第一篇：班主任工作失誤總結(jié)

班主任工作點(diǎn)滴體會(huì)

基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教研室劉遇紅

班主任肩負(fù)著教育、教學(xué)和管理三重使命，其工作效率的高低和質(zhì)量的好壞，直接關(guān)系到教育教學(xué)工作的得失成敗，這就要求班主任工作必須減少失誤、提高質(zhì)量。然而，班主任在工作中的一些常見(jiàn)言行卻不自覺(jué)地使工作陷入誤區(qū)，產(chǎn)生了一定的消極影響，若不給予足夠的認(rèn)識(shí)，防患于未然，勢(shì)必會(huì)給工作帶來(lái)嚴(yán)重的負(fù)面影響?；仡欉^(guò)去的十年，我連任三屆班主任，感覺(jué)比較失敗，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、工作不講技巧

工作中，我們經(jīng)?？梢砸?jiàn)到榮譽(yù)、獎(jiǎng)勵(lì)、表?yè)P(yáng)過(guò)分集中在幾個(gè)優(yōu)等學(xué)生身上的現(xiàn)象。這些學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生是精神上的“富翁”，而那些學(xué)習(xí)中下的學(xué)生什么也得不到，自然成了精神上的“貧困戶”，甚至連他們的進(jìn)步和“閃光點(diǎn)”老師也視而不見(jiàn)，不能給予及時(shí)的肯定和贊賞，這些學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和自尊心嚴(yán)重受挫。班主任工作中為什么常常不自覺(jué)地出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象呢？是“馬太效應(yīng)”在起作用?！榜R太效應(yīng)”一詞最早是由美國(guó)社會(huì)學(xué)家羅伯特〃默頓提出來(lái)的。它是對(duì)一種社會(huì)現(xiàn)象的概括：對(duì)已有相當(dāng)聲譽(yù)的科學(xué)家給予的榮譽(yù)越來(lái)越多，而對(duì)那些還未出名的科學(xué)家則不承認(rèn)他們的成績(jī)。事實(shí)證明，“馬太效應(yīng)”給我們的工作帶來(lái)的并非“福音”，而是“禍患”，班主任應(yīng)盡力克服其消極影響，一視同仁地對(duì)待學(xué)生，努力去發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，利用好教育的“關(guān)鍵點(diǎn)”，給學(xué)生以激勵(lì)和賞識(shí)。在給優(yōu)等生“錦上添花”時(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)中下的學(xué)生千萬(wàn)不要吝惜你的贊美之辭，不要忘記給他們“雪中送炭”。

二、評(píng)定學(xué)生以偏概全

好、差生是怎么評(píng)定出來(lái)的？往往是用“成績(jī)”卡出來(lái)的。成績(jī)好就認(rèn)為是好學(xué)生，成績(jī)稍差就認(rèn)為是差生，并找出千萬(wàn)條理由來(lái)證明他差，成績(jī)的好壞掩蓋了學(xué)生的諸多其它方面。這種以成績(jī)定好壞的教育，不能公正、客觀、全面地評(píng)價(jià)學(xué)生。月亮的暈輪向四周彌漫擴(kuò)散，令人看不清月亮的本來(lái)面目，這種現(xiàn)象稱為“暈輪效應(yīng)”，最早是由心理學(xué)家桑代克提出來(lái)的。如果班主任在工作中不能走出這個(gè)誤區(qū)，就會(huì)陷入迷茫，造成失誤。實(shí)踐證明，一般學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處往往比較內(nèi)隱，而缺點(diǎn)和短處又往往比較外顯。班主任一旦產(chǎn)生了“暈輪效應(yīng)”，就會(huì)讓學(xué)生外顯的缺點(diǎn)掩蓋內(nèi)隱的優(yōu)點(diǎn)，就會(huì)出現(xiàn)“抓住一點(diǎn)，不及其余”，“一好百好，一丑百丑”的認(rèn)識(shí)偏差，不能真正深入細(xì)致地了解學(xué)生，客觀公正地評(píng)價(jià)學(xué)生，使工作處于消極被動(dòng)的境地。

三、亂貼標(biāo)簽

我們經(jīng)常可以見(jiàn)到這樣的現(xiàn)象：某學(xué)生一個(gè)無(wú)關(guān)緊要的過(guò)錯(cuò)，就說(shuō)是“品德問(wèn)題”、“有意搗亂”；一道題目不會(huì)做，就說(shuō)他是“懶蟲”、“不愛(ài)動(dòng)腦筋”、“缺乏想像力”等等。這些“烙印”將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生什么樣的影響？心理學(xué)家克勞特在1973年做了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：他要求人們?yōu)榇壬剖聵I(yè)捐款，然后給一些人貼上“慈善”的標(biāo)簽，給一些人貼上“不慈善”的標(biāo)簽，還有一些人不貼標(biāo)簽。過(guò)一段時(shí)間再讓他們捐獻(xiàn)，那些第一次捐了錢并被標(biāo)為“慈善”的人比那些沒(méi)有標(biāo)簽的捐錢要多，而被標(biāo)為“不慈善的”人捐錢最少，這就是心理學(xué)上著名的“標(biāo)簽效應(yīng)”?？梢?jiàn)，被貼上標(biāo)簽的人往往會(huì)使自己的行為與所貼標(biāo)簽內(nèi)容相一致。它給我們的啟示是：班主任在工作中，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要慎之又慎，努力克服“標(biāo)簽效應(yīng)”所產(chǎn)生的消極影響，充分挖掘每個(gè)學(xué)生身上的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)。若給學(xué)生貼上“樂(lè)于助人”、“有發(fā)展?jié)摿Α?、“聰明”等正向?biāo)簽，以激發(fā)他們的內(nèi)驅(qū)力，這樣的做法是可取的。有句話說(shuō)得好，學(xué)生只有當(dāng)你說(shuō)他好的時(shí)候，他才會(huì)好。

四、不以發(fā)展眼光看問(wèn)題

當(dāng)班主任接一個(gè)新班或接收一個(gè)新學(xué)生時(shí)，總會(huì)千方百計(jì)地去打聽(tīng)、了解這個(gè)班、這個(gè)學(xué)生過(guò)去的情況，其目的是為了工作更有的放

