第一篇：德育教育工作總結

德育教育工作總結

德育教育是素質教育的核心，是實施素質教育的組成部分，與學校教育的全過程和學生日常生活的各個方面緊密聯系，滲透在德育、體育、美育和勞動教育中，對學生的健康成長和學校工作起著導向、動力和保證的作用。我校堅持以“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹十七大精神，全面落實國家的教育方針和政策，堅持以人為本，教育引導學生樹立正確的人生觀和價值觀，努力培育有理想、有道德、有文化、有紀律的德智體美全面發(fā)展的中國特色的社會主義事業(yè)建設者和接班人。

一、工作中的成績。

（一）、強化教師隊伍建設，打造素質過硬的教師隊伍。教師素質過硬，學校教育教學工作和德育工作才會有條不紊，我校領導班子在強化教師素質方面做得非常到位。具體表現在：

1、對教師的工作采用量化積分管理，根據積分評選先進，有效的提高了教師工作的積極性。

2、在去年派5名教師外出學習的基礎上，今年又選派4名教師外出聽課學習，引進了先進的教學經驗，教師的教學水平普遍提高。

3、校內教研活動有生有色，取得了一定的成績。

4、領導隨時下班聽課、指導，提高了教學質量。

5、家長會的召開，家校聯系卡的設置，有效的促進了社會、學校、家庭的聯系，形成以“三位一體”的學生教育模式。

（二）、細化學生管理，開展養(yǎng)成教育。

1、加強行為規(guī)范養(yǎng)成教育，開展誠信從身邊做起活動。對學生的學習習慣、遵章守紀習慣、文明禮儀習慣、勞動衛(wèi)生習慣進行訓練和教育。

2、以少隊工作為依托，以中隊為單位，在各個班級中開展包括衛(wèi)生、紀律、安全等的“八比”評比，評比結果“周周比，月月比”，有效的規(guī)范了學生的言行，逐步養(yǎng)成了良好的語言、行為和學習習慣。

3、班級內部，同樣以小組為單位學習，小組間在各個方面進行評比，學校每學期每個班評出一個“優(yōu)秀小組”，在班級內部營造出“比、學、趕、幫、超”的學習氛圍。

4、開展了形式多樣的心理健康教育。多次邀請民航海關人員來我校和同學交流聯歡，學生的思想受到極大振奮，認為努力是成功的途徑，學習氣氛空前高漲。

（三）、加強校園文化建設，營造“書香校園”。

俗話說：“什么樣的環(huán)境造就什么樣的人?！彼?，學校在校園文化建設方面卓有成效。

1、重點抓了校園環(huán)境建設，努力創(chuàng)設一個“時時受教育，處處受感染”的德育教育環(huán)境。走進校園，展現在眼前的是學生學習規(guī)范、名人名言、校園生活展示等展板，對學生的教育起到了潛移默化的作用。

2、校園環(huán)境優(yōu)美，凈化徹底，時時保持整潔并良好的秩序環(huán)境，做到以優(yōu)美的環(huán)境熏陶每一個師生的心靈。

3、美化教室，建設“溫馨教室”，設立也圖書角、板報墻、學習園地等，讓每個學生一走進教室就沐浴在學習的氛圍中。

（四）、細化活動，提高學生綜合素質。

學生綜合素質的提高離不開活動，學校組織同學開展了豐富多彩的活動，活躍了同學的學習生活，提高了學生的綜合素質。

1、切實抓好每個月的主題教育，重點開展了文明禮儀教育活動、感恩教育活動等，重點有：教師節(jié)開展“講老師的故事”中隊主題活動；慶祝建黨九十周年“祖國在我心中”主題系列活動；圍繞構建和諧社會大局，組織開展了“四個一”活動，既組織一次主題班會、舉辦一次征文比賽、舉行一次會板報比賽、舉辦一次知識競賽等活動。

2、安全法制教育活動，強化了師生“安全重于泰山的防范意識”。安全無小事，學校聘請了安全法制副校長，定期對學生進行安全法制教育，使學生的法制意識有所提高。另外，學校書記直接負責安全，做到“時時強調，事事強調”，使師生的安全得到了切實保障。

