第一篇：教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)：把“愛(ài)”帶回家

教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)：把“愛(ài)”帶回家

2011年8月10日至2011年8月14日，在肥西縣委、縣政府以及肥西縣教育局的組織下，我有幸參加了肥西縣小學(xué)優(yōu)秀教師赴華師大的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在為期五天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)中，我們聆聽(tīng)了六位專家教授的講座。在他們的講授中，我深深地感受到他們的熱情、他們的愛(ài)！

xx教授用他樸實(shí)的案例詮釋著如何培養(yǎng)學(xué)生的自信心：當(dāng)學(xué)生在某一方面有所進(jìn)步時(shí)，就給予鼓勵(lì)，就給予表?yè)P(yáng)；讓學(xué)生建立“小我、大我、利他”的高尚道德情操；培養(yǎng)學(xué)生的“平民本質(zhì)，精英氣質(zhì)”的高貴品質(zhì)。對(duì)！當(dāng)我們沒(méi)有全身心的投入到你的教育事業(yè)、你的學(xué)校、你的班級(jí)、你的學(xué)生，那么你就無(wú)法去全身心的熱愛(ài)你的事業(yè)、你的學(xué)校、你的班級(jí)、你的學(xué)生。也更無(wú)法談起去愛(ài)你的學(xué)生，去發(fā)展你的學(xué)生。

xx教授用他獨(dú)特的視角為我們展示了他的教育教學(xué)觀念：教師要明明白白地教，學(xué)生要明明白白地學(xué)。對(duì)！作為一名合格的、優(yōu)秀的人民教師，你首先就得明明白白地搞清楚你為何而教，學(xué)生為何而學(xué)？21世紀(jì)課程改革綱要也指出，21世紀(jì)的教育核心是培養(yǎng)什么人？怎樣培養(yǎng)人？?jī)?yōu)先發(fā)展，育人為本，改革創(chuàng)新，這就為我們指明了以后的教育之路——我們要以一顆紅亮的心，去全身心的投入到教育事業(yè)中去，因?yàn)椤敖處熓翘斓紫伦罟廨x的事業(yè)”、“教師是人類靈魂的工程師”！

xx教授的講座“用心書(shū)寫(xiě)學(xué)生的未來(lái)”，讓我從心靈的深處受到了嚴(yán)重的碰撞——他讓我領(lǐng)略到了教育的根本追求，即是學(xué)生得到發(fā)展、家庭得到幸福、社會(huì)得到和諧、國(guó)家得到人才！是啊，我們的教育所培養(yǎng)的人才，說(shuō)白了不就事只要符合這幾點(diǎn)就可以了的么？學(xué)生得到發(fā)展、家庭得到幸福、社會(huì)得到和諧、國(guó)家得到人才，看似很簡(jiǎn)單的幾句話，但是你沒(méi)有萬(wàn)分的汗水、萬(wàn)分的愛(ài)是實(shí)現(xiàn)不了這一承諾的，因?yàn)閻?ài)心是教育成功的階梯，是教育成功的真諦!

還有xx教授的“To be No.1”的教育理念再次讓我感受到了師愛(ài)的偉大之處；朱紀(jì)華教授的“蝴蝶破繭”、“鹽在湯里”的精彩案例故事重現(xiàn)了教育的智慧與機(jī)智！

一個(gè)對(duì)教育沒(méi)有愛(ài)的教師，是不會(huì)在教學(xué)行有所發(fā)展、有所創(chuàng)新、有所成就的，他的學(xué)生更無(wú)所謂發(fā)展了！

“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去?！币灿腥顺０呀處煴扔鞒上灎T，點(diǎn)燃自己，照亮別人。教師的這種奉獻(xiàn)是愛(ài)的升華?！皭?ài)滿天下”，“大愛(ài)無(wú)疆”！愛(ài)是人類永恒的話題，愛(ài)，亦是教育永恒的主題。

陶行知先生多次告誡教育者：“我們要懂得兒童”、“我們必須會(huì)變小孩子，才能做小孩子的先生?！睆倪@里可以看出“熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生”可謂是陶行知先生師德典范的一面大旗。當(dāng)然，這也是作為教師應(yīng)具備的師德素質(zhì)。每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該是教師關(guān)愛(ài)的對(duì)象，正如先生所說(shuō)“我?jiàn)^斗的工具是愛(ài)力”，“惟有憑著愛(ài)的力量才能生生不已?！?/p>

