第一篇：初中英語(yǔ)教學(xué)反思

初 中 英 語(yǔ) 教 學(xué) 反 思

井旭紅

新《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)，教師要面向全體學(xué)生，力求滿足不同類(lèi)型和不同層次學(xué)生的需要。本著以學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，使自己英語(yǔ)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)符合學(xué)心理特點(diǎn)和生理特點(diǎn)。教師全面設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程、情感教學(xué)、學(xué)法指導(dǎo)和教學(xué)手段的最佳優(yōu)化。但是在實(shí)際教學(xué)中，我們還會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題，下面我就我在教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題做如下反思。

一、課堂教學(xué)的反思

一直以來(lái)，我們的英語(yǔ)教學(xué)都是教師一人講，無(wú)論是做題還是寫(xiě)作及閱讀等，教師都為學(xué)生解決了，可是在考核的時(shí)候?qū)W生的成績(jī)特別不理想，老師很累可是為什么會(huì)這樣呢？

首先，我認(rèn)為就是我做的方法不對(duì)，根據(jù)有效教學(xué)的理論，教師在課堂上應(yīng)該用最有效的教學(xué)方法使學(xué)生進(jìn)行最有效的學(xué)習(xí)。結(jié)合對(duì)我自己課堂教學(xué)方法的反思，我地認(rèn)為英語(yǔ)課堂要有實(shí)效性，那么必須要以學(xué)生為主導(dǎo)，老師精講學(xué)生多練，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，開(kāi)拓他們的創(chuàng)造性思維。讓學(xué)生多練這樣也克服了他們上課溜號(hào)、開(kāi)小差的壞毛病，這樣課堂效率提高了。

其次，英語(yǔ)本身重在交流，這樣在課堂上學(xué)生光動(dòng)筆是不夠的，同時(shí)還要注意教師和學(xué)生間的口語(yǔ)溝通，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生生間的口語(yǔ)互動(dòng)，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力不但提高了，口語(yǔ)交際也極大的激了他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，這也是課堂教學(xué)反饋的有效形式。

其次，現(xiàn)在教學(xué)中常用多媒體，但是一定要正確使用，有的課可能一支粉筆、一張嘴就能讓學(xué)生接受教學(xué)并且做到掌握教學(xué)內(nèi)容，那么為什么還要浪費(fèi)時(shí)間去做一些無(wú)用的功呢，把一節(jié)課設(shè)計(jì)的很豪華，有動(dòng)漫、幻燈片、圖片等等，可是一節(jié)課下來(lái)學(xué)生光看熱鬧了，問(wèn)他們本課的重點(diǎn)是什么竟然不知道，就像在家看一部動(dòng)畫(huà)片一樣。所以，多媒體是一把雙刃劍，一定要適當(dāng)使用。

再次、教學(xué)必須面向全體學(xué)生，教學(xué)中我會(huì)經(jīng)常反思，是否課堂教學(xué)面對(duì)是全體學(xué)生？教學(xué)內(nèi)容是否及時(shí)進(jìn)行反饋，聽(tīng)不懂的問(wèn)題是否采取了補(bǔ)救方法得以

解決？學(xué)生的課上表現(xiàn)是否積極？是否教給了學(xué)生學(xué)習(xí)的方法？是否開(kāi)拓了學(xué)生的創(chuàng)造性思維？是否幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系能力？

通過(guò)反思使我更深刻體會(huì)到這就需要提高自身的素養(yǎng)，激發(fā)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，只有這樣才能夠達(dá)到才能提高教學(xué)質(zhì)量，課堂進(jìn)行有效教學(xué)，從而達(dá)到教學(xué)目的。

二、課堂是英語(yǔ)教學(xué)的主陣地，優(yōu)秀的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)有效地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

英語(yǔ)課堂教學(xué)是教師對(duì)教材、學(xué)生研究了解與科學(xué)有效的教學(xué)方法熟練運(yùn)用的有機(jī)結(jié)合，這充分體現(xiàn)了一名教師的綜合素質(zhì)—教學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)藝術(shù)的素養(yǎng)，這也是教師 在設(shè)計(jì)一節(jié)成功英語(yǔ)課的主導(dǎo)性和創(chuàng)造性所在。我具體以下幾方面著手：教學(xué)目標(biāo)和要求優(yōu)化;課堂教學(xué)方法優(yōu)化;學(xué)法指導(dǎo)優(yōu)化;思想品德和道德觀念教學(xué)優(yōu)化;課堂教學(xué)手段優(yōu)化。

