第一篇：服裝設(shè)計專業(yè)教學(xué)改革初探

服裝設(shè)計專業(yè)教學(xué)改革初探

陸巧峰

服裝設(shè)計專業(yè)的教學(xué)改革，應(yīng)體現(xiàn)專業(yè)教育特色，從社會實際需要出發(fā)，有針對性地構(gòu)建學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)；強化崗位知識的學(xué)習(xí)和運用；完善、充實教學(xué)內(nèi)容；加強以操作技能、工藝實習(xí)等為主的實踐環(huán)節(jié)；加大實踐教學(xué)環(huán)節(jié)所占的比例。利用課堂教學(xué)這塊陣地，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識、參與意識、獨立意識和創(chuàng)新意識。作為一名一線教師，綜合近幾年來的教學(xué)實踐與體會，和項目教學(xué)法的學(xué)習(xí)，談?wù)勛约旱南敕ê妥龇ā?/p>

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，對傳統(tǒng)的教學(xué)方式進行改革

1.就獲取知識的能力而言，在教學(xué)方式上要把重點教給學(xué)生一定知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹攸c激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，這是兩種截然不同的教學(xué)方式。前者主要是在教師的作用下，學(xué)生消極被動地進行學(xué)習(xí)，學(xué)生一般沒有自己選擇的余地，常常依賴?yán)蠋煆氖聦W(xué)習(xí)活動。既沒有高漲的參與熱情，也沒有全身心的投入。在這個過程中，老師有意無意地把學(xué)生看成一個知識的容器，不能使學(xué)生成為靈活地創(chuàng)造性地從事具體工作的人，這是與素質(zhì)教育背道而馳的。后者則是學(xué)生在教師的激發(fā)誘導(dǎo)下，自己積極主動地探索知識，強調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的樂趣，從而全身心投入到探求知識的活動中去，學(xué)習(xí)由被動變成主動，由消極變成積極，收到事半功倍的效果。

2.就思維能力而言，要把給予學(xué)生問題、給予學(xué)生思路、給予學(xué)生結(jié)論的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、自己解決問題、自己得出結(jié)論的教學(xué)方式。這兩種教學(xué)方式有著本質(zhì)的差別。前者，學(xué)生的思維活動基本上始于他人式假思維，在整個教學(xué)活動中，學(xué)生沒有時間、沒有機會、沒有能力去思考。這種教學(xué)無異于老師在表演一場木偶戲，老師怎樣動作，學(xué)生就怎樣活動，如此一來，一個富有潛力的生動的學(xué)生就變成了老師一個機械呆板的玩偶。諸多有個性、思想活躍的“天才”，由于不適應(yīng)這種教學(xué)方式而被“扼殺”。素質(zhì)教育又成為一句空話。而后者，學(xué)生的思維是自我探索的真思維。真正的思維應(yīng)是自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，這是一個真正的思考過程，也是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的過程，符合素質(zhì)教育的目的。

3.就實踐能力而言，服裝設(shè)計專業(yè)的實踐由學(xué)生單純的完成教師課堂布置的作業(yè)轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)設(shè)廣闊的健康向上的學(xué)校大舞臺和社會大舞臺，引導(dǎo)學(xué)生自我投入，自我選擇，使學(xué)生更加主動地參與學(xué)習(xí)活動，進而學(xué)到更多的知識，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率?？傊D(zhuǎn)變教學(xué)理念、改變教學(xué)方式從根本上講就是最大限度地把學(xué)生的學(xué)習(xí)、思維、實踐交給學(xué)生自己，讓學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，真思維，真實踐，從而提高他們的學(xué)習(xí)能力；發(fā)展他們的思維能力，增強他們的實踐能力，開創(chuàng)他們的創(chuàng)新能力。而通過項目教學(xué)法的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)項目教學(xué)法能夠很好地實現(xiàn)這一教學(xué)理念。

二、項目教學(xué)法的應(yīng)用

項目教學(xué)法，是師生通過共同實施一個完整的項目工作而進行的教學(xué)活動，是在課堂教學(xué)中把理論與實踐教學(xué)有機地結(jié)合起來，充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，提高學(xué)生解決實際問題的綜合能力。項目教學(xué)法有效地建立了課堂與社會生活的聯(lián)系，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)更有針對

性和實用性，學(xué)到了今后就業(yè)所必須的技能，包括實踐能力、分析能力、綜合能力、應(yīng)變能力、交流能力、合作能力和解決實際問題的能力。

項目教學(xué)法是在建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的一種教學(xué)方法。讓學(xué)生在“項目”的引導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程中去學(xué)習(xí)，他們學(xué)到的不僅僅是新知識，還學(xué)到了在什么地方、什么時候應(yīng)用所學(xué)到的知識。更重要的是，他們從中學(xué)到了處理問題的方法。項目教學(xué)的重點之一就是要讓學(xué)生親自體驗這種發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，讓他們在這一過程中學(xué)會獨立思考，善于獨立思考。通過項目教學(xué)法來培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、社會能力及其他關(guān)鍵能力。

就服裝設(shè)計專業(yè)而言，服裝設(shè)計是一門涵蓋知識量非常廣泛的課程，它是理論與實踐性均強的學(xué)科，而且很多理論需要在大量的實踐中理解和領(lǐng)悟，通過對該課程的學(xué)習(xí)主要提高學(xué)生的審美能力、繪畫能力、設(shè)計表達能力和創(chuàng)新能力，當(dāng)然還要提高學(xué)生的綜合素質(zhì)以適應(yīng)社會的需求，因此，教學(xué)中的項目設(shè)計很關(guān)鍵。

1.精心設(shè)計項目

愛因斯坦曾說過：“提出一個問題往往比解決一個問題總是更重要，因為解決一個問題僅僅是技能而已，而提出新問題，從新的角度去看舊問題，卻需要創(chuàng)造性想象力，標(biāo)志著科學(xué)的真正進步?！?/p>

好的學(xué)習(xí)任務(wù)，首先應(yīng)能激發(fā)學(xué)生興趣，引發(fā)其思考，使學(xué)生產(chǎn)生一種解決問題的欲望。同時，提出的學(xué)習(xí)任務(wù)應(yīng)該適應(yīng)不同的學(xué)生，滿足各層次學(xué)生的發(fā)展需要。項目設(shè)計質(zhì)量直接決定學(xué)生掌握知識，培養(yǎng)各層次學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力。因此，項目的設(shè)計至關(guān)重要。第一，創(chuàng)設(shè)實踐可行的問題情境。從教學(xué)方法上來看，教師設(shè)計問題的主要目的是通過學(xué)生對問題解決活動，學(xué)習(xí)知識技能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，發(fā)展學(xué)生的思維能力、想象力以及自我反思的能力；同時，促使學(xué)生把學(xué)到的知識技能應(yīng)用到日常的學(xué)習(xí)和生活實際，甚至間接或直接地參與到社會生產(chǎn)的各項活動中去。在教學(xué)過程中教師要根據(jù)教學(xué)需要不斷結(jié)合實際生活，用“問題”來引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。

第二，掌握項目設(shè)計中的層次性。要注意學(xué)生的個體特點、知識接受能力的差異。學(xué)生是知識建構(gòu)過程的主體，學(xué)習(xí)的許多目標(biāo)都要學(xué)生主動、有目的地獲取學(xué)習(xí)材料來實現(xiàn)。在教學(xué)中，學(xué)生在教師的組織、引導(dǎo)下，用不同的方法完成“項目”。在這個過程中，學(xué)生的知識、思維、技能和情感得到鍛煉和熏陶。因此，教師進行“項目”設(shè)計時，要以“學(xué)生為中心”，設(shè)身處地地為學(xué)生著想，要注意學(xué)生的特點與知識接受能力的差異，充分考慮學(xué)生的現(xiàn)有文化知識、認(rèn)知能力和興趣等。在設(shè)計的過程中，要站在學(xué)生的角度考慮，根據(jù)學(xué)生的實際水平來設(shè)計每一個模塊，針對不同程度的學(xué)生來設(shè)計不同層次的練習(xí)，也就是說，“項目”要有層次感，確立任務(wù)，細化到人。比如，研究連衣裙的設(shè)計中，有研究款式造型種類的，有研究面料的，有研究裝飾手法的，有研究風(fēng)格的，等等。