矢，這本是無(wú)可厚非的。然而，所掌握的這些信息卻常常在班主任的腦海中形成一種定勢(shì)，使心理處于一種準(zhǔn)備狀態(tài)，帶有一定的趨向性和專注性，常常會(huì)根據(jù)所掌握的情況來(lái)判斷眼前的人和事，下意識(shí)地把學(xué)生分成“好”“差”兩組，用不同的眼光和態(tài)度對(duì)待不同的學(xué)生。如對(duì)一個(gè)學(xué)生有好的印象，就會(huì)“和顏悅色”地對(duì)待，甚至對(duì)他行為表現(xiàn)中的一些明顯錯(cuò)誤也持肯定態(tài)度；而對(duì)一個(gè)學(xué)生有不好的印象，就會(huì)“全盤否定”地對(duì)待，甚至對(duì)他的一些良好表現(xiàn)也持否定態(tài)度。這種現(xiàn)象在心理學(xué)上稱為“定勢(shì)效應(yīng)”。心理學(xué)告訴我們，思維一旦形成某種定勢(shì)，必然導(dǎo)致思想的僵化，而受僵化的思想指導(dǎo)，必然造成工作的失誤。定勢(shì)效應(yīng)不僅有礙于班級(jí)新的人際關(guān)系的建立，也有礙于對(duì)學(xué)生現(xiàn)有表現(xiàn)作公正的評(píng)價(jià)，更有礙于后進(jìn)生的教育和轉(zhuǎn)化。因此，班主任在了解學(xué)生和班級(jí)時(shí)，應(yīng)把重點(diǎn)放在這些學(xué)生身上有哪些好的品質(zhì)、良好個(gè)性和特長(zhǎng)上，盡量少去了解誰(shuí)是好生、誰(shuí)是差生，誰(shuí)犯過(guò)什么錯(cuò)誤，有什么毛病，避免把這些信息當(dāng)作經(jīng)驗(yàn)帶到工作中。班主任在工作中，應(yīng)客觀地對(duì)待每個(gè)學(xué)生，重視學(xué)生的現(xiàn)在和未來(lái)，用辯證的不斷發(fā)展的眼光來(lái)評(píng)價(jià)發(fā)展中的學(xué)生，做到對(duì)事不對(duì)人，實(shí)事求是，一分為二地處理問(wèn)題。

五、表率不力方法簡(jiǎn)單

在工作中，這樣的現(xiàn)象并非鮮見(jiàn)：一位班主任要求學(xué)生不準(zhǔn)遲到，而自己卻經(jīng)常上課遲到；要求學(xué)生不要講粗話，而自己上課卻“笨蛋”、“傻瓜”地不絕于耳；要求學(xué)生不要亂丟廢紙，而自己卻煙蒂隨手亂拋……可想而知，盡管沒(méi)少用嘴皮子，沒(méi)少用懲治手段，但學(xué)生遲到現(xiàn)象不斷，臟話、粗話依然連篇，教室里紙屑、雜物隨處可見(jiàn)。心理學(xué)上把這種現(xiàn)象稱為“布麥倫效應(yīng)”。為什么會(huì)造成這種現(xiàn)象？究其原因主要有以下三個(gè)方面：一是身教不力。俗話說(shuō)“身教重于言教”。沒(méi)有“身教”，“言教”就顯得蒼白無(wú)力?！吧斫獭奔瓤梢栽鰪?qiáng)“言教”的可信性和感染力，還能像春雨潤(rùn)物一樣起著細(xì)微的、不易覺(jué)察的、潛移默化的作用。偉大的教育家加里寧曾指出：“教師必須好好檢點(diǎn)自己，他應(yīng)該感覺(jué)到，他的一舉一動(dòng)都處在最嚴(yán)格的監(jiān)督之下?！笨梢?jiàn)，班主任只有嚴(yán)格要求自己，隨時(shí)把自己臵身于“榜樣”和“鏡子”的位臵，從自身做起，凡要求學(xué)生做到的自己要率先做到，充分發(fā)揮“身教”的感召力，以自己的行動(dòng)去影響、感化、帶動(dòng)學(xué)生，這樣，班主任的要求才能順利地內(nèi)化為學(xué)生自己的需要。二是心教不誠(chéng)。教育學(xué)生是為了讓學(xué)生弄清楚什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的，錯(cuò)在什么地方，怎樣去改正，而不應(yīng)該把學(xué)生的錯(cuò)誤變成整治學(xué)生的理由，把學(xué)生作為“改造”的對(duì)象。如果這樣，學(xué)生就會(huì)在心理上產(chǎn)生對(duì)立、反感情緒，對(duì)教育形成“阻抗”，甚至“背道而馳”。也就是說(shuō)，我們

在教育學(xué)生時(shí)，必須抱著關(guān)心、幫助、諒解、鼓勵(lì)的態(tài)度，用“心”去愛(ài)學(xué)生，讓學(xué)生明白“治病”是為了“救人”，讓學(xué)生感到你的“愛(ài)心”和“誠(chéng)意”，樂(lè)意接受你的教育。三是言教不服。教育要以理服人，否則無(wú)教育可言。工作中出現(xiàn)的言者諄諄、聽(tīng)者茫然的局面就是因此而產(chǎn)生的。學(xué)生中出現(xiàn)了問(wèn)題，一味地去“堵”，一味地去“管、卡、壓”，固然不行，但言詞無(wú)力，無(wú)的放矢的教育也不行。只有言之成理，以理服人，才能達(dá)到教育效果。這就要求班主任在教育學(xué)生時(shí)，要在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生提出合情合理的要求，使學(xué)生能心服口服地接受、改正，否則一切教育都是徒勞的。

班主任工作中一些常見(jiàn)的、不自覺(jué)的言行，常帶有一定的消極心理效應(yīng)，容易給學(xué)生的心靈蒙上抹不掉的陰影，給工作帶來(lái)不可估計(jì)的負(fù)面影響。如何從自身的言行和教育方式上探尋有礙于教育的因素，并加以克服，是值得班主任思考的一個(gè)問(wèn)題。

第二篇：班主任工作失誤檢討書

班主任工作失誤檢討書

1、班主任的檢討書

同學(xué)們:

我很愧疚，以至于直到現(xiàn)在都沒(méi)有寫出我認(rèn)為徹底的能夠完全貼切表達(dá)我內(nèi)疚心情的言詞，對(duì)于我所犯下的錯(cuò)誤已經(jīng)完全不能夠用嚴(yán)重兩字來(lái)形容了，這是對(duì)誠(chéng)信的顛覆。

往大里來(lái)看，我的行為完全可以國(guó)際大毒梟比擬，往小里去想，這是對(duì)我們可愛(ài)的154班的未來(lái)抹上無(wú)可揮去的陰霾，對(duì)我們班的良性、可持續(xù)發(fā)展制造了相當(dāng)大的障礙。

俗話說(shuō)的好，千里之堤，毀于蟻穴，今天我的行為實(shí)際上已經(jīng)創(chuàng)造了一只蟻王，如果不是史亮同學(xué)及時(shí)發(fā)現(xiàn)并制止了這個(gè)苗頭，那么后果必不堪設(shè)想。

我承認(rèn)，我心里多少還存在些自我狡辯的成分，比如煙癮一時(shí)不好戒，或者壓力大，再或者為了班級(jí)的發(fā)展向某些所謂領(lǐng)導(dǎo)遞煙以求對(duì)同學(xué)們好一些等等借口，但這根本不是理由，相比與同學(xué)們的無(wú)私關(guān)愛(ài)，我的辯解是多么的不堪一擊，相信我，這決不是煙癮滿足過(guò)后的理性回歸。

面對(duì)同學(xué)們無(wú)私的關(guān)心，我無(wú)地自容，其實(shí)寫檢討書已不足以彌補(bǔ)我的過(guò)失，在寫這份檢討的之前，我在三樓(154班的門口)的過(guò)道上徘徊了許久，往下看有些暈，但最終責(zé)任戰(zhàn)勝了懦弱，我決心留下來(lái)，畢竟同學(xué)們還需要我，他們不能沒(méi)有我，在這個(gè)班，我自信的認(rèn)為，我是頂梁柱，是一家之長(zhǎng)，要對(duì)我的可愛(ài)的孩子們負(fù)責(zé)。

在此，我鄭重的發(fā)誓，從今以后，盡量不抽煙，起碼至少不讓同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，榜樣的力量是不可小視的。但愿我的檢討能夠博得同學(xué)們的同情和諒解。

