第一篇：四年級下學期綜合實踐活動教學計劃

四年級下學期綜合治理實踐活動教學計劃

一、教材分析

綜合實踐活動課程的評介，要反映學生在活動過程中各方面的個性表現。不但要關心學生學會了哪些知識，掌握了哪些技能，更要關心學生情感態(tài)度、價值觀的發(fā)展和變化，關注每個學生在已有水平上民展和個性化表現，及時給予肯定和鼓勵，使他們獲得學習成功的樂趣。

二、學生分析

四年級學生的實踐能力還需要老師的帶領，對綜合實踐活動課程還有待提高，綜合實踐課程要培養(yǎng)學生對生活，學習的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力，觀察分析能力，動手操作能力。

三、教學目標

1.通過調查討論，開展主題活動，理解學生行為的含義

2.通赤裸調查，訪問，實踐操作，了解手工制作，讓生更多的發(fā)展能力。

四，具體措施

1.努力創(chuàng)設活動情境，引導學生在活動時有所創(chuàng)造，有所收獲

2.善于組織小組活動，讓每個學生有展示自己的機會，有互助共同提高的機會。

四年級

2013-03-1

第二篇：四年級綜合實踐活動教學計劃

四年級綜合實踐活動教學計劃

董杰

一、指導思想

繼續(xù)貫徹落實新課程改革思想，實施素質教育，更好的培養(yǎng)學生各方面綜合實踐的能力，帶領學生走入更廣闊的社會活動空間，豐富學生的知識、情感等方面的體驗。活動課程來源于學生的生活和真實的社會環(huán)境，并有一定的研究難度和研究意義。課題的選擇要從培養(yǎng)學生應具備哪些方面的綜合能力進行全盤考慮，要對提出的課題進行反復的論證，并兼顧到有哪些學科的參與，重點要解決什么問題，最終的研究價值是什么等等。在開展活動課之前，要盡可能地激發(fā)學生參與活動的積極性，讓學生成為學習的主人。

二、學情分析

四年級學生有一定的動手能力，對于一些操作性的課題興趣濃厚。但由于學校出于一些安全方面的考慮，對于一些需要離開校園的社區(qū)調查活動開展有很大的阻力，因此，本學期，把重心放在校園內，學生身邊的事情，著重通過一些研究性學習課題，培養(yǎng)學生合作精神，提高學生的人際交往能力。

三、活動目標

1、在情感態(tài)度方面：

重點培養(yǎng)學生關心他人、關心社會、關心生態(tài)環(huán)境、關心地球、關心可持續(xù)發(fā)展，積極參與社會，勇于承擔社會責任和義務的態(tài)度，培養(yǎng)合作精神和自我發(fā)展意識；培養(yǎng)學生珍視生活、陶冶性情、熱愛生活。

2、在能力方面：

要著重培養(yǎng)學生的研究能力、創(chuàng)新能力；獨立思考能力和解決問題的能力；各種形式的表達能力；搜集和處理信息的能力；人際交往能力及動手操作能力等。

3、在知識方面：

主要是通過學生探究學習，發(fā)現和獲得知識。即不再是以間接經驗為主，而是直接經驗為主。讓學生了解信息技術、社會生活、探究活動的一些常識。

四、教學措施

1、教學方法采用根據不同的內容采用不同的方法進行教學，把模仿、體驗、探究、反思以及自主學習、合作學習、網絡學習、社會實踐等方式融合好，使綜合實踐活動的學習過程成為手腦并用，生動活潑，豐富多彩，充滿樂趣的過程。

2、了解和研究學生，把握綜合實踐活動課程與其他課程之間的聯系。努力創(chuàng)造條件，使全體學生都能主動愉快地學習，進行自主探究，盡可能注意個性的培養(yǎng)，指導學生在主動學習中獲得成功，并分享成功的快樂。

3、把積極的勞動與技術態(tài)度和正確的勞動與技術價值觀的形成滲透到整個教學過程中。把學生的創(chuàng)新精神和時間能力的培養(yǎng)貫穿于教學始終。

4、綜合實踐活動還要把課堂教學與校內外的勞動結合起來，遵循安全第一的原則，在課堂上做手工要注意清潔衛(wèi)生，剪下來的廢紙屑不能亂扔，使用工具要注意安全。

第三篇：四年級綜合實踐活動教學計劃

四年級綜合實踐活動教學計劃

一、指導思想

繼續(xù)貫徹落實新課程改革思想，實施素質教育，更好的培養(yǎng)學生各方面綜合實踐的能力，帶領學生走入更廣闊的社會活動空間，豐富學生的知識、情感等方面的體驗?；顒诱n程來源于學生的生活和真實的社會環(huán)境，并有一定的研究難度和研究意義。課題的選擇要從培養(yǎng)學生應具備哪些方面的綜合能力進行全盤考慮，要對提出的課題進行反復的論證，并兼顧到有哪些學科的參與，重點要解決什么問題，最終的研究價值是什么等等。在開展活動課之前，要盡可能地激發(fā)學生參與活動的積極性，讓學生成為學習的主人。

