第一篇：師德先進(jìn)事跡修改稿

無悔的理想

教師，自古以來是備受人尊重的職業(yè)。唐人韓愈曾說：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！苯袢艘操澴u(yù)教師是人類靈魂的工程師，教師這個(gè)職業(yè)應(yīng)該有為黨的教育事業(yè)獻(xiàn)身的精神，教師如粉筆，如犁鏵，一點(diǎn)點(diǎn)磨損了自己，開墾蒙昧的荒原，播撒了知識(shí)的直升機(jī)的種子。這是世人描繪教師無私與人的奉獻(xiàn)精神最形象的語言。

“學(xué)高為師，身正為范”，我時(shí)時(shí)將古人的教誨銘記在心，雖然只是普普

通通的教師職業(yè)，卻已有20多年的教齡；雖然只是從事著教師職業(yè)中最默默無聞的崗位，但卻以自己崇高的道德品質(zhì)證明了自己存在的價(jià)值，實(shí)現(xiàn)著自己的人生理想。一、遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)。

我忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，熱愛本職工作，自覺認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》、《教

師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范，有高度的事業(yè)心和責(zé)任感。工作勤勤懇懇、愛崗敬業(yè)，認(rèn)真地完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)工作任務(wù)。我嚴(yán)于律己，寬以待人，團(tuán)結(jié)協(xié)作。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹立正確的學(xué)生觀，努力做到不體罰或變相體罰學(xué)生。正確處理教師與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系，與家長(zhǎng)聯(lián)系相互探究如何促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，在交往中不收禮、不吃請(qǐng)、不

叫家長(zhǎng)辦事，不進(jìn)行有償家教，贏得了廣大學(xué)生家長(zhǎng)的普遍贊許。

二、熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生。

記得有位教育家曾說過：愛學(xué)生是對(duì)老師最基本的要求，我銘記心中。關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生，建立民主平等、親密和諧的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。在學(xué)習(xí)工作的過程中，不歧視，多關(guān)愛，對(duì)每位學(xué)生一視同仁，鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生更加拔尖，同時(shí)也鼓勵(lì)后進(jìn)生多學(xué)知識(shí)，發(fā)展興趣特長(zhǎng)，給他們更多的關(guān)愛。作為一名班主任，管理班級(jí)，講就教育藝術(shù)掌握好分寸，寬嚴(yán)得當(dāng)，嚴(yán)慈相濟(jì)。不是讓學(xué)生“怕”，而是用自己的人格魅力感染學(xué)生，讓學(xué)生產(chǎn)生由衷的敬意，親其師，才能信其道。能愛生如子，一切為了學(xué)生的身心健康著想，從關(guān)心學(xué)生的每一個(gè)細(xì)節(jié)做起，做到無微不至，小到天氣熱了，見學(xué)生滿頭大汗還不知道脫毛衣，就及時(shí)提醒他們；在天氣多變時(shí)節(jié)，及時(shí)預(yù)報(bào)天氣變化情況，讓學(xué)生有備無患。從細(xì)小的點(diǎn)滴做起，和風(fēng)細(xì)雨般地滋潤(rùn)學(xué)生的心田，讓學(xué)生體會(huì)到師愛。班級(jí)事情我力所能及的，我都管。學(xué)生鬧矛盾，我及時(shí)處理；學(xué)生犯了錯(cuò)誤，不呵斥，而耐心說服教育，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤。能公正的對(duì)待每一位學(xué)生，處理問題時(shí)，就事論事，不歧視，不偏袒，不縱容。有一次，班里的幾個(gè)孩子犯了錯(cuò)，闖了禍，其中有一個(gè)學(xué)習(xí)很棒的班干部。她詳細(xì)了解了情況后，對(duì)所有犯錯(cuò)的學(xué)生進(jìn)行了嚴(yán)厲的批評(píng)。

三、教書育人、為人師表。

在課堂教學(xué)中，努力實(shí)施素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育。樹立新的教學(xué)理念，以學(xué)生為本，以學(xué)生為主體，從以“教”為出發(fā)點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn)，教為學(xué)服務(wù)，啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。我的數(shù)學(xué)課課堂，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的用武之地，成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲取知識(shí)、訓(xùn)練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場(chǎng)所。她學(xué)會(huì)賞識(shí)教育，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，以多種形式評(píng)價(jià)

