第一篇：潞礦二中班級(jí)管理研討會(huì)上發(fā)言稿

加強(qiáng)道德教育、建設(shè)班級(jí)文化 規(guī)范班級(jí)制度、形成良好班風(fēng)

潞礦二中“班級(jí)管理與評(píng)價(jià)”研討會(huì)發(fā)言稿

郭 美 泉

2012年5月24日

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家下午好

首先感謝學(xué)校給了我在“班級(jí)管理與評(píng)價(jià)”研討會(huì)上發(fā)言的機(jī)會(huì)。參加班主任工作將近一年了，在這一年的時(shí)間里，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，特別是在賈校長(zhǎng)和段主任的教育和關(guān)心下，在各位有經(jīng)驗(yàn)同仁的幫助和指導(dǎo)下，結(jié)合自己班級(jí)的實(shí)際情況，總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)，得到了一些感悟，擁有了一些體會(huì)。下面我將與大家一起分享我在班級(jí)管理中的一些經(jīng)驗(yàn)和想法。

一、加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育，形成班級(jí)文化，引領(lǐng)學(xué)生正確的價(jià)值觀

要想做好班級(jí)的管理工作，必須重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育，形成一種良好的班級(jí)文化，引領(lǐng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。我校的學(xué)生之所以不好管，是因?yàn)橐郧吧蠈W(xué)的時(shí)候，受到“高分就是好學(xué)生，低分就是壞學(xué)生”的錯(cuò)誤價(jià)值觀影響，而形成了一種不健康的心理。所以，必須重新對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，改變他們現(xiàn)有的價(jià)值觀。在加強(qiáng)思想道德建設(shè)的過(guò)程中，要耐心、細(xì)心、用心，以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀，要學(xué)生形成高度的社會(huì)責(zé)任感和集體榮譽(yù)感，從而形成一種良好的班級(jí)文化，鑄就一種屬于自己的“班魂”。比如在學(xué)校的早操工作中，學(xué)生跑操時(shí)，隊(duì)列是一個(gè)班級(jí)形象的展示，口號(hào)是一個(gè)班級(jí)精神的象征。我經(jīng)常教育學(xué)生，要是有誰(shuí)不跑整齊，不喊口號(hào)，就是在破壞班級(jí)形象，損壞班級(jí)榮譽(yù)。誰(shuí)大聲喊口號(hào)，就這一件簡(jiǎn)單的事情，就在為班

級(jí)的形象展示做貢獻(xiàn)。要讓學(xué)生明白，即使自己學(xué)習(xí)不好，但是同樣可以做一個(gè)好學(xué)生，同樣可以為社會(huì)、家庭、學(xué)校、班集體做出貢獻(xiàn)。在現(xiàn)在社會(huì)中，很多學(xué)生的信仰是“升學(xué)”，而我校以培養(yǎng)適合社會(huì)發(fā)展、企業(yè)需求的高技能型人才為目標(biāo)，這樣學(xué)生似乎沒(méi)有了信仰。所以我們班主任要重新為學(xué)生找到一種信仰，讓他們知道，他們現(xiàn)在的任務(wù)就是培養(yǎng)高尚的品格、掌握過(guò)硬的技能、發(fā)展更多的愛(ài)好。讓他們覺(jué)得活得有意思、活得有理想、活得有追求。

二、要有科學(xué)的管理制度

好的班級(jí)管理，離不開(kāi)科學(xué)的班級(jí)管理制度。班級(jí)制度就相當(dāng)于社會(huì)的法律，是用來(lái)規(guī)范學(xué)生在校行為的。俗話(huà)說(shuō)“無(wú)規(guī)矩不成方圓”。要將學(xué)生在校的活動(dòng)用制度規(guī)范起來(lái)，例如班級(jí)上課制度、衛(wèi)生制度、自習(xí)制度等等。與此同時(shí)，不僅要有科學(xué)制度，還要有嚴(yán)格的制度執(zhí)行力。班級(jí)管理要做到“有法可依、違法必究”，賞罰分明，言而有信，說(shuō)到做到，不允許有特殊的學(xué)生出現(xiàn)。要讓學(xué)生明白，賞罰不是目的，真正的目的是管理好整個(gè)班集體，為大家提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。這樣才能在不傷害學(xué)生的前提下，規(guī)范學(xué)生的行為。在運(yùn)用班級(jí)制度的時(shí)候，又要充分考慮每一個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)，講究方法方式，靈活運(yùn)用，關(guān)鍵要做到以理服人。

三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提高修養(yǎng)，增強(qiáng)責(zé)任心

作為一名班主任，在班級(jí)的學(xué)生管理工作和德育教育中，起到關(guān)鍵性的作用。賈校長(zhǎng)多次教育我們，在工作中要多學(xué)習(xí)、多讀書(shū)、多看報(bào)，不斷提高自身的修養(yǎng)和素質(zhì)，尤其是要加強(qiáng)責(zé)任心。政教處也

為班主任訂了很多書(shū)籍和雜志，我們一定要認(rèn)真閱讀。修養(yǎng)對(duì)于一個(gè)班主任來(lái)說(shuō)十分重要，自己絕對(duì)不能被學(xué)生氣的大發(fā)雷霆，更不能被學(xué)生氣的亂了方寸。不管面對(duì)怎樣的學(xué)生，要能夠坦然的面對(duì)。責(zé)任心對(duì)于一個(gè)班主任來(lái)說(shuō)，更為重要。段主任曾經(jīng)提出，作為一名班主任，要對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)、對(duì)家庭負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)。班主任的工作，關(guān)系國(guó)家未來(lái)人才的培養(yǎng)、關(guān)系一個(gè)孩子家庭的幸福，更關(guān)系學(xué)生一生的發(fā)展，也許我們百分之一的失敗，就能導(dǎo)致一個(gè)家庭百分之百的失敗，所以必須有高度的責(zé)任心。對(duì)待學(xué)生的一言一行和任何決定，都要慎之又慎，三思而后行，絕對(duì)不能憑自己的喜怒來(lái)對(duì)學(xué)生做出任何決定。