愛(ài)學(xué)生，首先尊重每一個(gè)學(xué)生是很有必要的。[蓮山課 件 ]教師要尊重學(xué)生的思想、感情，尊重學(xué)生的人格。只有建立在尊重基礎(chǔ)上的愛(ài)，才會(huì)變得寬容，這種愛(ài)才能流進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的心田。只要學(xué)生接納了老師，才會(huì)對(duì)老師敞開(kāi)心扉，師生之間才有對(duì)話交流的機(jī)會(huì)，才可能更了解學(xué)生，從而達(dá)到孔子所說(shuō)的“因材施教”。因此，愛(ài)是一份尊重。陶行知先生率先把“小孩子”稱做“小朋友”，是對(duì)兒童人格的極大尊重。

教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)還要要不偏不倚，要公平。有一本雜志曾經(jīng)刊登過(guò)這么一段話：“一位校長(zhǎng)對(duì)他的教師說(shuō)：‘千萬(wàn)不要瞧不起差學(xué)生，因?yàn)樗麄冾^腦靈活，將來(lái)很有可能成為CEO，會(huì)為我校的建設(shè)捐款；千萬(wàn)不要忽視中等生，因?yàn)樗麄兪亲罹甙l(fā)展?jié)摿Φ娜?，將?lái)很可能當(dāng)上政界領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)我校的發(fā)展有利而無(wú)害；千萬(wàn)不要不注重好學(xué)生，因?yàn)樗麄兪俏倚Ｉ龑W(xué)率的保證，是我校揚(yáng)名的條件！”看似一段充滿了功利性的話語(yǔ)，但我們不得不承認(rèn)，這其中隱含著一個(gè)道理，那就是教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)要公平而沒(méi)有偏向，雖然話語(yǔ)中有偏激的成分，但是這更好地提醒教師心中只有取消差生的概念，才能做到“有教無(wú)類”。教書(shū)育人，這是我們的職責(zé)，我們可千萬(wàn)不能像陶行知先生寫(xiě)的《糊涂先生》那樣，在教鞭下有瓦特，在冷眼中有牛頓，在譏笑中有愛(ài)迪生。只有等到坐火輪，點(diǎn)電燈，學(xué)微積分，才認(rèn)他們是當(dāng)年自己的學(xué)生?。∽屛覀冇眠@種公平的愛(ài)打破與學(xué)生的心理隔閡，使他們?cè)趷?ài)的土壤上自由健康成長(zhǎng)。

“你的熱情，好像一把火，燃燒了寂寞的我”!正如這首歌所唱的，這幾天的培訓(xùn)，再次燃燒了我對(duì)教育的激情。我要把教授們多教育教學(xué)的這份投入與愛(ài)，帶回到肥西，帶回到我的課堂，讓這份偉大的師愛(ài)繼續(xù)傳遞，繼續(xù)延續(xù)！

第二篇：教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)：把“愛(ài)”帶回家

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教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)：把“愛(ài)”帶回家

來(lái)

教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)：把“愛(ài)”帶回家

2011年8月10日至2011年8月14日，在肥西縣委、縣政府以及肥西縣教育局的組織下，我有幸參加了肥西縣小學(xué)優(yōu)秀教師赴華師大的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在為期五天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)中，我們聆聽(tīng)了六位專家教授的講座。在他們的講授中，我深深地感受到他們的熱情、他們的愛(ài)！

xx教授用他樸實(shí)的案例詮釋著如何培養(yǎng)學(xué)生的自信心：當(dāng)學(xué)生在某一方面有所進(jìn)步時(shí)，就給予鼓勵(lì)，就給予表?yè)P(yáng)；讓學(xué)生建立“小我、大我、利他”的高尚道德情操；培養(yǎng)學(xué)生的“平民本質(zhì)，精英氣質(zhì)”的高貴品質(zhì)。對(duì)！當(dāng)我們沒(méi)有全身心的投入到你的教育事業(yè)、你的學(xué)校、你的班級(jí)、你的學(xué)生，那么你就無(wú)法去全身心的熱愛(ài)你的事業(yè)、1