3、開展了體操比賽，評選了優(yōu)勝班級。利用體操比賽時機，教育學生：“學習和比賽一樣，要盡心盡力完成”。

4、重大節(jié)日，每周一舉行升旗儀式，對學生進行愛國主義教育；國旗下講話，學生又得到了教育。

（五）榮譽和成績

在師生的共同努力下，我校取得了比較令人滿意的成績：2010年被區(qū)教育局評為“2010年度精神文明建設既‘創(chuàng)選評’工作優(yōu)秀單位”；2010年在鎮(zhèn)級體操比賽中榮獲第二名；2011年鎮(zhèn)級春季中小學運動會中獲得全體總分第二名的好成績；在歷年鎮(zhèn)教育組組織的考試中成績進步較快。

二、存在的問題和不足

1、德育系列活動開展還不夠經常。如社會實踐教育，有時因受教學的沖擊，聯系不及時，抓不住季節(jié)性，致使活動不能堅持經常。

2、個別教師，特別是個別任課教師，對德育的認識不足，認為對學生的教育是班主任的工作，自己上好課就可以了，不能很好地配合學校和班主任做好班級德育工作，失去了一個教育工作者必須具備的育人素質。

3、對德育工作的考核還不夠完善。

三、今后工作打算

1、健全德育工作考核制度，將德育工作全面納入班級及教師個人的考核量化，進一步調動全體教職員工德育工作的積極性、主動性和創(chuàng)造性，扎扎實實落實好德育工作。

2、積極創(chuàng)造條件，努力改善育人環(huán)境，進一步搞好校內、外德育陣地建設，保障學校德育工作長期、有序、健康、和諧地開展，使每一名同學都受良好的德育教育。

3、以素質教育為核心，根據不同學科特點和學生年齡特征，促進各類學科教學與德育工作的有機結合，以學科教材為依據搞好德育滲透，進一步達到學科育人的教育目的。

4、采取有效措施，努力做好家庭教育。各科任教師要自覺主動、定期做好家訪，每學期必須全面家訪一遍，對個別學生要隨時與家長聯系促進相互了解，達到共同教育的目的。

在以后的工作中，我校全體教職工一定揚長避短，努力工作，力爭天天有進步，年年有突破。

底張鎮(zhèn)瓦劉小學

2011年11月20日

德育教育工作總結

瓦劉小學

2011年11月24日

第二篇：德育教育工作總結

2015-2016學年下學期

德育工作總結

學校：晶宮小學 日期：2016年6月

晶宮小學德育工作總結

這半年來，我校德育工作始終秉承“德育為首、育人為本”的教育理念，切實加強德育工作的針對性和實效性，為全面提高學校教育教學質量打下了堅實的思想基礎，開創(chuàng)了學校德育工作的良好局面，取得了可喜的育人業(yè)績。

一、加強領導，形成了學校德育教育網絡。

我校留守兒童、農民工子女占了很大比例。因條件限制和環(huán)境影響，學生的學習習慣、生活習慣、思想道德素養(yǎng)等參差不齊，這給我校的德育工作帶來了非常大的難度。為了真正貫徹好黨和國家的政策，學校十分重視德育工作。學校成立了關心下一代工作領導組和學校德育工作領導組，形成了學校、家庭、社區(qū)三位一體的學校德育教育網絡。成立了德育工作領導組，形成了德育管理和德育工作網絡。

二、豐富活動，呈現今年德育教育特色。

1、開展“厲行勤儉節(jié)約、創(chuàng)建節(jié)約型校園”活動。組織師生學習開展了“我節(jié)約，我自豪！”主題班會等相關活動，切實抓好了勤儉節(jié)約教育，營造節(jié)約光榮、浪費可恥的氛圍，全體教師以身作則，為人師表，教育引導學生從小形成勤儉節(jié)約的好習慣，珍惜勞動果實，不剩飯菜，不浪費糧食，不攀比吃穿，在校內牢固樹立勤儉辦學觀念，堅決反對和糾正各種形式的鋪張浪費現象。

