào)整崗位的，應(yīng)當(dāng)對(duì)聘用合同的相關(guān)內(nèi)容作出相應(yīng)變更。聘用合同期滿(mǎn)前，高等學(xué)校應(yīng)按國(guó)家有關(guān)規(guī)定和受聘人員的履職情況認(rèn)真考核，及時(shí)作出續(xù)聘、崗位調(diào)整或解聘的決定。
50．高等學(xué)校新參加工作人員見(jiàn)習(xí)、試用期滿(mǎn)后，管理人員按照《實(shí)施意見(jiàn)》規(guī)定確定相應(yīng)的崗位等級(jí)；專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員按照崗位條件要求確定崗位等級(jí)；工勤技能人員通過(guò)初級(jí)工技術(shù)等級(jí)考核后，可確定為工勤技能技術(shù)工五級(jí)崗位。
51．根據(jù)高等學(xué)校的特點(diǎn)，對(duì)確有真才實(shí)學(xué)、成績(jī)顯著、貢獻(xiàn)突出，崗位急需且符合破格條件的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員，按照干部人事管理權(quán)限，可以根據(jù)有關(guān)規(guī)定破格聘用。
52．高等學(xué)校聘用人員原則上不得同時(shí)在兩類(lèi)崗位上任職。根據(jù)高等學(xué)校管理的工作特點(diǎn)，確需兼任的，須按人事管理權(quán)限審批，并嚴(yán)格控制。
53．尚未實(shí)行聘用制度的高等學(xué)校，應(yīng)按照《國(guó)務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)人事部關(guān)于在事業(yè)單位試行人員聘用制度意見(jiàn)的通知》、《中組部、人事部、教育部關(guān)于深化高等學(xué)校人事制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》、《試行辦法》、《實(shí)施意見(jiàn)》和本指導(dǎo)意見(jiàn)的精神，抓緊進(jìn)行崗位設(shè)置，實(shí)行聘用制度，組織崗位聘用。
已經(jīng)實(shí)行聘用制度，簽訂聘用合同的高等學(xué)校，可以根據(jù)《試行辦法》、《實(shí)施意見(jiàn)》及本指導(dǎo)意見(jiàn)的要求，按照核準(zhǔn)的崗位設(shè)置方案，對(duì)本單位現(xiàn)有人員確定不同等級(jí)的崗位，并變更合同相應(yīng)的內(nèi)容。
54．各級(jí)政府人事行政部門(mén)、高等學(xué)校主管部門(mén)和高等學(xué)校要根據(jù)國(guó)家有關(guān)規(guī)定，使現(xiàn)有在冊(cè)的正式工作人員，按照現(xiàn)聘職務(wù)或崗位進(jìn)入相應(yīng)等級(jí)的崗位。
各地區(qū)、各部門(mén)和高等學(xué)校必須嚴(yán)格把握政策，不得違反規(guī)定突破現(xiàn)有的職務(wù)數(shù)額，不得突擊聘用人員，不得突擊聘用職務(wù)。要采取措施嚴(yán)格限制專(zhuān)業(yè)技術(shù)高級(jí)、中級(jí)、初級(jí)崗位中的高等級(jí)崗位的設(shè)置。
55．高等學(xué)校首次進(jìn)行崗位設(shè)置和崗位聘用，崗位結(jié)構(gòu)比例不得突破現(xiàn)有人員的結(jié)構(gòu)比例。現(xiàn)有人員的結(jié)構(gòu)比例已經(jīng)超過(guò)核準(zhǔn)的結(jié)構(gòu)比例的，應(yīng)通過(guò)自然減員、調(diào)出、低聘或解聘的辦法，逐步達(dá)到規(guī)定的結(jié)構(gòu)比例。尚未達(dá)到核準(zhǔn)的結(jié)構(gòu)比例的，要嚴(yán)格控制崗位聘用數(shù)量，根據(jù)高等教育事業(yè)發(fā)展要求和人員隊(duì)伍狀況等情況逐年逐步到位。
八、組織實(shí)施
56．地方人事行政部門(mén)、教育行政部門(mén)和高等學(xué)校主管部門(mén)要高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真組織好高等學(xué)校崗位設(shè)置工作。要按照積極穩(wěn)妥的原則，結(jié)合本地實(shí)際，研究制定本指導(dǎo)意見(jiàn)的實(shí)施意見(jiàn)，對(duì)各類(lèi)崗位的任職條件、工作標(biāo)準(zhǔn)、職責(zé)任務(wù)等作出具體規(guī)定。要統(tǒng)籌規(guī)劃，分類(lèi)指導(dǎo)，周密部署，及時(shí)研究解決改革中出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題，確保高等學(xué)校的穩(wěn)定和發(fā)展。
57．崗位設(shè)置工作是高等學(xué)校實(shí)施人才強(qiáng)校戰(zhàn)略的重要組成部分，涉及廣大教職工的切身利益，高等學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)班子要切實(shí)提高思想認(rèn)識(shí)，把這項(xiàng)改革作為學(xué)校改革發(fā)展中的一件大事，精心組織，穩(wěn)慎實(shí)施。要深入調(diào)研，認(rèn)真分析學(xué)科發(fā)展和人才隊(duì)伍狀況，研究制定切實(shí)可行的具體實(shí)施方案。要正確處理改革、發(fā)展和穩(wěn)定的關(guān)系，做好教職工的思想政治工作，積極穩(wěn)妥地推進(jìn)崗位設(shè)置工作的順利進(jìn)行。
58．各地在高等學(xué)校崗位設(shè)置和崗位聘用工作中，要嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)政策規(guī)定，堅(jiān)持原則，堅(jiān)持走群眾路線(xiàn)。對(duì)違反規(guī)定濫用職權(quán)、打擊報(bào)復(fù)、以權(quán)謀私的，要追究相應(yīng)責(zé)任。對(duì)不按《試行辦法》、《實(shí)施意見(jiàn)》和本指導(dǎo)意見(jiàn)進(jìn)行崗位設(shè)置和崗位聘用的高等學(xué)校，政府人事行政部門(mén)、教育行政部門(mén)及有關(guān)部門(mén)不予確認(rèn)崗位等級(jí)、不予兌現(xiàn)工資、不予核撥經(jīng)費(fèi)。情節(jié)嚴(yán)重的，對(duì)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和責(zé)任人予以通報(bào)批評(píng)，按照人事管理權(quán)限給予相應(yīng)的紀(jì)律處分。
59．本指導(dǎo)意見(jiàn)由人事部、教育部負(fù)責(zé)解釋。
關(guān)于義務(wù)教育學(xué)校崗位設(shè)置管理的指導(dǎo)意見(jiàn)
根據(jù)《事業(yè)單位崗位設(shè)置管理試行辦法》(國(guó)人部發(fā)〔2006〕70號(hào)，以下簡(jiǎn)稱(chēng)《試行辦法》)、《<事業(yè)單位崗位設(shè)置管理試行辦法>實(shí)施意見(jiàn)》(國(guó)人部發(fā)〔2006〕87號(hào)，以下簡(jiǎn)稱(chēng)《實(shí)施意見(jiàn)》)的要求，為做好義務(wù)教育學(xué)校崗位設(shè)置管理組織實(shí)施工作，結(jié)合我國(guó)義務(wù)教育實(shí)際情況和義務(wù)教育事業(yè)發(fā)展需要，提出以下指導(dǎo)意見(jiàn)。
一、適用范圍
1．承擔(dān)義務(wù)教育的小學(xué)、中學(xué)適用本指導(dǎo)意見(jiàn)。
2．義務(wù)教育學(xué)校的管理人員(職員)、專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員和工勤技能人員，分別納入相應(yīng)崗位設(shè)置管理。
二、崗位類(lèi)別設(shè)置
3．義務(wù)教育學(xué)校崗位分為管理崗位、專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位和工勤技能崗位三種類(lèi)別。
4．管理崗位指擔(dān)負(fù)領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)或管理任務(wù)的工作崗位。管理崗位的設(shè)置要適應(yīng)增強(qiáng)學(xué)校運(yùn)轉(zhuǎn)效能、提高工作效率、提升管理水平的需要。義務(wù)教育學(xué)校管理崗位包括具有行政、黨群等管理工作職責(zé)的崗位。