第三，項目的設(shè)計要讓學(xué)生積極參與。精心組織教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能順利地解決“問題”。讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，尋求問題解決的方案。為了充分調(diào)動學(xué)生的參與意識，讓他們真正參與到課堂教學(xué)活動中。教師在提出“項目”之后，不要急于講解，讓學(xué)生討論分析，提出完成單元計劃教學(xué)中的問題需要做哪些事情。提出的問題中，有些是以前學(xué)過的，這些問題由學(xué)生自己給出解決方案；另一些是沒有學(xué)習(xí)過的，即隱含的新知識點，這正是這個單元計劃教學(xué)中所要解決的問題。教師在提出這些問題的時候要注意一些提出的技巧，在任務(wù)中設(shè)置一些認(rèn)知上的沖突，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并提出來，特別是在新知識的引入上，設(shè)置一些情景，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，經(jīng)過積極思考把問題提出，然后教師再將新知識介紹給學(xué)生，水到渠成，讓學(xué)生自然而然建立對新知識的認(rèn)識。例如，我在教連衣裙的設(shè)計時，先讓同學(xué)

們自己搜集各種連衣裙的式樣，然后，進行分組研究連衣裙的設(shè)計，提出問題，教師給予啟發(fā)和指導(dǎo)，最后，由每一個組派代表講述研究結(jié)果，這樣不僅讓全班同學(xué)都能參與進來，調(diào)動學(xué)生的積極性，而且還能培養(yǎng)他們的自學(xué)能力、表達能力和合作意識。在教學(xué)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生積極參與，以此來提高學(xué)生上課時的注意力，從而提高學(xué)習(xí)的效率。

第四，“項目”的設(shè)計要適當(dāng)留白。所謂留白，就是教師在設(shè)計問題時不要面面俱到，要給學(xué)生的思考和嘗試留有余地。比如，連衣裙的設(shè)計，并不事先告訴學(xué)生從造型、面料、裝飾手法等方面去研究，而是在教學(xué)中想方設(shè)法啟發(fā)他們親自去嘗試和探究，鼓勵他們舉一反三，觸類旁通。教學(xué)內(nèi)容的風(fēng)格與體例應(yīng)該為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實踐提供素材和依據(jù)。

2.轉(zhuǎn)換教師角色

項目教學(xué)法是一種建立在綜合認(rèn)知主義、建構(gòu)主義、人本主義學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)方法，符合探究式教學(xué)模式，適用于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和相對獨立地分析問題、解決問題的能力。當(dāng)今服裝的發(fā)展十分迅猛，“以任務(wù)為主線、教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的項目教學(xué)，教師必須進行角色轉(zhuǎn)換。

角色轉(zhuǎn)換有兩重含義：一是從講授、灌輸，轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織、引導(dǎo)；二是從講臺上講解轉(zhuǎn)變?yōu)樽叩綄W(xué)生中間與學(xué)生交流、討論，共同學(xué)習(xí)。

項目教學(xué)模式要求教師必須明確自己所擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧?，認(rèn)識到學(xué)生的知識不是靠教師的灌輸被動接受的，而是在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生主動建構(gòu)起來的。在整個教學(xué)過程中，教師地位不是削弱了，而是比傳統(tǒng)教學(xué)中的作用更加重要、更加不可缺少，任務(wù)更艱巨。引導(dǎo)學(xué)生積極思考、主動探索的活動中，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思維閃光點，并及時給予肯定和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。老師的引導(dǎo)作用在于，要把握整個教學(xué)過程的內(nèi)容、進度與方向。同時，還要善于發(fā)現(xiàn)并抓住學(xué)生在探索過程中出現(xiàn)的問題及時給予啟發(fā)。啟發(fā)的作用在于，學(xué)生經(jīng)過獨立思考遇到困難時，教師要提示點撥。教師在設(shè)計單元教學(xué)計劃時，準(zhǔn)備時間應(yīng)比傳統(tǒng)的教學(xué)教案設(shè)計更長。抓住學(xué)生心理活動，充分地了解學(xué)生，精心設(shè)計好單元教學(xué)中的內(nèi)容問題、單元問題。因此，不能認(rèn)為只有站在講臺上講課才是教師的本分。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，教師應(yīng)做好充分的教學(xué)實施準(zhǔn)備工作：在學(xué)生遇到困難時，教師應(yīng)該為學(xué)生搭起支架；在學(xué)生學(xué)習(xí)不夠主動時，及時改進給學(xué)生提出的問題，激發(fā)學(xué)生的探究欲望；在學(xué)生完成基本任務(wù)后，及時做好學(xué)生作品評價與交流工作，調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)作欲望，進一步完善任務(wù)創(chuàng)作；在任務(wù)完成后及時做好評價工作，發(fā)表、推廣、應(yīng)用學(xué)生的成果。

項目教學(xué)法最顯著的特點就是“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的實踐教學(xué)模式，改變了以往“教師講，學(xué)生聽”被動的“填鴨”教學(xué)模式，創(chuàng)造了學(xué)生主動參與、自主協(xié)作、探索創(chuàng)新的新型創(chuàng)新實踐教學(xué)模式。同時，項目教學(xué)給教師和學(xué)生的關(guān)系帶來了的巨大的變化，不再是以往傳統(tǒng)教學(xué)的教師“一言堂”局面，真正體現(xiàn)教學(xué)中學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，激發(fā)他們的求知欲望，逐步形成一個感知心智活動的良性循環(huán)，從而培養(yǎng)出具有獨立探索、勇于開拓進取的創(chuàng)新實踐能力的學(xué)生。

3.確定評價內(nèi)容與方式

學(xué)生在完成項目后教師要求他們進行自評、互評。學(xué)生自評不僅有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，且可以改進課程或教學(xué)的設(shè)計，其作用是重視學(xué)生學(xué)習(xí)主體，重視學(xué)生的反思，以促進學(xué)生的發(fā)展。學(xué)生互評讓學(xué)生對學(xué)習(xí)成果進行共享，從學(xué)生的角度發(fā)現(xiàn)問題以及提出改進意見。教師要引導(dǎo)學(xué)生盡量客觀地從正面進行相互評價。在評價過程中要充分發(fā)揮學(xué)生的評價能力，適時引導(dǎo)學(xué)生通過自我反思和相互評價了解自己的優(yōu)勢和不足，學(xué)習(xí)別人的特長和優(yōu)點，以評價促進學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在互評中相互學(xué)習(xí)、相互促進，共同提高。最后教師對各項目組的研究結(jié)果進行綜合評價，這一工作是最主要的，必不可少的。教師在評價學(xué)生研究結(jié)果時不能只進行優(yōu)劣評價，而應(yīng)該要指出問題所在，給出具體改進及修改建議等，讓學(xué)生去完善。

4.和社會接軌，提高實踐能力

服裝設(shè)計是活的，是多學(xué)科綜合知識的集結(jié)。在具體設(shè)計中，難以確認(rèn)固定的秩序和搭配關(guān)系，因此，拘泥于課堂常規(guī)教學(xué)形式，無法滿足實際需要。校門洞開的今天，對外設(shè)計服務(wù)已不可逆轉(zhuǎn)，以教師帶領(lǐng)學(xué)生走向社會，使專業(yè)必修課在社會實際設(shè)計中完成，是加強教學(xué)的重要舉措。為保證實踐教學(xué)的落實，可與幾家用人單位掛鉤，建立校外實踐教學(xué)產(chǎn)學(xué)合作基地。生產(chǎn)實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計采用頂崗實習(xí)方式，讓學(xué)生以服裝設(shè)計人員的身份到產(chǎn)學(xué)合作單位或工作室參與服裝的設(shè)計，做到“實題實做”，即由學(xué)生動手完成實際設(shè)計課題，以實際設(shè)計成品成果來完成畢業(yè)實踐、畢業(yè)設(shè)計。以實踐教學(xué)促進能力的提高，使學(xué)生畢業(yè)后能夠勝任與所學(xué)專業(yè)相關(guān)的實際工作。

三、項目教學(xué)法的反思

1.主要觀點

（1）通過實施“項目教學(xué)”，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而獲得較多的成就感；

（2）項目教學(xué)能夠改變專業(yè)課之間自成體系、理論知識過度、知識技能分割的現(xiàn)狀，促進學(xué)科知識的融合，全面提高專業(yè)課教學(xué)質(zhì)量；

（3）職業(yè)中學(xué)的學(xué)生同樣具備自主構(gòu)建知識和技能的能力，只要教學(xué)活動設(shè)計能夠激發(fā)他們的興奮點；

（4）項目教學(xué)實踐的過程，既是教師教學(xué)理念轉(zhuǎn)變、教學(xué)行為反思的過程，也是學(xué)生技能、能力發(fā)展的過程。

2.發(fā)展與創(chuàng)新

（1）教師和學(xué)生共同參與項目的解決，滿足了師生共同的自主發(fā)展的需要，是一種新型的教學(xué)模式的探討；

（2）通過一個個的項目，實現(xiàn)了教學(xué)和生產(chǎn)經(jīng)營的有效結(jié)合，同時，找準(zhǔn)企業(yè)和學(xué)校的切入點；