2、開展“學雷鋒，做美德少年”活動。結合文明縣城創(chuàng)建活動，成立文明勸導隊，動員廣大學生了解雷鋒事跡、感受雷鋒精神、積極

開展學雷鋒實踐。積極推動學雷鋒活動常態(tài)化，組織學生到社會實踐基地和校外活動場所開展中華傳統文化教育、革命傳統教育、安全教育等社會實踐活動。

3、關愛弱勢群體，辦好“留守學生之家”。留守兒童由于缺乏必要的親情關愛，在道德表現上經常會成為品困生。我們?yōu)榱羰貙W生開辟了活動場地，配備了電視機、DVD，安裝了親情電話，并專門聘請了心理輔導員，學校領導也經常和留守兒童一起，給他們更多的關懷和溫暖，幫助他們形成健全的人格、正確的人生觀、世界觀。我校“留守學生”工作和活動多次接受各級檢查并得到肯定。

4、樹典型，大力培育選樹學生先進典型活動。通過“德育標兵”、“優(yōu)秀班干”、“校園之星”、“文明勸導員”“文明禮儀手抄報”的評選活動，抓好用好典型，傳播放大立德樹人的正能量，用“中國夢”凝聚強大精神能量，激勵廣大學生學習先進、崇尚先進、爭當先進。在縣文明辦的指導下，學校成立了由70名優(yōu)秀學生組成的文明勸導隊。5月24日，我校承辦了由縣委宣傳部、縣文明辦和縣教科局主辦的合江縣“文明城市創(chuàng)建進學?！濒摺皩W習雷鋒，做美德少年”網上簽名寄語活動啟動儀式，縣委宣傳部唐一部長親自為我校文明勸導隊授牌。合江電視臺對此項活動進行了跟蹤報道。

三、總結經驗，促進工作。

團支部和少先隊對半年來的工作進行了認真總結，將活動的整體情況做成了簡報，以電子版和文本等形式進行交流，以便今后更好地開展學校德育工作。

2016年6月

第三篇：德育教育工作總結

德育教育工作總結

渦陽縣耿皇學區(qū)燕大小學—— 史景山

德育是學校實施素質教育的重要組成部分。它貫穿于學校教育教學的全過程和學生日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教育中。對青少年學生健康成長和學校工作起著導向、動力和保證的作用。小學德育是社會主義精神文明建設的奠基工程，是提高全民族思想道德素質的奠基性教育。時序更替，社會嬗變。面對新時代、新一代、新情況，我校在青少年思想道德教育工作上做了一點思考和實踐，現總結如下：

一、自身教育與學生教育相結合

加里寧曾經說過“如果教師很有威信，那么，這個教師的影響就會在某些學生身上留下永遠的痕跡。”學校歷來重視對教師自身的師德教育，大力加強班主任隊伍建設，發(fā)揮他們德育先鋒骨干的作用；發(fā)揮黨員干部在德育工作中的模范作用；在此基礎上我們提出了以親情化、個性化為載體的“德育導師制”，提出“每一個教育工作者首先是一個德育工作者”的理念，希望改變以往任課老師“只管教、不管導”的狀況，形成學校“全員育人”的局面。

蘇霍姆林斯基說：“我深信，只有能夠激發(fā)學生去進行自我教育才是真正的教育”。因此在德育中我們從不忽視學生的自我教育。

1、自我認識，利用成長記錄袋、周記、教師談心等途徑讓學生充分了解自己，認識自我，它是自我教育的起點。

2、自我激勵，這是行為的內化過程，它是有目的自我約束、自我體現和自我完善。（1）目標激勵，目標是一個人工作、學習、生活的動力。一開學，根據學校的工作安排，結合各班級實際情況，要求各班采取民主形式，引導學生提出班級奮斗的目標，因為目標來自學生，所以充分得到了他們的認同，都能為實現目標積極努力工作。（2）活動激勵，學生身處多姿多彩的世界，他們經常要參加一些社會活動，這些活動都是讓學生進行自我激勵的好時機。舉行各種有教育意義的主題班隊活動，如上學期，我進行了《我為班級改缺點》、《我為子中添光彩》等的主題活動。學生通過討論、演講等形式真實地反映了自身或他人身上存在的問題，在活動中，學生明白了是非，受到了觸動、啟發(fā)和教育，從而促使他們自我激勵去改正缺點。