三、新課改革與中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)

作為一名從教多年的教師，我深深地感悟到英語(yǔ)課堂教學(xué)的改革與創(chuàng)新，是需要我們?nèi)フJ(rèn)真實(shí)施，英語(yǔ)教學(xué)中，遵循新課程的教育理念，改變傳統(tǒng)落后的教學(xué)模式，逐步形成新的教學(xué)行為，盡最大努力調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)熱情。

1、遵循新課程的教育理念

（1）改變傳統(tǒng)教案書(shū)寫(xiě)方式，教案寫(xiě)的非常繁瑣，有的老師上課就是讀教案一字不落。傳統(tǒng)課堂上教師唱獨(dú)角戲，學(xué)生是聽(tīng)眾。而新課改提倡寫(xiě)學(xué)案，而現(xiàn)在的學(xué)案不僅是教師結(jié)合教科書(shū)、教參而且還有對(duì)學(xué)生的學(xué)情分析，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際而寫(xiě)的“劇本”。學(xué)案的重點(diǎn)是設(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的過(guò)程，即把一堂課的活動(dòng)化成幾個(gè)小組的活動(dòng)，然后教師再有的放矢的評(píng)講，教師在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)活動(dòng)建構(gòu)知識(shí)。

（2）教師注意個(gè)人的思維轉(zhuǎn)變和角色轉(zhuǎn)變。

新課程教學(xué)要求教師鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)與探究性學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式獲得更多的課本以外的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。因此在課堂上，教師不能再像以住那樣以知識(shí)的絕對(duì)權(quán)威自居，要充分意識(shí)到自已不僅是教師，同時(shí)也是學(xué)習(xí)者，師生互相學(xué)習(xí)，教學(xué)相長(zhǎng)。教師要 注意在教學(xué)中個(gè)人的情感態(tài)度，情感教學(xué)是新課改有效教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。教師有強(qiáng)烈的感染力，那么學(xué)生聽(tīng)課及接受能力也最好，在課堂教學(xué)中，教師親切的話語(yǔ)、溫暖的笑容、富有感染力的肢體語(yǔ)言，都會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，達(dá)到有效學(xué)習(xí)的效果。

（4）、教學(xué)過(guò)程教師要注意賞識(shí)學(xué)生對(duì)每一名學(xué)生都是重要的。

新課改要求教師角色的轉(zhuǎn)變，把課堂還給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。同時(shí)要求教師要賞識(shí)學(xué)生，每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)和天生的資質(zhì)不同，這就出現(xiàn)了學(xué)習(xí)不同段的學(xué)生，課堂上教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的合作互助意識(shí)。那么新課改要求我們必須公平對(duì)待每一位學(xué)生，要看到每個(gè)有身上的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)的鼓勵(lì)，賞識(shí)會(huì)讓學(xué)生找到自信，會(huì)讓學(xué)生成功。

（5）、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

合作學(xué)習(xí)是新課程的要求也是時(shí)代的需要，課堂真正地學(xué)生，那么就讓學(xué)生說(shuō)和做，教師適當(dāng)點(diǎn)拔。學(xué)生回答問(wèn)題無(wú)論對(duì)還是錯(cuò)，教師不要急于評(píng)判，讓學(xué)生自已去評(píng)判與總結(jié)，對(duì)發(fā)言積極的學(xué)生要及時(shí)鼓勵(lì)，決不能因?yàn)樗麄兊拇鸢覆粶?zhǔn)確而批評(píng)學(xué)生而去刺傷學(xué)生的自尊心。鼓勵(lì)學(xué)生參與意識(shí)，學(xué)生一旦養(yǎng)成了參與意識(shí)，課堂氣氛就會(huì)活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性也會(huì)高起來(lái)。新課程改革還要求培 養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，自主與合作探究學(xué)習(xí)，敢于提問(wèn)。每節(jié)課都有疑問(wèn)那么 證明學(xué)生真的動(dòng)腦并且掌了獨(dú)立思考解決問(wèn)題的能力。教師不可把自已的意志和想法強(qiáng)加于學(xué)生，每個(gè)學(xué)生都有自已的想法和意愿，他們是學(xué)習(xí)的主體，教師起指導(dǎo)作用。