5．專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位指從事專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作，具有相應(yīng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平和能力要求的工作崗位。專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位的設(shè)置要符合義務(wù)教育工作和人才成長(zhǎng)的規(guī)律和特點(diǎn)，適應(yīng)發(fā)展義務(wù)教育事業(yè)與提高專(zhuān)業(yè)水平的需要。根據(jù)義務(wù)教育的特點(diǎn)，義務(wù)教育學(xué)校的專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位分為教師崗位和其他專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位，其中教師崗位是專(zhuān)業(yè)技術(shù)主體崗位。
教師崗位指具有教育教學(xué)工作職責(zé)和相應(yīng)教師資格與教育教學(xué)能力水平要求的專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位；其他專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位主要包括學(xué)科實(shí)驗(yàn)、圖書(shū)資料、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、電化教育、衛(wèi)生保健等具有教學(xué)輔助工作職責(zé)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位。
6．工勤技能崗位指承擔(dān)技能操作和維護(hù)、后勤保障、服務(wù)等職責(zé)的工作崗位。工勤技能崗位的設(shè)置要適應(yīng)提高操作維護(hù)技能、提升服務(wù)水平的要求，滿(mǎn)足義務(wù)教育學(xué)校業(yè)務(wù)工作的實(shí)際需要。義務(wù)教育學(xué)校工勤技能崗位根據(jù)義務(wù)教育學(xué)校教學(xué)科研和日常運(yùn)行等需要設(shè)置。
義務(wù)教育學(xué)校可實(shí)現(xiàn)社會(huì)服務(wù)的一般性勞務(wù)工作，不再設(shè)置相應(yīng)的工勤技能崗位。
7．根據(jù)義務(wù)教育學(xué)校的社會(huì)功能、職責(zé)任務(wù)、工作性質(zhì)和人員結(jié)構(gòu)特點(diǎn)等因素，綜合確定義務(wù)教育學(xué)校管理崗位、專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位、工勤技能崗位(以下簡(jiǎn)稱(chēng)三類(lèi)崗位)總量的結(jié)構(gòu)比例。
義務(wù)教育學(xué)校崗位總量應(yīng)按照中小學(xué)編制標(biāo)準(zhǔn)，原則上以核定的教職工編制總量確定。崗位設(shè)置要優(yōu)先滿(mǎn)足教育教學(xué)工作的實(shí)際需要，嚴(yán)格控制非教學(xué)崗位。對(duì)寄宿制學(xué)?？蛇m當(dāng)增加管理崗位和工勤技能崗位。普通初中教師崗位占崗位總量的比例一般不低于85%，管理崗位、其他專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位和工勤技能崗位一般不超過(guò)15%。普通小學(xué)教師崗位占崗位總量的比例一般不低于90%，管理崗位、其他專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位和工勤技能崗位一般不超過(guò)10%。
三、崗位等級(jí)設(shè)置
8．義務(wù)教育學(xué)校崗位設(shè)置實(shí)行崗位總量、結(jié)構(gòu)比例和最高等級(jí)控制。
(一)管理崗位等級(jí)設(shè)置
9．義務(wù)教育學(xué)校管理崗位一般設(shè)6個(gè)職員等級(jí)。管理崗位的最高等級(jí)、結(jié)構(gòu)比例和各等級(jí)管理崗位的職員數(shù)量，根據(jù)義務(wù)教育學(xué)校的規(guī)格、規(guī)模和隸屬關(guān)系，按照干部人事管理有關(guān)規(guī)定和權(quán)限確定。
10．義務(wù)教育學(xué)?，F(xiàn)行的處級(jí)正職、處級(jí)副職、科級(jí)正職、科級(jí)副職、科員、辦事員依次分別對(duì)應(yīng)管理崗位五至十級(jí)職員。
(二)專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位等級(jí)設(shè)置
11．全國(guó)專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位分為13個(gè)等級(jí)。專(zhuān)業(yè)技術(shù)高級(jí)崗位分7個(gè)等級(jí)，即一至七級(jí)。高級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)正高級(jí)崗位包括一至四級(jí)，副高級(jí)崗位包括五至七級(jí)；
中級(jí)崗位分3個(gè)等級(jí)，即八至十級(jí)；初級(jí)崗位分為3個(gè)等級(jí)，即十一至十三級(jí)，其中十三級(jí)是員級(jí)崗位。
12．根據(jù)《義務(wù)教育法》的規(guī)定，國(guó)家建立統(tǒng)一的義務(wù)教育教師職務(wù)制度。國(guó)務(wù)院人事行政部門(mén)會(huì)同教育行政部門(mén)制定中小學(xué)實(shí)行統(tǒng)一的義務(wù)教育教師職務(wù)制度的實(shí)施辦法之前，暫按現(xiàn)行的教師職務(wù)制度實(shí)施崗位設(shè)置和聘任工作。
按照現(xiàn)行專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)管理制度，義務(wù)教育學(xué)校中學(xué)教師崗位共劃分為9個(gè)等級(jí)。其中高級(jí)崗位分3個(gè)等級(jí)，分別對(duì)應(yīng)事業(yè)單位專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位等級(jí)的五級(jí)、六級(jí)、七級(jí)；中級(jí)崗位分3個(gè)等級(jí)，分別對(duì)應(yīng)事業(yè)單位專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位等級(jí)的八級(jí)、九級(jí)、十級(jí)；初級(jí)崗位分3個(gè)等級(jí)，分別對(duì)應(yīng)事業(yè)單位專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位等級(jí)的十一級(jí)、十二級(jí)、十三級(jí)。其他專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)系列按國(guó)家有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
義務(wù)教育學(xué)校小學(xué)教師崗位暫按6個(gè)等級(jí)劃分?，F(xiàn)行小學(xué)高級(jí)教師職務(wù)對(duì)應(yīng)事業(yè)單位專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位等級(jí)的八級(jí)、九級(jí)、十級(jí)；小學(xué)一級(jí)教師職務(wù)對(duì)應(yīng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位等級(jí)的十一級(jí)、十二級(jí)；小學(xué)二級(jí)、三級(jí)教師職務(wù)對(duì)應(yīng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位等級(jí)的十三級(jí)。小學(xué)中評(píng)聘了中學(xué)高級(jí)教師職務(wù)的，按現(xiàn)行規(guī)定對(duì)應(yīng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位等級(jí)的五級(jí)、六級(jí)、七級(jí)。
13．根據(jù)全國(guó)事業(yè)單位專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員高級(jí)、中級(jí)、初級(jí)崗位之間的結(jié)構(gòu)比例總體控制目標(biāo)的要求，按照義務(wù)教育學(xué)校教師專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)高級(jí)、中級(jí)、初級(jí)結(jié)構(gòu)比例現(xiàn)狀，結(jié)合義務(wù)教育事業(yè)發(fā)展需要和“十一五”人才發(fā)展規(guī)劃綱要，合理確定義務(wù)教育學(xué)校教師高級(jí)、中級(jí)、初級(jí)崗位之間的結(jié)構(gòu)比例。農(nóng)村地區(qū)學(xué)校教師高級(jí)、中級(jí)崗位結(jié)構(gòu)比例，應(yīng)與本地城鎮(zhèn)同類(lèi)學(xué)校大體平衡。
教師高級(jí)崗位五至七級(jí)之間的結(jié)構(gòu)比例為2:4:4，中級(jí)崗位八到十級(jí)之間的結(jié)構(gòu)比例為3:4:3，初級(jí)崗位十一級(jí)、十二級(jí)之間的比例為5:5。
