第一篇：愛國成才教育的操作關(guān)鍵在于以愛國與成才為基本思想的理念在校園文化建設(shè)中如何體現(xiàn)

愛國成才教育的操作關(guān)鍵在于以愛國與成才為基本思想的理念在校園文化建設(shè)中如何體現(xiàn)，如何有效地提高校園文化的教育功能，揭示以愛國與成才為基本思想的理念在當(dāng)前中學(xué)教育工作中的價值；反思以愛國與成才為基本思想的校園文化建設(shè)，在學(xué)校建設(shè)中應(yīng)有的地位，并探討它的自身建設(shè)規(guī)律。在這樣的指

導(dǎo)思想下，我們是如何做的呢？

首先，我們明確校園文化建設(shè)對于推進課題開展的重要性和必要性。

校園文化是指學(xué)校這個特殊場所具有的特定的精神環(huán)境和文化氛圍，是由教育者和被教育者雙主體以校園為空間背景，圍繞教學(xué)活動和校園生活而創(chuàng)制并共享的，以文化沖突與統(tǒng)整為表征的亞文化系統(tǒng)。它體現(xiàn)在顯性課程和潛在課程（亦稱隱性課程）兩方面，顯性課程指學(xué)校規(guī)定學(xué)生必須掌握的知識、技能、思想觀點、行為規(guī)范等，潛在課程包括校園建筑、文化設(shè)施和環(huán)境布置等有形環(huán)境和校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、人際關(guān)系、文化生活、集體輿論、心理氣氛以及校園群體觀點、信念等無形環(huán)境。后面的這些校園精神和校園價值觀等觀念形態(tài)的東西是校園文化的深層結(jié)構(gòu)和核心內(nèi)容，對于整個校園的生存和發(fā)展都具有指導(dǎo)意義，是校園建設(shè)的無形資產(chǎn)，與學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量連接在一起的，是學(xué)校重要的可持續(xù)發(fā)展要素之一。我們應(yīng)當(dāng)重視校園文化的建設(shè)，并努力使其育人作用得以充分發(fā)揮。

作為一種潛在的隱性課程為主的校園文化，在對學(xué)生的思想品德教育和良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育中，具有情境性、滲透性、持久性、暗示性和愉悅性等特點。校園文化正是以它形象直觀的表達形式，把思想教育寓于各種具體可感的情境之中。校園文化的教育功能正是通過學(xué)校健康向上的精神因素以及優(yōu)美的物質(zhì)

環(huán)境所施加給學(xué)生的積極影響和感染、熏陶而實現(xiàn)的。

在校園文化建設(shè)中，如何才能充分發(fā)揮校園文化的德育功能，并使學(xué)生逐漸

形成正確的愛國成才觀，必須把握好如下幾個原則。

首先，教育性原則。古人云：“百行以德為首?！?人無德不立，國無德不興。道德建設(shè)的好壞，體現(xiàn)著一個國家民眾的精神狀態(tài)，影響著一個民族事業(yè)的興亡勝衰。道德興，國家興；道德興，民族興--這是現(xiàn)實得出的結(jié)論。學(xué)校是教育人、培養(yǎng)人的場所，校園文化作為學(xué)校教育的一部分，首先必須突出教育性特點，時時、處處把握教育性原則，只有這樣，才能充分發(fā)揮校園文化潛在的導(dǎo)向功能。通過各種有效形式對學(xué)生進行愛國主義、集體主義、社會主義和中華民族精神教育，探求激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)成才的規(guī)律，使學(xué)生的綜合素質(zhì)不斷提高，在形成正確的愛國成才觀的基礎(chǔ)上提高學(xué)習(xí)成績。

其次，科學(xué)性原則。校園文化建設(shè)是學(xué)校的一項整體工程，它涉及面廣，需要調(diào)動方方面面的力量，學(xué)校應(yīng)精心統(tǒng)籌，科學(xué)規(guī)劃，合理安排，避免出現(xiàn)各行其事、相互掣肘的局面。例如，學(xué)生課余文化生活，一要建立組織系統(tǒng)，從領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)到專、兼職輔導(dǎo)老師，再到學(xué)生必須環(huán)環(huán)相扣；二要根據(jù)學(xué)生的年齡、知識結(jié)構(gòu)、心理特點，合理安排活動的內(nèi)容，基本上形成序列，以滿足不同年級、不

同特點、不同興趣愛好學(xué)生發(fā)展的需要。

最后，藝術(shù)性原則。在校園文化建設(shè)中，要有藝術(shù)眼光，要讓學(xué)生通過學(xué)校的設(shè)施、氛圍等，處處受到藝術(shù)的感染，得到美的享受。校園環(huán)境的綠化、美化，應(yīng)努力做到四季各有特點，陽春蔥籠滴翠，盛夏濃蔭覆地，涼秋紅楓似火，寒冬松柏長青；校園建筑的設(shè)計、景點的安排，努力做到外形、色彩和諧統(tǒng)一，給人

