第一篇：2014文昌中學(xué)中考研討會發(fā)言稿(第二學(xué)期)

文昌中學(xué)2014年中考研討會數(shù)學(xué)科發(fā)言稿

文昌中學(xué) 鄧之淮

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

你們好！很榮幸代表初三數(shù)學(xué)備課組的7位教師在這里發(fā)言。下面我從兩個方面談初三數(shù)學(xué)備課組的備考工作：

段考試卷分析

本次段考的試題是我們初三備課組命制的，結(jié)合文中學(xué)生數(shù)學(xué)水平與海南中考試題特點(diǎn)進(jìn)行命題，整體難度把握合理，試卷知識點(diǎn)覆蓋、難度分布均與中考試卷類似。試題注重基礎(chǔ)知識的考查，又突出對學(xué)生數(shù)學(xué)能力考查。

一、試題內(nèi)容分布

從知識領(lǐng)域來看，本試卷涉及 “數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率”、“實(shí)踐與應(yīng)用”四大領(lǐng)域。

“數(shù)與代數(shù)”方面?zhèn)戎乜疾閷W(xué)生對概念、法則及運(yùn)算的理解和運(yùn)用水平，而函數(shù)問題與中考一致，是整章試卷的壓軸。

“空間與圖形”方面，注意考查學(xué)生對幾何事實(shí)的理解、注重考查學(xué)生的作圖能力和幾何推理能力.“統(tǒng)計與概率”方面不強(qiáng)調(diào)單純的計算，而是通過現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際情景，考查學(xué)生能否從所給數(shù)據(jù)、統(tǒng)計圖表中獲取信息，作出分析和判斷.二、試題特點(diǎn)

試題的主要特點(diǎn)有：

1、易、中、難題型按一定的比例設(shè)置，貼近學(xué)生數(shù)學(xué)實(shí)際，整體難度要大于中考試題。

2、突出考查必須掌握的主干知識、基本概念、主要思想方法和常用技能。

3、注重考查解決實(shí)際問題的能力

4、注重考查學(xué)生的探究能力與幾何推理能力

三、答題情況分析

根據(jù)這次段考學(xué)生的答題情況，我們的學(xué)生在數(shù)學(xué)這科還存在一些問題：

1、答題卡選擇題涂寫不規(guī)范，不按要求填涂，書寫與排版還需規(guī)范；

2、答題技巧和答題策略欠科學(xué)，很多學(xué)生沒有合理定位自己的數(shù)學(xué)能力，糾結(jié)在23、24題兩道壓軸題上，在這兩道題上消耗過多的時間，猶如陷入泥潭，結(jié)果壓軸題的分?jǐn)?shù)沒有撈到，反而造成沒有時間去檢查一些基礎(chǔ)題的正誤；

3、學(xué)生的綜合應(yīng)用能力還需加強(qiáng)；

4、解答題解答思路不清晰，步驟混亂，大多數(shù)學(xué)生一想到就寫，沒有一個整體步驟規(guī)劃，造成解題走彎路、大面積涂改、卷面不整潔；

5、少部分學(xué)生不關(guān)心考試，亂涂亂寫；

中考備考工作

對于數(shù)學(xué)科的中考備考，我們備課組早早就定好的計劃，我從以下幾方面談我們數(shù)學(xué)備課組的做法：

1、組員團(tuán)結(jié)協(xié)作，合理分工。

我們初三數(shù)學(xué)備課組有7名成員，規(guī)定每周致少集中一次，商量存在的解決的問題與安排下周的任務(wù)，我們之間既有合作又有分工，我們的安排是：靈芝和月梅主要負(fù)責(zé)培優(yōu)班輔導(dǎo)、伍蔚茹老師和吳小清主要負(fù)責(zé)臨界生輔導(dǎo)、我和唐云負(fù)責(zé)試卷的命制；吳多勛主任現(xiàn)在教兩個班，負(fù)擔(dān)太重，沒有再安排，但他幾乎每個周都會參加我們的集會，有他在，我們也安心些，每當(dāng)有決定不下的事情都會問他。

2、制定合理的教學(xué)進(jìn)度。根據(jù)學(xué)校整體布署，我們數(shù)學(xué)備課組已經(jīng)在第11周結(jié)束了第一輪復(fù)習(xí)，也就是基礎(chǔ)與章節(jié)過關(guān)復(fù)習(xí)。第二輪復(fù)習(xí)已經(jīng)開始，第二輪復(fù)習(xí)，我們將以專題訓(xùn)練與中考模擬測試相結(jié)合的方式進(jìn)行，我們把數(shù)學(xué)分成“計算專題、應(yīng)用題專題、數(shù)據(jù)與統(tǒng)計專題、幾何應(yīng)用專題、幾何推理與證明專題、函數(shù)專題”，計劃在第15周結(jié)束第二輪復(fù)習(xí)；第三輪復(fù)習(xí)，我們將結(jié)合海南中考試題的命題特點(diǎn)展開復(fù)習(xí)，以中考模擬測試與補(bǔ)漏補(bǔ)缺的方式進(jìn)行，這個階段我們將著重訓(xùn)練學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。

