第一篇：初中英語早讀初探（定稿）

初中英語早讀初探

重慶巫山大昌中學(xué) 何列明

【摘要】：早讀在英語學(xué)習(xí)中占有非常重要的地位,在英語學(xué)習(xí)的各個階段,無論是學(xué)生還是老師都應(yīng)重視早讀。早晨是人一天中精力最旺盛的時期,也是人一天中記憶的高峰期。因此,早讀時間對每個學(xué)生來說都十分重要。筆者就多年的早讀輔導(dǎo)實踐，發(fā)表幾點對早讀的看法。

【關(guān)鍵詞】： 早讀 英語教師 學(xué)生 初中英語 教學(xué)

“一年之計在于春，一日之計在于晨”，早讀是學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的黃金時間，古往今來，學(xué)校都重視早讀。早讀作為一種傳統(tǒng)的教學(xué)形式存在于學(xué)校，不論是從歷史還是現(xiàn)實的今天，它的重要性是不言而喻的。早讀的好處很多，能夠培養(yǎng)學(xué)生語感、口語表達能力以及好的讀書習(xí)慣……我們在努力抓課堂教學(xué)的同時，也應(yīng)重視研究和高效利用早讀課。

有一部分老師認為，早讀早讀，就是放手讓學(xué)生自由誦讀，老師最多只起守學(xué)生、管紀(jì)律的作用。他只強調(diào)學(xué)生是否在讀，只滿足早讀課書生瑯瑯的氛圍，至于學(xué)生讀什么，讀得怎樣，有的老師很少過問。當(dāng)然早讀，要以讀為主，但又不同與上課，我認為上述對早讀的理解是片面的，單純的背讀，隨意性的漫讀和一味由學(xué)生自讀的情形，會直接影響早讀課的效果，也會失去早讀課的意義。

一、從初中生的早讀現(xiàn)狀來看，早讀是語言學(xué)習(xí)的一個重要陣地，是課堂必不可少的延續(xù)與補充，是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好讀書習(xí)慣的絕佳時間，也是決定學(xué)生英語成績好壞的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。初中的早讀一般都是

語文、英語平均分配。一個星期平均每科2－3節(jié)，一個學(xué)期下來一科最多40－50節(jié)，每節(jié)最多30分鐘，全期大約20－25個小時。早讀如何安排，目前看來不外以下幾種：要么是教師對學(xué)生所讀的內(nèi)容、讀的方式、效果等，放任自流，聽之任之，教師只是準(zhǔn)時到崗而已；要么是教師選定內(nèi)容，指揮學(xué)生齊讀，課堂里書聲瑯瑯，整齊劃一，教師時不時還要來個“分析講解”；要么是一堂早讀課教師安排聽說讀寫全上場，比上課花樣還多，訓(xùn)練密度更大。

二、現(xiàn)代心理學(xué)研究表明，一個人記憶儲存的最佳時期是四五歲到十四五歲。我們自己往往也有這種體會，今天看到一篇好文章，過不了幾天就想不起來了，有時還特意背一下，甚至用筆抄下來，可惜時隔不久又忘記了；而自己小時候背誦下來的東西，稍微溫習(xí)一下，甚至不用溫習(xí)，也能脫口而出。

反觀我們，在早讀時往往美其名曰“不要死記硬背”，要“理解記憶”，因此而大開“早讀課”，教師繁瑣的“分析講解”替代了學(xué)生的“識記誦背”。試問上課分析、“講解疑難”還不夠嗎？如此下來，教師代替了學(xué)生做功，學(xué)生背記的東西太少，肚中空空，何以傾訴？最后的效果也就難怪總不理想了?！巴右杂浾b為能，少壯以學(xué)識為本，老成以德業(yè)為重。”如果連記誦這每個人本身固有的素質(zhì)也不予以重視和適當(dāng)?shù)拈_發(fā)，因而造成巨大的智力資源的浪費，那就更不用談潛能的開發(fā)和利用了。因此，我們反對教師把早讀上成早讀課，反對把學(xué)生變成“悶葫蘆”，反對在早讀時進行花樣繁多的所謂“訓(xùn)練”，占用學(xué)

生早讀時間，剝奪學(xué)生根據(jù)自身情況自選學(xué)習(xí)內(nèi)容的權(quán)利。我們認為，早讀一定要把“讀”還給學(xué)生。

三、如何提高英語早讀的效率，是長期以來困擾我們的一個問題。在日常英語教學(xué)活動中,我們應(yīng)該走出早讀的一些誤區(qū)并對其進行合理有效的安排。

（一）、走出誤區(qū)

1.任務(wù)規(guī)定得太死，有些教師每節(jié)早讀都給學(xué)生圈定明確目標(biāo),布置具體任務(wù),使學(xué)生的學(xué)習(xí)受到束縛,不能根據(jù)自身的情況安排學(xué)習(xí)內(nèi)容,調(diào)整學(xué)習(xí)策略。長此以往,學(xué)生的早讀將缺少靈性。

2.學(xué)生大聲朗讀時間過長，有些教師讓學(xué)生從頭到尾大聲朗讀,認為讀書聲音越高,收獲就越大,效率就越高,這種觀點是不科學(xué)的。朗讀英語固然重要,但事實證明,讀書的效果取決于讀書者用心的程度和讀書的方法等,與讀書的聲音高低是不成正比的。如果不講究方法,一味地要求學(xué)生大聲朗讀,容易造成“小和尚念經(jīng)——有口無心”的虛假熱鬧場面,而收不到真正的效果。

3.教師急于利用早讀輔導(dǎo),使學(xué)生掌握所有知識，有些教師習(xí)慣了早自習(xí)時間逐字逐句地領(lǐng)讀。不可否認這種方式有一定的效果,但是它扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

（二）、那么如何充分的利用這早讀時間，提高早讀的效率，我個人的一些做法是：

1、教師比學(xué)生早到教室?？梢越o學(xué)生以為人師表的良好形象。同時，老師也借以了解經(jīng)常遲到的學(xué)生情況，觀察學(xué)生的讀書行為習(xí)慣和自我讀書的目的性，以便有的放矢進行早讀的抽查。

2、早讀目標(biāo)明確，計劃性。學(xué)生任務(wù)的制定應(yīng)根據(jù)學(xué)習(xí)進度進行安排。既要讀記新任務(wù)，又要復(fù)習(xí)舊的任務(wù)。任務(wù)量要適中，不能過多或過少?？梢愿鶕?jù)學(xué)生層次布置或制定難度不同的任務(wù)量。對不同層次的學(xué)生做出不同的要求。

3、充分發(fā)揮老師的指導(dǎo)作用。老師要留心導(dǎo)讀，及時正音。通過細心指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生感情誦讀，合理安排，達到提高學(xué)生朗讀能力的目的。

4、讓早讀為上課服務(wù)。老師可利用早讀時間，對當(dāng)天要學(xué)的課程進行預(yù)習(xí)，或?qū)σ圆贾脤W(xué)生回家預(yù)習(xí)的題目進行檢查，進一步鞏固預(yù)習(xí)知識的掌握。同時讓學(xué)生帶著問題去聽課，提高了課堂四十五分中的效率。

5、將讀、記、誦、默寫相結(jié)合。對于每門學(xué)科來說，牢固的掌握基礎(chǔ)知識是學(xué)好這門學(xué)科的一個必要環(huán)節(jié)，我們可以利用早讀時間充分發(fā)揮學(xué)生早晨大腦讀、記、誦效率高的特點，再結(jié)合默寫扎實對基礎(chǔ)知識的掌握，也可避免學(xué)生早讀無壓力的懶散狀態(tài)。

