第一篇：九年級化學教學小結

九年級化學教學小結

付剛

日月如梭，光陰似箭，彈指一揮間，2013年已被歷史車輪碾碎，給我留下的是那道刻骨銘心的印痕?；仡欉^去一年艱辛歷程，本人內心是欣慰的，收獲頗豐。為了更好地把工作做好，現(xiàn)將本學期教育教學工作總結如下：

在本學期教育教學工作中，本人能積極學習黨的教育方針，及有關法規(guī)文件，同時不斷加強自己的師德修養(yǎng)。言傳身教，對學生寬嚴相濟，動之以情，曉之以理，用自己良好品行去影響學生，像對待自己孩子一樣去關愛學生，能利用教材對學生進行愛國主義教育，使學生熱愛自己的祖國。

在本學期教育教學工作中，本人能不斷參加繼續(xù)教育，獲取新的知識，汲取新鮮血液，拓寬自己知識面。本人能認真?zhèn)湔n上課及時批改作業(yè)，耐心細致地輔導學生。并不斷鉆研教材，努力踐行教學改革，在教學中推行“三學”課堂。積極參與聽課評課，使自己業(yè)務能力空前提高。

一份耕耘，一份收獲。本人付出了辛勤汗水，同時也取得豐厚的回報。快樂學習激發(fā)了學生學習興趣，“三學”課堂培養(yǎng)了學生“自學合學評學”的能力。學生實際動手能力，分析問題 解決問題能力得到提高。

總之，通過本學期努力工作，本人圓滿完成了自己崗位職責，圓滿完成了學校安排的教育教學任務。能使學生掌握大綱規(guī)定的內容，所帶九（3）九（6）兩個班級化學，在歷次考試中都取得優(yōu)異成績。受到學校領導及學生家長好評。

但也存在一些不盡人意的地方，如部分學生厭學，部分學生化學用語記不住，化學計算能力差，部分概念記憶模糊，實驗能力差等。這都要在下學期教學中克服。

第二篇：九年級化學組教學展示活動小結

化學組教學展示月活動小結

董秀紅

本學期九月下旬至十一月十九日，我們化學組開展了上研究課、競賽課活動，首先由黎倫海老師和杜小松老師各上了一節(jié)研究課，我們全組老師參加聽課，并及時進行評課，討論和研究如何搞好課堂教學，構建高效課堂，老師們人人發(fā)言，指出課上值得大家借鑒和學習的地方，然后指出處理不太妥當應該改進的地方。我們重點討論研究如何引導學生進行自主學習，落實先學后教，先改后教，課堂上落實“三講三不講”。教研會上大家暢所欲言，各抒己見，氣氛活躍。然后其他教師參與了競賽課活動，大家將課改理念落實到課堂教學中，全部按照研究討論通過的新課堂教學模式展開教學，收到較好的效果?？偨Y為以下兩點：

一、觀念更新，備課用心

1、注重對新課程標準的理解和新教材內容的把握，教師課前準備充分，注意收集一些與學科有關的資料，并恰當?shù)倪\用到教學中，備課認真細致，教學環(huán)節(jié)設計根據(jù)學生情況層層遞進。

2、注重突出學生主體地位，培養(yǎng)學生主動探究、自主求知的能力。如黎倫海老師課前精心編寫學習路線圖，課前布置預習作業(yè)，并認真批改，課上引導學生自主學習、合作學習；杜小松老師科學設計自學提綱，通過分組學習與討論、交流與展示來突出重點，突破難點，落實知識點；嚴松梅老師認真篩選思考題，引導學生自學、思考。我們組的老師們還十分注意改進實驗教學、變一些演示實驗為學生實驗，突出學科特點，提高學生的學習興趣和參與度。

3、注重運用現(xiàn)代化教學手段輔助教學，能較好的利用素材創(chuàng)設學習情境，吸引學生注意力；將分子、原子等微觀粒子展現(xiàn)在學生面前，使抽象的概念更直觀，更容易理解。突出教學重難點，增大了課堂教學容量，提高了教學效率。