（3）教學(xué)內(nèi)容置于項目的解決中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)質(zhì)量，體現(xiàn)了教育理論研究的發(fā)展與教學(xué)實踐思路的創(chuàng)新；

（4）通過教學(xué)改革與教學(xué)管理機制同時進行，使就業(yè)為導(dǎo)向、能力為本位的目標(biāo)有效落實，既是新教學(xué)模式的探索，也是一種學(xué)校特色的形成。

總之，教學(xué)改革是一項帶有方向性、全局性和開創(chuàng)性的工作，是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程。服裝設(shè)計專業(yè)教學(xué)改革必須從服裝設(shè)計的實際出發(fā)，對培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格、教學(xué)模式、課程設(shè)置體系、教學(xué)內(nèi)容和教材等方面進行全面、系統(tǒng)的改革，注重具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)的專門人才的培養(yǎng)，突出綜合素質(zhì)培養(yǎng)，強化崗位技術(shù)教育，建立以服裝設(shè)計、創(chuàng)新能力培養(yǎng)為主線的教學(xué)模式。

第二篇：現(xiàn)代服裝設(shè)計教學(xué)改革

創(chuàng)新思維下的現(xiàn)代服裝設(shè)計教學(xué)改革研究

[摘要] 我國是服裝生產(chǎn)、消費和出口大國，服裝設(shè)計教育作為服裝產(chǎn)業(yè)的人才培養(yǎng)后盾，改革開放以來有了長足的發(fā)展。但是隨著我國的服裝工業(yè)在經(jīng)濟全球化的背景下，規(guī)模發(fā)展迅速、新技術(shù)和新工藝的不斷更新和引進，服裝設(shè)計教育已呈現(xiàn)出無法滿足行業(yè)發(fā)展對人才的需求態(tài)勢，影響了服裝設(shè)計教育的整體水平，原因是多方面的，只有通過教學(xué)改革，創(chuàng)新思維，才能使服裝設(shè)計教育真正成為服裝產(chǎn)業(yè)人才的搖籃。

小清新：服裝專業(yè)、創(chuàng)新思維、現(xiàn)實弊端、改革淺見

一、現(xiàn)代服裝設(shè)計教學(xué)與時俱進的必要性 1.社會形式的發(fā)展要求現(xiàn)代服裝設(shè)計教學(xué)與時俱進

裝作為產(chǎn)業(yè)，改革開放以來，發(fā)展迅猛，成為國民經(jīng)濟的支柱產(chǎn)業(yè)。與此同時 發(fā)展的服裝設(shè)計教育作為產(chǎn)業(yè)的人才后盾，培養(yǎng)著適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的設(shè)計技術(shù)力量。今天，隨著全球經(jīng)濟的一體化，我國已成為服裝設(shè)計、生產(chǎn)、加工一體化的面向世界的服裝基地，截止去年底，不包括無以計數(shù)的中小企業(yè)，銷售收入在500萬元以上的大中型企業(yè)就有1.3萬家，而傳統(tǒng)的服裝強國如英國、法國、意大利和美國等西方國家已經(jīng)把服裝的加工和生產(chǎn)移到了中國等亞洲國家，據(jù)統(tǒng)計，去年我國歐美服裝出口額將近兩百億美元。與目前英美等西方國家的以培養(yǎng)創(chuàng)意型服裝設(shè)計人才為主的服裝設(shè)計教育相比，培養(yǎng)適合于服裝工業(yè)發(fā)展的復(fù)合型應(yīng)用人才應(yīng)該是我國服裝高等教育的主要目標(biāo)。畢業(yè)生應(yīng)具備扎實的專業(yè)理論基礎(chǔ)、全面的設(shè)計技術(shù)、對服裝工業(yè)具有一定認(rèn)知水平、實踐能力較強，擁有成為設(shè)計師、工程師、技術(shù)管理人員、產(chǎn)品營銷人員等不同層面人才的潛能，只有這樣，我們的服裝教育才可能為服裝產(chǎn)業(yè)的整體平衡發(fā)展提供人才保證，才能使這一關(guān)系我國國民經(jīng)濟總體實力的產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展。應(yīng)該說，這個教學(xué)目標(biāo)對我國的服裝設(shè)計教育提出了更寬泛的要求。

2、服裝設(shè)計教育現(xiàn)狀

我國的服裝設(shè)計教育從八十年代初至今已有二十幾年的發(fā)展歷史，二十幾年中服裝設(shè)計教育從內(nèi)容到形式都有了令人矚目的發(fā)展----從單純的以藝術(shù)為主的服裝設(shè)計教育到設(shè)計概念下的服裝教育,從完全的課堂教學(xué)到逐步重視實踐體系的教學(xué),服裝設(shè)計教育在改革與發(fā)展的過程中為我國的服裝業(yè)培養(yǎng)了大批人才。然而我們也應(yīng)該看到，服裝設(shè)計教育還存在著許多與服裝產(chǎn)業(yè)發(fā)展不相適應(yīng)的地方。一方面我國的服裝工業(yè)在經(jīng)濟全球化的背景下，規(guī)模發(fā)展迅速、新技術(shù)和新工藝的沖擊猛烈，經(jīng)濟地位不斷提高，已成為國民經(jīng)濟的支柱產(chǎn)業(yè)。另一方面，服裝設(shè)計教育卻提供著相對滯后的科研與技術(shù)服務(wù)，高等教育作為引導(dǎo)產(chǎn)業(yè)科技發(fā)展的要務(wù)在服裝設(shè)計專業(yè)的人才培養(yǎng)上體現(xiàn)不夠。成為導(dǎo)致我國服裝產(chǎn)品附加值仍然不高，國際市場競爭力仍然低下的重要原因之一。

根據(jù)教育部最新頒布的高等教育學(xué)科專業(yè)分類目錄，服裝設(shè)計專業(yè)是藝術(shù)設(shè)計大專業(yè)的一個專業(yè)方向之一，但是比起其它專業(yè)方向她又有自身明顯的獨特性，比如，大多數(shù)專業(yè)方向諸如環(huán)藝設(shè)計、廣告裝潢設(shè)計、室內(nèi)裝飾設(shè)計等，設(shè)計草圖實施后，設(shè)計即完成，其設(shè)計產(chǎn)品本身的生產(chǎn)過程更多的是個體的非工業(yè)流水線式的生產(chǎn)，對于大眾來說產(chǎn)品是被被動消費，而對于設(shè)計者來說，設(shè)計的個性化和個體化傾向要遠大于它的共性化和群體化傾向，設(shè)計產(chǎn)品本身是主體，設(shè)計與消費的過程是一個單項過程。服裝設(shè)計不同，她的設(shè)計包含著產(chǎn)品的生產(chǎn)和銷售的過程，設(shè)計的產(chǎn)品從構(gòu)思到完成銷售才是設(shè)計的終結(jié)，在這個過程中，消費者是主體，這使得產(chǎn)品的設(shè)計除了考慮自身的個性化以外，更多的是與生產(chǎn)環(huán)節(jié)和消費環(huán)節(jié)的不可分割性，服裝產(chǎn)品的完成完全依賴工業(yè)化的流水線來實現(xiàn)生產(chǎn)目標(biāo)，產(chǎn)品設(shè)計與消費的過程是一個雙向過程。這些都決定了服裝設(shè)計教育從內(nèi)容到形式不同于其他藝術(shù)設(shè)計教育，它包含了大量的技術(shù)課程，在現(xiàn)有的服裝設(shè)計課程體系中，約占40%的課時量。

基于服裝設(shè)計專業(yè)的特殊性，服裝設(shè)計教育如何適應(yīng)現(xiàn)代化服裝工業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，應(yīng)是服裝設(shè)計專業(yè)重點考慮的問題，但是我們的服裝設(shè)計教育在這方面仍然欠缺，特別是其中的服裝技術(shù)教學(xué)，從師資力量、教學(xué)觀念、教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容上，仍然存在著與服裝這個大產(chǎn)業(yè)的脫節(jié)和不適應(yīng)，這方面的缺陷已經(jīng)影響了人才的就業(yè)質(zhì)量。二．教學(xué)改革的必要性