對(duì)于鄉(xiāng)鎮(zhèn)以下規(guī)模小、人員少的義務(wù)教育學(xué)校(或教學(xué)點(diǎn))，專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位設(shè)置的結(jié)構(gòu)比例可以學(xué)區(qū)為基礎(chǔ)實(shí)行集中調(diào)控、集中管理。具體辦法由省級(jí)政府人事行政部門(mén)和教育行政部門(mén)研究制定。
高級(jí)、中級(jí)教師崗位的設(shè)置要兼顧不同學(xué)科教育教學(xué)工作的需要，有利于促進(jìn)全面推進(jìn)素質(zhì)教育和新課程改革的實(shí)施。
14．各省(自治區(qū)、直轄市)人事行政部門(mén)和教育行政部門(mén)，在總結(jié)義務(wù)教育學(xué)校專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)結(jié)構(gòu)比例管理經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，按照優(yōu)化結(jié)構(gòu)、合理配置的要求，制定本地區(qū)義務(wù)教育學(xué)校專(zhuān)業(yè)技術(shù)高級(jí)、中級(jí)、初級(jí)崗位結(jié)構(gòu)比例控制的標(biāo)準(zhǔn)和辦法。
15．各級(jí)政府人事行政部門(mén)和義務(wù)教育學(xué)校主管部門(mén)要嚴(yán)格控制專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位結(jié)構(gòu)比例，嚴(yán)格控制高級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位的總量，義務(wù)教育學(xué)校要嚴(yán)格執(zhí)行核準(zhǔn)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位結(jié)構(gòu)比例。
(三)工勤技能崗位等級(jí)設(shè)置
16．義務(wù)教育學(xué)校工勤技能崗位的最高等級(jí)和結(jié)構(gòu)比例按照崗位等級(jí)規(guī)范、技能水平和工作需要確定。
17．義務(wù)教育學(xué)校中的高級(jí)技師、技師、高級(jí)工、中級(jí)工、初級(jí)工，依次分別對(duì)應(yīng)一至五級(jí)工勤技能崗位。普通工崗位不分等級(jí)。
18．義務(wù)教育學(xué)校工勤技能崗位結(jié)構(gòu)比例，一級(jí)、二級(jí)、三級(jí)崗位的總量占工勤技能崗位總量的比例全國(guó)總體控制目標(biāo)為25%左右，一級(jí)、二級(jí)崗位的總量占工勤技能崗位總量的比例全國(guó)總體控制目標(biāo)為5%左右。
義務(wù)教育學(xué)校工勤技能一級(jí)、二級(jí)崗位主要應(yīng)在專(zhuān)業(yè)技術(shù)輔助崗位承擔(dān)技能操作和維護(hù)職責(zé)等對(duì)技能水平要求較高的領(lǐng)域設(shè)置。
(四)特設(shè)崗位設(shè)置
19．義務(wù)教育學(xué)校中的特設(shè)崗位是根據(jù)義務(wù)教育學(xué)校特點(diǎn)和義務(wù)教育發(fā)展規(guī)律，為適應(yīng)聘用急需的高層次人才等特殊需要，經(jīng)批準(zhǔn)設(shè)置的工作崗位，是義務(wù)教育學(xué)校中的非常設(shè)崗位。特設(shè)崗位的等級(jí)根據(jù)規(guī)定的程序確定。
20．特設(shè)崗位不受義務(wù)教育學(xué)校崗位總量、最高等級(jí)和結(jié)構(gòu)比例限制，在完成工作任務(wù)后，按照管理權(quán)限予以核銷(xiāo)。
義務(wù)教育學(xué)校特設(shè)崗位的設(shè)置須經(jīng)主管部門(mén)審核后，按程序報(bào)設(shè)區(qū)的市級(jí)以上政府人事行政部門(mén)核準(zhǔn)。具體管理辦法由各省(自治區(qū)、直轄市)根據(jù)實(shí)際情況制定。
21．教育部、財(cái)政部、人事部、中央編辦組織實(shí)施的“農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃”，按有關(guān)文件規(guī)定執(zhí)行。
四、專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位名稱(chēng)及崗位等級(jí)
22．義務(wù)教育學(xué)校中學(xué)教師崗位名稱(chēng)：中學(xué)高級(jí)教師崗位名稱(chēng)為中學(xué)高級(jí)教師一級(jí)崗位、中學(xué)高級(jí)教師二級(jí)崗位、中學(xué)高級(jí)教師三級(jí)崗位，分別對(duì)應(yīng)五至七級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位；中學(xué)中級(jí)教師崗位名稱(chēng)為中學(xué)一級(jí)教師一級(jí)崗位、中學(xué)一級(jí)教師二級(jí)崗位、中學(xué)一級(jí)教師三級(jí)崗位，分別對(duì)應(yīng)八至十級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位；中學(xué)初級(jí)教師崗位名稱(chēng)為中學(xué)二級(jí)教師一級(jí)崗位、中學(xué)二級(jí)教師二級(jí)崗位，分別對(duì)應(yīng)十一級(jí)、十二級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位；中學(xué)員級(jí)教師崗位名稱(chēng)為中學(xué)三級(jí)教師崗位，對(duì)應(yīng)十三級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位。
義務(wù)教育學(xué)校小學(xué)教師崗位名稱(chēng)：小學(xué)高級(jí)教師一級(jí)崗位、小學(xué)高級(jí)教師二級(jí)崗位、小學(xué)高級(jí)教師三級(jí)崗位，分別對(duì)應(yīng)八至十級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位；小學(xué)一級(jí)教師一級(jí)崗位、小學(xué)一級(jí)教師二級(jí)崗位分別對(duì)應(yīng)十一級(jí)、十二級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位；小學(xué)二級(jí)教師、小學(xué)三級(jí)教師崗位對(duì)應(yīng)十三級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位。
23．義務(wù)教育學(xué)校其他專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位名稱(chēng)和崗位等級(jí)設(shè)置參照相關(guān)行業(yè)辦法和標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。
24．義務(wù)教育學(xué)校其他系列專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位的最高等級(jí)，原則上應(yīng)低于教師崗位。
五、崗位基本條件
(一)各類(lèi)崗位的基本條件
25．義務(wù)教育學(xué)校三類(lèi)崗位的基本條件，主要根據(jù)崗位的職責(zé)任務(wù)和任職條件確定。義務(wù)教育學(xué)校三類(lèi)崗位的基本任職條件：
(1)遵守憲法和法律；
(2)具有良好的品行；
(3)崗位所需的專(zhuān)業(yè)、能力或技能條件；
(4)適應(yīng)崗位要求的身體條件。
(二)管理崗位基本條件
26．職員崗位一般應(yīng)具有中專(zhuān)以上文化程度，其中六級(jí)以上職員崗位，一般應(yīng)具有大學(xué)專(zhuān)科以上文化程度。
27．各等級(jí)職員崗位的基本任職條件：
(1)五級(jí)職員崗位，須在六級(jí)職員崗位上工作兩年以上；
(2)六級(jí)職員崗位，須在七級(jí)職員崗位上工作三年以上；
(3)七級(jí)、八級(jí)職員崗位，須分別在八級(jí)、九級(jí)職員崗位上工作三年以上。
28．各省(自治區(qū)、直轄市)以及義務(wù)教育學(xué)校在上述基本任職條件的基礎(chǔ)上，根據(jù)本指導(dǎo)意見(jiàn)，結(jié)合實(shí)際情況，制定本地區(qū)以及本單位職員的具體條件。
(三)專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位基本條件
29．專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位的基本任職條件按照現(xiàn)行專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
