第一篇：寶泉小學(xué)2012學(xué)年輔優(yōu)幫差計(jì)劃

寶泉小學(xué)2011-2012學(xué)年下學(xué)期

“輔優(yōu)幫差”工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

為深入貫徹落實(shí)《峨山縣教育局下發(fā)的“五級(jí)目標(biāo)管理指標(biāo)”》和《小街小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度》，推進(jìn)我校教育的均衡發(fā)展和學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高，培養(yǎng)‘優(yōu)生’自主、合作、探究的積極性，鞏固‘中等生’的學(xué)習(xí)效果，幫助‘后進(jìn)生’取得適當(dāng)?shù)倪M(jìn)步，逐步提高我校學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)和思想道德意識(shí)，從而形成扎實(shí)的基礎(chǔ)，樹立起優(yōu)良的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。我校引領(lǐng)全體教師積極投身“輔優(yōu)幫差的”的大潮中，為最終的奪標(biāo)而努力實(shí)踐。

二、基本情況

我校共有12個(gè)教學(xué)班，每個(gè)年級(jí)2個(gè)班，每班由兩名教師任教語文、數(shù)學(xué)的教學(xué)工作，其余學(xué)科由其它教師分擔(dān)。由于我校地處小街山區(qū)，又是由四所村完小新合并建立，少數(shù)名族學(xué)生占學(xué)生總數(shù)的63.24％，寄宿制學(xué)生達(dá)399人，教師隊(duì)伍中臨近退休的老教師占教師總數(shù)的40％。綜合多種因素，我校的教學(xué)質(zhì)量、學(xué)習(xí)管理排名雙雙處在全鎮(zhèn)末尾。具體情況具體分析，通過與教師交流和課堂實(shí)際感觸，發(fā)現(xiàn)我校學(xué)生學(xué)習(xí)中普遍有如下幾方面情況：

1、學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不夠積極，日常學(xué)習(xí)貪玩，缺失家長的監(jiān)督。

2、學(xué)生由于接觸到新教師，在不了解的情況下對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，上課注意力不集中，自控能力差。

3、學(xué)生課前不預(yù)習(xí)，課后不復(fù)習(xí)，作業(yè)靠抄襲，不懂問題不請(qǐng)教，學(xué)習(xí)應(yīng)付式。

4、教師在大班教學(xué)中顯得力不從心，把控課堂的能力和經(jīng)驗(yàn)不足。

5、學(xué)生對(duì)新的住校環(huán)境的和新朋友的興趣多過于學(xué)習(xí)。

三、目標(biāo)任務(wù)

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的適應(yīng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績都或多或少的有一定的下降（特別是優(yōu)等生和中等生）。因此，本學(xué)期的“輔優(yōu)幫差”工作的難度較以往任何時(shí)候都難，但為了學(xué)生的發(fā)展，教學(xué)質(zhì)量的提高，教師要不管多難也要做好“輔優(yōu)幫差”工作，具體從如下方面入手：

1、發(fā)揮優(yōu)生自主學(xué)習(xí)的榜樣示范作用，帶動(dòng)中、后進(jìn)生的發(fā)展。

2、鞏固并提高中等生自信心和學(xué)習(xí)的效果。其中，不斷的鼓勵(lì)是學(xué)生自信樹立的必須手段。

3、樹立后進(jìn)生的學(xué)習(xí)信心，幫他們克服自卑、自暴自棄的心理，開展心理輔導(dǎo)。

4、教師要加強(qiáng)“先學(xué)后教，有效訓(xùn)練”這樣教法的實(shí)踐，熟練的操作能為教學(xué)效率的提高起到事半功倍的效果。

5、開展“趕、幫、超”的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)。

四、具體措施

1、創(chuàng)建培優(yōu)輔差檔案，盡量排除優(yōu)、中、差生在學(xué)習(xí)上遇到的困難。

2、認(rèn)真做好家訪工作，爭取家長的配合。

3、溝通學(xué)生的思想，確實(shí)解決差生在思想上的不利因素。

4、堅(jiān)持利用課余時(shí)間和晚自習(xí)對(duì)優(yōu)、差生進(jìn)行輔導(dǎo)。

5、開展“以優(yōu)帶差”的一對(duì)一幫學(xué)互助活動(dòng)。

6、采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生每次單元考試的學(xué)習(xí)成績提高5分以上者，給以獎(jiǎng)勵(lì)，中等生在80分，優(yōu)生則要在90分以上，才給以獎(jiǎng)勵(lì)。

