第一篇：晉級材料：班主任工作經(jīng)驗總結(jié)

班主任工作經(jīng)驗總結(jié)

本人2006年參加工作，自2009年9月至今一直擔(dān)任班主任。在這兩年多的班主任工作中，我堅持“以愛心感人，以耐心育人，以閃光點轉(zhuǎn)變?nèi)?，以集體活動培養(yǎng)人”。采取有效的方法和措施，營造出一個健康、團結(jié)、好學(xué)、師生關(guān)系融洽的班集體。所帶的班級團結(jié)友愛、積極向上，助人為樂，起到模范帶頭作用。在工作中也頗有體會，現(xiàn)總結(jié)幾點。

一、要有良好的綜合素質(zhì)

由于我校是職業(yè)學(xué)校，學(xué)生的基礎(chǔ)較差，行為規(guī)范等各方面都較普通中學(xué)有較大差距，所以職業(yè)學(xué)校的班主任工作難度也相對大一些。這就要求班主任應(yīng)具有較高的政治、思想、道德素質(zhì)和默默無聞的奉獻精神。班主任是班級學(xué)生接觸最多的老師，很容易對學(xué)生的思想和觀念產(chǎn)生影響。如果班主任具有科學(xué)的世界觀和人生觀，高尚的道德素質(zhì)，處處為人師表，以身作則，必將在與同學(xué)的朝夕相處中、教育教學(xué)中產(chǎn)生潛移默化的影響，學(xué)生在不知不覺中就會用科學(xué)的世界觀和人生觀指導(dǎo)自己的言行，從而對自己的一生產(chǎn)生積極的影響。相反，如果一個本身就有煙癮的班主任，教育一個有抽煙現(xiàn)象的同學(xué)時，一邊抽煙，一邊教育，即使花了很多時間，也沒有效果。班主任也要具有良好的心理素質(zhì)，這將會在班級管理中產(chǎn)生巨大的人格力量?？鬃釉啤捌渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從?！甭殬I(yè)學(xué)校的不少學(xué)生因自身控制力較差，更容易受到社會上各種不良因素的影響，班主任要依靠自己的良好的心理素質(zhì)去不斷地調(diào)節(jié)、影響、教育

學(xué)生，以幫助學(xué)生塑造良好的個性，達到育人的目的。如果班主任自己都不能抵制社會上不良風(fēng)氣的影響，那么，他所帶出來班級一定班風(fēng)不正，學(xué)風(fēng)不良。

二、用“愛”凝聚著班集體

教師對學(xué)生的愛在一個班級的管理中會有著不可替代的作用。在職業(yè)中學(xué)的班級管理中若能發(fā)揮“師愛效應(yīng)”必將大大推動班級的良性管理。班主任在班級管理中應(yīng)充分展現(xiàn)師愛的職業(yè)性、原則性、廣博性三大特點。通過幾年的教育實踐，我認為作為一名教師、一位班主任，只要施愛于學(xué)生，不脫離師愛的這三大特征，就能使你得到班級幾十名學(xué)生的心，就能使學(xué)生在愉悅的環(huán)境中成為高度動力型的學(xué)生。例如我班有一位學(xué)生，初中畢業(yè)在外地打工一年后，來到職高求學(xué)，剛?cè)雽W(xué)時，很自卑、話很少，認為自己各方面均不如人，剛開學(xué)一個來月，就想再次退學(xué)。我便利用課余時間以一種朋友的身份多次與他談心交流，為其認真補課，教給她掌握正確的學(xué)習(xí)方法，并在班級選擇一定的教育時機給以表揚，建立其對自己的自信，激發(fā)他心底積極的因素，克服消極因素，并任命她為語文課代表。一段時間后，她的成績直線上升，三年后順利走上了工作崗位，做了一名優(yōu)秀的業(yè)務(wù)骨干。畢業(yè)時她曾對我說過這么一句話：“二職高給了我一個就學(xué)的機會，您的愛給了我把握機會的力量，給了我一份自信”?？傊?，愛和信任是一種偉大的神奇力量。教師載有愛和信任的眼光，哪怕僅僅是投向?qū)W生一下，年幼的心靈也會感光顯影，映出美的圖像。因此，用愛凝聚著班集體，能使整個班集體健康而又富有活力的成長。

三、建立“心靈航班”，開展心理健康輔導(dǎo)

職業(yè)學(xué)校學(xué)生由于經(jīng)過中考失敗后，大多都有不同程度的心理障礙，據(jù)調(diào)查統(tǒng)計：職業(yè)學(xué)校的學(xué)生的心理健康不同程度地都受到六個方面的心理問題的困擾。依次為：人際關(guān)系、早戀、學(xué)習(xí)、社會適應(yīng)、性別及愛美、人生觀等。這樣學(xué)生的心理障礙極大地影響著班級管理的效果。為此，我努力開展心理健康教育，關(guān)注學(xué)生的心理健康問題。建立了“心理航班”，及時地為學(xué)生開展心理健康輔導(dǎo)工作。只有學(xué)生的心理障礙消除了，班主任的班級工作真正才能上一個臺階。