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你的學(xué)校、你的班級(jí)、你的學(xué)生。也更無(wú)法談起去愛(ài)你的學(xué)生，去發(fā)展你的學(xué)生。

xx教授用他獨(dú)特的視角為我們展示了他的教育教學(xué)觀念：教師要明明白白地教，學(xué)生要明明白白地學(xué)。對(duì)！作為一名合格的、優(yōu)秀的人民教師，你首先就得明明白白地搞清楚你為何而教，學(xué)生為何而學(xué)？21世紀(jì)課程改革綱要也指出，21世紀(jì)的教育核心是培養(yǎng)什么人？怎樣培養(yǎng)人？?jī)?yōu)先發(fā)展，育人為本，改革創(chuàng)新，這就為我們指明了以后的教育之路——我們要以一顆紅亮的心，去全身心的投入到教育事業(yè)中去，因?yàn)椤敖處熓翘斓紫伦罟廨x的事業(yè)”、“教師是人類靈魂的工程師”！

xx教授的講座“用心書(shū)寫(xiě)學(xué)生的未來(lái)”，讓我從心靈的深處受到了嚴(yán)重的碰撞——他讓我領(lǐng)略到了教育的根本追求，即是學(xué)生得到發(fā)展、家庭得到幸福、社會(huì)得到和諧、國(guó)家得到人才！是啊，我們的教育所培養(yǎng)的人才，說(shuō)白了不就事只要符合這幾點(diǎn)就可以了的么？學(xué)生得到發(fā)展、家庭得到幸福、社會(huì)得到和諧、國(guó)家得到人才，看似很簡(jiǎn)單的幾句話，但是你沒(méi)有萬(wàn)分的汗水、萬(wàn)分的愛(ài)是實(shí)現(xiàn)不了這一承諾的，因?yàn)閻?ài)心是教育成功的階梯，是教育成功的真諦!

還有xx教授的“To be No.1”的教育理念再次讓我感受到了師愛(ài)的偉大之處；朱紀(jì)華教授的“蝴蝶破繭”、“鹽在湯里”的精彩案2

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例故事重現(xiàn)了教育的智慧與機(jī)智！

一個(gè)對(duì)教育沒(méi)有愛(ài)的教師，是不會(huì)在教學(xué)行有所發(fā)展、有所創(chuàng)新、有所成就的，他的學(xué)生更無(wú)所謂發(fā)展了！

“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去?！币灿腥顺０呀處煴扔鞒上灎T，點(diǎn)燃自己，照亮別人。教師的這種奉獻(xiàn)是愛(ài)的升華?！皭?ài)滿天下”，“大愛(ài)無(wú)疆”！愛(ài)是人類永恒的話題，愛(ài)，亦是教育永恒的主題。

陶行知先生多次告誡教育者：“我們要懂得兒童”、“我們必須會(huì)變小孩子，才能做小孩子的先生?！睆倪@里可以看出“熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生”可謂是陶行知先生師德典范的一面大旗。當(dāng)然，這也是作為教師應(yīng)具備的師德素質(zhì)。每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該是教師關(guān)愛(ài)的對(duì)象，正如先生所說(shuō)“我?jiàn)^斗的工具是愛(ài)力”，“惟有憑著愛(ài)的力量才能生生不已。”

愛(ài)學(xué)生，首先尊重每一個(gè)學(xué)生是很有必要的。[課 件 ]教師要尊重學(xué)生的思想、感情，尊重學(xué)生的人格。只有建立在尊重基礎(chǔ)上的愛(ài)，才會(huì)變得寬容，這種愛(ài)才能流進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的心田。只要學(xué)生接納了老師，才會(huì)對(duì)老師敞開(kāi)心扉，師生之間才有對(duì)話交流的機(jī)會(huì)，才可能更了解學(xué)生，從而達(dá)到孔子所說(shuō)的“因材施教”。因此，愛(ài)是一份尊重。陶行知先生率先把“小孩子”稱做“小朋友”，是對(duì)兒童人格的3