課程是實現(xiàn)教育教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)的基本途徑，是社會發(fā)展到特定階段知識體系、能力體系、素質(zhì)體系和價值體系的綜合載體。課程改革是指在課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)時分配、實踐環(huán)節(jié)等方面進行必要的調(diào)整和改進。課程改革是教育教學(xué)改革的中心任務(wù)，它承載著教育教學(xué)的思想和觀念，體現(xiàn)了教育教學(xué)的價值取向，制約著學(xué)校的管理水平和師生行為，直接影響著教育教學(xué)的質(zhì)量水平和學(xué)生的身心發(fā)展。職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線的實用性人才。在職業(yè)教育的課程改革方面應(yīng)充分體現(xiàn)出以相關(guān)知識為基礎(chǔ)，以核心能力為目標(biāo)，以職業(yè)素質(zhì)為主線的培養(yǎng)特點。因此，在課程的改革方面就應(yīng)當(dāng)突出其社會性和實踐性。本文所強調(diào)的職業(yè)教育課程的改革主要是指在教學(xué)內(nèi)容等方面的改革。主要探索我校服裝專業(yè)課程的教學(xué)改革。它主要包括教學(xué)理念的改革、教材課本的改革、教學(xué)內(nèi)容的改革、教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，等等。特別是在教學(xué)過程中，將標(biāo)準(zhǔn)化目標(biāo)的課程教學(xué)和課程管理與企業(yè)單位的項目任務(wù)相互融合，互相滲透，以期覓求課改的良方妙藥。三．創(chuàng)新思維下教學(xué)改革的具體內(nèi)容

3.1 合理地設(shè)置教學(xué)科目和教學(xué)內(nèi)容

服裝設(shè)計專科課程主要有基礎(chǔ)課程，綜合課程和輔助課程3大類型。服裝工藝，服裝裁剪和服裝繪畫是傳統(tǒng)的3大基礎(chǔ)課程，在此基礎(chǔ)上增加一些動手性強的科目，例如在構(gòu)成課中，除了較為程式化的比例裁剪外，可更多地增加立體裁剪的分量，讓學(xué)生從直觀入手，形象地進行服裝造型。另外當(dāng)今服裝CAD的廣泛使用也使不少服裝設(shè)計軟件成為學(xué)生必須掌握的技能。綜合課程的關(guān)鍵主要是將不同相關(guān)的科目進行融會貫通和相互配合，并解決實際問題，例如將色彩課與面料課打通來上，可以大大增強學(xué)生對于設(shè)計整體感和材料搭配感的把握。綜合課程還包括課程設(shè)計和項目實踐。

輔助課程主要包括服裝流行與發(fā)展、藝術(shù)欣賞、市場調(diào)研等，以提高學(xué)生的審美水平，增加設(shè)計元素中的文化底蘊。服裝業(yè)瞬息萬變，服裝設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)緊跟潮流，這對教師的知識更新也提出了更高的要求。特別是服裝面料的教學(xué)，由于教材里的面料品種過于陳舊，又缺乏圖片，何況圖片也不能代替學(xué)生的觸覺，因此需要教師準(zhǔn)備多種的流行材質(zhì)給學(xué)生認(rèn)識，也要求學(xué)生自己收集多種面料，加強對面料的鑒別和感受能力。

3.2改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，營造有利于開展創(chuàng)新活動的教學(xué)環(huán)境 在教學(xué)模式方面，教師應(yīng)該改變權(quán)威式教學(xué)，營造一種互相交流的課題氣氛，鼓勵學(xué)生提問，允許學(xué)生有不同的答案，減少死記硬背的考試方法，建立一種真正以學(xué)生為中心的教學(xué)模式。首先要引起學(xué)生對創(chuàng)新設(shè)計的興趣，可以讓學(xué)生觀看同類學(xué)生的設(shè)計作品引起她們競爭的心理，也可以用表演的形式激發(fā)她們自我表現(xiàn)的欲望。在教學(xué)手段上，集合網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及多媒體技術(shù)，讓學(xué)生在課堂上接受大量的知識，并學(xué)會自己尋找相關(guān)的設(shè)計資料。有了設(shè)計的興趣，學(xué)生才有創(chuàng)新的主動性。讓學(xué)生從做中學(xué)，多做多練，把握各種材料的屬性。興趣有觸發(fā)催化創(chuàng)新思維的作用，從而成為創(chuàng)新活動的內(nèi)驅(qū)力。在課堂教學(xué)中，不要過多地壓抑學(xué)生的興奮度，否則會由此斷絕了好奇心的生成，從而導(dǎo)致創(chuàng)造欲地下。要在班級學(xué)習(xí)中形成你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，在群體的力量下，學(xué)生個體會更有創(chuàng)新的積極性。3.3從當(dāng)代藝術(shù)和傳統(tǒng)藝術(shù)中尋找靈感。在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的時候，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在設(shè)計中吸取當(dāng)代藝術(shù)以及國內(nèi)外傳統(tǒng)藝術(shù)的精髓，樹立個人的設(shè)計風(fēng)格。很多著名的時裝設(shè)計師都善于從繪畫藝術(shù)中找到靈感。還有其他的服裝設(shè)計師，從前衛(wèi)藝術(shù)中獲得靈感，設(shè)計出服裝。將當(dāng)代藝術(shù)運用在服裝上，適用于青少年和緊追潮流的消費群體，他們對潮流敏感，喜歡標(biāo)新立異。近年來T薛珊上的印花圖案設(shè)計，就常常借鑒波普風(fēng)，抽象主義以及超現(xiàn)實主義等當(dāng)代藝術(shù)風(fēng)格。傳統(tǒng)藝術(shù)是設(shè)計中取之不盡的源泉，讓學(xué)生多從國內(nèi)外的傳統(tǒng)藝術(shù)中尋找靈感，能使設(shè)計獨樹一幟，特別是我國傳統(tǒng)藝術(shù)博大精深，例如將旗袍進行變型，就是最常見的手法。一部電影《花樣年華》就能令獨具中國元素的旗袍在全世界流行起來。另外還可以從中國各種各樣的手工藝中獲取靈感，例如剪紙、佛教繪畫、、繩結(jié)、刺繡等等。3.4訓(xùn)練學(xué)生多種思維能力

設(shè)計思維能力的培養(yǎng)首先要循序漸進，初期可以從模仿入手，要求學(xué)生以市場上現(xiàn)有的或者雜志電視上見到的服裝為參考，稍加改變就成了自己的設(shè)計。只有足夠量的模仿和積累才能擦出創(chuàng)新思維的花火。

創(chuàng)新思維包括發(fā)散思維、聯(lián)系思維、逆向思維和收斂思維等。發(fā)散思維也叫擴散思維，就是在思維過程中，充分發(fā)揮想象力，由一點向四面八方想開去。逆向思維是指人們沿著食物的相反方向，用反向探求的方式進行思考。形象思維是指人們借助圖解或者形象刺激右腦豐富的想象力，去解決問題。聯(lián)系思維是指人們在頭腦中將一種食物的形象與另一種事物的形象聯(lián)系起來，探索他們之間的共同的或類似的規(guī)律，從而解決問題的思維方法。3.5進行人格的培養(yǎng)

創(chuàng)新人格即創(chuàng)新型人才的個性品質(zhì)。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，就要培養(yǎng)他們自信、活力、膽識等個性，才能促成創(chuàng)新。首先，要培養(yǎng)學(xué)生時刻保持創(chuàng)新意識，強烈的好奇心，敢疑善疑。讓學(xué)生多參加大型的服裝博覽會，多注意貫徹，做好筆記，增強對市場潮流的敏感度，使自己設(shè)計的服裝更符合市場需求，具有前瞻性。讓學(xué)生找一個或者自己喜歡的設(shè)計師，閱讀他們的傳記，觀看他們的錄像，照片和作品，模仿他們?yōu)槿说膽B(tài)度和處事的方法。服裝設(shè)計存在著探索性和獨創(chuàng)性，因而失敗挫折在所難免。及時成功了也可能遭受非議，但最后卻能成為服裝是上的經(jīng)典之作。風(fēng)靡全球。因此，要培養(yǎng)學(xué)生不因循守舊，不迷信書本，同時還應(yīng)該具有不怕勞苦，不怕失敗，不怕諷刺，不怕壓制的勇氣。毅力和勤奮是創(chuàng)新能力取得成功的重要保證之一。在創(chuàng)新活動中沒有達到成功之前，需要毅力和勤奮使創(chuàng)新活動在困境中持續(xù)發(fā)展，一些服裝設(shè)計師大器晚成就是這樣的例子?；盍κ侵冈O(shè)計者始終保持一種樂觀、振作的精神狀態(tài)和積極穩(wěn)健的行動能力。服裝產(chǎn)品要與市場聯(lián)系，服裝設(shè)計不能停留在頭腦中，改學(xué)生要多于市場、加工廠緊密聯(lián)系和積極交往。學(xué)生對服裝設(shè)計還應(yīng)該追求卓越品質(zhì)。3.6改變對學(xué)生作品的評價標(biāo)準(zhǔn)