以爽心悅目的感覺；學(xué)校文化活動的安排，也要融教育性、科學(xué)性和藝術(shù)性于一體，努力使活動開展得新穎、活潑有趣，使校園文化對青少年學(xué)生產(chǎn)生強烈的感染力和吸引力，促使他們主動、熱情、積極地參與其中，從而使他們的思想情操

自然而然地得到陶冶，心靈在無形之中得到凈化。

目前，我們已經(jīng)做的一些工作：

1、發(fā)掘環(huán)境文化。

學(xué)校無閑處，處處熏陶人。環(huán)境不僅是學(xué)生生活的空間，也是培養(yǎng)學(xué)生文明素質(zhì)的載體。我們發(fā)掘、利用校園的環(huán)境，形成了濃厚的立體環(huán)境文化，使一草一木、一墻一板都能說話，都起到教育人、啟迪人的作用。恰如陶行知先生所言“一草一木皆關(guān)情”。教室里、走廊上，懸掛的是歷屆畢業(yè)生以及在校普通班、美術(shù)特色班學(xué)生的優(yōu)秀作品，自己的作品讓學(xué)生感受到成功的喜悅；我們又兩次動員各年級全體學(xué)生收集格言警句，要求在愛國與成才的主題下，結(jié)合兩個信念：只要努力學(xué)習(xí)，每個學(xué)生都可以成才；熱愛祖國，為國家繁榮富強而努力學(xué)習(xí)，收集有關(guān)人格、人生觀、道德觀、世界觀等的格言警句，每班選定名人或自編的共兩條格言警句經(jīng)過加工制作分別布置在教室內(nèi)外。通過個別訪談，我們了解到這些格言警句的確對部分同學(xué)起到了一定的激勵作用。哲理雋語讓學(xué)生體會，凡人小語使學(xué)生共鳴，名人名言叫學(xué)生醒悟思索。課題組還提議組建校“小記者團”，創(chuàng)辦校報《晨曦報》，建立長橋中學(xué)網(wǎng)站，?？?、校報及時報道學(xué)校的新人、新事、新面貌，堅持以正確的輿論引導(dǎo)人、優(yōu)秀的作品鼓舞人。學(xué)校將原有的宣傳櫥窗留出一半作為愛國成才教育的專欄，定時更換其中的內(nèi)容，學(xué)生和老師們課余時間看專欄已經(jīng)成為一種習(xí)慣。學(xué)生生活在這樣一個充滿著健康的、蓬

勃向上的文化氛圍之中，心靈自然蕩滌，思想必然升華。

2、修煉禮儀文化。

健康的、高雅的交際方式和能力是現(xiàn)代中學(xué)生必備的素質(zhì)之一，怎樣處理同學(xué)間關(guān)系？怎樣處理師生關(guān)系？怎樣處理與父母的關(guān)系？怎樣認識愛國與成才的關(guān)系等等。優(yōu)化學(xué)校人際環(huán)境，開展尊師愛生活動，建立起良好和諧的師生關(guān)系。同時，發(fā)揮班級環(huán)境的熏陶教育，如發(fā)揮學(xué)生的主體作用，師生共同營造良好的人際環(huán)境，包括班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、集體輿論、文化氛圍等，老師和學(xué)生無論是在課堂或課后都倡導(dǎo)“贊賞鼓勵”。目前，“老師好！”已經(jīng)成為校園流行語。

3、充實活動文化。

校園文化是一種群體文化，它體現(xiàn)在學(xué)校的一切活動中?，F(xiàn)代中學(xué)生朝氣蓬勃、活潑好動，死讀書、讀死書有悖于中學(xué)生身心?；谶@一認識，走出課堂，寓教于樂，開展豐富多彩的校園文化活動，創(chuàng)建文明、健康、向上的校園文化生活。組織了“小記者團”，每月時報道學(xué)校的新人、新事、新面貌；在課題組的提議下，學(xué)校成立了我校科學(xué)院（理科）、社科院（文科），設(shè)立兩院的目的是為了樹立學(xué)生中刻苦學(xué)習(xí)、努力成才的榜樣，也使院士們以科學(xué)家為榜樣，從小樹立遠大志向，為中華民族的和平崛起而發(fā)憤學(xué)習(xí)，并通過大力宣傳來激勵廣大同學(xué)的學(xué)習(xí)上進心，從而推動學(xué)校整體的教育教學(xué)發(fā)展?？茖W(xué)院和社科院院士每學(xué)期都要分別進行課題研究，如這次暑假我所負責(zé)的社科院將進行：上海市民的素質(zhì)--長橋中學(xué)師生協(xié)作與合作精神綜合調(diào)查。我們還開展了全校范圍的校長助理招聘，競選出學(xué)生校長助理；每月評選最值得表揚者，并讓他們擔(dān)當(dāng)升旗手；校