3、自我管理，如一些班級實行班干部雙軌制，每學期進行一次班干部的選拔，鼓勵那些膽大心細而又樂于助人的學生自薦，參加競選演講，然后，采取無記名投票，讓同學們按照自己的意愿選出干部人選，再安排他們負責相應的工作。這批干部班子由學生投票產生，是名副其實的火車頭。同時，又指定另一批侯補班干部，他們就象足球上的替補隊員，隨時準備取代那些不稱職的干部，因為每個人都能“上”能“下”、使在崗的干部產生一種“危機感”，從而珍惜在崗機會，不斷努力工作。在“雙軌制”的推動下，學生自主管理班級的能力正不斷提高。比如學生值周制，學校每天有繁多工作，括學習、衛(wèi)生、午餐、課間紀律、乘車、就寢等。根據學生的興趣特長與個人要求，他們每人安排一項為集體服務的固定工作，使他們都成為學校的主人。設立了護花使者，圖書管家(圖書管理員)，安全衛(wèi)士、衛(wèi)生監(jiān)督員、乘車組長等，激發(fā)了他們參與的熱情，他們認識到自己是集體的一員，集體的興衰關系到每個人，營造出人人參與管理，人人為建設學校出力的良好局面。

二、常規(guī)教育與機會教育相結合

我校的德育工作首先從學生的一日常規(guī)做起，從學生每天的生活、學習、行為規(guī)范教育中塑造學生心靈，陶冶學生情操。我們實施了“文明工程”，以培養(yǎng)學生文明學習，文明就餐，文明乘車，文明就寢，文明交友，文明消費為目的。每天的晨會中，我們要求班主任對學生進行不同形式的常規(guī)教育。每個同學每天都應該要問問自己，今天的課程準備好了哪些？學校的紀律自己違犯了什么？同學之間應該如何合作共處？課間活動是否文明？果皮紙屑是否亂扔？禮貌用語運用了哪些？只有這樣不斷小結自己，反思自己，我們的同學才能在不經意處成規(guī)范，不自覺中成自然，文明的習慣、良好的的品質，自覺自律的意識才能真正從心底中產生和形成。

機會教育就是只抓住平時稍縱即逝的點滴或身邊發(fā)生的具有德育功能的事件，對學生進行思想道德教育。比如自從我們設立了拾金不昧獎后，同學們中不斷涌現拾金不昧者，多的有人民幣數百元，每當有同學檢到錢物交公，不論多少，政教處都會及時通過廣播向這位同學頒獎。比如安全教育，我們經常通過一些案例，增強教育的震撼。如一些傳統節(jié)日或特殊紀念日，中秋節(jié)我們組織了留守兒童寫家書活動；十七大期間舉辦感受新變化，喜迎十七大的主題班會等。

三、正面教育與反面教育相結合

讓教師積極引導學生，組織學生廣泛參與到學校開展的各種活動之中，豐富青少年思想道德教育內涵，讓他們學會生活，學會學習，學會合作，學會做人，讓學生在成功中得到滿足，在滿足中得到愉悅，在愉悅中陶冶情操。我們建立了學生聲樂、器樂組，積極鼓勵學生參加學校組織的各種活動，成立了田徑隊、籃球隊，每年堅持舉辦中學生田徑運動會，籃球循環(huán)賽，乒乓球賽；成立了《校園之聲》廣播站，舉辦了班級手抄報編寫與展出，鍛煉了學生采、編、能力；我們還利用黨團入黨入隊活動，積極開展社會實踐活動，形成了多層次、全方位、多管齊下的教育格局。通過這些互動式，開放式的校內外活動，極大的培養(yǎng)了每個學生的興趣和愛好，幫助學生發(fā)展個性，彰顯特長，為每個學生的發(fā)展提供了廣闊的空間和展示的舞臺，讓學生在思考、訴說、娛樂、增知為一體的活動中去體驗成功的快樂，感悟“對與錯”、“優(yōu)與劣”、“先進與落后”、“文明與愚味”、“誠實與守信”、“堅強與懦弱”等行為意識，從而很好的培養(yǎng)了學生誠實守信，頑強拼搏、文明好學、求實上進的道德品質。學生在自我參與的過程中，經過認真的思考，自我選擇，主動實現了人格的提升和良好心理意識的培養(yǎng)。