二、學情基本情況

四年級共有學生３７人，男生１９人，女生１８人。大部分學生有一定的動手能力，對于一些操作性的課題興趣濃厚。但出于一些安全方面的考慮，對于一些需要離開校園的校外調查活動開展有是不允許的，因此，我把重心放在校園內，學生身邊的事情，著重通過一些研究性學習課題，培養(yǎng)學生合作精神，提高學生的人際交往能力。

三、教材分析

綜合實踐活動是小學學習階段所規(guī)定的必學課程，自開始設置此科目以來，每周1課時。綜合實踐活動的產生既適應了學生個性發(fā)展的需要，又適應了社會發(fā)展的需要。每一個學生的個性發(fā)展都有毒特性、具體性，每一個學生都有自己的需要、興趣和特長，都有自己的認知方式和學習方式，綜合實踐活動為每一個學生個性的充分發(fā)展創(chuàng)造了空間。當今社會變遷日速，產生了一系列新的問題，如環(huán)境問題、道德問題、國際問題、信息技術問題等等，這些問題都具有跨學科的性質，綜合實踐活動為學生參與、探究、理解這些新的問題提供了機會。

綜合實踐活動以活動為主要開展形式，強調學生的親身經歷，要求學生積極參與到各項活動中去，在“做”、“考察”、“試驗”、“探究”、“設計”

“創(chuàng)作”“想象”“反思”“體驗”等一系列活動中發(fā)現和解決問題、體驗和感受生活，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力，努力做到尊重學生的興趣、愛好、注重發(fā)揮學生的自主性，學生自己選擇學習的目標、內容、方式及指導教師，自己決定活動結果呈現的形式，教師只對其進行必要的指導，不包攬學生的工作。

四、教學目標

1、點培養(yǎng)學生關心他人、關心社會、關心生態(tài)環(huán)境、關心地球、關心可持續(xù)發(fā)展，積極參與社會，勇于承擔社會責任和義務的態(tài)度，培養(yǎng)合作精神和自我發(fā)展意識；培養(yǎng)學生珍視生活、陶冶性情、熱愛生活。

2、要著重培養(yǎng)學生的研究能力、創(chuàng)新能力；獨立思考能力和解決問題的能力；各種形式的表達能力；搜集和處理信息的能力；人際交往能力及動手操作能力等。

3、主要是通過學生探究學習，發(fā)現和獲得知識。即不再是以間接經驗為主，而是直接經驗為主。讓學生了解信息技術、社會生活、探究活動的一些常識。

五、教學措施

1、教學方法采用根據不同的內容采用不同的方法進行教學，把模仿、體驗、探究、反思以及自主學習、合作學習、網絡學習、社會實踐等方式融合好，使綜合實踐活動的學習過程成為手腦并用，生動活潑，豐富多彩，充滿樂趣的過程。

2、了解和研究學生，把握綜合實踐活動課程與其他課程之間的聯系。努力創(chuàng)造條件，使全體學生都能主動愉快地學習，進行自主探究，盡可能注意個性的培養(yǎng)，指導學生在主動學習中獲得成功，并分享成功的快樂。

3、把積極的勞動與技術態(tài)度和正確的勞動與技術價值觀的形成滲透到整個教學過程中。把學生的創(chuàng)新精神和時間能力的培養(yǎng)貫穿于教學始終。

4、綜合實踐活動還要把課堂教學與校內外的勞動結合起來，遵循安全第一的原則，在課堂上做手工要注意清潔衛(wèi)生，剪下來的廢紙屑不能亂扔，使用工具要注意安全。

六、教學進度

周次

1---

45---8

26—10

311—12

13---174

18—19教學內容、奇異的動物世界、揭開氣象變化的神秘面紗、走遍千山萬水 期中檢測、遙望美麗的月球 期末檢測1

第四篇：四年級綜合實踐活動教學計劃

一、指導思想

繼續(xù)貫徹落實新課程改革思想，實施素質教育，更好的培養(yǎng)學生各方面綜合實踐的能力，帶領學生走入更廣闊的社會活動空間，豐富學生的知識、情感等方面的體驗。活動課程來源于學生的生活和真實的社會環(huán)境，并有一定的研究難度和研究意義。課題的選擇要從培養(yǎng)學生應具備哪些方面的綜合能力進行全盤考慮，要對提出的課題進行反復的論證，并兼顧到有哪些學科的參與，重點要解決什么問題，最終的研究價值是什么等等。在開展活動課之前，要盡可能地激發(fā)學生參與活動的積極性，讓學生成為學習的主人。