3、制定合理的教學(xué)策略。

①重視學(xué)生計算能力的訓(xùn)練。計算能力比較弱，是現(xiàn)在學(xué)生的通病。我們備課組極為關(guān)注這個問題：我們在平時的上課強(qiáng)調(diào)學(xué)生的計算；每次月考、段考、期考之前都進(jìn)行一次全年級式的計算訓(xùn)練，從數(shù)的運(yùn)算、式的運(yùn)算與解方程三個方面來訓(xùn)練學(xué)生的計算；從每份試題上做手腳，無論進(jìn)行哪個專題的試卷，第19題必是計算訓(xùn)練，學(xué)生容易出錯的地方、中考?？嫉膬?nèi)容、高中需要用到的計算我們都列為計算訓(xùn)練的內(nèi)容。而從最近幾次的測試中看，我們的訓(xùn)練是有見效的。

②重視學(xué)生綜合能力的訓(xùn)練。在復(fù)習(xí)階段，我們基本上都是以模塊的方式進(jìn)行的，就是第一輪復(fù)習(xí)，我們也是以章節(jié)過關(guān)與模塊相結(jié)合的方式進(jìn)行，這樣要比單純的章節(jié)過關(guān)更能訓(xùn)練學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。而在每份專題試題中也必有大綜合的題目供學(xué)生練習(xí)。

③關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。復(fù)習(xí)階段，考試很多，學(xué)生很容易產(chǎn)生恐懼或產(chǎn)生自滿的心理，我們的策略是想方法讓數(shù)學(xué)能力弱的學(xué)生合理定位自己，讓他們考試中有所取有所舍，讓他們感覺到自己原來是可以拿到很多的，而對于數(shù)學(xué)能力強(qiáng)的學(xué)生，我們也想法讓他們看到自己還有許多東西是不會做的。

中考的復(fù)習(xí)已經(jīng)進(jìn)入第二輪，我們一邊引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，一邊分析解海南中考的考試特點(diǎn)，讓學(xué)生了解試題的難度分布，合理定位自己，制定一套符合自己的答題策略，規(guī)范的答題格式，于中考備考工作，我們在精心準(zhǔn)備著！??。

以上只是我們備考工作的一些做法，談不上什么好經(jīng)驗(yàn)，不足之處敬請各位專家領(lǐng)導(dǎo)和同仁批評指正，謝謝。

第二篇：文昌中學(xué)2014年中考研討會班主任代表發(fā)言稿(第二學(xué)期)

文昌中學(xué)2014年中考研討會班主任代表發(fā)言稿

文昌中學(xué)鄧之淮

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

大家好，很榮幸能做為班主任代表在這里發(fā)言?，F(xiàn)在是第12周，是中考備考工作的關(guān)鍵時刻，這時開一個中考研討會是很有必要的，恰可以總結(jié)“過去”與鋪展“未來”。作為班主任代表，我在這里表個決心：

一、服從學(xué)校安排，給學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

中考備考工作需團(tuán)隊(duì)合作，需每位老師都有合作的精神，而班主任的工作直接影響著學(xué)生，直擊中考的成敗，在中考備考工作的關(guān)鍵時期，我們班主任將堅(jiān)決團(tuán)結(jié)在學(xué)校的旗幟之下，精誠合作，管理好學(xué)生，結(jié)學(xué)生創(chuàng)造一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、協(xié)調(diào)各科老師，確保學(xué)生各科平衡發(fā)展。

作為班主任，我們將與從前一樣，主動與各科任老師溝通，管好課堂紀(jì)律，了解各科的學(xué)習(xí)動態(tài)，了解學(xué)生各科的學(xué)習(xí)情況，了解班級復(fù)習(xí)備考存在的問題。協(xié)調(diào)科任老師揚(yáng)長各科的優(yōu)勢，補(bǔ)救各學(xué)科的不足，實(shí)現(xiàn)各科平衡發(fā)展。

三、關(guān)注學(xué)生思想動態(tài)，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。

初三的這個時候，是緊張與劇烈變化的，學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活節(jié)奏快，考試頻繁，學(xué)生心理起伏大且劇烈，部分學(xué)生看到無法考上，放棄學(xué)習(xí)；部分學(xué)生屢戰(zhàn)屢敗，心灰意冷；部分學(xué)生成績較好，出現(xiàn)自滿懈怠；??。這都需要我們班主任去撫平。在這個時期，我們將更加關(guān)注他們：