二、人人參與，有效高效

1、徹底轉變教育理念，了解學生心理狀況，作為起始學科，注意培養(yǎng)和維護學生的學習興趣，恰當選擇預習作業(yè)和課堂訓練題，讓人人能動手，個個有收獲。

2、注意教學中的鼓勵性評價，激發(fā)學生的樂學心理。

3、體現(xiàn)學科特點，關注與化學有關的熱點問題并恰當?shù)囊胝n堂。

第三篇：九年級化學單元小結復習提綱

九年級化學單元小結復習提綱（1--2單元）緒言 化學使世界變得絢麗多彩 1．化學的研究對象（定義）

2．原子分子學說：提出、內容、化學變化的實質 3．綠色化學的概念及特點（環(huán)境友好）：條件、原料、過程、產品 4．化學與人了社會的關系：越來越密切 5．物質是由100多種元素組成的

第一單元 走進化學世界 課題1 物質的變化和性質

1.物理變化和化學變化：定義、區(qū)別 2.物理性質和化學性質：定義、區(qū)別 課題2 化學是一門以實驗為基礎的科學 1.重要途徑（實驗）

2.三個關注：性質、變化、變化過程

3.蠟燭燃燒探究實驗：點燃前 現(xiàn)象描述（物理性質）；燃燒時 現(xiàn)象描述（化學性質）；熄滅后 現(xiàn)象描述；探究報告

4.已有知識（經驗）梳理：3點

5.呼出氣體和吸入空氣的探究：收集氣體（方法）；探究實驗（現(xiàn)象描述、原理分析）課題3 走進化學實驗室

1藥品的取用規(guī)則：三不、節(jié)約、剩余、安全 2.固體（廣口瓶）：塊狀（鑷子藥匙）一橫二放三慢滑；粉末（紙槽藥匙）一斜二送三直立 3.液體（細口瓶）：試管（倒放、緊挨、慢倒、手心、原處）；膠頭滴管（少量，五不）；量筒（定量，平放、平視；仰視數(shù)小值大、俯視數(shù)大值?。?.熱源和可加熱儀器（直接、間接）

5.物質的加熱：酒精燈（使用方法（一個必須兩個絕對禁止）、注意事項3點）；固體（方法、注意事項）；液體（方法、注意事項）；預熱的方法（兩移）6.托盤天平的使用方法：一調二放三要 7.儀器的連接：一潤二轉

8.儀器的洗滌：方法（先、再、最后）、注意事項、干凈標準（既不，也不）9.常見儀器的作用

第二單元 我們周圍的空氣 課題1 空氣

1.拉瓦錫空氣組成實驗（儀器、步驟、原理、結論、應用）2.空氣的組成（體積份數(shù)）3.氮氣的性質和用途 4.稀有氣體的性質和用途

5.純凈物和混合物的概念、比較 課題2 氧氣

1.氧氣的物理性質和用途（4點）

2.氧氣的化學性質：紅磷、硫、鎂條、木炭、鋁箔、鐵絲、汞、蠟燭（現(xiàn)象描述、注意事項、文字表達式）

3.化合反應、氧化反應、緩慢氧化、自燃現(xiàn)象的概念和辨析 課題3 制取氧氣

1.分解過氧化氫制取氧氣（儀器、步驟、裝置圖、原理、催化劑）2.分解氯酸鉀制取氧氣（儀器、步驟、裝置圖、原理、注意事項）

3.實驗室分解高錳酸鉀制取氧氣：儀器、步驟（查、裝、定、點、收、移、熄）、裝置圖、原理、注意事項、驗滿方法 4.催化劑和催化作用

5.工業(yè)制氧法：分離液態(tài)空氣法（物理方法）、膜分離技術 6.分解反應（3--4單元）

第三單元 自然界的水 課題1 水的組成 1.水的物理性質

2.拉瓦錫電解水試驗：水電解器原理、現(xiàn)象描述、原理 3.氫氣的性質和用途：物理性質、化學性質（檢驗、驗純）、用途（4點）4.氮氣、氧氣、氫氣性質用途比較

5.制取氫氣（儀器、步驟、裝置圖、原理、注意事項）6.物質的分類：化合物、單質、氧化物 課題2 分子和原子

1.分子和原子的基本概念 2.分子和原子的區(qū)別和聯(lián)系

3.物理變化和化學變化的實質（微觀解釋）課題3 水的凈化

1.靜置沉淀和吸附沉淀（作用）

2.水的過濾：儀器、步驟、操作要領：一貼、二低、三靠

3.自來水廠的凈化流程：加絮凝劑、反應池沉淀、活性炭吸附、投藥消毒（作用）4.硬水的軟化：硬水和軟水（定義、區(qū)別、危害、方法）5.蒸餾（裝置、原理）課題4 愛護水資源