激勵(lì)學(xué)生。教學(xué)中既能統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又注意學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。對(duì)程度、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法,因材施教。關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，特別是學(xué)困生，不歧視，耐心輔導(dǎo)，使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得。在教學(xué)中，還能結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容材料加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想道德教育，提高他們的思想政治素養(yǎng)。

四、以身作則、為人師表。

教書育人，為人師表，在學(xué)生中形成良好教師的形象。在教育中，一切按師德的要求教育孩子，要求學(xué)生做到的，首先自己要做到，率先垂范，以身作則，影響和培養(yǎng)出言行一致的人。記得有一次，我走進(jìn)教室進(jìn)行午檢，原來喧鬧的教室“刷”一下就安靜了。看得出這里剛發(fā)生一場(chǎng)“戰(zhàn)爭(zhēng)”，紙屑到處都是，我沒有批評(píng)他們，彎下腰就撿起紙片來。孩子們慢慢聚攏來，一個(gè)，兩個(gè)，三個(gè)，大家一起動(dòng)手，教室很快就干凈了。在日常教育教學(xué)中，我從小事做起：不隨地吐痰，主動(dòng)將地上的垃圾扔進(jìn)垃圾桶，注意語言文明，注重書寫等，時(shí)時(shí)處處做出表率。

五、熱情對(duì)待同事，甘愿當(dāng)綠葉做陪襯，與集體共同進(jìn)步。

教師的職業(yè)是光榮的，光榮地方在于教師不是制造現(xiàn)實(shí)的產(chǎn)品而是靠自身的品質(zhì)去影響一個(gè)個(gè)活生生的靈魂，我深知學(xué)生的培養(yǎng)不是某一位教師的工作，是教師集體的共同努力，而教育成功與否往往取決于教師集體總體水平。于是在提高自身能力同時(shí)，也好不吝嗇的將自身的本領(lǐng)傳授給別的老師，在集體中共同成長(zhǎng)、共同進(jìn)步。

六、默默耕耘，收獲成功的喜悅近二十年來，一直在班主任崗位上辛勤耕耘。由于自己在工作上的勤懇努力，受到領(lǐng)導(dǎo)和大家的好評(píng)。2008年被評(píng)為校級(jí)優(yōu)秀班主任，2009年被評(píng)為市級(jí)優(yōu)秀輔導(dǎo)員，2009年還獲得了連續(xù)擔(dān)任班主任工作滿十二年的殊榮。

我曾說過：“我不求自己有多大的成績(jī)，我只希望以后的日子中不會(huì)為我最初選擇的理想而后悔！” 就像那太陽必定在黑暗的宇宙中才能放射耀眼的光芒一樣，或許選擇教師這一行就必定學(xué)會(huì)平凡，或許選擇孩子健康、幸福的成長(zhǎng)就必定學(xué)會(huì)寂寞，我在平凡的崗位上做著再平凡不過的事情，但在這些再平凡不過的事情中能看出我為了自己的理想、為自己的承諾而無私的奉獻(xiàn)。