班級(jí)管理是一個(gè)復(fù)雜的、綜合的過(guò)程。既要顧全班級(jí)大局、又要考慮每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際；既要對(duì)學(xué)生“嚴(yán)格執(zhí)法”、又要用愛(ài)心去關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。要將道德教育和制度管理結(jié)合起來(lái)，去教育每一個(gè)學(xué)生，形成一種符合自己班級(jí)的特色文化，從而為社會(huì)培養(yǎng)出更多的有道德、有技能的人才。借此機(jī)會(huì)，我代表我們這一批年輕的班主任，向關(guān)心我們成長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)和在工作中給予我們幫助的同仁，表示真誠(chéng)的感謝。我們現(xiàn)在有很多地方做的不好，但是，在以后的工作中，我們會(huì)更加努力的去學(xué)習(xí)。我們一定好好工作，爭(zhēng)取為二中的跨越轉(zhuǎn)型發(fā)展，做出更多的貢獻(xiàn)。

我的發(fā)言到此結(jié)束，謝謝大家。

中63班郭美泉

第二篇：潞礦二中班組任例會(huì)發(fā)言稿

潞礦二中班組任例會(huì)發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師

大家好

首先感謝學(xué)校給了我在班主任例會(huì)上發(fā)言的機(jī)會(huì)?；貞浳疫@半年多的班主任工作，可以說(shuō)有很多的感受，同時(shí)自身也取得很大的進(jìn)步。當(dāng)學(xué)生不理解我時(shí)，有過(guò)傷心的淚水；看見(jiàn)學(xué)生健康的成長(zhǎng)，又有過(guò)幸福的微笑。在覺(jué)得這份工作干不下去時(shí)，我有過(guò)放棄的念頭；但在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)和各位同行的幫助下，又坦然的接受。我的班主任工作總結(jié)起來(lái)，可以歸納為一下幾點(diǎn)：

一、努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己

作為一名班主任，在班級(jí)的學(xué)生管理工作和德育教育中，起到關(guān)鍵性的作用。賈校長(zhǎng)多次教育我們，在工作中要多學(xué)習(xí)、多讀書(shū)、多看報(bào)，不斷提高自身的修養(yǎng)和素質(zhì)，尤其是要加強(qiáng)責(zé)任心。政教處也為班主任訂了很多書(shū)籍和雜志，我們一定要認(rèn)真閱讀。修養(yǎng)對(duì)于一個(gè)班主任來(lái)說(shuō)十分重要，自己絕對(duì)不能被學(xué)生氣的大發(fā)雷霆，更不能被學(xué)生氣的亂了方寸。不管面對(duì)怎樣的學(xué)生，要能夠坦然的面對(duì)。責(zé)任心對(duì)于一個(gè)班主任來(lái)說(shuō)，更為重要。段主任曾經(jīng)提出，作為一名班主任，要對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)、對(duì)家庭負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)。班主任的工作，關(guān)系國(guó)家未來(lái)人才的培養(yǎng)、關(guān)系一個(gè)孩子家庭的幸福，更關(guān)系學(xué)生一生的發(fā)展，也許我們百分之一的失敗，就能導(dǎo)致一個(gè)家庭百分之百的失敗，所以必須有高度的責(zé)任心。對(duì)待學(xué)生的一言一行和任何決定，都要慎之又慎，三思而后行，絕對(duì)不能憑自己的喜怒來(lái)對(duì)學(xué)

生做出任何決定。

二、方法多樣、以理服人

治人如同治水，該堵的時(shí)候要堵住，該疏導(dǎo)的時(shí)候，一定要疏導(dǎo)。每一名學(xué)生都有自己的個(gè)性，每一個(gè)家長(zhǎng)都有自己的特點(diǎn)。因此學(xué)生管理的方法應(yīng)該的多種多樣的，而不能是單一的，對(duì)不同的學(xué)生要采取不同的辦法。在與學(xué)生家長(zhǎng)溝通時(shí)，更要注意方式方法。工作中要有思路、有方法、有手段、有技巧。作為班主任，要學(xué)會(huì)和學(xué)生同甘共苦，要變“說(shuō)教”為“行動(dòng)”，、例如在去年的廣播體操比賽，天冷是最大困難，很多學(xué)生不愿伸出手，都抱怨天冷。這個(gè)時(shí)候如果硬性強(qiáng)制學(xué)生，學(xué)生肯定會(huì)有怨恨。作為班主任，我要做出不怕吃苦的榜樣。我站在校園里伸出手和他們一起練習(xí)。這無(wú)聲的教育，不用打、不用罵，學(xué)生自然就懂了。在班級(jí)管理中，要獎(jiǎng)罰分明，更要以理服人。不論是獎(jiǎng)還是罰，都要給學(xué)生講明白。作為班主任，既要注重說(shuō)服學(xué)生，也要注重說(shuō)服家長(zhǎng)，這樣自己才能在班級(jí)管理中得心應(yīng)手。