6、形式多樣提高早讀效率。讀書形式多樣化，教學(xué)手段多樣化，抽查方式多樣化，以克服早讀時學(xué)生瞌睡、開小差，讀書無味的情況。根據(jù)心理學(xué)觀點，如果一個人長時間讀一種內(nèi)容，就容易感到疲勞。在早讀時，一個同學(xué)如果一節(jié)課都讀單詞，讀不到20分鐘便會分神，或疲倦睡覺。只讀一樣容易感到單調(diào)，乏味。對學(xué)習(xí)成績及英語水平的提高無絲毫意義。一上早讀，拿出書本，隨便翻一頁，開始練瞪眼，或摳指甲，或東張西望與同學(xué)搭話，或做一些其它小動作?？傊?，想法迫使學(xué)生讀書，任務(wù)具體并多樣化。

7、分層輔導(dǎo)提高個體差異早讀效率。指點學(xué)生自學(xué)書本知識，對個別學(xué)生進行拓展指導(dǎo)，對暫差生進行鞏固性指導(dǎo)，讓人人早讀都有適合自己學(xué)習(xí)水平的事做。

通過教師的提前計劃、課堂上多樣的內(nèi)容和形式、結(jié)束時的講解，加上學(xué)生的主動參與各種活動的配合和家長方面的監(jiān)督，學(xué)生讀書的自覺性、主體性會進一步增強，能夠從早讀中獲得更大收益，在聽力、口語、寫作中有新的突破，英語水平有全面提升。

第二篇：淺談如何提高農(nóng)村初中英語早讀效率

淺談如何提高農(nóng)村初中英語早讀效率

張小萍

陜西省漢中市南鄭縣新集中學(xué)

摘要：讀書是提高語言技能的一個重要組成部分，是溝通聽和寫的橋梁。英語早讀效率影響著每一節(jié)英語課堂教學(xué)的效果，分析學(xué)生早讀現(xiàn)狀及問題，探討如何提高早讀效率和策略，目的在于讓早讀真正服務(wù)于英語教學(xué)。

關(guān)鍵詞：英語早讀

現(xiàn)狀

策略與方法

一、農(nóng)村初中英語早讀存在的問題

讀是提高語言技能的一個重要方法，是溝通聽和寫的橋梁。因此，英語早讀在整個英語教學(xué)中有著重要地位。然而，在基礎(chǔ)薄弱、師資水平落后、存在大批留守兒童的農(nóng)村初中，從教師到學(xué)生都忽視了讀對英語學(xué)習(xí)的重要性，對英語早讀也缺乏正確的認識，缺乏教師的引領(lǐng)，早讀一直不能有效開展。早讀中出現(xiàn)了“早讀不讀”或“老師來了就讀”的“聲控?zé)簟爆F(xiàn)象，導(dǎo)致近幾年來農(nóng)村學(xué)校英語教學(xué)成績差，學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣衰退。英語早讀現(xiàn)狀主要表現(xiàn)在：

（一）教師方面：老師對早讀的認識不夠，認為早讀只是管紀(jì)律，放手讓學(xué)生自由讀書，早讀局面混亂。沒有具體朗讀目標(biāo)、任務(wù)和要求，形式單一，枯燥乏味，學(xué)生情緒低落，教師沒有發(fā)揮好引導(dǎo)者和參與者的作用，不能激發(fā)學(xué)生朗讀熱情和氣勢。沒有認真進行檢查和抽查，學(xué)生無壓力，更無動力。早讀課不知不覺地變成了走過場。

（二）學(xué)生方面：按教師要求朗讀，聲音卻不大，不夠?qū)Ｗ?，容易受外界影響；學(xué)習(xí)目的不明確，習(xí)慣差，老師來就讀，裝模作樣的讀兩聲，老師不在，東張西望，做小動作；部分學(xué)生學(xué)習(xí)差，朗讀有困難，對英語不感興趣，不愿意開口讀；有的不會合理的分配早讀時間，一味的讀單詞表，單純的朗讀、背誦一課或一些單詞，缺乏教師指導(dǎo)。漸漸地滋長了學(xué)生的惰性，使早讀美好時光白白浪費掉了。

二、提高英語早讀的策略

《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出“英語教學(xué)要重視朗讀，要讓學(xué)生充分的讀，在朗讀中感知，在朗讀中培養(yǎng)語感，受到情感的熏陶?！彼自捳f：“一日之計在于晨?！痹绯渴侨擞洃浀狞S金時期，利用清晨良好的自然條件，讓學(xué)生有效地利用“讀”的方式來練習(xí)語音、語調(diào)，朗讀背誦單詞和課文，提高英語學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)中，如何把握好早讀，采取怎樣的策略來引導(dǎo)學(xué)生呢？通過早讀課的嘗試，我積累了一下的幾點做法：

1、保證早讀時間，提高效率

為了扭轉(zhuǎn)學(xué)生英語差的局面，使學(xué)生能有更多時間來讀英語，每天須安排了10---15分鐘的晨讀。不管是早讀，還是晨讀，我都堅持提前到位，讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)充分利用時間進行朗讀，把每次早讀的內(nèi)容、方式、目標(biāo)和要求等列在黑板上，讓學(xué)生明確早讀任務(wù)，達到什么標(biāo)準(zhǔn)和確立檢查的時間，并及時給出評價和鼓勵。初期的目標(biāo)任務(wù)要適中，讓絕大多數(shù)學(xué)生有信心完成任務(wù)，讓學(xué)生 在早讀課上既感到有一定壓力，又能在朗讀勞動中獲得完成任務(wù)的喜悅，增強他們的學(xué)習(xí)信心，消除對早讀的畏難、不會讀的情緒，逐步加大訓(xùn)練任務(wù)，提升任務(wù)要求，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)進步的需求，提高早讀效率。

2、培養(yǎng)優(yōu)生，發(fā)揮作用

學(xué)生朗讀水平參差不齊。經(jīng)過一段時間的朗讀，學(xué)生的朗讀能力提升了，朗讀水平高了，涌現(xiàn)出了一些朗讀能力強的優(yōu)生。這時他們可以在早讀課上起主導(dǎo)作用，要求他們每天早晨進教室后就立即拿出英語書來，大聲朗讀帶動其他同學(xué)也主動、自覺地加入到朗讀的行列中，從而形成良好的朗讀英語習(xí)慣。同時在早讀課上，讓優(yōu)生事先做好準(zhǔn)備，在早讀時領(lǐng)讀、教讀，并及時對差生進行個別教讀輔導(dǎo)。幫助、配合教師及時檢查、督導(dǎo)學(xué)生朗讀任務(wù)完成情況，做到不讓每個早讀任務(wù)過夜，保質(zhì)保量完成早讀任務(wù)，及時反饋早讀所記單詞、短語、句子的成果。