教師對學(xué)生設(shè)計的作品的認(rèn)可度應(yīng)該有包容性，最好能與市場接受程度相結(jié)合。可將學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計分成2部分，一部分是企業(yè)做項目，一是概念設(shè)計。牽著讓學(xué)生尊重企業(yè)品牌的市場定位、風(fēng)格特征、流行趨勢及消費群的需求。后者使學(xué)生更懂得創(chuàng)新的意義和目的，更多的對生活社會及未來進行思考和探求，兩者綜合得出畢業(yè)設(shè)計的最后分?jǐn)?shù)。學(xué)生在校期間，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生多參加國內(nèi)舉辦的各種服裝設(shè)計比賽，有利于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，但又不要太計較結(jié)果，并不是獲獎次數(shù)最多的學(xué)生將來成就越大，教師和學(xué)生都應(yīng)該認(rèn)識到這一點。

要在服裝設(shè)計教學(xué)中能真正有效地培養(yǎng)良好的創(chuàng)新素質(zhì)不能立竿見影，它將是一個系統(tǒng)工程，更需要能形成一系列與藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)新教育發(fā)展所需的相關(guān)教育體制、專業(yè)理論、師資力量、教學(xué)方法、評價體系以及必要的硬件設(shè)施和資金投入，最后達到各種教育層次，各個教育環(huán)節(jié)上的完善。

1.校企合作，強化實踐教學(xué)，以適應(yīng)行業(yè)多層次的人才需求。

幾乎所有發(fā)達國家都特別重視對學(xué)生的職業(yè)化教育，注重培養(yǎng)具有操作能力和職業(yè)素質(zhì)的人才。采用多種方式加強學(xué)生的實踐教學(xué)，培養(yǎng)職業(yè)能力。如英國累斯特工藝學(xué)院和赫特斯費爾特工藝學(xué)院，采用“三明治”式教學(xué)，即學(xué)生在校學(xué)習(xí)兩年，再去工廠實習(xí)一年，然后回到學(xué)校讀一年后畢業(yè)。日本文化服裝學(xué)院的課程設(shè)置，除大量的服裝設(shè)計、結(jié)構(gòu)工藝課外，還安排一定的廣告宣傳、陳列設(shè)計、服裝編輯、市場營銷課程，讓學(xué)生從中培養(yǎng)自身的能力。我國的服裝專業(yè)是從工藝美術(shù)起步的。重視繪畫基礎(chǔ)，而專業(yè)知識較薄弱，課程設(shè)置與教學(xué)手段均較單一，學(xué)生進入社會后磨合期較長。

伴隨著科技的進步，加速了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與就業(yè)結(jié)構(gòu)的變化，新行業(yè)不斷涌現(xiàn)。人才的流動性更大，新的職業(yè)崗位及其技能發(fā)展對人才的要求越來越高。為了縮短學(xué)校教學(xué)與服裝企業(yè)要求之間的距離，滿足服裝行業(yè)對多類型、多層次人才的需求，我們針對人才市場進行了調(diào)研，系統(tǒng)分析、研究了不同規(guī)格人才崗位群的能力結(jié)構(gòu)，找準(zhǔn)人才定位，從而確定教學(xué)的內(nèi)容和層次，用職業(yè)化要求強化實踐能力，以適應(yīng)新的就業(yè)形勢。

2.調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，拓展專業(yè)口徑，以提高就業(yè)率。

入世后，服裝產(chǎn)業(yè)的國際化，關(guān)鍵在于服裝教育的國際化。中國的服裝教育在教學(xué)理念、教學(xué)方式上要與國際接軌，國際化合作辦學(xué)確為一條捷徑。通過教師學(xué)生的互訪、交流、走出去、請進來等多種形式的合作，學(xué)習(xí)國外的先進治學(xué)經(jīng)驗，資源共享，以建立“中國自己的國際服裝教育體系”為根本目標(biāo)。展開為現(xiàn)實經(jīng)濟服務(wù)的具有國際化特征的服裝教育。文章來源——海內(nèi)論壇:004km.cn

第三篇：服裝設(shè)計專業(yè)求職信

服裝設(shè)計專業(yè)求職信

服裝設(shè)計專業(yè)求職信1

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好！

非常榮幸能得到您的關(guān)注，感謝您抽出時間來閱讀我的自薦信，請多多指教。

我是xx技術(shù)師范學(xué)院藝術(shù)設(shè)計系服裝設(shè)計與管理專業(yè)XX屆畢業(yè)生。名字叫xx，今年xx歲。在大學(xué)四年里，我認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了專業(yè)的基礎(chǔ)知識和技能。熟練操作辦公自動化軟件、photoshop、coreldraw以及pgm、樵夫服裝制版軟件。順利通過國家勞動和社會保障部服裝中級技能考試。此外，在擔(dān)任班級組織委員期間積極為同學(xué)服務(wù)，表現(xiàn)出色。

在校的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，所以我掌握了較強的專業(yè)知識，但更重要的是把理論知識運用到實踐中去，在這方面我也有出色表現(xiàn)。

通過對xx服飾有限公司、xx服飾有限公司等參觀學(xué)習(xí)。以及在xx服飾有限公司的實習(xí)使我深入了解了服裝工藝流程與生產(chǎn)管理。并且在xx制衣有限公司與xx體育用品有限公司從事設(shè)計，獲得了寶貴的工作經(jīng)驗。

我擅長服裝設(shè)計與服裝制版，真誠地希望加盟貴公司，我相信我會以一名優(yōu)秀的服裝設(shè)計師的實際行動來證明您的選擇是沒有錯的。

此致

敬禮！

求職人：xx

20xx年x月x日

服裝設(shè)計專業(yè)求職信2

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

您好！

非常感謝您在百忙之中審閱我的自薦信，我將在您的審視中接受考驗，以獲得在貴公司工作的機會。

小時候我對繪畫和美術(shù)設(shè)計就非常喜愛。我通過高考終于來到了心中的理想學(xué)府——xx服裝學(xué)院。在該院服裝設(shè)計專業(yè)學(xué)習(xí)后，我強烈的感覺到服裝設(shè)計是我人生當(dāng)中最重要的組成部分，并對服裝設(shè)計行業(yè)有了更高的理解。平時我認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識，注重提高自己的藝術(shù)修養(yǎng)和鑒賞能力。在校學(xué)習(xí)和寒暑假期間，通過在社會實踐中不斷積累自己的實際經(jīng)驗，吸取不同藝術(shù)派別的營養(yǎng)，開拓設(shè)計思路，活躍設(shè)計思維，把所學(xué)的各科專業(yè)知識為我所用。我本著發(fā)揮自身特長，與同事團結(jié)協(xié)作，服務(wù)于貴企業(yè)長遠發(fā)展規(guī)劃，特來應(yīng)聘。

我相信：如果您給我一個機會，憑著自己對服裝強烈的熱愛和執(zhí)著，我一定能做出讓您刮目相看的成績。如果您是一位伯樂，我會真誠而自信地對您說：“選擇我，不會錯的！”請相信我的同時也相信你自己的選擇。

求職人：xx

20xx.x.x

服裝設(shè)計專業(yè)求職信3

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好！

感謝您百忙之中抽空瀏覽我的求職信！在此，請允許我向您毛遂自薦。

我是江蘇技術(shù)師范學(xué)院服裝設(shè)計專業(yè)20xx屆畢業(yè)生。 在大學(xué)四年里，我認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了專業(yè)的基礎(chǔ)知識和技能。熟練操作辦公自動化軟件、Photoshop、Coreldraw以及PGM、樵夫服裝制版軟件。順利通過國家勞動和社會保障部服裝中級技能考試。此外，在擔(dān)任班級組織委員期間積極為同學(xué)服務(wù)，表現(xiàn)出色。

在校的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，所以我掌握了較強的專業(yè)知識，但更重要的是把理論知識運用到實踐中去，在這方面我也有出色表現(xiàn)。

通過對常州世蒂愛斯服飾有限公司、常州艾貝服飾有限公司等參觀學(xué)習(xí)。以及在常州東華服飾有限公司的實習(xí)使我深入了解了服裝工藝流程與生產(chǎn)管理。并且在江蘇雪馬制衣有限公司與寧波海爾斯體育用品有限公司從事設(shè)計，獲得了寶貴的工作經(jīng)驗。

我擅長服裝設(shè)計與服裝制版，真誠地希望加盟貴公司，我定會以飽滿的熱情和堅韌的性格勤奮工作，與同事精誠合作，為貴單位的發(fā)展盡自己的綿薄之力。

此致

敬禮！

自薦人***

20xx年**月**

服裝設(shè)計專業(yè)求職信4

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

您好！

非常感謝您在百忙之中審閱我的求職信，我將在您的審視中接受考驗，以獲得在貴公司工作的機會。我畢業(yè)于xx服裝學(xué)院服裝設(shè)計專業(yè)。在校期間，我完成了多門服裝設(shè)計的基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，掌握了服裝設(shè)計有關(guān)的專業(yè)技能，并多次獲得三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀班級干部等各項榮譽和獎學(xué)金。

