第一篇：班主任藝術(shù)：做一個(gè)從“細(xì)”字上下功夫好班主任

班主任藝術(shù)：做一個(gè)從“細(xì)”字上下功夫好班主任

不知不覺(jué)當(dāng)班主任已有快兩個(gè)年頭，這其中的滋味恐怕只有自己最能體會(huì)，心中卻懷有要做一個(gè)好班主任的愿望。怎樣才能當(dāng)一個(gè)好的班主任呢？

做一個(gè)好班主任要從“細(xì)”字上下功夫。

班主任工作千頭萬(wàn)緒，枝杈橫生。如果不動(dòng)腦筋，不講方法，即使整天坐在教室里監(jiān)督，也未必?fù)Q來(lái)良好的紀(jì)律和優(yōu)異的成績(jī)。所以班主任功過(guò)決不是拼了力氣和花了時(shí)間就能做好的，而要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)采取不同的方法。人是復(fù)雜的，成長(zhǎng)中的學(xué)生更復(fù)雜。他們的世界觀、人生觀、價(jià)值觀尚未定型。其思想，觀點(diǎn)，立場(chǎng)在不斷的變化，自我意識(shí)增強(qiáng)，以為自己已經(jīng)長(zhǎng)大，束之過(guò)嚴(yán)，他會(huì)產(chǎn)生逆反心理，進(jìn)行反抗，縱之過(guò)寬，他們又會(huì)任意妄為。所以我們要從細(xì)上下功夫。

細(xì)節(jié)決定成敗，班級(jí)管理就要在細(xì)上下功夫。班主任工作細(xì)致了，學(xué)生就沒(méi)有漏洞可鉆了。我們的工作中要非常注意在細(xì)上下功夫。比如值日。許多老師認(rèn)為，放手讓學(xué)生干，班干部管就可以了。結(jié)果怎么樣，往往弄成學(xué)生干不好，班干部管不了的局面。班主任老師先給學(xué)生講明值日的內(nèi)容，講明完成的時(shí)間和達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，這樣人人有事干，事事有人干，出了問(wèn)題找責(zé)任人，于細(xì)微處見精神。一些細(xì)小的事情處理的有條不紊，整個(gè)班級(jí)就會(huì)平穩(wěn)前進(jìn)。怎樣才能細(xì)呢？怎樣才算細(xì)呢？細(xì)體現(xiàn)在教師考慮問(wèn)題的全面，不能顧此失彼，安排工作要公平，不能有偏有向。檢查工作要及時(shí)，不能虎頭蛇尾。所以說(shuō)細(xì)體現(xiàn)在思考，安排，落實(shí)，反饋等各個(gè)環(huán)節(jié)。當(dāng)然，細(xì)不等于碎，怎樣才能細(xì)呢？我認(rèn)為必須全面了解學(xué)生。（班主任

004km.cn）還拿值日為例，有幾個(gè)學(xué)生每天的值日總做不好，每天的提醒要求都沒(méi)有效果。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這幾個(gè)學(xué)生都比較特殊，有一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)在外地工作，需要自己做飯收拾家務(wù)，還有一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)上班很早，有點(diǎn)時(shí)候把他叫醒，家長(zhǎng)走后，他又睡著了；還有的同學(xué)家離學(xué)校比較遠(yuǎn)……了解到這些情況，班主任老師想了一個(gè)辦法，把這幾個(gè)學(xué)生編成了一組，每月一周的廁所沖刷就由這幾個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，他們很高興，其他同學(xué)也很高興，這個(gè)老大難問(wèn)題得以徹底解決。所以說(shuō)細(xì)致來(lái)源于對(duì)學(xué)生情況的了解。

細(xì)也體現(xiàn)在信任學(xué)生，尊重學(xué)生就要信任學(xué)生。信任也是一種教育力量，它可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，鼓勵(lì)他們克服困難，積極要求上進(jìn)。有這樣一個(gè)故事：一個(gè)女孩，好吃懶做，衣裳不整，老師同學(xué)都嫌棄她，她索性就“破罐子破摔”。她母親帶她向一位心理學(xué)家求診。教授跟她談了一會(huì)兒，發(fā)現(xiàn)姑娘心不在焉。教授沉默了一會(huì)兒，突然問(wèn)：“孩子，你難道不知道你是一位漂亮的姑娘嗎？”姑娘面帶迷惘的神色反問(wèn)道：“是真的嗎？”教授肯定地說(shuō)：“是的，我認(rèn)為你非常漂亮?！甭牭竭@話，姑娘的眼睛頓時(shí)閃出一絲光亮，臉上漸漸呈現(xiàn)出微笑。這樣的話她從來(lái)沒(méi)有聽說(shuō)過(guò)。教授拉著姑娘的手說(shuō)：“今晚我和我夫人要去看芭蕾舞劇，想請(qǐng)你和我們一起去?！惫媚锪⒓椿丶覝?zhǔn)備和教授一道前去?？斓綍r(shí)間了，教授聽到一陣輕輕的敲門聲，開門一看，一位整潔、美麗的少女站在教授面前。后來(lái)，姑娘聽話了。這個(gè)故事告訴我們，盡管學(xué)生有這樣或那樣的缺點(diǎn)，但其心靈深處都隱藏著自信心的渴求，這是喚起學(xué)生自我意識(shí)的契機(jī)。教師應(yīng)充分相信學(xué)生的心靈是為接受一切美好的東西而敞開的。即使是差生，也都有其自身的“閃光點(diǎn)”。教師應(yīng)善于捕捉它，使之發(fā)揚(yáng)光大，而不應(yīng)漠視。相信學(xué)生，還應(yīng)相信學(xué)生的能力，放手讓他們管理自己，自己教育自己，培養(yǎng)他們敢想敢說(shuō)，不唯唯諾諾的創(chuàng)造精神，促使學(xué)生得到優(yōu)化發(fā)展。