30．受聘教師崗位的人員應(yīng)具有相應(yīng)的教師資格，符合國(guó)家關(guān)于相應(yīng)教師職務(wù)的基本任職條件。同時(shí)，應(yīng)具備良好的師德修養(yǎng)，教育思想端正，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，善于學(xué)習(xí)，敬業(yè)愛(ài)崗，團(tuán)結(jié)協(xié)作，嚴(yán)于律己。
31．義務(wù)教育學(xué)校實(shí)行職業(yè)資格準(zhǔn)入控制的專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位的基本條件，應(yīng)包括國(guó)家規(guī)定的相關(guān)職業(yè)資格準(zhǔn)入的條件。
32．各省(自治區(qū)、直轄市)以及義務(wù)教育學(xué)校在國(guó)家規(guī)定的專(zhuān)業(yè)技術(shù)高級(jí)、中級(jí)、初級(jí)崗位基本條件基礎(chǔ)上，根據(jù)本指導(dǎo)意見(jiàn)，結(jié)合實(shí)際情況，制定本地區(qū)以及本單位的具體條件。
33．義務(wù)教育學(xué)校專(zhuān)業(yè)技術(shù)高級(jí)、中級(jí)、初級(jí)崗位內(nèi)部不同等級(jí)崗位的條件，由主管部門(mén)和義務(wù)教育學(xué)校按照《試行辦法》、《實(shí)施意見(jiàn)》和本指導(dǎo)意見(jiàn)，根據(jù)崗位的職責(zé)任務(wù)、專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平要求等因素綜合確定。
(四)工勤技能崗位基本條件
34．工勤技能崗位基本任職條件：
(1)一級(jí)、二級(jí)工勤技能崗位，須在本工種下一級(jí)崗位工作滿(mǎn)5年，并分別通過(guò)高級(jí)技師、技師技術(shù)等級(jí)考評(píng)；
(2)三級(jí)、四級(jí)工勤技能崗位，須在本工種下一級(jí)崗位工作滿(mǎn)5年，并分別通過(guò)高級(jí)工、中級(jí)工技術(shù)等級(jí)考核；
(3)學(xué)徒(培訓(xùn)生)學(xué)習(xí)期滿(mǎn)和工人見(jiàn)習(xí)、試用期滿(mǎn)，通過(guò)初級(jí)工技術(shù)等級(jí)考核后，可確定為工勤技能技術(shù)工五級(jí)崗位。
(五)義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)
35．按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定，義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)由縣級(jí)人民政府教育行政部門(mén)依法聘任。受聘校長(zhǎng)崗位的人員應(yīng)符合國(guó)家規(guī)定的管理崗位基本條件，應(yīng)具有良好的思想政治素質(zhì)和品德修養(yǎng)；熱愛(ài)教育事業(yè)，具有改革創(chuàng)新精神；具有履行職責(zé)所需要的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和較強(qiáng)的組織管理能力；遵紀(jì)守法，廉潔自律；團(tuán)結(jié)同志，作風(fēng)民主；具有中級(jí)(含)以上教師職務(wù)任職經(jīng)歷；一般應(yīng)從事教育教學(xué)工作5年以上；身心健康。
六、崗位設(shè)置的審核
36．義務(wù)教育學(xué)校崗位設(shè)置實(shí)行核準(zhǔn)制度，嚴(yán)格按照規(guī)定的程序和管理權(quán)限進(jìn)行審核。
37．義務(wù)教育學(xué)校的崗位設(shè)置方案包括崗位總量、結(jié)構(gòu)比例以及最高等級(jí)限額等事項(xiàng)。
38．義務(wù)教育學(xué)校崗位設(shè)置工作按以下程序進(jìn)行：
(1)制定崗位設(shè)置方案，填寫(xiě)崗位設(shè)置審核表；
(2)按程序報(bào)縣級(jí)教育行政部門(mén)審核，政府人事行政部門(mén)核準(zhǔn)；
(3)在核準(zhǔn)的崗位總量、結(jié)構(gòu)比例和最高等級(jí)限額內(nèi)，制定崗位設(shè)置實(shí)施方案；
(4)廣泛聽(tīng)取教職工對(duì)崗位設(shè)置實(shí)施方案的意見(jiàn)；
(5)崗位設(shè)置實(shí)施方案由學(xué)校負(fù)責(zé)人員集體討論通過(guò)；
(6)組織實(shí)施。
39．縣(縣級(jí)市、區(qū))所屬各學(xué)校崗位設(shè)置方案經(jīng)縣(縣級(jí)市、區(qū))級(jí)教育行政部門(mén)審核匯總，并報(bào)縣(縣級(jí)市、區(qū))級(jí)人事行政部門(mén)審核后，報(bào)地區(qū)或設(shè)區(qū)的市政府人事行政部門(mén)核準(zhǔn)。
高等學(xué)校附屬普通初中、小學(xué)的崗位設(shè)置的程序，按照行政隸屬關(guān)系和人事管理權(quán)限，參照上述辦法執(zhí)行。
40．有下列情形之一的，崗位設(shè)置方案可按照第39條的權(quán)限申請(qǐng)變更：
(1)義務(wù)教育學(xué)校出現(xiàn)分立、合并，須對(duì)本單位的崗位進(jìn)行重新設(shè)置的；
(2)根據(jù)上級(jí)或同級(jí)機(jī)構(gòu)編制部門(mén)的正式文件，增減機(jī)構(gòu)編制的；
(3)按照業(yè)務(wù)發(fā)展和實(shí)際情況，為完成工作任務(wù)確需變更崗位設(shè)置的。
41．經(jīng)核準(zhǔn)的崗位設(shè)置方案作為聘用人員、確定崗位等級(jí)、調(diào)整崗位以及核定工資的依據(jù)。
七、崗位聘用
42．義務(wù)教育學(xué)校在核定的崗位總量和結(jié)構(gòu)比例內(nèi)，按照學(xué)校的崗位設(shè)置實(shí)施方案，根據(jù)按需設(shè)崗、競(jìng)聘上崗、按崗聘用的原則，自主進(jìn)行崗位聘用工作。專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位人員聘用工作，按照現(xiàn)行專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘的有關(guān)政策規(guī)定執(zhí)行，逐步建立和完善專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘與崗位聘用相結(jié)合的用人制度。教師高級(jí)崗位聘用，應(yīng)向優(yōu)秀班主任和其他優(yōu)秀教師傾斜。
43．義務(wù)教育學(xué)校聘用人員，應(yīng)在崗位有空缺的條件下，按照公開(kāi)招聘、競(jìng)聘上崗的有關(guān)規(guī)定擇優(yōu)聘用。
44．義務(wù)教育學(xué)校應(yīng)分別按照管理崗位、專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位、工勤技能崗位的職責(zé)任務(wù)和任職條件，在核定的結(jié)構(gòu)比例內(nèi)聘用人員，聘用條件不得低于國(guó)家規(guī)定的基本條件。
45．義務(wù)教育學(xué)校要完善聘用辦法、規(guī)范聘用程序、健全聘用組織及監(jiān)督機(jī)制，確保崗位聘用工作公開(kāi)、公平、公正進(jìn)行。學(xué)校要成立聘用組織，負(fù)責(zé)崗位聘用的有關(guān)工作。
46．義務(wù)教育學(xué)校與受聘人員應(yīng)當(dāng)在平等自愿、協(xié)商一致的基礎(chǔ)上簽訂聘用合同，明確受聘崗位職責(zé)要求、工作條件、工資福利待遇、崗位紀(jì)律、聘用合同變更、解除和終止的條件以及聘用合同期限等方面的內(nèi)容。聘用合同期限內(nèi)調(diào)整崗位的，應(yīng)當(dāng)對(duì)聘用合同的相關(guān)內(nèi)容作出相應(yīng)變更。聘用合同期滿(mǎn)前，義務(wù)教育學(xué)校應(yīng)按國(guó)家有關(guān)規(guī)定和受聘人員的履職情況認(rèn)真考核，及時(shí)作出續(xù)聘、崗位調(diào)整等決定。
47．根據(jù)義務(wù)教育學(xué)校工作的特點(diǎn)，在教育教學(xué)管理崗位上的人員，原則上應(yīng)直接從事部分教學(xué)工作，其他管理崗位人員及工勤人員應(yīng)積極實(shí)行一崗多責(zé)，提高用人效益。
48．對(duì)于鄉(xiāng)鎮(zhèn)以下規(guī)模小、人員少，對(duì)崗位結(jié)構(gòu)比例實(shí)行集中調(diào)控、集中管理的義務(wù)教育學(xué)校(或教學(xué)點(diǎn))，可根據(jù)實(shí)際情況實(shí)行人員集中聘用。
49．根據(jù)義務(wù)教育學(xué)校的特點(diǎn)，對(duì)義務(wù)教育學(xué)校確有真才實(shí)學(xué)、成績(jī)顯著、貢獻(xiàn)突出，崗位急需且符合破格條件的教師，經(jīng)上一級(jí)主管部門(mén)批準(zhǔn)，可以根據(jù)有關(guān)規(guī)定破格聘用。