四、積極做好后進生的轉(zhuǎn)化工作

對待無學(xué)習(xí)動機的學(xué)生，我注重發(fā)掘其學(xué)習(xí)潛能。首先尊重其人格，對于他們要動之以情，曉之以理地說服教育，并指出其發(fā)展下去的嚴(yán)重危害。其次是常家訪，并注意方式、方法，讓家長真心配合老師做好他們的轉(zhuǎn)變工作。再次，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，及時予以表揚和鼓勵，激發(fā)他們的自尊心和上進心。最后，還要經(jīng)常和他們談心及時了解他們的思想狀況，放下架子做他們的朋友，并培養(yǎng)他們對老師的信任感，消除抵觸情緒。這樣，教育起來，他們就會接受教師的幫助。如原來我班的王智慧、張奇等同學(xué)經(jīng)我的教育及感化后，轉(zhuǎn)變?yōu)橹藶闃?、熱愛集體、勤奮好學(xué)的好學(xué)生。

五、鼓勵“優(yōu)生”，再上臺階

對那些成績好的學(xué)生，也不能放松教育，這一部分學(xué)生因為自己的成績好，往往會滋生一些驕傲自滿，沾沾自喜的情緒。這時要向他們提出明確的奮斗目標(biāo)，施加壓力，時時激勵他們，讓他們更快的進步，健康成長。如班里的學(xué)生李燦同學(xué)，原來成績好但不團結(jié)同學(xué)；李夢同學(xué)成績優(yōu)秀但驕傲自滿，我就針對兩位同學(xué)的實際，對癥下藥，不斷施壓，不時鼓勵，一個學(xué)期下來，經(jīng)過我的教育，都克服了缺點，現(xiàn)在都是班里的優(yōu)秀學(xué)生。

六、開展課外活動，提高學(xué)習(xí)興趣

豐富多彩的活動，可以使同學(xué)之間的關(guān)系親密，師生之間的關(guān)系融洽，如開展拔河比賽，上陣的學(xué)生就會勁往一處使，增強了他們之間的團結(jié)。我還鼓勵同學(xué)們積極參加社會實踐活動，春節(jié)時組織發(fā)動學(xué)生向貧弱軍烈屬送溫暖；國慶時節(jié)，班級舉辦了“迎國慶”書法比賽，涌現(xiàn)了一些書法精英，參加校書法比賽，取得了優(yōu)異的成績；舉辦我與祖國同命運的演講比賽和組織學(xué)生觀看愛國主義影片。這些活動的舉辦，寓教于樂，既鍛煉了他們的能力，又發(fā)揮了他們的聰明才智，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。

總而言之，班主任工作，使我的管理班級能力有很大提高，我的經(jīng)驗日漸豐富，也養(yǎng)成勤于思考，深入實際，踏踏實實的工作作風(fēng)。所帶班級出類拔萃，得到學(xué)校和家長的廣泛好評。在未來的教育實踐中，我將進一步學(xué)習(xí)教育理論，學(xué)習(xí)吸取先進的教育經(jīng)驗，在黨的素質(zhì)教育方針指引下，不斷探索總結(jié)新的教育方法，腳踏實地，辛勤工作，為培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生貢獻出自己的力量。

第二篇：教師晉級的班主任工作經(jīng)驗總結(jié)

班主任工作經(jīng)驗總結(jié)

單位：延津縣 親臨宿舍去關(guān)心他們的飲食起居，讓他們真正感受到老師對他們的關(guān)愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。

（二）恒心

班務(wù)工作繁雜瑣碎，學(xué)生教育路途漫漫。在學(xué)生教育過程中，學(xué)生的情緒、學(xué)習(xí)等方面容易出現(xiàn)反復(fù)性，這就要求我們的班主任要有恒心，要有任重道遠的心理準(zhǔn)備。特別是面對差生的轉(zhuǎn)化工作，班主任更應(yīng)有持之以恒之心。轉(zhuǎn)化差生，表面上是改變其學(xué)業(yè)成績和思想行為，實質(zhì)上是改變其心理意識。差生在轉(zhuǎn)變過程中時好時壞的表現(xiàn)以及漫長曲折的轉(zhuǎn)化過程，又時常會動搖師生雙方的信心。這時最需要我們班主任老師要有恒心，能夠堅持不懈地進行糾正和引導(dǎo)。同時，也要號召班內(nèi)其他同學(xué)積極幫助這些差生，使他們能夠感受到班級的溫暖。

（三）凡心

凡心，就是指平凡之心，平常心，作為一名班主任老師，首先要能客觀真實的面對學(xué)生，看待學(xué)生。但又因為固有的職業(yè)特點的作用，對自己的學(xué)生往往存在一種美好的期望，希望他們學(xué)業(yè)有成，品行端正。因為這樣，老師往往很容易將自己的理想情境投射到學(xué)生身上，并以高、大、全的標(biāo)準(zhǔn)去要求他們。但是，作為班主任老師必須清醒的明白，學(xué)生年齡的限制以及人生經(jīng)驗的缺乏，使他們在學(xué)習(xí)生活中必然要時時表現(xiàn)出一些“出格”的言行舉止，例如像宿舍違紀(jì)、上課講