細(xì)體現(xiàn)在公平的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。我們班有一個(gè)學(xué)生，缺點(diǎn)很多，下課追逐搞打，課上發(fā)出怪聲引起全班哄堂大笑，放學(xué)后跟同學(xué)搞惡作劇捉弄?jiǎng)e人，每天來(lái)告他狀就有好幾個(gè)。在期初摸底測(cè)試時(shí)，竟然由于貪玩而忘記了答題，作文也只寫了八九行字，這令班主任大發(fā)雷霆，立即找來(lái)了他的家長(zhǎng)共同教育，但還是不見好的轉(zhuǎn)變，他依然是我行我素。偶然一次機(jī)會(huì)，美術(shù)課剛下課，班主任走進(jìn)教室，發(fā)現(xiàn)他寫的書法作品非常好，美術(shù)老師正拿著他的作業(yè)大力表?yè)P(yáng)呢！此時(shí)，我都不敢相信自己的眼睛，作業(yè)紙上的一筆一劃都是那么認(rèn)真，而且很有書法的架勢(shì)，班主任向他了解，原來(lái)他從小就參加了書法訓(xùn)練。在美術(shù)老師的眼里，他是優(yōu)等生，在班主任的眼里，他就是一個(gè)十惡不赦的壞孩子，同樣一個(gè)學(xué)生，在不同老師的眼睛里，為什么會(huì)有這么大的差距呢？世界著名雕塑家羅丹說(shuō)：“生活中不是沒(méi)有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”其實(shí)，每一個(gè)后進(jìn)生的心底都渴望得到老師的表?yè)P(yáng)與肯定，誰(shuí)都希望生活在老師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)之中，誰(shuí)也不愿意整天被老師批評(píng)，于是我讓他準(zhǔn)備幾幅書法作品張貼在教室的四周。一幅幅俊秀的毛筆書法贏得了同學(xué)們的羨慕和老師的夸贊，他對(duì)學(xué)習(xí)有了信心，成績(jī)也從原來(lái)的倒數(shù)一下子躍居二十名，立即發(fā)給他一張喜報(bào)，他學(xué)習(xí)的積極性更高了。雖然我不知道他能堅(jiān)持多久，但我相信，只要老師有一雙能發(fā)現(xiàn)美的眼睛，有一顆關(guān)注學(xué)生的愛心，樹立對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)的信念，再堅(jiān)硬的冰塊也會(huì)被融化。夏丐尊先生說(shuō)：“教育上的水是什么？就是情，就是愛。教育沒(méi)有了情愛，就成了無(wú)水的池，任你四方也罷，圓形也罷，總逃不出一個(gè)空虛?！?/p>

班主任工作是一門藝術(shù)，要做好這一門藝術(shù)就需要我們不斷的去學(xué)習(xí)，去探索，去總結(jié)，用我們的激勵(lì)的語(yǔ)言，讓學(xué)生充滿自信，用贊美的語(yǔ)言，讓他心存感恩；用嘉許的語(yǔ)言，讓他們愛人愛已，用我們無(wú)盡的智慧和細(xì)致去打造他們燦爛的明天。

第二篇：做一名好班主任-班主任工作藝術(shù)

做一名好班主任

如今，班主任面對(duì)的是學(xué)生不再是一個(gè)等著灌水的空瓶子，而是一扇扇等待敲啟的大門。每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心都是一個(gè)豐富的未知世界，這個(gè)世界充滿著求知的渴望、自我實(shí)現(xiàn)的設(shè)想、社會(huì)交往的需求、五花八門的矛盾、突如其來(lái)的異想天開……學(xué)生的內(nèi)心世界是一個(gè)等待開墾的世界，是一個(gè)充滿能力量的世界，是一個(gè)充滿矛盾的世界。隨著歷史的進(jìn)步，我們的國(guó)門打開了，心門卻逐漸關(guān)閉了，人們的內(nèi)心有了存放隱私的角落。學(xué)生的內(nèi)心更是這樣。班主任教師再不能指望象以往那樣強(qiáng)迫他們進(jìn)入我們?cè)O(shè)定的世界。反之，能不能進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心世界是當(dāng)今決定教育成敗的關(guān)鍵一步。隨著現(xiàn)社會(huì)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的要求的改變，更迫切地向班主任提出更高的時(shí)代要求。