1、引導(dǎo)他們合理定位好自己，讓他們看到希望，讓他們明白，就是考不上文中，只要不放棄，只要堅(jiān)持，自己還有許多選擇。

2、關(guān)注學(xué)生的心理，加強(qiáng)心理溝通，撫平學(xué)生緊張焦慮的情緒，個別問題，個別交談，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。

3、教學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)他們合理分配時間，勞逸結(jié)合，使他們輕松且高效地學(xué)習(xí)。

4、教學(xué)生考試的技巧與策略，指導(dǎo)他們做好技巧、心態(tài)兩個方面的準(zhǔn)備，使他們能在考試中發(fā)揮出自己的實(shí)力。

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四、做好家長與學(xué)生的思想工作，為學(xué)校留下優(yōu)秀生。

這個學(xué)期每個學(xué)校都在爭奪優(yōu)秀生源，一些學(xué)校不惜出高價來引誘我們的家長與學(xué)生，在這個時期，我們將更加關(guān)心學(xué)生，讓家長感受到文中的管理嚴(yán)格且更加重視他的孩子，讓學(xué)生感受到文中更加疼愛他們，堅(jiān)定他們繼續(xù)留在文中讀高中的決心。

我們初三這個團(tuán)隊(duì)是一個團(tuán)結(jié)的團(tuán)隊(duì)，在這個團(tuán)隊(duì)里工作，隨時都可以感受到來自很多方面的關(guān)心與問候。這個學(xué)期，我們雖然沒有錢組織起一次聚餐，但卻常在一起喝茶，一起吃早餐，一起相爭付錢，其樂融融，一起工作，一起生活，雖然很忙很累，但卻很開心。

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，中考的備考工作，任務(wù)是艱巨的，路途是遙遠(yuǎn)的，但我們初三的班主任定會堅(jiān)定不移地團(tuán)結(jié)在學(xué)校的旗幟下，扎扎實(shí)實(shí)地做好班主任工作！謝謝！

第三篇：文昌中學(xué)2014年中考研討會數(shù)學(xué)科發(fā)言稿

文昌中學(xué)2014年中考研討會數(shù)學(xué)科發(fā)言稿

團(tuán)結(jié)合作，實(shí)效備考

文昌中學(xué) 鄧之淮

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

你們好！很榮幸代表初三數(shù)學(xué)備課組的7位教師在這里發(fā)言。下面我從兩個方面談初三數(shù)學(xué)備課組的備考工作：

團(tuán) 結(jié) 合 作

初三的教學(xué)任務(wù)繁鎖，需團(tuán)隊(duì)合作方能完成各種教學(xué)任務(wù)，我們數(shù)學(xué)備課組是一個很團(tuán)結(jié)的團(tuán)隊(duì)，我們在一起工作很愉快。我們是這樣合作的：

1、對于數(shù)學(xué)教學(xué)。我們常在一起確認(rèn)教學(xué)的進(jìn)度，分析學(xué)生存在的不足，商討教學(xué)中存在的問題，商量對策；

2、對于競賽輔導(dǎo)。我們經(jīng)過研究確認(rèn)一種適合的教學(xué)模式，每個人負(fù)責(zé)若干模塊，按照既定的教學(xué)模式進(jìn)行輔導(dǎo)，既分工又合作；

3、對于教學(xué)手段?，F(xiàn)在每個班都裝有多媒體，這改變了我們的教學(xué)手段，為了有效運(yùn)用這套設(shè)備，我們曾經(jīng)數(shù)次在一起研究設(shè)備的使用方法、研究幾何畫板在數(shù)學(xué)課堂中的運(yùn)用、研究多媒體對于不同的教學(xué)內(nèi)容、不同的教學(xué)模式有何利弊、研究如何恰當(dāng)?shù)厥褂眠@套多媒體服務(wù)于課堂教學(xué)。

4、對于試題的命制。初三的考試很多，試題的命制是一項(xiàng)繁重的任務(wù)。我們曾經(jīng)多次一起討論試題的命制，分工合作，并且曾集中在電腦室一起研究。

5、對于學(xué)術(shù)交流。我們關(guān)注外界的信息，珍惜一切學(xué)習(xí)提高的機(jī)會，這學(xué)期曾經(jīng)全組到海口參加海南省中考研究會、觀摩高效課堂展示課、到田家柄中學(xué)聽取來自上海的老師的展示課、到東郊中學(xué)聽取省級骨干教師的展示課，等等，這些活動我們都全組參加，而且每位老師都非?？释写祟惢顒印Ｒ徽呖商岣吲c各市縣老師之間的交流，借鑒與分析他人的長處，彌補(bǔ)自己的不足，提高個人的能力；二者可以借機(jī)增進(jìn)組員之間的交流，提高合作的協(xié)調(diào)度；三者可以讓組員開開眼界，開開心，消除繁重的教學(xué)所帶來的壓力；一舉數(shù)得。