3、形式豐富，方法多樣的朗讀

根據(jù)初中學(xué)生的年齡和心理特征，學(xué)習(xí)上沒有耐心、做事不能持久，必須采取多種多樣的方法來豐富早讀課堂，讓學(xué)生充滿激情、持之以恒地讀下去。首先是齊讀，齊讀是幫助學(xué)生樹立信心，讓學(xué)生能順利讀通課文。其次是大聲朗讀，有專家認為書必“大聲讀”，才能很好地培養(yǎng)語感，才能認識到自己的語言錯誤。接著是創(chuàng)造比賽競爭的朗讀氛圍，沒有競爭就沒有活力。在早讀中開展競爭性的早讀比賽活動，比一比，賽一賽，看哪一組完成任務(wù)快，學(xué)生定會 為了集體榮譽，不甘落后，聲音此起彼伏，展示自我，積極性高漲，朗讀效果十分不錯，完成任務(wù)效果明顯。再次，分角色朗讀和表演，把學(xué)生分在若干個學(xué)習(xí)小組，在小組中扮演不同的角色，在同學(xué)中展示自己的表演能力，在實踐中變死記硬背為靈活掌握運用語言知識，同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)，取長補短，在原有基礎(chǔ)上有所進步，使他們獲得成功的喜悅。

總之，英語早讀是英語口語學(xué)習(xí)的一個重要陣地，是英語教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是全面提高學(xué)生英語綜合能力和英語成績的重要保障。英語早讀一定要做到有計劃、有目的、有安排，讓學(xué)生從被動學(xué)習(xí)變主動學(xué)習(xí)，形成良好的早讀習(xí)慣。教師要加強早讀的輔導(dǎo)，豐富早讀內(nèi)容、形式，提高學(xué)生朗讀和學(xué)習(xí)興趣，提高英語教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻：

1、《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）

2、《淺議英語早讀》（中國知網(wǎng)）

3、《英語早讀之我見》（《新課程（下）2011年第01期》）

第三篇：早讀――提升初中英語朗讀教學(xué)效率的有效途徑

早讀――提升初中英語朗讀教學(xué)效率的有效途徑

在初中英語教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，有很多學(xué)生有不敢開口或不愿意開口讀英語、講英語，即使在早讀課中也沒有讀的濃厚氛圍。課堂上往往是教師帶讀時聲音大過學(xué)生發(fā)出的聲音，讓學(xué)生自由朗讀時，會出現(xiàn)聲音就越來越小的現(xiàn)象，甚至最后變成默讀。那么怎樣讓學(xué)生養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣呢？我們不妨從早讀課開始抓起。

一、明確早讀內(nèi)容，從中獲得語感

學(xué)生通過早讀課或背誦課文能形成英語語感，提高學(xué)習(xí)英語的效果。因此，教師應(yīng)該把早讀、課中讀的內(nèi)容納入到教學(xué)計劃中。把每天早讀的內(nèi)容與自己的教學(xué)目標(biāo)結(jié)合到一起，針對課本中難易深淺的具體情況，有計劃、有目的、有內(nèi)容、有步驟地指導(dǎo)學(xué)生早讀。在早讀課前，教師就讓學(xué)生明確每天早讀課應(yīng)該讀哪些內(nèi)容，達到什么樣的目的。同時，早讀的內(nèi)容又具有靈活性，根據(jù)課堂教學(xué)的內(nèi)容，隨時的對讀的內(nèi)容進行增減。這樣，學(xué)生在早讀時，就可以開展諸如泛讀、熟讀、背誦等活動。

對于初中學(xué)生來說，早讀的內(nèi)容主要來源于現(xiàn)行的課本。課本中的單詞、短語、對話、句型以及課文等，也可以讀課文中自己喜歡的句子等。對于成績優(yōu)秀的學(xué)生，可以適當(dāng)?shù)脑黾右恍┱n外讀物，如英語報紙或雜志等。例如在《英語周報》中有很多中英文對譯的名句，不妨選一些讓學(xué)生熟讀，這些內(nèi)容通俗易懂，并富于一定的生活哲理，有很好的教育意義。早讀的內(nèi)容與量都要根據(jù)學(xué)生的具體情況而定，要盡量讓大部分的學(xué)生順利地完成。否則，容易讓學(xué)生失去學(xué)會英語的信心。

二、早讀形式多樣，提高朗讀水平

開展不同形式的早讀，不僅能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，還能提高學(xué)生的朗讀水平。為了不讓學(xué)生在最基本的語音語調(diào)方面出現(xiàn)問題，對于課文中重要的句子或短語，教師可以通過領(lǐng)讀糾正?；蛑寣W(xué)生跟著多媒體朗讀，讓學(xué)生通過反復(fù)的跟讀模仿，最后熟練地掌握。

為了提高整個班級學(xué)生的朗讀水平，在領(lǐng)讀的同時可以采用齊讀的方式，讓每個學(xué)生都能讀準(zhǔn)確、讀出美感。在朗讀過程中教師要及時糾正學(xué)生的錯誤發(fā)音。在朗讀前就確定好朗讀的目標(biāo)，從而快速有效地完成朗讀任務(wù)。還可以分組朗讀，讓學(xué)生互相監(jiān)督，從而提高朗讀的效率。還可以開展朗讀比賽，看誰讀得又快又好，對于讀得好的同學(xué)教師給予獎勵，以此提高他們的朗讀積極性，讓他們感到朗讀有興趣又能很好地展示自我。朗讀游戲也是一種很好的策略，如單詞接龍，就是用上一個單詞的最后一個字母再組一個新單詞如gentle―enter―read―daughter...這種趣味游戲朗讀，學(xué)生興致很高。形式多樣朗讀，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的英語語感，還提高了學(xué)生的英語閱讀水平。

三、早讀欣賞美文，培養(yǎng)閱讀能力

初中英語課本中的課文內(nèi)容相對于小學(xué)來說比較長，涵蓋的生詞量也比較大。但由于學(xué)生掌握的詞匯較少，在朗讀課文中還有一定的困難。每當(dāng)老師在課堂中的帶讀或者全班齊讀后，很多學(xué)生只能看著詞匯表中的生詞再來讀課文。但因為沒有句子、段落與篇章的整體聯(lián)系，讀過后對這些單詞仍然記不住，漸漸地這些差生失去學(xué)習(xí)英語的信心。

為了解決這一問題，我們不妨開始就采取在早讀課中增加閱讀優(yōu)美短文的方法來培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。在按照教學(xué)計劃開展單元教學(xué)的同時，還根據(jù)每個單元的教學(xué)內(nèi)容，從課外精選取2～3篇與單元內(nèi)容相關(guān)的短文作為早讀內(nèi)容，這些精美的短文一般在200～250個單詞，雖然文體不同，但是信息量比較大，把這些詞匯與學(xué)生感興趣的信息聯(lián)系到在一起，從而很容易記住單詞。由于短文中所含的生詞不多，基礎(chǔ)不好的學(xué)生可以借助字典的幫助完全有能力進行朗讀，從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)的信心。對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，我們在每單元教學(xué)后，讓他們背誦1至2篇優(yōu)美短文。這樣，不僅提高了他們的記憶能力，還漸漸地培養(yǎng)了閱讀能力。

四、反饋早讀任務(wù)，優(yōu)化課堂教學(xué)

由于初中學(xué)生年齡還小，少數(shù)學(xué)生自覺性差從而產(chǎn)生偷懶的心理。他們在早讀課中講閑話、做小動作、看課外書等情況屢見不鮮。所以，教師要做好對學(xué)生早讀效果進行檢查或者抽查。教師檢查要避免流于形式，不可以讓學(xué)生產(chǎn)生投機取巧的心理，從而使早讀課時間白白地浪費。