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極大尊重。

教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)還要要不偏不倚，要公平。有一本雜志曾經(jīng)刊登過(guò)這么一段話：“一位校長(zhǎng)對(duì)他的教師說(shuō)：‘千萬(wàn)不要瞧不起差學(xué)生，因?yàn)樗麄冾^腦靈活，將來(lái)很有可能成為EO，會(huì)為我校的建設(shè)捐款；千萬(wàn)不要忽視中等生，因?yàn)樗麄兪亲罹甙l(fā)展?jié)摿Φ娜耍瑢?lái)很可能當(dāng)上政界領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)我校的發(fā)展有利而無(wú)害；千萬(wàn)不要不注重好學(xué)生，因?yàn)樗麄兪俏倚Ｉ龑W(xué)率的保證，是我校揚(yáng)名的條件！”看似一段充滿了功利性的話語(yǔ)，但我們不得不承認(rèn)，這其中隱含著一個(gè)道理，那就是教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)要公平而沒(méi)有偏向，雖然話語(yǔ)中有偏激的成分，但是這更好地提醒教師心中只有取消差生的概念，才能做到“有教無(wú)類”。教書(shū)育人，這是我們的職責(zé)，我們可千萬(wàn)不能像陶行知先生寫(xiě)的《糊涂先生》那樣，在教鞭下有瓦特，在冷眼中有牛頓，在譏笑中有愛(ài)迪生。只有等到坐火輪，點(diǎn)電燈，學(xué)微積分，才認(rèn)他們是當(dāng)年自己的學(xué)生啊！讓我們用這種公平的愛(ài)打破與學(xué)生的心理隔閡，使他們?cè)趷?ài)的土壤上自由健康成長(zhǎng)。

“你的熱情，好像一把火，燃燒了寂寞的我”!正如這首歌所唱的，這幾天的培訓(xùn)，再次燃燒了我對(duì)教育的激情。我要把教授們多教育教學(xué)的這份投入與愛(ài)，帶回到肥西，帶回到我的課堂，讓這份偉大的師愛(ài)繼續(xù)傳遞，繼續(xù)延續(xù)！

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來(lái)

第三篇：讓我們把愛(ài)的承諾帶回家（模版）

讓我們把愛(ài)的承諾帶回家

安全行車(chē)大愛(ài)天下

承諾卡

我明白我不是一個(gè)人

我所心心相惜的親人

我所不斷追逐、不斷超越的夢(mèng)想

我所熱切深愛(ài)的這個(gè)溫暖人心的世界

一直都與我同在我懂得我不能因?yàn)?/p>

一時(shí)的沖動(dòng)

一時(shí)的賭氣

一時(shí)的疏忽

讓一個(gè)個(gè)歡快激昂的生命樂(lè)章因此戛然而止

讓我們的生命從此黯然失色

我承諾

珍愛(ài)生命，安全行車(chē)，遠(yuǎn)離車(chē)禍

決不讓我的人生在巨大的悲痛中寸步難行

決不讓我的人生在無(wú)盡的悔恨中嘆息不止

我承諾

嚴(yán)格按交通安全法則行車(chē)

駕駛車(chē)輛必?cái)y帶駕駛證、行駛證

決不駕駛與執(zhí)照不符合的車(chē)輛

我承諾

決不開(kāi)英雄車(chē)，斗氣車(chē)

決不酒后駕車(chē)，疲勞駕車(chē)，超載超速行車(chē)

決不在開(kāi)車(chē)時(shí)打電話，自覺(jué)保持充沛的精力

讓我們攜起手來(lái)呵護(hù)文明之花

讓我們遠(yuǎn)離傷痛，珍愛(ài)彼此的生命吧

讓我們把平安的種子播進(jìn)自己心田，讓它發(fā)芽，長(zhǎng)成參天大樹(shù)讓我們把愛(ài)的承諾帶回家

讓我們收獲生命的長(zhǎng)長(zhǎng)久久

承諾人：

日期：年月日

第四篇：暑期教師培訓(xùn)心得體會(huì)：教育植根于愛(ài)

教育植根于愛(ài)

——2017年暑期教師培訓(xùn)心得體會(huì)

劉雪

在我兩年前扎根新?tīng)I(yíng)南校這片肥沃的土壤，在我最想長(zhǎng)高長(zhǎng)大的時(shí)候，迎來(lái)一場(chǎng)甘霖———日照亞太森博利民興教工程在2017年的暑假拉開(kāi)帷幕。能獲得這種出行學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我是幸運(yùn)的。更幸運(yùn)的是，這次培訓(xùn)的主講人竟然是魏書(shū)生老師。從踏入教師這一行列，魏書(shū)生這個(gè)名字就時(shí)時(shí)傳入耳朵，知其道、聽(tīng)其言、觀其行，聽(tīng)了魏老整整一天的講座，才了解他的名不虛傳，才明白他的教育植根于愛(ài)。