三、熱愛(ài)工作、熱愛(ài)學(xué)生、帶著快樂(lè)工作

常聽(tīng)人們感嘆：人長(zhǎng)大了，快樂(lè)也走遠(yuǎn)了。每天面對(duì)幾十個(gè)學(xué)生，聽(tīng)話(huà)的，調(diào)皮的，習(xí)慣有好的也有不好的。不完成作業(yè)的，和老師頂嘴的，應(yīng)有盡有。如果你每天都帶著一股怨氣和“恨鐵不成鋼”的急燥心理，你就無(wú)法從工作中尋找快樂(lè)。在工作中，要用心去感悟每一個(gè)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，這樣才能慢慢發(fā)現(xiàn)學(xué)生們也有他們單純、可愛(ài)的地方。

作為一名新的班主任，由于工作經(jīng)驗(yàn)和生活閱歷的不足，在工作

中有許多不到位地方。好在有賈校長(zhǎng)、段主任和各位有經(jīng)驗(yàn)同行的幫助和指導(dǎo)。借此機(jī)會(huì)，我真誠(chéng)的向你們說(shuō)一聲“謝謝”。二中未來(lái)的發(fā)展是美好的。我相信，在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，二中所有老師同心同德，努力工作，我們的學(xué)生管理工作和德育工作一定能取得更好的成績(jī)。

謝謝大家。

63班：郭美泉中

第三篇：在潞礦二中當(dāng)老師的感受

工作中鍛煉，鍛煉中成長(zhǎng)

——記第一次走上講臺(tái)

剛拿到畢業(yè)證的第二天，連畢業(yè)證都沒(méi)捂熱，就被接到工作單位——潞礦二中來(lái)了。來(lái)的時(shí)候正逢二中放假，而此時(shí)二中正是培訓(xùn)最忙碌的時(shí)候。培訓(xùn)中心王主任就給我們下達(dá)了任務(wù)：沒(méi)有時(shí)間給你們進(jìn)行實(shí)習(xí)，你們只有邊工作邊鍛煉了，在工作中鍛煉，在鍛煉中得到成長(zhǎng)。于是我們剛從大學(xué)校門(mén)跨到二中來(lái)，每個(gè)人基本上都帶上了課，有的甚至帶了三門(mén)課。這對(duì)于一個(gè)剛畢業(yè)的大學(xué)生，尤其是非師范院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，壓力可想而知了。

由于我是電氣專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的，所以我被分到帶機(jī)電工維修培訓(xùn)班的電子技術(shù)、電工測(cè)量以及素質(zhì)提高班（也就是常說(shuō)的班組長(zhǎng)班）的電工電子技術(shù)這兩塊。雖然說(shuō)這些都是我所學(xué)過(guò)的東西，但是要講出來(lái)，尤其面對(duì)這么多井下的工人，還得給他們講透徹了，講得簡(jiǎn)顯易懂，心里面壓力還是挺大的。

我記得剛拿到課本的時(shí)候，每天一早起來(lái)就是看書(shū)，寫(xiě)教案，遇到一些搞不明白的問(wèn)題就拿出來(lái)與大家討論，問(wèn)問(wèn)老教師，向他們虛心請(qǐng)教這一節(jié)如何講，怎樣把難點(diǎn)轉(zhuǎn)換成工人們所能理解的。所以經(jīng)常是上課講一節(jié)課，我們往往要花兩節(jié)甚至是更多的時(shí)間去備課、去想方法。

在機(jī)電工培訓(xùn)這一塊，不僅要寫(xiě)教案，我們還做幻燈片，讓學(xué)員們盡可能的理解；在講測(cè)量?jī)x表這一節(jié)的時(shí)候，我就去實(shí)驗(yàn)室借了幾個(gè)儀表。借助實(shí)物，不僅提高了學(xué)員們的上課積極性，而且還更有助于學(xué)員掌握儀表的原理及使用方法。在班組長(zhǎng)班上課的時(shí)候，盡量結(jié)合生活中或者礦上的實(shí)際情況給他們講解問(wèn)題。尤其是在講變壓器和電動(dòng)機(jī)這兩章的知識(shí)的時(shí)候，大家都很積極，都很踴躍的提問(wèn)、參加討論，“為什么變壓器改變副邊繞組的匝數(shù)就能改變電壓？為什么電動(dòng)機(jī)定子繞組一通電，轉(zhuǎn)子就會(huì)旋轉(zhuǎn)？”等等諸如此類(lèi)的問(wèn)題，都是大家經(jīng)常能見(jiàn)著而不能理解的問(wèn)題，通過(guò)上課的講解、討論絕大部分人都能明白了。

經(jīng)過(guò)機(jī)電工一期的培訓(xùn)和班組長(zhǎng)班一段時(shí)間的教學(xué)以后，慢慢地上課也不再緊張慌亂了，慢慢地講課也越來(lái)越自信了?我相信我會(huì)講得越來(lái)越好。

劉兆鵬

2011年8月

第四篇：“英語(yǔ)教學(xué)研討會(huì)上的發(fā)言稿 ”

“英語(yǔ)教學(xué)研討會(huì)上的發(fā)言稿 ”

《英語(yǔ)教學(xué)研討會(huì)上的發(fā)言稿 2011年4月11日》《英語(yǔ)教學(xué)研討會(huì)上的發(fā)言稿 》文章簡(jiǎn)介：

尊敬的各位專(zhuān)家、各位領(lǐng)導(dǎo)及外語(yǔ)組全體老師們：大家下午好！利用這次難得的機(jī)會(huì)向你們匯報(bào)我在教學(xué)工作中的點(diǎn)滴做法，敬請(qǐng)你們給