話、偷溜出校門等等，這時班主任只能以平凡心待之、導(dǎo)之，不能有“恨鐵不成鋼”的心態(tài)出現(xiàn)。

（四）熱心

作為一名班主任老師，更應(yīng)該比其他任課老師熱心，要用自己的“熱心”去搭建師生融洽關(guān)系的橋梁。在學(xué)生的眼里，班主任應(yīng)該成為他們的良師益友，他們心目中的班主任是要能夠跟他們一起活動，一起聊天，能夠傾聽同學(xué)們心聲的朋友，這就需要老師展現(xiàn)他們的“熱心”，要適當(dāng)?shù)貐⑴c學(xué)生活動，融入學(xué)生集體當(dāng)中，有時也要讓自己的心態(tài)變得跟他們一樣，充滿青春活力。但是，在這過程中，班主任老師也要把握一個度，不能太過熱心，久而久之會造成學(xué)生的一種依賴心理，對今后班級管理工作會產(chǎn)生不利的影響。

二、采用恰當(dāng)?shù)姆椒ü芾戆嗉?/p>

作為一個新的班級，老師與學(xué)生或者是學(xué)生與學(xué)生之間并不熟悉，在班級管理上容易出現(xiàn)問題，這時，就需要班主任采用恰當(dāng)?shù)姆椒ü芾戆嗉?。在與班主任老師交流的過程中，我發(fā)現(xiàn)高一一班的班主任所采用的班級管理的辦法比較的“新式”，效果明顯。他的做法具體如下。

（一）采用“粗”的管理方法

所謂“粗”，指的是在班級管理上，班主任在提出整體要求時，不宜太多、太細，過多的要求會使學(xué)生對班主任產(chǎn)生一種反感的心理，給今后開展班級工作帶來不利的影響。這種“粗”一方面指的是班級中

的每一個同學(xué)都能夠做到學(xué)校的基本要求，它有益于形成一個良好的班集體；另一方面也給學(xué)生在形成班集體的過程中留有自我創(chuàng)造與發(fā)揮的余地，有利于學(xué)生自我管理、自我教育能力的培養(yǎng)。

（二）運用正面的疏導(dǎo)方法

作為一名班主任，要隨時記住多表揚學(xué)生，盡量少在公開場合點名批評學(xué)生。一旦學(xué)生取得了進步，班主任要給他們適當(dāng)?shù)墓膭詈唾澝?，?yīng)把握時機對他們說：“你做得很好，相信你下次一定會做得更好”。學(xué)生經(jīng)過老師的一番鼓舞，會對自己的行為充滿成就感，以期望下次的進步。如此一來，班主任不僅達到了教育學(xué)生的目的，而且也讓學(xué)生有個更大的進步空間。同時，班主任還應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的長處，看到他們的閃光點，尤其是差生，當(dāng)他們有了進步，哪怕只有一點點，老師都應(yīng)該及時給予表揚和肯定，幫他們樹立自信心，從而促使學(xué)生在良好的發(fā)展軌道上邁進。

（三）注意運用靈活的工作方法

班級中的學(xué)生都是來自不同的地方，他們的心理、生理都存在個性差異，即使是同一個學(xué)生，由于所處環(huán)境和自身條件的變化，容易產(chǎn)生一些不正常的心理。這就要求我們的班主任老師在工作方法上要靈活變通，做到因材施教，因人而異，因事而異。

三、注重發(fā)揮班干部的主觀能動性

班干部是班集體的火車頭，班主任要帶好一個班，離不開班干部的參與與幫助。因此，物色培養(yǎng)和管理好班干部并使之稱為得力助手是班主任的一項重要工作，更是管理好整個班級的關(guān)鍵。

（一）加強班級的組織紀(jì)律教育

在選舉班干部之前，班主任應(yīng)該加強班級的組織紀(jì)律教育，讓同學(xué)們明確集體利益高于個人利益，個人必須服從組織安排。這樣做的目的是給即將成為班干部的同學(xué)打下一個堅實的思想基礎(chǔ)。同時，也要鼓勵同學(xué)們積極參加班干部競選活動，讓他們認識到不一定是成績好的或者是能力突出的人才能擔(dān)任班干部，沒有任何特長的同學(xué)也可以。

（二）明確職責(zé)與分工

選好班干部后，班主任應(yīng)該及時明確其職責(zé)與分工。一般的班級是這樣分工的：班長協(xié)助班主任老師搞好班里的全部工作，包括抓好班級紀(jì)律，做好上傳下達工作，協(xié)調(diào)班里同學(xué)和任課老師之間、班干部與其他同學(xué)之間的聯(lián)系，他的角色相當(dāng)于“班主任助理”；學(xué)習(xí)委員主要是督促各組長收好各科作業(yè)，及時反映學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難和問題；生活委員主要是負責(zé)收發(fā)班里的信件，協(xié)助班主任做好班級開支；勞動委員負責(zé)安排教室值日，抓好班級和宿舍的清潔衛(wèi)生；宣傳委員負責(zé)班級宣傳任務(wù)；文藝委員負責(zé)班級文藝活動的組織與策劃；而體育委員則負責(zé)抓好兩操的出操情況，協(xié)助體育老師上好體育課。