四、實(shí)施“任務(wù)型”教學(xué)，讓學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。

教育部頒布的《全日制義務(wù)教育普通高級(jí)中學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》明確提倡“任務(wù)型”的教學(xué)思想，增強(qiáng)學(xué)生參與語(yǔ)言實(shí)踐的能力，主張把對(duì)學(xué)生綜合語(yǔ)言能力的培養(yǎng)落實(shí)在實(shí)際語(yǔ)言實(shí)踐過(guò)程中，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體作用;通過(guò)任務(wù)型教學(xué)途徑，語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程讓學(xué)生形成了積極的情感態(tài)度，主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐精神，提高文化意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力的形成過(guò)程。

總之，新課程改革，提倡“任務(wù)型”教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生能力為主，要求教師遵循新課程的教育理念，把課堂還給學(xué)生。我們要針對(duì)中學(xué)生英語(yǔ)課堂教學(xué)的組織形式、教學(xué)方式、學(xué)法等經(jīng)常進(jìn)行反思，不斷地找出適合學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，才能

使英語(yǔ)課堂教學(xué)充滿活力，讓學(xué)生不在把上課當(dāng)負(fù)擔(dān)。同時(shí)才能使學(xué)生通過(guò)自主、探究與合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，以適應(yīng)時(shí)代的要求。

第二篇：初中英語(yǔ)教學(xué)反思

英語(yǔ)教學(xué)反思

潘芳

英語(yǔ)教學(xué)反思

新課程英語(yǔ)教學(xué)改革，注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，關(guān)注體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師，教師是課程改革的實(shí)施者，作為教師的我必須做好充分的準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)新課程改革理論，更新教學(xué)觀念，迎接新課改的挑戰(zhàn)是一次深刻的改革，新課改倡導(dǎo)全人教育，強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的能力，新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí)。下面簡(jiǎn)單地回顧一下開(kāi)學(xué)以來(lái)所做的一些英語(yǔ)教學(xué)工作。

一、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛。

學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)英語(yǔ)及其文化有積極的情態(tài)，才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī)，刻板的情態(tài)，不僅會(huì)影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果，還會(huì)影響其它發(fā)展，情態(tài)是學(xué)好英語(yǔ)的重要因素，因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間，做到：

1、尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性。

2、把英語(yǔ)教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗(yàn)成就感，發(fā)展合作精神。

3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可能地為他們創(chuàng)造語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。

4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵(lì)和幫助，做到教學(xué)相關(guān)。

二、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

1、創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語(yǔ)，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。

2、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì)，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間。

3、鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合能力。

4、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問(wèn)題，并自主解決問(wèn)題。

三、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和適用的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)做到：

1、積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法。

2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境，采用推測(cè)、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。

四、對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)。

評(píng)價(jià)可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，樹(shù)立自信，有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，評(píng)價(jià)或采用測(cè)驗(yàn)及非測(cè)驗(yàn)形式，平時(shí)重視形成性評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生回答學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)所改進(jìn)的誠(chéng)績(jī)，及反映的情感、態(tài)度、策略某方面進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)，如有口頭評(píng)價(jià)、等級(jí)評(píng)價(jià)、學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)等方法，充分發(fā)覺(jué)學(xué)生的進(jìn)步，鼓勵(lì)學(xué)生自我反思，自我提高，測(cè)驗(yàn)以學(xué)生綜合運(yùn)用能力為目標(biāo)，側(cè)重于學(xué)生理解和獲取信息，能力減少客觀題，增加主觀題，通過(guò)評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)會(huì)分析自己的成績(jī)和不足，明確努力方向。