文章《英語(yǔ)教學(xué)研討會(huì)上的發(fā)言稿 》正文開(kāi)始>>尊敬的各位專(zhuān)家、各位領(lǐng)導(dǎo)及外語(yǔ)組全體老師們： 大家下午好！

利用這次難得的機(jī)會(huì)向你們匯報(bào)我在教學(xué)工作中的點(diǎn)滴做法，敬請(qǐng)你們給于指導(dǎo)。

我是一九九一年從信陽(yáng)師范學(xué)院外語(yǔ)系畢業(yè)分配至河南省淮陽(yáng)中學(xué)，在這所百年名校、學(xué)風(fēng)濃厚、教風(fēng)純樸的沃土上耕耘十六個(gè)年頭的一名教師。除教學(xué)工作外，我連續(xù)擔(dān)任了十六年的班主任工作。

在教學(xué)工作上，根據(jù)學(xué)校的要求和教材的具體內(nèi)容，充分了解學(xué)生的實(shí)際情況后,通過(guò)鉆研教材、制定具體教學(xué)方法和切實(shí)可行的學(xué)期、學(xué)年乃至高中三年的工作計(jì)劃，順便說(shuō)一句，我的教學(xué)大都是從高一一直到高三。這樣為英語(yǔ)教學(xué)工作定下目標(biāo)和方向，保證了整個(gè)教學(xué)工作的順利開(kāi)展。在教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生是主體，教師只是起主導(dǎo)作用。讓學(xué)生學(xué)會(huì)并能熟練運(yùn)用知識(shí)是老師的天職。十多年來(lái)，我認(rèn)真細(xì)致地研究教材，研究學(xué)生掌握知識(shí)的方法。通過(guò)鉆研教學(xué)大綱和教材，不斷探索，嘗試各種教學(xué)的方法，并采取各種措施以保證學(xué)生們牢固掌握教材，并逐步提高他們運(yùn)用英語(yǔ)的能力，與高考考點(diǎn)接軌。

1、借鑒先進(jìn)的教學(xué)法，尤其是中央教科所推廣使用的教學(xué)法。九十年代初，認(rèn)真研究并參與了中央教科所李蔚教授的“五方四段”整體教學(xué)法。九十年代后期山東泰安市與中央教科所聯(lián)合推廣的《二十四字》外語(yǔ)教學(xué)法。另外還有張思中先生的教學(xué)法及鐘道隆先生的“英語(yǔ)學(xué)習(xí)逆向法”等。根據(jù)我所教學(xué)生的實(shí)際與這些先進(jìn)理論相結(jié)合，我對(duì)進(jìn)行了以“熟讀背誦教材，強(qiáng)化閱讀能力”的教學(xué)實(shí)驗(yàn)專(zhuān)題。對(duì)學(xué)生來(lái)講，一要讓他們夯實(shí)課本基礎(chǔ)知識(shí)，又要提高能力，為高考作好知識(shí)和心理方面的準(zhǔn)備。為此，我為學(xué)生們印了英語(yǔ)作業(yè)活頁(yè)即英語(yǔ)答題紙（展示材料）。一方面讓學(xué)生們把背熟的課文默寫(xiě)在上面，然后又讓他們進(jìn)行糾正錯(cuò)誤，同時(shí)還讓他們練習(xí)了自己的字體和書(shū)寫(xiě)能力，為高考英語(yǔ)作文能得高分奠定了基礎(chǔ)。

這種方法需要的周期較長(zhǎng)，但效果也很明顯。我所教的學(xué)生在高考中英語(yǔ)作文能得23分以上的有三分之一，得20分以上的有三分之二還要多。04屆學(xué)生趙振宇在當(dāng)年的高考中作文得了6分，與理想大學(xué)失之交臂，決定再?gòu)?fù)讀，通過(guò)用這種方法，在2005年的高考中英語(yǔ)作文得了23分。學(xué)生徐兆輝在背誦中創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，高二結(jié)束時(shí)，他完成了除背誦并默寫(xiě)了高一至高三的課本之外，把《新概念英語(yǔ)》一、二、三冊(cè)都已背誦完畢。每次考試該生的成績(jī)都在140分上下，并且非常穩(wěn)定，為其他學(xué)生做出了榜樣。素質(zhì)班的很多學(xué)生都養(yǎng)成了背誦的習(xí)慣，這為外語(yǔ)高考已經(jīng)奠定了厚實(shí)的基礎(chǔ)。在講解每一單元的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我都要把與本單元相似的的高考試題和高質(zhì)量的模擬題展示給學(xué)生們，以引起學(xué)生們對(duì)所講知識(shí)的高度重視。

2、教輔材料的使用：近年來(lái)教輔資料多且爛、雜，大多數(shù)材料質(zhì)量不是太高。作為英語(yǔ)教師一定要為學(xué)生篩選高質(zhì)量的材料。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我認(rèn)為《英語(yǔ)周報(bào)》就是一份很不錯(cuò)的教輔材料。另外還有江西金太陽(yáng)研究所的資料也不錯(cuò)。根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，我采取了以下措施以保證各類(lèi)學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上來(lái)牢固掌握知識(shí)和提高學(xué)習(xí)能力。1）設(shè)計(jì)《英語(yǔ)試卷答題卡》