第二篇：師德先進(jìn)事跡

做人師

青春無悔

---------克山縣河南中學(xué)美術(shù)教師陳亞江的事跡

我叫陳亞江，本科學(xué)歷，中學(xué)二級(jí)教師，現(xiàn)擔(dān)任河南中學(xué)美術(shù)教學(xué)工作。

1997年參加教育工作，十三年來一直在教育第一線，把自己的青春和全部的精力都播撒在自己酷愛的教育圣土上。用自己潤(rùn)物無聲的愛滋養(yǎng)學(xué)生，用自己精湛的教學(xué)藝術(shù)培育學(xué)生，用自己無私奉獻(xiàn)的精神實(shí)踐了無悔的諾言，用自己平凡而感人的事跡贏得了黨和人民的認(rèn)可。忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，具有良好的政治素質(zhì)、師德修養(yǎng)和較強(qiáng)的人格魅力。以學(xué)生為本，面向全體學(xué)生，全面貫徹教育方針。1997年剛走上教育崗位的我，謙虛好學(xué)、勤懇踏實(shí)、善于鉆研，對(duì)教育事業(yè)充滿熱情，很快在工作中就嶄露頭角。當(dāng)時(shí)，素質(zhì)教育剛剛實(shí)施，在我校還沒有專業(yè)出身的美術(shù)教師，領(lǐng)導(dǎo)、老師和家長(zhǎng)并不十分重視藝術(shù)教育。而我認(rèn)為“要想教好學(xué)生，首先要愛學(xué)生；要想讓學(xué)生喜歡這門課，首先要讓學(xué)生愛你這個(gè)人?！痹谶@種情況下，利用各種豐富多樣的教學(xué)手段，以獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和人格魅力吸引著一批批學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的興趣與愛好；利用講公開課的形式讓美術(shù)教學(xué)成為學(xué)校教學(xué)的一大亮點(diǎn)，特別是新課程改革實(shí)驗(yàn)試行，憑著多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和深厚的教育理論功底，積極探索、大膽革新，帶頭上研究性學(xué)習(xí)示范課，率先試行以學(xué)生為主的“合作討論式”美術(shù)教學(xué)模式，教學(xué)中，實(shí)行民主教學(xué)，充分相信學(xué)生。常向?qū)W生滲透“弟子未必不如師”的觀點(diǎn)，打破傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，師生平等討論。拿學(xué)生的話講，陳老師總能讓不聰明的學(xué)生變聰明，讓聰明的學(xué)生更聰明。學(xué)生們說：“我們從陳老師的課中嘗到了美術(shù)的樂趣?！弊屚瑢W(xué)們和老師們不在認(rèn)為美術(shù)課就是畫畫課。并多次參加學(xué)校、教育主管部門組織的公開課和示范課，獲得了“市級(jí)教學(xué)能手稱號(hào)”“市級(jí)骨干教師稱號(hào)”“旗級(jí)優(yōu)秀教學(xué)能手稱號(hào)”“旗級(jí)優(yōu)質(zhì)課”“旗級(jí)美術(shù)學(xué)科帶頭人稱號(hào)”；論文被評(píng)為教育部“新課程師資培訓(xùn)策略與有效模式研究與實(shí)驗(yàn)”課題優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)；同時(shí)，我認(rèn)為在學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)和提高中，最重要的是德育，雖然僅僅是一名美術(shù)教師，教師的職責(zé)業(yè)要求我不忘德育教育，所以在美術(shù)課教學(xué)中適時(shí)地滲透德育教育。在一次美術(shù)上，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們地情緒不高，一問原因，原來同學(xué)們是為打掃干凈整潔的教室卻未獲衛(wèi)生流動(dòng)紅旗而有情緒時(shí)，付明迪老師安慰學(xué)生說：“我們打掃衛(wèi)生的目的不是要得到別人表揚(yáng)，而是為自己創(chuàng)造一個(gè)潔凈舒適的環(huán)境，讓我們?cè)趧趧?dòng)中享受生活，這就是我們勞動(dòng)的意義。”于是，一節(jié)關(guān)于勞動(dòng)的美術(shù)課開始了，同學(xué)們的作品的內(nèi)容和內(nèi)涵反倒是多種多樣的。就這樣，我潛移默化地影響學(xué)生，循循善誘地引導(dǎo)學(xué)生，使他們慢慢懂得了做人的道理。在給予學(xué)生的同時(shí)，學(xué)生也給予了我尊重和愛戴、親近和信賴。

任教多年來，除了擔(dān)任專業(yè)美術(shù)教師外，還承擔(dān)了校里組織的運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式上的韻律操表演和比賽的設(shè)計(jì)，編導(dǎo)和訓(xùn)練工作，得到了領(lǐng)導(dǎo)和老師的表揚(yáng)和認(rèn)可。本來腰和腿受過傷，感到有些力不從心了，醫(yī)生告訴 休息，可想到迫在眉睫的日期指日可待，排練剛剛進(jìn)入正軌，面對(duì)每天200名學(xué)生熱情高漲的參與熱情，我沒有退卻，依然選擇了堅(jiān)持。仍然瘸著腿堅(jiān)持每天認(rèn)真、細(xì)致地完成每一處的編排，堅(jiān)持引導(dǎo)學(xué)生做好每一個(gè)舞蹈動(dòng)作，跑累了 咬緊牙關(guān)挺一挺，不給自己留半點(diǎn)休息時(shí)間，喊累了親自一個(gè)一個(gè)地指點(diǎn)，不耽誤一分一秒的編排。由于每天都訓(xùn)練到很晚，沒有時(shí)間到幼兒園接送五周歲的女兒，有時(shí)直接推給愛人。女兒跟著姥姥，每次回家看孩子，孩子都不理爸爸，每一次，我都是含著淚離開的。堅(jiān)持就是勝利。運(yùn)動(dòng)會(huì)的炮聲響起來了，當(dāng)孩子們合著優(yōu)美、悅耳的音樂，以精神煥發(fā)的面貌、稚氣可愛的形象、整齊劃一的動(dòng)作、利落漂亮的隊(duì)形變化呈現(xiàn)在開幕式會(huì)場(chǎng)上時(shí)，觀眾們禁不住發(fā)出聲聲贊嘆，這一聲聲夸獎(jiǎng)的贊語，猶如一劑神藥，使我的雙膝頓覺輕松、舒適……