7、針對(duì)差生進(jìn)行正確的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效果。

8、開展品行考核和作業(yè)評(píng)比制度，培養(yǎng)學(xué)生自我教育的能力。

總之，“教無定法，法無不盡”只要教師能舍得時(shí)間、舍得精力、肯出腦力，那么“輔優(yōu)幫差”工作一定會(huì)取得重大突破，我校的教學(xué)質(zhì)量也會(huì)因?yàn)榻處煹母冻龆〉梅欠驳某删汀?/p>

寶泉小學(xué)教務(wù)處

2012年3月9日

第二篇：輔優(yōu)轉(zhuǎn)差計(jì)劃

花垣縣河坪學(xué)區(qū)科任教師輔優(yōu)轉(zhuǎn)差

工作計(jì)劃

（宋體二號(hào)，加粗，居中）學(xué)校：中心2013～2014第1期年級(jí)：五學(xué)科：數(shù)學(xué)科任教師：劉思（宋體，五號(hào)，居中）

正文:宋體，四號(hào)，1.5倍行距，小標(biāo)題（如“學(xué)生情況分析”、“主要措施”等）需要加粗

落款日期：9月7日以前

上交時(shí)間：不遲于下周一

（幼兒大班的科任計(jì)劃只需要主科的，其余年級(jí)各科的教學(xué)計(jì)劃都要上交，輔優(yōu)轉(zhuǎn)差計(jì)劃只需要主科的。班主任還需上交班主任工作計(jì)劃）

第三篇：導(dǎo)優(yōu)輔差計(jì)劃

導(dǎo)優(yōu)輔差計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

學(xué)生的個(gè)體差異是一個(gè)客觀存在，因此培優(yōu)補(bǔ)差是教學(xué)工作不可少的一環(huán)。為了讓每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，進(jìn)步的樂趣，達(dá)到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的，我們根據(jù)教育理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內(nèi)分組理論”，實(shí)施特殊教育計(jì)劃，分層教學(xué)，在班級(jí)中挖掘?qū)W生的個(gè)體差異，做好拔尖補(bǔ)差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享成功。

二、工作目標(biāo)

1、加強(qiáng)對(duì)培優(yōu)補(bǔ)差工作的常規(guī)管理和檢查。

2、通過培優(yōu)補(bǔ)差,使學(xué)生能充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。

3、認(rèn)真挑選好培優(yōu)補(bǔ)差的對(duì)象。

4、認(rèn)真做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作,每周至少2次的輔導(dǎo),輔導(dǎo)要有針對(duì)性和可行性。

三、具體內(nèi)容

培優(yōu)人員：蔣心怡 謝錦超 楊水顯文 付楊思雨 培優(yōu)工作的內(nèi)容： 成立課外興趣小組，通過活動(dòng)進(jìn)行培優(yōu)。對(duì)于優(yōu)良學(xué)生在時(shí)間上把好關(guān)，課堂內(nèi)他們能吃飽，但不會(huì)吃好，因此要求各教研組組織任課教師成立課外興趣小組，給予“精科”，也就是精心挑選一些拔高題，題型要多種多樣，這樣能給他們新鮮感，然后通過各種形式的活動(dòng)來提高他們的學(xué)習(xí)積極性，從而逐步提高優(yōu)良學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。補(bǔ)差人員：鄧亞 王亞 蔣艷 高蝶

補(bǔ)差工作的內(nèi)容：

因?yàn)閮?yōu)良學(xué)生中還存在個(gè)別科目比較差的現(xiàn)象，所以他們的補(bǔ)差科問題也是非常重要的，為此，我們要求各任課教師做好這部分學(xué)生的思想工作，使他們喜歡這一科目，循序漸進(jìn)，不斷提高，從而使他們優(yōu)上加優(yōu)，不優(yōu)創(chuàng)優(yōu)，真正成為優(yōu)秀的接班人。

四、主要措施

1、利用課堂時(shí)間相機(jī)輔導(dǎo)