我根據(jù)所教班級(jí)的實(shí)際，和教研組丁一組長(zhǎng)共同設(shè)計(jì)了《英語(yǔ)試卷答題卡》。（展示材料）先把高考對(duì)英語(yǔ)作文的要求和評(píng)分檔次印在前面，這樣有利于學(xué)生把握和了解高考，也便于自己看到與高考要求的差距?！队⒄Z(yǔ)周報(bào)》的每一期及成套的練習(xí)，我都發(fā)放答題卡，并且規(guī)定時(shí)間，按照高考的要求來(lái)高質(zhì)量的完成。每一次練習(xí)都全收全改，并按照高考的要求來(lái)批閱打分。并且在《英語(yǔ)試卷答題卡》中我在英語(yǔ)作文這一項(xiàng)，我除了設(shè)計(jì)“原創(chuàng)作文”欄目即讓學(xué)生們?cè)谙薅ǖ臅r(shí)間內(nèi)寫(xiě)的作文外，還設(shè)計(jì)了“精品作文”欄目即要在批改后的作文上，結(jié)合所提供給學(xué)生的參考范文的基礎(chǔ)上，再進(jìn)一步的寫(xiě)出更好的作文。然后加以背記和總結(jié)，便于在高考中發(fā)揮出較好的成績(jī)。

每一期報(bào)紙，每一套練習(xí)批改以后，我都把每位同學(xué)的每一道試題（如聽(tīng)力、單選、完形填空、閱讀、短文改錯(cuò)以及作文）的得分統(tǒng)計(jì)出來(lái)作為資料加以保存，為日后指導(dǎo)學(xué)生積累素材。（展示材料）

2）設(shè)計(jì)《淮陽(yáng)中學(xué)高二英語(yǔ)錯(cuò)題分析與總結(jié)》

由于學(xué)生們的學(xué)科差距比較大，能力有強(qiáng)有弱。我根據(jù)實(shí)際情況，可講可不講的資料和習(xí)題堅(jiān)決不講，這樣可以為學(xué)生們騰出大量學(xué)習(xí)時(shí)間。同時(shí)，我下發(fā)《淮陽(yáng)中學(xué)英語(yǔ)錯(cuò)題分析與總結(jié)》，（展示材料）收集錯(cuò)題，進(jìn)行全方位的掌握學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。對(duì)于學(xué)科尖子，讓他們對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行糾正的基礎(chǔ)上進(jìn)一步的讓他們進(jìn)行總結(jié)和收集同類(lèi)型的試題，以幫助他們進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的歸納和整理。對(duì)于其他學(xué)生則力爭(zhēng)消滅錯(cuò)題，取得進(jìn)步。

3）積極進(jìn)行教學(xué)改革。在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生們的不同層次，不同的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和不同的學(xué)習(xí)能力等等，使他們根據(jù)自己不同情況，對(duì)手中所有的資料采取選做、全做，不強(qiáng)求一律。所以，在英語(yǔ)教育中，有意識(shí)地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過(guò)各種教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。但總的來(lái)講，要讓不同層次的學(xué)生，通過(guò)在學(xué)習(xí)中都要有較大幅度的提高。4）幾個(gè)實(shí)例：在*****學(xué)高三教學(xué)中，我采用單節(jié)課領(lǐng)學(xué)生們系統(tǒng)和總結(jié)知識(shí)，雙節(jié)課做《英語(yǔ)周報(bào)》、《學(xué)英語(yǔ)》和江西金太陽(yáng)研究所的成套資料。在當(dāng)年的高考中，我班外語(yǔ)平均分我124分。衛(wèi)光輝同學(xué)考試結(jié)束后就告訴我其中有一篇閱讀是《英語(yǔ)周報(bào)》上的文章。今年有同學(xué)告訴我，高考試題比《英語(yǔ)周報(bào)》還容易。

5）教學(xué)跟蹤：我所教的學(xué)生的外語(yǔ)在大學(xué)里成績(jī)?nèi)匀缓軆?yōu)秀。93級(jí)學(xué)生，現(xiàn)在中行國(guó)際部工作的杜華志在班級(jí)聚會(huì)時(shí)說(shuō)，他的英語(yǔ)基礎(chǔ)就是在高中時(shí)打下的。96級(jí)學(xué)生，現(xiàn)在東南大學(xué)讀博士的梁森森同學(xué)給我的學(xué)習(xí)生活感悟中說(shuō)，在大學(xué)里一不小心在全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽中考了個(gè)全校第一名，成了學(xué)校的名人，學(xué)校經(jīng)常請(qǐng)她給做報(bào)告。01級(jí)學(xué)生現(xiàn)在華中科技大學(xué)讀書(shū)的龔帥同學(xué)，在大一上期參加大學(xué)四級(jí)考試考了91分，大一下期參加大學(xué)六級(jí)考試考了90分。我今年所教的高二學(xué)生，做今年的高考試題楊倩同學(xué)的了142分，徐兆輝得了138分，盧春艷和齊丹丹同學(xué)都得了136分。能在淮陽(yáng)中學(xué)任教，我感到很驕傲，也很知足。遍布全國(guó)各地的已畢業(yè)學(xué)生和在校的所教學(xué)生都對(duì)我很尊重，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我很關(guān)心，同事們對(duì)我很友好。盡管如此，在教學(xué)工作中，自身尚有很多不足之處，還需繼續(xù)努力提高自身的能力。希望全體同仁加以指教，謝謝！

第五篇：班主任研討會(huì)上的發(fā)言稿

剛剛我們表彰了首批“耀華功勛班主任”、“耀華資深班主任”，今天被授予榮譽(yù)的43位老師都是耀華園里寶貴的財(cái)富，是耀華精神的傳承者，是耀華德育人中的寶貝，相信你們?cè)诒緦W(xué)期的學(xué)校德育工作中定能發(fā)揮更大的模范和引領(lǐng)作用，定會(huì)將你們的經(jīng)驗(yàn)帶動(dòng)和傳遞給更多的耀華人，我們期待著。