（三）加強指導(dǎo)作用

明確職責(zé)后，班主任既要大膽放手讓班干部開展活動，充分發(fā)揮他們的主觀能動性，平時還要加強指導(dǎo)，盡可能使他們避免工作的盲目性，啟發(fā)他們學(xué)會總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，不斷改進各自的工作方式及方法。

綜上所述，高中班主任要想管好高中班級，收到良好的管理育人效果，首先要從自身出發(fā)，注意自己的工作態(tài)度及采用的管理方法，以情感教育入手，注意嚴(yán)為先，愛相隨，在嚴(yán)厲中讓學(xué)生體會老師的愛和用心良苦。班級管理應(yīng)以學(xué)生的自我管理為主，班主任的職責(zé)主要是協(xié)調(diào)、引導(dǎo)，要充分調(diào)動學(xué)生的積極主動性，明確職責(zé)與分工，引導(dǎo)學(xué)生大膽參與管理，逐步鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的自我教育和自我管理的能力。

第三篇：班主任工作經(jīng)驗總結(jié)

短暫的學(xué)期在忙忙碌碌中結(jié)束了，每個學(xué)期都給自己的工作賦予一個合適的角色。本學(xué)期我便在努力演繹一名優(yōu)秀馴獸師，對于我的這種稱謂絕對不是對孩子們的貶低，恰恰相反這反映了我對孩子由衷的喜愛。我們都知道在自然界中，動物是最單純、最可愛的生物體。而這一個特性便和我們的學(xué)生十分吻合。而馴獸師們便是天天陪伴在它們之中的人群，他們可以和動物保持一種理想的狀態(tài)，并且能夠讓任何兇猛的動物表演出許多精彩的節(jié)目。因此我很佩服那些馴獸師們，他們怎么可以把那些兇猛的動物訓(xùn)練得那么可愛。絲毫看不出他們兇猛的本性。心想要是掌握了這種本領(lǐng)之后，對待學(xué)生我們會找到更有效的管理辦法。偶然間發(fā)現(xiàn)一本《鯨魚的哲學(xué)》，如獲至寶般，開始邊學(xué)習(xí)邊實踐。到底踐行得怎么樣今天和大家一起分享，我做馴獸師的日子。|||第一，管理從尊重開始|||我一直以為馴獸師訓(xùn)練動物的秘訣就是，利用食物來誘導(dǎo)它們完成這種動作，主要還是滿足動物對物質(zhì)的需求。通過了解才知道，如果動物對馴獸師沒有建立一種信任的關(guān)系時，動物是不會接受馴獸師所給予的任何的食物的。所以馴獸師在訓(xùn)練動物之前一定要和動物建立起一種長期的、穩(wěn)定的信任關(guān)系。動物才會接受來自馴獸師的賞賜。其實信任是尊重的第一步，馴獸師在做每項指令的時候都回去征求動物們的建議。聽起來有些荒謬其實這便是我們有時班級管理失敗的根源所在。其實信任是相互的尊重也應(yīng)該是相互的，每一個學(xué)生都有權(quán)力被尊重。因此在班級管理中，我便摒棄了以往的獨裁管理。讓每一位學(xué)生都參與到班級管理中，學(xué)生有權(quán)利對班級的制度提出適當(dāng)?shù)慕ㄗh。班級每一個人，都有權(quán)利以各種的形式向我提出自己的意見。我也會在班會的時間把孩子的建議在全班進行討論。學(xué)生覺得自己的意見得到了老師的重視，因此提意見的同學(xué)越來越多了，而其慢慢的孩子對于班級制度的遵守情況越來越好了?，F(xiàn)在我經(jīng)?？梢允盏胶⒆拥募垪l，上面有寫著對于班級管理的種種建議，比如：老師我認為婷婷作為圖書管理員不夠認真，有好幾次我都看見書很亂。我覺得我可以當(dāng)一個好的圖書管理員；老師我覺得我們的課間餐發(fā)得不夠及時，有時候要到下午才能夠吃，我建議讓負責(zé)眼操的同學(xué)一邊檢查一邊發(fā)課間餐等等?，F(xiàn)在每一個孩子都有一種主人翁的意識。|||第二，跳出“貓捉老鼠”的怪圈|||“貓捉老鼠”是一種我們都熟知的游戲。但是此時卻對它做了新的解釋，即時刻盯著別人的缺點和錯誤不放手。當(dāng)然，發(fā)現(xiàn)別人的缺點和錯誤確實比發(fā)現(xiàn)優(yōu)點要簡單得多，要容易得多。事實上，當(dāng)我們一直不斷的重復(fù)這種“貓捉老鼠”的行為的時候，有一個奇怪的現(xiàn)象就是令我們頭痛的行為則會提高發(fā)生的頻率。這樣下去就會形成一種可怕的惡性循環(huán)，離我們所理想的狀態(tài)越來越遠。作為教育者，當(dāng)我們面對學(xué)生的時候應(yīng)該跳離這種怪圈。用發(fā)現(xiàn)的眼睛去發(fā)現(xiàn)每一個孩子的閃光點，你聽樣會發(fā)現(xiàn)這種你所期望的行為就會“不勞而獲”了。而你沒有付出太大的努力，只源于你關(guān)注方面地轉(zhuǎn)變。|||班級中的垚垚是一個調(diào)皮的小男孩，個子小小的，有一雙很機靈的眼睛?？墒敲總€科任老師一提起他的時候都是滿臉的愁容。學(xué)習(xí)成績也是一籌莫展，平時的時候又是一個好戰(zhàn)分子，總有學(xué)生在我面前控訴他的種種罪狀。有時甚至常帶著別的孩子搗亂。更嚴(yán)重的是他對于老師的批評越來越不以為然了。這是我邊茫然不知所措了?；蛟S對于這樣的孩子，我們已經(jīng)進入“貓捉老鼠”的怪圈，死死地盯著他的錯誤行為。一旦發(fā)現(xiàn)有什么錯誤的行為，便會暴跳如雷?？磥硪玫慕逃龍悎悾瑧?yīng)該先改變自己的教育方式。我從抓著孩子的錯誤不放手，到用心去發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點。記得有一次從來都不用心做作業(yè)的他，作業(yè)完成的很好。我便在總結(jié)作業(yè)的時候，在全班面前表揚了他。我在他的眼中看到了驚奇的神情，那是從未有過的。下課的時候，我收到一張紙條。上面寫著：“老師你知道嗎？這是您第一次表揚呀！我真的很開心”我真的不知道應(yīng)該怎樣來形容我當(dāng)時的心情。從那以后，每當(dāng)垚垚在某些方面有所改善時，我便在全班面前對他進行嘉獎。久而久之，垚垚變了，他真的變了。孩子們看他的神情也從最開始的討厭轉(zhuǎn)變?yōu)榱w慕。|||雖然我有事的管理策略還是顯得很稚嫩，只要我不斷的學(xué)習(xí)和吸收別人的經(jīng)驗，我會變得越來越成熟的。希望能夠得到大家的支持和幫助，在這里向大家拜師了。

