第一篇：母愛的力量反思

《母愛的力量》教學(xué)反思

《母愛的力量》這篇課文，主要講了末婚女護(hù)士用愛心喚醒小女孩的事。課文語言簡明易懂，感情色彩濃厚。

一、情感渲染。

要想文本感動學(xué)生，教師必須先被文本感動。記得贊可夫說過：課本知識如果沒有經(jīng)過教師心靈世界的加溫，傳授越多，您的學(xué)生將變得越冷漠，越無知。教師不僅僅是知識的傳授者，更應(yīng)該將自己高尚的情感，獨(dú)特的人生體驗融進(jìn)文本，努力創(chuàng)設(shè)良好的人文教育環(huán)境，使這一切共同成為學(xué)生解讀的資源，這樣才能真正進(jìn)入學(xué)生的心靈，使文本、學(xué)生、教師三者融為一體。

二、以情促讀、以讀促思。

1、上課伊始，我首先伴著悲傷的音樂，用深情的語言帶學(xué)生走進(jìn)文本。然后讓學(xué)生自主讀文，從整體上感知課文。再通過多種形式讀文，圍繞“女孩渴望母愛，末婚女護(hù)士給予女孩母愛般的力量”這一主線，鼓勵學(xué)生體會。并畫出描寫女護(hù)士語言行為的句子，通過與同學(xué)交流，促動學(xué)生思考，情感得以升華。

2、引導(dǎo)學(xué)生個性化的讀，走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心世界。例如：在昏迷中小女孩不時喊著“媽媽，媽媽！”。讓學(xué)生從生活實際出發(fā)，回憶自己生病時的情境。從而體會出小女孩當(dāng)時對媽媽的渴望，與文本產(chǎn)生共鳴，讀出個性。

3、閱讀延伸，感悟大愛。我精心挑選了《血奶》和詩歌《我是??》兩篇文章，使學(xué)生的情感再次升華。由被愛轉(zhuǎn)為去愛；由小愛轉(zhuǎn)為大

愛。深層次的理解“愛是人類最美好的語言”。

當(dāng)然回想其中，也見不足之處：

1、課堂教學(xué)最后，應(yīng)留有時間讓學(xué)生談?wù)勛约河H身經(jīng)歷的或看到的有關(guān)愛的故事。

2、李文浩同學(xué)讀我沒有及時糾正。

第二篇：母愛的力量

母愛的力量

人類有母愛，動物也有母愛。瞧，溫哥華的街頭就演繹了一場母愛的力量！

一群憨態(tài)可掬的小鴨子在鴨媽媽的帶領(lǐng)下，整齊的排好隊過馬路。兩旁開車的司機(jī)叔叔都自覺的把車停了下來，為那群可愛的小鴨讓道，小鴨們扭頭沖各位司機(jī)叔叔“嘎嘎”地叫，好像在說：“謝謝各位司機(jī)叔叔！”鴨子們過了馬路，街上的車子又開始“流動”起來。鴨子們搖搖晃晃的向前走，只聽見“撲通”幾聲，幾只鴨子掉進(jìn)下水道里了。鴨媽媽回頭一看，看見自己的孩子掉進(jìn)黑黑的下水道了。想去救孩子，可下水道太深，根本救不出來。鴨媽媽想到了巡警，趕緊帶著剩下的孩子去找巡警。鴨媽媽看見了巡警，咬著巡警的褲管向前拉。巡警以為是在跟自己鬧著玩的，于是便蹲下來摸了摸小鴨子的頭。鴨媽媽還是不放棄，看了看巡警“嘎嘎”叫著，望著對面的下水道?？裳簿€是不懂。鴨媽媽聽見了孩子的叫喚，馬上跳起來啄掉巡警的帽子，拿著帽子帶著小鴨們沖向水道旁，到了下水道邊才停。鴨媽媽把帽子放在地下，巡警帶好帽子準(zhǔn)備走，可聽見下水道中傳來“嘎嘎”的叫聲。巡警往下水道一望，恍然大悟，明白了鴨媽媽的用意。巡警趕緊拿來一根結(jié)實的繩子，把頭上的帽子拴在繩子上。把帽子放下去，幾只鴨子好不容易爬進(jìn)帽子里，巡警趕緊把帽子拉上來。鴨子得救了！鴨媽媽過去用翅膀梳理小鴨的羽毛。幾只鴨子“嘎嘎”的叫著，仿佛在說：“謝謝巡警叔叔的救命之恩。”巡警笑了笑，目送它們搖搖擺擺的上路。迎著燦爛的陽光，這群鴨子的內(nèi)心是多么