今天是我們所有的2010—2010學(xué)學(xué)校聘任的德育人員的第一次會(huì)議，這是一支充滿(mǎn)激情充滿(mǎn)朝氣的隊(duì)伍，在110人的年級(jí)組長(zhǎng)、班主任隊(duì)伍中，男女老師的人數(shù)分別為34人、76人，分別占比例為31%和69%；年齡結(jié)構(gòu)為：45歲以上9人，40至44歲13人，35至39歲19人，30至34歲21人，30歲以下48人（占44%）。這支金字塔形的德育隊(duì)伍有著很多的優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)不可摧。40歲以上的老師們，你們是學(xué)校的中堅(jiān)力量，多年的積淀，你們對(duì)教育的領(lǐng)悟力、駕馭力、執(zhí)行力足以使你們所帶的班級(jí)成為學(xué)校的榜樣示范；30—40歲的老師們，你們正是學(xué)校的骨干力量，70年代生人的你們接受著傳統(tǒng)與現(xiàn)代的雙重教育，你們更懂得舍棄什么，拿來(lái)什么，知道怎樣做才叫極致；30歲以下的老師們，作為獨(dú)生子女的你們，有著年輕人的無(wú)懼與勇氣，拿出你們的熱情和善學(xué)的精神定能使我們感受到更多的創(chuàng)新與實(shí)干。對(duì)于這樣一支隊(duì)伍，我們充滿(mǎn)期待和信心。

本學(xué)期學(xué)校工作的指導(dǎo)思想是：扎實(shí)推進(jìn)科學(xué)發(fā)展，著重加強(qiáng)教育效能。工作要求是：弘揚(yáng)正氣，凝聚團(tuán)隊(duì)，專(zhuān)心致志，注重效果。兩個(gè)16字包含了本學(xué)期的工作方向。

一、指導(dǎo)思想的解讀：

“扎實(shí)推進(jìn)”就是要實(shí)實(shí)在在，腳踏實(shí)地的推進(jìn)，來(lái)不得半點(diǎn)的虛假、不實(shí)。提到“科學(xué)發(fā)展”就會(huì)讓我們想到“統(tǒng)籌兼顧、以人為本”，以人為本就要關(guān)注教師和學(xué)生兩個(gè)群體的發(fā)展。

1、從教師層面上，昨天教代會(huì)上提到的11條舉措一方面體現(xiàn)了學(xué)校本學(xué)期對(duì)老師在工作標(biāo)準(zhǔn)的高要求、工作實(shí)效的高要求，各部門(mén)都為老師成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)了很多的機(jī)會(huì)和平臺(tái)；另一方面啟動(dòng)人心工程，在生活上多關(guān)心、多解憂(yōu)，如工作量酬金系數(shù)10%的提高，房補(bǔ)款項(xiàng)即將落實(shí)等，讓老師們感受到在耀華努力工作著，奉獻(xiàn)著也快樂(lè)著、幸福著。這份幸福的體驗(yàn)來(lái)自于學(xué)校，更來(lái)自于學(xué)生。

2、從學(xué)生層面上來(lái)講，學(xué)生是學(xué)校教育的主體，為學(xué)生成功的人生奠基是學(xué)校教育的根本，成長(zhǎng)中的學(xué)生不僅有渴求知識(shí)的需求，更有身心發(fā)展的需求，理想信念的追求，興趣愛(ài)好的渴求，健康體魄的要求等，因此在學(xué)校教育中更應(yīng)為學(xué)生搭建各種成長(zhǎng)的舞臺(tái)，讓每一位學(xué)生學(xué)有所成、學(xué)有所長(zhǎng)，學(xué)有所得?？茖W(xué)發(fā)展需要尋求一種統(tǒng)籌兼顧的發(fā)展，創(chuàng)設(shè)一種和諧進(jìn)取的氛圍。

再說(shuō)“著重加強(qiáng)教育效能”。有資料表明：效能，事物所蘊(yùn)藏的有利的作用。學(xué)校教育效能的提升不是學(xué)校幾個(gè)人的事情，而是靠每個(gè)人的努力?？棵總€(gè)人的弘揚(yáng)正氣，凝聚團(tuán)隊(duì)，專(zhuān)心致志，注重效果。

弘揚(yáng)正氣——年級(jí)、班級(jí)要有正氣，更要弘揚(yáng)正氣，及時(shí)激勵(lì)。班級(jí)正氣的形成靠我們每一位班主任老師，精心觀察、及時(shí)捕捉班級(jí)中的好人好事予以表彰和激勵(lì)。正氣可以在激勵(lì)中形成，也可以在發(fā)現(xiàn)不足的過(guò)程中樹(shù)立，還可以在借鑒別人的基礎(chǔ)上形成，這都需要教育智慧。

凝聚團(tuán)隊(duì)——團(tuán)隊(duì)的凝聚需要和諧進(jìn)取的氛圍，每個(gè)年級(jí)都是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，我們提倡在年級(jí)工作中每一位老師都要做到大事講原則，小事講風(fēng)格，求大同存小異，顧大局。年級(jí)組長(zhǎng)是年級(jí)的核心和領(lǐng)軍，在年級(jí)工作中要形成以年級(jí)組長(zhǎng)為核心的凝聚。