所謂反面教育，把現實生活中的反面現象巧妙地運用于思想教育之中，借反面現象的超常新奇、沖擊性大等特點，摻入自己的思想意圖，達到震撼受教育者的心靈，陶冶情操，喚起斗志，提高認識、增強辨別能力的目的。在法制課上、班會上利用反面素材教育學生。

四、思想教育與行為教育相結合

一方面我們致力于學生的思想道德教育，另一方面我們更希望學生能將內在的要求轉化為實際行動。我們加強衛(wèi)生教育，同時更注重學生衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成；我們加強安全教育，同時更注重學生的自我防護能力的培養(yǎng)；我們加強團結友愛與人為善的教育，同時更關注學生在學習上生活中如何正確處理人際關系??

五、校內教育與校外教育相結合

課堂教學是學校教育的主要手段和德育教育的主陣地，如何把道德教育寓于課堂教學的各個環(huán)節(jié)，在傳授知識的同時，培養(yǎng)學生良好的思想品質？我校形成了以黨組織為核心，教導處主負責，各任課教師為具體實施者的工作體制。我們結合多媒體教學等先進手段，嚴格要求教師在教學目標的確定，方法和手段的選擇，教學過程的導入和實施中，要切實找準切入點，加強學生的思想品德教育，創(chuàng)設尊重、信任、理解、關愛、激勵、愉快的課堂氣氛，以自然而然的方式，使課堂教學成為發(fā)掘、展示學生潛能，培養(yǎng)學生良好品質的好場所，在承認學生個體差異的前提下，實施分層教學，分層評價，促進每個學生在最適合自己的學習環(huán)境中求得發(fā)展，從而促進學生身心健康發(fā)展，調動學生學習的積極性和主動性，在課堂教學跨上新臺階的同時，培養(yǎng)學生良好的個性品質。

努力營造校園文化環(huán)境，實現學校德育的良性流動。校園文化環(huán)境是校園文化建設中的一個重要方面。整潔、優(yōu)美的校園，可以創(chuàng)造出一個蘊含豐富文化信息的、充滿人文芬芳的文化環(huán)境，學生置身其中在渾然不覺中感應，領悟人文底蘊，進入這樣的學習場所，會給人一種安慰與尊重。因此，我們非常重視校園的廊道壁掛、閱報欄，展示窗、宣傳板、的布置。教學樓內在墻壁上張貼名人名言、格言警句、行為規(guī)范準則等。增強了環(huán)境育人的實效性，校園內處處散發(fā)出濃郁的以人為本的氣息，體現了尊重人、教育人、鞭策人的育人效果。

關注留守兒童，學年開始要求班主任統計本班的留守兒童，并在工作中予以充分的關注。今年六月份進行了留守兒童與相應教師結對儀式，今年十二月份成立留守兒童俱樂部，利用學校在民樂教學上的優(yōu)勢，組織他們學習樂器演奏。老師們家訪、送禮物，關愛特殊學生。

學校德育工作中也呈現出一些矛盾：

1、一方面是人文關懷、和諧教育，人性化管理，另一方面，學生情感冷落，不買賬、不領情，常常弄出不和諧的旋律。

2、一方面德育工作被提到很重要的位置，另一方面應試教育仍然沖擊著學校的德育工作，所以凸現出來的是干打雷，沒時間下雨。許多“關”與“堵”的硬性限制，實際上對德育教育來說是雪上加霜。我們知道教育者不能隨意代替被教育者進行價值選擇，但事實上我們已經做出了選擇；我們也知道“多一把尺子評價學生，就會多一批好學生”，但事實上我們只有一把尺子。