50．義務(wù)教育學(xué)校新參加工作人員見(jiàn)習(xí)、試用期滿(mǎn)后，管理人員按照《實(shí)施意見(jiàn)》規(guī)定確定相應(yīng)的崗位等級(jí)；專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員按照崗位條件要求確定崗位等級(jí)；工勤技能人員通過(guò)初級(jí)工技術(shù)等級(jí)考核后，可確定為工勤技能技術(shù)工五級(jí)崗位。
51．尚未實(shí)行聘用制度的義務(wù)教育學(xué)校，應(yīng)按照《國(guó)務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)人事部關(guān)于在事業(yè)單位試行人員聘用制度意見(jiàn)的通知》、《人事部、教育部關(guān)于深化中小學(xué)人事制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》和《試行辦法》、《實(shí)施意見(jiàn)》以及本指導(dǎo)意見(jiàn)的精神，抓緊進(jìn)行崗位設(shè)置，實(shí)行聘用制度，組織崗位聘用。
已經(jīng)實(shí)行聘用制度，簽訂聘用合同的義務(wù)教育學(xué)校，可以根據(jù)《試行辦法》、《實(shí)施意見(jiàn)》及本指導(dǎo)意見(jiàn)的要求，按照核準(zhǔn)的崗位設(shè)置方案，對(duì)本單位現(xiàn)有人員確定不同等級(jí)的崗位，并變更聘用合同相應(yīng)的內(nèi)容。
52．義務(wù)教育學(xué)校首次進(jìn)行崗位設(shè)置和崗位聘用，崗位結(jié)構(gòu)比例不得突破現(xiàn)有人員的結(jié)構(gòu)比例。現(xiàn)有人員的結(jié)構(gòu)比例已經(jīng)超過(guò)核準(zhǔn)的結(jié)構(gòu)比例的，應(yīng)通過(guò)自然減員、調(diào)出、低聘或解聘的辦法，逐步達(dá)到規(guī)定的結(jié)構(gòu)比例。尚未達(dá)到核準(zhǔn)的結(jié)構(gòu)比例的，要嚴(yán)格控制崗位聘用數(shù)量，根據(jù)義務(wù)教育事業(yè)發(fā)展要求和人員隊(duì)伍狀況等情況逐年逐步到位。
53．各地應(yīng)按照義務(wù)教育學(xué)校所核定的崗位總量、結(jié)構(gòu)比例、最高等級(jí)聘用教師，滿(mǎn)足教育教學(xué)和課程設(shè)置對(duì)各級(jí)各類(lèi)崗位教師的基本需求。要堅(jiān)決制止在有合格條件人選的情況下出現(xiàn)“有崗不聘”的現(xiàn)象。對(duì)學(xué)校按規(guī)定要求聘用的人員，經(jīng)教育主管部門(mén)和人事行政部門(mén)審核后，應(yīng)及時(shí)辦理相應(yīng)人事關(guān)系，兌現(xiàn)工資待遇，嚴(yán)禁產(chǎn)生新的代課人員。
54．地(市)以上教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)要按照國(guó)家和當(dāng)?shù)亓x務(wù)教育學(xué)校崗位設(shè)置的指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)，以及核定的崗位設(shè)置方案，依法加強(qiáng)對(duì)義務(wù)教育學(xué)校人員聘用及配置狀況的督導(dǎo)檢查。按照促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的要求，城鎮(zhèn)學(xué)校之間、城鎮(zhèn)學(xué)校與農(nóng)村地區(qū)同類(lèi)學(xué)校之間的教師高級(jí)、中級(jí)崗位結(jié)構(gòu)比例，應(yīng)保持相對(duì)均衡，保證農(nóng)村地區(qū)學(xué)校不低于城鎮(zhèn)同類(lèi)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)。
55．義務(wù)教育學(xué)校要根據(jù)國(guó)家有關(guān)規(guī)定，使現(xiàn)有在冊(cè)的正式工作人員，按照現(xiàn)聘職務(wù)或崗位進(jìn)入相應(yīng)等級(jí)的崗位。
各地必須嚴(yán)格把握政策，不得違反規(guī)定突破現(xiàn)有的職務(wù)數(shù)額，不得突擊聘用人員，不得突擊聘用職務(wù)。要采取措施嚴(yán)格限制高等級(jí)崗位的設(shè)置。
八、組織實(shí)施
56．義務(wù)教育學(xué)校崗位設(shè)置工作事關(guān)義務(wù)教育人力資源合理配置?？h級(jí)以上教育行政部門(mén)和人事行政部門(mén)要高度重視，分工協(xié)作，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。要結(jié)合本地實(shí)際情況，研究制定義務(wù)教育學(xué)校崗位設(shè)置管理的實(shí)施意見(jiàn)，對(duì)各類(lèi)崗位的任職條件、工作標(biāo)準(zhǔn)、職責(zé)任務(wù)等作出具體規(guī)定。要統(tǒng)籌規(guī)劃，分類(lèi)指導(dǎo)，精心組織，周密部署，及時(shí)研究解決改革中出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題，科學(xué)核定各義務(wù)教育學(xué)校的崗位設(shè)置方案，確保義務(wù)教育學(xué)校持續(xù)健康和均衡發(fā)展。
57．崗位設(shè)置工作是義務(wù)教育學(xué)校人事制度改革的重要組成部分，關(guān)系學(xué)校廣大教職工的切身利益。學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)班子要堅(jiān)持以人為本，開(kāi)展深入細(xì)致的思想政治工作。要加大宣傳力度，切實(shí)提高教職工的思想認(rèn)識(shí)。要按照積極、穩(wěn)妥的方針，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各方面的利益關(guān)系，正確處理遇到的矛盾和問(wèn)題，確保改革平穩(wěn)有序進(jìn)行，維護(hù)學(xué)校教育教學(xué)工作的正常開(kāi)展。
58．各地在義務(wù)教育學(xué)校崗位設(shè)置和崗位聘用工作中，要嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)政策規(guī)定，堅(jiān)持原則，堅(jiān)持走群眾路線(xiàn)。對(duì)違反規(guī)定濫用職權(quán)、打擊報(bào)復(fù)、以權(quán)謀私的，要追究相應(yīng)責(zé)任。對(duì)不按《試行辦法》、《實(shí)施意見(jiàn)》和本指導(dǎo)意見(jiàn)進(jìn)行崗位設(shè)置和崗位聘用的義務(wù)教育學(xué)校，政府人事行政部門(mén)、教育行政部門(mén)及有關(guān)部門(mén)不予確認(rèn)崗位等級(jí)、不予兌現(xiàn)工資、不予核撥經(jīng)費(fèi)。情節(jié)嚴(yán)重的，對(duì)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和責(zé)任人予以通報(bào)批評(píng)，按照人事管理權(quán)限給予相應(yīng)的紀(jì)律處分。
59．本指導(dǎo)意見(jiàn)由人事部、教育部負(fù)責(zé)解釋。
關(guān)于中等職業(yè)學(xué)校、普通高中、幼兒園崗位設(shè)置管理的指導(dǎo)意見(jiàn)
根據(jù)《事業(yè)單位崗位設(shè)置管理試行辦法》(國(guó)人部發(fā)〔2006〕70號(hào)，以下簡(jiǎn)稱(chēng)《試行辦法》)、《<事業(yè)單位崗位設(shè)置管理試行辦法>實(shí)施意見(jiàn)》(國(guó)人部發(fā)〔2006〕87號(hào)，以下簡(jiǎn)稱(chēng)《實(shí)施意見(jiàn)》)的要求，為做好中等職業(yè)學(xué)校、普通高中、幼兒園崗位設(shè)置管理組織實(shí)施工作，結(jié)合我國(guó)中等職業(yè)學(xué)校、普通高中、幼兒園實(shí)際情況和事業(yè)發(fā)展需要，提出以下指導(dǎo)意見(jiàn)。
一、適用范圍
1．中等職業(yè)學(xué)校、普通高中、幼兒園適用本指導(dǎo)意見(jiàn)。
2．中等職業(yè)學(xué)校、普通高中、幼兒園管理人員(職員)、專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員和工勤技能人員，分別納入相應(yīng)崗位設(shè)置管理。
崗位設(shè)置管理中涉及中等職業(yè)學(xué)校、普通高中、幼兒園領(lǐng)導(dǎo)人員的，按照干部人事管理權(quán)限的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
二、崗位類(lèi)別設(shè)置