十三年春秋、十三年奮斗、我以滿腔熱忱、融融愛心在教育這片沃土上播種、耕耘，冬去春來，迎來了一個(gè)個(gè)莘莘學(xué)子，送走了一批批優(yōu)秀學(xué)生。漸漸地，高尚的師德、淵博的知識(shí)、積極向上的進(jìn)取精神在人們心里定格多次獲得鄉(xiāng)校級(jí)優(yōu)秀教師、德育先進(jìn)個(gè)人等稱號(hào)。面對(duì)著鮮花和掌聲，我曾經(jīng)說過這樣的話：“我不圖名、不圖利，只想實(shí)實(shí)在在教書，在工作中享受快樂，況且我在河南中學(xué)已工作了十年，與它、它的師生有了深厚的感情，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多年的培養(yǎng)和支持、家長(zhǎng)長(zhǎng)期的信任和厚望才有了我的今天，作為一名人民教師只有獻(xiàn)身教育，多做貢獻(xiàn)，讓家長(zhǎng)放心、學(xué)生滿意，才能無愧于人民教師這一光榮稱號(hào)?！?/p>

第三篇：師德先進(jìn)事跡

工程學(xué)院教授，博士，碩士生導(dǎo)師。2007年被評(píng)為南粵優(yōu)秀教師和學(xué)校師德標(biāo)兵。2002年調(diào)入海大后，先后為本科生、?？粕v授《工程材料》、《工程材料及成型技術(shù)基礎(chǔ)》、《金工技術(shù)》等課程；首次開出《模具壽命與材料》、《材料成型設(shè)備》等課程，完成上述課程教學(xué)大綱、實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱的修訂、編寫工作，制作了多媒體教學(xué)課件。參與金工實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)工作，年完成教學(xué)工作量500學(xué)時(shí)以上，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富。

教學(xué)過程中，做到未教先學(xué)，通過查閱大量有關(guān)教學(xué)資料和專著，不斷吸取新的理論和新的知識(shí)營(yíng)養(yǎng)，不斷提高自身素質(zhì)。備課時(shí)，根據(jù)課程特點(diǎn)，精心組織授課內(nèi)容，研究授課方法。本篇文章來自資料管理下載。講課時(shí)做到重點(diǎn)突出，邏輯性強(qiáng)，語言生動(dòng)簡(jiǎn)練；注重啟發(fā)式教學(xué)和理論結(jié)合實(shí)際，通過具體的工程實(shí)踐案例，結(jié)合自己多年的科研工作和成果，注意培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；同時(shí)以自己對(duì)科學(xué)嚴(yán)肅認(rèn)真、實(shí)事求是，對(duì)工作刻苦努力、嚴(yán)于律己的作風(fēng)，言傳身教，感染學(xué)生；課堂教學(xué)秩序較好，學(xué)生聽課情緒較佳，教學(xué)效果受到學(xué)生好評(píng)。

在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，積極參加教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工作。作為主要完成人完成了廣東省教育廳高校151工程項(xiàng)目金屬材料資源庫(kù)的資料收集工作，和實(shí)驗(yàn)人員共同完成了實(shí)驗(yàn)樣品的更新、重實(shí)際應(yīng)用的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容設(shè)計(jì)，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、重實(shí)踐和高素質(zhì)的應(yīng)用型人才目標(biāo)創(chuàng)造條件。