一、班主任必須具有一顆愛心。

這是老生常談，也是老生“必”談。一位班主任沒(méi)有愛能夠做好班主任工作是不可想象的。愛是現(xiàn)代教育的第一法則。沒(méi)有愛便沒(méi)有現(xiàn)代教育；沒(méi)有愛便沒(méi)有真誠(chéng)，因此沒(méi)有愛的工作藝術(shù)是“騙人術(shù)”。教師的愛應(yīng)該像母親般細(xì)膩，像戰(zhàn)士對(duì)祖國(guó)一樣忠誠(chéng)。列·尼·托爾斯泰認(rèn)為：“如果教師只有對(duì)事業(yè)的愛，那么他是一個(gè)好教師，如果教師對(duì)學(xué)生具有父母一樣的愛，那么，他要比一個(gè)讀過(guò)許多書但不熱愛教育事業(yè)又不熱愛兒童的教師好。教師把對(duì)事業(yè)的愛和對(duì)學(xué)生的愛融為一體，他就是一個(gè)完美的教師?！苯處煹膼鄄⒉皇且话阋饬x的愛，它是一種天性和修養(yǎng)的結(jié)晶，它是道德與人格的統(tǒng)一，它要求教師具有獻(xiàn)身于教育的遠(yuǎn)大理想，它要求教師必須具有偉大的熱愛真理的精神。班主任是教師隊(duì)伍里的排頭兵，所以這種愛在班主任身上體現(xiàn)的最為突出。對(duì)于士兵來(lái)說(shuō)，服從命令是天職；對(duì)教師來(lái)說(shuō)，熱愛學(xué)生是教師的天職，一個(gè)人在選擇職業(yè)的時(shí)候，就應(yīng)該在胸中形成這種觀念。教師對(duì)學(xué)生的愛是一種愛的集合，它該包括世界上除了男女情愛之外的所有的愛——像母親熱愛孩子一樣無(wú)私，像父親熱愛兒子一樣嚴(yán)格而慈祥，像戰(zhàn)士熱愛祖國(guó)一樣忠誠(chéng)，像兄長(zhǎng)熱愛弟弟一樣寬厚，像姐姐愛妹妹一樣溫柔又體貼，像哲學(xué)家熱愛真理一樣執(zhí)著而癡迷。

二、班主任應(yīng)該有高尚的品格。

人的品格是人自我社會(huì)層次定位。一個(gè)人是高尚的，還是卑鄙的，首先不應(yīng)看他的出身門第，更不看他的財(cái)富多少，最終看這個(gè)人的品格。教師作為人類知識(shí)的傳承者，作為人類美好生活的塑造者，必須具有高尚的品格——大公無(wú)私、公正、善良、忠誠(chéng)等人類的美好品格必須成為教師的永不丟失的精神財(cái)富。一位優(yōu)秀的班主任從他選擇這一崗位起就應(yīng)該把修煉自己的品格作為自己的終身的必修課。我們認(rèn)為，有些班主任工作沒(méi)有得到學(xué)生的認(rèn)可，沒(méi)有得到學(xué)生家長(zhǎng)的認(rèn)可，在教育教育工作中失敗了。這種失敗是多方面的，首先，他們的失敗往往不是失敗在方法上，也不是失敗學(xué)識(shí)上，而是失敗在品格上。一個(gè)人品格低下，他的行為不可能高大，一個(gè)人品格卑鄙，他的行為不可能磊落。中國(guó)教育史上第一個(gè)“班主任”孔子，他的“班主任”工作成績(jī)無(wú)比輝煌，他的工作成功了，當(dāng)然成功在他教育思想與學(xué)問(wèn)上，但更重要的是成功在他的品格上。如果我們仔細(xì)考查一下歷史上成功教育家的業(yè)績(jī)，我們不難發(fā)現(xiàn)，每一位教育家都是一位品格高尚的人。

三、班主任應(yīng)該有精深的專業(yè)知識(shí)和淵博的相關(guān)學(xué)科修養(yǎng)。

優(yōu)秀班主任應(yīng)具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)。它表現(xiàn)在兩個(gè)方面，精通和知新。一方面是對(duì)已掌握的知識(shí)達(dá)到濫熟于心的程度；另一方面是不斷獲取新知。精通就是對(duì)所教學(xué)科要掌握其基本理論，了解學(xué)科的歷史、現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢(shì)和社會(huì)作用，掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)。不僅要知其然，而且要知其所以然，抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類旁通，運(yùn)用自如，要能在教育教學(xué)中，不僅是傳授這些知識(shí)，而且要運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。知新就是要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，講課要有新意。一位優(yōu)秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知欲望，像一個(gè)永不疲倦的探險(xiǎn)家，對(duì)未知充滿渴望。要不斷吸取新信息、新知識(shí)、新理論，不斷充實(shí)自己，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

一名優(yōu)秀的班主任應(yīng)有扎實(shí)的教育理論功底，教育學(xué)、心理學(xué)是班主任工作藝術(shù)的理論依據(jù)，應(yīng)熟知并能靈活運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)。優(yōu)秀的班主任要注重知識(shí)的日積月累；注重總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。一句話，優(yōu)秀班主任的工作來(lái)自不斷的學(xué)習(xí)。列寧的那句話：學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)沒(méi)有過(guò)時(shí)。

