第一篇：活用新教材_體會(huì)數(shù)學(xué)課堂的“色、香、味”(梁燕群)

《活用新教材，體會(huì)數(shù)學(xué)課堂的“色、香、味”》此論文參加2009年高要市中小學(xué)教師教育教學(xué)論文評(píng)選，榮獲（小學(xué)數(shù)學(xué)）壹等獎(jiǎng)。

活用新教材，體會(huì)數(shù)學(xué)課堂的“色、香、味”

高要市宋隆白土中心小學(xué)梁燕群

【內(nèi)容摘要】：事實(shí)證明，只有給教材注入生命的活力，教材這棵參天大樹(shù)，才能生生不息，枝繁葉茂；只有不斷地對(duì)教材加以改進(jìn)，才能散發(fā)出時(shí)代的氣息，才會(huì)四季飄香?；钣眯陆滩?，豐富教學(xué)資源，讓數(shù)學(xué)課堂更具特“色”。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)社會(huì)，調(diào)動(dòng)他們的嗅覺(jué)——數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的“香”。活用新教材，讓學(xué)生親身體驗(yàn)感悟數(shù)學(xué)的“味”力。我認(rèn)為新課程理念指導(dǎo)下的真實(shí)課堂應(yīng)是一盤(pán)可口而又富有營(yíng)養(yǎng)的家常菜，讓學(xué)生“吃”得有滋有味，使學(xué)生在“樂(lè)”中求知。

【關(guān)鍵詞】：活用新教材體會(huì)色、香、味

【正文】 本屆六年級(jí)是首次使用新教材，迎著這股課程教材改革的“清新之風(fēng)”，覺(jué)得新教材更具數(shù)學(xué)獨(dú)特的魅力。事實(shí)證明，只有給教材注入生命的活力，教材這棵參天大樹(shù)，才能生生不息，枝繁葉茂；只有不斷地對(duì)教材加以改進(jìn)，才能散發(fā)出時(shí)代的氣息，才會(huì)四季飄香。教師好比是廚師，一堂課就是一頓飯，必須端出一道道美味，精心烹調(diào)，巧妙搭配，如何讓學(xué)生享受課堂的美妙氣氛？更要讓學(xué)生從數(shù)學(xué)課堂吸收充分的知識(shí)營(yíng)養(yǎng)？新課程實(shí)施以來(lái)，我在使用新教材的教學(xué)實(shí)踐中，也在不斷嘗試活用教材的簡(jiǎn)單做法。自己在教學(xué)中小有積累，略陳己見(jiàn)。

一、活用新教材，豐富教學(xué)資源，讓數(shù)學(xué)課堂更具特“色”。學(xué)生的學(xué)習(xí)離不開(kāi)教材，教師的教學(xué)也離不開(kāi)教材，教材是教學(xué)的根本。舊教材中應(yīng)用題以文字形式呈現(xiàn)，形式比較單調(diào)。一道菜要吸引食客，讓人看見(jiàn)就想吃，“色”是第一位的，怎樣吸引學(xué)生的眼球一見(jiàn)就想把這道題“吃”掉？課堂一開(kāi)始就牢牢抓住學(xué)生，調(diào)起他們的胃口，教師在教學(xué)中可以適當(dāng)做出改變，如用圖表、動(dòng)畫(huà)、聲樂(lè)、對(duì)話、或?qū)嶋H演示等。例如：我在教完分?jǐn)?shù)應(yīng)用題例5后，設(shè)計(jì)練習(xí)這一環(huán)節(jié),一方面通過(guò)上網(wǎng)查找資料與數(shù)據(jù)，找到了與這節(jié)課相關(guān)的人體數(shù)據(jù)，然后編成與本節(jié)課例題相同的題型，另一方面又通過(guò)學(xué)到的解決分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的方法來(lái)分析、計(jì)算，了解人體中的數(shù)據(jù)，強(qiáng)化解決問(wèn)題的方法。人體知識(shí)的合理應(yīng)用與數(shù)學(xué)知識(shí)的巧妙結(jié)合，使得一節(jié)抽象的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的學(xué)習(xí)變得鮮活起來(lái)，讓數(shù)學(xué)變得有聲有色。