我們備課組，老教師以經(jīng)驗(yàn)相傳，年輕教師用“技術(shù)與熱情”相輔，經(jīng)常在一起商討和解決各種問題，共同完成教學(xué)任務(wù)，雖然工作很繁鎖，但是一起工作非常開心愉快。

實(shí) 效 備 考

根據(jù)這屆學(xué)生的錄取情況與歷次考試成績分析，這屆學(xué)生的數(shù)學(xué)能力整體上看比較好，但依然存在著許多問題，比如:

1、答題卡選擇題涂寫不規(guī)范，不按要求填涂，填涂隨意；

2、答題格式不規(guī)范，不懂用好答題卡空白區(qū)域；

3、計算能力還存在問題，失誤率較大，一些同學(xué)不懂化繁為簡，一味盲目計算；

4、看題不認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，相當(dāng)一部分學(xué)生是在沒有弄清題意的情況下就匆匆下手解答，結(jié)果錯誤率較大，或反復(fù)涂改；

5、解答題解答思路不清晰，步驟混亂，走彎路居多；

6、綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的能力不強(qiáng)；

7、少部分學(xué)生不關(guān)心考試，亂涂亂寫；

8、相當(dāng)一部分學(xué)生基礎(chǔ)知識與基本技能掌握不牢固；

9、男女生學(xué)習(xí)狀況不平衡，女生勤奮、好問、刻苦些，男生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要求不嚴(yán)格，有些得過且過，求知欲不強(qiáng)；

對于數(shù)學(xué)科的中考備考，我們備課組在初一的時候已經(jīng)有了一個整體的策劃，現(xiàn)在對教學(xué)中存在的種種問題也都已經(jīng)商討過，我從以下幾方面談我們數(shù)學(xué)備課組的做法：

1、制定合理的教學(xué)進(jìn)度。在初二的時候我們已經(jīng)策劃教完初三一個單元的課程，計劃在下學(xué)期開學(xué)的兩周內(nèi)結(jié)束新課的教學(xué)，如寒假有補(bǔ)課，則爭取在下學(xué)期開學(xué)第二周進(jìn)入第一階段復(fù)習(xí)（單元過關(guān)）；雖然，要提前教完全部課程，但并不盲目地追求教學(xué)的速度。因?yàn)橐晃兜刈非笏俣?，會造成學(xué)生基本知識技能掌握不牢固，理解的深度不夠，也會造成更多的學(xué)生厭學(xué)，所以我們是在保證質(zhì)量的前提下合理安排教學(xué)進(jìn)度，而且會根據(jù)學(xué)生對知識的掌握情況在教學(xué)中不斷調(diào)整教學(xué)策略。

2、重視學(xué)生計算能力的培養(yǎng)。計算能力比較弱，是現(xiàn)在學(xué)生的通病。數(shù)學(xué)沒有計算，就不成為數(shù)學(xué)，學(xué)生計算能力跟不上，就談不上后續(xù)的學(xué)習(xí)了，數(shù)學(xué)這塊就塌陷了。所以，我們備課組極為關(guān)注這個問題，單是這學(xué)期已經(jīng)大規(guī)模地做了幾次計算訓(xùn)練。我們今后準(zhǔn)備這樣做：趁月考、段考與期末考試，在試題題目的編制上做文章，提高計算題的題量與分值，引起學(xué)生重視計算；并且每次考試前，以作業(yè)的形式全年級統(tǒng)一安排每天10鐘左右的計算訓(xùn)練，喚起學(xué)生對知識的記憶與提高學(xué)生的數(shù)感。

3、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。數(shù)學(xué)學(xué)科相對單調(diào)與抽象，學(xué)生很容易產(chǎn)生恐懼心理，提高他們對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心很有必要。我們的策略是：平時的單元訓(xùn)練難度大，但月考、段考與期考適當(dāng)安排一定量的基礎(chǔ)題型，盡量讓每位學(xué)生都有發(fā)揮的余地，讓他們都有成功感，借此提高他們的信心。另外，我們還借各種考試，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)調(diào)整試題難度，如學(xué)生狀態(tài)低迷，則出的題目相對容易些；如學(xué)生出現(xiàn)自滿情緒，則加大試題難度。老師自己的做法

4、訓(xùn)練學(xué)生的大綜合能力。嚴(yán)格來說，現(xiàn)在還不到系統(tǒng)地訓(xùn)練學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的大綜合能力，但我們數(shù)學(xué)備課組已經(jīng)開始訓(xùn)練學(xué)生這方面能力。我們在限時訓(xùn)練、月考、段考、期考的試題中，適當(dāng)?shù)孛凭C合性較強(qiáng)的題目，然后在講評時加以分析，借以早日提高學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識來答題的能力。