小時候我對繪畫和美術(shù)設(shè)計就非常喜愛。2XXX年，我通過高考終于來到了心中的理想學(xué)府——**服裝學(xué)院。在該院服裝設(shè)計專業(yè)學(xué)習(xí)后，我強烈的感覺到服裝設(shè)計是我人生當(dāng)中最重要的組成部分，并對服裝設(shè)計行業(yè)有了更高的理解。平時我認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識，注重提高自己的藝術(shù)修養(yǎng)和鑒賞能力。在校學(xué)習(xí)和寒暑假期間，通過在社會實踐中不斷積累自己的實際經(jīng)驗，吸取不同藝術(shù)派別的營養(yǎng)，開拓設(shè)計思路，活躍設(shè)計思維，把所學(xué)的各科專業(yè)知識為我所用。我本著發(fā)揮自身特長，與同事團結(jié)協(xié)作，服務(wù)于貴企業(yè)長遠發(fā)展規(guī)劃，特來應(yīng)聘。

我相信：如果您給我一個機會，憑著自己對服裝強烈的熱愛和執(zhí)著，我一定能做出讓您刮目相看的成績。如果您是一位伯樂，我會真誠而自信地對您說：“選擇我，不會錯的！”請相信我的同時也相信你自己的選擇。希望可以有這么一個機會來表現(xiàn)我的能力，同時驗證你的眼光是正確的。

服裝設(shè)計專業(yè)求職信5

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

您好!我叫xxx，我畢業(yè)于XX服裝學(xué)院服裝設(shè)計專業(yè)。在校期間，我完成了多門服裝設(shè)計的基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，掌握了服裝設(shè)計有關(guān)的專業(yè)技能，并多次獲得三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀班級干部等各項榮譽和獎學(xué)金。

小時候我對繪畫和美術(shù)設(shè)計就非常喜愛。20xx年，我通過高考終于來到了心中的理想學(xué)府——**服裝學(xué)院。在該院服裝設(shè)計專業(yè)學(xué)習(xí)后，我強烈的感覺到服裝設(shè)計是我人生當(dāng)中最重要的組成部分，并對服裝設(shè)計行業(yè)有了更高的理解。平時我認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識，注重提高自己的藝術(shù)修養(yǎng)和鑒賞能力。在校學(xué)習(xí)和寒暑假期間，通過在社會實踐中不斷積累自己的實際經(jīng)驗，吸取不同藝術(shù)派別的營養(yǎng)，開拓設(shè)計思路，活躍設(shè)計思維，把所學(xué)的各科專業(yè)知識為我所用。我本著發(fā)揮自身特長，與同事團結(jié)協(xié)作，服務(wù)于貴企業(yè)長遠發(fā)展規(guī)劃，特來應(yīng)聘。

我相信：如果您給我一個機會，憑著自己對服裝強烈的熱愛和執(zhí)著，我一定能做出讓您刮目相看的成績。如果您是一位伯樂，我會真誠而自信地對您說：“選擇我，不會錯的!”請相信我的同時也相信你自己的選擇。

此致

敬禮!

求職者：

服裝設(shè)計專業(yè)求職信6

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好!謝謝您能在百忙之中翻閱我的求職信。

我是xxxx學(xué)院藝術(shù)設(shè)計系服裝設(shè)計專業(yè)的畢業(yè)生?，F(xiàn)誠摯地向貴公司提出請求，希望加入你們的行業(yè)，共同開拓輝煌的事業(yè)。

我深知，“機遇只垂青于有準(zhǔn)備的頭腦”。在校期間，我抓住一切機會學(xué)習(xí)各方面知識，鍛煉自己各方面的能力，使自己朝著現(xiàn)代社會所需要的具有創(chuàng)新精神的復(fù)合型人才發(fā)展。學(xué)習(xí)上，我不斷努力，積極探索，積累了扎實的專業(yè)知識，且具備流利的英語口語能力。課余，我積極參加校內(nèi)外各種文體活動，廣泛培養(yǎng)自己在文藝和體育方面的興趣。長假期間，我又到一些服裝廠工作實習(xí)。在工作中，勤勉盡職，鍛煉了組織管理及吃苦耐勞的能力，而且從中學(xué)到了如何與人為善、袒露真誠。

大學(xué)生活的磨礪，讓我點滴積累豐富的學(xué)識，在成功中與挫折中成長，在青春歲月里感受蓬勃向上的生機。我自信堅強，但不狂妄固執(zhí)。我并非名牌校畢業(yè)生，沒有任何光環(huán)，但我堅信這幾年大學(xué)來的每一份耕耘都將取得收獲，而未來的事業(yè)更要靠自己去探索和拼搏。

在即將走上社會崗位的時候，我毛遂自薦，企盼著以滿腔的真誠和熱情加入貴公司，領(lǐng)略您公司文化之魅力，一傾文思韜略，才賦稟質(zhì)為您效力。我深知自己沒有資深的工作經(jīng)驗。但我想優(yōu)秀的自學(xué)能力和不懈的鉆研精神一定能使我很快勝任我的工作崗位。

請給我一次機會，我將盡自己最大的所能為貴公司的進步與發(fā)展貢獻自己的全部力量!

此致

敬禮！

求職人：xxx

20xx年xx月xx日

服裝設(shè)計專業(yè)求職信7

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好！非常感謝您在百忙之中抽時間來閱讀我的求職信。

我叫余子瑩，是xx大學(xué)服裝設(shè)計與工程專業(yè)20xx屆的應(yīng)屆畢業(yè)生。

在校期間，我系統(tǒng)的掌握服裝設(shè)計、服裝結(jié)構(gòu)工藝及服裝經(jīng)營管理理論知識和實踐能力，諳透服裝學(xué)科的基本理論和基本知識，受到服裝設(shè)計方法和成衣結(jié)構(gòu)工藝方面的基本訓(xùn)練。為了能夠使自己步入社會以后，游刃有余，我每逢假期都參加社會實踐，在假期實習(xí)的當(dāng)中，我學(xué)到了許多書本上沒有的服裝專業(yè)知識，提高了綜合素質(zhì)，讓我對服裝物料、服裝工藝、服裝的紙樣制作等大開眼界，讓我掌握了好多的知識，從而更堅定了我對干服裝這一行業(yè)的濃厚興趣。我將不斷充實自己，使自己努力成為服裝行業(yè)中的專業(yè)人才。

大學(xué)期間我擔(dān)任了學(xué)生會部長一職，鍛煉了我做事勤奮務(wù)實、不拘一格的習(xí)慣，加強了我的事業(yè)心、責(zé)任感、培養(yǎng)了我善于團結(jié)、勇于創(chuàng)新的精神。平時我注重組織、交際、協(xié)作、創(chuàng)新等綜合能力的培養(yǎng)，積極參與學(xué)生工作和集體活動，在這過程中，全面鍛煉了我的思維能力，創(chuàng)新能力，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，解決問題和與人溝通的能力，培養(yǎng)了我吃苦耐勞，不怕困難的科學(xué)精神，豐富了我的專業(yè)知識。

我性格開朗，善于交流，具有團隊協(xié)作精神；對新事物新知識有受能力，富于創(chuàng)新精神，樂于接受挑戰(zhàn)。對服裝設(shè)計我很喜歡，希望能在服裝設(shè)計這一廣闊的天地里展露自己的才能，同時也期待能借助貴公司廣闊和強大的舞臺一展才華。我自信有能力勝任貴公司的工作。若被貴單位錄用，我將會在自己的崗位上踏實工作，為貴公司的發(fā)展壯大貢獻我的才能和智慧。

致敬

敬禮！

XXX

20xx年XX月XX日

服裝設(shè)計專業(yè)求職信8

尊敬的公司領(lǐng)導(dǎo)：

您好!首先感謝您在百忙之中閱覽我的求職信。

我是xx技術(shù)師范學(xué)院服裝設(shè)計專業(yè)的一名應(yīng)屆畢業(yè)生。在大學(xué)四年里，我認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了專業(yè)的基礎(chǔ)知識和技能。在校期間我掌握了較強的專業(yè)知識，期末總評成績名列年級前茅，多次獲得學(xué)校一等、二等獎學(xué)金,并榮獲校級三好學(xué)生稱號。同時把理論知識運用到實踐中去，積極參加各種級別比賽和活動，獲得各種獎勵和榮譽稱號。熟練操作辦公自動化軟件、Photoshop、Coreldraw以及PGM、樵夫服裝制版軟件。順利通過國家勞動和社會保障部服裝中級技能考試。