四、班主任應(yīng)該具有創(chuàng)新開拓的科研意識(shí)。

教育教學(xué)科研能力是優(yōu)秀班主任素質(zhì)中不可缺少的一項(xiàng)基本功。當(dāng)今社會(huì)新事物層出不窮，當(dāng)代青少年活潑好動(dòng)。對(duì)此，班主任應(yīng)該給予研究和探討，這便要求班主任具有強(qiáng)烈的教育科研意識(shí)，在教學(xué)教育實(shí)踐中，班主任要不斷對(duì)教育教學(xué)的新情況、新熱點(diǎn)進(jìn)行研究，在研究中得出正確的結(jié)論，進(jìn)而改善自己的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)?，F(xiàn)代班主任不應(yīng)是“兩眼一睜，忙到熄燈”的苦干型班主任，而應(yīng)做科學(xué)型的班主任、學(xué)者型的班主任。所以說(shuō)，新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出新的理念，特別通過(guò)這次的培訓(xùn)，既讓我陷入思考，為我的教育重新作定位，同時(shí)為我開創(chuàng)了明天之路。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，堅(jiān)信明天一定會(huì)更好。

第三篇：譜好班主任三部曲——愛、細(xì)、嚴(yán)-班主任論文

譜好班主任三部曲——愛、細(xì)、嚴(yán)

文/劉邦秀

班主任，是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者，組織者和實(shí)施者。作為班主任，我每天面對(duì)的是幾十雙渴求知識(shí)的眼睛，每天接觸的是幾十顆等待滋潤(rùn)的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光？怎樣使這一顆顆心靈健康成長(zhǎng)？這不僅需要班主任具有強(qiáng)烈的事業(yè)心，責(zé)任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力。今天，我結(jié)合自己的工作實(shí)際，談一談自己做班主任工作十年的體會(huì)。

一、細(xì)處關(guān)愛，親近學(xué)生

有人說(shuō)：沒(méi)有愛就沒(méi)有教育，沒(méi)有愛就沒(méi)有責(zé)任感。一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教師對(duì)學(xué)生無(wú)比熱愛的熾烈心靈中。愛是教書育人的動(dòng)力基礎(chǔ)。工作中，我努力做到于細(xì)微處見真情，真誠(chéng)的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當(dāng)教師真誠(chéng)的付出愛時(shí)，收獲的必定是孩子更多的愛！感受孩子們的心靈之語(yǔ)，便是我最快樂(lè)的一件事！“

七、八歲的孩子們整天在媽媽的懷里撒嬌，都不討厭媽媽，為什么？因?yàn)閶寢屘鬯麄儯瑦鬯麄?。毫不吝惜地把一切獻(xiàn)給他們，所以孩子們也深深的愛自己的媽媽。我認(rèn)為，作為一個(gè)低年級(jí)的班主任要帶好這些孩子，首先要當(dāng)個(gè)好媽媽，要像他們的媽媽一樣愛他們，要拿出自己的愛心去”哄“他們。我班有一位叫王潔的女孩，父母離異，家庭特殊，她不愛說(shuō)話，不善于表現(xiàn)自我。于是我就想方設(shè)法親近她，了解她，當(dāng)她完成上課提問(wèn)后，我就及時(shí)地、夸大地表?yè)P(yáng)她，在她的作業(yè)本上寫完評(píng)語(yǔ)后告訴她：”其實(shí)老師最喜歡你微笑的樣子，很可愛很漂亮！“時(shí)時(shí)處處都使她感受到老師對(duì)她的關(guān)愛和重用。但俗話說(shuō)得好：”冰凍三尺非一日之寒“，要想走近一個(gè)人的心解凍非一日之功啊。惟有老師對(duì)他們的理解、尊重和真心、真誠(chéng)的溫暖，才可能消解冰凍。精誠(chéng)所至，金石為開。我對(duì)她的關(guān)心、關(guān)懷和關(guān)愛才成了打開該生心靈之門的金鑰匙。通過(guò)以心換心，以情換情，以人格塑造人格，逐漸地她愛笑了，上課也能參與別人的討論，也常常悄悄地為班集體做事，幫助其他同學(xué)，受到全體師生的喜愛。

平時(shí)課間，我都是和學(xué)生們一起做游戲，一起跳繩。看到學(xué)生凌亂的頭發(fā)，我就幫他們梳頭；看到學(xué)生長(zhǎng)長(zhǎng)的還未來(lái)得及剪的指甲，我就幫他們剪；看到學(xué)生散開的鞋帶，我就彎腰幫他系上等。這樣，孩子們很自然地跟我親熱起來(lái)。另外我還采用各種方法來(lái)激勵(lì)孩子們的積極性，每天表現(xiàn)最好的小朋友我會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他們一顆幸運(yùn)星，口頭表?yè)P(yáng)，給評(píng)比欄里上紅旗，有時(shí)會(huì)摸摸孩子們的頭等。雖然這些舉動(dòng)在成人眼里是那么的微不足道，可是在孩子的心中卻產(chǎn)生了巨大的漣漪。

二、細(xì)處著手，管理要勤

學(xué)生的很多事情是不一定直觀展現(xiàn)給老師的。要想及時(shí)全面地了解學(xué)生，平時(shí)就要注意觀察學(xué)生的變化，要勤到班級(jí)中去，勤到學(xué)生中去，勤與科任教師交流，勤督促，勤記錄。班主任經(jīng)常到班里走走，也可以隨便問(wèn)問(wèn)學(xué)生昨晚或星期