第四篇：班主任工作經(jīng)驗總結(jié)

班主任工作經(jīng)驗總結(jié)

三合鎮(zhèn)中心學(xué)校

馬培峰

從教十余年以來，我一直擔(dān)任班主任工作，積累了不少的工作經(jīng)驗，取得了不少的成績，曾多次獲得上級有關(guān)部門的表彰和獎勵，但自己仍然是嚴(yán)格要求，克勤克儉，扎實工作，不敢有半點懈怠。在擔(dān)任班主任工作期間，我服從學(xué)校安排，工作兢兢業(yè)業(yè)，關(guān)心愛護學(xué)生，愛生如子，深受學(xué)生愛戴。在班級工作管理中注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，科學(xué)管理班級，強化思想教育。能夠積極探索班級管理新模式，在我校創(chuàng)新了“班級量化管理制”、“小班主任管理制度”、“值日班長制”等先進的班級管理方法。他長期建立“班主任—家長”聯(lián)系信，能經(jīng)常進行家訪。注重對學(xué)生進行集體主義教育、情感教育和后進生的轉(zhuǎn)化工作，所帶的班級輟學(xué)率在同年級最低，合格率、優(yōu)秀率最高。所帶的班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，多次被學(xué)校評為“文明班級”、“先進班級”。由于成績突出，2006我被評為潁州區(qū)先進班主任，本人所帶的班級（七年級（2）班）獲得2008-2009學(xué)阜陽市潁州區(qū)先進集體的光榮稱號。榮譽是自己的，也是大家的。因此，本人愿意把班級管理經(jīng)驗與教訓(xùn)跟大家共享共勉。

自己作為一個班級的管理者，要想管理好一個班級，我以為首先要科學(xué)規(guī)范。因此，在接手這個班級時，我便全面了解每個學(xué)生的思想、興趣和愛好家庭背景等，建立學(xué)生思想行為檔案，制定班級管理目標(biāo)。針對學(xué)生不同情況，由學(xué)生討論共同制訂“班級公約”和“班級管理制度”等。同時帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》、《校規(guī)校紀(jì)》及有關(guān)法律法規(guī)等，做到有章可循，有法可依。讓學(xué)生明白怎樣做和做什么，怎么樣才符合中學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。所謂“沒有規(guī)矩不能成方圓”，這也是我做班級管理工作的第一步。