英語(yǔ)教學(xué)反思

英語(yǔ)教學(xué)作為一門(mén)語(yǔ)言的教學(xué)，其主要是培養(yǎng)學(xué)生的言語(yǔ)技能，即運(yùn)用語(yǔ)言的能力，因此其課堂教學(xué)具有不同于其他課程課堂教學(xué)的特點(diǎn)。我通過(guò)對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，根據(jù)中學(xué)教材的內(nèi)容編排突出了對(duì)這種能力的培養(yǎng)，采取了指導(dǎo)性的學(xué)案模式，強(qiáng)調(diào)師生之間、學(xué)生之間的雙向運(yùn)用。英語(yǔ)的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)反映這種特點(diǎn)，以用為主，樹(shù)立一種“大英語(yǔ)教學(xué)觀”，讓英語(yǔ)教學(xué)走出課堂，走向社會(huì)。

首先是教師觀念的轉(zhuǎn)變。英語(yǔ)教師要轉(zhuǎn)變的第一個(gè)觀念是：英語(yǔ)教學(xué)不是語(yǔ)言知識(shí)的教學(xué)而是言語(yǔ)技能的教學(xué)。過(guò)去，由于考試指揮棒的影響，英語(yǔ)教師過(guò)分強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)知識(shí)的教學(xué)，結(jié)果培養(yǎng)了一批“啞巴英語(yǔ)”“聾子英語(yǔ)”。這次中學(xué)英語(yǔ)教材的改革為教師觀念的轉(zhuǎn)變奠定了基礎(chǔ)。然而傳統(tǒng)考試的“余威”仍在，考試依舊是教學(xué)的指揮棒。作為一名英語(yǔ)老師，是應(yīng)該懂得如何在這兩點(diǎn)找到一個(gè)平衡點(diǎn)。值得高興的是中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱適時(shí)進(jìn)行了調(diào)整，明確規(guī)定將降低語(yǔ)法試題的難度，減少知識(shí)性的客觀題，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的言語(yǔ)能力，在言語(yǔ)運(yùn)用中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。

教師觀念轉(zhuǎn)變的第二個(gè)方面是：由以本為本向以用為本轉(zhuǎn)變。英語(yǔ)語(yǔ)言是一門(mén)不斷發(fā)展的語(yǔ)言，現(xiàn)代科技的發(fā)展為它注入了新鮮的血液。英語(yǔ)教材只是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)、媒介，學(xué)生要學(xué)好英語(yǔ)就必須融入英語(yǔ)的海洋，跟上英語(yǔ)發(fā)展的步伐。因此我也時(shí)常在教材教學(xué)的基礎(chǔ)上隨時(shí)把鮮活的英語(yǔ)輸入教學(xué)，讓學(xué)生能夠感受英語(yǔ)，能夠使用英語(yǔ)表達(dá)自己的思想。例如當(dāng)今流行的email（電子郵件）,surf on the internet（網(wǎng)上沖浪）,clone（克?。?netizen（網(wǎng)民）等。

在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，單

一、呆板的教學(xué)方法容易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，而且不能體現(xiàn)語(yǔ)言的生動(dòng)性，而多種教學(xué)方法可以刺激學(xué)生的不同興奮點(diǎn)，抑制大腦疲勞。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)使教學(xué)方法的運(yùn)用有了廣闊的天地。無(wú)論哪種教法，其基本出發(fā)點(diǎn)是學(xué)生，學(xué)生是課堂的主體。課堂應(yīng)當(dāng)是學(xué)堂，是學(xué)生學(xué)習(xí)的天堂。課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生主體的積極性。英語(yǔ)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)決定了討論法在英語(yǔ)課堂教學(xué)中的特殊意義。英語(yǔ)課的討論法應(yīng)具有更廣泛的內(nèi)容，更自由的民主氣氛，不但可以討論本課的問(wèn)題，而且可以用英語(yǔ)發(fā)表自己的見(jiàn)解，縱論國(guó)內(nèi)國(guó)際的是是非非。而討論課是在考驗(yàn)老師對(duì)整個(gè)課堂的駕權(quán)能力，在平時(shí)教學(xué)活動(dòng)中，經(jīng)常有學(xué)生在討論課時(shí)不用英語(yǔ)，或者是說(shuō)與本堂課毫無(wú)聯(lián)系的話題，這需要老師時(shí)常督促。