六、星期天做了一些什么事情，也許這是不經(jīng)意的走、看、問(wèn)，或許會(huì)發(fā)現(xiàn)一些不和諧的事情并將它很好的處理，避免不和諧”音符“的隨意跳動(dòng)。只有這樣，才能真正了解班級(jí)的基本情況，及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及早發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，對(duì)班級(jí)工作就會(huì)心中有數(shù)。（班級(jí)管理）這既是班主任工作的需要，也是建立良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)。

我還利用班會(huì)和課余時(shí)間與學(xué)生多交談溝通。讓他們談自己家中的趣事、自己的興趣愛好，甚至是學(xué)習(xí)上、生活中的煩惱，觀察他們的喜怒哀樂(lè)。對(duì)班級(jí)大部分學(xué)生的性格特點(diǎn)和興趣愛好基本了解了，這樣就連那些平時(shí)沉默寡言，對(duì)我敬而遠(yuǎn)之的學(xué)生也能對(duì)我暢所欲言，和我講一些悄悄話。有了學(xué)生的信賴和擁戴作為前提，開展班級(jí)工作就等于有了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、嚴(yán)格管理，養(yǎng)成習(xí)慣

對(duì)于學(xué)生，愛和教育是兩把不同的鑰匙。如果用兩手來(lái)比喻，愛是左手，教育就是右手。如果用另一種比喻的話，愛是陽(yáng)光雨露，教育就是暴風(fēng)雨。僅僅有陽(yáng)光雨露而缺少暴風(fēng)雨的學(xué)生，難以長(zhǎng)大。在教學(xué)工作中，我將兩種方法交替使用，收效甚佳。

去年我剛接手三年級(jí)時(shí)，成績(jī)?cè)谌l(xiāng)中排名較差，學(xué)生們的作業(yè)抄寫總有錯(cuò)，不是看錯(cuò)，就是漏題。再看平時(shí)的紀(jì)律衛(wèi)生，大錯(cuò)誤沒(méi)有，小錯(cuò)誤不斷。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的真的是很無(wú)語(yǔ)，學(xué)生的自覺(jué)性不行。于是我與同學(xué)們約法三章：第一次出錯(cuò)，屬無(wú)意識(shí)犯錯(cuò)，老師提醒，不做處罰。第二次出錯(cuò)，老師警告，稍作處罰。第三次出錯(cuò)，交給同學(xué)們處理。結(jié)果，班里犯規(guī)的同學(xué)明顯少了。

”嚴(yán)紀(jì)“是我的治班之道，這是針對(duì)班級(jí)和學(xué)生而言的。”嚴(yán)紀(jì)“首先表現(xiàn)為班級(jí)要制定嚴(yán)明的班級(jí)紀(jì)律，因?yàn)橹挥袊?yán)明的紀(jì)律才能約束學(xué)生的思想、行為，才能使班級(jí)穩(wěn)定。因此，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行了較為詳細(xì)的了解之后，我根據(jù)班級(jí)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際，花費(fèi)一定的時(shí)間，制定盡可能詳盡而又具有可操作性的班紀(jì)班規(guī)。對(duì)于這些制定出來(lái)的班紀(jì)班規(guī)，我會(huì)在班會(huì)課上一條一條向?qū)W生公布，并征求班級(jí)每個(gè)學(xué)生的意見，只要是所有學(xué)生都通過(guò)的規(guī)定就留下來(lái)，沒(méi)有的通過(guò)的規(guī)定全部去掉，這樣一來(lái)，其實(shí)這些規(guī)定就相當(dāng)于是全班同學(xué)自己制定的一樣，他們自己同意的制度，他們自己也就愿意去執(zhí)行。即使違反自己也心甘情愿的接受處理，不會(huì)有一絲的抵觸情緒，有的只是后悔和羞愧。

有了嚴(yán)明的紀(jì)律，并不是百事無(wú)憂，因?yàn)閷W(xué)生畢竟年齡小，自控力差，有時(shí)難免會(huì)控制不住自己而違紀(jì)。對(duì)于違紀(jì)的學(xué)生千萬(wàn)不能聽之任之，一定要嚴(yán)肅的批評(píng)教育，直到改正為止。記得有一次，我班張龍同學(xué)在自習(xí)課上亂吵亂鬧，班干部幾經(jīng)勸阻都無(wú)動(dòng)于衷，按照班規(guī)，讓他自己反思并向班集體當(dāng)面保證以后不再犯錯(cuò)。當(dāng)然還要注意言而有度。在嚴(yán)格的班級(jí)管理中，還要培養(yǎng)一批得力的班干部，提高班干部的威信，讓班干部輪流值勤管理班級(jí)紀(jì)律，同時(shí)讓學(xué)生們監(jiān)督班干部，這樣管理班級(jí)的效率就會(huì)越來(lái)越高。

在班級(jí)管理中，我們除了要用”愛“去感化學(xué)生，用”細(xì)“觀察學(xué)生，還要用”嚴(yán)“震住學(xué)生。當(dāng)然，對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)是”嚴(yán)而有度，愛而有方“，這樣才會(huì)收到良好的教育效果，實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。做到、做好這三點(diǎn)，我將問(wèn)心無(wú)愧！

第四篇：譜好班主任三部曲——愛、細(xì)、嚴(yán)-班主任論文

譜好班主任三部曲——愛、細(xì)、嚴(yán)