正確處理作為源的科研與作為流的教學(xué)的關(guān)系，堅(jiān)持站在學(xué)科的前沿探索新知，建立新的思想和觀點(diǎn)，提高學(xué)術(shù)水平，在教學(xué)中避免死板，激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

近五年，作為主要參加人完成了科技部九五重點(diǎn)攻關(guān)項(xiàng)目《稀土應(yīng)用新技術(shù)開發(fā)》（2000-2002年），863計(jì)劃項(xiàng)目子課題《室溫磁制冷材料及室溫磁制冷樣機(jī)研制》（2002-2005年）和多項(xiàng)省科技攻關(guān)項(xiàng)目。目前主持的在研項(xiàng)目有《復(fù)合型室溫磁制冷材料可控合成及磁制冷性能研究》（2007-2009年）。

近五年，以第一作者和通訊作者在國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)期刊發(fā)表論文10篇，其中5篇被sci收錄。2篇被ei收錄，和項(xiàng)目組成員合作發(fā)表論文多篇。《大型熱軋輥表面激光強(qiáng)化處理技術(shù)研究》項(xiàng)目獲2002內(nèi)蒙古自治區(qū)科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)（本人排名第4），該項(xiàng)目在包頭鋼鐵集團(tuán)公司軌梁軋鋼廠應(yīng)用，年創(chuàng)直接經(jīng)濟(jì)效益207萬元以上，成為包頭光通公司核心技術(shù)。

第四篇：師德先進(jìn)事跡

師德先進(jìn)事跡

方呂小學(xué)

李樹升

李樹升，男，1956年10月出生，1977年參教，從事教育教學(xué)工作以來，始終以“忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)”為宗旨，以一顆摯愛之心對(duì)待自己所從事的教育事業(yè)，兢兢業(yè)業(yè)，不斷進(jìn)步。日常工作中，他十分注重師德修養(yǎng)，愛工作、愛學(xué)校、愛學(xué)生，嚴(yán)于律己，寬以待人，始終以教師行為規(guī)范約束自己，以身作則，業(yè)務(wù)上注重學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，不斷提高教書育人水平。

一、兢兢業(yè)業(yè)，致力教育

做為一線教師，他始終把握 “教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線”這一命脈。為備好每一堂課，他深入鉆研教材，充分考慮學(xué)生，精益求精，做到了無教案不上課，教案不精不上課。為了緊跟時(shí)代教育的步伐，他從不放棄任何學(xué)習(xí)教研的機(jī)會(huì)，無論是職業(yè)培訓(xùn)還是名師講座，他都會(huì)詳做記錄、細(xì)寫心得，為個(gè)人的發(fā)展奠定了良好基礎(chǔ)。

三十多年來，雖歷盡艱辛，但一路走來，他采擷下了累累碩果。教學(xué)成績(jī)的取得離不開強(qiáng)有力的班級(jí)管理。作為一名合格的班主任，不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予必要的關(guān)心和幫助。他抽時(shí)間和學(xué)生談心、交流，共同活動(dòng)，縮短了師生距離。由于他愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，處理問題及時(shí)，方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，處處用高尚的思想和道德嚴(yán)格要求自己，讓自己的一言一行成為學(xué)生的表率。所以，學(xué)生就信任他，喜歡他，也喜歡上他的課。