在課堂上多提問他們，對(duì)優(yōu)等生，多提問一些有針對(duì)性、啟發(fā)性的問題；對(duì)后進(jìn)生多提問一些基礎(chǔ)知識(shí)，促使他們不斷進(jìn)步。當(dāng)后進(jìn)生作業(yè)出現(xiàn)較多錯(cuò)誤時(shí)，教師要當(dāng)面批改，指出錯(cuò)誤，耐心指導(dǎo)。當(dāng)少數(shù)后進(jìn)生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽課時(shí)，我們應(yīng)采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進(jìn)生彌補(bǔ)知識(shí)上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增強(qiáng)他們學(xué)好英語的信心。

2、課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)

在限定的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)，是很難滿足和適應(yīng)不同學(xué)生的需要的。因此，組織課外輔導(dǎo)，作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充是很有必要的。對(duì)于優(yōu)等生，我打算制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨(dú)立思考，指定他們對(duì)其他學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，使他們的知識(shí)擴(kuò)大到更大的領(lǐng)域，技能、技巧達(dá)到更高的水平，使他們永遠(yuǎn)好學(xué)上進(jìn)，聰明才智得到更好地發(fā)揮。

第四篇：三年級(jí)英語輔優(yōu)轉(zhuǎn)差計(jì)劃

花垣縣河坪學(xué)區(qū)科任教師輔優(yōu)轉(zhuǎn)差

工

作

計(jì)

劃

學(xué)校：中心

2013～2014

第1期

年級(jí)：三

學(xué)科：英語

科任教師：顏夢(mèng)旋

一、指導(dǎo)思想：

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成英語基本能力。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批英語尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)英語能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的英語素養(yǎng)和英語成績。

二、工作目標(biāo)：

在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中，培優(yōu)對(duì)象能按照計(jì)劃提高讀、說、寫的綜合能力，成績穩(wěn)定在86分左右，并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作，幫助差生取得進(jìn)步。輔差對(duì)象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。特別是英語考試這一基本的能力。

三、主要措施：

l．利用課余時(shí)間，進(jìn)行課外輔導(dǎo)。2．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。

3．課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。4．對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安

排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

5．采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

6．充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。

7．重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高。8．必要時(shí)與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題。

2013年9月7日

第五篇：導(dǎo)優(yōu)輔差計(jì)劃

一、優(yōu)等生情況分析

學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能認(rèn)真聽講、思維活躍、勤學(xué)好問，善于發(fā)現(xiàn)解決問題的關(guān)鍵，對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力較強(qiáng)；課堂積極發(fā)言，課后及時(shí)復(fù)習(xí);基本上掌握了初步的語文學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧。

二、培優(yōu)措施

1、課堂上拓展學(xué)生知識(shí)面，擴(kuò)大閱讀量。

2、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)與交際運(yùn)用能力的訓(xùn)練。

3、對(duì)個(gè)別突出的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。

三、學(xué)困生情況分析

缺乏學(xué)習(xí)興趣和積極性，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課不認(rèn)真聽講，經(jīng)常開小差，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)沒有基本的了解和掌握；學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)態(tài)度消極，無所謂的態(tài)度很突出；沒有基本學(xué)習(xí)方法；不能完成老師布置的要求任務(wù);對(duì)不懂的知識(shí)點(diǎn)也常常不理睬，對(duì)知識(shí)的應(yīng)用較差。

四、輔差措施

1、對(duì)書本基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行過關(guān)。

2、上課多提問，抓住差生的注意力，注意培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2、要求他們課后及時(shí)輔導(dǎo)，并進(jìn)行檢查。

3．抓反復(fù)，反復(fù)抓，注意差生情況更糟的出現(xiàn)。

4．努力培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5．多溝通、多鼓勵(lì)、多關(guān)心、多輔導(dǎo)。

五、綜合措施

1，培養(yǎng)語文晨讀習(xí)慣。每個(gè)班級(jí)一天一個(gè)早自修由較好的學(xué)生領(lǐng)讀全班讀書，教師輔導(dǎo)。2，鼓勵(lì)優(yōu)等生幫助學(xué)困生，學(xué)困生要向優(yōu)等生學(xué)習(xí)。通過優(yōu)等生帶動(dòng)學(xué)困生，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。