中考的復(fù)習(xí)還未開始，但我們已經(jīng)開始研究海南中考的考試特點(diǎn)與命題特點(diǎn)，已經(jīng)開始著手訓(xùn)練學(xué)生的各種能力，規(guī)范學(xué)生的答題格式，研究海南中考數(shù)學(xué)試題的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與評分細(xì)則。于中考備考工作，我們已經(jīng)制定好近期與長期的計劃，在精心準(zhǔn)備著！??。

以上只是我們備考工作的一些做法，談不上什么好經(jīng)驗(yàn)，不足之處敬請各位專家領(lǐng)導(dǎo)和同仁批評指正，謝謝。

第四篇：文昌中學(xué)2014年中考研討會班主任代表發(fā)言稿

文昌中學(xué)2014年中考研討會班主任代表發(fā)言稿

文昌中學(xué)鄧之淮

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

大家好，很榮幸能做為班主任代表在這里發(fā)言。我從三方面來做這個發(fā)言：

一、學(xué)生情況

這屆學(xué)生是我在文中所見過的較好的一屆，雖然有個別頑皮的學(xué)生，但不可否認(rèn)這屆學(xué)生的整體是素質(zhì)比較好的。

二、班主任情況

初三的班主任團(tuán)隊(duì)是一個相對和諧的團(tuán)隊(duì)，我們團(tuán)結(jié)在朱曉峰書記和朱宇級長的麾下，我們一起看班、一起看學(xué)生跑步、一起檢查宿舍、一起出謀獻(xiàn)策、還有一起喝茶，我們每天起早貪黑、任勞任怨地工作，為的是配合學(xué)校把初三的工作抓到實(shí)處，為的是學(xué)生的一切！

三、表決心

雖然這屆學(xué)生整體較好，但學(xué)校的要求卻更高，新一輪的考驗(yàn)又落在我們在座的這些人的肩膀上，新一輪的目光又聚焦在我們這些人的身上，會壓得很重！會燒得很痛！于今年的中考備考工作，任重且道遠(yuǎn)！

雖然任務(wù)艱巨，但我們有信心，更有決心，在今后的班主任工作中，我們會與往常一樣做到以下幾點(diǎn)：

1、勤管理。勤，是管好一個班的的基礎(chǔ)。在班級管理上，我們初三班主任定會配合學(xué)校的量化管理，努力做到早讀與晚修來得勤，中午與晚上查得勤，放學(xué)后守得勤，與學(xué)生溝通勤、與家長聯(lián)系勤、勤分析學(xué)生成績，把班主任工作實(shí)實(shí)在在地抓好。

2、講合作。中考備考工作講究團(tuán)隊(duì)合作，單靠個人的單打獨(dú)斗很難出成績，更難談突破，因此我們初三班主任與班主任之間、班主任與科任之間，將一如既往地團(tuán)結(jié)在學(xué)校中考備考的旗幟下，精誠合作，共同完成學(xué)校交與的任務(wù)。

3、多溝通。溝通是把中考備考的方方面面形成一個更加高效的群體的保證，在今后的班主任工作中，我們將與學(xué)生多溝通，了解他們的心聲，使學(xué)生始終保持一種旺盛的進(jìn)取心；與科任多溝通，協(xié)調(diào)各科合理分配的時間，使學(xué)生平衡發(fā)展；與家長多溝通，建立多元化的管理通道，建立和諧的人際關(guān)系，讓我們的管理更加便捷、更有效。

4、最后一點(diǎn)，也就是最重要的一點(diǎn)，就是保證留住好學(xué)生，為文中高中保住尖子生。在今后，我們將留意學(xué)生的思想動態(tài)，曉之以利弊，動之以情感，用愛心感化他們，堅(jiān)定他們繼續(xù)在文中讀書的信念！

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，中考的備考工作，任務(wù)是艱巨的，路途是遙遠(yuǎn)的，但我們初三的班主任定會堅(jiān)定不移地團(tuán)結(jié)在學(xué)校的旗幟下，扎扎實(shí)實(shí)地做好班主任工作，爭取我校明年的中考更上一個臺階！謝謝！

第五篇：中考研討會發(fā)言稿

城東中學(xué)中考研討會

劉改勤

新學(xué)期開始，中考這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，也逐漸拉開了序幕。作為主要科目的語文學(xué)科，復(fù)習(xí)內(nèi)容容量大，知識點(diǎn)多而散，考查面廣，近幾年來更加注重能力與技能的考查，而語文能力與技能正是我們的學(xué)生最缺乏的。因此如何讓學(xué)生能在這短短三個多月的時間之內(nèi)進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)，把握知識要點(diǎn)，提高運(yùn)用知識的能力與應(yīng)考能力，是我們每一個初三語文教師一直深思熟慮的。下面我對初三語文復(fù)習(xí)做一點(diǎn)粗淺的分析，有不當(dāng)之處請各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們批評指正。