二、傾真情，獻(xiàn)愛心，澆灌幼苗

人生最快樂的事莫過于受到別人的尊重和賞識(shí)。對(duì)學(xué)生而言同樣如此。成績(jī)差的學(xué)生，一般表現(xiàn)為缺乏上進(jìn)心、榮譽(yù)感，似乎毫無自尊可言，其實(shí)孩子也有強(qiáng)烈的自尊心，在他們心靈深處也希望在同學(xué)與老師的心目中得到重視。因此在每一次的教育中、評(píng)價(jià)中，葉海霞老師都特別小心，當(dāng)孩子們有點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，他就創(chuàng)設(shè)真實(shí)動(dòng)人的情境，用情感去感染學(xué)生，尋找契機(jī)，把掌聲帶進(jìn)課堂，把微笑帶進(jìn)課堂，把激勵(lì)帶進(jìn)課堂。抓住瞬間，遞個(gè)眼神，打個(gè)手勢(shì)，送個(gè)贊許，通過自己的言行將對(duì)學(xué)生的贊賞、信任及期待等信息傳遞給學(xué)生，學(xué)生便在不知不覺中接受這種暗示，對(duì)自己的能力充滿信心，做出努力，體驗(yàn)成功的喜悅。每次學(xué)生在課堂上有好的發(fā)言、好的見解，他都能熱情稱贊。對(duì)于答錯(cuò)的同學(xué)，他從不漠然置之，而總是想方設(shè)法減輕學(xué)生因發(fā)言不好而帶來的心理壓力，不使學(xué)生感到難堪，要使學(xué)生繼續(xù)保持輕松愉快的心境。對(duì)待學(xué)生，他傾注了滿腔的心血。把“后進(jìn)生”當(dāng)成“后勁生”，用發(fā)展的眼光看待孩子們。堅(jiān)持“只激勵(lì)，不指責(zé)；只幫助，不埋怨”的原則，努力以寬容之心對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤。對(duì)待優(yōu)等生，也沒有因?yàn)樗麄兊摹皟?yōu)秀”而放棄關(guān)注“教育上的盲點(diǎn)”，及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)解決，幫助學(xué)生糾正不良的心理傾向和錯(cuò)誤行為。自始至終都牢牢把握這樣一條原則——把愛灑向每一名學(xué)生。尊重學(xué)生，用“心”育人。

三、全面了解每一位學(xué)生，加強(qiáng)班隊(duì)管理。

在完成教學(xué)工作的同時(shí)作為一個(gè)班主任，他深知自己肩上擔(dān)子的份量，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的背后都有父母期待的目光。每一個(gè)學(xué)生都是家庭和社會(huì)的希望，每一個(gè)學(xué)生的現(xiàn)在都將影響著祖國(guó)的未來。所以他利用課余時(shí)間深入到學(xué)生中去，了解他們的喜、怒、哀、樂，成為他們最可信的長(zhǎng)者，朋友。有時(shí)他感冒了，嗓子也啞了，但還是堅(jiān)持工作，當(dāng)他走進(jìn)課堂，看到那一雙雙渴求知識(shí)的眼睛，他的嗓子也不疼了，頭也不暈了，下了課，所有癥狀又都來了。他這是用實(shí)際行動(dòng)詮釋了“師者，所以傳道、受業(yè)、解惑”這一經(jīng)典論述；他的生命是有意義的，因?yàn)樗`行了“學(xué)高為師，德高為范”這一諾言；他的生活是精彩的，因?yàn)樗心敲炊嗫蓯鄣膶W(xué)生。他用辛勤的工作換來了碩果累累，得到了領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)及學(xué)生的好評(píng)。但他卻說：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”希望他把每一次的榮譽(yù)都看作一個(gè)加油站，向著自己目標(biāo)向前、向前譜寫“桃李滿園”的精彩人生。

第五篇：師德先進(jìn)事跡

滿腔愛心育桃李

時(shí)間一瞬即逝，在三尺講臺(tái)上度過的十四個(gè)春秋，僅僅是彈指一揮間，但吳老師卻倍感充實(shí)和幸福，因?yàn)樵谶@平凡的工作崗位上她擁有了孩子們的尊重與愛戴，擁有著對(duì)事業(yè)探索的充實(shí)與成功的快樂。

一、“三級(jí)跳”展示自我1994年6月,朝氣蓬勃的吳玉蓉從鐘祥師范畢業(yè)后，融入了人民教師的隊(duì)伍。踏上崗位后，就以其良好的素質(zhì)和青年人的追求精神展示了一個(gè)三級(jí)跳：頭兩年在離家4公里外的本鄉(xiāng)六虎山中學(xué)工作。她的到來，不僅給這所山村學(xué)校帶來了新的氣息，也給孩子們帶來了開心和快樂，給這里的“老民辦”帶來了新的教育理念。她教學(xué)生們做眼保健操，帶學(xué)生走出教室認(rèn)識(shí)自然，認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)……使這所大山里的學(xué)校充滿了朝氣。盡管學(xué)校的生活條件和工作條件都比較差,但她卻干得快快樂樂,有聲有色。僅過二年,由于學(xué)校拆遷,她和學(xué)生一起來到了鎮(zhèn)中——團(tuán)山中學(xué)。她以謙虛好學(xué)的精神，很快成為了中學(xué)的骨干教師。她曾把一個(gè)別人眼中的差班轉(zhuǎn)化成全校的先進(jìn)班集體，一時(shí)成為佳話。2000年,她代表學(xué)校參加市課堂教學(xué)競(jìng)賽獲一等獎(jiǎng),繼而參加荊州市青年教師數(shù)學(xué)課堂教學(xué)競(jìng)賽,再獲一等獎(jiǎng)。2002年夏季,她很榮幸的成為一個(gè)極優(yōu)秀的集體——文峰中學(xué)中的一員。這里有許許多多工作成績(jī)卓著的優(yōu)秀同行,身處這樣的環(huán)境中,她倍受鼓舞,激情滿懷,以更高的熱情全身心的投入工作；同時(shí),她把身邊的每一位同事都當(dāng)做老師,虛心向他們請(qǐng)教。幾年來,她的工作一步一個(gè)臺(tái)階,受到了同事、家長(zhǎng)和學(xué)生的一致好評(píng).如果我們用“快攝慢放”的技術(shù)手法展示吳老師的工作軌跡，可以分解成這樣一組鏡頭：快速助跑——強(qiáng)力起跳——奮力騰空。她給我們展示的是一位青年教師孜孜追求的精神和健康向上的品格。