3．中等職業(yè)學(xué)校、普通高中、幼兒園崗位分為管理崗位、專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位和工勤技能崗位三種類(lèi)別。
4．管理崗位指擔(dān)負(fù)領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)或管理任務(wù)的工作崗位。管理崗位的設(shè)置要適應(yīng)增強(qiáng)學(xué)校運(yùn)轉(zhuǎn)效能、提高工作效率、提升管理水平的需要。
5．專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位指從事專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作，具有相應(yīng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平和能力要求的工作崗位。專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位的設(shè)置要符合中等職業(yè)學(xué)校、普通高中、幼兒園工作和人才成長(zhǎng)的規(guī)律和特點(diǎn)，適應(yīng)發(fā)展中等職業(yè)學(xué)校、普通高中、幼兒園事業(yè)與提高專(zhuān)業(yè)水平的需要。根據(jù)中等職業(yè)學(xué)校、普通高中、幼兒園的特點(diǎn)，其專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位分為教師崗位和其他專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位，其中教師崗位是專(zhuān)業(yè)技術(shù)主體崗位。
教師崗位指具有教育教學(xué)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等工作職責(zé)和相應(yīng)教師資格與相應(yīng)能力水平要求的專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位；其他專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位主要包括學(xué)科實(shí)驗(yàn)、圖書(shū)資料、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、電化教育、衛(wèi)生保健等具有教學(xué)輔助工作職責(zé)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位。
6．工勤技能崗位指承擔(dān)技能操作和維護(hù)、后勤保障、服務(wù)等職責(zé)的工作崗位。工勤技能崗位的設(shè)置要適應(yīng)提高操作維護(hù)技能、提升服務(wù)水平的要求，滿(mǎn)足中等職業(yè)學(xué)校、普通高中、幼兒園業(yè)務(wù)工作的實(shí)際需要。
中等職業(yè)學(xué)校、普通高中、幼兒園可實(shí)現(xiàn)社會(huì)服務(wù)的一般性勞務(wù)工作，不再設(shè)置相應(yīng)的工勤技能崗位。
7．根據(jù)中等職業(yè)學(xué)校、普通高中、幼兒園的社會(huì)功能、職責(zé)任務(wù)、工作性質(zhì)和人員結(jié)構(gòu)特點(diǎn)等因素，綜合確定中等職業(yè)學(xué)校、普通高中、幼兒園管理崗位、專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位、工勤技能崗位(以下簡(jiǎn)稱(chēng)三類(lèi)崗位)總量的結(jié)構(gòu)比例。
在確定崗位總量時(shí)，應(yīng)根據(jù)核定的教職工編制總量、正式工作人員數(shù)量等因素綜合確定，并根據(jù)學(xué)校事業(yè)發(fā)展，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。崗位設(shè)置要優(yōu)先滿(mǎn)足教育教學(xué)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等工作的實(shí)際需要，嚴(yán)格控制非教學(xué)人員崗位。中等職業(yè)學(xué)校、普通高中教師崗位占學(xué)校崗位總量的比例一般不低于85%，其他崗位原則上不超過(guò)15%。幼兒園教師崗位占幼兒園崗位總量的比例一般不低于88%，其他崗位原則上不超過(guò)12%。
三、崗位等級(jí)設(shè)置
8．中等職業(yè)學(xué)校、普通高中、幼兒園崗位設(shè)置實(shí)行崗位總量、結(jié)構(gòu)比例和最高等級(jí)控制。學(xué)校各類(lèi)崗位及結(jié)構(gòu)比例的確定，要充分體現(xiàn)學(xué)校的性質(zhì)和特色，特別是適應(yīng)中等職業(yè)學(xué)校重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)、緊缺專(zhuān)業(yè)建設(shè)和普通高中實(shí)施新課程改革的需要。
(一)管理崗位等級(jí)設(shè)置
9．中等職業(yè)學(xué)校、普通高中、幼兒園管理崗位一般設(shè)6個(gè)職員等級(jí)。管理崗位的最高等級(jí)、結(jié)構(gòu)比例和各等級(jí)管理崗位的職員數(shù)量，根據(jù)中等職業(yè)學(xué)校、普通高中、幼兒園的規(guī)格、規(guī)模和隸屬關(guān)系，按照干部人事管理有關(guān)規(guī)定和權(quán)限確定。
10．中等職業(yè)學(xué)校、普通高中、幼兒園現(xiàn)行的處級(jí)正職、處級(jí)副職、科級(jí)正職、科級(jí)副職、科員、辦事員依次分別對(duì)應(yīng)管理崗位五至十級(jí)職員。
(二)專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位等級(jí)設(shè)置
11．全國(guó)專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位分為13個(gè)等級(jí)。專(zhuān)業(yè)技術(shù)高級(jí)崗位分7個(gè)等級(jí)，即一至七級(jí)。高級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)正高級(jí)的崗位包括一至四級(jí)，副高級(jí)的崗位包括五至七級(jí)；中級(jí)崗位分3個(gè)等級(jí)，即八至十級(jí)；初級(jí)崗位分為3個(gè)等級(jí)，即十一至十三級(jí)，其中十三級(jí)是員級(jí)崗位。
12．中等職業(yè)學(xué)校、普通高中專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位與相應(yīng)教師職務(wù)序列相對(duì)應(yīng)，設(shè)高級(jí)崗位、中級(jí)崗位和初級(jí)崗位，共劃分9個(gè)等級(jí)。其中高級(jí)崗位設(shè)3個(gè)等級(jí)，分別對(duì)應(yīng)事業(yè)單位專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位等級(jí)的五級(jí)、六級(jí)、七級(jí)；中級(jí)崗位設(shè)3個(gè)等級(jí)，分別對(duì)應(yīng)事業(yè)單位專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位等級(jí)的八級(jí)、九級(jí)、十級(jí)；初級(jí)崗位設(shè)3個(gè)等級(jí)，分別對(duì)應(yīng)事業(yè)單位專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位等級(jí)的十一級(jí)、十二級(jí)、十三級(jí)。
幼兒園教師崗位等級(jí)劃分，參照普通小學(xué)崗位等級(jí)設(shè)置的規(guī)定執(zhí)行。
13．根據(jù)全國(guó)事業(yè)單位專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員高級(jí)、中級(jí)、初級(jí)崗位之間的結(jié)構(gòu)比例總體控制目標(biāo)的要求，按照中等職業(yè)學(xué)校、普通高中、幼兒園專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員高級(jí)、中級(jí)、初級(jí)職務(wù)結(jié)構(gòu)比例現(xiàn)狀，結(jié)合事業(yè)發(fā)展需要和“十一五”人才發(fā)展規(guī)劃綱要，合理確定高級(jí)、中級(jí)、初級(jí)崗位之間的結(jié)構(gòu)比例。
中等職業(yè)學(xué)校教師高級(jí)、中級(jí)崗位結(jié)構(gòu)比例應(yīng)與本地普通高中相協(xié)調(diào)。
教師高級(jí)崗位五至七級(jí)之間的結(jié)構(gòu)比例為2:4:4，中級(jí)崗位八至十級(jí)之間的結(jié)構(gòu)比例為3:4:3，初級(jí)崗位十一級(jí)、十二級(jí)之間的比例為5:5。