1.水資源是世界性危機（淡水有限、分布不均、污染嚴重）2.我國人均水量不足世界四分之一

3.節(jié)約用水（防止浪費、技術革新，工藝創(chuàng)新減少污染）4.水的污染源及預防舉措（工農生活）第四單元 物質構成的奧秘 課題1 原子的構成

1.原子的構成：原子核（質子、中子）和核外電子；核電荷數(shù)=質子數(shù)=核外電子數(shù)；原子不顯電性（質子帶正電、中子不帶電、電子帶負電）

2.相對原子質量：定義、公式、常見元素元素符號及原子相對質量；相對原子質量≈質子數(shù)+中子數(shù) 課題2 元素

1.元素（定義、地殼中含量較多的4種、植物體內含量較多的4種、質子決定元素種類）2.元素符號：定義、書寫方法（一大二小）、意義（某元素、某元素的一個原子）、元素和原子的區(qū)別（元素只講種類不講個數(shù)，原子既講種類又講個數(shù)）

3.元素周期表：基本概念（7周期、16族、原子序數(shù)）、意義、單質的分類（金屬、非金屬、稀有氣體）4.前20號元素 課題3 離子

1.核外電子排布：基本概念（電子層、核外電子分層排布）；核外電子的排布規(guī)律（電子層，電子數(shù)，最外層電子數(shù)，與周期、族的關系）；原子結構示意圖（圓圈標核電，正號寫在前，弧線呈扇面、數(shù)字一條線）；各種元素和外電子的排布關系（金＜4，失電子，非金≥4得電子，稀有=8或2穩(wěn)定）；最外層電子數(shù)決定物質的性質

2.離子的形成：基本概念（離子、陰、陽離子，靜電作用）；離子化合物（氯化鈉）的形成 3.物質與構成離子的關系（三種原子、分子、離子）課題4 化學式與化合價

1.化學式： 定義、意義（宏觀

2、微觀2）；寫法（單質：元素符號或右下加數(shù)，化合物：氧左它右、金左非右，右下加數(shù)，原子為一不寫）；讀法（某化某，先讀后寫，先寫后讀）2.化合價：基本概念（原子團）；符號表示（化合價與離子符號的區(qū)別）；規(guī)定要點；化合價口訣

3.有關化合價的運算（檢驗化學式的正誤，根據(jù)化學式推斷化合價、根據(jù)化合價推求化合價）

第四篇：九年級化學教學工作計劃

九年級化學教學工作計劃

（2017-2018學上期）

為了更好地把化學教學工作搞好，我仔細研讀了九年級化學新教材，結合新課程標準（2012版）和我校九年級學生的實際情況，特制定本學期教學工作計劃如下：

一、指導思想

以義務教育化學課程標準（2012版）為依據(jù)，通過教學，使學生具備生活、生存所必須的化學基礎知識與基本技能；通過探究活動的引導與實施，讓學生明確化學科學素養(yǎng)的形成過程，體驗學習化學的樂趣，關注化學與人類、化學與社會的密切關系，培養(yǎng)學生熱愛化學學科的情感，養(yǎng)成終身學習化學的習慣。

二、學生基本情況分析：

化學是一門九年級剛開設的新課程，與生活的聯(lián)系較多，學生學習的熱情較高，教師應正確引導，以期在水平測試中取得好的成績。本期擔任九年級化學教學任務，學生的基礎較差，這些學生來基礎較差。大多數(shù)學生，沒有讀書的意識，所以沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。因此在本學期的教學工作中要因材施教，因人施教。面對基礎較差的學生教學中要以抓基礎，教方法，教規(guī)律，多學多練一定讓同學們的化學成績達到學校的要求，為水平測試全面勝利掃清障礙。

三、教學總體目標

義務教育階段的化學課程以提高學生的科學素養(yǎng)為主旨，激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生了解科學探究的基本過程和方法，培養(yǎng)學生的科學探究能力，使學生獲得進一步學習和發(fā)展所需要的化學基礎知識和基本技能；引導學生認識化學在促進社會發(fā)展和提高人類生活質量方面的重要作用，通過化學學習培養(yǎng)學生的合作精神和社會責任感，提高未來公民適應現(xiàn)代社會生活的能力。