一般檢查的實踐可選在早讀的中間或最后，并根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)層次注意優(yōu)差兼顧，難易適中。如要求學(xué)困生在朗讀中掌握課文的單詞、詞組、語篇；對中等生來說，讓他們聽寫單詞、短語或句子；對優(yōu)生來說，讓他們背誦課文或復(fù)述課文，也可以讓他們范讀課外美文。對沒有完成早讀任務(wù)的學(xué)生就責(zé)令他們限期“達標(biāo)”，等到下次早讀時再檢查。也可以讓學(xué)生開展自測。就是在早讀快要結(jié)束前留幾分鐘時間對要背的內(nèi)容進行自我檢測，看能否完成，對沒有掌握的地方要進行強化記憶，直到記熟、記牢。還可以用學(xué)生互測法，讓同學(xué)之間利用最后10分鐘左右的實踐互相提背誦，對不熟的地方以于提醒，獲得強化記憶的效果。

無數(shù)的教學(xué)實踐證明，早讀課中讀英語多的學(xué)生成績均好于不讀的同學(xué)，而且他們的口語表達能力、書寫能力等明顯地高于其他同學(xué)。因此，我們應(yīng)該抓住早讀課時間，正確地鼓勵并引導(dǎo)學(xué)生多讀。在誦讀的過程中培養(yǎng)語感，從而讓英語綜合素質(zhì)不斷得到提高。

第四篇：早讀材料

最美司機吳斌

責(zé)任是什么？責(zé)任不是大屏幕上華麗的公益廣告詞，而是吳斌在緊急關(guān)頭，用短暫的40秒完成的一系列精準(zhǔn)的停車動作。

道德是什么？道德不是因為稍微的身體不適而逃離工作崗位，而是吳斌在后面對肝臟破裂及肋骨多處骨折，肺腸挫傷的情況時，忍痛為24名乘客的生命筑起一個堅強的屏障。高尚是什么？高尚不是為了爭取一己私利二不擇手段，而是毫不吝嗇自身利益，甚至，甚至是寶貴的生命，一切只為了更需要他的人們。

任何華麗的詞藻都難以清晰地闡釋責(zé)任，道德，高尚，而吳斌用他的生命中的最后40秒完美的塑造出一個有責(zé)任的形象，一個有職業(yè)道德的公民，一個品格高尚的英雄！

2012年5月29日杭州長運公司司機吳斌，駕駛客車從無錫返杭途中，突然有一塊鐵塊從空中飛落，擊碎車輛前擋風(fēng)玻璃砸向他的腹部和手臂，導(dǎo)致其三根肋骨被撞斷，肝臟被擊碎。吳斌忍能忍住劇列疼痛，用40秒完成了一系列精準(zhǔn)的停車動作，腳踩剎車，拉上手剎，打開雙跳，艱難站起，通知乘客，打開車門......以一個普通司機用1分16秒的時間，完美的詮釋了責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

前蘇聯(lián)作家奧斯特洛夫斯基說：“人最寶貴的是生命它給予完美只有一次，人的一生應(yīng)該這樣度過：當(dāng)他回首往事時不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥。這樣在他臨時的時候就能夠說：“我已把我整個的生命和全部精力都獻給最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭。”在當(dāng)今安定繁華的社會中，沒有飽受壓迫，黑暗的歷史大背景，吳斌，作為一名跑杭州至無錫線路的杭州長運客運二公司的快客司機，他在自己平凡的崗位上為我們樹立了一個盡職盡責(zé)，無私奉獻的榜樣。平凡之中見偉大，危急時刻見真情，吳斌用生命詮釋了立足崗位，盡職盡責(zé)的奉獻精神.生活中不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)的眼睛——采訪“最美司機”吳斌事跡的一些感受.一遍遍回想那驚心動魄的76秒，一次次擦去眼角的淚水。這個感動了千萬人的瞬間，這位震撼了無數(shù)人的平民英雄，用任何語言來形容都是蒼白的，都不足以表達我們的萬千思緒。

面對吳斌傷心欲絕的家人，每一個問題都可能牽起他們巨大的傷痛，我們多想跟他們一樣保持沉默，與他們一起哀悼和懷念。

面對英雄女兒的那句“我不要有個偉大的爸爸，我只要有個快樂的爸爸”，我們默默陪她落淚。英雄再偉大，在女兒眼里就是一個好爸爸，飛來橫禍瞬間奪走了她的爸爸，擊碎了雖貧寒簡陋卻溫馨和諧的家。

三代同堂擠在一間70平方米的簡陋老房子里，父母常年患病，妻子沒有工作，女兒讀高中??人們無不為吳斌作為家里的頂梁柱轟然倒塌而痛惜。面對全國人民給予的關(guān)懷和溫暖，吳斌的親人說：“感謝那么多素不相識的市民，給了我們濃濃的愛，但是任何形式的捐款和捐物，以及以這個名義成立的捐贈基金，我們都不接受。”這種樸素的美讓他們成為站在“最美司機”背后的“最美家人”，讓我們體味到社會主義核心價值觀在這個英雄家庭中最真實、最完美的詮釋。面對杭州客運二公司的同事們，敬意油然而生。無錫交警說，他們從沒發(fā)現(xiàn)過客運二公司司機有違章行為。安全重于一切，把每一個旅客平安送到家高于一切，吳斌背后站著一個平凡而又偉大的群體，正是他們撐起了滬杭高速的平安線。

我們默默觀察，默默傾聽，默默記錄，默默沉思。多少次，我們把頭默默低下，不忍面對吳斌的親人和同事，生怕看到他們落淚，生怕看到這些男子漢紅腫的眼圈。

吳斌事件發(fā)生后，根據(jù)報社領(lǐng)導(dǎo)指示，我們從6月2日到6日連續(xù)采寫刊發(fā)了5篇報道。那段時間的杭州城陰雨蒙蒙，到處充滿悲傷的景色。我們白天在吳斌家中采訪，被英雄的事跡震撼著，也被英雄家人的堅強感染著，晚上流著眼淚趕寫稿件。多少次在采訪中我們無法平靜心情，連續(xù)幾個夜晚我們輾轉(zhuǎn)反側(cè)無法入眠，腦海中揮之不去的，是吳斌定格在照片上的笑容和親人悲傷而堅強的淚水。

6月4日下午，載有“最美司機”吳斌遺體的靈車在群眾目送下，從吳斌的家出發(fā)，繞過西湖，駛往杭州殯儀館。靈車經(jīng)過的地方，一度忙碌喧囂的城市異樣地安靜。

一個人感動一座城，一座城哀悼一個人。

生命，永遠在路上。有關(guān)“最美司機”吳斌的報道也許暫時告一段落，但這次采訪對于我們記者的職業(yè)生涯而言，與其說是一次任務(wù)，毋寧說是一次心靈的洗禮與升華。在杭州這座城市，在我們這個國家，有千千萬萬個像吳斌這樣的普通人，但是那震撼人心的76秒，以如此悲壯的方式展現(xiàn)了一個平凡人的偉大瞬間，告訴我們生命的意志有多強大，一個普通人的崗位素養(yǎng)可以達到何等境界，更告訴我們平凡中蘊藏著真正的偉大。英雄從來就是在平凡中鑄就的！我們生活中不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)的眼睛。