在這多年的教學(xué)活動(dòng)中，我覺(jué)得最大的困難就是如何使教學(xué)活動(dòng)在一種輕松，民主的氣氛下進(jìn)行。到底作為一名教師應(yīng)該用何種姿態(tài)面對(duì)學(xué)生。老師在不能體罰的情況下，還能采取哪些方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。這些都是我要思考的問(wèn)題。

第三篇：初中英語(yǔ)教學(xué)反思

教學(xué)反思

隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，英語(yǔ)學(xué)習(xí)、英語(yǔ)教學(xué)越來(lái)越受到人們的普遍重視，初中英語(yǔ)教學(xué)反思。英語(yǔ)已從一種工具變成了一種思想，一種知識(shí)庫(kù)。沒(méi)有掌握英語(yǔ)猶如缺乏一種思想，缺少了一個(gè)重要的知識(shí)源泉。掌握了一種語(yǔ)言，也即掌握了一種觀察和認(rèn)識(shí)世界的方法和習(xí)慣。從教英語(yǔ)這些年來(lái)我有以下感想。

一、教學(xué)工作

本人認(rèn)為無(wú)論什么工作只要盡心盡力地去做，都會(huì)有一種成就感。在這種正確的思想和理念指導(dǎo)下，工作起來(lái)就事半功倍。首先，我認(rèn)真地分析教材的編寫(xiě)特色及體系，懂得了中學(xué)英語(yǔ)必須要求掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容，然后就有的放矢地結(jié)合中學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行口語(yǔ)、詞匯、句型的練習(xí)。每次備課時(shí)，我都細(xì)心研究教材、考慮學(xué)生的分層和知識(shí)差異，穿插一些生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng)以及有關(guān)中西方文化差異的故事。通過(guò)這些活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情和興趣。而且，我經(jīng)常有意識(shí)地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)說(shuō)英語(yǔ)的環(huán)境，與同學(xué)們相遇時(shí)，盡可能用英語(yǔ)問(wèn)候；當(dāng)學(xué)生來(lái)辦公室請(qǐng)教問(wèn)題時(shí)，也總是要求他們用英語(yǔ)提問(wèn)，課堂上也盡量要求他們用英語(yǔ)提問(wèn)?？傊ㄟ^(guò)一系列的手段讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)、用英語(yǔ)的樂(lè)趣，養(yǎng)成使用英語(yǔ)的良好習(xí)慣和意識(shí)。

二、差生轉(zhuǎn)化工作

差生轉(zhuǎn)化工作也是英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。如果老師只注重好生的教學(xué)，那么我敢斷定他的教學(xué)是失敗的。好的教師應(yīng)是通過(guò)抓兩頭、促中間的方法達(dá)到班級(jí)語(yǔ)言水平的平衡、和諧發(fā)展。認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)后，我經(jīng)常利用課間和放學(xué)后的課余時(shí)間給差生補(bǔ)課。每次重點(diǎn)選擇兩個(gè)學(xué)生，根據(jù)課堂上發(fā)現(xiàn)的不足給他們“加餐”。這樣反復(fù)地重復(fù)所學(xué)知識(shí)，大部分學(xué)生能對(duì)本學(xué)期的內(nèi)容很熟練地運(yùn)用。為了提高學(xué)生的成績(jī)，我還組織了英語(yǔ)興趣小組，采取互幫互助的活動(dòng)形式，培養(yǎng)他們對(duì)英語(yǔ)的濃厚興趣。另外，英語(yǔ)課本劇的排練也是一個(gè)很好的興趣培養(yǎng)方法，同學(xué)們通過(guò)排練，增強(qiáng)了對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的濃厚興趣。

三、其它工作

在盡量教好本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，我還給學(xué)生補(bǔ)充了很多課外知識(shí)，如：中國(guó)的名勝古跡、中西方文化背景差異等，這一切不僅擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，而且提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我看到很多老師都在課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，效果很好。所以，我也向這些老師學(xué)習(xí)，在課余時(shí)間對(duì)及格層面和優(yōu)秀層面的學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的輔導(dǎo)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，也收到了比較明顯的效果。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的工作，我認(rèn)識(shí)到，作為一個(gè)老師，想要把課上好，把教學(xué)搞好，把學(xué)生的成績(jī)提上去，就必須付出更多的勞動(dòng)，花更多的時(shí)間。由于我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的逐步積累，對(duì)學(xué)生輔導(dǎo)力度的加大，終于將學(xué)生的成績(jī)逐步提高了上來(lái)。