第四篇：德育教育工作總結

郯城四中2010-2011上學期

德育工作總結

德育教育工作是素質教育的重要組成部分，是學校教育教學工作落實的前提和基礎。在本學期的學校的德育工作中，我們以學生良好的道德行為習慣的養(yǎng)成教育為出發(fā)點，以培養(yǎng)學生的能力為目標，以全校上下齊抓共管、提高學生的自我管理能力為措施，加強了我校的德育教育工作的力度。通過本學期的德育教育工作，使學生的各方面能力有了大幅度的提高，我校的德育教育取得了顯著的成績。為了進一步促進我校的德育教育工作的開展，更好地做好學校的德育教育工作，現特對我校本學期的德育教育工作總結如下。

一、以“三個代表”重要思想為指導，以《教師職業(yè)道德》的學習為動力，建立一支優(yōu)秀的德育工作骨干隊伍。建立一支優(yōu)秀的德育工作骨干隊伍，是搞好學校德育工作的基礎。學校把德育工作放在首位，學校領導重點抓，分管領導靠上抓，班主任工作突出抓。為了提高教師的教育素質，我們利用課余時間組織全體教師加強“三個代表”理論及《教師職業(yè)道德》、《未成年人保護法》的學習，提高了全體教師德育教育業(yè)務素質的同時也提高了教師對德育教育工作重要性的認識，同時，結合心理教育理論的學習，把德育教育與心理指導相結合，提高了德育教育工作的質量，加大了德育教育工作的力度，取得了非常好的效果。選出業(yè)務素質高，品德優(yōu)秀的教師擔任班主任，重點抓德育教育工作。采用學校、社會、家庭教育相結合的方法，抓住家長走進新課改活動開展的契機，全方位的開展學生的德育教育工作。由于以上措施的落實，由于全體教師的共同努力，我校的德育教育水平有了大幅度的提高，促進了我校各方面工作的開展。

二、以學生良好的道德品質的養(yǎng)成教育的培養(yǎng)為目標，加大教育力度，全方位地提高學生的素質。德育教育工作要以學生良好的道德品質的養(yǎng)成教育和良好的心理素質的培養(yǎng)為目標。鑒于此，我們加強了學生良好的生活、行為習慣及自覺性的培養(yǎng)，從個人衛(wèi)生的管理到安全知識的掌握，從遵規(guī)守紀自覺性的培養(yǎng)到良好學習習慣的養(yǎng)成，在提高學生法律意識的同時我們還注意了學生自我防范知識的學習。對應各方面知識的學習，開展豐富多彩的學生活動，在活動中初步達到了學生自我教育的目的。通過本學期的德育教育活動，不但使我校的德育教育工作上了新臺階，而且對我校的教育教學工作的開展起到了推動作用。

三、寓德育教育于活動、游戲之中，以活動促發(fā)展，以活動促提

高。

德育教育特別是針中學生的德育教育，要避免簡單的說教。從這一點出發(fā)，我們結合中學生的心理、生理特點，遵循以活動促發(fā)展，以活動促提高的原則，寓德育教育于活動之中，通過豐富多彩的活動的開展，對學生進行潛移默化的德育教育。充分利用每周一次的升國旗儀式，通過國旗下的講話對學生進行愛國主義教育和革命傳統教育，充分發(fā)揮宣傳櫥窗、板報、班會、共青團活動等，加強了對學生的思想品德教育，組織學生觀看愛國主義影片，組織學生參加籃球賽等，在加強學生思想品德教育的同時，也使學生受到了鍛煉，使學生的身體素質、心理素質、團隊意識得到強化和提高。在組織學生進行豐富多彩的德育教育活動的同時，我們堅持了 “四會”的制度，取得了很好的效果。一是結合時事形勢及學生學習中出現的問題，及時地召開主題班會；二是結合學校教育教學工作的開展情況，每雙周召開一次

班主任會議，通過班主任會議，交流德育教育工作經驗，對典型問題進行研討。通過班主任會議的落實，及時總結經驗，不但加強了德育教育工作的落實，也提高了教師的德育教育水平。三是每學期召開兩次班主任工作經驗交流會，選出學生管理工作成績突出的教師做經驗介紹，達到了以點帶面，共同提高的目的。四是結合家長走進新課改的實施，及時地召開家長會，對學生的思想品德進步情況及時反饋給學生家長，讓家長不但了解學生的學習進步情況，還要了解學生的思想進步情況，征求學生家長對學生思想品德教育的支持和協助，讓家長參與學生的德育教育。