你們的老班

2012年6月1日星期五

2、班主任工作檢討書

在學(xué)校政教處的統(tǒng)一組織下，本學(xué)期我們班在學(xué)校常規(guī)管理檢查評(píng)比、各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)及學(xué)習(xí)風(fēng)氣方面都取得了較突出的成績(jī)?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治工作，凈化學(xué)生心靈，培養(yǎng)學(xué)生美好品質(zhì)。我在班級(jí)開展了尋找我們身邊的活雷鋒、哪些行為我們應(yīng)該唾棄或改正、做文明市民，迎民運(yùn)會(huì)等活動(dòng)。利用班會(huì)課要求學(xué)生對(duì)上面提出的問(wèn)題進(jìn)行不斷地討論，通過(guò)討論不斷地澄清學(xué)生思想上的模糊意識(shí)，提高學(xué)生的思想境界。我還充分利用校會(huì)、校內(nèi)或校外的偶發(fā)事件及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性教育。班主任工作檢討書班主任工作檢討書。

二、加強(qiáng)班級(jí)管理、深入了解學(xué)生，全面深入地做好班級(jí)工作。

我班是文科尖子班，學(xué)生的文化基礎(chǔ)比較好，但壓力也非常大。為了使學(xué)生放下思想包袱，一方面我經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行娛樂(lè)活動(dòng)，以此放松學(xué)生緊張的心情。另一方面我還經(jīng)常利用下午放學(xué)后的時(shí)間深入到學(xué)生中去，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、為學(xué)生排優(yōu)解難。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我組織了學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。由于跟班勤、管理方法得力，班級(jí)風(fēng)氣較好。在學(xué)校組織的各項(xiàng)管理檢查評(píng)比中，我班的成績(jī)總是名列前矛。

三、積極開展好兩課、兩操、兩活動(dòng)，保護(hù)學(xué)生視力、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重，精神壓力大，適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)勢(shì)在必行。為了保證活動(dòng)效果，每次活動(dòng)我總是親臨現(xiàn)場(chǎng)。由于保證了學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)量，學(xué)生普遍感到心情放松，課堂注意力集中，學(xué)習(xí)效率高。

四、密切課任教師間的關(guān)系、共同做好學(xué)生的思想工作。為了做好學(xué)生的思想工作，我經(jīng)常主動(dòng)地與任課教師進(jìn)行交流，了解學(xué)生課堂表現(xiàn)，特別注意了解學(xué)生的進(jìn)步情況，以便課后及時(shí)地做好學(xué)生的思想工作。為了增強(qiáng)做學(xué)生思想工作的實(shí)效性，我經(jīng)常與課任教師一起探討教育學(xué)生的方法，并邀請(qǐng)課任教師共同完成教育學(xué)生的重任。

成績(jī)只能說(shuō)明過(guò)去，教無(wú)止境、學(xué)無(wú)止境，在新的一學(xué)期里，我將不斷地探索教育管理的方法，虛心向老班主任、老教師學(xué)習(xí)，以便將自己的管理水平推向更高的層次。

3、班主任工作檢討書

鑒于周一主任找我，指出一系列的問(wèn)題，并嚴(yán)重警告我：最近班內(nèi)家長(zhǎng)的意見(jiàn)很大。現(xiàn)決定端正態(tài)度實(shí)事求是的還原問(wèn)題。主任說(shuō)：家長(zhǎng)最近反應(yīng)我的脾氣很大。

我認(rèn)真的回想，因復(fù)習(xí)階段時(shí)間緊迫，我會(huì)留意觀察班內(nèi)學(xué)生聽(tīng)課的效果，采取直接有效地方法來(lái)讓學(xué)生吸收、接受、理解所講知識(shí)。會(huì)有在課堂中：突然提高音量或直接指出學(xué)生沒(méi)聽(tīng)講的問(wèn)題情況。

按時(shí)間推測(cè)，家長(zhǎng)是在上周六、日向?qū)W校的校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行諂媚?；叵耄褐芪宸艑W(xué)在布置語(yǔ)文、數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)，當(dāng)時(shí)紀(jì)律太亂，曾向?qū)W生要求占時(shí)5分鐘，把作業(yè)詳細(xì)的講解下去。還有一個(gè)細(xì)節(jié)，曾向?qū)W生要求過(guò)：若家長(zhǎng)在網(wǎng)上評(píng)價(jià)教師考評(píng)表的時(shí)候，不要拿這個(gè)撒氣，有事、有問(wèn)題直接找老師來(lái)溝通。除此之外，在我意識(shí)之內(nèi)從來(lái)沒(méi)有發(fā)過(guò)火，只事實(shí)就是指出學(xué)生的毛病，除了控制自己脾氣還一直控制、避免自己的言語(yǔ)給學(xué)生帶來(lái)的語(yǔ)言暴力。還說(shuō)：自己的近一個(gè)月沒(méi)有批改過(guò)作業(yè)，讓別人、學(xué)生批改作業(yè)。神呀，請(qǐng)賜給我力量讓我用最陰險(xiǎn)、最黑暗的語(yǔ)言詛咒這些誣陷者。

自?。鹤约阂惨庾R(shí)到自己在批改作業(yè)上，確實(shí)做的并不好：愛(ài)偷懶會(huì)在班里學(xué)生做的試卷中，抽幾個(gè)學(xué)生的作業(yè)看掌握知識(shí)的情況再針對(duì)性講解；有時(shí)候批改完作業(yè)，精力旺盛，心情大好，直接把試卷發(fā)下去讓學(xué)生改完錯(cuò)，再收上來(lái)，沒(méi)有讓學(xué)生帶回家，沒(méi)有給家長(zhǎng)了解自己孩子在數(shù)學(xué)掌握知識(shí)的情況的機(jī)會(huì)；自己在請(qǐng)假的那近一個(gè)月時(shí)間曾有老師幫助批改作業(yè)；我還真忘記了讓學(xué)生批改作業(yè)這回事，特想真誠(chéng)的與家長(zhǎng)見(jiàn)見(jiàn)面，開誠(chéng)布公的談?wù)撓逻@個(gè)問(wèn)題。

從一些話語(yǔ)，和班內(nèi)發(fā)生的情況來(lái)看，讓我不得不反思：自己比較隨意，讓家長(zhǎng)隨意進(jìn)出教室；對(duì)一些晚接孩子的家長(zhǎng)盡量包容；曾要求在教室寫作業(yè)的也進(jìn)行許可，導(dǎo)致有段時(shí)間教室像家長(zhǎng)的茶話會(huì)；給本來(lái)就愛(ài)翻老師東西的家長(zhǎng)有機(jī)可乘。

這也驗(yàn)證了一個(gè)道理：和你關(guān)系比較近、處于不同利益關(guān)系的人中，要想傷你可以將你傷的最深！同事雖提醒自己：不要把事弄大。自己還是忍不住在班里下達(dá)了一個(gè)死命令：有家長(zhǎng)來(lái)接的不許在教室寫作業(yè)；不許亂翻老師東西，發(fā)現(xiàn)者第二天懲治家長(zhǎng)的娃。記得同事說(shuō)：和家長(zhǎng)有些問(wèn)題的矛盾是因?yàn)闇贤üぷ鳑](méi)有做好。我知道我這個(gè)人，有時(shí)候會(huì)比較別扭：得理不饒人，得不到理更不饒人。昨放學(xué)家長(zhǎng)問(wèn)：老師今天測(cè)驗(yàn)了嗎？我說(shuō)測(cè)驗(yàn)了。家長(zhǎng)就問(wèn)，自己孩子的情況。我說(shuō)：時(shí)間緊沒(méi)改出來(lái)呢。沒(méi)事故意往槍口上撞！