又如:我在教學(xué)第十八頁(yè)第二題分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題時(shí)，借助多媒體教學(xué)，放映野生丹頂鶴的資料圖片，以及出示全世界僅存數(shù)量統(tǒng)計(jì)及分布的統(tǒng)計(jì)表，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)獲得了哪些信息，并從中選取一些信息，提出想要解決的問(wèn)題并自己想辦法解決。學(xué)生在優(yōu)美的旋律中學(xué)習(xí),顯得格外精神。通過(guò)改變應(yīng)用題的呈現(xiàn)方式，讓學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，全方位地接受信息，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生一種美感。覺(jué)得學(xué)數(shù)學(xué)也是一種享受，在輕松愉快中接受知識(shí)。

二、活用新教材，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)社會(huì)，調(diào)動(dòng)他們的嗅覺(jué)——數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的“香”。

數(shù)學(xué)教學(xué)何來(lái)“香氣”？我想起了一個(gè)古代著名的典故：“踏花歸來(lái)馬蹄香”，高明的畫(huà)師僅僅繪出兩只動(dòng)感十足的蝴蝶圍繞著馬蹄飛舞，就把這個(gè)“香”字表現(xiàn)得淋漓盡致。數(shù)學(xué)老師們難道不可以從中受到有益的啟發(fā)么？不容樂(lè)觀的事實(shí)是：一部分教師的講述僅僅停留在教學(xué)的三步曲，復(fù)習(xí)---講授新知---鞏固練習(xí)，機(jī)械化的訓(xùn)練，習(xí)慣了真是久聞不知其香，要讓課堂教學(xué)體現(xiàn)新意，散發(fā)“香氣”以吸引學(xué)生殊非易事。隨著改革開(kāi)放，社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，人民收入增加，人們可以把暫時(shí)不用的錢(qián)存入銀行，儲(chǔ)蓄起來(lái)。這樣一是支援國(guó)家建設(shè)，二是對(duì)個(gè)人也有好處，既安全和有計(jì)劃，同時(shí)又得到利息，增加收入。那么，怎樣計(jì)算利息呢？人們對(duì)理財(cái)?shù)挠^念和感悟卻隨著時(shí)代的變遷而不斷發(fā)展。我在教學(xué)合理存款時(shí)，課前先讓學(xué)生作一個(gè)社會(huì)調(diào)查，了解現(xiàn)時(shí)的教育儲(chǔ)蓄存款的利率情況，并設(shè)計(jì)一種合理的存款方式，看看怎樣存得到的利息是最多的。學(xué)生經(jīng)過(guò)一番努力，終于體會(huì)到“數(shù)學(xué)是于生活的，用于生活”絕不是一句空話。

三、活用新教材，讓學(xué)生親身體驗(yàn)感悟數(shù)學(xué)的“味”力。

在學(xué)習(xí)圓的認(rèn)識(shí)后，我把課本第61頁(yè)第9題作為興趣作業(yè)，1：先讓學(xué)生進(jìn)行圖片欣賞:欣賞美麗的圖案，2、小創(chuàng)作：小小設(shè)計(jì)師.三部分的內(nèi)容將課堂知識(shí)擴(kuò)展提高,延伸到課外的廣闊世界中。不僅讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系的,也體會(huì)到數(shù)學(xué)與藝術(shù)的密切聯(lián)系。用數(shù)學(xué)的美開(kāi)闊了學(xué)生的眼界，震撼學(xué)生的心靈。還有學(xué)習(xí)“圓的認(rèn)識(shí)”后設(shè)計(jì)游戲：學(xué)生站成一排橫隊(duì)，距隊(duì)伍2米處放一泥人，大家套圈。學(xué)生體會(huì)到不公平，應(yīng)站成一圓圈或站成縱隊(duì)才公平，更好地體會(huì)“在同一個(gè)圓內(nèi)半徑都相等”。上面提及的課程內(nèi)容都是學(xué)生親身經(jīng)歷過(guò)的，完全能夠被學(xué)生理解與接受，把課堂的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,始終體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。最大限度的滿足每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要.為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)開(kāi)放而富有活力的學(xué)習(xí)氛圍,提供展示的機(jī)會(huì),讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。使學(xué)生真正體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力。

總之，活用教材要考慮學(xué)生的實(shí)際需要，要理解教材的設(shè)計(jì)意圖，要結(jié)合學(xué)校的現(xiàn)實(shí)情況。我認(rèn)為新課程理念指導(dǎo)下的真實(shí)課堂應(yīng)是一盤(pán)可口而又富有營(yíng)養(yǎng)的家常菜，既要滿足學(xué)生健康成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)需要，色香味俱全，讓學(xué)生食欲大開(kāi)，容易消化和吸收，又需要教師在不斷實(shí)踐中提高自己的烹飪水平。讓學(xué)生“吃”得有滋有味，使學(xué)生在“樂(lè)”中求知。