中考語文試卷，共三部分組成，一是積累運(yùn)用，以前是占20分，但從2014年開始成了25分；二是閱讀理解，以前是50分，現(xiàn)在共45分。其中古詩賞析2分，（從2012年開始考）。古文閱度要占到12——15分，并且以前都是課內(nèi)閱讀，2015年出現(xiàn)了課外文言文語段，去年就考了諸葛亮的《誡子書》占到了5分。現(xiàn)代文約占65%，分值大約30分，應(yīng)該是兩個語段。記敘文，散文閱讀仍是重頭戲，要占到17——20分，另為則為說明文或議論文。占10分稍多。2014年考了說明文，15年考了議論文。三是寫作，占50分。2014年以前都是一個作文，2014.2015年成了兩個作文，一小一大。小作文10分，大作文40分。

語文是一門注重能力，實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，老師的說教、概念的灌輸起不了多大作用，關(guān)鍵還是在于學(xué)生自己的實(shí)踐、訓(xùn)練。語文學(xué)習(xí)是以積累和感悟?yàn)橹鞯摹?/p>

中考前的主要復(fù)習(xí)任務(wù)是：語言材料積累的進(jìn)一步充實(shí)、鞏固，真正落實(shí)名篇、名段、名句的背誦、默寫，牢固掌握文言文中的關(guān)鍵字、詞解釋；理解、運(yùn)用語言能力和鑒賞作品能力的進(jìn)一步提高；寫作能力的進(jìn)一步提升。

一、積累運(yùn)用的復(fù)習(xí)

積累運(yùn)用主要考查，字音字義、規(guī)范書寫、標(biāo)點(diǎn)、病句、仿寫句子、默寫名篇名句、文化文學(xué)常識、名著閱讀、綜合實(shí)踐活動等。學(xué)生在語言積累方面主要存在的問題是：

1、記憶混亂、不清楚，不完整，張冠李戴。

2、默寫時不明要求，胡亂填寫。

3、書寫時添字、漏字，寫錯別字、簡化字，書寫馬虎。

針對上述狀況，復(fù)習(xí)時應(yīng)注意：

1、先理解再背誦。

2、加強(qiáng)三種句子的理解、背誦：一是體現(xiàn)古詩文主旨或表明作者志向的句子，如范仲淹《岳陽樓記》中的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”；二是到今天仍有生命力、經(jīng)常運(yùn)用的句子，如劉禹錫《陋室銘》中的“山不在高，有仙則名”；三是頗有文采的佳句，如陶淵明《桃花源記》中的“芳草鮮美，落英繽紛”。在這塊上學(xué)生往往注重古詩默寫，忽略古文中的名句，復(fù)習(xí)時教師一定要注意。就像去年放假考試時考得《出師表》中的一句，學(xué)生好多沒得分。

3、對古詩文名句進(jìn)行整合歸類、關(guān)聯(lián)拓展，特別注重有文化底蘊(yùn)和現(xiàn)實(shí)意義的句子。

4、通過檢測、反饋不斷矯正容易寫錯和混淆的字詞。

5、嚴(yán)格規(guī)范書寫。

值得一提的是，在注重語言材料積累的同時，也要同樣注重語言材料之間的聯(lián)系。如文言實(shí)詞解釋中的一詞多義和詞性活用現(xiàn)象?！冻鰩煴怼分小耙怨庀鹊圻z德”和“是以先帝簡拔以遺陛下”兩句中的“遺”就是一詞多義，前一個解釋為“遺留”，后一個解釋為“給予、贈送”。《桃花源記》中“便舍船”和“屋舍儼然”兩句中的“舍”前一個作動詞，解釋為“放棄、離開”，后一個作名詞，解釋為“房屋、住宅”。這些問題需要學(xué)生主動整理，加以辨析。

二、閱讀理解的復(fù)習(xí)

1、古詩的閱讀理解復(fù)習(xí)：

從2012年開始考來，只有13年的題是考了《春望》里的詩句賞析，其余的都是選擇題，所以復(fù)習(xí)時注重經(jīng)典名句的理解，賞析，注意把握作者的情感。

2、文言文閱讀。

像去年，閱讀材料呈現(xiàn)為課內(nèi)外語段各一則，相互關(guān)聯(lián)、相互補(bǔ)充。閱讀方式是比較閱讀，以課內(nèi)帶動課外，以課外反饋課內(nèi)。題型包括：

1）、釋詞：以實(shí)詞為主，其中，初中教材中出現(xiàn)過的關(guān)鍵詞為重點(diǎn)。關(guān)鍵詞應(yīng)該是常見的、古今關(guān)聯(lián)密切卻又變化較大的詞。文言實(shí)詞，古今異義，通假，活用為主要測試點(diǎn)。