這就是你要問(wèn)的真相，很滿意對(duì)吧！我對(duì)這種不信任之感也很滿意！我不明白，你想要這些真相是為了什么？

第三篇：班主任工作失誤檢討書

篇一：班主任工作失誤檢討書

班主任工作失誤檢討書

1、班主任的檢討書

同學(xué)們:

在此，我鄭重的發(fā)誓，從今以后，盡量不抽煙，起碼至少不讓同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，榜樣的力量是不可小視的。

你們的老班

2012年6月1日星期五

2、班主任工作檢討書

一、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治工作，凈化學(xué)生心靈，培養(yǎng)學(xué)生美好品質(zhì)。我在班級(jí)開展了尋找我們身邊的活雷鋒、哪些行為我們應(yīng)該唾棄或改正、做文明市民，迎民運(yùn)會(huì)等活動(dòng)。利用班會(huì)課要求學(xué)生對(duì)上面提出的問(wèn)題進(jìn)行不斷地討論，通過(guò)討論不斷地澄清學(xué)生思想上的模糊意識(shí)，提高學(xué)生的思想境界。我還充分利用校會(huì)、校內(nèi)或校外的偶發(fā)事件及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性教育。

我班是文科尖子班，學(xué)生的文化基礎(chǔ)比較好，但壓力也非常大。為了使學(xué)生放下思想包袱，一方面我經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行娛樂(lè)活動(dòng)，以此放松學(xué)生緊張的心情。另一方面我還經(jīng)常利用下午放學(xué)后的時(shí)間深入到學(xué)生中去，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、為學(xué)生排優(yōu)解難。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我組織了學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。由于跟班勤、管理方法得力，班級(jí)風(fēng)氣較好。

三、積極開展好兩課、兩操、兩活動(dòng)，保護(hù)學(xué)生視力、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重，精神壓力大，適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)勢(shì)在必行。為了保證活動(dòng)效果，每次活動(dòng)我總是親臨現(xiàn)場(chǎng)。

為了做好學(xué)生的思想工作，我經(jīng)常主動(dòng)地與任課教師進(jìn)行交流，了解學(xué)生課堂表現(xiàn)，特別注意了解學(xué)生的進(jìn)步情況，以便課后及時(shí)地做好學(xué)生的思想工作。

3、班主任工作檢討書

鑒于周一主任找我，指出一系列的問(wèn)題，并嚴(yán)重警告我：最近班內(nèi)家長(zhǎng)的意見(jiàn)很大?，F(xiàn)決定端正態(tài)度實(shí)事求是的還原問(wèn)題。

我認(rèn)真的回想，因復(fù)習(xí)階段時(shí)間緊迫，我會(huì)留意觀察班內(nèi)學(xué)生聽(tīng)課的效果，采取直接有效地方法來(lái)讓學(xué)生吸收、接受、理解所講知識(shí)。

按時(shí)間推測(cè)，家長(zhǎng)是在上周六、日向?qū)W校的校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行諂媚?；叵耄褐芪宸艑W(xué)在布置語(yǔ)文、數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)，當(dāng)時(shí)紀(jì)律太亂，曾向?qū)W生要求占時(shí)5分鐘，把作業(yè)詳細(xì)的講解下去。還有一個(gè)細(xì)節(jié)，曾向?qū)W生要求過(guò)：若家長(zhǎng)在網(wǎng)上評(píng)價(jià)教師考評(píng)表的時(shí)候，不要拿這個(gè)撒氣，有事、有問(wèn)題直接找老師來(lái)溝通。除此之外，在我意識(shí)之內(nèi)從來(lái)沒(méi)有發(fā)過(guò)火，只事實(shí)就是指出學(xué)生的毛病，除了控制自己脾氣還一直控制、避免自己的言語(yǔ)給學(xué)生帶來(lái)的語(yǔ)言暴力。還說(shuō)：自己的近一個(gè)月沒(méi)有批改過(guò)作業(yè)，讓別人、學(xué)生批改作業(yè)。

從一些話語(yǔ)，和班內(nèi)發(fā)生的情況來(lái)看，讓我不得不反思：自己比較隨意，讓家長(zhǎng)隨意進(jìn)出教室；對(duì)一些晚接孩子的家長(zhǎng)盡量包容；曾要求在教室寫作業(yè)的也進(jìn)行許可，導(dǎo)致有

這也驗(yàn)證了一個(gè)道理：和你關(guān)系比較近、處于不同利益關(guān)系的人中，要想傷你可以將你傷的最深！同事雖提醒自己：不要把事弄大。自己還是忍不住在班里下達(dá)了一個(gè)死命令：有家長(zhǎng)來(lái)接的不許在教室寫作業(yè)；不許亂翻老師東西，發(fā)現(xiàn)者第二天懲治家長(zhǎng)的娃。記得同事說(shuō)：和家長(zhǎng)有些問(wèn)題的矛盾是因?yàn)闇贤üぷ鳑](méi)有做好。我知道我這個(gè)人，有時(shí)候會(huì)比較別扭：得理不饒人，得不到理更不饒人。昨放學(xué)家長(zhǎng)問(wèn)：老師今天測(cè)驗(yàn)了嗎？我說(shuō)測(cè)驗(yàn)了。家長(zhǎng)就問(wèn)，自己孩子的情況。

這就是你要問(wèn)的真相，很滿意對(duì)吧！我對(duì)這種不信任之感也很滿意！我不明白，你想要這些真相是為了什么？

篇二：班干部工作失職檢討

尊敬的書記及院輔導(dǎo)員：

您好！今天我們×××班在理科樓南201上毛概課出現(xiàn)了曠課現(xiàn)象，作為該班的班長(zhǎng)，我負(fù)有不可推脫的責(zé)任，當(dāng)前，全院正值全力以赴創(chuàng)建優(yōu)秀班風(fēng)的高峰，我班卻傳出了與之極不和諧的聲調(diào)。對(duì)我班學(xué)風(fēng)建設(shè)造成了極為惡劣的影響。這一方面說(shuō)明我們?cè)诎嗉?jí)工作上不夠努力，另一方面，也說(shuō)明我對(duì)此項(xiàng)工作認(rèn)識(shí)不夠。才會(huì)有此類事件拖了班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)的后腿，對(duì)此我深感內(nèi)疚和痛心。對(duì)此類嚴(yán)重違反院學(xué)風(fēng)建設(shè)的現(xiàn)象，我特在此做出深刻檢討！我作為本班的班長(zhǎng)，發(fā)生這種事情，難辭其糾。