二、以身作則、言傳身教

作為全市的窗口學(xué)?！姆逯袑W(xué)的老師,吳老師感覺自己肩上的擔(dān)子更重了,她暗下決心要做一個(gè)兢兢業(yè)業(yè)、依法執(zhí)教、平等待生的好老師。因此,在教育學(xué)生的同時(shí)，吳老師對(duì)自己要求更高，如要求學(xué)生遵守勞動(dòng)紀(jì)律，她做到了從不遲到、不早退；在要求學(xué)生不亂扔垃圾，愛護(hù)環(huán)境時(shí)，她自己總是做得更好；在要求學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)、上課認(rèn)真聽講時(shí)，她上課前一定認(rèn)真?zhèn)浜谜n，板書認(rèn)真、規(guī)范，學(xué)生的作業(yè)認(rèn)真批改；練習(xí)試卷每題必改，做到心中有數(shù)，突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)；在全班同學(xué)的集體勞動(dòng)中，她和同學(xué)一起勞動(dòng)；在要求學(xué)生做個(gè)誠(chéng)信的人時(shí)，她一定會(huì)做到言出必行，從不失言，并且，在處理一些學(xué)生的糾紛時(shí)從不偏袒，公平、公正。許多學(xué)生在對(duì)她的評(píng)價(jià)時(shí)都說這是一個(gè)公正的老師。總之，在日常的教育教學(xué)工作中，在任何對(duì)學(xué)生有影響的場(chǎng)所和事情上，她注重身教，以身作則、行為示范，這種身體力行的做法得到學(xué)生的首肯，因此，在吳老師所帶的班上，學(xué)生為人正直，遲到、早退現(xiàn)象極少，作業(yè)沒有欠交現(xiàn)象，學(xué)生勞動(dòng)觀念強(qiáng)，集體榮譽(yù)感強(qiáng)，班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃。這樣的做法正如孔子曰：“其身正，不令則從；其身不正，雖令不從?！?/p>

三關(guān)愛學(xué)生，為人師表

愛是一個(gè)永恒的話題，教師對(duì)學(xué)生的愛是無私的，它要毫無保留的獻(xiàn)給所有學(xué)生；這種愛是深沉的，它蘊(yùn)涵在為所有學(xué)生所做的每一件事當(dāng)中；這種愛是神圣的，它能凝成水乳交融的情誼。

鏡頭一:2002年9月,學(xué)生星星分到了吳老師的班級(jí)。不久,吳老師發(fā)現(xiàn)她的學(xué)***滯后于其他同學(xué)，而且失去了學(xué)習(xí)的興趣。經(jīng)多方調(diào)查走訪,了解了這個(gè)孩子的不幸:父親因車禍死亡，母親改嫁,年邁的爺爺奶奶帶著她勉強(qiáng)度日,一家人的生活僅靠爺爺每月400元的退休金維持。這種不幸的家庭遭遇使這