幸福呀！是母愛，讓它們絕處逢生，讓它們渡過了這次生死考驗。

第三篇：母愛的力量

母愛的力量

土橋鎮(zhèn)希望小學(xué) 郭力

在眾多的美辭好句當(dāng)中，都難以形容我從內(nèi)心深處感悟到母親對我的萬般呵護(hù)、千般愛憐之情。每當(dāng)想起，幸福之感便油然而生。

從小蜜罐中長大的我，經(jīng)不起一點點挫折，蟲子咬了，怕癢；走路摔著，怕疼；生病吃藥，怕苦；作業(yè)多了，怕累……每當(dāng)我懼怕的事降臨時，我都會不由自主的去尋媽媽撒嬌。媽媽的一翻勸說，終會讓我找回一絲絲的安慰，此時的我會笑著說：“媽媽是止痛藥?！弊约簝?nèi)心的那種幸福感總會讓我陶醉不已。

記得四歲那年，我和同院的一個小伙伴在一起玩，在樓梯上上下下奔跑成了我們嬉戲的場地，出乎意料的是——同伴將我推到了，由于慣性的原因，我從樓梯上滾了下來，兩顆門牙被碰的怪痛，滿嘴都是血，我哭著跑回家找媽媽。媽媽一見我，頓時慌了手腳。等反應(yīng)過來之后，就急忙給我清洗臉上的血跡，我還在一邊使勁的喊：“牙疼，牙疼。”媽媽用手試了試我的門牙，有些松動，邊安慰我，邊領(lǐng)我去醫(yī)院。醫(yī)生的檢結(jié)果出來了，說是牙根沒事，但要好好的保護(hù)。媽媽謝過醫(yī)生之后，領(lǐng)我回家。經(jīng)過媽媽的細(xì)心照料，疼痛減輕了很多。此事過后，她總是千叮嚀萬囑咐：“小心，在外面要注意安全，悲著自己?！贝藭r我感到我就是天底下最幸

福的人。

漸漸地，我長大了，需要的更多，媽媽便在我的求救聲和緊張的學(xué)習(xí)中團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。然而，媽媽卻從未向我索要過任何回報，媽媽為了我的成長默默的奉獻(xiàn)著，心甘情愿地付出著一切。我知道沒有媽媽，就沒有我，沒有媽媽的付出，就沒有我的今天……有時，我望著媽媽，真想和她換換，讓她也享受一下做孩子的幸福與樂趣。

我的媽媽沒有什么豐功偉績，也沒有成千上萬的財產(chǎn)，但她給我的愛，卻如源源不斷的小溪，永遠(yuǎn)也流不盡，流不完。她向我展開的事寬廣的胸懷，是春天般的溫暖。在我前行的道路上，我會如雨后的青筍健康、快樂、幸福的成長。

第四篇：母愛的力量

母愛的力量

教材簡析

《母愛的力量》是“快樂讀書屋”中的一篇以“母愛可以產(chǎn)生奇跡”為主題的記敘文，文章講述了一個女孩因不幸遇到車禍而住進(jìn)醫(yī)院，在生死邊緣，一位充滿愛心的護(hù)士以母親的身份為小女孩送去一片愛心，使小女孩奇跡般蘇醒過來的感人故事。通過本文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生懂得母愛的偉大，更深刻地認(rèn)識到愛心的無窮力量。

設(shè)計理念

這篇課文是一篇略讀課文，為體現(xiàn)“快樂讀書屋”培養(yǎng)興趣、引導(dǎo)讀書、開闊視野、增加積累、提高語文素養(yǎng)的特點，在教學(xué)時注重把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在自讀、自悟、合作、探究中感悟課文內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)

1.體會和感悟年輕護(hù)士的愛心，懂得母愛可以產(chǎn)生奇跡。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.認(rèn)識本課要認(rèn)識的9個生字“凄、哀、婚、皺、握、乖、喚、跡、拯”。