四、教材分析 九年級化學上冊共有七單元，充分體現(xiàn)九年級化學課程標準所要求的課程目標，教科書的編排十分重視從知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀等方面有機體現(xiàn)九年級化學課程的宗旨和目標，著眼于發(fā)展和提高學生的科學素養(yǎng)，為教師進行創(chuàng)造性教學提供強大的素材空間，也為學生的化學探究活動提供展示的舞臺。教科書重視以多角度、多層次、多形式和合理彈性的呈現(xiàn)方式把基礎化學知識和技能展示出來，有利于調動學生的學習興趣，有利于激發(fā)學生的探究欲望，有利于因材施教，有利于構建學生的科學物質觀。比如認識了我們身邊的常見物質空氣、水、碳和碳和的氧化物等;形成了一些最基本的化學概念：分子、原子、元素等等;認識到構成物質的微粒有分子、原子、離子;初步形成了基本的化學實驗技能，能設計和完成一些簡單的化學實驗，這些內容的選擇都能體現(xiàn)知識與技能。能進行初步的探究活動，初學會了通過觀察、實驗等方法獲取信息，能用文字、圖表和化學用語表述有關的化學信息，能解決一些簡單的化學問題，能與他人進行交流和討論，這些都體現(xiàn)過程與方法。愛化學，愛祖國，關注社會發(fā)展;增強環(huán)保意識，珍惜資源;嚴謹科學態(tài)度和合作精神這些都是情感態(tài)度與價值觀的體現(xiàn)。

五、教學重難點

重點：

1.認識身邊一些常見物質的組成、性質及其在社會生產和生活中的應用，能用簡單的化學語言予以描述。

2.形成一些最基本的化學概念，初步認識物質的微觀構成，了解化學變化的基本特征，初步認識物質的性質與用途之間的關系。

3.了解化學與社會和技術的相互聯(lián)系，并能以此分析有關的簡單問題。

4.初步形成基本的化學實驗技能，能設計和完成一些簡單的化學實驗。5.通過對初中化學知識的學習及掌握，為將來的高中學習奠定扎實的基礎。

難點：

1.認識科學探究的意義和基本過程，能提出問題，進行初步的探究活動。

2.初步學會運用觀察、實驗等方法獲取信息，能用文字、圖表和化學語言表述有關的信息，初步學會運用比較、分類、歸納、概括等方法對獲取的信息進行加工。

3.能用變化與聯(lián)系的觀點分析化學現(xiàn)象，解決一些簡單的化學問題。

4.能主動與他人進行交流和討論，清楚地表達自己的觀點，逐步形成良好的學習習慣和學習方法。

六、具體措施

(１)加強實驗教學

化學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗能力，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。因此，加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環(huán)。在教學中，要堅決防止只重講授、輕視實驗的偏向。在實驗教學中，要注意安全教育，要教育學生愛護儀器，節(jié)約藥品。

(２)積極開展化學課外活動。

組織和指導學生開展化學課外活動，對于提高學生學習化學的興趣，開闊知識視野，培養(yǎng)和發(fā)展能力，發(fā)揮他們的聰明才智等都是很有益的。課外活動的內容和方式應，靈活多樣。在活動內容方面可包括聯(lián)系社會，聯(lián)系生活、結合科技發(fā)展和化學史，以及擴展課內學過的知識等；活動方式可采取做趣味小實驗、舉行知識講座，化學競賽和專題討論，或組織學生制作教具，進行參觀訪問等。在組織課外活動時，應注意充分發(fā)揮學生的特長，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。

(３)加強化學用語的教學

元素符號、化學式和化學方程式等是用來表示物質的組成及變化的化學用語，是學習化學的重要工具。在教學中，要讓學生結合實物和化學反應，學習相應的化學用語，結合化學用語聯(lián)想相應的實物和化學反應。這樣，既有利學生記憶，又有利于加深他們對化學用語涵義的理解。還應注意對化學用語進行分散教學，通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習，使學生逐步掌握這些學習化學的重要工具。

(４)重視元素化合物知識的教學

元素化合物知識對于學生打好化學學習的基礎十分重要。為了使學生學好元素化合物知識，在教學中要注意緊密聯(lián)系實際，加強直觀教學，實驗教學和電化教學，讓學生多接觸實物，多做些實驗，以增加感性知識。要采取各種方式，幫助他們在理解的基礎上記憶重要的元素化合物知識。在學生逐步掌握了一定的元素化合物知識以后，教師要重視引導學生理解元素化合物知識間的內在聯(lián)系，讓學生理解元素化合物的性質，制法和用途間的聯(lián)系，并注意加強化學基本概念和原理對元素化合物知識學習的指導作用