14．各省(自治區(qū)、直轄市)人事行政部門(mén)和教育行政部門(mén)、學(xué)校主管部門(mén)，在總結(jié)中等職業(yè)學(xué)校、普通高中、幼兒園專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)結(jié)構(gòu)比例管理經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，按照優(yōu)化結(jié)構(gòu)、合理配置的要求，制定學(xué)校專(zhuān)業(yè)技術(shù)高級(jí)、中級(jí)、初級(jí)崗位結(jié)構(gòu)比例控制的標(biāo)準(zhǔn)和辦法。
15．各級(jí)人事行政部門(mén)和中等職業(yè)學(xué)校、普通高中、幼兒園主管部門(mén)要嚴(yán)格控制專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位結(jié)構(gòu)比例，嚴(yán)格控制高級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位的總量。中等職業(yè)學(xué)校、普通高中、幼兒園要嚴(yán)格執(zhí)行核準(zhǔn)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位結(jié)構(gòu)比例。
(三)工勤技能崗位等級(jí)設(shè)置
16．中等職業(yè)學(xué)校、普通高中、幼兒園工勤技能崗位的最高等級(jí)和結(jié)構(gòu)比例按照崗位等級(jí)規(guī)范、技能水平和工作需要確定。
17．中等職業(yè)學(xué)校、普通高中、幼兒園中的高級(jí)技師、技師、高級(jí)工、中級(jí)工、初級(jí)工，依次分別對(duì)應(yīng)一至五級(jí)工勤技能崗位。普通工崗位不分等級(jí)。
18．中等職業(yè)學(xué)校、普通高中、幼兒園工勤技能崗位結(jié)構(gòu)比例，一級(jí)、二級(jí)、三級(jí)崗位的總量占工勤技能崗位總量的比例全國(guó)總體控制目標(biāo)為25%左右，一級(jí)、二級(jí)崗位的總量占工勤技能崗位總量的比例全國(guó)總體控制目標(biāo)為5%左右。技能操作任務(wù)較重的中等職業(yè)學(xué)校工勤技能崗位一級(jí)、二級(jí)的比例可適當(dāng)提高。
中等職業(yè)學(xué)校、普通高中、幼兒園工勤技能一級(jí)、二級(jí)崗位主要應(yīng)在專(zhuān)業(yè)技術(shù)輔助崗位承擔(dān)技能操作和維護(hù)職責(zé)等對(duì)技能水平要求較高的領(lǐng)域設(shè)置。
(四)特設(shè)崗位設(shè)置
19．中等職業(yè)學(xué)校、普通高中、幼兒園中的特設(shè)崗位是根據(jù)中等職業(yè)學(xué)校、普通高中、幼兒園特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，為適應(yīng)聘用急需的高層次人才等特殊需要，經(jīng)批準(zhǔn)設(shè)置的工作崗位，是中等職業(yè)學(xué)校、普通高中、幼兒園中的非常設(shè)崗位。特設(shè)崗位的等級(jí)根據(jù)規(guī)定的程序確定。
中等職業(yè)學(xué)?？稍O(shè)置一定比例的特設(shè)崗位，面向社會(huì)公開(kāi)招聘辦學(xué)急需的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員和高技能人才擔(dān)任專(zhuān)業(yè)課和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師。
20．特設(shè)崗位不受中等職業(yè)學(xué)校、普通高中、幼兒園崗位總量、最高等級(jí)和結(jié)構(gòu)比例限制，在完成工作任務(wù)后，按照管理權(quán)限予以核銷(xiāo)。
四、專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位名稱(chēng)及崗位等級(jí)
21．中等職業(yè)學(xué)校高級(jí)教師崗位名稱(chēng)為高級(jí)講師(或相當(dāng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)，下同)一級(jí)崗位、高級(jí)講師二級(jí)崗位、高級(jí)講師三級(jí)崗位，分別對(duì)應(yīng)五至七級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位；中級(jí)教師崗位名稱(chēng)為講師(或相當(dāng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)，下同)一級(jí)崗位、講師二級(jí)崗位、講師三級(jí)崗位，分別對(duì)應(yīng)八至十級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位；初級(jí)教師崗位名稱(chēng)為助理講師(或相當(dāng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)，下同)一級(jí)崗位、助理講師二級(jí)崗位，分別對(duì)應(yīng)十一級(jí)、十二級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位；員級(jí)教師崗位名稱(chēng)為教員(或相當(dāng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù))崗位，對(duì)應(yīng)十三級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位。
普通高中高級(jí)教師崗位名稱(chēng)為中學(xué)高級(jí)教師一級(jí)崗位、中學(xué)高級(jí)教師二級(jí)崗位、中學(xué)高級(jí)教師三級(jí)崗位，分別對(duì)應(yīng)五至七級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位；中級(jí)教師崗位名稱(chēng)為中學(xué)一級(jí)教師一級(jí)崗位、中學(xué)一級(jí)教師二級(jí)崗位、中學(xué)一級(jí)教師三級(jí)崗位，分別對(duì)應(yīng)八至十級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位；初級(jí)教師崗位名稱(chēng)為中學(xué)二級(jí)教師一級(jí)崗位、中學(xué)二級(jí)教師二級(jí)崗位，分別對(duì)應(yīng)十一級(jí)、十二級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位；員級(jí)教師崗位名稱(chēng)為中學(xué)三級(jí)教師崗位，對(duì)應(yīng)十三級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位。
幼兒園使用小學(xué)教師崗位名稱(chēng)。小學(xué)高級(jí)教師一級(jí)崗位、小學(xué)高級(jí)教師二級(jí)崗位、小學(xué)高級(jí)教師三級(jí)崗位，分別對(duì)應(yīng)八至十級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位；小學(xué)一級(jí)教師一級(jí)崗位、小學(xué)一級(jí)教師二級(jí)崗位，分別對(duì)應(yīng)十一級(jí)、十二級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位；小學(xué)二級(jí)教師、小學(xué)三級(jí)教師崗位，對(duì)應(yīng)十三級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位。
22．中等職業(yè)學(xué)校、普通高中、幼兒園其他專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位名稱(chēng)和崗位等級(jí)設(shè)置參照相關(guān)行業(yè)辦法和標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。
23．中等職業(yè)學(xué)校、普通高中、幼兒園其他系列專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位的最高等級(jí)，原則上應(yīng)低于教師崗位。
五、崗位基本條件
(一)各類(lèi)崗位的基本條件
24．中等職業(yè)學(xué)校、普通高中、幼兒園三類(lèi)崗位的基本條件，主要根據(jù)崗位的職責(zé)任務(wù)和任職條件確定。中等職業(yè)學(xué)校、普通高中、幼兒園三類(lèi)崗位的基本任職條件：
(1)遵守憲法和法律；
(2)具有良好的品行；
(3)崗位所需的專(zhuān)業(yè)、能力或技能條件；
(4)適應(yīng)崗位要求的身體條件。
(二)管理崗位基本條件