文/海之戀

班主任，作為學(xué)校教教育活動(dòng)的直接承擔(dān)者，在開啟學(xué)生的心智、塑造學(xué)生的心靈、陶冶學(xué)生的情操等方面，無(wú)疑起著十分重整的作用。在教育教學(xué)過(guò)程中，我作為班主任，我每天面對(duì)的是幾十雙渴求知識(shí)的眼睛，每天接觸的是幾十顆等待滋潤(rùn)的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光？怎樣使這一顆顆心靈健康成長(zhǎng)？這不僅需要班主任具有強(qiáng)烈的事業(yè)心，責(zé)任感，更需要班主任具備廣博的文化知識(shí)、系統(tǒng)的教育教學(xué)理論和卓有成效的組織教學(xué)能力以及一定的組織管理能力。今天，我結(jié)合自己的工作實(shí)際，談一談自己做班主任工作二十幾年的體會(huì)。

一、細(xì)處關(guān)愛，親近學(xué)生

有人說(shuō)：沒(méi)有愛就沒(méi)有教育，沒(méi)有愛就沒(méi)有責(zé)任感。一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教師對(duì)學(xué)生無(wú)比熱愛的熾烈心靈中。愛是教書育人的動(dòng)力基礎(chǔ)。工作中，我努力做到于細(xì)微處見真情，真誠(chéng)的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當(dāng)教師真誠(chéng)的付出愛時(shí)，收獲的必定是孩子更多的愛！感受孩子們的心靈之語(yǔ)，便是我最快樂(lè)的一件事！“

七、八歲的孩子們整天在媽媽的懷里撒嬌，都不討厭媽媽，為什么？因?yàn)閶寢屘鬯麄儯瑦鬯麄?。毫不吝惜地把一切獻(xiàn)給他們，所以孩子們也深深的愛自己的媽媽。我認(rèn)為，作為一個(gè)低年級(jí)的班主任要帶好這些孩子，首先要當(dāng)個(gè)好媽媽，要像他們的媽媽一樣愛他們，要拿出自己的愛心去”哄“他們。我班有一位叫王潔的女孩，父母離異，家庭特殊，她不愛說(shuō)話，不善于表現(xiàn)自我。于是我就想方設(shè)法親近她，了解她，當(dāng)她完成上課提問(wèn)后，我就及時(shí)地、夸大地表?yè)P(yáng)她，在她的作業(yè)本上寫完評(píng)語(yǔ)后告訴她：”其實(shí)老師最喜歡你微笑的樣子，很可愛很漂亮！“時(shí)時(shí)處處都使她感受到老師對(duì)她的關(guān)愛和重用。但俗話說(shuō)得好：”冰凍三尺非一日之寒“，要想走近一個(gè)人的心解凍非一日之功啊。惟有老師對(duì)他們的理解、尊重和真心、真誠(chéng)的溫暖，才可能消解冰凍。精誠(chéng)所至，金石為開。我對(duì)她的關(guān)心、關(guān)懷和關(guān)愛才成了打開該生心靈之門的金鑰匙。通過(guò)以心換心，以情換情，以人格塑造人格，逐漸地她愛笑了，上課也能參與別人的討論，也常常悄悄地為班集體做事，幫助其他同學(xué)，受到全體師生的喜愛。

平時(shí)課間，我都是和學(xué)生們一起做游戲，一起跳繩。看到學(xué)生凌亂的頭發(fā)，我就幫他們梳頭；看到學(xué)生長(zhǎng)長(zhǎng)的還未來(lái)得及剪的指甲，我就幫他們剪；看到學(xué)生散開的鞋帶，我就彎腰幫他系上等。這樣，孩子們很自然地跟我親熱起來(lái)。另外我還采用各種方法來(lái)激勵(lì)孩子們的積極性，每天表現(xiàn)最好的小朋友我會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他們一顆幸運(yùn)星，口頭表?yè)P(yáng)，給評(píng)比欄里上紅旗，有時(shí)會(huì)摸摸孩子們的頭等。雖然這些舉動(dòng)在成人眼里是那么的微不足道，可是在孩子的心中卻產(chǎn)生了巨大的漣漪。

二、細(xì)處著手，管理要勤

學(xué)生的很多事情是不一定直觀展現(xiàn)給老師的。要想及時(shí)全面地了解學(xué)生，平時(shí)就要注意觀察學(xué)生的變化，要勤到班級(jí)中去，勤到學(xué)生中去，勤與科任教師交流，勤督促，勤記錄。班主任經(jīng)常到班里走走，也可以隨便問(wèn)問(wèn)學(xué)生昨晚或星期

六、星期天做了一些什么事情，也許這是不經(jīng)意的走、看、問(wèn)，或許會(huì)發(fā)現(xiàn)一些不和諧的事情并將它很好的處理，避免不和諧”音符“的隨意跳動(dòng)。（班主任論文)只有這樣，才能真正了解班級(jí)的基本情況，及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及早發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，對(duì)班級(jí)工作就會(huì)心中有數(shù)。這既是班主任工作的需要，也是建立良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)。