第四篇：初中英語(yǔ)教學(xué)反思

初中英語(yǔ)教學(xué)反思

英語(yǔ)學(xué)習(xí)、英語(yǔ)教學(xué)越來(lái)越受到人們的普遍重視。隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，英語(yǔ)已從一種工具變成了一種思想，一種知識(shí)庫(kù)。沒(méi)有掌握英語(yǔ)猶如缺乏一種思想，缺少了一個(gè)重要的知識(shí)源泉?？梢赃@樣說(shuō)，學(xué)會(huì)英語(yǔ)，不但多了一雙眼睛，一對(duì)耳朵，和一條舌頭，甚至是多了一個(gè)頭腦!因?yàn)檎Z(yǔ)言是人類(lèi)思維的工具，認(rèn)識(shí)世界的工具，掌握一種語(yǔ)言也即掌握了一種觀察和認(rèn)識(shí)世界的方法和習(xí)慣。

從事初中教學(xué)工作的我，結(jié)合日常工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，總結(jié)以下幾點(diǎn)反思：反思

一、靠持續(xù)不斷的語(yǔ)言知識(shí)，而不是“玩”來(lái)培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣初中英語(yǔ)教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣，但單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。新鮮勁兒一過(guò)，孩子們就會(huì)厭倦。所以，唱歌游戲應(yīng)該作為初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助學(xué)生在記憶力強(qiáng)的時(shí)期多記單詞，多學(xué)習(xí)語(yǔ)言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯五種能力是可以互補(bǔ)的。真正做到聽(tīng)說(shuō)先行，讀寫(xiě)跟上。光聽(tīng)說(shuō)不讀寫(xiě)，很難收到高效。只靠模仿

不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所以初中學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)。反思

二、英語(yǔ)應(yīng)用能力需要相應(yīng)的詞匯。

“不學(xué)習(xí)語(yǔ)言規(guī)則、不掌握相當(dāng)數(shù)量的詞匯，英語(yǔ)應(yīng)用能力就是空中樓閣”。目前在中學(xué)的低年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)中，不要求學(xué)生掌握詞匯，而只要求學(xué)生能根據(jù)提示或圖片說(shuō)出該單詞，其本質(zhì)無(wú)非是要學(xué)生們死記硬背，鸚鵡學(xué)舌。由于學(xué)生們沒(méi)有相應(yīng)的讀音規(guī)則訓(xùn)練，不熟悉詞匯的拼寫(xiě)規(guī)則，單詞的音、形、意三者不

能有效的結(jié)合在一起，因而導(dǎo)致了單詞記憶的困難，并成了中學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的瓶頸。反思

三、中學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)有發(fā)展意識(shí)

一向以來(lái)，人們中學(xué)英語(yǔ)教師的語(yǔ)言知識(shí)能力要求不高，認(rèn)為中學(xué)英語(yǔ)簡(jiǎn)單，不需要太好的語(yǔ)言功底，只要有良好的教學(xué)技能就可以了。其實(shí)時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展，同樣英語(yǔ)作為人們最廣泛的交際用語(yǔ)之一，更是隨著高科技的迅猛發(fā)展而日新月異地變化著。如果我們的英語(yǔ)教師故步自封，不求進(jìn)取，那么不但自己的語(yǔ)言知識(shí)很快陳舊落伍，誤人子弟，而且會(huì)被時(shí)代所淘汰。

第五篇：初中英語(yǔ)教學(xué)反思

初中英語(yǔ)教學(xué)反思

轉(zhuǎn)眼間我從事初中英語(yǔ)教學(xué)已有十余個(gè)年頭，現(xiàn)將本人的一些心得體會(huì)寫(xiě)出來(lái)與大家分享。

隨著改革開(kāi)放的春風(fēng)吹遍大江南北，國(guó)際間的交流日益密切，為走富國(guó)、強(qiáng)國(guó)的道路，現(xiàn)在英語(yǔ)