個(gè)學(xué)生幼小的心靈承受著難言的重創(chuàng)，自卑心理在周圍淡漠的環(huán)境中日益嚴(yán)重。面對(duì)她，吳老師知道她最需要的是什么，一種強(qiáng)烈的責(zé)任感讓她下定決心：心靈的創(chuàng)傷要用“心藥”醫(yī)治。平日里，她利用課余時(shí)間跟她談心，鼓勵(lì)她“人窮志不能短”；天冷了，她提醒她加厚衣服；沒錢買文具，她把口袋中的錢遞到她的手里……記得一個(gè)冬天，星星的手上早早地就長(zhǎng)滿了凍瘡，吳老師看在眼里，急在心上。于是，她就買了一幅新手套送給星星，星星緊緊地把手套貼在胸前，眼淚汪汪地向老師鞠了一躬，說：“老師，我會(huì)努力！”聽著她動(dòng)情的話語，吳老師的心被震撼了，她深切的感受到，一個(gè)老師只要以一顆真誠(chéng)的愛心對(duì)待自己的學(xué)生，定會(huì)收到意想不到的教育效果。后來這個(gè)學(xué)生振作起來了，學(xué)習(xí)也進(jìn)步不少?？吹竭@個(gè)在陽光下振作起來的少年，吳老師又怎能不眷戀她正在營(yíng)造的這片“風(fēng)景”呢？

鏡頭二:2004年,當(dāng)時(shí)班里一位學(xué)生迷戀上網(wǎng)，白天逃課,晚上數(shù)夜不歸，吳老師一次次地找他談心，他當(dāng)面表示改正，可一轉(zhuǎn)臉，又進(jìn)網(wǎng)吧了。有一天早自習(xí)，吳老師發(fā)現(xiàn)他又沒來，推測(cè)他準(zhǔn)又去了網(wǎng)吧，于是她便在縣城網(wǎng)吧最集中的地方一個(gè)一個(gè)挨著去找.找到中午的時(shí)候，終于在一個(gè)不起眼的網(wǎng)吧中找到了打游戲正入迷的他！過了僅僅兩個(gè)星期，他又開始逃課了。于是吳老師又開始一家網(wǎng)吧接一家網(wǎng)吧地去找他。他的父母對(duì)她說：“吳老師，你別在他身上費(fèi)心了。對(duì)他，我們都沒信心了?！睂W(xué)生也勸她說：“吳老師，算了吧。都這么大了，應(yīng)該什么都知道的。你已經(jīng)盡心了。”她卻說：“不，既然你們的父母把你們交給了學(xué)校，既然學(xué)校把你們交給了我，把你們帶好就是我義不容辭的責(zé)任?！痹谒母谢?，這位學(xué)生終于穩(wěn)下心來，在經(jīng)歷了一翻拼搏之后，最終考入了文匯高中重點(diǎn)班。每年寒暑假，他一定會(huì)來看她.前幾天,他接到大學(xué)錄取通知書,第一個(gè)打電話給她

說：“吳老師，真的謝謝你!你用實(shí)際行動(dòng)告訴了我什么是責(zé)任心！我知道以后該怎么做了?！?/p>

鏡頭三: 2008年中考前一個(gè)月，學(xué)生的心態(tài)不穩(wěn)，情緒也較低落，為了激勵(lì)學(xué)生，吳老師對(duì)他們說：“最后一個(gè)月，我陪大家一起學(xué)！咱們一起沖過這黎明前的黑暗，共同迎接中考的勝利?！庇谑?，她每天都早早到班里去, 晚上堅(jiān)持下了自習(xí)再回去。班級(jí)成了她的家, 家反倒像一個(gè)暫時(shí)歇腳的地方了。她女兒在作文里寫道：“媽媽是初中的一名教師，她總是很忙。我早上醒來時(shí)，她已經(jīng)到學(xué)校去了，我晚上睡著了，她還沒回來?！笔茄?，她就是這樣帶著她的學(xué)生迎來了中考，學(xué)生們用30人上一中(其中雷俊同學(xué)獲中考狀元)的優(yōu)異成績(jī)給了她一個(gè)完美的答復(fù)：她的努力沒有白費(fèi)！

她是一名普通而平凡的初中教師，她只是做了一些她該做的工作。但她認(rèn)為她的人生是有價(jià)值的，她用實(shí)際行動(dòng)詮釋了“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑”這一經(jīng)典論述；她的生命是有意義的，她踐行了“學(xué)高為師，德高為范”這一諾言；她的生活是精彩的，因?yàn)樗烟依顫M天下！