2012年高考作文素材最新時事

（一）。黃山市黃山區(qū)譚家橋鎮(zhèn)一景區(qū)重現(xiàn)的鬼子進村場景：一群身著侵華日軍軍服的人，手握“三八大蓋”，押解著幾位“村婦”，其中的“日軍軍官”手提軍刀坐在三輪摩托車上，“侵華日軍”們的臉上都露出開心的笑容。在這個集體參與的旅游項目中，游客有的扮鬼子，有的扮漢奸，還有人扮“花姑娘”。寫作應(yīng)用：1.別拿國恥取樂 2.游戲歷史要不得 2011年8月6日，上海一輛82路公交車上，駕駛員和一名男乘客強行驅(qū)趕一名拾荒老人下車。事件過程被網(wǎng)友拍下視頻并傳到網(wǎng)上，引發(fā)了大家的熱議。寫作應(yīng)用：1.關(guān)心弱勢群體2.多些包容與理解等 2012年高考作文素材最新時事

（二）： 新時期的道德楷?！髁x 中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席胡錦濤9月2日晚在北京觀看了話劇《郭明義》，并親切接見了劇組主創(chuàng)人員。中共中央政治局常委李長春一同觀看演出、參加接見。話劇《郭明義》是遼寧人民藝術(shù)劇院根據(jù)鞍鋼集團礦業(yè)公司齊大山鐵礦采場公路管理員郭明義的先進事跡 2 創(chuàng)作的。胡錦濤指出，郭明義同志長期以來自覺學(xué)習(xí)、實踐雷鋒精神，堅持愛崗敬業(yè)、助人為樂。他不愧是新時期的道德楷模，我們都應(yīng)向他學(xué)習(xí)。郭明義，19年獻血6萬毫升，是他身體血液的10倍多。他收入微薄，卻資助了100多個孩子。寫作應(yīng)用：1.榜樣 2.雷鋒精神不能丟等 2012年高考作文素材最新時事

（三）2011年10月13日下午5時30分許，一出慘劇發(fā)生在佛山南海黃岐廣佛五金城：年僅兩歲的女童小悅悅走在巷子里，被一輛面包車兩次碾壓，幾分鐘后又被一小型貨柜車碾過。而讓人難以理解的是，七分鐘內(nèi)在女童身邊經(jīng)過的十幾個路人，竟然對此不聞不問。最后，一位撿垃圾的阿姨把小悅悅抱到路邊并找到她的媽媽?，F(xiàn)在小悅悅在廣州軍區(qū)陸軍總醫(yī)院重癥監(jiān)護室，腦干反射消失，已接近腦死亡?！?視頻回放。第二輛車碾過 陳姨救人的過程，恰好被事發(fā)地旁邊一間勞保店的視頻監(jiān)控記錄，當(dāng)然這段視頻還包括在陳姨之前路過的18個人。陳姨并不知道，她是第19個路人，前18個，或是視而不見，或是看兩眼然后離開。2011年10月19日特約評論員韓浩月 女童被碾的道德批判不能大而化之。2012年高考作文素材沒有行為能力的兩歲女童，是如何脫離其安全監(jiān)管人視線走到街巷中來的？司機在碾過女童之后為何會喪心病狂地逃逸？這兩個導(dǎo)致悲劇發(fā)生的最重要的疑問，在一片嘩然的聲音中反而被淹沒了。兩歲女童小悅悅在巷子里連遭兩車碾過，路過的十余名路人沒有出手相救，一位撿垃圾的阿姨把小悅悅抱到路邊并找到她的媽媽，這幾天發(fā)生在佛山的這起事件，引起全國媒體的關(guān)注，公眾也對此投入了高度的注意力。稚嫩的生命被無情的車輪碾壓，小悅悅的不幸遭遇令人心痛、憤怒，無所釋放的公眾情緒，把目標(biāo)指向了十余名路人身上，這些路人均不同程度地被人肉，最后，輿論風(fēng)向被鎖定到人性冷漠、道德淪喪上來，很多人發(fā)出了社會何以冷血至此的詰問。2012年高考作文素材的確，沒能第一時間把小悅悅救離現(xiàn)場的路人，要承受輿論之壓，由此推論人們內(nèi)心麻木、社會氛圍惡劣，也有足夠的成立理由。但這種大而化之的道德批判，其實是沒有具體指向的，路人的模糊面孔，以及他們復(fù)雜的心境，僅憑揣測是無從定義的。之所以輿論把矛頭對準(zhǔn)“道德”這個靶子，是因為如此不會帶來任何風(fēng)險，人人皆可為，是發(fā)揮正義感的最佳渠道。2012年高考作文素材 大而化之的道德批判，很容易讓人忽略具體責(zé)任人的過錯，而把單一事故的責(zé)任推卸到業(yè)已形成的社會弊病中來。按壓社會肌體的膿瘡的確會帶來痛感與反思，但類似事件我們經(jīng)歷了多少年、多少次，只見“世風(fēng)日下、人心不古”在加劇，何時看到過善良人性的復(fù)蘇與改觀？具體到小悅悅身上來，追究肇事司機和其安全監(jiān)管人的責(zé)任，用法律追責(zé)比用道德追責(zé)更有實際的警示價值。沒有行為能力的兩歲女童，是如何脫離其安全監(jiān)管人視線走到街巷中來的？司機在碾過女童之后為何會喪心病狂地逃逸？這兩個導(dǎo)致悲劇發(fā)生的最重要的疑問，在一片嘩然的聲音中反而被淹沒了。路人沒施救雖然要譴責(zé)，但首先要譴責(zé)和問責(zé)的，卻是應(yīng)對女童盡安全照管義務(wù)的家長以及肇事司機。在一家媒體所做的網(wǎng)絡(luò)調(diào)查中，近萬名投票網(wǎng)友竟有將近3%的人選擇了“假若在現(xiàn)場，會和路人一樣選擇漠然走開”，這樣的數(shù)字，顯然和小悅悅被碾后7分鐘經(jīng)過的路人都無動于衷形成很大反差，難道網(wǎng)絡(luò)上的“道德濃度”會比現(xiàn)實中高如此之多？97%的網(wǎng)絡(luò)投票者選擇不會漠然對待小悅悅被碾，只能說明一個問題，他們沒有真正出現(xiàn)在事發(fā)現(xiàn)場。道德批判無須付出成本，是安全的，但卻是最不可靠的，小悅悅的事情發(fā)生后，最應(yīng)該做的是強化 家長對兒童的監(jiān)管責(zé)任，嚴(yán)懲交通事故肇事逃逸者，避免類似悲劇的發(fā)生。道德批判的存在要適度，因為這種行為只有形而上的指導(dǎo)意義，落實到具體的人身上會大打折扣，我們每個人更多要做的，是通過這些事件反觀自己的內(nèi)心，拷問自己遠比拷問別人有助于改變社會大環(huán)境。18位冷漠的路人或許只是個案，在微博上諸位網(wǎng)友共同呼喊“一起告別冷漠”。告別冷漠，是為了讓這個社會多一點亮色，多一點熱血，多一點希望。一點、一點、又一點，中國才能靠著累積起來的希望，讓道德的籬笆經(jīng)得起狂風(fēng)的席卷，讓時光的長河能夠充滿著歡快。2012年高考作文素材但如何才能告別冷漠呢？如果滿天下盡是南京彭宇案的不公，見義勇為的英雄們常常流血又流淚，冷漠將只能像傳染菌一樣，越傳越大，越傳越危險。因此，我們不得不既叩問內(nèi)心，也叩問制度。河北聶樹斌冤死16年了，真兇早已招認，可冤魂迄今得不到正式的平反，這是司法的冷漠；大街小巷里串行的小販們被某些暴力城管極盡毆打之能事，這是公權(quán)力的冷漠??用放大鏡去觀察冷漠，去監(jiān)督冷漠，讓冷漠越來越少，這個社會才能從整體環(huán)境上越來越溫暖。而當(dāng)公共服務(wù)型政府建成的時候，當(dāng)人們?nèi)找嬖龆嗟墓卜?wù)品需求被滿足的時候，當(dāng)老有所養(yǎng)、幼有所教、病有所醫(yī)的時候，人間不僅有自發(fā)的真情，亦有制度的補助，冷漠又豈會橫行？

三、“

第五篇：早讀16

我們的地盤我們做主（16）

班級： 姓名： 學(xué)號：

【曉風(fēng)晨語】

從一個微笑開始

微笑吧!在每一個清晨，向著天邊第一縷陽光；在每一個春天，面對著地上第一株新草；在每一個起點，遙望著也許還看不到的地平線??