此外，有強烈的為老師同學(xué)服務(wù)的意識，工作積極主動認(rèn)真，在擔(dān)任班級組織委員期間積極為同學(xué)服務(wù)，表現(xiàn)出色，為班級年級爭取了一次又一次的榮譽。在校的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，所以我掌握了較強的專業(yè)知識，但更重要的是把理論知識運用到實踐中去，在這方面我也有出色表現(xiàn)。通過對一些服飾公司的參觀學(xué)習(xí)以及實習(xí)，使我深入了解了服裝工藝流程與生產(chǎn)管理，獲得了寶貴的工作經(jīng)驗。我擅長服裝設(shè)計與服裝制版，真誠地希望加盟貴公司，我定會以飽滿的熱情和堅韌的性格勤奮工作，與同事精誠合作，為貴單位的發(fā)展盡自己的綿薄之力。

我相信，天道酬勤，也相信路是自己走出來的，只有腳踏實地努力工作，才能做出更好成績，無愧于己!我相信自己能很快適應(yīng)工作環(huán)境，并在實際工作中不斷學(xué)習(xí)和完善自我，做好本職工作。感謝閱讀我的求職信，盼望著早日得到您的佳音!希望貴單位給我一個發(fā)揮能力的機會。

祝貴公司事業(yè)蒸蒸日上!

此致

敬禮！

求職人：xxx

20xx年xx月xx日

服裝設(shè)計專業(yè)求職信9

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好!

我非常誠摯的遞上我的個人求職自薦信，希望在貴公司體現(xiàn)我人生的第一筆價值。我是20xx屆xxxx大學(xué)服裝設(shè)計專業(yè)的應(yīng)屆本科畢業(yè)生。即將面臨就業(yè)的選擇，我十分想到貴單位供職。

希望能加入到貴公司的行列之中，和同事們風(fēng)雨同舟，與時俱進!經(jīng)過四年多的專業(yè)學(xué)習(xí)和大學(xué)生活的磨煉，我不斷努力學(xué)習(xí)，不論是基礎(chǔ)課，還是專業(yè)課，都取得了較好的成績。我非常熱衷于設(shè)計這一行業(yè)，在學(xué)會專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，還利用業(yè)余時間，自學(xué)3Dsmax、AutoCAD、Photoshop、Dreamweaver，還了解CorelDRAW、Illustrator，并且對這些設(shè)計軟件非常的愛好，對自學(xué)的那些已掌握了一些基本的操作，能繪制一些基本的實物圖，然而我并沒有滿足，更沒有放棄，還一直在自學(xué)。大學(xué)期間多次獲得獎學(xué)金，通過了國家英語四級以及國家計算機二級。對于計算機的基本操作，windows操作系統(tǒng)，辦公軟件等都有一定的了解。學(xué)習(xí)固然重要，但能力培養(yǎng)也必不可少。在校學(xué)習(xí)的課余時間里，只要是談?wù)摶蛘邔嵺`有關(guān)計算機方面的知識。

我都會與學(xué)友一起討論和學(xué)習(xí)! (求職信)做過銷售員、商場管理、售后服務(wù)、電腦技術(shù)員。其中最喜歡的就是電腦技術(shù)員了，主要是電腦系統(tǒng)及軟件和企業(yè)絡(luò)的的維護，雖然也學(xué)了些東西，但感覺學(xué)的還是太少了，所以一直在尋找一份與電腦和設(shè)計相關(guān)的工作，朝著自己最感興趣最有潛力的方向去發(fā)展!今日得知貴公司有與此相關(guān)的工作崗位需要招人，就以最大的誠心和信心來送交自己的簡歷和求職信，我相信以自己對工作認(rèn)真負責(zé)的態(tài)度，

以自己比較深厚的基礎(chǔ)和專業(yè)愛好跟興趣，憑著對自己負責(zé)的心理和有著十足的信心把工作做好的決心，我肯定能勝任此工作職位。感謝您在百忙之中抽暇審批這份自薦材料。

此致

敬禮！

求職人：xxx

20xx年xx月xx日

服裝設(shè)計專業(yè)求職信10

您好：

我是xx大學(xué)，服裝設(shè)計大三的學(xué)生。我熱愛服裝設(shè)計，我很希望能在貴公司學(xué)習(xí)，豐富我的經(jīng)驗。我堅信天生我材必有用，雖然我的實戰(zhàn)經(jīng)驗很渺小，但是經(jīng)驗是可以一點點學(xué)習(xí)積累的，而一個正直，誠實，有責(zé)任心，熱愛這個職位，愿意努力為貴公司創(chuàng)造奇跡，帶來贏利的人才是貴公司正確的選擇。

本人勤奮好學(xué)，有責(zé)任心，做事認(rèn)真仔細，也很愿意在貴公司從基層做起，從助理學(xué)起，希望貴公司能給機會，讓我充分發(fā)揮自己的所學(xué)和實力，為貴公司帶來更大的利益！

感謝耐心的閱讀我的求職信，真誠的期待貴公司的回復(fù)！

此致

敬禮！

xxx

20xx年xx月xx日

服裝設(shè)計專業(yè)求職信11

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好!

我非常誠摯的遞上我的個人求職自薦信，希望在貴公司體現(xiàn)我人生的第一筆價值。我是20xx屆XXXX大學(xué)服裝設(shè)計專業(yè)的應(yīng)屆本科畢業(yè)生。即將面臨就業(yè)的選擇，我十分想到貴單位供職。

希望能加入到貴公司的'行列之中，和同事們風(fēng)雨同舟，與時俱進!經(jīng)過四年多的專業(yè)學(xué)*和大學(xué)生活的磨煉，我不斷努力學(xué)*，不論是基礎(chǔ)課，還是專業(yè)課，都取得了較好的成績。我非常熱衷于設(shè)計這一行業(yè)，在學(xué)會專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，還利用業(yè)余時間，自學(xué)3Dsmax、AutoCAD、Photoshop、Dreamweaver，還了解CorelDRAW、Illustrator，并且對這些設(shè)計軟件非常的愛好，對自學(xué)的那些已掌握了一些基本的操作，能繪制一些基本的實物圖，然而我并沒有滿足，更沒有放棄，還一直在自學(xué)。大學(xué)期間多次獲得獎學(xué)金，通過了國家英語四級以及國家計算機二級。對于計算機的基本操作，windows操作系統(tǒng)，辦公軟件等都有一定的了解。學(xué)*固然重要，但能力培養(yǎng)也必不可少。在校學(xué)*的課余時間里，只要是談?wù)摶蛘邔嵺`有關(guān)計算機方面的知識，

我都會與學(xué)友一起討論和學(xué)*!(求職信)做過銷售員、商場管理、售后服務(wù)、電腦技術(shù)員。其中最喜歡的就是電腦技術(shù)員了，主要是電腦系統(tǒng)及軟件和企業(yè)絡(luò)的的維護，雖然也學(xué)了些東西，但感覺學(xué)的還是太少了，所以一直在尋找一份與電腦和設(shè)計相關(guān)的工作，朝著自己最感興趣最有潛力的方向去發(fā)展!今日得知貴公司有與此相關(guān)的工作崗位需要招人，就以的誠心和信心來送交自己的簡歷和求職信，我相信以自己對工作認(rèn)真負責(zé)的態(tài)度，

以自己比較深厚的基礎(chǔ)和專業(yè)愛好跟興趣，憑著對自己負責(zé)的心理和有著十足的信心把工作做好的決心，我肯定能勝任此工作職位。感謝您在百忙之中抽暇審批這份自薦材料。

此致

敬禮!

xxx

20xx年xx月xx日

服裝設(shè)計專業(yè)求職信12

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好! 首先感謝您抽出時間來閱讀我的求職信。貴公司的時裝界的領(lǐng)袖，成為您們的一員，是我一直的夢想，今天有幸呈上我的求職信，相信有進取心的我能卓有成效地為公司服務(wù)。

我即將畢業(yè)于服裝設(shè)計專業(yè)，屆時將獲得學(xué)士學(xué)位。通過大學(xué)四年的學(xué)習(xí)，對個人的人生理想和發(fā)展目標(biāo)，有了相對成熟的認(rèn)識和定位。

在大學(xué)四年里，我認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了專業(yè)的基礎(chǔ)知識和技能。在校期間我掌握了較強的專業(yè)知識，期末總評成績名列年級前茅，多次獲得學(xué)校一等、二等獎學(xué)金，并榮獲校級三好學(xué)生稱號。同時把理論知識運用到實踐中去，積極參加各種級別比賽和活動，獲得各種獎勵和榮譽稱號。熟練操作辦公自動化軟件、Photoshop、CorelDraw以及PGM、樵夫服裝制版軟件。順利通過國家勞動和社會保障部服裝中級技能考試。

此外，有強烈的為老師同學(xué)服務(wù)的意識，工作積極主動認(rèn)真，在擔(dān)任班級組織委員期間積極為同學(xué)服務(wù)，表現(xiàn)出色，為班級年級爭取了一次又一次的榮譽。在校的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，所以我掌握了較強的專業(yè)知識，但更重要的是把理論知識運用到實踐中去，在這方面我也有出色表現(xiàn)。通過對一些服飾公司的參觀學(xué)習(xí)以及實習(xí)，使我深入了解了服裝工藝流程與生產(chǎn)管理，獲得了寶貴的工作經(jīng)驗。我擅長服裝設(shè)計與服裝制版，真誠地希望加盟貴公司，我定會以飽滿的熱情和堅韌的性格勤奮工作，與同事精誠合作，為貴單位的發(fā)展盡自己的綿薄之力。

機會留給有準(zhǔn)備的頭腦，而我已經(jīng)做好準(zhǔn)備了，希望您們能給我這樣一個機會。如能錄用，定當(dāng)全力以赴，做到最好。承蒙審閱，深表感激。

此致

敬禮!