第二步是建立健全班級領(lǐng)導(dǎo)班子。一個好的班級不能沒有好的班級帶頭人即班級日常管理者，就是讓學(xué)生自己管理自己，避免管理過程中的代溝或堵塞，使班級工作能夠順利展開，行之有效。那么，如何建立一個班級領(lǐng)導(dǎo)班子？通常是由班主任行政命令式、主觀指派式，這樣都不能適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)生思維的要求，學(xué)生往往對這樣產(chǎn)生的班委不服，使工作無法順利進行。于是，我把公開招聘方法引入到班級，在班內(nèi)實行班級干部公開招聘，同學(xué)們可根據(jù)自己的能力，申請自己

能勝任的崗位（班長、學(xué)習(xí)委員、生活委員、文體委員、勞動委員及后補委員等）。先由個人寫出申請意愿書，然后在班內(nèi)進行競選演講，由全班同學(xué)給予打分，擇優(yōu)錄用，試用期為一個月，不稱職的由后補委員頂任。班委建立后再由班委聘任各組組長和各科課代表等。這樣建立起來的班委公開、公正、公平，具有很強的凝聚力和很高的威信，在班主任指導(dǎo)下落實班級常規(guī)工作，行之有效，事半功倍，取得很好的成績。

第三步是耐心細致地做好“雙差”生思想轉(zhuǎn)化工作。班級工作的優(yōu)劣，關(guān)鍵是能否做好“雙差”生的思想轉(zhuǎn)化工作，“雙差”生是班級工作的老大難，也是班級各項工作落實的一大障礙。如何做好這些同學(xué)的工作，這是多年來困擾我的一個大問題。在這方面我也投入了很多的時間和精力，但收效都不明顯。帶著這個問題，我進行了大量的調(diào)研和學(xué)習(xí)，又翻閱了許多差生轉(zhuǎn)化工作的個案材料，同時結(jié)合自己的實際情況，總結(jié)出了比較適合于自己的管理方法。我認為轉(zhuǎn)變雙差生最有效的方法，那就是“舍得”二字。就是對這些學(xué)生舍得投入一個“愛”字，所得到的就是差生的“變”字。對于差生要不離不棄，他們更需要是老師的關(guān)注，同學(xué)們的關(guān)愛，所謂“投之以桃，報之以李”。對于他們所犯的錯誤，要及時給予糾正；對于他們所取得的成績或點滴進步要加以贊美和鼓勵。同時，要讓他們各盡能，各得其所。有意識地給他們安排一些適合他們做的事情，使他們充實地過好每一天，讓他們覺得自己也能為班級做許多事情，是班級不可缺少的一分子。這樣就使他們建立了與集體進行溝通的橋梁，也找到了能夠接納和包容他們的一個港灣而不致于散入社會任其發(fā)展。在此基礎(chǔ)上，組織優(yōu)秀生與之結(jié)對子進行學(xué)習(xí)上的幫差等。通過一系列“舍得”活動，就使雙差生的綜合素質(zhì)有了全面的提高，取得了令人滿意的效果，即所謂“舍得”，有舍便會有得。

第四步，是量化班級管理，細化管理任務(wù)，強化管理目標(biāo)，優(yōu)化管理方法。所謂量化就是制訂班委值班制，對每天的工作進行量化評比，對每組的衛(wèi)生，紀(jì)律學(xué)習(xí)，出勤等方面進行考核打分，評出等級進行公布。細化就是班主任必須對班級的每項工作都要作到細致，落實到班，檢查到組，考核到人，示范到事，但不是事必躬親，一定是事必檢查；“強化”就是定出周目標(biāo)和學(xué)期目標(biāo)，讓同學(xué)們都定出自己的目標(biāo)，強化目標(biāo)就激勵了干勁；“優(yōu)化”就是管理科學(xué)規(guī)范，不拖泥帶水，不婆婆媽媽，層層管理，相互制約，民主管理，相互激勵，不拘泥小

事，不放棄原則，通過“四化”管理，班級工作可以順利進行，有條不穩(wěn)，得心應(yīng)手，效果很好。

第五步，長期建立“班主任—家長”聯(lián)系信。認真做好家長工作，不定期進行家訪，定期召開家長座談會，讓家長也成為自己班級的參與者和管理者，這對于促進班級管理確實行之有效，讓我償?shù)搅瞬簧偬痤^。

“桃李不言，下自成蹊”。幾年來，通過不斷努力，自己所帶的班級，學(xué)生的綜合素質(zhì)有普遍提高，比、學(xué)、趕、幫之風(fēng)日益增長，“雙差生”取得了很大進步，2011年中考中成績突出，全班有20多名同學(xué)考上了重點高中，其余的也各得其所，博得了廣泛的好評，受到了嘉獎，成績的取得更加鞭策自己不敢有半點懈怠，在教育教學(xué)改革的浪潮中，自己仍然是青春煥發(fā)，積極進取。當(dāng)然，在自己的工作中也有不盡如人意的地方，相信通過自己的努力，一定會不斷克服缺點，彌補不足，進一步完善自己的班級管理工作。

第五篇：班主任工作經(jīng)驗總結(jié)

班主任工作經(jīng)驗總結(jié)