教學(xué)重、難點

體會母愛的偉大以及只要人人獻(xiàn)出一片愛心，人間會變得更美好。

教具準(zhǔn)備

課件、生字卡片。

教學(xué)時間

1課時。

教學(xué)過程

一、回顧兒歌，導(dǎo)入新課

1.課件出示《好媽媽》，學(xué)生齊讀這首兒歌。今天的快樂讀書屋中也同樣講述了一篇有關(guān)母愛的文章，請同學(xué)們和老師一起走進(jìn)快樂讀書屋七，去體會一下“母愛”的力量。（板書課題）

2.齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知

1.自讀文前提示，明確閱讀要求。

昏迷不醒的女孩兒，不時地喊著：“媽媽、媽媽”，她是多么希望握住媽媽溫暖的手?。】墒巧磉厸]有媽媽……你想知道故事的結(jié)局嗎？讓我們一起讀文。

2.自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，課后要求認(rèn)識的生字結(jié)合文中的注音和語句多讀幾遍。

3.讀課文，邊讀邊想，課文的主要內(nèi)容是什么？

引導(dǎo)學(xué)生快速捕捉課文主要內(nèi)容，指出概括文章大意時一定要內(nèi)容完整，語言簡練。

(通過不同形式的讀書，使學(xué)生初步了解課文的主要內(nèi)容，結(jié)合拼音和上下文初步認(rèn)識這些生字，感知文中生字的含義。)

三、抓住重點，體驗感悟

1.指名讀課文，感受這動人心弦的故事。

2.再讀課文，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點語句，感受小女孩在昏迷中是多么需要媽媽的愛。想一想年輕護(hù)士當(dāng)時的心情，自由讀一讀“媽媽”的話。

(通過反復(fù)朗讀，體會女孩兒需要媽媽的愛，以及年輕護(hù)士的愛心，從而加深對文本的理解。)3.引導(dǎo)學(xué)生交流讀書體會，感受小女孩在昏迷不醒中不停地呼喚著母親的情景，從而更加深刻地理解“母愛”的力量是偉大的。

4.回歸整體，有感情地朗讀課文，從整體上深入感悟母愛可以產(chǎn)生奇跡。

5.引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛x了這篇文章后對你的啟發(fā)。此刻，你想對那個女孩及年輕護(hù)士說點什么？

6.引導(dǎo)學(xué)生說說在實際生活中自己感受到的母愛。

7.根據(jù)對課文的理解，說說在日常生活中我們應(yīng)該怎樣做，才能對偉大的母愛有所回報。

(通過引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀書，不斷加深對文本的感悟，使學(xué)生感受到母愛的偉大，進(jìn)而聯(lián)系生活實際對學(xué)生進(jìn)行感恩教育。)

四、檢查學(xué)生認(rèn)字情況

1.出示生字卡片，認(rèn)讀文后生字。

2.小組合作，互讀互聽，鞏固識字。

(此環(huán)節(jié)的設(shè)計，是在學(xué)生反復(fù)讀書，自主讀書的基礎(chǔ)上，檢查隨文識字的效果，達(dá)到以讀帶識的目的

第五篇：母愛的力量

母愛的力量

這個世界上有一種非常珍貴的東西叫幸福，人人都希望擁有她，實際上人人都擁有她，有的人卻總認(rèn)為自己不如他人幸福，那是因為沒有去發(fā)現(xiàn)幸福，感受幸福。幸福是什么？自古至今人們有著不同的內(nèi)容和解釋。在辭海中幸福是人們在得到幸福后的一種感受。我認(rèn)為不然，它不僅是一種感受，而是一種經(jīng)過。我問過一些人，問他們：“你幸福嗎？”有些人回答：“不幸福，因為我的物質(zhì)生活并不富裕，離幸福還有一段距離?！庇行┤藚s回答：“我很幸福，因為我衣食無憂，過著富足的日子?！边z憾的是他們把幸福都比作為是一種對精神物質(zhì)生活的滿足。

其實，幸福很簡單，如果你不那么匆匆，如果你用愛的目光，如果你把握住珍貴的瞬間，幸福真的離我們很近……我們每個人都有自己的母親，而母愛則是我們每個人都擁有的最珍貴的幸?！?/p>