25．職員崗位一般應(yīng)具有中專(zhuān)以上文化程度，其中六級(jí)以上職員崗位，一般應(yīng)具有大學(xué)專(zhuān)科以上文化程度。
26．各等級(jí)職員崗位的基本任職條件：
(1)五級(jí)職員崗位，須在六級(jí)職員崗位上工作兩年以上；
(2)六級(jí)職員崗位，須在七級(jí)職員崗位上工作三年以上；
(3)七級(jí)、八級(jí)職員崗位，須分別在八級(jí)、九級(jí)職員崗位上工作三年以上。
27．各省(自治區(qū)、直轄市)、學(xué)校主管部門(mén)以及中等職業(yè)學(xué)校、普通高中、幼兒園在上述基本任職條件的基礎(chǔ)上，根據(jù)本指導(dǎo)意見(jiàn)，結(jié)合實(shí)際情況，制定本地區(qū)、本部門(mén)以及本單位職員的具體條件。
(三)專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位基本條件
28．專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位的基本任職條件按照現(xiàn)行專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
29．受聘教師崗位的人員，應(yīng)具有相應(yīng)的教師資格，符合國(guó)家關(guān)于相應(yīng)教師職務(wù)的基本任職條件。同時(shí)，應(yīng)具備良好的師德修養(yǎng)，教育思想端正，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，善于學(xué)習(xí)，敬業(yè)愛(ài)崗，團(tuán)結(jié)協(xié)作，嚴(yán)于律己。其中，受聘至中等職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)課教師崗位的人員，應(yīng)具備相關(guān)實(shí)踐操作技能和實(shí)踐教學(xué)能力。
30．中等職業(yè)學(xué)校、普通高中、幼兒園實(shí)行職業(yè)資格準(zhǔn)入控制的專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位的基本條件，應(yīng)包括國(guó)家規(guī)定的相關(guān)職業(yè)資格準(zhǔn)入的條件。
31．各省(自治區(qū)、直轄市)、學(xué)校主管部門(mén)以及中等職業(yè)學(xué)校、普通高中、幼兒園在國(guó)家規(guī)定的專(zhuān)業(yè)技術(shù)高級(jí)、中級(jí)、初級(jí)崗位基本條件基礎(chǔ)上，根據(jù)本指導(dǎo)意見(jiàn)，結(jié)合實(shí)際情況，制定本地區(qū)、本部門(mén)以及本單位的具體條件。
32．中等職業(yè)學(xué)校、普通高中、幼兒園專(zhuān)業(yè)技術(shù)高級(jí)、中級(jí)、初級(jí)崗位內(nèi)部不同等級(jí)崗位的條件，由主管部門(mén)和中等職業(yè)學(xué)校、普通高中、幼兒園按照《試行辦法》、《實(shí)施意見(jiàn)》和本指導(dǎo)意見(jiàn)，根據(jù)崗位的職責(zé)任務(wù)、專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平要求等因素綜合確定。
(四)工勤技能崗位基本條件
33．工勤技能崗位基本任職條件：
(1)一級(jí)、二級(jí)工勤技能崗位，須在本工種下一級(jí)崗位工作滿(mǎn)5年，并分別通過(guò)高級(jí)技師、技師技術(shù)等級(jí)考評(píng)；
(2)三級(jí)、四級(jí)工勤技能崗位，須在本工種下一級(jí)崗位工作滿(mǎn)5年，并分別通過(guò)高級(jí)工、中級(jí)工技術(shù)等級(jí)考核；
(3)學(xué)徒(培訓(xùn)生)學(xué)習(xí)期滿(mǎn)和工人見(jiàn)習(xí)、試用期滿(mǎn)，通過(guò)初級(jí)工技術(shù)等級(jí)考核后，可確定為工勤技能技術(shù)工五級(jí)崗位。
(五)中等職業(yè)學(xué)校、普通高中、幼兒園校(園)長(zhǎng)
34．校(園)長(zhǎng)按照干部人事管理權(quán)限聘任。受聘校(園)長(zhǎng)崗位的人員，應(yīng)具有良好的思想政治素質(zhì)和品德修養(yǎng)；熱愛(ài)教育事業(yè)，具有改革創(chuàng)新精神；根據(jù)中等職業(yè)學(xué)校、普通高中校長(zhǎng)和幼兒園園長(zhǎng)崗位的不同特點(diǎn)和要求，應(yīng)具有履行職責(zé)所需要的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、較強(qiáng)的組織管理和協(xié)調(diào)能力；遵紀(jì)守法，廉潔自律；具有團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，作風(fēng)民主；具有中級(jí)(含)以上教師職務(wù)任職經(jīng)歷；一般應(yīng)從事教育教學(xué)工作5年以上；身心健康。
六、崗位設(shè)置的審核
35．中等職業(yè)學(xué)校、普通高中、幼兒園崗位設(shè)置實(shí)行核準(zhǔn)制度，嚴(yán)格按照規(guī)定的程序和管理權(quán)限進(jìn)行審核。
36．中等職業(yè)學(xué)校、普通高中、幼兒園崗位設(shè)置方案包括崗位總量、結(jié)構(gòu)比例以及最高等級(jí)限額等事項(xiàng)。
37．中等職業(yè)學(xué)校、普通高中、幼兒園崗位設(shè)置工作按以下程序進(jìn)行：
(1)制定崗位設(shè)置方案，填寫(xiě)崗位設(shè)置審核表；
(2)按程序報(bào)主管部門(mén)審核、政府人事行政部門(mén)核準(zhǔn)；
(3)在核準(zhǔn)的崗位總量、結(jié)構(gòu)比例和最高等級(jí)限額內(nèi)，制定崗位設(shè)置實(shí)施方案；
(4)廣泛聽(tīng)取教職工對(duì)崗位設(shè)置實(shí)施方案的意見(jiàn)；
(5)崗位設(shè)置實(shí)施方案由學(xué)校負(fù)責(zé)人員集體討論通過(guò)；
(6)組織實(shí)施。
38．省(自治區(qū)、直轄市)、地(市)政府所屬學(xué)校的崗位設(shè)置方案經(jīng)學(xué)校主管部門(mén)審核后，報(bào)省(自治區(qū)、直轄市)、地(市)政府人事行政部門(mén)核準(zhǔn)。
39．縣(縣級(jí)市、區(qū))所屬學(xué)校崗位設(shè)置方案經(jīng)縣(縣級(jí)市、區(qū))教育行政部門(mén)或?qū)W校上級(jí)主管部門(mén)審核匯總，并報(bào)縣(縣級(jí)市、區(qū))級(jí)人事行政部門(mén)審核后，報(bào)地區(qū)或設(shè)區(qū)的市政府人事行政部門(mén)核準(zhǔn)。
40．中等職業(yè)學(xué)校、普通高中、幼兒園特設(shè)崗位的設(shè)置須經(jīng)主管部門(mén)審核后，按程序報(bào)設(shè)區(qū)的市級(jí)以上政府人事行政部門(mén)核準(zhǔn)。具體管理辦法由各省(自治區(qū)、直轄市)根據(jù)實(shí)際情況制定。
41．有下列情形之一的，崗位設(shè)置方案可按照第38條、第39條的權(quán)限申請(qǐng)變更：
(1)中等職業(yè)學(xué)校、普通高中、幼兒園出現(xiàn)分立、合并，須對(duì)本單位的崗位進(jìn)行重新設(shè)置的；
(2)根據(jù)上級(jí)或同級(jí)機(jī)構(gòu)編制部門(mén)的正式文件，增減機(jī)構(gòu)編制的；
(3)按照業(yè)務(wù)發(fā)展和實(shí)際情況，為完成工作任務(wù)確需變更崗位設(shè)置的。
42．經(jīng)核準(zhǔn)的崗位設(shè)置方案作為聘用人員、確定崗位等級(jí)、調(diào)整崗位以及核定工資的依據(jù)。
七、崗位聘用
43．中等職業(yè)學(xué)校、普通高中、幼兒園聘用人員，應(yīng)在核定的崗位總量和崗位結(jié)構(gòu)比例內(nèi)，根據(jù)按需設(shè)崗、競(jìng)聘上崗、按崗聘用的原則，在嚴(yán)格掌握聘用條件，完善考核評(píng)價(jià)辦法的基礎(chǔ)上，依照有關(guān)規(guī)定程序，由學(xué)校自主聘任到相應(yīng)崗位。專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位人員聘用工作按照現(xiàn)行專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘的有關(guān)政策規(guī)定執(zhí)行，逐步建立和完善專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘與崗位聘用相結(jié)合的用人制度。在教師高級(jí)崗位聘任中，應(yīng)向優(yōu)秀班主任和其他優(yōu)秀教師傾斜。
44．中等職業(yè)學(xué)校、普通高中、幼兒園聘用人員，應(yīng)在崗位有空缺的條件下，按照公開(kāi)招聘、競(jìng)聘上崗的有關(guān)規(guī)定擇優(yōu)聘用。
點(diǎn)擊咨詢(xún) 