也被擺上了相當(dāng)重要的位置，在人生的兩大考試---中招考試、高考中占據(jù)了較高的分?jǐn)?shù)，可以說(shuō)是

舉足輕重的一門(mén)學(xué)科，學(xué)好英語(yǔ)可以說(shuō)是受益終生，英語(yǔ)教學(xué)具體如下；

一：首先讓學(xué)生了解學(xué)好英語(yǔ)的重大意義，每年接到新班，開(kāi)學(xué)第一節(jié)課我都不急于講新課，而是與學(xué)生談心，談?dòng)⒄Z(yǔ)相關(guān)信息和中學(xué)階段的重要性，讓學(xué)生一開(kāi)始就高度重視該學(xué)科，為下一

步努力學(xué)習(xí)，克服各種困難，取得開(kāi)門(mén)紅打下良好的思想基礎(chǔ)。

二：告知學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面的要求

只是認(rèn)識(shí)英語(yǔ)的重要性是不夠的，現(xiàn)在十幾歲的青少年學(xué)生，思想還是不夠成熟，容易知難而退，甚至放棄，作業(yè)和練習(xí)也比較容易偷懶，所以必須制定出切實(shí)可行的紀(jì)律的督促，約束全體學(xué)生積

極學(xué)習(xí)，一旦養(yǎng)成好的習(xí)慣順利入門(mén)日后取的好成績(jī)那只是順理成章的事。

三：分層次多找個(gè)別學(xué)生溝通交流

在實(shí)際教學(xué)中，難免會(huì)遇到學(xué)困生，為防止他們自暴自棄，要多找他們談心，多鼓勵(lì)多幫助，及時(shí)

幫助孩子找到不利的學(xué)習(xí)因素早日克服切忌諷刺、挖苦，否則會(huì)有副作用。

四：想方法提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣

俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師?！睙o(wú)論是學(xué)習(xí)還是做事只要感興趣就擁有了源源不斷的動(dòng)力，這是成功的關(guān)鍵，提高學(xué)生英語(yǔ)興趣的方法很多，比如：時(shí)間允許的情況下可以做一些小游戲來(lái)活躍課堂

氣氛，教孩子英語(yǔ)歌也是不錯(cuò)的選擇，取得優(yōu)異成績(jī)的同學(xué)可發(fā)些獎(jiǎng)品以示鼓勵(lì)，還有一點(diǎn)就是老

師要多用心是關(guān)愛(ài)每個(gè)孩子、融洽的師生關(guān)系對(duì)教學(xué)大有好處。得到學(xué)生的擁護(hù)和愛(ài)戴就擁有了成功另外老師可以抓住機(jī)會(huì)和學(xué)生互動(dòng)交流，打成一片，比如：元旦晚會(huì)時(shí)老師可帶頭展示自己的才

藝，發(fā)揮自己的特點(diǎn)能歌善舞，語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，又能快意球場(chǎng)的充滿活力的青年教師應(yīng)是學(xué)生心中

深深喜歡的類(lèi)型，如能做到這些學(xué)生無(wú)不心悅誠(chéng)服，親其師便會(huì)信其道，何愁成績(jī)不好。：

五：教師本人要與時(shí)俱進(jìn)，不斷提高自身素質(zhì)的教學(xué)水平。

以前都說(shuō)要想給學(xué)生一碗水老師必須有一桶水，現(xiàn)在要想給學(xué)生一碗水老師必須是淵源流淌的一條

河，老師如不注意提高自己，不接受學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法和管理水平根本無(wú)法做到這一點(diǎn)。

六：認(rèn)真研究教材精備每一節(jié)課

想要保質(zhì)保量的完成教學(xué)任務(wù)，老師提前應(yīng)熟悉教育教學(xué)大綱要求，熟悉掌握教材，要站在一點(diǎn)的高度準(zhǔn)確把握，以提高自己駕馭教材的能力這樣才能在實(shí)際教學(xué)中得心應(yīng)手游刃有余對(duì)提高課堂效

果大有益處然后要提前精心備好每一節(jié)課，做到知己知彼，百戰(zhàn)百勝，不能打無(wú)把握之仗。

七：精心設(shè)計(jì)適量作業(yè)，及時(shí)檢查，批改

新課后適量的作業(yè)是非常有必要的，它能幫助孩子鞏固和吸收新知識(shí)，但不能過(guò)量，給學(xué)生帶來(lái)負(fù)