作為班長(zhǎng)，很感激老師和同學(xué)們當(dāng)初選我當(dāng)班長(zhǎng),寄予我很大的期望,給了我這么好的鍛煉自己、提高自己的機(jī)會(huì),我卻沒(méi)有用實(shí)際行動(dòng)做到讓老師滿意,沒(méi)有盡到一名班干部應(yīng)盡的責(zé)任.如果我早點(diǎn)向書記或輔導(dǎo)員反映情況，就不會(huì)有這種嚴(yán)重情況發(fā)生。對(duì)此我感到很抱歉，因?yàn)檫@是我的工作沒(méi)有做到位的原因。我知道錯(cuò)了就是錯(cuò)了，沒(méi)有借口，沒(méi)有理由可講。我應(yīng)該引導(dǎo)我們班的同學(xué)遵守上課紀(jì)律，不能曠課遲到，我知道身為班干部就應(yīng)該以身作則，起帶頭作用，嚴(yán)格要求自己，幫助老師把班級(jí)治理的更加完美。但通過(guò)這件事情看出在班級(jí)管理方面，我有很多失職，但今天我認(rèn)識(shí)到了這個(gè)錯(cuò)誤，以后我會(huì)努力改正。從今天起，我會(huì)嚴(yán)格要求自己，我一定會(huì)盡全力為班級(jí)付出，在班級(jí)起到帶頭作用!對(duì)于這一切我還將進(jìn)一步深入總結(jié)，深刻反省，懇請(qǐng)老師相信我能夠汲取教訓(xùn)、改正錯(cuò)誤，把今后的事情加倍努力干好。同時(shí)也真誠(chéng)地希望老師能繼續(xù)關(guān)心和支持我。班長(zhǎng)是一班之首，是系里老師工作的助手，是班級(jí)工作的“排頭兵”。整個(gè)班級(jí)的好與壞，班長(zhǎng)發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。班長(zhǎng)是一個(gè)班級(jí)的榜樣，做什么事都要做到搶到第一位。班長(zhǎng)要有責(zé)任心。班長(zhǎng)要幫助每一個(gè)同學(xué)共同進(jìn)步。做為班長(zhǎng)要有帶頭作用，積極向上的精神。

2.知羞就改，亡羊補(bǔ)牢，狠抓落實(shí)。

3.在全班在開展創(chuàng)建班風(fēng)活動(dòng)，做為班級(jí)干部，我要知羞而警醒，知羞而奮進(jìn)，亡羊補(bǔ)牢、化羞恥為動(dòng)力，加強(qiáng)班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)的學(xué)習(xí)。

4.強(qiáng)化班干部責(zé)任措施。

8.帶領(lǐng)好整個(gè)班委會(huì)，努力學(xué)習(xí)，踏實(shí)肯干，不斷創(chuàng)新，積極搞好班級(jí)各項(xiàng)工作，確保本班班級(jí)工作順利開展，為本班的學(xué)風(fēng)建設(shè)做出新的更大的貢獻(xiàn)

我非常感謝書記和學(xué)生會(huì)干部對(duì)我班所犯錯(cuò)誤的及時(shí)指正，我保證今后不會(huì)再有類似行為發(fā)生在本班同學(xué)身上，并決心為我院學(xué)風(fēng)建設(shè)工作作出自己的一份微薄之力。請(qǐng)關(guān)心愛(ài)護(hù)我們的書記跟學(xué)生會(huì)干部們繼續(xù)監(jiān)督，幫助我們改正缺點(diǎn)，使我班在學(xué)風(fēng)建設(shè)上取得更大的進(jìn)步！為了體現(xiàn)在此次曠課事件上的深刻反思和對(duì)今后班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)整改的決心，我在此進(jìn)行了十分深刻的反思和檢討。也真心地希望書記能再給我們一次機(jī)會(huì)。

×××班：××××

篇三：學(xué)校安全工作管理失職檢討書

學(xué)校安全工作管理失職檢討書

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

在這里，我表達(dá)我對(duì)工作失職、疏于監(jiān)管、對(duì)教師要求不嚴(yán)、并造成了不良的影響的無(wú)比愧疚心情。首先我作為一名校長(zhǎng)，我的職責(zé)就是貫徹執(zhí)行國(guó)家、省、市、區(qū)的教育政策，并組織實(shí)施落實(shí)上級(jí)相關(guān)的安排，做好各項(xiàng)工作落實(shí)監(jiān)督管理及指導(dǎo)工作。而由于我監(jiān)管不嚴(yán)，我校五年級(jí)一班三名學(xué)生于4月26日晚9點(diǎn)左右翻墻出走，宿舍管理人員直到第二日早晨6點(diǎn)才發(fā)現(xiàn)。事后學(xué)校迅速上報(bào)學(xué)區(qū)，及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)，校務(wù)會(huì)成員親自外出尋找，并聯(lián)系派出所進(jìn)行協(xié)查。4月27日下午找到一人，其他兩人于5月5日找到。

1、本人在思想上沒(méi)有重視此項(xiàng)工作，平時(shí)也很少過(guò)問(wèn)；

2、平時(shí)對(duì)宿舍管理人員要求不嚴(yán)，對(duì)宿舍管理疏于監(jiān)管；

對(duì)于我在工作上的管理監(jiān)督失職，我覺(jué)得很大程度上是由于我的主觀方面疏忽，沒(méi)有很好的履行職責(zé)所致。我這樣的工作錯(cuò)誤給學(xué)校聲譽(yù)造成了不良影響，在此，我向各位領(lǐng)導(dǎo)及同志表示深深地歉意。并鄭重地向你們說(shuō)一句：非常抱歉，我錯(cuò)了！我此項(xiàng)工作管理監(jiān)督的失職，是我工作以來(lái)這么長(zhǎng)犯下的非常嚴(yán)重的錯(cuò)誤。

總而言之，我工作管理監(jiān)督失職的原因種種，然而我的工作管理監(jiān)督失職已是不爭(zhēng)事實(shí)，我并不想說(shuō)出其它種種緣由來(lái)掩蓋我的錯(cuò)誤。

檢討人：

篇四：班干失職檢討書

班干失職檢討書

1、班干部失職檢討書

尊敬的xxx：

今天在操場(chǎng)上操，整完隊(duì)，我們開始上操，上操有點(diǎn)不整齊，我們?cè)谝黄靵y中一直說(shuō)話，我這個(gè)班干部卻沒(méi)有去管，而是各做各，當(dāng)大隊(duì)部老師讓我們重做操，并扣五十分班分時(shí)，我慚愧地低下了頭，想到我這個(gè)班干部沒(méi)有盡到職責(zé)時(shí)，我想打自己一巴掌，我痛恨那些亂動(dòng)的同學(xué)，更痛恨我自己____一個(gè)沒(méi)有當(dāng)好自己神圣任務(wù)的班干部。

老師帶一位同學(xué)去看病，當(dāng)時(shí)老師不在場(chǎng)，但我從老師眼中看出這時(shí)她一定很傷心，很難過(guò)，更失望，我們沒(méi)有盡到責(zé)任。

xxx 年月日

2、班干部工作失職檢討書

尊敬的領(lǐng)導(dǎo): 我懷著愧疚和懊悔寫下這份檢討書，以表示對(duì)有我班的學(xué)生在宿舍存放并使用大功率電器這種違紀(jì)行為的深刻認(rèn)識(shí)。在學(xué)校有明文規(guī)定的情況下，我班學(xué)生還擅自使用大功率電器。