專(zhuān)心致志——惟有專(zhuān)心致志才能成就事業(yè)。專(zhuān)心致志需要一種堅(jiān)持，一種不達(dá)目的誓不休的決心、恒心、信心。我們要從解讀和落實(shí)學(xué)生的一日常規(guī)做起，從不放松學(xué)生的儀表發(fā)型的要求入手，從嚴(yán)抓學(xué)生的遵紀(jì)衛(wèi)生開(kāi)始等等，抓一件事就要抓到底，抓好、抓實(shí)。

注重效果——做事可以有很多不同的態(tài)度和應(yīng)對(duì)的手段，我們強(qiáng)調(diào)的不是某件工作做沒(méi)做，而是做好沒(méi)有，做實(shí)沒(méi)有，效果如何。我們既要關(guān)注過(guò)程的創(chuàng)新和付出，也更要看教育效果的好壞。要杜絕這件工作做了，但是做好做壞與己無(wú)關(guān)的想法。如果我們已經(jīng)確定要做某項(xiàng)工作的話(huà)，就只需考慮用什么方法、什么教育智慧把事情做到最好了，取得最佳的教育效果。

二、班主任工作中的六個(gè)意識(shí)問(wèn)題：

1、大局意識(shí)。大局是學(xué)校的大局，學(xué)生的大局，是全校一盤(pán)棋的觀念。我們做事都要以大局為重，不說(shuō)有損大局的話(huà)，不做不利大局的事。如果對(duì)于學(xué)校的要求，在學(xué)生面前你一邊布置一邊牢騷，試想作為學(xué)生如何去理解，怎樣去執(zhí)行呢？你是在提升自己的威信還是在降低自我呢。大局有時(shí)是和個(gè)人利益對(duì)立的，顧大局有時(shí)就需要犧牲小利，犧牲個(gè)人利益的（包括時(shí)間、對(duì)家人的照顧等），這更是一種覺(jué)悟。

2、責(zé)任意識(shí)。我們強(qiáng)調(diào)年級(jí)組長(zhǎng)是年級(jí)工作的第一責(zé)任人。班主任是班級(jí)工作的第一責(zé)任人。班級(jí)帶得好與壞直接影響到耀華的聲譽(yù)、學(xué)生的成長(zhǎng)。班主任對(duì)于學(xué)生一生的影響是深遠(yuǎn)的。班主任的性格直接影響到班級(jí)的性格，影響到每個(gè)學(xué)生的世界觀和追求。班主任對(duì)自己嚴(yán)要求重示范，學(xué)生們必然嚴(yán)于律己，規(guī)則意識(shí)強(qiáng)；班主任努力爭(zhēng)先，學(xué)生必然會(huì)處處不甘示弱，非我莫屬。所以班主任要有強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，每一位班主任要思考你帶班的近期目標(biāo)、中期目標(biāo)、長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。要在學(xué)期初明確的思考你要讓你的學(xué)生一個(gè)學(xué)期、一學(xué)年在你的引領(lǐng)示范下形成怎樣的品行，都有怎樣的進(jìn)步，讓家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)看到什么實(shí)效。比如每天由學(xué)生輪流抄寫(xiě)勵(lì)志格言，所有學(xué)生記錄并背誦下來(lái)，長(zhǎng)期下來(lái)就是一種潛移默化，更是一種文化的積累。相信有了大家的責(zé)任意識(shí)就會(huì)有更多利于學(xué)生形成良好的習(xí)慣和品格的實(shí)招。

3、服務(wù)意識(shí)。我理解“辦人民滿(mǎn)意的教育”中也包含著教育的服務(wù)意識(shí)。學(xué)校努力為老師做好服務(wù)，班主任對(duì)于學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)也要有服務(wù)的意識(shí)。要為學(xué)生的成長(zhǎng)服務(wù)，對(duì)學(xué)生的服務(wù)重培養(yǎng)，要嚴(yán)格、尊重、信任、關(guān)愛(ài)、公平；要為家長(zhǎng)服務(wù)，要把家長(zhǎng)當(dāng)成學(xué)生教育的合作者，因?yàn)楦改甘呛⒆拥牡谝蝗卫蠋煟瑹o(wú)論什么職業(yè)的家長(zhǎng)，其實(shí)從孩子出生起，他已經(jīng)承擔(dān)了教育者的重任，只是他可能教育方法不當(dāng)、教育效果不好，所以對(duì)于家長(zhǎng)我們不要居高臨下，要平和尊重，要商量探討共同面對(duì)的學(xué)生教育問(wèn)題。家長(zhǎng)和我們?cè)趯W(xué)生的教育問(wèn)題上絕大多數(shù)想法和意愿應(yīng)該是一致的，往往家長(zhǎng)的不配合始于老師的不尊重（不一定是我們現(xiàn)在的不尊重）所以對(duì)家長(zhǎng)也要強(qiáng)調(diào)服務(wù)的意識(shí)。例如請(qǐng)家長(zhǎng)時(shí)我們重講事實(shí)擺現(xiàn)象說(shuō)顧慮，少指責(zé)，班主任要學(xué)會(huì)保護(hù)自己，不要因?yàn)橐粫r(shí)的急躁而把自己和學(xué)校推到兩難的境地。