對(duì)教育，要愛(ài)的純粹。自一開(kāi)始，魏老就教導(dǎo)我們“人這一輩子，先要把自己看小?？葱×?，才能滿懷感恩之心，謙卑之心，敬畏之心！”他自始至終不說(shuō)自己曾是教導(dǎo)主任，也不說(shuō)自己曾是教育局長(zhǎng)，可是他總是在說(shuō)他是一名語(yǔ)文教師、是一名班主任。不管他成為了一名官員還是成為了現(xiàn)在的教育大家，他的心中始終懷揣的是一支粉筆、三尺講臺(tái)，掛在嘴邊的總是他的這名學(xué)生、那個(gè)班級(jí)。剛?cè)肼殨r(shí)一位前輩教導(dǎo)過(guò)我們“想掙錢(qián)，別做老師”。在塵囂煩躁物欲橫流的當(dāng)代社會(huì)，教育者更是要堅(jiān)守本心、不隨波逐流，純粹地?zé)釔?ài)教育事業(yè)。學(xué)高為師，身正為范。

對(duì)教育，要有愛(ài)的堅(jiān)守。面對(duì)大家對(duì)魏書(shū)生老師教育思想的贊美，他卻說(shuō)“我就是把對(duì)的事情守住，哪有什么創(chuàng)新呢？”不管是在人品上還是在做事的態(tài)度上，魏老又給我們上了新的一課?！皥?jiān)持”的確是我的軟肋，在教育過(guò)程中遇到問(wèn)題，我不斷地去探求新理念新方法，卻常常忽略許久傳承下來(lái)的方法，而這正是教育理念的精華。我缺的是一份堅(jiān)守，如果像魏老一樣先把對(duì)的事情堅(jiān)持到底會(huì)不會(huì)更好呢？文化的傳承不易，堅(jiān)守更難。

對(duì)教育，要愛(ài)的有方。培訓(xùn)期間，腦子里時(shí)不時(shí)地閃現(xiàn)出“無(wú)為而治”四個(gè)字，魏老的教育思想與千百年前的老子思想不謀而合。在快節(jié)奏的新時(shí)代里，大家是刻苦努力的，但做得多的未必做得對(duì)，“別折騰”成為魏老給我們的新建議。我們年輕，我們充滿活力，我們不怕吃苦，而問(wèn)題往往也就是出在這里，經(jīng)驗(yàn)上的欠缺使得我們?cè)诜较虻倪x擇上以及程度的把握上漏洞百出，在新的教育教學(xué)任務(wù)中，我們不僅要“沖出去”，還要“收的住”，大道至簡(jiǎn)。

對(duì)學(xué)生，要愛(ài)的細(xì)致?！胺N莊稼，首先要知道各種作物的生長(zhǎng)發(fā)育特點(diǎn)，才能適時(shí)適量地施肥澆水；治病要了解每個(gè)病人的具體病情，才能對(duì)癥下藥；教師，必須了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，才能選擇確定教育的方法、措施?！边@不禁令我想起第一年擔(dān)任班主任時(shí)遇到的一個(gè)孩子，家庭離異讓他帶有過(guò)多的棱角，在班里與其他同學(xué)格格不入，我不愿強(qiáng)加給他“規(guī)則”，而是時(shí)不時(shí)地與他聊天，坐他的同桌，做他的知音，聽(tīng)他的故事。當(dāng)從河山實(shí)踐基地歸來(lái)，他站在講臺(tái)含著淚說(shuō)感激我時(shí)，我才知道我的愛(ài)就是教育，慢慢地愛(ài)、細(xì)致地愛(ài)。

對(duì)教育對(duì)學(xué)生的愛(ài)，在魏老的講座中實(shí)在是感受到了太多。愛(ài)是教育的源泉，是教育的最基本條件，也是教育成功的原動(dòng)力。教育缺乏了愛(ài)這塊沃土，即便存在也無(wú)法結(jié)出豐碩的果實(shí)，教育事業(yè)前途漫漫，唯不忘，教育植根于愛(ài)。