我知道錯(cuò)了就是錯(cuò)了，沒(méi)有借口，沒(méi)有理由可講。在計(jì)科系08級(jí)本科一班我擔(dān)任班長(zhǎng)，我知道身為班干部就應(yīng)該以身作則，起帶頭作用，嚴(yán)格要求自己，幫助老師把班級(jí)治理的更加完美。在班級(jí)管理方面，我有很多失職，但是從今開始，我會(huì)慢慢改變自己。

我在今后的學(xué)習(xí)生活中更加的努力，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)院學(xué)生手冊(cè)，絕不馬馬虎虎，心存僥幸。我將牢記老師的教誨，學(xué)會(huì)如何做人，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，一個(gè)正直的人，努力成為使老師心慰的好學(xué)生。對(duì)于這一切我還將進(jìn)一步深入總結(jié)，深刻反省，懇請(qǐng)老師相信我能夠汲取教訓(xùn)、改正錯(cuò)誤，把今后的事情加倍努力干好。

今后我一定會(huì)好好學(xué)習(xí)，嚴(yán)格要求自己，并且積極為班級(jí)做貢獻(xiàn)，為班級(jí)添光彩！請(qǐng)老師相信我，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)相信我！

第一，今后我必須進(jìn)一步帶領(lǐng)我們班的同學(xué)深刻學(xué)習(xí)學(xué)校的各種規(guī)范紀(jì)律，認(rèn)清的思想不足。

第二，今后我必須對(duì)自己和我們班學(xué)生的言行舉止做嚴(yán)格要求，認(rèn)真對(duì)待在校期間的學(xué)習(xí)生活。

xxx

3、班干部失職檢討書

尊敬的xxx：

我懷著愧疚和懊悔寫下這份檢討書，以表示對(duì)我班的學(xué)生玩蛇的這種違紀(jì)行為的深刻認(rèn)識(shí)。在學(xué)校有安全規(guī)定的情況下，我班學(xué)生還要觸犯章規(guī)。我感到很抱歉，因?yàn)檫@是我的工作沒(méi)有做到位。作為一名班干部的我，明知道蛇是一種會(huì)傷害人的動(dòng)物，可在我看到同學(xué)們玩的時(shí)候并沒(méi)有及時(shí)的阻止，事后也沒(méi)有向老師匯報(bào)。

我知道錯(cuò)了就是錯(cuò)了，沒(méi)有借口，沒(méi)有理由可講。我應(yīng)該引導(dǎo)我們班的同學(xué)遵守學(xué)校規(guī)定，對(duì)我們班同學(xué)的生命財(cái)產(chǎn)安全負(fù)責(zé)。我知道身為班干部就應(yīng)該以身作則，起帶頭作用，嚴(yán)格要求自己，幫助老師把班級(jí)治理的更加完美。在班級(jí)管理方面，我有很多失職，但是從今開始，我會(huì)慢慢改變自己的不足。

今天我認(rèn)識(shí)到了這個(gè)錯(cuò)誤，以后我會(huì)努力改正。從今天起，我會(huì)嚴(yán)格要求自己和班上的每一位同學(xué)，我一定會(huì)盡全力為班級(jí)付出，在班級(jí)起到帶頭作用!我在今后的學(xué)習(xí)生活中會(huì)更加的努力，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)院學(xué)生手冊(cè)，絕不馬馬虎虎，心存僥幸。我將牢記老師的教誨，學(xué)會(huì)如何做人，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，一個(gè)正直的人，努力成為使老師心慰的好學(xué)生。對(duì)于這件事我還將進(jìn)一步深入總結(jié)，深刻反省，認(rèn)清的思想不足。面對(duì)今天所發(fā)生的一切，我覺(jué)得自己是何等的不該，痛定思痛。當(dāng)初要是我強(qiáng)制的阻止他不讓他玩，那也就不會(huì)發(fā)生后面的事了?；叵胍幌?，那畢竟已經(jīng)過(guò)去了。時(shí)間不可能在回到那個(gè)點(diǎn)給我那樣的機(jī)會(huì)去阻止他?，F(xiàn)在最重要的是把眼光看得更遠(yuǎn)，總結(jié)今天的經(jīng)驗(yàn)。在今后的的日子中避免在發(fā)生類似的事。

望學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能原諒我的這次失誤。

檢討人：彩紅飛揚(yáng)

班級(jí)：弘毅之家

班上職責(zé)：學(xué)習(xí)委員

4、班干檢失職討書

敬愛(ài)的張老師：

對(duì)于此次我班b127和b129寢室通報(bào)之事，我深表懊悔，更非常的自責(zé)。

第一，最為班級(jí)的班長(zhǎng)我可能是還是不夠負(fù)責(zé)，沒(méi)有督促到位，對(duì)班級(jí)的寢室沒(méi)有每天的及時(shí)去檢查。

第三，同學(xué)對(duì)學(xué)校的規(guī)章制度還不夠重視，態(tài)度不夠端正，在各個(gè)方面不能很好地嚴(yán)格要求自己。

事后，我給班級(jí)全體同學(xué)召開了班級(jí)大會(huì)，對(duì)這兩個(gè)寢室的同學(xué)在班級(jí)同學(xué)面前做了嚴(yán)重的批評(píng)，他們也自己做了深刻的檢討，感覺(jué)到了此次事情的嚴(yán)重性，并表示深深的自責(zé)和愧疚，在全班同學(xué)面前保證以后嚴(yán)格的要求自己，保持寢室衛(wèi)生。我又再次強(qiáng)調(diào)大家要以班級(jí)的利益為重，不能圖自己的一時(shí)輕松，導(dǎo)致班級(jí)的口碑和風(fēng)氣受到嚴(yán)重的影響。

我也知道，對(duì)于學(xué)生，不觸犯校規(guī)，不違反紀(jì)律，做好自己的事是一項(xiàng)最基本的責(zé)任，也是最基本的義務(wù)。

如今，犯了大錯(cuò)，我深深懊悔不已。我會(huì)以這次違紀(jì)事件作為一面鏡子時(shí)時(shí)檢點(diǎn)自己，批評(píng)和教育自己，自覺(jué)接受監(jiān)督。我要知羞而警醒，知羞而奮進(jìn)，亡羊補(bǔ)牢、化羞恥為動(dòng)力，努力學(xué)習(xí)，遵守學(xué)校紀(jì)律。我也要通過(guò)這次事件，提高我的思想認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化責(zé)任措施。

都希望能有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

我對(duì)此很慚愧。相信老師看到我這個(gè)態(tài)度也可以知道我對(duì)這次事件有很深刻的悔過(guò)態(tài)度，相信我的悔過(guò)之心，我的行為不是向老師的紀(jì)律進(jìn)行挑戰(zhàn)，是自己的一時(shí)失足，希望老師可以原諒我的錯(cuò)誤，我也會(huì)向你保證此事不會(huì)再有第二次發(fā)生。對(duì)于這一切我還將進(jìn)一步深入總結(jié)，深刻反省，懇請(qǐng)老師相信我能夠記取教訓(xùn)、改正錯(cuò)誤，把今后的事情加倍努力干好。同時(shí)也真誠(chéng)地希望老師能繼續(xù)關(guān)心和支持我。

xxx

5、班長(zhǎng)管理失職的檢討書

尊敬的班主任老師：

回顧本人的工作歷程，從上個(gè)學(xué)期擔(dān)任班長(zhǎng)以來(lái)，一直疏于對(duì)班級(jí)事務(wù)的監(jiān)督與管理，沒(méi)有帶好班干部，導(dǎo)致班級(jí)諸多事務(wù)處于停滯荒廢階段，使得同學(xué)們?cè)孤曒d道、民怨沸騰。