我們往往因成功而狂喜不已，或往往因挫折而痛不欲生。當(dāng)然，開懷大笑與號啕大哭都是生命的自然悸動；然而我們千萬不要將微笑遺忘，惟有微笑能使我們享受到生命底蘊的醇味，超越悲歡。

他人的微笑，真?zhèn)坞y辨。但即使是虛偽的微笑，也不必怒目相視，仍可報之以粲然一笑；即使是陰冷的奸笑，也無妨還之以笑顏。微笑是戰(zhàn)斗，強似哀兵必勝，那微笑是給予對手的飽含憐憫的批判。這一笑，能使對手驚愕，驚愕于你的涵養(yǎng)與深度。微笑毋庸學(xué)習(xí)，生而俱會，然而微笑的能力卻有可能退化。倘若一個人完全喪失了微笑的心緒，那么，他應(yīng)該像防癌一樣趕快采取措施，甚至對鏡自視，把心底的溫柔、顧念、自惜、自信絲絲縷縷撿拾回來，從一個最淡的微笑開始，重構(gòu)自己靈魂的免疫系統(tǒng)，再次將胸懷拓寬。微笑吧!在每一個清晨，向著天邊第一縷陽光；在每一個春天，面對著地上第一株新草；在每一個起點，遙望著也許還看不到的地平線??

相信吧，從一個微笑開始，那就離成功很近，離幸福不遠!

微笑再容易不過，只需嘴角微微上揚，然而它又是難能可貴的，因為只有人才擁有微笑。學(xué)會微笑，才能學(xué)會笑看生活，用溫和、平靜的心態(tài)去看待得失。徐志摩說過：“得之，我幸；不得，我命。僅此而已?！毙σ恍?，一切都過去了。

【高考必背】

季氏將伐顓臾

季氏將伐顓臾。冉有、季路見于孔子曰：“季氏將有事于顓（zhuān）臾（yú）?！笨鬃釉唬骸扒?！無乃爾是過與？夫顓臾，昔者先王以為東蒙主，且在邦域之中矣，是社稷之臣也。何以伐為？”

冉有曰：“夫子欲之，吾二臣者皆不欲也。”孔子曰：“求！周任有言曰：‘陳力就列，不能者止?！６怀?，顛而不扶，則將焉用彼相（xiàng）矣？且爾言過矣，虎兕（sì）出于柙（xiá），龜玉毀于櫝（dú）中，是誰之過與？”

冉有曰：“今夫顓臾，固而近于費，今不取，后世必為子孫憂?！笨鬃釉唬骸扒?！君子疾夫舍（shě）曰欲之而必為之辭。丘也聞有國有家者，不患寡而患不均，不患貧而患不安。蓋均無貧，和無寡，安無傾。夫如是，故遠人不服，則修文德以來之。既來之，則安之。今由與求也,相夫子，遠人不服，而不能來也；邦分崩離析,而不能守也；而謀動干戈于邦內(nèi)。吾恐季孫之憂，不在顓臾，而在蕭墻之內(nèi)也?！?/p>

【品味經(jīng)典】

晚次樂鄉(xiāng)縣 陳子昂

故鄉(xiāng)杳無際，日暮且孤征。

川原迷舊國，道路入邊城。野戍荒煙斷，深山古木平。

如何此時恨，噭噭夜猿鳴。

本篇是詩人從故鄉(xiāng)蜀地東行，途經(jīng)樂鄉(xiāng)縣時所作?！按巍笔峭Ａ舻囊馑?。

首聯(lián)說，故鄉(xiāng)早已在遠方消失，暮色蒼茫之中自己還在孤獨地行進著。“杳”，遙遠。詩人從“故鄉(xiāng)”落筆，以“日暮”相承，為全詩定下了抒寫“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是”（崔顥《黃鶴樓》）的傷感情調(diào)。首句中的“杳無際”，聯(lián)系著回頭望的動作，雖用賦體，卻出于深情。次句以“孤征”承“日暮”，日暮時還在趕路，本已夠凄苦的了，何況又是獨自一人，更是倍覺凄涼。以下各聯(lián)層層剝進，用淡筆寫出極濃的鄉(xiāng)愁。

第三句承第一句，第四句承第二句，把異鄉(xiāng)孤征的感覺寫得更具體。三句中的“舊國”，即首句中的“故鄉(xiāng)”。故鄉(xiāng)看不到了，眼前所見河流、平原無不是陌生的景象，因而行之若迷。四句中的“邊城”，意為邊遠之城。樂鄉(xiāng)縣在先秦時屬楚，對中原說來是邊遠之地?！暗缆贰奔炊渲械摹肮抡鳌敝?，暮靄之中終于來到了樂鄉(xiāng)城內(nèi)。接著，詩人又放眼四圍：入城前見到過的野外戍樓上的縷縷荒煙，這時已在視野中消失；深山上參差不齊的林木，看上去也模糊一片。以“煙斷”、“木平”寫夜色的濃重，極為逼真。煙非自斷，而是被夜色遮斷；木非真平，而是被夜色蕩平。尤其是一個“平”字，用得出神入化。頸聯(lián)這兩句的精彩處還在于，在寫景的同時，又將詩人的鄉(xiāng)愁剝進了一層?！耙笆臒煛迸c“深山古木”，原是孤征道路上的一點可憐的安慰，這時就要全部被夜色所吞沒，不用說，隨著夜的降臨，詩人的鄉(xiāng)情也愈來愈濃重了。

寫完以上六句，詩人還一直沒有明白說出自己的感情。但當(dāng)他面對寂寥夜幕時，隱忍已久的感情再也無法控制。一個抒情性的設(shè)問句“如何此時恨”，便在感情波濤的推掀下，從滿溢著的心湖中自然地汩汩流出。詩人覺得，最使他動情的，無過于深山密林中傳來的一聲又一聲猿鳴的“噭噭”聲了。詩人自問自答，將蕩開的筆墨收攏，以景寫情，寫出了情景交融的末一句。入暮以后漸入靜境，啼聲必然清亮而凄婉，這就使詩意更為深長悠遠，抒發(fā)了無盡的鄉(xiāng)思之愁。從全詩藝術(shù)形象來看，前面六句訴諸視覺，最后這一句則訴諸聽覺，在畫面之外復(fù)又響起聲音，從而使質(zhì)樸的形象蘊有無窮的意味。前面說到，這首詩情韻悠長，正是表現(xiàn)在這寓情于景、以聲音作結(jié)的末一句中。

