第一篇：家訪事例

我對(duì)蘇紅同學(xué)進(jìn)行每天的跟蹤，每天保證一次交流，時(shí)時(shí)給予眼神的鼓勵(lì)，蘇紅同學(xué)變了很多，課堂上回答正確問(wèn)題后，臉上綻開(kāi)很有成就感的笑容。在接下來(lái)的期中考試中，她的成績(jī)提高了不少，年級(jí)名次前進(jìn)了十幾名。

走進(jìn)學(xué)生的生活，溫暖學(xué)生的心靈。我相信，只要帶著愛(ài)心和賞識(shí)去走到學(xué)生當(dāng)中，一定會(huì)指引他們走出一片新天地。

第二篇：家訪典型事例

隨縣環(huán)潭鎮(zhèn)大碑小學(xué) 劉小科

4月份，我校舉行了家訪的活動(dòng)，我以班主任的身份進(jìn)行家訪。我原本以為打電話，帶口信就可以了，為什么要跟家長(zhǎng)面對(duì)面的交流呢？可是當(dāng)我真正踏入本次家訪之路時(shí)，我才體會(huì)到了電訪所不能達(dá)到的效果。面對(duì)面促膝交談與電話里的聽(tīng)聲不見(jiàn)面，那感覺(jué)和效果就是不一樣。

4月28日 利用休息時(shí)間，我深入楊傳治同學(xué)家中，進(jìn)行家訪，感受頗深。家訪真能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片，感情親切融洽，這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨，我們的工作就能得心應(yīng)手。同時(shí)大部分家長(zhǎng)的熱情好客讓我深深地體會(huì)到作為一名教師的自豪。

學(xué)生楊傳治的爺爺對(duì)我的到來(lái)，感到十分意外和興奮，真有點(diǎn)“受寵若驚”的感覺(jué)。我給他們簡(jiǎn)要介紹了當(dāng)前教育的理念與發(fā)展，匯報(bào)了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引，以及我們班級(jí)是如何開(kāi)展教育、教學(xué)工作的。面對(duì)面促膝暢談，家長(zhǎng)對(duì)我們教育人給予了高度評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)。

陳俊威同學(xué)的家庭很特殊，爸爸媽媽常年在外打工，聽(tīng)說(shuō)離過(guò)婚，爺爺奶奶都有56歲了，老家是陜西的，在就是陳同學(xué)還是殘疾，有一只耳朵沒(méi)有外耳道，聽(tīng)力完全喪失，脾氣暴躁。不能和別人融洽。

通過(guò)這次家訪，家長(zhǎng)對(duì)老師的到來(lái)，接待的非常熱情，他們覺(jué)得溫暖，倍感興奮，學(xué)生本人感到：原來(lái)自己并不是一個(gè)被“遺忘的角落”，自己在老師的心中不是可有可無(wú)的，教師總是在注視和關(guān)心著自己。陳俊威說(shuō)：“老師，您這次家訪，給了我很大力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個(gè)好學(xué)生，在家里更要做個(gè)懂事的好孩子，你看我以后的表現(xiàn)。”

第三篇：家訪典型事例

家訪典型事例

漆鳳儀

在期末考試結(jié)束后，為了促進(jìn)家校聯(lián)合，更多的了解學(xué)生，我校開(kāi)展了家訪活動(dòng)，在1月28日我和學(xué)校幾位老師同行，一起去學(xué)生家里家訪，心理想的是自己要注意與家長(zhǎng)交流時(shí)的言詞，注意溝通。

先去的一家，孩子在校表現(xiàn)不算太“特別”，主要是學(xué)習(xí)習(xí)慣不自覺(jué)，不能按時(shí)完成作業(yè)，同時(shí)我說(shuō)了說(shuō)孩子在校表現(xiàn)好的和還需要加油的方面，周老師則更加專(zhuān)業(yè)地指導(dǎo)家長(zhǎng)如何配合學(xué)校進(jìn)行引導(dǎo)教育，當(dāng)家長(zhǎng)不住點(diǎn)頭的時(shí)候，我感覺(jué)自己到底還是經(jīng)驗(yàn)不足，還有很多需要學(xué)習(xí)的地方。家訪過(guò)后真實(shí)地感覺(jué)到了老師其實(shí)很簡(jiǎn)單，看到學(xué)生家庭不錯(cuò)，教育不錯(cuò)，我們就覺(jué)得幸福，于是我們一路說(shuō)說(shuō)笑笑著。

快到第二家的時(shí)候，我告訴各位老師，這個(gè)孩子的語(yǔ)文成績(jī)比較好，寫(xiě)作能力也是班上較好的，只是數(shù)學(xué)成績(jī)不是很理想，說(shuō)完我們就到了第二個(gè)學(xué)生的家里。開(kāi)門(mén)的是一位老奶奶，家里就只有兩位老人在家，學(xué)生的父母在外務(wù)工還未回家，但家里環(huán)境看起來(lái)干凈整潔，可以看出這家人的生活習(xí)慣比較好，兩位老人家也是非常熱情的招呼我們，也很感謝我們對(duì)孩子的關(guān)心，并給我們簡(jiǎn)單說(shuō)了說(shuō)孩子在家的學(xué)習(xí)習(xí)慣，雖然父母不在家，但是她很愛(ài)看課外書(shū)籍，學(xué)習(xí)也很認(rèn)真，很懂事，我也說(shuō)了說(shuō)該生在學(xué)校的表現(xiàn)情況。周老師則從另一個(gè)方面說(shuō)了，有這樣好習(xí)慣的家長(zhǎng)才會(huì)給學(xué)生帶來(lái)好的影響，家長(zhǎng)的言傳身教也非常重要。后來(lái)，我們還和家長(zhǎng)談了一下家庭教育，并且告訴她一年級(jí)是孩子習(xí)慣的養(yǎng)成階段，希望家長(zhǎng)積極配合學(xué)校，多陪陪孩子，多指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)。