4、安全意識(shí)。學(xué)校安全無(wú)小事，班主任要增強(qiáng)所有工作的事前預(yù)見(jiàn)性，安全教育不離口。食品安全、運(yùn)動(dòng)安全、活動(dòng)安全、出行安全、交友安全、教育安全等等，能想到的要說(shuō)到，能多說(shuō)的不少說(shuō)，要有明確的記錄。出現(xiàn)問(wèn)題要冷靜，要處理及時(shí)，溝通及時(shí)。及時(shí)通報(bào)年級(jí)、學(xué)校，把握應(yīng)急事情、突發(fā)事情處理的主動(dòng)權(quán)。當(dāng)我們按照教育規(guī)律開(kāi)展工作時(shí)再出現(xiàn)的各種安全問(wèn)題，我們也不要懼怕，學(xué)校永遠(yuǎn)是大家的堅(jiān)強(qiáng)后盾，最大的支持。

5、創(chuàng)新意識(shí)。我們提倡工作中要勇于創(chuàng)新，形成特色。在常規(guī)管理、養(yǎng)成教育的常抓不懈中，我們期待著我們的班主任形成自己的帶班特色，賈維老師的軍事化管理無(wú)客觀考核管理模式、陳雪春老師所帶的班級(jí)課間操?gòu)膩?lái)都是到位最早、規(guī)范最好，做操最用力、隊(duì)列最正氣，口號(hào)最響亮的班級(jí)，還有我們很多的年級(jí)組長(zhǎng)、功勛班主任、資深班主任都形成了很多的帶班特色和風(fēng)格。你可以在創(chuàng)新班會(huì)的實(shí)效性上進(jìn)行模式探討，在家長(zhǎng)會(huì)的組織形式上形成特色，在家校溝通上形成獨(dú)特的風(fēng)格等等，我們期待著大家能將自己的教育智慧轉(zhuǎn)變?yōu)楦嗟慕逃齽?chuàng)新之舉。

6、科研意識(shí)。希望年級(jí)組長(zhǎng)作研究型的教育者，班主任做研究型的班主任，善于捕捉教育契機(jī)，挖掘教育內(nèi)涵，達(dá)到高效的教育效果。每位非畢業(yè)班的老師都要參與到學(xué)校的課題中來(lái)，強(qiáng)化科研意識(shí)，在團(tuán)隊(duì)中形成小問(wèn)題小研究，大問(wèn)題大探討的局面，提倡在研究狀態(tài)下工作，在工作狀態(tài)下研究，并將研究成果形成高水平的論文，參與學(xué)校的優(yōu)秀論文評(píng)比。

三、工作中處理好四個(gè)關(guān)系：

1、上下關(guān)系。對(duì)上指的是對(duì)學(xué)校的工作不是指對(duì)人，無(wú)論布置工作的是年級(jí)組長(zhǎng)、德育處老師或?qū)W校其他部門(mén)，班主任都要堅(jiān)決貫徹，強(qiáng)調(diào)工作的領(lǐng)悟力、執(zhí)行力和創(chuàng)造力；對(duì)下指的是學(xué)生工作，班主任要有駕馭班級(jí)的能力，強(qiáng)調(diào)班級(jí)工作的凝聚力、感召力、示范力。

2、左右關(guān)系。班主任除了做好學(xué)生的教育和培養(yǎng)工作外，很多時(shí)候還要接受學(xué)校其他部門(mén)的工作布置和要求，這就要求你們有很強(qiáng)顧及左右的能力，說(shuō)的也是一種全面協(xié)調(diào)的能力。同時(shí)左右關(guān)系也還包括處理好與科任老師、本年級(jí)的其他班級(jí)、班主任的協(xié)調(diào)與配合，溝通與研討，互補(bǔ)與幫襯。

3、前后關(guān)系。我這里想提醒的是要關(guān)注活動(dòng)之前的周密安排、設(shè)計(jì)、預(yù)見(jiàn)性，也要關(guān)注后續(xù)的總結(jié)反思和教育。比如一次集會(huì)的紀(jì)律不好，我們要思考事先的要求是否明確，準(zhǔn)備工作是否到位，平時(shí)的訓(xùn)練是否嚴(yán)格等等，而不僅僅是訓(xùn)斥，同時(shí)加強(qiáng)事后的反思和教育，修正以往的教育方式。再比如現(xiàn)在很多班主任都在教育學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，有一個(gè)很好的舉措是當(dāng)老師寫(xiě)滿(mǎn)黑板的時(shí)候，學(xué)生主動(dòng)擦黑板。老師可以這樣做：直接告訴學(xué)生；開(kāi)一個(gè)班會(huì)講老師視生如子，勇于奉獻(xiàn)的身邊事例，激發(fā)學(xué)生“我能為老師們做些什么的欲望”然后啟發(fā)學(xué)生，達(dá)成共識(shí)，這樣的教育效果肯定不同，學(xué)生不僅會(huì)感恩老師，更學(xué)會(huì)了感恩。學(xué)校的所有活動(dòng)我們希望在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上，班主任要從學(xué)生的認(rèn)知和價(jià)值觀的角度講明道理，我們建議所有活動(dòng)都要經(jīng)歷：講解活動(dòng)目的意義—規(guī)則方法—過(guò)程實(shí)施—效果總結(jié)—反思提升。

4、正反關(guān)系。我想講的是一種心態(tài)，因?yàn)槟昙?jí)組長(zhǎng)、班主任不是專(zhuān)職，我們每個(gè)人要完成必要的教學(xué)工作和繁重的教育工作，同時(shí)每天要做的事情太多，要考慮的問(wèn)題太雜，棘手問(wèn)題往往來(lái)得突然，我們更應(yīng)該有一個(gè)好的心態(tài)，工作做好了，做成了，一定要表彰要鼓勵(lì)，要總結(jié)好的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也希望能找出些不足，