分析我的錯(cuò)誤，具體有以下幾個(gè)方面：

第一，任人唯親、貪贓受賄。擔(dān)任班長(zhǎng)期間，我一直舉薦跟我關(guān)系好的同學(xué)擔(dān)任各小組長(zhǎng)，從中收取小組長(zhǎng)的好處，經(jīng)常讓小組長(zhǎng)請(qǐng)我吃飯、喝水什么的。

第二，荒廢公務(wù)、自私自利。擔(dān)任班長(zhǎng)期間，我一直只顧自身學(xué)習(xí)，平時(shí)沒(méi)有抽出時(shí)間監(jiān)督班級(jí)各種工作。前段時(shí)間班級(jí)要參加學(xué)校的文藝匯演，節(jié)目的排演工作我就沒(méi)有參加，導(dǎo)致節(jié)目的排演進(jìn)度緩慢，最終導(dǎo)致文藝匯演當(dāng)中節(jié)目落選。篇五：大學(xué)班長(zhǎng)失職檢討書

大學(xué)班長(zhǎng)失職檢討書

1、大學(xué)班長(zhǎng)失職檢討書

尊敬的班主任老師：

回顧本人的工作歷程，從上個(gè)學(xué)期擔(dān)負(fù)班長(zhǎng)以來(lái)，一直疏于對(duì)班級(jí)事務(wù)的監(jiān)視與管理，沒(méi)有帶好班干部，導(dǎo)致班級(jí)諸多事務(wù)處于停滯荒廢階段，使得同學(xué)們?cè)孤曒d道、民怨沸騰。

分析我的錯(cuò)誤，具體有以下幾個(gè)方面：

第一，任人唯親、貪贓受賄。擔(dān)負(fù)班長(zhǎng)時(shí)間間，我一直推薦跟我關(guān)系好的同學(xué)擔(dān)負(fù)各小組長(zhǎng)，從中收取小組長(zhǎng)的好處，經(jīng)常讓小組長(zhǎng)請(qǐng)我吃飯、喝水甚么的。

第二，荒廢公務(wù)、自私自利。擔(dān)負(fù)班長(zhǎng)時(shí)間間，我一直只顧本身學(xué)習(xí)，平時(shí)沒(méi)有抽出時(shí)間監(jiān)視班級(jí)各種工作。前段時(shí)間班級(jí)要參加學(xué)校的文藝匯演，節(jié)目的排演工作我就沒(méi)有參加，導(dǎo)致節(jié)目的排演進(jìn)度緩慢，終究導(dǎo)致文藝匯演當(dāng)中節(jié)目落選。

第三，無(wú)能無(wú)德、毫無(wú)威望。身為班長(zhǎng)我應(yīng)當(dāng)以德服人，可是在同學(xué)之情發(fā)生矛盾以后，我經(jīng)常是以怨抱怨，絲毫沒(méi)有讓步，也沒(méi)有念及自己是一位班長(zhǎng)而保全大局。

總的來(lái)講，我的錯(cuò)誤就是這三方面。這其中，我對(duì)“荒廢公務(wù)、自私自利”這個(gè)題目尤其痛心。怎樣說(shuō)呢？多是我的能力不濟(jì)，擔(dān)負(fù)班長(zhǎng)以來(lái)我的學(xué)習(xí)成績(jī)出現(xiàn)了嚴(yán)重退步。究其緣由是我沒(méi)有足夠的能力去掌控好時(shí)間，沒(méi)有正確得掌控好時(shí)間與精力，導(dǎo)致學(xué)業(yè)與班長(zhǎng)工作不能同時(shí)并行。

此致！

2、大學(xué)班長(zhǎng)失職檢討書

尊敬的xx：

第二學(xué)期第三周星期五早上早讀我們班同學(xué)提前了五分鐘下早讀，早讀時(shí)間本身就只有短短的半個(gè)小時(shí)，下早讀時(shí)間還要提前。身為一班之長(zhǎng)的我在同學(xué)們離開的時(shí)候我不但沒(méi)有去勸阻反而還自己自作主張放他們自行離開，其他的班委也沒(méi)有意識(shí)到去勸阻也自行離開，這也是我這個(gè)班長(zhǎng)平日中對(duì)他們教導(dǎo)無(wú)方，導(dǎo)致班委的紀(jì)律性和責(zé)任心不強(qiáng)!責(zé)任心不強(qiáng)，班委的工作作風(fēng)就不深入，不踏實(shí)。

我們市營(yíng)2班口號(hào)“市營(yíng)2班，實(shí)力非凡；市營(yíng)2班，管理典范?！?，口號(hào)喊得那么響亮但是卻連一個(gè)早讀的半個(gè)小時(shí)都堅(jiān)持不下來(lái)，談何說(shuō)是管理典范呢？這個(gè)問(wèn)題值得我們各班委深思!在這份檢討書中，我嚴(yán)重的指出了我們班所犯的錯(cuò)誤，也要感謝譚老師及時(shí)為我們指出錯(cuò)誤，不然我們一定會(huì)不停地延續(xù)下去，到時(shí)候出的錯(cuò)不僅僅就是這樣子了!經(jīng)過(guò)這次的事件后，我們也深刻的了解到自己錯(cuò)誤的嚴(yán)重性，作為班長(zhǎng)的我，我也很愧疚和懊悔寫下這份檢討書，代表全班同學(xué)望能得到老師的原諒，也愿意接受老師給予我們的懲罰。

xxx

3、大學(xué)班長(zhǎng)失職檢討書

尊敬的xx：

在9月26日本學(xué)期剛開學(xué)時(shí)進(jìn)行的班級(jí)評(píng)優(yōu)當(dāng)中，由于我工作的失職，造成了選舉結(jié)果不明確，公正性存在質(zhì)疑的惡果，我深表愧疚。作為班長(zhǎng)，應(yīng)當(dāng)負(fù)好責(zé)，做好自己的工作，為廣大同學(xué)服務(wù)，而本次選舉我卻沒(méi)有做到，對(duì)廣大同學(xué)深表歉意。

我想自己最主要的一點(diǎn)失職是準(zhǔn)備工作沒(méi)有做好，在事情發(fā)生了以后，我深感錯(cuò)誤嚴(yán)重，對(duì)某些同學(xué)的應(yīng)得利益造成了損害，我十分自責(zé)。

不僅是我，班委對(duì)自己的失職都已經(jīng)有了充分的認(rèn)識(shí)，希望大家大家能夠諒解。我們的態(tài)度是誠(chéng)懇的，我們的心靈是真誠(chéng)的，我們的愿望是美好的，就是我們大家能夠一同把班級(jí)建設(shè)好。

xxx

4、大學(xué)班長(zhǎng)失職檢討書

事情經(jīng)過(guò)：今天晚上夜自修期間，班級(jí)同學(xué)起哄說(shuō)是要開啟教室里的多媒體電腦，利用多媒體電腦上網(wǎng)給大家播放了一部偶像劇電影。

班長(zhǎng)紀(jì)律管理不到位的檢討書，內(nèi)容如下：

尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：由于今晚我的一時(shí)放松，沒(méi)有理會(huì)同學(xué)這樣的違紀(jì)違規(guī)行為。