我還利用班會(huì)和課余時(shí)間與學(xué)生多交談溝通。讓他們談自己家中的趣事、自己的興趣愛好，甚至是學(xué)習(xí)上、生活中的煩惱，觀察他們的喜怒哀樂(lè)。對(duì)班級(jí)大部分學(xué)生的性格特點(diǎn)和興趣愛好基本了解了，這樣就連那些平時(shí)沉默寡言，對(duì)我敬而遠(yuǎn)之的學(xué)生也能對(duì)我暢所欲言，和我講一些悄悄話。有了學(xué)生的信賴和擁戴作為前提，開展班級(jí)工作就等于有了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、嚴(yán)格管理，養(yǎng)成習(xí)慣

對(duì)于學(xué)生，愛和教育是兩把不同的鑰匙。如果用兩手來(lái)比喻，愛是左手，教育就是右手。如果用另一種比喻的話，愛是陽(yáng)光雨露，教育就是暴風(fēng)雨。僅僅有陽(yáng)光雨露而缺少暴風(fēng)雨的學(xué)生，難以長(zhǎng)大。在教學(xué)工作中，我將兩種方法交替使用，收效甚佳。

去年我剛接手三年級(jí)時(shí)，成績(jī)?cè)谌l(xiāng)中排名較差，學(xué)生們的作業(yè)抄寫總有錯(cuò)，不是看錯(cuò)，就是漏題。再看平時(shí)的紀(jì)律衛(wèi)生，大錯(cuò)誤沒(méi)有，小錯(cuò)誤不斷。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的真的是很無(wú)語(yǔ)，學(xué)生的自覺(jué)性不行。于是我與同學(xué)們約法三章：第一次出錯(cuò)，屬無(wú)意識(shí)犯錯(cuò)，老師提醒，不做處罰。第二次出錯(cuò)，老師警告，稍作處罰。第三次出錯(cuò)，交給同學(xué)們處理。結(jié)果，班里犯規(guī)的同學(xué)明顯少了。

“嚴(yán)紀(jì)”是我的治班之道，這是針對(duì)班級(jí)和學(xué)生而言的。”嚴(yán)紀(jì)“首先表現(xiàn)為班級(jí)要制定嚴(yán)明的班級(jí)紀(jì)律，因?yàn)橹挥袊?yán)明的紀(jì)律才能約束學(xué)生的思想、行為，才能使班級(jí)穩(wěn)定。因此，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行了較為詳細(xì)的了解之后，我根據(jù)班級(jí)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際，花費(fèi)一定的時(shí)間，制定盡可能詳盡而又具有可操作性的班紀(jì)。對(duì)于這些制定出來(lái)的班紀(jì)班規(guī)，我會(huì)在班會(huì)課上一條一條向?qū)W生公布，并征求班級(jí)每個(gè)學(xué)生的意見，只要是所有學(xué)生都通過(guò)的規(guī)定就留下來(lái)，沒(méi)有的通過(guò)的規(guī)定全部去掉，這樣一來(lái)，其實(shí)這些規(guī)定就相當(dāng)于是全班同學(xué)自己制定的一樣，他們自己同意的制度，他們自己也就愿意去執(zhí)行。即使違反自己也心甘情愿的接受處理，不會(huì)有一絲的抵觸情緒，有的只是后悔和羞愧。

有了嚴(yán)明的紀(jì)律，并不是百事無(wú)憂，因?yàn)閷W(xué)生畢竟年齡小，自控力差，有時(shí)難免會(huì)控制不住自己而違紀(jì)。對(duì)于違紀(jì)的學(xué)生千萬(wàn)不能聽之任之，一定要嚴(yán)肅的批評(píng)教育，直到改正為止。記得有一次，我班張龍同學(xué)在自習(xí)課上亂吵亂鬧，班干部部幾經(jīng)勸阻都無(wú)動(dòng)于衷，按照班規(guī)，讓他自己反思并向班集體當(dāng)面保證以后不再犯錯(cuò)。當(dāng)然還要注意言而有度。在嚴(yán)格的班級(jí)管理中，還要培養(yǎng)一批得力的班干部，提高班干部的威信，讓班干部輪流值勤管理班級(jí)紀(jì)律，同時(shí)讓學(xué)生們監(jiān)督班干部，這樣管理班級(jí)的效率就會(huì)越來(lái)越高。

在班級(jí)管理中，我們除了要用“愛”去感化學(xué)生，用“細(xì)”觀察學(xué)生，還要用“嚴(yán)”震住學(xué)生。當(dāng)然，對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)是“嚴(yán)而有度，愛而有方”，這樣才會(huì)收到良好的教育效果，實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。做到、做好這三點(diǎn)，我將問(wèn)心無(wú)愧！

第五篇：扮演好班主任的多重角色-班主任工作藝術(shù)

扮演好班主任的多重角色

提起班主任工作，總覺(jué)得肩上沉甸甸的，腦海中也是千頭萬(wàn)緒，說(shuō)實(shí)話班主任工作確實(shí)累，要想做好班主任工作并非易事，即使你班級(jí)學(xué)生很聽話，但假如一天有事沒(méi)去學(xué)校，沒(méi)看到孩子，心里空落落的，你總會(huì)有一種牽掛，總擔(dān)心會(huì)出什么事似的，所以當(dāng)班主任的老師確實(shí)生活得不輕松。要想做好班主任，教師要扮演好多重角色，班主任要做嚴(yán)師，對(duì)學(xué)生從嚴(yán)要求；要做慈母，盡上一顆母親似的愛心，真心實(shí)意地對(duì)待學(xué)生，使學(xué)生從心理上感到教師親切、溫暖、貼心，這樣學(xué)生才會(huì)向著教師期望的方向變化；班主任更要做摯友，擁有一顆朋友般的誠(chéng)心，便能走進(jìn)學(xué)生的心扉，“以心換心”。孩子們每天大部分的時(shí)間都是在學(xué)校度過(guò)的，學(xué)校班級(jí)就是孩子們的第二個(gè)家。而班主任是與學(xué)生接觸最多的人，也是學(xué)生最容易親近的人。我想，只要我們扮演好班主任的多重角色，傾情投入，必定會(huì)得到學(xué)生的真情回報(bào)。下面就我的幾點(diǎn)感受，與大家共同分享。