2）、翻譯句子：以前要考兩句，4分。2015年是給了兩句選一句譯。課外文言沒考翻譯。備考中無論是課內(nèi)還是課外文段，都要重視那些有顯著的句式特征的句子，如疑問句、倒裝句、對偶句、省略句等等。翻譯句子時要注意落實(shí)關(guān)鍵詞，盡量直譯。這在評分中尤為重要。

3）、整體理解：一般有二、三個題，這種題型對能力要求較高。過文字關(guān)、讀懂文段是基礎(chǔ)，理解課內(nèi)段是關(guān)鍵。注意要關(guān)注兩篇文章的聯(lián)系，找出相同的內(nèi)容，由課內(nèi)段帶動對課外段的理解。

因此在文言文的復(fù)習(xí)中，要恰當(dāng)選材。中考范圍的18篇文言文一定要過細(xì)，過扎實(shí)。，另為對篇幅較短而又經(jīng)典的課外語段也要關(guān)注，這方面的訓(xùn)練資料也特別多。應(yīng)該多選一些與課內(nèi)文言文相關(guān)的類文進(jìn)行訓(xùn)練，這樣針對性更強(qiáng)。

以前有一種說法，說是近五年考過的不考，不知道現(xiàn)在還是不是這樣的？

3、現(xiàn)代文閱讀是中考中的一個重點(diǎn)，更是一個難點(diǎn)。考生在考試中往往因?yàn)殚喿x及答題方法上的偏差而丟失分?jǐn)?shù)，對此好多學(xué)生在復(fù)習(xí)中也往往“不得要領(lǐng)”。分析近幾年中考試題情況，我們認(rèn)為要做好閱讀著一塊，必須作到以下幾點(diǎn)：即整體感知，把握內(nèi)涵；重點(diǎn)（句）突破，領(lǐng)會主題；審查題干，篩選信息；規(guī)范表達(dá)，突出重點(diǎn)。而在整個答題過程中必須做到以文章為中心，做到“詞不離句，句不離段”，篩選信息，從文中找答案。不論是記敘性的文化散文，還是時代性強(qiáng)的議論文，或者是科技性的說明文。題目的設(shè)計都與文章的中心有密切的聯(lián)系，而文章的主題根于文章的內(nèi)容，內(nèi)容決定文章的主旨內(nèi)涵，所以在閱讀中一定要強(qiáng)調(diào)整體閱讀與感知，讓學(xué)生在了解并熟知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找準(zhǔn)重點(diǎn)語句，把握文章內(nèi)涵。比如進(jìn)行記敘文的閱讀訓(xùn)練，在讓學(xué)生整體閱讀后，總要設(shè)置這樣的一系列問題：①請用一句話概括這片文章的主要內(nèi)容。②讀這篇文章，你感覺本文作者想傳達(dá)給你什么樣的信息?作者的寫作目的是什么？③在寫作方法上你有什么樣的評價？④文中你最感興趣的語句段是什么？請談一下自己的看法-------通過這一系列題目的設(shè)問，讓學(xué)生學(xué)會感知文段，有準(zhǔn)備的答題。同時，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析題目的要求，從設(shè)題與相關(guān)語句段的關(guān)系中找答題的依據(jù)和思路方法，切忌在做題中斷章取義或不看題目、無目的或想當(dāng)然的答題。

另一方面，現(xiàn)代文閱讀考查學(xué)生的篩選整合能力，要求學(xué)生善于運(yùn)用自己的語言表情達(dá)意，所以復(fù)習(xí)中還要強(qiáng)調(diào)并訓(xùn)練學(xué)生用簡明、順暢、富有表現(xiàn)力的語言進(jìn)行表述。有很多學(xué)生在做閱讀訓(xùn)練題時，整體把握很好，也能準(zhǔn)確的按照題目的要求答題，但是由于在表述中缺乏規(guī)范性而導(dǎo)致失分較多，分析其原因，主要表現(xiàn)在：（1）不能用完整的句子特別是陳述句回答問題，句義表述不完整。（2）語言表達(dá)不流暢，病句現(xiàn)象較嚴(yán)重。（3）意思只是自己明白，但表述不具體，簡而不明。（4）答題抓不住重點(diǎn)，不能準(zhǔn)確領(lǐng)會題目的要求，答非所問。針對存在的這些問題，在復(fù)習(xí)過程中，我們加強(qiáng)了學(xué)生語言表達(dá)能力的訓(xùn)練，一是強(qiáng)調(diào)要用完整的陳述句答題。二是閱讀課上進(jìn)行精妙語段賞析的訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生按照題目的要求進(jìn)行充分的有針對性的賞析，能表達(dá)出自己的獨(dú)特見解。（3）進(jìn)行病句修改的專題練習(xí)，修正學(xué)生在語言表達(dá)上存在的一般性錯誤。通過這一方面的專題訓(xùn)練，使學(xué)生把握了閱讀分析題的答題規(guī)則，規(guī)范了學(xué)生的答題過程及語言表達(dá)，使學(xué)生做到了辭達(dá)而義順，言簡而義明，同時也促進(jìn)了學(xué)生寫作過程中語言表達(dá)能力的提高。