縱觀全詩結(jié)構(gòu)，是以時間為線索串連起來的。第二句的“日暮”，是時間的開始；中間“煙斷”“木平”的描寫，說明夜色漸濃；至末句，直接拈出“夜”字結(jié)束全詩。通篇又可以分成寫景與抒情兩個部分，前六句寫景，末兩句抒情。詩人根據(jù)抒情的需要取景入詩，又在寫景的基礎(chǔ)上進行抒情，所以彼此銜接，自然密合。再次，第七句插入一個設(shè)問句式，使詩作結(jié)構(gòu)獲得了開合動蕩之美，嚴(yán)謹之中又有流動變化之趣。最后，以答句作結(jié)，粗粗看來，只是近承上一問句，再加推敲，又可發(fā)現(xiàn)，句中的“噭噭”“猿鳴”遠應(yīng)前一句的“深山古木”，“夜”字關(guān)合篇首“日暮”，“夜猿鳴”的意境又與篇首的日暮鄉(xiāng)情遙相呼應(yīng)。句句溝通，字字關(guān)聯(lián)，嚴(yán)而不死，活而不亂。

綜上可見，此詩筆法細膩，結(jié)構(gòu)完整，由于采用寓情于景的手法，又有含而不露 的特點。這些，與筆法粗獷并與直抒見長的《登幽州臺歌》比較起來，自然是大相徑庭的。但也由此使我們能夠比較全面地窺見詩人豐富的個性與多方面的藝術(shù)才能。

【積累卡片】

近義詞辨析

1．要恰切地了解詞語的含意。

現(xiàn)代漢語中近義詞語的數(shù)量比較大，使用這一類詞語是要留心辨別其相同與不同之處。辟如親密、親切、親熱，它們的共同語素是“親”，親近；不同之處在另外的語素“密”、“切”、“熱”。親密，著重指關(guān)系，感情密切，沒有隔閡；親切，著重指感情真摯、懇切；而親熱，著重指親切而熱情。有了這樣的辨析，再根據(jù)語境來選用，就不會用錯。

2．要了解詞語的使用范圍

有些近義詞語有不同的使用范圍和搭配習(xí)慣，使用時也應(yīng)當(dāng)注意辨別。如“雄偉、宏偉”，意思相近，但“雄偉”可用于形容山峰、富有歷史意義的大型建筑，也可以指樂曲、繪畫的雄壯；而“宏偉”指大型建筑或計劃的宏大。如“宏偉的計劃”、“宏偉的藍圖”，一般不能說“宏偉的樂章”。再如“嚴(yán)密、周密”，前者側(cè)重于嚴(yán)格、緊密，沒有疏漏，多用于防范方面；而“周密”著重于周到、完備、細密，多用于思考、計劃、安排等方面。如果不注意它們的使用范圍和搭配習(xí)慣，就會用錯。3．要注意詞語的感情色彩

詞語的感情色彩有的很鮮明，高考一般不會涉及這一類詞語；有的感情色彩比較含蓄、隱蔽，使用時要特別留心。譬如“修飾、粉飾、裝飾”，修飾指梳妝打扮或修整裝點，使外表整潔美好；也可以指使語言文字生動鮮明，如“修飾語言”。它不會褒貶色彩。而“粉飾”常指裝點門面，掩蓋實際，帶有貶義，如“粉飾太平”。而裝飾，泛指點綴，也不含貶義。同樣是貶義詞，但分量有輕有重，也要留心。譬如“唆使、指使”，唆使，指挑動別人去做壞事，有很強的貶義；指使，表示出主意叫別人去做某一件事，語言較輕?！?/p>

4．要分辨詞語的語體色彩

語體色彩是指詞語適用于不同語體的風(fēng)格色彩，口頭語體用詞通俗易懂，生動活潑；書面語體用詞莊重典雅，講究分寸。有些專用詞語只適用于某一類文體。如果不注意詞語的語體色彩，用得不合適。會使人感到很不協(xié)調(diào)。如“啟程”與“動身”意思相同，但前者書面語體色彩濃，后者是口頭語體色彩濃；又如“商量、商榷”，前者口頭語體色彩濃，后者書面語體色彩濃，這一類詞語，如果不分場合、不分對象、不分語體，隨意使用，就會不協(xié)調(diào)，甚至引人發(fā)笑。

【近義詞辨析練習(xí)】

1、依次填入下列橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）①乘坐城際快車去天津，速度真了不得，剛過20分鐘，就

天津了。②這次因美國次貸危機引起的金融風(fēng)暴，不對世界經(jīng)濟產(chǎn)生影響。③有關(guān)材料顯示，“神七”的研制成功，帶動了許多高科技產(chǎn)品的。A．臨近

難免

面世

B．臨近

不免

面市 C．鄰近

不免

面世

D．鄰近

難免

面市

2、依次填入下列橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()①我掉首東顧，只見云霧彌漫，山巒隱現(xiàn)，絢爛的彩霞竟然已經(jīng)渺無！②故鄉(xiāng)的小溪永遠在我的心中靜靜流淌，輕輕私語，我精神的撫慰。

③中韓圍棋再度交鋒，韓國隊實力不可小覷，中國隊的水平高超，行家估計中國隊勝率較大。

A．蹤跡 給予 越發(fā) B．蹤跡 給以 更加 C．蹤影 給予 更加 D．蹤影 給以 越發(fā)

3、依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()①井岡山、遵義、延安和西柏坡，是中國革命的幾處。②“開發(fā)西部戰(zhàn)略”的目標(biāo)之一就是 我國東西部的差距。

③幾項調(diào)控房價措施相繼出臺、說明政府 房價增長過快的態(tài)度相當(dāng)堅定。A.勝地

縮小

控制 B.圣地

減少

控制 C.圣地

縮小

抑制 D.勝地

減小

抑制

4、將下列詞語依次填入橫線處，最恰當(dāng)?shù)囊唤M詞語是（）

日本律師尾山宏，一位70歲的老人，著巨大的壓力，用自己大半生的時間對日本政府侵華戰(zhàn)爭的罪行進行著不懈的。在他身上，人們看到了 國家和民族的正義力量，這力量 著人們，在捍衛(wèi)正義的道路上，人們唯一不能失去的就是正義響在心中的聲音。

A．承擔(dān) 追蹤 跨越 昭示 B．承擔(dān) 追問 超越 啟示 C．承受 追蹤 超越 昭示 D．承受 追問 跨越 啟示

5、依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是：（）

（1）退居二線，擺脫了繁忙的事務(wù)，可沒過幾天＿＿日子，他又閑不住了。

（2）在充分利用原有水利設(shè)施的同時，還自力更生＿＿新水源，采取人力、畜力換班，機器不停的辦法，晝夜抗旱灌水。

（3）＿＿發(fā)展得這樣快，我們只有努力學(xué)習(xí)，加倍工作，才不至于落后?。?/p>

A．清靜

開拓

時勢

B．清凈

開辟

時勢

C．清凈

開辟

時事

D．清靜

開拓

時事

6、依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

⑴寺院里有幾棵銀杏樹，枝繁葉茂的，看上去它們的 足有上千歲。⑵一個人如果虛榮心太強，當(dāng)取得一點成績而受到表揚的時候，心里往往就會暗暗，而滋生驕傲情緒。