二、學情分析

四年級共有學生一百多人，大部分學生有一定的動手能力，對于一些操作性的課題興趣濃厚。但由于學校出于一些安全方面的考慮，對于一些需要離開校園的社區(qū)調查活動開展有很大的阻力，因此，本學期，把重心放在校園內，學生身邊的事情，著重通過一些研究性學習課題，培養(yǎng)學生合作精神，提高學生的人際交往能力。

三、活動目標

1、在情感態(tài)度方面：

重點培養(yǎng)學生關心他人、關心社會、關心生態(tài)環(huán)境、關心地球、關心可持續(xù)發(fā)展，積極參與社會，勇于承擔社會責任和義務的態(tài)度，培養(yǎng)合作精神和自我發(fā)展意識；培養(yǎng)學生珍視生活、陶冶性情、熱愛生活。

2、在能力方面：

要著重培養(yǎng)學生的研究能力、創(chuàng)新能力；獨立思考能力和解決問題的能力；各種形式的表達能力；搜集和處理信息的能力；人際交往能力及動手操作能力等。

3、在知識方面：

主要是通過學生探究學習，發(fā)現和獲得知識。即不再是以間接經驗為主，而是直接經驗為主。讓學生了解信息技術、社會生活、探究活動的一些常識。

四、教學措施

1、教學方法采用根據不同的內容采用不同的方法進行教學，把模仿、體驗、探究、反思以及自主學習、合作學習、網絡學習、社會實踐等方式融合好，使綜合實踐活動的學習過程成為手腦并用，生動活潑，豐富多彩，充滿樂趣的過程。

2、了解和研究學生，把握綜合實踐活動課程與其他課程之間的聯系。努力創(chuàng)造條件，使全體學生都能主動愉快地學習，進行自主探究，盡可能注意個性的培養(yǎng)，指導學生在主動學習中獲得成功，并分享成功的快樂。

3、把積極的勞動與技術態(tài)度和正確的勞動與技術價值觀的形成滲透到整個教學過程中。把學生的創(chuàng)新精神和時間能力的培養(yǎng)貫穿于教學始終。

4、綜合實踐活動還要把課堂教學與校內外的勞動結合起來，遵循安全第一的原則，在課堂上做手工要注意清潔衛(wèi)生，剪下來的廢紙屑不能亂扔，使用工具要注意安全。

五、內容安排

周次

教學內容

周次

教學內容

4我們愛清潔、洗茶具、洗餐具、洗衣服、拖地板、擦玻璃

紙多面體的構成和變化

5-6

用紙制作多面體

立交橋

摩天大樓

廢紙盒造型

8-9

好習慣伴我成長（綜合實踐活動）

技術信息

多面體

檢測

11-14

描繪高淳（綜合實踐活動）

第五篇：六年級下學期綜合實踐活動教學計劃

六年級下學期綜合實踐活動教學計劃

一、學情分析

綜合實踐是一門強調“過程與經驗”的課程。通過幾個學期的學習和了解，我們班同學們對這門學科已經有了一定的了解，學習興趣濃厚，學習積極性高。通過以往課內外、校內外的一系列活動，我發(fā)現同學們對周圍生活中的一切都充滿好奇。在本學期，要鼓勵同學們積極參加學校和班級組織的各項活動，從中鍛煉和提高同學們的實踐能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)其團隊合作精神。

二、教材分析

本冊教材以“親近與探索自然、關注社會生活、感受自我成長”三條走線為脈絡精心選擇和安排內容，力求將自然、社會、自我和科學、生活、藝術、品德等融為一體，濃縮為“綜合主題”。

三、教學目標

六年級學生已經具備了一定的實踐能力，但是由于時間和環(huán)境的限制，綜合實踐活動的參與較少。因此要試著多開展小組合作學習，在有效、有趣的活動中不斷提高學生的實踐與創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學生的問題意識，讓他們學會自己從生活中找到自己感興趣的問題。培養(yǎng)學生對生活和學習的熱情和激情，養(yǎng)成積極主動的習慣，增強他們的團隊合作能力、觀察分析能力，動手操作能力。讓學生初步掌握參與社會實踐的方法，信息搜集、整理、分析、處理、研究探索的方法。

四、主要措施

1、組織學生親近自然，欣賞自然，認識自然，農村孩子在這點上有優(yōu)勢，要充分巧妙地運用身邊的教學資源。帶領學生觀察和記錄身邊植物和動物的變化，發(fā)展對生命、生活、自然的熱愛情懷。讓書本知識可以運用到實際生活中，培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)造性。

2、幫助學生養(yǎng)成適應信息時代需要的信息素養(yǎng)，學會與人合作，發(fā)展人際交往能力，能融入集體。

3、增強動手能力，設計適合的教學輔助活動，鍛煉同學們的動手能力。

2011年3月