運會人頭攢動，健兒們生龍活虎；世界環(huán)保日的環(huán)保宣傳教育，倡導(dǎo)學(xué)生愛校、節(jié)能；校園科技節(jié)上，學(xué)生們放飛飛機的同時也放飛了自己的理想。在區(qū)戲劇節(jié)系列專場比賽中，我們的兩院院士們也積極投入其中參與排練，最終我們獲得了一個二等獎和一個三等獎的好成績。又一次讓學(xué)生們體會和感受到團結(jié)、協(xié)作的力量。經(jīng)過一次次的活動，我們也非常欣喜的看到學(xué)生們身上可喜的進步。

后面工作的一些設(shè)想：

1、繼續(xù)充實活動文化。

我們應(yīng)該成立校園電視臺，組織“小記者團”團員們走出火熱的校園生活，以自己敏銳的視覺把握瞬息萬變的時代脈搏；組織校園文化藝術(shù)節(jié)，讓學(xué)生自編自演；走出校園，走進社區(qū)、參觀工廠，每月組織社會實踐課使學(xué)生學(xué)會觀察、學(xué)會思考、學(xué)會做人、學(xué)會動手；指導(dǎo)學(xué)生參加讀書征文比賽，組織書畫攝影活動，舉辦心理講座等。多姿多彩的課余活動可以展示學(xué)生的青春活力和個性特長，激

發(fā)學(xué)生無窮的想象力和創(chuàng)造力，促進學(xué)生全面素質(zhì)的提高。

學(xué)校的校園文化建設(shè)應(yīng)有重點、有針對性和實效性，結(jié)合重大事件、節(jié)假日，開展形式多樣、生動活潑的主題月系列活動。下學(xué)期我們計劃展開如下活動： “祖國在我心中”為主題的慶國慶系列教育月活動，以“尊師重教、終身學(xué)習(xí)”為主題的九月學(xué)習(xí)月活動，開展 “美在身邊”教室文化建設(shè)比賽活動，使教室更加整齊潔凈、文明祥和，又具有鮮明的個性特色。系列主題活動的開展，能夠使校園文化

建設(shè)落到實處，推進校園精神文明的建設(shè)。

2、健全價值文化。

隨著改革開放的深入，商品經(jīng)濟的發(fā)展，社會上涌現(xiàn)了各種各樣的思想學(xué)說、人生觀、價值觀，而這些又勢必影響到校園的莘莘學(xué)子。學(xué)生由于人生閱歷和辨別能力的限制，不可能完全作出正確的判別。通過組織參觀愛國主義教育示范基地，定期觀看愛國教育影片，讓學(xué)生了解自己、把握人生方向，爭取美好未來如此等等。開展有組織的班、團、學(xué)生會活動，對學(xué)生進行有計劃的經(jīng)常性的思想政治教育和組織管理，培養(yǎng)學(xué)生的自我教育、自我管理能力和集體主義精神。在活動中校正觀念，在實踐中認同價值，在學(xué)習(xí)生活中完善自己的人格。培養(yǎng)學(xué)生“愛國守法、明禮誠信、團結(jié)友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻”的基本道德觀和

遠大的人生理想。制訂校訓(xùn)、編寫校歌以及一系列的規(guī)章制度等。

蘇霍姆林斯基說過：“對周圍世界的美感能陶冶學(xué)生的情操，使他們變得高尚文雅。”一個良好的校園環(huán)境則有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，有利于學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)和提高。雖然這種影響是間接的，但是，力量是巨大的。正如美國教育家布萊森所說：任何一所學(xué)校環(huán)境都在默默的對孩子們發(fā)表演說，而且孩子們的確會注意它，不知不覺中接受熏陶和影響。校園環(huán)境不僅反映了一定時代的傳統(tǒng)觀念，而且也影響著教學(xué)的積極性。因此，優(yōu)化育人環(huán)境不僅僅看作是一種管理，更應(yīng)該說它是培養(yǎng)人才的重要手段之一。

加強校園文化建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境還需要學(xué)校、社會、家庭的密切配合，只有大家都重視校園文化建設(shè)，以人為本，環(huán)境育人的功能才會得到真正加強，學(xué)

生才能真正健康的發(fā)展