⑶現(xiàn)在不少人喜歡采用親自到現(xiàn)場簽名售書的方式來推銷自己的著作，而不少買書者也只是為得到一個名人的 而已。

A.年紀(jì) 自許 提名 B.年齡 自許 題名 C.年齡 自詡 題名 D.年紀(jì) 自詡 提名 我們的地盤我們做主（16）答案

1、A。[“臨近”，（時間、地區(qū)）靠近，接近；“鄰近”，位置接近。“難免”和“不免”意思相近；“不免”只用于肯定式，“難免”還可以用于否定式?！懊媸馈?，（新產(chǎn)品）出廠，（新著作）出版，（新技術(shù)）開始應(yīng)用；“面市”，投放市場。

2、C（“蹤跡”指行動所留的痕跡，“蹤影”和“蹤跡”意思相近，多用于否定式。“給予”和“給以”意思相近，“給以”后面只說所給的事物，不說接受的人，這里應(yīng)選擇“給予”。“更加”和“越發(fā)”意思相近，“越發(fā)”多用于和“越”搭配。）

3、C（“勝地”是風(fēng)景優(yōu)美的地方，“圣地”是宗教中神圣的地方或有重大歷史意義的地方；“減少”是減去一部分，“縮小”是使由大變?。弧翱刂啤焙汀耙种啤倍加小翱刂啤钡囊馑?，但“控制”是掌握住不使任意活動或越出范圍，不符合宏觀調(diào)控規(guī)律，“抑制”是壓下去。）

4、D（承擔(dān)：擔(dān)負，擔(dān)當(dāng)。承受：接受，禁受。追蹤：按蹤跡或線索追尋。追問：追根究底地問?？缭剑涸竭^地區(qū)或時期的界限。超越：超出，超過。啟示：啟發(fā)指示，使有所領(lǐng)悟。昭示：明白地表示）

5、B 清靜：多指環(huán)境安靜，不嘈雜 清凈：沒有事物打擾，如“耳根清凈” 開拓：除了“開辟”義，還有“采掘前修建巷道等工序的總稱”的意思。開辟：打通，開拓。但多和表抽象義的詞語搭配，如開辟“航線、未來”等。

6、B

關(guān)于人生

中國詩人劉大白，曾賦詩一首贊美人生三部曲：“少年是藝術(shù)的，一件一件地創(chuàng)作；壯年是工程的，一座一座地建筑；老年是歷史的，一頁一頁地翻閱?！?/p>

詩壇老將臧克家，寫有一首小詩這樣表現(xiàn)舊中國農(nóng)民窮苦悲慘的生活：“兒子，在土里洗澡；父親，在土里流汗；爺爺，在土里埋葬?！?/p>

女作家尤今，則通過三輩人對飲料的不同喜愛來反映現(xiàn)代生活：“兒子喜歡汽水，他只嘗甜味；父親愛喝咖啡，這里亦苦亦甜；爺爺要喝白開水，因為它極淡極淡?！?學(xué)者王鼎均，對人生三部曲更有其獨特的體味：“上帝把幼小的我們給了父母，把青壯的我們給了國家社會，到了老年才把我們還給了我們自己?！?/p>

《讀者》妙語精選

1、我們?yōu)槭裁炊钪獮榭鞓?，什么樣的人最美——自信的人；所以我們不但快樂，而且自信?/p>

2、互相寬容的朋友一定百年同舟；互相寬容的夫妻一定百年共枕；互相寬容的世界一定和平美麗。

3、人生的聚會是一種緣分，有時分離也是一種愛的祝福。

4、機遇如清水，無處不可流；機遇如月光，有隙皆可存。

5、已經(jīng)失去的不妨讓它失去，至少不再耽于等待。

6、你在一生中，可以有所作為的時候只有一次。那就是現(xiàn)在，然而，許多人卻在悔恨過去和擔(dān)憂未來之中浪費了大好時光。

7、一個人要知道自己的位置，就像一個人知道自己的臉面一樣，這是最為清醒的自覺。洗盡鉛華總是比隨意的涂脂抹粉來得美。所以做能做的事，把它做的最好，這才是做人的重要。

8、你最痛苦的時候，窗外有小鳥在快樂地歌唱；你最快樂的時候，有人正受著病魔的折磨，和死亡搏斗，掙扎。世界總是一樣的，只是我們的心情和遭遇不一樣而已。

9、每一個人都期待著一份至死不渝的感情。但要明白，感情如房子，建造時偷工減料就會成危樓；年久失修莫名其妙就會長出壁癌，有時因原來施工不良就會漏水；有時一場一大臺風(fēng)會吹破玻璃；有時也可能遇上地震來摧殘。如果沒有放火逃生設(shè)備也不小以應(yīng)變??還有所有的房子都一樣，即使是監(jiān)獄，也有一扇可以進出的門。

10、人生里面總是有所缺少，你得到什么，也就失去什么，重要的是你應(yīng)該知道自己到底要什么。追兩只兔子的人，難免會一無所獲。

11、人生沒有十全十美，如果你發(fā)現(xiàn)錯了。重新再來，別人不原諒你，你可以自己原諒自己。千萬不要用一個錯誤去掩蓋另一個錯誤。

12、人活著的意義應(yīng)當(dāng)是在過程，而不是結(jié)論。所以一個人不應(yīng)該以自己的經(jīng)驗和觀點去影響另一個人，何況他不是你，你也不是他。每一個人成長的過程都不一樣，人生的酸甜苦辣應(yīng)當(dāng)自己嘗一嘗，嘗試才是人生。

13、河流之所以能夠到達目的地，是因為它懂得怎樣避開障礙。

14、最好的，不一定是最合適的；最合適的，才是真正最好的。

15、我們的人生何曾不充滿夢想，那朵朱槿花兒，就在你我的心靈深處搖擺，那無限的風(fēng)光我們幾欲攪盡。然而我們總是習(xí)慣于守候第一個春天，而對第一個季節(jié)的空獲，我們往往輕率地將第二個春天棄之門外，將夢交歸于夢。夢想之花垂青的只是那些有耐心，持著追求的人。今天，倘若給你一朵夢中的朱槿花，你應(yīng)該有勇氣向夢想買斷第二個春天。

16、我們每一個人都應(yīng)該有更多的同情，更多的愛，比維持我們生存需要的多得多，我們應(yīng)該把它分散給別人，追求是生命之光。

17、其實，感動發(fā)生在剎那之間。感動也可能永恒，一點寬容可能會讓別人感激一生；一點愛心可能會讓別人溫暖一生；一句祝福與鼓勵的話語可能會讓幸福一生。

18、一個人只有時刻保持幸福快樂的感覺，才會使自己更加熱愛生命，熱愛生活。只有快樂，愉快的心情，才是創(chuàng)造力和人生動力的源泉；只有不斷自己創(chuàng)造快樂，與自己快樂相處的人，才能遠離痛苦與煩惱，才能擁有快樂的人生。

19、如果你想成功，那么你要記?。哼z產(chǎn)為零，誠實第一，學(xué)習(xí)第二，禮貌第三，刻苦第四，精明第五。

20、完整的人生應(yīng)有“三感”，使命感，失落感，危機感。

21、每個企業(yè)家都有自己的特色和風(fēng)格，但他們還有共同的特征，那就是：有正確的判斷力，有決心，敢于創(chuàng)新，勤奮工作。

22、人可有傲骨，但不可有媚氣；人不可有傲氣，但可有正氣。