（5）精心組織每次單元測驗、考試

化學知識的學習也要經歷一個循序漸進的過程，很多基礎的理論知識如概念、定義、元素符號、化學方程式等。需多次的記憶，才能為以后的學習做好準備。所以，每一次的月測等考試中要注意這方面的考察，并讓學生們一個個過關。

第五篇：九年級化學教學反思

九年級化學教學反思

回顧這段時間教學，現(xiàn)反思如下：

一、注重學習方式的轉變

我在課堂上，當學生回答問題出現(xiàn)錯誤時，我的做法是決不訓斥，或打斷學生回答問題，而是用目光、語言給以勇氣、思維方面的肯定，用心進行交流，然后再予以糾正。不能作為教師居高臨下的訓斥、命令學生，嚴重壓抑和束縛了學生的創(chuàng)新能力的發(fā)展，應該“蹲下身”去與學生平等對話，與學生進行心靈溝通，作學生的良師益友。使學生獲得化學知識和技能的同時，學會學習、進行科學探究和形成科學的價值觀。學生學習方式的轉變是通過活動與探究、觀察與思考，討論與交流等一系列活動來實現(xiàn)的。

二、化學與生活實際的聯(lián)系

化學推進了現(xiàn)代社會的文明與進步，對人類解決當前面臨的環(huán)境、資源、糧食危機、人類健康等一系列的重大問題提供了可能的途徑。新課標注意從學生已有的知識經驗出發(fā)，有目的地介紹日常生活和現(xiàn)代社會建設中所用到的化學知識和化學技能，為學生提供了他們比較熟悉的情境素材，了解化學與日常生活的密切聯(lián)系，讓學生體驗到學有所用，激發(fā)起學生學習化學的欲望與興趣，使學生能解決一些生產生活中與化學有關的簡單實際問題。

三、加強實驗的探究性

化學是以實驗為基礎的科學，學生通過探究活動獲得更多的實驗知識與技能，化學實驗不再是簡單的訓練某個技能或驗證某個知識。在教學方法上，我拋棄原先那種教師講實驗，學生聽實驗，教師畫實驗學生背實驗的做法。對新教材的實驗認真鉆研，調動學生的探究積極性，培養(yǎng)和提高學生的探究興趣。同時新教材不再劃分演示實 驗與學生實驗，而是留有一定的空間讓教師創(chuàng)造性教學和學生自主學習。教師通過實驗創(chuàng)設學習情境，學生通過實驗探究認識物質，掌握化學基礎知識和基本技能，初步學會化學研究的實驗方法，在實驗過程中動手動腦，獲得科學探究的樂趣和成功的喜悅。

四、轉變觀念，把課堂還給學生

在課堂上，我現(xiàn)在更多的為學生著想，把課堂還給學生。這樣的課堂充滿了活力，呈現(xiàn)出了生機勃勃的精神狀態(tài)，思維活躍，情理交融，師生互動，興趣盎然。在新課程的課堂中學生比原來有更多的課程改革為我們帶來了新的教學理念，為學生發(fā)展提供了更廣闊的空間。我認為，凡是學生能夠探索出來的，教師絕不替代，凡是學生能夠獨立發(fā)現(xiàn)的絕不暗示，讓學生從生活、活動、思索、合作交流中學習；盡可能多給一點思考的時間，多給一點活動的空間，多給學生一點表現(xiàn)自己的機會，讓學生多一點創(chuàng)造的信心，多一點成功的體驗、自由和權利，可以獨立思考、自由表達。這些自由和權利大大地釋放了學生的個性和潛能，使學生的主觀能動性和創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮，學生也因此變得活潑、敏捷和富有朝氣。

總之，新課程改革為我們帶來了新的教學理念，我深深地感到，教師應該要想盡一切辦法，用自己的人格魅力、以及一些為人處事的經驗把教師最陽光的一面無私的奉獻給學生，在教學中讓學生感受到學習的樂趣、生活的快樂，調動學生的積極性，促進學生個性和諧的發(fā)展。在新理念的指導下，我大膽參與課改，研究教法、學法，開放課堂，學生參與，師生互動，活躍課堂，認真反思，不斷總結提高自身的教學教研水平，為學生的發(fā)展提供了更大的空間，使自己由經驗型的教書匠逐漸向專家型的新教師邁進！