第五篇：把孝心帶回家演講稿

把孝心帶回家

老師們，同學(xué)們，大家好！今天，我演講的題目是《把孝心帶回家》。

同學(xué)們，我們從哪里來(lái)？當(dāng)然，是父母把我們帶到這個(gè)世界上。十年前的某一天，我的父母用幸福的淚水和甜蜜的笑容迎接我的到來(lái)。從那一刻起，我的父母就多了一份繁重的工作，照顧我長(zhǎng)大，無(wú)怨無(wú)悔。人們說(shuō)：母愛(ài)如水，滋潤(rùn)生長(zhǎng)；父愛(ài)如山，遮風(fēng)擋雨。我覺(jué)得，父母對(duì)我們的愛(ài)就像一杯咖啡，靜靜地向周?chē)鷱浡厥獾姆枷?，它的味道稍帶苦澀，而它的糖份卻積存在杯底，只有喝到最后，才能品出它那香甜的滋味。

仔細(xì)回想，夏天那一盤(pán)甘爽的西瓜，冬天那一杯溫?zé)岬呐Ｄ?，學(xué)習(xí)時(shí)那一句關(guān)心的問(wèn)候，玩耍時(shí)那一聲小心的叮嚀……父母總是在暗處默默地做我們成長(zhǎng)的基石，多少苦累，卻從未說(shuō)過(guò)一次。對(duì)于如此莫大的恩情，我們?cè)跄懿唤o予回報(bào)呢？

蘇轍曾說(shuō)：慈孝之心，人皆有之。還記得2004年感動(dòng)中國(guó)人物田世國(guó)嗎？田世國(guó)只是一名普通的工人，但他把自己生命的一部分回饋給病危的母親。母親的生命也許依然脆弱，但是孝子的愛(ài)已經(jīng)堅(jiān)如磐石。

古語(yǔ)道：百善孝為先，孝是人們與生俱來(lái)的品質(zhì)。只不過(guò)，有些人的孝心被生活的飛塵所掩蓋了?？墒窃谖覀兺瑢W(xué)中，不孝敬父母之事時(shí)常發(fā)生，有些同學(xué)厭煩父母的嘮叨，常常與父母頂嘴，殊不知，那些嘮叨滿載著父母的愛(ài)；有些同學(xué)從未關(guān)懷過(guò)父母，把父母當(dāng)成自己的金庫(kù)，殊不知，愛(ài)不是無(wú)底洞；有些同學(xué)視父母的愛(ài)為理所當(dāng)然，殊不知，父母也需要愛(ài)……這樣的事時(shí)常發(fā)生，不由得令人心憂。烏鴉能反哺，羔羊會(huì)跪乳，而我們，新時(shí)代的小學(xué)生，難道連烏鴉，羔羊都不如嗎？

答案當(dāng)然是否定的，但卻能引發(fā)我們的深思。孝心，并非是長(zhǎng)大后才有的責(zé)任，也并非是用金錢(qián)就能彌補(bǔ)的。孝心的終極意義，就是愛(ài)。孝心其實(shí)很簡(jiǎn)單，比如，為家里清掃一次房間；為母親倒一杯水；為父親捶一次背……這是多么簡(jiǎn)單，可是同樣是這些小事，卻能讓父母感動(dòng)很久很久。孝不需要山珍海味，同樣也不需要千萬(wàn)豪宅，也許你的孝心不豪華，只是一次5分的作業(yè)，一張100分的試卷。但是，我相信，父母一定會(huì)接受它，因?yàn)?，這里滿載著真誠(chéng)的愛(ài)！這才是給予父母最好的禮物！當(dāng)然，我們要孝敬的不僅僅是父母，還有關(guān)心、疼愛(ài)我們的爺爺、奶奶、外公、外婆等人。對(duì)于他們我們同樣也要敬孝心，講孝道。

同學(xué)們，讓我們從今天做起吧！讓我們一起努力，共同建筑心中永恒的愛(ài)的神殿，共同在繁忙的學(xué)習(xí)中，抽出一點(diǎn)時(shí)間，把孝心帶回家，讓父母，長(zhǎng)輩們沐浴最溫暖的愛(ài)的陽(yáng)光！

我的演講結(jié)束了，謝謝大家！