一、做一個(gè)碎嘴婆婆，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

我面對(duì)的是一群年齡小，自制力比較差，又身心特別好動(dòng)的孩子。這些孩子剛從幼兒園進(jìn)入正規(guī)學(xué)校，開始學(xué)習(xí)生活，多少難免有些不適應(yīng)，和在幼兒園時(shí)沒(méi)什么兩樣，坐沒(méi)坐相，站沒(méi)站相，心里想什么，嘴里馬上就會(huì)說(shuō)出來(lái)，時(shí)常會(huì)出現(xiàn)在課堂上想吃就吃想喝就喝的現(xiàn)象，看到這些情景，真讓人哭笑不得，這時(shí)，班主任就要做一個(gè)碎嘴婆婆，利用一切可以利用的時(shí)間，去幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，不厭其煩地告訴他們什么時(shí)間該做什么，不該做什么。良好的行為習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，因此，班主任必須做到；

1、腿勤多轉(zhuǎn)。深入班集體多到教室看看，常參與學(xué)生的集體活動(dòng)，深入了解學(xué)生的思想動(dòng)向；及時(shí)進(jìn)行家訪，與家長(zhǎng)溝通，達(dá)到學(xué)校與家庭齊抓共管，為學(xué)生能夠更好的成長(zhǎng)提供有利條件。

2、眼勤多看。班主任要做有心人，多觀察學(xué)生，對(duì)班內(nèi)的每一個(gè)細(xì)節(jié)都要看到，要看準(zhǔn)，把班內(nèi)的錯(cuò)誤苗頭消滅在萌芽狀態(tài)。

3、嘴勤多講。通過(guò)平時(shí)掌握的第一手材料，在每天上課時(shí)，及時(shí)對(duì)典型問(wèn)題或人或事做分析總結(jié)，多與學(xué)生交流，使學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)在全班發(fā)揚(yáng)光大，對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)，要有策略性的提出來(lái)，使其吸取教訓(xùn)，認(rèn)真糾正，全班學(xué)生引以為戒，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

二、做一位慈祥的母親，關(guān)心每一位學(xué)生的成長(zhǎng)。

對(duì)于一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，六七歲正是他們?cè)诟改干磉吶鰦傻哪昙o(jì)；正是他們對(duì)世界充滿好奇的年紀(jì)；正是他們好動(dòng)、好玩的年紀(jì)。因此對(duì)于一些童趣十足、無(wú)傷大雅的舉動(dòng)我總是寬容對(duì)待，用一種“慈母”般的眼光欣喜地關(guān)注他們的成長(zhǎng)，欣賞他們的可愛之處，保護(hù)他們珍貴的童心。

愛的力量是無(wú)窮“，學(xué)生只有在師愛的沐浴下才能輕松快樂(lè)地學(xué)習(xí)、生活。因此，當(dāng)學(xué)生違反了紀(jì)律，本來(lái)我想嚴(yán)厲批評(píng)，但我還要克制自己：不能生氣，要用母親般的語(yǔ)氣告訴他們，你不能這樣做，而應(yīng)那樣做，盡量讓他們明白：老師是關(guān)心你、愛護(hù)你的，是為你著想才會(huì)嚴(yán)格要求的……這樣他們就不會(huì)產(chǎn)生逆反心理或分歧情緒，相反他們會(huì)在不知不覺(jué)中懂得如何愛別人?！睅煇邸叭鐭o(wú)聲的春雨滋潤(rùn)著孩子的心靈，實(shí)現(xiàn)了愛的遷移。

三、做一個(gè)好老師，精心引導(dǎo)、潛移默化。

做學(xué)生的朋友也好，家長(zhǎng)也罷，目的都是做好學(xué)生思想教育工作，引導(dǎo)他們進(jìn)步得更快。對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育是班主任的重要工作。但枯燥的說(shuō)教卻是班主任工作之大忌。小學(xué)生正是思想道德的形成期，對(duì)他們進(jìn)行品德教育必須從小事抓起，精心引導(dǎo)，只有這樣才能使他們?cè)跊](méi)有壓力的環(huán)境中，得到潛移默化的熏陶。我們要把愛與嚴(yán)格要求相結(jié)合，做到嚴(yán)中有愛，嚴(yán)愛結(jié)合，再加上自己各方面以身作則，俗話說(shuō)：”榜樣的力量是無(wú)窮的“。只要這樣，相信就能培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。

只有火才能點(diǎn)燃火，只有心才能塑造心。就讓我們不斷調(diào)整好自己的角色，把批評(píng)和關(guān)懷轉(zhuǎn)化為親和的魅力之帆，在自己的多重角色中去收獲真情！