在回來(lái)的路上我不禁想到：家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達(dá)到教育目的。

通過(guò)本次集中家訪活動(dòng)，我們深入每一個(gè)同學(xué)的家庭，通過(guò)與家長(zhǎng)們?nèi)娴奶拐\(chéng)的交流與對(duì)話，一方面進(jìn)一步了解了每一個(gè)同學(xué)的方方面面，為制定進(jìn)一步的富于個(gè)性化的教育教學(xué)策略奠定了基礎(chǔ)；另一方面，也宣傳了我校的辦學(xué)思想與辦學(xué)成績(jī)，進(jìn)一步加強(qiáng)了家校聯(lián)系，增進(jìn)了家長(zhǎng)們對(duì)我校的理解、信任與支持。

第四篇：家訪典型事例 2

走進(jìn)學(xué)生心靈

————家訪典型事例

在我從事一年的班主任工作中，出現(xiàn)過(guò)這樣的一次令我收獲不淺、難忘的家訪：這件事情是這樣的，我班級(jí)里有一個(gè)學(xué)生叫唐盼因?yàn)榍耙欢螘r(shí)間里他老是上課走神兒，家庭作業(yè)也很敷衍，我發(fā)現(xiàn)了這個(gè)現(xiàn)象心里就涌出一個(gè)念頭：不行，一定要家訪了。周五下午放學(xué)后，我就到了唐盼同學(xué)的家里，把他近來(lái)的表現(xiàn)一五一十地告訴給他的家長(zhǎng)（爸爸），他爸爸表示一定要好好的教訓(xùn)一下。這次家訪就在他爸爸不斷的謝意中結(jié)束了。再過(guò)了一段時(shí)間，我明顯的發(fā)現(xiàn)唐盼同學(xué)的表現(xiàn)好了，他上課聽(tīng)講認(rèn)真了，家庭作業(yè)也完成的不錯(cuò)，可我總是有一個(gè)直覺(jué)：唐盼同學(xué)好像和以前不太一樣了，和我對(duì)眼總是不自在，眼睛一下子就轉(zhuǎn)向了別處，而且眼神里帶有一種怨意。再過(guò)一段時(shí)間，有一次小測(cè)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)唐盼同學(xué)的數(shù)學(xué)成績(jī)下降了。怎么會(huì)這樣呢？沒(méi)有道理的，唐盼同學(xué)以前數(shù)學(xué)成績(jī)還可以，自從那次到他家家訪后，他的表現(xiàn)是令我滿(mǎn)意的，這樣的學(xué)生不可能學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)退步的，可這又是擺在我眼前的事實(shí)啊。

后來(lái)有一次我意外的聽(tīng)到唐盼同學(xué)的談話：我就是要越考越差，氣死老師，哈哈，看他拿我有什么辦法。有本事天天去告狀。意外啊，真是意外！原來(lái)唐盼同學(xué)這樣好的學(xué)生的成績(jī)退步了，居然是自己設(shè)計(jì)的，不可思議！令我感到從未有過(guò)的震驚。于是我婉轉(zhuǎn)地唐盼把同學(xué)找到了自己的辦公室，心平氣和地和他溝通，原因是：上次我到他家去家訪時(shí)方式不對(duì)，害得他受打。對(duì)此表示歉意。原本是簡(jiǎn)單的一次家訪，可是由于老師的“不經(jīng)心”，沒(méi)有做好充分準(zhǔn)備就去家訪，使學(xué)生認(rèn)為老師 專(zhuān)門(mén)兒“告狀”，才會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生“報(bào)復(fù)”心態(tài)，我真得覺(jué)得自己的這次家訪是失敗的！

從這以后，我認(rèn)真總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)，家訪都要事先做好四種準(zhǔn)備：學(xué)生家庭的情況，學(xué)生的情況，家訪的目的、家訪的方式。這次家訪讓我感到了家訪不單是教師與家長(zhǎng)的聯(lián)系，這其中還牽著學(xué)生呢，真是一次難忘的家訪！它讓我長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，得經(jīng)驗(yàn)。

第五篇：班主任家訪典型事例材料

班主任家訪典型事例材料

自從走上工作崗位，我擔(dān)任班主任工作，已整整16個(gè)年頭。16年中，一批一批學(xué)生成為合格人才，進(jìn)入中學(xué)，令我激動(dòng)，讓我欣慰。16年的風(fēng)風(fēng)雨雨，讓我感受到班主任的辛苦和甘甜；16年的不斷探索，更讓我深深地認(rèn)識(shí)到，家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，也是班主任經(jīng)常性的工作。

家訪的目的在于與家長(zhǎng)的交流情況，交換意見(jiàn)，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。家庭式第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子的身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力得培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。多年的經(jīng)驗(yàn)，讓我認(rèn)識(shí)到教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達(dá)到教育的目的。今年，一個(gè)表現(xiàn)一直很好的學(xué)生卻出現(xiàn)了成績(jī)滑坡，我多次做工作，也不見(jiàn)成效。