我從學(xué)校畢業(yè)到走上教學(xué)工作崗位，已經(jīng)有14年多的時間了，多年的班主任角色，讓我深知班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的，在長期的班主任工作中，也總結(jié)了以下一些經(jīng)驗：

一、班主任要有愛心

愛，是教師職業(yè)道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學(xué)生。愛學(xué)生是教師更是班主任的天職。從表面上看，它是教師對學(xué)生的愛；從本質(zhì)上看，它是教師對黨、對祖國、對人民的愛，我們有責(zé)任把這種愛全部奉獻給孩子。這是當(dāng)好一個教師的奧秘所在。一切最高超的教育藝術(shù)和教育方法，都蘊藏在教師對學(xué)生的熱愛之中，沒有熱愛，就沒有教育。這種愛，有著巨大的吸引力。

多年來，我每接手一個班，首先給孩子們的是愛，是愛的感情，愛的語言，愛的環(huán)境，使孩子們看到老師所表現(xiàn)出來的一切都是愛他們的。

班主任愛學(xué)生，首先必須尊重學(xué)生。尊重學(xué)生要以信任學(xué)生和理解學(xué)生為前提。能將學(xué)生看作是一個平等的對象來看待，對學(xué)生要公平，一視同仁，不能因為學(xué)生成績的好差、相貌的美丑、經(jīng)濟條件的不同而對學(xué)生另眼相看。不管是成績優(yōu)秀的，還是學(xué)習(xí)有困難的，我對他們始終表現(xiàn)出關(guān)注和熱情，從不偏心，并巧妙地對他們進行獎勵和批評。這樣同學(xué)們就會覺得在這個集體中有溫暖、有希望，從而更加熱愛這個集體。比如我班的學(xué)生張正亮，比較懶散，作業(yè)也很潦草。我主動和他談心，詢問學(xué)習(xí)上的困難，拉近彼此的距離。在一次數(shù)學(xué)課堂上，他竟然破天荒地舉手要求主動回答問題，我很高興的把他喊起來回答問題，他回答的非常準(zhǔn)確。我當(dāng)即在全班的學(xué)生面前肯定并表揚了他。為他樹立了信心，使他明白自己也是行的。以后的數(shù)學(xué)課堂上，雖然會回答的問題不多，但是上課的積極性卻明顯提高了許多！

班主任愛護班級，關(guān)心學(xué)生不應(yīng)表現(xiàn)在語言上，更重要的要落實到行動上。從小事做起，從點滴做起，使學(xué)生無時無刻不在感受到班主任的關(guān)心與愛護。學(xué)生生病，你上去輕輕關(guān)心幾句，并將他送去村醫(yī)療室或打電話通知家長，常說“受人滴水之恩，當(dāng)涌泉相報”，學(xué)生是不會忘記你的，學(xué)生心中定會無比地感動，對此我深有體會：一天，我班的一位學(xué)生王慧發(fā)高燒，看了病后要吃藥。我就把沖劑沖好，給她喂藥，噓寒問暖。這一點小事，學(xué)生始終記在心里，她每次都很熱情地向我問好，并時不時地主動幫我拿小黑板、粉筆等，看到我在教室里撿紙，她就主動地拿起掃帚掃起地來。這兩件事使我深深地懂得，只要班主任能真情付出，學(xué)生必然會真情相報。

二、班主任要有責(zé)任心

責(zé)任心是衡量一個人成熟與否的重要標(biāo)準(zhǔn)。責(zé)任心是一種習(xí)慣性行為，也是一種很重要的素質(zhì)，是做一個優(yōu)秀的人所必需的，特別是一個優(yōu)秀班主任所必需的。班主任的工作對象，是正在成長的學(xué)生，班主任以什么樣的精神對待工作，決定著工作的成??；以什么樣的態(tài)度面對學(xué)生，決定著學(xué)生的成長。這就是班主任工作之所以神圣的原因，也是表現(xiàn)班主任職業(yè)道德的所在。教師是項平凡而神圣的職業(yè)，承擔(dān)為社會培養(yǎng)下一代的重任。沒有高度的責(zé)任心是不行的，要傳道，要授業(yè)，還要解惑，每一方面都要付出心血，絲毫馬虎不得。學(xué)校進行教學(xué)的最主要陣地是班級，一個班級好比一只船，而班主任就是船長，船兒是乘風(fēng)破浪前進，還是隨波逐流甚至沉沒，船長負有不可推卸的責(zé)任。只有有責(zé)任心的班主任，工作才會實抓實干，才能管理好班級。學(xué)生也才能在良好的班風(fēng)里健康成長。