三、寫作的復(fù)習(xí)

寫作，被稱為中考語文的“半壁江山”，馬虎不得。對于初三學(xué)生如何在短時間內(nèi)提升寫作能力，需要講究策略。

中考寫作主題，更多的是表現(xiàn)出對生命的思考、對自然環(huán)境的關(guān)注，對構(gòu)建和諧社會的提倡，對美好感情的體味。我仔細(xì)分析歷年作文試題，查閱相關(guān)資料，得出中考作文命題常有如下幾大主題：

1、關(guān)注社會焦點(diǎn)，提取校園熱點(diǎn)。

2、走進(jìn)心靈世界，抒寫親情友情。

3、熱愛自然萬物，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。

4、感悟現(xiàn)實(shí)生活。因此，我們首先要有意識地關(guān)注這些問題。要注意的是寫作時要寫出真情實(shí)感、切忌假大空。文體上如果是“文體不限”，那我們可以自由地選擇最擅長的文體進(jìn)行寫作，但如果寫出的文章不倫不類，既講不清道理，又寫不清故事，這是不可取的。此外，書面工整也很重要，對字跡潦草、無法看清的作文，評分都是同類中最低的。

鑒于此，寫作復(fù)習(xí)中應(yīng)注意三點(diǎn)：

1、注重積累，豐富寫作內(nèi)容

中考作文越來越注重學(xué)生感受生活，體驗(yàn)生活，思考生活的能力，要求學(xué)生寫出真情實(shí)感。所以，中考作文復(fù)習(xí)的第一步就是積累。積累個人生活、家庭生活和社會生活中發(fā)生的各種事情，觀察身邊的各種不同的人群，關(guān)注社會熱點(diǎn)，諸如人口、資源、環(huán)境、生態(tài)、污染、道德、誠信、網(wǎng)絡(luò)、創(chuàng)新等等，進(jìn)行思索、體會。同時，收集一些典型事例、人物、名人名言等。中考前夕，學(xué)生對自己積累的材料再做一些整理、分類、梳理，那么，考試時就能打開思路，拓寬內(nèi)容，提高作文效率了。

2、揚(yáng)長避短，強(qiáng)化訓(xùn)練

中考迫在眉睫，再一味地要求學(xué)生克服作文中的弱點(diǎn)，似乎已經(jīng)不太現(xiàn)實(shí)了。因此，關(guān)鍵還是找出學(xué)生在寫作中的“閃光點(diǎn)”，盡力把他的優(yōu)點(diǎn)“發(fā)揚(yáng)光大”。如，有的學(xué)生人物描寫很出色，那就讓他在人物描寫上多下工夫，在批改作文時對他進(jìn)行特別輔導(dǎo)。同時指導(dǎo)他在作文審題時，選材盡量靠近寫人。強(qiáng)化系列作文訓(xùn)練：立意、審題、選材、表達(dá)、布局等專項(xiàng)訓(xùn)練。有計劃，有重點(diǎn)，有目標(biāo)，有針對性。

進(jìn)行寫作技巧訓(xùn)練：精心錘煉開頭、結(jié)尾，力求達(dá)到“鳳頭”、“豹尾”；安排合理的寫作順序，條理清晰，層次分明；精心“包裝”，作文前寫“題記”，作文中列小標(biāo)題，采用書信體，日記體等。

3、真情寫作，創(chuàng)意表達(dá)

考前寫作訓(xùn)練，要求學(xué)生“我筆寫我心”，表現(xiàn)自己，寫自己熟悉的生活，寫自己感興趣的事情，寫生活見聞、生活感受，力求寫出真情實(shí)感。訓(xùn)練學(xué)生從多角度觀察社會、觀察生活、觀察事物，要視角獨(dú)特，表達(dá)出與眾不同的感受。

初中學(xué)生作文，語言干癟，詞語蒼白，軟弱無力，即使使用修辭也是力不從心的現(xiàn)象比較普遍。

因此，要有意識地訓(xùn)練學(xué)生使用一些優(yōu)美的詞句，模仿優(yōu)秀作品中的修辭，引用一些“古詩文”、“名人名言”等，增加作文的文彩、內(nèi)涵。鼓勵學(xué)生在擬題、修辭、表達(dá)方式上“一鳴驚人”，突出“個性”。

另外，一定要注重書寫，書寫往往是考生留給評卷教師的第一印象，第一印象好了，作文成績肯定高。因此平時復(fù)習(xí)中加強(qiáng)書寫訓(xùn)練顯得尤為重要。

以上是我對初三語文復(fù)習(xí)的一些粗淺認(rèn)識，錯誤在所難免，請各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們提出寶貴意見。