求職人：

服裝設(shè)計專業(yè)求職信13

尊敬的xxx公司領(lǐng)導(dǎo)：

您好！

首先感謝您抽出時間來閱讀我的求職信。我即將畢業(yè)于XX學(xué)服裝設(shè)計專業(yè)，屆時將獲得學(xué)士學(xué)位。通過大學(xué)四年的學(xué)習(xí)，相信有進取心的我能卓有成效地為公司服務(wù)。

在思想覺悟上始終對自己有很高的要求，主動和黨組織靠攏，始終以共產(chǎn)黨員的高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，能用科學(xué)發(fā)展觀來認(rèn)識世界認(rèn)識社會，能清醒的意識到自己所擔(dān)負的社會責(zé)任，對個人的人生理想和發(fā)展目標(biāo)，有了相對成熟的認(rèn)識和定位。

在大學(xué)四年里，我認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了專業(yè)的基礎(chǔ)知識和技能。在校期間我掌握了較強的專業(yè)知識，期末總評成績名列年級前茅，多次獲得學(xué)校一等、二等獎學(xué)金，并榮獲校級三好學(xué)生稱號。同時把理論知識運用到實踐中去，積極參加各種級別比賽和活動，獲得各種獎勵和榮譽稱號。熟練操作辦公自動化軟件、Photoshop、CorelDraw以及PGM、樵夫服裝制版軟件。順利通過國家勞動和社會保障部服裝中級技能考試。

此外，有強烈的為老師同學(xué)服務(wù)的意識，工作積極主動認(rèn)真，在擔(dān)任班級組織委員期間積極為同學(xué)服務(wù)，表現(xiàn)出色，為班級年級爭取了一次又一次的榮譽。在校的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，所以我掌握了較強的專業(yè)知識，但更重要的是把理論知識運用到實踐中去，在這方面我也有出色表現(xiàn)。通過對一些服飾公司的參觀學(xué)習(xí)以及實習(xí)，使我深入了解了服裝工藝流程與生產(chǎn)管理，獲得了寶貴的工作經(jīng)驗。我擅長服裝設(shè)計與服裝制版，真誠地希望加盟貴公司，我定會以飽滿的熱情和堅韌的性格勤奮工作，與同事精誠合作，為貴單位的發(fā)展盡自己的綿薄之力。

機會留給有準(zhǔn)備的頭腦，而我已經(jīng)做好準(zhǔn)備了，希望您們能給我這樣一個機會。如能錄用，定當(dāng)全力以赴，做到最好。承蒙審閱，深表感激。

此致

敬禮！

求職人：

20xx年xx月xx日

服裝設(shè)計專業(yè)求職信14

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好！非常榮幸能得到您的關(guān)注，感謝您抽出時間來閱讀我的求職信，請多多指教。

我是xx師范學(xué)院藝術(shù)設(shè)計系服裝設(shè)計與管理專業(yè)xx屆畢業(yè)生，叫xxx，今年xx歲。在大學(xué)四年里，我認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了專業(yè)的基礎(chǔ)知識和技能。熟練操作辦公自動化軟件、Photoshop、Coreldraw以及PGM、樵夫服裝制版軟件。順利通過國家勞動和社會保障部服裝中級技能考試。此外，在擔(dān)任班級組織委員期間積極為同學(xué)服務(wù)，表現(xiàn)出色。

在校的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，所以我掌握了較強的專業(yè)知識，但更重要的是把理論知識運用到實踐中去，在這方面我也有出色表現(xiàn)。

通過對xx服飾有限公司、xx服飾有限公司等參觀學(xué)習(xí)。以及在xx服飾有限公司的實習(xí)使我深入了解了服裝工藝流程與生產(chǎn)管理。并且在xx制衣有限公司與xx體育用品有限公司從事設(shè)計，獲得了寶貴的工作經(jīng)驗。

我擅長服裝設(shè)計與服裝制版，真誠地希望加盟貴公司，我相信我會以一名優(yōu)秀的服裝設(shè)計師的實際行動來證明您的選擇是沒有錯的。

此致

敬禮！

xxx

20xx年xx月xx日

服裝設(shè)計專業(yè)求職信15

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好!

我是xx大學(xué)，服裝設(shè)計大三的學(xué)生。我熱愛服裝設(shè)計，我很希望能在貴公司學(xué)習(xí)，豐富我的經(jīng)驗。我堅信天生我材必有用,雖然我的實戰(zhàn)經(jīng)驗很渺小,但是經(jīng)驗是可以一點點學(xué)習(xí)積累的,而一個正直,誠實,有責(zé)任心,熱愛這個職位,愿意努力為貴公司創(chuàng)造奇跡,帶來贏利的人才是貴公司正確的選擇。

本人勤奮好學(xué)，有責(zé)任心，做事認(rèn)真仔細，也很愿意在貴公司從基層做起，從助理學(xué)起，希望貴公司能給機會，讓我充分發(fā)揮自己的所學(xué)和實力，為貴公司帶來更大的利益!

感謝耐心的閱讀我的求職信,真誠的期待貴公司的回復(fù)!

求職者：xxx

20xx年xx月xx日

第四篇：淺談服裝設(shè)計專業(yè)

淺談服裝設(shè)計專業(yè)“工作室教學(xué)”模式的改革與創(chuàng)新

一

1、工作室教學(xué)法的概念

2、引入工作室教學(xué)模式的必要性

3、工作室教學(xué)法的意義

二 服裝教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新

1、工作室教學(xué)法的基本模式

2、工作室教學(xué)模式的創(chuàng)新

三 工作室與學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

學(xué)生工作室是

第五篇：服裝設(shè)計專業(yè)自薦信

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好!

感謝您百忙之中抽空瀏覽我的自薦信!為我這位即將畢業(yè)的大學(xué)生打開了一扇希望之門。在此,請允許我向您毛遂自薦。

我是xxxx學(xué)院服裝設(shè)計專業(yè)20xx屆畢業(yè)生。在大學(xué)四年里，我認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了專業(yè)的基礎(chǔ)知識和技能。熟練操作辦公自動化軟件、photoshop、Coreldraw以及pGM、樵夫服裝制版軟件。順利通過國家勞動和社會保障部服裝中級技能 考試。此外，在擔(dān)任班級組織委員期間積極為同學(xué)服務(wù)，表現(xiàn)出色。

在校的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，所以我掌握了較強的專業(yè)知識，但更重要的是把理論知識運用到實踐中去，在這方面我也有出色表現(xiàn)。

xiexiebang.com范文網(wǎng)[CHAZIDIAN.COM]

通過對常州世蒂愛斯服飾有限公司、常州艾貝服飾有限公司等參觀學(xué)習(xí)。以及在常州東華服飾有限公司的實習(xí)使我深入了解了服裝工藝 流程 與生產(chǎn)管理。并且在江蘇雪馬制衣有限公司與寧波海爾斯體育用品有限公司從事設(shè)計，獲得了寶貴的工作經(jīng)驗。

我擅長服裝設(shè)計與服裝制版，真誠地希望加盟貴公司，我定會以飽滿的熱情和堅韌的性格勤奮工作，與同事精誠合作，為貴單位的發(fā)展盡自己的綿薄之力。

最后，無論您是否愿意接納我，都請接受我最誠摯的祝福：祝您工作順利，萬事如意!祝貴公司事業(yè)欣欣向榮，蒸蒸日上!

此致

敬禮!

自薦人：xxx

20xx年xx月xx日