三、班主任要有耐心

在班級管理工作中，難免會遇到一些煩心事、棘手事，如：本班與他班學(xué)生打架；學(xué)生貪玩，不愛學(xué)習(xí)，卻愛搗亂；學(xué)生愛撒謊等等。尤其是在班主任盡心盡力地教育、管理下，有些學(xué)生卻屢教不改，甚至是變本加厲地違反校規(guī)校紀(jì)，許多班主任可能會對學(xué)生失去信心，對自己的工作能力產(chǎn)生懷疑，或常常自責(zé)，自我壓力過重，甚至可能“恨鐵不成鋼”，對學(xué)生進行體罰或變相體罰。其實，即使學(xué)生一時沒有進步，或變本加厲，責(zé)任并不全在班主任和老師。因為現(xiàn)代的教育是學(xué)校、社會、家庭三元一體的教育，只有學(xué)校教育，而缺乏社會、家庭的正確教育，我們的教育是不可能取得成功的。正如我校有位老教師所說：“5＋2＝0”，學(xué)生在學(xué)校里的5天教育，經(jīng)過在家的2天負面教育，教育效果卻成了0，甚至是負值，責(zé)任并不在老師。這時班主任要擺正心態(tài)，想到對學(xué)生的教育不是一朝一夕能完成的，需要有耐心。

四、做好學(xué)生的表率，堅持言行一致。

加里寧說過：“教師心須好好檢點自己，他應(yīng)該感到他的一舉一動都處于最嚴(yán)格的監(jiān)督下，世界上任何人也沒有受著這種嚴(yán)格的監(jiān)督。”因此，班級制定的紀(jì)律要求學(xué)生做到的，班主任自己心須先做到；要求學(xué)生不做的，自己帶頭不做。教師的言傳身教作用尤其重要。孔子又說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令而不行?！币虼耍乙髮W(xué)生做到的不遲到，不早退，不曠課等，我自己先做到。我要求值日生每天提早到校，我就比他們更早到達學(xué)校，站在課室門口，等學(xué)生的到來，學(xué)生親眼目睹，久而久之，學(xué)生他們也就不好意思遲到，根本上也就更不敢遲到了；無形中，學(xué)生會以老師為榜樣，堅持早到校，做好每一樣應(yīng)做好的本職工作，正如滴滴甘露，潤物無聲。我平時還經(jīng)常與各科任教師交換意見，及時了解、掌握班上的動態(tài)，杜絕不良之風(fēng)，雖然自己是辛苦些，但一份辛勞，一份收獲。班風(fēng)正了，班級的學(xué)風(fēng)濃了，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也調(diào)動了起來。

五、積極抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作

后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們之所以成為后進生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友，及時對后進生加強心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂，讓他們認識到自己的價值，同時，我還創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處，及時贊揚他們，及時使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。努力使后進生以失敗者來，以勝利者走。

六、重視對學(xué)生的家訪

家訪是學(xué)校與家庭相互聯(lián)系、溝通的重要手段。通過家訪，教師可以了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)表現(xiàn)；了解學(xué)生的家庭背景；了解學(xué)生的生活行為習(xí)慣。通過家訪，教師可以讓學(xué)生家長了解學(xué)生在校的學(xué)習(xí)、工作、行為表現(xiàn)。要教育好學(xué)生，離不開家長的密切配合。我重視與家長的溝通，坦誠相待，使學(xué)校和家長對學(xué)生的教育有一致的要求和態(tài)度，并時常同家長交換意見，在家訪時盡量與家長取得共識。我直接從家長最關(guān)心的問題作為切入點，幾乎所有家長最關(guān)心的就是孩子的學(xué)習(xí)，我便從家長最關(guān)心的學(xué)習(xí)問題談起，幫助家長共同對待孩子的進步和存在的問題，同家長達成共識，充分調(diào)動家長的積極性，配合學(xué)校教育好孩子。這樣就為班主任更好地了解學(xué)生作好了更充分的準(zhǔn)備，真正實現(xiàn)了學(xué)校、家庭互相聯(lián)系。家長的認可就是一股強大的動力，始終在鼓勵著我。班主任要敢于面對自己的失誤，勇于該錯，做學(xué)生的表率。

對犯過錯誤的同學(xué)，在感情上一如既往，在態(tài)度上一視同仁，積極創(chuàng)造成功機會，加以欣賞鼓勵，盡快獲得成就感。犯錯誤是學(xué)生成在具體實施的過程中我的方法是借力用力，借助集體的力量。真正觸動學(xué)生的往往是集體的輿論，學(xué)生最不愿意的就是他在班級集體心目中的形象受損。只有這樣才能建立一個良好的班級體。

教育有規(guī)律，但沒有一條規(guī)律適合于所有的學(xué)生。在今天——教育飛速發(fā)展的今天，我們深知自己的責(zé)任是塑造學(xué)生的個性。是把我們的學(xué)生塑造成活生生的人——有自己的獨到見解、有自己的獨特個性、有骨氣、健全的人。因此我們要更加努力學(xué)習(xí)借鑒名師育人經(jīng)驗，結(jié)合自己的實際思考、探索適合自己的管理路子，在實踐的過程中再不斷地反思，不斷地總結(jié)，以使教育工作更加有利于學(xué)生的成長。愛能澆開一棵棵幸福的花朵，愛也能為我們的生命增加一抹亮色。

總之，班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠地?zé)釔蹖W(xué)生，熱愛班主任工作，在實踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法，是可以干的很出色的