另外，我校還開展了儉樸教育，強化了學生的節(jié)約意識，讓學生養(yǎng)成艱苦奮斗、樸實治學的精神，從學生時代形成環(huán)保、反對浪費的思想。

開展了感恩教育，教育學生知恩圖報，長大后能貢獻社會，報效國家。五月份，學校開展了“五四”系列慶祝活動，有效的活躍了校園氣氛，濃厚了校園文化氛圍，培養(yǎng)了學生愛生活、愛學習的激情，取得了良好的效果。

四、強化領導，明確責任，切實做好學生的德育教育工作。

在本學期的工作中，我們把學生的德育教育當作頭等大事來抓，學校主要領導靠上抓，學校安排領導專門抓學生的德育教育工作，要求班主任和任課教師要堅持不懈地抓學生的德育教育工作，結合各科課程的教學，將德育教育貫穿于課堂教學之中。同時把對學生德育教育工作的落實情況，納入對領導、教師、班級的工作考核，強化了措施，明確責任，加大了我校德育教育工作的力度。由于我們全校師生的共

同努力，使我校的德育教育工作取得了優(yōu)異成績，同時也推動了我校教育教學工作的開展，為我校教育教學水平的提高奠定了基礎。

五、做好學校安全教育工作。

本學期我們著力做好學校的安全工作，加大對學生安全教育的宣傳與指導，尤其今年安全形勢嚴峻，自春季以來各地區(qū)多次爆發(fā)各類傳染疾病，我們積極采取有效措施加強各類傳染疾病的防控工作，成立安全防控小組，形成一個完整有效的安全防控工作體系，使我校的安全教育工作富有成效的開展。

1、成立各類傳染病安全防控小組，制定安全有效的防控預案。

2、做好班級的傳染病預防措施，及時對班級進行消毒，把傳染源消滅在最小范圍

3、加強對學生食品安全的管理，隨時檢查學校小賣部的三無食品，杜絕不合格食品進入校園。

4加強對門衛(wèi)的管理，對進出學校的人員進行登記檢查，嚴格控制閑雜人員隨意出入校園。

5、做好各類安全教育宣傳工作，利用一切資源對學生進行安全有效的教育。比如：國旗下講話、交通安全常識問卷、傳染病預防知識宣傳等等。

6、做好學校安全工作信息記錄上報等常規(guī)工作，利用校園網絡向學生教師宣傳各類安全工作的科普知識和文件精神。

成績的獲得只能說明過去，總結本學期的經驗是為了更好地做好下學期的教育教學工作。在今后的工作中，我們要進一步地加大德育教育工作力度，更好地做好學生的德育教

第五篇：德育教育工作總結

13-14-2學期德育實踐課教學工作總結

本學期，我校圍繞自治區(qū)教育重點和學校工作計劃，把德育工作擺在重要位置，在提高德育工作的針對性、實效性上下功夫，努力開創(chuàng)德育工作新局面，不斷完善學校德育工作機制，強化德育工作責任，不斷加強和改進未成年人思想道德建設工作，切實落實德育實效。作為班主任，我耐心地對學生進行細致的教育，使學生不斷地成長。同時，也在用我的一片愛心去教育和感化學生，既重視對學生思想感情的培養(yǎng)，又重視學生對科學知識的教學?，F就本學期班級德育工作做如下總結。

一、健全德育管理體系，提升德育工作者自身素質

進行德育教育管理，需要有一個健全的組織機構。建立健全系部、班主任、學生三級管理網絡，同時，明確規(guī)定班級的德育管理職責。使學生的德育工作從組織系統方面做到了上下左右聯系密切，指揮靈活，步調一致，信息暢通，充分發(fā)揮德育管理的效能，保證了德育工作的實施。與此同時，我校注重加強師德師能和班主任隊伍建設。開展或參與“中國夢”征文以及教師的講課比賽等活動，使教師具備了高尚的職業(yè)道德和良好的師表風范，全面提高了教師的整體素質和教育教學能力，為德育工作的有效開展奠定了良好的基礎。