在此，我向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)表達(dá)我萬(wàn)分的歉意。

最后，我代表全班向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)懇請(qǐng)?jiān)?，我們保證今后堅(jiān)決改正錯(cuò)誤，并且盡全力提高學(xué)習(xí)成績(jī)，回報(bào)給學(xué)校一個(gè)大好未來(lái)，為學(xué)校的下一屆招生事業(yè)貢獻(xiàn)力量！

xxx

5、大學(xué)班長(zhǎng)失職檢討書

親愛(ài)的老師：

今天是廈門大學(xué)第43屆運(yùn)動(dòng)會(huì)，通知要求1點(diǎn)45到操場(chǎng)，穿院服。通知甚至是我跑到各個(gè)宿舍強(qiáng)調(diào)的，結(jié)果，我卻2點(diǎn)才到操場(chǎng)，而且沒(méi)有穿院服。關(guān)于我的遲到和不穿院服，原因并不重要，重要的是我雙重違紀(jì)。

事實(shí)上，同學(xué)們顯然也有這樣的意見(jiàn)，幾個(gè)朋友開玩笑問(wèn)我怎么不穿院服，還有1個(gè)我認(rèn)為關(guān)系很好的朋友，干脆用了1個(gè)很明顯的鄙視和責(zé)備的眼神表示對(duì)我今天表現(xiàn)的不滿。那個(gè)眼神讓我心痛，不單因?yàn)闆](méi)有得到朋友的寬容，更因?yàn)樽约焊械缴钌畹膽M愧，覺(jué)得自己愧對(duì)同學(xué)們平時(shí)對(duì)我這個(gè)班長(zhǎng)的肯定和信任。

做班長(zhǎng)，看起來(lái)簡(jiǎn)單，但1定要嚴(yán)格要求自己，無(wú)論是對(duì)工作，還是自己的形象方面。

第四篇：工作失誤檢討書

工作失誤檢討書

公司領(lǐng)導(dǎo)：

10月12日上午經(jīng)派出所、公安局對(duì)我礦倉(cāng)庫(kù)進(jìn)行的隱患檢查。查出的問(wèn)題是帳卡物不符，不符的原因有以下情況：臺(tái)賬與實(shí)物不符

由于9月29日上午11：30分，爆破員楊少坤 憑借“爆破物品預(yù)計(jì)使用量審批表”領(lǐng)取雷管時(shí)，由于保管員錢家會(huì)、馮云飛的工作不細(xì)心，審批領(lǐng)取量炸藥16公斤，雷管29發(fā)，實(shí)際發(fā)放的數(shù)量是27發(fā)，炸藥16公斤，在臺(tái)賬上登記的是29發(fā)，結(jié)果呢在手持機(jī)上也發(fā)了29發(fā)，把6發(fā)雷管編碼 ：6120105K15320、21、25、27、28、29，發(fā)成了 6120105K15320、21、24、25、26、27、28、29，變成了8發(fā)，結(jié)果導(dǎo)致了實(shí)物與臺(tái)賬差2發(fā)雷管，此2發(fā)雷管還留于庫(kù)中，并未流失。

電子帳與實(shí)物與臺(tái)賬不符的原因、由于10月5日，爆破員楊少坤在領(lǐng)取雷管30發(fā)時(shí)，有10發(fā)雷管沒(méi)有下賬，雷管編碼為6120206K57730—

38、59的雷管沒(méi)有作下賬處理，從而導(dǎo)致了手持機(jī)上的雷管數(shù)量是1977發(fā)，而 臺(tái) 賬的雷管數(shù)量為1967發(fā)。

對(duì)以上情況我未做到當(dāng)班領(lǐng)用當(dāng)班清退的管理制度，嚴(yán)重違反了保管員的職責(zé)和責(zé)任，損害了公司的經(jīng)濟(jì)利益。造成了惡劣的后果。我作為倉(cāng)庫(kù)的主要負(fù)責(zé)人，由于工作的不認(rèn)真工作失職負(fù)有不可推卸責(zé)任。

經(jīng)過(guò)認(rèn)真分析深刻反省出來(lái)的結(jié)果向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)如下：

一、造成此次問(wèn)題的出現(xiàn)，是自己對(duì)自己的工作放松要求、工作作風(fēng)渙散的必然結(jié)果。

二、認(rèn)識(shí)不到位，對(duì)帳卡物領(lǐng)用清退還存在這樣的錯(cuò)誤模糊的認(rèn)識(shí)。

三、工作不夠扎實(shí)

四、沒(méi)能從法律的高度去重新認(rèn)識(shí)和定位我的工作

五、工作措施落實(shí)不到位

六、責(zé)任落實(shí)不到位

總之，這起事故發(fā)生的教訓(xùn)極為深刻，我知道無(wú)論怎樣都不足以彌補(bǔ)自己的過(guò)失，因此我將引以為戒認(rèn)真查找工作中的薄弱環(huán)節(jié)確保不在發(fā)生類似事件

一、進(jìn)一步提高工作重要性的認(rèn)識(shí)

二、通過(guò)自己的行動(dòng)來(lái)表示自己的覺(jué)醒

三、做到帳卡物相符嚴(yán)格按規(guī)章制度收發(fā)爆破材料，隨時(shí)準(zhǔn)卻記錄倉(cāng)庫(kù)動(dòng)態(tài)的庫(kù)存數(shù)

據(jù)

四、明確職責(zé)使倉(cāng)庫(kù)的管理持之以恒，時(shí)刻保持。

五、嚴(yán)格做到保管員崗位職責(zé)確保工作萬(wàn)無(wú)一失

檢討人：

2012-10-14

第五篇：工作失誤檢討

剛換到新的工作崗位，接手的第一份工作就讓我給搞砸了，剛發(fā)現(xiàn)的時(shí)候以為只有這一點(diǎn)的問(wèn)題，但是仔細(xì)看看發(fā)現(xiàn)問(wèn)題越來(lái)越多，造成的損失也越來(lái)越大。

這事情讓我很內(nèi)疚，我怕老總發(fā)火也怕剛建立的好印象沒(méi)有了，從發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤到現(xiàn)在一直情緒很低落，原本來(lái)到辦公室都會(huì)主動(dòng)打掃衛(wèi)生和燒水，今天就只會(huì)發(fā)呆了。雖然主動(dòng)寫了檢討，也愿意自罰兩千元，可是這真的彌補(bǔ)不了造成的損失的。而且在領(lǐng)導(dǎo)們想解決方案時(shí)發(fā)現(xiàn)另一個(gè)錯(cuò)誤時(shí)我還聽(tīng)到老總說(shuō)因?yàn)槲也皇煜さ臅r(shí)候我心里暖暖的，但是內(nèi)疚卻更深了。

我想我是太笨了，考慮問(wèn)題太不全面，頭腦很簡(jiǎn)單，看到事物的一面從來(lái)就不多想想下一步，簡(jiǎn)單的別人說(shuō)讓干一，我就只干了一，就沒(méi)看見(jiàn)一后面緊跟著的二，也因?yàn)檫@一和二原本是一體的，但沒(méi)有一次完成而影響了整體。

我想我以后不會(huì)再犯這樣的錯(cuò)誤了，可是為什么人總是在錯(cuò)誤中才能吸取教訓(xùn)才會(huì)成長(zhǎng)呢。