這容易使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，作業(yè)只布置不檢查、批改，久而久之學(xué)生便會(huì)發(fā)現(xiàn)老師的漏洞，然后

作業(yè)就簡(jiǎn)單應(yīng)付，甚至不做，不利于學(xué)習(xí)成績(jī)提高。

八：多完善教學(xué)方法盡可能讓自己的課堂生動(dòng)有趣

學(xué)習(xí)對(duì)當(dāng)代中學(xué)生來(lái)講比較繁重，基本是比較枯燥乏味，就拿我校來(lái)講，學(xué)生每天要上十節(jié)課如老

師的授課方式不新穎不能吸引學(xué)生注意力，那效果就會(huì)事倍功半，我們要用生動(dòng)的語(yǔ)言，幽默的教

法吸引全體學(xué)生注意聽(tīng)講，且要利用好前30分鐘，盡量在規(guī)定時(shí)間內(nèi)講清所有知識(shí)點(diǎn)，剩余時(shí)間

以練習(xí)為主，只要能調(diào)動(dòng)好學(xué)生的積極性，課堂效果將會(huì)大大提升。

九:對(duì)各種考試題型老師要心中有數(shù)

作為老師對(duì)期中、期末以及中考題型要把握中準(zhǔn)確的便于在平時(shí)講課復(fù)習(xí)中更有針對(duì)性的練，在應(yīng)試過(guò)程中所考題如果全都練習(xí)過(guò)，學(xué)生便會(huì)心不慌意不亂，這對(duì)提高教學(xué)效果取的好成績(jī)至關(guān)重要。

十：教會(huì)學(xué)生正確學(xué)習(xí)方法

好的學(xué)習(xí)方法讓學(xué)生受益終生，平時(shí)要多教學(xué)生總結(jié)好的學(xué)習(xí)方法和意識(shí)，老師可以直接教幾種切實(shí)可行的，也可以讓學(xué)生動(dòng)腦筋多總結(jié)創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法因人而異只要適合自己便是最好的，好的學(xué)習(xí)方法會(huì)然自己的學(xué)習(xí)事半功倍，反之雖然努的死去活來(lái)但結(jié)果卻不盡如人意，所以。人人都要有好的方法。

十一:創(chuàng)造好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境

俗話說(shuō)“：近朱者赤，近墨者黑”。及說(shuō)明周?chē)藢?duì)每一個(gè)人的重大影響，又可以反映出環(huán)境的重

要性，英語(yǔ)學(xué)習(xí)也是如此，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，創(chuàng)造性，鼓勵(lì)學(xué)生敢于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，大

聲朗讀英語(yǔ)，哪怕是每讀必錯(cuò)也要繼續(xù)堅(jiān)持，可在班級(jí)設(shè)立英語(yǔ)角，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)說(shuō)英語(yǔ)的小場(chǎng)

所，這樣學(xué)生會(huì)對(duì)英語(yǔ)越來(lái)越感興趣，英語(yǔ)教學(xué)也朝良性方向發(fā)展。

十二：制定自己教學(xué)方面的嚴(yán)格紀(jì)律

無(wú)規(guī)矩不成方圓，目前受社會(huì)不利的影響，很多學(xué)生有學(xué)習(xí)應(yīng)付、松懈的情況出現(xiàn)，厭學(xué)情緒比較

普遍，缺乏主動(dòng)自學(xué)的意識(shí)，這對(duì)老師應(yīng)對(duì)這部分學(xué)生格外關(guān)注，用紀(jì)律來(lái)約束他們，推動(dòng)他們不斷前進(jìn)渡過(guò)難關(guān)學(xué)生思想漸漸成熟自然就學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，不然，這部分學(xué)生就會(huì)迅速墮落。造成難以挽回的局面。

以上就是本人英語(yǔ)教學(xué)方面簡(jiǎn)單的回顧和總結(jié)，通過(guò)每屆學(xué)生的成績(jī)各方面表現(xiàn)，說(shuō)明這種教學(xué)方法在實(shí)際教學(xué)中絕對(duì)行的通，且能取得不錯(cuò)的效果。