二、抓好行為規(guī)范養(yǎng)成訓練，實施常規(guī)育人

播種行為，可以收獲習慣；收獲習慣，可以養(yǎng)成性格；養(yǎng)成性格可以成就未來。規(guī)范行為，養(yǎng)成良好的習慣，是學生健康成長的根本保證。三月份，根據上級有關精神，結合自身實際，扎實地開展“德育實踐課”活動，有效地推動了班級的精神文明和學風建設，進一步推進了全體學生行為規(guī)范的養(yǎng)成，營造了良好德育軟環(huán)境，實施了常規(guī)育人的功效。

（一）、提高認識，加強領導

行為規(guī)范的養(yǎng)成訓練，是學校德育的基礎工程。學期伊始，我校就組織全體教師以及學生召開會議，學習有關文件精神，形成共識，研究制定“德育實踐課”活動方案，并把活動方案張貼在每一間教室里面，讓學生明確訓練內容。

（二）、形式多樣，強化訓練

1、加強宣傳，潛移默化。在德育實踐課活動中，注重宣傳教育，利用各種形式為等載體向學生展現行為德育實踐養(yǎng)成的重要性及意義，讓學生在耳聞目染中受到潛移默化的熏陶。比如本學期對昆明“3.01”和新疆“5.22”暴力恐怖襲擊案件的學習，觀看有教育意義的視頻材料、同學表態(tài)等形式，認清了暴力恐怖分子的真實面目，并與他們劃清界限。通過這些宣傳教育活動使學生提高了思想認識，樹立了正義感，激勵了為祖國的富強要好好學習的上

進心。

2、細處著手，養(yǎng)成習慣。在“德育實踐可”活動中，循序漸進，指導學生從細微處入手，從學習生活中的小事做起，使學生體驗到養(yǎng)成良好行為規(guī)范的重要及意義，樹立信心，積極參與訓練活動。如：開展“牽手藍天、你我同行”、“感恩在心、感謝在行”、“走好青春每一步-法制在我心中”等活動，取得了良好的收效，既讓同學們了解了如何去準備一場主題班會有認識到環(huán)境對人類的影響，如何生活在這個社會上等有深刻教育意義的主題。

3、自我教育，形成自制。良好行為習慣的形成關鍵在于自省，在各種環(huán)境中進行自我約束。自德育實踐活動開展以來，提高了學生的自我約束能力。班級里違規(guī)犯紀現象逐漸減少，學生的良好習慣也慢慢地養(yǎng)成了。

三、創(chuàng)設活動載體，寓教育于活動中

“教”，既指社會道德教育，又指德育文化開發(fā)，德育工作的“教”的功效應是崇尚美德、簡樸、正義、秩序和法律，應促使人接受文明，養(yǎng)成規(guī)范。教是目的，教必須通過樂的手段才能實現，教化功能不能脫離使人獲得愉悅的具體形象，受教者總是在體驗樂趣和感受審美中得到陶冶。

四、拓展育人空間，拓寬德育力量的渠道

本學期，通過課堂滲透德育的力量，積極開發(fā)德育課程，充分挖掘各學科的“育人點”，讓德育有機地滲透到各學科的教學中，發(fā)揮其德育功能。加強班隊會主題教育，積極開展德育活動，通過班隊會積極開展豐富多彩主題教育，對學生進行有效的思想道德教育。致力搭建家校互動平臺，形成家校教育合力，加強了學校、家庭、社會的聯系，形成共同抓好德育工作的合力，有效提高德育教育效果。

雖然在本學期的德育工作取得了一定的成績，但是仍一些不足，如德育活動內容不夠豐富，內容比較受限制，德育工作經驗交流較少，德育工作方式缺乏創(chuàng)新等。今后，我們要進一步結合高職教育德育工作中的新情況、新問題，結合高職學生的年齡特點，加強德育理論學習，增強班主任級學生的責任意識和創(chuàng)新意識，為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的建設者和接班人而不懈努力。