母愛是人類最純潔、最無私、最珍貴的情感，每一個孩子無不享受著母親給予的幸福和快樂。長長的人生之路，因為有了母親的教育、引導(dǎo)、扶持，而變得那么自信和順利，無論你走到哪里，她都伴你延伸、順暢。那悠悠的牽掛，那諄諄的叮嚀，為你指點迷津，護(hù)你一路走好。在一次大地震中，一個母親和她3歲女兒不幸被埋在廢墟里好幾天。當(dāng)救護(hù)人員找到時，女兒已經(jīng)死了。母親并不知道實情，她死死扛著一塊搖搖欲墜的樓板，她認(rèn)為，只要自己扛住這塊樓板，女兒就不會有生命危險。艱難的幾天里，母親不吃不喝，竭盡全力扛著樓板，唯一的信念是必須堅持下去。

救護(hù)人員挖出了女兒的尸體，同時，他們驚奇地發(fā)現(xiàn)，如果母親此時放棄，扛著的那塊樓板壓下來，必將引起一串連鎖反應(yīng)，結(jié)果將是她被活活砸死。救援人員意識到，最重要的一步棋，是隱瞞女兒死亡的真相，否則母親會失去支撐下去的力量。救援人員告訴母親，她的女兒很好，因為她扛住了樓板，孩子已得救了，而女兒現(xiàn)在最大的愿望，是盼望能平安地見到媽媽。

母親最終獲救了，有關(guān)人員發(fā)現(xiàn)，以母親身體的孱弱，幾乎不可能堅持那么多天。能讓她堅持下去的理由，是保護(hù)女兒的那種本能。

不光人類有這種偉大的母愛，動物中也有這種偉大的母愛。

我還曾看到過這樣一則消息：一個動物實驗所的實驗員突然發(fā)現(xiàn)只有一只用來試驗的小白鼠食量開始大減，仔細(xì)一看，小白鼠的后腿上長了一個腫塊，同時小白鼠的腹部也越來越大。試驗員想，也許是腫塊的毒素轉(zhuǎn)移到了它的腹部，與其它在痛苦中煎熬，不如盡快幫它結(jié)束生命，正好也研究一下那個腫塊。于是他拿來了刀子，從籠子中取出小白鼠，準(zhǔn)備解剖。正在這時，小白鼠回頭咬住了后腿上的那個腫塊，一下子將腫塊撕扯下來，吞咽到腹中，同時它的后腿上也被撕扯去一大塊毛皮，頓時鮮血如注，疼得渾身打顫。試驗員被小白鼠的求生欲望感動了，放下了手術(shù)刀，給小白鼠的后腿消了毒，包扎好，把它放回了籠子。過了幾日，小白鼠精神多了，食量也隨之大增，但腹部仍然腫大。直到一天早晨，試驗員發(fā)現(xiàn)籠子里的小白鼠正在給剛出生的一群鼠崽喂奶，才明白原來小白鼠腹部腫大與它腿上的腫塊毫無關(guān)系，它懷孕了，它撕下自己腿上的腫塊是為了病情不在惡化，使自己能順利地孕育它的孩子。

試驗員看著鼠崽們貪婪地吸吮著母親的乳汁，看著瘦骨嶙峋的鼠媽媽，不禁流下了眼淚。日子就這樣一天天過去，小白鼠一天天消瘦，它的孩子們一天天長大。這天早晨，試驗員照例去看望小白鼠一家，見鼠媽媽直挺挺的躺在籠子里死去了。這時，實驗員突然記起，今天是小鼠崽出生的第21天，它們斷奶的日子。只要擁有生命，就一定會有母愛的存在。保護(hù)女兒的信念讓一個身體孱弱的母親做出了一件令人震驚的超越體能的舉動；小白鼠也同樣用自己的生命哺育著它的孩子，即便它知道自己的生命即將結(jié)束，但是它沒有放棄，仍然與命運(yùn)抗?fàn)?。這似乎很難用常理來解釋，但我們知道，這是母愛給了它無窮的力量和信心，是母愛的力量，讓一切的不可能變得可能，是母愛的力量，讓它創(chuàng)造出了一個又一個的生命的奇跡。